Вікі ЦДУ - Внесок користувача [uk]

Файл:1.jpg

2018-06-05T18:30:20Z

2510679: 2510679 завантажив нову версію «Файл:1.jpg»

Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" 2018 (ФІП, 6 курс)

2018-06-05T17:49:17Z

2510679:

=Дати і місце проведення тренінгу=

[[Файл:Photo 1.jpg|550пкс|праворуч]]
з 4 по 8 червня 2018 року

м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

=Тренери=
Грінченко Віктор Григорович - кандидат історичних наук, доцент

[[Користувач:Дроговоз Наталія Анатоліївна|Дроговоз Наталія Анатоліївна]] - викладач кафедри інформатики та інформаційних технологій

=Учасники тренінгу=

==Студенти факультету історії та права (6 курс)==

=== [[Користувач:2510377|Костинюк Анжела Вікторівна]]===
[[Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Костинюк Анжела 2018]]

=== [[Користувач:2587404|Пірогова Галина Василівна ]]===
[[Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Пірогова Галина 2018]]

=== [[Користувач:2439439| Нагаєва Олена Віталіївна ]]===
[[Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Нагаєва Олена Віталіївна 2018]]

=== [[Користувач:2756394|Чистякова Ольга Віталіївна]]===
[[Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Чистякова Ольга 2018]]

[https://olgachstyakova.blogspot.com/ Щоденник навчання]

=== [[Користувач:2646848 |Іваник Олександра Віталіївна]]===
[[Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Іваник Олександа 2018]]

[https://ivaniksasha.blogspot.com/ Щоденник навчання]

=== [[Користувач:2510679|Білоусова Оксана Сергіївна]]===
[[Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Білоусової Оксани 2018]]

[https://oksanabelousova95.blogspot.com/ Щоденник навчання]

=== [[Користувач:80882|Артеменко Дмитро Олександрович]]===
[[Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Артеменко Дмитро 2018]]

=== [[Користувач:2416862|Білозеров Вадим Геннадійович]]===
[[Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Білозеров Вадим 2018]]

=== [[Користувач:2507283|Олефіренко Василь Миколайович]]===
[[Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Олефіренко Василь 2018]]

=== [[Користувач:65183|Марус Юлія Ігорівна]]===
[[Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Марус Юлія 2018]]

[https://marus172.blogspot.com/ Щоденник навчання]

=== [[Користувач:28818|Дацка Тетяна Іванівна]]===
[[Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Дацка Тетяна 2018]]

[https://dackatetana.blogspot.com/ Щоденник навчання (блог)]

=== [[Користувач: 197618| Гонтар Ольга Сергіївна]] ===
[[Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Гонтар Ольга 2018]]

=== [[Користувач:2441795| Гребенюк Валентин Володимирович]] ===
[[Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Гребенюк Валентин 2018]]

=== [[Користувач:2473042| Полонець Іван Ігорович]] ===
[[Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Полонець Іван, 2018]]

=Корисні ресурси=
[https://drive.google.com/file/d/0B9dp_Rs53NZHVURuMjFWNENmOFk/view?usp=sharing Навчальний посібник програми "Intel Навчання для майбутньго"]

[https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/lRwr37CtS9PqMlm Навчальний посібник програми "Intel Навчання для майбутньго" у форматі PDF]

==Вікі-шаблони==

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Персональна сторінка]] - шаблон персональної сторінки студента

[[Шаблон:Персональна сторінка викладача]] - шаблон персональної сторінки викладача

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

==Навчально-методичні матеріали==

[https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/ZbzNR4XDR8PErNr Презентація тренінгу по 10 версії Програми Інтел "Навчання для майбутнього"]

[https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/U81QdxOaUJoatqq План вивчення теми (до проекту "Бібліотека 21-го століття")]

[https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/ggCwAqeRBg8YPfE Шаблон Плану вивчення теми]

[https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/3DcgKHwHy6sMey7 Контрольний список складових Портфоліо]

[https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/769GIF1Bj2Rd0sd Заліковий список складових Портфоліо]

[https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/ZbzNR4XDR8PErNr Презентація "Ключове, Тематичні та Змістові запитання"]

[https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/uBa4UxIaPr0WkeR Сприяння виконанню навчальних проектів. Фасилітація]

[https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/09mQtqGYtMqMBqp Сценарій/макет вікі-сайту]

[https://drive.google.com/embeddedtemplate?id=1lYRZkxOZcyKTIrJ0Sf6ZxmE_d9Y-FfDu00Zwcjpewfo Шаблон Електронний журнал]

[https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/L36O694DSC5q1us Визначення навчальних потреб учнів]

[[Оновлена довідка|Основи Вікі-розмітки тексту та організація Вікі-порталу КДПУ ]]

*[[Використання методу навчальних проектів у класах природничо-математичного профілю]]

[[Розвиток мислення учнів на уроках інформатики]]

[[Оцінювання інформаційних ресурсів Інтернету]]

[[Освітні ресурси на платформі Wiki-Wiki|Популярні освітні ресурси на платформі Wiki-Wiki ]]

[[Конкурси|Он-лайн конкурс серед студентів КДПУ]]

[[Приклади портфоліо навчальних проектів]]

[[Мережеві щоденники (блоги)]]

[[Web 2.0 для мережевого проекту]]

[[Вікі-стінгазета]]

[https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/sLJHvNfpDjmnAEg Контрольний список елементів учнівської вікі-статті]

[https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/l4i127Yfu22N3ee Документи Google: Знайомство та організація опитування]

[https://www.google.com/calendar Google Календар]

==Інформаційні ресурси==
[http://educate.intel.com/ASSESSING-DEMO/PersonalLibraryPage.aspx?channel=uk-UA&tid=ap Бібліотека з оцінювання та інструментів та методів формування навичок та компетентностей (Демо-доступ)]

Сервіси для збереження закладок [http://bobrdobr.ru/ БобрДобр], [https://www.google.com.ua/bookmarks Закладки Google]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D1%82%D1%96%D0%B9_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%91%D1%96%D0%B1%D0%BB%D1%96%D0%BE%D1%82%D0%B5%D0%BA%D0%B0_21-%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%82%D1%82%D1%8F%22 Портфоліо навчального проекту "Бібліотека 21-го століття"]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D1%82%D1%96%D1%8F_%D0%9F%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%90%D0%BF%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%BE-%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BD%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D0%B1%D0%B5%D0%B7%D0%BF%D0%B5%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%E2%80%99%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%22 Портфоліо Андронатія Павла з теми: "Апаратно-програмне забезпечення комп’ютера"]

[http://www.iteach.com.ua/ Програма Іntel® «Навчання для майбутнього»]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%91%D0%B0%D0%BD%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%96%D0%B2 Банк проектів на ITEACH.WIKI]

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

Мережа інтернет пропонує педагогам нові інструменти для підтримки навчального процесу. Це сайти для створення і збереження дидактичних матеріалів, тестів, опитування тощо.
*[http://www.studystack.com/ Study Stack] - дозволяє створювати карти із навчальним матеріалом (дидактичні матеріали).
*[http://master-test.net/ Майстер-Тест] - веб-ресурс для он-лайн тестування.
*[https://www.google.com.ua Google Диск Форми] - веб-ресурс для проведення он-лайн опитування.
*[https://www.classdojo.com ClassDojo] - призначений для організації заохочення (і навпаки) за різні види роботи або хорошу поведінку в класі
*[http://pcti-ketrin.blogspot.com/2013/07/learningapps.html LearningApps - сервіс створення дидактичних матеріалів]
*[https://eliademy.com/ru/ Eliademy - система управління навчанням (платна)]
*[http://educom.ua/uk-ua/news/pervaya-ukrainskaya-biblioteka-electronnyh-urokov-/ Перша українська електронна бібліотека шкільних уроків]
*[http://www.studenthandouts.com/ Сервіс для створення схем та діаграм у форматі PDF]

[https://docs.google.com/document/d/1ovo2D4e68hBMVIBM0WhBkjpj6RMUEGOPl8Y42J03oY0/edit?usp=sharing Додатково]

[[Категорія:Навчальні курси]]

Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" 2018 (ФІП, 6 курс)

2018-06-05T17:49:03Z

2510679: /* Студенти факультету історії та права (6 курс) */

=Дати і місце проведення тренінгу=

[[Файл:Photo 1.jpg|550пкс|праворуч]]
з 4 по 8 червня 2018 року

м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

=Тренери=
Грінченко Віктор Григорович - кандидат історичних наук, доцент

[[Користувач:Дроговоз Наталія Анатоліївна|Дроговоз Наталія Анатоліївна]] - викладач кафедри інформатики та інформаційних технологій

=Учасники тренінгу=

==Студенти факультету історії та права (6 курс)==

=== [[Користувач:2510377|Костинюк Анжела Вікторівна]]===
[[Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Костинюк Анжела 2018]]

=== [[Користувач:2587404|Пірогова Галина Василівна ]]===
[[Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Пірогова Галина 2018]]

=== [[Користувач:2439439| Нагаєва Олена Віталіївна ]]===
[[Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Нагаєва Олена Віталіївна 2018]]

=== [[Користувач:2756394|Чистякова Ольга Віталіївна]]===
[[Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Чистякова Ольга 2018]]

[https://olgachstyakova.blogspot.com/ Щоденник навчання]

=== [[Користувач:2646848 |Іваник Олександра Віталіївна]]===
[[Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Іваник Олександа 2018]]

[https://ivaniksasha.blogspot.com/ Щоденник навчання]

=== [[Користувач:2510679|Білоусова Оксана Сергіївна]]===
[[Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Білоусової Оксани 2018]]
[https://oksanabelousova95.blogspot.com/ Щоденник навчання]

=== [[Користувач:80882|Артеменко Дмитро Олександрович]]===
[[Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Артеменко Дмитро 2018]]

=== [[Користувач:2416862|Білозеров Вадим Геннадійович]]===
[[Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Білозеров Вадим 2018]]

=== [[Користувач:2507283|Олефіренко Василь Миколайович]]===
[[Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Олефіренко Василь 2018]]

=== [[Користувач:65183|Марус Юлія Ігорівна]]===
[[Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Марус Юлія 2018]]

[https://marus172.blogspot.com/ Щоденник навчання]

=== [[Користувач:28818|Дацка Тетяна Іванівна]]===
[[Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Дацка Тетяна 2018]]

[https://dackatetana.blogspot.com/ Щоденник навчання (блог)]

=== [[Користувач: 197618| Гонтар Ольга Сергіївна]] ===
[[Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Гонтар Ольга 2018]]

=== [[Користувач:2441795| Гребенюк Валентин Володимирович]] ===
[[Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Гребенюк Валентин 2018]]

=== [[Користувач:2473042| Полонець Іван Ігорович]] ===
[[Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Полонець Іван, 2018]]

=Корисні ресурси=
[https://drive.google.com/file/d/0B9dp_Rs53NZHVURuMjFWNENmOFk/view?usp=sharing Навчальний посібник програми "Intel Навчання для майбутньго"]

[https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/lRwr37CtS9PqMlm Навчальний посібник програми "Intel Навчання для майбутньго" у форматі PDF]

==Вікі-шаблони==

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Персональна сторінка]] - шаблон персональної сторінки студента

[[Шаблон:Персональна сторінка викладача]] - шаблон персональної сторінки викладача

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

==Навчально-методичні матеріали==

[https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/ZbzNR4XDR8PErNr Презентація тренінгу по 10 версії Програми Інтел "Навчання для майбутнього"]

[https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/U81QdxOaUJoatqq План вивчення теми (до проекту "Бібліотека 21-го століття")]

[https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/ggCwAqeRBg8YPfE Шаблон Плану вивчення теми]

[https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/3DcgKHwHy6sMey7 Контрольний список складових Портфоліо]

[https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/769GIF1Bj2Rd0sd Заліковий список складових Портфоліо]

[https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/ZbzNR4XDR8PErNr Презентація "Ключове, Тематичні та Змістові запитання"]

[https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/uBa4UxIaPr0WkeR Сприяння виконанню навчальних проектів. Фасилітація]

[https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/09mQtqGYtMqMBqp Сценарій/макет вікі-сайту]

[https://drive.google.com/embeddedtemplate?id=1lYRZkxOZcyKTIrJ0Sf6ZxmE_d9Y-FfDu00Zwcjpewfo Шаблон Електронний журнал]

[https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/L36O694DSC5q1us Визначення навчальних потреб учнів]

[[Оновлена довідка|Основи Вікі-розмітки тексту та організація Вікі-порталу КДПУ ]]

*[[Використання методу навчальних проектів у класах природничо-математичного профілю]]

[[Розвиток мислення учнів на уроках інформатики]]

[[Оцінювання інформаційних ресурсів Інтернету]]

[[Освітні ресурси на платформі Wiki-Wiki|Популярні освітні ресурси на платформі Wiki-Wiki ]]

[[Конкурси|Он-лайн конкурс серед студентів КДПУ]]

[[Приклади портфоліо навчальних проектів]]

[[Мережеві щоденники (блоги)]]

[[Web 2.0 для мережевого проекту]]

[[Вікі-стінгазета]]

[https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/sLJHvNfpDjmnAEg Контрольний список елементів учнівської вікі-статті]

[https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/l4i127Yfu22N3ee Документи Google: Знайомство та організація опитування]

[https://www.google.com/calendar Google Календар]

==Інформаційні ресурси==
[http://educate.intel.com/ASSESSING-DEMO/PersonalLibraryPage.aspx?channel=uk-UA&tid=ap Бібліотека з оцінювання та інструментів та методів формування навичок та компетентностей (Демо-доступ)]

Сервіси для збереження закладок [http://bobrdobr.ru/ БобрДобр], [https://www.google.com.ua/bookmarks Закладки Google]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D1%82%D1%96%D0%B9_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%91%D1%96%D0%B1%D0%BB%D1%96%D0%BE%D1%82%D0%B5%D0%BA%D0%B0_21-%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%82%D1%82%D1%8F%22 Портфоліо навчального проекту "Бібліотека 21-го століття"]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D1%82%D1%96%D1%8F_%D0%9F%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%90%D0%BF%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%BE-%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BD%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D0%B1%D0%B5%D0%B7%D0%BF%D0%B5%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%E2%80%99%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%22 Портфоліо Андронатія Павла з теми: "Апаратно-програмне забезпечення комп’ютера"]

[http://www.iteach.com.ua/ Програма Іntel® «Навчання для майбутнього»]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%91%D0%B0%D0%BD%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%96%D0%B2 Банк проектів на ITEACH.WIKI]

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

Мережа інтернет пропонує педагогам нові інструменти для підтримки навчального процесу. Це сайти для створення і збереження дидактичних матеріалів, тестів, опитування тощо.
*[http://www.studystack.com/ Study Stack] - дозволяє створювати карти із навчальним матеріалом (дидактичні матеріали).
*[http://master-test.net/ Майстер-Тест] - веб-ресурс для он-лайн тестування.
*[https://www.google.com.ua Google Диск Форми] - веб-ресурс для проведення он-лайн опитування.
*[https://www.classdojo.com ClassDojo] - призначений для організації заохочення (і навпаки) за різні види роботи або хорошу поведінку в класі
*[http://pcti-ketrin.blogspot.com/2013/07/learningapps.html LearningApps - сервіс створення дидактичних матеріалів]
*[https://eliademy.com/ru/ Eliademy - система управління навчанням (платна)]
*[http://educom.ua/uk-ua/news/pervaya-ukrainskaya-biblioteka-electronnyh-urokov-/ Перша українська електронна бібліотека шкільних уроків]
*[http://www.studenthandouts.com/ Сервіс для створення схем та діаграм у форматі PDF]

[https://docs.google.com/document/d/1ovo2D4e68hBMVIBM0WhBkjpj6RMUEGOPl8Y42J03oY0/edit?usp=sharing Додатково]

[[Категорія:Навчальні курси]]

Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Білоусової Оксани 2018

2018-06-05T06:09:39Z

2510679: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
<center>''''' Стародавній Єгипет – перлина давнього світу''''' </center>
[[Файл:Білоусова Єгипет.jpg||400 px|центр|Стародавній Єгипет]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Всесвітня історія, історія України, географія.

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 6 клас

=Стислий опис проекту=
Загальний опис проекту
Навчальний проект «Стародавній Єгипет» призначений для учнів 6-го класу. Дана тема є передбаченою навчальною програмою Інтегрований курс («Всесвітня історія. Історія України») рівня стандару. Матеріал розрахований на вивчення протягом 6 тижнів, 6 уроків.
Протягом зазначеного часу вчитель має ознайомити учнів із завданнями проекту під час показу вступної презентації. Основною метою проекту є прагнення поглибити знання учнів з історії, розвинути абстрактне мислення учнів. Під час реалізації проекту учні мають бути розділені на 5 тематичний груп, які будуть виконувати різні завдання, які покликанні розкрити тему проекту " Стародавній Єгипет ". Результатом роботи груп має стати створення презентацій.
Учні, попередньо розділені на групи, самостійно створюють публікації, вікі-статті та презентації за темами які рекомендував вчитель.
# Перша група – досліджує тематичне питання «У чому особливості природи і господарства Стародавнього Єгипту?» та відповідні йому змістові питання. Рекомендовано створити публікацію, презентацію або вікі-статтю на тему: «Особливості природи і господарства Стародавнього Єгипту».
# Друга група – досліджує тематичне питання на тему: «Якою була структура держави і суспільства в Стародавньому Єгипті?» та відповідні йому змістові питання. Рекомендовано створити публікацію, презентацію або вікі-статтю на тему: «Структура держави і суспільства в Стародавньому Єгипті».
# Третя група – досліджує тематичне питання на тему: «Як відбувався розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.?» та відповідні йому змістові питання. Рекомендовано створити публікацію, презентацію або вікі-статтю на тему: «Розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.».
# Четверта група – досліджує тематичне питання на тему: «Що відкрила світу культура Стародавнього Єгипту?» та відповідні йому змістові питання. Рекомендовано створити публікацію, презентацію або вікі-статтю на тему: «Культура Стародавнього Єгипту».
# П’ята група – досліджує тематичне питання на тему: «У чому особливості релігії і міфів Стародавнього Єгипту?» та відповідні йому змістові питання. Рекомендовано створити публікацію, презентацію або вікі-статтю на тему: «Особливості релігії і міфів Стародавнього Єгипту?.
Після підготовки дослідження, учні повинні захистити свої проекти на уроці, обговорити власні досягнення і обмінятися своїми думками. Після виступу всіх груп, учні виконають контрольне завдання за змістом програмового матеріалу теми. В оцінюванні роботи учнів в рамках проекту буде враховуватися дві складові: 1) робота учня в одній із дослідницьких груп, 2) оцінка знань учня за контрольне завдання.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/document/d/1vASdrvFxoLnl4VliSgo4emTUFOJoMNRJYRkqEU4fRTo/edit План впровадження проекту]

[https://docs.google.com/document/d/1EpNZX_hQduNmFkzDua2M2b4f1nbeZPv57Mlnpo4-V6E/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання роботи учнів розпочинається із заповнення таблиці «ЗХД». Учні на аркуші паперу активізують попередні знання і це дозволяє пригадати вивчений матеріал, що допоможе краще розуміти новий матеріал. Учні починають з мозкового штурму ідей в області «Що я знаю?». Пізніше (після демонстрації вчительської презентації), вони поодинці або в групах визначають питання, які вони хочуть вивчити, – «Що я хочу дізнатися?». Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в наступну колонку – «Що я дізнався?». Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування консультацій (та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів, їхні міркування. Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Також вчитель буде намагатися сприяти самооцінюванню і рефлексії, шляхом пропозиції учням оцінити власну роботу, думки і навчання свої та своїх товаришів, методи їх поліпшення. Завершальний етап оцінювання розпочинається із презентації і захисту учнівських робіт (критерії яких визначені вчителем ще на початку проекту), остаточним заповненням таблиці «ЗХД» та контролю знань з теми шляхом нескладного тестування (Форма Google). Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням (100 балів переводиться в 12 бальну систему оцінювання) та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в журнал. Учні повинні вміти користуватися мережею Інтернет.

[https://docs.google.com/forms/d/1RqA8n1S6z4_aa0tP801RyvIgnTSnDgOwxJzCFF5IAm0/edit Опитування ]

[https://docs.google.com/document/d/1aYUEUgHn_JqAJKmPqyFbdWZ8ORaxYrLqlHvMA0adW5k/edit Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/document/d/1rMgVTSVT_40tl-Srj3jcR2wMUp8gFGdZTOWvGTMzl90/edit?usp=drive_web&ouid=109918271880155518473 Оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/forms/d/1uNCrYOWQwZeBPHdawZKXyCaun-n2Pngn4eVyzsdYJTM/edit Перевірка та контроль знань учнів]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1eVrmVYdVC0llQEAFHsMRYhNYzjITlwAKBxn_8iLf4Ig/edit#gid=0 Журнал оцінювання]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
На початковому етапі проекту вчитель демонструє учням [https://docs.google.com/presentation/d/1YG022nX_ls3AmsbVqpKHdp6ZUUlefV9XBqGKttTwEEQ/edit#slide=id.p1 вчительську презентацію], яка ознайомить їх з темою дослідження, з ключовими, тематичними та змістовими запитаннями, а також допоможе зрозуміти, що вони повинні робити під час виконання проекту. Ця презентація буде слугувати планом роботи над проектом. Оголошуються основні [https://docs.google.com/document/d/1vOWj5BqgRs15D1WsoxYPKJR0dkdpBLN8pjpURedVZG0/edit критерії оцінювання учнівської презентації]. На початку співпраці вчителем надається список джерел, в яких можна знайти потрібну інформацію, домовляється з учнями про консультації. Учні заповнюють першу колонку [https://docs.google.com/document/d/1aYUEUgHn_JqAJKmPqyFbdWZ8ORaxYrLqlHvMA0adW5k/edit таблиці «ЗХД»].
Вчитель об’єднує учнів у п'ять груп і дає завдання:

1. Перша група - досліджує тематичне питання: «Особливості природи і господарства Стародавнього Єгипту».
Учні працюють над розглядом тематичного запитання «У чому особливості природи і господарства Стародавнього Єгипту?» та дають відповіді на наступні змістові запитання:
# У чому особливість природних умов Єгипту і який вплив вони справляли на життя мешканців?
# Що визначало спосіб життя та побут мешканців Єгипту?
Завдання:
Підготувати презентацію за темою: «Особливості природи і господарства Стародавнього Єгипту», в якій необхідними елементами розгляду питання повинні стати наступні пункти:
# Географічне положення Єгипту
# Господарська діяльність

2.Друга група-учні працюють над розглядом тематичного запитання «Якою була структура держави і суспільства в Стародавньому Єгипті?» та дають відповідь на наступні змістові запитання:
# Коли та за яких обставин виникла давньоєгипетська держава?
# Хто і як керував Єгипетською державою? Для чого будували піраміди?
# Як було організоване єгипетське суспільство?
Завдання:
Пропонуємо Вам підготувати презентацію за темою «Структура держави і суспільства в Стародавньому Єгипті», в якій необхідними елементами розгляду питання повинні стати наступні пункти:
# Об'єднання Єгипту та утворення держави.
# Влада і культ фараона.
# Єгипетське суспільство.

3.Третя група –учні працюють над розглядом тематичного запитання «Як відбувався розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.?» та дають відповідь на наступні змістові запитання:
# Унаслідок яких подій Єгипет став «світовою державою»?
# Чому фараона Рамзеса II називають воїном та будівничим?
# Коли й чому Єгипет занепав?
Завдання:
Підготувати презентацію за темою «Розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.». При цьому пропонується зупинити увагу на таких пунктах:
1. Перетворення Єгипту в могутню державу в середині ІІ тис. до н. е.
2. Реформа Ехнатона.
3. Правління Рамзеса ІІ (1301-1234 р. до н. е.)
4. Занепад Єгипту.

4.Четверта група-учні працюють над розглядом тематичного запитання «Як відбувався розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.?» та дають відповідь на наступні змістові запитання:
# Унаслідок яких подій Єгипет став «світовою державою»?
# Чому фараона Рамзеса II називають воїном та будівничим?
# Коли й чому Єгипет занепав?

Завдання:
Підготувати презентацію за темою «Розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.». При цьому пропонується зупинити увагу на таких пунктах:

# Перетворення Єгипту в могутню державу в середині ІІ тис. до н. е.
# Реформа Ехнатона.
# Правління Рамзеса ІІ (1301-1234 р. до н. е.)
# Занепад Єгипту.

5. П'ята група - учні працюють над розглядом тематичного запитання: «Що дала світу культура Стародавнього Єгипту?» та дають відповідь на наступні змістові запитання:
Які особливості давньоєгипетської культури?

Завдання:
# Підготувати презентацію за темою «Особливості давньоєгипетської культури».
# При цьому пропонується зупинити увагу на таких пунктах:
# Давньоєгипетське письмо
# Образотворче мистецтво
# Архітектура
Учні заповнюють другу колонку таблиці «ЗХД». В ході дослідження учитель координує роботу учнів, допомагає їм у разі потреби, спілкується з ними по електронній пошті, надає інструкції та вказівки; допомагає учням, що мають проблеми у навчанні дидактичними матеріалами, зразками необхідних робіт тощо. Під час учнівського дослідження вчитель перевіряє знайдений матеріал. В ході роботи учні будуть обмінюватися знайденим матеріал, отриманим досвідом.
Після підготовки дослідження, учні захищають свої проекти на уроці, обговорюють власні досягнення і обмінюються своїми думками. Учні завершують заповнення таблиці «ЗХД». Після виступу всіх груп, учні виконають [Учні заповнюють другу колонку таблиці «ЗХД». В ході дослідження учитель координує роботу учнів, допомагає їм у разі потреби, спілкується з ними по електронній пошті, надає інструкції та вказівки; допомагає учням, що мають проблеми у навчанні дидактичними матеріалами, зразками необхідних робіт тощо. Під час учнівського дослідження вчитель перевіряє знайдений матеріал. В ході роботи учні будуть обмінюватися знайденим матеріал, отриманим досвідом.
Після підготовки дослідження, учні захищають свої проекти на уроці, обговорюють власні досягнення і обмінюються своїми думками. Учні завершують заповнення таблиці «ЗХД». Після виступу всіх груп, учні виконають [https://docs.google.com/forms/d/1uNCrYOWQwZeBPHdawZKXyCaun-n2Pngn4eVyzsdYJTM/edit контрольне завдання] за змістом програмового матеріалу теми. В оцінюванні роботи учнів в рамках проекту буде враховуватися дві складові: 1) робота учня в одній із дослідницьких груп, 2) оцінка знань учня за контрольне завдання. Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням (100 балів переводиться в 12 бальну систему оцінювання) та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1eVrmVYdVC0llQEAFHsMRYhNYzjITlwAKBxn_8iLf4Ig/edit#gid=0 журнал]

[https://docs.google.com/document/d/12itiKDyezj9H7ZbI0Uz-8JR4T30ZXs5sV5JxXyevviM/edit#heading=h.gjdgxs Документ для фасилітації]

Перед початком проекту вчитель готує буклет на тему "Стародавній Єгипет-перлина давнього світу".

[[Файл:Білоусова Буклет 1стр.jpg|400 px|праворуч]]

[[Файл:Білоусова Буклет 2.jpg|400 px|праворуч]]

[https://docs.google.com/presentation/d/1YG022nX_ls3AmsbVqpKHdp6ZUUlefV9XBqGKttTwEEQ/edit#slide=id.p1 Презентація вчителя]

[https://docs.google.com/presentation/d/1HR5cXx-WwlucnVjJYekGG5l9QENIBsaMyAU60DYWLvg/edit Презентація учня]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Білоусова Оксана

==Фах, навчальний предмет==
Студентка групи ІП17МІ, факультету історії та права ЦДПУ ім. В. Винниченка

==Навчальний заклад==
Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка

==Місто\село, район, область==
Кропивницький

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

Програма складається з 64 годин очного навчання з дванадцяти модулів. У ході цього курсу вчителі працюють над навчальним проектом, в якому особлива увага приділяється пізнавальним інтересам та потребам учнів, які в свою чергу проводять власні дослідження в рамках розробленого проекту. Вчителі також опановують проектно-дослідницьку методику, роботу з мультимедіа та Інтернет-ресурсами, розробку власних проектів з використанням інформаційних технологій, створення презентацій, публікацій та web-сторінок від імені учнів як представлення результатів самостійних навчальних досліджень. Основна увага приділяється педагогічним аспектам інтеграції комп’ютерних технологій до практики вітчизняної школи. В результаті проходження тренінгу вчитель має розроблене портфоліо навчального проекту, готове до застосування на уроці.

==Дати проведення тренінгу==
з 4 по 8 червня 2018 року

==Місце проведення тренінгу==
м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==

Грінченко Віктор Григорович - кандидат історичних наук, доцент

[[Користувач:Дроговоз Наталія Анатоліївна|Дроговоз Наталія Анатоліївна]] - викладач кафедри інформатики та інформаційних технологій

Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Білоусової Оксани 2018

2018-06-05T06:05:24Z

2510679:

=Назва навчальної теми=
<center>''''' Стародавній Єгипет – перлина давнього світу''''' </center>
[[Файл:Білоусова Єгипет.jpg||400 px|центр|Стародавній Єгипет]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Всесвітня історія, історія України, географія.

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 6 клас

=Стислий опис проекту=
Загальний опис проекту
Навчальний проект «Стародавній Єгипет» призначений для учнів 6-го класу. Дана тема є передбаченою навчальною програмою Інтегрований курс («Всесвітня історія. Історія України») рівня стандару. Матеріал розрахований на вивчення протягом 6 тижнів, 6 уроків.
Протягом зазначеного часу вчитель має ознайомити учнів із завданнями проекту під час показу вступної презентації. Основною метою проекту є прагнення поглибити знання учнів з історії, розвинути абстрактне мислення учнів. Під час реалізації проекту учні мають бути розділені на 5 тематичний груп, які будуть виконувати різні завдання, які покликанні розкрити тему проекту " Стародавній Єгипет ". Результатом роботи груп має стати створення презентацій.
Учні, попередньо розділені на групи, самостійно створюють публікації, вікі-статті та презентації за темами які рекомендував вчитель.
# Перша група – досліджує тематичне питання «У чому особливості природи і господарства Стародавнього Єгипту?» та відповідні йому змістові питання. Рекомендовано створити публікацію, презентацію або вікі-статтю на тему: «Особливості природи і господарства Стародавнього Єгипту».
# Друга група – досліджує тематичне питання на тему: «Якою була структура держави і суспільства в Стародавньому Єгипті?» та відповідні йому змістові питання. Рекомендовано створити публікацію, презентацію або вікі-статтю на тему: «Структура держави і суспільства в Стародавньому Єгипті».
# Третя група – досліджує тематичне питання на тему: «Як відбувався розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.?» та відповідні йому змістові питання. Рекомендовано створити публікацію, презентацію або вікі-статтю на тему: «Розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.».
# Четверта група – досліджує тематичне питання на тему: «Що відкрила світу культура Стародавнього Єгипту?» та відповідні йому змістові питання. Рекомендовано створити публікацію, презентацію або вікі-статтю на тему: «Культура Стародавнього Єгипту».
# П’ята група – досліджує тематичне питання на тему: «У чому особливості релігії і міфів Стародавнього Єгипту?» та відповідні йому змістові питання. Рекомендовано створити публікацію, презентацію або вікі-статтю на тему: «Особливості релігії і міфів Стародавнього Єгипту?.
Після підготовки дослідження, учні повинні захистити свої проекти на уроці, обговорити власні досягнення і обмінятися своїми думками. Після виступу всіх груп, учні виконають контрольне завдання за змістом програмового матеріалу теми. В оцінюванні роботи учнів в рамках проекту буде враховуватися дві складові: 1) робота учня в одній із дослідницьких груп, 2) оцінка знань учня за контрольне завдання.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/document/d/1vASdrvFxoLnl4VliSgo4emTUFOJoMNRJYRkqEU4fRTo/edit План впровадження проекту]

[https://docs.google.com/document/d/1EpNZX_hQduNmFkzDua2M2b4f1nbeZPv57Mlnpo4-V6E/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання роботи учнів розпочинається із заповнення таблиці «ЗХД». Учні на аркуші паперу активізують попередні знання і це дозволяє пригадати вивчений матеріал, що допоможе краще розуміти новий матеріал. Учні починають з мозкового штурму ідей в області «Що я знаю?». Пізніше (після демонстрації вчительської презентації), вони поодинці або в групах визначають питання, які вони хочуть вивчити, – «Що я хочу дізнатися?». Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в наступну колонку – «Що я дізнався?». Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування консультацій (та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів, їхні міркування. Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Також вчитель буде намагатися сприяти самооцінюванню і рефлексії, шляхом пропозиції учням оцінити власну роботу, думки і навчання свої та своїх товаришів, методи їх поліпшення. Завершальний етап оцінювання розпочинається із презентації і захисту учнівських робіт (критерії яких визначені вчителем ще на початку проекту), остаточним заповненням таблиці «ЗХД» та контролю знань з теми шляхом нескладного тестування (Форма Google). Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням (100 балів переводиться в 12 бальну систему оцінювання) та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в журнал. Учні повинні вміти користуватися мережею Інтернет.

[https://docs.google.com/forms/d/1RqA8n1S6z4_aa0tP801RyvIgnTSnDgOwxJzCFF5IAm0/edit Опитування ]

[https://docs.google.com/document/d/1aYUEUgHn_JqAJKmPqyFbdWZ8ORaxYrLqlHvMA0adW5k/edit Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/document/d/1rMgVTSVT_40tl-Srj3jcR2wMUp8gFGdZTOWvGTMzl90/edit?usp=drive_web&ouid=109918271880155518473 Оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/forms/d/1uNCrYOWQwZeBPHdawZKXyCaun-n2Pngn4eVyzsdYJTM/edit Перевірка та контроль знань учнів]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1eVrmVYdVC0llQEAFHsMRYhNYzjITlwAKBxn_8iLf4Ig/edit#gid=0 Журнал оцінювання]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
На початковому етапі проекту вчитель демонструє учням [https://docs.google.com/presentation/d/1YG022nX_ls3AmsbVqpKHdp6ZUUlefV9XBqGKttTwEEQ/edit#slide=id.p1 вчительську презентацію], яка ознайомить їх з темою дослідження, з ключовими, тематичними та змістовими запитаннями, а також допоможе зрозуміти, що вони повинні робити під час виконання проекту. Ця презентація буде слугувати планом роботи над проектом. Оголошуються основні [https://docs.google.com/document/d/1vOWj5BqgRs15D1WsoxYPKJR0dkdpBLN8pjpURedVZG0/edit критерії оцінювання учнівської презентації]. На початку співпраці вчителем надається список джерел, в яких можна знайти потрібну інформацію, домовляється з учнями про консультації. Учні заповнюють першу колонку [https://docs.google.com/document/d/1aYUEUgHn_JqAJKmPqyFbdWZ8ORaxYrLqlHvMA0adW5k/edit таблиці «ЗХД»].
Вчитель об’єднує учнів у п'ять груп і дає завдання:

1. Перша група - досліджує тематичне питання: «Особливості природи і господарства Стародавнього Єгипту».
Учні працюють над розглядом тематичного запитання «У чому особливості природи і господарства Стародавнього Єгипту?» та дають відповіді на наступні змістові запитання:
# У чому особливість природних умов Єгипту і який вплив вони справляли на життя мешканців?
# Що визначало спосіб життя та побут мешканців Єгипту?
Завдання:
Підготувати презентацію за темою: «Особливості природи і господарства Стародавнього Єгипту», в якій необхідними елементами розгляду питання повинні стати наступні пункти:
# Географічне положення Єгипту
# Господарська діяльність

2.Друга група-учні працюють над розглядом тематичного запитання «Якою була структура держави і суспільства в Стародавньому Єгипті?» та дають відповідь на наступні змістові запитання:
# Коли та за яких обставин виникла давньоєгипетська держава?
# Хто і як керував Єгипетською державою? Для чого будували піраміди?
# Як було організоване єгипетське суспільство?
Завдання:
Пропонуємо Вам підготувати презентацію за темою «Структура держави і суспільства в Стародавньому Єгипті», в якій необхідними елементами розгляду питання повинні стати наступні пункти:
# Об'єднання Єгипту та утворення держави.
# Влада і культ фараона.
# Єгипетське суспільство.

3.Третя група –учні працюють над розглядом тематичного запитання «Як відбувався розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.?» та дають відповідь на наступні змістові запитання:
# Унаслідок яких подій Єгипет став «світовою державою»?
# Чому фараона Рамзеса II називають воїном та будівничим?
# Коли й чому Єгипет занепав?
Завдання:
Підготувати презентацію за темою «Розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.». При цьому пропонується зупинити увагу на таких пунктах:
1. Перетворення Єгипту в могутню державу в середині ІІ тис. до н. е.
2. Реформа Ехнатона.
3. Правління Рамзеса ІІ (1301-1234 р. до н. е.)
4. Занепад Єгипту.

4.Четверта група-учні працюють над розглядом тематичного запитання «Як відбувався розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.?» та дають відповідь на наступні змістові запитання:
# Унаслідок яких подій Єгипет став «світовою державою»?
# Чому фараона Рамзеса II називають воїном та будівничим?
# Коли й чому Єгипет занепав?

Завдання:
Підготувати презентацію за темою «Розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.». При цьому пропонується зупинити увагу на таких пунктах:

# Перетворення Єгипту в могутню державу в середині ІІ тис. до н. е.
# Реформа Ехнатона.
# Правління Рамзеса ІІ (1301-1234 р. до н. е.)
# Занепад Єгипту.

5. П'ята група - учні працюють над розглядом тематичного запитання: «Що дала світу культура Стародавнього Єгипту?» та дають відповідь на наступні змістові запитання:
Які особливості давньоєгипетської культури?

Завдання:
# Підготувати презентацію за темою «Особливості давньоєгипетської культури».
# При цьому пропонується зупинити увагу на таких пунктах:
# Давньоєгипетське письмо
# Образотворче мистецтво
# Архітектура
Учні заповнюють другу колонку таблиці «ЗХД». В ході дослідження учитель координує роботу учнів, допомагає їм у разі потреби, спілкується з ними по електронній пошті, надає інструкції та вказівки; допомагає учням, що мають проблеми у навчанні дидактичними матеріалами, зразками необхідних робіт тощо. Під час учнівського дослідження вчитель перевіряє знайдений матеріал. В ході роботи учні будуть обмінюватися знайденим матеріал, отриманим досвідом.
Після підготовки дослідження, учні захищають свої проекти на уроці, обговорюють власні досягнення і обмінюються своїми думками. Учні завершують заповнення таблиці «ЗХД». Після виступу всіх груп, учні виконають [Учні заповнюють другу колонку таблиці «ЗХД». В ході дослідження учитель координує роботу учнів, допомагає їм у разі потреби, спілкується з ними по електронній пошті, надає інструкції та вказівки; допомагає учням, що мають проблеми у навчанні дидактичними матеріалами, зразками необхідних робіт тощо. Під час учнівського дослідження вчитель перевіряє знайдений матеріал. В ході роботи учні будуть обмінюватися знайденим матеріал, отриманим досвідом.
Після підготовки дослідження, учні захищають свої проекти на уроці, обговорюють власні досягнення і обмінюються своїми думками. Учні завершують заповнення таблиці «ЗХД». Після виступу всіх груп, учні виконають [https://docs.google.com/forms/d/1uNCrYOWQwZeBPHdawZKXyCaun-n2Pngn4eVyzsdYJTM/edit контрольне завдання] за змістом програмового матеріалу теми. В оцінюванні роботи учнів в рамках проекту буде враховуватися дві складові: 1) робота учня в одній із дослідницьких груп, 2) оцінка знань учня за контрольне завдання. Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням (100 балів переводиться в 12 бальну систему оцінювання) та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1eVrmVYdVC0llQEAFHsMRYhNYzjITlwAKBxn_8iLf4Ig/edit#gid=0 журнал]

[https://docs.google.com/document/d/12itiKDyezj9H7ZbI0Uz-8JR4T30ZXs5sV5JxXyevviM/edit#heading=h.gjdgxs Документ для фасилітації]

Перед початком проекту вчитель готує буклет на тему "Метод проектів".

[[Файл:Білоусова Буклет 1стр.jpg|400 px|праворуч]]

[[Файл:Білоусова Буклет 2.jpg|400 px|праворуч]]

[https://docs.google.com/presentation/d/1YG022nX_ls3AmsbVqpKHdp6ZUUlefV9XBqGKttTwEEQ/edit#slide=id.p1 Презентація вчителя]

[https://docs.google.com/presentation/d/1HR5cXx-WwlucnVjJYekGG5l9QENIBsaMyAU60DYWLvg/edit Презентація учня]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Білоусова Оксана

==Фах, навчальний предмет==
Студентка групи ІП17МІ, факультету історії та права ЦДПУ ім. В. Винниченка

==Навчальний заклад==
Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка

==Місто\село, район, область==
Кропивницький

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

Програма складається з 64 годин очного навчання з дванадцяти модулів. У ході цього курсу вчителі працюють над навчальним проектом, в якому особлива увага приділяється пізнавальним інтересам та потребам учнів, які в свою чергу проводять власні дослідження в рамках розробленого проекту. Вчителі також опановують проектно-дослідницьку методику, роботу з мультимедіа та Інтернет-ресурсами, розробку власних проектів з використанням інформаційних технологій, створення презентацій, публікацій та web-сторінок від імені учнів як представлення результатів самостійних навчальних досліджень. Основна увага приділяється педагогічним аспектам інтеграції комп’ютерних технологій до практики вітчизняної школи. В результаті проходження тренінгу вчитель має розроблене портфоліо навчального проекту, готове до застосування на уроці.

==Дати проведення тренінгу==
з 4 по 8 червня 2018 року

==Місце проведення тренінгу==
м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==

Грінченко Віктор Григорович - кандидат історичних наук, доцент

[[Користувач:Дроговоз Наталія Анатоліївна|Дроговоз Наталія Анатоліївна]] - викладач кафедри інформатики та інформаційних технологій

Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Білоусової Оксани 2018

2018-06-05T06:05:10Z

2510679: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
<center>''''' Стародавній Єгипет – перлина давнього світу''''' </center>
[[Файл:Білоусова Єгипет.jpg||400 px|центр|Стародавній Єгипет]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Всесвітня історія, історія України, географія.

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 6 клас

=Стислий опис проекту=
Загальний опис проекту
Навчальний проект «Стародавній Єгипет» призначений для учнів 6-го класу. Дана тема є передбаченою навчальною програмою Інтегрований курс («Всесвітня історія. Історія України») рівня стандару. Матеріал розрахований на вивчення протягом 6 тижнів, 6 уроків.
Протягом зазначеного часу вчитель має ознайомити учнів із завданнями проекту під час показу вступної презентації. Основною метою проекту є прагнення поглибити знання учнів з історії, розвинути абстрактне мислення учнів. Під час реалізації проекту учні мають бути розділені на 5 тематичний груп, які будуть виконувати різні завдання, які покликанні розкрити тему проекту " Стародавній Єгипет ". Результатом роботи груп має стати створення презентацій.
Учні, попередньо розділені на групи, самостійно створюють публікації, вікі-статті та презентації за темами які рекомендував вчитель.
# Перша група – досліджує тематичне питання «У чому особливості природи і господарства Стародавнього Єгипту?» та відповідні йому змістові питання. Рекомендовано створити публікацію, презентацію або вікі-статтю на тему: «Особливості природи і господарства Стародавнього Єгипту».
# Друга група – досліджує тематичне питання на тему: «Якою була структура держави і суспільства в Стародавньому Єгипті?» та відповідні йому змістові питання. Рекомендовано створити публікацію, презентацію або вікі-статтю на тему: «Структура держави і суспільства в Стародавньому Єгипті».
# Третя група – досліджує тематичне питання на тему: «Як відбувався розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.?» та відповідні йому змістові питання. Рекомендовано створити публікацію, презентацію або вікі-статтю на тему: «Розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.».
# Четверта група – досліджує тематичне питання на тему: «Що відкрила світу культура Стародавнього Єгипту?» та відповідні йому змістові питання. Рекомендовано створити публікацію, презентацію або вікі-статтю на тему: «Культура Стародавнього Єгипту».
# П’ята група – досліджує тематичне питання на тему: «У чому особливості релігії і міфів Стародавнього Єгипту?» та відповідні йому змістові питання. Рекомендовано створити публікацію, презентацію або вікі-статтю на тему: «Особливості релігії і міфів Стародавнього Єгипту?.
Після підготовки дослідження, учні повинні захистити свої проекти на уроці, обговорити власні досягнення і обмінятися своїми думками. Після виступу всіх груп, учні виконають контрольне завдання за змістом програмового матеріалу теми. В оцінюванні роботи учнів в рамках проекту буде враховуватися дві складові: 1) робота учня в одній із дослідницьких груп, 2) оцінка знань учня за контрольне завдання.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/document/d/1vASdrvFxoLnl4VliSgo4emTUFOJoMNRJYRkqEU4fRTo/edit План впровадження проекту]

[https://docs.google.com/document/d/1EpNZX_hQduNmFkzDua2M2b4f1nbeZPv57Mlnpo4-V6E/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання роботи учнів розпочинається із заповнення таблиці «ЗХД». Учні на аркуші паперу активізують попередні знання і це дозволяє пригадати вивчений матеріал, що допоможе краще розуміти новий матеріал. Учні починають з мозкового штурму ідей в області «Що я знаю?». Пізніше (після демонстрації вчительської презентації), вони поодинці або в групах визначають питання, які вони хочуть вивчити, – «Що я хочу дізнатися?». Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в наступну колонку – «Що я дізнався?». Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування консультацій (та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів, їхні міркування. Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Також вчитель буде намагатися сприяти самооцінюванню і рефлексії, шляхом пропозиції учням оцінити власну роботу, думки і навчання свої та своїх товаришів, методи їх поліпшення. Завершальний етап оцінювання розпочинається із презентації і захисту учнівських робіт (критерії яких визначені вчителем ще на початку проекту), остаточним заповненням таблиці «ЗХД» та контролю знань з теми шляхом нескладного тестування (Форма Google). Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням (100 балів переводиться в 12 бальну систему оцінювання) та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в журнал. Учні повинні вміти користуватися мережею Інтернет.
[https://docs.google.com/forms/d/1RqA8n1S6z4_aa0tP801RyvIgnTSnDgOwxJzCFF5IAm0/edit Опитування ]
[https://docs.google.com/document/d/1aYUEUgHn_JqAJKmPqyFbdWZ8ORaxYrLqlHvMA0adW5k/edit Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/document/d/1rMgVTSVT_40tl-Srj3jcR2wMUp8gFGdZTOWvGTMzl90/edit?usp=drive_web&ouid=109918271880155518473 Оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/forms/d/1uNCrYOWQwZeBPHdawZKXyCaun-n2Pngn4eVyzsdYJTM/edit Перевірка та контроль знань учнів]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1eVrmVYdVC0llQEAFHsMRYhNYzjITlwAKBxn_8iLf4Ig/edit#gid=0 Журнал оцінювання]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
На початковому етапі проекту вчитель демонструє учням [https://docs.google.com/presentation/d/1YG022nX_ls3AmsbVqpKHdp6ZUUlefV9XBqGKttTwEEQ/edit#slide=id.p1 вчительську презентацію], яка ознайомить їх з темою дослідження, з ключовими, тематичними та змістовими запитаннями, а також допоможе зрозуміти, що вони повинні робити під час виконання проекту. Ця презентація буде слугувати планом роботи над проектом. Оголошуються основні [https://docs.google.com/document/d/1vOWj5BqgRs15D1WsoxYPKJR0dkdpBLN8pjpURedVZG0/edit критерії оцінювання учнівської презентації]. На початку співпраці вчителем надається список джерел, в яких можна знайти потрібну інформацію, домовляється з учнями про консультації. Учні заповнюють першу колонку [https://docs.google.com/document/d/1aYUEUgHn_JqAJKmPqyFbdWZ8ORaxYrLqlHvMA0adW5k/edit таблиці «ЗХД»].
Вчитель об’єднує учнів у п'ять груп і дає завдання:

1. Перша група - досліджує тематичне питання: «Особливості природи і господарства Стародавнього Єгипту».
Учні працюють над розглядом тематичного запитання «У чому особливості природи і господарства Стародавнього Єгипту?» та дають відповіді на наступні змістові запитання:
# У чому особливість природних умов Єгипту і який вплив вони справляли на життя мешканців?
# Що визначало спосіб життя та побут мешканців Єгипту?
Завдання:
Підготувати презентацію за темою: «Особливості природи і господарства Стародавнього Єгипту», в якій необхідними елементами розгляду питання повинні стати наступні пункти:
# Географічне положення Єгипту
# Господарська діяльність

2.Друга група-учні працюють над розглядом тематичного запитання «Якою була структура держави і суспільства в Стародавньому Єгипті?» та дають відповідь на наступні змістові запитання:
# Коли та за яких обставин виникла давньоєгипетська держава?
# Хто і як керував Єгипетською державою? Для чого будували піраміди?
# Як було організоване єгипетське суспільство?
Завдання:
Пропонуємо Вам підготувати презентацію за темою «Структура держави і суспільства в Стародавньому Єгипті», в якій необхідними елементами розгляду питання повинні стати наступні пункти:
# Об'єднання Єгипту та утворення держави.
# Влада і культ фараона.
# Єгипетське суспільство.

3.Третя група –учні працюють над розглядом тематичного запитання «Як відбувався розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.?» та дають відповідь на наступні змістові запитання:
# Унаслідок яких подій Єгипет став «світовою державою»?
# Чому фараона Рамзеса II називають воїном та будівничим?
# Коли й чому Єгипет занепав?
Завдання:
Підготувати презентацію за темою «Розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.». При цьому пропонується зупинити увагу на таких пунктах:
1. Перетворення Єгипту в могутню державу в середині ІІ тис. до н. е.
2. Реформа Ехнатона.
3. Правління Рамзеса ІІ (1301-1234 р. до н. е.)
4. Занепад Єгипту.

4.Четверта група-учні працюють над розглядом тематичного запитання «Як відбувався розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.?» та дають відповідь на наступні змістові запитання:
# Унаслідок яких подій Єгипет став «світовою державою»?
# Чому фараона Рамзеса II називають воїном та будівничим?
# Коли й чому Єгипет занепав?

Завдання:
Підготувати презентацію за темою «Розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.». При цьому пропонується зупинити увагу на таких пунктах:

# Перетворення Єгипту в могутню державу в середині ІІ тис. до н. е.
# Реформа Ехнатона.
# Правління Рамзеса ІІ (1301-1234 р. до н. е.)
# Занепад Єгипту.

5. П'ята група - учні працюють над розглядом тематичного запитання: «Що дала світу культура Стародавнього Єгипту?» та дають відповідь на наступні змістові запитання:
Які особливості давньоєгипетської культури?

Завдання:
# Підготувати презентацію за темою «Особливості давньоєгипетської культури».
# При цьому пропонується зупинити увагу на таких пунктах:
# Давньоєгипетське письмо
# Образотворче мистецтво
# Архітектура
Учні заповнюють другу колонку таблиці «ЗХД». В ході дослідження учитель координує роботу учнів, допомагає їм у разі потреби, спілкується з ними по електронній пошті, надає інструкції та вказівки; допомагає учням, що мають проблеми у навчанні дидактичними матеріалами, зразками необхідних робіт тощо. Під час учнівського дослідження вчитель перевіряє знайдений матеріал. В ході роботи учні будуть обмінюватися знайденим матеріал, отриманим досвідом.
Після підготовки дослідження, учні захищають свої проекти на уроці, обговорюють власні досягнення і обмінюються своїми думками. Учні завершують заповнення таблиці «ЗХД». Після виступу всіх груп, учні виконають [Учні заповнюють другу колонку таблиці «ЗХД». В ході дослідження учитель координує роботу учнів, допомагає їм у разі потреби, спілкується з ними по електронній пошті, надає інструкції та вказівки; допомагає учням, що мають проблеми у навчанні дидактичними матеріалами, зразками необхідних робіт тощо. Під час учнівського дослідження вчитель перевіряє знайдений матеріал. В ході роботи учні будуть обмінюватися знайденим матеріал, отриманим досвідом.
Після підготовки дослідження, учні захищають свої проекти на уроці, обговорюють власні досягнення і обмінюються своїми думками. Учні завершують заповнення таблиці «ЗХД». Після виступу всіх груп, учні виконають [https://docs.google.com/forms/d/1uNCrYOWQwZeBPHdawZKXyCaun-n2Pngn4eVyzsdYJTM/edit контрольне завдання] за змістом програмового матеріалу теми. В оцінюванні роботи учнів в рамках проекту буде враховуватися дві складові: 1) робота учня в одній із дослідницьких груп, 2) оцінка знань учня за контрольне завдання. Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням (100 балів переводиться в 12 бальну систему оцінювання) та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1eVrmVYdVC0llQEAFHsMRYhNYzjITlwAKBxn_8iLf4Ig/edit#gid=0 журнал]

[https://docs.google.com/document/d/12itiKDyezj9H7ZbI0Uz-8JR4T30ZXs5sV5JxXyevviM/edit#heading=h.gjdgxs Документ для фасилітації]

Перед початком проекту вчитель готує буклет на тему "Метод проектів".

[[Файл:Білоусова Буклет 1стр.jpg|400 px|праворуч]]

[[Файл:Білоусова Буклет 2.jpg|400 px|праворуч]]

[https://docs.google.com/presentation/d/1YG022nX_ls3AmsbVqpKHdp6ZUUlefV9XBqGKttTwEEQ/edit#slide=id.p1 Презентація вчителя]

[https://docs.google.com/presentation/d/1HR5cXx-WwlucnVjJYekGG5l9QENIBsaMyAU60DYWLvg/edit Презентація учня]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Білоусова Оксана

==Фах, навчальний предмет==
Студентка групи ІП17МІ, факультету історії та права ЦДПУ ім. В. Винниченка

==Навчальний заклад==
Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка

==Місто\село, район, область==
Кропивницький

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

Програма складається з 64 годин очного навчання з дванадцяти модулів. У ході цього курсу вчителі працюють над навчальним проектом, в якому особлива увага приділяється пізнавальним інтересам та потребам учнів, які в свою чергу проводять власні дослідження в рамках розробленого проекту. Вчителі також опановують проектно-дослідницьку методику, роботу з мультимедіа та Інтернет-ресурсами, розробку власних проектів з використанням інформаційних технологій, створення презентацій, публікацій та web-сторінок від імені учнів як представлення результатів самостійних навчальних досліджень. Основна увага приділяється педагогічним аспектам інтеграції комп’ютерних технологій до практики вітчизняної школи. В результаті проходження тренінгу вчитель має розроблене портфоліо навчального проекту, готове до застосування на уроці.

==Дати проведення тренінгу==
з 4 по 8 червня 2018 року

==Місце проведення тренінгу==
м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==

Грінченко Віктор Григорович - кандидат історичних наук, доцент

[[Користувач:Дроговоз Наталія Анатоліївна|Дроговоз Наталія Анатоліївна]] - викладач кафедри інформатики та інформаційних технологій

Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Білоусової Оксани 2018

2018-06-05T05:38:50Z

2510679: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
<center>''''' Стародавній Єгипет – перлина давнього світу''''' </center>
[[Файл:Білоусова Єгипет.jpg||400 px|центр|Стародавній Єгипет]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Всесвітня історія, історія України, географія.

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 6 клас

=Стислий опис проекту=
Загальний опис проекту
Навчальний проект «Стародавній Єгипет» призначений для учнів 6-го класу. Дана тема є передбаченою навчальною програмою Інтегрований курс («Всесвітня історія. Історія України») рівня стандару. Матеріал розрахований на вивчення протягом 6 тижнів, 6 уроків.
Протягом зазначеного часу вчитель має ознайомити учнів із завданнями проекту під час показу вступної презентації. Основною метою проекту є прагнення поглибити знання учнів з історії, розвинути абстрактне мислення учнів. Під час реалізації проекту учні мають бути розділені на 5 тематичний груп, які будуть виконувати різні завдання, які покликанні розкрити тему проекту " Стародавній Єгипет ". Результатом роботи груп має стати створення презентацій.
Учні, попередньо розділені на групи, самостійно створюють публікації, вікі-статті та презентації за темами які рекомендував вчитель.
# Перша група – досліджує тематичне питання «У чому особливості природи і господарства Стародавнього Єгипту?» та відповідні йому змістові питання. Рекомендовано створити публікацію, презентацію або вікі-статтю на тему: «Особливості природи і господарства Стародавнього Єгипту».
# Друга група – досліджує тематичне питання на тему: «Якою була структура держави і суспільства в Стародавньому Єгипті?» та відповідні йому змістові питання. Рекомендовано створити публікацію, презентацію або вікі-статтю на тему: «Структура держави і суспільства в Стародавньому Єгипті».
# Третя група – досліджує тематичне питання на тему: «Як відбувався розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.?» та відповідні йому змістові питання. Рекомендовано створити публікацію, презентацію або вікі-статтю на тему: «Розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.».
# Четверта група – досліджує тематичне питання на тему: «Що відкрила світу культура Стародавнього Єгипту?» та відповідні йому змістові питання. Рекомендовано створити публікацію, презентацію або вікі-статтю на тему: «Культура Стародавнього Єгипту».
# П’ята група – досліджує тематичне питання на тему: «У чому особливості релігії і міфів Стародавнього Єгипту?» та відповідні йому змістові питання. Рекомендовано створити публікацію, презентацію або вікі-статтю на тему: «Особливості релігії і міфів Стародавнього Єгипту?.
Після підготовки дослідження, учні повинні захистити свої проекти на уроці, обговорити власні досягнення і обмінятися своїми думками. Після виступу всіх груп, учні виконають контрольне завдання за змістом програмового матеріалу теми. В оцінюванні роботи учнів в рамках проекту буде враховуватися дві складові: 1) робота учня в одній із дослідницьких груп, 2) оцінка знань учня за контрольне завдання.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/document/d/1vASdrvFxoLnl4VliSgo4emTUFOJoMNRJYRkqEU4fRTo/edit План впровадження проекту]

[https://docs.google.com/document/d/1EpNZX_hQduNmFkzDua2M2b4f1nbeZPv57Mlnpo4-V6E/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання роботи учнів розпочинається із заповнення таблиці «ЗХД». Учні на аркуші паперу активізують попередні знання і це дозволяє пригадати вивчений матеріал, що допоможе краще розуміти новий матеріал. Учні починають з мозкового штурму ідей в області «Що я знаю?». Пізніше (після демонстрації вчительської презентації), вони поодинці або в групах визначають питання, які вони хочуть вивчити, – «Що я хочу дізнатися?». Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в наступну колонку – «Що я дізнався?». Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування консультацій (та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів, їхні міркування. Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Також вчитель буде намагатися сприяти самооцінюванню і рефлексії, шляхом пропозиції учням оцінити власну роботу, думки і навчання свої та своїх товаришів, методи їх поліпшення. Завершальний етап оцінювання розпочинається із презентації і захисту учнівських робіт (критерії яких визначені вчителем ще на початку проекту), остаточним заповненням таблиці «ЗХД» та контролю знань з теми шляхом нескладного тестування (Форма Google). Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням (100 балів переводиться в 12 бальну систему оцінювання) та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в журнал. Учні повинні вміти користуватися мережею Інтернет.

[https://docs.google.com/document/d/1aYUEUgHn_JqAJKmPqyFbdWZ8ORaxYrLqlHvMA0adW5k/edit Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/document/d/1rMgVTSVT_40tl-Srj3jcR2wMUp8gFGdZTOWvGTMzl90/edit?usp=drive_web&ouid=109918271880155518473 Оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/forms/d/1uNCrYOWQwZeBPHdawZKXyCaun-n2Pngn4eVyzsdYJTM/edit Перевірка та контроль знань учнів]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1eVrmVYdVC0llQEAFHsMRYhNYzjITlwAKBxn_8iLf4Ig/edit#gid=0 Журнал оцінювання]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
На початковому етапі проекту вчитель демонструє учням [https://docs.google.com/presentation/d/1YG022nX_ls3AmsbVqpKHdp6ZUUlefV9XBqGKttTwEEQ/edit#slide=id.p1 вчительську презентацію], яка ознайомить їх з темою дослідження, з ключовими, тематичними та змістовими запитаннями, а також допоможе зрозуміти, що вони повинні робити під час виконання проекту. Ця презентація буде слугувати планом роботи над проектом. Оголошуються основні [https://docs.google.com/document/d/1vOWj5BqgRs15D1WsoxYPKJR0dkdpBLN8pjpURedVZG0/edit критерії оцінювання учнівської презентації]. На початку співпраці вчителем надається список джерел, в яких можна знайти потрібну інформацію, домовляється з учнями про консультації. Учні заповнюють першу колонку [https://docs.google.com/document/d/1aYUEUgHn_JqAJKmPqyFbdWZ8ORaxYrLqlHvMA0adW5k/edit таблиці «ЗХД»].
Вчитель об’єднує учнів у п'ять груп і дає завдання:

1. Перша група - досліджує тематичне питання: «Особливості природи і господарства Стародавнього Єгипту».
Учні працюють над розглядом тематичного запитання «У чому особливості природи і господарства Стародавнього Єгипту?» та дають відповіді на наступні змістові запитання:
# У чому особливість природних умов Єгипту і який вплив вони справляли на життя мешканців?
# Що визначало спосіб життя та побут мешканців Єгипту?
Завдання:
Підготувати презентацію за темою: «Особливості природи і господарства Стародавнього Єгипту», в якій необхідними елементами розгляду питання повинні стати наступні пункти:
# Географічне положення Єгипту
# Господарська діяльність

2.Друга група-учні працюють над розглядом тематичного запитання «Якою була структура держави і суспільства в Стародавньому Єгипті?» та дають відповідь на наступні змістові запитання:
# Коли та за яких обставин виникла давньоєгипетська держава?
# Хто і як керував Єгипетською державою? Для чого будували піраміди?
# Як було організоване єгипетське суспільство?
Завдання:
Пропонуємо Вам підготувати презентацію за темою «Структура держави і суспільства в Стародавньому Єгипті», в якій необхідними елементами розгляду питання повинні стати наступні пункти:
# Об'єднання Єгипту та утворення держави.
# Влада і культ фараона.
# Єгипетське суспільство.

3.Третя група –учні працюють над розглядом тематичного запитання «Як відбувався розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.?» та дають відповідь на наступні змістові запитання:
# Унаслідок яких подій Єгипет став «світовою державою»?
# Чому фараона Рамзеса II називають воїном та будівничим?
# Коли й чому Єгипет занепав?
Завдання:
Підготувати презентацію за темою «Розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.». При цьому пропонується зупинити увагу на таких пунктах:
1. Перетворення Єгипту в могутню державу в середині ІІ тис. до н. е.
2. Реформа Ехнатона.
3. Правління Рамзеса ІІ (1301-1234 р. до н. е.)
4. Занепад Єгипту.

4.Четверта група-учні працюють над розглядом тематичного запитання «Як відбувався розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.?» та дають відповідь на наступні змістові запитання:
# Унаслідок яких подій Єгипет став «світовою державою»?
# Чому фараона Рамзеса II називають воїном та будівничим?
# Коли й чому Єгипет занепав?

Завдання:
Підготувати презентацію за темою «Розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.». При цьому пропонується зупинити увагу на таких пунктах:

# Перетворення Єгипту в могутню державу в середині ІІ тис. до н. е.
# Реформа Ехнатона.
# Правління Рамзеса ІІ (1301-1234 р. до н. е.)
# Занепад Єгипту.

5. П'ята група - учні працюють над розглядом тематичного запитання: «Що дала світу культура Стародавнього Єгипту?» та дають відповідь на наступні змістові запитання:
Які особливості давньоєгипетської культури?

Завдання:
# Підготувати презентацію за темою «Особливості давньоєгипетської культури».
# При цьому пропонується зупинити увагу на таких пунктах:
# Давньоєгипетське письмо
# Образотворче мистецтво
# Архітектура
Учні заповнюють другу колонку таблиці «ЗХД». В ході дослідження учитель координує роботу учнів, допомагає їм у разі потреби, спілкується з ними по електронній пошті, надає інструкції та вказівки; допомагає учням, що мають проблеми у навчанні дидактичними матеріалами, зразками необхідних робіт тощо. Під час учнівського дослідження вчитель перевіряє знайдений матеріал. В ході роботи учні будуть обмінюватися знайденим матеріал, отриманим досвідом.
Після підготовки дослідження, учні захищають свої проекти на уроці, обговорюють власні досягнення і обмінюються своїми думками. Учні завершують заповнення таблиці «ЗХД». Після виступу всіх груп, учні виконають [Учні заповнюють другу колонку таблиці «ЗХД». В ході дослідження учитель координує роботу учнів, допомагає їм у разі потреби, спілкується з ними по електронній пошті, надає інструкції та вказівки; допомагає учням, що мають проблеми у навчанні дидактичними матеріалами, зразками необхідних робіт тощо. Під час учнівського дослідження вчитель перевіряє знайдений матеріал. В ході роботи учні будуть обмінюватися знайденим матеріал, отриманим досвідом.
Після підготовки дослідження, учні захищають свої проекти на уроці, обговорюють власні досягнення і обмінюються своїми думками. Учні завершують заповнення таблиці «ЗХД». Після виступу всіх груп, учні виконають [https://docs.google.com/forms/d/1uNCrYOWQwZeBPHdawZKXyCaun-n2Pngn4eVyzsdYJTM/edit контрольне завдання] за змістом програмового матеріалу теми. В оцінюванні роботи учнів в рамках проекту буде враховуватися дві складові: 1) робота учня в одній із дослідницьких груп, 2) оцінка знань учня за контрольне завдання. Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням (100 балів переводиться в 12 бальну систему оцінювання) та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1eVrmVYdVC0llQEAFHsMRYhNYzjITlwAKBxn_8iLf4Ig/edit#gid=0 журнал]

[https://docs.google.com/document/d/12itiKDyezj9H7ZbI0Uz-8JR4T30ZXs5sV5JxXyevviM/edit#heading=h.gjdgxs Документ для фасилітації]

Перед початком проекту вчитель готує буклет на тему "Метод проектів".

[[Файл:Білоусова Буклет 1стр.jpg|400 px|праворуч]]

[[Файл:Білоусова Буклет 2.jpg|400 px|праворуч]]

[https://docs.google.com/presentation/d/1YG022nX_ls3AmsbVqpKHdp6ZUUlefV9XBqGKttTwEEQ/edit#slide=id.p1 Презентація вчителя]

[https://docs.google.com/presentation/d/1HR5cXx-WwlucnVjJYekGG5l9QENIBsaMyAU60DYWLvg/edit Презентація учня]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Білоусова Оксана

==Фах, навчальний предмет==
Студентка групи ІП17МІ, факультету історії та права ЦДПУ ім. В. Винниченка

==Навчальний заклад==
Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка

==Місто\село, район, область==
Кропивницький

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

Програма складається з 64 годин очного навчання з дванадцяти модулів. У ході цього курсу вчителі працюють над навчальним проектом, в якому особлива увага приділяється пізнавальним інтересам та потребам учнів, які в свою чергу проводять власні дослідження в рамках розробленого проекту. Вчителі також опановують проектно-дослідницьку методику, роботу з мультимедіа та Інтернет-ресурсами, розробку власних проектів з використанням інформаційних технологій, створення презентацій, публікацій та web-сторінок від імені учнів як представлення результатів самостійних навчальних досліджень. Основна увага приділяється педагогічним аспектам інтеграції комп’ютерних технологій до практики вітчизняної школи. В результаті проходження тренінгу вчитель має розроблене портфоліо навчального проекту, готове до застосування на уроці.

==Дати проведення тренінгу==
з 4 по 8 червня 2018 року

==Місце проведення тренінгу==
м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==

Грінченко Віктор Григорович - кандидат історичних наук, доцент

[[Користувач:Дроговоз Наталія Анатоліївна|Дроговоз Наталія Анатоліївна]] - викладач кафедри інформатики та інформаційних технологій

Файл:Білоусова Буклет 1стр.jpg

2018-06-05T05:37:38Z

2510679:

Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Білоусової Оксани 2018

2018-06-05T05:25:11Z

2510679: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
<center>''''' Стародавній Єгипет – перлина давнього світу''''' </center>
[[Файл:Білоусова Єгипет.jpg||400 px|центр|Стародавній Єгипет]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Всесвітня історія, історія України, географія.

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 6 клас

=Стислий опис проекту=
Загальний опис проекту
Навчальний проект «Стародавній Єгипет» призначений для учнів 6-го класу. Дана тема є передбаченою навчальною програмою Інтегрований курс («Всесвітня історія. Історія України») рівня стандару. Матеріал розрахований на вивчення протягом 6 тижнів, 6 уроків.
Протягом зазначеного часу вчитель має ознайомити учнів із завданнями проекту під час показу вступної презентації. Основною метою проекту є прагнення поглибити знання учнів з історії, розвинути абстрактне мислення учнів. Під час реалізації проекту учні мають бути розділені на 5 тематичний груп, які будуть виконувати різні завдання, які покликанні розкрити тему проекту " Стародавній Єгипет ". Результатом роботи груп має стати створення презентацій.
Учні, попередньо розділені на групи, самостійно створюють публікації, вікі-статті та презентації за темами які рекомендував вчитель.
# Перша група – досліджує тематичне питання «У чому особливості природи і господарства Стародавнього Єгипту?» та відповідні йому змістові питання. Рекомендовано створити публікацію, презентацію або вікі-статтю на тему: «Особливості природи і господарства Стародавнього Єгипту».
# Друга група – досліджує тематичне питання на тему: «Якою була структура держави і суспільства в Стародавньому Єгипті?» та відповідні йому змістові питання. Рекомендовано створити публікацію, презентацію або вікі-статтю на тему: «Структура держави і суспільства в Стародавньому Єгипті».
# Третя група – досліджує тематичне питання на тему: «Як відбувався розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.?» та відповідні йому змістові питання. Рекомендовано створити публікацію, презентацію або вікі-статтю на тему: «Розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.».
# Четверта група – досліджує тематичне питання на тему: «Що відкрила світу культура Стародавнього Єгипту?» та відповідні йому змістові питання. Рекомендовано створити публікацію, презентацію або вікі-статтю на тему: «Культура Стародавнього Єгипту».
# П’ята група – досліджує тематичне питання на тему: «У чому особливості релігії і міфів Стародавнього Єгипту?» та відповідні йому змістові питання. Рекомендовано створити публікацію, презентацію або вікі-статтю на тему: «Особливості релігії і міфів Стародавнього Єгипту?.
Після підготовки дослідження, учні повинні захистити свої проекти на уроці, обговорити власні досягнення і обмінятися своїми думками. Після виступу всіх груп, учні виконають контрольне завдання за змістом програмового матеріалу теми. В оцінюванні роботи учнів в рамках проекту буде враховуватися дві складові: 1) робота учня в одній із дослідницьких груп, 2) оцінка знань учня за контрольне завдання.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/document/d/1vASdrvFxoLnl4VliSgo4emTUFOJoMNRJYRkqEU4fRTo/edit План впровадження проекту]

[https://docs.google.com/document/d/1EpNZX_hQduNmFkzDua2M2b4f1nbeZPv57Mlnpo4-V6E/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання роботи учнів розпочинається із заповнення таблиці «ЗХД». Учні на аркуші паперу активізують попередні знання і це дозволяє пригадати вивчений матеріал, що допоможе краще розуміти новий матеріал. Учні починають з мозкового штурму ідей в області «Що я знаю?». Пізніше (після демонстрації вчительської презентації), вони поодинці або в групах визначають питання, які вони хочуть вивчити, – «Що я хочу дізнатися?». Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в наступну колонку – «Що я дізнався?». Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування консультацій (та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів, їхні міркування. Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Також вчитель буде намагатися сприяти самооцінюванню і рефлексії, шляхом пропозиції учням оцінити власну роботу, думки і навчання свої та своїх товаришів, методи їх поліпшення. Завершальний етап оцінювання розпочинається із презентації і захисту учнівських робіт (критерії яких визначені вчителем ще на початку проекту), остаточним заповненням таблиці «ЗХД» та контролю знань з теми шляхом нескладного тестування (Форма Google). Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням (100 балів переводиться в 12 бальну систему оцінювання) та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в журнал. Учні повинні вміти користуватися мережею Інтернет.

[https://docs.google.com/document/d/1aYUEUgHn_JqAJKmPqyFbdWZ8ORaxYrLqlHvMA0adW5k/edit Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/document/d/1rMgVTSVT_40tl-Srj3jcR2wMUp8gFGdZTOWvGTMzl90/edit?usp=drive_web&ouid=109918271880155518473 Оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/forms/d/1uNCrYOWQwZeBPHdawZKXyCaun-n2Pngn4eVyzsdYJTM/edit Перевірка та контроль знань учнів]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1eVrmVYdVC0llQEAFHsMRYhNYzjITlwAKBxn_8iLf4Ig/edit#gid=0 Журнал оцінювання]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
На початковому етапі проекту вчитель демонструє учням [https://docs.google.com/presentation/d/1YG022nX_ls3AmsbVqpKHdp6ZUUlefV9XBqGKttTwEEQ/edit#slide=id.p1 вчительську презентацію], яка ознайомить їх з темою дослідження, з ключовими, тематичними та змістовими запитаннями, а також допоможе зрозуміти, що вони повинні робити під час виконання проекту. Ця презентація буде слугувати планом роботи над проектом. Оголошуються основні [https://docs.google.com/document/d/1vOWj5BqgRs15D1WsoxYPKJR0dkdpBLN8pjpURedVZG0/edit критерії оцінювання учнівської презентації]. На початку співпраці вчителем надається список джерел, в яких можна знайти потрібну інформацію, домовляється з учнями про консультації. Учні заповнюють першу колонку [https://docs.google.com/document/d/1aYUEUgHn_JqAJKmPqyFbdWZ8ORaxYrLqlHvMA0adW5k/edit таблиці «ЗХД»].
Вчитель об’єднує учнів у п'ять груп і дає завдання:

1. Перша група - досліджує тематичне питання: «Особливості природи і господарства Стародавнього Єгипту».
Учні працюють над розглядом тематичного запитання «У чому особливості природи і господарства Стародавнього Єгипту?» та дають відповіді на наступні змістові запитання:
# У чому особливість природних умов Єгипту і який вплив вони справляли на життя мешканців?
# Що визначало спосіб життя та побут мешканців Єгипту?
Завдання:
Підготувати презентацію за темою: «Особливості природи і господарства Стародавнього Єгипту», в якій необхідними елементами розгляду питання повинні стати наступні пункти:
# Географічне положення Єгипту
# Господарська діяльність

2.Друга група-учні працюють над розглядом тематичного запитання «Якою була структура держави і суспільства в Стародавньому Єгипті?» та дають відповідь на наступні змістові запитання:
# Коли та за яких обставин виникла давньоєгипетська держава?
# Хто і як керував Єгипетською державою? Для чого будували піраміди?
# Як було організоване єгипетське суспільство?
Завдання:
Пропонуємо Вам підготувати презентацію за темою «Структура держави і суспільства в Стародавньому Єгипті», в якій необхідними елементами розгляду питання повинні стати наступні пункти:
# Об'єднання Єгипту та утворення держави.
# Влада і культ фараона.
# Єгипетське суспільство.

3.Третя група –учні працюють над розглядом тематичного запитання «Як відбувався розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.?» та дають відповідь на наступні змістові запитання:
# Унаслідок яких подій Єгипет став «світовою державою»?
# Чому фараона Рамзеса II називають воїном та будівничим?
# Коли й чому Єгипет занепав?
Завдання:
Підготувати презентацію за темою «Розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.». При цьому пропонується зупинити увагу на таких пунктах:
1. Перетворення Єгипту в могутню державу в середині ІІ тис. до н. е.
2. Реформа Ехнатона.
3. Правління Рамзеса ІІ (1301-1234 р. до н. е.)
4. Занепад Єгипту.

4.Четверта група-учні працюють над розглядом тематичного запитання «Як відбувався розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.?» та дають відповідь на наступні змістові запитання:
# Унаслідок яких подій Єгипет став «світовою державою»?
# Чому фараона Рамзеса II називають воїном та будівничим?
# Коли й чому Єгипет занепав?

Завдання:
Підготувати презентацію за темою «Розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.». При цьому пропонується зупинити увагу на таких пунктах:

# Перетворення Єгипту в могутню державу в середині ІІ тис. до н. е.
# Реформа Ехнатона.
# Правління Рамзеса ІІ (1301-1234 р. до н. е.)
# Занепад Єгипту.

5. П'ята група - учні працюють над розглядом тематичного запитання: «Що дала світу культура Стародавнього Єгипту?» та дають відповідь на наступні змістові запитання:
Які особливості давньоєгипетської культури?

Завдання:
# Підготувати презентацію за темою «Особливості давньоєгипетської культури».
# При цьому пропонується зупинити увагу на таких пунктах:
# Давньоєгипетське письмо
# Образотворче мистецтво
# Архітектура
Учні заповнюють другу колонку таблиці «ЗХД». В ході дослідження учитель координує роботу учнів, допомагає їм у разі потреби, спілкується з ними по електронній пошті, надає інструкції та вказівки; допомагає учням, що мають проблеми у навчанні дидактичними матеріалами, зразками необхідних робіт тощо. Під час учнівського дослідження вчитель перевіряє знайдений матеріал. В ході роботи учні будуть обмінюватися знайденим матеріал, отриманим досвідом.
Після підготовки дослідження, учні захищають свої проекти на уроці, обговорюють власні досягнення і обмінюються своїми думками. Учні завершують заповнення таблиці «ЗХД». Після виступу всіх груп, учні виконають [Учні заповнюють другу колонку таблиці «ЗХД». В ході дослідження учитель координує роботу учнів, допомагає їм у разі потреби, спілкується з ними по електронній пошті, надає інструкції та вказівки; допомагає учням, що мають проблеми у навчанні дидактичними матеріалами, зразками необхідних робіт тощо. Під час учнівського дослідження вчитель перевіряє знайдений матеріал. В ході роботи учні будуть обмінюватися знайденим матеріал, отриманим досвідом.
Після підготовки дослідження, учні захищають свої проекти на уроці, обговорюють власні досягнення і обмінюються своїми думками. Учні завершують заповнення таблиці «ЗХД». Після виступу всіх груп, учні виконають [https://docs.google.com/forms/d/1uNCrYOWQwZeBPHdawZKXyCaun-n2Pngn4eVyzsdYJTM/edit контрольне завдання] за змістом програмового матеріалу теми. В оцінюванні роботи учнів в рамках проекту буде враховуватися дві складові: 1) робота учня в одній із дослідницьких груп, 2) оцінка знань учня за контрольне завдання. Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням (100 балів переводиться в 12 бальну систему оцінювання) та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1eVrmVYdVC0llQEAFHsMRYhNYzjITlwAKBxn_8iLf4Ig/edit#gid=0 журнал]

[https://docs.google.com/document/d/12itiKDyezj9H7ZbI0Uz-8JR4T30ZXs5sV5JxXyevviM/edit#heading=h.gjdgxs Документ для фасилітації]

Перед початком проекту вчитель готує буклет на тему "Метод проектів".

[[Файл:Білоусова Буклет 1.jpg||400 px|праворуч]]

[[Файл:Білоусова Буклет 2.jpg||400 px|праворуч]]

[https://docs.google.com/presentation/d/1YG022nX_ls3AmsbVqpKHdp6ZUUlefV9XBqGKttTwEEQ/edit#slide=id.p1 Презентація вчителя]

[https://docs.google.com/presentation/d/1HR5cXx-WwlucnVjJYekGG5l9QENIBsaMyAU60DYWLvg/edit Презентація учня]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Білоусова Оксана

==Фах, навчальний предмет==
Студентка групи ІП17МІ, факультету історії та права ЦДПУ ім. В. Винниченка

==Навчальний заклад==
Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка

==Місто\село, район, область==
Кропивницький

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

Програма складається з 64 годин очного навчання з дванадцяти модулів. У ході цього курсу вчителі працюють над навчальним проектом, в якому особлива увага приділяється пізнавальним інтересам та потребам учнів, які в свою чергу проводять власні дослідження в рамках розробленого проекту. Вчителі також опановують проектно-дослідницьку методику, роботу з мультимедіа та Інтернет-ресурсами, розробку власних проектів з використанням інформаційних технологій, створення презентацій, публікацій та web-сторінок від імені учнів як представлення результатів самостійних навчальних досліджень. Основна увага приділяється педагогічним аспектам інтеграції комп’ютерних технологій до практики вітчизняної школи. В результаті проходження тренінгу вчитель має розроблене портфоліо навчального проекту, готове до застосування на уроці.

==Дати проведення тренінгу==
з 4 по 8 червня 2018 року

==Місце проведення тренінгу==
м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==

Грінченко Віктор Григорович - кандидат історичних наук, доцент

[[Користувач:Дроговоз Наталія Анатоліївна|Дроговоз Наталія Анатоліївна]] - викладач кафедри інформатики та інформаційних технологій

Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Білоусової Оксани 2018

2018-06-05T05:24:28Z

2510679: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
<center>''''' Стародавній Єгипет – перлина давнього світу''''' </center>
[[Файл:Білоусова Єгипет.jpg||400 px|центр|Стародавній Єгипет]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Всесвітня історія, історія України, географія.

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 6 клас

=Стислий опис проекту=
Загальний опис проекту
Навчальний проект «Стародавній Єгипет» призначений для учнів 6-го класу. Дана тема є передбаченою навчальною програмою Інтегрований курс («Всесвітня історія. Історія України») рівня стандару. Матеріал розрахований на вивчення протягом 6 тижнів, 6 уроків.
Протягом зазначеного часу вчитель має ознайомити учнів із завданнями проекту під час показу вступної презентації. Основною метою проекту є прагнення поглибити знання учнів з історії, розвинути абстрактне мислення учнів. Під час реалізації проекту учні мають бути розділені на 5 тематичний груп, які будуть виконувати різні завдання, які покликанні розкрити тему проекту " Стародавній Єгипет ". Результатом роботи груп має стати створення презентацій.
Учні, попередньо розділені на групи, самостійно створюють публікації, вікі-статті та презентації за темами які рекомендував вчитель.
# Перша група – досліджує тематичне питання «У чому особливості природи і господарства Стародавнього Єгипту?» та відповідні йому змістові питання. Рекомендовано створити публікацію, презентацію або вікі-статтю на тему: «Особливості природи і господарства Стародавнього Єгипту».
# Друга група – досліджує тематичне питання на тему: «Якою була структура держави і суспільства в Стародавньому Єгипті?» та відповідні йому змістові питання. Рекомендовано створити публікацію, презентацію або вікі-статтю на тему: «Структура держави і суспільства в Стародавньому Єгипті».
# Третя група – досліджує тематичне питання на тему: «Як відбувався розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.?» та відповідні йому змістові питання. Рекомендовано створити публікацію, презентацію або вікі-статтю на тему: «Розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.».
# Четверта група – досліджує тематичне питання на тему: «Що відкрила світу культура Стародавнього Єгипту?» та відповідні йому змістові питання. Рекомендовано створити публікацію, презентацію або вікі-статтю на тему: «Культура Стародавнього Єгипту».
# П’ята група – досліджує тематичне питання на тему: «У чому особливості релігії і міфів Стародавнього Єгипту?» та відповідні йому змістові питання. Рекомендовано створити публікацію, презентацію або вікі-статтю на тему: «Особливості релігії і міфів Стародавнього Єгипту?.
Після підготовки дослідження, учні повинні захистити свої проекти на уроці, обговорити власні досягнення і обмінятися своїми думками. Після виступу всіх груп, учні виконають контрольне завдання за змістом програмового матеріалу теми. В оцінюванні роботи учнів в рамках проекту буде враховуватися дві складові: 1) робота учня в одній із дослідницьких груп, 2) оцінка знань учня за контрольне завдання.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/document/d/1vASdrvFxoLnl4VliSgo4emTUFOJoMNRJYRkqEU4fRTo/edit План впровадження проекту]

[https://docs.google.com/document/d/1EpNZX_hQduNmFkzDua2M2b4f1nbeZPv57Mlnpo4-V6E/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання роботи учнів розпочинається із заповнення таблиці «ЗХД». Учні на аркуші паперу активізують попередні знання і це дозволяє пригадати вивчений матеріал, що допоможе краще розуміти новий матеріал. Учні починають з мозкового штурму ідей в області «Що я знаю?». Пізніше (після демонстрації вчительської презентації), вони поодинці або в групах визначають питання, які вони хочуть вивчити, – «Що я хочу дізнатися?». Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в наступну колонку – «Що я дізнався?». Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування консультацій (та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів, їхні міркування. Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Також вчитель буде намагатися сприяти самооцінюванню і рефлексії, шляхом пропозиції учням оцінити власну роботу, думки і навчання свої та своїх товаришів, методи їх поліпшення. Завершальний етап оцінювання розпочинається із презентації і захисту учнівських робіт (критерії яких визначені вчителем ще на початку проекту), остаточним заповненням таблиці «ЗХД» та контролю знань з теми шляхом нескладного тестування (Форма Google). Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням (100 балів переводиться в 12 бальну систему оцінювання) та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в журнал. Учні повинні вміти користуватися мережею Інтернет.

[https://docs.google.com/document/d/1aYUEUgHn_JqAJKmPqyFbdWZ8ORaxYrLqlHvMA0adW5k/edit Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/document/d/1rMgVTSVT_40tl-Srj3jcR2wMUp8gFGdZTOWvGTMzl90/edit?usp=drive_web&ouid=109918271880155518473 Оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/forms/d/1uNCrYOWQwZeBPHdawZKXyCaun-n2Pngn4eVyzsdYJTM/edit Перевірка та контроль знань учнів]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1eVrmVYdVC0llQEAFHsMRYhNYzjITlwAKBxn_8iLf4Ig/edit#gid=0 Журнал оцінювання]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
На початковому етапі проекту вчитель демонструє учням [https://docs.google.com/presentation/d/1YG022nX_ls3AmsbVqpKHdp6ZUUlefV9XBqGKttTwEEQ/edit#slide=id.p1 вчительську презентацію], яка ознайомить їх з темою дослідження, з ключовими, тематичними та змістовими запитаннями, а також допоможе зрозуміти, що вони повинні робити під час виконання проекту. Ця презентація буде слугувати планом роботи над проектом. Оголошуються основні [https://docs.google.com/document/d/1vOWj5BqgRs15D1WsoxYPKJR0dkdpBLN8pjpURedVZG0/edit критерії оцінювання учнівської презентації]. На початку співпраці вчителем надається список джерел, в яких можна знайти потрібну інформацію, домовляється з учнями про консультації. Учні заповнюють першу колонку [https://docs.google.com/document/d/1aYUEUgHn_JqAJKmPqyFbdWZ8ORaxYrLqlHvMA0adW5k/edit таблиці «ЗХД»].
Вчитель об’єднує учнів у п'ять груп і дає завдання:

1. Перша група - досліджує тематичне питання: «Особливості природи і господарства Стародавнього Єгипту».
Учні працюють над розглядом тематичного запитання «У чому особливості природи і господарства Стародавнього Єгипту?» та дають відповіді на наступні змістові запитання:
# У чому особливість природних умов Єгипту і який вплив вони справляли на життя мешканців?
# Що визначало спосіб життя та побут мешканців Єгипту?
Завдання:
Підготувати презентацію за темою: «Особливості природи і господарства Стародавнього Єгипту», в якій необхідними елементами розгляду питання повинні стати наступні пункти:
# Географічне положення Єгипту
# Господарська діяльність

2.Друга група-учні працюють над розглядом тематичного запитання «Якою була структура держави і суспільства в Стародавньому Єгипті?» та дають відповідь на наступні змістові запитання:
# Коли та за яких обставин виникла давньоєгипетська держава?
# Хто і як керував Єгипетською державою? Для чого будували піраміди?
# Як було організоване єгипетське суспільство?
Завдання:
Пропонуємо Вам підготувати презентацію за темою «Структура держави і суспільства в Стародавньому Єгипті», в якій необхідними елементами розгляду питання повинні стати наступні пункти:
# Об'єднання Єгипту та утворення держави.
# Влада і культ фараона.
# Єгипетське суспільство.

3.Третя група –учні працюють над розглядом тематичного запитання «Як відбувався розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.?» та дають відповідь на наступні змістові запитання:
# Унаслідок яких подій Єгипет став «світовою державою»?
# Чому фараона Рамзеса II називають воїном та будівничим?
# Коли й чому Єгипет занепав?
Завдання:
Підготувати презентацію за темою «Розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.». При цьому пропонується зупинити увагу на таких пунктах:
1. Перетворення Єгипту в могутню державу в середині ІІ тис. до н. е.
2. Реформа Ехнатона.
3. Правління Рамзеса ІІ (1301-1234 р. до н. е.)
4. Занепад Єгипту.

4.Четверта група-учні працюють над розглядом тематичного запитання «Як відбувався розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.?» та дають відповідь на наступні змістові запитання:
# Унаслідок яких подій Єгипет став «світовою державою»?
# Чому фараона Рамзеса II називають воїном та будівничим?
# Коли й чому Єгипет занепав?

Завдання:
Підготувати презентацію за темою «Розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.». При цьому пропонується зупинити увагу на таких пунктах:

# 1. Перетворення Єгипту в могутню державу в середині ІІ тис. до н. е.
# 2. Реформа Ехнатона.
# 3. Правління Рамзеса ІІ (1301-1234 р. до н. е.)
# 4. Занепад Єгипту.

5. П'ята група - учні працюють над розглядом тематичного запитання: «Що дала світу культура Стародавнього Єгипту?» та дають відповідь на наступні змістові запитання:
Які особливості давньоєгипетської культури?

Завдання:
# Підготувати презентацію за темою «Особливості давньоєгипетської культури».
# При цьому пропонується зупинити увагу на таких пунктах:
# Давньоєгипетське письмо
# Образотворче мистецтво
# Архітектура
Учні заповнюють другу колонку таблиці «ЗХД». В ході дослідження учитель координує роботу учнів, допомагає їм у разі потреби, спілкується з ними по електронній пошті, надає інструкції та вказівки; допомагає учням, що мають проблеми у навчанні дидактичними матеріалами, зразками необхідних робіт тощо. Під час учнівського дослідження вчитель перевіряє знайдений матеріал. В ході роботи учні будуть обмінюватися знайденим матеріал, отриманим досвідом.
Після підготовки дослідження, учні захищають свої проекти на уроці, обговорюють власні досягнення і обмінюються своїми думками. Учні завершують заповнення таблиці «ЗХД». Після виступу всіх груп, учні виконають [Учні заповнюють другу колонку таблиці «ЗХД». В ході дослідження учитель координує роботу учнів, допомагає їм у разі потреби, спілкується з ними по електронній пошті, надає інструкції та вказівки; допомагає учням, що мають проблеми у навчанні дидактичними матеріалами, зразками необхідних робіт тощо. Під час учнівського дослідження вчитель перевіряє знайдений матеріал. В ході роботи учні будуть обмінюватися знайденим матеріал, отриманим досвідом.
Після підготовки дослідження, учні захищають свої проекти на уроці, обговорюють власні досягнення і обмінюються своїми думками. Учні завершують заповнення таблиці «ЗХД». Після виступу всіх груп, учні виконають [https://docs.google.com/forms/d/1uNCrYOWQwZeBPHdawZKXyCaun-n2Pngn4eVyzsdYJTM/edit контрольне завдання] за змістом програмового матеріалу теми. В оцінюванні роботи учнів в рамках проекту буде враховуватися дві складові: 1) робота учня в одній із дослідницьких груп, 2) оцінка знань учня за контрольне завдання. Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням (100 балів переводиться в 12 бальну систему оцінювання) та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1eVrmVYdVC0llQEAFHsMRYhNYzjITlwAKBxn_8iLf4Ig/edit#gid=0 журнал]

[https://docs.google.com/document/d/12itiKDyezj9H7ZbI0Uz-8JR4T30ZXs5sV5JxXyevviM/edit#heading=h.gjdgxs Документ для фасилітації]

Перед початком проекту вчитель готує буклет на тему "Метод проектів".

[[Файл:Білоусова Буклет 1.jpg||400 px|праворуч]]

[[Файл:Білоусова Буклет 2.jpg||400 px|праворуч]]

[https://docs.google.com/presentation/d/1YG022nX_ls3AmsbVqpKHdp6ZUUlefV9XBqGKttTwEEQ/edit#slide=id.p1 Презентація вчителя]

[https://docs.google.com/presentation/d/1HR5cXx-WwlucnVjJYekGG5l9QENIBsaMyAU60DYWLvg/edit Презентація учня]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Білоусова Оксана

==Фах, навчальний предмет==
Студентка групи ІП17МІ, факультету історії та права ЦДПУ ім. В. Винниченка

==Навчальний заклад==
Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка

==Місто\село, район, область==
Кропивницький

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

Програма складається з 64 годин очного навчання з дванадцяти модулів. У ході цього курсу вчителі працюють над навчальним проектом, в якому особлива увага приділяється пізнавальним інтересам та потребам учнів, які в свою чергу проводять власні дослідження в рамках розробленого проекту. Вчителі також опановують проектно-дослідницьку методику, роботу з мультимедіа та Інтернет-ресурсами, розробку власних проектів з використанням інформаційних технологій, створення презентацій, публікацій та web-сторінок від імені учнів як представлення результатів самостійних навчальних досліджень. Основна увага приділяється педагогічним аспектам інтеграції комп’ютерних технологій до практики вітчизняної школи. В результаті проходження тренінгу вчитель має розроблене портфоліо навчального проекту, готове до застосування на уроці.

==Дати проведення тренінгу==
з 4 по 8 червня 2018 року

==Місце проведення тренінгу==
м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==

Грінченко Віктор Григорович - кандидат історичних наук, доцент

[[Користувач:Дроговоз Наталія Анатоліївна|Дроговоз Наталія Анатоліївна]] - викладач кафедри інформатики та інформаційних технологій

Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Білоусової Оксани 2018

2018-06-05T05:23:40Z

2510679:

=Назва навчальної теми=
<center>''''' Стародавній Єгипет – перлина давнього світу''''' </center>
[[Файл:Білоусова Єгипет.jpg||400 px|центр|Стародавній Єгипет]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Всесвітня історія, історія України, географія.

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 6 клас

=Стислий опис проекту=
Загальний опис проекту
Навчальний проект «Стародавній Єгипет» призначений для учнів 6-го класу. Дана тема є передбаченою навчальною програмою Інтегрований курс («Всесвітня історія. Історія України») рівня стандару. Матеріал розрахований на вивчення протягом 6 тижнів, 6 уроків.
Протягом зазначеного часу вчитель має ознайомити учнів із завданнями проекту під час показу вступної презентації. Основною метою проекту є прагнення поглибити знання учнів з історії, розвинути абстрактне мислення учнів. Під час реалізації проекту учні мають бути розділені на 5 тематичний груп, які будуть виконувати різні завдання, які покликанні розкрити тему проекту " Стародавній Єгипет ". Результатом роботи груп має стати створення презентацій.
Учні, попередньо розділені на групи, самостійно створюють публікації, вікі-статті та презентації за темами які рекомендував вчитель.
# Перша група – досліджує тематичне питання «У чому особливості природи і господарства Стародавнього Єгипту?» та відповідні йому змістові питання. Рекомендовано створити публікацію, презентацію або вікі-статтю на тему: «Особливості природи і господарства Стародавнього Єгипту».
# Друга група – досліджує тематичне питання на тему: «Якою була структура держави і суспільства в Стародавньому Єгипті?» та відповідні йому змістові питання. Рекомендовано створити публікацію, презентацію або вікі-статтю на тему: «Структура держави і суспільства в Стародавньому Єгипті».
# Третя група – досліджує тематичне питання на тему: «Як відбувався розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.?» та відповідні йому змістові питання. Рекомендовано створити публікацію, презентацію або вікі-статтю на тему: «Розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.».
# Четверта група – досліджує тематичне питання на тему: «Що відкрила світу культура Стародавнього Єгипту?» та відповідні йому змістові питання. Рекомендовано створити публікацію, презентацію або вікі-статтю на тему: «Культура Стародавнього Єгипту».
# П’ята група – досліджує тематичне питання на тему: «У чому особливості релігії і міфів Стародавнього Єгипту?» та відповідні йому змістові питання. Рекомендовано створити публікацію, презентацію або вікі-статтю на тему: «Особливості релігії і міфів Стародавнього Єгипту?.
Після підготовки дослідження, учні повинні захистити свої проекти на уроці, обговорити власні досягнення і обмінятися своїми думками. Після виступу всіх груп, учні виконають контрольне завдання за змістом програмового матеріалу теми. В оцінюванні роботи учнів в рамках проекту буде враховуватися дві складові: 1) робота учня в одній із дослідницьких груп, 2) оцінка знань учня за контрольне завдання.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/document/d/1vASdrvFxoLnl4VliSgo4emTUFOJoMNRJYRkqEU4fRTo/edit План впровадження проекту]

[https://docs.google.com/document/d/1EpNZX_hQduNmFkzDua2M2b4f1nbeZPv57Mlnpo4-V6E/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання роботи учнів розпочинається із заповнення таблиці «ЗХД». Учні на аркуші паперу активізують попередні знання і це дозволяє пригадати вивчений матеріал, що допоможе краще розуміти новий матеріал. Учні починають з мозкового штурму ідей в області «Що я знаю?». Пізніше (після демонстрації вчительської презентації), вони поодинці або в групах визначають питання, які вони хочуть вивчити, – «Що я хочу дізнатися?». Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в наступну колонку – «Що я дізнався?». Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування консультацій (та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів, їхні міркування. Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Також вчитель буде намагатися сприяти самооцінюванню і рефлексії, шляхом пропозиції учням оцінити власну роботу, думки і навчання свої та своїх товаришів, методи їх поліпшення. Завершальний етап оцінювання розпочинається із презентації і захисту учнівських робіт (критерії яких визначені вчителем ще на початку проекту), остаточним заповненням таблиці «ЗХД» та контролю знань з теми шляхом нескладного тестування (Форма Google). Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням (100 балів переводиться в 12 бальну систему оцінювання) та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в журнал. Учні повинні вміти користуватися мережею Інтернет.

[https://docs.google.com/document/d/1aYUEUgHn_JqAJKmPqyFbdWZ8ORaxYrLqlHvMA0adW5k/edit Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/document/d/1rMgVTSVT_40tl-Srj3jcR2wMUp8gFGdZTOWvGTMzl90/edit?usp=drive_web&ouid=109918271880155518473 Оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/forms/d/1uNCrYOWQwZeBPHdawZKXyCaun-n2Pngn4eVyzsdYJTM/edit Перевірка та контроль знань учнів]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1eVrmVYdVC0llQEAFHsMRYhNYzjITlwAKBxn_8iLf4Ig/edit#gid=0 Журнал оцінювання]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
На початковому етапі проекту вчитель демонструє учням [https://docs.google.com/presentation/d/1YG022nX_ls3AmsbVqpKHdp6ZUUlefV9XBqGKttTwEEQ/edit#slide=id.p1 вчительську презентацію], яка ознайомить їх з темою дослідження, з ключовими, тематичними та змістовими запитаннями, а також допоможе зрозуміти, що вони повинні робити під час виконання проекту. Ця презентація буде слугувати планом роботи над проектом. Оголошуються основні [https://docs.google.com/document/d/1vOWj5BqgRs15D1WsoxYPKJR0dkdpBLN8pjpURedVZG0/edit критерії оцінювання учнівської презентації]. На початку співпраці вчителем надається список джерел, в яких можна знайти потрібну інформацію, домовляється з учнями про консультації. Учні заповнюють першу колонку [https://docs.google.com/document/d/1aYUEUgHn_JqAJKmPqyFbdWZ8ORaxYrLqlHvMA0adW5k/edit таблиці «ЗХД»].
Вчитель об’єднує учнів у п'ять груп і дає завдання:

1. Перша група - досліджує тематичне питання: «Особливості природи і господарства Стародавнього Єгипту».
Учні працюють над розглядом тематичного запитання «У чому особливості природи і господарства Стародавнього Єгипту?» та дають відповіді на наступні змістові запитання:
# У чому особливість природних умов Єгипту і який вплив вони справляли на життя мешканців?
# Що визначало спосіб життя та побут мешканців Єгипту?
Завдання:
Підготувати презентацію за темою: «Особливості природи і господарства Стародавнього Єгипту», в якій необхідними елементами розгляду питання повинні стати наступні пункти:
# Географічне положення Єгипту
# Господарська діяльність

2.Друга група-учні працюють над розглядом тематичного запитання «Якою була структура держави і суспільства в Стародавньому Єгипті?» та дають відповідь на наступні змістові запитання:
# Коли та за яких обставин виникла давньоєгипетська держава?
# Хто і як керував Єгипетською державою? Для чого будували піраміди?
# Як було організоване єгипетське суспільство?
Завдання:
Пропонуємо Вам підготувати презентацію за темою «Структура держави і суспільства в Стародавньому Єгипті», в якій необхідними елементами розгляду питання повинні стати наступні пункти:
# Об'єднання Єгипту та утворення держави.
# Влада і культ фараона.
# Єгипетське суспільство.

3.Третя група –учні працюють над розглядом тематичного запитання «Як відбувався розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.?» та дають відповідь на наступні змістові запитання:
# Унаслідок яких подій Єгипет став «світовою державою»?
# Чому фараона Рамзеса II називають воїном та будівничим?
# Коли й чому Єгипет занепав?
Завдання:
Підготувати презентацію за темою «Розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.». При цьому пропонується зупинити увагу на таких пунктах:
1. Перетворення Єгипту в могутню державу в середині ІІ тис. до н. е.
2. Реформа Ехнатона.
3. Правління Рамзеса ІІ (1301-1234 р. до н. е.)
4. Занепад Єгипту.

4.Четверта група-учні працюють над розглядом тематичного запитання «Як відбувався розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.?» та дають відповідь на наступні змістові запитання:
# Унаслідок яких подій Єгипет став «світовою державою»?
# Чому фараона Рамзеса II називають воїном та будівничим?
# Коли й чому Єгипет занепав?

Завдання:
Підготувати презентацію за темою «Розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.». При цьому пропонується зупинити увагу на таких пунктах:

1. Перетворення Єгипту в могутню державу в середині ІІ тис. до н. е.
2. Реформа Ехнатона.
3. Правління Рамзеса ІІ (1301-1234 р. до н. е.)
4. Занепад Єгипту.

5. П'ята група - учні працюють над розглядом тематичного запитання: «Що дала світу культура Стародавнього Єгипту?» та дають відповідь на наступні змістові запитання:
Які особливості давньоєгипетської культури?

Завдання:
# Підготувати презентацію за темою «Особливості давньоєгипетської культури».
# При цьому пропонується зупинити увагу на таких пунктах:
# Давньоєгипетське письмо
# Образотворче мистецтво
# Архітектура
Учні заповнюють другу колонку таблиці «ЗХД». В ході дослідження учитель координує роботу учнів, допомагає їм у разі потреби, спілкується з ними по електронній пошті, надає інструкції та вказівки; допомагає учням, що мають проблеми у навчанні дидактичними матеріалами, зразками необхідних робіт тощо. Під час учнівського дослідження вчитель перевіряє знайдений матеріал. В ході роботи учні будуть обмінюватися знайденим матеріал, отриманим досвідом.
Після підготовки дослідження, учні захищають свої проекти на уроці, обговорюють власні досягнення і обмінюються своїми думками. Учні завершують заповнення таблиці «ЗХД». Після виступу всіх груп, учні виконають [Учні заповнюють другу колонку таблиці «ЗХД». В ході дослідження учитель координує роботу учнів, допомагає їм у разі потреби, спілкується з ними по електронній пошті, надає інструкції та вказівки; допомагає учням, що мають проблеми у навчанні дидактичними матеріалами, зразками необхідних робіт тощо. Під час учнівського дослідження вчитель перевіряє знайдений матеріал. В ході роботи учні будуть обмінюватися знайденим матеріал, отриманим досвідом.
Після підготовки дослідження, учні захищають свої проекти на уроці, обговорюють власні досягнення і обмінюються своїми думками. Учні завершують заповнення таблиці «ЗХД». Після виступу всіх груп, учні виконають [https://docs.google.com/forms/d/1uNCrYOWQwZeBPHdawZKXyCaun-n2Pngn4eVyzsdYJTM/edit контрольне завдання] за змістом програмового матеріалу теми. В оцінюванні роботи учнів в рамках проекту буде враховуватися дві складові: 1) робота учня в одній із дослідницьких груп, 2) оцінка знань учня за контрольне завдання. Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням (100 балів переводиться в 12 бальну систему оцінювання) та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1eVrmVYdVC0llQEAFHsMRYhNYzjITlwAKBxn_8iLf4Ig/edit#gid=0 журнал]

[https://docs.google.com/document/d/12itiKDyezj9H7ZbI0Uz-8JR4T30ZXs5sV5JxXyevviM/edit#heading=h.gjdgxs Документ для фасилітації]

Перед початком проекту вчитель готує буклет на тему "Метод проектів".

[[Файл:Білоусова Буклет 1.jpg||400 px|праворуч]]

[[Файл:Білоусова Буклет 2.jpg||400 px|праворуч]]

[https://docs.google.com/presentation/d/1YG022nX_ls3AmsbVqpKHdp6ZUUlefV9XBqGKttTwEEQ/edit#slide=id.p1 Презентація вчителя]

[https://docs.google.com/presentation/d/1HR5cXx-WwlucnVjJYekGG5l9QENIBsaMyAU60DYWLvg/edit Презентація учня]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Білоусова Оксана

==Фах, навчальний предмет==
Студентка групи ІП17МІ, факультету історії та права ЦДПУ ім. В. Винниченка

==Навчальний заклад==
Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка

==Місто\село, район, область==
Кропивницький

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

Програма складається з 64 годин очного навчання з дванадцяти модулів. У ході цього курсу вчителі працюють над навчальним проектом, в якому особлива увага приділяється пізнавальним інтересам та потребам учнів, які в свою чергу проводять власні дослідження в рамках розробленого проекту. Вчителі також опановують проектно-дослідницьку методику, роботу з мультимедіа та Інтернет-ресурсами, розробку власних проектів з використанням інформаційних технологій, створення презентацій, публікацій та web-сторінок від імені учнів як представлення результатів самостійних навчальних досліджень. Основна увага приділяється педагогічним аспектам інтеграції комп’ютерних технологій до практики вітчизняної школи. В результаті проходження тренінгу вчитель має розроблене портфоліо навчального проекту, готове до застосування на уроці.

==Дати проведення тренінгу==
з 4 по 8 червня 2018 року

==Місце проведення тренінгу==
м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==

Грінченко Віктор Григорович - кандидат історичних наук, доцент

[[Користувач:Дроговоз Наталія Анатоліївна|Дроговоз Наталія Анатоліївна]] - викладач кафедри інформатики та інформаційних технологій

Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Білоусової Оксани 2018

2018-06-05T05:23:03Z

2510679:

=Назва навчальної теми=
<center>''''' Стародавній Єгипет – перлина давнього світу''''' </center>
[[Файл:Білоусова Єгипет.jpg||400 px|центр|Стародавній Єгипет]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Всесвітня історія, історія України, географія.

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 6 клас

=Стислий опис проекту=
Загальний опис проекту
Навчальний проект «Стародавній Єгипет» призначений для учнів 6-го класу. Дана тема є передбаченою навчальною програмою Інтегрований курс («Всесвітня історія. Історія України») рівня стандару. Матеріал розрахований на вивчення протягом 6 тижнів, 6 уроків.
Протягом зазначеного часу вчитель має ознайомити учнів із завданнями проекту під час показу вступної презентації. Основною метою проекту є прагнення поглибити знання учнів з історії, розвинути абстрактне мислення учнів. Під час реалізації проекту учні мають бути розділені на 5 тематичний груп, які будуть виконувати різні завдання, які покликанні розкрити тему проекту " Стародавній Єгипет ". Результатом роботи груп має стати створення презентацій.
Учні, попередньо розділені на групи, самостійно створюють публікації, вікі-статті та презентації за темами які рекомендував вчитель.
# Перша група – досліджує тематичне питання «У чому особливості природи і господарства Стародавнього Єгипту?» та відповідні йому змістові питання. Рекомендовано створити публікацію, презентацію або вікі-статтю на тему: «Особливості природи і господарства Стародавнього Єгипту».
# Друга група – досліджує тематичне питання на тему: «Якою була структура держави і суспільства в Стародавньому Єгипті?» та відповідні йому змістові питання. Рекомендовано створити публікацію, презентацію або вікі-статтю на тему: «Структура держави і суспільства в Стародавньому Єгипті».
# Третя група – досліджує тематичне питання на тему: «Як відбувався розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.?» та відповідні йому змістові питання. Рекомендовано створити публікацію, презентацію або вікі-статтю на тему: «Розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.».
# Четверта група – досліджує тематичне питання на тему: «Що відкрила світу культура Стародавнього Єгипту?» та відповідні йому змістові питання. Рекомендовано створити публікацію, презентацію або вікі-статтю на тему: «Культура Стародавнього Єгипту».
# П’ята група – досліджує тематичне питання на тему: «У чому особливості релігії і міфів Стародавнього Єгипту?» та відповідні йому змістові питання. Рекомендовано створити публікацію, презентацію або вікі-статтю на тему: «Особливості релігії і міфів Стародавнього Єгипту?.
Після підготовки дослідження, учні повинні захистити свої проекти на уроці, обговорити власні досягнення і обмінятися своїми думками. Після виступу всіх груп, учні виконають контрольне завдання за змістом програмового матеріалу теми. В оцінюванні роботи учнів в рамках проекту буде враховуватися дві складові: 1) робота учня в одній із дослідницьких груп, 2) оцінка знань учня за контрольне завдання.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/document/d/1vASdrvFxoLnl4VliSgo4emTUFOJoMNRJYRkqEU4fRTo/edit План впровадження проекту]

[https://docs.google.com/document/d/1EpNZX_hQduNmFkzDua2M2b4f1nbeZPv57Mlnpo4-V6E/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання роботи учнів розпочинається із заповнення таблиці «ЗХД». Учні на аркуші паперу активізують попередні знання і це дозволяє пригадати вивчений матеріал, що допоможе краще розуміти новий матеріал. Учні починають з мозкового штурму ідей в області «Що я знаю?». Пізніше (після демонстрації вчительської презентації), вони поодинці або в групах визначають питання, які вони хочуть вивчити, – «Що я хочу дізнатися?». Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в наступну колонку – «Що я дізнався?». Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування консультацій (та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів, їхні міркування. Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Також вчитель буде намагатися сприяти самооцінюванню і рефлексії, шляхом пропозиції учням оцінити власну роботу, думки і навчання свої та своїх товаришів, методи їх поліпшення. Завершальний етап оцінювання розпочинається із презентації і захисту учнівських робіт (критерії яких визначені вчителем ще на початку проекту), остаточним заповненням таблиці «ЗХД» та контролю знань з теми шляхом нескладного тестування (Форма Google). Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням (100 балів переводиться в 12 бальну систему оцінювання) та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в журнал. Учні повинні вміти користуватися мережею Інтернет.

[https://docs.google.com/document/d/1aYUEUgHn_JqAJKmPqyFbdWZ8ORaxYrLqlHvMA0adW5k/edit Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/document/d/1rMgVTSVT_40tl-Srj3jcR2wMUp8gFGdZTOWvGTMzl90/edit?usp=drive_web&ouid=109918271880155518473 Оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/forms/d/1uNCrYOWQwZeBPHdawZKXyCaun-n2Pngn4eVyzsdYJTM/edit Перевірка та контроль знань учнів]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1eVrmVYdVC0llQEAFHsMRYhNYzjITlwAKBxn_8iLf4Ig/edit#gid=0 Журнал оцінювання]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
На початковому етапі проекту вчитель демонструє учням [https://docs.google.com/presentation/d/1YG022nX_ls3AmsbVqpKHdp6ZUUlefV9XBqGKttTwEEQ/edit#slide=id.p1 вчительську презентацію], яка ознайомить їх з темою дослідження, з ключовими, тематичними та змістовими запитаннями, а також допоможе зрозуміти, що вони повинні робити під час виконання проекту. Ця презентація буде слугувати планом роботи над проектом. Оголошуються основні [https://docs.google.com/document/d/1vOWj5BqgRs15D1WsoxYPKJR0dkdpBLN8pjpURedVZG0/edit критерії оцінювання учнівської презентації]. На початку співпраці вчителем надається список джерел, в яких можна знайти потрібну інформацію, домовляється з учнями про консультації. Учні заповнюють першу колонку [https://docs.google.com/document/d/1aYUEUgHn_JqAJKmPqyFbdWZ8ORaxYrLqlHvMA0adW5k/edit таблиці «ЗХД»].
Вчитель об’єднує учнів у п'ять груп і дає завдання:

1. Перша група - досліджує тематичне питання: «Особливості природи і господарства Стародавнього Єгипту».
Учні працюють над розглядом тематичного запитання «У чому особливості природи і господарства Стародавнього Єгипту?» та дають відповіді на наступні змістові запитання:
# У чому особливість природних умов Єгипту і який вплив вони справляли на життя мешканців?
# Що визначало спосіб життя та побут мешканців Єгипту?
Завдання:
Підготувати презентацію за темою: «Особливості природи і господарства Стародавнього Єгипту», в якій необхідними елементами розгляду питання повинні стати наступні пункти:
# Географічне положення Єгипту
# Господарська діяльність

2.Друга група-учні працюють над розглядом тематичного запитання «Якою була структура держави і суспільства в Стародавньому Єгипті?» та дають відповідь на наступні змістові запитання:
# Коли та за яких обставин виникла давньоєгипетська держава?
# Хто і як керував Єгипетською державою? Для чого будували піраміди?
# Як було організоване єгипетське суспільство?
Завдання:
Пропонуємо Вам підготувати презентацію за темою «Структура держави і суспільства в Стародавньому Єгипті», в якій необхідними елементами розгляду питання повинні стати наступні пункти:
# Об'єднання Єгипту та утворення держави.
# Влада і культ фараона.
# Єгипетське суспільство.

3.Третя група –учні працюють над розглядом тематичного запитання «Як відбувався розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.?» та дають відповідь на наступні змістові запитання:
# Унаслідок яких подій Єгипет став «світовою державою»?
# Чому фараона Рамзеса II називають воїном та будівничим?
# Коли й чому Єгипет занепав?
Завдання:
Підготувати презентацію за темою «Розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.». При цьому пропонується зупинити увагу на таких пунктах:
1. Перетворення Єгипту в могутню державу в середині ІІ тис. до н. е.
2. Реформа Ехнатона.
3. Правління Рамзеса ІІ (1301-1234 р. до н. е.)
4. Занепад Єгипту.

4.Четверта група-учні працюють над розглядом тематичного запитання «Як відбувався розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.?» та дають відповідь на наступні змістові запитання:
# Унаслідок яких подій Єгипет став «світовою державою»?
# Чому фараона Рамзеса II називають воїном та будівничим?
# Коли й чому Єгипет занепав?

Завдання:
Підготувати презентацію за темою «Розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.». При цьому пропонується зупинити увагу на таких пунктах:
1. Перетворення Єгипту в могутню державу в середині ІІ тис. до н. е.
2. Реформа Ехнатона.
3. Правління Рамзеса ІІ (1301-1234 р. до н. е.)
4. Занепад Єгипту.

5. П'ята група - учні працюють над розглядом тематичного запитання: «Що дала світу культура Стародавнього Єгипту?» та дають відповідь на наступні змістові запитання:
Які особливості давньоєгипетської культури?

Завдання:
# Підготувати презентацію за темою «Особливості давньоєгипетської культури».
# При цьому пропонується зупинити увагу на таких пунктах:
# Давньоєгипетське письмо
# Образотворче мистецтво
# Архітектура
Учні заповнюють другу колонку таблиці «ЗХД». В ході дослідження учитель координує роботу учнів, допомагає їм у разі потреби, спілкується з ними по електронній пошті, надає інструкції та вказівки; допомагає учням, що мають проблеми у навчанні дидактичними матеріалами, зразками необхідних робіт тощо. Під час учнівського дослідження вчитель перевіряє знайдений матеріал. В ході роботи учні будуть обмінюватися знайденим матеріал, отриманим досвідом.
Після підготовки дослідження, учні захищають свої проекти на уроці, обговорюють власні досягнення і обмінюються своїми думками. Учні завершують заповнення таблиці «ЗХД». Після виступу всіх груп, учні виконають [Учні заповнюють другу колонку таблиці «ЗХД». В ході дослідження учитель координує роботу учнів, допомагає їм у разі потреби, спілкується з ними по електронній пошті, надає інструкції та вказівки; допомагає учням, що мають проблеми у навчанні дидактичними матеріалами, зразками необхідних робіт тощо. Під час учнівського дослідження вчитель перевіряє знайдений матеріал. В ході роботи учні будуть обмінюватися знайденим матеріал, отриманим досвідом.
Після підготовки дослідження, учні захищають свої проекти на уроці, обговорюють власні досягнення і обмінюються своїми думками. Учні завершують заповнення таблиці «ЗХД». Після виступу всіх груп, учні виконають [https://docs.google.com/forms/d/1uNCrYOWQwZeBPHdawZKXyCaun-n2Pngn4eVyzsdYJTM/edit контрольне завдання] за змістом програмового матеріалу теми. В оцінюванні роботи учнів в рамках проекту буде враховуватися дві складові: 1) робота учня в одній із дослідницьких груп, 2) оцінка знань учня за контрольне завдання. Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням (100 балів переводиться в 12 бальну систему оцінювання) та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1eVrmVYdVC0llQEAFHsMRYhNYzjITlwAKBxn_8iLf4Ig/edit#gid=0 журнал]

[https://docs.google.com/document/d/12itiKDyezj9H7ZbI0Uz-8JR4T30ZXs5sV5JxXyevviM/edit#heading=h.gjdgxs Документ для фасилітації]

Перед початком проекту вчитель готує буклет на тему "Метод проектів".

[[Файл:Білоусова Буклет 1.jpg||400 px|праворуч]]

[[Файл:Білоусова Буклет 2.jpg||400 px|праворуч]]

[https://docs.google.com/presentation/d/1YG022nX_ls3AmsbVqpKHdp6ZUUlefV9XBqGKttTwEEQ/edit#slide=id.p1 Презентація вчителя]

[https://docs.google.com/presentation/d/1HR5cXx-WwlucnVjJYekGG5l9QENIBsaMyAU60DYWLvg/edit Презентація учня]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Білоусова Оксана

==Фах, навчальний предмет==
Студентка групи ІП17МІ, факультету історії та права ЦДПУ ім. В. Винниченка

==Навчальний заклад==
Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка

==Місто\село, район, область==
Кропивницький

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

Програма складається з 64 годин очного навчання з дванадцяти модулів. У ході цього курсу вчителі працюють над навчальним проектом, в якому особлива увага приділяється пізнавальним інтересам та потребам учнів, які в свою чергу проводять власні дослідження в рамках розробленого проекту. Вчителі також опановують проектно-дослідницьку методику, роботу з мультимедіа та Інтернет-ресурсами, розробку власних проектів з використанням інформаційних технологій, створення презентацій, публікацій та web-сторінок від імені учнів як представлення результатів самостійних навчальних досліджень. Основна увага приділяється педагогічним аспектам інтеграції комп’ютерних технологій до практики вітчизняної школи. В результаті проходження тренінгу вчитель має розроблене портфоліо навчального проекту, готове до застосування на уроці.

==Дати проведення тренінгу==
з 4 по 8 червня 2018 року

==Місце проведення тренінгу==
м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==

Грінченко Віктор Григорович - кандидат історичних наук, доцент

[[Користувач:Дроговоз Наталія Анатоліївна|Дроговоз Наталія Анатоліївна]] - викладач кафедри інформатики та інформаційних технологій

Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Білоусової Оксани 2018

2018-06-05T05:22:23Z

2510679:

=Назва навчальної теми=
<center>''''' Стародавній Єгипет – перлина давнього світу''''' </center>
[[Файл:Білоусова Єгипет.jpg||400 px|центр|Стародавній Єгипет]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Всесвітня історія, історія України, географія.

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 6 клас

=Стислий опис проекту=
Загальний опис проекту
Навчальний проект «Стародавній Єгипет» призначений для учнів 6-го класу. Дана тема є передбаченою навчальною програмою Інтегрований курс («Всесвітня історія. Історія України») рівня стандару. Матеріал розрахований на вивчення протягом 6 тижнів, 6 уроків.
Протягом зазначеного часу вчитель має ознайомити учнів із завданнями проекту під час показу вступної презентації. Основною метою проекту є прагнення поглибити знання учнів з історії, розвинути абстрактне мислення учнів. Під час реалізації проекту учні мають бути розділені на 5 тематичний груп, які будуть виконувати різні завдання, які покликанні розкрити тему проекту " Стародавній Єгипет ". Результатом роботи груп має стати створення презентацій.
Учні, попередньо розділені на групи, самостійно створюють публікації, вікі-статті та презентації за темами які рекомендував вчитель.
# Перша група – досліджує тематичне питання «У чому особливості природи і господарства Стародавнього Єгипту?» та відповідні йому змістові питання. Рекомендовано створити публікацію, презентацію або вікі-статтю на тему: «Особливості природи і господарства Стародавнього Єгипту».
# Друга група – досліджує тематичне питання на тему: «Якою була структура держави і суспільства в Стародавньому Єгипті?» та відповідні йому змістові питання. Рекомендовано створити публікацію, презентацію або вікі-статтю на тему: «Структура держави і суспільства в Стародавньому Єгипті».
# Третя група – досліджує тематичне питання на тему: «Як відбувався розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.?» та відповідні йому змістові питання. Рекомендовано створити публікацію, презентацію або вікі-статтю на тему: «Розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.».
# Четверта група – досліджує тематичне питання на тему: «Що відкрила світу культура Стародавнього Єгипту?» та відповідні йому змістові питання. Рекомендовано створити публікацію, презентацію або вікі-статтю на тему: «Культура Стародавнього Єгипту».
# П’ята група – досліджує тематичне питання на тему: «У чому особливості релігії і міфів Стародавнього Єгипту?» та відповідні йому змістові питання. Рекомендовано створити публікацію, презентацію або вікі-статтю на тему: «Особливості релігії і міфів Стародавнього Єгипту?.
Після підготовки дослідження, учні повинні захистити свої проекти на уроці, обговорити власні досягнення і обмінятися своїми думками. Після виступу всіх груп, учні виконають контрольне завдання за змістом програмового матеріалу теми. В оцінюванні роботи учнів в рамках проекту буде враховуватися дві складові: 1) робота учня в одній із дослідницьких груп, 2) оцінка знань учня за контрольне завдання.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/document/d/1vASdrvFxoLnl4VliSgo4emTUFOJoMNRJYRkqEU4fRTo/edit План впровадження проекту]

[https://docs.google.com/document/d/1EpNZX_hQduNmFkzDua2M2b4f1nbeZPv57Mlnpo4-V6E/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання роботи учнів розпочинається із заповнення таблиці «ЗХД». Учні на аркуші паперу активізують попередні знання і це дозволяє пригадати вивчений матеріал, що допоможе краще розуміти новий матеріал. Учні починають з мозкового штурму ідей в області «Що я знаю?». Пізніше (після демонстрації вчительської презентації), вони поодинці або в групах визначають питання, які вони хочуть вивчити, – «Що я хочу дізнатися?». Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в наступну колонку – «Що я дізнався?». Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування консультацій (та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів, їхні міркування. Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Також вчитель буде намагатися сприяти самооцінюванню і рефлексії, шляхом пропозиції учням оцінити власну роботу, думки і навчання свої та своїх товаришів, методи їх поліпшення. Завершальний етап оцінювання розпочинається із презентації і захисту учнівських робіт (критерії яких визначені вчителем ще на початку проекту), остаточним заповненням таблиці «ЗХД» та контролю знань з теми шляхом нескладного тестування (Форма Google). Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням (100 балів переводиться в 12 бальну систему оцінювання) та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в журнал. Учні повинні вміти користуватися мережею Інтернет.

[https://docs.google.com/document/d/1aYUEUgHn_JqAJKmPqyFbdWZ8ORaxYrLqlHvMA0adW5k/edit Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/document/d/1rMgVTSVT_40tl-Srj3jcR2wMUp8gFGdZTOWvGTMzl90/edit?usp=drive_web&ouid=109918271880155518473 Оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/forms/d/1uNCrYOWQwZeBPHdawZKXyCaun-n2Pngn4eVyzsdYJTM/edit Перевірка та контроль знань учнів]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1eVrmVYdVC0llQEAFHsMRYhNYzjITlwAKBxn_8iLf4Ig/edit#gid=0 Журнал оцінювання]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
На початковому етапі проекту вчитель демонструє учням [https://docs.google.com/presentation/d/1YG022nX_ls3AmsbVqpKHdp6ZUUlefV9XBqGKttTwEEQ/edit#slide=id.p1 вчительську презентацію], яка ознайомить їх з темою дослідження, з ключовими, тематичними та змістовими запитаннями, а також допоможе зрозуміти, що вони повинні робити під час виконання проекту. Ця презентація буде слугувати планом роботи над проектом. Оголошуються основні [https://docs.google.com/document/d/1vOWj5BqgRs15D1WsoxYPKJR0dkdpBLN8pjpURedVZG0/edit критерії оцінювання учнівської презентації]. На початку співпраці вчителем надається список джерел, в яких можна знайти потрібну інформацію, домовляється з учнями про консультації. Учні заповнюють першу колонку [https://docs.google.com/document/d/1aYUEUgHn_JqAJKmPqyFbdWZ8ORaxYrLqlHvMA0adW5k/edit таблиці «ЗХД»].
Вчитель об’єднує учнів у п'ять груп і дає завдання:

1. Перша група - досліджує тематичне питання: «Особливості природи і господарства Стародавнього Єгипту».
Учні працюють над розглядом тематичного запитання «У чому особливості природи і господарства Стародавнього Єгипту?» та дають відповіді на наступні змістові запитання:
# У чому особливість природних умов Єгипту і який вплив вони справляли на життя мешканців?
# Що визначало спосіб життя та побут мешканців Єгипту?
Завдання:
Підготувати презентацію за темою: «Особливості природи і господарства Стародавнього Єгипту», в якій необхідними елементами розгляду питання повинні стати наступні пункти:
# Географічне положення Єгипту
# Господарська діяльність

2.Друга група-учні працюють над розглядом тематичного запитання «Якою була структура держави і суспільства в Стародавньому Єгипті?» та дають відповідь на наступні змістові запитання:
# Коли та за яких обставин виникла давньоєгипетська держава?
# Хто і як керував Єгипетською державою? Для чого будували піраміди?
# Як було організоване єгипетське суспільство?
Завдання:
Пропонуємо Вам підготувати презентацію за темою «Структура держави і суспільства в Стародавньому Єгипті», в якій необхідними елементами розгляду питання повинні стати наступні пункти:
# Об'єднання Єгипту та утворення держави.
# Влада і культ фараона.
# Єгипетське суспільство.

3.Третя група –учні працюють над розглядом тематичного запитання «Як відбувався розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.?» та дають відповідь на наступні змістові запитання:
# Унаслідок яких подій Єгипет став «світовою державою»?
# Чому фараона Рамзеса II називають воїном та будівничим?
# Коли й чому Єгипет занепав?
Завдання:
Підготувати презентацію за темою «Розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.». При цьому пропонується зупинити увагу на таких пунктах:
1. Перетворення Єгипту в могутню державу в середині ІІ тис. до н. е.
2. Реформа Ехнатона.
3. Правління Рамзеса ІІ (1301-1234 р. до н. е.)
4. Занепад Єгипту.

4.Четверта група-учні працюють над розглядом тематичного запитання «Як відбувався розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.?» та дають відповідь на наступні змістові запитання:
# Унаслідок яких подій Єгипет став «світовою державою»?
# Чому фараона Рамзеса II називають воїном та будівничим?
# Коли й чому Єгипет занепав?
Завдання:
Підготувати презентацію за темою «Розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.». При цьому пропонується зупинити увагу на таких пунктах:
1. Перетворення Єгипту в могутню державу в середині ІІ тис. до н. е.
2. Реформа Ехнатона.
3. Правління Рамзеса ІІ (1301-1234 р. до н. е.)
4. Занепад Єгипту.

5. П'ята група - учні працюють над розглядом тематичного запитання: «Що дала світу культура Стародавнього Єгипту?» та дають відповідь на наступні змістові запитання:
Які особливості давньоєгипетської культури?
Завдання:
# Підготувати презентацію за темою «Особливості давньоєгипетської культури».
# При цьому пропонується зупинити увагу на таких пунктах:
# Давньоєгипетське письмо
# Образотворче мистецтво
# Архітектура
Учні заповнюють другу колонку таблиці «ЗХД». В ході дослідження учитель координує роботу учнів, допомагає їм у разі потреби, спілкується з ними по електронній пошті, надає інструкції та вказівки; допомагає учням, що мають проблеми у навчанні дидактичними матеріалами, зразками необхідних робіт тощо. Під час учнівського дослідження вчитель перевіряє знайдений матеріал. В ході роботи учні будуть обмінюватися знайденим матеріал, отриманим досвідом.
Після підготовки дослідження, учні захищають свої проекти на уроці, обговорюють власні досягнення і обмінюються своїми думками. Учні завершують заповнення таблиці «ЗХД». Після виступу всіх груп, учні виконають [Учні заповнюють другу колонку таблиці «ЗХД». В ході дослідження учитель координує роботу учнів, допомагає їм у разі потреби, спілкується з ними по електронній пошті, надає інструкції та вказівки; допомагає учням, що мають проблеми у навчанні дидактичними матеріалами, зразками необхідних робіт тощо. Під час учнівського дослідження вчитель перевіряє знайдений матеріал. В ході роботи учні будуть обмінюватися знайденим матеріал, отриманим досвідом.
Після підготовки дослідження, учні захищають свої проекти на уроці, обговорюють власні досягнення і обмінюються своїми думками. Учні завершують заповнення таблиці «ЗХД». Після виступу всіх груп, учні виконають [https://docs.google.com/forms/d/1uNCrYOWQwZeBPHdawZKXyCaun-n2Pngn4eVyzsdYJTM/edit контрольне завдання] за змістом програмового матеріалу теми. В оцінюванні роботи учнів в рамках проекту буде враховуватися дві складові: 1) робота учня в одній із дослідницьких груп, 2) оцінка знань учня за контрольне завдання. Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням (100 балів переводиться в 12 бальну систему оцінювання) та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1eVrmVYdVC0llQEAFHsMRYhNYzjITlwAKBxn_8iLf4Ig/edit#gid=0 журнал]

[https://docs.google.com/document/d/12itiKDyezj9H7ZbI0Uz-8JR4T30ZXs5sV5JxXyevviM/edit#heading=h.gjdgxs Документ для фасилітації]

Перед початком проекту вчитель готує буклет на тему "Метод проектів".

[[Файл:Білоусова Буклет 1.jpg||400 px|праворуч]]

[[Файл:Білоусова Буклет 2.jpg||400 px|праворуч]]

[https://docs.google.com/presentation/d/1YG022nX_ls3AmsbVqpKHdp6ZUUlefV9XBqGKttTwEEQ/edit#slide=id.p1 Презентація вчителя]

[https://docs.google.com/presentation/d/1HR5cXx-WwlucnVjJYekGG5l9QENIBsaMyAU60DYWLvg/edit Презентація учня]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Білоусова Оксана

==Фах, навчальний предмет==
Студентка групи ІП17МІ, факультету історії та права ЦДПУ ім. В. Винниченка

==Навчальний заклад==
Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка

==Місто\село, район, область==
Кропивницький

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

Програма складається з 64 годин очного навчання з дванадцяти модулів. У ході цього курсу вчителі працюють над навчальним проектом, в якому особлива увага приділяється пізнавальним інтересам та потребам учнів, які в свою чергу проводять власні дослідження в рамках розробленого проекту. Вчителі також опановують проектно-дослідницьку методику, роботу з мультимедіа та Інтернет-ресурсами, розробку власних проектів з використанням інформаційних технологій, створення презентацій, публікацій та web-сторінок від імені учнів як представлення результатів самостійних навчальних досліджень. Основна увага приділяється педагогічним аспектам інтеграції комп’ютерних технологій до практики вітчизняної школи. В результаті проходження тренінгу вчитель має розроблене портфоліо навчального проекту, готове до застосування на уроці.

==Дати проведення тренінгу==
з 4 по 8 червня 2018 року

==Місце проведення тренінгу==
м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==

Грінченко Віктор Григорович - кандидат історичних наук, доцент

[[Користувач:Дроговоз Наталія Анатоліївна|Дроговоз Наталія Анатоліївна]] - викладач кафедри інформатики та інформаційних технологій

Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Білоусової Оксани 2018

2018-06-05T05:20:02Z

2510679:

=Назва навчальної теми=
<center>''''' Стародавній Єгипет – перлина давнього світу''''' </center>
[[Файл:Білоусова Єгипет.jpg||400 px|центр|Стародавній Єгипет]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Всесвітня історія, історія України, географія.

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 6 клас

=Стислий опис проекту=
Загальний опис проекту
Навчальний проект «Стародавній Єгипет» призначений для учнів 6-го класу. Дана тема є передбаченою навчальною програмою Інтегрований курс («Всесвітня історія. Історія України») рівня стандару. Матеріал розрахований на вивчення протягом 6 тижнів, 6 уроків.
Протягом зазначеного часу вчитель має ознайомити учнів із завданнями проекту під час показу вступної презентації. Основною метою проекту є прагнення поглибити знання учнів з історії, розвинути абстрактне мислення учнів. Під час реалізації проекту учні мають бути розділені на 5 тематичний груп, які будуть виконувати різні завдання, які покликанні розкрити тему проекту " Стародавній Єгипет ". Результатом роботи груп має стати створення презентацій.
Учні, попередньо розділені на групи, самостійно створюють публікації, вікі-статті та презентації за темами які рекомендував вчитель.
# Перша група – досліджує тематичне питання «У чому особливості природи і господарства Стародавнього Єгипту?» та відповідні йому змістові питання. Рекомендовано створити публікацію, презентацію або вікі-статтю на тему: «Особливості природи і господарства Стародавнього Єгипту».
# Друга група – досліджує тематичне питання на тему: «Якою була структура держави і суспільства в Стародавньому Єгипті?» та відповідні йому змістові питання. Рекомендовано створити публікацію, презентацію або вікі-статтю на тему: «Структура держави і суспільства в Стародавньому Єгипті».
# Третя група – досліджує тематичне питання на тему: «Як відбувався розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.?» та відповідні йому змістові питання. Рекомендовано створити публікацію, презентацію або вікі-статтю на тему: «Розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.».
# Четверта група – досліджує тематичне питання на тему: «Що відкрила світу культура Стародавнього Єгипту?» та відповідні йому змістові питання. Рекомендовано створити публікацію, презентацію або вікі-статтю на тему: «Культура Стародавнього Єгипту».
# П’ята група – досліджує тематичне питання на тему: «У чому особливості релігії і міфів Стародавнього Єгипту?» та відповідні йому змістові питання. Рекомендовано створити публікацію, презентацію або вікі-статтю на тему: «Особливості релігії і міфів Стародавнього Єгипту?.
Після підготовки дослідження, учні повинні захистити свої проекти на уроці, обговорити власні досягнення і обмінятися своїми думками. Після виступу всіх груп, учні виконають контрольне завдання за змістом програмового матеріалу теми. В оцінюванні роботи учнів в рамках проекту буде враховуватися дві складові: 1) робота учня в одній із дослідницьких груп, 2) оцінка знань учня за контрольне завдання.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/document/d/1vASdrvFxoLnl4VliSgo4emTUFOJoMNRJYRkqEU4fRTo/edit План впровадження проекту]

[https://docs.google.com/document/d/1EpNZX_hQduNmFkzDua2M2b4f1nbeZPv57Mlnpo4-V6E/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання роботи учнів розпочинається із заповнення таблиці «ЗХД». Учні на аркуші паперу активізують попередні знання і це дозволяє пригадати вивчений матеріал, що допоможе краще розуміти новий матеріал. Учні починають з мозкового штурму ідей в області «Що я знаю?». Пізніше (після демонстрації вчительської презентації), вони поодинці або в групах визначають питання, які вони хочуть вивчити, – «Що я хочу дізнатися?». Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в наступну колонку – «Що я дізнався?». Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування консультацій (та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів, їхні міркування. Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Також вчитель буде намагатися сприяти самооцінюванню і рефлексії, шляхом пропозиції учням оцінити власну роботу, думки і навчання свої та своїх товаришів, методи їх поліпшення. Завершальний етап оцінювання розпочинається із презентації і захисту учнівських робіт (критерії яких визначені вчителем ще на початку проекту), остаточним заповненням таблиці «ЗХД» та контролю знань з теми шляхом нескладного тестування (Форма Google). Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням (100 балів переводиться в 12 бальну систему оцінювання) та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в журнал. Учні повинні вміти користуватися мережею Інтернет.

[https://docs.google.com/document/d/1aYUEUgHn_JqAJKmPqyFbdWZ8ORaxYrLqlHvMA0adW5k/edit Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/document/d/1rMgVTSVT_40tl-Srj3jcR2wMUp8gFGdZTOWvGTMzl90/edit?usp=drive_web&ouid=109918271880155518473 Оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/forms/d/1uNCrYOWQwZeBPHdawZKXyCaun-n2Pngn4eVyzsdYJTM/edit Перевірка та контроль знань учнів]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1eVrmVYdVC0llQEAFHsMRYhNYzjITlwAKBxn_8iLf4Ig/edit#gid=0 Журнал оцінювання]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
На початковому етапі проекту вчитель демонструє учням [https://docs.google.com/presentation/d/1YG022nX_ls3AmsbVqpKHdp6ZUUlefV9XBqGKttTwEEQ/edit#slide=id.p1 вчительську презентацію], яка ознайомить їх з темою дослідження, з ключовими, тематичними та змістовими запитаннями, а також допоможе зрозуміти, що вони повинні робити під час виконання проекту. Ця презентація буде слугувати планом роботи над проектом. Оголошуються основні [https://docs.google.com/document/d/1vOWj5BqgRs15D1WsoxYPKJR0dkdpBLN8pjpURedVZG0/edit критерії оцінювання учнівської презентації]. На початку співпраці вчителем надається список джерел, в яких можна знайти потрібну інформацію, домовляється з учнями про консультації. Учні заповнюють першу колонку [https://docs.google.com/document/d/1aYUEUgHn_JqAJKmPqyFbdWZ8ORaxYrLqlHvMA0adW5k/edit таблиці «ЗХД»].
Вчитель об’єднує учнів у п'ять груп і дає завдання:
1. Перша група - досліджує тематичне питання: «Особливості природи і господарства Стародавнього Єгипту».
Учні працюють над розглядом тематичного запитання «У чому особливості природи і господарства Стародавнього Єгипту?» та дають відповіді на наступні змістові запитання:
# У чому особливість природних умов Єгипту і який вплив вони справляли на життя мешканців?
# Що визначало спосіб життя та побут мешканців Єгипту?
Завдання:
Підготувати презентацію за темою: «Особливості природи і господарства Стародавнього Єгипту», в якій необхідними елементами розгляду питання повинні стати наступні пункти:
# Географічне положення Єгипту
# Господарська діяльність
2.Друга група-учні працюють над розглядом тематичного запитання «Якою була структура держави і суспільства в Стародавньому Єгипті?» та дають відповідь на наступні змістові запитання:
# Коли та за яких обставин виникла давньоєгипетська держава?
# Хто і як керував Єгипетською державою? Для чого будували піраміди?
# Як було організоване єгипетське суспільство?
Завдання:
Пропонуємо Вам підготувати презентацію за темою «Структура держави і суспільства в Стародавньому Єгипті», в якій необхідними елементами розгляду питання повинні стати наступні пункти:
# Об'єднання Єгипту та утворення держави.
# Влада і культ фараона.
# Єгипетське суспільство.
3.Третя група –учні працюють над розглядом тематичного запитання «Як відбувався розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.?» та дають відповідь на наступні змістові запитання:
# Унаслідок яких подій Єгипет став «світовою державою»?
# Чому фараона Рамзеса II називають воїном та будівничим?
# Коли й чому Єгипет занепав?
Завдання:
Підготувати презентацію за темою «Розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.». При цьому пропонується зупинити увагу на таких пунктах:
1. Перетворення Єгипту в могутню державу в середині ІІ тис. до н. е.
2. Реформа Ехнатона.
3. Правління Рамзеса ІІ (1301-1234 р. до н. е.)
4. Занепад Єгипту.
4.Четверта група-учні працюють над розглядом тематичного запитання «Як відбувався розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.?» та дають відповідь на наступні змістові запитання:
# Унаслідок яких подій Єгипет став «світовою державою»?
# Чому фараона Рамзеса II називають воїном та будівничим?
# Коли й чому Єгипет занепав?
Завдання:
Підготувати презентацію за темою «Розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.». При цьому пропонується зупинити увагу на таких пунктах:
1. Перетворення Єгипту в могутню державу в середині ІІ тис. до н. е.
2. Реформа Ехнатона.
3. Правління Рамзеса ІІ (1301-1234 р. до н. е.)
4. Занепад Єгипту.
5. П'ята група - учні працюють над розглядом тематичного запитання: «Що дала світу культура Стародавнього Єгипту?» та дають відповідь на наступні змістові запитання:
Які особливості давньоєгипетської культури?
Завдання:
# Підготувати презентацію за темою «Особливості давньоєгипетської культури».
# При цьому пропонується зупинити увагу на таких пунктах:
# Давньоєгипетське письмо
# Образотворче мистецтво
# Архітектура
Учні заповнюють другу колонку таблиці «ЗХД». В ході дослідження учитель координує роботу учнів, допомагає їм у разі потреби, спілкується з ними по електронній пошті, надає інструкції та вказівки; допомагає учням, що мають проблеми у навчанні дидактичними матеріалами, зразками необхідних робіт тощо. Під час учнівського дослідження вчитель перевіряє знайдений матеріал. В ході роботи учні будуть обмінюватися знайденим матеріал, отриманим досвідом.
Після підготовки дослідження, учні захищають свої проекти на уроці, обговорюють власні досягнення і обмінюються своїми думками. Учні завершують заповнення таблиці «ЗХД». Після виступу всіх груп, учні виконають [Учні заповнюють другу колонку таблиці «ЗХД». В ході дослідження учитель координує роботу учнів, допомагає їм у разі потреби, спілкується з ними по електронній пошті, надає інструкції та вказівки; допомагає учням, що мають проблеми у навчанні дидактичними матеріалами, зразками необхідних робіт тощо. Під час учнівського дослідження вчитель перевіряє знайдений матеріал. В ході роботи учні будуть обмінюватися знайденим матеріал, отриманим досвідом.
Після підготовки дослідження, учні захищають свої проекти на уроці, обговорюють власні досягнення і обмінюються своїми думками. Учні завершують заповнення таблиці «ЗХД». Після виступу всіх груп, учні виконають [https://docs.google.com/forms/d/1uNCrYOWQwZeBPHdawZKXyCaun-n2Pngn4eVyzsdYJTM/edit контрольне завдання] за змістом програмового матеріалу теми. В оцінюванні роботи учнів в рамках проекту буде враховуватися дві складові: 1) робота учня в одній із дослідницьких груп, 2) оцінка знань учня за контрольне завдання. Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням (100 балів переводиться в 12 бальну систему оцінювання) та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1eVrmVYdVC0llQEAFHsMRYhNYzjITlwAKBxn_8iLf4Ig/edit#gid=0 журнал]

[https://docs.google.com/document/d/12itiKDyezj9H7ZbI0Uz-8JR4T30ZXs5sV5JxXyevviM/edit#heading=h.gjdgxs Документ для фасилітації]

Перед початком проекту вчитель готує буклет на тему "Метод проектів".

[[Файл:Білоусова Буклет 1.jpg||400 px|праворуч]]

[[Файл:Білоусова Буклет 2.jpg||400 px|праворуч]]

[https://docs.google.com/presentation/d/1YG022nX_ls3AmsbVqpKHdp6ZUUlefV9XBqGKttTwEEQ/edit#slide=id.p1 Презентація вчителя]

[https://docs.google.com/presentation/d/1HR5cXx-WwlucnVjJYekGG5l9QENIBsaMyAU60DYWLvg/edit Презентація учня]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Білоусова Оксана

==Фах, навчальний предмет==
Студентка групи ІП17МІ, факультету історії та права ЦДПУ ім. В. Винниченка

==Навчальний заклад==
Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка

==Місто\село, район, область==
Кропивницький

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

Програма складається з 64 годин очного навчання з дванадцяти модулів. У ході цього курсу вчителі працюють над навчальним проектом, в якому особлива увага приділяється пізнавальним інтересам та потребам учнів, які в свою чергу проводять власні дослідження в рамках розробленого проекту. Вчителі також опановують проектно-дослідницьку методику, роботу з мультимедіа та Інтернет-ресурсами, розробку власних проектів з використанням інформаційних технологій, створення презентацій, публікацій та web-сторінок від імені учнів як представлення результатів самостійних навчальних досліджень. Основна увага приділяється педагогічним аспектам інтеграції комп’ютерних технологій до практики вітчизняної школи. В результаті проходження тренінгу вчитель має розроблене портфоліо навчального проекту, готове до застосування на уроці.

==Дати проведення тренінгу==
з 4 по 8 червня 2018 року

==Місце проведення тренінгу==
м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==

Грінченко Віктор Григорович - кандидат історичних наук, доцент

[[Користувач:Дроговоз Наталія Анатоліївна|Дроговоз Наталія Анатоліївна]] - викладач кафедри інформатики та інформаційних технологій

Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Білоусової Оксани 2018

2018-06-05T05:17:12Z

2510679:

=Назва навчальної теми=
Стародавній Єгипет – перлина давнього світу
[[Файл:Білоусова Єгипет.jpg||400 px|центр|Стародавній Єгипет]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Всесвітня історія, історія України, географія.

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 6 клас

=Стислий опис проекту=
Загальний опис проекту
Навчальний проект «Стародавній Єгипет» призначений для учнів 6-го класу. Дана тема є передбаченою навчальною програмою Інтегрований курс («Всесвітня історія. Історія України») рівня стандару. Матеріал розрахований на вивчення протягом 6 тижнів, 6 уроків.
Протягом зазначеного часу вчитель має ознайомити учнів із завданнями проекту під час показу вступної презентації. Основною метою проекту є прагнення поглибити знання учнів з історії, розвинути абстрактне мислення учнів. Під час реалізації проекту учні мають бути розділені на 5 тематичний груп, які будуть виконувати різні завдання, які покликанні розкрити тему проекту " Стародавній Єгипет ". Результатом роботи груп має стати створення презентацій.
Учні, попередньо розділені на групи, самостійно створюють публікації, вікі-статті та презентації за темами які рекомендував вчитель.
# Перша група – досліджує тематичне питання «У чому особливості природи і господарства Стародавнього Єгипту?» та відповідні йому змістові питання. Рекомендовано створити публікацію, презентацію або вікі-статтю на тему: «Особливості природи і господарства Стародавнього Єгипту».
# Друга група – досліджує тематичне питання на тему: «Якою була структура держави і суспільства в Стародавньому Єгипті?» та відповідні йому змістові питання. Рекомендовано створити публікацію, презентацію або вікі-статтю на тему: «Структура держави і суспільства в Стародавньому Єгипті».
# Третя група – досліджує тематичне питання на тему: «Як відбувався розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.?» та відповідні йому змістові питання. Рекомендовано створити публікацію, презентацію або вікі-статтю на тему: «Розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.».
# Четверта група – досліджує тематичне питання на тему: «Що відкрила світу культура Стародавнього Єгипту?» та відповідні йому змістові питання. Рекомендовано створити публікацію, презентацію або вікі-статтю на тему: «Культура Стародавнього Єгипту».
# П’ята група – досліджує тематичне питання на тему: «У чому особливості релігії і міфів Стародавнього Єгипту?» та відповідні йому змістові питання. Рекомендовано створити публікацію, презентацію або вікі-статтю на тему: «Особливості релігії і міфів Стародавнього Єгипту?.
Після підготовки дослідження, учні повинні захистити свої проекти на уроці, обговорити власні досягнення і обмінятися своїми думками. Після виступу всіх груп, учні виконають контрольне завдання за змістом програмового матеріалу теми. В оцінюванні роботи учнів в рамках проекту буде враховуватися дві складові: 1) робота учня в одній із дослідницьких груп, 2) оцінка знань учня за контрольне завдання.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/document/d/1vASdrvFxoLnl4VliSgo4emTUFOJoMNRJYRkqEU4fRTo/edit План впровадження проекту]

[https://docs.google.com/document/d/1EpNZX_hQduNmFkzDua2M2b4f1nbeZPv57Mlnpo4-V6E/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання роботи учнів розпочинається із заповнення таблиці «ЗХД». Учні на аркуші паперу активізують попередні знання і це дозволяє пригадати вивчений матеріал, що допоможе краще розуміти новий матеріал. Учні починають з мозкового штурму ідей в області «Що я знаю?». Пізніше (після демонстрації вчительської презентації), вони поодинці або в групах визначають питання, які вони хочуть вивчити, – «Що я хочу дізнатися?». Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в наступну колонку – «Що я дізнався?». Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування консультацій (та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів, їхні міркування. Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Також вчитель буде намагатися сприяти самооцінюванню і рефлексії, шляхом пропозиції учням оцінити власну роботу, думки і навчання свої та своїх товаришів, методи їх поліпшення. Завершальний етап оцінювання розпочинається із презентації і захисту учнівських робіт (критерії яких визначені вчителем ще на початку проекту), остаточним заповненням таблиці «ЗХД» та контролю знань з теми шляхом нескладного тестування (Форма Google). Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням (100 балів переводиться в 12 бальну систему оцінювання) та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в журнал. Учні повинні вміти користуватися мережею Інтернет.

[https://docs.google.com/document/d/1aYUEUgHn_JqAJKmPqyFbdWZ8ORaxYrLqlHvMA0adW5k/edit Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/document/d/1rMgVTSVT_40tl-Srj3jcR2wMUp8gFGdZTOWvGTMzl90/edit?usp=drive_web&ouid=109918271880155518473 Оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/forms/d/1uNCrYOWQwZeBPHdawZKXyCaun-n2Pngn4eVyzsdYJTM/edit Перевірка та контроль знань учнів]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1eVrmVYdVC0llQEAFHsMRYhNYzjITlwAKBxn_8iLf4Ig/edit#gid=0 Журнал оцінювання]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
На початковому етапі проекту вчитель демонструє учням [https://docs.google.com/presentation/d/1YG022nX_ls3AmsbVqpKHdp6ZUUlefV9XBqGKttTwEEQ/edit#slide=id.p1 вчительську презентацію], яка ознайомить їх з темою дослідження, з ключовими, тематичними та змістовими запитаннями, а також допоможе зрозуміти, що вони повинні робити під час виконання проекту. Ця презентація буде слугувати планом роботи над проектом. Оголошуються основні [https://docs.google.com/document/d/1vOWj5BqgRs15D1WsoxYPKJR0dkdpBLN8pjpURedVZG0/edit критерії оцінювання учнівської презентації]. На початку співпраці вчителем надається список джерел, в яких можна знайти потрібну інформацію, домовляється з учнями про консультації. Учні заповнюють першу колонку [https://docs.google.com/document/d/1aYUEUgHn_JqAJKmPqyFbdWZ8ORaxYrLqlHvMA0adW5k/edit таблиці «ЗХД»].
Вчитель об’єднує учнів у п'ять груп і дає завдання:
1. Перша група - досліджує тематичне питання: «Особливості природи і господарства Стародавнього Єгипту».
Учні працюють над розглядом тематичного запитання «У чому особливості природи і господарства Стародавнього Єгипту?» та дають відповіді на наступні змістові запитання:
# У чому особливість природних умов Єгипту і який вплив вони справляли на життя мешканців?
# Що визначало спосіб життя та побут мешканців Єгипту?
Завдання:
Підготувати презентацію за темою: «Особливості природи і господарства Стародавнього Єгипту», в якій необхідними елементами розгляду питання повинні стати наступні пункти:
# Географічне положення Єгипту
# Господарська діяльність
2.Друга група-учні працюють над розглядом тематичного запитання «Якою була структура держави і суспільства в Стародавньому Єгипті?» та дають відповідь на наступні змістові запитання:
# Коли та за яких обставин виникла давньоєгипетська держава?
# Хто і як керував Єгипетською державою? Для чого будували піраміди?
# Як було організоване єгипетське суспільство?
Завдання:
Пропонуємо Вам підготувати презентацію за темою «Структура держави і суспільства в Стародавньому Єгипті», в якій необхідними елементами розгляду питання повинні стати наступні пункти:
# Об'єднання Єгипту та утворення держави.
# Влада і культ фараона.
# Єгипетське суспільство.
3.Третя група –учні працюють над розглядом тематичного запитання «Як відбувався розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.?» та дають відповідь на наступні змістові запитання:
# Унаслідок яких подій Єгипет став «світовою державою»?
# Чому фараона Рамзеса II називають воїном та будівничим?
# Коли й чому Єгипет занепав?
Завдання:
Підготувати презентацію за темою «Розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.». При цьому пропонується зупинити увагу на таких пунктах:
1. Перетворення Єгипту в могутню державу в середині ІІ тис. до н. е.
2. Реформа Ехнатона.
3. Правління Рамзеса ІІ (1301-1234 р. до н. е.)
4. Занепад Єгипту.
4.Четверта група-учні працюють над розглядом тематичного запитання «Як відбувався розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.?» та дають відповідь на наступні змістові запитання:
# Унаслідок яких подій Єгипет став «світовою державою»?
# Чому фараона Рамзеса II називають воїном та будівничим?
# Коли й чому Єгипет занепав?
Завдання:
Підготувати презентацію за темою «Розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.». При цьому пропонується зупинити увагу на таких пунктах:
1. Перетворення Єгипту в могутню державу в середині ІІ тис. до н. е.
2. Реформа Ехнатона.
3. Правління Рамзеса ІІ (1301-1234 р. до н. е.)
4. Занепад Єгипту.
5. П'ята група - учні працюють над розглядом тематичного запитання: «Що дала світу культура Стародавнього Єгипту?» та дають відповідь на наступні змістові запитання:
Які особливості давньоєгипетської культури?
Завдання:
# Підготувати презентацію за темою «Особливості давньоєгипетської культури».
# При цьому пропонується зупинити увагу на таких пунктах:
# Давньоєгипетське письмо
# Образотворче мистецтво
# Архітектура
Учні заповнюють другу колонку таблиці «ЗХД». В ході дослідження учитель координує роботу учнів, допомагає їм у разі потреби, спілкується з ними по електронній пошті, надає інструкції та вказівки; допомагає учням, що мають проблеми у навчанні дидактичними матеріалами, зразками необхідних робіт тощо. Під час учнівського дослідження вчитель перевіряє знайдений матеріал. В ході роботи учні будуть обмінюватися знайденим матеріал, отриманим досвідом.
Після підготовки дослідження, учні захищають свої проекти на уроці, обговорюють власні досягнення і обмінюються своїми думками. Учні завершують заповнення таблиці «ЗХД». Після виступу всіх груп, учні виконають [Учні заповнюють другу колонку таблиці «ЗХД». В ході дослідження учитель координує роботу учнів, допомагає їм у разі потреби, спілкується з ними по електронній пошті, надає інструкції та вказівки; допомагає учням, що мають проблеми у навчанні дидактичними матеріалами, зразками необхідних робіт тощо. Під час учнівського дослідження вчитель перевіряє знайдений матеріал. В ході роботи учні будуть обмінюватися знайденим матеріал, отриманим досвідом.
Після підготовки дослідження, учні захищають свої проекти на уроці, обговорюють власні досягнення і обмінюються своїми думками. Учні завершують заповнення таблиці «ЗХД». Після виступу всіх груп, учні виконають [https://docs.google.com/forms/d/1uNCrYOWQwZeBPHdawZKXyCaun-n2Pngn4eVyzsdYJTM/edit контрольне завдання] за змістом програмового матеріалу теми. В оцінюванні роботи учнів в рамках проекту буде враховуватися дві складові: 1) робота учня в одній із дослідницьких груп, 2) оцінка знань учня за контрольне завдання. Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням (100 балів переводиться в 12 бальну систему оцінювання) та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1eVrmVYdVC0llQEAFHsMRYhNYzjITlwAKBxn_8iLf4Ig/edit#gid=0 журнал]

[https://docs.google.com/document/d/12itiKDyezj9H7ZbI0Uz-8JR4T30ZXs5sV5JxXyevviM/edit#heading=h.gjdgxs Документ для фасилітації]

Перед початком проекту вчитель готує буклет на тему "Метод проектів".

[[Файл:Білоусова Буклет 1.jpg||400 px|праворуч]]

[[Файл:Білоусова Буклет 2.jpg||400 px|праворуч]]

[https://docs.google.com/presentation/d/1YG022nX_ls3AmsbVqpKHdp6ZUUlefV9XBqGKttTwEEQ/edit#slide=id.p1 Презентація вчителя]

[https://docs.google.com/presentation/d/1HR5cXx-WwlucnVjJYekGG5l9QENIBsaMyAU60DYWLvg/edit Презентація учня]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Білоусова Оксана

==Фах, навчальний предмет==
Студентка групи ІП17МІ, факультету історії та права ЦДПУ ім. В. Винниченка

==Навчальний заклад==
Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка

==Місто\село, район, область==
Кропивницький

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

Програма складається з 64 годин очного навчання з дванадцяти модулів. У ході цього курсу вчителі працюють над навчальним проектом, в якому особлива увага приділяється пізнавальним інтересам та потребам учнів, які в свою чергу проводять власні дослідження в рамках розробленого проекту. Вчителі також опановують проектно-дослідницьку методику, роботу з мультимедіа та Інтернет-ресурсами, розробку власних проектів з використанням інформаційних технологій, створення презентацій, публікацій та web-сторінок від імені учнів як представлення результатів самостійних навчальних досліджень. Основна увага приділяється педагогічним аспектам інтеграції комп’ютерних технологій до практики вітчизняної школи. В результаті проходження тренінгу вчитель має розроблене портфоліо навчального проекту, готове до застосування на уроці.

==Дати проведення тренінгу==
з 4 по 8 червня 2018 року

==Місце проведення тренінгу==
м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==

Грінченко Віктор Григорович - кандидат історичних наук, доцент

[[Користувач:Дроговоз Наталія Анатоліївна|Дроговоз Наталія Анатоліївна]] - викладач кафедри інформатики та інформаційних технологій

Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Білоусової Оксани 2018

2018-06-04T19:46:46Z

2510679: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Стародавній Єгипет – перлина давнього світу
[[Файл:Білоусова Єгипет.jpg|міні|Стародавній Єгипет]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Всесвітня історія, історія України, географія.

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 6 клас

=Стислий опис проекту=
Загальний опис проекту
Навчальний проект «Стародавній Єгипет» призначений для учнів 6-го класу. Дана тема є передбаченою навчальною програмою Інтегрований курс («Всесвітня історія. Історія України») рівня стандару. Матеріал розрахований на вивчення протягом 6 тижнів, 6 уроків.
Протягом зазначеного часу вчитель має ознайомити учнів із завданнями проекту під час показу вступної презентації. Основною метою проекту є прагнення поглибити знання учнів з історії, розвинути абстрактне мислення учнів. Під час реалізації проекту учні мають бути розділені на 5 тематичний груп, які будуть виконувати різні завдання, які покликанні розкрити тему проекту " Стародавній Єгипет ". Результатом роботи груп має стати створення презентацій.
Учні, попередньо розділені на групи, самостійно створюють публікації, вікі-статті та презентації за темами які рекомендував вчитель.
# Перша група – досліджує тематичне питання «У чому особливості природи і господарства Стародавнього Єгипту?» та відповідні йому змістові питання. Рекомендовано створити публікацію, презентацію або вікі-статтю на тему: «Особливості природи і господарства Стародавнього Єгипту».
# Друга група – досліджує тематичне питання на тему: «Якою була структура держави і суспільства в Стародавньому Єгипті?» та відповідні йому змістові питання. Рекомендовано створити публікацію, презентацію або вікі-статтю на тему: «Структура держави і суспільства в Стародавньому Єгипті».
# Третя група – досліджує тематичне питання на тему: «Як відбувався розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.?» та відповідні йому змістові питання. Рекомендовано створити публікацію, презентацію або вікі-статтю на тему: «Розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.».
# Четверта група – досліджує тематичне питання на тему: «Що відкрила світу культура Стародавнього Єгипту?» та відповідні йому змістові питання. Рекомендовано створити публікацію, презентацію або вікі-статтю на тему: «Культура Стародавнього Єгипту».
# П’ята група – досліджує тематичне питання на тему: «У чому особливості релігії і міфів Стародавнього Єгипту?» та відповідні йому змістові питання. Рекомендовано створити публікацію, презентацію або вікі-статтю на тему: «Особливості релігії і міфів Стародавнього Єгипту?.
Після підготовки дослідження, учні повинні захистити свої проекти на уроці, обговорити власні досягнення і обмінятися своїми думками. Після виступу всіх груп, учні виконають контрольне завдання за змістом програмового матеріалу теми. В оцінюванні роботи учнів в рамках проекту буде враховуватися дві складові: 1) робота учня в одній із дослідницьких груп, 2) оцінка знань учня за контрольне завдання.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/document/d/1vASdrvFxoLnl4VliSgo4emTUFOJoMNRJYRkqEU4fRTo/edit План впровадження проекту]

[https://docs.google.com/document/d/1EpNZX_hQduNmFkzDua2M2b4f1nbeZPv57Mlnpo4-V6E/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання роботи учнів розпочинається із заповнення таблиці «ЗХД». Учні на аркуші паперу активізують попередні знання і це дозволяє пригадати вивчений матеріал, що допоможе краще розуміти новий матеріал. Учні починають з мозкового штурму ідей в області «Що я знаю?». Пізніше (після демонстрації вчительської презентації), вони поодинці або в групах визначають питання, які вони хочуть вивчити, – «Що я хочу дізнатися?». Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в наступну колонку – «Що я дізнався?». Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування консультацій (та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів, їхні міркування. Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Також вчитель буде намагатися сприяти самооцінюванню і рефлексії, шляхом пропозиції учням оцінити власну роботу, думки і навчання свої та своїх товаришів, методи їх поліпшення. Завершальний етап оцінювання розпочинається із презентації і захисту учнівських робіт (критерії яких визначені вчителем ще на початку проекту), остаточним заповненням таблиці «ЗХД» та контролю знань з теми шляхом нескладного тестування (Форма Google). Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням (100 балів переводиться в 12 бальну систему оцінювання) та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в журнал. Учні повинні вміти користуватися мережею Інтернет.

[https://docs.google.com/document/d/1aYUEUgHn_JqAJKmPqyFbdWZ8ORaxYrLqlHvMA0adW5k/edit Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/document/d/1rMgVTSVT_40tl-Srj3jcR2wMUp8gFGdZTOWvGTMzl90/edit?usp=drive_web&ouid=109918271880155518473 Оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/forms/d/1uNCrYOWQwZeBPHdawZKXyCaun-n2Pngn4eVyzsdYJTM/edit Перевірка та контроль знань учнів]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1eVrmVYdVC0llQEAFHsMRYhNYzjITlwAKBxn_8iLf4Ig/edit#gid=0 Журнал оцінювання]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
На початковому етапі проекту вчитель демонструє учням [https://docs.google.com/presentation/d/1YG022nX_ls3AmsbVqpKHdp6ZUUlefV9XBqGKttTwEEQ/edit#slide=id.p1 вчительську презентацію], яка ознайомить їх з темою дослідження, з ключовими, тематичними та змістовими запитаннями, а також допоможе зрозуміти, що вони повинні робити під час виконання проекту. Ця презентація буде слугувати планом роботи над проектом. Оголошуються основні [https://docs.google.com/document/d/1vOWj5BqgRs15D1WsoxYPKJR0dkdpBLN8pjpURedVZG0/edit критерії оцінювання учнівської презентації]. На початку співпраці вчителем надається список джерел, в яких можна знайти потрібну інформацію, домовляється з учнями про консультації. Учні заповнюють першу колонку [https://docs.google.com/document/d/1aYUEUgHn_JqAJKmPqyFbdWZ8ORaxYrLqlHvMA0adW5k/edit таблиці «ЗХД»].
Вчитель об’єднує учнів у п'ять груп і дає завдання:
1. Перша група - досліджує тематичне питання: «Особливості природи і господарства Стародавнього Єгипту».
Учні працюють над розглядом тематичного запитання «У чому особливості природи і господарства Стародавнього Єгипту?» та дають відповіді на наступні змістові запитання:
# У чому особливість природних умов Єгипту і який вплив вони справляли на життя мешканців?
# Що визначало спосіб життя та побут мешканців Єгипту?
Завдання:
Підготувати презентацію за темою: «Особливості природи і господарства Стародавнього Єгипту», в якій необхідними елементами розгляду питання повинні стати наступні пункти:
# Географічне положення Єгипту
# Господарська діяльність
2.Друга група-учні працюють над розглядом тематичного запитання «Якою була структура держави і суспільства в Стародавньому Єгипті?» та дають відповідь на наступні змістові запитання:
# Коли та за яких обставин виникла давньоєгипетська держава?
# Хто і як керував Єгипетською державою? Для чого будували піраміди?
# Як було організоване єгипетське суспільство?
Завдання:
Пропонуємо Вам підготувати презентацію за темою «Структура держави і суспільства в Стародавньому Єгипті», в якій необхідними елементами розгляду питання повинні стати наступні пункти:
# Об'єднання Єгипту та утворення держави.
# Влада і культ фараона.
# Єгипетське суспільство.
3.Третя група –учні працюють над розглядом тематичного запитання «Як відбувався розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.?» та дають відповідь на наступні змістові запитання:
# Унаслідок яких подій Єгипет став «світовою державою»?
# Чому фараона Рамзеса II називають воїном та будівничим?
# Коли й чому Єгипет занепав?
Завдання:
Підготувати презентацію за темою «Розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.». При цьому пропонується зупинити увагу на таких пунктах:
1. Перетворення Єгипту в могутню державу в середині ІІ тис. до н. е.
2. Реформа Ехнатона.
3. Правління Рамзеса ІІ (1301-1234 р. до н. е.)
4. Занепад Єгипту.
4.Четверта група-учні працюють над розглядом тематичного запитання «Як відбувався розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.?» та дають відповідь на наступні змістові запитання:
# Унаслідок яких подій Єгипет став «світовою державою»?
# Чому фараона Рамзеса II називають воїном та будівничим?
# Коли й чому Єгипет занепав?
Завдання:
Підготувати презентацію за темою «Розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.». При цьому пропонується зупинити увагу на таких пунктах:
1. Перетворення Єгипту в могутню державу в середині ІІ тис. до н. е.
2. Реформа Ехнатона.
3. Правління Рамзеса ІІ (1301-1234 р. до н. е.)
4. Занепад Єгипту.
5. П'ята група - учні працюють над розглядом тематичного запитання: «Що дала світу культура Стародавнього Єгипту?» та дають відповідь на наступні змістові запитання:
Які особливості давньоєгипетської культури?
Завдання:
# Підготувати презентацію за темою «Особливості давньоєгипетської культури».
# При цьому пропонується зупинити увагу на таких пунктах:
# Давньоєгипетське письмо
# Образотворче мистецтво
# Архітектура
Учні заповнюють другу колонку таблиці «ЗХД». В ході дослідження учитель координує роботу учнів, допомагає їм у разі потреби, спілкується з ними по електронній пошті, надає інструкції та вказівки; допомагає учням, що мають проблеми у навчанні дидактичними матеріалами, зразками необхідних робіт тощо. Під час учнівського дослідження вчитель перевіряє знайдений матеріал. В ході роботи учні будуть обмінюватися знайденим матеріал, отриманим досвідом.
Після підготовки дослідження, учні захищають свої проекти на уроці, обговорюють власні досягнення і обмінюються своїми думками. Учні завершують заповнення таблиці «ЗХД». Після виступу всіх груп, учні виконають [Учні заповнюють другу колонку таблиці «ЗХД». В ході дослідження учитель координує роботу учнів, допомагає їм у разі потреби, спілкується з ними по електронній пошті, надає інструкції та вказівки; допомагає учням, що мають проблеми у навчанні дидактичними матеріалами, зразками необхідних робіт тощо. Під час учнівського дослідження вчитель перевіряє знайдений матеріал. В ході роботи учні будуть обмінюватися знайденим матеріал, отриманим досвідом.
Після підготовки дослідження, учні захищають свої проекти на уроці, обговорюють власні досягнення і обмінюються своїми думками. Учні завершують заповнення таблиці «ЗХД». Після виступу всіх груп, учні виконають [https://docs.google.com/forms/d/1uNCrYOWQwZeBPHdawZKXyCaun-n2Pngn4eVyzsdYJTM/edit контрольне завдання] за змістом програмового матеріалу теми. В оцінюванні роботи учнів в рамках проекту буде враховуватися дві складові: 1) робота учня в одній із дослідницьких груп, 2) оцінка знань учня за контрольне завдання. Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням (100 балів переводиться в 12 бальну систему оцінювання) та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1eVrmVYdVC0llQEAFHsMRYhNYzjITlwAKBxn_8iLf4Ig/edit#gid=0 журнал]

[https://docs.google.com/document/d/12itiKDyezj9H7ZbI0Uz-8JR4T30ZXs5sV5JxXyevviM/edit#heading=h.gjdgxs Документ для фасилітації]

Перед початком проекту вчитель готує буклет на тему "Метод проектів".

[[Файл:Білоусова Буклет 1.jpg||400 px|праворуч]]

[[Файл:Білоусова Буклет 2.jpg||400 px|праворуч]]

[https://docs.google.com/presentation/d/1YG022nX_ls3AmsbVqpKHdp6ZUUlefV9XBqGKttTwEEQ/edit#slide=id.p1 Презентація вчителя]

[https://docs.google.com/presentation/d/1HR5cXx-WwlucnVjJYekGG5l9QENIBsaMyAU60DYWLvg/edit Презентація учня]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Білоусова Оксана

==Фах, навчальний предмет==
Студентка групи ІП17МІ, факультету історії та права ЦДПУ ім. В. Винниченка

==Навчальний заклад==
Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка

==Місто\село, район, область==
Кропивницький

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

Програма складається з 64 годин очного навчання з дванадцяти модулів. У ході цього курсу вчителі працюють над навчальним проектом, в якому особлива увага приділяється пізнавальним інтересам та потребам учнів, які в свою чергу проводять власні дослідження в рамках розробленого проекту. Вчителі також опановують проектно-дослідницьку методику, роботу з мультимедіа та Інтернет-ресурсами, розробку власних проектів з використанням інформаційних технологій, створення презентацій, публікацій та web-сторінок від імені учнів як представлення результатів самостійних навчальних досліджень. Основна увага приділяється педагогічним аспектам інтеграції комп’ютерних технологій до практики вітчизняної школи. В результаті проходження тренінгу вчитель має розроблене портфоліо навчального проекту, готове до застосування на уроці.

==Дати проведення тренінгу==
з 4 по 8 червня 2018 року

==Місце проведення тренінгу==
м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==

Грінченко Віктор Григорович - кандидат історичних наук, доцент

[[Користувач:Дроговоз Наталія Анатоліївна|Дроговоз Наталія Анатоліївна]] - викладач кафедри інформатики та інформаційних технологій

Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Білоусової Оксани 2018

2018-06-04T19:46:03Z

2510679: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Стародавній Єгипет – перлина давнього світу
[[Файл:Білоусова Єгипет.jpg|міні|Стародавній Єгипет]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Всесвітня історія, історія України, географія.

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 6 клас

=Стислий опис проекту=
Загальний опис проекту
Навчальний проект «Стародавній Єгипет» призначений для учнів 6-го класу. Дана тема є передбаченою навчальною програмою Інтегрований курс («Всесвітня історія. Історія України») рівня стандару. Матеріал розрахований на вивчення протягом 6 тижнів, 6 уроків.
Протягом зазначеного часу вчитель має ознайомити учнів із завданнями проекту під час показу вступної презентації. Основною метою проекту є прагнення поглибити знання учнів з історії, розвинути абстрактне мислення учнів. Під час реалізації проекту учні мають бути розділені на 5 тематичний груп, які будуть виконувати різні завдання, які покликанні розкрити тему проекту " Стародавній Єгипет ". Результатом роботи груп має стати створення презентацій.
Учні, попередньо розділені на групи, самостійно створюють публікації, вікі-статті та презентації за темами які рекомендував вчитель.
# Перша група – досліджує тематичне питання «У чому особливості природи і господарства Стародавнього Єгипту?» та відповідні йому змістові питання. Рекомендовано створити публікацію, презентацію або вікі-статтю на тему: «Особливості природи і господарства Стародавнього Єгипту».
# Друга група – досліджує тематичне питання на тему: «Якою була структура держави і суспільства в Стародавньому Єгипті?» та відповідні йому змістові питання. Рекомендовано створити публікацію, презентацію або вікі-статтю на тему: «Структура держави і суспільства в Стародавньому Єгипті».
# Третя група – досліджує тематичне питання на тему: «Як відбувався розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.?» та відповідні йому змістові питання. Рекомендовано створити публікацію, презентацію або вікі-статтю на тему: «Розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.».
# Четверта група – досліджує тематичне питання на тему: «Що відкрила світу культура Стародавнього Єгипту?» та відповідні йому змістові питання. Рекомендовано створити публікацію, презентацію або вікі-статтю на тему: «Культура Стародавнього Єгипту».
# П’ята група – досліджує тематичне питання на тему: «У чому особливості релігії і міфів Стародавнього Єгипту?» та відповідні йому змістові питання. Рекомендовано створити публікацію, презентацію або вікі-статтю на тему: «Особливості релігії і міфів Стародавнього Єгипту?.
Після підготовки дослідження, учні повинні захистити свої проекти на уроці, обговорити власні досягнення і обмінятися своїми думками. Після виступу всіх груп, учні виконають контрольне завдання за змістом програмового матеріалу теми. В оцінюванні роботи учнів в рамках проекту буде враховуватися дві складові: 1) робота учня в одній із дослідницьких груп, 2) оцінка знань учня за контрольне завдання.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/document/d/1vASdrvFxoLnl4VliSgo4emTUFOJoMNRJYRkqEU4fRTo/edit План впровадження проекту]

[https://docs.google.com/document/d/1EpNZX_hQduNmFkzDua2M2b4f1nbeZPv57Mlnpo4-V6E/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання роботи учнів розпочинається із заповнення таблиці «ЗХД». Учні на аркуші паперу активізують попередні знання і це дозволяє пригадати вивчений матеріал, що допоможе краще розуміти новий матеріал. Учні починають з мозкового штурму ідей в області «Що я знаю?». Пізніше (після демонстрації вчительської презентації), вони поодинці або в групах визначають питання, які вони хочуть вивчити, – «Що я хочу дізнатися?». Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в наступну колонку – «Що я дізнався?». Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування консультацій (та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів, їхні міркування. Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Також вчитель буде намагатися сприяти самооцінюванню і рефлексії, шляхом пропозиції учням оцінити власну роботу, думки і навчання свої та своїх товаришів, методи їх поліпшення. Завершальний етап оцінювання розпочинається із презентації і захисту учнівських робіт (критерії яких визначені вчителем ще на початку проекту), остаточним заповненням таблиці «ЗХД» та контролю знань з теми шляхом нескладного тестування (Форма Google). Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням (100 балів переводиться в 12 бальну систему оцінювання) та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в журнал. Учні повинні вміти користуватися мережею Інтернет.

[https://docs.google.com/document/d/1aYUEUgHn_JqAJKmPqyFbdWZ8ORaxYrLqlHvMA0adW5k/edit Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/document/d/1rMgVTSVT_40tl-Srj3jcR2wMUp8gFGdZTOWvGTMzl90/edit?usp=drive_web&ouid=109918271880155518473 Оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/forms/d/1uNCrYOWQwZeBPHdawZKXyCaun-n2Pngn4eVyzsdYJTM/edit Перевірка та контроль знань учнів]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1eVrmVYdVC0llQEAFHsMRYhNYzjITlwAKBxn_8iLf4Ig/edit#gid=0 Журнал оцінювання]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
На початковому етапі проекту вчитель демонструє учням [https://docs.google.com/presentation/d/1YG022nX_ls3AmsbVqpKHdp6ZUUlefV9XBqGKttTwEEQ/edit#slide=id.p1 вчительську презентацію], яка ознайомить їх з темою дослідження, з ключовими, тематичними та змістовими запитаннями, а також допоможе зрозуміти, що вони повинні робити під час виконання проекту. Ця презентація буде слугувати планом роботи над проектом. Оголошуються основні [https://docs.google.com/document/d/1vOWj5BqgRs15D1WsoxYPKJR0dkdpBLN8pjpURedVZG0/edit критерії оцінювання учнівської презентації]. На початку співпраці вчителем надається список джерел, в яких можна знайти потрібну інформацію, домовляється з учнями про консультації. Учні заповнюють першу колонку [https://docs.google.com/document/d/1aYUEUgHn_JqAJKmPqyFbdWZ8ORaxYrLqlHvMA0adW5k/edit таблиці «ЗХД»].
Вчитель об’єднує учнів у п'ять груп і дає завдання:
1. Перша група - досліджує тематичне питання: «Особливості природи і господарства Стародавнього Єгипту».
Учні працюють над розглядом тематичного запитання «У чому особливості природи і господарства Стародавнього Єгипту?» та дають відповіді на наступні змістові запитання:
# У чому особливість природних умов Єгипту і який вплив вони справляли на життя мешканців?
# Що визначало спосіб життя та побут мешканців Єгипту?
Завдання:
Підготувати презентацію за темою: «Особливості природи і господарства Стародавнього Єгипту», в якій необхідними елементами розгляду питання повинні стати наступні пункти:
# Географічне положення Єгипту
# Господарська діяльність
2.Друга група-учні працюють над розглядом тематичного запитання «Якою була структура держави і суспільства в Стародавньому Єгипті?» та дають відповідь на наступні змістові запитання:
# Коли та за яких обставин виникла давньоєгипетська держава?
# Хто і як керував Єгипетською державою? Для чого будували піраміди?
# Як було організоване єгипетське суспільство?
Завдання:
Пропонуємо Вам підготувати презентацію за темою «Структура держави і суспільства в Стародавньому Єгипті», в якій необхідними елементами розгляду питання повинні стати наступні пункти:
# Об'єднання Єгипту та утворення держави.
# Влада і культ фараона.
# Єгипетське суспільство.
3.Третя група –учні працюють над розглядом тематичного запитання «Як відбувався розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.?» та дають відповідь на наступні змістові запитання:
# Унаслідок яких подій Єгипет став «світовою державою»?
# Чому фараона Рамзеса II називають воїном та будівничим?
# Коли й чому Єгипет занепав?
Завдання:
Підготувати презентацію за темою «Розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.». При цьому пропонується зупинити увагу на таких пунктах:
1. Перетворення Єгипту в могутню державу в середині ІІ тис. до н. е.
2. Реформа Ехнатона.
3. Правління Рамзеса ІІ (1301-1234 р. до н. е.)
4. Занепад Єгипту.
4.Четверта група-учні працюють над розглядом тематичного запитання «Як відбувався розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.?» та дають відповідь на наступні змістові запитання:
# Унаслідок яких подій Єгипет став «світовою державою»?
# Чому фараона Рамзеса II називають воїном та будівничим?
# Коли й чому Єгипет занепав?
Завдання:
Підготувати презентацію за темою «Розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.». При цьому пропонується зупинити увагу на таких пунктах:
1. Перетворення Єгипту в могутню державу в середині ІІ тис. до н. е.
2. Реформа Ехнатона.
3. Правління Рамзеса ІІ (1301-1234 р. до н. е.)
4. Занепад Єгипту.
5. П'ята група - учні працюють над розглядом тематичного запитання: «Що дала світу культура Стародавнього Єгипту?» та дають відповідь на наступні змістові запитання:
Які особливості давньоєгипетської культури?
Завдання:
# Підготувати презентацію за темою «Особливості давньоєгипетської культури».
# При цьому пропонується зупинити увагу на таких пунктах:
# Давньоєгипетське письмо
# Образотворче мистецтво
# Архітектура
Учні заповнюють другу колонку таблиці «ЗХД». В ході дослідження учитель координує роботу учнів, допомагає їм у разі потреби, спілкується з ними по електронній пошті, надає інструкції та вказівки; допомагає учням, що мають проблеми у навчанні дидактичними матеріалами, зразками необхідних робіт тощо. Під час учнівського дослідження вчитель перевіряє знайдений матеріал. В ході роботи учні будуть обмінюватися знайденим матеріал, отриманим досвідом.
Після підготовки дослідження, учні захищають свої проекти на уроці, обговорюють власні досягнення і обмінюються своїми думками. Учні завершують заповнення таблиці «ЗХД». Після виступу всіх груп, учні виконають [Учні заповнюють другу колонку таблиці «ЗХД». В ході дослідження учитель координує роботу учнів, допомагає їм у разі потреби, спілкується з ними по електронній пошті, надає інструкції та вказівки; допомагає учням, що мають проблеми у навчанні дидактичними матеріалами, зразками необхідних робіт тощо. Під час учнівського дослідження вчитель перевіряє знайдений матеріал. В ході роботи учні будуть обмінюватися знайденим матеріал, отриманим досвідом.
Після підготовки дослідження, учні захищають свої проекти на уроці, обговорюють власні досягнення і обмінюються своїми думками. Учні завершують заповнення таблиці «ЗХД». Після виступу всіх груп, учні виконають [https://docs.google.com/forms/d/1uNCrYOWQwZeBPHdawZKXyCaun-n2Pngn4eVyzsdYJTM/edit контрольне завдання] за змістом програмового матеріалу теми. В оцінюванні роботи учнів в рамках проекту буде враховуватися дві складові: 1) робота учня в одній із дослідницьких груп, 2) оцінка знань учня за контрольне завдання. Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням (100 балів переводиться в 12 бальну систему оцінювання) та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1eVrmVYdVC0llQEAFHsMRYhNYzjITlwAKBxn_8iLf4Ig/edit#gid=0 журнал]

[https://docs.google.com/document/d/12itiKDyezj9H7ZbI0Uz-8JR4T30ZXs5sV5JxXyevviM/edit#heading=h.gjdgxs Документ для фасилітації]

Перед початком проекту вчитель готує буклет на тему "Метод проектів".

[[Файл:Білоусова Буклет 1.jpg||400 px]]

[[Файл:Білоусова Буклет 2.jpg||400 px]]

[https://docs.google.com/presentation/d/1YG022nX_ls3AmsbVqpKHdp6ZUUlefV9XBqGKttTwEEQ/edit#slide=id.p1 Презентація вчителя]

[https://docs.google.com/presentation/d/1HR5cXx-WwlucnVjJYekGG5l9QENIBsaMyAU60DYWLvg/edit Презентація учня]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Білоусова Оксана

==Фах, навчальний предмет==
Студентка групи ІП17МІ, факультету історії та права ЦДПУ ім. В. Винниченка

==Навчальний заклад==
Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка

==Місто\село, район, область==
Кропивницький

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

Програма складається з 64 годин очного навчання з дванадцяти модулів. У ході цього курсу вчителі працюють над навчальним проектом, в якому особлива увага приділяється пізнавальним інтересам та потребам учнів, які в свою чергу проводять власні дослідження в рамках розробленого проекту. Вчителі також опановують проектно-дослідницьку методику, роботу з мультимедіа та Інтернет-ресурсами, розробку власних проектів з використанням інформаційних технологій, створення презентацій, публікацій та web-сторінок від імені учнів як представлення результатів самостійних навчальних досліджень. Основна увага приділяється педагогічним аспектам інтеграції комп’ютерних технологій до практики вітчизняної школи. В результаті проходження тренінгу вчитель має розроблене портфоліо навчального проекту, готове до застосування на уроці.

==Дати проведення тренінгу==
з 4 по 8 червня 2018 року

==Місце проведення тренінгу==
м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==

Грінченко Віктор Григорович - кандидат історичних наук, доцент

[[Користувач:Дроговоз Наталія Анатоліївна|Дроговоз Наталія Анатоліївна]] - викладач кафедри інформатики та інформаційних технологій

Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Білоусової Оксани 2018

2018-06-04T19:43:52Z

2510679: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Стародавній Єгипет – перлина давнього світу
[[Файл:Білоусова Єгипет.jpg|міні|Стародавній Єгипет]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Всесвітня історія, історія України, географія.

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 6 клас

=Стислий опис проекту=
Загальний опис проекту
Навчальний проект «Стародавній Єгипет» призначений для учнів 6-го класу. Дана тема є передбаченою навчальною програмою Інтегрований курс («Всесвітня історія. Історія України») рівня стандару. Матеріал розрахований на вивчення протягом 6 тижнів, 6 уроків.
Протягом зазначеного часу вчитель має ознайомити учнів із завданнями проекту під час показу вступної презентації. Основною метою проекту є прагнення поглибити знання учнів з історії, розвинути абстрактне мислення учнів. Під час реалізації проекту учні мають бути розділені на 5 тематичний груп, які будуть виконувати різні завдання, які покликанні розкрити тему проекту " Стародавній Єгипет ". Результатом роботи груп має стати створення презентацій.
Учні, попередньо розділені на групи, самостійно створюють публікації, вікі-статті та презентації за темами які рекомендував вчитель.
# Перша група – досліджує тематичне питання «У чому особливості природи і господарства Стародавнього Єгипту?» та відповідні йому змістові питання. Рекомендовано створити публікацію, презентацію або вікі-статтю на тему: «Особливості природи і господарства Стародавнього Єгипту».
# Друга група – досліджує тематичне питання на тему: «Якою була структура держави і суспільства в Стародавньому Єгипті?» та відповідні йому змістові питання. Рекомендовано створити публікацію, презентацію або вікі-статтю на тему: «Структура держави і суспільства в Стародавньому Єгипті».
# Третя група – досліджує тематичне питання на тему: «Як відбувався розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.?» та відповідні йому змістові питання. Рекомендовано створити публікацію, презентацію або вікі-статтю на тему: «Розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.».
# Четверта група – досліджує тематичне питання на тему: «Що відкрила світу культура Стародавнього Єгипту?» та відповідні йому змістові питання. Рекомендовано створити публікацію, презентацію або вікі-статтю на тему: «Культура Стародавнього Єгипту».
# П’ята група – досліджує тематичне питання на тему: «У чому особливості релігії і міфів Стародавнього Єгипту?» та відповідні йому змістові питання. Рекомендовано створити публікацію, презентацію або вікі-статтю на тему: «Особливості релігії і міфів Стародавнього Єгипту?.
Після підготовки дослідження, учні повинні захистити свої проекти на уроці, обговорити власні досягнення і обмінятися своїми думками. Після виступу всіх груп, учні виконають контрольне завдання за змістом програмового матеріалу теми. В оцінюванні роботи учнів в рамках проекту буде враховуватися дві складові: 1) робота учня в одній із дослідницьких груп, 2) оцінка знань учня за контрольне завдання.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/document/d/1vASdrvFxoLnl4VliSgo4emTUFOJoMNRJYRkqEU4fRTo/edit План впровадження проекту]

[https://docs.google.com/document/d/1EpNZX_hQduNmFkzDua2M2b4f1nbeZPv57Mlnpo4-V6E/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання роботи учнів розпочинається із заповнення таблиці «ЗХД». Учні на аркуші паперу активізують попередні знання і це дозволяє пригадати вивчений матеріал, що допоможе краще розуміти новий матеріал. Учні починають з мозкового штурму ідей в області «Що я знаю?». Пізніше (після демонстрації вчительської презентації), вони поодинці або в групах визначають питання, які вони хочуть вивчити, – «Що я хочу дізнатися?». Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в наступну колонку – «Що я дізнався?». Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування консультацій (та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів, їхні міркування. Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Також вчитель буде намагатися сприяти самооцінюванню і рефлексії, шляхом пропозиції учням оцінити власну роботу, думки і навчання свої та своїх товаришів, методи їх поліпшення. Завершальний етап оцінювання розпочинається із презентації і захисту учнівських робіт (критерії яких визначені вчителем ще на початку проекту), остаточним заповненням таблиці «ЗХД» та контролю знань з теми шляхом нескладного тестування (Форма Google). Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням (100 балів переводиться в 12 бальну систему оцінювання) та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в журнал. Учні повинні вміти користуватися мережею Інтернет.

[https://docs.google.com/document/d/1aYUEUgHn_JqAJKmPqyFbdWZ8ORaxYrLqlHvMA0adW5k/edit Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/document/d/1rMgVTSVT_40tl-Srj3jcR2wMUp8gFGdZTOWvGTMzl90/edit?usp=drive_web&ouid=109918271880155518473 Оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/forms/d/1uNCrYOWQwZeBPHdawZKXyCaun-n2Pngn4eVyzsdYJTM/edit Перевірка та контроль знань учнів]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1eVrmVYdVC0llQEAFHsMRYhNYzjITlwAKBxn_8iLf4Ig/edit#gid=0 Журнал оцінювання]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
На початковому етапі проекту вчитель демонструє учням [https://docs.google.com/presentation/d/1YG022nX_ls3AmsbVqpKHdp6ZUUlefV9XBqGKttTwEEQ/edit#slide=id.p1 вчительську презентацію], яка ознайомить їх з темою дослідження, з ключовими, тематичними та змістовими запитаннями, а також допоможе зрозуміти, що вони повинні робити під час виконання проекту. Ця презентація буде слугувати планом роботи над проектом. Оголошуються основні [https://docs.google.com/document/d/1vOWj5BqgRs15D1WsoxYPKJR0dkdpBLN8pjpURedVZG0/edit критерії оцінювання учнівської презентації]. На початку співпраці вчителем надається список джерел, в яких можна знайти потрібну інформацію, домовляється з учнями про консультації. Учні заповнюють першу колонку [https://docs.google.com/document/d/1aYUEUgHn_JqAJKmPqyFbdWZ8ORaxYrLqlHvMA0adW5k/edit таблиці «ЗХД»].
Вчитель об’єднує учнів у п'ять груп і дає завдання:
1. Перша група - досліджує тематичне питання: «Особливості природи і господарства Стародавнього Єгипту».
Учні працюють над розглядом тематичного запитання «У чому особливості природи і господарства Стародавнього Єгипту?» та дають відповіді на наступні змістові запитання:
# У чому особливість природних умов Єгипту і який вплив вони справляли на життя мешканців?
# Що визначало спосіб життя та побут мешканців Єгипту?
Завдання:
Підготувати презентацію за темою: «Особливості природи і господарства Стародавнього Єгипту», в якій необхідними елементами розгляду питання повинні стати наступні пункти:
# Географічне положення Єгипту
# Господарська діяльність
2.Друга група-учні працюють над розглядом тематичного запитання «Якою була структура держави і суспільства в Стародавньому Єгипті?» та дають відповідь на наступні змістові запитання:
# Коли та за яких обставин виникла давньоєгипетська держава?
# Хто і як керував Єгипетською державою? Для чого будували піраміди?
# Як було організоване єгипетське суспільство?
Завдання:
Пропонуємо Вам підготувати презентацію за темою «Структура держави і суспільства в Стародавньому Єгипті», в якій необхідними елементами розгляду питання повинні стати наступні пункти:
# Об'єднання Єгипту та утворення держави.
# Влада і культ фараона.
# Єгипетське суспільство.
3.Третя група –учні працюють над розглядом тематичного запитання «Як відбувався розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.?» та дають відповідь на наступні змістові запитання:
# Унаслідок яких подій Єгипет став «світовою державою»?
# Чому фараона Рамзеса II називають воїном та будівничим?
# Коли й чому Єгипет занепав?
Завдання:
Підготувати презентацію за темою «Розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.». При цьому пропонується зупинити увагу на таких пунктах:
1. Перетворення Єгипту в могутню державу в середині ІІ тис. до н. е.
2. Реформа Ехнатона.
3. Правління Рамзеса ІІ (1301-1234 р. до н. е.)
4. Занепад Єгипту.
4.Четверта група-учні працюють над розглядом тематичного запитання «Як відбувався розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.?» та дають відповідь на наступні змістові запитання:
# Унаслідок яких подій Єгипет став «світовою державою»?
# Чому фараона Рамзеса II називають воїном та будівничим?
# Коли й чому Єгипет занепав?
Завдання:
Підготувати презентацію за темою «Розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.». При цьому пропонується зупинити увагу на таких пунктах:
1. Перетворення Єгипту в могутню державу в середині ІІ тис. до н. е.
2. Реформа Ехнатона.
3. Правління Рамзеса ІІ (1301-1234 р. до н. е.)
4. Занепад Єгипту.
5. П'ята група - учні працюють над розглядом тематичного запитання: «Що дала світу культура Стародавнього Єгипту?» та дають відповідь на наступні змістові запитання:
Які особливості давньоєгипетської культури?
Завдання:
# Підготувати презентацію за темою «Особливості давньоєгипетської культури».
# При цьому пропонується зупинити увагу на таких пунктах:
# Давньоєгипетське письмо
# Образотворче мистецтво
# Архітектура
Учні заповнюють другу колонку таблиці «ЗХД». В ході дослідження учитель координує роботу учнів, допомагає їм у разі потреби, спілкується з ними по електронній пошті, надає інструкції та вказівки; допомагає учням, що мають проблеми у навчанні дидактичними матеріалами, зразками необхідних робіт тощо. Під час учнівського дослідження вчитель перевіряє знайдений матеріал. В ході роботи учні будуть обмінюватися знайденим матеріал, отриманим досвідом.
Після підготовки дослідження, учні захищають свої проекти на уроці, обговорюють власні досягнення і обмінюються своїми думками. Учні завершують заповнення таблиці «ЗХД». Після виступу всіх груп, учні виконають [Учні заповнюють другу колонку таблиці «ЗХД». В ході дослідження учитель координує роботу учнів, допомагає їм у разі потреби, спілкується з ними по електронній пошті, надає інструкції та вказівки; допомагає учням, що мають проблеми у навчанні дидактичними матеріалами, зразками необхідних робіт тощо. Під час учнівського дослідження вчитель перевіряє знайдений матеріал. В ході роботи учні будуть обмінюватися знайденим матеріал, отриманим досвідом.
Після підготовки дослідження, учні захищають свої проекти на уроці, обговорюють власні досягнення і обмінюються своїми думками. Учні завершують заповнення таблиці «ЗХД». Після виступу всіх груп, учні виконають [https://docs.google.com/forms/d/1uNCrYOWQwZeBPHdawZKXyCaun-n2Pngn4eVyzsdYJTM/edit контрольне завдання] за змістом програмового матеріалу теми. В оцінюванні роботи учнів в рамках проекту буде враховуватися дві складові: 1) робота учня в одній із дослідницьких груп, 2) оцінка знань учня за контрольне завдання. Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням (100 балів переводиться в 12 бальну систему оцінювання) та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1eVrmVYdVC0llQEAFHsMRYhNYzjITlwAKBxn_8iLf4Ig/edit#gid=0 журнал]

[https://docs.google.com/document/d/12itiKDyezj9H7ZbI0Uz-8JR4T30ZXs5sV5JxXyevviM/edit#heading=h.gjdgxs Документ для фасилітації]

Перед початком проекту вчитель готує буклет на тему "Метод проектів".

[[Файл:Білоусова Буклет 1.jpg|міні]]

[[Файл:Білоусова Буклет 2.jpg|міні]]

[https://docs.google.com/presentation/d/1YG022nX_ls3AmsbVqpKHdp6ZUUlefV9XBqGKttTwEEQ/edit#slide=id.p1 Презентація вчителя]

[https://docs.google.com/presentation/d/1HR5cXx-WwlucnVjJYekGG5l9QENIBsaMyAU60DYWLvg/edit Презентація учня]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Білоусова Оксана

==Фах, навчальний предмет==
Студентка групи ІП17МІ, факультету історії та права ЦДПУ ім. В. Винниченка

==Навчальний заклад==
Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка

==Місто\село, район, область==
Кропивницький

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

Програма складається з 64 годин очного навчання з дванадцяти модулів. У ході цього курсу вчителі працюють над навчальним проектом, в якому особлива увага приділяється пізнавальним інтересам та потребам учнів, які в свою чергу проводять власні дослідження в рамках розробленого проекту. Вчителі також опановують проектно-дослідницьку методику, роботу з мультимедіа та Інтернет-ресурсами, розробку власних проектів з використанням інформаційних технологій, створення презентацій, публікацій та web-сторінок від імені учнів як представлення результатів самостійних навчальних досліджень. Основна увага приділяється педагогічним аспектам інтеграції комп’ютерних технологій до практики вітчизняної школи. В результаті проходження тренінгу вчитель має розроблене портфоліо навчального проекту, готове до застосування на уроці.

==Дати проведення тренінгу==
з 4 по 8 червня 2018 року

==Місце проведення тренінгу==
м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==

Грінченко Віктор Григорович - кандидат історичних наук, доцент

[[Користувач:Дроговоз Наталія Анатоліївна|Дроговоз Наталія Анатоліївна]] - викладач кафедри інформатики та інформаційних технологій

Файл:Білоусова Буклет 2.jpg

2018-06-04T19:43:27Z

2510679:

Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Білоусової Оксани 2018

2018-06-04T17:51:15Z

2510679: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Стародавній Єгипет – перлина давнього світу
[[Файл:Білоусова Єгипет.jpg|міні|Стародавній Єгипет]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Всесвітня історія, історія України, географія.

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 6 клас

=Стислий опис проекту=
Загальний опис проекту
Навчальний проект «Стародавній Єгипет» призначений для учнів 6-го класу. Дана тема є передбаченою навчальною програмою Інтегрований курс («Всесвітня історія. Історія України») рівня стандару. Матеріал розрахований на вивчення протягом 6 тижнів, 6 уроків.
Протягом зазначеного часу вчитель має ознайомити учнів із завданнями проекту під час показу вступної презентації. Основною метою проекту є прагнення поглибити знання учнів з історії, розвинути абстрактне мислення учнів. Під час реалізації проекту учні мають бути розділені на 5 тематичний груп, які будуть виконувати різні завдання, які покликанні розкрити тему проекту " Стародавній Єгипет ". Результатом роботи груп має стати створення презентацій.
Учні, попередньо розділені на групи, самостійно створюють публікації, вікі-статті та презентації за темами які рекомендував вчитель.
# Перша група – досліджує тематичне питання «У чому особливості природи і господарства Стародавнього Єгипту?» та відповідні йому змістові питання. Рекомендовано створити публікацію, презентацію або вікі-статтю на тему: «Особливості природи і господарства Стародавнього Єгипту».
# Друга група – досліджує тематичне питання на тему: «Якою була структура держави і суспільства в Стародавньому Єгипті?» та відповідні йому змістові питання. Рекомендовано створити публікацію, презентацію або вікі-статтю на тему: «Структура держави і суспільства в Стародавньому Єгипті».
# Третя група – досліджує тематичне питання на тему: «Як відбувався розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.?» та відповідні йому змістові питання. Рекомендовано створити публікацію, презентацію або вікі-статтю на тему: «Розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.».
# Четверта група – досліджує тематичне питання на тему: «Що відкрила світу культура Стародавнього Єгипту?» та відповідні йому змістові питання. Рекомендовано створити публікацію, презентацію або вікі-статтю на тему: «Культура Стародавнього Єгипту».
# П’ята група – досліджує тематичне питання на тему: «У чому особливості релігії і міфів Стародавнього Єгипту?» та відповідні йому змістові питання. Рекомендовано створити публікацію, презентацію або вікі-статтю на тему: «Особливості релігії і міфів Стародавнього Єгипту?.
Після підготовки дослідження, учні повинні захистити свої проекти на уроці, обговорити власні досягнення і обмінятися своїми думками. Після виступу всіх груп, учні виконають контрольне завдання за змістом програмового матеріалу теми. В оцінюванні роботи учнів в рамках проекту буде враховуватися дві складові: 1) робота учня в одній із дослідницьких груп, 2) оцінка знань учня за контрольне завдання.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/document/d/1vASdrvFxoLnl4VliSgo4emTUFOJoMNRJYRkqEU4fRTo/edit План впровадження проекту]

[https://docs.google.com/document/d/1EpNZX_hQduNmFkzDua2M2b4f1nbeZPv57Mlnpo4-V6E/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання роботи учнів розпочинається із заповнення таблиці «ЗХД». Учні на аркуші паперу активізують попередні знання і це дозволяє пригадати вивчений матеріал, що допоможе краще розуміти новий матеріал. Учні починають з мозкового штурму ідей в області «Що я знаю?». Пізніше (після демонстрації вчительської презентації), вони поодинці або в групах визначають питання, які вони хочуть вивчити, – «Що я хочу дізнатися?». Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в наступну колонку – «Що я дізнався?». Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування консультацій (та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів, їхні міркування. Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Також вчитель буде намагатися сприяти самооцінюванню і рефлексії, шляхом пропозиції учням оцінити власну роботу, думки і навчання свої та своїх товаришів, методи їх поліпшення. Завершальний етап оцінювання розпочинається із презентації і захисту учнівських робіт (критерії яких визначені вчителем ще на початку проекту), остаточним заповненням таблиці «ЗХД» та контролю знань з теми шляхом нескладного тестування (Форма Google). Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням (100 балів переводиться в 12 бальну систему оцінювання) та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в журнал. Учні повинні вміти користуватися мережею Інтернет.

[https://docs.google.com/document/d/1aYUEUgHn_JqAJKmPqyFbdWZ8ORaxYrLqlHvMA0adW5k/edit Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/document/d/1rMgVTSVT_40tl-Srj3jcR2wMUp8gFGdZTOWvGTMzl90/edit?usp=drive_web&ouid=109918271880155518473 Оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/forms/d/1uNCrYOWQwZeBPHdawZKXyCaun-n2Pngn4eVyzsdYJTM/edit Перевірка та контроль знань учнів]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1eVrmVYdVC0llQEAFHsMRYhNYzjITlwAKBxn_8iLf4Ig/edit#gid=0 Журнал оцінювання]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
На початковому етапі проекту вчитель демонструє учням [https://docs.google.com/presentation/d/1YG022nX_ls3AmsbVqpKHdp6ZUUlefV9XBqGKttTwEEQ/edit#slide=id.p1 вчительську презентацію], яка ознайомить їх з темою дослідження, з ключовими, тематичними та змістовими запитаннями, а також допоможе зрозуміти, що вони повинні робити під час виконання проекту. Ця презентація буде слугувати планом роботи над проектом. Оголошуються основні [https://docs.google.com/document/d/1vOWj5BqgRs15D1WsoxYPKJR0dkdpBLN8pjpURedVZG0/edit критерії оцінювання учнівської презентації]. На початку співпраці вчителем надається список джерел, в яких можна знайти потрібну інформацію, домовляється з учнями про консультації. Учні заповнюють першу колонку [https://docs.google.com/document/d/1aYUEUgHn_JqAJKmPqyFbdWZ8ORaxYrLqlHvMA0adW5k/edit таблиці «ЗХД»].
Вчитель об’єднує учнів у п'ять груп і дає завдання:
1. Перша група - досліджує тематичне питання: «Особливості природи і господарства Стародавнього Єгипту».
Учні працюють над розглядом тематичного запитання «У чому особливості природи і господарства Стародавнього Єгипту?» та дають відповіді на наступні змістові запитання:
# У чому особливість природних умов Єгипту і який вплив вони справляли на життя мешканців?
# Що визначало спосіб життя та побут мешканців Єгипту?
Завдання:
Підготувати презентацію за темою: «Особливості природи і господарства Стародавнього Єгипту», в якій необхідними елементами розгляду питання повинні стати наступні пункти:
# Географічне положення Єгипту
# Господарська діяльність
2.Друга група-учні працюють над розглядом тематичного запитання «Якою була структура держави і суспільства в Стародавньому Єгипті?» та дають відповідь на наступні змістові запитання:
# Коли та за яких обставин виникла давньоєгипетська держава?
# Хто і як керував Єгипетською державою? Для чого будували піраміди?
# Як було організоване єгипетське суспільство?
Завдання:
Пропонуємо Вам підготувати презентацію за темою «Структура держави і суспільства в Стародавньому Єгипті», в якій необхідними елементами розгляду питання повинні стати наступні пункти:
# Об'єднання Єгипту та утворення держави.
# Влада і культ фараона.
# Єгипетське суспільство.
3.Третя група –учні працюють над розглядом тематичного запитання «Як відбувався розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.?» та дають відповідь на наступні змістові запитання:
# Унаслідок яких подій Єгипет став «світовою державою»?
# Чому фараона Рамзеса II називають воїном та будівничим?
# Коли й чому Єгипет занепав?
Завдання:
Підготувати презентацію за темою «Розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.». При цьому пропонується зупинити увагу на таких пунктах:
1. Перетворення Єгипту в могутню державу в середині ІІ тис. до н. е.
2. Реформа Ехнатона.
3. Правління Рамзеса ІІ (1301-1234 р. до н. е.)
4. Занепад Єгипту.
4.Четверта група-учні працюють над розглядом тематичного запитання «Як відбувався розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.?» та дають відповідь на наступні змістові запитання:
# Унаслідок яких подій Єгипет став «світовою державою»?
# Чому фараона Рамзеса II називають воїном та будівничим?
# Коли й чому Єгипет занепав?
Завдання:
Підготувати презентацію за темою «Розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.». При цьому пропонується зупинити увагу на таких пунктах:
1. Перетворення Єгипту в могутню державу в середині ІІ тис. до н. е.
2. Реформа Ехнатона.
3. Правління Рамзеса ІІ (1301-1234 р. до н. е.)
4. Занепад Єгипту.
5. П'ята група - учні працюють над розглядом тематичного запитання: «Що дала світу культура Стародавнього Єгипту?» та дають відповідь на наступні змістові запитання:
Які особливості давньоєгипетської культури?
Завдання:
# Підготувати презентацію за темою «Особливості давньоєгипетської культури».
# При цьому пропонується зупинити увагу на таких пунктах:
# Давньоєгипетське письмо
# Образотворче мистецтво
# Архітектура
Учні заповнюють другу колонку таблиці «ЗХД». В ході дослідження учитель координує роботу учнів, допомагає їм у разі потреби, спілкується з ними по електронній пошті, надає інструкції та вказівки; допомагає учням, що мають проблеми у навчанні дидактичними матеріалами, зразками необхідних робіт тощо. Під час учнівського дослідження вчитель перевіряє знайдений матеріал. В ході роботи учні будуть обмінюватися знайденим матеріал, отриманим досвідом.
Після підготовки дослідження, учні захищають свої проекти на уроці, обговорюють власні досягнення і обмінюються своїми думками. Учні завершують заповнення таблиці «ЗХД». Після виступу всіх груп, учні виконають [Учні заповнюють другу колонку таблиці «ЗХД». В ході дослідження учитель координує роботу учнів, допомагає їм у разі потреби, спілкується з ними по електронній пошті, надає інструкції та вказівки; допомагає учням, що мають проблеми у навчанні дидактичними матеріалами, зразками необхідних робіт тощо. Під час учнівського дослідження вчитель перевіряє знайдений матеріал. В ході роботи учні будуть обмінюватися знайденим матеріал, отриманим досвідом.
Після підготовки дослідження, учні захищають свої проекти на уроці, обговорюють власні досягнення і обмінюються своїми думками. Учні завершують заповнення таблиці «ЗХД». Після виступу всіх груп, учні виконають [https://docs.google.com/forms/d/1uNCrYOWQwZeBPHdawZKXyCaun-n2Pngn4eVyzsdYJTM/edit контрольне завдання] за змістом програмового матеріалу теми. В оцінюванні роботи учнів в рамках проекту буде враховуватися дві складові: 1) робота учня в одній із дослідницьких груп, 2) оцінка знань учня за контрольне завдання. Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням (100 балів переводиться в 12 бальну систему оцінювання) та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1eVrmVYdVC0llQEAFHsMRYhNYzjITlwAKBxn_8iLf4Ig/edit#gid=0 журнал]

[https://docs.google.com/document/d/12itiKDyezj9H7ZbI0Uz-8JR4T30ZXs5sV5JxXyevviM/edit#heading=h.gjdgxs Документ для фасилітації]

Перед початком проекту вчитель готує буклет на тему "Метод проектів".

[[Файл:Метод проектів Добровольська сторінка 1 2018.jpg|міні]]

[[Файл:Метод проектів Добровольська сторінка 2 2018.jpg|міні]]

[https://docs.google.com/presentation/d/1YG022nX_ls3AmsbVqpKHdp6ZUUlefV9XBqGKttTwEEQ/edit#slide=id.p1 Презентація вчителя]

[https://docs.google.com/presentation/d/1HR5cXx-WwlucnVjJYekGG5l9QENIBsaMyAU60DYWLvg/edit Презентація учня]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Білоусова Оксана

==Фах, навчальний предмет==
Студентка групи ІП17МІ, факультету історії та права ЦДПУ ім. В. Винниченка

==Навчальний заклад==
Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка

==Місто\село, район, область==
Кропивницький

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

Програма складається з 64 годин очного навчання з дванадцяти модулів. У ході цього курсу вчителі працюють над навчальним проектом, в якому особлива увага приділяється пізнавальним інтересам та потребам учнів, які в свою чергу проводять власні дослідження в рамках розробленого проекту. Вчителі також опановують проектно-дослідницьку методику, роботу з мультимедіа та Інтернет-ресурсами, розробку власних проектів з використанням інформаційних технологій, створення презентацій, публікацій та web-сторінок від імені учнів як представлення результатів самостійних навчальних досліджень. Основна увага приділяється педагогічним аспектам інтеграції комп’ютерних технологій до практики вітчизняної школи. В результаті проходження тренінгу вчитель має розроблене портфоліо навчального проекту, готове до застосування на уроці.

==Дати проведення тренінгу==
з 4 по 8 червня 2018 року

==Місце проведення тренінгу==
м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==

Грінченко Віктор Григорович - кандидат історичних наук, доцент

[[Користувач:Дроговоз Наталія Анатоліївна|Дроговоз Наталія Анатоліївна]] - викладач кафедри інформатики та інформаційних технологій

Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Білоусової Оксани 2018

2018-06-04T17:49:01Z

2510679: /* Відомості про тренінг */

=Назва навчальної теми=
Стародавній Єгипет – перлина давнього світу
[[Файл:Білоусова Єгипет.jpg|міні|Стародавній Єгипет]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Всесвітня історія, історія України, географія.

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 6 клас

=Стислий опис проекту=
Загальний опис проекту
Навчальний проект «Стародавній Єгипет» призначений для учнів 6-го класу. Дана тема є передбаченою навчальною програмою Інтегрований курс («Всесвітня історія. Історія України») рівня стандару. Матеріал розрахований на вивчення протягом 6 тижнів, 6 уроків.
Протягом зазначеного часу вчитель має ознайомити учнів із завданнями проекту під час показу вступної презентації. Основною метою проекту є прагнення поглибити знання учнів з історії, розвинути абстрактне мислення учнів. Під час реалізації проекту учні мають бути розділені на 5 тематичний груп, які будуть виконувати різні завдання, які покликанні розкрити тему проекту " Стародавній Єгипет ". Результатом роботи груп має стати створення презентацій.
Учні, попередньо розділені на групи, самостійно створюють публікації, вікі-статті та презентації за темами які рекомендував вчитель.
# Перша група – досліджує тематичне питання «У чому особливості природи і господарства Стародавнього Єгипту?» та відповідні йому змістові питання. Рекомендовано створити публікацію, презентацію або вікі-статтю на тему: «Особливості природи і господарства Стародавнього Єгипту».
# Друга група – досліджує тематичне питання на тему: «Якою була структура держави і суспільства в Стародавньому Єгипті?» та відповідні йому змістові питання. Рекомендовано створити публікацію, презентацію або вікі-статтю на тему: «Структура держави і суспільства в Стародавньому Єгипті».
# Третя група – досліджує тематичне питання на тему: «Як відбувався розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.?» та відповідні йому змістові питання. Рекомендовано створити публікацію, презентацію або вікі-статтю на тему: «Розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.».
# Четверта група – досліджує тематичне питання на тему: «Що відкрила світу культура Стародавнього Єгипту?» та відповідні йому змістові питання. Рекомендовано створити публікацію, презентацію або вікі-статтю на тему: «Культура Стародавнього Єгипту».
# П’ята група – досліджує тематичне питання на тему: «У чому особливості релігії і міфів Стародавнього Єгипту?» та відповідні йому змістові питання. Рекомендовано створити публікацію, презентацію або вікі-статтю на тему: «Особливості релігії і міфів Стародавнього Єгипту?.
Після підготовки дослідження, учні повинні захистити свої проекти на уроці, обговорити власні досягнення і обмінятися своїми думками. Після виступу всіх груп, учні виконають контрольне завдання за змістом програмового матеріалу теми. В оцінюванні роботи учнів в рамках проекту буде враховуватися дві складові: 1) робота учня в одній із дослідницьких груп, 2) оцінка знань учня за контрольне завдання.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/document/d/1vASdrvFxoLnl4VliSgo4emTUFOJoMNRJYRkqEU4fRTo/edit План впровадження проекту]

[https://docs.google.com/document/d/1EpNZX_hQduNmFkzDua2M2b4f1nbeZPv57Mlnpo4-V6E/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання роботи учнів розпочинається із заповнення таблиці «ЗХД». Учні на аркуші паперу активізують попередні знання і це дозволяє пригадати вивчений матеріал, що допоможе краще розуміти новий матеріал. Учні починають з мозкового штурму ідей в області «Що я знаю?». Пізніше (після демонстрації вчительської презентації), вони поодинці або в групах визначають питання, які вони хочуть вивчити, – «Що я хочу дізнатися?». Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в наступну колонку – «Що я дізнався?». Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування консультацій (та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів, їхні міркування. Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Також вчитель буде намагатися сприяти самооцінюванню і рефлексії, шляхом пропозиції учням оцінити власну роботу, думки і навчання свої та своїх товаришів, методи їх поліпшення. Завершальний етап оцінювання розпочинається із презентації і захисту учнівських робіт (критерії яких визначені вчителем ще на початку проекту), остаточним заповненням таблиці «ЗХД» та контролю знань з теми шляхом нескладного тестування (Форма Google). Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням (100 балів переводиться в 12 бальну систему оцінювання) та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в журнал. Учні повинні вміти користуватися мережею Інтернет.

[https://docs.google.com/document/d/1aYUEUgHn_JqAJKmPqyFbdWZ8ORaxYrLqlHvMA0adW5k/edit Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/document/d/1rMgVTSVT_40tl-Srj3jcR2wMUp8gFGdZTOWvGTMzl90/edit?usp=drive_web&ouid=109918271880155518473 Оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/forms/d/1uNCrYOWQwZeBPHdawZKXyCaun-n2Pngn4eVyzsdYJTM/edit Перевірка та контроль знань учнів]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1eVrmVYdVC0llQEAFHsMRYhNYzjITlwAKBxn_8iLf4Ig/edit#gid=0 Журнал оцінювання]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
На початковому етапі проекту вчитель демонструє учням [https://docs.google.com/presentation/d/1YG022nX_ls3AmsbVqpKHdp6ZUUlefV9XBqGKttTwEEQ/edit#slide=id.p1 вчительську презентацію], яка ознайомить їх з темою дослідження, з ключовими, тематичними та змістовими запитаннями, а також допоможе зрозуміти, що вони повинні робити під час виконання проекту. Ця презентація буде слугувати планом роботи над проектом. Оголошуються основні [https://docs.google.com/document/d/1vOWj5BqgRs15D1WsoxYPKJR0dkdpBLN8pjpURedVZG0/edit критерії оцінювання учнівської презентації]. На початку співпраці вчителем надається список джерел, в яких можна знайти потрібну інформацію, домовляється з учнями про консультації. Учні заповнюють першу колонку [https://docs.google.com/document/d/1aYUEUgHn_JqAJKmPqyFbdWZ8ORaxYrLqlHvMA0adW5k/edit таблиці «ЗХД»].
Вчитель об’єднує учнів у п'ять груп і дає завдання:
1. Перша група - досліджує тематичне питання: «Особливості природи і господарства Стародавнього Єгипту».
Учні працюють над розглядом тематичного запитання «У чому особливості природи і господарства Стародавнього Єгипту?» та дають відповіді на наступні змістові запитання:
# У чому особливість природних умов Єгипту і який вплив вони справляли на життя мешканців?
# Що визначало спосіб життя та побут мешканців Єгипту?
Завдання:
Підготувати презентацію за темою: «Особливості природи і господарства Стародавнього Єгипту», в якій необхідними елементами розгляду питання повинні стати наступні пункти:
# Географічне положення Єгипту
# Господарська діяльність
2.Друга група-учні працюють над розглядом тематичного запитання «Якою була структура держави і суспільства в Стародавньому Єгипті?» та дають відповідь на наступні змістові запитання:
# Коли та за яких обставин виникла давньоєгипетська держава?
# Хто і як керував Єгипетською державою? Для чого будували піраміди?
# Як було організоване єгипетське суспільство?
Завдання:
Пропонуємо Вам підготувати презентацію за темою «Структура держави і суспільства в Стародавньому Єгипті», в якій необхідними елементами розгляду питання повинні стати наступні пункти:
# Об'єднання Єгипту та утворення держави.
# Влада і культ фараона.
# Єгипетське суспільство.
3.Третя група –учні працюють над розглядом тематичного запитання «Як відбувався розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.?» та дають відповідь на наступні змістові запитання:
# Унаслідок яких подій Єгипет став «світовою державою»?
# Чому фараона Рамзеса II називають воїном та будівничим?
# Коли й чому Єгипет занепав?
Завдання:
Підготувати презентацію за темою «Розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.». При цьому пропонується зупинити увагу на таких пунктах:
1. Перетворення Єгипту в могутню державу в середині ІІ тис. до н. е.
2. Реформа Ехнатона.
3. Правління Рамзеса ІІ (1301-1234 р. до н. е.)
4. Занепад Єгипту.
4.Четверта група-учні працюють над розглядом тематичного запитання «Як відбувався розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.?» та дають відповідь на наступні змістові запитання:
# Унаслідок яких подій Єгипет став «світовою державою»?
# Чому фараона Рамзеса II називають воїном та будівничим?
# Коли й чому Єгипет занепав?
Завдання:
Підготувати презентацію за темою «Розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.». При цьому пропонується зупинити увагу на таких пунктах:
1. Перетворення Єгипту в могутню державу в середині ІІ тис. до н. е.
2. Реформа Ехнатона.
3. Правління Рамзеса ІІ (1301-1234 р. до н. е.)
4. Занепад Єгипту.
5. П'ята група - учні працюють над розглядом тематичного запитання: «Що дала світу культура Стародавнього Єгипту?» та дають відповідь на наступні змістові запитання:
Які особливості давньоєгипетської культури?
Завдання:
# Підготувати презентацію за темою «Особливості давньоєгипетської культури».
# При цьому пропонується зупинити увагу на таких пунктах:
# Давньоєгипетське письмо
# Образотворче мистецтво
# Архітектура
Учні заповнюють другу колонку таблиці «ЗХД». В ході дослідження учитель координує роботу учнів, допомагає їм у разі потреби, спілкується з ними по електронній пошті, надає інструкції та вказівки; допомагає учням, що мають проблеми у навчанні дидактичними матеріалами, зразками необхідних робіт тощо. Під час учнівського дослідження вчитель перевіряє знайдений матеріал. В ході роботи учні будуть обмінюватися знайденим матеріал, отриманим досвідом.
Після підготовки дослідження, учні захищають свої проекти на уроці, обговорюють власні досягнення і обмінюються своїми думками. Учні завершують заповнення таблиці «ЗХД». Після виступу всіх груп, учні виконають [Учні заповнюють другу колонку таблиці «ЗХД». В ході дослідження учитель координує роботу учнів, допомагає їм у разі потреби, спілкується з ними по електронній пошті, надає інструкції та вказівки; допомагає учням, що мають проблеми у навчанні дидактичними матеріалами, зразками необхідних робіт тощо. Під час учнівського дослідження вчитель перевіряє знайдений матеріал. В ході роботи учні будуть обмінюватися знайденим матеріал, отриманим досвідом.
Після підготовки дослідження, учні захищають свої проекти на уроці, обговорюють власні досягнення і обмінюються своїми думками. Учні завершують заповнення таблиці «ЗХД». Після виступу всіх груп, учні виконають [https://docs.google.com/forms/d/1uNCrYOWQwZeBPHdawZKXyCaun-n2Pngn4eVyzsdYJTM/edit контрольне завдання] за змістом програмового матеріалу теми. В оцінюванні роботи учнів в рамках проекту буде враховуватися дві складові: 1) робота учня в одній із дослідницьких груп, 2) оцінка знань учня за контрольне завдання. Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням (100 балів переводиться в 12 бальну систему оцінювання) та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1eVrmVYdVC0llQEAFHsMRYhNYzjITlwAKBxn_8iLf4Ig/edit#gid=0 журнал]

[https://docs.google.com/document/d/12itiKDyezj9H7ZbI0Uz-8JR4T30ZXs5sV5JxXyevviM/edit#heading=h.gjdgxs Документ для фасилітації]

Перед початком проекту вчитель готує буклет на тему "Метод проектів".

[[Файл:Метод проектів Добровольська сторінка 1 2018.jpg|міні]]

[[Файл:Метод проектів Добровольська сторінка 2 2018.jpg|міні]]

[https://docs.google.com/presentation/d/1HR5cXx-WwlucnVjJYekGG5l9QENIBsaMyAU60DYWLvg/edit Презентація вчителя]

[https://docs.google.com/presentation/d/1YG022nX_ls3AmsbVqpKHdp6ZUUlefV9XBqGKttTwEEQ/edit Презентація учня]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Білоусова Оксана

==Фах, навчальний предмет==
Студентка групи ІП17МІ, факультету історії та права ЦДПУ ім. В. Винниченка

==Навчальний заклад==
Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка

==Місто\село, район, область==
Кропивницький

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

Програма складається з 64 годин очного навчання з дванадцяти модулів. У ході цього курсу вчителі працюють над навчальним проектом, в якому особлива увага приділяється пізнавальним інтересам та потребам учнів, які в свою чергу проводять власні дослідження в рамках розробленого проекту. Вчителі також опановують проектно-дослідницьку методику, роботу з мультимедіа та Інтернет-ресурсами, розробку власних проектів з використанням інформаційних технологій, створення презентацій, публікацій та web-сторінок від імені учнів як представлення результатів самостійних навчальних досліджень. Основна увага приділяється педагогічним аспектам інтеграції комп’ютерних технологій до практики вітчизняної школи. В результаті проходження тренінгу вчитель має розроблене портфоліо навчального проекту, готове до застосування на уроці.

==Дати проведення тренінгу==
з 4 по 8 червня 2018 року

==Місце проведення тренінгу==
м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==

Грінченко Віктор Григорович - кандидат історичних наук, доцент

[[Користувач:Дроговоз Наталія Анатоліївна|Дроговоз Наталія Анатоліївна]] - викладач кафедри інформатики та інформаційних технологій

Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Білоусової Оксани 2018

2018-06-04T17:48:32Z

2510679: /* Навчальний заклад */

=Назва навчальної теми=
Стародавній Єгипет – перлина давнього світу
[[Файл:Білоусова Єгипет.jpg|міні|Стародавній Єгипет]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Всесвітня історія, історія України, географія.

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 6 клас

=Стислий опис проекту=
Загальний опис проекту
Навчальний проект «Стародавній Єгипет» призначений для учнів 6-го класу. Дана тема є передбаченою навчальною програмою Інтегрований курс («Всесвітня історія. Історія України») рівня стандару. Матеріал розрахований на вивчення протягом 6 тижнів, 6 уроків.
Протягом зазначеного часу вчитель має ознайомити учнів із завданнями проекту під час показу вступної презентації. Основною метою проекту є прагнення поглибити знання учнів з історії, розвинути абстрактне мислення учнів. Під час реалізації проекту учні мають бути розділені на 5 тематичний груп, які будуть виконувати різні завдання, які покликанні розкрити тему проекту " Стародавній Єгипет ". Результатом роботи груп має стати створення презентацій.
Учні, попередньо розділені на групи, самостійно створюють публікації, вікі-статті та презентації за темами які рекомендував вчитель.
# Перша група – досліджує тематичне питання «У чому особливості природи і господарства Стародавнього Єгипту?» та відповідні йому змістові питання. Рекомендовано створити публікацію, презентацію або вікі-статтю на тему: «Особливості природи і господарства Стародавнього Єгипту».
# Друга група – досліджує тематичне питання на тему: «Якою була структура держави і суспільства в Стародавньому Єгипті?» та відповідні йому змістові питання. Рекомендовано створити публікацію, презентацію або вікі-статтю на тему: «Структура держави і суспільства в Стародавньому Єгипті».
# Третя група – досліджує тематичне питання на тему: «Як відбувався розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.?» та відповідні йому змістові питання. Рекомендовано створити публікацію, презентацію або вікі-статтю на тему: «Розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.».
# Четверта група – досліджує тематичне питання на тему: «Що відкрила світу культура Стародавнього Єгипту?» та відповідні йому змістові питання. Рекомендовано створити публікацію, презентацію або вікі-статтю на тему: «Культура Стародавнього Єгипту».
# П’ята група – досліджує тематичне питання на тему: «У чому особливості релігії і міфів Стародавнього Єгипту?» та відповідні йому змістові питання. Рекомендовано створити публікацію, презентацію або вікі-статтю на тему: «Особливості релігії і міфів Стародавнього Єгипту?.
Після підготовки дослідження, учні повинні захистити свої проекти на уроці, обговорити власні досягнення і обмінятися своїми думками. Після виступу всіх груп, учні виконають контрольне завдання за змістом програмового матеріалу теми. В оцінюванні роботи учнів в рамках проекту буде враховуватися дві складові: 1) робота учня в одній із дослідницьких груп, 2) оцінка знань учня за контрольне завдання.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/document/d/1vASdrvFxoLnl4VliSgo4emTUFOJoMNRJYRkqEU4fRTo/edit План впровадження проекту]

[https://docs.google.com/document/d/1EpNZX_hQduNmFkzDua2M2b4f1nbeZPv57Mlnpo4-V6E/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання роботи учнів розпочинається із заповнення таблиці «ЗХД». Учні на аркуші паперу активізують попередні знання і це дозволяє пригадати вивчений матеріал, що допоможе краще розуміти новий матеріал. Учні починають з мозкового штурму ідей в області «Що я знаю?». Пізніше (після демонстрації вчительської презентації), вони поодинці або в групах визначають питання, які вони хочуть вивчити, – «Що я хочу дізнатися?». Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в наступну колонку – «Що я дізнався?». Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування консультацій (та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів, їхні міркування. Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Також вчитель буде намагатися сприяти самооцінюванню і рефлексії, шляхом пропозиції учням оцінити власну роботу, думки і навчання свої та своїх товаришів, методи їх поліпшення. Завершальний етап оцінювання розпочинається із презентації і захисту учнівських робіт (критерії яких визначені вчителем ще на початку проекту), остаточним заповненням таблиці «ЗХД» та контролю знань з теми шляхом нескладного тестування (Форма Google). Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням (100 балів переводиться в 12 бальну систему оцінювання) та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в журнал. Учні повинні вміти користуватися мережею Інтернет.

[https://docs.google.com/document/d/1aYUEUgHn_JqAJKmPqyFbdWZ8ORaxYrLqlHvMA0adW5k/edit Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/document/d/1rMgVTSVT_40tl-Srj3jcR2wMUp8gFGdZTOWvGTMzl90/edit?usp=drive_web&ouid=109918271880155518473 Оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/forms/d/1uNCrYOWQwZeBPHdawZKXyCaun-n2Pngn4eVyzsdYJTM/edit Перевірка та контроль знань учнів]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1eVrmVYdVC0llQEAFHsMRYhNYzjITlwAKBxn_8iLf4Ig/edit#gid=0 Журнал оцінювання]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
На початковому етапі проекту вчитель демонструє учням [https://docs.google.com/presentation/d/1YG022nX_ls3AmsbVqpKHdp6ZUUlefV9XBqGKttTwEEQ/edit#slide=id.p1 вчительську презентацію], яка ознайомить їх з темою дослідження, з ключовими, тематичними та змістовими запитаннями, а також допоможе зрозуміти, що вони повинні робити під час виконання проекту. Ця презентація буде слугувати планом роботи над проектом. Оголошуються основні [https://docs.google.com/document/d/1vOWj5BqgRs15D1WsoxYPKJR0dkdpBLN8pjpURedVZG0/edit критерії оцінювання учнівської презентації]. На початку співпраці вчителем надається список джерел, в яких можна знайти потрібну інформацію, домовляється з учнями про консультації. Учні заповнюють першу колонку [https://docs.google.com/document/d/1aYUEUgHn_JqAJKmPqyFbdWZ8ORaxYrLqlHvMA0adW5k/edit таблиці «ЗХД»].
Вчитель об’єднує учнів у п'ять груп і дає завдання:
1. Перша група - досліджує тематичне питання: «Особливості природи і господарства Стародавнього Єгипту».
Учні працюють над розглядом тематичного запитання «У чому особливості природи і господарства Стародавнього Єгипту?» та дають відповіді на наступні змістові запитання:
# У чому особливість природних умов Єгипту і який вплив вони справляли на життя мешканців?
# Що визначало спосіб життя та побут мешканців Єгипту?
Завдання:
Підготувати презентацію за темою: «Особливості природи і господарства Стародавнього Єгипту», в якій необхідними елементами розгляду питання повинні стати наступні пункти:
# Географічне положення Єгипту
# Господарська діяльність
2.Друга група-учні працюють над розглядом тематичного запитання «Якою була структура держави і суспільства в Стародавньому Єгипті?» та дають відповідь на наступні змістові запитання:
# Коли та за яких обставин виникла давньоєгипетська держава?
# Хто і як керував Єгипетською державою? Для чого будували піраміди?
# Як було організоване єгипетське суспільство?
Завдання:
Пропонуємо Вам підготувати презентацію за темою «Структура держави і суспільства в Стародавньому Єгипті», в якій необхідними елементами розгляду питання повинні стати наступні пункти:
# Об'єднання Єгипту та утворення держави.
# Влада і культ фараона.
# Єгипетське суспільство.
3.Третя група –учні працюють над розглядом тематичного запитання «Як відбувався розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.?» та дають відповідь на наступні змістові запитання:
# Унаслідок яких подій Єгипет став «світовою державою»?
# Чому фараона Рамзеса II називають воїном та будівничим?
# Коли й чому Єгипет занепав?
Завдання:
Підготувати презентацію за темою «Розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.». При цьому пропонується зупинити увагу на таких пунктах:
1. Перетворення Єгипту в могутню державу в середині ІІ тис. до н. е.
2. Реформа Ехнатона.
3. Правління Рамзеса ІІ (1301-1234 р. до н. е.)
4. Занепад Єгипту.
4.Четверта група-учні працюють над розглядом тематичного запитання «Як відбувався розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.?» та дають відповідь на наступні змістові запитання:
# Унаслідок яких подій Єгипет став «світовою державою»?
# Чому фараона Рамзеса II називають воїном та будівничим?
# Коли й чому Єгипет занепав?
Завдання:
Підготувати презентацію за темою «Розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.». При цьому пропонується зупинити увагу на таких пунктах:
1. Перетворення Єгипту в могутню державу в середині ІІ тис. до н. е.
2. Реформа Ехнатона.
3. Правління Рамзеса ІІ (1301-1234 р. до н. е.)
4. Занепад Єгипту.
5. П'ята група - учні працюють над розглядом тематичного запитання: «Що дала світу культура Стародавнього Єгипту?» та дають відповідь на наступні змістові запитання:
Які особливості давньоєгипетської культури?
Завдання:
# Підготувати презентацію за темою «Особливості давньоєгипетської культури».
# При цьому пропонується зупинити увагу на таких пунктах:
# Давньоєгипетське письмо
# Образотворче мистецтво
# Архітектура
Учні заповнюють другу колонку таблиці «ЗХД». В ході дослідження учитель координує роботу учнів, допомагає їм у разі потреби, спілкується з ними по електронній пошті, надає інструкції та вказівки; допомагає учням, що мають проблеми у навчанні дидактичними матеріалами, зразками необхідних робіт тощо. Під час учнівського дослідження вчитель перевіряє знайдений матеріал. В ході роботи учні будуть обмінюватися знайденим матеріал, отриманим досвідом.
Після підготовки дослідження, учні захищають свої проекти на уроці, обговорюють власні досягнення і обмінюються своїми думками. Учні завершують заповнення таблиці «ЗХД». Після виступу всіх груп, учні виконають [Учні заповнюють другу колонку таблиці «ЗХД». В ході дослідження учитель координує роботу учнів, допомагає їм у разі потреби, спілкується з ними по електронній пошті, надає інструкції та вказівки; допомагає учням, що мають проблеми у навчанні дидактичними матеріалами, зразками необхідних робіт тощо. Під час учнівського дослідження вчитель перевіряє знайдений матеріал. В ході роботи учні будуть обмінюватися знайденим матеріал, отриманим досвідом.
Після підготовки дослідження, учні захищають свої проекти на уроці, обговорюють власні досягнення і обмінюються своїми думками. Учні завершують заповнення таблиці «ЗХД». Після виступу всіх груп, учні виконають [https://docs.google.com/forms/d/1uNCrYOWQwZeBPHdawZKXyCaun-n2Pngn4eVyzsdYJTM/edit контрольне завдання] за змістом програмового матеріалу теми. В оцінюванні роботи учнів в рамках проекту буде враховуватися дві складові: 1) робота учня в одній із дослідницьких груп, 2) оцінка знань учня за контрольне завдання. Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням (100 балів переводиться в 12 бальну систему оцінювання) та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1eVrmVYdVC0llQEAFHsMRYhNYzjITlwAKBxn_8iLf4Ig/edit#gid=0 журнал]

[https://docs.google.com/document/d/12itiKDyezj9H7ZbI0Uz-8JR4T30ZXs5sV5JxXyevviM/edit#heading=h.gjdgxs Документ для фасилітації]

Перед початком проекту вчитель готує буклет на тему "Метод проектів".

[[Файл:Метод проектів Добровольська сторінка 1 2018.jpg|міні]]

[[Файл:Метод проектів Добровольська сторінка 2 2018.jpg|міні]]

[https://docs.google.com/presentation/d/1HR5cXx-WwlucnVjJYekGG5l9QENIBsaMyAU60DYWLvg/edit Презентація вчителя]

[https://docs.google.com/presentation/d/1YG022nX_ls3AmsbVqpKHdp6ZUUlefV9XBqGKttTwEEQ/edit Презентація учня]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Білоусова Оксана

==Фах, навчальний предмет==
Студентка групи ІП17МІ, факультету історії та права ЦДПУ ім. В. Винниченка

==Навчальний заклад==
Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка

==Місто\село, район, область==
Кропивницький

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
з 4 по 8 червня 2018 року

==Місце проведення тренінгу==
м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==

Грінченко Віктор Григорович - кандидат історичних наук, доцент

[[Користувач:Дроговоз Наталія Анатоліївна|Дроговоз Наталія Анатоліївна]] - викладач кафедри інформатики та інформаційних технологій

Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Білоусової Оксани 2018

2018-06-04T17:48:13Z

2510679: /* Фах, навчальний предмет */

=Назва навчальної теми=
Стародавній Єгипет – перлина давнього світу
[[Файл:Білоусова Єгипет.jpg|міні|Стародавній Єгипет]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Всесвітня історія, історія України, географія.

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 6 клас

=Стислий опис проекту=
Загальний опис проекту
Навчальний проект «Стародавній Єгипет» призначений для учнів 6-го класу. Дана тема є передбаченою навчальною програмою Інтегрований курс («Всесвітня історія. Історія України») рівня стандару. Матеріал розрахований на вивчення протягом 6 тижнів, 6 уроків.
Протягом зазначеного часу вчитель має ознайомити учнів із завданнями проекту під час показу вступної презентації. Основною метою проекту є прагнення поглибити знання учнів з історії, розвинути абстрактне мислення учнів. Під час реалізації проекту учні мають бути розділені на 5 тематичний груп, які будуть виконувати різні завдання, які покликанні розкрити тему проекту " Стародавній Єгипет ". Результатом роботи груп має стати створення презентацій.
Учні, попередньо розділені на групи, самостійно створюють публікації, вікі-статті та презентації за темами які рекомендував вчитель.
# Перша група – досліджує тематичне питання «У чому особливості природи і господарства Стародавнього Єгипту?» та відповідні йому змістові питання. Рекомендовано створити публікацію, презентацію або вікі-статтю на тему: «Особливості природи і господарства Стародавнього Єгипту».
# Друга група – досліджує тематичне питання на тему: «Якою була структура держави і суспільства в Стародавньому Єгипті?» та відповідні йому змістові питання. Рекомендовано створити публікацію, презентацію або вікі-статтю на тему: «Структура держави і суспільства в Стародавньому Єгипті».
# Третя група – досліджує тематичне питання на тему: «Як відбувався розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.?» та відповідні йому змістові питання. Рекомендовано створити публікацію, презентацію або вікі-статтю на тему: «Розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.».
# Четверта група – досліджує тематичне питання на тему: «Що відкрила світу культура Стародавнього Єгипту?» та відповідні йому змістові питання. Рекомендовано створити публікацію, презентацію або вікі-статтю на тему: «Культура Стародавнього Єгипту».
# П’ята група – досліджує тематичне питання на тему: «У чому особливості релігії і міфів Стародавнього Єгипту?» та відповідні йому змістові питання. Рекомендовано створити публікацію, презентацію або вікі-статтю на тему: «Особливості релігії і міфів Стародавнього Єгипту?.
Після підготовки дослідження, учні повинні захистити свої проекти на уроці, обговорити власні досягнення і обмінятися своїми думками. Після виступу всіх груп, учні виконають контрольне завдання за змістом програмового матеріалу теми. В оцінюванні роботи учнів в рамках проекту буде враховуватися дві складові: 1) робота учня в одній із дослідницьких груп, 2) оцінка знань учня за контрольне завдання.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/document/d/1vASdrvFxoLnl4VliSgo4emTUFOJoMNRJYRkqEU4fRTo/edit План впровадження проекту]

[https://docs.google.com/document/d/1EpNZX_hQduNmFkzDua2M2b4f1nbeZPv57Mlnpo4-V6E/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання роботи учнів розпочинається із заповнення таблиці «ЗХД». Учні на аркуші паперу активізують попередні знання і це дозволяє пригадати вивчений матеріал, що допоможе краще розуміти новий матеріал. Учні починають з мозкового штурму ідей в області «Що я знаю?». Пізніше (після демонстрації вчительської презентації), вони поодинці або в групах визначають питання, які вони хочуть вивчити, – «Що я хочу дізнатися?». Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в наступну колонку – «Що я дізнався?». Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування консультацій (та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів, їхні міркування. Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Також вчитель буде намагатися сприяти самооцінюванню і рефлексії, шляхом пропозиції учням оцінити власну роботу, думки і навчання свої та своїх товаришів, методи їх поліпшення. Завершальний етап оцінювання розпочинається із презентації і захисту учнівських робіт (критерії яких визначені вчителем ще на початку проекту), остаточним заповненням таблиці «ЗХД» та контролю знань з теми шляхом нескладного тестування (Форма Google). Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням (100 балів переводиться в 12 бальну систему оцінювання) та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в журнал. Учні повинні вміти користуватися мережею Інтернет.

[https://docs.google.com/document/d/1aYUEUgHn_JqAJKmPqyFbdWZ8ORaxYrLqlHvMA0adW5k/edit Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/document/d/1rMgVTSVT_40tl-Srj3jcR2wMUp8gFGdZTOWvGTMzl90/edit?usp=drive_web&ouid=109918271880155518473 Оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/forms/d/1uNCrYOWQwZeBPHdawZKXyCaun-n2Pngn4eVyzsdYJTM/edit Перевірка та контроль знань учнів]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1eVrmVYdVC0llQEAFHsMRYhNYzjITlwAKBxn_8iLf4Ig/edit#gid=0 Журнал оцінювання]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
На початковому етапі проекту вчитель демонструє учням [https://docs.google.com/presentation/d/1YG022nX_ls3AmsbVqpKHdp6ZUUlefV9XBqGKttTwEEQ/edit#slide=id.p1 вчительську презентацію], яка ознайомить їх з темою дослідження, з ключовими, тематичними та змістовими запитаннями, а також допоможе зрозуміти, що вони повинні робити під час виконання проекту. Ця презентація буде слугувати планом роботи над проектом. Оголошуються основні [https://docs.google.com/document/d/1vOWj5BqgRs15D1WsoxYPKJR0dkdpBLN8pjpURedVZG0/edit критерії оцінювання учнівської презентації]. На початку співпраці вчителем надається список джерел, в яких можна знайти потрібну інформацію, домовляється з учнями про консультації. Учні заповнюють першу колонку [https://docs.google.com/document/d/1aYUEUgHn_JqAJKmPqyFbdWZ8ORaxYrLqlHvMA0adW5k/edit таблиці «ЗХД»].
Вчитель об’єднує учнів у п'ять груп і дає завдання:
1. Перша група - досліджує тематичне питання: «Особливості природи і господарства Стародавнього Єгипту».
Учні працюють над розглядом тематичного запитання «У чому особливості природи і господарства Стародавнього Єгипту?» та дають відповіді на наступні змістові запитання:
# У чому особливість природних умов Єгипту і який вплив вони справляли на життя мешканців?
# Що визначало спосіб життя та побут мешканців Єгипту?
Завдання:
Підготувати презентацію за темою: «Особливості природи і господарства Стародавнього Єгипту», в якій необхідними елементами розгляду питання повинні стати наступні пункти:
# Географічне положення Єгипту
# Господарська діяльність
2.Друга група-учні працюють над розглядом тематичного запитання «Якою була структура держави і суспільства в Стародавньому Єгипті?» та дають відповідь на наступні змістові запитання:
# Коли та за яких обставин виникла давньоєгипетська держава?
# Хто і як керував Єгипетською державою? Для чого будували піраміди?
# Як було організоване єгипетське суспільство?
Завдання:
Пропонуємо Вам підготувати презентацію за темою «Структура держави і суспільства в Стародавньому Єгипті», в якій необхідними елементами розгляду питання повинні стати наступні пункти:
# Об'єднання Єгипту та утворення держави.
# Влада і культ фараона.
# Єгипетське суспільство.
3.Третя група –учні працюють над розглядом тематичного запитання «Як відбувався розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.?» та дають відповідь на наступні змістові запитання:
# Унаслідок яких подій Єгипет став «світовою державою»?
# Чому фараона Рамзеса II називають воїном та будівничим?
# Коли й чому Єгипет занепав?
Завдання:
Підготувати презентацію за темою «Розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.». При цьому пропонується зупинити увагу на таких пунктах:
1. Перетворення Єгипту в могутню державу в середині ІІ тис. до н. е.
2. Реформа Ехнатона.
3. Правління Рамзеса ІІ (1301-1234 р. до н. е.)
4. Занепад Єгипту.
4.Четверта група-учні працюють над розглядом тематичного запитання «Як відбувався розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.?» та дають відповідь на наступні змістові запитання:
# Унаслідок яких подій Єгипет став «світовою державою»?
# Чому фараона Рамзеса II називають воїном та будівничим?
# Коли й чому Єгипет занепав?
Завдання:
Підготувати презентацію за темою «Розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.». При цьому пропонується зупинити увагу на таких пунктах:
1. Перетворення Єгипту в могутню державу в середині ІІ тис. до н. е.
2. Реформа Ехнатона.
3. Правління Рамзеса ІІ (1301-1234 р. до н. е.)
4. Занепад Єгипту.
5. П'ята група - учні працюють над розглядом тематичного запитання: «Що дала світу культура Стародавнього Єгипту?» та дають відповідь на наступні змістові запитання:
Які особливості давньоєгипетської культури?
Завдання:
# Підготувати презентацію за темою «Особливості давньоєгипетської культури».
# При цьому пропонується зупинити увагу на таких пунктах:
# Давньоєгипетське письмо
# Образотворче мистецтво
# Архітектура
Учні заповнюють другу колонку таблиці «ЗХД». В ході дослідження учитель координує роботу учнів, допомагає їм у разі потреби, спілкується з ними по електронній пошті, надає інструкції та вказівки; допомагає учням, що мають проблеми у навчанні дидактичними матеріалами, зразками необхідних робіт тощо. Під час учнівського дослідження вчитель перевіряє знайдений матеріал. В ході роботи учні будуть обмінюватися знайденим матеріал, отриманим досвідом.
Після підготовки дослідження, учні захищають свої проекти на уроці, обговорюють власні досягнення і обмінюються своїми думками. Учні завершують заповнення таблиці «ЗХД». Після виступу всіх груп, учні виконають [Учні заповнюють другу колонку таблиці «ЗХД». В ході дослідження учитель координує роботу учнів, допомагає їм у разі потреби, спілкується з ними по електронній пошті, надає інструкції та вказівки; допомагає учням, що мають проблеми у навчанні дидактичними матеріалами, зразками необхідних робіт тощо. Під час учнівського дослідження вчитель перевіряє знайдений матеріал. В ході роботи учні будуть обмінюватися знайденим матеріал, отриманим досвідом.
Після підготовки дослідження, учні захищають свої проекти на уроці, обговорюють власні досягнення і обмінюються своїми думками. Учні завершують заповнення таблиці «ЗХД». Після виступу всіх груп, учні виконають [https://docs.google.com/forms/d/1uNCrYOWQwZeBPHdawZKXyCaun-n2Pngn4eVyzsdYJTM/edit контрольне завдання] за змістом програмового матеріалу теми. В оцінюванні роботи учнів в рамках проекту буде враховуватися дві складові: 1) робота учня в одній із дослідницьких груп, 2) оцінка знань учня за контрольне завдання. Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням (100 балів переводиться в 12 бальну систему оцінювання) та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1eVrmVYdVC0llQEAFHsMRYhNYzjITlwAKBxn_8iLf4Ig/edit#gid=0 журнал]

[https://docs.google.com/document/d/12itiKDyezj9H7ZbI0Uz-8JR4T30ZXs5sV5JxXyevviM/edit#heading=h.gjdgxs Документ для фасилітації]

Перед початком проекту вчитель готує буклет на тему "Метод проектів".

[[Файл:Метод проектів Добровольська сторінка 1 2018.jpg|міні]]

[[Файл:Метод проектів Добровольська сторінка 2 2018.jpg|міні]]

[https://docs.google.com/presentation/d/1HR5cXx-WwlucnVjJYekGG5l9QENIBsaMyAU60DYWLvg/edit Презентація вчителя]

[https://docs.google.com/presentation/d/1YG022nX_ls3AmsbVqpKHdp6ZUUlefV9XBqGKttTwEEQ/edit Презентація учня]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Білоусова Оксана

==Фах, навчальний предмет==
Студентка групи ІП17МІ, факультету історії та права ЦДПУ ім. В. Винниченка

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==
Кропивницький

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
з 4 по 8 червня 2018 року

==Місце проведення тренінгу==
м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==

Грінченко Віктор Григорович - кандидат історичних наук, доцент

[[Користувач:Дроговоз Наталія Анатоліївна|Дроговоз Наталія Анатоліївна]] - викладач кафедри інформатики та інформаційних технологій

Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Білоусової Оксани 2018

2018-06-04T17:47:01Z

2510679: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Стародавній Єгипет – перлина давнього світу
[[Файл:Білоусова Єгипет.jpg|міні|Стародавній Єгипет]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Всесвітня історія, історія України, географія.

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 6 клас

=Стислий опис проекту=
Загальний опис проекту
Навчальний проект «Стародавній Єгипет» призначений для учнів 6-го класу. Дана тема є передбаченою навчальною програмою Інтегрований курс («Всесвітня історія. Історія України») рівня стандару. Матеріал розрахований на вивчення протягом 6 тижнів, 6 уроків.
Протягом зазначеного часу вчитель має ознайомити учнів із завданнями проекту під час показу вступної презентації. Основною метою проекту є прагнення поглибити знання учнів з історії, розвинути абстрактне мислення учнів. Під час реалізації проекту учні мають бути розділені на 5 тематичний груп, які будуть виконувати різні завдання, які покликанні розкрити тему проекту " Стародавній Єгипет ". Результатом роботи груп має стати створення презентацій.
Учні, попередньо розділені на групи, самостійно створюють публікації, вікі-статті та презентації за темами які рекомендував вчитель.
# Перша група – досліджує тематичне питання «У чому особливості природи і господарства Стародавнього Єгипту?» та відповідні йому змістові питання. Рекомендовано створити публікацію, презентацію або вікі-статтю на тему: «Особливості природи і господарства Стародавнього Єгипту».
# Друга група – досліджує тематичне питання на тему: «Якою була структура держави і суспільства в Стародавньому Єгипті?» та відповідні йому змістові питання. Рекомендовано створити публікацію, презентацію або вікі-статтю на тему: «Структура держави і суспільства в Стародавньому Єгипті».
# Третя група – досліджує тематичне питання на тему: «Як відбувався розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.?» та відповідні йому змістові питання. Рекомендовано створити публікацію, презентацію або вікі-статтю на тему: «Розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.».
# Четверта група – досліджує тематичне питання на тему: «Що відкрила світу культура Стародавнього Єгипту?» та відповідні йому змістові питання. Рекомендовано створити публікацію, презентацію або вікі-статтю на тему: «Культура Стародавнього Єгипту».
# П’ята група – досліджує тематичне питання на тему: «У чому особливості релігії і міфів Стародавнього Єгипту?» та відповідні йому змістові питання. Рекомендовано створити публікацію, презентацію або вікі-статтю на тему: «Особливості релігії і міфів Стародавнього Єгипту?.
Після підготовки дослідження, учні повинні захистити свої проекти на уроці, обговорити власні досягнення і обмінятися своїми думками. Після виступу всіх груп, учні виконають контрольне завдання за змістом програмового матеріалу теми. В оцінюванні роботи учнів в рамках проекту буде враховуватися дві складові: 1) робота учня в одній із дослідницьких груп, 2) оцінка знань учня за контрольне завдання.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/document/d/1vASdrvFxoLnl4VliSgo4emTUFOJoMNRJYRkqEU4fRTo/edit План впровадження проекту]

[https://docs.google.com/document/d/1EpNZX_hQduNmFkzDua2M2b4f1nbeZPv57Mlnpo4-V6E/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання роботи учнів розпочинається із заповнення таблиці «ЗХД». Учні на аркуші паперу активізують попередні знання і це дозволяє пригадати вивчений матеріал, що допоможе краще розуміти новий матеріал. Учні починають з мозкового штурму ідей в області «Що я знаю?». Пізніше (після демонстрації вчительської презентації), вони поодинці або в групах визначають питання, які вони хочуть вивчити, – «Що я хочу дізнатися?». Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в наступну колонку – «Що я дізнався?». Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування консультацій (та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів, їхні міркування. Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Також вчитель буде намагатися сприяти самооцінюванню і рефлексії, шляхом пропозиції учням оцінити власну роботу, думки і навчання свої та своїх товаришів, методи їх поліпшення. Завершальний етап оцінювання розпочинається із презентації і захисту учнівських робіт (критерії яких визначені вчителем ще на початку проекту), остаточним заповненням таблиці «ЗХД» та контролю знань з теми шляхом нескладного тестування (Форма Google). Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням (100 балів переводиться в 12 бальну систему оцінювання) та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в журнал. Учні повинні вміти користуватися мережею Інтернет.

[https://docs.google.com/document/d/1aYUEUgHn_JqAJKmPqyFbdWZ8ORaxYrLqlHvMA0adW5k/edit Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/document/d/1rMgVTSVT_40tl-Srj3jcR2wMUp8gFGdZTOWvGTMzl90/edit?usp=drive_web&ouid=109918271880155518473 Оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/forms/d/1uNCrYOWQwZeBPHdawZKXyCaun-n2Pngn4eVyzsdYJTM/edit Перевірка та контроль знань учнів]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1eVrmVYdVC0llQEAFHsMRYhNYzjITlwAKBxn_8iLf4Ig/edit#gid=0 Журнал оцінювання]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
На початковому етапі проекту вчитель демонструє учням [https://docs.google.com/presentation/d/1YG022nX_ls3AmsbVqpKHdp6ZUUlefV9XBqGKttTwEEQ/edit#slide=id.p1 вчительську презентацію], яка ознайомить їх з темою дослідження, з ключовими, тематичними та змістовими запитаннями, а також допоможе зрозуміти, що вони повинні робити під час виконання проекту. Ця презентація буде слугувати планом роботи над проектом. Оголошуються основні [https://docs.google.com/document/d/1vOWj5BqgRs15D1WsoxYPKJR0dkdpBLN8pjpURedVZG0/edit критерії оцінювання учнівської презентації]. На початку співпраці вчителем надається список джерел, в яких можна знайти потрібну інформацію, домовляється з учнями про консультації. Учні заповнюють першу колонку [https://docs.google.com/document/d/1aYUEUgHn_JqAJKmPqyFbdWZ8ORaxYrLqlHvMA0adW5k/edit таблиці «ЗХД»].
Вчитель об’єднує учнів у п'ять груп і дає завдання:
1. Перша група - досліджує тематичне питання: «Особливості природи і господарства Стародавнього Єгипту».
Учні працюють над розглядом тематичного запитання «У чому особливості природи і господарства Стародавнього Єгипту?» та дають відповіді на наступні змістові запитання:
# У чому особливість природних умов Єгипту і який вплив вони справляли на життя мешканців?
# Що визначало спосіб життя та побут мешканців Єгипту?
Завдання:
Підготувати презентацію за темою: «Особливості природи і господарства Стародавнього Єгипту», в якій необхідними елементами розгляду питання повинні стати наступні пункти:
# Географічне положення Єгипту
# Господарська діяльність
2.Друга група-учні працюють над розглядом тематичного запитання «Якою була структура держави і суспільства в Стародавньому Єгипті?» та дають відповідь на наступні змістові запитання:
# Коли та за яких обставин виникла давньоєгипетська держава?
# Хто і як керував Єгипетською державою? Для чого будували піраміди?
# Як було організоване єгипетське суспільство?
Завдання:
Пропонуємо Вам підготувати презентацію за темою «Структура держави і суспільства в Стародавньому Єгипті», в якій необхідними елементами розгляду питання повинні стати наступні пункти:
# Об'єднання Єгипту та утворення держави.
# Влада і культ фараона.
# Єгипетське суспільство.
3.Третя група –учні працюють над розглядом тематичного запитання «Як відбувався розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.?» та дають відповідь на наступні змістові запитання:
# Унаслідок яких подій Єгипет став «світовою державою»?
# Чому фараона Рамзеса II називають воїном та будівничим?
# Коли й чому Єгипет занепав?
Завдання:
Підготувати презентацію за темою «Розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.». При цьому пропонується зупинити увагу на таких пунктах:
1. Перетворення Єгипту в могутню державу в середині ІІ тис. до н. е.
2. Реформа Ехнатона.
3. Правління Рамзеса ІІ (1301-1234 р. до н. е.)
4. Занепад Єгипту.
4.Четверта група-учні працюють над розглядом тематичного запитання «Як відбувався розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.?» та дають відповідь на наступні змістові запитання:
# Унаслідок яких подій Єгипет став «світовою державою»?
# Чому фараона Рамзеса II називають воїном та будівничим?
# Коли й чому Єгипет занепав?
Завдання:
Підготувати презентацію за темою «Розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.». При цьому пропонується зупинити увагу на таких пунктах:
1. Перетворення Єгипту в могутню державу в середині ІІ тис. до н. е.
2. Реформа Ехнатона.
3. Правління Рамзеса ІІ (1301-1234 р. до н. е.)
4. Занепад Єгипту.
5. П'ята група - учні працюють над розглядом тематичного запитання: «Що дала світу культура Стародавнього Єгипту?» та дають відповідь на наступні змістові запитання:
Які особливості давньоєгипетської культури?
Завдання:
# Підготувати презентацію за темою «Особливості давньоєгипетської культури».
# При цьому пропонується зупинити увагу на таких пунктах:
# Давньоєгипетське письмо
# Образотворче мистецтво
# Архітектура
Учні заповнюють другу колонку таблиці «ЗХД». В ході дослідження учитель координує роботу учнів, допомагає їм у разі потреби, спілкується з ними по електронній пошті, надає інструкції та вказівки; допомагає учням, що мають проблеми у навчанні дидактичними матеріалами, зразками необхідних робіт тощо. Під час учнівського дослідження вчитель перевіряє знайдений матеріал. В ході роботи учні будуть обмінюватися знайденим матеріал, отриманим досвідом.
Після підготовки дослідження, учні захищають свої проекти на уроці, обговорюють власні досягнення і обмінюються своїми думками. Учні завершують заповнення таблиці «ЗХД». Після виступу всіх груп, учні виконають [Учні заповнюють другу колонку таблиці «ЗХД». В ході дослідження учитель координує роботу учнів, допомагає їм у разі потреби, спілкується з ними по електронній пошті, надає інструкції та вказівки; допомагає учням, що мають проблеми у навчанні дидактичними матеріалами, зразками необхідних робіт тощо. Під час учнівського дослідження вчитель перевіряє знайдений матеріал. В ході роботи учні будуть обмінюватися знайденим матеріал, отриманим досвідом.
Після підготовки дослідження, учні захищають свої проекти на уроці, обговорюють власні досягнення і обмінюються своїми думками. Учні завершують заповнення таблиці «ЗХД». Після виступу всіх груп, учні виконають [https://docs.google.com/forms/d/1uNCrYOWQwZeBPHdawZKXyCaun-n2Pngn4eVyzsdYJTM/edit контрольне завдання] за змістом програмового матеріалу теми. В оцінюванні роботи учнів в рамках проекту буде враховуватися дві складові: 1) робота учня в одній із дослідницьких груп, 2) оцінка знань учня за контрольне завдання. Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням (100 балів переводиться в 12 бальну систему оцінювання) та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1eVrmVYdVC0llQEAFHsMRYhNYzjITlwAKBxn_8iLf4Ig/edit#gid=0 журнал]

[https://docs.google.com/document/d/12itiKDyezj9H7ZbI0Uz-8JR4T30ZXs5sV5JxXyevviM/edit#heading=h.gjdgxs Документ для фасилітації]

Перед початком проекту вчитель готує буклет на тему "Метод проектів".

[[Файл:Метод проектів Добровольська сторінка 1 2018.jpg|міні]]

[[Файл:Метод проектів Добровольська сторінка 2 2018.jpg|міні]]

[https://docs.google.com/presentation/d/1HR5cXx-WwlucnVjJYekGG5l9QENIBsaMyAU60DYWLvg/edit Презентація вчителя]

[https://docs.google.com/presentation/d/1YG022nX_ls3AmsbVqpKHdp6ZUUlefV9XBqGKttTwEEQ/edit Презентація учня]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Білоусова Оксана

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==
Кропивницький

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
з 4 по 8 червня 2018 року

==Місце проведення тренінгу==
м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==

Грінченко Віктор Григорович - кандидат історичних наук, доцент

[[Користувач:Дроговоз Наталія Анатоліївна|Дроговоз Наталія Анатоліївна]] - викладач кафедри інформатики та інформаційних технологій

Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Білоусової Оксани 2018

2018-06-04T17:41:08Z

2510679: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Стародавній Єгипет – перлина давнього світу
[[Файл:Білоусова Єгипет.jpg|міні|Стародавній Єгипет]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Всесвітня історія, історія України, географія.

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 6 клас

=Стислий опис проекту=
Загальний опис проекту
Навчальний проект «Стародавній Єгипет» призначений для учнів 6-го класу. Дана тема є передбаченою навчальною програмою Інтегрований курс («Всесвітня історія. Історія України») рівня стандару. Матеріал розрахований на вивчення протягом 6 тижнів, 6 уроків.
Протягом зазначеного часу вчитель має ознайомити учнів із завданнями проекту під час показу вступної презентації. Основною метою проекту є прагнення поглибити знання учнів з історії, розвинути абстрактне мислення учнів. Під час реалізації проекту учні мають бути розділені на 5 тематичний груп, які будуть виконувати різні завдання, які покликанні розкрити тему проекту " Стародавній Єгипет ". Результатом роботи груп має стати створення презентацій.
Учні, попередньо розділені на групи, самостійно створюють публікації, вікі-статті та презентації за темами які рекомендував вчитель.
# Перша група – досліджує тематичне питання «У чому особливості природи і господарства Стародавнього Єгипту?» та відповідні йому змістові питання. Рекомендовано створити публікацію, презентацію або вікі-статтю на тему: «Особливості природи і господарства Стародавнього Єгипту».
# Друга група – досліджує тематичне питання на тему: «Якою була структура держави і суспільства в Стародавньому Єгипті?» та відповідні йому змістові питання. Рекомендовано створити публікацію, презентацію або вікі-статтю на тему: «Структура держави і суспільства в Стародавньому Єгипті».
# Третя група – досліджує тематичне питання на тему: «Як відбувався розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.?» та відповідні йому змістові питання. Рекомендовано створити публікацію, презентацію або вікі-статтю на тему: «Розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.».
# Четверта група – досліджує тематичне питання на тему: «Що відкрила світу культура Стародавнього Єгипту?» та відповідні йому змістові питання. Рекомендовано створити публікацію, презентацію або вікі-статтю на тему: «Культура Стародавнього Єгипту».
# П’ята група – досліджує тематичне питання на тему: «У чому особливості релігії і міфів Стародавнього Єгипту?» та відповідні йому змістові питання. Рекомендовано створити публікацію, презентацію або вікі-статтю на тему: «Особливості релігії і міфів Стародавнього Єгипту?.
Після підготовки дослідження, учні повинні захистити свої проекти на уроці, обговорити власні досягнення і обмінятися своїми думками. Після виступу всіх груп, учні виконають контрольне завдання за змістом програмового матеріалу теми. В оцінюванні роботи учнів в рамках проекту буде враховуватися дві складові: 1) робота учня в одній із дослідницьких груп, 2) оцінка знань учня за контрольне завдання.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/document/d/1vASdrvFxoLnl4VliSgo4emTUFOJoMNRJYRkqEU4fRTo/edit План впровадження проекту]

[https://docs.google.com/document/d/1EpNZX_hQduNmFkzDua2M2b4f1nbeZPv57Mlnpo4-V6E/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання роботи учнів розпочинається із заповнення таблиці «ЗХД». Учні на аркуші паперу активізують попередні знання і це дозволяє пригадати вивчений матеріал, що допоможе краще розуміти новий матеріал. Учні починають з мозкового штурму ідей в області «Що я знаю?». Пізніше (після демонстрації вчительської презентації), вони поодинці або в групах визначають питання, які вони хочуть вивчити, – «Що я хочу дізнатися?». Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в наступну колонку – «Що я дізнався?». Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування консультацій (та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів, їхні міркування. Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Також вчитель буде намагатися сприяти самооцінюванню і рефлексії, шляхом пропозиції учням оцінити власну роботу, думки і навчання свої та своїх товаришів, методи їх поліпшення. Завершальний етап оцінювання розпочинається із презентації і захисту учнівських робіт (критерії яких визначені вчителем ще на початку проекту), остаточним заповненням таблиці «ЗХД» та контролю знань з теми шляхом нескладного тестування (Форма Google). Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням (100 балів переводиться в 12 бальну систему оцінювання) та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в журнал. Учні повинні вміти користуватися мережею Інтернет.

[https://docs.google.com/document/d/1aYUEUgHn_JqAJKmPqyFbdWZ8ORaxYrLqlHvMA0adW5k/edit Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/document/d/1rMgVTSVT_40tl-Srj3jcR2wMUp8gFGdZTOWvGTMzl90/edit?usp=drive_web&ouid=109918271880155518473 Оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/forms/d/1uNCrYOWQwZeBPHdawZKXyCaun-n2Pngn4eVyzsdYJTM/edit Перевірка та контроль знань учнів]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1eVrmVYdVC0llQEAFHsMRYhNYzjITlwAKBxn_8iLf4Ig/edit#gid=0 Журнал оцінювання]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
На початковому етапі проекту вчитель демонструє учням [https://docs.google.com/presentation/d/1YG022nX_ls3AmsbVqpKHdp6ZUUlefV9XBqGKttTwEEQ/edit#slide=id.p1 вчительську презентацію], яка ознайомить їх з темою дослідження, з ключовими, тематичними та змістовими запитаннями, а також допоможе зрозуміти, що вони повинні робити під час виконання проекту. Ця презентація буде слугувати планом роботи над проектом. Оголошуються основні [https://docs.google.com/document/d/1vOWj5BqgRs15D1WsoxYPKJR0dkdpBLN8pjpURedVZG0/edit критерії оцінювання учнівської презентації]. На початку співпраці вчителем надається список джерел, в яких можна знайти потрібну інформацію, домовляється з учнями про консультації. Учні заповнюють першу колонку [https://docs.google.com/document/d/1aYUEUgHn_JqAJKmPqyFbdWZ8ORaxYrLqlHvMA0adW5k/edit таблиці «ЗХД»].
Вчитель об’єднує учнів у п'ять груп і дає завдання:
1. Перша група - досліджує тематичне питання: «Особливості природи і господарства Стародавнього Єгипту».
Учні працюють над розглядом тематичного запитання «У чому особливості природи і господарства Стародавнього Єгипту?» та дають відповіді на наступні змістові запитання:
# У чому особливість природних умов Єгипту і який вплив вони справляли на життя мешканців?
# Що визначало спосіб життя та побут мешканців Єгипту?
Завдання:
Підготувати презентацію за темою: «Особливості природи і господарства Стародавнього Єгипту», в якій необхідними елементами розгляду питання повинні стати наступні пункти:
# Географічне положення Єгипту
# Господарська діяльність
2.Друга група-учні працюють над розглядом тематичного запитання «Якою була структура держави і суспільства в Стародавньому Єгипті?» та дають відповідь на наступні змістові запитання:
# Коли та за яких обставин виникла давньоєгипетська держава?
# Хто і як керував Єгипетською державою? Для чого будували піраміди?
# Як було організоване єгипетське суспільство?
Завдання:
Пропонуємо Вам підготувати презентацію за темою «Структура держави і суспільства в Стародавньому Єгипті», в якій необхідними елементами розгляду питання повинні стати наступні пункти:
# Об'єднання Єгипту та утворення держави.
# Влада і культ фараона.
# Єгипетське суспільство.
3.Третя група –учні працюють над розглядом тематичного запитання «Як відбувався розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.?» та дають відповідь на наступні змістові запитання:
# Унаслідок яких подій Єгипет став «світовою державою»?
# Чому фараона Рамзеса II називають воїном та будівничим?
# Коли й чому Єгипет занепав?
Завдання:
Підготувати презентацію за темою «Розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.». При цьому пропонується зупинити увагу на таких пунктах:
1. Перетворення Єгипту в могутню державу в середині ІІ тис. до н. е.
2. Реформа Ехнатона.
3. Правління Рамзеса ІІ (1301-1234 р. до н. е.)
4. Занепад Єгипту.
4.Четверта група-учні працюють над розглядом тематичного запитання «Як відбувався розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.?» та дають відповідь на наступні змістові запитання:
# Унаслідок яких подій Єгипет став «світовою державою»?
# Чому фараона Рамзеса II називають воїном та будівничим?
# Коли й чому Єгипет занепав?
Завдання:
Підготувати презентацію за темою «Розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.». При цьому пропонується зупинити увагу на таких пунктах:
1. Перетворення Єгипту в могутню державу в середині ІІ тис. до н. е.
2. Реформа Ехнатона.
3. Правління Рамзеса ІІ (1301-1234 р. до н. е.)
4. Занепад Єгипту.
5. П'ята група - учні працюють над розглядом тематичного запитання: «Що дала світу культура Стародавнього Єгипту?» та дають відповідь на наступні змістові запитання:
Які особливості давньоєгипетської культури?
Завдання:
# Підготувати презентацію за темою «Особливості давньоєгипетської культури».
# При цьому пропонується зупинити увагу на таких пунктах:
# Давньоєгипетське письмо
# Образотворче мистецтво
# Архітектура
Учні заповнюють другу колонку таблиці «ЗХД». В ході дослідження учитель координує роботу учнів, допомагає їм у разі потреби, спілкується з ними по електронній пошті, надає інструкції та вказівки; допомагає учням, що мають проблеми у навчанні дидактичними матеріалами, зразками необхідних робіт тощо. Під час учнівського дослідження вчитель перевіряє знайдений матеріал. В ході роботи учні будуть обмінюватися знайденим матеріал, отриманим досвідом.
Після підготовки дослідження, учні захищають свої проекти на уроці, обговорюють власні досягнення і обмінюються своїми думками. Учні завершують заповнення таблиці «ЗХД». Після виступу всіх груп, учні виконають [Учні заповнюють другу колонку таблиці «ЗХД». В ході дослідження учитель координує роботу учнів, допомагає їм у разі потреби, спілкується з ними по електронній пошті, надає інструкції та вказівки; допомагає учням, що мають проблеми у навчанні дидактичними матеріалами, зразками необхідних робіт тощо. Під час учнівського дослідження вчитель перевіряє знайдений матеріал. В ході роботи учні будуть обмінюватися знайденим матеріал, отриманим досвідом.
Після підготовки дослідження, учні захищають свої проекти на уроці, обговорюють власні досягнення і обмінюються своїми думками. Учні завершують заповнення таблиці «ЗХД». Після виступу всіх груп, учні виконають [https://docs.google.com/forms/d/1uNCrYOWQwZeBPHdawZKXyCaun-n2Pngn4eVyzsdYJTM/edit контрольне завдання] за змістом програмового матеріалу теми. В оцінюванні роботи учнів в рамках проекту буде враховуватися дві складові: 1) робота учня в одній із дослідницьких груп, 2) оцінка знань учня за контрольне завдання. Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням (100 балів переводиться в 12 бальну систему оцінювання) та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1eVrmVYdVC0llQEAFHsMRYhNYzjITlwAKBxn_8iLf4Ig/edit#gid=0 журнал]

[https://drive.google.com/open?id=1C4Te7264MuOWJv5UJW_V9w_UllJrT9pZVBJCAAWif1c Документ для фасилітації]

Перед початком проекту вчитель готує буклет на тему "Метод проектів".

[[Файл:Метод проектів Добровольська сторінка 1 2018.jpg|міні]]

[[Файл:Метод проектів Добровольська сторінка 2 2018.jpg|міні]]

На початку проекту учні проходять опитування за попередньою темою.
[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSe5Z77X-nZPACCCQudDxYil5tSp7AEVtxik4WKP1ZtdDfgryg/viewform Опитування]

[https://drive.google.com/open?id=1wnri4wmVYnvDZ1RueQOa7neuLiB07hjzjEvJPIFBk7w Презентація вчителя]

[https://docs.google.com/presentation/d/1v0Kjnv5ubpx3E9Hpf3f-pDbRegwQ30GQNs8EIN0HHhU/edit?usp=sharing Презентація учня]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Білоусова Оксана

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==
Кропивницький

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
з 4 по 8 червня 2018 року

==Місце проведення тренінгу==
м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==

Грінченко Віктор Григорович - кандидат історичних наук, доцент

[[Користувач:Дроговоз Наталія Анатоліївна|Дроговоз Наталія Анатоліївна]] - викладач кафедри інформатики та інформаційних технологій

Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Білоусової Оксани 2018

2018-06-04T17:40:05Z

2510679: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Стародавній Єгипет – перлина давнього світу
[[Файл:Білоусова Єгипет.jpg|міні|Стародавній Єгипет]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Всесвітня історія, історія України, географія.

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 6 клас

=Стислий опис проекту=
Загальний опис проекту
Навчальний проект «Стародавній Єгипет» призначений для учнів 6-го класу. Дана тема є передбаченою навчальною програмою Інтегрований курс («Всесвітня історія. Історія України») рівня стандару. Матеріал розрахований на вивчення протягом 6 тижнів, 6 уроків.
Протягом зазначеного часу вчитель має ознайомити учнів із завданнями проекту під час показу вступної презентації. Основною метою проекту є прагнення поглибити знання учнів з історії, розвинути абстрактне мислення учнів. Під час реалізації проекту учні мають бути розділені на 5 тематичний груп, які будуть виконувати різні завдання, які покликанні розкрити тему проекту " Стародавній Єгипет ". Результатом роботи груп має стати створення презентацій.
Учні, попередньо розділені на групи, самостійно створюють публікації, вікі-статті та презентації за темами які рекомендував вчитель.
# Перша група – досліджує тематичне питання «У чому особливості природи і господарства Стародавнього Єгипту?» та відповідні йому змістові питання. Рекомендовано створити публікацію, презентацію або вікі-статтю на тему: «Особливості природи і господарства Стародавнього Єгипту».
# Друга група – досліджує тематичне питання на тему: «Якою була структура держави і суспільства в Стародавньому Єгипті?» та відповідні йому змістові питання. Рекомендовано створити публікацію, презентацію або вікі-статтю на тему: «Структура держави і суспільства в Стародавньому Єгипті».
# Третя група – досліджує тематичне питання на тему: «Як відбувався розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.?» та відповідні йому змістові питання. Рекомендовано створити публікацію, презентацію або вікі-статтю на тему: «Розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.».
# Четверта група – досліджує тематичне питання на тему: «Що відкрила світу культура Стародавнього Єгипту?» та відповідні йому змістові питання. Рекомендовано створити публікацію, презентацію або вікі-статтю на тему: «Культура Стародавнього Єгипту».
# П’ята група – досліджує тематичне питання на тему: «У чому особливості релігії і міфів Стародавнього Єгипту?» та відповідні йому змістові питання. Рекомендовано створити публікацію, презентацію або вікі-статтю на тему: «Особливості релігії і міфів Стародавнього Єгипту?.
Після підготовки дослідження, учні повинні захистити свої проекти на уроці, обговорити власні досягнення і обмінятися своїми думками. Після виступу всіх груп, учні виконають контрольне завдання за змістом програмового матеріалу теми. В оцінюванні роботи учнів в рамках проекту буде враховуватися дві складові: 1) робота учня в одній із дослідницьких груп, 2) оцінка знань учня за контрольне завдання.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/document/d/1vASdrvFxoLnl4VliSgo4emTUFOJoMNRJYRkqEU4fRTo/edit План впровадження проекту]

[https://docs.google.com/document/d/1EpNZX_hQduNmFkzDua2M2b4f1nbeZPv57Mlnpo4-V6E/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання роботи учнів розпочинається із заповнення таблиці «ЗХД». Учні на аркуші паперу активізують попередні знання і це дозволяє пригадати вивчений матеріал, що допоможе краще розуміти новий матеріал. Учні починають з мозкового штурму ідей в області «Що я знаю?». Пізніше (після демонстрації вчительської презентації), вони поодинці або в групах визначають питання, які вони хочуть вивчити, – «Що я хочу дізнатися?». Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в наступну колонку – «Що я дізнався?». Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування консультацій (та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів, їхні міркування. Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Також вчитель буде намагатися сприяти самооцінюванню і рефлексії, шляхом пропозиції учням оцінити власну роботу, думки і навчання свої та своїх товаришів, методи їх поліпшення. Завершальний етап оцінювання розпочинається із презентації і захисту учнівських робіт (критерії яких визначені вчителем ще на початку проекту), остаточним заповненням таблиці «ЗХД» та контролю знань з теми шляхом нескладного тестування (Форма Google). Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням (100 балів переводиться в 12 бальну систему оцінювання) та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в журнал. Учні повинні вміти користуватися мережею Інтернет.

[https://docs.google.com/document/d/1aYUEUgHn_JqAJKmPqyFbdWZ8ORaxYrLqlHvMA0adW5k/edit Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/document/d/1rMgVTSVT_40tl-Srj3jcR2wMUp8gFGdZTOWvGTMzl90/edit?usp=drive_web&ouid=109918271880155518473 Оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/forms/d/1uNCrYOWQwZeBPHdawZKXyCaun-n2Pngn4eVyzsdYJTM/edit Перевірка та контроль знань учнів]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1eVrmVYdVC0llQEAFHsMRYhNYzjITlwAKBxn_8iLf4Ig/edit#gid=0 Журнал оцінювання]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
На початковому етапі проекту вчитель демонструє учням [https://docs.google.com/presentation/d/1YG022nX_ls3AmsbVqpKHdp6ZUUlefV9XBqGKttTwEEQ/edit#slide=id.p1 вчительську презентацію], яка ознайомить їх з темою дослідження, з ключовими, тематичними та змістовими запитаннями, а також допоможе зрозуміти, що вони повинні робити під час виконання проекту. Ця презентація буде слугувати планом роботи над проектом. Оголошуються основні [https://docs.google.com/document/d/1vOWj5BqgRs15D1WsoxYPKJR0dkdpBLN8pjpURedVZG0/edit критерії оцінювання учнівської презентації]. На початку співпраці вчителем надається список джерел, в яких можна знайти потрібну інформацію, домовляється з учнями про консультації. Учні заповнюють першу колонку [https://docs.google.com/document/d/1aYUEUgHn_JqAJKmPqyFbdWZ8ORaxYrLqlHvMA0adW5k/edit таблиці «ЗХД»].
Вчитель об’єднує учнів у п'ять груп і дає завдання:
1. Перша група - досліджує тематичне питання: «Особливості природи і господарства Стародавнього Єгипту».
Учні працюють над розглядом тематичного запитання «У чому особливості природи і господарства Стародавнього Єгипту?» та дають відповіді на наступні змістові запитання:
# У чому особливість природних умов Єгипту і який вплив вони справляли на життя мешканців?
# Що визначало спосіб життя та побут мешканців Єгипту?
Завдання:
Підготувати презентацію за темою: «Особливості природи і господарства Стародавнього Єгипту», в якій необхідними елементами розгляду питання повинні стати наступні пункти:
# Географічне положення Єгипту
# Господарська діяльність
2.Друга група-учні працюють над розглядом тематичного запитання «Якою була структура держави і суспільства в Стародавньому Єгипті?» та дають відповідь на наступні змістові запитання:
# Коли та за яких обставин виникла давньоєгипетська держава?
# Хто і як керував Єгипетською державою? Для чого будували піраміди?
# Як було організоване єгипетське суспільство?
Завдання:
Пропонуємо Вам підготувати презентацію за темою «Структура держави і суспільства в Стародавньому Єгипті», в якій необхідними елементами розгляду питання повинні стати наступні пункти:
# Об'єднання Єгипту та утворення держави.
# Влада і культ фараона.
# Єгипетське суспільство.
3.Третя група –учні працюють над розглядом тематичного запитання «Як відбувався розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.?» та дають відповідь на наступні змістові запитання:
# Унаслідок яких подій Єгипет став «світовою державою»?
# Чому фараона Рамзеса II називають воїном та будівничим?
# Коли й чому Єгипет занепав?
Завдання:
Підготувати презентацію за темою «Розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.». При цьому пропонується зупинити увагу на таких пунктах:
1. Перетворення Єгипту в могутню державу в середині ІІ тис. до н. е.
2. Реформа Ехнатона.
3. Правління Рамзеса ІІ (1301-1234 р. до н. е.)
4. Занепад Єгипту.
4.Четверта група-учні працюють над розглядом тематичного запитання «Як відбувався розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.?» та дають відповідь на наступні змістові запитання:
# Унаслідок яких подій Єгипет став «світовою державою»?
# Чому фараона Рамзеса II називають воїном та будівничим?
# Коли й чому Єгипет занепав?
Завдання:
Підготувати презентацію за темою «Розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.». При цьому пропонується зупинити увагу на таких пунктах:
1. Перетворення Єгипту в могутню державу в середині ІІ тис. до н. е.
2. Реформа Ехнатона.
3. Правління Рамзеса ІІ (1301-1234 р. до н. е.)
4. Занепад Єгипту.
5. П'ята група - учні працюють над розглядом тематичного запитання: «Що дала світу культура Стародавнього Єгипту?» та дають відповідь на наступні змістові запитання:
Які особливості давньоєгипетської культури?
Завдання:
# Підготувати презентацію за темою «Особливості давньоєгипетської культури».
# При цьому пропонується зупинити увагу на таких пунктах:
# Давньоєгипетське письмо
# Образотворче мистецтво
# Архітектура
Учні заповнюють другу колонку таблиці «ЗХД». В ході дослідження учитель координує роботу учнів, допомагає їм у разі потреби, спілкується з ними по електронній пошті, надає інструкції та вказівки; допомагає учням, що мають проблеми у навчанні дидактичними матеріалами, зразками необхідних робіт тощо. Під час учнівського дослідження вчитель перевіряє знайдений матеріал. В ході роботи учні будуть обмінюватися знайденим матеріал, отриманим досвідом.
Після підготовки дослідження, учні захищають свої проекти на уроці, обговорюють власні досягнення і обмінюються своїми думками. Учні завершують заповнення таблиці «ЗХД». Після виступу всіх груп, учні виконають [Учні заповнюють другу колонку таблиці «ЗХД». В ході дослідження учитель координує роботу учнів, допомагає їм у разі потреби, спілкується з ними по електронній пошті, надає інструкції та вказівки; допомагає учням, що мають проблеми у навчанні дидактичними матеріалами, зразками необхідних робіт тощо. Під час учнівського дослідження вчитель перевіряє знайдений матеріал. В ході роботи учні будуть обмінюватися знайденим матеріал, отриманим досвідом.
Після підготовки дослідження, учні захищають свої проекти на уроці, обговорюють власні досягнення і обмінюються своїми думками. Учні завершують заповнення таблиці «ЗХД». Після виступу всіх груп, учні виконають [https://docs.google.com/forms/d/1j0-OI-E_b5VKPyjYcWR-FbB4etme5kB0yFGN1Q55gQU/edit контрольне завдання] за змістом програмового матеріалу теми. В оцінюванні роботи учнів в рамках проекту буде враховуватися дві складові: 1) робота учня в одній із дослідницьких груп, 2) оцінка знань учня за контрольне завдання. Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням (100 балів переводиться в 12 бальну систему оцінювання) та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1eVrmVYdVC0llQEAFHsMRYhNYzjITlwAKBxn_8iLf4Ig/edit#gid=0 журнал]

[https://drive.google.com/open?id=1C4Te7264MuOWJv5UJW_V9w_UllJrT9pZVBJCAAWif1c Документ для фасилітації]

Перед початком проекту вчитель готує буклет на тему "Метод проектів".

[[Файл:Метод проектів Добровольська сторінка 1 2018.jpg|міні]]

[[Файл:Метод проектів Добровольська сторінка 2 2018.jpg|міні]]

На початку проекту учні проходять опитування за попередньою темою.
[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSe5Z77X-nZPACCCQudDxYil5tSp7AEVtxik4WKP1ZtdDfgryg/viewform Опитування]

[https://drive.google.com/open?id=1wnri4wmVYnvDZ1RueQOa7neuLiB07hjzjEvJPIFBk7w Презентація вчителя]

[https://docs.google.com/presentation/d/1v0Kjnv5ubpx3E9Hpf3f-pDbRegwQ30GQNs8EIN0HHhU/edit?usp=sharing Презентація учня]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Білоусова Оксана

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==
Кропивницький

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
з 4 по 8 червня 2018 року

==Місце проведення тренінгу==
м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==

Грінченко Віктор Григорович - кандидат історичних наук, доцент

[[Користувач:Дроговоз Наталія Анатоліївна|Дроговоз Наталія Анатоліївна]] - викладач кафедри інформатики та інформаційних технологій

Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Білоусової Оксани 2018

2018-06-04T17:39:40Z

2510679: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Стародавній Єгипет – перлина давнього світу
[[Файл:Білоусова Єгипет.jpg|міні|Стародавній Єгипет]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Всесвітня історія, історія України, географія.

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 6 клас

=Стислий опис проекту=
Загальний опис проекту
Навчальний проект «Стародавній Єгипет» призначений для учнів 6-го класу. Дана тема є передбаченою навчальною програмою Інтегрований курс («Всесвітня історія. Історія України») рівня стандару. Матеріал розрахований на вивчення протягом 6 тижнів, 6 уроків.
Протягом зазначеного часу вчитель має ознайомити учнів із завданнями проекту під час показу вступної презентації. Основною метою проекту є прагнення поглибити знання учнів з історії, розвинути абстрактне мислення учнів. Під час реалізації проекту учні мають бути розділені на 5 тематичний груп, які будуть виконувати різні завдання, які покликанні розкрити тему проекту " Стародавній Єгипет ". Результатом роботи груп має стати створення презентацій.
Учні, попередньо розділені на групи, самостійно створюють публікації, вікі-статті та презентації за темами які рекомендував вчитель.
# Перша група – досліджує тематичне питання «У чому особливості природи і господарства Стародавнього Єгипту?» та відповідні йому змістові питання. Рекомендовано створити публікацію, презентацію або вікі-статтю на тему: «Особливості природи і господарства Стародавнього Єгипту».
# Друга група – досліджує тематичне питання на тему: «Якою була структура держави і суспільства в Стародавньому Єгипті?» та відповідні йому змістові питання. Рекомендовано створити публікацію, презентацію або вікі-статтю на тему: «Структура держави і суспільства в Стародавньому Єгипті».
# Третя група – досліджує тематичне питання на тему: «Як відбувався розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.?» та відповідні йому змістові питання. Рекомендовано створити публікацію, презентацію або вікі-статтю на тему: «Розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.».
# Четверта група – досліджує тематичне питання на тему: «Що відкрила світу культура Стародавнього Єгипту?» та відповідні йому змістові питання. Рекомендовано створити публікацію, презентацію або вікі-статтю на тему: «Культура Стародавнього Єгипту».
# П’ята група – досліджує тематичне питання на тему: «У чому особливості релігії і міфів Стародавнього Єгипту?» та відповідні йому змістові питання. Рекомендовано створити публікацію, презентацію або вікі-статтю на тему: «Особливості релігії і міфів Стародавнього Єгипту?.
Після підготовки дослідження, учні повинні захистити свої проекти на уроці, обговорити власні досягнення і обмінятися своїми думками. Після виступу всіх груп, учні виконають контрольне завдання за змістом програмового матеріалу теми. В оцінюванні роботи учнів в рамках проекту буде враховуватися дві складові: 1) робота учня в одній із дослідницьких груп, 2) оцінка знань учня за контрольне завдання.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/document/d/1vASdrvFxoLnl4VliSgo4emTUFOJoMNRJYRkqEU4fRTo/edit План впровадження проекту]

[https://docs.google.com/document/d/1EpNZX_hQduNmFkzDua2M2b4f1nbeZPv57Mlnpo4-V6E/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання роботи учнів розпочинається із заповнення таблиці «ЗХД». Учні на аркуші паперу активізують попередні знання і це дозволяє пригадати вивчений матеріал, що допоможе краще розуміти новий матеріал. Учні починають з мозкового штурму ідей в області «Що я знаю?». Пізніше (після демонстрації вчительської презентації), вони поодинці або в групах визначають питання, які вони хочуть вивчити, – «Що я хочу дізнатися?». Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в наступну колонку – «Що я дізнався?». Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування консультацій (та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів, їхні міркування. Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Також вчитель буде намагатися сприяти самооцінюванню і рефлексії, шляхом пропозиції учням оцінити власну роботу, думки і навчання свої та своїх товаришів, методи їх поліпшення. Завершальний етап оцінювання розпочинається із презентації і захисту учнівських робіт (критерії яких визначені вчителем ще на початку проекту), остаточним заповненням таблиці «ЗХД» та контролю знань з теми шляхом нескладного тестування (Форма Google). Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням (100 балів переводиться в 12 бальну систему оцінювання) та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в журнал. Учні повинні вміти користуватися мережею Інтернет.

[https://docs.google.com/document/d/1aYUEUgHn_JqAJKmPqyFbdWZ8ORaxYrLqlHvMA0adW5k/edit Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/document/d/1rMgVTSVT_40tl-Srj3jcR2wMUp8gFGdZTOWvGTMzl90/edit?usp=drive_web&ouid=109918271880155518473 Оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/forms/d/1uNCrYOWQwZeBPHdawZKXyCaun-n2Pngn4eVyzsdYJTM/edit Перевірка та контроль знань учнів]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1eVrmVYdVC0llQEAFHsMRYhNYzjITlwAKBxn_8iLf4Ig/edit#gid=0 Журнал оцінювання]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
На початковому етапі проекту вчитель демонструє учням [https://docs.google.com/presentation/d/1YG022nX_ls3AmsbVqpKHdp6ZUUlefV9XBqGKttTwEEQ/edit#slide=id.p1 вчительську презентацію], яка ознайомить їх з темою дослідження, з ключовими, тематичними та змістовими запитаннями, а також допоможе зрозуміти, що вони повинні робити під час виконання проекту. Ця презентація буде слугувати планом роботи над проектом. Оголошуються основні [https://docs.google.com/document/d/1vOWj5BqgRs15D1WsoxYPKJR0dkdpBLN8pjpURedVZG0/edit критерії оцінювання учнівської презентації]. На початку співпраці вчителем надається список джерел, в яких можна знайти потрібну інформацію, домовляється з учнями про консультації. Учні заповнюють першу колонку [https://docs.google.com/document/d/1aYUEUgHn_JqAJKmPqyFbdWZ8ORaxYrLqlHvMA0adW5k/edit таблиці «ЗХД»].
Вчитель об’єднує учнів у п'ять груп і дає завдання:
1. Перша група - досліджує тематичне питання: «Особливості природи і господарства Стародавнього Єгипту».
Учні працюють над розглядом тематичного запитання «У чому особливості природи і господарства Стародавнього Єгипту?» та дають відповіді на наступні змістові запитання:
# У чому особливість природних умов Єгипту і який вплив вони справляли на життя мешканців?
# Що визначало спосіб життя та побут мешканців Єгипту?
Завдання:
Підготувати презентацію за темою: «Особливості природи і господарства Стародавнього Єгипту», в якій необхідними елементами розгляду питання повинні стати наступні пункти:
# Географічне положення Єгипту
# Господарська діяльність
2.Друга група-учні працюють над розглядом тематичного запитання «Якою була структура держави і суспільства в Стародавньому Єгипті?» та дають відповідь на наступні змістові запитання:
# Коли та за яких обставин виникла давньоєгипетська держава?
# Хто і як керував Єгипетською державою? Для чого будували піраміди?
# Як було організоване єгипетське суспільство?
Завдання:
Пропонуємо Вам підготувати презентацію за темою «Структура держави і суспільства в Стародавньому Єгипті», в якій необхідними елементами розгляду питання повинні стати наступні пункти:
# Об'єднання Єгипту та утворення держави.
# Влада і культ фараона.
# Єгипетське суспільство.
3.Третя група –учні працюють над розглядом тематичного запитання «Як відбувався розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.?» та дають відповідь на наступні змістові запитання:
# Унаслідок яких подій Єгипет став «світовою державою»?
# Чому фараона Рамзеса II називають воїном та будівничим?
# Коли й чому Єгипет занепав?
Завдання:
Підготувати презентацію за темою «Розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.». При цьому пропонується зупинити увагу на таких пунктах:
1. Перетворення Єгипту в могутню державу в середині ІІ тис. до н. е.
2. Реформа Ехнатона.
3. Правління Рамзеса ІІ (1301-1234 р. до н. е.)
4. Занепад Єгипту.
4.Четверта група-учні працюють над розглядом тематичного запитання «Як відбувався розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.?» та дають відповідь на наступні змістові запитання:
# Унаслідок яких подій Єгипет став «світовою державою»?
# Чому фараона Рамзеса II називають воїном та будівничим?
# Коли й чому Єгипет занепав?
Завдання:
Підготувати презентацію за темою «Розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.». При цьому пропонується зупинити увагу на таких пунктах:
1. Перетворення Єгипту в могутню державу в середині ІІ тис. до н. е.
2. Реформа Ехнатона.
3. Правління Рамзеса ІІ (1301-1234 р. до н. е.)
4. Занепад Єгипту.
5. П'ята група - учні працюють над розглядом тематичного запитання: «Що дала світу культура Стародавнього Єгипту?» та дають відповідь на наступні змістові запитання:
Які особливості давньоєгипетської культури?
Завдання:
# Підготувати презентацію за темою «Особливості давньоєгипетської культури».
# При цьому пропонується зупинити увагу на таких пунктах:
# Давньоєгипетське письмо
# Образотворче мистецтво
# Архітектура
Учні заповнюють другу колонку таблиці «ЗХД». В ході дослідження учитель координує роботу учнів, допомагає їм у разі потреби, спілкується з ними по електронній пошті, надає інструкції та вказівки; допомагає учням, що мають проблеми у навчанні дидактичними матеріалами, зразками необхідних робіт тощо. Під час учнівського дослідження вчитель перевіряє знайдений матеріал. В ході роботи учні будуть обмінюватися знайденим матеріал, отриманим досвідом.
Після підготовки дослідження, учні захищають свої проекти на уроці, обговорюють власні досягнення і обмінюються своїми думками. Учні завершують заповнення таблиці «ЗХД». Після виступу всіх груп, учні виконають [Учні заповнюють другу колонку таблиці «ЗХД». В ході дослідження учитель координує роботу учнів, допомагає їм у разі потреби, спілкується з ними по електронній пошті, надає інструкції та вказівки; допомагає учням, що мають проблеми у навчанні дидактичними матеріалами, зразками необхідних робіт тощо. Під час учнівського дослідження вчитель перевіряє знайдений матеріал. В ході роботи учні будуть обмінюватися знайденим матеріал, отриманим досвідом.
Після підготовки дослідження, учні захищають свої проекти на уроці, обговорюють власні досягнення і обмінюються своїми думками. Учні завершують заповнення таблиці «ЗХД». Після виступу всіх груп, учні виконають [https://docs.google.com/forms/d/1j0-OI-E_b5VKPyjYcWR-FbB4etme5kB0yFGN1Q55gQU/edit контрольне завдання] за змістом програмового матеріалу теми. В оцінюванні роботи учнів в рамках проекту буде враховуватися дві складові: 1) робота учня в одній із дослідницьких груп, 2) оцінка знань учня за контрольне завдання. Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням (100 балів переводиться в 12 бальну систему оцінювання) та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1eVrmVYdVC0llQEAFHsMRYhNYzjITlwAKBxn_8iLf4Ig/edit#gid=0 журнал]
[https://drive.google.com/open?id=1C4Te7264MuOWJv5UJW_V9w_UllJrT9pZVBJCAAWif1c Документ для фасилітації]

Перед початком проекту вчитель готує буклет на тему "Метод проектів".

[[Файл:Метод проектів Добровольська сторінка 1 2018.jpg|міні]]

[[Файл:Метод проектів Добровольська сторінка 2 2018.jpg|міні]]

На початку проекту учні проходять опитування за попередньою темою.
[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSe5Z77X-nZPACCCQudDxYil5tSp7AEVtxik4WKP1ZtdDfgryg/viewform Опитування]

[https://drive.google.com/open?id=1wnri4wmVYnvDZ1RueQOa7neuLiB07hjzjEvJPIFBk7w Презентація вчителя]

[https://docs.google.com/presentation/d/1v0Kjnv5ubpx3E9Hpf3f-pDbRegwQ30GQNs8EIN0HHhU/edit?usp=sharing Презентація учня]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Білоусова Оксана

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==
Кропивницький

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
з 4 по 8 червня 2018 року

==Місце проведення тренінгу==
м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==

Грінченко Віктор Григорович - кандидат історичних наук, доцент

[[Користувач:Дроговоз Наталія Анатоліївна|Дроговоз Наталія Анатоліївна]] - викладач кафедри інформатики та інформаційних технологій

Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Білоусової Оксани 2018

2018-06-04T17:34:59Z

2510679: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Стародавній Єгипет – перлина давнього світу
[[Файл:Білоусова Єгипет.jpg|міні|Стародавній Єгипет]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Всесвітня історія, історія України, географія.

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 6 клас

=Стислий опис проекту=
Загальний опис проекту
Навчальний проект «Стародавній Єгипет» призначений для учнів 6-го класу. Дана тема є передбаченою навчальною програмою Інтегрований курс («Всесвітня історія. Історія України») рівня стандару. Матеріал розрахований на вивчення протягом 6 тижнів, 6 уроків.
Протягом зазначеного часу вчитель має ознайомити учнів із завданнями проекту під час показу вступної презентації. Основною метою проекту є прагнення поглибити знання учнів з історії, розвинути абстрактне мислення учнів. Під час реалізації проекту учні мають бути розділені на 5 тематичний груп, які будуть виконувати різні завдання, які покликанні розкрити тему проекту " Стародавній Єгипет ". Результатом роботи груп має стати створення презентацій.
Учні, попередньо розділені на групи, самостійно створюють публікації, вікі-статті та презентації за темами які рекомендував вчитель.
# Перша група – досліджує тематичне питання «У чому особливості природи і господарства Стародавнього Єгипту?» та відповідні йому змістові питання. Рекомендовано створити публікацію, презентацію або вікі-статтю на тему: «Особливості природи і господарства Стародавнього Єгипту».
# Друга група – досліджує тематичне питання на тему: «Якою була структура держави і суспільства в Стародавньому Єгипті?» та відповідні йому змістові питання. Рекомендовано створити публікацію, презентацію або вікі-статтю на тему: «Структура держави і суспільства в Стародавньому Єгипті».
# Третя група – досліджує тематичне питання на тему: «Як відбувався розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.?» та відповідні йому змістові питання. Рекомендовано створити публікацію, презентацію або вікі-статтю на тему: «Розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.».
# Четверта група – досліджує тематичне питання на тему: «Що відкрила світу культура Стародавнього Єгипту?» та відповідні йому змістові питання. Рекомендовано створити публікацію, презентацію або вікі-статтю на тему: «Культура Стародавнього Єгипту».
# П’ята група – досліджує тематичне питання на тему: «У чому особливості релігії і міфів Стародавнього Єгипту?» та відповідні йому змістові питання. Рекомендовано створити публікацію, презентацію або вікі-статтю на тему: «Особливості релігії і міфів Стародавнього Єгипту?.
Після підготовки дослідження, учні повинні захистити свої проекти на уроці, обговорити власні досягнення і обмінятися своїми думками. Після виступу всіх груп, учні виконають контрольне завдання за змістом програмового матеріалу теми. В оцінюванні роботи учнів в рамках проекту буде враховуватися дві складові: 1) робота учня в одній із дослідницьких груп, 2) оцінка знань учня за контрольне завдання.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/document/d/1vASdrvFxoLnl4VliSgo4emTUFOJoMNRJYRkqEU4fRTo/edit План впровадження проекту]

[https://docs.google.com/document/d/1EpNZX_hQduNmFkzDua2M2b4f1nbeZPv57Mlnpo4-V6E/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання роботи учнів розпочинається із заповнення таблиці «ЗХД». Учні на аркуші паперу активізують попередні знання і це дозволяє пригадати вивчений матеріал, що допоможе краще розуміти новий матеріал. Учні починають з мозкового штурму ідей в області «Що я знаю?». Пізніше (після демонстрації вчительської презентації), вони поодинці або в групах визначають питання, які вони хочуть вивчити, – «Що я хочу дізнатися?». Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в наступну колонку – «Що я дізнався?». Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування консультацій (та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів, їхні міркування. Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Також вчитель буде намагатися сприяти самооцінюванню і рефлексії, шляхом пропозиції учням оцінити власну роботу, думки і навчання свої та своїх товаришів, методи їх поліпшення. Завершальний етап оцінювання розпочинається із презентації і захисту учнівських робіт (критерії яких визначені вчителем ще на початку проекту), остаточним заповненням таблиці «ЗХД» та контролю знань з теми шляхом нескладного тестування (Форма Google). Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням (100 балів переводиться в 12 бальну систему оцінювання) та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в журнал. Учні повинні вміти користуватися мережею Інтернет.

[https://docs.google.com/document/d/1aYUEUgHn_JqAJKmPqyFbdWZ8ORaxYrLqlHvMA0adW5k/edit Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/document/d/1rMgVTSVT_40tl-Srj3jcR2wMUp8gFGdZTOWvGTMzl90/edit?usp=drive_web&ouid=109918271880155518473 Оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/forms/d/1uNCrYOWQwZeBPHdawZKXyCaun-n2Pngn4eVyzsdYJTM/edit Перевірка та контроль знань учнів]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1eVrmVYdVC0llQEAFHsMRYhNYzjITlwAKBxn_8iLf4Ig/edit#gid=0 Журнал оцінювання]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
На початковому етапі проекту вчитель демонструє учням [https://docs.google.com/presentation/d/1YG022nX_ls3AmsbVqpKHdp6ZUUlefV9XBqGKttTwEEQ/edit#slide=id.p1 вчительську презентацію], яка ознайомить їх з темою дослідження, з ключовими, тематичними та змістовими запитаннями, а також допоможе зрозуміти, що вони повинні робити під час виконання проекту. Ця презентація буде слугувати планом роботи над проектом. Оголошуються основні [https://docs.google.com/document/d/1vOWj5BqgRs15D1WsoxYPKJR0dkdpBLN8pjpURedVZG0/edit критерії оцінювання учнівської презентації]. На початку співпраці вчителем надається список джерел, в яких можна знайти потрібну інформацію, домовляється з учнями про консультації. Учні заповнюють першу колонку [https://docs.google.com/document/d/1aYUEUgHn_JqAJKmPqyFbdWZ8ORaxYrLqlHvMA0adW5k/edit таблиці «ЗХД»].
Вчитель об’єднує учнів у п'ять груп і дає завдання:
1. Перша група - досліджує тематичне питання: «Особливості природи і господарства Стародавнього Єгипту».
Учні працюють над розглядом тематичного запитання «У чому особливості природи і господарства Стародавнього Єгипту?» та дають відповіді на наступні змістові запитання:
# У чому особливість природних умов Єгипту і який вплив вони справляли на життя мешканців?
# Що визначало спосіб життя та побут мешканців Єгипту?
Завдання:
Підготувати презентацію за темою: «Особливості природи і господарства Стародавнього Єгипту», в якій необхідними елементами розгляду питання повинні стати наступні пункти:
# Географічне положення Єгипту
# Господарська діяльність
2.Друга група-учні працюють над розглядом тематичного запитання «Якою була структура держави і суспільства в Стародавньому Єгипті?» та дають відповідь на наступні змістові запитання:
# Коли та за яких обставин виникла давньоєгипетська держава?
# Хто і як керував Єгипетською державою? Для чого будували піраміди?
# Як було організоване єгипетське суспільство?
Завдання:
Пропонуємо Вам підготувати презентацію за темою «Структура держави і суспільства в Стародавньому Єгипті», в якій необхідними елементами розгляду питання повинні стати наступні пункти:
# Об'єднання Єгипту та утворення держави.
# Влада і культ фараона.
# Єгипетське суспільство.
3.Третя група –учні працюють над розглядом тематичного запитання «Як відбувався розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.?» та дають відповідь на наступні змістові запитання:
# Унаслідок яких подій Єгипет став «світовою державою»?
# Чому фараона Рамзеса II називають воїном та будівничим?
# Коли й чому Єгипет занепав?
Завдання:
Підготувати презентацію за темою «Розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.». При цьому пропонується зупинити увагу на таких пунктах:
1. Перетворення Єгипту в могутню державу в середині ІІ тис. до н. е.
2. Реформа Ехнатона.
3. Правління Рамзеса ІІ (1301-1234 р. до н. е.)
4. Занепад Єгипту.
4.Четверта група-учні працюють над розглядом тематичного запитання «Як відбувався розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.?» та дають відповідь на наступні змістові запитання:
# Унаслідок яких подій Єгипет став «світовою державою»?
# Чому фараона Рамзеса II називають воїном та будівничим?
# Коли й чому Єгипет занепав?
Завдання:
Підготувати презентацію за темою «Розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.». При цьому пропонується зупинити увагу на таких пунктах:
1. Перетворення Єгипту в могутню державу в середині ІІ тис. до н. е.
2. Реформа Ехнатона.
3. Правління Рамзеса ІІ (1301-1234 р. до н. е.)
4. Занепад Єгипту.
5. П'ята група - учні працюють над розглядом тематичного запитання: «Що дала світу культура Стародавнього Єгипту?» та дають відповідь на наступні змістові запитання:
Які особливості давньоєгипетської культури?
Завдання:
# Підготувати презентацію за темою «Особливості давньоєгипетської культури».
# При цьому пропонується зупинити увагу на таких пунктах:
# Давньоєгипетське письмо
# Образотворче мистецтво
# Архітектура

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Білоусова Оксана

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==
Кропивницький

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
з 4 по 8 червня 2018 року

==Місце проведення тренінгу==
м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==

Грінченко Віктор Григорович - кандидат історичних наук, доцент

[[Користувач:Дроговоз Наталія Анатоліївна|Дроговоз Наталія Анатоліївна]] - викладач кафедри інформатики та інформаційних технологій

Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Білоусової Оксани 2018

2018-06-04T17:34:07Z

2510679: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Стародавній Єгипет – перлина давнього світу
[[Файл:Білоусова Єгипет.jpg|міні|Стародавній Єгипет]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Всесвітня історія, історія України, географія.

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 6 клас

=Стислий опис проекту=
Загальний опис проекту
Навчальний проект «Стародавній Єгипет» призначений для учнів 6-го класу. Дана тема є передбаченою навчальною програмою Інтегрований курс («Всесвітня історія. Історія України») рівня стандару. Матеріал розрахований на вивчення протягом 6 тижнів, 6 уроків.
Протягом зазначеного часу вчитель має ознайомити учнів із завданнями проекту під час показу вступної презентації. Основною метою проекту є прагнення поглибити знання учнів з історії, розвинути абстрактне мислення учнів. Під час реалізації проекту учні мають бути розділені на 5 тематичний груп, які будуть виконувати різні завдання, які покликанні розкрити тему проекту " Стародавній Єгипет ". Результатом роботи груп має стати створення презентацій.
Учні, попередньо розділені на групи, самостійно створюють публікації, вікі-статті та презентації за темами які рекомендував вчитель.
# Перша група – досліджує тематичне питання «У чому особливості природи і господарства Стародавнього Єгипту?» та відповідні йому змістові питання. Рекомендовано створити публікацію, презентацію або вікі-статтю на тему: «Особливості природи і господарства Стародавнього Єгипту».
# Друга група – досліджує тематичне питання на тему: «Якою була структура держави і суспільства в Стародавньому Єгипті?» та відповідні йому змістові питання. Рекомендовано створити публікацію, презентацію або вікі-статтю на тему: «Структура держави і суспільства в Стародавньому Єгипті».
# Третя група – досліджує тематичне питання на тему: «Як відбувався розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.?» та відповідні йому змістові питання. Рекомендовано створити публікацію, презентацію або вікі-статтю на тему: «Розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.».
# Четверта група – досліджує тематичне питання на тему: «Що відкрила світу культура Стародавнього Єгипту?» та відповідні йому змістові питання. Рекомендовано створити публікацію, презентацію або вікі-статтю на тему: «Культура Стародавнього Єгипту».
# П’ята група – досліджує тематичне питання на тему: «У чому особливості релігії і міфів Стародавнього Єгипту?» та відповідні йому змістові питання. Рекомендовано створити публікацію, презентацію або вікі-статтю на тему: «Особливості релігії і міфів Стародавнього Єгипту?.
Після підготовки дослідження, учні повинні захистити свої проекти на уроці, обговорити власні досягнення і обмінятися своїми думками. Після виступу всіх груп, учні виконають контрольне завдання за змістом програмового матеріалу теми. В оцінюванні роботи учнів в рамках проекту буде враховуватися дві складові: 1) робота учня в одній із дослідницьких груп, 2) оцінка знань учня за контрольне завдання.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/document/d/1vASdrvFxoLnl4VliSgo4emTUFOJoMNRJYRkqEU4fRTo/edit План впровадження проекту]

[https://docs.google.com/document/d/1EpNZX_hQduNmFkzDua2M2b4f1nbeZPv57Mlnpo4-V6E/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання роботи учнів розпочинається із заповнення таблиці «ЗХД». Учні на аркуші паперу активізують попередні знання і це дозволяє пригадати вивчений матеріал, що допоможе краще розуміти новий матеріал. Учні починають з мозкового штурму ідей в області «Що я знаю?». Пізніше (після демонстрації вчительської презентації), вони поодинці або в групах визначають питання, які вони хочуть вивчити, – «Що я хочу дізнатися?». Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в наступну колонку – «Що я дізнався?». Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування консультацій (та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів, їхні міркування. Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Також вчитель буде намагатися сприяти самооцінюванню і рефлексії, шляхом пропозиції учням оцінити власну роботу, думки і навчання свої та своїх товаришів, методи їх поліпшення. Завершальний етап оцінювання розпочинається із презентації і захисту учнівських робіт (критерії яких визначені вчителем ще на початку проекту), остаточним заповненням таблиці «ЗХД» та контролю знань з теми шляхом нескладного тестування (Форма Google). Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням (100 балів переводиться в 12 бальну систему оцінювання) та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в журнал. Учні повинні вміти користуватися мережею Інтернет.

[https://docs.google.com/document/d/1aYUEUgHn_JqAJKmPqyFbdWZ8ORaxYrLqlHvMA0adW5k/edit Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/document/d/1rMgVTSVT_40tl-Srj3jcR2wMUp8gFGdZTOWvGTMzl90/edit?usp=drive_web&ouid=109918271880155518473 Оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/forms/d/1uNCrYOWQwZeBPHdawZKXyCaun-n2Pngn4eVyzsdYJTM/edit Перевірка та контроль знань учнів]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1eVrmVYdVC0llQEAFHsMRYhNYzjITlwAKBxn_8iLf4Ig/edit#gid=0 Журнал оцінювання]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
На початковому етапі проекту вчитель демонструє учням [https://docs.google.com/presentation/d/1YG022nX_ls3AmsbVqpKHdp6ZUUlefV9XBqGKttTwEEQ/edit#slide=id.p1 вчительську презентацію], яка ознайомить їх з темою дослідження, з ключовими, тематичними та змістовими запитаннями, а також допоможе зрозуміти, що вони повинні робити під час виконання проекту. Ця презентація буде слугувати планом роботи над проектом. Оголошуються основні [https://docs.google.com/document/d/1vOWj5BqgRs15D1WsoxYPKJR0dkdpBLN8pjpURedVZG0/edit критерії оцінювання учнівської презентації]. На початку співпраці вчителем надається список джерел, в яких можна знайти потрібну інформацію, домовляється з учнями про консультації. Учні заповнюють першу колонку [https://docs.google.com/document/d/1aYUEUgHn_JqAJKmPqyFbdWZ8ORaxYrLqlHvMA0adW5k/edit таблиці «ЗХД»].
Вчитель об’єднує учнів у п'ять груп і дає завдання:
1. Перша група - досліджує тематичне питання: «Особливості природи і господарства Стародавнього Єгипту».
Учні працюють над розглядом тематичного запитання «У чому особливості природи і господарства Стародавнього Єгипту?» та дають відповіді на наступні змістові запитання:
# У чому особливість природних умов Єгипту і який вплив вони справляли на життя мешканців?
# Що визначало спосіб життя та побут мешканців Єгипту?
Завдання:
Підготувати презентацію за темою: «Особливості природи і господарства Стародавнього Єгипту», в якій необхідними елементами розгляду питання повинні стати наступні пункти:
# Географічне положення Єгипту
# Господарська діяльність
2.Друга група-учні працюють над розглядом тематичного запитання «Якою була структура держави і суспільства в Стародавньому Єгипті?» та дають відповідь на наступні змістові запитання:
# Коли та за яких обставин виникла давньоєгипетська держава?
# Хто і як керував Єгипетською державою? Для чого будували піраміди?
# Як було організоване єгипетське суспільство?
Завдання:
Пропонуємо Вам підготувати презентацію за темою «Структура держави і суспільства в Стародавньому Єгипті», в якій необхідними елементами розгляду питання повинні стати наступні пункти:
# Об'єднання Єгипту та утворення держави.
# Влада і культ фараона.
# Єгипетське суспільство.
3.Третя група –учні працюють над розглядом тематичного запитання «Як відбувався розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.?» та дають відповідь на наступні змістові запитання:
# Унаслідок яких подій Єгипет став «світовою державою»?
# Чому фараона Рамзеса II називають воїном та будівничим?
# Коли й чому Єгипет занепав?
Завдання:
Підготувати презентацію за темою «Розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.». При цьому пропонується зупинити увагу на таких пунктах:
1. Перетворення Єгипту в могутню державу в середині ІІ тис. до н. е.
2. Реформа Ехнатона.
3. Правління Рамзеса ІІ (1301-1234 р. до н. е.)
4. Занепад Єгипту.
4.Четверта група-учні працюють над розглядом тематичного запитання «Як відбувався розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.?» та дають відповідь на наступні змістові запитання:
# Унаслідок яких подій Єгипет став «світовою державою»?
# Чому фараона Рамзеса II називають воїном та будівничим?
# Коли й чому Єгипет занепав?
Завдання:
Підготувати презентацію за темою «Розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.». При цьому пропонується зупинити увагу на таких пунктах:
1. Перетворення Єгипту в могутню державу в середині ІІ тис. до н. е.
2. Реформа Ехнатона.
3. Правління Рамзеса ІІ (1301-1234 р. до н. е.)
4. Занепад Єгипту.
5. П'ята група - учні працюють над розглядом тематичного запитання: «Що дала світу культура Стародавнього Єгипту?» та дають відповідь на наступні змістові запитання:
Які особливості давньоєгипетської культури?
Завдання:
# Підготувати презентацію за темою «Особливості давньоєгипетської культури».
# При цьому пропонується зупинити увагу на таких пунктах:
# Давньоєгипетське письмо
# Образотворче мистецтво
# Архітектура

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Білоусова Оксана

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==
Кропивницький

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
з 4 по 8 червня 2018 року

==Місце проведення тренінгу==
м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==

Грінченко Віктор Григорович - кандидат історичних наук, доцент

[[Користувач:Дроговоз Наталія Анатоліївна|Дроговоз Наталія Анатоліївна]] - викладач кафедри інформатики та інформаційних технологій

Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Білоусової Оксани 2018

2018-06-04T17:18:08Z

2510679: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Білоусової Оксани 2018

2018-06-04T16:51:13Z

2510679: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Білоусової Оксани 2018

2018-06-04T16:49:26Z

2510679:

Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Білоусової Оксани 2018

2018-06-04T16:49:05Z

2510679: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Білоусової Оксани 2018

2018-06-04T16:41:41Z

2510679:

Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Білоусової Оксани 2018

2018-06-04T16:41:30Z

2510679:

Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Білоусової Оксани 2018

2018-06-04T15:36:48Z

2510679:

Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Білоусової Оксани 2018

2018-06-04T15:36:23Z

2510679: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=
'''Стародавній Єгипет – перлина давнього світу
'''[[Файл:Білоусова Єгипет.jpg|міні|Стародавній Єгипет]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Всесвітня історія, історія України, географія.

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 6 клас

=Стислий опис проекту=
Загальний опис проекту
Навчальний проект «Стародавній Єгипет» призначений для учнів 6-го класу. Дана тема є передбаченою навчальною програмою Інтегрований курс («Всесвітня історія. Історія України») рівня стандару. Матеріал розрахований на вивчення протягом 6 тижнів, 6 уроків.
Протягом зазначеного часу вчитель має ознайомити учнів із завданнями проекту під час показу вступної презентації. Основною метою проекту є прагнення поглибити знання учнів з історії, розвинути абстрактне мислення учнів. Під час реалізації проекту учні мають бути розділені на 5 тематичний груп, які будуть виконувати різні завдання, які покликанні розкрити тему проекту " Стародавній Єгипет ". Результатом роботи груп має стати створення презентацій.
Учні, попередньо розділені на групи, самостійно створюють публікації, вікі-статті та презентації за темами які рекомендував вчитель.
# Перша група – досліджує тематичне питання «У чому особливості природи і господарства Стародавнього Єгипту?» та відповідні йому змістові питання. Рекомендовано створити публікацію, презентацію або вікі-статтю на тему: «Особливості природи і господарства Стародавнього Єгипту».
# Друга група – досліджує тематичне питання на тему: «Якою була структура держави і суспільства в Стародавньому Єгипті?» та відповідні йому змістові питання. Рекомендовано створити публікацію, презентацію або вікі-статтю на тему: «Структура держави і суспільства в Стародавньому Єгипті».
# Третя група – досліджує тематичне питання на тему: «Як відбувався розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.?» та відповідні йому змістові питання. Рекомендовано створити публікацію, презентацію або вікі-статтю на тему: «Розквіт і занепад Єгипетської держави в ІІ тис. до н.е.».
# Четверта група – досліджує тематичне питання на тему: «Що відкрила світу культура Стародавнього Єгипту?» та відповідні йому змістові питання. Рекомендовано створити публікацію, презентацію або вікі-статтю на тему: «Культура Стародавнього Єгипту».
# П’ята група – досліджує тематичне питання на тему: «У чому особливості релігії і міфів Стародавнього Єгипту?» та відповідні йому змістові питання. Рекомендовано створити публікацію, презентацію або вікі-статтю на тему: «Особливості релігії і міфів Стародавнього Єгипту?.
Після підготовки дослідження, учні повинні захистити свої проекти на уроці, обговорити власні досягнення і обмінятися своїми думками. Після виступу всіх груп, учні виконають контрольне завдання за змістом програмового матеріалу теми. В оцінюванні роботи учнів в рамках проекту буде враховуватися дві складові: 1) робота учня в одній із дослідницьких груп, 2) оцінка знань учня за контрольне завдання.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Білоусова Оксана

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==
Кропивницький

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
з 4 по 8 червня 2018 року

==Місце проведення тренінгу==
м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==

Грінченко Віктор Григорович - кандидат історичних наук, доцент

[[Користувач:Дроговоз Наталія Анатоліївна|Дроговоз Наталія Анатоліївна]] - викладач кафедри інформатики та інформаційних технологій

Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Білоусової Оксани 2018

2018-06-04T15:35:38Z

2510679: /* Стислий опис проекту */

Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Білоусової Оксани 2018

2018-06-04T15:35:25Z

2510679: /* Стислий опис проекту */

Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Білоусової Оксани 2018

2018-06-04T15:34:14Z

2510679: /* Стислий опис проекту */

Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Білоусової Оксани 2018

2018-06-04T15:33:54Z

2510679: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Білоусової Оксани 2018

2018-06-04T15:29:56Z

2510679:

Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Білоусової Оксани 2018

2018-06-04T15:29:31Z

2510679:

Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Білоусової Оксани 2018

2018-06-04T15:25:55Z

2510679:

=Назва навчальної теми=
Стародавній Єгипет – перлина давнього світу
[[Файл:Білоусова Єгипет.jpg|міні|Стародавній Єгипет]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Білоусова Оксана

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==
Кропивницький

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
з 4 по 8 червня 2018 року

==Місце проведення тренінгу==
м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==

Грінченко Віктор Григорович - кандидат історичних наук, доцент

[[Користувач:Дроговоз Наталія Анатоліївна|Дроговоз Наталія Анатоліївна]] - викладач кафедри інформатики та інформаційних технологій

Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Білоусової Оксани 2018

2018-06-04T10:23:11Z

2510679:

=Назва навчальної теми=
[[Файл:Білоусова Єгипет.jpg|міні|Стародавній Єгипет]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Білоусова Оксана

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==
Кропивницький

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
з 4 по 8 червня 2018 року

==Місце проведення тренінгу==
м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==

Грінченко Віктор Григорович - кандидат історичних наук, доцент

[[Користувач:Дроговоз Наталія Анатоліївна|Дроговоз Наталія Анатоліївна]] - викладач кафедри інформатики та інформаційних технологій

Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Білоусової Оксани 2018

2018-06-04T10:19:06Z

2510679:

=Назва навчальної теми=
[[Файл:Білоусова Єгипет.jpg|міні|Стародавній Єгипет]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==
Кропивницький

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
з 4 по 8 червня 2018 року

==Місце проведення тренінгу==
м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==

Грінченко Віктор Григорович - кандидат історичних наук, доцент

[[Користувач:Дроговоз Наталія Анатоліївна|Дроговоз Наталія Анатоліївна]] - викладач кафедри інформатики та інформаційних технологій

Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Білоусової Оксани 2018

2018-06-04T10:18:02Z

2510679:

=Назва навчальної теми=
[[Файл:Білоусова Єгипет.jpg|міні|Стародавній Єгипет]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==
Кропивницький

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
з 4 по 8 червня 2018 року

==Місце проведення тренінгу==
м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==
Грінченко Віктор Григорович - кандидат історичних наук, доцент
Дроговоз Наталія Анатоліївна - викладач кафедри інформатики та інформаційних технологій

Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Білоусової Оксани 2018

2018-06-04T10:15:35Z

2510679:

=Назва навчальної теми=
[[Файл:Білоусова Єгипет.jpg|міні|Стародавній Єгипет]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==
Кропивницький

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
з 4 по 8 червня 2018 року

==Місце проведення тренінгу==
м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==

Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Білоусової Оксани 2018

2018-06-04T10:14:47Z

2510679:

=Назва навчальної теми=
[[Файл:Файл:Білоусова Єгипет.jpg|міні|Стародавній Єгипет]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==
Кропивницький

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
з 4 по 8 червня 2018 року

==Місце проведення тренінгу==
м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==

Файл:Білоусова Єгипет.jpg

2018-06-04T10:12:34Z

2510679: