Вікі ЦДУ - Внесок користувача [uk]

Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього". Яхонтової Тамари (2017)

2017-02-09T12:52:10Z

1085785:

[[Файл:98.jpg |міні]]

[[Файл:Pahutyak_12.jpg|міні]]

[[Файл:Galina_Pagutyak_Zahid_sontsya_v_Urozhi.jpg|міні]]

[[Файл:Rilskij.jpg|міні]]

=Назва навчальної теми=

<big>"Архетип «Раю» у літературознавчому дискурсі"</big>

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

1). Українська література (основний)

2). Теорія літератури.

3). Українська мова.

4). Історія України.

5). Культурологія.

[[Файл:Merchandayzing-abo-merchendayzing-yak-pisati-pravilno-vikoristannya-nozemnih-slv-u-rosysky-mov_693.jpeg|міні]]

=МЕТА ТА ЗАВДАННЯ навчальної теми=

'''Метою навчальної дисципліни є:'''

1) формування професійних та світоглядних компетентностей учнів у контексті аналізу тенденцій і специфіки вивчення «Української літератури»;

2) оволодіння вузькоспеціалізованими й науковими знаннями з теми;

3) сформувати знання, вміння, навички аналізування, спостереження.

'''Завдання навчальної дисципліни:'''

1) сформувати мотивацію, уміння, навички та науковий інтерес учнів до теми дослідження;

2) навчити учнів об’єктивно аналізувати, рецензувати, висловлюватись;

3) формувати уявлення про художній світ письменників різних епох в контексті архетипного дослідження;

4) ознайомити із особливостями становлення особистісної парадигми письменника;

5) сприяти оволодінню та засвоєнню навчального матеріалу шляхом проектного дослідження.

=Що '''повинні''' '''знати''' та '''уміти''' учні з теми=

'''знати:'''

1)визначальні факти творчої біографії досліджуваних письменників;

2)важливі положення літературознавчо-критичних праць інших дослідників про письменників;

3)основний смисл інтелектуально-філософських есеїв Галини Пагутяк, Максима Рильського, визначних письменників "розстріляного відродження";

4)специфіку художнього мислення авторів та ключові чинники становлення і розвитку їхніх індивідуальних творчих манер;

5)зміст художніх творів запропонованих для інтерпретації.

'''уміти:'''

1) аналізувати художні тексти автора із урахуванням сучасних підходів та інтерпретацій;

2) формулювати вміння давати виважену оцінку;

3) розкривати своєрідність функціонування художнього мислення письменників та особливості їхнього
індивідуального стилю на основі творчого доробку;

4) оцінювати естетичну якість творчого доробку Галини Пагутяк, Максима Рильського, визначних письменників "розстріляного відродження";

5) критично осмислювати навчальний матеріал, виробляючи власну позицію стосовно досліджуваної проблеми.

=Вік учнів, клас=

'''Старша школа. 10-11 класи ''(під час роботи літературного гуртка)'''''

=Стислий опис проекту=

Науковий проект передбачає дослідницьку роботу учнів старших класів з метою кращого засвоєння малодосліджуваної теми в контексті новітньої української літератури. Метою проекту є поглиблення наукового інтересу стосовно розвитку особливостей творчості Галини Василівни Пагутяк (як однієї з найсамобутніших та найутаємниченіших письменниць сучасності), Максима Рильського, визначних письменників "розстріляного відродження" тощо. Важливим завданням є вміння учнів звертати увагу на маловивчені питання авторського образу та ідіостилю в контексті сучасного розвитку літератури; оволодіння відповідними вузькоспеціалізованими й науковими знаннями з теми; дослідження творчості митців в плані інтерпретації текстів (літературний аналіз) із застосуванням сучасних підходів (біографічний, психологічний, міфологічний, екзистенційний).

=Повний план вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJTzVGODhzcXBTYTA/view?usp=sharing.'''План вивчення теми''']

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJSVlwVjJkbmtTVFk/view?usp=sharing'''План впровадження проекту''']

[[subst:Шаблон:Вікі-стаття учня "РАЙ"|Шаблон:Вікі-стаття учня "РАЙ"]]

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJU2VtTnpkVWotLVk/view?usp=sharing'''Шаблон учнівської вікі-статті''']

[https://docs.google.com/document/d/1V6RJdwaJyakXe0QUCx_Yyzc9LeN1YcrEXtCQxW43Wno/edit?usp=sharing. Форма оцінювання презентації учнів]

[https://docs.google.com/document/d/1pR__JRyrtXONOL131RVn3BzeMWybnaicUo7YDiTDJjw/edit?usp=sharing СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ до теми]

[https://docs.google.com/document/d/10E2iY0sMEEwXUfEzLjbnjtVTKnKZGc1TeTlIo0q4Dg4/edit?usp=sharing КАРТА ПРОЕКТУ]

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJaVFjR2podUthN00/view?usp=sharing ПУБЛІКАЦІЯ]
==Корисні ресурси==

----
Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" 2017 (ФМФ та ФФЖ)

[http://kspu.kr.ua/ Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Ресурси до теми проекту==

[http://ukrknyga.at.ua/load/literatura/rozstriljane_vidrodzhennja_antologija_1917_1933_uporjad_ju_lavrinenko/20-1-0-1670 Розстріляне відродження: Антологія]

[http://www.twirpx.com/file/104480/]

[https://www.proza.ru/ Літературний щоденник ]

[http://www.pahutyak.com/uk/ Блог письменника]

[http://chtyvo.org.ua/authors/Hromiak_Roman/Literaturoznavchyi_slovnyk-dovidnyk Літературознавчий словник-довідник]

[http://uk.wikipedia.org/wiki/ Вікіпедія про "архетип"]

=Оцінювання =

Оцінювання учнівських проектно-дослідних робіт передбачає опрацювання учнями питальника, що допоможе виявити їхнє ставлення до запропонованої теми, виконання текстових та творчо -пошукових завдань. Оцінювання за пропонованими критеріями кінцевого результату роботи (презентації, публікації).

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdRRwJ_KRrUhpqe62ixnk4rLcx_M87HsbFWLrWRwuG3M_Hr1g/viewform'''Попереднє оцінювання навчальних потреб учнів''']

[https://docs.google.com/forms/d/1GulZMRJ_kTooriG_HBMx6DBahjHzzpixiix2-NXEvB8/edit?usp=sharing ПОТОЧНЕ ОЦІНЮВАННЯ УЧНІВ]

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJMnhhYjM1LXlCamM/view?usp=sharing ЗХД]

=Діяльність учнів та вчителя =

Завдання вчителя - скоординувати учнівську роботу. Він ознайомлює учнів з джерелами підготовки, моделює схему майбутньої роботи, створює графік консультацій, а за потреби додаткових занять (для слабких учнів). Взаємодія учителя й учнів навколо спільного проекту починається з поетапно запланованих видів робіт-суспільний опитувальник-презентація вчителя-перегляд статті вчителя-коксультування-виконанання творчо-пошукових завдань -впровадження проекту у формі репрезентації опрацьованих надбань (буклет, презентація, власна стаття про письменника)

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1CF3apdFpAlVSSSMNYhKwZWpJej8j6NnfaojwOF_wn0M/edit?usp=sharing '''Електронний журнал оцінок''']

[https://docs.google.com/forms/d/11kxoQJLsVhKF5eH59o09AANY4J0F0f93mP8tUHW_Wz8/edit?usp=sharing. '''Суспільне опитування''']

[https://calendar.google.com/calendar/render#main_7%7Cmonth-3+24385+24420+24385 Документ для фасилітації - календар]

[http://TYakhontova.blogspot.com/ Блог проекту. 2017.]

[https://docs.google.com/presentation/d/1_FimJXHd2Iq_kfNeQ7lFcRr079_qPRxQDYTl4WzdKNg/edit?usp=sharing ВСТУПНА ПРЕЗЕНТАЦІЯ ВЧИТЕЛЯ]

[https://docs.google.com/presentation/d/19gQnio7mlU1QB2arSFfmIYtf7u9jDuKhpGeMRBKbIdo/edit?usp=sharing ПРЕЗЕНТАЦІЯ УЧНІВ групи А]

[[Файл:ПубликацияПагутяк_.pdf|500px]] [[Файл:ПубликацияПагутяк_.pdf|500px]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

ЯХОНТОВА ТАМАРА

==Фах, навчальний предмет==

<big>Факультет філології та урналістики. Українська мова та література</big>

==Навчальний заклад==

<big>Кіровоградський державний педагогічний університет імені В.Винниченка</big>

==Місто\село, район, область==

М. КРОПИВНИЦЬКИЙ

==Контактні дані==

tamarayakhontova@gmail.com

=Відомості про тренінг=

<big>Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" 2017 (ФМФ та ФФЖ)</big>

==Дати проведення тренінгу==

з 6 по 10 лютого 2017 року

==Місце проведення тренінгу==

м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==

'''<big>Кричун Людмила Петрівна</big>''' - декан факультету філології та журналістики, кандидат філологічних наук, доцент кафедри української мови.

'''<big>Копотій Вікторія Володимирівна</big>''' - викладач кафедри інформатики

Subst:Шаблон:Вікі-стаття учня "РАЙ"

2017-02-09T12:51:40Z

1085785: /* Основний виклад */

===== Зміст =====
== Основний виклад ==

'''«ПОРУШЕННЯ РАЙСЬКОЇ ТЕМИ УКРАЇНСЬКИМИ ПИСЬМЕННИКАМИ»'''

Інтерес стосовно розкодування архетипу «рай» був і є предметом зацікавлення літературознавців різних епох.
Цікаво, що Біблійному поняттю «Рай» відповідає грецьке слово «παράδειζος», що означає «огорожу» або «те, що обнесено огорожею» тобто,

[http://www.twirpx.com/file/104480/"]

парк чи сад. Тож, у давніх біблійних текстах домінує метафора сад-рай, адже будь-який сад – це спроби відтворити втрачений рай на землі, тобто, те місце, де людина відчуває насолоду та втіху. Однак це місце було абстрактним за своєю сутністю про це наголошує і В. В. Жайворонок, коли говорить, що «Памво Беринда тлумачить слово рай як «квітник, сад…» [http://www.twirpx.com/file/237872/]

[[Файл:375-Віталій_Жайворонок.jpg ‎|міні]]

Архетип раю, втілений у мотивах гармонії з навколишнім світом, це і спостерігаємо у вірші М. Т. Рильського «Коли копають картоплю…»: ''«Коли копають картоплю – стелеться дим над землею, / Листя летить воскувате, ніби метеликів рій, / Пахне грибами й медом, вогкістю пахне тією, / Що, опріч назви "осінь", немає імені їй. / Коли копають картоплю, ключ угорі журавлиний / Рідною мовою кличе у невідомі краї; / Смутком тоді щасливим повниться серце людини, / Вітер, як старості повів, навкруг обвіває її

[http://www.ebk.net.ua/Book/buunt/ukr_lit_tvory/part4/480.htm]

[[Файл:Stamp_of_Ukraine_s81.jpg ‎|міні]]

Таким чином, архетип «раю» у літературознавчому дискурсі письменників базується на тому, що кожен митець подає своє бачення раю в залежності від осягнення власного мікросвіту. Однак об’єднуючим фактором є те, що митці прагнуть до утвердження раю на землі.
Отже, як бачимо, сучасна українська поезія та проза має властивість до часто вживаності райського образу, однак із всього вище зазначеного ми можемо зробити висновок, що цей образ не є тотожним раю у християнських уявленнях

== Загальна мета ==

1) формування професійних та світоглядних компетентностей учнів у контексті аналізу тенденцій і специфіки вивчення «Української літератури »;

2) оволодіння вузькоспеціалізованими й науковими знаннями з теми;

3) сформувати знання, вміння, навички аналізування, спостереження.

== Вік учня ==

Старша школа. 10-11 класи

== Теми та довідкові матеріали, які я буду досліджувати в мережі Інтернет ==

Тема 1. Архетипні елементи в художній картині світу Галилини Пагутяк

'''Література до теми:'''

[http://pahutyak.com/%D0%B7%D0%B0%D1%85%D1%96%D0%B4-%D1%81%D0%BE%D0%BD%D1%86%D1%8F-%D0%B2-%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%B6%D1%96-2/ Пагутяк]

== Інші елементи проекту, які необхідно буде розмістити у вікі учня ==
== Інші ресурси, які я буду використовувати для створення вікі-статті мого учня ==

[https://www.proza.ru/ Літературний щоденник]

[http://pahutyak.com/ Це світ змінився, а не я]

== З метою досягнення цілей навчального процесу вікі-матеріали учня включатимуть наступне ==

- Власну творчість учнів (творчо-пошукові завдання)

- Опитування громадської думки або посилання на дослідження; аналіз результатів

- Погляди інших/протилежні погляди/протиставлення різних поглядів

- Обговорення винаходів, відкриттів та теорій

- Пояснення процесів, ідей, дій, або інструкції до них

- Результати спільних проектів

- Портфоліо роботи учня з посиланнями на відповідні файли

- Інтерв’ю на головні теми

- Головоломки та запитання про деталі роботи

- Обговорення майбутніх або колишніх подій

- Коментар матеріалів, отриманих з Інтернет мережі

- Консультації експертів (запитання та відповіді)

- Скановані ілюстрації до досліджень, створені учнями або цифрові зображення

- Графіки чи діаграми

- Джерела (бібліографія)

- Інше:

Subst:Шаблон:Вікі-стаття учня "РАЙ"

2017-02-09T12:50:23Z

1085785:

===== Зміст =====
== Основний виклад ==

'''«ПОРУШЕННЯ РАЙСЬКОЇ ТЕМИ УКРАЇНСЬКИМИ ПИСЬМЕННИКАМИ»'''

Інтерес стосовно розкодування архетипу «рай» був і є предметом зацікавлення літературознавців різних епох.
Цікаво, що Біблійному поняттю «Рай» відповідає грецьке слово «παράδειζος», що означає «огорожу» або «те, що обнесено огорожею» тобто,

[http://www.twirpx.com/file/104480/"]

парк чи сад. Тож, у давніх біблійних текстах домінує метафора сад-рай, адже будь-який сад – це спроби відтворити втрачений рай на землі, тобто, те місце, де людина відчуває насолоду та втіху. Однак це місце було абстрактним за своєю сутністю про це наголошує і В. В. Жайворонок, коли говорить, що «Памво Беринда тлумачить слово рай як «квітник, сад…»

[http://www.twirpx.com/file/237872/]

[[Файл:375-Віталій_Жайворонок.jpg ‎|міні]]

Архетип раю, втілений у мотивах гармонії з навколишнім світом, це і спостерігаємо у вірші М. Т. Рильського «Коли копають картоплю…»: ''«Коли копають картоплю – стелеться дим над землею, / Листя летить воскувате, ніби метеликів рій, / Пахне грибами й медом, вогкістю пахне тією, / Що, опріч назви "осінь", немає імені їй. / Коли копають картоплю, ключ угорі журавлиний / Рідною мовою кличе у невідомі краї; / Смутком тоді щасливим повниться серце людини, / Вітер, як старості повів, навкруг обвіває її

[http://www.ebk.net.ua/Book/buunt/ukr_lit_tvory/part4/480.htm]

[[Файл:Stamp_of_Ukraine_s81.jpg ‎|міні]]

Таким чином, архетип «раю» у літературознавчому дискурсі письменників базується на тому, що кожен митець подає своє бачення раю в залежності від осягнення власного мікросвіту. Однак об’єднуючим фактором є те, що митці прагнуть до утвердження раю на землі.
Отже, як бачимо, сучасна українська поезія та проза має властивість до часто вживаності райського образу, однак із всього вище зазначеного ми можемо зробити висновок, що цей образ не є тотожним раю у християнських уявленнях

== Загальна мета ==

1) формування професійних та світоглядних компетентностей учнів у контексті аналізу тенденцій і специфіки вивчення «Української літератури »;

2) оволодіння вузькоспеціалізованими й науковими знаннями з теми;

3) сформувати знання, вміння, навички аналізування, спостереження.

== Вік учня ==

Старша школа. 10-11 класи

== Теми та довідкові матеріали, які я буду досліджувати в мережі Інтернет ==

Тема 1. Архетипні елементи в художній картині світу Галилини Пагутяк

'''Література до теми:'''

[http://pahutyak.com/%D0%B7%D0%B0%D1%85%D1%96%D0%B4-%D1%81%D0%BE%D0%BD%D1%86%D1%8F-%D0%B2-%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%B6%D1%96-2/ Пагутяк]

== Інші елементи проекту, які необхідно буде розмістити у вікі учня ==
== Інші ресурси, які я буду використовувати для створення вікі-статті мого учня ==

[https://www.proza.ru/ Літературний щоденник]

[http://pahutyak.com/ Це світ змінився, а не я]

== З метою досягнення цілей навчального процесу вікі-матеріали учня включатимуть наступне ==

- Власну творчість учнів (творчо-пошукові завдання)

- Опитування громадської думки або посилання на дослідження; аналіз результатів

- Погляди інших/протилежні погляди/протиставлення різних поглядів

- Обговорення винаходів, відкриттів та теорій

- Пояснення процесів, ідей, дій, або інструкції до них

- Результати спільних проектів

- Портфоліо роботи учня з посиланнями на відповідні файли

- Інтерв’ю на головні теми

- Головоломки та запитання про деталі роботи

- Обговорення майбутніх або колишніх подій

- Коментар матеріалів, отриманих з Інтернет мережі

- Консультації експертів (запитання та відповіді)

- Скановані ілюстрації до досліджень, створені учнями або цифрові зображення

- Графіки чи діаграми

- Джерела (бібліографія)

- Інше:

Subst:Шаблон:Вікі-стаття учня "РАЙ"

2017-02-09T12:49:59Z

1085785:

===== Зміст =====
== Основний виклад ==

'''«ПОРУШЕННЯ РАЙСЬКОЇ ТЕМИ УКРАЇНСЬКИМИ ПИСЬМЕННИКАМИ»'''

Інтерес стосовно розкодування архетипу «рай» був і є предметом зацікавлення літературознавців різних епох.
Цікаво, що Біблійному поняттю «Рай» відповідає грецьке слово «παράδειζος», що означає «огорожу» або «те, що обнесено огорожею» тобто,

[http://www.twirpx.com/file/104480/"]

парк чи сад. Тож, у давніх біблійних текстах домінує метафора сад-рай, адже будь-який сад – це спроби відтворити втрачений рай на землі, тобто, те місце, де людина відчуває насолоду та втіху. Однак це місце було абстрактним за своєю сутністю про це наголошує і В. В. Жайворонок, коли говорить, що «Памво Беринда тлумачить слово рай як «квітник, сад…»

[http://www.twirpx.com/file/237872/]

[[Файл:375-Віталій_Жайворонок.jpg ‎|міні]]

Архетип раю, втілений у мотивах гармонії з навколишнім світом, це і спостерігаємо у вірші М. Т. Рильського «Коли копають картоплю…»: ''«Коли копають картоплю – стелеться дим над землею, / Листя летить воскувате, ніби метеликів рій, / Пахне грибами й медом, вогкістю пахне тією, / Що, опріч назви "осінь", немає імені їй. / Коли копають картоплю, ключ угорі журавлиний / Рідною мовою кличе у невідомі краї; / Смутком тоді щасливим повниться серце людини, / Вітер, як старості повів, навкруг обвіває її

[http://www.ebk.net.ua/Book/buunt/ukr_lit_tvory/part4/480.htm]

[[Файл:Stamp_of_Ukraine_s81.jpg ‎|міні]]

Таким чином, архетип «раю» у літературознавчому дискурсі письменників базується на тому, що кожен митець подає своє бачення раю в залежності від осягнення власного мікросвіту. Однак об’єднуючим фактором є те, що митці прагнуть до утвердження раю на землі.
Отже, як бачимо, сучасна українська поезія та проза має властивість до часто вживаності райського образу, однак із всього вище зазначеного ми можемо зробити висновок, що цей образ не є тотожним раю у християнських уявленнях

== Загальна мета ==

1) формування професійних та світоглядних компетентностей учнів у контексті аналізу тенденцій і специфіки вивчення «Української літератури »;

2) оволодіння вузькоспеціалізованими й науковими знаннями з теми;

3) сформувати знання, вміння, навички аналізування, спостереження.

== Вік учня ==

Старша школа. 10-11 класи

== Теми та довідкові матеріали, які я буду досліджувати в мережі Інтернет ==

Тема 1. Архетипні елементи в художній картині світу Галилини Пагутяк

'''Література до теми:'''

[http://pahutyak.com/%D0%B7%D0%B0%D1%85%D1%96%D0%B4-%D1%81%D0%BE%D0%BD%D1%86%D1%8F-%D0%B2-%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%B6%D1%96-2/ Пагутяк]

== Інші елементи проекту, які необхідно буде розмістити у вікі учня ==
== Інші ресурси, які я буду використовувати для створення вікі-статті мого учня ==

[https://www.proza.ru/ Літературний щоденник]

[http://pahutyak.com/ Це світ змінився, а не я]

== З метою досягнення цілей навчального процесу вікі-матеріали учня включатимуть наступне ==

- Власну творчість учнів (творчо-пошукові завдання)

- Опитування громадської думки або посилання на дослідження; аналіз результатів

- Погляди інших/протилежні погляди/протиставлення різних поглядів

- Обговорення винаходів, відкриттів та теорій

- Пояснення процесів, ідей, дій, або інструкції до них

- Результати спільних проектів

- Портфоліо роботи учня з посиланнями на відповідні файли

- Інтерв’ю на головні теми

- Головоломки та запитання про деталі роботи

- Обговорення майбутніх або колишніх подій

- Коментар матеріалів, отриманих з Інтернет мережі

- Консультації експертів (запитання та відповіді)

- Скановані ілюстрації до досліджень, створені учнями або цифрові зображення

- Графіки чи діаграми

- Джерела (бібліографія)

- Інше:

Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього". Яхонтової Тамари (2017)

2017-02-09T12:47:10Z

1085785: /* Діяльність учнів та вчителя */

[[Файл:98.jpg |міні]]

[[Файл:Pahutyak_12.jpg|міні]]

[[Файл:Galina_Pagutyak_Zahid_sontsya_v_Urozhi.jpg|міні]]

[[Файл:Rilskij.jpg|міні]]

=Назва навчальної теми=

<big>"Архетип «Раю» у літературознавчому дискурсі"</big>

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

1). Українська література (основний)

2). Теорія літератури.

3). Українська мова.

4). Історія України.

5). Культурологія.

[[Файл:Merchandayzing-abo-merchendayzing-yak-pisati-pravilno-vikoristannya-nozemnih-slv-u-rosysky-mov_693.jpeg|міні]]

=МЕТА ТА ЗАВДАННЯ навчальної теми=

'''Метою навчальної дисципліни є:'''

1) формування професійних та світоглядних компетентностей учнів у контексті аналізу тенденцій і специфіки вивчення «Української літератури»;

2) оволодіння вузькоспеціалізованими й науковими знаннями з теми;

3) сформувати знання, вміння, навички аналізування, спостереження.

'''Завдання навчальної дисципліни:'''

1) сформувати мотивацію, уміння, навички та науковий інтерес учнів до теми дослідження;

2) навчити учнів об’єктивно аналізувати, рецензувати, висловлюватись;

3) формувати уявлення про художній світ письменників різних епох в контексті архетипного дослідження;

4) ознайомити із особливостями становлення особистісної парадигми письменника;

5) сприяти оволодінню та засвоєнню навчального матеріалу шляхом проектного дослідження.

=Що '''повинні''' '''знати''' та '''уміти''' учні з теми=

'''знати:'''

1)визначальні факти творчої біографії досліджуваних письменників;

2)важливі положення літературознавчо-критичних праць інших дослідників про письменників;

3)основний смисл інтелектуально-філософських есеїв Галини Пагутяк, Максима Рильського, визначних письменників "розстріляного відродження";

4)специфіку художнього мислення авторів та ключові чинники становлення і розвитку їхніх індивідуальних творчих манер;

5)зміст художніх творів запропонованих для інтерпретації.

'''уміти:'''

1) аналізувати художні тексти автора із урахуванням сучасних підходів та інтерпретацій;

2) формулювати вміння давати виважену оцінку;

3) розкривати своєрідність функціонування художнього мислення письменників та особливості їхнього
індивідуального стилю на основі творчого доробку;

4) оцінювати естетичну якість творчого доробку Галини Пагутяк, Максима Рильського, визначних письменників "розстріляного відродження";

5) критично осмислювати навчальний матеріал, виробляючи власну позицію стосовно досліджуваної проблеми.

=Вік учнів, клас=

'''Старша школа. 10-11 класи ''(під час роботи літературного гуртка)'''''

=Стислий опис проекту=

Науковий проект передбачає дослідницьку роботу учнів старших класів з метою кращого засвоєння малодосліджуваної теми в контексті новітньої української літератури. Метою проекту є поглиблення наукового інтересу стосовно розвитку особливостей творчості Галини Василівни Пагутяк (як однієї з найсамобутніших та найутаємниченіших письменниць сучасності), Максима Рильського, визначних письменників "розстріляного відродження" тощо. Важливим завданням є вміння учнів звертати увагу на маловивчені питання авторського образу та ідіостилю в контексті сучасного розвитку літератури; оволодіння відповідними вузькоспеціалізованими й науковими знаннями з теми; дослідження творчості митців в плані інтерпретації текстів (літературний аналіз) із застосуванням сучасних підходів (біографічний, психологічний, міфологічний, екзистенційний).

=Повний план вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJTzVGODhzcXBTYTA/view?usp=sharing.'''План вивчення теми''']

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJSVlwVjJkbmtTVFk/view?usp=sharing'''План впровадження проекту''']

[[subst:Шаблон:Вікі-стаття учня "РАЙ"]]

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJU2VtTnpkVWotLVk/view?usp=sharing'''Шаблон учнівської вікі-статті''']

[https://docs.google.com/document/d/1V6RJdwaJyakXe0QUCx_Yyzc9LeN1YcrEXtCQxW43Wno/edit?usp=sharing. Форма оцінювання презентації учнів]

[https://docs.google.com/document/d/1pR__JRyrtXONOL131RVn3BzeMWybnaicUo7YDiTDJjw/edit?usp=sharing СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ до теми]

[https://docs.google.com/document/d/10E2iY0sMEEwXUfEzLjbnjtVTKnKZGc1TeTlIo0q4Dg4/edit?usp=sharing КАРТА ПРОЕКТУ]

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJaVFjR2podUthN00/view?usp=sharing ПУБЛІКАЦІЯ]
==Корисні ресурси==

----
Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" 2017 (ФМФ та ФФЖ)

[http://kspu.kr.ua/ Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Ресурси до теми проекту==

[http://ukrknyga.at.ua/load/literatura/rozstriljane_vidrodzhennja_antologija_1917_1933_uporjad_ju_lavrinenko/20-1-0-1670 Розстріляне відродження: Антологія]

[http://www.twirpx.com/file/104480/]

[https://www.proza.ru/ Літературний щоденник ]

[http://www.pahutyak.com/uk/ Блог письменника]

[http://chtyvo.org.ua/authors/Hromiak_Roman/Literaturoznavchyi_slovnyk-dovidnyk Літературознавчий словник-довідник]

[http://uk.wikipedia.org/wiki/ Вікіпедія про "архетип"]

=Оцінювання =

Оцінювання учнівських проектно-дослідних робіт передбачає опрацювання учнями питальника, що допоможе виявити їхнє ставлення до запропонованої теми, виконання текстових та творчо -пошукових завдань. Оцінювання за пропонованими критеріями кінцевого результату роботи (презентації, публікації).

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdRRwJ_KRrUhpqe62ixnk4rLcx_M87HsbFWLrWRwuG3M_Hr1g/viewform'''Попереднє оцінювання навчальних потреб учнів''']

[https://docs.google.com/forms/d/1GulZMRJ_kTooriG_HBMx6DBahjHzzpixiix2-NXEvB8/edit?usp=sharing ПОТОЧНЕ ОЦІНЮВАННЯ УЧНІВ]

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJMnhhYjM1LXlCamM/view?usp=sharing ЗХД]

=Діяльність учнів та вчителя =

Завдання вчителя - скоординувати учнівську роботу. Він ознайомлює учнів з джерелами підготовки, моделює схему майбутньої роботи, створює графік консультацій, а за потреби додаткових занять (для слабких учнів). Взаємодія учителя й учнів навколо спільного проекту починається з поетапно запланованих видів робіт-суспільний опитувальник-презентація вчителя-перегляд статті вчителя-коксультування-виконанання творчо-пошукових завдань -впровадження проекту у формі репрезентації опрацьованих надбань (буклет, презентація, власна стаття про письменника)

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1CF3apdFpAlVSSSMNYhKwZWpJej8j6NnfaojwOF_wn0M/edit?usp=sharing '''Електронний журнал оцінок''']

[https://docs.google.com/forms/d/11kxoQJLsVhKF5eH59o09AANY4J0F0f93mP8tUHW_Wz8/edit?usp=sharing. '''Суспільне опитування''']

[https://calendar.google.com/calendar/render#main_7%7Cmonth-3+24385+24420+24385 Документ для фасилітації - календар]

[http://TYakhontova.blogspot.com/ Блог проекту. 2017.]

[https://docs.google.com/presentation/d/1_FimJXHd2Iq_kfNeQ7lFcRr079_qPRxQDYTl4WzdKNg/edit?usp=sharing ВСТУПНА ПРЕЗЕНТАЦІЯ ВЧИТЕЛЯ]

[https://docs.google.com/presentation/d/19gQnio7mlU1QB2arSFfmIYtf7u9jDuKhpGeMRBKbIdo/edit?usp=sharing ПРЕЗЕНТАЦІЯ УЧНІВ групи А]

[[Файл:ПубликацияПагутяк_.pdf|500px]] [[Файл:ПубликацияПагутяк_.pdf|500px]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

ЯХОНТОВА ТАМАРА

==Фах, навчальний предмет==

<big>Факультет філології та урналістики. Українська мова та література</big>

==Навчальний заклад==

<big>Кіровоградський державний педагогічний університет імені В.Винниченка</big>

==Місто\село, район, область==

М. КРОПИВНИЦЬКИЙ

==Контактні дані==

tamarayakhontova@gmail.com

=Відомості про тренінг=

<big>Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" 2017 (ФМФ та ФФЖ)</big>

==Дати проведення тренінгу==

з 6 по 10 лютого 2017 року

==Місце проведення тренінгу==

м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==

'''<big>Кричун Людмила Петрівна</big>''' - декан факультету філології та журналістики, кандидат філологічних наук, доцент кафедри української мови.

'''<big>Копотій Вікторія Володимирівна</big>''' - викладач кафедри інформатики

Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього". Яхонтової Тамари (2017)

2017-02-09T12:46:50Z

1085785: /* Діяльність учнів та вчителя */

[[Файл:98.jpg |міні]]

[[Файл:Pahutyak_12.jpg|міні]]

[[Файл:Galina_Pagutyak_Zahid_sontsya_v_Urozhi.jpg|міні]]

[[Файл:Rilskij.jpg|міні]]

=Назва навчальної теми=

<big>"Архетип «Раю» у літературознавчому дискурсі"</big>

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

1). Українська література (основний)

2). Теорія літератури.

3). Українська мова.

4). Історія України.

5). Культурологія.

[[Файл:Merchandayzing-abo-merchendayzing-yak-pisati-pravilno-vikoristannya-nozemnih-slv-u-rosysky-mov_693.jpeg|міні]]

=МЕТА ТА ЗАВДАННЯ навчальної теми=

'''Метою навчальної дисципліни є:'''

1) формування професійних та світоглядних компетентностей учнів у контексті аналізу тенденцій і специфіки вивчення «Української літератури»;

2) оволодіння вузькоспеціалізованими й науковими знаннями з теми;

3) сформувати знання, вміння, навички аналізування, спостереження.

'''Завдання навчальної дисципліни:'''

1) сформувати мотивацію, уміння, навички та науковий інтерес учнів до теми дослідження;

2) навчити учнів об’єктивно аналізувати, рецензувати, висловлюватись;

3) формувати уявлення про художній світ письменників різних епох в контексті архетипного дослідження;

4) ознайомити із особливостями становлення особистісної парадигми письменника;

5) сприяти оволодінню та засвоєнню навчального матеріалу шляхом проектного дослідження.

=Що '''повинні''' '''знати''' та '''уміти''' учні з теми=

'''знати:'''

1)визначальні факти творчої біографії досліджуваних письменників;

2)важливі положення літературознавчо-критичних праць інших дослідників про письменників;

3)основний смисл інтелектуально-філософських есеїв Галини Пагутяк, Максима Рильського, визначних письменників "розстріляного відродження";

4)специфіку художнього мислення авторів та ключові чинники становлення і розвитку їхніх індивідуальних творчих манер;

5)зміст художніх творів запропонованих для інтерпретації.

'''уміти:'''

1) аналізувати художні тексти автора із урахуванням сучасних підходів та інтерпретацій;

2) формулювати вміння давати виважену оцінку;

3) розкривати своєрідність функціонування художнього мислення письменників та особливості їхнього
індивідуального стилю на основі творчого доробку;

4) оцінювати естетичну якість творчого доробку Галини Пагутяк, Максима Рильського, визначних письменників "розстріляного відродження";

5) критично осмислювати навчальний матеріал, виробляючи власну позицію стосовно досліджуваної проблеми.

=Вік учнів, клас=

'''Старша школа. 10-11 класи ''(під час роботи літературного гуртка)'''''

=Стислий опис проекту=

Науковий проект передбачає дослідницьку роботу учнів старших класів з метою кращого засвоєння малодосліджуваної теми в контексті новітньої української літератури. Метою проекту є поглиблення наукового інтересу стосовно розвитку особливостей творчості Галини Василівни Пагутяк (як однієї з найсамобутніших та найутаємниченіших письменниць сучасності), Максима Рильського, визначних письменників "розстріляного відродження" тощо. Важливим завданням є вміння учнів звертати увагу на маловивчені питання авторського образу та ідіостилю в контексті сучасного розвитку літератури; оволодіння відповідними вузькоспеціалізованими й науковими знаннями з теми; дослідження творчості митців в плані інтерпретації текстів (літературний аналіз) із застосуванням сучасних підходів (біографічний, психологічний, міфологічний, екзистенційний).

=Повний план вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJTzVGODhzcXBTYTA/view?usp=sharing.'''План вивчення теми''']

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJSVlwVjJkbmtTVFk/view?usp=sharing'''План впровадження проекту''']

[[subst:Шаблон:Вікі-стаття учня "РАЙ"]]

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJU2VtTnpkVWotLVk/view?usp=sharing'''Шаблон учнівської вікі-статті''']

[https://docs.google.com/document/d/1V6RJdwaJyakXe0QUCx_Yyzc9LeN1YcrEXtCQxW43Wno/edit?usp=sharing. Форма оцінювання презентації учнів]

[https://docs.google.com/document/d/1pR__JRyrtXONOL131RVn3BzeMWybnaicUo7YDiTDJjw/edit?usp=sharing СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ до теми]

[https://docs.google.com/document/d/10E2iY0sMEEwXUfEzLjbnjtVTKnKZGc1TeTlIo0q4Dg4/edit?usp=sharing КАРТА ПРОЕКТУ]

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJaVFjR2podUthN00/view?usp=sharing ПУБЛІКАЦІЯ]
==Корисні ресурси==

----
Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" 2017 (ФМФ та ФФЖ)

[http://kspu.kr.ua/ Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Ресурси до теми проекту==

[http://ukrknyga.at.ua/load/literatura/rozstriljane_vidrodzhennja_antologija_1917_1933_uporjad_ju_lavrinenko/20-1-0-1670 Розстріляне відродження: Антологія]

[http://www.twirpx.com/file/104480/]

[https://www.proza.ru/ Літературний щоденник ]

[http://www.pahutyak.com/uk/ Блог письменника]

[http://chtyvo.org.ua/authors/Hromiak_Roman/Literaturoznavchyi_slovnyk-dovidnyk Літературознавчий словник-довідник]

[http://uk.wikipedia.org/wiki/ Вікіпедія про "архетип"]

=Оцінювання =

Оцінювання учнівських проектно-дослідних робіт передбачає опрацювання учнями питальника, що допоможе виявити їхнє ставлення до запропонованої теми, виконання текстових та творчо -пошукових завдань. Оцінювання за пропонованими критеріями кінцевого результату роботи (презентації, публікації).

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdRRwJ_KRrUhpqe62ixnk4rLcx_M87HsbFWLrWRwuG3M_Hr1g/viewform'''Попереднє оцінювання навчальних потреб учнів''']

[https://docs.google.com/forms/d/1GulZMRJ_kTooriG_HBMx6DBahjHzzpixiix2-NXEvB8/edit?usp=sharing ПОТОЧНЕ ОЦІНЮВАННЯ УЧНІВ]

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJMnhhYjM1LXlCamM/view?usp=sharing ЗХД]

=Діяльність учнів та вчителя =

Завдання вчителя - скоординувати учнівську роботу. Він ознайомлює учнів з джерелами підготовки, моделює схему майбутньої роботи, створює графік консультацій, а за потреби додаткових занять (для слабких учнів). Взаємодія учителя й учнів навколо спільного проекту починається з поетапно запланованих видів робіт-суспільний опитувальник-презентація вчителя-перегляд статті вчителя-коксультування-виконанання творчо-пошукових завдань -впровадження проекту у формі репрезентації опрацьованих надбань (буклет, презентація, власна стаття про письменника)

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1CF3apdFpAlVSSSMNYhKwZWpJej8j6NnfaojwOF_wn0M/edit?usp=sharing '''Електронний журнал оцінок''']

[https://docs.google.com/forms/d/11kxoQJLsVhKF5eH59o09AANY4J0F0f93mP8tUHW_Wz8/edit?usp=sharing. '''Суспільне опитування''']

[https://calendar.google.com/calendar/render#main_7%7Cmonth-3+24385+24420+24385 Документ для фасилітації - календар]

[http://TYakhontova.blogspot.com/ Блог проекту. 2017.]

[https://docs.google.com/presentation/d/1_FimJXHd2Iq_kfNeQ7lFcRr079_qPRxQDYTl4WzdKNg/edit?usp=sharing ВСТУПНА ПРЕЗЕНТАЦІЯ ВЧИТЕЛЯ]

[https://docs.google.com/presentation/d/19gQnio7mlU1QB2arSFfmIYtf7u9jDuKhpGeMRBKbIdo/edit?usp=sharing ПРЕЗЕНТАЦІЯ УЧНІВ групи А]

[[Файл:ПубликацияПагутяк_.pdf|400px]] [[Файл:ПубликацияПагутяк_.pdf|400px]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

ЯХОНТОВА ТАМАРА

==Фах, навчальний предмет==

<big>Факультет філології та урналістики. Українська мова та література</big>

==Навчальний заклад==

<big>Кіровоградський державний педагогічний університет імені В.Винниченка</big>

==Місто\село, район, область==

М. КРОПИВНИЦЬКИЙ

==Контактні дані==

tamarayakhontova@gmail.com

=Відомості про тренінг=

<big>Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" 2017 (ФМФ та ФФЖ)</big>

==Дати проведення тренінгу==

з 6 по 10 лютого 2017 року

==Місце проведення тренінгу==

м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==

'''<big>Кричун Людмила Петрівна</big>''' - декан факультету філології та журналістики, кандидат філологічних наук, доцент кафедри української мови.

'''<big>Копотій Вікторія Володимирівна</big>''' - викладач кафедри інформатики

Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього". Яхонтової Тамари (2017)

2017-02-08T18:26:36Z

1085785:

[[Файл:98.jpg |міні]]

[[Файл:Pahutyak_12.jpg|міні]]

[[Файл:Galina_Pagutyak_Zahid_sontsya_v_Urozhi.jpg|міні]]

[[Файл:Rilskij.jpg|міні]]

=Назва навчальної теми=

<big>"Архетип «Раю» у літературознавчому дискурсі"</big>

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

1). Українська література (основний)

2). Теорія літератури.

3). Українська мова.

4). Історія України.

5). Культурологія.

[[Файл:Merchandayzing-abo-merchendayzing-yak-pisati-pravilno-vikoristannya-nozemnih-slv-u-rosysky-mov_693.jpeg|міні]]

=МЕТА ТА ЗАВДАННЯ навчальної теми=

'''Метою навчальної дисципліни є:'''

1) формування професійних та світоглядних компетентностей учнів у контексті аналізу тенденцій і специфіки вивчення «Української літератури»;

2) оволодіння вузькоспеціалізованими й науковими знаннями з теми;

3) сформувати знання, вміння, навички аналізування, спостереження.

'''Завдання навчальної дисципліни:'''

1) сформувати мотивацію, уміння, навички та науковий інтерес учнів до теми дослідження;

2) навчити учнів об’єктивно аналізувати, рецензувати, висловлюватись;

3) формувати уявлення про художній світ письменників різних епох в контексті архетипного дослідження;

4) ознайомити із особливостями становлення особистісної парадигми письменника;

5) сприяти оволодінню та засвоєнню навчального матеріалу шляхом проектного дослідження.

=Що '''повинні''' '''знати''' та '''уміти''' учні з теми=

'''знати:'''

1)визначальні факти творчої біографії досліджуваних письменників;

2)важливі положення літературознавчо-критичних праць інших дослідників про письменників;

3)основний смисл інтелектуально-філософських есеїв Галини Пагутяк, Максима Рильського, визначних письменників "розстріляного відродження";

4)специфіку художнього мислення авторів та ключові чинники становлення і розвитку їхніх індивідуальних творчих манер;

5)зміст художніх творів запропонованих для інтерпретації.

'''уміти:'''

1) аналізувати художні тексти автора із урахуванням сучасних підходів та інтерпретацій;

2) формулювати вміння давати виважену оцінку;

3) розкривати своєрідність функціонування художнього мислення письменників та особливості їхнього
індивідуального стилю на основі творчого доробку;

4) оцінювати естетичну якість творчого доробку Галини Пагутяк, Максима Рильського, визначних письменників "розстріляного відродження";

5) критично осмислювати навчальний матеріал, виробляючи власну позицію стосовно досліджуваної проблеми.

=Вік учнів, клас=

'''Старша школа. 10-11 класи ''(під час роботи літературного гуртка)'''''

=Стислий опис проекту=

Науковий проект передбачає дослідницьку роботу учнів старших класів з метою кращого засвоєння малодосліджуваної теми в контексті новітньої української літератури. Метою проекту є поглиблення наукового інтересу стосовно розвитку особливостей творчості Галини Василівни Пагутяк (як однієї з найсамобутніших та найутаємниченіших письменниць сучасності), Максима Рильського, визначних письменників "розстріляного відродження" тощо. Важливим завданням є вміння учнів звертати увагу на маловивчені питання авторського образу та ідіостилю в контексті сучасного розвитку літератури; оволодіння відповідними вузькоспеціалізованими й науковими знаннями з теми; дослідження творчості митців в плані інтерпретації текстів (літературний аналіз) із застосуванням сучасних підходів (біографічний, психологічний, міфологічний, екзистенційний).

=Повний план вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJTzVGODhzcXBTYTA/view?usp=sharing.'''План вивчення теми''']

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJSVlwVjJkbmtTVFk/view?usp=sharing'''План впровадження проекту''']

[[subst:Шаблон:Вікі-стаття учня "РАЙ"]]

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJU2VtTnpkVWotLVk/view?usp=sharing'''Шаблон учнівської вікі-статті''']

[https://docs.google.com/document/d/1V6RJdwaJyakXe0QUCx_Yyzc9LeN1YcrEXtCQxW43Wno/edit?usp=sharing. Форма оцінювання презентації учнів]

[https://docs.google.com/document/d/1pR__JRyrtXONOL131RVn3BzeMWybnaicUo7YDiTDJjw/edit?usp=sharing СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ до теми]

[https://docs.google.com/document/d/10E2iY0sMEEwXUfEzLjbnjtVTKnKZGc1TeTlIo0q4Dg4/edit?usp=sharing КАРТА ПРОЕКТУ]

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJaVFjR2podUthN00/view?usp=sharing ПУБЛІКАЦІЯ]
==Корисні ресурси==

----
Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" 2017 (ФМФ та ФФЖ)

[http://kspu.kr.ua/ Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Ресурси до теми проекту==

[http://ukrknyga.at.ua/load/literatura/rozstriljane_vidrodzhennja_antologija_1917_1933_uporjad_ju_lavrinenko/20-1-0-1670 Розстріляне відродження: Антологія]

[http://www.twirpx.com/file/104480/]

[https://www.proza.ru/ Літературний щоденник ]

[http://www.pahutyak.com/uk/ Блог письменника]

[http://chtyvo.org.ua/authors/Hromiak_Roman/Literaturoznavchyi_slovnyk-dovidnyk Літературознавчий словник-довідник]

[http://uk.wikipedia.org/wiki/ Вікіпедія про "архетип"]

=Оцінювання =

Оцінювання учнівських проектно-дослідних робіт передбачає опрацювання учнями питальника, що допоможе виявити їхнє ставлення до запропонованої теми, виконання текстових та творчо -пошукових завдань. Оцінювання за пропонованими критеріями кінцевого результату роботи (презентації, публікації).

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdRRwJ_KRrUhpqe62ixnk4rLcx_M87HsbFWLrWRwuG3M_Hr1g/viewform'''Попереднє оцінювання навчальних потреб учнів''']

[https://docs.google.com/forms/d/1GulZMRJ_kTooriG_HBMx6DBahjHzzpixiix2-NXEvB8/edit?usp=sharing ПОТОЧНЕ ОЦІНЮВАННЯ УЧНІВ]

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJMnhhYjM1LXlCamM/view?usp=sharing ЗХД]

=Діяльність учнів та вчителя =

Завдання вчителя - скоординувати учнівську роботу. Він ознайомлює учнів з джерелами підготовки, моделює схему майбутньої роботи, створює графік консультацій, а за потреби додаткових занять (для слабких учнів). Взаємодія учителя й учнів навколо спільного проекту починається з поетапно запланованих видів робіт-суспільний опитувальник-презентація вчителя-перегляд статті вчителя-коксультування-виконанання творчо-пошукових завдань -впровадження проекту у формі репрезентації опрацьованих надбань (буклет, презентація, власна стаття про письменника)

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1CF3apdFpAlVSSSMNYhKwZWpJej8j6NnfaojwOF_wn0M/edit?usp=sharing '''Електронний журнал оцінок''']

[https://docs.google.com/forms/d/11kxoQJLsVhKF5eH59o09AANY4J0F0f93mP8tUHW_Wz8/edit?usp=sharing. '''Суспільне опитування''']

[https://calendar.google.com/calendar/render#main_7%7Cmonth-3+24385+24420+24385 Документ для фасилітації - календар]

[http://TYakhontova.blogspot.com/ Блог проекту. 2017.]

[https://docs.google.com/presentation/d/1_FimJXHd2Iq_kfNeQ7lFcRr079_qPRxQDYTl4WzdKNg/edit?usp=sharing ВСТУПНА ПРЕЗЕНТАЦІЯ ВЧИТЕЛЯ]

[https://docs.google.com/presentation/d/19gQnio7mlU1QB2arSFfmIYtf7u9jDuKhpGeMRBKbIdo/edit?usp=sharing ПРЕЗЕНТАЦІЯ УЧНІВ групи А]

[[Файл:ПубликацияПагутяк_.pdf|ПубликацияПагутяк_.pdf]]

[[Файл:ПубликацияПагутяк_.pdf|thumb|Публікація]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

ЯХОНТОВА ТАМАРА

==Фах, навчальний предмет==

<big>Факультет філології та урналістики. Українська мова та література</big>

==Навчальний заклад==

<big>Кіровоградський державний педагогічний університет імені В.Винниченка</big>

==Місто\село, район, область==

М. КРОПИВНИЦЬКИЙ

==Контактні дані==

tamarayakhontova@gmail.com

=Відомості про тренінг=

<big>Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" 2017 (ФМФ та ФФЖ)</big>

==Дати проведення тренінгу==

з 6 по 10 лютого 2017 року

==Місце проведення тренінгу==

м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==

'''<big>Кричун Людмила Петрівна</big>''' - декан факультету філології та журналістики, кандидат філологічних наук, доцент кафедри української мови.

'''<big>Копотій Вікторія Володимирівна</big>''' - викладач кафедри інформатики

Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього". Яхонтової Тамари (2017)

2017-02-08T17:40:37Z

1085785:

[[Файл:98.jpg |міні]]

[[Файл:Pahutyak_12.jpg|міні]]

[[Файл:Galina_Pagutyak_Zahid_sontsya_v_Urozhi.jpg|міні]]

[[Файл:Rilskij.jpg|міні]]

=Назва навчальної теми=

<big>"Архетип «Раю» у літературознавчому дискурсі"</big>

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

1). Українська література (основний)

2). Теорія літератури.

3). Українська мова.

4). Історія України.

5). Культурологія.

[[Файл:Merchandayzing-abo-merchendayzing-yak-pisati-pravilno-vikoristannya-nozemnih-slv-u-rosysky-mov_693.jpeg|міні]]

=МЕТА ТА ЗАВДАННЯ навчальної теми=

'''Метою навчальної дисципліни є:'''

1) формування професійних та світоглядних компетентностей учнів у контексті аналізу тенденцій і специфіки вивчення «Української літератури»;

2) оволодіння вузькоспеціалізованими й науковими знаннями з теми;

3) сформувати знання, вміння, навички аналізування, спостереження.

'''Завдання навчальної дисципліни:'''

1) сформувати мотивацію, уміння, навички та науковий інтерес учнів до теми дослідження;

2) навчити учнів об’єктивно аналізувати, рецензувати, висловлюватись;

3) формувати уявлення про художній світ письменників різних епох в контексті архетипного дослідження;

4) ознайомити із особливостями становлення особистісної парадигми письменника;

5) сприяти оволодінню та засвоєнню навчального матеріалу шляхом проектного дослідження.

=Що '''повинні''' '''знати''' та '''уміти''' учні з теми=

'''знати:'''

1)визначальні факти творчої біографії досліджуваних письменників;

2)важливі положення літературознавчо-критичних праць інших дослідників про письменників;

3)основний смисл інтелектуально-філософських есеїв Галини Пагутяк, Максима Рильського, визначних письменників "розстріляного відродження";

4)специфіку художнього мислення авторів та ключові чинники становлення і розвитку їхніх індивідуальних творчих манер;

5)зміст художніх творів запропонованих для інтерпретації.

'''уміти:'''

1) аналізувати художні тексти автора із урахуванням сучасних підходів та інтерпретацій;

2) формулювати вміння давати виважену оцінку;

3) розкривати своєрідність функціонування художнього мислення письменників та особливості їхнього
індивідуального стилю на основі творчого доробку;

4) оцінювати естетичну якість творчого доробку Галини Пагутяк, Максима Рильського, визначних письменників "розстріляного відродження";

5) критично осмислювати навчальний матеріал, виробляючи власну позицію стосовно досліджуваної проблеми.

=Вік учнів, клас=

'''Старша школа. 10-11 класи ''(під час роботи літературного гуртка)'''''

=Стислий опис проекту=

Науковий проект передбачає дослідницьку роботу учнів старших класів з метою кращого засвоєння малодосліджуваної теми в контексті новітньої української літератури. Метою проекту є поглиблення наукового інтересу стосовно розвитку особливостей творчості Галини Василівни Пагутяк (як однієї з найсамобутніших та найутаємниченіших письменниць сучасності), Максима Рильського, визначних письменників "розстріляного відродження" тощо. Важливим завданням є вміння учнів звертати увагу на маловивчені питання авторського образу та ідіостилю в контексті сучасного розвитку літератури; оволодіння відповідними вузькоспеціалізованими й науковими знаннями з теми; дослідження творчості митців в плані інтерпретації текстів (літературний аналіз) із застосуванням сучасних підходів (біографічний, психологічний, міфологічний, екзистенційний).

=Повний план вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJTzVGODhzcXBTYTA/view?usp=sharing.'''План вивчення теми''']

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJSVlwVjJkbmtTVFk/view?usp=sharing'''План впровадження проекту''']

[[subst:Шаблон:Вікі-стаття учня "РАЙ"]]

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJU2VtTnpkVWotLVk/view?usp=sharing'''Шаблон учнівської вікі-статті''']

[https://docs.google.com/document/d/1V6RJdwaJyakXe0QUCx_Yyzc9LeN1YcrEXtCQxW43Wno/edit?usp=sharing. Форма оцінювання презентації учнів]

[https://docs.google.com/document/d/1pR__JRyrtXONOL131RVn3BzeMWybnaicUo7YDiTDJjw/edit?usp=sharing СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ до теми]

[https://docs.google.com/document/d/10E2iY0sMEEwXUfEzLjbnjtVTKnKZGc1TeTlIo0q4Dg4/edit?usp=sharing КАРТА ПРОЕКТУ]

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJaVFjR2podUthN00/view?usp=sharing ПУБЛІКАЦІЯ]
==Корисні ресурси==

----
Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" 2017 (ФМФ та ФФЖ)

[http://kspu.kr.ua/ Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Ресурси до теми проекту==

[http://ukrknyga.at.ua/load/literatura/rozstriljane_vidrodzhennja_antologija_1917_1933_uporjad_ju_lavrinenko/20-1-0-1670 Розстріляне відродження: Антологія]

[http://www.twirpx.com/file/104480/]

[https://www.proza.ru/ Літературний щоденник ]

[http://www.pahutyak.com/uk/ Блог письменника]

[http://chtyvo.org.ua/authors/Hromiak_Roman/Literaturoznavchyi_slovnyk-dovidnyk Літературознавчий словник-довідник]

[http://uk.wikipedia.org/wiki/ Вікіпедія про "архетип"]

=Оцінювання =

Оцінювання учнівських проектно-дослідних робіт передбачає опрацювання учнями питальника, що допоможе виявити їхнє ставлення до запропонованої теми, виконання текстових та творчо -пошукових завдань. Оцінювання за пропонованими критеріями кінцевого результату роботи (презентації, публікації).

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdRRwJ_KRrUhpqe62ixnk4rLcx_M87HsbFWLrWRwuG3M_Hr1g/viewform'''Попереднє оцінювання навчальних потреб учнів''']

[https://docs.google.com/forms/d/1GulZMRJ_kTooriG_HBMx6DBahjHzzpixiix2-NXEvB8/edit?usp=sharing ПОТОЧНЕ ОЦІНЮВАННЯ УЧНІВ]

=Діяльність учнів та вчителя =

Завдання вчителя - скоординувати учнівську роботу. Він ознайомлює учнів з джерелами підготовки, моделює схему майбутньої роботи, створює графік консультацій, а за потреби додаткових занять (для слабких учнів). Взаємодія учителя й учнів навколо спільного проекту починається з поетапно запланованих видів робіт-суспільний опитувальник-презентація вчителя-перегляд статті вчителя-коксультування-виконанання творчо-пошукових завдань -впровадження проекту у формі репрезентації опрацьованих надбань (буклет, презентація, власна стаття про письменника)

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1CF3apdFpAlVSSSMNYhKwZWpJej8j6NnfaojwOF_wn0M/edit?usp=sharing '''Електронний журнал оцінок''']

[https://docs.google.com/forms/d/11kxoQJLsVhKF5eH59o09AANY4J0F0f93mP8tUHW_Wz8/edit?usp=sharing. '''Суспільне опитування''']

[https://calendar.google.com/calendar/render#main_7%7Cmonth-3+24385+24420+24385 Документ для фасилітації - календар]

[http://TYakhontova.blogspot.com/ Блог проекту. 2017.]

[https://docs.google.com/presentation/d/1_FimJXHd2Iq_kfNeQ7lFcRr079_qPRxQDYTl4WzdKNg/edit?usp=sharing ВСТУПНА ПРЕЗЕНТАЦІЯ ВЧИТЕЛЯ]

[https://docs.google.com/presentation/d/19gQnio7mlU1QB2arSFfmIYtf7u9jDuKhpGeMRBKbIdo/edit?usp=sharing ПРЕЗЕНТАЦІЯ УЧНІВ групи А]

[[Файл:ПубликацияПагутяк_.pdf|ПубликацияПагутяк_.pdf]]

[[Файл:ПубликацияПагутяк_.pdf|thumb|Публікація]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

ЯХОНТОВА ТАМАРА

==Фах, навчальний предмет==

<big>Факультет філології та урналістики. Українська мова та література</big>

==Навчальний заклад==

<big>Кіровоградський державний педагогічний університет імені В.Винниченка</big>

==Місто\село, район, область==

М. КРОПИВНИЦЬКИЙ

==Контактні дані==

tamarayakhontova@gmail.com

=Відомості про тренінг=

<big>Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" 2017 (ФМФ та ФФЖ)</big>

==Дати проведення тренінгу==

з 6 по 10 лютого 2017 року

==Місце проведення тренінгу==

м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==

'''<big>Кричун Людмила Петрівна</big>''' - декан факультету філології та журналістики, кандидат філологічних наук, доцент кафедри української мови.

'''<big>Копотій Вікторія Володимирівна</big>''' - викладач кафедри інформатики

Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього". Яхонтової Тамари (2017)

2017-02-08T17:35:41Z

1085785:

[[Файл:98.jpg |міні]]

[[Файл:Pahutyak_12.jpg|міні]]

[[Файл:Galina_Pagutyak_Zahid_sontsya_v_Urozhi.jpg|міні]]

[[Файл:Rilskij.jpg|міні]]

=Назва навчальної теми=

<big>"Архетип «Раю» у літературознавчому дискурсі"</big>

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

1). Українська література (основний)

2). Теорія літератури.

3). Українська мова.

4). Історія України.

5). Культурологія.

[[Файл:Merchandayzing-abo-merchendayzing-yak-pisati-pravilno-vikoristannya-nozemnih-slv-u-rosysky-mov_693.jpeg|міні]]

=МЕТА ТА ЗАВДАННЯ навчальної теми=

'''Метою навчальної дисципліни є:'''

1) формування професійних та світоглядних компетентностей учнів у контексті аналізу тенденцій і специфіки вивчення «Української літератури»;

2) оволодіння вузькоспеціалізованими й науковими знаннями з теми;

3) сформувати знання, вміння, навички аналізування, спостереження.

'''Завдання навчальної дисципліни:'''

1) сформувати мотивацію, уміння, навички та науковий інтерес учнів до теми дослідження;

2) навчити учнів об’єктивно аналізувати, рецензувати, висловлюватись;

3) формувати уявлення про художній світ письменників різних епох в контексті архетипного дослідження;

4) ознайомити із особливостями становлення особистісної парадигми письменника;

5) сприяти оволодінню та засвоєнню навчального матеріалу шляхом проектного дослідження.

=Що '''повинні''' '''знати''' та '''уміти''' учні з теми=

'''знати:'''

1)визначальні факти творчої біографії досліджуваних письменників;

2)важливі положення літературознавчо-критичних праць інших дослідників про письменників;

3)основний смисл інтелектуально-філософських есеїв Галини Пагутяк, Максима Рильського, визначних письменників "розстріляного відродження";

4)специфіку художнього мислення авторів та ключові чинники становлення і розвитку їхніх індивідуальних творчих манер;

5)зміст художніх творів запропонованих для інтерпретації.

'''уміти:'''

1) аналізувати художні тексти автора із урахуванням сучасних підходів та інтерпретацій;

2) формулювати вміння давати виважену оцінку;

3) розкривати своєрідність функціонування художнього мислення письменників та особливості їхнього
індивідуального стилю на основі творчого доробку;

4) оцінювати естетичну якість творчого доробку Галини Пагутяк, Максима Рильського, визначних письменників "розстріляного відродження";

5) критично осмислювати навчальний матеріал, виробляючи власну позицію стосовно досліджуваної проблеми.

=Вік учнів, клас=

'''Старша школа. 10-11 класи ''(під час роботи літературного гуртка)'''''

=Стислий опис проекту=

Науковий проект передбачає дослідницьку роботу учнів старших класів з метою кращого засвоєння малодосліджуваної теми в контексті новітньої української літератури. Метою проекту є поглиблення наукового інтересу стосовно розвитку особливостей творчості Галини Василівни Пагутяк (як однієї з найсамобутніших та найутаємниченіших письменниць сучасності), Максима Рильського, визначних письменників "розстріляного відродження" тощо. Важливим завданням є вміння учнів звертати увагу на маловивчені питання авторського образу та ідіостилю в контексті сучасного розвитку літератури; оволодіння відповідними вузькоспеціалізованими й науковими знаннями з теми; дослідження творчості митців в плані інтерпретації текстів (літературний аналіз) із застосуванням сучасних підходів (біографічний, психологічний, міфологічний, екзистенційний).

=Повний план вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJTzVGODhzcXBTYTA/view?usp=sharing.'''План вивчення теми''']

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJSVlwVjJkbmtTVFk/view?usp=sharing'''План впровадження проекту''']

[[subst:Шаблон:Вікі-стаття учня "РАЙ"]]

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJU2VtTnpkVWotLVk/view?usp=sharing'''Шаблон учнівської вікі-статті''']

[https://docs.google.com/document/d/1V6RJdwaJyakXe0QUCx_Yyzc9LeN1YcrEXtCQxW43Wno/edit?usp=sharing. Форма оцінювання презентації учнів]

[https://docs.google.com/document/d/1pR__JRyrtXONOL131RVn3BzeMWybnaicUo7YDiTDJjw/edit?usp=sharing СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ до теми]

[https://docs.google.com/document/d/10E2iY0sMEEwXUfEzLjbnjtVTKnKZGc1TeTlIo0q4Dg4/edit?usp=sharing КАРТА ПРОЕКТУ]

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJaVFjR2podUthN00/view?usp=sharing ПУБЛІКАЦІЯ]
==Корисні ресурси==

----
Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" 2017 (ФМФ та ФФЖ)

[http://kspu.kr.ua/ Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Ресурси до теми проекту==

[http://ukrknyga.at.ua/load/literatura/rozstriljane_vidrodzhennja_antologija_1917_1933_uporjad_ju_lavrinenko/20-1-0-1670 Розстріляне відродження: Антологія]

[http://www.twirpx.com/file/104480/]

[https://www.proza.ru/ Літературний щоденник ]

[http://www.pahutyak.com/uk/ Блог письменника]

[http://chtyvo.org.ua/authors/Hromiak_Roman/Literaturoznavchyi_slovnyk-dovidnyk Літературознавчий словник-довідник]

[http://uk.wikipedia.org/wiki/ Вікіпедія про "архетип"]

=Оцінювання =

Оцінювання учнівських проектно-дослідних робіт передбачає опрацювання учнями питальника, що допоможе виявити їхнє ставлення до запропонованої теми, виконання текстових та творчо -пошукових завдань. Оцінювання за пропонованими критеріями кінцевого результату роботи (презентації, публікації).

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdRRwJ_KRrUhpqe62ixnk4rLcx_M87HsbFWLrWRwuG3M_Hr1g/viewform'''Попереднє оцінювання навчальних потреб учнів''']

[https://docs.google.com/forms/d/1GulZMRJ_kTooriG_HBMx6DBahjHzzpixiix2-NXEvB8/edit?usp=sharing ПОТОЧНЕ ОЦІНЮВАННЯ УЧНІВ]

[[Файл:ПубликацияПагутяк_.pdf|ПубликацияПагутяк_.pdf]]

=Діяльність учнів та вчителя =

Завдання вчителя - скоординувати учнівську роботу. Він ознайомлює учнів з джерелами підготовки, моделює схему майбутньої роботи, створює графік консультацій, а за потреби додаткових занять (для слабких учнів). Взаємодія учителя й учнів навколо спільного проекту починається з поетапно запланованих видів робіт-суспільний опитувальник-презентація вчителя-перегляд статті вчителя-коксультування-виконанання творчо-пошукових завдань -впровадження проекту у формі репрезентації опрацьованих надбань (буклет, презентація, власна стаття про письменника)

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1CF3apdFpAlVSSSMNYhKwZWpJej8j6NnfaojwOF_wn0M/edit?usp=sharing '''Електронний журнал оцінок''']

[https://docs.google.com/forms/d/11kxoQJLsVhKF5eH59o09AANY4J0F0f93mP8tUHW_Wz8/edit?usp=sharing. '''Суспільне опитування''']

[https://calendar.google.com/calendar/render#main_7%7Cmonth-3+24385+24420+24385 Документ для фасилітації - календар]

[http://TYakhontova.blogspot.com/ Блог проекту. 2017.]

[https://docs.google.com/presentation/d/1_FimJXHd2Iq_kfNeQ7lFcRr079_qPRxQDYTl4WzdKNg/edit?usp=sharing ВСТУПНА ПРЕЗЕНТАЦІЯ ВЧИТЕЛЯ]

[https://docs.google.com/presentation/d/19gQnio7mlU1QB2arSFfmIYtf7u9jDuKhpGeMRBKbIdo/edit?usp=sharing ПРЕЗЕНТАЦІЯ УЧНІВ групи А]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

ЯХОНТОВА ТАМАРА

==Фах, навчальний предмет==

<big>Факультет філології та урналістики. Українська мова та література</big>

==Навчальний заклад==

<big>Кіровоградський державний педагогічний університет імені В.Винниченка</big>

==Місто\село, район, область==

М. КРОПИВНИЦЬКИЙ

==Контактні дані==

tamarayakhontova@gmail.com

=Відомості про тренінг=

<big>Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" 2017 (ФМФ та ФФЖ)</big>

==Дати проведення тренінгу==

з 6 по 10 лютого 2017 року

==Місце проведення тренінгу==

м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==

'''<big>Кричун Людмила Петрівна</big>''' - декан факультету філології та журналістики, кандидат філологічних наук, доцент кафедри української мови.

'''<big>Копотій Вікторія Володимирівна</big>''' - викладач кафедри інформатики

Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього". Яхонтової Тамари (2017)

2017-02-08T17:28:17Z

1085785:

[[Файл:98.jpg |міні]]

[[Файл:Pahutyak_12.jpg|міні]]

[[Файл:Galina_Pagutyak_Zahid_sontsya_v_Urozhi.jpg|міні]]

[[Файл:Rilskij.jpg|міні]]

=Назва навчальної теми=

<big>"Архетип «Раю» у літературознавчому дискурсі"</big>

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

1). Українська література (основний)

2). Теорія літератури.

3). Українська мова.

4). Історія України.

5). Культурологія.

[[Файл:Merchandayzing-abo-merchendayzing-yak-pisati-pravilno-vikoristannya-nozemnih-slv-u-rosysky-mov_693.jpeg|міні]]

=МЕТА ТА ЗАВДАННЯ навчальної теми=

'''Метою навчальної дисципліни є:'''

1) формування професійних та світоглядних компетентностей учнів у контексті аналізу тенденцій і специфіки вивчення «Української літератури»;

2) оволодіння вузькоспеціалізованими й науковими знаннями з теми;

3) сформувати знання, вміння, навички аналізування, спостереження.

'''Завдання навчальної дисципліни:'''

1) сформувати мотивацію, уміння, навички та науковий інтерес учнів до теми дослідження;

2) навчити учнів об’єктивно аналізувати, рецензувати, висловлюватись;

3) формувати уявлення про художній світ письменників різних епох в контексті архетипного дослідження;

4) ознайомити із особливостями становлення особистісної парадигми письменника;

5) сприяти оволодінню та засвоєнню навчального матеріалу шляхом проектного дослідження.

=Що '''повинні''' '''знати''' та '''уміти''' учні з теми=

'''знати:'''

1)визначальні факти творчої біографії досліджуваних письменників;

2)важливі положення літературознавчо-критичних праць інших дослідників про письменників;

3)основний смисл інтелектуально-філософських есеїв Галини Пагутяк, Максима Рильського, визначних письменників "розстріляного відродження";

4)специфіку художнього мислення авторів та ключові чинники становлення і розвитку їхніх індивідуальних творчих манер;

5)зміст художніх творів запропонованих для інтерпретації.

'''уміти:'''

1) аналізувати художні тексти автора із урахуванням сучасних підходів та інтерпретацій;

2) формулювати вміння давати виважену оцінку;

3) розкривати своєрідність функціонування художнього мислення письменників та особливості їхнього
індивідуального стилю на основі творчого доробку;

4) оцінювати естетичну якість творчого доробку Галини Пагутяк, Максима Рильського, визначних письменників "розстріляного відродження";

5) критично осмислювати навчальний матеріал, виробляючи власну позицію стосовно досліджуваної проблеми.

=Вік учнів, клас=

'''Старша школа. 10-11 класи ''(під час роботи літературного гуртка)'''''

=Стислий опис проекту=

Науковий проект передбачає дослідницьку роботу учнів старших класів з метою кращого засвоєння малодосліджуваної теми в контексті новітньої української літератури. Метою проекту є поглиблення наукового інтересу стосовно розвитку особливостей творчості Галини Василівни Пагутяк (як однієї з найсамобутніших та найутаємниченіших письменниць сучасності), Максима Рильського, визначних письменників "розстріляного відродження" тощо. Важливим завданням є вміння учнів звертати увагу на маловивчені питання авторського образу та ідіостилю в контексті сучасного розвитку літератури; оволодіння відповідними вузькоспеціалізованими й науковими знаннями з теми; дослідження творчості митців в плані інтерпретації текстів (літературний аналіз) із застосуванням сучасних підходів (біографічний, психологічний, міфологічний, екзистенційний).

=Повний план вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJTzVGODhzcXBTYTA/view?usp=sharing.'''План вивчення теми''']

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJSVlwVjJkbmtTVFk/view?usp=sharing'''План впровадження проекту''']

[[subst:Шаблон:Вікі-стаття учня "РАЙ"]]

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJU2VtTnpkVWotLVk/view?usp=sharing'''Шаблон учнівської вікі-статті''']

[https://docs.google.com/document/d/1V6RJdwaJyakXe0QUCx_Yyzc9LeN1YcrEXtCQxW43Wno/edit?usp=sharing. Форма оцінювання презентації учнів]

[https://docs.google.com/document/d/1pR__JRyrtXONOL131RVn3BzeMWybnaicUo7YDiTDJjw/edit?usp=sharing СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ до теми]

[https://docs.google.com/document/d/10E2iY0sMEEwXUfEzLjbnjtVTKnKZGc1TeTlIo0q4Dg4/edit?usp=sharing КАРТА ПРОЕКТУ]

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJaVFjR2podUthN00/view?usp=sharing ПУБЛІКАЦІЯ]
==Корисні ресурси==

----
Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" 2017 (ФМФ та ФФЖ)

[http://kspu.kr.ua/ Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Ресурси до теми проекту==

[http://ukrknyga.at.ua/load/literatura/rozstriljane_vidrodzhennja_antologija_1917_1933_uporjad_ju_lavrinenko/20-1-0-1670 Розстріляне відродження: Антологія]

[http://www.twirpx.com/file/104480/]

[https://www.proza.ru/ Літературний щоденник ]

[http://www.pahutyak.com/uk/ Блог письменника]

[http://chtyvo.org.ua/authors/Hromiak_Roman/Literaturoznavchyi_slovnyk-dovidnyk Літературознавчий словник-довідник]

[http://uk.wikipedia.org/wiki/ Вікіпедія про "архетип"]

=Оцінювання =

Оцінювання учнівських проектно-дослідних робіт передбачає опрацювання учнями питальника, що допоможе виявити їхнє ставлення до запропонованої теми, виконання текстових та творчо -пошукових завдань. Оцінювання за пропонованими критеріями кінцевого результату роботи (презентації, публікації).

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdRRwJ_KRrUhpqe62ixnk4rLcx_M87HsbFWLrWRwuG3M_Hr1g/viewform'''Попереднє оцінювання навчальних потреб учнів''']

[https://docs.google.com/forms/d/1GulZMRJ_kTooriG_HBMx6DBahjHzzpixiix2-NXEvB8/edit?usp=sharing ПОТОЧНЕ ОЦІНЮВАННЯ УЧНІВ]

[[Файл:ПубликацияПагутяк_.pdf|міні]]

=Діяльність учнів та вчителя =

Завдання вчителя - скоординувати учнівську роботу. Він ознайомлює учнів з джерелами підготовки, моделює схему майбутньої роботи, створює графік консультацій, а за потреби додаткових занять (для слабких учнів). Взаємодія учителя й учнів навколо спільного проекту починається з поетапно запланованих видів робіт-суспільний опитувальник-презентація вчителя-перегляд статті вчителя-коксультування-виконанання творчо-пошукових завдань -впровадження проекту у формі репрезентації опрацьованих надбань (буклет, презентація, власна стаття про письменника)

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1CF3apdFpAlVSSSMNYhKwZWpJej8j6NnfaojwOF_wn0M/edit?usp=sharing '''Електронний журнал оцінок''']

[https://docs.google.com/forms/d/11kxoQJLsVhKF5eH59o09AANY4J0F0f93mP8tUHW_Wz8/edit?usp=sharing. '''Суспільне опитування''']

[https://calendar.google.com/calendar/render#main_7%7Cmonth-3+24385+24420+24385 Документ для фасилітації - календар]

[http://TYakhontova.blogspot.com/ Блог проекту. 2017.]

[https://docs.google.com/presentation/d/1_FimJXHd2Iq_kfNeQ7lFcRr079_qPRxQDYTl4WzdKNg/edit?usp=sharing ВСТУПНА ПРЕЗЕНТАЦІЯ ВЧИТЕЛЯ]

[https://docs.google.com/presentation/d/19gQnio7mlU1QB2arSFfmIYtf7u9jDuKhpGeMRBKbIdo/edit?usp=sharing ПРЕЗЕНТАЦІЯ УЧНІВ групи А]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

ЯХОНТОВА ТАМАРА

==Фах, навчальний предмет==

<big>Факультет філології та урналістики. Українська мова та література</big>

==Навчальний заклад==

<big>Кіровоградський державний педагогічний університет імені В.Винниченка</big>

==Місто\село, район, область==

М. КРОПИВНИЦЬКИЙ

==Контактні дані==

tamarayakhontova@gmail.com

=Відомості про тренінг=

<big>Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" 2017 (ФМФ та ФФЖ)</big>

==Дати проведення тренінгу==

з 6 по 10 лютого 2017 року

==Місце проведення тренінгу==

м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==

'''<big>Кричун Людмила Петрівна</big>''' - декан факультету філології та журналістики, кандидат філологічних наук, доцент кафедри української мови.

'''<big>Копотій Вікторія Володимирівна</big>''' - викладач кафедри інформатики

Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього". Яхонтової Тамари (2017)

2017-02-08T17:09:34Z

1085785:

[[Файл:98.jpg |міні]]

[[Файл:Pahutyak_12.jpg|міні]]

[[Файл:Galina_Pagutyak_Zahid_sontsya_v_Urozhi.jpg|міні]]

[[Файл:Rilskij.jpg|міні]]

=Назва навчальної теми=

<big>"Архетип «Раю» у літературознавчому дискурсі"</big>

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

1). Українська література (основний)

2). Теорія літератури.

3). Українська мова.

4). Історія України.

5). Культурологія.

[[Файл:Merchandayzing-abo-merchendayzing-yak-pisati-pravilno-vikoristannya-nozemnih-slv-u-rosysky-mov_693.jpeg|міні]]

=МЕТА ТА ЗАВДАННЯ навчальної теми=

'''Метою навчальної дисципліни є:'''

1) формування професійних та світоглядних компетентностей учнів у контексті аналізу тенденцій і специфіки вивчення «Української літератури»;

2) оволодіння вузькоспеціалізованими й науковими знаннями з теми;

3) сформувати знання, вміння, навички аналізування, спостереження.

'''Завдання навчальної дисципліни:'''

1) сформувати мотивацію, уміння, навички та науковий інтерес учнів до теми дослідження;

2) навчити учнів об’єктивно аналізувати, рецензувати, висловлюватись;

3) формувати уявлення про художній світ письменників різних епох в контексті архетипного дослідження;

4) ознайомити із особливостями становлення особистісної парадигми письменника;

5) сприяти оволодінню та засвоєнню навчального матеріалу шляхом проектного дослідження.

=Що '''повинні''' '''знати''' та '''уміти''' учні з теми=

'''знати:'''

1)визначальні факти творчої біографії досліджуваних письменників;

2)важливі положення літературознавчо-критичних праць інших дослідників про письменників;

3)основний смисл інтелектуально-філософських есеїв Галини Пагутяк, Максима Рильського, визначних письменників "розстріляного відродження";

4)специфіку художнього мислення авторів та ключові чинники становлення і розвитку їхніх індивідуальних творчих манер;

5)зміст художніх творів запропонованих для інтерпретації.

'''уміти:'''

1) аналізувати художні тексти автора із урахуванням сучасних підходів та інтерпретацій;

2) формулювати вміння давати виважену оцінку;

3) розкривати своєрідність функціонування художнього мислення письменників та особливості їхнього
індивідуального стилю на основі творчого доробку;

4) оцінювати естетичну якість творчого доробку Галини Пагутяк, Максима Рильського, визначних письменників "розстріляного відродження";

5) критично осмислювати навчальний матеріал, виробляючи власну позицію стосовно досліджуваної проблеми.

=Вік учнів, клас=

'''Старша школа. 10-11 класи ''(під час роботи літературного гуртка)'''''

=Стислий опис проекту=

Науковий проект передбачає дослідницьку роботу учнів старших класів з метою кращого засвоєння малодосліджуваної теми в контексті новітньої української літератури. Метою проекту є поглиблення наукового інтересу стосовно розвитку особливостей творчості Галини Василівни Пагутяк (як однієї з найсамобутніших та найутаємниченіших письменниць сучасності), Максима Рильського, визначних письменників "розстріляного відродження" тощо. Важливим завданням є вміння учнів звертати увагу на маловивчені питання авторського образу та ідіостилю в контексті сучасного розвитку літератури; оволодіння відповідними вузькоспеціалізованими й науковими знаннями з теми; дослідження творчості митців в плані інтерпретації текстів (літературний аналіз) із застосуванням сучасних підходів (біографічний, психологічний, міфологічний, екзистенційний).

=Повний план вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJTzVGODhzcXBTYTA/view?usp=sharing.'''План вивчення теми''']

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJSVlwVjJkbmtTVFk/view?usp=sharing'''План впровадження проекту''']

[[subst:Шаблон:Вікі-стаття учня "РАЙ"]]

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJU2VtTnpkVWotLVk/view?usp=sharing'''Шаблон учнівської вікі-статті''']

[https://docs.google.com/document/d/1V6RJdwaJyakXe0QUCx_Yyzc9LeN1YcrEXtCQxW43Wno/edit?usp=sharing. Форма оцінювання презентації учнів]

[https://docs.google.com/document/d/1pR__JRyrtXONOL131RVn3BzeMWybnaicUo7YDiTDJjw/edit?usp=sharing СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ до теми]

[https://docs.google.com/document/d/10E2iY0sMEEwXUfEzLjbnjtVTKnKZGc1TeTlIo0q4Dg4/edit?usp=sharing КАРТА ПРОЕКТУ]

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJaVFjR2podUthN00/view?usp=sharing ПУБЛІКАЦІЯ]
==Корисні ресурси==

----
Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" 2017 (ФМФ та ФФЖ)

[http://kspu.kr.ua/ Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Ресурси до теми проекту==

[http://ukrknyga.at.ua/load/literatura/rozstriljane_vidrodzhennja_antologija_1917_1933_uporjad_ju_lavrinenko/20-1-0-1670 Розстріляне відродження: Антологія]

[http://www.twirpx.com/file/104480/]

[https://www.proza.ru/ Літературний щоденник ]

[http://www.pahutyak.com/uk/ Блог письменника]

[http://chtyvo.org.ua/authors/Hromiak_Roman/Literaturoznavchyi_slovnyk-dovidnyk Літературознавчий словник-довідник]

[http://uk.wikipedia.org/wiki/ Вікіпедія про "архетип"]

=Оцінювання =

Оцінювання учнівських проектно-дослідних робіт передбачає опрацювання учнями питальника, що допоможе виявити їхнє ставлення до запропонованої теми, виконання текстових та творчо -пошукових завдань. Оцінювання за пропонованими критеріями кінцевого результату роботи (презентації, публікації).

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdRRwJ_KRrUhpqe62ixnk4rLcx_M87HsbFWLrWRwuG3M_Hr1g/viewform'''Попереднє оцінювання навчальних потреб учнів''']

[https://docs.google.com/forms/d/1GulZMRJ_kTooriG_HBMx6DBahjHzzpixiix2-NXEvB8/edit?usp=sharing ПОТОЧНЕ ОЦІНЮВАННЯ УЧНІВ]

=Діяльність учнів та вчителя =

Завдання вчителя - скоординувати учнівську роботу. Він ознайомлює учнів з джерелами підготовки, моделює схему майбутньої роботи, створює графік консультацій, а за потреби додаткових занять (для слабких учнів). Взаємодія учителя й учнів навколо спільного проекту починається з поетапно запланованих видів робіт-суспільний опитувальник-презентація вчителя-перегляд статті вчителя-коксультування-виконанання творчо-пошукових завдань -впровадження проекту у формі репрезентації опрацьованих надбань (буклет, презентація, власна стаття про письменника)

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1CF3apdFpAlVSSSMNYhKwZWpJej8j6NnfaojwOF_wn0M/edit?usp=sharing '''Електронний журнал оцінок''']

[https://docs.google.com/forms/d/11kxoQJLsVhKF5eH59o09AANY4J0F0f93mP8tUHW_Wz8/edit?usp=sharing. '''Суспільне опитування''']

[https://calendar.google.com/calendar/render#main_7%7Cmonth-3+24385+24420+24385 Документ для фасилітації - календар]

[http://TYakhontova.blogspot.com/ Блог проекту. 2017.]

[https://docs.google.com/presentation/d/1_FimJXHd2Iq_kfNeQ7lFcRr079_qPRxQDYTl4WzdKNg/edit?usp=sharing ВСТУПНА ПРЕЗЕНТАЦІЯ ВЧИТЕЛЯ]

[https://docs.google.com/presentation/d/19gQnio7mlU1QB2arSFfmIYtf7u9jDuKhpGeMRBKbIdo/edit?usp=sharing ПРЕЗЕНТАЦІЯ УЧНІВ групи А]

[[Файл:ПубликацияПагутяк_.pdf|міні]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

ЯХОНТОВА ТАМАРА

==Фах, навчальний предмет==

<big>Факультет філології та урналістики. Українська мова та література</big>

==Навчальний заклад==

<big>Кіровоградський державний педагогічний університет імені В.Винниченка</big>

==Місто\село, район, область==

М. КРОПИВНИЦЬКИЙ

==Контактні дані==

tamarayakhontova@gmail.com

=Відомості про тренінг=

<big>Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" 2017 (ФМФ та ФФЖ)</big>

==Дати проведення тренінгу==

з 6 по 10 лютого 2017 року

==Місце проведення тренінгу==

м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==

'''<big>Кричун Людмила Петрівна</big>''' - декан факультету філології та журналістики, кандидат філологічних наук, доцент кафедри української мови.

'''<big>Копотій Вікторія Володимирівна</big>''' - викладач кафедри інформатики

Файл:ПубликацияПагутяк .pdf

2017-02-08T17:07:38Z

1085785: 1085785 завантажив нову версію «Файл:ПубликацияПагутяк .pdf»

Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього". Яхонтової Тамари (2017)

2017-02-08T17:01:46Z

1085785:

[[Файл:98.jpg |міні]]

[[Файл:Pahutyak_12.jpg|міні]]

[[Файл:Galina_Pagutyak_Zahid_sontsya_v_Urozhi.jpg|міні]]

[[Файл:Rilskij.jpg|міні]]

=Назва навчальної теми=

<big>"Архетип «Раю» у літературознавчому дискурсі"</big>

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

1). Українська література (основний)

2). Теорія літератури.

3). Українська мова.

4). Історія України.

5). Культурологія.

[[Файл:Merchandayzing-abo-merchendayzing-yak-pisati-pravilno-vikoristannya-nozemnih-slv-u-rosysky-mov_693.jpeg|міні]]

=МЕТА ТА ЗАВДАННЯ навчальної теми=

'''Метою навчальної дисципліни є:'''

1) формування професійних та світоглядних компетентностей учнів у контексті аналізу тенденцій і специфіки вивчення «Української літератури»;

2) оволодіння вузькоспеціалізованими й науковими знаннями з теми;

3) сформувати знання, вміння, навички аналізування, спостереження.

'''Завдання навчальної дисципліни:'''

1) сформувати мотивацію, уміння, навички та науковий інтерес учнів до теми дослідження;

2) навчити учнів об’єктивно аналізувати, рецензувати, висловлюватись;

3) формувати уявлення про художній світ письменників різних епох в контексті архетипного дослідження;

4) ознайомити із особливостями становлення особистісної парадигми письменника;

5) сприяти оволодінню та засвоєнню навчального матеріалу шляхом проектного дослідження.

=Що '''повинні''' '''знати''' та '''уміти''' учні з теми=

'''знати:'''

1)визначальні факти творчої біографії досліджуваних письменників;

2)важливі положення літературознавчо-критичних праць інших дослідників про письменників;

3)основний смисл інтелектуально-філософських есеїв Галини Пагутяк, Максима Рильського, визначних письменників "розстріляного відродження";

4)специфіку художнього мислення авторів та ключові чинники становлення і розвитку їхніх індивідуальних творчих манер;

5)зміст художніх творів запропонованих для інтерпретації.

'''уміти:'''

1) аналізувати художні тексти автора із урахуванням сучасних підходів та інтерпретацій;

2) формулювати вміння давати виважену оцінку;

3) розкривати своєрідність функціонування художнього мислення письменників та особливості їхнього
індивідуального стилю на основі творчого доробку;

4) оцінювати естетичну якість творчого доробку Галини Пагутяк, Максима Рильського, визначних письменників "розстріляного відродження";

5) критично осмислювати навчальний матеріал, виробляючи власну позицію стосовно досліджуваної проблеми.

=Вік учнів, клас=

'''Старша школа. 10-11 класи ''(під час роботи літературного гуртка)'''''

=Стислий опис проекту=

Науковий проект передбачає дослідницьку роботу учнів старших класів з метою кращого засвоєння малодосліджуваної теми в контексті новітньої української літератури. Метою проекту є поглиблення наукового інтересу стосовно розвитку особливостей творчості Галини Василівни Пагутяк (як однієї з найсамобутніших та найутаємниченіших письменниць сучасності), Максима Рильського, визначних письменників "розстріляного відродження" тощо. Важливим завданням є вміння учнів звертати увагу на маловивчені питання авторського образу та ідіостилю в контексті сучасного розвитку літератури; оволодіння відповідними вузькоспеціалізованими й науковими знаннями з теми; дослідження творчості митців в плані інтерпретації текстів (літературний аналіз) із застосуванням сучасних підходів (біографічний, психологічний, міфологічний, екзистенційний).

=Повний план вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJTzVGODhzcXBTYTA/view?usp=sharing.'''План вивчення теми''']

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJSVlwVjJkbmtTVFk/view?usp=sharing'''План впровадження проекту''']

[[subst:Шаблон:Вікі-стаття учня "РАЙ"]]

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJU2VtTnpkVWotLVk/view?usp=sharing'''Шаблон учнівської вікі-статті''']

[https://docs.google.com/document/d/1V6RJdwaJyakXe0QUCx_Yyzc9LeN1YcrEXtCQxW43Wno/edit?usp=sharing. Форма оцінювання презентації учнів]

[https://docs.google.com/document/d/1pR__JRyrtXONOL131RVn3BzeMWybnaicUo7YDiTDJjw/edit?usp=sharing СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ до теми]

[https://docs.google.com/document/d/10E2iY0sMEEwXUfEzLjbnjtVTKnKZGc1TeTlIo0q4Dg4/edit?usp=sharing КАРТА ПРОЕКТУ]

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJaVFjR2podUthN00/view?usp=sharing ПУБЛІКАЦІЯ]
==Корисні ресурси==

----
Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" 2017 (ФМФ та ФФЖ)

[http://kspu.kr.ua/ Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Ресурси до теми проекту==

[http://ukrknyga.at.ua/load/literatura/rozstriljane_vidrodzhennja_antologija_1917_1933_uporjad_ju_lavrinenko/20-1-0-1670 Розстріляне відродження: Антологія]

[http://www.twirpx.com/file/104480/]

[https://www.proza.ru/ Літературний щоденник ]

[http://www.pahutyak.com/uk/ Блог письменника]

[http://chtyvo.org.ua/authors/Hromiak_Roman/Literaturoznavchyi_slovnyk-dovidnyk Літературознавчий словник-довідник]

[http://uk.wikipedia.org/wiki/ Вікіпедія про "архетип"]

=Оцінювання =

Оцінювання учнівських проектно-дослідних робіт передбачає опрацювання учнями питальника, що допоможе виявити їхнє ставлення до запропонованої теми, виконання текстових та творчо -пошукових завдань. Оцінювання за пропонованими критеріями кінцевого результату роботи (презентації, публікації).

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdRRwJ_KRrUhpqe62ixnk4rLcx_M87HsbFWLrWRwuG3M_Hr1g/viewform'''Попереднє оцінювання навчальних потреб учнів''']

[https://docs.google.com/forms/d/1GulZMRJ_kTooriG_HBMx6DBahjHzzpixiix2-NXEvB8/edit?usp=sharing ПОТОЧНЕ ОЦІНЮВАННЯ УЧНІВ]

=Діяльність учнів та вчителя =

Завдання вчителя - скоординувати учнівську роботу. Він ознайомлює учнів з джерелами підготовки, моделює схему майбутньої роботи, створює графік консультацій, а за потреби додаткових занять (для слабких учнів). Взаємодія учителя й учнів навколо спільного проекту починається з поетапно запланованих видів робіт-суспільний опитувальник-презентація вчителя-перегляд статті вчителя-коксультування-виконанання творчо-пошукових завдань -впровадження проекту у формі репрезентації опрацьованих надбань (буклет, презентація, власна стаття про письменника)

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1CF3apdFpAlVSSSMNYhKwZWpJej8j6NnfaojwOF_wn0M/edit?usp=sharing '''Електронний журнал оцінок''']

[https://docs.google.com/forms/d/11kxoQJLsVhKF5eH59o09AANY4J0F0f93mP8tUHW_Wz8/edit?usp=sharing. '''Суспільне опитування''']

[https://calendar.google.com/calendar/render#main_7%7Cmonth-3+24385+24420+24385 Документ для фасилітації - календар]

[http://TYakhontova.blogspot.com/ Блог проекту. 2017.]

[https://docs.google.com/presentation/d/1_FimJXHd2Iq_kfNeQ7lFcRr079_qPRxQDYTl4WzdKNg/edit?usp=sharing ВСТУПНА ПРЕЗЕНТАЦІЯ ВЧИТЕЛЯ]

[https://docs.google.com/presentation/d/19gQnio7mlU1QB2arSFfmIYtf7u9jDuKhpGeMRBKbIdo/edit?usp=sharing ПРЕЗЕНТАЦІЯ УЧНІВ групи А]

[[Файл: application/pdf]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

ЯХОНТОВА ТАМАРА

==Фах, навчальний предмет==

<big>Факультет філології та урналістики. Українська мова та література</big>

==Навчальний заклад==

<big>Кіровоградський державний педагогічний університет імені В.Винниченка</big>

==Місто\село, район, область==

М. КРОПИВНИЦЬКИЙ

==Контактні дані==

tamarayakhontova@gmail.com

=Відомості про тренінг=

<big>Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" 2017 (ФМФ та ФФЖ)</big>

==Дати проведення тренінгу==

з 6 по 10 лютого 2017 року

==Місце проведення тренінгу==

м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==

'''<big>Кричун Людмила Петрівна</big>''' - декан факультету філології та журналістики, кандидат філологічних наук, доцент кафедри української мови.

'''<big>Копотій Вікторія Володимирівна</big>''' - викладач кафедри інформатики

Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього". Яхонтової Тамари (2017)

2017-02-08T17:00:34Z

1085785:

[[Файл:98.jpg |міні]]

[[Файл:Pahutyak_12.jpg|міні]]

[[Файл:Galina_Pagutyak_Zahid_sontsya_v_Urozhi.jpg|міні]]

[[Файл:Rilskij.jpg|міні]]

=Назва навчальної теми=

<big>"Архетип «Раю» у літературознавчому дискурсі"</big>

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

1). Українська література (основний)

2). Теорія літератури.

3). Українська мова.

4). Історія України.

5). Культурологія.

[[Файл:Merchandayzing-abo-merchendayzing-yak-pisati-pravilno-vikoristannya-nozemnih-slv-u-rosysky-mov_693.jpeg|міні]]

=МЕТА ТА ЗАВДАННЯ навчальної теми=

'''Метою навчальної дисципліни є:'''

1) формування професійних та світоглядних компетентностей учнів у контексті аналізу тенденцій і специфіки вивчення «Української літератури»;

2) оволодіння вузькоспеціалізованими й науковими знаннями з теми;

3) сформувати знання, вміння, навички аналізування, спостереження.

'''Завдання навчальної дисципліни:'''

1) сформувати мотивацію, уміння, навички та науковий інтерес учнів до теми дослідження;

2) навчити учнів об’єктивно аналізувати, рецензувати, висловлюватись;

3) формувати уявлення про художній світ письменників різних епох в контексті архетипного дослідження;

4) ознайомити із особливостями становлення особистісної парадигми письменника;

5) сприяти оволодінню та засвоєнню навчального матеріалу шляхом проектного дослідження.

=Що '''повинні''' '''знати''' та '''уміти''' учні з теми=

'''знати:'''

1)визначальні факти творчої біографії досліджуваних письменників;

2)важливі положення літературознавчо-критичних праць інших дослідників про письменників;

3)основний смисл інтелектуально-філософських есеїв Галини Пагутяк, Максима Рильського, визначних письменників "розстріляного відродження";

4)специфіку художнього мислення авторів та ключові чинники становлення і розвитку їхніх індивідуальних творчих манер;

5)зміст художніх творів запропонованих для інтерпретації.

'''уміти:'''

1) аналізувати художні тексти автора із урахуванням сучасних підходів та інтерпретацій;

2) формулювати вміння давати виважену оцінку;

3) розкривати своєрідність функціонування художнього мислення письменників та особливості їхнього
індивідуального стилю на основі творчого доробку;

4) оцінювати естетичну якість творчого доробку Галини Пагутяк, Максима Рильського, визначних письменників "розстріляного відродження";

5) критично осмислювати навчальний матеріал, виробляючи власну позицію стосовно досліджуваної проблеми.

=Вік учнів, клас=

'''Старша школа. 10-11 класи ''(під час роботи літературного гуртка)'''''

=Стислий опис проекту=

Науковий проект передбачає дослідницьку роботу учнів старших класів з метою кращого засвоєння малодосліджуваної теми в контексті новітньої української літератури. Метою проекту є поглиблення наукового інтересу стосовно розвитку особливостей творчості Галини Василівни Пагутяк (як однієї з найсамобутніших та найутаємниченіших письменниць сучасності), Максима Рильського, визначних письменників "розстріляного відродження" тощо. Важливим завданням є вміння учнів звертати увагу на маловивчені питання авторського образу та ідіостилю в контексті сучасного розвитку літератури; оволодіння відповідними вузькоспеціалізованими й науковими знаннями з теми; дослідження творчості митців в плані інтерпретації текстів (літературний аналіз) із застосуванням сучасних підходів (біографічний, психологічний, міфологічний, екзистенційний).

=Повний план вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJTzVGODhzcXBTYTA/view?usp=sharing.'''План вивчення теми''']

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJSVlwVjJkbmtTVFk/view?usp=sharing'''План впровадження проекту''']

[[subst:Шаблон:Вікі-стаття учня "РАЙ"]]

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJU2VtTnpkVWotLVk/view?usp=sharing'''Шаблон учнівської вікі-статті''']

[https://docs.google.com/document/d/1V6RJdwaJyakXe0QUCx_Yyzc9LeN1YcrEXtCQxW43Wno/edit?usp=sharing. Форма оцінювання презентації учнів]

[https://docs.google.com/document/d/1pR__JRyrtXONOL131RVn3BzeMWybnaicUo7YDiTDJjw/edit?usp=sharing СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ до теми]

[https://docs.google.com/document/d/10E2iY0sMEEwXUfEzLjbnjtVTKnKZGc1TeTlIo0q4Dg4/edit?usp=sharing КАРТА ПРОЕКТУ]

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJaVFjR2podUthN00/view?usp=sharing ПУБЛІКАЦІЯ]
==Корисні ресурси==

----
Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" 2017 (ФМФ та ФФЖ)

[http://kspu.kr.ua/ Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Ресурси до теми проекту==

[http://ukrknyga.at.ua/load/literatura/rozstriljane_vidrodzhennja_antologija_1917_1933_uporjad_ju_lavrinenko/20-1-0-1670 Розстріляне відродження: Антологія]

[http://www.twirpx.com/file/104480/]

[https://www.proza.ru/ Літературний щоденник ]

[http://www.pahutyak.com/uk/ Блог письменника]

[http://chtyvo.org.ua/authors/Hromiak_Roman/Literaturoznavchyi_slovnyk-dovidnyk Літературознавчий словник-довідник]

[http://uk.wikipedia.org/wiki/ Вікіпедія про "архетип"]

=Оцінювання =

Оцінювання учнівських проектно-дослідних робіт передбачає опрацювання учнями питальника, що допоможе виявити їхнє ставлення до запропонованої теми, виконання текстових та творчо -пошукових завдань. Оцінювання за пропонованими критеріями кінцевого результату роботи (презентації, публікації).

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdRRwJ_KRrUhpqe62ixnk4rLcx_M87HsbFWLrWRwuG3M_Hr1g/viewform'''Попереднє оцінювання навчальних потреб учнів''']

[https://docs.google.com/forms/d/1GulZMRJ_kTooriG_HBMx6DBahjHzzpixiix2-NXEvB8/edit?usp=sharing ПОТОЧНЕ ОЦІНЮВАННЯ УЧНІВ]

=Діяльність учнів та вчителя =

Завдання вчителя - скоординувати учнівську роботу. Він ознайомлює учнів з джерелами підготовки, моделює схему майбутньої роботи, створює графік консультацій, а за потреби додаткових занять (для слабких учнів). Взаємодія учителя й учнів навколо спільного проекту починається з поетапно запланованих видів робіт-суспільний опитувальник-презентація вчителя-перегляд статті вчителя-коксультування-виконанання творчо-пошукових завдань -впровадження проекту у формі репрезентації опрацьованих надбань (буклет, презентація, власна стаття про письменника)

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1CF3apdFpAlVSSSMNYhKwZWpJej8j6NnfaojwOF_wn0M/edit?usp=sharing '''Електронний журнал оцінок''']

[https://docs.google.com/forms/d/11kxoQJLsVhKF5eH59o09AANY4J0F0f93mP8tUHW_Wz8/edit?usp=sharing. '''Суспільне опитування''']

[https://calendar.google.com/calendar/render#main_7%7Cmonth-3+24385+24420+24385 Документ для фасилітації - календар]

[http://TYakhontova.blogspot.com/ Блог проекту. 2017.]

[https://docs.google.com/presentation/d/1_FimJXHd2Iq_kfNeQ7lFcRr079_qPRxQDYTl4WzdKNg/edit?usp=sharing ВСТУПНА ПРЕЗЕНТАЦІЯ ВЧИТЕЛЯ]

[https://docs.google.com/presentation/d/19gQnio7mlU1QB2arSFfmIYtf7u9jDuKhpGeMRBKbIdo/edit?usp=sharing ПРЕЗЕНТАЦІЯ УЧНІВ групи А]

[[Файл: ‎(1754 × 1240 пікселів, розмір файлу: 577 КБ, MIME-тип: application/pdf, 2 сторінки)]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

ЯХОНТОВА ТАМАРА

==Фах, навчальний предмет==

<big>Факультет філології та урналістики. Українська мова та література</big>

==Навчальний заклад==

<big>Кіровоградський державний педагогічний університет імені В.Винниченка</big>

==Місто\село, район, область==

М. КРОПИВНИЦЬКИЙ

==Контактні дані==

tamarayakhontova@gmail.com

=Відомості про тренінг=

<big>Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" 2017 (ФМФ та ФФЖ)</big>

==Дати проведення тренінгу==

з 6 по 10 лютого 2017 року

==Місце проведення тренінгу==

м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==

'''<big>Кричун Людмила Петрівна</big>''' - декан факультету філології та журналістики, кандидат філологічних наук, доцент кафедри української мови.

'''<big>Копотій Вікторія Володимирівна</big>''' - викладач кафедри інформатики

Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього". Яхонтової Тамари (2017)

2017-02-08T16:53:10Z

1085785:

[[Файл:98.jpg |міні]]

[[Файл:Pahutyak_12.jpg|міні]]

[[Файл:Galina_Pagutyak_Zahid_sontsya_v_Urozhi.jpg|міні]]

[[Файл:Rilskij.jpg|міні]]

=Назва навчальної теми=

<big>"Архетип «Раю» у літературознавчому дискурсі"</big>

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

1). Українська література (основний)

2). Теорія літератури.

3). Українська мова.

4). Історія України.

5). Культурологія.

[[Файл:Merchandayzing-abo-merchendayzing-yak-pisati-pravilno-vikoristannya-nozemnih-slv-u-rosysky-mov_693.jpeg|міні]]

=МЕТА ТА ЗАВДАННЯ навчальної теми=

'''Метою навчальної дисципліни є:'''

1) формування професійних та світоглядних компетентностей учнів у контексті аналізу тенденцій і специфіки вивчення «Української літератури»;

2) оволодіння вузькоспеціалізованими й науковими знаннями з теми;

3) сформувати знання, вміння, навички аналізування, спостереження.

'''Завдання навчальної дисципліни:'''

1) сформувати мотивацію, уміння, навички та науковий інтерес учнів до теми дослідження;

2) навчити учнів об’єктивно аналізувати, рецензувати, висловлюватись;

3) формувати уявлення про художній світ письменників різних епох в контексті архетипного дослідження;

4) ознайомити із особливостями становлення особистісної парадигми письменника;

5) сприяти оволодінню та засвоєнню навчального матеріалу шляхом проектного дослідження.

=Що '''повинні''' '''знати''' та '''уміти''' учні з теми=

'''знати:'''

1)визначальні факти творчої біографії досліджуваних письменників;

2)важливі положення літературознавчо-критичних праць інших дослідників про письменників;

3)основний смисл інтелектуально-філософських есеїв Галини Пагутяк, Максима Рильського, визначних письменників "розстріляного відродження";

4)специфіку художнього мислення авторів та ключові чинники становлення і розвитку їхніх індивідуальних творчих манер;

5)зміст художніх творів запропонованих для інтерпретації.

'''уміти:'''

1) аналізувати художні тексти автора із урахуванням сучасних підходів та інтерпретацій;

2) формулювати вміння давати виважену оцінку;

3) розкривати своєрідність функціонування художнього мислення письменників та особливості їхнього
індивідуального стилю на основі творчого доробку;

4) оцінювати естетичну якість творчого доробку Галини Пагутяк, Максима Рильського, визначних письменників "розстріляного відродження";

5) критично осмислювати навчальний матеріал, виробляючи власну позицію стосовно досліджуваної проблеми.

=Вік учнів, клас=

'''Старша школа. 10-11 класи ''(під час роботи літературного гуртка)'''''

=Стислий опис проекту=

Науковий проект передбачає дослідницьку роботу учнів старших класів з метою кращого засвоєння малодосліджуваної теми в контексті новітньої української літератури. Метою проекту є поглиблення наукового інтересу стосовно розвитку особливостей творчості Галини Василівни Пагутяк (як однієї з найсамобутніших та найутаємниченіших письменниць сучасності), Максима Рильського, визначних письменників "розстріляного відродження" тощо. Важливим завданням є вміння учнів звертати увагу на маловивчені питання авторського образу та ідіостилю в контексті сучасного розвитку літератури; оволодіння відповідними вузькоспеціалізованими й науковими знаннями з теми; дослідження творчості митців в плані інтерпретації текстів (літературний аналіз) із застосуванням сучасних підходів (біографічний, психологічний, міфологічний, екзистенційний).

=Повний план вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJTzVGODhzcXBTYTA/view?usp=sharing.'''План вивчення теми''']

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJSVlwVjJkbmtTVFk/view?usp=sharing'''План впровадження проекту''']

[[subst:Шаблон:Вікі-стаття учня "РАЙ"]]

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJU2VtTnpkVWotLVk/view?usp=sharing'''Шаблон учнівської вікі-статті''']

[https://docs.google.com/document/d/1V6RJdwaJyakXe0QUCx_Yyzc9LeN1YcrEXtCQxW43Wno/edit?usp=sharing. Форма оцінювання презентації учнів]

[https://docs.google.com/document/d/1pR__JRyrtXONOL131RVn3BzeMWybnaicUo7YDiTDJjw/edit?usp=sharing СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ до теми]

[https://docs.google.com/document/d/10E2iY0sMEEwXUfEzLjbnjtVTKnKZGc1TeTlIo0q4Dg4/edit?usp=sharing КАРТА ПРОЕКТУ]

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJaVFjR2podUthN00/view?usp=sharing ПУБЛІКАЦІЯ]
==Корисні ресурси==

----
Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" 2017 (ФМФ та ФФЖ)

[http://kspu.kr.ua/ Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Ресурси до теми проекту==

[http://ukrknyga.at.ua/load/literatura/rozstriljane_vidrodzhennja_antologija_1917_1933_uporjad_ju_lavrinenko/20-1-0-1670 Розстріляне відродження: Антологія]

[http://www.twirpx.com/file/104480/]

[https://www.proza.ru/ Літературний щоденник ]

[http://www.pahutyak.com/uk/ Блог письменника]

[http://chtyvo.org.ua/authors/Hromiak_Roman/Literaturoznavchyi_slovnyk-dovidnyk Літературознавчий словник-довідник]

[http://uk.wikipedia.org/wiki/ Вікіпедія про "архетип"]

=Оцінювання =

Оцінювання учнівських проектно-дослідних робіт передбачає опрацювання учнями питальника, що допоможе виявити їхнє ставлення до запропонованої теми, виконання текстових та творчо -пошукових завдань. Оцінювання за пропонованими критеріями кінцевого результату роботи (презентації, публікації).

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdRRwJ_KRrUhpqe62ixnk4rLcx_M87HsbFWLrWRwuG3M_Hr1g/viewform'''Попереднє оцінювання навчальних потреб учнів''']

[https://docs.google.com/forms/d/1GulZMRJ_kTooriG_HBMx6DBahjHzzpixiix2-NXEvB8/edit?usp=sharing ПОТОЧНЕ ОЦІНЮВАННЯ УЧНІВ]

=Діяльність учнів та вчителя =

Завдання вчителя - скоординувати учнівську роботу. Він ознайомлює учнів з джерелами підготовки, моделює схему майбутньої роботи, створює графік консультацій, а за потреби додаткових занять (для слабких учнів). Взаємодія учителя й учнів навколо спільного проекту починається з поетапно запланованих видів робіт-суспільний опитувальник-презентація вчителя-перегляд статті вчителя-коксультування-виконанання творчо-пошукових завдань -впровадження проекту у формі репрезентації опрацьованих надбань (буклет, презентація, власна стаття про письменника)

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1CF3apdFpAlVSSSMNYhKwZWpJej8j6NnfaojwOF_wn0M/edit?usp=sharing '''Електронний журнал оцінок''']

[https://docs.google.com/forms/d/11kxoQJLsVhKF5eH59o09AANY4J0F0f93mP8tUHW_Wz8/edit?usp=sharing. '''Суспільне опитування''']

[https://calendar.google.com/calendar/render#main_7%7Cmonth-3+24385+24420+24385 Документ для фасилітації - календар]

[http://TYakhontova.blogspot.com/ Блог проекту. 2017.]

[https://docs.google.com/presentation/d/1_FimJXHd2Iq_kfNeQ7lFcRr079_qPRxQDYTl4WzdKNg/edit?usp=sharing ВСТУПНА ПРЕЗЕНТАЦІЯ ВЧИТЕЛЯ]

[https://docs.google.com/presentation/d/19gQnio7mlU1QB2arSFfmIYtf7u9jDuKhpGeMRBKbIdo/edit?usp=sharing ПРЕЗЕНТАЦІЯ УЧНІВ групи А]

[[Файл:Публикация Пагутяк_.pdf|максі]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

ЯХОНТОВА ТАМАРА

==Фах, навчальний предмет==

<big>Факультет філології та урналістики. Українська мова та література</big>

==Навчальний заклад==

<big>Кіровоградський державний педагогічний університет імені В.Винниченка</big>

==Місто\село, район, область==

М. КРОПИВНИЦЬКИЙ

==Контактні дані==

tamarayakhontova@gmail.com

=Відомості про тренінг=

<big>Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" 2017 (ФМФ та ФФЖ)</big>

==Дати проведення тренінгу==

з 6 по 10 лютого 2017 року

==Місце проведення тренінгу==

м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==

'''<big>Кричун Людмила Петрівна</big>''' - декан факультету філології та журналістики, кандидат філологічних наук, доцент кафедри української мови.

'''<big>Копотій Вікторія Володимирівна</big>''' - викладач кафедри інформатики

Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього". Яхонтової Тамари (2017)

2017-02-08T16:46:51Z

1085785:

[[Файл:98.jpg |міні]]

[[Файл:Pahutyak_12.jpg|міні]]

[[Файл:Galina_Pagutyak_Zahid_sontsya_v_Urozhi.jpg|міні]]

[[Файл:Rilskij.jpg|міні]]

=Назва навчальної теми=

<big>"Архетип «Раю» у літературознавчому дискурсі"</big>

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

1). Українська література (основний)

2). Теорія літератури.

3). Українська мова.

4). Історія України.

5). Культурологія.

[[Файл:Merchandayzing-abo-merchendayzing-yak-pisati-pravilno-vikoristannya-nozemnih-slv-u-rosysky-mov_693.jpeg|міні]]

=МЕТА ТА ЗАВДАННЯ навчальної теми=

'''Метою навчальної дисципліни є:'''

1) формування професійних та світоглядних компетентностей учнів у контексті аналізу тенденцій і специфіки вивчення «Української літератури»;

2) оволодіння вузькоспеціалізованими й науковими знаннями з теми;

3) сформувати знання, вміння, навички аналізування, спостереження.

'''Завдання навчальної дисципліни:'''

1) сформувати мотивацію, уміння, навички та науковий інтерес учнів до теми дослідження;

2) навчити учнів об’єктивно аналізувати, рецензувати, висловлюватись;

3) формувати уявлення про художній світ письменників різних епох в контексті архетипного дослідження;

4) ознайомити із особливостями становлення особистісної парадигми письменника;

5) сприяти оволодінню та засвоєнню навчального матеріалу шляхом проектного дослідження.

=Що '''повинні''' '''знати''' та '''уміти''' учні з теми=

'''знати:'''

1)визначальні факти творчої біографії досліджуваних письменників;

2)важливі положення літературознавчо-критичних праць інших дослідників про письменників;

3)основний смисл інтелектуально-філософських есеїв Галини Пагутяк, Максима Рильського, визначних письменників "розстріляного відродження";

4)специфіку художнього мислення авторів та ключові чинники становлення і розвитку їхніх індивідуальних творчих манер;

5)зміст художніх творів запропонованих для інтерпретації.

'''уміти:'''

1) аналізувати художні тексти автора із урахуванням сучасних підходів та інтерпретацій;

2) формулювати вміння давати виважену оцінку;

3) розкривати своєрідність функціонування художнього мислення письменників та особливості їхнього
індивідуального стилю на основі творчого доробку;

4) оцінювати естетичну якість творчого доробку Галини Пагутяк, Максима Рильського, визначних письменників "розстріляного відродження";

5) критично осмислювати навчальний матеріал, виробляючи власну позицію стосовно досліджуваної проблеми.

=Вік учнів, клас=

'''Старша школа. 10-11 класи ''(під час роботи літературного гуртка)'''''

=Стислий опис проекту=

Науковий проект передбачає дослідницьку роботу учнів старших класів з метою кращого засвоєння малодосліджуваної теми в контексті новітньої української літератури. Метою проекту є поглиблення наукового інтересу стосовно розвитку особливостей творчості Галини Василівни Пагутяк (як однієї з найсамобутніших та найутаємниченіших письменниць сучасності), Максима Рильського, визначних письменників "розстріляного відродження" тощо. Важливим завданням є вміння учнів звертати увагу на маловивчені питання авторського образу та ідіостилю в контексті сучасного розвитку літератури; оволодіння відповідними вузькоспеціалізованими й науковими знаннями з теми; дослідження творчості митців в плані інтерпретації текстів (літературний аналіз) із застосуванням сучасних підходів (біографічний, психологічний, міфологічний, екзистенційний).

=Повний план вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJTzVGODhzcXBTYTA/view?usp=sharing.'''План вивчення теми''']

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJSVlwVjJkbmtTVFk/view?usp=sharing'''План впровадження проекту''']

[[subst:Шаблон:Вікі-стаття учня "РАЙ"]]

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJU2VtTnpkVWotLVk/view?usp=sharing'''Шаблон учнівської вікі-статті''']

[https://docs.google.com/document/d/1V6RJdwaJyakXe0QUCx_Yyzc9LeN1YcrEXtCQxW43Wno/edit?usp=sharing. Форма оцінювання презентації учнів]

[https://docs.google.com/document/d/1pR__JRyrtXONOL131RVn3BzeMWybnaicUo7YDiTDJjw/edit?usp=sharing СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ до теми]

[https://docs.google.com/document/d/10E2iY0sMEEwXUfEzLjbnjtVTKnKZGc1TeTlIo0q4Dg4/edit?usp=sharing КАРТА ПРОЕКТУ]

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJaVFjR2podUthN00/view?usp=sharing ПУБЛІКАЦІЯ]
==Корисні ресурси==

----
Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" 2017 (ФМФ та ФФЖ)

[http://kspu.kr.ua/ Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Ресурси до теми проекту==

[http://ukrknyga.at.ua/load/literatura/rozstriljane_vidrodzhennja_antologija_1917_1933_uporjad_ju_lavrinenko/20-1-0-1670 Розстріляне відродження: Антологія]

[http://www.twirpx.com/file/104480/]

[https://www.proza.ru/ Літературний щоденник ]

[http://www.pahutyak.com/uk/ Блог письменника]

[http://chtyvo.org.ua/authors/Hromiak_Roman/Literaturoznavchyi_slovnyk-dovidnyk Літературознавчий словник-довідник]

[http://uk.wikipedia.org/wiki/ Вікіпедія про "архетип"]

=Оцінювання =

Оцінювання учнівських проектно-дослідних робіт передбачає опрацювання учнями питальника, що допоможе виявити їхнє ставлення до запропонованої теми, виконання текстових та творчо -пошукових завдань. Оцінювання за пропонованими критеріями кінцевого результату роботи (презентації, публікації).

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdRRwJ_KRrUhpqe62ixnk4rLcx_M87HsbFWLrWRwuG3M_Hr1g/viewform'''Попереднє оцінювання навчальних потреб учнів''']

[https://docs.google.com/forms/d/1GulZMRJ_kTooriG_HBMx6DBahjHzzpixiix2-NXEvB8/edit?usp=sharing ПОТОЧНЕ ОЦІНЮВАННЯ УЧНІВ]

=Діяльність учнів та вчителя =

Завдання вчителя - скоординувати учнівську роботу. Він ознайомлює учнів з джерелами підготовки, моделює схему майбутньої роботи, створює графік консультацій, а за потреби додаткових занять (для слабких учнів). Взаємодія учителя й учнів навколо спільного проекту починається з поетапно запланованих видів робіт-суспільний опитувальник-презентація вчителя-перегляд статті вчителя-коксультування-виконанання творчо-пошукових завдань -впровадження проекту у формі репрезентації опрацьованих надбань (буклет, презентація, власна стаття про письменника)

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1CF3apdFpAlVSSSMNYhKwZWpJej8j6NnfaojwOF_wn0M/edit?usp=sharing '''Електронний журнал оцінок''']

[https://docs.google.com/forms/d/11kxoQJLsVhKF5eH59o09AANY4J0F0f93mP8tUHW_Wz8/edit?usp=sharing. '''Суспільне опитування''']

[https://calendar.google.com/calendar/render#main_7%7Cmonth-3+24385+24420+24385 Документ для фасилітації - календар]

[http://TYakhontova.blogspot.com/ Блог проекту. 2017.]

[https://docs.google.com/presentation/d/1_FimJXHd2Iq_kfNeQ7lFcRr079_qPRxQDYTl4WzdKNg/edit?usp=sharing ВСТУПНА ПРЕЗЕНТАЦІЯ ВЧИТЕЛЯ]

[https://docs.google.com/presentation/d/19gQnio7mlU1QB2arSFfmIYtf7u9jDuKhpGeMRBKbIdo/edit?usp=sharing ПРЕЗЕНТАЦІЯ УЧНІВ групи А]

[[Файл:ПубликацияПагутяк_.pdf]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

ЯХОНТОВА ТАМАРА

==Фах, навчальний предмет==

<big>Факультет філології та урналістики. Українська мова та література</big>

==Навчальний заклад==

<big>Кіровоградський державний педагогічний університет імені В.Винниченка</big>

==Місто\село, район, область==

М. КРОПИВНИЦЬКИЙ

==Контактні дані==

tamarayakhontova@gmail.com

=Відомості про тренінг=

<big>Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" 2017 (ФМФ та ФФЖ)</big>

==Дати проведення тренінгу==

з 6 по 10 лютого 2017 року

==Місце проведення тренінгу==

м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==

'''<big>Кричун Людмила Петрівна</big>''' - декан факультету філології та журналістики, кандидат філологічних наук, доцент кафедри української мови.

'''<big>Копотій Вікторія Володимирівна</big>''' - викладач кафедри інформатики

Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього". Яхонтової Тамари (2017)

2017-02-08T16:45:52Z

1085785:

[[Файл:98.jpg |міні]]

[[Файл:Pahutyak_12.jpg|міні]]

[[Файл:Galina_Pagutyak_Zahid_sontsya_v_Urozhi.jpg|міні]]

[[Файл:Rilskij.jpg|міні]]

=Назва навчальної теми=

<big>"Архетип «Раю» у літературознавчому дискурсі"</big>

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

1). Українська література (основний)

2). Теорія літератури.

3). Українська мова.

4). Історія України.

5). Культурологія.

[[Файл:Merchandayzing-abo-merchendayzing-yak-pisati-pravilno-vikoristannya-nozemnih-slv-u-rosysky-mov_693.jpeg|міні]]

=МЕТА ТА ЗАВДАННЯ навчальної теми=

'''Метою навчальної дисципліни є:'''

1) формування професійних та світоглядних компетентностей учнів у контексті аналізу тенденцій і специфіки вивчення «Української літератури»;

2) оволодіння вузькоспеціалізованими й науковими знаннями з теми;

3) сформувати знання, вміння, навички аналізування, спостереження.

'''Завдання навчальної дисципліни:'''

1) сформувати мотивацію, уміння, навички та науковий інтерес учнів до теми дослідження;

2) навчити учнів об’єктивно аналізувати, рецензувати, висловлюватись;

3) формувати уявлення про художній світ письменників різних епох в контексті архетипного дослідження;

4) ознайомити із особливостями становлення особистісної парадигми письменника;

5) сприяти оволодінню та засвоєнню навчального матеріалу шляхом проектного дослідження.

=Що '''повинні''' '''знати''' та '''уміти''' учні з теми=

'''знати:'''

1)визначальні факти творчої біографії досліджуваних письменників;

2)важливі положення літературознавчо-критичних праць інших дослідників про письменників;

3)основний смисл інтелектуально-філософських есеїв Галини Пагутяк, Максима Рильського, визначних письменників "розстріляного відродження";

4)специфіку художнього мислення авторів та ключові чинники становлення і розвитку їхніх індивідуальних творчих манер;

5)зміст художніх творів запропонованих для інтерпретації.

'''уміти:'''

1) аналізувати художні тексти автора із урахуванням сучасних підходів та інтерпретацій;

2) формулювати вміння давати виважену оцінку;

3) розкривати своєрідність функціонування художнього мислення письменників та особливості їхнього
індивідуального стилю на основі творчого доробку;

4) оцінювати естетичну якість творчого доробку Галини Пагутяк, Максима Рильського, визначних письменників "розстріляного відродження";

5) критично осмислювати навчальний матеріал, виробляючи власну позицію стосовно досліджуваної проблеми.

=Вік учнів, клас=

'''Старша школа. 10-11 класи ''(під час роботи літературного гуртка)'''''

=Стислий опис проекту=

Науковий проект передбачає дослідницьку роботу учнів старших класів з метою кращого засвоєння малодосліджуваної теми в контексті новітньої української літератури. Метою проекту є поглиблення наукового інтересу стосовно розвитку особливостей творчості Галини Василівни Пагутяк (як однієї з найсамобутніших та найутаємниченіших письменниць сучасності), Максима Рильського, визначних письменників "розстріляного відродження" тощо. Важливим завданням є вміння учнів звертати увагу на маловивчені питання авторського образу та ідіостилю в контексті сучасного розвитку літератури; оволодіння відповідними вузькоспеціалізованими й науковими знаннями з теми; дослідження творчості митців в плані інтерпретації текстів (літературний аналіз) із застосуванням сучасних підходів (біографічний, психологічний, міфологічний, екзистенційний).

=Повний план вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJTzVGODhzcXBTYTA/view?usp=sharing.'''План вивчення теми''']

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJSVlwVjJkbmtTVFk/view?usp=sharing'''План впровадження проекту''']

[[subst:Шаблон:Вікі-стаття учня "РАЙ"]]

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJU2VtTnpkVWotLVk/view?usp=sharing'''Шаблон учнівської вікі-статті''']

[https://docs.google.com/document/d/1V6RJdwaJyakXe0QUCx_Yyzc9LeN1YcrEXtCQxW43Wno/edit?usp=sharing. Форма оцінювання презентації учнів]

[https://docs.google.com/document/d/1pR__JRyrtXONOL131RVn3BzeMWybnaicUo7YDiTDJjw/edit?usp=sharing СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ до теми]

[https://docs.google.com/document/d/10E2iY0sMEEwXUfEzLjbnjtVTKnKZGc1TeTlIo0q4Dg4/edit?usp=sharing КАРТА ПРОЕКТУ]

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJaVFjR2podUthN00/view?usp=sharing ПУБЛІКАЦІЯ]
==Корисні ресурси==

----
Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" 2017 (ФМФ та ФФЖ)

[http://kspu.kr.ua/ Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Ресурси до теми проекту==

[http://ukrknyga.at.ua/load/literatura/rozstriljane_vidrodzhennja_antologija_1917_1933_uporjad_ju_lavrinenko/20-1-0-1670 Розстріляне відродження: Антологія]

[http://www.twirpx.com/file/104480/]

[https://www.proza.ru/ Літературний щоденник ]

[http://www.pahutyak.com/uk/ Блог письменника]

[http://chtyvo.org.ua/authors/Hromiak_Roman/Literaturoznavchyi_slovnyk-dovidnyk Літературознавчий словник-довідник]

[http://uk.wikipedia.org/wiki/ Вікіпедія про "архетип"]

=Оцінювання =

Оцінювання учнівських проектно-дослідних робіт передбачає опрацювання учнями питальника, що допоможе виявити їхнє ставлення до запропонованої теми, виконання текстових та творчо -пошукових завдань. Оцінювання за пропонованими критеріями кінцевого результату роботи (презентації, публікації).

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdRRwJ_KRrUhpqe62ixnk4rLcx_M87HsbFWLrWRwuG3M_Hr1g/viewform'''Попереднє оцінювання навчальних потреб учнів''']

[https://docs.google.com/forms/d/1GulZMRJ_kTooriG_HBMx6DBahjHzzpixiix2-NXEvB8/edit?usp=sharing ПОТОЧНЕ ОЦІНЮВАННЯ УЧНІВ]

=Діяльність учнів та вчителя =

Завдання вчителя - скоординувати учнівську роботу. Він ознайомлює учнів з джерелами підготовки, моделює схему майбутньої роботи, створює графік консультацій, а за потреби додаткових занять (для слабких учнів). Взаємодія учителя й учнів навколо спільного проекту починається з поетапно запланованих видів робіт-суспільний опитувальник-презентація вчителя-перегляд статті вчителя-коксультування-виконанання творчо-пошукових завдань -впровадження проекту у формі репрезентації опрацьованих надбань (буклет, презентація, власна стаття про письменника)

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1CF3apdFpAlVSSSMNYhKwZWpJej8j6NnfaojwOF_wn0M/edit?usp=sharing '''Електронний журнал оцінок''']

[https://docs.google.com/forms/d/11kxoQJLsVhKF5eH59o09AANY4J0F0f93mP8tUHW_Wz8/edit?usp=sharing. '''Суспільне опитування''']

[https://calendar.google.com/calendar/render#main_7%7Cmonth-3+24385+24420+24385 Документ для фасилітації - календар]

[http://TYakhontova.blogspot.com/ Блог проекту. 2017.]

[https://docs.google.com/presentation/d/1_FimJXHd2Iq_kfNeQ7lFcRr079_qPRxQDYTl4WzdKNg/edit?usp=sharing ВСТУПНА ПРЕЗЕНТАЦІЯ ВЧИТЕЛЯ]

[https://docs.google.com/presentation/d/19gQnio7mlU1QB2arSFfmIYtf7u9jDuKhpGeMRBKbIdo/edit?usp=sharing ПРЕЗЕНТАЦІЯ УЧНІВ групи А]

[[Файл:ПубликацияПагутяк_.pdf|максі]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

ЯХОНТОВА ТАМАРА

==Фах, навчальний предмет==

<big>Факультет філології та урналістики. Українська мова та література</big>

==Навчальний заклад==

<big>Кіровоградський державний педагогічний університет імені В.Винниченка</big>

==Місто\село, район, область==

М. КРОПИВНИЦЬКИЙ

==Контактні дані==

tamarayakhontova@gmail.com

=Відомості про тренінг=

<big>Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" 2017 (ФМФ та ФФЖ)</big>

==Дати проведення тренінгу==

з 6 по 10 лютого 2017 року

==Місце проведення тренінгу==

м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==

'''<big>Кричун Людмила Петрівна</big>''' - декан факультету філології та журналістики, кандидат філологічних наук, доцент кафедри української мови.

'''<big>Копотій Вікторія Володимирівна</big>''' - викладач кафедри інформатики

Файл:ПубликацияПагутяк .pdf

2017-02-08T16:41:45Z

1085785:

Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього". Яхонтової Тамари (2017)

2017-02-08T15:22:22Z

1085785:

[[Файл:98.jpg |міні]]

[[Файл:Pahutyak_12.jpg|міні]]

[[Файл:Galina_Pagutyak_Zahid_sontsya_v_Urozhi.jpg|міні]]

[[Файл:Rilskij.jpg|міні]]

=Назва навчальної теми=

<big>"Архетип «Раю» у літературознавчому дискурсі"</big>

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

1). Українська література (основний)

2). Теорія літератури.

3). Українська мова.

4). Історія України.

5). Культурологія.

[[Файл:Merchandayzing-abo-merchendayzing-yak-pisati-pravilno-vikoristannya-nozemnih-slv-u-rosysky-mov_693.jpeg|міні]]

=МЕТА ТА ЗАВДАННЯ навчальної теми=

'''Метою навчальної дисципліни є:'''

1) формування професійних та світоглядних компетентностей учнів у контексті аналізу тенденцій і специфіки вивчення «Української літератури»;

2) оволодіння вузькоспеціалізованими й науковими знаннями з теми;

3) сформувати знання, вміння, навички аналізування, спостереження.

'''Завдання навчальної дисципліни:'''

1) сформувати мотивацію, уміння, навички та науковий інтерес учнів до теми дослідження;

2) навчити учнів об’єктивно аналізувати, рецензувати, висловлюватись;

3) формувати уявлення про художній світ письменників різних епох в контексті архетипного дослідження;

4) ознайомити із особливостями становлення особистісної парадигми письменника;

5) сприяти оволодінню та засвоєнню навчального матеріалу шляхом проектного дослідження.

=Що '''повинні''' '''знати''' та '''уміти''' учні з теми=

'''знати:'''

1)визначальні факти творчої біографії досліджуваних письменників;

2)важливі положення літературознавчо-критичних праць інших дослідників про письменників;

3)основний смисл інтелектуально-філософських есеїв Галини Пагутяк, Максима Рильського, визначних письменників "розстріляного відродження";

4)специфіку художнього мислення авторів та ключові чинники становлення і розвитку їхніх індивідуальних творчих манер;

5)зміст художніх творів запропонованих для інтерпретації.

'''уміти:'''

1) аналізувати художні тексти автора із урахуванням сучасних підходів та інтерпретацій;

2) формулювати вміння давати виважену оцінку;

3) розкривати своєрідність функціонування художнього мислення письменників та особливості їхнього
індивідуального стилю на основі творчого доробку;

4) оцінювати естетичну якість творчого доробку Галини Пагутяк, Максима Рильського, визначних письменників "розстріляного відродження";

5) критично осмислювати навчальний матеріал, виробляючи власну позицію стосовно досліджуваної проблеми.

=Вік учнів, клас=

'''Старша школа. 10-11 класи ''(під час роботи літературного гуртка)'''''

=Стислий опис проекту=

Науковий проект передбачає дослідницьку роботу учнів старших класів з метою кращого засвоєння малодосліджуваної теми в контексті новітньої української літератури. Метою проекту є поглиблення наукового інтересу стосовно розвитку особливостей творчості Галини Василівни Пагутяк (як однієї з найсамобутніших та найутаємниченіших письменниць сучасності), Максима Рильського, визначних письменників "розстріляного відродження" тощо. Важливим завданням є вміння учнів звертати увагу на маловивчені питання авторського образу та ідіостилю в контексті сучасного розвитку літератури; оволодіння відповідними вузькоспеціалізованими й науковими знаннями з теми; дослідження творчості митців в плані інтерпретації текстів (літературний аналіз) із застосуванням сучасних підходів (біографічний, психологічний, міфологічний, екзистенційний).

=Повний план вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJTzVGODhzcXBTYTA/view?usp=sharing.'''План вивчення теми''']

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJSVlwVjJkbmtTVFk/view?usp=sharing'''План впровадження проекту''']

[[subst:Шаблон:Вікі-стаття учня "РАЙ"]]

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJU2VtTnpkVWotLVk/view?usp=sharing'''Шаблон учнівської вікі-статті''']

[https://docs.google.com/document/d/1V6RJdwaJyakXe0QUCx_Yyzc9LeN1YcrEXtCQxW43Wno/edit?usp=sharing. Форма оцінювання презентації учнів]

[https://docs.google.com/document/d/1pR__JRyrtXONOL131RVn3BzeMWybnaicUo7YDiTDJjw/edit?usp=sharing СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ до теми]

[https://docs.google.com/document/d/10E2iY0sMEEwXUfEzLjbnjtVTKnKZGc1TeTlIo0q4Dg4/edit?usp=sharing КАРТА ПРОЕКТУ]

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJaVFjR2podUthN00/view?usp=sharing ПУБЛІКАЦІЯ]
==Корисні ресурси==

----
Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" 2017 (ФМФ та ФФЖ)

[http://kspu.kr.ua/ Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Ресурси до теми проекту==

[http://ukrknyga.at.ua/load/literatura/rozstriljane_vidrodzhennja_antologija_1917_1933_uporjad_ju_lavrinenko/20-1-0-1670 Розстріляне відродження: Антологія]

[http://www.twirpx.com/file/104480/]

[https://www.proza.ru/ Літературний щоденник ]

[http://www.pahutyak.com/uk/ Блог письменника]

[http://chtyvo.org.ua/authors/Hromiak_Roman/Literaturoznavchyi_slovnyk-dovidnyk Літературознавчий словник-довідник]

[http://uk.wikipedia.org/wiki/ Вікіпедія про "архетип"]

=Оцінювання =

Оцінювання учнівських проектно-дослідних робіт передбачає опрацювання учнями питальника, що допоможе виявити їхнє ставлення до запропонованої теми, виконання текстових та творчо -пошукових завдань. Оцінювання за пропонованими критеріями кінцевого результату роботи (презентації, публікації).

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdRRwJ_KRrUhpqe62ixnk4rLcx_M87HsbFWLrWRwuG3M_Hr1g/viewform'''Попереднє оцінювання навчальних потреб учнів''']

[https://docs.google.com/forms/d/1GulZMRJ_kTooriG_HBMx6DBahjHzzpixiix2-NXEvB8/edit?usp=sharing ПОТОЧНЕ ОЦІНЮВАННЯ УЧНІВ]

=Діяльність учнів та вчителя =

Завдання вчителя - скоординувати учнівську роботу. Він ознайомлює учнів з джерелами підготовки, моделює схему майбутньої роботи, створює графік консультацій, а за потреби додаткових занять (для слабких учнів). Взаємодія учителя й учнів навколо спільного проекту починається з поетапно запланованих видів робіт-суспільний опитувальник-презентація вчителя-перегляд статті вчителя-коксультування-виконанання творчо-пошукових завдань -впровадження проекту у формі репрезентації опрацьованих надбань (буклет, презентація, власна стаття про письменника)

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1CF3apdFpAlVSSSMNYhKwZWpJej8j6NnfaojwOF_wn0M/edit?usp=sharing '''Електронний журнал оцінок''']

[https://docs.google.com/forms/d/11kxoQJLsVhKF5eH59o09AANY4J0F0f93mP8tUHW_Wz8/edit?usp=sharing. '''Суспільне опитування''']

[https://calendar.google.com/calendar/render#main_7%7Cmonth-3+24385+24420+24385 Документ для фасилітації - календар]

[http://TYakhontova.blogspot.com/ Блог проекту. 2017.]

[https://docs.google.com/presentation/d/1_FimJXHd2Iq_kfNeQ7lFcRr079_qPRxQDYTl4WzdKNg/edit?usp=sharing ВСТУПНА ПРЕЗЕНТАЦІЯ ВЧИТЕЛЯ]

[https://docs.google.com/presentation/d/19gQnio7mlU1QB2arSFfmIYtf7u9jDuKhpGeMRBKbIdo/edit?usp=sharing ПРЕЗЕНТАЦІЯ УЧНІВ групи А]

[[Файл:ГВ.jpg.|міні]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

ЯХОНТОВА ТАМАРА

==Фах, навчальний предмет==

<big>Факультет філології та урналістики. Українська мова та література</big>

==Навчальний заклад==

<big>Кіровоградський державний педагогічний університет імені В.Винниченка</big>

==Місто\село, район, область==

М. КРОПИВНИЦЬКИЙ

==Контактні дані==

tamarayakhontova@gmail.com

=Відомості про тренінг=

<big>Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" 2017 (ФМФ та ФФЖ)</big>

==Дати проведення тренінгу==

з 6 по 10 лютого 2017 року

==Місце проведення тренінгу==

м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==

'''<big>Кричун Людмила Петрівна</big>''' - декан факультету філології та журналістики, кандидат філологічних наук, доцент кафедри української мови.

'''<big>Копотій Вікторія Володимирівна</big>''' - викладач кафедри інформатики

Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього". Яхонтової Тамари (2017)

2017-02-08T13:06:22Z

1085785:

[[Файл:98.jpg |міні]]

[[Файл:Pahutyak_12.jpg|міні]]

[[Файл:Galina_Pagutyak_Zahid_sontsya_v_Urozhi.jpg|міні]]

[[Файл:Rilskij.jpg|міні]]

=Назва навчальної теми=

<big>"Архетип «Раю» у літературознавчому дискурсі"</big>

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

1). Українська література (основний)

2). Теорія літератури.

3). Українська мова.

4). Історія України.

5). Культурологія.

[[Файл:Merchandayzing-abo-merchendayzing-yak-pisati-pravilno-vikoristannya-nozemnih-slv-u-rosysky-mov_693.jpeg|міні]]

=МЕТА ТА ЗАВДАННЯ навчальної теми=

'''Метою навчальної дисципліни є:'''

1) формування професійних та світоглядних компетентностей учнів у контексті аналізу тенденцій і специфіки вивчення «Української літератури»;

2) оволодіння вузькоспеціалізованими й науковими знаннями з теми;

3) сформувати знання, вміння, навички аналізування, спостереження.

'''Завдання навчальної дисципліни:'''

1) сформувати мотивацію, уміння, навички та науковий інтерес учнів до теми дослідження;

2) навчити учнів об’єктивно аналізувати, рецензувати, висловлюватись;

3) формувати уявлення про художній світ письменників різних епох в контексті архетипного дослідження;

4) ознайомити із особливостями становлення особистісної парадигми письменника;

5) сприяти оволодінню та засвоєнню навчального матеріалу шляхом проектного дослідження.

=Що '''повинні''' '''знати''' та '''уміти''' учні з теми=

'''знати:'''

1)визначальні факти творчої біографії досліджуваних письменників;

2)важливі положення літературознавчо-критичних праць інших дослідників про письменників;

3)основний смисл інтелектуально-філософських есеїв Галини Пагутяк, Максима Рильського, визначних письменників "розстріляного відродження";

4)специфіку художнього мислення авторів та ключові чинники становлення і розвитку їхніх індивідуальних творчих манер;

5)зміст художніх творів запропонованих для інтерпретації.

'''уміти:'''

1) аналізувати художні тексти автора із урахуванням сучасних підходів та інтерпретацій;

2) формулювати вміння давати виважену оцінку;

3) розкривати своєрідність функціонування художнього мислення письменників та особливості їхнього
індивідуального стилю на основі творчого доробку;

4) оцінювати естетичну якість творчого доробку Галини Пагутяк, Максима Рильського, визначних письменників "розстріляного відродження";

5) критично осмислювати навчальний матеріал, виробляючи власну позицію стосовно досліджуваної проблеми.

=Вік учнів, клас=

'''Старша школа. 10-11 класи ''(під час роботи літературного гуртка)'''''

=Стислий опис проекту=

Науковий проект передбачає дослідницьку роботу учнів старших класів з метою кращого засвоєння малодосліджуваної теми в контексті новітньої української літератури. Метою проекту є поглиблення наукового інтересу стосовно розвитку особливостей творчості Галини Василівни Пагутяк (як однієї з найсамобутніших та найутаємниченіших письменниць сучасності), Максима Рильського, визначних письменників "розстріляного відродження" тощо. Важливим завданням є вміння учнів звертати увагу на маловивчені питання авторського образу та ідіостилю в контексті сучасного розвитку літератури; оволодіння відповідними вузькоспеціалізованими й науковими знаннями з теми; дослідження творчості митців в плані інтерпретації текстів (літературний аналіз) із застосуванням сучасних підходів (біографічний, психологічний, міфологічний, екзистенційний).

=Повний план вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJTzVGODhzcXBTYTA/view?usp=sharing.'''План вивчення теми''']

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJSVlwVjJkbmtTVFk/view?usp=sharing'''План впровадження проекту''']

[[subst:Шаблон:Вікі-стаття учня "РАЙ"]]

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJU2VtTnpkVWotLVk/view?usp=sharing'''Шаблон учнівської вікі-статті''']

[https://docs.google.com/document/d/1V6RJdwaJyakXe0QUCx_Yyzc9LeN1YcrEXtCQxW43Wno/edit?usp=sharing. Форма оцінювання презентації учнів]

[https://docs.google.com/document/d/1pR__JRyrtXONOL131RVn3BzeMWybnaicUo7YDiTDJjw/edit?usp=sharing СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ до теми]

[https://docs.google.com/document/d/10E2iY0sMEEwXUfEzLjbnjtVTKnKZGc1TeTlIo0q4Dg4/edit?usp=sharing КАРТА ПРОЕКТУ]

==Корисні ресурси==

----
Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" 2017 (ФМФ та ФФЖ)

[http://kspu.kr.ua/ Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Ресурси до теми проекту==

[http://ukrknyga.at.ua/load/literatura/rozstriljane_vidrodzhennja_antologija_1917_1933_uporjad_ju_lavrinenko/20-1-0-1670 Розстріляне відродження: Антологія]

[http://www.twirpx.com/file/104480/]

[https://www.proza.ru/ Літературний щоденник ]

[http://www.pahutyak.com/uk/ Блог письменника]

[http://chtyvo.org.ua/authors/Hromiak_Roman/Literaturoznavchyi_slovnyk-dovidnyk Літературознавчий словник-довідник]

[http://uk.wikipedia.org/wiki/ Вікіпедія про "архетип"]

=Оцінювання =

Оцінювання учнівських проектно-дослідних робіт передбачає опрацювання учнями питальника, що допоможе виявити їхнє ставлення до запропонованої теми, виконання текстових та творчо -пошукових завдань. Оцінювання за пропонованими критеріями кінцевого результату роботи (презентації, публікації).

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdRRwJ_KRrUhpqe62ixnk4rLcx_M87HsbFWLrWRwuG3M_Hr1g/viewform'''Попереднє оцінювання навчальних потреб учнів''']

[https://docs.google.com/forms/d/1GulZMRJ_kTooriG_HBMx6DBahjHzzpixiix2-NXEvB8/edit?usp=sharing ПОТОЧНЕ ОЦІНЮВАННЯ УЧНІВ]

=Діяльність учнів та вчителя =

Завдання вчителя - скоординувати учнівську роботу. Він ознайомлює учнів з джерелами підготовки, моделює схему майбутньої роботи, створює графік консультацій, а за потреби додаткових занять (для слабких учнів). Взаємодія учителя й учнів навколо спільного проекту починається з поетапно запланованих видів робіт-суспільний опитувальник-презентація вчителя-перегляд статті вчителя-коксультування-виконанання творчо-пошукових завдань -впровадження проекту у формі репрезентації опрацьованих надбань (буклет, презентація, власна стаття про письменника)

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1CF3apdFpAlVSSSMNYhKwZWpJej8j6NnfaojwOF_wn0M/edit?usp=sharing '''Електронний журнал оцінок''']

[https://docs.google.com/forms/d/11kxoQJLsVhKF5eH59o09AANY4J0F0f93mP8tUHW_Wz8/edit?usp=sharing. '''Суспільне опитування''']

[https://calendar.google.com/calendar/render#main_7%7Cmonth-3+24385+24420+24385 Документ для фасилітації - календар]

[http://TYakhontova.blogspot.com/ Блог проекту. 2017.]

[https://docs.google.com/presentation/d/1_FimJXHd2Iq_kfNeQ7lFcRr079_qPRxQDYTl4WzdKNg/edit?usp=sharing ВСТУПНА ПРЕЗЕНТАЦІЯ ВЧИТЕЛЯ]

[https://docs.google.com/presentation/d/19gQnio7mlU1QB2arSFfmIYtf7u9jDuKhpGeMRBKbIdo/edit?usp=sharing ПРЕЗЕНТАЦІЯ УЧНІВ групи А]

[[Файл:ГВ.jpg.|міні]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

ЯХОНТОВА ТАМАРА

==Фах, навчальний предмет==

<big>Факультет філології та урналістики. Українська мова та література</big>

==Навчальний заклад==

<big>Кіровоградський державний педагогічний університет імені В.Винниченка</big>

==Місто\село, район, область==

М. КРОПИВНИЦЬКИЙ

==Контактні дані==

tamarayakhontova@gmail.com

=Відомості про тренінг=

<big>Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" 2017 (ФМФ та ФФЖ)</big>

==Дати проведення тренінгу==

з 6 по 10 лютого 2017 року

==Місце проведення тренінгу==

м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==

'''<big>Кричун Людмила Петрівна</big>''' - декан факультету філології та журналістики, кандидат філологічних наук, доцент кафедри української мови.

'''<big>Копотій Вікторія Володимирівна</big>''' - викладач кафедри інформатики

Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього". Яхонтової Тамари (2017)

2017-02-08T12:04:44Z

1085785:

[[Файл:98.jpg |міні]]

[[Файл:Pahutyak_12.jpg|міні]]

[[Файл:Galina_Pagutyak_Zahid_sontsya_v_Urozhi.jpg|міні]]

[[Файл:Rilskij.jpg|міні]]

=Назва навчальної теми=

<big>"Архетип «Раю» у літературознавчому дискурсі"</big>

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

1). Українська література (основний)

2). Теорія літератури.

3). Українська мова.

4). Історія України.

5). Культурологія.

[[Файл:Merchandayzing-abo-merchendayzing-yak-pisati-pravilno-vikoristannya-nozemnih-slv-u-rosysky-mov_693.jpeg|міні]]

=МЕТА ТА ЗАВДАННЯ навчальної теми=

'''Метою навчальної дисципліни є:'''

1) формування професійних та світоглядних компетентностей учнів у контексті аналізу тенденцій і специфіки вивчення «Української літератури»;

2) оволодіння вузькоспеціалізованими й науковими знаннями з теми;

3) сформувати знання, вміння, навички аналізування, спостереження.

'''Завдання навчальної дисципліни:'''

1) сформувати мотивацію, уміння, навички та науковий інтерес учнів до теми дослідження;

2) навчити учнів об’єктивно аналізувати, рецензувати, висловлюватись;

3) формувати уявлення про художній світ письменників різних епох в контексті архетипного дослідження;

4) ознайомити із особливостями становлення особистісної парадигми письменника;

5) сприяти оволодінню та засвоєнню навчального матеріалу шляхом проектного дослідження.

=Що '''повинні''' '''знати''' та '''уміти''' учні з теми=

'''знати:'''

1)визначальні факти творчої біографії досліджуваних письменників;

2)важливі положення літературознавчо-критичних праць інших дослідників про письменників;

3)основний смисл інтелектуально-філософських есеїв Галини Пагутяк, Максима Рильського, визначних письменників "розстріляного відродження";

4)специфіку художнього мислення авторів та ключові чинники становлення і розвитку їхніх індивідуальних творчих манер;

5)зміст художніх творів запропонованих для інтерпретації.

'''уміти:'''

1) аналізувати художні тексти автора із урахуванням сучасних підходів та інтерпретацій;

2) формулювати вміння давати виважену оцінку;

3) розкривати своєрідність функціонування художнього мислення письменників та особливості їхнього
індивідуального стилю на основі творчого доробку;

4) оцінювати естетичну якість творчого доробку Галини Пагутяк, Максима Рильського, визначних письменників "розстріляного відродження";

5) критично осмислювати навчальний матеріал, виробляючи власну позицію стосовно досліджуваної проблеми.

=Вік учнів, клас=

'''Старша школа. 10-11 класи ''(під час роботи літературного гуртка)'''''

=Стислий опис проекту=

Науковий проект передбачає дослідницьку роботу учнів старших класів з метою кращого засвоєння малодосліджуваної теми в контексті новітньої української літератури. Метою проекту є поглиблення наукового інтересу стосовно розвитку особливостей творчості Галини Василівни Пагутяк (як однієї з найсамобутніших та найутаємниченіших письменниць сучасності), Максима Рильського, визначних письменників "розстріляного відродження" тощо. Важливим завданням є вміння учнів звертати увагу на маловивчені питання авторського образу та ідіостилю в контексті сучасного розвитку літератури; оволодіння відповідними вузькоспеціалізованими й науковими знаннями з теми; дослідження творчості митців в плані інтерпретації текстів (літературний аналіз) із застосуванням сучасних підходів (біографічний, психологічний, міфологічний, екзистенційний).

=Повний план вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJTzVGODhzcXBTYTA/view?usp=sharing.'''План вивчення теми''']

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJSVlwVjJkbmtTVFk/view?usp=sharing'''План впровадження проекту''']

[[subst:Шаблон:Вікі-стаття учня "РАЙ"]]

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJU2VtTnpkVWotLVk/view?usp=sharing'''Шаблон учнівської вікі-статті''']

[https://docs.google.com/document/d/1V6RJdwaJyakXe0QUCx_Yyzc9LeN1YcrEXtCQxW43Wno/edit?usp=sharing. Форма оцінювання презентації учнів]

[https://docs.google.com/document/d/1pR__JRyrtXONOL131RVn3BzeMWybnaicUo7YDiTDJjw/edit?usp=sharing СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ до теми]

==Корисні ресурси==

----
Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" 2017 (ФМФ та ФФЖ)

[http://kspu.kr.ua/ Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Ресурси до теми проекту==

[http://ukrknyga.at.ua/load/literatura/rozstriljane_vidrodzhennja_antologija_1917_1933_uporjad_ju_lavrinenko/20-1-0-1670 Розстріляне відродження: Антологія]

[http://www.twirpx.com/file/104480/]

[https://www.proza.ru/ Літературний щоденник ]

[http://www.pahutyak.com/uk/ Блог письменника]

[http://chtyvo.org.ua/authors/Hromiak_Roman/Literaturoznavchyi_slovnyk-dovidnyk Літературознавчий словник-довідник]

[http://uk.wikipedia.org/wiki/ Вікіпедія про "архетип"]

=Оцінювання =

Оцінювання учнівських проектно-дослідних робіт передбачає опрацювання учнями питальника, що допоможе виявити їхнє ставлення до запропонованої теми, виконання текстових та творчо -пошукових завдань. Оцінювання за пропонованими критеріями кінцевого результату роботи (презентації, публікації).

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdRRwJ_KRrUhpqe62ixnk4rLcx_M87HsbFWLrWRwuG3M_Hr1g/viewform'''Попереднє оцінювання навчальних потреб учнів''']

[https://docs.google.com/forms/d/1GulZMRJ_kTooriG_HBMx6DBahjHzzpixiix2-NXEvB8/edit?usp=sharing ПОТОЧНЕ ОЦІНЮВАННЯ УЧНІВ]

=Діяльність учнів та вчителя =

Завдання вчителя - скоординувати учнівську роботу. Він ознайомлює учнів з джерелами підготовки, моделює схему майбутньої роботи, створює графік консультацій, а за потреби додаткових занять (для слабких учнів). Взаємодія учителя й учнів навколо спільного проекту починається з поетапно запланованих видів робіт-суспільний опитувальник-презентація вчителя-перегляд статті вчителя-коксультування-виконанання творчо-пошукових завдань -впровадження проекту у формі репрезентації опрацьованих надбань (буклет, презентація, власна стаття про письменника)

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1CF3apdFpAlVSSSMNYhKwZWpJej8j6NnfaojwOF_wn0M/edit?usp=sharing '''Електронний журнал оцінок''']

[https://docs.google.com/forms/d/11kxoQJLsVhKF5eH59o09AANY4J0F0f93mP8tUHW_Wz8/edit?usp=sharing. '''Суспільне опитування''']

[https://calendar.google.com/calendar/render#main_7%7Cmonth-3+24385+24420+24385 Документ для фасилітації - календар]

[http://TYakhontova.blogspot.com/ Блог проекту. 2017.]

[https://docs.google.com/presentation/d/1_FimJXHd2Iq_kfNeQ7lFcRr079_qPRxQDYTl4WzdKNg/edit?usp=sharing ВСТУПНА ПРЕЗЕНТАЦІЯ ВЧИТЕЛЯ]

[https://docs.google.com/presentation/d/19gQnio7mlU1QB2arSFfmIYtf7u9jDuKhpGeMRBKbIdo/edit?usp=sharing ПРЕЗЕНТАЦІЯ УЧНІВ групи А]

[[Файл:ГВ.jpg.|міні]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

ЯХОНТОВА ТАМАРА

==Фах, навчальний предмет==

<big>Факультет філології та урналістики. Українська мова та література</big>

==Навчальний заклад==

<big>Кіровоградський державний педагогічний університет імені В.Винниченка</big>

==Місто\село, район, область==

М. КРОПИВНИЦЬКИЙ

==Контактні дані==

tamarayakhontova@gmail.com

=Відомості про тренінг=

<big>Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" 2017 (ФМФ та ФФЖ)</big>

==Дати проведення тренінгу==

з 6 по 10 лютого 2017 року

==Місце проведення тренінгу==

м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==

'''<big>Кричун Людмила Петрівна</big>''' - декан факультету філології та журналістики, кандидат філологічних наук, доцент кафедри української мови.

'''<big>Копотій Вікторія Володимирівна</big>''' - викладач кафедри інформатики

Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього". Яхонтової Тамари (2017)

2017-02-08T11:48:00Z

1085785:

[[Файл:98.jpg |міні]]

[[Файл:Pahutyak_12.jpg|міні]]

[[Файл:Galina_Pagutyak_Zahid_sontsya_v_Urozhi.jpg|міні]]

[[Файл:Rilskij.jpg|міні]]

=Назва навчальної теми=

<big>"Архетип «Раю» у літературознавчому дискурсі"</big>

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

1). Українська література (основний)

2). Теорія літератури.

3). Українська мова.

4). Історія України.

5). Культурологія.

[[Файл:Merchandayzing-abo-merchendayzing-yak-pisati-pravilno-vikoristannya-nozemnih-slv-u-rosysky-mov_693.jpeg|міні]]

=МЕТА ТА ЗАВДАННЯ навчальної теми=

'''Метою навчальної дисципліни є:'''

1) формування професійних та світоглядних компетентностей учнів у контексті аналізу тенденцій і специфіки вивчення «Української літератури»;

2) оволодіння вузькоспеціалізованими й науковими знаннями з теми;

3) сформувати знання, вміння, навички аналізування, спостереження.

'''Завдання навчальної дисципліни:'''

1) сформувати мотивацію, уміння, навички та науковий інтерес учнів до теми дослідження;

2) навчити учнів об’єктивно аналізувати, рецензувати, висловлюватись;

3) формувати уявлення про художній світ письменників різних епох в контексті архетипного дослідження;

4) ознайомити із особливостями становлення особистісної парадигми письменника;

5) сприяти оволодінню та засвоєнню навчального матеріалу шляхом проектного дослідження.

=Що '''повинні''' '''знати''' та '''уміти''' учні з теми=

'''знати:'''

1)визначальні факти творчої біографії досліджуваних письменників;

2)важливі положення літературознавчо-критичних праць інших дослідників про письменників;

3)основний смисл інтелектуально-філософських есеїв Галини Пагутяк, Максима Рильського, визначних письменників "розстріляного відродження";

4)специфіку художнього мислення авторів та ключові чинники становлення і розвитку їхніх індивідуальних творчих манер;

5)зміст художніх творів запропонованих для інтерпретації.

'''уміти:'''

1) аналізувати художні тексти автора із урахуванням сучасних підходів та інтерпретацій;

2) формулювати вміння давати виважену оцінку;

3) розкривати своєрідність функціонування художнього мислення письменників та особливості їхнього
індивідуального стилю на основі творчого доробку;

4) оцінювати естетичну якість творчого доробку Галини Пагутяк, Максима Рильського, визначних письменників "розстріляного відродження";

5) критично осмислювати навчальний матеріал, виробляючи власну позицію стосовно досліджуваної проблеми.

=Вік учнів, клас=

'''Старша школа. 10-11 класи ''(під час роботи літературного гуртка)'''''

=Стислий опис проекту=

Науковий проект передбачає дослідницьку роботу учнів старших класів з метою кращого засвоєння малодосліджуваної теми в контексті новітньої української літератури. Метою проекту є поглиблення наукового інтересу стосовно розвитку особливостей творчості Галини Василівни Пагутяк (як однієї з найсамобутніших та найутаємниченіших письменниць сучасності), Максима Рильського, визначних письменників "розстріляного відродження" тощо. Важливим завданням є вміння учнів звертати увагу на маловивчені питання авторського образу та ідіостилю в контексті сучасного розвитку літератури; оволодіння відповідними вузькоспеціалізованими й науковими знаннями з теми; дослідження творчості митців в плані інтерпретації текстів (літературний аналіз) із застосуванням сучасних підходів (біографічний, психологічний, міфологічний, екзистенційний).

=Повний план вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJTzVGODhzcXBTYTA/view?usp=sharing.'''План вивчення теми''']

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJSVlwVjJkbmtTVFk/view?usp=sharing'''План впровадження проекту''']

[[subst:Шаблон:Вікі-стаття учня "РАЙ"]]

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJU2VtTnpkVWotLVk/view?usp=sharing'''Шаблон учнівської вікі-статті''']

[https://docs.google.com/document/d/1V6RJdwaJyakXe0QUCx_Yyzc9LeN1YcrEXtCQxW43Wno/edit?usp=sharing. Форма оцінювання презентації учнів]

==Корисні ресурси==

----
Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" 2017 (ФМФ та ФФЖ)

[http://kspu.kr.ua/ Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Ресурси до теми проекту==

[http://ukrknyga.at.ua/load/literatura/rozstriljane_vidrodzhennja_antologija_1917_1933_uporjad_ju_lavrinenko/20-1-0-1670 Розстріляне відродження: Антологія]

[http://www.twirpx.com/file/104480/]

[https://www.proza.ru/ Літературний щоденник ]

[http://www.pahutyak.com/uk/ Блог письменника]

[http://chtyvo.org.ua/authors/Hromiak_Roman/Literaturoznavchyi_slovnyk-dovidnyk Літературознавчий словник-довідник]

[http://uk.wikipedia.org/wiki/ Вікіпедія про "архетип"]

=Оцінювання =

Оцінювання учнівських проектно-дослідних робіт передбачає опрацювання учнями питальника, що допоможе виявити їхнє ставлення до запропонованої теми, виконання текстових та творчо -пошукових завдань. Оцінювання за пропонованими критеріями кінцевого результату роботи (презентації, публікації).

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdRRwJ_KRrUhpqe62ixnk4rLcx_M87HsbFWLrWRwuG3M_Hr1g/viewform'''Попереднє оцінювання навчальних потреб учнів''']

[https://docs.google.com/forms/d/1GulZMRJ_kTooriG_HBMx6DBahjHzzpixiix2-NXEvB8/edit?usp=sharing ПОТОЧНЕ ОЦІНЮВАННЯ УЧНІВ]

=Діяльність учнів та вчителя =

Завдання вчителя - скоординувати учнівську роботу. Він ознайомлює учнів з джерелами підготовки, моделює схему майбутньої роботи, створює графік консультацій, а за потреби додаткових занять (для слабких учнів). Взаємодія учителя й учнів навколо спільного проекту починається з поетапно запланованих видів робіт-суспільний опитувальник-презентація вчителя-перегляд статті вчителя-коксультування-виконанання творчо-пошукових завдань -впровадження проекту у формі репрезентації опрацьованих надбань (буклет, презентація, власна стаття про письменника)

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1CF3apdFpAlVSSSMNYhKwZWpJej8j6NnfaojwOF_wn0M/edit?usp=sharing '''Електронний журнал оцінок''']

[https://docs.google.com/forms/d/11kxoQJLsVhKF5eH59o09AANY4J0F0f93mP8tUHW_Wz8/edit?usp=sharing. '''Суспільне опитування''']

[https://calendar.google.com/calendar/render#main_7%7Cmonth-3+24385+24420+24385 Документ для фасилітації - календар]

[http://TYakhontova.blogspot.com/ Блог проекту. 2017.]

[https://docs.google.com/presentation/d/1_FimJXHd2Iq_kfNeQ7lFcRr079_qPRxQDYTl4WzdKNg/edit?usp=sharing ВСТУПНА ПРЕЗЕНТАЦІЯ ВЧИТЕЛЯ]

[https://docs.google.com/presentation/d/19gQnio7mlU1QB2arSFfmIYtf7u9jDuKhpGeMRBKbIdo/edit?usp=sharing ПРЕЗЕНТАЦІЯ УЧНІВ групи А]

[[Файл:ГВ.jpg.|міні]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

ЯХОНТОВА ТАМАРА

==Фах, навчальний предмет==

<big>Факультет філології та урналістики. Українська мова та література</big>

==Навчальний заклад==

<big>Кіровоградський державний педагогічний університет імені В.Винниченка</big>

==Місто\село, район, область==

М. КРОПИВНИЦЬКИЙ

==Контактні дані==

tamarayakhontova@gmail.com

=Відомості про тренінг=

<big>Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" 2017 (ФМФ та ФФЖ)</big>

==Дати проведення тренінгу==

з 6 по 10 лютого 2017 року

==Місце проведення тренінгу==

м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==

'''<big>Кричун Людмила Петрівна</big>''' - декан факультету філології та журналістики, кандидат філологічних наук, доцент кафедри української мови.

'''<big>Копотій Вікторія Володимирівна</big>''' - викладач кафедри інформатики

Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього". Яхонтової Тамари (2017)

2017-02-08T11:44:50Z

1085785:

[[Файл:98.jpg |міні]]

[[Файл:Pahutyak_12.jpg|міні]]

[[Файл:Galina_Pagutyak_Zahid_sontsya_v_Urozhi.jpg|міні]]

[[Файл:Rilskij.jpg|міні]]

=Назва навчальної теми=

<big>"Архетип «Раю» у літературознавчому дискурсі"</big>

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

1). Українська література (основний)

2). Теорія літератури.

3). Українська мова.

4). Історія України.

5). Культурологія.

[[Файл:Merchandayzing-abo-merchendayzing-yak-pisati-pravilno-vikoristannya-nozemnih-slv-u-rosysky-mov_693.jpeg|міні]]

=МЕТА ТА ЗАВДАННЯ навчальної теми=

'''Метою навчальної дисципліни є:'''

1) формування професійних та світоглядних компетентностей учнів у контексті аналізу тенденцій і специфіки вивчення «Української літератури»;

2) оволодіння вузькоспеціалізованими й науковими знаннями з теми;

3) сформувати знання, вміння, навички аналізування, спостереження.

'''Завдання навчальної дисципліни:'''

1) сформувати мотивацію, уміння, навички та науковий інтерес учнів до теми дослідження;

2) навчити учнів об’єктивно аналізувати, рецензувати, висловлюватись;

3) формувати уявлення про художній світ письменників різних епох в контексті архетипного дослідження;

4) ознайомити із особливостями становлення особистісної парадигми письменника;

5) сприяти оволодінню та засвоєнню навчального матеріалу шляхом проектного дослідження.

=Що '''повинні''' '''знати''' та '''уміти''' учні з теми=

'''знати:'''

1)визначальні факти творчої біографії досліджуваних письменників;

2)важливі положення літературознавчо-критичних праць інших дослідників про письменників;

3)основний смисл інтелектуально-філософських есеїв Галини Пагутяк, Максима Рильського, визначних письменників "розстріляного відродження";

4)специфіку художнього мислення авторів та ключові чинники становлення і розвитку їхніх індивідуальних творчих манер;

5)зміст художніх творів запропонованих для інтерпретації.

'''уміти:'''

1) аналізувати художні тексти автора із урахуванням сучасних підходів та інтерпретацій;

2) формулювати вміння давати виважену оцінку;

3) розкривати своєрідність функціонування художнього мислення письменників та особливості їхнього
індивідуального стилю на основі творчого доробку;

4) оцінювати естетичну якість творчого доробку Галини Пагутяк, Максима Рильського, визначних письменників "розстріляного відродження";

5) критично осмислювати навчальний матеріал, виробляючи власну позицію стосовно досліджуваної проблеми.

=Вік учнів, клас=

'''Старша школа. 10-11 класи ''(під час роботи літературного гуртка)'''''

=Стислий опис проекту=

Науковий проект передбачає дослідницьку роботу учнів старших класів з метою кращого засвоєння малодосліджуваної теми в контексті новітньої української літератури. Метою проекту є поглиблення наукового інтересу стосовно розвитку особливостей творчості Галини Василівни Пагутяк (як однієї з найсамобутніших та найутаємниченіших письменниць сучасності), Максима Рильського, визначних письменників "розстріляного відродження" тощо. Важливим завданням є вміння учнів звертати увагу на маловивчені питання авторського образу та ідіостилю в контексті сучасного розвитку літератури; оволодіння відповідними вузькоспеціалізованими й науковими знаннями з теми; дослідження творчості митців в плані інтерпретації текстів (літературний аналіз) із застосуванням сучасних підходів (біографічний, психологічний, міфологічний, екзистенційний).

=Повний план вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJTzVGODhzcXBTYTA/view?usp=sharing.'''План вивчення теми''']

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJSVlwVjJkbmtTVFk/view?usp=sharing'''План впровадження проекту''']

[[subst:Шаблон:Вікі-стаття учня "РАЙ"]]

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJU2VtTnpkVWotLVk/view?usp=sharing'''Шаблон учнівської вікі-статті''']

[https://docs.google.com/document/d/1V6RJdwaJyakXe0QUCx_Yyzc9LeN1YcrEXtCQxW43Wno/edit?usp=sharing. Форма оцінювання презентації учнів]

==Корисні ресурси==

----
Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" 2017 (ФМФ та ФФЖ)

[http://kspu.kr.ua/ Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Ресурси до теми проекту==

[http://ukrknyga.at.ua/load/literatura/rozstriljane_vidrodzhennja_antologija_1917_1933_uporjad_ju_lavrinenko/20-1-0-1670 Розстріляне відродження: Антологія]

[http://www.twirpx.com/file/104480/]

[https://www.proza.ru/ Літературний щоденник ]

[pahutyak.com/uk/ Блог письменника]

[http://chtyvo.org.ua/authors/Hromiak_Roman/Literaturoznavchyi_slovnyk-dovidnyk Літературознавчий словник-довідник]

[http://uk.wikipedia.org/wiki/ Вікіпедія про "архетип"]

=Оцінювання =

Оцінювання учнівських проектно-дослідних робіт передбачає опрацювання учнями питальника, що допоможе виявити їхнє ставлення до запропонованої теми, виконання текстових та творчо -пошукових завдань. Оцінювання за пропонованими критеріями кінцевого результату роботи (презентації, публікації).

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdRRwJ_KRrUhpqe62ixnk4rLcx_M87HsbFWLrWRwuG3M_Hr1g/viewform'''Попереднє оцінювання навчальних потреб учнів''']

[https://docs.google.com/forms/d/1GulZMRJ_kTooriG_HBMx6DBahjHzzpixiix2-NXEvB8/edit?usp=sharing ПОТОЧНЕ ОЦІНЮВАННЯ УЧНІВ]

=Діяльність учнів та вчителя =

Завдання вчителя - скоординувати учнівську роботу. Він ознайомлює учнів з джерелами підготовки, моделює схему майбутньої роботи, створює графік консультацій, а за потреби додаткових занять (для слабких учнів). Взаємодія учителя й учнів навколо спільного проекту починається з поетапно запланованих видів робіт-суспільний опитувальник-презентація вчителя-перегляд статті вчителя-коксультування-виконанання творчо-пошукових завдань -впровадження проекту у формі репрезентації опрацьованих надбань (буклет, презентація, власна стаття про письменника)

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1CF3apdFpAlVSSSMNYhKwZWpJej8j6NnfaojwOF_wn0M/edit?usp=sharing '''Електронний журнал оцінок''']

[https://docs.google.com/forms/d/11kxoQJLsVhKF5eH59o09AANY4J0F0f93mP8tUHW_Wz8/edit?usp=sharing. '''Суспільне опитування''']

[https://calendar.google.com/calendar/render#main_7%7Cmonth-3+24385+24420+24385 Документ для фасилітації - календар]

[http://TYakhontova.blogspot.com/ Блог проекту. 2017.]

[https://docs.google.com/presentation/d/1_FimJXHd2Iq_kfNeQ7lFcRr079_qPRxQDYTl4WzdKNg/edit?usp=sharing ВСТУПНА ПРЕЗЕНТАЦІЯ ВЧИТЕЛЯ]

[https://docs.google.com/presentation/d/19gQnio7mlU1QB2arSFfmIYtf7u9jDuKhpGeMRBKbIdo/edit?usp=sharing ПРЕЗЕНТАЦІЯ УЧНІВ групи А]

[[Файл:ГВ.jpg.|міні]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

ЯХОНТОВА ТАМАРА

==Фах, навчальний предмет==

<big>Факультет філології та урналістики. Українська мова та література</big>

==Навчальний заклад==

<big>Кіровоградський державний педагогічний університет імені В.Винниченка</big>

==Місто\село, район, область==

М. КРОПИВНИЦЬКИЙ

==Контактні дані==

tamarayakhontova@gmail.com

=Відомості про тренінг=

<big>Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" 2017 (ФМФ та ФФЖ)</big>

==Дати проведення тренінгу==

з 6 по 10 лютого 2017 року

==Місце проведення тренінгу==

м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==

'''<big>Кричун Людмила Петрівна</big>''' - декан факультету філології та журналістики, кандидат філологічних наук, доцент кафедри української мови.

'''<big>Копотій Вікторія Володимирівна</big>''' - викладач кафедри інформатики

Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього". Яхонтової Тамари (2017)

2017-02-08T11:37:37Z

1085785:

[[Файл:98.jpg |міні]]

[[Файл:Pahutyak_12.jpg|міні]]

[[Файл:Galina_Pagutyak_Zahid_sontsya_v_Urozhi.jpg|міні]]

[[Файл:Rilskij.jpg|міні]]

=Назва навчальної теми=

<big>"Архетип «Раю» у літературознавчому дискурсі"</big>

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

1). Українська література (основний)

2). Теорія літератури.

3). Українська мова.

4). Історія України.

5). Культурологія.

[[Файл:Merchandayzing-abo-merchendayzing-yak-pisati-pravilno-vikoristannya-nozemnih-slv-u-rosysky-mov_693.jpeg|міні]]

=МЕТА ТА ЗАВДАННЯ навчальної теми=

'''Метою навчальної дисципліни є:'''

1) формування професійних та світоглядних компетентностей учнів у контексті аналізу тенденцій і специфіки вивчення «Української літератури»;

2) оволодіння вузькоспеціалізованими й науковими знаннями з теми;

3) сформувати знання, вміння, навички аналізування, спостереження.

'''Завдання навчальної дисципліни:'''

1) сформувати мотивацію, уміння, навички та науковий інтерес учнів до теми дослідження;

2) навчити учнів об’єктивно аналізувати, рецензувати, висловлюватись;

3) формувати уявлення про художній світ письменників різних епох в контексті архетипного дослідження;

4) ознайомити із особливостями становлення особистісної парадигми письменника;

5) сприяти оволодінню та засвоєнню навчального матеріалу шляхом проектного дослідження.

=Що '''повинні''' '''знати''' та '''уміти''' учні з теми=

'''знати:'''

1)визначальні факти творчої біографії досліджуваних письменників;

2)важливі положення літературознавчо-критичних праць інших дослідників про письменників;

3)основний смисл інтелектуально-філософських есеїв Галини Пагутяк, Максима Рильського, визначних письменників "розстріляного відродження";

4)специфіку художнього мислення авторів та ключові чинники становлення і розвитку їхніх індивідуальних творчих манер;

5)зміст художніх творів запропонованих для інтерпретації.

'''уміти:'''

1) аналізувати художні тексти автора із урахуванням сучасних підходів та інтерпретацій;

2) формулювати вміння давати виважену оцінку;

3) розкривати своєрідність функціонування художнього мислення письменників та особливості їхнього
індивідуального стилю на основі творчого доробку;

4) оцінювати естетичну якість творчого доробку Галини Пагутяк, Максима Рильського, визначних письменників "розстріляного відродження";

5) критично осмислювати навчальний матеріал, виробляючи власну позицію стосовно досліджуваної проблеми.

=Вік учнів, клас=

'''Старша школа. 10-11 класи ''(під час роботи літературного гуртка)'''''

=Стислий опис проекту=

Науковий проект передбачає дослідницьку роботу учнів старших класів з метою кращого засвоєння малодосліджуваної теми в контексті новітньої української літератури. Метою проекту є поглиблення наукового інтересу стосовно розвитку особливостей творчості Галини Василівни Пагутяк (як однієї з найсамобутніших та найутаємниченіших письменниць сучасності), Максима Рильського, визначних письменників "розстріляного відродження" тощо. Важливим завданням є вміння учнів звертати увагу на маловивчені питання авторського образу та ідіостилю в контексті сучасного розвитку літератури; оволодіння відповідними вузькоспеціалізованими й науковими знаннями з теми; дослідження творчості митців в плані інтерпретації текстів (літературний аналіз) із застосуванням сучасних підходів (біографічний, психологічний, міфологічний, екзистенційний).

=Повний план вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJTzVGODhzcXBTYTA/view?usp=sharing.'''План вивчення теми''']

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJSVlwVjJkbmtTVFk/view?usp=sharing'''План впровадження проекту''']

[[subst:Шаблон:Вікі-стаття учня "РАЙ"]]

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJU2VtTnpkVWotLVk/view?usp=sharing'''Шаблон учнівської вікі-статті''']

[https://docs.google.com/document/d/1V6RJdwaJyakXe0QUCx_Yyzc9LeN1YcrEXtCQxW43Wno/edit?usp=sharing. Форма оцінювання презентації учнів]

==Корисні ресурси==

----
Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" 2017 (ФМФ та ФФЖ)

[http://kspu.kr.ua/ Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Ресурси до теми проекту==

[http://ukrknyga.at.ua/load/literatura/rozstriljane_vidrodzhennja_antologija_1917_1933_uporjad_ju_lavrinenko/20-1-0-1670 Розстріляне відродження: Антологія]

[http://www.twirpx.com/file/104480/]

=Оцінювання =

Оцінювання учнівських проектно-дослідних робіт передбачає опрацювання учнями питальника, що допоможе виявити їхнє ставлення до запропонованої теми, виконання текстових та творчо -пошукових завдань. Оцінювання за пропонованими критеріями кінцевого результату роботи (презентації, публікації).

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdRRwJ_KRrUhpqe62ixnk4rLcx_M87HsbFWLrWRwuG3M_Hr1g/viewform'''Попереднє оцінювання навчальних потреб учнів''']

[https://docs.google.com/forms/d/1GulZMRJ_kTooriG_HBMx6DBahjHzzpixiix2-NXEvB8/edit?usp=sharing ПОТОЧНЕ ОЦІНЮВАННЯ УЧНІВ]

=Діяльність учнів та вчителя =

Завдання вчителя - скоординувати учнівську роботу. Він ознайомлює учнів з джерелами підготовки, моделює схему майбутньої роботи, створює графік консультацій, а за потреби додаткових занять (для слабких учнів). Взаємодія учителя й учнів навколо спільного проекту починається з поетапно запланованих видів робіт-суспільний опитувальник-презентація вчителя-перегляд статті вчителя-коксультування-виконанання творчо-пошукових завдань -впровадження проекту у формі репрезентації опрацьованих надбань (буклет, презентація, власна стаття про письменника)

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1CF3apdFpAlVSSSMNYhKwZWpJej8j6NnfaojwOF_wn0M/edit?usp=sharing '''Електронний журнал оцінок''']

[https://docs.google.com/forms/d/11kxoQJLsVhKF5eH59o09AANY4J0F0f93mP8tUHW_Wz8/edit?usp=sharing. '''Суспільне опитування''']

[https://calendar.google.com/calendar/render#main_7%7Cmonth-3+24385+24420+24385 Документ для фасилітації - календар]

[http://TYakhontova.blogspot.com/ Блог проекту. 2017.]

[https://docs.google.com/presentation/d/1_FimJXHd2Iq_kfNeQ7lFcRr079_qPRxQDYTl4WzdKNg/edit?usp=sharing ВСТУПНА ПРЕЗЕНТАЦІЯ ВЧИТЕЛЯ]

[https://docs.google.com/presentation/d/19gQnio7mlU1QB2arSFfmIYtf7u9jDuKhpGeMRBKbIdo/edit?usp=sharing ПРЕЗЕНТАЦІЯ УЧНІВ групи А]

[[Файл:ГВ.jpg.|міні]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

ЯХОНТОВА ТАМАРА

==Фах, навчальний предмет==

<big>Факультет філології та урналістики. Українська мова та література</big>

==Навчальний заклад==

<big>Кіровоградський державний педагогічний університет імені В.Винниченка</big>

==Місто\село, район, область==

М. КРОПИВНИЦЬКИЙ

==Контактні дані==

tamarayakhontova@gmail.com

=Відомості про тренінг=

<big>Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" 2017 (ФМФ та ФФЖ)</big>

==Дати проведення тренінгу==

з 6 по 10 лютого 2017 року

==Місце проведення тренінгу==

м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==

'''<big>Кричун Людмила Петрівна</big>''' - декан факультету філології та журналістики, кандидат філологічних наук, доцент кафедри української мови.

'''<big>Копотій Вікторія Володимирівна</big>''' - викладач кафедри інформатики

Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього". Яхонтової Тамари (2017)

2017-02-08T11:35:27Z

1085785:

[[Файл:98.jpg |міні]]

[[Файл:Pahutyak_12.jpg|міні]]

[[Файл:Galina_Pagutyak_Zahid_sontsya_v_Urozhi.jpg|міні]]

[[Файл:Rilskij.jpg|міні]]

=Назва навчальної теми=

<big>"Архетип «Раю» у літературознавчому дискурсі"</big>

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

1). Українська література (основний)

2). Теорія літератури.

3). Українська мова.

4). Історія України.

5). Культурологія.

[[Файл:Merchandayzing-abo-merchendayzing-yak-pisati-pravilno-vikoristannya-nozemnih-slv-u-rosysky-mov_693.jpeg|міні]]

=МЕТА ТА ЗАВДАННЯ навчальної теми=

'''Метою навчальної дисципліни є:'''

1) формування професійних та світоглядних компетентностей учнів у контексті аналізу тенденцій і специфіки вивчення «Української літератури»;

2) оволодіння вузькоспеціалізованими й науковими знаннями з теми;

3) сформувати знання, вміння, навички аналізування, спостереження.

'''Завдання навчальної дисципліни:'''

1) сформувати мотивацію, уміння, навички та науковий інтерес учнів до теми дослідження;

2) навчити учнів об’єктивно аналізувати, рецензувати, висловлюватись;

3) формувати уявлення про художній світ письменників різних епох в контексті архетипного дослідження;

4) ознайомити із особливостями становлення особистісної парадигми письменника;

5) сприяти оволодінню та засвоєнню навчального матеріалу шляхом проектного дослідження.

=Що '''повинні''' '''знати''' та '''уміти''' учні з теми=

'''знати:'''

1)визначальні факти творчої біографії досліджуваних письменників;

2)важливі положення літературознавчо-критичних праць інших дослідників про письменників;

3)основний смисл інтелектуально-філософських есеїв Галини Пагутяк, Максима Рильського, визначних письменників "розстріляного відродження";

4)специфіку художнього мислення авторів та ключові чинники становлення і розвитку їхніх індивідуальних творчих манер;

5)зміст художніх творів запропонованих для інтерпретації.

'''уміти:'''

1) аналізувати художні тексти автора із урахуванням сучасних підходів та інтерпретацій;

2) формулювати вміння давати виважену оцінку;

3) розкривати своєрідність функціонування художнього мислення письменників та особливості їхнього
індивідуального стилю на основі творчого доробку;

4) оцінювати естетичну якість творчого доробку Галини Пагутяк, Максима Рильського, визначних письменників "розстріляного відродження";

5) критично осмислювати навчальний матеріал, виробляючи власну позицію стосовно досліджуваної проблеми.

=Вік учнів, клас=

'''Старша школа. 10-11 класи ''(під час роботи літературного гуртка)'''''

=Стислий опис проекту=

Науковий проект передбачає дослідницьку роботу учнів старших класів з метою кращого засвоєння малодосліджуваної теми в контексті новітньої української літератури. Метою проекту є поглиблення наукового інтересу стосовно розвитку особливостей творчості Галини Василівни Пагутяк (як однієї з найсамобутніших та найутаємниченіших письменниць сучасності), Максима Рильського, визначних письменників "розстріляного відродження" тощо. Важливим завданням є вміння учнів звертати увагу на маловивчені питання авторського образу та ідіостилю в контексті сучасного розвитку літератури; оволодіння відповідними вузькоспеціалізованими й науковими знаннями з теми; дослідження творчості митців в плані інтерпретації текстів (літературний аналіз) із застосуванням сучасних підходів (біографічний, психологічний, міфологічний, екзистенційний).

=Повний план вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJTzVGODhzcXBTYTA/view?usp=sharing.'''План вивчення теми''']

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJSVlwVjJkbmtTVFk/view?usp=sharing'''План впровадження проекту''']

[[subst:Шаблон:Вікі-стаття учня "РАЙ"]]

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJU2VtTnpkVWotLVk/view?usp=sharing'''Шаблон учнівської вікі-статті''']

[https://docs.google.com/document/d/1V6RJdwaJyakXe0QUCx_Yyzc9LeN1YcrEXtCQxW43Wno/edit?usp=sharing. Форма оцінювання презентації учнів]

==Корисні ресурси==

----
Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" 2017 (ФМФ та ФФЖ)

[http://kspu.kr.ua/ Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Ресурси до теми проекту==

[http://e-bookua.org.ua/klasik/135-aichi.html) Розстріляне відродження: Антологія]

[http://www.twirpx.com/file/104480/]

=Оцінювання =

Оцінювання учнівських проектно-дослідних робіт передбачає опрацювання учнями питальника, що допоможе виявити їхнє ставлення до запропонованої теми, виконання текстових та творчо -пошукових завдань. Оцінювання за пропонованими критеріями кінцевого результату роботи (презентації, публікації).

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdRRwJ_KRrUhpqe62ixnk4rLcx_M87HsbFWLrWRwuG3M_Hr1g/viewform'''Попереднє оцінювання навчальних потреб учнів''']

[https://docs.google.com/forms/d/1GulZMRJ_kTooriG_HBMx6DBahjHzzpixiix2-NXEvB8/edit?usp=sharing ПОТОЧНЕ ОЦІНЮВАННЯ УЧНІВ]

=Діяльність учнів та вчителя =

Завдання вчителя - скоординувати учнівську роботу. Він ознайомлює учнів з джерелами підготовки, моделює схему майбутньої роботи, створює графік консультацій, а за потреби додаткових занять (для слабких учнів). Взаємодія учителя й учнів навколо спільного проекту починається з поетапно запланованих видів робіт-суспільний опитувальник-презентація вчителя-перегляд статті вчителя-коксультування-виконанання творчо-пошукових завдань -впровадження проекту у формі репрезентації опрацьованих надбань (буклет, презентація, власна стаття про письменника)

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1CF3apdFpAlVSSSMNYhKwZWpJej8j6NnfaojwOF_wn0M/edit?usp=sharing '''Електронний журнал оцінок''']

[https://docs.google.com/forms/d/11kxoQJLsVhKF5eH59o09AANY4J0F0f93mP8tUHW_Wz8/edit?usp=sharing. '''Суспільне опитування''']

[https://calendar.google.com/calendar/render#main_7%7Cmonth-3+24385+24420+24385 Документ для фасилітації - календар]

[http://TYakhontova.blogspot.com/ Блог проекту. 2017.]

[https://docs.google.com/presentation/d/1_FimJXHd2Iq_kfNeQ7lFcRr079_qPRxQDYTl4WzdKNg/edit?usp=sharing ВСТУПНА ПРЕЗЕНТАЦІЯ ВЧИТЕЛЯ]

[https://docs.google.com/presentation/d/19gQnio7mlU1QB2arSFfmIYtf7u9jDuKhpGeMRBKbIdo/edit?usp=sharing ПРЕЗЕНТАЦІЯ УЧНІВ групи А]

[[Файл:ГВ.jpg.|міні]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

ЯХОНТОВА ТАМАРА

==Фах, навчальний предмет==

<big>Факультет філології та урналістики. Українська мова та література</big>

==Навчальний заклад==

<big>Кіровоградський державний педагогічний університет імені В.Винниченка</big>

==Місто\село, район, область==

М. КРОПИВНИЦЬКИЙ

==Контактні дані==

tamarayakhontova@gmail.com

=Відомості про тренінг=

<big>Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" 2017 (ФМФ та ФФЖ)</big>

==Дати проведення тренінгу==

з 6 по 10 лютого 2017 року

==Місце проведення тренінгу==

м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==

'''<big>Кричун Людмила Петрівна</big>''' - декан факультету філології та журналістики, кандидат філологічних наук, доцент кафедри української мови.

'''<big>Копотій Вікторія Володимирівна</big>''' - викладач кафедри інформатики

Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього". Яхонтової Тамари (2017)

2017-02-08T11:33:21Z

1085785:

[[Файл:98.jpg |міні]]

[[Файл:Pahutyak_12.jpg|міні]]

[[Файл:Galina_Pagutyak_Zahid_sontsya_v_Urozhi.jpg|міні]]

[[Файл:Rilskij.jpg|міні]]

=Назва навчальної теми=

<big>"Архетип «Раю» у літературознавчому дискурсі"</big>

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

1). Українська література (основний)

2). Теорія літератури.

3). Українська мова.

4). Історія України.

5). Культурологія.

[[Файл:Merchandayzing-abo-merchendayzing-yak-pisati-pravilno-vikoristannya-nozemnih-slv-u-rosysky-mov_693.jpeg|міні]]

=МЕТА ТА ЗАВДАННЯ навчальної теми=

'''Метою навчальної дисципліни є:'''

1) формування професійних та світоглядних компетентностей учнів у контексті аналізу тенденцій і специфіки вивчення «Української літератури»;

2) оволодіння вузькоспеціалізованими й науковими знаннями з теми;

3) сформувати знання, вміння, навички аналізування, спостереження.

'''Завдання навчальної дисципліни:'''

1) сформувати мотивацію, уміння, навички та науковий інтерес учнів до теми дослідження;

2) навчити учнів об’єктивно аналізувати, рецензувати, висловлюватись;

3) формувати уявлення про художній світ письменників різних епох в контексті архетипного дослідження;

4) ознайомити із особливостями становлення особистісної парадигми письменника;

5) сприяти оволодінню та засвоєнню навчального матеріалу шляхом проектного дослідження.

=Що '''повинні''' '''знати''' та '''уміти''' учні з теми=

'''знати:'''

1)визначальні факти творчої біографії досліджуваних письменників;

2)важливі положення літературознавчо-критичних праць інших дослідників про письменників;

3)основний смисл інтелектуально-філософських есеїв Галини Пагутяк, Максима Рильського, визначних письменників "розстріляного відродження";

4)специфіку художнього мислення авторів та ключові чинники становлення і розвитку їхніх індивідуальних творчих манер;

5)зміст художніх творів запропонованих для інтерпретації.

'''уміти:'''

1) аналізувати художні тексти автора із урахуванням сучасних підходів та інтерпретацій;

2) формулювати вміння давати виважену оцінку;

3) розкривати своєрідність функціонування художнього мислення письменників та особливості їхнього
індивідуального стилю на основі творчого доробку;

4) оцінювати естетичну якість творчого доробку Галини Пагутяк, Максима Рильського, визначних письменників "розстріляного відродження";

5) критично осмислювати навчальний матеріал, виробляючи власну позицію стосовно досліджуваної проблеми.

=Вік учнів, клас=

'''Старша школа. 10-11 класи ''(під час роботи літературного гуртка)'''''

=Стислий опис проекту=

Науковий проект передбачає дослідницьку роботу учнів старших класів з метою кращого засвоєння малодосліджуваної теми в контексті новітньої української літератури. Метою проекту є поглиблення наукового інтересу стосовно розвитку особливостей творчості Галини Василівни Пагутяк (як однієї з найсамобутніших та найутаємниченіших письменниць сучасності), Максима Рильського, визначних письменників "розстріляного відродження" тощо. Важливим завданням є вміння учнів звертати увагу на маловивчені питання авторського образу та ідіостилю в контексті сучасного розвитку літератури; оволодіння відповідними вузькоспеціалізованими й науковими знаннями з теми; дослідження творчості митців в плані інтерпретації текстів (літературний аналіз) із застосуванням сучасних підходів (біографічний, психологічний, міфологічний, екзистенційний).

=Повний план вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJTzVGODhzcXBTYTA/view?usp=sharing.'''План вивчення теми''']

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJSVlwVjJkbmtTVFk/view?usp=sharing'''План впровадження проекту''']

[[subst:Шаблон:Вікі-стаття учня "РАЙ"]]

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJU2VtTnpkVWotLVk/view?usp=sharing'''Шаблон учнівської вікі-статті''']

[https://docs.google.com/document/d/1V6RJdwaJyakXe0QUCx_Yyzc9LeN1YcrEXtCQxW43Wno/edit?usp=sharing. Форма оцінювання презентації учнів]

==Корисні ресурси==

----
Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" 2017 (ФМФ та ФФЖ)

[http://kspu.kr.ua/ Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Ресурси до теми проекту==

[https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%A0%D0%BE%D0%B7%D1%81%D1%82%D1%80%D1%96%D0%BB%D1%8F%D0%BD%D0%B5_%D0%B2%D1%96%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_(%D0%B0%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%8F)Розстріляне відродження: Антологія]

[http://www.twirpx.com/file/104480/]

=Оцінювання =

Оцінювання учнівських проектно-дослідних робіт передбачає опрацювання учнями питальника, що допоможе виявити їхнє ставлення до запропонованої теми, виконання текстових та творчо -пошукових завдань. Оцінювання за пропонованими критеріями кінцевого результату роботи (презентації, публікації).

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdRRwJ_KRrUhpqe62ixnk4rLcx_M87HsbFWLrWRwuG3M_Hr1g/viewform'''Попереднє оцінювання навчальних потреб учнів''']

[https://docs.google.com/forms/d/1GulZMRJ_kTooriG_HBMx6DBahjHzzpixiix2-NXEvB8/edit?usp=sharing ПОТОЧНЕ ОЦІНЮВАННЯ УЧНІВ]

=Діяльність учнів та вчителя =

Завдання вчителя - скоординувати учнівську роботу. Він ознайомлює учнів з джерелами підготовки, моделює схему майбутньої роботи, створює графік консультацій, а за потреби додаткових занять (для слабких учнів). Взаємодія учителя й учнів навколо спільного проекту починається з поетапно запланованих видів робіт-суспільний опитувальник-презентація вчителя-перегляд статті вчителя-коксультування-виконанання творчо-пошукових завдань -впровадження проекту у формі репрезентації опрацьованих надбань (буклет, презентація, власна стаття про письменника)

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1CF3apdFpAlVSSSMNYhKwZWpJej8j6NnfaojwOF_wn0M/edit?usp=sharing '''Електронний журнал оцінок''']

[https://docs.google.com/forms/d/11kxoQJLsVhKF5eH59o09AANY4J0F0f93mP8tUHW_Wz8/edit?usp=sharing. '''Суспільне опитування''']

[https://calendar.google.com/calendar/render#main_7%7Cmonth-3+24385+24420+24385 Документ для фасилітації - календар]

[http://TYakhontova.blogspot.com/ Блог проекту. 2017.]

[https://docs.google.com/presentation/d/1_FimJXHd2Iq_kfNeQ7lFcRr079_qPRxQDYTl4WzdKNg/edit?usp=sharing ВСТУПНА ПРЕЗЕНТАЦІЯ ВЧИТЕЛЯ]

[https://docs.google.com/presentation/d/19gQnio7mlU1QB2arSFfmIYtf7u9jDuKhpGeMRBKbIdo/edit?usp=sharing ПРЕЗЕНТАЦІЯ УЧНІВ групи А]

[[Файл:ГВ.jpg.|міні]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

ЯХОНТОВА ТАМАРА

==Фах, навчальний предмет==

<big>Факультет філології та урналістики. Українська мова та література</big>

==Навчальний заклад==

<big>Кіровоградський державний педагогічний університет імені В.Винниченка</big>

==Місто\село, район, область==

М. КРОПИВНИЦЬКИЙ

==Контактні дані==

tamarayakhontova@gmail.com

=Відомості про тренінг=

<big>Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" 2017 (ФМФ та ФФЖ)</big>

==Дати проведення тренінгу==

з 6 по 10 лютого 2017 року

==Місце проведення тренінгу==

м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==

'''<big>Кричун Людмила Петрівна</big>''' - декан факультету філології та журналістики, кандидат філологічних наук, доцент кафедри української мови.

'''<big>Копотій Вікторія Володимирівна</big>''' - викладач кафедри інформатики

Subst:Шаблон:Вікі-стаття учня "РАЙ"

2017-02-08T11:28:14Z

1085785:

===== Зміст =====
== Основний виклад ==

'''«ПОРУШЕННЯ РАЙСЬКОЇ ТЕМИ УКРАЇНСЬКИМИ ПИСЬМЕННИКАМИ»'''

Інтерес стосовно розкодування архетипу «рай» був і є предметом зацікавлення літературознавців різних епох.
Цікаво, що Біблійному поняттю «Рай» відповідає грецьке слово «παράδειζος», що означає «огорожу» або «те, що обнесено огорожею» тобто,

[http://www.twirpx.com/file/104480/"]

парк чи сад. Тож, у давніх біблійних текстах домінує метафора сад-рай, адже будь-який сад – це спроби відтворити втрачений рай на землі, тобто, те місце, де людина відчуває насолоду та втіху. Однак це місце було абстрактним за своєю сутністю про це наголошує і В. В. Жайворонок, коли говорить, що «Памво Беринда тлумачить слово рай як «квітник, сад…»

[http://www.twirpx.com/file/237872/]

[[Файл:375-Віталій_Жайворонок.jpg ‎|міні]]

Архетип раю, втілений у мотивах гармонії з навколишнім світом, це і спостерігаємо у вірші М. Т. Рильського «Коли копають картоплю…»: ''«Коли копають картоплю – стелеться дим над землею, / Листя летить воскувате, ніби метеликів рій, / Пахне грибами й медом, вогкістю пахне тією, / Що, опріч назви "осінь", немає імені їй. / Коли копають картоплю, ключ угорі журавлиний / Рідною мовою кличе у невідомі краї; / Смутком тоді щасливим повниться серце людини, / Вітер, як старості повів, навкруг обвіває її

[http://www.ebk.net.ua/Book/buunt/ukr_lit_tvory/part4/480.htm]

[[Файл:Stamp_of_Ukraine_s81.jpg ‎|міні]]

Таким чином, архетип «раю» у літературознавчому дискурсі письменників базується на тому, що кожен митець подає своє бачення раю в залежності від осягнення власного мікросвіту. Однак об’єднуючим фактором є те, що митці прагнуть до утвердження раю на землі.
Отже, як бачимо, сучасна українська поезія та проза має властивість до часто вживаності райського образу, однак із всього вище зазначеного ми можемо зробити висновок, що цей образ не є тотожним раю у християнських уявленнях

== Загальна мета ==

1) формування професійних та світоглядних компетентностей учнів у контексті аналізу тенденцій і специфіки вивчення «Української літератури »;

2) оволодіння вузькоспеціалізованими й науковими знаннями з теми;

3) сформувати знання, вміння, навички аналізування, спостереження.

== Вік учня ==

Старша школа. 10-11 класи

== Теми та довідкові матеріали, які я буду досліджувати в мережі Інтернет ==

Тема 1. Архетипні елементи в художній картині світу Галилини Пагутяк

'''Література до теми:'''

[http://pahutyak.com/%D0%B7%D0%B0%D1%85%D1%96%D0%B4-%D1%81%D0%BE%D0%BD%D1%86%D1%8F-%D0%B2-%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%B6%D1%96-2/ Пагутяк]

== Інші елементи проекту, які необхідно буде розмістити у вікі учня ==
== Інші ресурси, які я буду використовувати для створення вікі-статті мого учня ==

[https://www.proza.ru/ Літературний щоденник]

[http://pahutyak.com/ Це світ змінився, а не я]

== З метою досягнення цілей навчального процесу вікі-матеріали учня включатимуть наступне ==

√0 - Власну творчість учнів (творчо-пошукові завдання)

0 - Опитування громадської думки або посилання на дослідження; аналіз результатів

√0 - Погляди інших/протилежні погляди/протиставлення різних поглядів

0 - Обговорення винаходів, відкриттів та теорій

√0 - Пояснення процесів, ідей, дій, або інструкції до них

0 - Результати спільних проектів

√0 - Портфоліо роботи учня з посиланнями на відповідні файли

0 - Інтерв’ю на головні теми

0 - Головоломки та запитання про деталі роботи

0 - Обговорення майбутніх або колишніх подій

0 - Коментар матеріалів, отриманих з Інтернет мережі

0 - Консультації експертів (запитання та відповіді)

0 - Скановані ілюстрації до досліджень, створені учнями або цифрові зображення

0 - Графіки чи діаграми

0 - Джерела (бібліографія)

0 - Інше:

0 - Інше:

Subst:Шаблон:Вікі-стаття учня "РАЙ"

2017-02-08T11:25:42Z

1085785:

===== Зміст =====
== Основний виклад ==

'''«ПОРУШЕННЯ РАЙСЬКОЇ ТЕМИ УКРАЇНСЬКИМИ ПИСЬМЕННИКАМИ»'''

Інтерес стосовно розкодування архетипу «рай» був і є предметом зацікавлення літературознавців різних епох.
Цікаво, що Біблійному поняттю «Рай» відповідає грецьке слово «παράδειζος», що означає «огорожу» або «те, що обнесено огорожею» тобто,

[http://www.twirpx.com/file/104480/"]

парк чи сад. Тож, у давніх біблійних текстах домінує метафора сад-рай, адже будь-який сад – це спроби відтворити втрачений рай на землі, тобто, те місце, де людина відчуває насолоду та втіху. Однак це місце було абстрактним за своєю сутністю про це наголошує і В. В. Жайворонок, коли говорить, що «Памво Беринда тлумачить слово рай як «квітник, сад…»

[http://www.twirpx.com/file/237872/]

[[Файл:375-Віталій_Жайворонок.jpg ‎|міні]]

Архетип раю, втілений у мотивах гармонії з навколишнім світом, це і спостерігаємо у вірші М. Т. Рильського «Коли копають картоплю…»: ''«Коли копають картоплю – стелеться дим над землею, / Листя летить воскувате, ніби метеликів рій, / Пахне грибами й медом, вогкістю пахне тією, / Що, опріч назви "осінь", немає імені їй. / Коли копають картоплю, ключ угорі журавлиний / Рідною мовою кличе у невідомі краї; / Смутком тоді щасливим повниться серце людини, / Вітер, як старості повів, навкруг обвіває її

[http://www.ebk.net.ua/Book/buunt/ukr_lit_tvory/part4/480.htm]

[[Файл:Stamp_of_Ukraine_s81.jpg ‎|міні]]

Таким чином, архетип «раю» у літературознавчому дискурсі письменників базується на тому, що кожен митець подає своє бачення раю в залежності від осягнення власного мікросвіту. Однак об’єднуючим фактором є те, що митці прагнуть до утвердження раю на землі.
Отже, як бачимо, сучасна українська поезія та проза має властивість до часто вживаності райського образу, однак із всього вище зазначеного ми можемо зробити висновок, що цей образ не є тотожним раю у християнських уявленнях

== Загальна мета ==

1) формування професійних та світоглядних компетентностей учнів у контексті аналізу тенденцій і специфіки вивчення «Української літератури »;

2) оволодіння вузькоспеціалізованими й науковими знаннями з теми;

3) сформувати знання, вміння, навички аналізування, спостереження.

== Вік учня ==

Старша школа. 10-11 класи

== Теми та довідкові матеріали, які я буду досліджувати в мережі Інтернет ==

Тема 1. Архетипні елементи в художній картині світу Галилини Пагутяк

'''Література до теми:'''

[http://pahutyak.com/%D0%B7%D0%B0%D1%85%D1%96%D0%B4-%D1%81%D0%BE%D0%BD%D1%86%D1%8F-%D0%B2-%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%B6%D1%96-2/ Пагутяк]

== Інші елементи проекту, які необхідно буде розмістити у вікі учня ==
== Інші ресурси, які я буду використовувати для створення вікі-статті мого учня ==

<a href="https://www.proza.ru/"> Літературний щоденник </a>

<a href="http://pahutyak.com/"> Це світ змінився, а не я </a>

== З метою досягнення цілей навчального процесу вікі-матеріали учня включатимуть наступне ==

√0 - Власну творчість учнів (творчо-пошукові завдання)

0 - Опитування громадської думки або посилання на дослідження; аналіз результатів

√0 - Погляди інших/протилежні погляди/протиставлення різних поглядів

0 - Обговорення винаходів, відкриттів та теорій

√0 - Пояснення процесів, ідей, дій, або інструкції до них

0 - Результати спільних проектів

√0 - Портфоліо роботи учня з посиланнями на відповідні файли

0 - Інтерв’ю на головні теми

0 - Головоломки та запитання про деталі роботи

0 - Обговорення майбутніх або колишніх подій

0 - Коментар матеріалів, отриманих з Інтернет мережі

0 - Консультації експертів (запитання та відповіді)

0 - Скановані ілюстрації до досліджень, створені учнями або цифрові зображення

0 - Графіки чи діаграми

0 - Джерела (бібліографія)

0 - Інше:

0 - Інше:

Subst:Шаблон:Вікі-стаття учня "РАЙ"

2017-02-08T11:23:46Z

1085785:

===== Зміст =====
== Основний виклад ==

'''«ПОРУШЕННЯ РАЙСЬКОЇ ТЕМИ УКРАЇНСЬКИМИ ПИСЬМЕННИКАМИ»'''

Інтерес стосовно розкодування архетипу «рай» був і є предметом зацікавлення літературознавців різних епох.
Цікаво, що Біблійному поняттю «Рай» відповідає грецьке слово «παράδειζος», що означає «огорожу» або «те, що обнесено огорожею» тобто,

[http://www.twirpx.com/file/104480/"]

парк чи сад. Тож, у давніх біблійних текстах домінує метафора сад-рай, адже будь-який сад – це спроби відтворити втрачений рай на землі, тобто, те місце, де людина відчуває насолоду та втіху. Однак це місце було абстрактним за своєю сутністю про це наголошує і В. В. Жайворонок, коли говорить, що «Памво Беринда тлумачить слово рай як «квітник, сад…»

[http://www.twirpx.com/file/237872/]

[[Файл:375-Віталій_Жайворонок.jpg ‎|міні]]

Архетип раю, втілений у мотивах гармонії з навколишнім світом, це і спостерігаємо у вірші М. Т. Рильського «Коли копають картоплю…»: ''«Коли копають картоплю – стелеться дим над землею, / Листя летить воскувате, ніби метеликів рій, / Пахне грибами й медом, вогкістю пахне тією, / Що, опріч назви "осінь", немає імені їй. / Коли копають картоплю, ключ угорі журавлиний / Рідною мовою кличе у невідомі краї; / Смутком тоді щасливим повниться серце людини, / Вітер, як старості повів, навкруг обвіває її

[http://www.ebk.net.ua/Book/buunt/ukr_lit_tvory/part4/480.htm]

[[Файл:Stamp_of_Ukraine_s81.jpg ‎|міні]]

Таким чином, архетип «раю» у літературознавчому дискурсі письменників базується на тому, що кожен митець подає своє бачення раю в залежності від осягнення власного мікросвіту. Однак об’єднуючим фактором є те, що митці прагнуть до утвердження раю на землі.
Отже, як бачимо, сучасна українська поезія та проза має властивість до часто вживаності райського образу, однак із всього вище зазначеного ми можемо зробити висновок, що цей образ не є тотожним раю у християнських уявленнях

== Загальна мета ==

1) формування професійних та світоглядних компетентностей учнів у контексті аналізу тенденцій і специфіки вивчення «Української літератури »;

2) оволодіння вузькоспеціалізованими й науковими знаннями з теми;

3) сформувати знання, вміння, навички аналізування, спостереження.

== Вік учня ==

Старша школа. 10-11 класи

== Теми та довідкові матеріали, які я буду досліджувати в мережі Інтернет ==

Тема 1. Архетипні елементи в художній картині світу Галилини Пагутяк

'''Література до теми:'''

<a href="http://pahutyak.com/%D0%B7%D0%B0%D1%85%D1%96%D0%B4-%D1%81%D0%BE%D0%BD%D1%86%D1%8F-%D0%B2-%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%B6%D1%96-2/"> Пагутяк</a>

== Інші елементи проекту, які необхідно буде розмістити у вікі учня ==
== Інші ресурси, які я буду використовувати для створення вікі-статті мого учня ==

<a href="https://www.proza.ru/"> Літературний щоденник </a>

<a href="http://pahutyak.com/"> Це світ змінився, а не я </a>

== З метою досягнення цілей навчального процесу вікі-матеріали учня включатимуть наступне ==

√0 - Власну творчість учнів (творчо-пошукові завдання)

0 - Опитування громадської думки або посилання на дослідження; аналіз результатів

√0 - Погляди інших/протилежні погляди/протиставлення різних поглядів

0 - Обговорення винаходів, відкриттів та теорій

√0 - Пояснення процесів, ідей, дій, або інструкції до них

0 - Результати спільних проектів

√0 - Портфоліо роботи учня з посиланнями на відповідні файли

0 - Інтерв’ю на головні теми

0 - Головоломки та запитання про деталі роботи

0 - Обговорення майбутніх або колишніх подій

0 - Коментар матеріалів, отриманих з Інтернет мережі

0 - Консультації експертів (запитання та відповіді)

0 - Скановані ілюстрації до досліджень, створені учнями або цифрові зображення

0 - Графіки чи діаграми

0 - Джерела (бібліографія)

0 - Інше:

0 - Інше:

Subst:Шаблон:Вікі-стаття учня "РАЙ"

2017-02-08T11:21:23Z

1085785:

===== Зміст =====
== Основний виклад ==

'''«ПОРУШЕННЯ РАЙСЬКОЇ ТЕМИ УКРАЇНСЬКИМИ ПИСЬМЕННИКАМИ»'''

Інтерес стосовно розкодування архетипу «рай» був і є предметом зацікавлення літературознавців різних епох.
Цікаво, що Біблійному поняттю «Рай» відповідає грецьке слово «παράδειζος», що означає «огорожу» або «те, що обнесено огорожею» тобто, [http://www.twirpx.com/file/104480/"]
парк чи сад. Тож, у давніх біблійних текстах домінує метафора сад-рай, адже будь-який сад – це спроби відтворити втрачений рай на землі, тобто, те місце, де людина відчуває насолоду та втіху. Однак це місце було абстрактним за своєю сутністю про це наголошує і В. В. Жайворонок, коли говорить, що «Памво Беринда тлумачить слово рай як «квітник, сад…»<a href="http://www.twirpx.com/file/237872/"> Жайворонок</a>

[[Файл:375-Віталій_Жайворонок.jpg ‎|міні]]

Архетип раю, втілений у мотивах гармонії з навколишнім світом, це і спостерігаємо у вірші М. Т. Рильського «Коли копають картоплю…»: ''«Коли копають картоплю – стелеться дим над землею, / Листя летить воскувате, ніби метеликів рій, / Пахне грибами й медом, вогкістю пахне тією, / Що, опріч назви "осінь", немає імені їй. / Коли копають картоплю, ключ угорі журавлиний / Рідною мовою кличе у невідомі краї; / Смутком тоді щасливим повниться серце людини, / Вітер, як старості повів, навкруг обвіває її''
<a href="http://www.ebk.net.ua/Book/buunt/ukr_lit_tvory/part4/480.htm"> Рильський</a>

[[Файл:Stamp_of_Ukraine_s81.jpg ‎|міні]]

Таким чином, архетип «раю» у літературознавчому дискурсі письменників базується на тому, що кожен митець подає своє бачення раю в залежності від осягнення власного мікросвіту. Однак об’єднуючим фактором є те, що митці прагнуть до утвердження раю на землі.
Отже, як бачимо, сучасна українська поезія та проза має властивість до часто вживаності райського образу, однак із всього вище зазначеного ми можемо зробити висновок, що цей образ не є тотожним раю у християнських уявленнях

== Загальна мета ==

1) формування професійних та світоглядних компетентностей учнів у контексті аналізу тенденцій і специфіки вивчення «Української літератури »;

2) оволодіння вузькоспеціалізованими й науковими знаннями з теми;

3) сформувати знання, вміння, навички аналізування, спостереження.

== Вік учня ==

Старша школа. 10-11 класи

== Теми та довідкові матеріали, які я буду досліджувати в мережі Інтернет ==

Тема 1. Архетипні елементи в художній картині світу Галилини Пагутяк

'''Література до теми:'''

<a href="http://pahutyak.com/%D0%B7%D0%B0%D1%85%D1%96%D0%B4-%D1%81%D0%BE%D0%BD%D1%86%D1%8F-%D0%B2-%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%B6%D1%96-2/"> Пагутяк</a>

== Інші елементи проекту, які необхідно буде розмістити у вікі учня ==
== Інші ресурси, які я буду використовувати для створення вікі-статті мого учня ==

<a href="https://www.proza.ru/"> Літературний щоденник </a>

<a href="http://pahutyak.com/"> Це світ змінився, а не я </a>

== З метою досягнення цілей навчального процесу вікі-матеріали учня включатимуть наступне ==

√0 - Власну творчість учнів (творчо-пошукові завдання)

0 - Опитування громадської думки або посилання на дослідження; аналіз результатів

√0 - Погляди інших/протилежні погляди/протиставлення різних поглядів

0 - Обговорення винаходів, відкриттів та теорій

√0 - Пояснення процесів, ідей, дій, або інструкції до них

0 - Результати спільних проектів

√0 - Портфоліо роботи учня з посиланнями на відповідні файли

0 - Інтерв’ю на головні теми

0 - Головоломки та запитання про деталі роботи

0 - Обговорення майбутніх або колишніх подій

0 - Коментар матеріалів, отриманих з Інтернет мережі

0 - Консультації експертів (запитання та відповіді)

0 - Скановані ілюстрації до досліджень, створені учнями або цифрові зображення

0 - Графіки чи діаграми

0 - Джерела (бібліографія)

0 - Інше:

0 - Інше:

Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього". Яхонтової Тамари (2017)

2017-02-08T11:19:34Z

1085785:

[[Файл:98.jpg |міні]]

[[Файл:Pahutyak_12.jpg|міні]]

[[Файл:Galina_Pagutyak_Zahid_sontsya_v_Urozhi.jpg|міні]]

[[Файл:Rilskij.jpg|міні]]

=Назва навчальної теми=

<big>"Архетип «Раю» у літературознавчому дискурсі"</big>

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

1). Українська література (основний)

2). Теорія літератури.

3). Українська мова.

4). Історія України.

5). Культурологія.

[[Файл:Merchandayzing-abo-merchendayzing-yak-pisati-pravilno-vikoristannya-nozemnih-slv-u-rosysky-mov_693.jpeg|міні]]

=МЕТА ТА ЗАВДАННЯ навчальної теми=

'''Метою навчальної дисципліни є:'''

1) формування професійних та світоглядних компетентностей учнів у контексті аналізу тенденцій і специфіки вивчення «Української літератури»;

2) оволодіння вузькоспеціалізованими й науковими знаннями з теми;

3) сформувати знання, вміння, навички аналізування, спостереження.

'''Завдання навчальної дисципліни:'''

1) сформувати мотивацію, уміння, навички та науковий інтерес учнів до теми дослідження;

2) навчити учнів об’єктивно аналізувати, рецензувати, висловлюватись;

3) формувати уявлення про художній світ письменників різних епох в контексті архетипного дослідження;

4) ознайомити із особливостями становлення особистісної парадигми письменника;

5) сприяти оволодінню та засвоєнню навчального матеріалу шляхом проектного дослідження.

=Що '''повинні''' '''знати''' та '''уміти''' учні з теми=

'''знати:'''

1)визначальні факти творчої біографії досліджуваних письменників;

2)важливі положення літературознавчо-критичних праць інших дослідників про письменників;

3)основний смисл інтелектуально-філософських есеїв Галини Пагутяк, Максима Рильського, визначних письменників "розстріляного відродження";

4)специфіку художнього мислення авторів та ключові чинники становлення і розвитку їхніх індивідуальних творчих манер;

5)зміст художніх творів запропонованих для інтерпретації.

'''уміти:'''

1) аналізувати художні тексти автора із урахуванням сучасних підходів та інтерпретацій;

2) формулювати вміння давати виважену оцінку;

3) розкривати своєрідність функціонування художнього мислення письменників та особливості їхнього
індивідуального стилю на основі творчого доробку;

4) оцінювати естетичну якість творчого доробку Галини Пагутяк, Максима Рильського, визначних письменників "розстріляного відродження";

5) критично осмислювати навчальний матеріал, виробляючи власну позицію стосовно досліджуваної проблеми.

=Вік учнів, клас=

'''Старша школа. 10-11 класи ''(під час роботи літературного гуртка)'''''

=Стислий опис проекту=

Науковий проект передбачає дослідницьку роботу учнів старших класів з метою кращого засвоєння малодосліджуваної теми в контексті новітньої української літератури. Метою проекту є поглиблення наукового інтересу стосовно розвитку особливостей творчості Галини Василівни Пагутяк (як однієї з найсамобутніших та найутаємниченіших письменниць сучасності), Максима Рильського, визначних письменників "розстріляного відродження" тощо. Важливим завданням є вміння учнів звертати увагу на маловивчені питання авторського образу та ідіостилю в контексті сучасного розвитку літератури; оволодіння відповідними вузькоспеціалізованими й науковими знаннями з теми; дослідження творчості митців в плані інтерпретації текстів (літературний аналіз) із застосуванням сучасних підходів (біографічний, психологічний, міфологічний, екзистенційний).

=Повний план вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJTzVGODhzcXBTYTA/view?usp=sharing.'''План вивчення теми''']

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJSVlwVjJkbmtTVFk/view?usp=sharing'''План впровадження проекту''']

[[subst:Шаблон:Вікі-стаття учня "РАЙ"]]

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJU2VtTnpkVWotLVk/view?usp=sharing'''Шаблон учнівської вікі-статті''']

[https://docs.google.com/document/d/1V6RJdwaJyakXe0QUCx_Yyzc9LeN1YcrEXtCQxW43Wno/edit?usp=sharing. Форма оцінювання презентації учнів]

==Корисні ресурси==

----
Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" 2017 (ФМФ та ФФЖ)

[http://kspu.kr.ua/ Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Ресурси до теми проекту==

[http://www.twirpx.com/file/104480/]

=Оцінювання =

Оцінювання учнівських проектно-дослідних робіт передбачає опрацювання учнями питальника, що допоможе виявити їхнє ставлення до запропонованої теми, виконання текстових та творчо -пошукових завдань. Оцінювання за пропонованими критеріями кінцевого результату роботи (презентації, публікації).

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdRRwJ_KRrUhpqe62ixnk4rLcx_M87HsbFWLrWRwuG3M_Hr1g/viewform'''Попереднє оцінювання навчальних потреб учнів''']

[https://docs.google.com/forms/d/1GulZMRJ_kTooriG_HBMx6DBahjHzzpixiix2-NXEvB8/edit?usp=sharing ПОТОЧНЕ ОЦІНЮВАННЯ УЧНІВ]

=Діяльність учнів та вчителя =

Завдання вчителя - скоординувати учнівську роботу. Він ознайомлює учнів з джерелами підготовки, моделює схему майбутньої роботи, створює графік консультацій, а за потреби додаткових занять (для слабких учнів). Взаємодія учителя й учнів навколо спільного проекту починається з поетапно запланованих видів робіт-суспільний опитувальник-презентація вчителя-перегляд статті вчителя-коксультування-виконанання творчо-пошукових завдань -впровадження проекту у формі репрезентації опрацьованих надбань (буклет, презентація, власна стаття про письменника)

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1CF3apdFpAlVSSSMNYhKwZWpJej8j6NnfaojwOF_wn0M/edit?usp=sharing '''Електронний журнал оцінок''']

[https://docs.google.com/forms/d/11kxoQJLsVhKF5eH59o09AANY4J0F0f93mP8tUHW_Wz8/edit?usp=sharing. '''Суспільне опитування''']

[https://calendar.google.com/calendar/render#main_7%7Cmonth-3+24385+24420+24385 Документ для фасилітації - календар]

[http://TYakhontova.blogspot.com/ Блог проекту. 2017.]

[https://docs.google.com/presentation/d/1_FimJXHd2Iq_kfNeQ7lFcRr079_qPRxQDYTl4WzdKNg/edit?usp=sharing ВСТУПНА ПРЕЗЕНТАЦІЯ ВЧИТЕЛЯ]

[https://docs.google.com/presentation/d/19gQnio7mlU1QB2arSFfmIYtf7u9jDuKhpGeMRBKbIdo/edit?usp=sharing ПРЕЗЕНТАЦІЯ УЧНІВ групи А]

[[Файл:ГВ.jpg.|міні]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

ЯХОНТОВА ТАМАРА

==Фах, навчальний предмет==

<big>Факультет філології та урналістики. Українська мова та література</big>

==Навчальний заклад==

<big>Кіровоградський державний педагогічний університет імені В.Винниченка</big>

==Місто\село, район, область==

М. КРОПИВНИЦЬКИЙ

==Контактні дані==

tamarayakhontova@gmail.com

=Відомості про тренінг=

<big>Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" 2017 (ФМФ та ФФЖ)</big>

==Дати проведення тренінгу==

з 6 по 10 лютого 2017 року

==Місце проведення тренінгу==

м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==

'''<big>Кричун Людмила Петрівна</big>''' - декан факультету філології та журналістики, кандидат філологічних наук, доцент кафедри української мови.

'''<big>Копотій Вікторія Володимирівна</big>''' - викладач кафедри інформатики

Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього". Яхонтової Тамари (2017)

2017-02-08T11:16:21Z

1085785:

[[Файл:98.jpg |міні]]

[[Файл:Pahutyak_12.jpg|міні]]

[[Файл:Galina_Pagutyak_Zahid_sontsya_v_Urozhi.jpg|міні]]

[[Файл:Rilskij.jpg|міні]]

=Назва навчальної теми=

<big>"Архетип «Раю» у літературознавчому дискурсі"</big>

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

1). Українська література (основний)

2). Теорія літератури.

3). Українська мова.

4). Історія України.

5). Культурологія.

[[Файл:Merchandayzing-abo-merchendayzing-yak-pisati-pravilno-vikoristannya-nozemnih-slv-u-rosysky-mov_693.jpeg|міні]]

=МЕТА ТА ЗАВДАННЯ навчальної теми=

'''Метою навчальної дисципліни є:'''

1) формування професійних та світоглядних компетентностей учнів у контексті аналізу тенденцій і специфіки вивчення «Української літератури»;

2) оволодіння вузькоспеціалізованими й науковими знаннями з теми;

3) сформувати знання, вміння, навички аналізування, спостереження.

'''Завдання навчальної дисципліни:'''

1) сформувати мотивацію, уміння, навички та науковий інтерес учнів до теми дослідження;

2) навчити учнів об’єктивно аналізувати, рецензувати, висловлюватись;

3) формувати уявлення про художній світ письменників різних епох в контексті архетипного дослідження;

4) ознайомити із особливостями становлення особистісної парадигми письменника;

5) сприяти оволодінню та засвоєнню навчального матеріалу шляхом проектного дослідження.

=Що '''повинні''' '''знати''' та '''уміти''' учні з теми=

'''знати:'''

1)визначальні факти творчої біографії досліджуваних письменників;

2)важливі положення літературознавчо-критичних праць інших дослідників про письменників;

3)основний смисл інтелектуально-філософських есеїв Галини Пагутяк, Максима Рильського, визначних письменників "розстріляного відродження";

4)специфіку художнього мислення авторів та ключові чинники становлення і розвитку їхніх індивідуальних творчих манер;

5)зміст художніх творів запропонованих для інтерпретації.

'''уміти:'''

1) аналізувати художні тексти автора із урахуванням сучасних підходів та інтерпретацій;

2) формулювати вміння давати виважену оцінку;

3) розкривати своєрідність функціонування художнього мислення письменників та особливості їхнього
індивідуального стилю на основі творчого доробку;

4) оцінювати естетичну якість творчого доробку Галини Пагутяк, Максима Рильського, визначних письменників "розстріляного відродження";

5) критично осмислювати навчальний матеріал, виробляючи власну позицію стосовно досліджуваної проблеми.

=Вік учнів, клас=

'''Старша школа. 10-11 класи ''(під час роботи літературного гуртка)'''''

=Стислий опис проекту=

Науковий проект передбачає дослідницьку роботу учнів старших класів з метою кращого засвоєння малодосліджуваної теми в контексті новітньої української літератури. Метою проекту є поглиблення наукового інтересу стосовно розвитку особливостей творчості Галини Василівни Пагутяк (як однієї з найсамобутніших та найутаємниченіших письменниць сучасності), Максима Рильського, визначних письменників "розстріляного відродження" тощо. Важливим завданням є вміння учнів звертати увагу на маловивчені питання авторського образу та ідіостилю в контексті сучасного розвитку літератури; оволодіння відповідними вузькоспеціалізованими й науковими знаннями з теми; дослідження творчості митців в плані інтерпретації текстів (літературний аналіз) із застосуванням сучасних підходів (біографічний, психологічний, міфологічний, екзистенційний).

=Повний план вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJTzVGODhzcXBTYTA/view?usp=sharing.'''План вивчення теми''']

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJSVlwVjJkbmtTVFk/view?usp=sharing'''План впровадження проекту''']

[[subst:Шаблон:Вікі-стаття учня "РАЙ"]]

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJU2VtTnpkVWotLVk/view?usp=sharing'''Шаблон учнівської вікі-статті''']

[https://docs.google.com/document/d/1V6RJdwaJyakXe0QUCx_Yyzc9LeN1YcrEXtCQxW43Wno/edit?usp=sharing. Форма оцінювання презентації учнів]

==Корисні ресурси==

----
Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" 2017 (ФМФ та ФФЖ)

[http://kspu.kr.ua/ Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Ресурси до теми проекту==

<a href="http://www.twirpx.com/file/104480/"> Словник</a>

=Оцінювання =

Оцінювання учнівських проектно-дослідних робіт передбачає опрацювання учнями питальника, що допоможе виявити їхнє ставлення до запропонованої теми, виконання текстових та творчо -пошукових завдань. Оцінювання за пропонованими критеріями кінцевого результату роботи (презентації, публікації).

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdRRwJ_KRrUhpqe62ixnk4rLcx_M87HsbFWLrWRwuG3M_Hr1g/viewform'''Попереднє оцінювання навчальних потреб учнів''']

[https://docs.google.com/forms/d/1GulZMRJ_kTooriG_HBMx6DBahjHzzpixiix2-NXEvB8/edit?usp=sharing ПОТОЧНЕ ОЦІНЮВАННЯ УЧНІВ]

=Діяльність учнів та вчителя =

Завдання вчителя - скоординувати учнівську роботу. Він ознайомлює учнів з джерелами підготовки, моделює схему майбутньої роботи, створює графік консультацій, а за потреби додаткових занять (для слабких учнів). Взаємодія учителя й учнів навколо спільного проекту починається з поетапно запланованих видів робіт-суспільний опитувальник-презентація вчителя-перегляд статті вчителя-коксультування-виконанання творчо-пошукових завдань -впровадження проекту у формі репрезентації опрацьованих надбань (буклет, презентація, власна стаття про письменника)

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1CF3apdFpAlVSSSMNYhKwZWpJej8j6NnfaojwOF_wn0M/edit?usp=sharing '''Електронний журнал оцінок''']

[https://docs.google.com/forms/d/11kxoQJLsVhKF5eH59o09AANY4J0F0f93mP8tUHW_Wz8/edit?usp=sharing. '''Суспільне опитування''']

[https://calendar.google.com/calendar/render#main_7%7Cmonth-3+24385+24420+24385 Документ для фасилітації - календар]

[http://TYakhontova.blogspot.com/ Блог проекту. 2017.]

[https://docs.google.com/presentation/d/1_FimJXHd2Iq_kfNeQ7lFcRr079_qPRxQDYTl4WzdKNg/edit?usp=sharing ВСТУПНА ПРЕЗЕНТАЦІЯ ВЧИТЕЛЯ]

[https://docs.google.com/presentation/d/19gQnio7mlU1QB2arSFfmIYtf7u9jDuKhpGeMRBKbIdo/edit?usp=sharing ПРЕЗЕНТАЦІЯ УЧНІВ групи А]

[[Файл:ГВ.jpg.|міні]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

ЯХОНТОВА ТАМАРА

==Фах, навчальний предмет==

<big>Факультет філології та урналістики. Українська мова та література</big>

==Навчальний заклад==

<big>Кіровоградський державний педагогічний університет імені В.Винниченка</big>

==Місто\село, район, область==

М. КРОПИВНИЦЬКИЙ

==Контактні дані==

tamarayakhontova@gmail.com

=Відомості про тренінг=

<big>Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" 2017 (ФМФ та ФФЖ)</big>

==Дати проведення тренінгу==

з 6 по 10 лютого 2017 року

==Місце проведення тренінгу==

м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==

'''<big>Кричун Людмила Петрівна</big>''' - декан факультету філології та журналістики, кандидат філологічних наук, доцент кафедри української мови.

'''<big>Копотій Вікторія Володимирівна</big>''' - викладач кафедри інформатики

Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього". Яхонтової Тамари (2017)

2017-02-08T11:13:37Z

1085785:

[[Файл:98.jpg |міні]]

[[Файл:Pahutyak_12.jpg|міні]]

[[Файл:Galina_Pagutyak_Zahid_sontsya_v_Urozhi.jpg|міні]]

[[Файл:Rilskij.jpg|міні]]

=Назва навчальної теми=

<big>"Архетип «Раю» у літературознавчому дискурсі"</big>

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

1). Українська література (основний)

2). Теорія літератури.

3). Українська мова.

4). Історія України.

5). Культурологія.

[[Файл:Merchandayzing-abo-merchendayzing-yak-pisati-pravilno-vikoristannya-nozemnih-slv-u-rosysky-mov_693.jpeg|міні]]

=МЕТА ТА ЗАВДАННЯ навчальної теми=

'''Метою навчальної дисципліни є:'''

1) формування професійних та світоглядних компетентностей учнів у контексті аналізу тенденцій і специфіки вивчення «Української літератури»;

2) оволодіння вузькоспеціалізованими й науковими знаннями з теми;

3) сформувати знання, вміння, навички аналізування, спостереження.

'''Завдання навчальної дисципліни:'''

1) сформувати мотивацію, уміння, навички та науковий інтерес учнів до теми дослідження;

2) навчити учнів об’єктивно аналізувати, рецензувати, висловлюватись;

3) формувати уявлення про художній світ письменників різних епох в контексті архетипного дослідження;

4) ознайомити із особливостями становлення особистісної парадигми письменника;

5) сприяти оволодінню та засвоєнню навчального матеріалу шляхом проектного дослідження.

=Що '''повинні''' '''знати''' та '''уміти''' учні з теми=

'''знати:'''

1)визначальні факти творчої біографії досліджуваних письменників;

2)важливі положення літературознавчо-критичних праць інших дослідників про письменників;

3)основний смисл інтелектуально-філософських есеїв Галини Пагутяк, Максима Рильського, визначних письменників "розстріляного відродження";

4)специфіку художнього мислення авторів та ключові чинники становлення і розвитку їхніх індивідуальних творчих манер;

5)зміст художніх творів запропонованих для інтерпретації.

'''уміти:'''

1) аналізувати художні тексти автора із урахуванням сучасних підходів та інтерпретацій;

2) формулювати вміння давати виважену оцінку;

3) розкривати своєрідність функціонування художнього мислення письменників та особливості їхнього
індивідуального стилю на основі творчого доробку;

4) оцінювати естетичну якість творчого доробку Галини Пагутяк, Максима Рильського, визначних письменників "розстріляного відродження";

5) критично осмислювати навчальний матеріал, виробляючи власну позицію стосовно досліджуваної проблеми.

=Вік учнів, клас=

'''Старша школа. 10-11 класи ''(під час роботи літературного гуртка)'''''

=Стислий опис проекту=

Науковий проект передбачає дослідницьку роботу учнів старших класів з метою кращого засвоєння малодосліджуваної теми в контексті новітньої української літератури. Метою проекту є поглиблення наукового інтересу стосовно розвитку особливостей творчості Галини Василівни Пагутяк (як однієї з найсамобутніших та найутаємниченіших письменниць сучасності), Максима Рильського, визначних письменників "розстріляного відродження" тощо. Важливим завданням є вміння учнів звертати увагу на маловивчені питання авторського образу та ідіостилю в контексті сучасного розвитку літератури; оволодіння відповідними вузькоспеціалізованими й науковими знаннями з теми; дослідження творчості митців в плані інтерпретації текстів (літературний аналіз) із застосуванням сучасних підходів (біографічний, психологічний, міфологічний, екзистенційний).

=Повний план вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJTzVGODhzcXBTYTA/view?usp=sharing.'''План вивчення теми''']

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJSVlwVjJkbmtTVFk/view?usp=sharing'''План впровадження проекту''']

[[subst:Шаблон:Вікі-стаття учня "РАЙ"]]

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJU2VtTnpkVWotLVk/view?usp=sharing'''Шаблон учнівської вікі-статті''']

[https://docs.google.com/document/d/1V6RJdwaJyakXe0QUCx_Yyzc9LeN1YcrEXtCQxW43Wno/edit?usp=sharing. Форма оцінювання презентації учнів]

==Корисні ресурси==

----
Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" 2017 (ФМФ та ФФЖ)

[http://kspu.kr.ua/ Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

=Оцінювання =

Оцінювання учнівських проектно-дослідних робіт передбачає опрацювання учнями питальника, що допоможе виявити їхнє ставлення до запропонованої теми, виконання текстових та творчо -пошукових завдань. Оцінювання за пропонованими критеріями кінцевого результату роботи (презентації, публікації).

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdRRwJ_KRrUhpqe62ixnk4rLcx_M87HsbFWLrWRwuG3M_Hr1g/viewform'''Попереднє оцінювання навчальних потреб учнів''']

[https://docs.google.com/forms/d/1GulZMRJ_kTooriG_HBMx6DBahjHzzpixiix2-NXEvB8/edit?usp=sharing ПОТОЧНЕ ОЦІНЮВАННЯ УЧНІВ]

=Діяльність учнів та вчителя =

Завдання вчителя - скоординувати учнівську роботу. Він ознайомлює учнів з джерелами підготовки, моделює схему майбутньої роботи, створює графік консультацій, а за потреби додаткових занять (для слабких учнів). Взаємодія учителя й учнів навколо спільного проекту починається з поетапно запланованих видів робіт-суспільний опитувальник-презентація вчителя-перегляд статті вчителя-коксультування-виконанання творчо-пошукових завдань -впровадження проекту у формі репрезентації опрацьованих надбань (буклет, презентація, власна стаття про письменника)

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1CF3apdFpAlVSSSMNYhKwZWpJej8j6NnfaojwOF_wn0M/edit?usp=sharing '''Електронний журнал оцінок''']

[https://docs.google.com/forms/d/11kxoQJLsVhKF5eH59o09AANY4J0F0f93mP8tUHW_Wz8/edit?usp=sharing. '''Суспільне опитування''']

[https://calendar.google.com/calendar/render#main_7%7Cmonth-3+24385+24420+24385 Документ для фасилітації - календар]

[http://TYakhontova.blogspot.com/ Блог проекту. 2017.]

[https://docs.google.com/presentation/d/1_FimJXHd2Iq_kfNeQ7lFcRr079_qPRxQDYTl4WzdKNg/edit?usp=sharing ВСТУПНА ПРЕЗЕНТАЦІЯ ВЧИТЕЛЯ]

[https://docs.google.com/presentation/d/19gQnio7mlU1QB2arSFfmIYtf7u9jDuKhpGeMRBKbIdo/edit?usp=sharing ПРЕЗЕНТАЦІЯ УЧНІВ групи А]

[[Файл:ГВ.jpg.|міні]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

ЯХОНТОВА ТАМАРА

==Фах, навчальний предмет==

<big>Факультет філології та урналістики. Українська мова та література</big>

==Навчальний заклад==

<big>Кіровоградський державний педагогічний університет імені В.Винниченка</big>

==Місто\село, район, область==

М. КРОПИВНИЦЬКИЙ

==Контактні дані==

tamarayakhontova@gmail.com

=Відомості про тренінг=

<big>Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" 2017 (ФМФ та ФФЖ)</big>

==Дати проведення тренінгу==

з 6 по 10 лютого 2017 року

==Місце проведення тренінгу==

м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==

'''<big>Кричун Людмила Петрівна</big>''' - декан факультету філології та журналістики, кандидат філологічних наук, доцент кафедри української мови.

'''<big>Копотій Вікторія Володимирівна</big>''' - викладач кафедри інформатики

Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього". Яхонтової Тамари (2017)

2017-02-08T11:03:24Z

1085785:

[[Файл:98.jpg |міні]]

[[Файл:Pahutyak_12.jpg|міні]]

[[Файл:Galina_Pagutyak_Zahid_sontsya_v_Urozhi.jpg|міні]]

[[Файл:Rilskij.jpg|міні]]

=Назва навчальної теми=

<big>"Архетип «Раю» у літературознавчому дискурсі"</big>

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

1). Українська література (основний)

2). Теорія літератури.

3). Українська мова.

4). Історія України.

5). Культурологія.

[[Файл:Merchandayzing-abo-merchendayzing-yak-pisati-pravilno-vikoristannya-nozemnih-slv-u-rosysky-mov_693.jpeg|міні]]

=МЕТА ТА ЗАВДАННЯ навчальної теми=

'''Метою навчальної дисципліни є:'''

1) формування професійних та світоглядних компетентностей учнів у контексті аналізу тенденцій і специфіки вивчення «Української літератури»;

2) оволодіння вузькоспеціалізованими й науковими знаннями з теми;

3) сформувати знання, вміння, навички аналізування, спостереження.

'''Завдання навчальної дисципліни:'''

1) сформувати мотивацію, уміння, навички та науковий інтерес учнів до теми дослідження;

2) навчити учнів об’єктивно аналізувати, рецензувати, висловлюватись;

3) формувати уявлення про художній світ письменників різних епох в контексті архетипного дослідження;

4) ознайомити із особливостями становлення особистісної парадигми письменника;

5) сприяти оволодінню та засвоєнню навчального матеріалу шляхом проектного дослідження.

=Що '''повинні''' '''знати''' та '''уміти''' учні з теми=

'''знати:'''

1)визначальні факти творчої біографії досліджуваних письменників;

2)важливі положення літературознавчо-критичних праць інших дослідників про письменників;

3)основний смисл інтелектуально-філософських есеїв Галини Пагутяк, Максима Рильського, визначних письменників "розстріляного відродження";

4)специфіку художнього мислення авторів та ключові чинники становлення і розвитку їхніх індивідуальних творчих манер;

5)зміст художніх творів запропонованих для інтерпретації.

'''уміти:'''

1) аналізувати художні тексти автора із урахуванням сучасних підходів та інтерпретацій;

2) формулювати вміння давати виважену оцінку;

3) розкривати своєрідність функціонування художнього мислення письменників та особливості їхнього
індивідуального стилю на основі творчого доробку;

4) оцінювати естетичну якість творчого доробку Галини Пагутяк, Максима Рильського, визначних письменників "розстріляного відродження";

5) критично осмислювати навчальний матеріал, виробляючи власну позицію стосовно досліджуваної проблеми.

=Вік учнів, клас=

'''Старша школа. 10-11 класи ''(під час роботи літературного гуртка)'''''

=Стислий опис проекту=

Науковий проект передбачає дослідницьку роботу учнів старших класів з метою кращого засвоєння малодосліджуваної теми в контексті новітньої української літератури. Метою проекту є поглиблення наукового інтересу стосовно розвитку особливостей творчості Галини Василівни Пагутяк (як однієї з найсамобутніших та найутаємниченіших письменниць сучасності), Максима Рильського, визначних письменників "розстріляного відродження" тощо. Важливим завданням є вміння учнів звертати увагу на маловивчені питання авторського образу та ідіостилю в контексті сучасного розвитку літератури; оволодіння відповідними вузькоспеціалізованими й науковими знаннями з теми; дослідження творчості митців в плані інтерпретації текстів (літературний аналіз) із застосуванням сучасних підходів (біографічний, психологічний, міфологічний, екзистенційний).

=Повний план вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJTzVGODhzcXBTYTA/view?usp=sharing.'''План вивчення теми''']

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJSVlwVjJkbmtTVFk/view?usp=sharing'''План впровадження проекту''']

[[subst:Шаблон:Вікі-стаття учня "РАЙ"]]

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJU2VtTnpkVWotLVk/view?usp=sharing'''Шаблон учнівської вікі-статті''']

[https://docs.google.com/document/d/1V6RJdwaJyakXe0QUCx_Yyzc9LeN1YcrEXtCQxW43Wno/edit?usp=sharing. Форма оцінювання презентації учнів]

==Корисні ресурси==

----
Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" 2017 (ФМФ та ФФЖ)

[http://kspu.kr.ua/ Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdRRwJ_KRrUhpqe62ixnk4rLcx_M87HsbFWLrWRwuG3M_Hr1g/viewform'''Попереднє оцінювання навчальних потреб учнів''']

[https://docs.google.com/forms/d/1GulZMRJ_kTooriG_HBMx6DBahjHzzpixiix2-NXEvB8/edit?usp=sharing ПОТОЧНЕ ОЦІНЮВАННЯ УЧНІВ]

=Діяльність учнів та вчителя =

Завдання вчителя - скоординувати учнівську роботу. Він ознайомлює учнів з джерелами підготовки, моделює схему майбутньої роботи, створює графік консультацій, а за потреби додаткових занять (для слабких учнів). Взаємодія учителя й учнів навколо спільного проекту починається з поетапно запланованих видів робіт-суспільний опитувальник-презентація вчителя-перегляд статті вчителя-коксультування-виконанання творчо-пошукових завдань -впровадження проекту у формі репрезентації опрацьованих надбань (буклет, презентація, власна стаття про письменника)

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1CF3apdFpAlVSSSMNYhKwZWpJej8j6NnfaojwOF_wn0M/edit?usp=sharing '''Електронний журнал оцінок''']

[https://docs.google.com/forms/d/11kxoQJLsVhKF5eH59o09AANY4J0F0f93mP8tUHW_Wz8/edit?usp=sharing. '''Суспільне опитування''']

[https://calendar.google.com/calendar/render#main_7%7Cmonth-3+24385+24420+24385 Документ для фасилітації - календар]

[http://TYakhontova.blogspot.com/ Блог проекту. 2017.]

[https://docs.google.com/presentation/d/1_FimJXHd2Iq_kfNeQ7lFcRr079_qPRxQDYTl4WzdKNg/edit?usp=sharing ВСТУПНА ПРЕЗЕНТАЦІЯ ВЧИТЕЛЯ]

[https://docs.google.com/presentation/d/19gQnio7mlU1QB2arSFfmIYtf7u9jDuKhpGeMRBKbIdo/edit?usp=sharing ПРЕЗЕНТАЦІЯ УЧНІВ групи А]

[[Файл:ГВ.jpg.|міні]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

ЯХОНТОВА ТАМАРА

==Фах, навчальний предмет==

<big>Факультет філології та урналістики. Українська мова та література</big>

==Навчальний заклад==

<big>Кіровоградський державний педагогічний університет імені В.Винниченка</big>

==Місто\село, район, область==

М. КРОПИВНИЦЬКИЙ

==Контактні дані==

tamarayakhontova@gmail.com

=Відомості про тренінг=

<big>Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" 2017 (ФМФ та ФФЖ)</big>

==Дати проведення тренінгу==

з 6 по 10 лютого 2017 року

==Місце проведення тренінгу==

м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==

'''<big>Кричун Людмила Петрівна</big>''' - декан факультету філології та журналістики, кандидат філологічних наук, доцент кафедри української мови.

'''<big>Копотій Вікторія Володимирівна</big>''' - викладач кафедри інформатики

Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього". Яхонтової Тамари (2017)

2017-02-08T10:03:45Z

1085785:

[[Файл:98.jpg |міні]]

[[Файл:Pahutyak_12.jpg|міні]]

[[Файл:Galina_Pagutyak_Zahid_sontsya_v_Urozhi.jpg|міні]]

[[Файл:Rilskij.jpg|міні]]

=Назва навчальної теми=

<big>"Архетип «Раю» у літературознавчому дискурсі"</big>

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

1). Українська література (основний)

2). Теорія літератури.

3). Українська мова.

4). Історія України.

5). Культурологія.

[[Файл:Merchandayzing-abo-merchendayzing-yak-pisati-pravilno-vikoristannya-nozemnih-slv-u-rosysky-mov_693.jpeg|міні]]

=МЕТА ТА ЗАВДАННЯ навчальної теми=

'''Метою навчальної дисципліни є:'''

1) формування професійних та світоглядних компетентностей учнів у контексті аналізу тенденцій і специфіки вивчення «Української літератури»;

2) оволодіння вузькоспеціалізованими й науковими знаннями з теми;

3) сформувати знання, вміння, навички аналізування, спостереження.

'''Завдання навчальної дисципліни:'''

1) сформувати мотивацію, уміння, навички та науковий інтерес учнів до теми дослідження;

2) навчити учнів об’єктивно аналізувати, рецензувати, висловлюватись;

3) формувати уявлення про художній світ письменників різних епох в контексті архетипного дослідження;

4) ознайомити із особливостями становлення особистісної парадигми письменника;

5) сприяти оволодінню та засвоєнню навчального матеріалу шляхом проектного дослідження.

=Що '''повинні''' '''знати''' та '''уміти''' учні з теми=

'''знати:'''

1)визначальні факти творчої біографії досліджуваних письменників;

2)важливі положення літературознавчо-критичних праць інших дослідників про письменників;

3)основний смисл інтелектуально-філософських есеїв Галини Пагутяк, Максима Рильського, визначних письменників "розстріляного відродження";

4)специфіку художнього мислення авторів та ключові чинники становлення і розвитку їхніх індивідуальних творчих манер;

5)зміст художніх творів запропонованих для інтерпретації.

'''уміти:'''

1) аналізувати художні тексти автора із урахуванням сучасних підходів та інтерпретацій;

2) формулювати вміння давати виважену оцінку;

3) розкривати своєрідність функціонування художнього мислення письменників та особливості їхнього
індивідуального стилю на основі творчого доробку;

4) оцінювати естетичну якість творчого доробку Галини Пагутяк, Максима Рильського, визначних письменників "розстріляного відродження";

5) критично осмислювати навчальний матеріал, виробляючи власну позицію стосовно досліджуваної проблеми.

=Вік учнів, клас=

'''Старша школа. 10-11 класи ''(під час роботи літературного гуртка)'''''

=Стислий опис проекту=

Науковий проект передбачає дослідницьку роботу учнів старших класів з метою кращого засвоєння малодосліджуваної теми в контексті новітньої української літератури. Метою проекту є поглиблення наукового інтересу стосовно розвитку особливостей творчості Галини Василівни Пагутяк (як однієї з найсамобутніших та найутаємниченіших письменниць сучасності), Максима Рильського, визначних письменників "розстріляного відродження" тощо. Важливим завданням є вміння учнів звертати увагу на маловивчені питання авторського образу та ідіостилю в контексті сучасного розвитку літератури; оволодіння відповідними вузькоспеціалізованими й науковими знаннями з теми; дослідження творчості митців в плані інтерпретації текстів (літературний аналіз) із застосуванням сучасних підходів (біографічний, психологічний, міфологічний, екзистенційний).

=Повний план вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJTzVGODhzcXBTYTA/view?usp=sharing.'''План вивчення теми''']

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJSVlwVjJkbmtTVFk/view?usp=sharing'''План впровадження проекту''']

[[subst:Шаблон:Вікі-стаття учня "РАЙ"]]

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJU2VtTnpkVWotLVk/view?usp=sharing'''Шаблон учнівської вікі-статті''']

[https://docs.google.com/document/d/1V6RJdwaJyakXe0QUCx_Yyzc9LeN1YcrEXtCQxW43Wno/edit?usp=sharing. Форма оцінювання презентації учнів]

==Корисні ресурси==

----
Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" 2017 (ФМФ та ФФЖ)

[http://kspu.kr.ua/ Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdRRwJ_KRrUhpqe62ixnk4rLcx_M87HsbFWLrWRwuG3M_Hr1g/viewform'''Попереднє оцінювання навчальних потреб учнів''']

=Діяльність учнів та вчителя =

Завдання вчителя - скоординувати учнівську роботу. Він ознайомлює учнів з джерелами підготовки, моделює схему майбутньої роботи, створює графік консультацій, а за потреби додаткових занять (для слабких учнів). Взаємодія учителя й учнів навколо спільного проекту починається з поетапно запланованих видів робіт-суспільний опитувальник-презентація вчителя-перегляд статті вчителя-коксультування-виконанання творчо-пошукових завдань -впровадження проекту у формі репрезентації опрацьованих надбань (буклет, презентація, власна стаття про письменника)

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1CF3apdFpAlVSSSMNYhKwZWpJej8j6NnfaojwOF_wn0M/edit?usp=sharing '''Електронний журнал оцінок''']

[https://docs.google.com/forms/d/11kxoQJLsVhKF5eH59o09AANY4J0F0f93mP8tUHW_Wz8/edit?usp=sharing. '''Суспільне опитування''']

[https://calendar.google.com/calendar/render#main_7%7Cmonth-3+24385+24420+24385 Документ для фасилітації - календар]

[http://TYakhontova.blogspot.com/ Блог проекту. 2017.]

[https://docs.google.com/presentation/d/1_FimJXHd2Iq_kfNeQ7lFcRr079_qPRxQDYTl4WzdKNg/edit?usp=sharing ВСТУПНА ПРЕЗЕНТАЦІЯ ВЧИТЕЛЯ]

[https://docs.google.com/presentation/d/19gQnio7mlU1QB2arSFfmIYtf7u9jDuKhpGeMRBKbIdo/edit?usp=sharing ПРЕЗЕНТАЦІЯ УЧНІВ групи А]

[[Файл:ГВ.jpg.|міні]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

ЯХОНТОВА ТАМАРА

==Фах, навчальний предмет==

<big>Факультет філології та урналістики. Українська мова та література</big>

==Навчальний заклад==

<big>Кіровоградський державний педагогічний університет імені В.Винниченка</big>

==Місто\село, район, область==

М. КРОПИВНИЦЬКИЙ

==Контактні дані==

tamarayakhontova@gmail.com

=Відомості про тренінг=

<big>Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" 2017 (ФМФ та ФФЖ)</big>

==Дати проведення тренінгу==

з 6 по 10 лютого 2017 року

==Місце проведення тренінгу==

м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==

'''<big>Кричун Людмила Петрівна</big>''' - декан факультету філології та журналістики, кандидат філологічних наук, доцент кафедри української мови.

'''<big>Копотій Вікторія Володимирівна</big>''' - викладач кафедри інформатики

Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього". Яхонтової Тамари (2017)

2017-02-08T09:59:58Z

1085785:

[[Файл:98.jpg |міні]]

[[Файл:Pahutyak_12.jpg|міні]]

[[Файл:Galina_Pagutyak_Zahid_sontsya_v_Urozhi.jpg|міні]]

[[Файл:Rilskij.jpg|міні]]

=Назва навчальної теми=

<big>"Архетип «Раю» у літературознавчому дискурсі"</big>

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

1). Українська література (основний)

2). Теорія літератури.

3). Українська мова.

4). Історія України.

5). Культурологія.

[[Файл:Merchandayzing-abo-merchendayzing-yak-pisati-pravilno-vikoristannya-nozemnih-slv-u-rosysky-mov_693.jpeg|міні]]

=МЕТА ТА ЗАВДАННЯ навчальної теми=

'''Метою навчальної дисципліни є:'''

1) формування професійних та світоглядних компетентностей учнів у контексті аналізу тенденцій і специфіки вивчення «Української літератури»;

2) оволодіння вузькоспеціалізованими й науковими знаннями з теми;

3) сформувати знання, вміння, навички аналізування, спостереження.

'''Завдання навчальної дисципліни:'''

1) сформувати мотивацію, уміння, навички та науковий інтерес учнів до теми дослідження;

2) навчити учнів об’єктивно аналізувати, рецензувати, висловлюватись;

3) формувати уявлення про художній світ письменників різних епох в контексті архетипного дослідження;

4) ознайомити із особливостями становлення особистісної парадигми письменника;

5) сприяти оволодінню та засвоєнню навчального матеріалу шляхом проектного дослідження.

=Що '''повинні''' '''знати''' та '''уміти''' учні з теми=

'''знати:'''

1)визначальні факти творчої біографії досліджуваних письменників;

2)важливі положення літературознавчо-критичних праць інших дослідників про письменників;

3)основний смисл інтелектуально-філософських есеїв Галини Пагутяк, Максима Рильського, визначних письменників "розстріляного відродження";

4)специфіку художнього мислення авторів та ключові чинники становлення і розвитку їхніх індивідуальних творчих манер;

5)зміст художніх творів запропонованих для інтерпретації.

'''уміти:'''

1) аналізувати художні тексти автора із урахуванням сучасних підходів та інтерпретацій;

2) формулювати вміння давати виважену оцінку;

3) розкривати своєрідність функціонування художнього мислення письменників та особливості їхнього
індивідуального стилю на основі творчого доробку;

4) оцінювати естетичну якість творчого доробку Галини Пагутяк, Максима Рильського, визначних письменників "розстріляного відродження";

5) критично осмислювати навчальний матеріал, виробляючи власну позицію стосовно досліджуваної проблеми.

=Вік учнів, клас=

'''Старша школа. 10-11 класи ''(під час роботи літературного гуртка)'''''

=Стислий опис проекту=

Науковий проект передбачає дослідницьку роботу учнів старших класів з метою кращого засвоєння малодосліджуваної теми в контексті новітньої української літератури. Метою проекту є поглиблення наукового інтересу стосовно розвитку особливостей творчості Галини Василівни Пагутяк (як однієї з найсамобутніших та найутаємниченіших письменниць сучасності), Максима Рильського, визначних письменників "розстріляного відродження" тощо. Важливим завданням є вміння учнів звертати увагу на маловивчені питання авторського образу та ідіостилю в контексті сучасного розвитку літератури; оволодіння відповідними вузькоспеціалізованими й науковими знаннями з теми; дослідження творчості митців в плані інтерпретації текстів (літературний аналіз) із застосуванням сучасних підходів (біографічний, психологічний, міфологічний, екзистенційний).

=Повний план вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJTzVGODhzcXBTYTA/view?usp=sharing.'''План вивчення теми''']

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJSVlwVjJkbmtTVFk/view?usp=sharing'''План впровадження проекту''']

[[subst:Шаблон:Вікі-стаття учня "РАЙ"]]

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJU2VtTnpkVWotLVk/view?usp=sharing'''Шаблон учнівської вікі-статті''']

[https://docs.google.com/document/d/1V6RJdwaJyakXe0QUCx_Yyzc9LeN1YcrEXtCQxW43Wno/edit?usp=sharing. Форма оцінювання презентації учнів]

==Корисні ресурси==

----
Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" 2017 (ФМФ та ФФЖ)

[http://kspu.kr.ua/ Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdRRwJ_KRrUhpqe62ixnk4rLcx_M87HsbFWLrWRwuG3M_Hr1g/viewform'''Попереднє оцінювання навчальних потреб учнів''']

=Діяльність учнів та вчителя =

Завдання вчителя - скоординувати учнівську роботу. Він ознайомлює учнів з джерелами підготовки, моделює схему майбутньої роботи, створює графік консультацій, а за потреби додаткових занять (для слабких учнів). Взаємодія учителя й учнів навколо спільного проекту починається з поетапно запланованих видів робіт-суспільний опитувальник-презентація вчителя-перегляд статті вчителя-коксультування-виконанання творчо-пошукових завдань -впровадження проекту у формі репрезентації опрацьованих надбань (буклет, презентація, власна стаття про письменника)

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1CF3apdFpAlVSSSMNYhKwZWpJej8j6NnfaojwOF_wn0M/edit?usp=sharing '''Електронний журнал оцінок''']

[https://docs.google.com/forms/d/11kxoQJLsVhKF5eH59o09AANY4J0F0f93mP8tUHW_Wz8/edit?usp=sharing. '''Суспільне опитування''']

[https://calendar.google.com/calendar/render#main_7%7Cmonth-3+24385+24420+24385 Документ для фасилітації - календар]

[http://TYakhontova.blogspot.com/ Блог проекту. 2017.]

[https://docs.google.com/presentation/d/1_FimJXHd2Iq_kfNeQ7lFcRr079_qPRxQDYTl4WzdKNg/edit?usp=sharing ВСТУПНА ПРЕЗЕНТАЦІЯ ВЧИТЕЛЯ]

[https://docs.google.com/presentation/d/19gQnio7mlU1QB2arSFfmIYtf7u9jDuKhpGeMRBKbIdo/edit?usp=sharing ПРЕЗЕНТАЦІЯ УЧНІВ групи А]

[[Файл:Рисунок1.jpg|міні]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

ЯХОНТОВА ТАМАРА

==Фах, навчальний предмет==

<big>Факультет філології та урналістики. Українська мова та література</big>

==Навчальний заклад==

<big>Кіровоградський державний педагогічний університет імені В.Винниченка</big>

==Місто\село, район, область==

М. КРОПИВНИЦЬКИЙ

==Контактні дані==

tamarayakhontova@gmail.com

=Відомості про тренінг=

<big>Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" 2017 (ФМФ та ФФЖ)</big>

==Дати проведення тренінгу==

з 6 по 10 лютого 2017 року

==Місце проведення тренінгу==

м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==

'''<big>Кричун Людмила Петрівна</big>''' - декан факультету філології та журналістики, кандидат філологічних наук, доцент кафедри української мови.

'''<big>Копотій Вікторія Володимирівна</big>''' - викладач кафедри інформатики

Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього". Яхонтової Тамари (2017)

2017-02-08T09:39:05Z

1085785:

[[Файл:98.jpg |міні]]

[[Файл:Pahutyak_12.jpg|міні]]

[[Файл:Galina_Pagutyak_Zahid_sontsya_v_Urozhi.jpg|міні]]

[[Файл:Rilskij.jpg|міні]]

=Назва навчальної теми=

<big>"Архетип «Раю» у літературознавчому дискурсі"</big>

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

1). Українська література (основний)

2). Теорія літератури.

3). Українська мова.

4). Історія України.

5). Культурологія.

[[Файл:Merchandayzing-abo-merchendayzing-yak-pisati-pravilno-vikoristannya-nozemnih-slv-u-rosysky-mov_693.jpeg|міні]]

=МЕТА ТА ЗАВДАННЯ навчальної теми=

'''Метою навчальної дисципліни є:'''

1) формування професійних та світоглядних компетентностей учнів у контексті аналізу тенденцій і специфіки вивчення «Української літератури»;

2) оволодіння вузькоспеціалізованими й науковими знаннями з теми;

3) сформувати знання, вміння, навички аналізування, спостереження.

'''Завдання навчальної дисципліни:'''

1) сформувати мотивацію, уміння, навички та науковий інтерес учнів до теми дослідження;

2) навчити учнів об’єктивно аналізувати, рецензувати, висловлюватись;

3) формувати уявлення про художній світ письменників різних епох в контексті архетипного дослідження;

4) ознайомити із особливостями становлення особистісної парадигми письменника;

5) сприяти оволодінню та засвоєнню навчального матеріалу шляхом проектного дослідження.

=Що '''повинні''' '''знати''' та '''уміти''' учні з теми=

'''знати:'''

1)визначальні факти творчої біографії досліджуваних письменників;

2)важливі положення літературознавчо-критичних праць інших дослідників про письменників;

3)основний смисл інтелектуально-філософських есеїв Галини Пагутяк, Максима Рильського, визначних письменників "розстріляного відродження";

4)специфіку художнього мислення авторів та ключові чинники становлення і розвитку їхніх індивідуальних творчих манер;

5)зміст художніх творів запропонованих для інтерпретації.

'''уміти:'''

1) аналізувати художні тексти автора із урахуванням сучасних підходів та інтерпретацій;

2) формулювати вміння давати виважену оцінку;

3) розкривати своєрідність функціонування художнього мислення письменників та особливості їхнього
індивідуального стилю на основі творчого доробку;

4) оцінювати естетичну якість творчого доробку Галини Пагутяк, Максима Рильського, визначних письменників "розстріляного відродження";

5) критично осмислювати навчальний матеріал, виробляючи власну позицію стосовно досліджуваної проблеми.

=Вік учнів, клас=

'''Старша школа. 10-11 класи ''(під час роботи літературного гуртка)'''''

=Стислий опис проекту=

Науковий проект передбачає дослідницьку роботу учнів старших класів з метою кращого засвоєння малодосліджуваної теми в контексті новітньої української літератури. Метою проекту є поглиблення наукового інтересу стосовно розвитку особливостей творчості Галини Василівни Пагутяк (як однієї з найсамобутніших та найутаємниченіших письменниць сучасності), Максима Рильського, визначних письменників "розстріляного відродження" тощо. Важливим завданням є вміння учнів звертати увагу на маловивчені питання авторського образу та ідіостилю в контексті сучасного розвитку літератури; оволодіння відповідними вузькоспеціалізованими й науковими знаннями з теми; дослідження творчості митців в плані інтерпретації текстів (літературний аналіз) із застосуванням сучасних підходів (біографічний, психологічний, міфологічний, екзистенційний).

=Повний план вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJTzVGODhzcXBTYTA/view?usp=sharing.'''План вивчення теми''']

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJSVlwVjJkbmtTVFk/view?usp=sharing'''План впровадження проекту''']

[[subst:Шаблон:Вікі-стаття учня "РАЙ"]]

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJU2VtTnpkVWotLVk/view?usp=sharing'''Шаблон учнівської вікі-статті''']

[https://docs.google.com/document/d/1V6RJdwaJyakXe0QUCx_Yyzc9LeN1YcrEXtCQxW43Wno/edit?usp=sharing. Форма оцінювання презентації учнів]

==Корисні ресурси==

----
Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" 2017 (ФМФ та ФФЖ)

[http://kspu.kr.ua/ Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdRRwJ_KRrUhpqe62ixnk4rLcx_M87HsbFWLrWRwuG3M_Hr1g/viewform'''Попереднє оцінювання навчальних потреб учнів''']

=Діяльність учнів та вчителя =

Завдання вчителя - скоординувати учнівську роботу. Він ознайомлює учнів з джерелами підготовки, моделює схему майбутньої роботи, створює графік консультацій, а за потреби додаткових занять (для слабких учнів). Взаємодія учителя й учнів навколо спільного проекту починається з поетапно запланованих видів робіт-суспільний опитувальник-презентація вчителя-перегляд статті вчителя-коксультування-виконанання творчо-пошукових завдань -впровадження проекту у формі репрезентації опрацьованих надбань (буклет, презентація, власна стаття про письменника)

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1CF3apdFpAlVSSSMNYhKwZWpJej8j6NnfaojwOF_wn0M/edit?usp=sharing '''Електронний журнал оцінок''']

[https://docs.google.com/forms/d/11kxoQJLsVhKF5eH59o09AANY4J0F0f93mP8tUHW_Wz8/edit?usp=sharing. '''Суспільне опитування''']

[https://calendar.google.com/calendar/render#main_7%7Cmonth-3+24385+24420+24385 Документ для фасилітації - календар]

[http://TYakhontova.blogspot.com/ Блог проекту. 2017.]

[https://docs.google.com/presentation/d/1_FimJXHd2Iq_kfNeQ7lFcRr079_qPRxQDYTl4WzdKNg/edit?usp=sharing ВСТУПНА ПРЕЗЕНТАЦІЯ ВЧИТЕЛЯ]

[https://docs.google.com/presentation/d/19gQnio7mlU1QB2arSFfmIYtf7u9jDuKhpGeMRBKbIdo/edit?usp=sharing ПРЕЗЕНТАЦІЯ УЧНІВ групи А]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

ЯХОНТОВА ТАМАРА

==Фах, навчальний предмет==

<big>Факультет філології та урналістики. Українська мова та література</big>

==Навчальний заклад==

<big>Кіровоградський державний педагогічний університет імені В.Винниченка</big>

==Місто\село, район, область==

М. КРОПИВНИЦЬКИЙ

==Контактні дані==

tamarayakhontova@gmail.com

=Відомості про тренінг=

<big>Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" 2017 (ФМФ та ФФЖ)</big>

==Дати проведення тренінгу==

з 6 по 10 лютого 2017 року

==Місце проведення тренінгу==

м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==

'''<big>Кричун Людмила Петрівна</big>''' - декан факультету філології та журналістики, кандидат філологічних наук, доцент кафедри української мови.

'''<big>Копотій Вікторія Володимирівна</big>''' - викладач кафедри інформатики

Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього". Яхонтової Тамари (2017)

2017-02-08T09:32:29Z

1085785:

[[Файл:98.jpg |міні]]

[[Файл:Pahutyak_12.jpg|міні]]

[[Файл:Galina_Pagutyak_Zahid_sontsya_v_Urozhi.jpg|міні]]

[[Файл:Rilskij.jpg|міні]]

=Назва навчальної теми=

<big>"Архетип «Раю» у літературознавчому дискурсі"</big>

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

1). Українська література (основний)

2). Теорія літератури.

3). Українська мова.

4). Історія України.

5). Культурологія.

[[Файл:Merchandayzing-abo-merchendayzing-yak-pisati-pravilno-vikoristannya-nozemnih-slv-u-rosysky-mov_693.jpeg|міні]]

=МЕТА ТА ЗАВДАННЯ навчальної теми=

'''Метою навчальної дисципліни є:'''

1) формування професійних та світоглядних компетентностей учнів у контексті аналізу тенденцій і специфіки вивчення «Української літератури»;

2) оволодіння вузькоспеціалізованими й науковими знаннями з теми;

3) сформувати знання, вміння, навички аналізування, спостереження.

'''Завдання навчальної дисципліни:'''

1) сформувати мотивацію, уміння, навички та науковий інтерес учнів до теми дослідження;

2) навчити учнів об’єктивно аналізувати, рецензувати, висловлюватись;

3) формувати уявлення про художній світ письменників різних епох в контексті архетипного дослідження;

4) ознайомити із особливостями становлення особистісної парадигми письменника;

5) сприяти оволодінню та засвоєнню навчального матеріалу шляхом проектного дослідження.

=Що '''повинні''' '''знати''' та '''уміти''' учні з теми=

'''знати:'''

1)визначальні факти творчої біографії досліджуваних письменників;

2)важливі положення літературознавчо-критичних праць інших дослідників про письменників;

3)основний смисл інтелектуально-філософських есеїв Галини Пагутяк, Максима Рильського, визначних письменників "розстріляного відродження";

4)специфіку художнього мислення авторів та ключові чинники становлення і розвитку їхніх індивідуальних творчих манер;

5)зміст художніх творів запропонованих для інтерпретації.

'''уміти:'''

1) аналізувати художні тексти автора із урахуванням сучасних підходів та інтерпретацій;

2) формулювати вміння давати виважену оцінку;

3) розкривати своєрідність функціонування художнього мислення письменників та особливості їхнього
індивідуального стилю на основі творчого доробку;

4) оцінювати естетичну якість творчого доробку Галини Пагутяк, Максима Рильського, визначних письменників "розстріляного відродження";

5) критично осмислювати навчальний матеріал, виробляючи власну позицію стосовно досліджуваної проблеми.

=Вік учнів, клас=

'''Старша школа. 10-11 класи ''(під час роботи літературного гуртка)'''''

=Стислий опис проекту=

Науковий проект передбачає дослідницьку роботу учнів старших класів з метою кращого засвоєння малодосліджуваної теми в контексті новітньої української літератури. Метою проекту є поглиблення наукового інтересу стосовно розвитку особливостей творчості Галини Василівни Пагутяк (як однієї з найсамобутніших та найутаємниченіших письменниць сучасності), Максима Рильського, визначних письменників "розстріляного відродження" тощо. Важливим завданням є вміння учнів звертати увагу на маловивчені питання авторського образу та ідіостилю в контексті сучасного розвитку літератури; оволодіння відповідними вузькоспеціалізованими й науковими знаннями з теми; дослідження творчості митців в плані інтерпретації текстів (літературний аналіз) із застосуванням сучасних підходів (біографічний, психологічний, міфологічний, екзистенційний).

=Повний план вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJTzVGODhzcXBTYTA/view?usp=sharing.'''План вивчення теми''']

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJSVlwVjJkbmtTVFk/view?usp=sharing'''План впровадження проекту''']

[[subst:Шаблон:Вікі-стаття учня "РАЙ"]]

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJU2VtTnpkVWotLVk/view?usp=sharing'''Шаблон учнівської вікі-статті''']

[https://docs.google.com/document/d/1V6RJdwaJyakXe0QUCx_Yyzc9LeN1YcrEXtCQxW43Wno/edit?usp=sharing. Форма оцінювання презентації учнів]

==Корисні ресурси==

----
Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" 2017 (ФМФ та ФФЖ)

[http://kspu.kr.ua/ Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdRRwJ_KRrUhpqe62ixnk4rLcx_M87HsbFWLrWRwuG3M_Hr1g/viewform'''Попереднє оцінювання навчальних потреб учнів''']

=Діяльність учнів та вчителя =

Завдання вчителя - скоординувати учнівську роботу. Він ознайомлює учнів з джерелами підготовки, моделює схему майбутньої роботи, створює графік консультацій, а за потреби додаткових занять (для слабких учнів). Взаємодія учителя й учнів навколо спільного проекту починається з поетапно запланованих видів робіт-суспільний опитувальник-презентація вчителя-перегляд статті вчителя-коксультування-виконанання творчо-пошукових завдань -впровадження проекту у формі репрезентації опрацьованих надбань (буклет, презентація, власна стаття про письменника)

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1CF3apdFpAlVSSSMNYhKwZWpJej8j6NnfaojwOF_wn0M/edit?usp=sharing '''Електронний журнал оцінок''']

[https://docs.google.com/forms/d/11kxoQJLsVhKF5eH59o09AANY4J0F0f93mP8tUHW_Wz8/edit?usp=sharing. '''Суспільне опитування''']

[https://calendar.google.com/calendar/render#main_7%7Cmonth-3+24385+24420+24385 Документ для фасилітації - календар]

[http://TYakhontova.blogspot.com/ Блог проекту. 2017.]

[https://docs.google.com/presentation/d/1_FimJXHd2Iq_kfNeQ7lFcRr079_qPRxQDYTl4WzdKNg/edit?usp=sharing ВСТУПНА ПРЕЗЕНТАЦІЯ ВЧИТЕЛЯ]

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJRXhWVVFVMVgtaUE/view?usp=sharing ПРЕЗЕНТАЦІЯ УЧНІВ групи А]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

ЯХОНТОВА ТАМАРА

==Фах, навчальний предмет==

<big>Факультет філології та урналістики. Українська мова та література</big>

==Навчальний заклад==

<big>Кіровоградський державний педагогічний університет імені В.Винниченка</big>

==Місто\село, район, область==

М. КРОПИВНИЦЬКИЙ

==Контактні дані==

tamarayakhontova@gmail.com

=Відомості про тренінг=

<big>Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" 2017 (ФМФ та ФФЖ)</big>

==Дати проведення тренінгу==

з 6 по 10 лютого 2017 року

==Місце проведення тренінгу==

м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==

'''<big>Кричун Людмила Петрівна</big>''' - декан факультету філології та журналістики, кандидат філологічних наук, доцент кафедри української мови.

'''<big>Копотій Вікторія Володимирівна</big>''' - викладач кафедри інформатики

Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього". Яхонтової Тамари (2017)

2017-02-08T08:55:54Z

1085785:

[[Файл:98.jpg |міні]]

[[Файл:Pahutyak_12.jpg|міні]]

[[Файл:Galina_Pagutyak_Zahid_sontsya_v_Urozhi.jpg|міні]]

[[Файл:Rilskij.jpg|міні]]

=Назва навчальної теми=

<big>"Архетип «Раю» у літературознавчому дискурсі"</big>

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

1). Українська література (основний)

2). Теорія літератури.

3). Українська мова.

4). Історія України.

5). Культурологія.

[[Файл:Merchandayzing-abo-merchendayzing-yak-pisati-pravilno-vikoristannya-nozemnih-slv-u-rosysky-mov_693.jpeg|міні]]

=МЕТА ТА ЗАВДАННЯ навчальної теми=

'''Метою навчальної дисципліни є:'''

1) формування професійних та світоглядних компетентностей учнів у контексті аналізу тенденцій і специфіки вивчення «Української літератури»;

2) оволодіння вузькоспеціалізованими й науковими знаннями з теми;

3) сформувати знання, вміння, навички аналізування, спостереження.

'''Завдання навчальної дисципліни:'''

1) сформувати мотивацію, уміння, навички та науковий інтерес учнів до теми дослідження;

2) навчити учнів об’єктивно аналізувати, рецензувати, висловлюватись;

3) формувати уявлення про художній світ письменників різних епох в контексті архетипного дослідження;

4) ознайомити із особливостями становлення особистісної парадигми письменника;

5) сприяти оволодінню та засвоєнню навчального матеріалу шляхом проектного дослідження.

=Що '''повинні''' '''знати''' та '''уміти''' учні з теми=

'''знати:'''

1)визначальні факти творчої біографії досліджуваних письменників;

2)важливі положення літературознавчо-критичних праць інших дослідників про письменників;

3)основний смисл інтелектуально-філософських есеїв Галини Пагутяк, Максима Рильського, визначних письменників "розстріляного відродження";

4)специфіку художнього мислення авторів та ключові чинники становлення і розвитку їхніх індивідуальних творчих манер;

5)зміст художніх творів запропонованих для інтерпретації.

'''уміти:'''

1) аналізувати художні тексти автора із урахуванням сучасних підходів та інтерпретацій;

2) формулювати вміння давати виважену оцінку;

3) розкривати своєрідність функціонування художнього мислення письменників та особливості їхнього
індивідуального стилю на основі творчого доробку;

4) оцінювати естетичну якість творчого доробку Галини Пагутяк, Максима Рильського, визначних письменників "розстріляного відродження";

5) критично осмислювати навчальний матеріал, виробляючи власну позицію стосовно досліджуваної проблеми.

=Вік учнів, клас=

'''Старша школа. 10-11 класи ''(під час роботи літературного гуртка)'''''

=Стислий опис проекту=

Науковий проект передбачає дослідницьку роботу учнів старших класів з метою кращого засвоєння малодосліджуваної теми в контексті новітньої української літератури. Метою проекту є поглиблення наукового інтересу стосовно розвитку особливостей творчості Галини Василівни Пагутяк (як однієї з найсамобутніших та найутаємниченіших письменниць сучасності), Максима Рильського, визначних письменників "розстріляного відродження" тощо. Важливим завданням є вміння учнів звертати увагу на маловивчені питання авторського образу та ідіостилю в контексті сучасного розвитку літератури; оволодіння відповідними вузькоспеціалізованими й науковими знаннями з теми; дослідження творчості митців в плані інтерпретації текстів (літературний аналіз) із застосуванням сучасних підходів (біографічний, психологічний, міфологічний, екзистенційний).

=Повний план вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJTzVGODhzcXBTYTA/view?usp=sharing.'''План вивчення теми''']

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJSVlwVjJkbmtTVFk/view?usp=sharing'''План впровадження проекту''']

[[subst:Шаблон:Вікі-стаття учня "РАЙ"]]

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJU2VtTnpkVWotLVk/view?usp=sharing'''Шаблон учнівської вікі-статті''']

[https://docs.google.com/document/d/1V6RJdwaJyakXe0QUCx_Yyzc9LeN1YcrEXtCQxW43Wno/edit?usp=sharing. Форма оцінювання презентації учнів]

==Корисні ресурси==

----
Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" 2017 (ФМФ та ФФЖ)

[http://kspu.kr.ua/ Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdRRwJ_KRrUhpqe62ixnk4rLcx_M87HsbFWLrWRwuG3M_Hr1g/viewform'''Попереднє оцінювання навчальних потреб учнів''']

=Діяльність учнів та вчителя =

Завдання вчителя - скоординувати учнівську роботу. Він ознайомлює учнів з джерелами підготовки, моделює схему майбутньої роботи, створює графік консультацій, а за потреби додаткових занять (для слабких учнів). Взаємодія учителя й учнів навколо спільного проекту починається з поетапно запланованих видів робіт-суспільний опитувальник-презентація вчителя-перегляд статті вчителя-коксультування-виконанання творчо-пошукових завдань -впровадження проекту у формі репрезентації опрацьованих надбань (буклет, презентація, власна стаття про письменника)

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1CF3apdFpAlVSSSMNYhKwZWpJej8j6NnfaojwOF_wn0M/edit?usp=sharing '''Електронний журнал оцінок''']

[https://docs.google.com/forms/d/11kxoQJLsVhKF5eH59o09AANY4J0F0f93mP8tUHW_Wz8/edit?usp=sharing. '''Суспільне опитування''']

[https://calendar.google.com/calendar/render#main_7%7Cmonth-3+24385+24420+24385 Документ для фасилітації - календар]

[http://TYakhontova.blogspot.com/ Блог проекту. 2017.]

[https://docs.google.com/presentation/d/1_FimJXHd2Iq_kfNeQ7lFcRr079_qPRxQDYTl4WzdKNg/edit?usp=sharing ВСТУПНА ПРЕЗЕНТАЦІЯ ВЧИТЕЛЯ]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

ЯХОНТОВА ТАМАРА

==Фах, навчальний предмет==

<big>Факультет філології та урналістики. Українська мова та література</big>

==Навчальний заклад==

<big>Кіровоградський державний педагогічний університет імені В.Винниченка</big>

==Місто\село, район, область==

М. КРОПИВНИЦЬКИЙ

==Контактні дані==

tamarayakhontova@gmail.com

=Відомості про тренінг=

<big>Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" 2017 (ФМФ та ФФЖ)</big>

==Дати проведення тренінгу==

з 6 по 10 лютого 2017 року

==Місце проведення тренінгу==

м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==

'''<big>Кричун Людмила Петрівна</big>''' - декан факультету філології та журналістики, кандидат філологічних наук, доцент кафедри української мови.

'''<big>Копотій Вікторія Володимирівна</big>''' - викладач кафедри інформатики

Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього". Яхонтової Тамари (2017)

2017-02-08T08:46:56Z

1085785:

[[Файл:98.jpg |міні]]

[[Файл:Pahutyak_12.jpg|міні]]

[[Файл:Galina_Pagutyak_Zahid_sontsya_v_Urozhi.jpg|міні]]

[[Файл:Rilskij.jpg|міні]]

=Назва навчальної теми=

<big>"Архетип «Раю» у літературознавчому дискурсі"</big>

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

1). Українська література (основний)

2). Теорія літератури.

3). Українська мова.

4). Історія України.

5). Культурологія.

[[Файл:Merchandayzing-abo-merchendayzing-yak-pisati-pravilno-vikoristannya-nozemnih-slv-u-rosysky-mov_693.jpeg|міні]]

=МЕТА ТА ЗАВДАННЯ навчальної теми=

'''Метою навчальної дисципліни є:'''

1) формування професійних та світоглядних компетентностей учнів у контексті аналізу тенденцій і специфіки вивчення «Української літератури»;

2) оволодіння вузькоспеціалізованими й науковими знаннями з теми;

3) сформувати знання, вміння, навички аналізування, спостереження.

'''Завдання навчальної дисципліни:'''

1) сформувати мотивацію, уміння, навички та науковий інтерес учнів до теми дослідження;

2) навчити учнів об’єктивно аналізувати, рецензувати, висловлюватись;

3) формувати уявлення про художній світ письменників різних епох в контексті архетипного дослідження;

4) ознайомити із особливостями становлення особистісної парадигми письменника;

5) сприяти оволодінню та засвоєнню навчального матеріалу шляхом проектного дослідження.

=Що '''повинні''' '''знати''' та '''уміти''' учні з теми=

'''знати:'''

1)визначальні факти творчої біографії досліджуваних письменників;

2)важливі положення літературознавчо-критичних праць інших дослідників про письменників;

3)основний смисл інтелектуально-філософських есеїв Галини Пагутяк, Максима Рильського, визначних письменників "розстріляного відродження";

4)специфіку художнього мислення авторів та ключові чинники становлення і розвитку їхніх індивідуальних творчих манер;

5)зміст художніх творів запропонованих для інтерпретації.

'''уміти:'''

1) аналізувати художні тексти автора із урахуванням сучасних підходів та інтерпретацій;

2) формулювати вміння давати виважену оцінку;

3) розкривати своєрідність функціонування художнього мислення письменників та особливості їхнього
індивідуального стилю на основі творчого доробку;

4) оцінювати естетичну якість творчого доробку Галини Пагутяк, Максима Рильського, визначних письменників "розстріляного відродження";

5) критично осмислювати навчальний матеріал, виробляючи власну позицію стосовно досліджуваної проблеми.

=Вік учнів, клас=

'''Старша школа. 10-11 класи ''(під час роботи літературного гуртка)'''''

=Стислий опис проекту=

Науковий проект передбачає дослідницьку роботу учнів старших класів з метою кращого засвоєння малодосліджуваної теми в контексті новітньої української літератури. Метою проекту є поглиблення наукового інтересу стосовно розвитку особливостей творчості Галини Василівни Пагутяк (як однієї з найсамобутніших та найутаємниченіших письменниць сучасності), Максима Рильського, визначних письменників "розстріляного відродження" тощо. Важливим завданням є вміння учнів звертати увагу на маловивчені питання авторського образу та ідіостилю в контексті сучасного розвитку літератури; оволодіння відповідними вузькоспеціалізованими й науковими знаннями з теми; дослідження творчості митців в плані інтерпретації текстів (літературний аналіз) із застосуванням сучасних підходів (біографічний, психологічний, міфологічний, екзистенційний).

=Повний план вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJTzVGODhzcXBTYTA/view?usp=sharing.'''План вивчення теми''']

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJSVlwVjJkbmtTVFk/view?usp=sharing'''План впровадження проекту''']

[[subst:Шаблон:Вікі-стаття учня "РАЙ"]]

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJU2VtTnpkVWotLVk/view?usp=sharing'''Шаблон учнівської вікі-статті''']

[https://docs.google.com/document/d/1V6RJdwaJyakXe0QUCx_Yyzc9LeN1YcrEXtCQxW43Wno/edit?usp=sharing. Форма оцінювання презентації учнів]

==Корисні ресурси==

----
Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" 2017 (ФМФ та ФФЖ)

[http://kspu.kr.ua/ Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdRRwJ_KRrUhpqe62ixnk4rLcx_M87HsbFWLrWRwuG3M_Hr1g/viewform'''Попереднє оцінювання навчальних потреб учнів''']

=Діяльність учнів та вчителя =

Завдання вчителя - скоординувати учнівську роботу. Він ознайомлює учнів з джерелами підготовки, моделює схему майбутньої роботи, створює графік консультацій, а за потреби додаткових занять (для слабких учнів). Взаємодія учителя й учнів навколо спільного проекту починається з поетапно запланованих видів робіт-суспільний опитувальник-презентація вчителя-перегляд статті вчителя-коксультування-виконанання творчо-пошукових завдань -впровадження проекту у формі репрезентації опрацьованих надбань (буклет, презентація, власна стаття про письменника)

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1CF3apdFpAlVSSSMNYhKwZWpJej8j6NnfaojwOF_wn0M/edit?usp=sharing '''Електронний журнал оцінок''']

[https://docs.google.com/forms/d/11kxoQJLsVhKF5eH59o09AANY4J0F0f93mP8tUHW_Wz8/edit?usp=sharing. '''Суспільне опитування''']

[https://calendar.google.com/calendar/render#main_7%7Cmonth-3+24385+24420+24385 Документ для фасилітації]

[http://TYakhontova.blogspot.com/ Блог проекту. 2017.]

[https://docs.google.com/presentation/d/1_FimJXHd2Iq_kfNeQ7lFcRr079_qPRxQDYTl4WzdKNg/edit?usp=sharing ВСТУПНА ПРЕЗЕНТАЦІЯ ВЧИТЕЛЯ]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

ЯХОНТОВА ТАМАРА

==Фах, навчальний предмет==

<big>Факультет філології та урналістики. Українська мова та література</big>

==Навчальний заклад==

<big>Кіровоградський державний педагогічний університет імені В.Винниченка</big>

==Місто\село, район, область==

М. КРОПИВНИЦЬКИЙ

==Контактні дані==

tamarayakhontova@gmail.com

=Відомості про тренінг=

<big>Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" 2017 (ФМФ та ФФЖ)</big>

==Дати проведення тренінгу==

з 6 по 10 лютого 2017 року

==Місце проведення тренінгу==

м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==

'''<big>Кричун Людмила Петрівна</big>''' - декан факультету філології та журналістики, кандидат філологічних наук, доцент кафедри української мови.

'''<big>Копотій Вікторія Володимирівна</big>''' - викладач кафедри інформатики

Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього". Яхонтової Тамари (2017)

2017-02-08T07:59:47Z

1085785:

[[Файл:98.jpg |міні]]

[[Файл:Pahutyak_12.jpg|міні]]

[[Файл:Galina_Pagutyak_Zahid_sontsya_v_Urozhi.jpg|міні]]

[[Файл:Rilskij.jpg|міні]]

=Назва навчальної теми=

<big>"Архетип «Раю» у літературознавчому дискурсі"</big>

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

1). Українська література (основний)

2). Теорія літератури.

3). Українська мова.

4). Історія України.

5). Культурологія.

[[Файл:Merchandayzing-abo-merchendayzing-yak-pisati-pravilno-vikoristannya-nozemnih-slv-u-rosysky-mov_693.jpeg|міні]]

=МЕТА ТА ЗАВДАННЯ навчальної теми=

'''Метою навчальної дисципліни є:'''

1) формування професійних та світоглядних компетентностей учнів у контексті аналізу тенденцій і специфіки вивчення «Української літератури»;

2) оволодіння вузькоспеціалізованими й науковими знаннями з теми;

3) сформувати знання, вміння, навички аналізування, спостереження.

'''Завдання навчальної дисципліни:'''

1) сформувати мотивацію, уміння, навички та науковий інтерес учнів до теми дослідження;

2) навчити учнів об’єктивно аналізувати, рецензувати, висловлюватись;

3) формувати уявлення про художній світ письменників різних епох в контексті архетипного дослідження;

4) ознайомити із особливостями становлення особистісної парадигми письменника;

5) сприяти оволодінню та засвоєнню навчального матеріалу шляхом проектного дослідження.

=Що '''повинні''' '''знати''' та '''уміти''' учні з теми=

'''знати:'''

1)визначальні факти творчої біографії досліджуваних письменників;

2)важливі положення літературознавчо-критичних праць інших дослідників про письменників;

3)основний смисл інтелектуально-філософських есеїв Галини Пагутяк, Максима Рильського, визначних письменників "розстріляного відродження";

4)специфіку художнього мислення авторів та ключові чинники становлення і розвитку їхніх індивідуальних творчих манер;

5)зміст художніх творів запропонованих для інтерпретації.

'''уміти:'''

1) аналізувати художні тексти автора із урахуванням сучасних підходів та інтерпретацій;

2) формулювати вміння давати виважену оцінку;

3) розкривати своєрідність функціонування художнього мислення письменників та особливості їхнього
індивідуального стилю на основі творчого доробку;

4) оцінювати естетичну якість творчого доробку Галини Пагутяк, Максима Рильського, визначних письменників "розстріляного відродження";

5) критично осмислювати навчальний матеріал, виробляючи власну позицію стосовно досліджуваної проблеми.

=Вік учнів, клас=

'''Старша школа. 10-11 класи ''(під час роботи літературного гуртка)'''''

=Стислий опис проекту=

Науковий проект передбачає дослідницьку роботу учнів старших класів з метою кращого засвоєння малодосліджуваної теми в контексті новітньої української літератури. Метою проекту є поглиблення наукового інтересу стосовно розвитку особливостей творчості Галини Василівни Пагутяк (як однієї з найсамобутніших та найутаємниченіших письменниць сучасності), Максима Рильського, визначних письменників "розстріляного відродження" тощо. Важливим завданням є вміння учнів звертати увагу на маловивчені питання авторського образу та ідіостилю в контексті сучасного розвитку літератури; оволодіння відповідними вузькоспеціалізованими й науковими знаннями з теми; дослідження творчості митців в плані інтерпретації текстів (літературний аналіз) із застосуванням сучасних підходів (біографічний, психологічний, міфологічний, екзистенційний).

=Повний план вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJTzVGODhzcXBTYTA/view?usp=sharing.'''План вивчення теми''']

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJSVlwVjJkbmtTVFk/view?usp=sharing'''План впровадження проекту''']

[[subst:Шаблон:Вікі-стаття учня "РАЙ"]]

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJU2VtTnpkVWotLVk/view?usp=sharing'''Шаблон учнівської вікі-статті''']

==Корисні ресурси==

----
Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" 2017 (ФМФ та ФФЖ)

[http://kspu.kr.ua/ Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdRRwJ_KRrUhpqe62ixnk4rLcx_M87HsbFWLrWRwuG3M_Hr1g/viewform'''Попереднє оцінювання навчальних потреб учнів''']

=Діяльність учнів та вчителя =

Завдання вчителя - скоординувати учнівську роботу. Він ознайомлює учнів з джерелами підготовки, моделює схему майбутньої роботи, створює графік консультацій, а за потреби додаткових занять (для слабких учнів). Взаємодія учителя й учнів навколо спільного проекту починається з поетапно запланованих видів робіт-суспільний опитувальник-презентація вчителя-перегляд статті вчителя-коксультування-виконанання творчо-пошукових завдань -впровадження проекту у формі репрезентації опрацьованих надбань (буклет, презентація, власна стаття про письменника)

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1CF3apdFpAlVSSSMNYhKwZWpJej8j6NnfaojwOF_wn0M/edit?usp=sharing '''Електронний журнал оцінок''']

[https://docs.google.com/forms/d/11kxoQJLsVhKF5eH59o09AANY4J0F0f93mP8tUHW_Wz8/edit?usp=sharing. '''Суспільне опитування''']

[https://calendar.google.com/calendar/render#main_7%7Cmonth-3+24385+24420+24385 Документ для фасилітації]

[http://TYakhontova.blogspot.com/ Блог проекту. 2017.]

[https://docs.google.com/presentation/d/1_FimJXHd2Iq_kfNeQ7lFcRr079_qPRxQDYTl4WzdKNg/edit?usp=sharing ВСТУПНА ПРЕЗЕНТАЦІЯ ВЧИТЕЛЯ]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

ЯХОНТОВА ТАМАРА

==Фах, навчальний предмет==

<big>Факультет філології та урналістики. Українська мова та література</big>

==Навчальний заклад==

<big>Кіровоградський державний педагогічний університет імені В.Винниченка</big>

==Місто\село, район, область==

М. КРОПИВНИЦЬКИЙ

==Контактні дані==

tamarayakhontova@gmail.com

=Відомості про тренінг=

<big>Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" 2017 (ФМФ та ФФЖ)</big>

==Дати проведення тренінгу==

з 6 по 10 лютого 2017 року

==Місце проведення тренінгу==

м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==

'''<big>Кричун Людмила Петрівна</big>''' - декан факультету філології та журналістики, кандидат філологічних наук, доцент кафедри української мови.

'''<big>Копотій Вікторія Володимирівна</big>''' - викладач кафедри інформатики

Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього". Яхонтової Тамари (2017)

2017-02-08T07:17:09Z

1085785:

[[Файл:98.jpg |міні]]

[[Файл:Pahutyak_12.jpg|міні]]

[[Файл:Galina_Pagutyak_Zahid_sontsya_v_Urozhi.jpg|міні]]

[[Файл:Rilskij.jpg|міні]]

=Назва навчальної теми=

<big>"Архетип «Раю» у літературознавчому дискурсі"</big>

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

1). Українська література (основний)

2). Теорія літератури.

3). Українська мова.

4). Історія України.

5). Культурологія.

[[Файл:Merchandayzing-abo-merchendayzing-yak-pisati-pravilno-vikoristannya-nozemnih-slv-u-rosysky-mov_693.jpeg|міні]]

=МЕТА ТА ЗАВДАННЯ навчальної теми=

'''Метою навчальної дисципліни є:'''

1) формування професійних та світоглядних компетентностей учнів у контексті аналізу тенденцій і специфіки вивчення «Української літератури»;

2) оволодіння вузькоспеціалізованими й науковими знаннями з теми;

3) сформувати знання, вміння, навички аналізування, спостереження.

'''Завдання навчальної дисципліни:'''

1) сформувати мотивацію, уміння, навички та науковий інтерес учнів до теми дослідження;

2) навчити учнів об’єктивно аналізувати, рецензувати, висловлюватись;

3) формувати уявлення про художній світ письменників різних епох в контексті архетипного дослідження;

4) ознайомити із особливостями становлення особистісної парадигми письменника;

5) сприяти оволодінню та засвоєнню навчального матеріалу шляхом проектного дослідження.

=Що '''повинні''' '''знати''' та '''уміти''' учні з теми=

'''знати:'''

1)визначальні факти творчої біографії досліджуваних письменників;

2)важливі положення літературознавчо-критичних праць інших дослідників про письменників;

3)основний смисл інтелектуально-філософських есеїв Галини Пагутяк, Максима Рильського, визначних письменників "розстріляного відродження";

4)специфіку художнього мислення авторів та ключові чинники становлення і розвитку їхніх індивідуальних творчих манер;

5)зміст художніх творів запропонованих для інтерпретації.

'''уміти:'''

1) аналізувати художні тексти автора із урахуванням сучасних підходів та інтерпретацій;

2) формулювати вміння давати виважену оцінку;

3) розкривати своєрідність функціонування художнього мислення письменників та особливості їхнього
індивідуального стилю на основі творчого доробку;

4) оцінювати естетичну якість творчого доробку Галини Пагутяк, Максима Рильського, визначних письменників "розстріляного відродження";

5) критично осмислювати навчальний матеріал, виробляючи власну позицію стосовно досліджуваної проблеми.

=Вік учнів, клас=

'''Старша школа. 10-11 класи ''(під час роботи літературного гуртка)'''''

=Стислий опис проекту=

Науковий проект передбачає дослідницьку роботу учнів старших класів з метою кращого засвоєння малодосліджуваної теми в контексті новітньої української літератури. Метою проекту є поглиблення наукового інтересу стосовно розвитку особливостей творчості Галини Василівни Пагутяк (як однієї з найсамобутніших та найутаємниченіших письменниць сучасності), Максима Рильського, визначних письменників "розстріляного відродження" тощо. Важливим завданням є вміння учнів звертати увагу на маловивчені питання авторського образу та ідіостилю в контексті сучасного розвитку літератури; оволодіння відповідними вузькоспеціалізованими й науковими знаннями з теми; дослідження творчості митців в плані інтерпретації текстів (літературний аналіз) із застосуванням сучасних підходів (біографічний, психологічний, міфологічний, екзистенційний).

=Повний план вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJTzVGODhzcXBTYTA/view?usp=sharing.'''План вивчення теми''']

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJSVlwVjJkbmtTVFk/view?usp=sharing'''План впровадження проекту''']

[[subst:Шаблон:Вікі-стаття учня "РАЙ"]]

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJU2VtTnpkVWotLVk/view?usp=sharing'''Шаблон учнівської вікі-статті''']

==Корисні ресурси==

----
Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" 2017 (ФМФ та ФФЖ)

[http://kspu.kr.ua/ Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdRRwJ_KRrUhpqe62ixnk4rLcx_M87HsbFWLrWRwuG3M_Hr1g/viewform'''Попереднє оцінювання навчальних потреб учнів''']

=Діяльність учнів та вчителя =

Завдання вчителя - скоординувати учнівську роботу. Він ознайомлює учнів з джерелами підготовки, моделює схему майбутньої роботи, створює графік консультацій, а за потреби додаткових занять (для слабких учнів). Взаємодія учителя й учнів навколо спільного проекту починається з поетапно запланованих видів робіт-суспільний опитувальник-презентація вчителя-перегляд статті вчителя-коксультування-виконанання творчо-пошукових завдань -впровадження проекту у формі репрезентації опрацьованих надбань (буклет, презентація, власна стаття про письменника)

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1CF3apdFpAlVSSSMNYhKwZWpJej8j6NnfaojwOF_wn0M/edit?usp=sharing '''Електронний журнал оцінок''']

[https://docs.google.com/forms/d/11kxoQJLsVhKF5eH59o09AANY4J0F0f93mP8tUHW_Wz8/edit?usp=sharing. '''Суспільне опитування''']

[https://calendar.google.com/calendar/render#main_7%7Cmonth-3+24385+24420+24385 Документ для фасилітації]

[http://TYakhontova.blogspot.com/ Блог проекту. 2017.]

[https://docs.google.com/presentation/d/1YEDFVcpE5vU7C2D8AYRAxibMy8RGrXjacLFXiJ0yTSE/edit?usp=sharing ПРЕЗЕНТАЦІЯ]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

ЯХОНТОВА ТАМАРА

==Фах, навчальний предмет==

<big>Факультет філології та урналістики. Українська мова та література</big>

==Навчальний заклад==

<big>Кіровоградський державний педагогічний університет імені В.Винниченка</big>

==Місто\село, район, область==

М. КРОПИВНИЦЬКИЙ

==Контактні дані==

tamarayakhontova@gmail.com

=Відомості про тренінг=

<big>Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" 2017 (ФМФ та ФФЖ)</big>

==Дати проведення тренінгу==

з 6 по 10 лютого 2017 року

==Місце проведення тренінгу==

м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==

'''<big>Кричун Людмила Петрівна</big>''' - декан факультету філології та журналістики, кандидат філологічних наук, доцент кафедри української мови.

'''<big>Копотій Вікторія Володимирівна</big>''' - викладач кафедри інформатики

Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього". Яхонтової Тамари (2017)

2017-02-08T07:13:06Z

1085785:

[[Файл:98.jpg |міні]]

[[Файл:Pahutyak_12.jpg|міні]]

[[Файл:Galina_Pagutyak_Zahid_sontsya_v_Urozhi.jpg|міні]]

[[Файл:Rilskij.jpg|міні]]

=Назва навчальної теми=

<big>"Архетип «Раю» у літературознавчому дискурсі"</big>

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

1). Українська література (основний)

2). Теорія літератури.

3). Українська мова.

4). Історія України.

5). Культурологія.

[[Файл:Merchandayzing-abo-merchendayzing-yak-pisati-pravilno-vikoristannya-nozemnih-slv-u-rosysky-mov_693.jpeg|міні]]

=МЕТА ТА ЗАВДАННЯ навчальної теми=

'''Метою навчальної дисципліни є:'''

1) формування професійних та світоглядних компетентностей учнів у контексті аналізу тенденцій і специфіки вивчення «Української літератури»;

2) оволодіння вузькоспеціалізованими й науковими знаннями з теми;

3) сформувати знання, вміння, навички аналізування, спостереження.

'''Завдання навчальної дисципліни:'''

1) сформувати мотивацію, уміння, навички та науковий інтерес учнів до теми дослідження;

2) навчити учнів об’єктивно аналізувати, рецензувати, висловлюватись;

3) формувати уявлення про художній світ письменників різних епох в контексті архетипного дослідження;

4) ознайомити із особливостями становлення особистісної парадигми письменника;

5) сприяти оволодінню та засвоєнню навчального матеріалу шляхом проектного дослідження.

=Що '''повинні''' '''знати''' та '''уміти''' учні з теми=

'''знати:'''

1)визначальні факти творчої біографії досліджуваних письменників;

2)важливі положення літературознавчо-критичних праць інших дослідників про письменників;

3)основний смисл інтелектуально-філософських есеїв Галини Пагутяк, Максима Рильського, визначних письменників "розстріляного відродження";

4)специфіку художнього мислення авторів та ключові чинники становлення і розвитку їхніх індивідуальних творчих манер;

5)зміст художніх творів запропонованих для інтерпретації.

'''уміти:'''

1) аналізувати художні тексти автора із урахуванням сучасних підходів та інтерпретацій;

2) формулювати вміння давати виважену оцінку;

3) розкривати своєрідність функціонування художнього мислення письменників та особливості їхнього
індивідуального стилю на основі творчого доробку;

4) оцінювати естетичну якість творчого доробку Галини Пагутяк, Максима Рильського, визначних письменників "розстріляного відродження";

5) критично осмислювати навчальний матеріал, виробляючи власну позицію стосовно досліджуваної проблеми.

=Вік учнів, клас=

'''Старша школа. 10-11 класи ''(під час роботи літературного гуртка)'''''

=Стислий опис проекту=

Науковий проект передбачає дослідницьку роботу учнів старших класів з метою кращого засвоєння малодосліджуваної теми в контексті новітньої української літератури. Метою проекту є поглиблення наукового інтересу стосовно розвитку особливостей творчості Галини Василівни Пагутяк (як однієї з найсамобутніших та найутаємниченіших письменниць сучасності), Максима Рильського, визначних письменників "розстріляного відродження" тощо. Важливим завданням є вміння учнів звертати увагу на маловивчені питання авторського образу та ідіостилю в контексті сучасного розвитку літератури; оволодіння відповідними вузькоспеціалізованими й науковими знаннями з теми; дослідження творчості митців в плані інтерпретації текстів (літературний аналіз) із застосуванням сучасних підходів (біографічний, психологічний, міфологічний, екзистенційний).

=Повний план вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJTzVGODhzcXBTYTA/view?usp=sharing.'''План вивчення теми''']

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJSVlwVjJkbmtTVFk/view?usp=sharing'''План впровадження проекту''']

[[subst:Шаблон:Вікі-стаття учня "РАЙ"]]

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJU2VtTnpkVWotLVk/view?usp=sharing'''Шаблон учнівської вікі-статті''']

==Корисні ресурси==

----
Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" 2017 (ФМФ та ФФЖ)

[http://kspu.kr.ua/ Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdRRwJ_KRrUhpqe62ixnk4rLcx_M87HsbFWLrWRwuG3M_Hr1g/viewform'''Попереднє оцінювання навчальних потреб учнів''']

=Діяльність учнів та вчителя =

Завдання вчителя - скоординувати учнівську роботу. Він ознайомлює учнів з джерелами підготовки, моделює схему майбутньої роботи, створює графік консультацій, а за потреби додаткових занять (для слабких учнів). Взаємодія учителя й учнів навколо спільного проекту починається з поетапно запланованих видів робіт-суспільний опитувальник-презентація вчителя-перегляд статті вчителя-коксультування-виконанання творчо-пошукових завдань -впровадження проекту у формі репрезентації опрацьованих надбань (буклет, презентація, власна стаття про письменника)

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1CF3apdFpAlVSSSMNYhKwZWpJej8j6NnfaojwOF_wn0M/edit?usp=sharing '''Електронний журнал оцінок''']

[https://docs.google.com/forms/d/11kxoQJLsVhKF5eH59o09AANY4J0F0f93mP8tUHW_Wz8/edit?usp=sharing. '''Суспільне опитування''']

[https://calendar.google.com/calendar/render#main_7%7Cmonth-3+24385+24420+24385 Документ для фасилітації]

[http://TYakhontova.blogspot.com/ Блог проекту. 2017.]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

ЯХОНТОВА ТАМАРА

==Фах, навчальний предмет==

<big>Факультет філології та урналістики. Українська мова та література</big>

==Навчальний заклад==

<big>Кіровоградський державний педагогічний університет імені В.Винниченка</big>

==Місто\село, район, область==

М. КРОПИВНИЦЬКИЙ

==Контактні дані==

tamarayakhontova@gmail.com

=Відомості про тренінг=

<big>Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" 2017 (ФМФ та ФФЖ)</big>

==Дати проведення тренінгу==

з 6 по 10 лютого 2017 року

==Місце проведення тренінгу==

м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==

'''<big>Кричун Людмила Петрівна</big>''' - декан факультету філології та журналістики, кандидат філологічних наук, доцент кафедри української мови.

'''<big>Копотій Вікторія Володимирівна</big>''' - викладач кафедри інформатики

Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього". Яхонтової Тамари (2017)

2017-02-08T07:11:02Z

1085785:

[[Файл:98.jpg |міні]]

[[Файл:Pahutyak_12.jpg|міні]]

[[Файл:Galina_Pagutyak_Zahid_sontsya_v_Urozhi.jpg|міні]]

[[Файл:Rilskij.jpg|міні]]

=Назва навчальної теми=

<big>"Архетип «Раю» у літературознавчому дискурсі"</big>

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

1). Українська література (основний)

2). Теорія літератури.

3). Українська мова.

4). Історія України.

5). Культурологія.

[[Файл:Merchandayzing-abo-merchendayzing-yak-pisati-pravilno-vikoristannya-nozemnih-slv-u-rosysky-mov_693.jpeg|міні]]

=МЕТА ТА ЗАВДАННЯ навчальної теми=

'''Метою навчальної дисципліни є:'''

1) формування професійних та світоглядних компетентностей учнів у контексті аналізу тенденцій і специфіки вивчення «Української літератури»;

2) оволодіння вузькоспеціалізованими й науковими знаннями з теми;

3) сформувати знання, вміння, навички аналізування, спостереження.

'''Завдання навчальної дисципліни:'''

1) сформувати мотивацію, уміння, навички та науковий інтерес учнів до теми дослідження;

2) навчити учнів об’єктивно аналізувати, рецензувати, висловлюватись;

3) формувати уявлення про художній світ письменників різних епох в контексті архетипного дослідження;

4) ознайомити із особливостями становлення особистісної парадигми письменника;

5) сприяти оволодінню та засвоєнню навчального матеріалу шляхом проектного дослідження.

=Що '''повинні''' '''знати''' та '''уміти''' учні з теми=

'''знати:'''

1)визначальні факти творчої біографії досліджуваних письменників;

2)важливі положення літературознавчо-критичних праць інших дослідників про письменників;

3)основний смисл інтелектуально-філософських есеїв Галини Пагутяк, Максима Рильського, визначних письменників "розстріляного відродження";

4)специфіку художнього мислення авторів та ключові чинники становлення і розвитку їхніх індивідуальних творчих манер;

5)зміст художніх творів запропонованих для інтерпретації.

'''уміти:'''

1) аналізувати художні тексти автора із урахуванням сучасних підходів та інтерпретацій;

2) формулювати вміння давати виважену оцінку;

3) розкривати своєрідність функціонування художнього мислення письменників та особливості їхнього
індивідуального стилю на основі творчого доробку;

4) оцінювати естетичну якість творчого доробку Галини Пагутяк, Максима Рильського, визначних письменників "розстріляного відродження";

5) критично осмислювати навчальний матеріал, виробляючи власну позицію стосовно досліджуваної проблеми.

=Вік учнів, клас=

'''Старша школа. 10-11 класи ''(під час роботи літературного гуртка)'''''

=Стислий опис проекту=

Науковий проект передбачає дослідницьку роботу учнів старших класів з метою кращого засвоєння малодосліджуваної теми в контексті новітньої української літератури. Метою проекту є поглиблення наукового інтересу стосовно розвитку особливостей творчості Галини Василівни Пагутяк (як однієї з найсамобутніших та найутаємниченіших письменниць сучасності), Максима Рильського, визначних письменників "розстріляного відродження" тощо. Важливим завданням є вміння учнів звертати увагу на маловивчені питання авторського образу та ідіостилю в контексті сучасного розвитку літератури; оволодіння відповідними вузькоспеціалізованими й науковими знаннями з теми; дослідження творчості митців в плані інтерпретації текстів (літературний аналіз) із застосуванням сучасних підходів (біографічний, психологічний, міфологічний, екзистенційний).

=Повний план вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJTzVGODhzcXBTYTA/view?usp=sharing.'''План вивчення теми''']

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJSVlwVjJkbmtTVFk/view?usp=sharing'''План впровадження проекту''']

[[subst:Шаблон:Вікі-стаття учня "РАЙ"]]

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJU2VtTnpkVWotLVk/view?usp=sharing'''Шаблон учнівської вікі-статті''']

==Корисні ресурси==

----
Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" 2017 (ФМФ та ФФЖ)

[http://kspu.kr.ua/ Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdRRwJ_KRrUhpqe62ixnk4rLcx_M87HsbFWLrWRwuG3M_Hr1g/viewform. '''Попереднє оцінювання навчальних потреб учнів''']

=Діяльність учнів та вчителя =

Завдання вчителя - скоординувати учнівську роботу. Він ознайомлює учнів з джерелами підготовки, моделює схему майбутньої роботи, створює графік консультацій, а за потреби додаткових занять (для слабких учнів). Взаємодія учителя й учнів навколо спільного проекту починається з поетапно запланованих видів робіт-суспільний опитувальник-презентація вчителя-перегляд статті вчителя-коксультування-виконанання творчо-пошукових завдань -впровадження проекту у формі репрезентації опрацьованих надбань (буклет, презентація, власна стаття про письменника)

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1CF3apdFpAlVSSSMNYhKwZWpJej8j6NnfaojwOF_wn0M/edit?usp=sharing '''Електронний журнал оцінок''']

[https://docs.google.com/forms/d/11kxoQJLsVhKF5eH59o09AANY4J0F0f93mP8tUHW_Wz8/edit?usp=sharing. '''Суспільне опитування''']

[https://calendar.google.com/calendar/render#main_7%7Cmonth-3+24385+24420+24385 Документ для фасилітації]

[http://TYakhontova.blogspot.com/ Блог проекту. 2017.]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

ЯХОНТОВА ТАМАРА

==Фах, навчальний предмет==

<big>Факультет філології та урналістики. Українська мова та література</big>

==Навчальний заклад==

<big>Кіровоградський державний педагогічний університет імені В.Винниченка</big>

==Місто\село, район, область==

М. КРОПИВНИЦЬКИЙ

==Контактні дані==

tamarayakhontova@gmail.com

=Відомості про тренінг=

<big>Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" 2017 (ФМФ та ФФЖ)</big>

==Дати проведення тренінгу==

з 6 по 10 лютого 2017 року

==Місце проведення тренінгу==

м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==

'''<big>Кричун Людмила Петрівна</big>''' - декан факультету філології та журналістики, кандидат філологічних наук, доцент кафедри української мови.

'''<big>Копотій Вікторія Володимирівна</big>''' - викладач кафедри інформатики

Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього". Яхонтової Тамари (2017)

2017-02-08T07:08:13Z

1085785:

[[Файл:98.jpg |міні]]

[[Файл:Pahutyak_12.jpg|міні]]

[[Файл:Galina_Pagutyak_Zahid_sontsya_v_Urozhi.jpg|міні]]

[[Файл:Rilskij.jpg|міні]]

=Назва навчальної теми=

<big>"Архетип «Раю» у літературознавчому дискурсі"</big>

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

1). Українська література (основний)

2). Теорія літератури.

3). Українська мова.

4). Історія України.

5). Культурологія.

[[Файл:Merchandayzing-abo-merchendayzing-yak-pisati-pravilno-vikoristannya-nozemnih-slv-u-rosysky-mov_693.jpeg|міні]]

=МЕТА ТА ЗАВДАННЯ навчальної теми=

'''Метою навчальної дисципліни є:'''

1) формування професійних та світоглядних компетентностей учнів у контексті аналізу тенденцій і специфіки вивчення «Української літератури»;

2) оволодіння вузькоспеціалізованими й науковими знаннями з теми;

3) сформувати знання, вміння, навички аналізування, спостереження.

'''Завдання навчальної дисципліни:'''

1) сформувати мотивацію, уміння, навички та науковий інтерес учнів до теми дослідження;

2) навчити учнів об’єктивно аналізувати, рецензувати, висловлюватись;

3) формувати уявлення про художній світ письменників різних епох в контексті архетипного дослідження;

4) ознайомити із особливостями становлення особистісної парадигми письменника;

5) сприяти оволодінню та засвоєнню навчального матеріалу шляхом проектного дослідження.

=Що '''повинні''' '''знати''' та '''уміти''' учні з теми=

'''знати:'''

1)визначальні факти творчої біографії досліджуваних письменників;

2)важливі положення літературознавчо-критичних праць інших дослідників про письменників;

3)основний смисл інтелектуально-філософських есеїв Галини Пагутяк, Максима Рильського, визначних письменників "розстріляного відродження";

4)специфіку художнього мислення авторів та ключові чинники становлення і розвитку їхніх індивідуальних творчих манер;

5)зміст художніх творів запропонованих для інтерпретації.

'''уміти:'''

1) аналізувати художні тексти автора із урахуванням сучасних підходів та інтерпретацій;

2) формулювати вміння давати виважену оцінку;

3) розкривати своєрідність функціонування художнього мислення письменників та особливості їхнього
індивідуального стилю на основі творчого доробку;

4) оцінювати естетичну якість творчого доробку Галини Пагутяк, Максима Рильського, визначних письменників "розстріляного відродження";

5) критично осмислювати навчальний матеріал, виробляючи власну позицію стосовно досліджуваної проблеми.

=Вік учнів, клас=

'''Старша школа. 10-11 класи ''(під час роботи літературного гуртка)'''''

=Стислий опис проекту=

Науковий проект передбачає дослідницьку роботу учнів старших класів з метою кращого засвоєння малодосліджуваної теми в контексті новітньої української літератури. Метою проекту є поглиблення наукового інтересу стосовно розвитку особливостей творчості Галини Василівни Пагутяк (як однієї з найсамобутніших та найутаємниченіших письменниць сучасності), Максима Рильського, визначних письменників "розстріляного відродження" тощо. Важливим завданням є вміння учнів звертати увагу на маловивчені питання авторського образу та ідіостилю в контексті сучасного розвитку літератури; оволодіння відповідними вузькоспеціалізованими й науковими знаннями з теми; дослідження творчості митців в плані інтерпретації текстів (літературний аналіз) із застосуванням сучасних підходів (біографічний, психологічний, міфологічний, екзистенційний).

=Повний план вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJTzVGODhzcXBTYTA/view?usp=sharing.'''План вивчення теми''']

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJSVlwVjJkbmtTVFk/view?usp=sharing'''План впровадження проекту''']

[[subst:Шаблон:Вікі-стаття учня "РАЙ"]]

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJU2VtTnpkVWotLVk/view?usp=sharing'''Шаблон учнівської вікі-статті''']

==Корисні ресурси==

----
Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" 2017 (ФМФ та ФФЖ)

[http://kspu.kr.ua/ Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdRRwJ_KRrUhpqe62ixnk4rLcx_M87HsbFWLrWRwuG3M_Hr1g/viewform

=Діяльність учнів та вчителя =

Завдання вчителя - скоординувати учнівську роботу. Він ознайомлює учнів з джерелами підготовки, моделює схему майбутньої роботи, створює графік консультацій, а за потреби додаткових занять (для слабких учнів). Взаємодія учителя й учнів навколо спільного проекту починається з поетапно запланованих видів робіт-суспільний опитувальник-презентація вчителя-перегляд статті вчителя-коксультування-виконанання творчо-пошукових завдань -впровадження проекту у формі репрезентації опрацьованих надбань (буклет, презентація, власна стаття про письменника)

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1CF3apdFpAlVSSSMNYhKwZWpJej8j6NnfaojwOF_wn0M/edit?usp=sharing '''Електронний журнал оцінок''']

[https://docs.google.com/forms/d/11kxoQJLsVhKF5eH59o09AANY4J0F0f93mP8tUHW_Wz8/edit?usp=sharing. '''Суспільне опитування''']

[https://calendar.google.com/calendar/render#main_7%7Cmonth-3+24385+24420+24385 Документ для фасилітації]

[http://TYakhontova.blogspot.com/ Блог проекту. 2017.]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

ЯХОНТОВА ТАМАРА

==Фах, навчальний предмет==

<big>Факультет філології та урналістики. Українська мова та література</big>

==Навчальний заклад==

<big>Кіровоградський державний педагогічний університет імені В.Винниченка</big>

==Місто\село, район, область==

М. КРОПИВНИЦЬКИЙ

==Контактні дані==

tamarayakhontova@gmail.com

=Відомості про тренінг=

<big>Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" 2017 (ФМФ та ФФЖ)</big>

==Дати проведення тренінгу==

з 6 по 10 лютого 2017 року

==Місце проведення тренінгу==

м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==

'''<big>Кричун Людмила Петрівна</big>''' - декан факультету філології та журналістики, кандидат філологічних наук, доцент кафедри української мови.

'''<big>Копотій Вікторія Володимирівна</big>''' - викладач кафедри інформатики

Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього". Яхонтової Тамари (2017)

2017-02-08T06:23:22Z

1085785:

[[Файл:98.jpg |міні]]

[[Файл:Pahutyak_12.jpg|міні]]

[[Файл:Galina_Pagutyak_Zahid_sontsya_v_Urozhi.jpg|міні]]

[[Файл:Rilskij.jpg|міні]]

=Назва навчальної теми=

<big>"Архетип «Раю» у літературознавчому дискурсі"</big>

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

1). Українська література (основний)

2). Теорія літератури.

3). Українська мова.

4). Історія України.

5). Культурологія.

[[Файл:Merchandayzing-abo-merchendayzing-yak-pisati-pravilno-vikoristannya-nozemnih-slv-u-rosysky-mov_693.jpeg|міні]]

=МЕТА ТА ЗАВДАННЯ навчальної теми=

'''Метою навчальної дисципліни є:'''

1) формування професійних та світоглядних компетентностей учнів у контексті аналізу тенденцій і специфіки вивчення «Української літератури»;

2) оволодіння вузькоспеціалізованими й науковими знаннями з теми;

3) сформувати знання, вміння, навички аналізування, спостереження.

'''Завдання навчальної дисципліни:'''

1) сформувати мотивацію, уміння, навички та науковий інтерес учнів до теми дослідження;

2) навчити учнів об’єктивно аналізувати, рецензувати, висловлюватись;

3) формувати уявлення про художній світ письменників різних епох в контексті архетипного дослідження;

4) ознайомити із особливостями становлення особистісної парадигми письменника;

5) сприяти оволодінню та засвоєнню навчального матеріалу шляхом проектного дослідження.

=Що '''повинні''' '''знати''' та '''уміти''' учні з теми=

'''знати:'''

1)визначальні факти творчої біографії досліджуваних письменників;

2)важливі положення літературознавчо-критичних праць інших дослідників про письменників;

3)основний смисл інтелектуально-філософських есеїв Галини Пагутяк, Максима Рильського, визначних письменників "розстріляного відродження";

4)специфіку художнього мислення авторів та ключові чинники становлення і розвитку їхніх індивідуальних творчих манер;

5)зміст художніх творів запропонованих для інтерпретації.

'''уміти:'''

1) аналізувати художні тексти автора із урахуванням сучасних підходів та інтерпретацій;

2) формулювати вміння давати виважену оцінку;

3) розкривати своєрідність функціонування художнього мислення письменників та особливості їхнього
індивідуального стилю на основі творчого доробку;

4) оцінювати естетичну якість творчого доробку Галини Пагутяк, Максима Рильського, визначних письменників "розстріляного відродження";

5) критично осмислювати навчальний матеріал, виробляючи власну позицію стосовно досліджуваної проблеми.

=Вік учнів, клас=

'''Старша школа. 10-11 класи ''(під час роботи літературного гуртка)'''''

=Стислий опис проекту=

Науковий проект передбачає дослідницьку роботу учнів старших класів з метою кращого засвоєння малодосліджуваної теми в контексті новітньої української літератури. Метою проекту є поглиблення наукового інтересу стосовно розвитку особливостей творчості Галини Василівни Пагутяк (як однієї з найсамобутніших та найутаємниченіших письменниць сучасності), Максима Рильського, визначних письменників "розстріляного відродження" тощо. Важливим завданням є вміння учнів звертати увагу на маловивчені питання авторського образу та ідіостилю в контексті сучасного розвитку літератури; оволодіння відповідними вузькоспеціалізованими й науковими знаннями з теми; дослідження творчості митців в плані інтерпретації текстів (літературний аналіз) із застосуванням сучасних підходів (біографічний, психологічний, міфологічний, екзистенційний).

=Повний план вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJTzVGODhzcXBTYTA/view?usp=sharing.'''План вивчення теми''']

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJSVlwVjJkbmtTVFk/view?usp=sharing'''План впровадження проекту''']

[[subst:Шаблон:Вікі-стаття учня "РАЙ"]]

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJU2VtTnpkVWotLVk/view?usp=sharing'''Шаблон учнівської вікі-статті''']

==Корисні ресурси==

----
Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" 2017 (ФМФ та ФФЖ)

[http://kspu.kr.ua/ Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя =

Завдання вчителя - скоординувати учнівську роботу. Він ознайомлює учнів з джерелами підготовки, моделює схему майбутньої роботи, створює графік консультацій, а за потреби додаткових занять (для слабких учнів). Взаємодія учителя й учнів навколо спільного проекту починається з поетапно запланованих видів робіт-суспільний опитувальник-презентація вчителя-перегляд статті вчителя-коксультування-виконанання творчо-пошукових завдань -впровадження проекту у формі репрезентації опрацьованих надбань (буклет, презентація, власна стаття про письменника)

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1CF3apdFpAlVSSSMNYhKwZWpJej8j6NnfaojwOF_wn0M/edit?usp=sharing '''Електронний журнал оцінок''']

[https://docs.google.com/forms/d/11kxoQJLsVhKF5eH59o09AANY4J0F0f93mP8tUHW_Wz8/edit?usp=sharing. '''Суспільне опитування''']

[https://calendar.google.com/calendar/render#main_7%7Cmonth-3+24385+24420+24385 Документ для фасилітації]

[http://TYakhontova.blogspot.com/ Блог проекту. 2017.]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

ЯХОНТОВА ТАМАРА

==Фах, навчальний предмет==

<big>Факультет філології та урналістики. Українська мова та література</big>

==Навчальний заклад==

<big>Кіровоградський державний педагогічний університет імені В.Винниченка</big>

==Місто\село, район, область==

М. КРОПИВНИЦЬКИЙ

==Контактні дані==

tamarayakhontova@gmail.com

=Відомості про тренінг=

<big>Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" 2017 (ФМФ та ФФЖ)</big>

==Дати проведення тренінгу==

з 6 по 10 лютого 2017 року

==Місце проведення тренінгу==

м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==

'''<big>Кричун Людмила Петрівна</big>''' - декан факультету філології та журналістики, кандидат філологічних наук, доцент кафедри української мови.

'''<big>Копотій Вікторія Володимирівна</big>''' - викладач кафедри інформатики

Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього". Яхонтової Тамари (2017)

2017-02-08T06:01:07Z

1085785:

[[Файл:98.jpg |міні]]

[[Файл:Pahutyak_12.jpg|міні]]

[[Файл:Galina_Pagutyak_Zahid_sontsya_v_Urozhi.jpg|міні]]

[[Файл:Rilskij.jpg|міні]]

=Назва навчальної теми=

<big>"Архетип «Раю» у літературознавчому дискурсі"</big>

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

1). Українська література (основний)

2). Теорія літератури.

3). Українська мова.

4). Історія України.

5). Культурологія.

[[Файл:Merchandayzing-abo-merchendayzing-yak-pisati-pravilno-vikoristannya-nozemnih-slv-u-rosysky-mov_693.jpeg|міні]]

=МЕТА ТА ЗАВДАННЯ навчальної теми=

'''Метою навчальної дисципліни є:'''

1) формування професійних та світоглядних компетентностей учнів у контексті аналізу тенденцій і специфіки вивчення «Української літератури»;

2) оволодіння вузькоспеціалізованими й науковими знаннями з теми;

3) сформувати знання, вміння, навички аналізування, спостереження.

'''Завдання навчальної дисципліни:'''

1) сформувати мотивацію, уміння, навички та науковий інтерес учнів до теми дослідження;

2) навчити учнів об’єктивно аналізувати, рецензувати, висловлюватись;

3) формувати уявлення про художній світ письменників різних епох в контексті архетипного дослідження;

4) ознайомити із особливостями становлення особистісної парадигми письменника;

5) сприяти оволодінню та засвоєнню навчального матеріалу шляхом проектного дослідження.

=Що '''повинні''' '''знати''' та '''уміти''' учні з теми=

'''знати:'''

1)визначальні факти творчої біографії досліджуваних письменників;

2)важливі положення літературознавчо-критичних праць інших дослідників про письменників;

3)основний смисл інтелектуально-філософських есеїв Галини Пагутяк, Максима Рильського, визначних письменників "розстріляного відродження";

4)специфіку художнього мислення авторів та ключові чинники становлення і розвитку їхніх індивідуальних творчих манер;

5)зміст художніх творів запропонованих для інтерпретації.

'''уміти:'''

1) аналізувати художні тексти автора із урахуванням сучасних підходів та інтерпретацій;

2) формулювати вміння давати виважену оцінку;

3) розкривати своєрідність функціонування художнього мислення письменників та особливості їхнього
індивідуального стилю на основі творчого доробку;

4) оцінювати естетичну якість творчого доробку Галини Пагутяк, Максима Рильського, визначних письменників "розстріляного відродження";

5) критично осмислювати навчальний матеріал, виробляючи власну позицію стосовно досліджуваної проблеми.

=Вік учнів, клас=

'''Старша школа. 10-11 класи ''(під час роботи літературного гуртка)'''''

=Стислий опис проекту=

Науковий проект передбачає дослідницьку роботу учнів старших класів з метою кращого засвоєння малодосліджуваної теми в контексті новітньої української літератури. Метою проекту є поглиблення наукового інтересу стосовно розвитку особливостей творчості Галини Василівни Пагутяк (як однієї з найсамобутніших та найутаємниченіших письменниць сучасності), Максима Рильського, визначних письменників "розстріляного відродження" тощо. Важливим завданням є вміння учнів звертати увагу на маловивчені питання авторського образу та ідіостилю в контексті сучасного розвитку літератури; оволодіння відповідними вузькоспеціалізованими й науковими знаннями з теми; дослідження творчості митців в плані інтерпретації текстів (літературний аналіз) із застосуванням сучасних підходів (біографічний, психологічний, міфологічний, екзистенційний).

=Повний план вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJTzVGODhzcXBTYTA/view?usp=sharing.'''План вивчення теми''']

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJSVlwVjJkbmtTVFk/view?usp=sharing'''План впровадження проекту''']

[[subst:Шаблон:Вікі-стаття учня "РАЙ"]]

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJU2VtTnpkVWotLVk/view?usp=sharing'''Шаблон учнівської вікі-статті''']

==Корисні ресурси==

----
Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" 2017 (ФМФ та ФФЖ)

[http://kspu.kr.ua/ Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя =

Завдання вчителя - скоординувати учнівську роботу. Він ознайомлює учнів з джерелами підготовки, моделює схему майбутньої роботи, створює графік консультацій, а за потреби додаткових занять (для слабких учнів). Взаємодія учителя й учнів навколо спільного проекту починається з поетапно запланованих видів робіт-суспільний опитувальник-презентація вчителя-перегляд статті вчителя-коксультування-виконанання творчо-пошукових завдань -впровадження проекту у формі репрезентації опрацьованих надбань (буклет, презентація, власна стаття про письменника)

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1CF3apdFpAlVSSSMNYhKwZWpJej8j6NnfaojwOF_wn0M/edit?usp=sharing '''Електронний журнал оцінок''']

[https://docs.google.com/forms/d/11kxoQJLsVhKF5eH59o09AANY4J0F0f93mP8tUHW_Wz8/edit?usp=sharing. '''Суспільне опитування''']

[https://calendar.google.com/calendar/render#main_7%7Cmonth-3+24385+24420+24385 Документ для фасилітації]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

ЯХОНТОВА ТАМАРА

==Фах, навчальний предмет==

<big>Факультет філології та урналістики. Українська мова та література</big>

==Навчальний заклад==

<big>Кіровоградський державний педагогічний університет імені В.Винниченка</big>

==Місто\село, район, область==

М. КРОПИВНИЦЬКИЙ

==Контактні дані==

tamarayakhontova@gmail.com

=Відомості про тренінг=

<big>Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" 2017 (ФМФ та ФФЖ)</big>

==Дати проведення тренінгу==

з 6 по 10 лютого 2017 року

==Місце проведення тренінгу==

м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==

'''<big>Кричун Людмила Петрівна</big>''' - декан факультету філології та журналістики, кандидат філологічних наук, доцент кафедри української мови.

'''<big>Копотій Вікторія Володимирівна</big>''' - викладач кафедри інформатики

Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього". Яхонтової Тамари (2017)

2017-02-08T05:58:19Z

1085785:

[[Файл:98.jpg |міні]]

[[Файл:Pahutyak_12.jpg|міні]]

[[Файл:Galina_Pagutyak_Zahid_sontsya_v_Urozhi.jpg|міні]]

[[Файл:Rilskij.jpg|міні]]

=Назва навчальної теми=

<big>"Архетип «Раю» у літературознавчому дискурсі"</big>

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

1). Українська література (основний)

2). Теорія літератури.

3). Українська мова.

4). Історія України.

5). Культурологія.

[[Файл:Merchandayzing-abo-merchendayzing-yak-pisati-pravilno-vikoristannya-nozemnih-slv-u-rosysky-mov_693.jpeg|міні]]

=МЕТА ТА ЗАВДАННЯ навчальної теми=

'''Метою навчальної дисципліни є:'''

1) формування професійних та світоглядних компетентностей учнів у контексті аналізу тенденцій і специфіки вивчення «Української літератури»;

2) оволодіння вузькоспеціалізованими й науковими знаннями з теми;

3) сформувати знання, вміння, навички аналізування, спостереження.

'''Завдання навчальної дисципліни:'''

1) сформувати мотивацію, уміння, навички та науковий інтерес учнів до теми дослідження;

2) навчити учнів об’єктивно аналізувати, рецензувати, висловлюватись;

3) формувати уявлення про художній світ письменників різних епох в контексті архетипного дослідження;

4) ознайомити із особливостями становлення особистісної парадигми письменника;

5) сприяти оволодінню та засвоєнню навчального матеріалу шляхом проектного дослідження.

=Що '''повинні''' '''знати''' та '''уміти''' учні з теми=

'''знати:'''

1)визначальні факти творчої біографії досліджуваних письменників;

2)важливі положення літературознавчо-критичних праць інших дослідників про письменників;

3)основний смисл інтелектуально-філософських есеїв Галини Пагутяк, Максима Рильського, визначних письменників "розстріляного відродження";

4)специфіку художнього мислення авторів та ключові чинники становлення і розвитку їхніх індивідуальних творчих манер;

5)зміст художніх творів запропонованих для інтерпретації.

'''уміти:'''

1) аналізувати художні тексти автора із урахуванням сучасних підходів та інтерпретацій;

2) формулювати вміння давати виважену оцінку;

3) розкривати своєрідність функціонування художнього мислення письменників та особливості їхнього
індивідуального стилю на основі творчого доробку;

4) оцінювати естетичну якість творчого доробку Галини Пагутяк, Максима Рильського, визначних письменників "розстріляного відродження";

5) критично осмислювати навчальний матеріал, виробляючи власну позицію стосовно досліджуваної проблеми.

=Вік учнів, клас=

'''Старша школа. 10-11 класи ''(під час роботи літературного гуртка)'''''

=Стислий опис проекту=

Науковий проект передбачає дослідницьку роботу учнів старших класів з метою кращого засвоєння малодосліджуваної теми в контексті новітньої української літератури. Метою проекту є поглиблення наукового інтересу стосовно розвитку особливостей творчості Галини Василівни Пагутяк (як однієї з найсамобутніших та найутаємниченіших письменниць сучасності), Максима Рильського, визначних письменників "розстріляного відродження" тощо. Важливим завданням є вміння учнів звертати увагу на маловивчені питання авторського образу та ідіостилю в контексті сучасного розвитку літератури; оволодіння відповідними вузькоспеціалізованими й науковими знаннями з теми; дослідження творчості митців в плані інтерпретації текстів (літературний аналіз) із застосуванням сучасних підходів (біографічний, психологічний, міфологічний, екзистенційний).

=Повний план вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJTzVGODhzcXBTYTA/view?usp=sharing.'''План вивчення теми''']

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJSVlwVjJkbmtTVFk/view?usp=sharing'''План впровадження проекту''']

[[subst:Шаблон:Вікі-стаття учня "РАЙ"]]

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJU2VtTnpkVWotLVk/view?usp=sharing'''Шаблон учнівської вікі-статті''']

==Корисні ресурси==

----
Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" 2017 (ФМФ та ФФЖ)

[http://kspu.kr.ua/ Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя =

Завдання вчителя - скоординувати учнівську роботу. Він ознайомлює учнів з джерелами підготовки, моделює схему майбутньої роботи, створює графік консультацій, а за потреби додаткових занять (для слабких учнів). Взаємодія учителя й учнів навколо спільного проекту починається з поетапно запланованих видів робіт-суспільний опитувальник-презентація вчителя-перегляд статті вчителя-коксультування-виконанання творчо-пошукових завдань -впровадження проекту у формі репрезентації опрацьованих надбань (буклет, презентація, власна стаття про письменника)

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1CF3apdFpAlVSSSMNYhKwZWpJej8j6NnfaojwOF_wn0M/edit?usp=sharing '''Електронний журнал оцінок''']

[https://docs.google.com/forms/d/11kxoQJLsVhKF5eH59o09AANY4J0F0f93mP8tUHW_Wz8/edit?usp=sharing. '''Суспільне опитування''']

https://calendar.google.com/calendar/render#main_7%7Cmonth-3+24385+24420+24385

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

ЯХОНТОВА ТАМАРА

==Фах, навчальний предмет==

<big>Факультет філології та урналістики. Українська мова та література</big>

==Навчальний заклад==

<big>Кіровоградський державний педагогічний університет імені В.Винниченка</big>

==Місто\село, район, область==

М. КРОПИВНИЦЬКИЙ

==Контактні дані==

tamarayakhontova@gmail.com

=Відомості про тренінг=

<big>Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" 2017 (ФМФ та ФФЖ)</big>

==Дати проведення тренінгу==

з 6 по 10 лютого 2017 року

==Місце проведення тренінгу==

м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==

'''<big>Кричун Людмила Петрівна</big>''' - декан факультету філології та журналістики, кандидат філологічних наук, доцент кафедри української мови.

'''<big>Копотій Вікторія Володимирівна</big>''' - викладач кафедри інформатики

Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього". Яхонтової Тамари (2017)

2017-02-08T05:32:22Z

1085785:

[[Файл:98.jpg |міні]]

[[Файл:Pahutyak_12.jpg|міні]]

[[Файл:Galina_Pagutyak_Zahid_sontsya_v_Urozhi.jpg|міні]]

[[Файл:Rilskij.jpg|міні]]

=Назва навчальної теми=

<big>"Архетип «Раю» у літературознавчому дискурсі"</big>

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

1). Українська література (основний)

2). Теорія літератури.

3). Українська мова.

4). Історія України.

5). Культурологія.

[[Файл:Merchandayzing-abo-merchendayzing-yak-pisati-pravilno-vikoristannya-nozemnih-slv-u-rosysky-mov_693.jpeg|міні]]

=МЕТА ТА ЗАВДАННЯ навчальної теми=

'''Метою навчальної дисципліни є:'''

1) формування професійних та світоглядних компетентностей учнів у контексті аналізу тенденцій і специфіки вивчення «Української літератури»;

2) оволодіння вузькоспеціалізованими й науковими знаннями з теми;

3) сформувати знання, вміння, навички аналізування, спостереження.

'''Завдання навчальної дисципліни:'''

1) сформувати мотивацію, уміння, навички та науковий інтерес учнів до теми дослідження;

2) навчити учнів об’єктивно аналізувати, рецензувати, висловлюватись;

3) формувати уявлення про художній світ письменників різних епох в контексті архетипного дослідження;

4) ознайомити із особливостями становлення особистісної парадигми письменника;

5) сприяти оволодінню та засвоєнню навчального матеріалу шляхом проектного дослідження.

=Що '''повинні''' '''знати''' та '''уміти''' учні з теми=

'''знати:'''

1)визначальні факти творчої біографії досліджуваних письменників;

2)важливі положення літературознавчо-критичних праць інших дослідників про письменників;

3)основний смисл інтелектуально-філософських есеїв Галини Пагутяк, Максима Рильського, визначних письменників "розстріляного відродження";

4)специфіку художнього мислення авторів та ключові чинники становлення і розвитку їхніх індивідуальних творчих манер;

5)зміст художніх творів запропонованих для інтерпретації.

'''уміти:'''

1) аналізувати художні тексти автора із урахуванням сучасних підходів та інтерпретацій;

2) формулювати вміння давати виважену оцінку;

3) розкривати своєрідність функціонування художнього мислення письменників та особливості їхнього
індивідуального стилю на основі творчого доробку;

4) оцінювати естетичну якість творчого доробку Галини Пагутяк, Максима Рильського, визначних письменників "розстріляного відродження";

5) критично осмислювати навчальний матеріал, виробляючи власну позицію стосовно досліджуваної проблеми.

=Вік учнів, клас=

'''Старша школа. 10-11 класи ''(під час роботи літературного гуртка)'''''

=Стислий опис проекту=

Науковий проект передбачає дослідницьку роботу учнів старших класів з метою кращого засвоєння малодосліджуваної теми в контексті новітньої української літератури. Метою проекту є поглиблення наукового інтересу стосовно розвитку особливостей творчості Галини Василівни Пагутяк (як однієї з найсамобутніших та найутаємниченіших письменниць сучасності), Максима Рильського, визначних письменників "розстріляного відродження" тощо. Важливим завданням є вміння учнів звертати увагу на маловивчені питання авторського образу та ідіостилю в контексті сучасного розвитку літератури; оволодіння відповідними вузькоспеціалізованими й науковими знаннями з теми; дослідження творчості митців в плані інтерпретації текстів (літературний аналіз) із застосуванням сучасних підходів (біографічний, психологічний, міфологічний, екзистенційний).

=Повний план вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJTzVGODhzcXBTYTA/view?usp=sharing.'''План вивчення теми''']

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJSVlwVjJkbmtTVFk/view?usp=sharing'''План впровадження проекту''']

[[subst:Шаблон:Вікі-стаття учня "РАЙ"]]

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJU2VtTnpkVWotLVk/view?usp=sharing'''Шаблон учнівської вікі-статті''']

==Корисні ресурси==

----
Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" 2017 (ФМФ та ФФЖ)

[http://kspu.kr.ua/ Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя =

Завдання вчителя - скоординувати учнівську роботу. Він ознайомлює учнів з джерелами підготовки, моделює схему майбутньої роботи, створює графік консультацій, а за потреби додаткових занять (для слабких учнів). Взаємодія учителя й учнів навколо спільного проекту починається з поетапно запланованих видів робіт-суспільний опитувальник-презентація вчителя-перегляд статті вчителя-коксультування-виконанання творчо-пошукових завдань -впровадження проекту у формі репрезентації опрацьованих надбань (буклет, презентація, власна стаття про письменника)

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1CF3apdFpAlVSSSMNYhKwZWpJej8j6NnfaojwOF_wn0M/edit?usp=sharing '''Електронний журнал оцінок''']

[https://docs.google.com/forms/d/11kxoQJLsVhKF5eH59o09AANY4J0F0f93mP8tUHW_Wz8/edit?usp=sharing. '''Суспільне опитування''']

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

ЯХОНТОВА ТАМАРА

==Фах, навчальний предмет==

<big>Факультет філології та урналістики. Українська мова та література</big>

==Навчальний заклад==

<big>Кіровоградський державний педагогічний університет імені В.Винниченка</big>

==Місто\село, район, область==

М. КРОПИВНИЦЬКИЙ

==Контактні дані==

tamarayakhontova@gmail.com

=Відомості про тренінг=

<big>Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" 2017 (ФМФ та ФФЖ)</big>

==Дати проведення тренінгу==

з 6 по 10 лютого 2017 року

==Місце проведення тренінгу==

м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==

'''<big>Кричун Людмила Петрівна</big>''' - декан факультету філології та журналістики, кандидат філологічних наук, доцент кафедри української мови.

'''<big>Копотій Вікторія Володимирівна</big>''' - викладач кафедри інформатики

Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього". Яхонтової Тамари (2017)

2017-02-08T05:31:41Z

1085785:

[[Файл:98.jpg |міні]]

[[Файл:Pahutyak_12.jpg|міні]]

[[Файл:Galina_Pagutyak_Zahid_sontsya_v_Urozhi.jpg|міні]]

[[Файл:Rilskij.jpg|міні]]

=Назва навчальної теми=

<big>"Архетип «Раю» у літературознавчому дискурсі"</big>

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

1). Українська література (основний)

2). Теорія літератури.

3). Українська мова.

4). Історія України.

5). Культурологія.

[[Файл:Merchandayzing-abo-merchendayzing-yak-pisati-pravilno-vikoristannya-nozemnih-slv-u-rosysky-mov_693.jpeg|міні]]

=МЕТА ТА ЗАВДАННЯ навчальної теми=

'''Метою навчальної дисципліни є:'''

1) формування професійних та світоглядних компетентностей учнів у контексті аналізу тенденцій і специфіки вивчення «Української літератури»;

2) оволодіння вузькоспеціалізованими й науковими знаннями з теми;

3) сформувати знання, вміння, навички аналізування, спостереження.

'''Завдання навчальної дисципліни:'''

1) сформувати мотивацію, уміння, навички та науковий інтерес учнів до теми дослідження;

2) навчити учнів об’єктивно аналізувати, рецензувати, висловлюватись;

3) формувати уявлення про художній світ письменників різних епох в контексті архетипного дослідження;

4) ознайомити із особливостями становлення особистісної парадигми письменника;

5) сприяти оволодінню та засвоєнню навчального матеріалу шляхом проектного дослідження.

=Що '''повинні''' '''знати''' та '''уміти''' учні з теми=

'''знати:'''

1)визначальні факти творчої біографії досліджуваних письменників;

2)важливі положення літературознавчо-критичних праць інших дослідників про письменників;

3)основний смисл інтелектуально-філософських есеїв Галини Пагутяк, Максима Рильського, визначних письменників "розстріляного відродження";

4)специфіку художнього мислення авторів та ключові чинники становлення і розвитку їхніх індивідуальних творчих манер;

5)зміст художніх творів запропонованих для інтерпретації.

'''уміти:'''

1) аналізувати художні тексти автора із урахуванням сучасних підходів та інтерпретацій;

2) формулювати вміння давати виважену оцінку;

3) розкривати своєрідність функціонування художнього мислення письменників та особливості їхнього
індивідуального стилю на основі творчого доробку;

4) оцінювати естетичну якість творчого доробку Галини Пагутяк, Максима Рильського, визначних письменників "розстріляного відродження";

5) критично осмислювати навчальний матеріал, виробляючи власну позицію стосовно досліджуваної проблеми.

=Вік учнів, клас=

'''Старша школа. 10-11 класи ''(під час роботи літературного гуртка)'''''

=Стислий опис проекту=

Науковий проект передбачає дослідницьку роботу учнів старших класів з метою кращого засвоєння малодосліджуваної теми в контексті новітньої української літератури. Метою проекту є поглиблення наукового інтересу стосовно розвитку особливостей творчості Галини Василівни Пагутяк (як однієї з найсамобутніших та найутаємниченіших письменниць сучасності), Максима Рильського, визначних письменників "розстріляного відродження" тощо. Важливим завданням є вміння учнів звертати увагу на маловивчені питання авторського образу та ідіостилю в контексті сучасного розвитку літератури; оволодіння відповідними вузькоспеціалізованими й науковими знаннями з теми; дослідження творчості митців в плані інтерпретації текстів (літературний аналіз) із застосуванням сучасних підходів (біографічний, психологічний, міфологічний, екзистенційний).

=Повний план вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJTzVGODhzcXBTYTA/view?usp=sharing.'''План вивчення теми''']

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJSVlwVjJkbmtTVFk/view?usp=sharing'''План впровадження проекту''']

[[subst:Шаблон:Вікі-стаття учня "РАЙ"]]

[https://drive.google.com/file/d/0B3JSuTyC5pbJU2VtTnpkVWotLVk/view?usp=sharing'''Шаблон учнівської вікі-статті''']

==Корисні ресурси==

----
Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" 2017 (ФМФ та ФФЖ)

[http://kspu.kr.ua/ Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя =

Завдання вчителя - скординувати учнівську роботу. Він ознайомлює учнів з джерелами підготовки, моделює схему майбутньої роботи, створює графік консультацій, а за потреби додаткових занять (для слабких учнів). Взаємодія учителя й учнів навколо спільного проекту починається з поетапно запланованих видів робіт-суспільний опитувальник-презентація вчителя-перегляд статті вчителя-коксультування-виконанання творчо-пошукових завдань -впровадження проекту у формі репрезентації опрацьованих надбань (буклет, презентація, власна стаття про письменника)
[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1CF3apdFpAlVSSSMNYhKwZWpJej8j6NnfaojwOF_wn0M/edit?usp=sharing '''Електронний журнал оцінок''']

[https://docs.google.com/forms/d/11kxoQJLsVhKF5eH59o09AANY4J0F0f93mP8tUHW_Wz8/edit?usp=sharing. '''Суспільне опитування''']

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

ЯХОНТОВА ТАМАРА

==Фах, навчальний предмет==

<big>Факультет філології та урналістики. Українська мова та література</big>

==Навчальний заклад==

<big>Кіровоградський державний педагогічний університет імені В.Винниченка</big>

==Місто\село, район, область==

М. КРОПИВНИЦЬКИЙ

==Контактні дані==

tamarayakhontova@gmail.com

=Відомості про тренінг=

<big>Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" 2017 (ФМФ та ФФЖ)</big>

==Дати проведення тренінгу==

з 6 по 10 лютого 2017 року

==Місце проведення тренінгу==

м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==

'''<big>Кричун Людмила Петрівна</big>''' - декан факультету філології та журналістики, кандидат філологічних наук, доцент кафедри української мови.

'''<big>Копотій Вікторія Володимирівна</big>''' - викладач кафедри інформатики