Вікі ЦДУ - Внесок користувача [uk]

Користувач:347865

2017-04-11T13:15:35Z

347865:

'''''Гноєва Аліна Валентинівна'''''

== Про себе ==
студентка магістрантка, факультету історії та права 63 групи.
[[Файл:DCqhMZarVBo.jpg|300 пкс ]]

== Мої інтереси ==
обожнюю читати, займаюсь бісером плетінням, вишивати і малювати.

<gallery>
Файл:MAeIV754Src.jpg
Файл:1-ilrjlDJSA.jpg
Файл:Bei-z9FV9ьипаввиZA.jpg
Файл:9ToRMXw0p5U.jpg
Файл:050kazveD30nnnnn.jpg
Файл:Dl4QMkkkkbvdaa-DgM.jpg
Файл:IOBLThpclKY.jpg
Файл:MzxZ-IcGFUAjjjjj.jpg
Файл:FDgNnhgfdswWn86a6g.jpg
</gallery>

== Навчальні курси та проекти, в яких беру участь ==
[[ІКТ в освіті та науці]]

[[Навчальний курс "Інформаційно-комунікаційні технології в освіті та науці"]]

[[Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Гноєва,Аліна]]

== Мої роботи ==
[[стаття до проекту Інформаційне суспільство, Гноєва Аліна, 2017]]

[https://docs.google.com/document/d/1wrkbSfDT3I1HTpfclP9XtwFfzlzF-jR50fUDxu7_Qo8/edit Філософія освіти]

[Первоцвіти – квіти провісники весни.http://mjkviti.blogspot.com/2017/03/blog-post.html]

[http://essuir.sumdu.edu.ua/bitstream/123456789/50288/5/Shkolnyk_Finansovyi_rynok.pdf]

[http://dll.documenty.in.ua/2016/04/id1488.pdf]

[http://essuir.sumdu.edu.ua/bitstream/123456789/50334/5/Kovalenko_Tsentralnyi_bank.pdf]

[https://scholar.google.com.ua/citations?user=b18TCTYAAAAJ&hl=ru]

[https://scholar.google.com.ua/citations?user=tVTQam8AAAAJ&hl=ru]

Користувач:347865

2017-04-11T13:14:23Z

347865:

Користувач:347865

2017-04-11T13:12:58Z

347865:

Користувач:347865

2017-04-11T13:12:29Z

347865:

'''''Гноєва Аліна Валентинівна'''''

== Про себе ==
студентка магістрантка, факультету історії та права 63 групи.
[[Файл:DCqhMZarVBo.jpg|300 пкс ]]

== Мої інтереси ==
обожнюю читати, займаюсь бісером плетінням, вишивати і малювати.

<gallery>
Файл:MAeIV754Src.jpg
Файл:1-ilrjlDJSA.jpg
Файл:Bei-z9FV9ьипаввиZA.jpg
Файл:9ToRMXw0p5U.jpg
Файл:050kazveD30nnnnn.jpg
Файл:Dl4QMkkkkbvdaa-DgM.jpg
Файл:IOBLThpclKY.jpg
Файл:MzxZ-IcGFUAjjjjj.jpg
Файл:FDgNnhgfdswWn86a6g.jpg
</gallery>

== Навчальні курси та проекти, в яких беру участь ==
[[ІКТ в освіті та науці]]

[[Навчальний курс "Інформаційно-комунікаційні технології в освіті та науці"]]

[[Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Гноєва,Аліна]]

== Мої роботи ==
[[стаття до проекту Інформаційне суспільство, Гноєва Аліна, 2017]]

[https://docs.google.com/document/d/1wrkbSfDT3I1HTpfclP9XtwFfzlzF-jR50fUDxu7_Qo8/edit Філософія освіти]

[Первоцвіти – квіти провісники весни.http://mjkviti.blogspot.com/2017/03/blog-post.html]

[http://essuir.sumdu.edu.ua/bitstream/123456789/50288/5/Shkolnyk_Finansovyi_rynok.pdf]

[http://dll.documenty.in.ua/2016/04/id1488.pdf]

[http://essuir.sumdu.edu.ua/bitstream/123456789/50334/5/Kovalenko_Tsentralnyi_bank.pdf]
[[file:///C:/Users/%D0%90%D0%BD%D1%8E%D1%82%D0%B0%20%D0%90%D0%BB%D1%8B%D0%BD%D0%B0/Downloads/dip_2013_61_18.pdf]]

Користувач:347865

2017-04-11T13:09:42Z

347865:

'''''Гноєва Аліна Валентинівна'''''

== Про себе ==
студентка магістрантка, факультету історії та права 63 групи.
[[Файл:DCqhMZarVBo.jpg|300 пкс ]]

== Мої інтереси ==
обожнюю читати, займаюсь бісером плетінням, вишивати і малювати.

<gallery>
Файл:MAeIV754Src.jpg
Файл:1-ilrjlDJSA.jpg
Файл:Bei-z9FV9ьипаввиZA.jpg
Файл:9ToRMXw0p5U.jpg
Файл:050kazveD30nnnnn.jpg
Файл:Dl4QMkkkkbvdaa-DgM.jpg
Файл:IOBLThpclKY.jpg
Файл:MzxZ-IcGFUAjjjjj.jpg
Файл:FDgNnhgfdswWn86a6g.jpg
</gallery>

== Навчальні курси та проекти, в яких беру участь ==
[[ІКТ в освіті та науці]]

[[Навчальний курс "Інформаційно-комунікаційні технології в освіті та науці"]]

[[Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Гноєва,Аліна]]

== Мої роботи ==
[[стаття до проекту Інформаційне суспільство, Гноєва Аліна, 2017]]

[https://docs.google.com/document/d/1wrkbSfDT3I1HTpfclP9XtwFfzlzF-jR50fUDxu7_Qo8/edit Філософія освіти]

[Первоцвіти – квіти провісники весни.http://mjkviti.blogspot.com/2017/03/blog-post.html]

[http://essuir.sumdu.edu.ua/bitstream/123456789/50288/5/Shkolnyk_Finansovyi_rynok.pdf]

[http://dll.documenty.in.ua/2016/04/id1488.pdf]

[http://essuir.sumdu.edu.ua/bitstream/123456789/50334/5/Kovalenko_Tsentralnyi_bank.pdf]

[file:///C:/Users/%D0%90%D0%BD%D1%8E%D1%82%D0%B0%20%D0%90%D0%BB%D1%8B%D0%BD%D0%B0/Downloads/dip_2014_65_28%20(1).pdf]

Користувач:347865

2017-04-11T13:09:17Z

347865:

'''''Гноєва Аліна Валентинівна'''''

== Про себе ==
студентка магістрантка, факультету історії та права 63 групи.
[[Файл:DCqhMZarVBo.jpg|300 пкс ]]

== Мої інтереси ==
обожнюю читати, займаюсь бісером плетінням, вишивати і малювати.

<gallery>
Файл:MAeIV754Src.jpg
Файл:1-ilrjlDJSA.jpg
Файл:Bei-z9FV9ьипаввиZA.jpg
Файл:9ToRMXw0p5U.jpg
Файл:050kazveD30nnnnn.jpg
Файл:Dl4QMkkkkbvdaa-DgM.jpg
Файл:IOBLThpclKY.jpg
Файл:MzxZ-IcGFUAjjjjj.jpg
Файл:FDgNnhgfdswWn86a6g.jpg
</gallery>

== Навчальні курси та проекти, в яких беру участь ==
[[ІКТ в освіті та науці]]

[[Навчальний курс "Інформаційно-комунікаційні технології в освіті та науці"]]

[[Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Гноєва,Аліна]]

== Мої роботи ==
[[стаття до проекту Інформаційне суспільство, Гноєва Аліна, 2017]]

[https://docs.google.com/document/d/1wrkbSfDT3I1HTpfclP9XtwFfzlzF-jR50fUDxu7_Qo8/edit Філософія освіти]

[Первоцвіти – квіти провісники весни.http://mjkviti.blogspot.com/2017/03/blog-post.html]

[http://essuir.sumdu.edu.ua/bitstream/123456789/50288/5/Shkolnyk_Finansovyi_rynok.pdf]

[http://dll.documenty.in.ua/2016/04/id1488.pdf]

[http://essuir.sumdu.edu.ua/bitstream/123456789/50334/5/Kovalenko_Tsentralnyi_bank.pdf]

[file:///C:/Users/%D0%90%D0%BD%D1%8E%D1%82%D0%B0%20%D0%90%D0%BB%D1%8B%D0%BD%D0%B0/Downloads/dip_2014_65_28%20]

Користувач:347865

2017-04-11T13:08:50Z

347865:

'''''Гноєва Аліна Валентинівна'''''

== Про себе ==
студентка магістрантка, факультету історії та права 63 групи.
[[Файл:DCqhMZarVBo.jpg|300 пкс ]]

== Мої інтереси ==
обожнюю читати, займаюсь бісером плетінням, вишивати і малювати.

<gallery>
Файл:MAeIV754Src.jpg
Файл:1-ilrjlDJSA.jpg
Файл:Bei-z9FV9ьипаввиZA.jpg
Файл:9ToRMXw0p5U.jpg
Файл:050kazveD30nnnnn.jpg
Файл:Dl4QMkkkkbvdaa-DgM.jpg
Файл:IOBLThpclKY.jpg
Файл:MzxZ-IcGFUAjjjjj.jpg
Файл:FDgNnhgfdswWn86a6g.jpg
</gallery>

== Навчальні курси та проекти, в яких беру участь ==
[[ІКТ в освіті та науці]]

[[Навчальний курс "Інформаційно-комунікаційні технології в освіті та науці"]]

[[Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Гноєва,Аліна]]

== Мої роботи ==
[[стаття до проекту Інформаційне суспільство, Гноєва Аліна, 2017]]

[https://docs.google.com/document/d/1wrkbSfDT3I1HTpfclP9XtwFfzlzF-jR50fUDxu7_Qo8/edit Філософія освіти]

[Первоцвіти – квіти провісники весни.http://mjkviti.blogspot.com/2017/03/blog-post.html]

[http://essuir.sumdu.edu.ua/bitstream/123456789/50288/5/Shkolnyk_Finansovyi_rynok.pdf]

[http://dll.documenty.in.ua/2016/04/id1488.pdf]

[http://essuir.sumdu.edu.ua/bitstream/123456789/50334/5/Kovalenko_Tsentralnyi_bank.pdf]

[file:///C:/Users/%D0%90%D0%BD%D1%8E%D1%82%D0%B0%20%D0%90%D0%BB%D1%8B%D0%BD%D0%B0/Downloads/dip_2014_65_28%20(1).pdf]

Користувач:347865

2017-04-11T13:05:00Z

347865:

Користувач:347865

2017-04-11T13:02:31Z

347865:

Користувач:347865

2017-04-11T12:59:11Z

347865:

Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Гноєва,Аліна

2017-04-06T05:04:41Z

347865:

Назва проекту

<center>'''''Причини та історичні умови виникнення українського козацтва''''' </center>

[[Файл:02985520.jpg|300 пкс ]] [[Файл:5463 p 21 img 0001.jpg|300 пкс ]]

=Вік учнів, клас=
Проект створений для учнів 13-14 років, що навчаються в 11 класі

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект передбачений для учнів 7 класу. Проект має назву «Причини та умови виникнення украънського казацтва» Дана тема охоплює матеріал який зазначений в програмі з історії України рівень стандарту. Орієнтовний час вивчення даної теми складає 3 тижні, 5 – 45-хвилинних уроків. Протягом даного часу учні повинні знайти відповідний матеріал у додаткових джерелах, ознайомитися з матеріалом підручника та опрацювати його. Результатом учнівської роботи є презентація. Під час вступної презентації вчитель ознайомить учнів з темою проекту та основними завданнями. Основною метою проекту є зацікавлення учнів у вивченні історії в цілому та поглибленні їхніх знань про даний період часу. Під час реалізації проекту учні будуть розподілені на три групи, які будуть виконувати різні завдання. Результатами їхньої роботи буде створення вікі–статтей, публікацій та презентацій на теми, що запропоновані вчителем.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання=

Оцінювання роботи учнів розпочинається із заповнення таблиці «ЗХД». Учні на аркуші паперу активізують попередні знання і це дозволяє встановити особисті відносини з матеріалами, які належить вивчити. Учні починають з мозкового штурму ідей в області «Знаю». Пізніше (після демонстрації вчительської презентації), вони поодинці або в групах визначають питання, які вони хочуть вивчити, – «Хочу дізнатися». Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в наступну колонку – «Дізнався».
Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування консультацій (та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів, їхні міркування. Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Також вчитель буде намагатися сприяти самооцінюванню і рефлексії, шляхом пропозиції учням оцінити власну роботу, думки і навчання свої та своїх товаришів, методи їх поліпшення.
Завершальний етап оцінювання розпочинається із презентації і захисту учнівських робіт (критерії яких визначені вчителем ще на початку проекту), остаточним заповненням таблиці «ЗХД» та контролю знань з теми шляхом нескладного тестування (Форма Google). Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням (100 балів переводиться в 12 бальну систему оцінювання) та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в журнал. Учні повинні вміти користуватися мережею Інтернет.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Аліна, Гноєва==

==правознавство, інформаційні наукові технології==

==Кіровоградський державний педагогічний університет==

==Кіровоградська область==

=Контактні дані=
==alina.gnoeva1201@gmail.com==

=Відомості про тренінг =
Курс Intel «Навчання для майбутнього» був розроблений для розвитку вашої творчості та творчості ваших учнів.
Програма складається з одинадцяти модулів. У ході цього курсу вчителі працюють над навчальним проектом, в якому особлива увага приділяється пізнавальним інтересам та потребам учнів, які в свою чергу проводять власні дослідження в рамках розробленого проекту. Вчителі також опановують проектно-дослідницьку методику, роботу з мультимедіа та інтернет-ресурсами, розробку власних проектів з використанням інформаційних технологій, створення презентацій, публікацій та web-сторінок від імені учнів як представлення результатів самостійних навчальних досліджень. Основна увага приділяється педагогічним аспектам інтеграції комп’ютерних технологій до практики відчизняної школи. В результаті проходження тренінгу вчитель має розроблене портфоліо навчального проекту, готове до застосування на уроці.

=Дати проведення тренінгу=
з 3 по 10 травня 2017 року

=Місце проведення тренінгу=
м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Гноєва,Аліна

2017-04-06T05:04:12Z

347865:

Назва проекту

<center>'''''Причини та історичні умови виникнення українського козацтва''''' </center>

[[Файл:02985520.jpg|300 пкс ]] [[Файл:5463 p 21 img 0001.jpg|300 пкс ]]

=Вік учнів, клас=
Проект створений для учнів 16-17 років, що навчаються в 11 класі

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект передбачений для учнів 7 класу. Проект має назву «Причини та умови виникнення украънського казацтва» Дана тема охоплює матеріал який зазначений в програмі з історії України рівень стандарту. Орієнтовний час вивчення даної теми складає 3 тижні, 5 – 45-хвилинних уроків. Протягом даного часу учні повинні знайти відповідний матеріал у додаткових джерелах, ознайомитися з матеріалом підручника та опрацювати його. Результатом учнівської роботи є презентація. Під час вступної презентації вчитель ознайомить учнів з темою проекту та основними завданнями. Основною метою проекту є зацікавлення учнів у вивченні історії в цілому та поглибленні їхніх знань про даний період часу. Під час реалізації проекту учні будуть розподілені на три групи, які будуть виконувати різні завдання. Результатами їхньої роботи буде створення вікі–статтей, публікацій та презентацій на теми, що запропоновані вчителем.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання=

Оцінювання роботи учнів розпочинається із заповнення таблиці «ЗХД». Учні на аркуші паперу активізують попередні знання і це дозволяє встановити особисті відносини з матеріалами, які належить вивчити. Учні починають з мозкового штурму ідей в області «Знаю». Пізніше (після демонстрації вчительської презентації), вони поодинці або в групах визначають питання, які вони хочуть вивчити, – «Хочу дізнатися». Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в наступну колонку – «Дізнався».
Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування консультацій (та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів, їхні міркування. Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Також вчитель буде намагатися сприяти самооцінюванню і рефлексії, шляхом пропозиції учням оцінити власну роботу, думки і навчання свої та своїх товаришів, методи їх поліпшення.
Завершальний етап оцінювання розпочинається із презентації і захисту учнівських робіт (критерії яких визначені вчителем ще на початку проекту), остаточним заповненням таблиці «ЗХД» та контролю знань з теми шляхом нескладного тестування (Форма Google). Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням (100 балів переводиться в 12 бальну систему оцінювання) та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в журнал. Учні повинні вміти користуватися мережею Інтернет.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Аліна, Гноєва==

==правознавство, інформаційні наукові технології==

==Кіровоградський державний педагогічний університет==

==Кіровоградська область==

=Контактні дані=
==alina.gnoeva1201@gmail.com==

=Відомості про тренінг =
Курс Intel «Навчання для майбутнього» був розроблений для розвитку вашої творчості та творчості ваших учнів.
Програма складається з одинадцяти модулів. У ході цього курсу вчителі працюють над навчальним проектом, в якому особлива увага приділяється пізнавальним інтересам та потребам учнів, які в свою чергу проводять власні дослідження в рамках розробленого проекту. Вчителі також опановують проектно-дослідницьку методику, роботу з мультимедіа та інтернет-ресурсами, розробку власних проектів з використанням інформаційних технологій, створення презентацій, публікацій та web-сторінок від імені учнів як представлення результатів самостійних навчальних досліджень. Основна увага приділяється педагогічним аспектам інтеграції комп’ютерних технологій до практики відчизняної школи. В результаті проходження тренінгу вчитель має розроблене портфоліо навчального проекту, готове до застосування на уроці.

=Дати проведення тренінгу=
з 3 по 10 травня 2017 року

=Місце проведення тренінгу=
м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Гноєва,Аліна

2017-03-30T18:39:49Z

347865:

Назва проекту

<center>'''''Причини та історичні умови виникнення українського козацтва''''' </center>

[[Файл:02985520.jpg|300 пкс ]] [[Файл:5463 p 21 img 0001.jpg|300 пкс ]]

=Вік учнів, клас=
Проект створений для учнів 16-17 років, що навчаються в 11 класі

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект передбачений для учнів 11 класу. Проект має назву «Причини та умови виникнення украънського казацтва» Дана тема охоплює матеріал який зазначений в програмі з історії України рівень стандарту. Орієнтовний час вивчення даної теми складає 3 тижні, 5 – 45-хвилинних уроків. Протягом даного часу учні повинні знайти відповідний матеріал у додаткових джерелах, ознайомитися з матеріалом підручника та опрацювати його. Результатом учнівської роботи є презентація. Під час вступної презентації вчитель ознайомить учнів з темою проекту та основними завданнями. Основною метою проекту є зацікавлення учнів у вивченні історії в цілому та поглибленні їхніх знань про даний період часу. Під час реалізації проекту учні будуть розподілені на три групи, які будуть виконувати різні завдання. Результатами їхньої роботи буде створення вікі–статтей, публікацій та презентацій на теми, що запропоновані вчителем.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання=

Оцінювання роботи учнів розпочинається із заповнення таблиці «ЗХД». Учні на аркуші паперу активізують попередні знання і це дозволяє встановити особисті відносини з матеріалами, які належить вивчити. Учні починають з мозкового штурму ідей в області «Знаю». Пізніше (після демонстрації вчительської презентації), вони поодинці або в групах визначають питання, які вони хочуть вивчити, – «Хочу дізнатися». Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в наступну колонку – «Дізнався».
Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування консультацій (та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів, їхні міркування. Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Також вчитель буде намагатися сприяти самооцінюванню і рефлексії, шляхом пропозиції учням оцінити власну роботу, думки і навчання свої та своїх товаришів, методи їх поліпшення.
Завершальний етап оцінювання розпочинається із презентації і захисту учнівських робіт (критерії яких визначені вчителем ще на початку проекту), остаточним заповненням таблиці «ЗХД» та контролю знань з теми шляхом нескладного тестування (Форма Google). Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням (100 балів переводиться в 12 бальну систему оцінювання) та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в журнал. Учні повинні вміти користуватися мережею Інтернет.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Аліна, Гноєва==

==правознавство, інформаційні наукові технології==

==Кіровоградський державний педагогічний університет==

==Кіровоградська область==

=Контактні дані=
==alina.gnoeva1201@gmail.com==

=Відомості про тренінг =
Курс Intel «Навчання для майбутнього» був розроблений для розвитку вашої творчості та творчості ваших учнів.
Програма складається з одинадцяти модулів. У ході цього курсу вчителі працюють над навчальним проектом, в якому особлива увага приділяється пізнавальним інтересам та потребам учнів, які в свою чергу проводять власні дослідження в рамках розробленого проекту. Вчителі також опановують проектно-дослідницьку методику, роботу з мультимедіа та інтернет-ресурсами, розробку власних проектів з використанням інформаційних технологій, створення презентацій, публікацій та web-сторінок від імені учнів як представлення результатів самостійних навчальних досліджень. Основна увага приділяється педагогічним аспектам інтеграції комп’ютерних технологій до практики відчизняної школи. В результаті проходження тренінгу вчитель має розроблене портфоліо навчального проекту, готове до застосування на уроці.

=Дати проведення тренінгу=
з 3 по 10 травня 2017 року

=Місце проведення тренінгу=
м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Гноєва,Аліна

2017-03-30T18:39:28Z

347865:

Назва проекту

<center>'''''Причини та історичні умови виникнення українського козацтва''''' </center>

[[Файл:02985520.jpg|300 пкс ]] [[Файл:5463 p 21 img 0001.jpg|300 пкс ]]

=Вік учнів, клас=
Проект створений для учнів 16-17 років, що навчаються в 11 класі

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект передбачений для учнів 11 класу. Проект має назву «Причини та умови виникнення украънського казацтва» Дана тема охоплює матеріал який зазначений в програмі з історії України рівень стандарту. Орієнтовний час вивчення даної теми складає 3 тижні, 5 – 45-хвилинних уроків. Протягом даного часу учні повинні знайти відповідний матеріал у додаткових джерелах, ознайомитися з матеріалом підручника та опрацювати його. Результатом учнівської роботи є презентація. Під час вступної презентації вчитель ознайомить учнів з темою проекту та основними завданнями. Основною метою проекту є зацікавлення учнів у вивченні історії в цілому та поглибленні їхніх знань про даний період часу. Під час реалізації проекту учні будуть розподілені на три групи, які будуть виконувати різні завдання. Результатами їхньої роботи буде створення вікі–статтей, публікацій та презентацій на теми, що запропоновані вчителем.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання=

Оцінювання роботи учнів розпочинається із заповнення таблиці «ЗХД». Учні на аркуші паперу активізують попередні знання і це дозволяє встановити особисті відносини з матеріалами, які належить вивчити. Учні починають з мозкового штурму ідей в області «Знаю». Пізніше (після демонстрації вчительської презентації), вони поодинці або в групах визначають питання, які вони хочуть вивчити, – «Хочу дізнатися». Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в наступну колонку – «Дізнався».
Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування консультацій (та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів, їхні міркування. Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Також вчитель буде намагатися сприяти самооцінюванню і рефлексії, шляхом пропозиції учням оцінити власну роботу, думки і навчання свої та своїх товаришів, методи їх поліпшення.
Завершальний етап оцінювання розпочинається із презентації і захисту учнівських робіт (критерії яких визначені вчителем ще на початку проекту), остаточним заповненням таблиці «ЗХД» та контролю знань з теми шляхом нескладного тестування (Форма Google). Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням (100 балів переводиться в 12 бальну систему оцінювання) та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в журнал. Учні повинні вміти користуватися мережею Інтернет.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Аліна, Гноєва==

==правознавство, інформаційні наукові технології==

==Кіровоградський державний педагогічний університет==

==Кіровоградська область==

Контактні дані
=Контактні дані=
==alina.gnoeva1201@gmail.com==

=Відомості про тренінг =
Курс Intel «Навчання для майбутнього» був розроблений для розвитку вашої творчості та творчості ваших учнів.
Програма складається з одинадцяти модулів. У ході цього курсу вчителі працюють над навчальним проектом, в якому особлива увага приділяється пізнавальним інтересам та потребам учнів, які в свою чергу проводять власні дослідження в рамках розробленого проекту. Вчителі також опановують проектно-дослідницьку методику, роботу з мультимедіа та інтернет-ресурсами, розробку власних проектів з використанням інформаційних технологій, створення презентацій, публікацій та web-сторінок від імені учнів як представлення результатів самостійних навчальних досліджень. Основна увага приділяється педагогічним аспектам інтеграції комп’ютерних технологій до практики відчизняної школи. В результаті проходження тренінгу вчитель має розроблене портфоліо навчального проекту, готове до застосування на уроці.

=Дати проведення тренінгу=
з 3 по 10 травня 2017 року

=Місце проведення тренінгу=
м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Гноєва,Аліна

2017-03-30T18:38:33Z

347865:

Назва проекту

<center>'''''Причини та історичні умови виникнення українського козацтва''''' </center>

[[Файл:02985520.jpg|300 пкс ]] [[Файл:5463 p 21 img 0001.jpg|300 пкс ]]

=Вік учнів, клас=
Проект створений для учнів 16-17 років, що навчаються в 11 класі

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект передбачений для учнів 11 класу. Проект має назву «Причини та умови виникнення украънського казацтва» Дана тема охоплює матеріал який зазначений в програмі з історії України рівень стандарту. Орієнтовний час вивчення даної теми складає 3 тижні, 5 – 45-хвилинних уроків. Протягом даного часу учні повинні знайти відповідний матеріал у додаткових джерелах, ознайомитися з матеріалом підручника та опрацювати його. Результатом учнівської роботи є презентація. Під час вступної презентації вчитель ознайомить учнів з темою проекту та основними завданнями. Основною метою проекту є зацікавлення учнів у вивченні історії в цілому та поглибленні їхніх знань про даний період часу. Під час реалізації проекту учні будуть розподілені на три групи, які будуть виконувати різні завдання. Результатами їхньої роботи буде створення вікі–статтей, публікацій та презентацій на теми, що запропоновані вчителем.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання=

Оцінювання роботи учнів розпочинається із заповнення таблиці «ЗХД». Учні на аркуші паперу активізують попередні знання і це дозволяє встановити особисті відносини з матеріалами, які належить вивчити. Учні починають з мозкового штурму ідей в області «Знаю». Пізніше (після демонстрації вчительської презентації), вони поодинці або в групах визначають питання, які вони хочуть вивчити, – «Хочу дізнатися». Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в наступну колонку – «Дізнався».
Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування консультацій (та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів, їхні міркування. Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Також вчитель буде намагатися сприяти самооцінюванню і рефлексії, шляхом пропозиції учням оцінити власну роботу, думки і навчання свої та своїх товаришів, методи їх поліпшення.
Завершальний етап оцінювання розпочинається із презентації і захисту учнівських робіт (критерії яких визначені вчителем ще на початку проекту), остаточним заповненням таблиці «ЗХД» та контролю знань з теми шляхом нескладного тестування (Форма Google). Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням (100 балів переводиться в 12 бальну систему оцінювання) та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в журнал. Учні повинні вміти користуватися мережею Інтернет.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Аліна, Гноєва==

==правознавство, інформаційні наукові технології==

==Кіровоградський державний педагогічний університет==

==Кіровоградська область==

Контактні дані
==alina.gnoeva1201@gmail.com==

=Відомості про тренінг =
Курс Intel «Навчання для майбутнього» був розроблений для розвитку вашої творчості та творчості ваших учнів.
Програма складається з одинадцяти модулів. У ході цього курсу вчителі працюють над навчальним проектом, в якому особлива увага приділяється пізнавальним інтересам та потребам учнів, які в свою чергу проводять власні дослідження в рамках розробленого проекту. Вчителі також опановують проектно-дослідницьку методику, роботу з мультимедіа та інтернет-ресурсами, розробку власних проектів з використанням інформаційних технологій, створення презентацій, публікацій та web-сторінок від імені учнів як представлення результатів самостійних навчальних досліджень. Основна увага приділяється педагогічним аспектам інтеграції комп’ютерних технологій до практики відчизняної школи. В результаті проходження тренінгу вчитель має розроблене портфоліо навчального проекту, готове до застосування на уроці.

=Дати проведення тренінгу=
з 3 по 10 травня 2017 року

=Місце проведення тренінгу=
м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Гноєва,Аліна

2017-03-30T18:38:09Z

347865:

Назва проекту

<center>'''''Причини та історичні умови виникнення українського козацтва''''' </center>

[[Файл:02985520.jpg|300 пкс ]] [[Файл:5463 p 21 img 0001.jpg|300 пкс ]]

=Вік учнів, клас=
Проект створений для учнів 16-17 років, що навчаються в 11 класі

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект передбачений для учнів 11 класу. Проект має назву «Причини та умови виникнення украънського казацтва» Дана тема охоплює матеріал який зазначений в програмі з історії України рівень стандарту. Орієнтовний час вивчення даної теми складає 3 тижні, 5 – 45-хвилинних уроків. Протягом даного часу учні повинні знайти відповідний матеріал у додаткових джерелах, ознайомитися з матеріалом підручника та опрацювати його. Результатом учнівської роботи є презентація. Під час вступної презентації вчитель ознайомить учнів з темою проекту та основними завданнями. Основною метою проекту є зацікавлення учнів у вивченні історії в цілому та поглибленні їхніх знань про даний період часу. Під час реалізації проекту учні будуть розподілені на три групи, які будуть виконувати різні завдання. Результатами їхньої роботи буде створення вікі–статтей, публікацій та презентацій на теми, що запропоновані вчителем.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання=

Оцінювання роботи учнів розпочинається із заповнення таблиці «ЗХД». Учні на аркуші паперу активізують попередні знання і це дозволяє встановити особисті відносини з матеріалами, які належить вивчити. Учні починають з мозкового штурму ідей в області «Знаю». Пізніше (після демонстрації вчительської презентації), вони поодинці або в групах визначають питання, які вони хочуть вивчити, – «Хочу дізнатися». Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в наступну колонку – «Дізнався».
Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування консультацій (та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів, їхні міркування. Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Також вчитель буде намагатися сприяти самооцінюванню і рефлексії, шляхом пропозиції учням оцінити власну роботу, думки і навчання свої та своїх товаришів, методи їх поліпшення.
Завершальний етап оцінювання розпочинається із презентації і захисту учнівських робіт (критерії яких визначені вчителем ще на початку проекту), остаточним заповненням таблиці «ЗХД» та контролю знань з теми шляхом нескладного тестування (Форма Google). Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням (100 балів переводиться в 12 бальну систему оцінювання) та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в журнал. Учні повинні вміти користуватися мережею Інтернет.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Аліна, Гноєва==

==правознавство, інформаційні наукові технології==

==Кіровоградський державний педагогічний університет==

==Кіровоградська область==

=Контактні дані=
==alina.gnoeva1201@gmail.com==

=Відомості про тренінг =
Курс Intel «Навчання для майбутнього» був розроблений для розвитку вашої творчості та творчості ваших учнів.
Програма складається з одинадцяти модулів. У ході цього курсу вчителі працюють над навчальним проектом, в якому особлива увага приділяється пізнавальним інтересам та потребам учнів, які в свою чергу проводять власні дослідження в рамках розробленого проекту. Вчителі також опановують проектно-дослідницьку методику, роботу з мультимедіа та інтернет-ресурсами, розробку власних проектів з використанням інформаційних технологій, створення презентацій, публікацій та web-сторінок від імені учнів як представлення результатів самостійних навчальних досліджень. Основна увага приділяється педагогічним аспектам інтеграції комп’ютерних технологій до практики відчизняної школи. В результаті проходження тренінгу вчитель має розроблене портфоліо навчального проекту, готове до застосування на уроці.

=Дати проведення тренінгу=
з 3 по 10 травня 2017 року

=Місце проведення тренінгу=
м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Гноєва,Аліна

2017-03-30T18:36:20Z

347865:

Назва проекту

<center>'''''Причини та історичні умови виникнення українського козацтва''''' </center>

[[Файл:02985520.jpg|300 пкс ]] [[Файл:5463 p 21 img 0001.jpg|300 пкс ]]

=Вік учнів, клас=
Проект створений для учнів 16-17 років, що навчаються в 11 класі

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект передбачений для учнів 11 класу. Проект має назву «Причини та умови виникнення украънського казацтва» Дана тема охоплює матеріал який зазначений в програмі з історії України рівень стандарту. Орієнтовний час вивчення даної теми складає 3 тижні, 5 – 45-хвилинних уроків. Протягом даного часу учні повинні знайти відповідний матеріал у додаткових джерелах, ознайомитися з матеріалом підручника та опрацювати його. Результатом учнівської роботи є презентація. Під час вступної презентації вчитель ознайомить учнів з темою проекту та основними завданнями. Основною метою проекту є зацікавлення учнів у вивченні історії в цілому та поглибленні їхніх знань про даний період часу. Під час реалізації проекту учні будуть розподілені на три групи, які будуть виконувати різні завдання. Результатами їхньої роботи буде створення вікі–статтей, публікацій та презентацій на теми, що запропоновані вчителем.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання=

Оцінювання роботи учнів розпочинається із заповнення таблиці «ЗХД». Учні на аркуші паперу активізують попередні знання і це дозволяє встановити особисті відносини з матеріалами, які належить вивчити. Учні починають з мозкового штурму ідей в області «Знаю». Пізніше (після демонстрації вчительської презентації), вони поодинці або в групах визначають питання, які вони хочуть вивчити, – «Хочу дізнатися». Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в наступну колонку – «Дізнався».
Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування консультацій (та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів, їхні міркування. Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Також вчитель буде намагатися сприяти самооцінюванню і рефлексії, шляхом пропозиції учням оцінити власну роботу, думки і навчання свої та своїх товаришів, методи їх поліпшення.
Завершальний етап оцінювання розпочинається із презентації і захисту учнівських робіт (критерії яких визначені вчителем ще на початку проекту), остаточним заповненням таблиці «ЗХД» та контролю знань з теми шляхом нескладного тестування (Форма Google). Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням (100 балів переводиться в 12 бальну систему оцінювання) та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в журнал. Учні повинні вміти користуватися мережею Інтернет.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Аліна, Гноєва==

==правознавство, інформаційні наукові технології==

==Кіровоградський державний педагогічний університет==

==Кіровоградська область==

==alina.gnoeva1201@gmail.com==

=Відомості про тренінг =
Курс Intel «Навчання для майбутнього» був розроблений для розвитку вашої творчості та творчості ваших учнів.
Програма складається з одинадцяти модулів. У ході цього курсу вчителі працюють над навчальним проектом, в якому особлива увага приділяється пізнавальним інтересам та потребам учнів, які в свою чергу проводять власні дослідження в рамках розробленого проекту. Вчителі також опановують проектно-дослідницьку методику, роботу з мультимедіа та інтернет-ресурсами, розробку власних проектів з використанням інформаційних технологій, створення презентацій, публікацій та web-сторінок від імені учнів як представлення результатів самостійних навчальних досліджень. Основна увага приділяється педагогічним аспектам інтеграції комп’ютерних технологій до практики відчизняної школи. В результаті проходження тренінгу вчитель має розроблене портфоліо навчального проекту, готове до застосування на уроці.

=Дати проведення тренінгу=
з 3 по 10 травня 2017 року

=Місце проведення тренінгу=
м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Гноєва,Аліна

2017-03-30T18:35:55Z

347865:

Назва проекту

<center>'''''Причини та історичні умови виникнення українського козацтва''''' </center>

[[Файл:02985520.jpg|300 пкс ]] [[Файл:5463 p 21 img 0001.jpg|300 пкс ]]

=Вік учнів, клас=
Проект створений для учнів 16-17 років, що навчаються в 11 класі

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект передбачений для учнів 11 класу. Проект має назву «Причини та умови виникнення украънського казацтва» Дана тема охоплює матеріал який зазначений в програмі з історії України рівень стандарту. Орієнтовний час вивчення даної теми складає 3 тижні, 5 – 45-хвилинних уроків. Протягом даного часу учні повинні знайти відповідний матеріал у додаткових джерелах, ознайомитися з матеріалом підручника та опрацювати його. Результатом учнівської роботи є презентація. Під час вступної презентації вчитель ознайомить учнів з темою проекту та основними завданнями. Основною метою проекту є зацікавлення учнів у вивченні історії в цілому та поглибленні їхніх знань про даний період часу. Під час реалізації проекту учні будуть розподілені на три групи, які будуть виконувати різні завдання. Результатами їхньої роботи буде створення вікі–статтей, публікацій та презентацій на теми, що запропоновані вчителем.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання=

Оцінювання роботи учнів розпочинається із заповнення таблиці «ЗХД». Учні на аркуші паперу активізують попередні знання і це дозволяє встановити особисті відносини з матеріалами, які належить вивчити. Учні починають з мозкового штурму ідей в області «Знаю». Пізніше (після демонстрації вчительської презентації), вони поодинці або в групах визначають питання, які вони хочуть вивчити, – «Хочу дізнатися». Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в наступну колонку – «Дізнався».
Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування консультацій (та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів, їхні міркування. Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Також вчитель буде намагатися сприяти самооцінюванню і рефлексії, шляхом пропозиції учням оцінити власну роботу, думки і навчання свої та своїх товаришів, методи їх поліпшення.
Завершальний етап оцінювання розпочинається із презентації і захисту учнівських робіт (критерії яких визначені вчителем ще на початку проекту), остаточним заповненням таблиці «ЗХД» та контролю знань з теми шляхом нескладного тестування (Форма Google). Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням (100 балів переводиться в 12 бальну систему оцінювання) та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в журнал. Учні повинні вміти користуватися мережею Інтернет.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Аліна, Гноєва==

==правознавство, інформаційні наукові технології==

==Кіровоградський державний педагогічний університет==

==Кіровоградська область==

==alina.gnoeva1201@gmail.com==

=Відомості про тренінг =
Курс Intel «Навчання для майбутнього» був розроблений для розвитку вашої творчості та творчості ваших учнів.
Програма складається з одинадцяти модулів. У ході цього курсу вчителі працюють над навчальним проектом, в якому особлива увага приділяється пізнавальним інтересам та потребам учнів, які в свою чергу проводять власні дослідження в рамках розробленого проекту. Вчителі також опановують проектно-дослідницьку методику, роботу з мультимедіа та інтернет-ресурсами, розробку власних проектів з використанням інформаційних технологій, створення презентацій, публікацій та web-сторінок від імені учнів як представлення результатів самостійних навчальних досліджень. Основна увага приділяється педагогічним аспектам інтеграції комп’ютерних технологій до практики відчизняної школи. В результаті проходження тренінгу вчитель має розроблене портфоліо навчального проекту, готове до застосування на уроці.

=Дати проведення тренінгу=
з 3 по 10 травня 2017 року

=Місце проведення тренінгу=
м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Гноєва,Аліна

2017-03-30T18:35:35Z

347865:

=Назва проекту=

<center>'''''Причини та історичні умови виникнення українського козацтва''''' </center>

[[Файл:02985520.jpg|300 пкс ]] [[Файл:5463 p 21 img 0001.jpg|300 пкс ]]

=Вік учнів, клас=
Проект створений для учнів 16-17 років, що навчаються в 11 класі

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект передбачений для учнів 11 класу. Проект має назву «Причини та умови виникнення украънського казацтва» Дана тема охоплює матеріал який зазначений в програмі з історії України рівень стандарту. Орієнтовний час вивчення даної теми складає 3 тижні, 5 – 45-хвилинних уроків. Протягом даного часу учні повинні знайти відповідний матеріал у додаткових джерелах, ознайомитися з матеріалом підручника та опрацювати його. Результатом учнівської роботи є презентація. Під час вступної презентації вчитель ознайомить учнів з темою проекту та основними завданнями. Основною метою проекту є зацікавлення учнів у вивченні історії в цілому та поглибленні їхніх знань про даний період часу. Під час реалізації проекту учні будуть розподілені на три групи, які будуть виконувати різні завдання. Результатами їхньої роботи буде створення вікі–статтей, публікацій та презентацій на теми, що запропоновані вчителем.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання=

Оцінювання роботи учнів розпочинається із заповнення таблиці «ЗХД». Учні на аркуші паперу активізують попередні знання і це дозволяє встановити особисті відносини з матеріалами, які належить вивчити. Учні починають з мозкового штурму ідей в області «Знаю». Пізніше (після демонстрації вчительської презентації), вони поодинці або в групах визначають питання, які вони хочуть вивчити, – «Хочу дізнатися». Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в наступну колонку – «Дізнався».
Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування консультацій (та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів, їхні міркування. Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Також вчитель буде намагатися сприяти самооцінюванню і рефлексії, шляхом пропозиції учням оцінити власну роботу, думки і навчання свої та своїх товаришів, методи їх поліпшення.
Завершальний етап оцінювання розпочинається із презентації і захисту учнівських робіт (критерії яких визначені вчителем ще на початку проекту), остаточним заповненням таблиці «ЗХД» та контролю знань з теми шляхом нескладного тестування (Форма Google). Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням (100 балів переводиться в 12 бальну систему оцінювання) та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в журнал. Учні повинні вміти користуватися мережею Інтернет.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Аліна, Гноєва==

==правознавство, інформаційні наукові технології==

==Кіровоградський державний педагогічний університет==

==Кіровоградська область==

==alina.gnoeva1201@gmail.com==

=Відомості про тренінг =
Курс Intel «Навчання для майбутнього» був розроблений для розвитку вашої творчості та творчості ваших учнів.
Програма складається з одинадцяти модулів. У ході цього курсу вчителі працюють над навчальним проектом, в якому особлива увага приділяється пізнавальним інтересам та потребам учнів, які в свою чергу проводять власні дослідження в рамках розробленого проекту. Вчителі також опановують проектно-дослідницьку методику, роботу з мультимедіа та інтернет-ресурсами, розробку власних проектів з використанням інформаційних технологій, створення презентацій, публікацій та web-сторінок від імені учнів як представлення результатів самостійних навчальних досліджень. Основна увага приділяється педагогічним аспектам інтеграції комп’ютерних технологій до практики відчизняної школи. В результаті проходження тренінгу вчитель має розроблене портфоліо навчального проекту, готове до застосування на уроці.

=Дати проведення тренінгу=
з 3 по 10 травня 2017 року

=Місце проведення тренінгу=
м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Гноєва,Аліна

2017-03-30T18:34:28Z

347865:

Назва проекту

<center>'''''Причини та історичні умови виникнення українського козацтва''''' </center>

[[Файл:02985520.jpg|300 пкс ]] [[Файл:5463 p 21 img 0001.jpg|300 пкс ]]

=Вік учнів, клас=
Проект створений для учнів 16-17 років, що навчаються в 11 класі

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект передбачений для учнів 11 класу. Проект має назву «Причини та умови виникнення украънського казацтва» Дана тема охоплює матеріал який зазначений в програмі з історії України рівень стандарту. Орієнтовний час вивчення даної теми складає 3 тижні, 5 – 45-хвилинних уроків. Протягом даного часу учні повинні знайти відповідний матеріал у додаткових джерелах, ознайомитися з матеріалом підручника та опрацювати його. Результатом учнівської роботи є презентація. Під час вступної презентації вчитель ознайомить учнів з темою проекту та основними завданнями. Основною метою проекту є зацікавлення учнів у вивченні історії в цілому та поглибленні їхніх знань про даний період часу. Під час реалізації проекту учні будуть розподілені на три групи, які будуть виконувати різні завдання. Результатами їхньої роботи буде створення вікі–статтей, публікацій та презентацій на теми, що запропоновані вчителем.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання=

Оцінювання роботи учнів розпочинається із заповнення таблиці «ЗХД». Учні на аркуші паперу активізують попередні знання і це дозволяє встановити особисті відносини з матеріалами, які належить вивчити. Учні починають з мозкового штурму ідей в області «Знаю». Пізніше (після демонстрації вчительської презентації), вони поодинці або в групах визначають питання, які вони хочуть вивчити, – «Хочу дізнатися». Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в наступну колонку – «Дізнався».
Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування консультацій (та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів, їхні міркування. Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Також вчитель буде намагатися сприяти самооцінюванню і рефлексії, шляхом пропозиції учням оцінити власну роботу, думки і навчання свої та своїх товаришів, методи їх поліпшення.
Завершальний етап оцінювання розпочинається із презентації і захисту учнівських робіт (критерії яких визначені вчителем ще на початку проекту), остаточним заповненням таблиці «ЗХД» та контролю знань з теми шляхом нескладного тестування (Форма Google). Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням (100 балів переводиться в 12 бальну систему оцінювання) та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в журнал. Учні повинні вміти користуватися мережею Інтернет.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Аліна, Гноєва==

==правознавство, інформаційні наукові технології==

==Кіровоградський державний педагогічний університет==

==Кіровоградська область==

==alina.gnoeva1201@gmail.com==

=Відомості про тренінг =
Курс Intel «Навчання для майбутнього» був розроблений для розвитку вашої творчості та творчості ваших учнів.
Програма складається з одинадцяти модулів. У ході цього курсу вчителі працюють над навчальним проектом, в якому особлива увага приділяється пізнавальним інтересам та потребам учнів, які в свою чергу проводять власні дослідження в рамках розробленого проекту. Вчителі також опановують проектно-дослідницьку методику, роботу з мультимедіа та інтернет-ресурсами, розробку власних проектів з використанням інформаційних технологій, створення презентацій, публікацій та web-сторінок від імені учнів як представлення результатів самостійних навчальних досліджень. Основна увага приділяється педагогічним аспектам інтеграції комп’ютерних технологій до практики відчизняної школи. В результаті проходження тренінгу вчитель має розроблене портфоліо навчального проекту, готове до застосування на уроці.

=Дати проведення тренінгу=
з 3 по 10 травня 2017 року

=Місце проведення тренінгу=
м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Гноєва,Аліна

2017-03-30T18:33:44Z

347865:

[[Файл:02985520.jpg|300 пкс ]] [[Файл:5463 p 21 img 0001.jpg|300 пкс ]]
Назва проекту

<center>'''''Причини та історичні умови виникнення українського козацтва''''' </center>

=Вік учнів, клас=
Проект створений для учнів 16-17 років, що навчаються в 11 класі

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект передбачений для учнів 11 класу. Проект має назву «Причини та умови виникнення украънського казацтва» Дана тема охоплює матеріал який зазначений в програмі з історії України рівень стандарту. Орієнтовний час вивчення даної теми складає 3 тижні, 5 – 45-хвилинних уроків. Протягом даного часу учні повинні знайти відповідний матеріал у додаткових джерелах, ознайомитися з матеріалом підручника та опрацювати його. Результатом учнівської роботи є презентація. Під час вступної презентації вчитель ознайомить учнів з темою проекту та основними завданнями. Основною метою проекту є зацікавлення учнів у вивченні історії в цілому та поглибленні їхніх знань про даний період часу. Під час реалізації проекту учні будуть розподілені на три групи, які будуть виконувати різні завдання. Результатами їхньої роботи буде створення вікі–статтей, публікацій та презентацій на теми, що запропоновані вчителем.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання=

Оцінювання роботи учнів розпочинається із заповнення таблиці «ЗХД». Учні на аркуші паперу активізують попередні знання і це дозволяє встановити особисті відносини з матеріалами, які належить вивчити. Учні починають з мозкового штурму ідей в області «Знаю». Пізніше (після демонстрації вчительської презентації), вони поодинці або в групах визначають питання, які вони хочуть вивчити, – «Хочу дізнатися». Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в наступну колонку – «Дізнався».
Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування консультацій (та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів, їхні міркування. Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Також вчитель буде намагатися сприяти самооцінюванню і рефлексії, шляхом пропозиції учням оцінити власну роботу, думки і навчання свої та своїх товаришів, методи їх поліпшення.
Завершальний етап оцінювання розпочинається із презентації і захисту учнівських робіт (критерії яких визначені вчителем ще на початку проекту), остаточним заповненням таблиці «ЗХД» та контролю знань з теми шляхом нескладного тестування (Форма Google). Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням (100 балів переводиться в 12 бальну систему оцінювання) та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в журнал. Учні повинні вміти користуватися мережею Інтернет.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Аліна, Гноєва==

==правознавство, інформаційні наукові технології==

==Кіровоградський державний педагогічний університет==

==Кіровоградська область==

==alina.gnoeva1201@gmail.com==

=Відомості про тренінг =
Курс Intel «Навчання для майбутнього» був розроблений для розвитку вашої творчості та творчості ваших учнів.
Програма складається з одинадцяти модулів. У ході цього курсу вчителі працюють над навчальним проектом, в якому особлива увага приділяється пізнавальним інтересам та потребам учнів, які в свою чергу проводять власні дослідження в рамках розробленого проекту. Вчителі також опановують проектно-дослідницьку методику, роботу з мультимедіа та інтернет-ресурсами, розробку власних проектів з використанням інформаційних технологій, створення презентацій, публікацій та web-сторінок від імені учнів як представлення результатів самостійних навчальних досліджень. Основна увага приділяється педагогічним аспектам інтеграції комп’ютерних технологій до практики відчизняної школи. В результаті проходження тренінгу вчитель має розроблене портфоліо навчального проекту, готове до застосування на уроці.

=Дати проведення тренінгу=
з 3 по 10 травня 2017 року

=Місце проведення тренінгу=
м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Гноєва,Аліна

2017-03-30T18:32:45Z

347865:

Назва проекту
<center>'''''Причини та історичні умови виникнення українського козацтва''''' </center>

[[Файл:02985520.jpg|300 пкс ]] [[Файл:5463 p 21 img 0001.jpg|300 пкс ]]
Назва проекту

<center>'''''Причини та історичні умови виникнення українського козацтва''''' </center>

=Вік учнів, клас=
Проект створений для учнів 16-17 років, що навчаються в 11 класі

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект передбачений для учнів 11 класу. Проект має назву «Причини та умови виникнення украънського казацтва» Дана тема охоплює матеріал який зазначений в програмі з історії України рівень стандарту. Орієнтовний час вивчення даної теми складає 3 тижні, 5 – 45-хвилинних уроків. Протягом даного часу учні повинні знайти відповідний матеріал у додаткових джерелах, ознайомитися з матеріалом підручника та опрацювати його. Результатом учнівської роботи є презентація. Під час вступної презентації вчитель ознайомить учнів з темою проекту та основними завданнями. Основною метою проекту є зацікавлення учнів у вивченні історії в цілому та поглибленні їхніх знань про даний період часу. Під час реалізації проекту учні будуть розподілені на три групи, які будуть виконувати різні завдання. Результатами їхньої роботи буде створення вікі–статтей, публікацій та презентацій на теми, що запропоновані вчителем.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання=

Оцінювання роботи учнів розпочинається із заповнення таблиці «ЗХД». Учні на аркуші паперу активізують попередні знання і це дозволяє встановити особисті відносини з матеріалами, які належить вивчити. Учні починають з мозкового штурму ідей в області «Знаю». Пізніше (після демонстрації вчительської презентації), вони поодинці або в групах визначають питання, які вони хочуть вивчити, – «Хочу дізнатися». Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в наступну колонку – «Дізнався».
Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування консультацій (та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів, їхні міркування. Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Також вчитель буде намагатися сприяти самооцінюванню і рефлексії, шляхом пропозиції учням оцінити власну роботу, думки і навчання свої та своїх товаришів, методи їх поліпшення.
Завершальний етап оцінювання розпочинається із презентації і захисту учнівських робіт (критерії яких визначені вчителем ще на початку проекту), остаточним заповненням таблиці «ЗХД» та контролю знань з теми шляхом нескладного тестування (Форма Google). Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням (100 балів переводиться в 12 бальну систему оцінювання) та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в журнал. Учні повинні вміти користуватися мережею Інтернет.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Аліна, Гноєва==

==правознавство, інформаційні наукові технології==

==Кіровоградський державний педагогічний університет==

==Кіровоградська область==

==alina.gnoeva1201@gmail.com==

=Відомості про тренінг =
Курс Intel «Навчання для майбутнього» був розроблений для розвитку вашої творчості та творчості ваших учнів.
Програма складається з одинадцяти модулів. У ході цього курсу вчителі працюють над навчальним проектом, в якому особлива увага приділяється пізнавальним інтересам та потребам учнів, які в свою чергу проводять власні дослідження в рамках розробленого проекту. Вчителі також опановують проектно-дослідницьку методику, роботу з мультимедіа та інтернет-ресурсами, розробку власних проектів з використанням інформаційних технологій, створення презентацій, публікацій та web-сторінок від імені учнів як представлення результатів самостійних навчальних досліджень. Основна увага приділяється педагогічним аспектам інтеграції комп’ютерних технологій до практики відчизняної школи. В результаті проходження тренінгу вчитель має розроблене портфоліо навчального проекту, готове до застосування на уроці.

=Дати проведення тренінгу=
з 3 по 10 травня 2017 року

=Місце проведення тренінгу=
м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Гноєва,Аліна

2017-03-30T18:31:05Z

347865:

Назва проекту
<center>'''''Причини та історичні умови виникнення українського козацтва''''' </center>

[[Файл:02985520.jpg|300 пкс ]] [[Файл:5463 p 21 img 0001.jpg|300 пкс ]]
Назва проекту

=Причини та історичні умови виникнення українського козацтва=

=Вік учнів, клас=
Проект створений для учнів 16-17 років, що навчаються в 11 класі

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект передбачений для учнів 11 класу. Проект має назву «Причини та умови виникнення украънського казацтва» Дана тема охоплює матеріал який зазначений в програмі з історії України рівень стандарту. Орієнтовний час вивчення даної теми складає 3 тижні, 5 – 45-хвилинних уроків. Протягом даного часу учні повинні знайти відповідний матеріал у додаткових джерелах, ознайомитися з матеріалом підручника та опрацювати його. Результатом учнівської роботи є презентація. Під час вступної презентації вчитель ознайомить учнів з темою проекту та основними завданнями. Основною метою проекту є зацікавлення учнів у вивченні історії в цілому та поглибленні їхніх знань про даний період часу. Під час реалізації проекту учні будуть розподілені на три групи, які будуть виконувати різні завдання. Результатами їхньої роботи буде створення вікі–статтей, публікацій та презентацій на теми, що запропоновані вчителем.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання=

Оцінювання роботи учнів розпочинається із заповнення таблиці «ЗХД». Учні на аркуші паперу активізують попередні знання і це дозволяє встановити особисті відносини з матеріалами, які належить вивчити. Учні починають з мозкового штурму ідей в області «Знаю». Пізніше (після демонстрації вчительської презентації), вони поодинці або в групах визначають питання, які вони хочуть вивчити, – «Хочу дізнатися». Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в наступну колонку – «Дізнався».
Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування консультацій (та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів, їхні міркування. Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Також вчитель буде намагатися сприяти самооцінюванню і рефлексії, шляхом пропозиції учням оцінити власну роботу, думки і навчання свої та своїх товаришів, методи їх поліпшення.
Завершальний етап оцінювання розпочинається із презентації і захисту учнівських робіт (критерії яких визначені вчителем ще на початку проекту), остаточним заповненням таблиці «ЗХД» та контролю знань з теми шляхом нескладного тестування (Форма Google). Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням (100 балів переводиться в 12 бальну систему оцінювання) та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в журнал. Учні повинні вміти користуватися мережею Інтернет.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Аліна, Гноєва==

==правознавство, інформаційні наукові технології==

==Кіровоградський державний педагогічний університет==

==Кіровоградська область==

==alina.gnoeva1201@gmail.com==

=Відомості про тренінг =
Курс Intel «Навчання для майбутнього» був розроблений для розвитку вашої творчості та творчості ваших учнів.
Програма складається з одинадцяти модулів. У ході цього курсу вчителі працюють над навчальним проектом, в якому особлива увага приділяється пізнавальним інтересам та потребам учнів, які в свою чергу проводять власні дослідження в рамках розробленого проекту. Вчителі також опановують проектно-дослідницьку методику, роботу з мультимедіа та інтернет-ресурсами, розробку власних проектів з використанням інформаційних технологій, створення презентацій, публікацій та web-сторінок від імені учнів як представлення результатів самостійних навчальних досліджень. Основна увага приділяється педагогічним аспектам інтеграції комп’ютерних технологій до практики відчизняної школи. В результаті проходження тренінгу вчитель має розроблене портфоліо навчального проекту, готове до застосування на уроці.

=Дати проведення тренінгу=
з 3 по 10 травня 2017 року

=Місце проведення тренінгу=
м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Гноєва,Аліна

2017-03-30T18:30:12Z

347865:

Назва проекту
<center>'''''Причини та історичні умови виникнення українського козацтва''''' </center>

[[Файл:02985520.jpg|300 пкс ]] [[Файл:5463 p 21 img 0001.jpg|300 пкс ]]
Назва проекту

=Причини та історичні умови виникнення українського козацтва=
=Вік учнів, клас=
Проект створений для учнів 16-17 років, що навчаються в 11 класі

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект передбачений для учнів 11 класу. Проект має назву «Причини та умови виникнення украънського казацтва» Дана тема охоплює матеріал який зазначений в програмі з історії України рівень стандарту. Орієнтовний час вивчення даної теми складає 3 тижні, 5 – 45-хвилинних уроків. Протягом даного часу учні повинні знайти відповідний матеріал у додаткових джерелах, ознайомитися з матеріалом підручника та опрацювати його. Результатом учнівської роботи є презентація. Під час вступної презентації вчитель ознайомить учнів з темою проекту та основними завданнями. Основною метою проекту є зацікавлення учнів у вивченні історії в цілому та поглибленні їхніх знань про даний період часу. Під час реалізації проекту учні будуть розподілені на три групи, які будуть виконувати різні завдання. Результатами їхньої роботи буде створення вікі–статтей, публікацій та презентацій на теми, що запропоновані вчителем.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання=

Оцінювання роботи учнів розпочинається із заповнення таблиці «ЗХД». Учні на аркуші паперу активізують попередні знання і це дозволяє встановити особисті відносини з матеріалами, які належить вивчити. Учні починають з мозкового штурму ідей в області «Знаю». Пізніше (після демонстрації вчительської презентації), вони поодинці або в групах визначають питання, які вони хочуть вивчити, – «Хочу дізнатися». Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в наступну колонку – «Дізнався».
Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування консультацій (та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів, їхні міркування. Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Також вчитель буде намагатися сприяти самооцінюванню і рефлексії, шляхом пропозиції учням оцінити власну роботу, думки і навчання свої та своїх товаришів, методи їх поліпшення.
Завершальний етап оцінювання розпочинається із презентації і захисту учнівських робіт (критерії яких визначені вчителем ще на початку проекту), остаточним заповненням таблиці «ЗХД» та контролю знань з теми шляхом нескладного тестування (Форма Google). Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням (100 балів переводиться в 12 бальну систему оцінювання) та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в журнал. Учні повинні вміти користуватися мережею Інтернет.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Аліна, Гноєва==

==правознавство, інформаційні наукові технології==

==Кіровоградський державний педагогічний університет==

==Кіровоградська область==

==alina.gnoeva1201@gmail.com==

=Відомості про тренінг =
Курс Intel «Навчання для майбутнього» був розроблений для розвитку вашої творчості та творчості ваших учнів.
Програма складається з одинадцяти модулів. У ході цього курсу вчителі працюють над навчальним проектом, в якому особлива увага приділяється пізнавальним інтересам та потребам учнів, які в свою чергу проводять власні дослідження в рамках розробленого проекту. Вчителі також опановують проектно-дослідницьку методику, роботу з мультимедіа та інтернет-ресурсами, розробку власних проектів з використанням інформаційних технологій, створення презентацій, публікацій та web-сторінок від імені учнів як представлення результатів самостійних навчальних досліджень. Основна увага приділяється педагогічним аспектам інтеграції комп’ютерних технологій до практики відчизняної школи. В результаті проходження тренінгу вчитель має розроблене портфоліо навчального проекту, готове до застосування на уроці.

=Дати проведення тренінгу=
з 3 по 10 травня 2017 року

=Місце проведення тренінгу=
м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Гноєва,Аліна

2017-03-30T18:29:05Z

347865:

Назва проекту
<center>'''''Причини та історичні умови виникнення українського козацтва''''' </center>

[[Файл:02985520.jpg|300 пкс ]] [[Файл:5463 p 21 img 0001.jpg|300 пкс ]]
Назва проекту

=Причини та історичні умови виникнення українського козацтва=
=Вік учнів, клас=
Проект створений для учнів 16-17 років, що навчаються в 11 класі

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект передбачений для учнів 11 класу. Проект має назву «Причини та умови виникнення украънського казацтва» Дана тема охоплює матеріал який зазначений в програмі з історії України рівень стандарту. Орієнтовний час вивчення даної теми складає 3 тижні, 5 – 45-хвилинних уроків. Протягом даного часу учні повинні знайти відповідний матеріал у додаткових джерелах, ознайомитися з матеріалом підручника та опрацювати його. Результатом учнівської роботи є презентація. Під час вступної презентації вчитель ознайомить учнів з темою проекту та основними завданнями. Основною метою проекту є зацікавлення учнів у вивченні історії в цілому та поглибленні їхніх знань про даний період часу. Під час реалізації проекту учні будуть розподілені на три групи, які будуть виконувати різні завдання. Результатами їхньої роботи буде створення вікі–статтей, публікацій та презентацій на теми, що запропоновані вчителем.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання=

Оцінювання роботи учнів розпочинається із заповнення таблиці «ЗХД». Учні на аркуші паперу активізують попередні знання і це дозволяє встановити особисті відносини з матеріалами, які належить вивчити. Учні починають з мозкового штурму ідей в області «Знаю». Пізніше (після демонстрації вчительської презентації), вони поодинці або в групах визначають питання, які вони хочуть вивчити, – «Хочу дізнатися». Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в наступну колонку – «Дізнався».
Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування консультацій (та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів, їхні міркування. Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Також вчитель буде намагатися сприяти самооцінюванню і рефлексії, шляхом пропозиції учням оцінити власну роботу, думки і навчання свої та своїх товаришів, методи їх поліпшення.
Завершальний етап оцінювання розпочинається із презентації і захисту учнівських робіт (критерії яких визначені вчителем ще на початку проекту), остаточним заповненням таблиці «ЗХД» та контролю знань з теми шляхом нескладного тестування (Форма Google). Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням (100 балів переводиться в 12 бальну систему оцінювання) та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в журнал. Учні повинні вміти користуватися мережею Інтернет.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Аліна, Гноєва==

==правознавство, інформаційні наукові технології==

==Кіровоградський державний педагогічний університет==

==Кіровоградська область==

==alina.gnoeva1201@gmail.com==

=Відомості про тренінг =
Курс Intel «Навчання для майбутнього» був розроблений для розвитку вашої творчості та творчості ваших учнів.
Програма складається з одинадцяти модулів. У ході цього курсу вчителі працюють над навчальним проектом, в якому особлива увага приділяється пізнавальним інтересам та потребам учнів, які в свою чергу проводять власні дослідження в рамках розробленого проекту. Вчителі також опановують проектно-дослідницьку методику, роботу з мультимедіа та інтернет-ресурсами, розробку власних проектів з використанням інформаційних технологій, створення презентацій, публікацій та web-сторінок від імені учнів як представлення результатів самостійних навчальних досліджень. Основна увага приділяється педагогічним аспектам інтеграції комп’ютерних технологій до практики відчизняної школи. В результаті проходження тренінгу вчитель має розроблене портфоліо навчального проекту, готове до застосування на уроці.

=Дати проведення тренінгу=
з 3 по 10 травня 2017 року

==Місце проведення тренінгу==
м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Гноєва,Аліна

2017-03-30T18:25:35Z

347865:

Назва проекту
<center>'''''Причини та історичні умови виникнення українського козацтва''''' </center>

[[Файл:02985520.jpg|300 пкс ]] [[Файл:5463 p 21 img 0001.jpg|300 пкс ]]
Назва проекту

=Причини та історичні умови виникнення українського козацтва=
=Вік учнів, клас=
Проект створений для учнів 16-17 років, що навчаються в 11 класі

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект передбачений для учнів 11 класу. Проект має назву «Причини та умови виникнення украънського казацтва» Дана тема охоплює матеріал який зазначений в програмі з історії України рівень стандарту. Орієнтовний час вивчення даної теми складає 3 тижні, 5 – 45-хвилинних уроків. Протягом даного часу учні повинні знайти відповідний матеріал у додаткових джерелах, ознайомитися з матеріалом підручника та опрацювати його. Результатом учнівської роботи є презентація. Під час вступної презентації вчитель ознайомить учнів з темою проекту та основними завданнями. Основною метою проекту є зацікавлення учнів у вивченні історії в цілому та поглибленні їхніх знань про даний період часу. Під час реалізації проекту учні будуть розподілені на три групи, які будуть виконувати різні завдання. Результатами їхньої роботи буде створення вікі–статтей, публікацій та презентацій на теми, що запропоновані вчителем.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання=

Оцінювання роботи учнів розпочинається із заповнення таблиці «ЗХД». Учні на аркуші паперу активізують попередні знання і це дозволяє встановити особисті відносини з матеріалами, які належить вивчити. Учні починають з мозкового штурму ідей в області «Знаю». Пізніше (після демонстрації вчительської презентації), вони поодинці або в групах визначають питання, які вони хочуть вивчити, – «Хочу дізнатися». Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в наступну колонку – «Дізнався».
Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування консультацій (та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів, їхні міркування. Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Також вчитель буде намагатися сприяти самооцінюванню і рефлексії, шляхом пропозиції учням оцінити власну роботу, думки і навчання свої та своїх товаришів, методи їх поліпшення.
Завершальний етап оцінювання розпочинається із презентації і захисту учнівських робіт (критерії яких визначені вчителем ще на початку проекту), остаточним заповненням таблиці «ЗХД» та контролю знань з теми шляхом нескладного тестування (Форма Google). Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням (100 балів переводиться в 12 бальну систему оцінювання) та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в журнал. Учні повинні вміти користуватися мережею Інтернет.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Аліна, Гноєва==

==правознавство, інформаційні наукові технології==

==Кіровоградський державний педагогічний університет==

==Кіровоградська область==

==alina.gnoeva1201@gmail.com==

=Відомості про тренінг =
Курс Intel «Навчання для майбутнього» був розроблений для розвитку вашої творчості та творчості ваших учнів.
Програма складається з одинадцяти модулів. У ході цього курсу вчителі працюють над навчальним проектом, в якому особлива увага приділяється пізнавальним інтересам та потребам учнів, які в свою чергу проводять власні дослідження в рамках розробленого проекту. Вчителі також опановують проектно-дослідницьку методику, роботу з мультимедіа та інтернет-ресурсами, розробку власних проектів з використанням інформаційних технологій, створення презентацій, публікацій та web-сторінок від імені учнів як представлення результатів самостійних навчальних досліджень. Основна увага приділяється педагогічним аспектам інтеграції комп’ютерних технологій до практики відчизняної школи. В результаті проходження тренінгу вчитель має розроблене портфоліо навчального проекту, готове до застосування на уроці.

==Дати проведення тренінгу==
з 12 по 10 травня 2017 року
==Місце проведення тренінгу==
м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Гноєва,Аліна

2017-03-30T18:24:45Z

347865:

Назва проекту
<center>'''''Причини та історичні умови виникнення українського козацтва''''' </center>

[[Файл:02985520.jpg|300 пкс ]] [[Файл:5463 p 21 img 0001.jpg|300 пкс ]]
Назва проекту

=Причини та історичні умови виникнення українського козацтва=
=Вік учнів, клас=
Проект створений для учнів 16-17 років, що навчаються в 11 класі

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект передбачений для учнів 11 класу. Проект має назву «Причини та умови виникнення украънського казацтва» Дана тема охоплює матеріал який зазначений в програмі з історії України рівень стандарту. Орієнтовний час вивчення даної теми складає 3 тижні, 5 – 45-хвилинних уроків. Протягом даного часу учні повинні знайти відповідний матеріал у додаткових джерелах, ознайомитися з матеріалом підручника та опрацювати його. Результатом учнівської роботи є презентація. Під час вступної презентації вчитель ознайомить учнів з темою проекту та основними завданнями. Основною метою проекту є зацікавлення учнів у вивченні історії в цілому та поглибленні їхніх знань про даний період часу. Під час реалізації проекту учні будуть розподілені на три групи, які будуть виконувати різні завдання. Результатами їхньої роботи буде створення вікі–статтей, публікацій та презентацій на теми, що запропоновані вчителем.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання=

Оцінювання роботи учнів розпочинається із заповнення таблиці «ЗХД». Учні на аркуші паперу активізують попередні знання і це дозволяє встановити особисті відносини з матеріалами, які належить вивчити. Учні починають з мозкового штурму ідей в області «Знаю». Пізніше (після демонстрації вчительської презентації), вони поодинці або в групах визначають питання, які вони хочуть вивчити, – «Хочу дізнатися». Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в наступну колонку – «Дізнався».
Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування консультацій (та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів, їхні міркування. Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Також вчитель буде намагатися сприяти самооцінюванню і рефлексії, шляхом пропозиції учням оцінити власну роботу, думки і навчання свої та своїх товаришів, методи їх поліпшення.
Завершальний етап оцінювання розпочинається із презентації і захисту учнівських робіт (критерії яких визначені вчителем ще на початку проекту), остаточним заповненням таблиці «ЗХД» та контролю знань з теми шляхом нескладного тестування (Форма Google). Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням (100 балів переводиться в 12 бальну систему оцінювання) та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в журнал. Учні повинні вміти користуватися мережею Інтернет.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Аліна, Гноєва==

==правознавство, інформаційні наукові технології==

==Кіровоградський державний педагогічний університет==

==Кіровоградська область==

==alina.gnoeva1201@gmail.com==

=Відомості про тренінг =
Курс Intel «Навчання для майбутнього» був розроблений для розвитку вашої творчості та творчості ваших учнів.
Програма складається з одинадцяти модулів. У ході цього курсу вчителі працюють над навчальним проектом, в якому особлива увага приділяється пізнавальним інтересам та потребам учнів, які в свою чергу проводять власні дослідження в рамках розробленого проекту. Вчителі також опановують проектно-дослідницьку методику, роботу з мультимедіа та інтернет-ресурсами, розробку власних проектів з використанням інформаційних технологій, створення презентацій, публікацій та web-сторінок від імені учнів як представлення результатів самостійних навчальних досліджень. Основна увага приділяється педагогічним аспектам інтеграції комп’ютерних технологій до практики відчизняної школи. В результаті проходження тренінгу вчитель має розроблене портфоліо навчального проекту, готове до застосування на уроці.

==Дати проведення тренінгу==
з 12 по 10 травня 2017 року
==Місце проведення тренінгу==
м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==

Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Гноєва,Аліна

2017-03-30T18:24:23Z

347865:

Назва проекту
<center>'''''Причини та історичні умови виникнення українського козацтва''''' </center>

[[Файл:02985520.jpg|300 пкс ]] [[Файл:5463 p 21 img 0001.jpg|300 пкс ]]
Назва проекту

=Причини та історичні умови виникнення українського козацтва=
=Вік учнів, клас=
Проект створений для учнів 16-17 років, що навчаються в 11 класі

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект передбачений для учнів 11 класу. Проект має назву «Причини та умови виникнення украънського казацтва» Дана тема охоплює матеріал який зазначений в програмі з історії України рівень стандарту. Орієнтовний час вивчення даної теми складає 3 тижні, 5 – 45-хвилинних уроків. Протягом даного часу учні повинні знайти відповідний матеріал у додаткових джерелах, ознайомитися з матеріалом підручника та опрацювати його. Результатом учнівської роботи є презентація. Під час вступної презентації вчитель ознайомить учнів з темою проекту та основними завданнями. Основною метою проекту є зацікавлення учнів у вивченні історії в цілому та поглибленні їхніх знань про даний період часу. Під час реалізації проекту учні будуть розподілені на три групи, які будуть виконувати різні завдання. Результатами їхньої роботи буде створення вікі–статтей, публікацій та презентацій на теми, що запропоновані вчителем.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання=

Оцінювання роботи учнів розпочинається із заповнення таблиці «ЗХД». Учні на аркуші паперу активізують попередні знання і це дозволяє встановити особисті відносини з матеріалами, які належить вивчити. Учні починають з мозкового штурму ідей в області «Знаю». Пізніше (після демонстрації вчительської презентації), вони поодинці або в групах визначають питання, які вони хочуть вивчити, – «Хочу дізнатися». Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в наступну колонку – «Дізнався».
Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування консультацій (та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів, їхні міркування. Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Також вчитель буде намагатися сприяти самооцінюванню і рефлексії, шляхом пропозиції учням оцінити власну роботу, думки і навчання свої та своїх товаришів, методи їх поліпшення.
Завершальний етап оцінювання розпочинається із презентації і захисту учнівських робіт (критерії яких визначені вчителем ще на початку проекту), остаточним заповненням таблиці «ЗХД» та контролю знань з теми шляхом нескладного тестування (Форма Google). Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням (100 балів переводиться в 12 бальну систему оцінювання) та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в журнал. Учні повинні вміти користуватися мережею Інтернет.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Аліна, Гноєва==

==правознавство, інформаційні наукові технології==

==Кіровоградський державний педагогічний університет==

==Кіровоградська область==

==alina.gnoeva1201@gmail.com==

=Відомості про тренінг =
Курс Intel «Навчання для майбутнього» був розроблений для розвитку вашої творчості та творчості ваших учнів.
Програма складається з одинадцяти модулів. У ході цього курсу вчителі працюють над навчальним проектом, в якому особлива увага приділяється пізнавальним інтересам та потребам учнів, які в свою чергу проводять власні дослідження в рамках розробленого проекту. Вчителі також опановують проектно-дослідницьку методику, роботу з мультимедіа та інтернет-ресурсами, розробку власних проектів з використанням інформаційних технологій, створення презентацій, публікацій та web-сторінок від імені учнів як представлення результатів самостійних навчальних досліджень. Основна увага приділяється педагогічним аспектам інтеграції комп’ютерних технологій до практики відчизняної школи. В результаті проходження тренінгу вчитель має розроблене портфоліо навчального проекту, готове до застосування на уроці.

==Дати проведення тренінгу==
з 12 по 10 травня 2017 року

м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==

Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Гноєва,Аліна

2017-03-30T18:20:22Z

347865:

Назва проекту
<center>'''''Причини та історичні умови виникнення українського козацтва''''' </center>

[[Файл:02985520.jpg|300 пкс ]] [[Файл:5463 p 21 img 0001.jpg|300 пкс ]]
Назва проекту

=Причини та історичні умови виникнення українського козацтва=
=Вік учнів, клас=
Проект створений для учнів 16-17 років, що навчаються в 11 класі

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект передбачений для учнів 11 класу. Проект має назву «Причини та умови виникнення украънського казацтва» Дана тема охоплює матеріал який зазначений в програмі з історії України рівень стандарту. Орієнтовний час вивчення даної теми складає 3 тижні, 5 – 45-хвилинних уроків. Протягом даного часу учні повинні знайти відповідний матеріал у додаткових джерелах, ознайомитися з матеріалом підручника та опрацювати його. Результатом учнівської роботи є презентація. Під час вступної презентації вчитель ознайомить учнів з темою проекту та основними завданнями. Основною метою проекту є зацікавлення учнів у вивченні історії в цілому та поглибленні їхніх знань про даний період часу. Під час реалізації проекту учні будуть розподілені на три групи, які будуть виконувати різні завдання. Результатами їхньої роботи буде створення вікі–статтей, публікацій та презентацій на теми, що запропоновані вчителем.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання=

Оцінювання роботи учнів розпочинається із заповнення таблиці «ЗХД». Учні на аркуші паперу активізують попередні знання і це дозволяє встановити особисті відносини з матеріалами, які належить вивчити. Учні починають з мозкового штурму ідей в області «Знаю». Пізніше (після демонстрації вчительської презентації), вони поодинці або в групах визначають питання, які вони хочуть вивчити, – «Хочу дізнатися». Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в наступну колонку – «Дізнався».
Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування консультацій (та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів, їхні міркування. Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Також вчитель буде намагатися сприяти самооцінюванню і рефлексії, шляхом пропозиції учням оцінити власну роботу, думки і навчання свої та своїх товаришів, методи їх поліпшення.
Завершальний етап оцінювання розпочинається із презентації і захисту учнівських робіт (критерії яких визначені вчителем ще на початку проекту), остаточним заповненням таблиці «ЗХД» та контролю знань з теми шляхом нескладного тестування (Форма Google). Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням (100 балів переводиться в 12 бальну систему оцінювання) та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в журнал. Учні повинні вміти користуватися мережею Інтернет.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Аліна, Гноєва==

==правознавство, інформаційні наукові технології==

==Кіровоградський державний педагогічний університет==

==Кіровоградська область==

==alina.gnoeva1201@gmail.com==

=Відомості про тренінг =
Курс Intel «Навчання для майбутнього» був розроблений для розвитку вашої творчості та творчості ваших учнів.
Програма складається з одинадцяти модулів. У ході цього курсу вчителі працюють над навчальним проектом, в якому особлива увага приділяється пізнавальним інтересам та потребам учнів, які в свою чергу проводять власні дослідження в рамках розробленого проекту. Вчителі також опановують проектно-дослідницьку методику, роботу з мультимедіа та інтернет-ресурсами, розробку власних проектів з використанням інформаційних технологій, створення презентацій, публікацій та web-сторінок від імені учнів як представлення результатів самостійних навчальних досліджень. Основна увага приділяється педагогічним аспектам інтеграції комп’ютерних технологій до практики відчизняної школи. В результаті проходження тренінгу вчитель має розроблене портфоліо навчального проекту, готове до застосування на уроці.

==Дати проведення тренінгу==
з 12 по 10 травня 2017 року

==Місце проведення тренінгу==
м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==

Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Гноєва,Аліна

2017-03-30T18:14:31Z

347865:

Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Гноєва,Аліна

2017-03-30T18:13:47Z

347865:

Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Гноєва,Аліна

2017-03-30T18:12:51Z

347865:

Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Гноєва,Аліна

2017-03-30T18:11:18Z

347865:

Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Гноєва,Аліна

2017-03-30T18:09:54Z

347865:

Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Гноєва,Аліна

2017-03-30T18:08:44Z

347865:

Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Гноєва,Аліна

2017-03-30T18:07:10Z

347865:

Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Гноєва,Аліна

2017-03-30T18:06:20Z

347865:

Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Гноєва,Аліна

2017-03-30T18:05:59Z

347865:

Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Гноєва,Аліна

2017-03-30T18:05:44Z

347865:

Назва проекту</
<center>'''''Причини та історичні умови виникнення українського козацтва''''' </center></

[[Файл:02985520.jpg|300 пкс ]] [[Файл:5463 p 21 img 0001.jpg|300 пкс ]]
Назва проекту

=Причини та історичні умови виникнення українського козацтва=
=Проект створений для учнів 17 років, що навчаються в 11 класі=

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект передбачений для учнів 11 класу. Проект має назву «Причини та умови виникнення украънського казацтва» Дана тема охоплює матеріал який зазначений в програмі з історії України рівень стандарту. Орієнтовний час вивчення даної теми складає 3 тижні, 5 – 45-хвилинних уроків. Протягом даного часу учні повинні знайти відповідний матеріал у додаткових джерелах, ознайомитися з матеріалом підручника та опрацювати його. Результатом учнівської роботи є презентація. Під час вступної презентації вчитель ознайомить учнів з темою проекту та основними завданнями. Основною метою проекту є зацікавлення учнів у вивченні історії в цілому та поглибленні їхніх знань про даний період часу. Під час реалізації проекту учні будуть розподілені на три групи, які будуть виконувати різні завдання. Результатами їхньої роботи буде створення вікі–статтей, публікацій та презентацій на теми, що запропоновані вчителем.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Аліна, Гноєва==

==правознавство, інформаційні наукові технології==

==Кіровоградський державний педагогічний університет==

==Кіровоградська область==

==0976925654==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
з 12 по 10 травня 2017 року

==Місце проведення тренінгу==
м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==

Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Гноєва,Аліна

2017-03-30T18:05:22Z

347865:

b>Назва проекту=
<center>'''''Причини та історичні умови виникнення українського козацтва''''' </center></

[[Файл:02985520.jpg|300 пкс ]] [[Файл:5463 p 21 img 0001.jpg|300 пкс ]]
Назва проекту

=Причини та історичні умови виникнення українського козацтва=
=Проект створений для учнів 17 років, що навчаються в 11 класі=

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект передбачений для учнів 11 класу. Проект має назву «Причини та умови виникнення украънського казацтва» Дана тема охоплює матеріал який зазначений в програмі з історії України рівень стандарту. Орієнтовний час вивчення даної теми складає 3 тижні, 5 – 45-хвилинних уроків. Протягом даного часу учні повинні знайти відповідний матеріал у додаткових джерелах, ознайомитися з матеріалом підручника та опрацювати його. Результатом учнівської роботи є презентація. Під час вступної презентації вчитель ознайомить учнів з темою проекту та основними завданнями. Основною метою проекту є зацікавлення учнів у вивченні історії в цілому та поглибленні їхніх знань про даний період часу. Під час реалізації проекту учні будуть розподілені на три групи, які будуть виконувати різні завдання. Результатами їхньої роботи буде створення вікі–статтей, публікацій та презентацій на теми, що запропоновані вчителем.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Аліна, Гноєва==

==правознавство, інформаційні наукові технології==

==Кіровоградський державний педагогічний університет==

==Кіровоградська область==

==0976925654==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
з 12 по 10 травня 2017 року

==Місце проведення тренінгу==
м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==

Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Гноєва,Аліна

2017-03-30T18:05:09Z

347865:

Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Гноєва,Аліна

2017-03-30T18:04:53Z

347865:

=Назва проекту=
<center>'''''Причини та історичні умови виникнення українського козацтва''''' </center></

[[Файл:02985520.jpg|300 пкс ]] [[Файл:5463 p 21 img 0001.jpg|300 пкс ]]
Назва проекту
=Причини та історичні умови виникнення українського козацтва=
=Проект створений для учнів 17 років, що навчаються в 11 класі=

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект передбачений для учнів 11 класу. Проект має назву «Причини та умови виникнення украънського казацтва» Дана тема охоплює матеріал який зазначений в програмі з історії України рівень стандарту. Орієнтовний час вивчення даної теми складає 3 тижні, 5 – 45-хвилинних уроків. Протягом даного часу учні повинні знайти відповідний матеріал у додаткових джерелах, ознайомитися з матеріалом підручника та опрацювати його. Результатом учнівської роботи є презентація. Під час вступної презентації вчитель ознайомить учнів з темою проекту та основними завданнями. Основною метою проекту є зацікавлення учнів у вивченні історії в цілому та поглибленні їхніх знань про даний період часу. Під час реалізації проекту учні будуть розподілені на три групи, які будуть виконувати різні завдання. Результатами їхньої роботи буде створення вікі–статтей, публікацій та презентацій на теми, що запропоновані вчителем.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Аліна, Гноєва==

==правознавство, інформаційні наукові технології==

==Кіровоградський державний педагогічний університет==

==Кіровоградська область==

==0976925654==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
з 12 по 10 травня 2017 року

==Місце проведення тренінгу==
м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==

Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Гноєва,Аліна

2017-03-30T18:04:20Z

347865:

Малий текст=Назва проекту=
<center>'''''Причини та історичні умови виникнення українського козацтва''''' </center></

[[Файл:02985520.jpg|300 пкс ]] [[Файл:5463 p 21 img 0001.jpg|300 пкс ]]
Назва проекту
=Причини та історичні умови виникнення українського козацтва=
=Проект створений для учнів 17 років, що навчаються в 11 класі=

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект передбачений для учнів 11 класу. Проект має назву «Причини та умови виникнення украънського казацтва» Дана тема охоплює матеріал який зазначений в програмі з історії України рівень стандарту. Орієнтовний час вивчення даної теми складає 3 тижні, 5 – 45-хвилинних уроків. Протягом даного часу учні повинні знайти відповідний матеріал у додаткових джерелах, ознайомитися з матеріалом підручника та опрацювати його. Результатом учнівської роботи є презентація. Під час вступної презентації вчитель ознайомить учнів з темою проекту та основними завданнями. Основною метою проекту є зацікавлення учнів у вивченні історії в цілому та поглибленні їхніх знань про даний період часу. Під час реалізації проекту учні будуть розподілені на три групи, які будуть виконувати різні завдання. Результатами їхньої роботи буде створення вікі–статтей, публікацій та презентацій на теми, що запропоновані вчителем.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Аліна, Гноєва==

==правознавство, інформаційні наукові технології==

==Кіровоградський державний педагогічний університет==

==Кіровоградська область==

==0976925654==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
з 12 по 10 травня 2017 року

==Місце проведення тренінгу==
м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==

Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Гноєва,Аліна

2017-03-30T18:03:40Z

347865:

Малий текст=Назва проекту=
<center>'''''Причини та історичні умови виникнення українського козацтва''''' </center>

[[Файл:Хрущов в США.jpg|1100x388px|center]]

'''Причини та історичні умови виникнення українського козацтва'''

[[Файл:02985520.jpg|300 пкс ]] [[Файл:5463 p 21 img 0001.jpg|300 пкс ]]
Назва проекту
=Причини та історичні умови виникнення українського козацтва=
=Проект створений для учнів 17 років, що навчаються в 11 класі=

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект передбачений для учнів 11 класу. Проект має назву «Причини та умови виникнення украънського казацтва» Дана тема охоплює матеріал який зазначений в програмі з історії України рівень стандарту. Орієнтовний час вивчення даної теми складає 3 тижні, 5 – 45-хвилинних уроків. Протягом даного часу учні повинні знайти відповідний матеріал у додаткових джерелах, ознайомитися з матеріалом підручника та опрацювати його. Результатом учнівської роботи є презентація. Під час вступної презентації вчитель ознайомить учнів з темою проекту та основними завданнями. Основною метою проекту є зацікавлення учнів у вивченні історії в цілому та поглибленні їхніх знань про даний період часу. Під час реалізації проекту учні будуть розподілені на три групи, які будуть виконувати різні завдання. Результатами їхньої роботи буде створення вікі–статтей, публікацій та презентацій на теми, що запропоновані вчителем.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Аліна, Гноєва==

==правознавство, інформаційні наукові технології==

==Кіровоградський державний педагогічний університет==

==Кіровоградська область==

==0976925654==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
з 12 по 10 травня 2017 року

==Місце проведення тренінгу==
м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==

Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Гноєва,Аліна

2017-03-30T18:01:28Z

347865:

'''Причини та історичні умови виникнення українського козацтва'''

[[Файл:02985520.jpg|300 пкс ]] [[Файл:5463 p 21 img 0001.jpg|300 пкс ]]
Назва проекту
=Причини та історичні умови виникнення українського козацтва=
=Проект створений для учнів 17 років, що навчаються в 11 класі=

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект передбачений для учнів 11 класу. Проект має назву «Причини та умови виникнення украънського казацтва» Дана тема охоплює матеріал який зазначений в програмі з історії України рівень стандарту. Орієнтовний час вивчення даної теми складає 3 тижні, 5 – 45-хвилинних уроків. Протягом даного часу учні повинні знайти відповідний матеріал у додаткових джерелах, ознайомитися з матеріалом підручника та опрацювати його. Результатом учнівської роботи є презентація. Під час вступної презентації вчитель ознайомить учнів з темою проекту та основними завданнями. Основною метою проекту є зацікавлення учнів у вивченні історії в цілому та поглибленні їхніх знань про даний період часу. Під час реалізації проекту учні будуть розподілені на три групи, які будуть виконувати різні завдання. Результатами їхньої роботи буде створення вікі–статтей, публікацій та презентацій на теми, що запропоновані вчителем.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Аліна, Гноєва==

==правознавство, інформаційні наукові технології==

==Кіровоградський державний педагогічний університет==

==Кіровоградська область==

==0976925654==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
з 12 по 10 травня 2017 року

==Місце проведення тренінгу==
м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==

Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Гноєва,Аліна

2017-03-30T17:59:38Z

347865:

'''Причини та історичні умови виникнення українського козацтва'''

[[Файл:02985520.jpg|300 пкс ]] [[Файл:5463 p 21 img 0001.jpg|300 пкс ]]
Назва проекту
=Причини та історичні умови виникнення українського козацтва=
=Проект створений для учнів 17 років, що навчаються в 11 класі=

=Навчальний проект передбачений для учнів 11 класу. Проект має назву «Ысторичны причини та умови виникнення украънського козацва» Дана тема охоплює матеріал який зазначений в програмі з історії України рівень стандарту. Орієнтовний час вивчення даної теми складає 3 тижні, 5 – 45-хвилинних уроків. Протягом даного часу учні повинні знайти відповідний матеріал у додаткових джерелах, ознайомитися з матеріалом підручника та опрацювати його. Результатом учнівської роботи є презентація. Під час вступної презентації вчитель ознайомить учнів з темою проекту та основними завданнями. Основною метою проекту є зацікавлення учнів у вивченні історії в цілому та поглибленні їхніх знань про даний період часу. Під час реалізації проекту учні будуть розподілені на три групи, які будуть виконувати різні завдання. Результатами їхньої роботи буде створення вікі–статтей, публікацій та презентацій на теми, що запропоновані вчителем.=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Аліна, Гноєва==

==правознавство, інформаційні наукові технології==

==Кіровоградський державний педагогічний університет==

==Кіровоградська область==

==0976925654==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
з 12 по 10 травня 2017 року

==Місце проведення тренінгу==
м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==

Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Гноєва,Аліна

2017-03-30T17:59:12Z

347865:

'''Причини та історичні умови виникнення українського козацтва'''

[[Файл:02985520.jpg|300 пкс ]] [[Файл:5463 p 21 img 0001.jpg|300 пкс ]]
Назва проекту
=Причини та історичні умови виникнення українського козацтва=
=Проект створений для учнів 13-14 років, що навчаються в 7 класі=

=Навчальний проект передбачений для учнів 11 класу. Проект має назву «Ысторичны причини та умови виникнення украънського козацва» Дана тема охоплює матеріал який зазначений в програмі з історії України рівень стандарту. Орієнтовний час вивчення даної теми складає 3 тижні, 5 – 45-хвилинних уроків. Протягом даного часу учні повинні знайти відповідний матеріал у додаткових джерелах, ознайомитися з матеріалом підручника та опрацювати його. Результатом учнівської роботи є презентація. Під час вступної презентації вчитель ознайомить учнів з темою проекту та основними завданнями. Основною метою проекту є зацікавлення учнів у вивченні історії в цілому та поглибленні їхніх знань про даний період часу. Під час реалізації проекту учні будуть розподілені на три групи, які будуть виконувати різні завдання. Результатами їхньої роботи буде створення вікі–статтей, публікацій та презентацій на теми, що запропоновані вчителем.=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Аліна, Гноєва==

==правознавство, інформаційні наукові технології==

==Кіровоградський державний педагогічний університет==

==Кіровоградська область==

==0976925654==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
з 12 по 10 травня 2017 року

==Місце проведення тренінгу==
м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==

Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Гноєва,Аліна

2017-03-30T17:57:23Z

347865:

Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Гноєва,Аліна

2017-03-30T17:54:55Z

347865:

'''Причини та історичні умови виникнення українського козацтва'''

[[Файл:02985520.jpg|300 пкс ]] [[Файл:5463 p 21 img 0001.jpg|300 пкс ]]
Назва проекту
=Причини та історичні умови виникнення українського козацтва=
=14 вік , 25 учнів , 7 клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Аліна, Гноєва==

==правознавство, інформаційні наукові технології==

==Кіровоградський державний педагогічний університет==

==Кіровоградська область==

==0976925654==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
з 12 по 10 травня 2017 року

==Місце проведення тренінгу==
м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==

Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Гноєва,Аліна

2017-03-30T17:53:33Z

347865:

==Причини та історичні умови виникнення українського козацтва==

[[Файл:02985520.jpg|300 пкс ]] [[Файл:5463 p 21 img 0001.jpg|300 пкс ]]
Назва проекту
=Причини та історичні умови виникнення українського козацтва=
=14 вік , 25 учнів , 7 клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Аліна, Гноєва==

==правознавство, інформаційні наукові технології==

==Кіровоградський державний педагогічний університет==

==Кіровоградська область==

==0976925654==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
з 12 по 10 травня 2017 року

==Місце проведення тренінгу==
м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==