Вікі ЦДУ - Внесок користувача [uk]

СЕМІНАР

2010-04-20T06:31:00Z

Пашанова Лена:

[[Битва операційних систем]]

[[План проекту на тему: Сім чудес Кіровограда]]

[[Проект "Відтінки молодіжного світу"]]

Проекти

2010-01-05T08:44:15Z

Пашанова Лена:

[[Клуб міжнародної політики]]

[[Битва операційних систем]]

[[Проект "Відтінки молодіжного світу"]]

Заняття 1

2010-01-05T08:18:38Z

Пашанова Лена:

<center>
== '''Заняття 1''' ==
</center>
На першому занятті доцільно розповісти історію розвитку Вікі, ознайомитись з основними можливостями Вікі-Вікі і як її можна використати для реалізації їхнього проекту.
Потім учні реєструються у Вікі-середовищі, вивчають дане середовище і створюють свої сторінки. Кожне заняття учнів розписано у google календарі http://www.google.com/calendar/render?hl=ru&tab=wc&gsessionid=1LE0JFDFSKvu48nSsa4FlQ Представлення проекту на: http://www.blogger.com/post-edit.g?blogID=8466649396748798423&postID=371503818566778615
Закладки в bobrdobr: http://bobrdobr.ru/add/
<center><h3>Для успішної реєстрації необхідно:</h3></center>
<ol> 1. Активізувати посилання '''Реєстрація''' .</ol>
<ol> 2. Після цього ви потрапите на спеціальну сторінку '''Вхід/Реєстрація.''' Активізуйте посилання '''Створіть обліковий запис.''' </ol>
<ol> 3. У вікні '''Створити''' необхідно заповнити наступні поля – ім’я користувача для входу в систему, пароль, адреса електронної пошти, справжнє ім’я для ідентифікації правок. Ім’я користувача для входу в систему задається в наступній формі – «Прізвище Ім'я», і повинно співпадати з полем справжнє ім’я. Після цього натисніть на кнопку '''Створити.'''
</ol>
<ol>4. У разі правильного виконання дій при реєстрації, система видасть повідомлення про успішну реєстрацію.
</ol>
[[Презинтація вчителя.]]
Після оголошення теми проекту вчитель формулює ключове й тематичне питання проекту, розкриває зміст основного поняття “субкультура”, разом з учнями визначають види субкультури. Потім учні розбиваються на пари і пропонується завдання: кожена пара обирає один із видів субкультури зі списку, запропонованого вчителем за своїми власними інтересами. Наприклад, список видів субкультури може бути таким:
<center> <ol> 1. Емо;</ol>
<ol> 2. Готи;</ol> <ol> 3. Репери;
</ol> <ol> 4. Металісти;</ol> <ol> 5. Панки;</ol> <ol> 6. Скінхеди;
</ol> </center>

Далі учням потрібно знайти у глобальній комп’ютерній мережі Інтернет відомості про обраний вид субкультури. Зібрану інформацію вони розміщують на своїх сторінках спільно вивчають її та опрацьовують.
Назви сайтів, які можна використати:

1.http://www.sweetville.net

2. http://wikipedia.org

[[Проект "Відтінки молодіжного світу"]]

Проект "Відтінки молодіжного світу"

2010-01-05T07:26:27Z

Пашанова Лена:

<center><h1>Навчальний проект </h1></center>

<center><table>
<tr>
<td>[[Файл:cv5.jpg]]</td>
<td><h1>Відтінки молодіжного світу </h1></td> </tr></table></center>

<center>[[Заняття 1]]</center>

<center>[[Заняття 2]]</center>

<center>[[Заняття 3]]</center>

<center>[[Заняття 4]]</center>

<center>[[Заняття 5]]</center>

<center>[[Заняття 6]]</center>

<center>[[План проекту]]</center>

<center>[[Оцінювання учнів]]</center>

[[Файл:we1.jpg]]

Проект "Відтінки молодіжного світу"

2010-01-05T07:25:27Z

Пашанова Лена:

<center><h1>Навчальний проект </h1></center>

<center><table>
<tr>
<td>[[Файл:cv5.jpg]]</td>
<td><h1>Відтінки молодіжного світу </h1></td> </tr></table></center>

<center>[[Заняття 1]]</center>

<center>[[Заняття 2]]</center>

<center>[[Заняття 3]]</center>

<center>[[Заняття 4]]</center>

<center>[[Заняття 5]]</center>

<center>[[Заняття 6]]</center>

<center>[[Оцінювання учнів]]</center>

<center>[[План проекту]]</center>

[[Файл:we1.jpg]]

Заняття 1

2010-01-04T15:57:08Z

Пашанова Лена:

<center>
== '''Заняття 1''' ==
</center>
На першому занятті доцільно розповісти історію розвитку Вікі, ознайомитись з основними можливостями Вікі-Вікі і як її можна використати для реалізації їхнього проекту.
Потім учні реєструються у Вікі-середовищі, вивчають дане середовище і створюють свої сторінки. Кожне заняття учнів розписано у google календарі http://www.google.com/calendar/render?hl=ru&tab=wc&gsessionid=1LE0JFDFSKvu48nSsa4FlQ Представлення проекту на: http://www.blogger.com/post-edit.g?blogID=8466649396748798423&postID=371503818566778615
<center><h3>Для успішної реєстрації необхідно:</h3></center>
<ol> 1. Активізувати посилання '''Реєстрація''' .</ol>
<ol> 2. Після цього ви потрапите на спеціальну сторінку '''Вхід/Реєстрація.''' Активізуйте посилання '''Створіть обліковий запис.''' </ol>
<ol> 3. У вікні '''Створити''' необхідно заповнити наступні поля – ім’я користувача для входу в систему, пароль, адреса електронної пошти, справжнє ім’я для ідентифікації правок. Ім’я користувача для входу в систему задається в наступній формі – «Прізвище Ім'я», і повинно співпадати з полем справжнє ім’я. Після цього натисніть на кнопку '''Створити.'''
</ol>
<ol>4. У разі правильного виконання дій при реєстрації, система видасть повідомлення про успішну реєстрацію.
</ol>
[[Презинтація вчителя.]]
Після оголошення теми проекту вчитель формулює ключове й тематичне питання проекту, розкриває зміст основного поняття “субкультура”, разом з учнями визначають види субкультури. Потім учні розбиваються на пари і пропонується завдання: кожена пара обирає один із видів субкультури зі списку, запропонованого вчителем за своїми власними інтересами. Наприклад, список видів субкультури може бути таким:
<center> <ol> 1. Емо;</ol>
<ol> 2. Готи;</ol> <ol> 3. Репери;
</ol> <ol> 4. Металісти;</ol> <ol> 5. Панки;</ol> <ol> 6. Скінхеди;
</ol> </center>

Далі учням потрібно знайти у глобальній комп’ютерній мережі Інтернет відомості про обраний вид субкультури. Зібрану інформацію вони розміщують на своїх сторінках спільно вивчають її та опрацьовують.
Назви сайтів, які можна використати:

1.http://www.sweetville.net

2. http://wikipedia.org

[[Проект "Відтінки молодіжного світу"]]

Заняття 1

2010-01-04T15:56:19Z

Пашанова Лена:

<center>
== '''Заняття 1''' ==
</center>
На першому занятті доцільно розповісти історію розвитку Вікі, ознайомитись з основними можливостями Вікі-Вікі і як її можна використати для реалізації їхнього проекту.
Потім учні реєструються у Вікі-середовищі, вивчають дане середовище і створюють свої сторінки. Кожне заняття учнів розписано у google календарі http://www.google.com/calendar/render?hl=ru&tab=wc&gsessionid=1LE0JFDFSKvu48nSsa4FlQ
<center><h3>Для успішної реєстрації необхідно:</h3></center>
 Представлення проекту на: http://www.blogger.com/post-edit.g?blogID=8466649396748798423&postID=371503818566778615
<ol> 1. Активізувати посилання '''Реєстрація''' .</ol>
<ol> 2. Після цього ви потрапите на спеціальну сторінку '''Вхід/Реєстрація.''' Активізуйте посилання '''Створіть обліковий запис.''' </ol>
<ol> 3. У вікні '''Створити''' необхідно заповнити наступні поля – ім’я користувача для входу в систему, пароль, адреса електронної пошти, справжнє ім’я для ідентифікації правок. Ім’я користувача для входу в систему задається в наступній формі – «Прізвище Ім'я», і повинно співпадати з полем справжнє ім’я. Після цього натисніть на кнопку '''Створити.'''
</ol>
<ol>4. У разі правильного виконання дій при реєстрації, система видасть повідомлення про успішну реєстрацію.
</ol>
[[Презинтація вчителя.]]
Після оголошення теми проекту вчитель формулює ключове й тематичне питання проекту, розкриває зміст основного поняття “субкультура”, разом з учнями визначають види субкультури. Потім учні розбиваються на пари і пропонується завдання: кожена пара обирає один із видів субкультури зі списку, запропонованого вчителем за своїми власними інтересами. Наприклад, список видів субкультури може бути таким:
<center> <ol> 1. Емо;</ol>
<ol> 2. Готи;</ol> <ol> 3. Репери;
</ol> <ol> 4. Металісти;</ol> <ol> 5. Панки;</ol> <ol> 6. Скінхеди;
</ol> </center>

Далі учням потрібно знайти у глобальній комп’ютерній мережі Інтернет відомості про обраний вид субкультури. Зібрану інформацію вони розміщують на своїх сторінках спільно вивчають її та опрацьовують.
Назви сайтів, які можна використати:

1.http://www.sweetville.net

2. http://wikipedia.org

[[Проект "Відтінки молодіжного світу"]]

Оцінювання учнів

2010-01-04T09:24:11Z

Пашанова Лена:

<table cellpadding="4" cellspacing="4" bordercolor="#000000" border="1">
<tr>
<td>№ п\п</td>
<td>Критерії оцінювання робіт</td>
<td>4-6 балів</td>
<td>7-9 балів</td>
<td>10-12 балів</td>
<td>Оцінка учня</td>
<td>Оцінка вчителя</td>
</tr>
<tr>
<td>1</td>
<td>Матеріал відповідає тематиці проекту</td>
<td>Містить близький за тематикою матеріал але не несе важливої інформативної функції</td>
<td>Загалом відповідає тематиці проекту і є досить інформативним.</td>
<td>Точно відповідає тематиці, містить дуже важливу інформацію</td>
<td>*</td>
<td>*</td>
</tr>
<tr>
<td>2</td>
<td>Інформація структурована.</td>
<td>Важко вловити структуру подання інформації</td>
<td>Прослідковується певна структура в розміщенні інформації.</td>
<td>Має чітку, логічно вибудувану структуру</td>
<td>*</td>
<td>*</td>
</tr>
<tr>
<td>3</td>
<td>Ясність, повнота, логічність, активність інформації.</td>
<td>Інформація залишає багато питань, не дає повної ясності «освещаемой»проблеми (питання)</td>
<td>Подана інформація недостатньо вичерпна або не зовсім актуальна</td>
<td>Подається вичерпна актуальна інформація</td>
<td>*</td>
<td>*</td>
</tr>
<tr>
<td>4</td>
<td>Наявність посилань на використані інформаційні джерела</td>
<td>Немає посилань на використані джерела</td>
<td>Не повністю представлені інформаційні джерела або не всі правильно оформлені</td>
<td>Оформлення посилань на інформаційні джерела цілком правильні, вичерпні</td>
<td>*</td>
<td>*</td>
</tr>
<tr>
<td>5</td>
<td>Зовнішній вигляд роботи, «читаємість» тексту, наочність.</td>
<td>Естетичний вигляд незадовільний (відсутня чітка структура розміщення інформації, недоречна графіка оформлення) </td>
<td>Естетичний вигляд дещо псує недостатньо чітка структура розміщення інформації, не зовсім доречна графіка оформлення.</td>
<td>Виглядає надзвичайно привабливо. Чітка побудова сторінок. Тексти легко сприймаються.</td>
<td>*</td>
<td>*</td>
</tr>
<tr>
<td>6</td>
<td>Уміння і навички використання комп’ютерних технологій. Використання спецефектів</td>
<td>Низький (початковий) рівень використання різноманітних можливостей комп’ютерних технологій</td>
<td>Робота дає висновок про середній рівень умінь і навичок використання комп’.терних технологій учнями</td>
<td>Робота є прикладом високого рівня володіння комп’ютерними технологіями.</td>
<td>*</td>
<td>*</td>
</tr>
</table>

Оцінювання учнів

2010-01-04T09:23:54Z

Пашанова Лена:

Оцінювання учнів

2010-01-04T09:23:07Z

Пашанова Лена: Створена сторінка: <table cellpadding="4" cellspacing="4" bordercolor="#000000" border="1"> <tr> <td>№ п\п</td> <td>Критерії оцінювання робіт…

Проект "Відтінки молодіжного світу"

2010-01-04T09:22:21Z

Пашанова Лена:

<center><h1>Навчальний проект </h1></center>

<center><table>
<tr>
<td>[[Файл:cv5.jpg]]</td>
<td><h1>Відтінки молодіжного світу </h1></td> </tr></table></center>

<center>[[Заняття 1]]</center>

<center>[[Заняття 2]]</center>

<center>[[Заняття 3]]</center>

<center>[[Заняття 4]]</center>

<center>[[Заняття 5]]</center>

<center>[[Заняття 6]]</center>

<center>[[Оцінювання учнів]]</center>

<center>[[План проекту]]</center>

[[Файл:we1.jpg]]

Проект "Відтінки молодіжного світу"

2010-01-04T09:21:41Z

Пашанова Лена:

<center><h1>Навчальний проект </h1></center>

<center><table>
<tr>
<td>[[Файл:cv5.jpg]]</td>
<td><h1>Відтінки молодіжного світу </h1></td> </tr></table></center>

<center>[[Заняття 1]]</center>

<center>[[Заняття 2]]</center>

<center>[[Заняття 3]]</center>

<center>[[Заняття 4]]</center>

<center>[[Заняття 5]]</center>

<center>[[Заняття 6]]</center>

<center>[[Оцінювання]]</center>

<center>[[План проекту]]</center>

[[Файл:we1.jpg]]

План проекту

2009-12-30T11:25:28Z

Пашанова Лена:

Творча назва «Відтінки молодіжного світу»
Основні питання: 
Ключове питання: 
<center><ol>1.Чи вільний ти у своєму виборі? </ol> <ol>2. Чи допомагає субкультура мені бути самим собою? </ol>
</center>
Тематичне питання: 
<center>Як субкультура сприяє молоді у її самовираженні та самореалізації?</center>
Змістові питання: 
<center><ol> 1. Що таке субкультура? </ol> <ol> 2. Які різновиди субкультури? </ol><ol>
3. Яке місце субкультури в наш час?</ol></center>
<h2><center>Стислий опис</center></h2>
Проект з інформатики «Відтінки молодіжного світу» призначений для узагальнення матеріалу з курсу інформатика і вивчення середовища і можливостей Вікі – Вікі на факультативах з інформатики, а також для зацікавлення учнів суспільно-психологічно значущою проблемою. Учні проводять опитування серед однолітків та молоді і визначають чи цікава ця проблема людям. Далі переглядають веб-ресурси з цієї тематики та шукають самостійно подібні. Оцінюють і систиматизують дані на знайдених веб-ресурсах за поданими критеріями. Аналізують інформацію на достовірних сайтах і роблять висновок щодо впливу субкультури на життя молоді. Всі свої доослідження вони розміщують на власних сторінках Вікі-Вікі.
<h2><center>Кінцевий продукт:</center></h2>
Результати свого дослідження учні представляють у підсумкової статті. Захист проводиться на засіденні круглого столу (бажано запросити гостей). 
<h2><center>Навчальні предмет(и):</center></h2>
Інформатика, соціологія, українська мова.
Інформатика:
Усвідомлення можливостей використання комп’ютерних мереж і систем; можливостей комп’ютерного моделювання технічних засобів і процесів. Вивчення середовища Вікі-Вікі.
Знання соціальних, правових та етичних аспектів інформатизації суспільства; можливостей використання програмного забезпечення комп'ютера в навчальному процесі.
Уміння користуватися комп’ютерними мережами і працювати з комп'ютерними системами різного призначення; застосовувати комп’ютерні засоби у проектній діяльності; адекватно добирати програмний засіб як інструмент пізнавальної діяльності
Мовний компонент (українська мова):
Вироблення умінь і навичок в усіх видах мовленнєвої діяльності (аудіювання, читання, говоріння, письмо) і в різних сферах спілкування (особистісна, публічна, освітня); 
формування читацької та мовленнєвої культури, творчих здібностей, культури полеміки, критичного мислення, самостійного аналізу та оцінювання прочитаного; 
формування комунікативної компетенції; ознайомлення з мовною системою та формування на цій основі базових лексичних, . граматичних, стилістичних, орфоепічних, правописних умінь і навичок.

<h2>Класи:</h2> 10 - 11 
<table cellpadding="2" cellspacing="5" border="2" bordercolor="#000000" bordercolorlight="#000000" bordercolordark="#000000">
<tr>
<td><center>Навчальні цілі та очікувані результати навчання</center></td>
<td><center>Діяльність учнів</center></td>
</tr>
<tr>
<td>1-й етап:
<ul> • Зацікавити учнів суспільною проблемою.</ul>
<ul> • Сформувати внутрішню мотивацію щодо вивчення теми «Інформація та інформаційні процеси». </ul>
<ul> • Виробити навички рольової поведінки та розподіляти між собою завдання </ul>
</td>
<td>1-й етап: Презентація вчителем проекту. Учні переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт.
Діляться по парах за уподобанням та планування дослідження.
 </td>
</tr>
<tr>
<td>2-й етап:
 <ul> • Розвинуть комунікативні навички.</ul> <ul> • Формування первинних навичок збору даних методом опитування та обробки зібраних даних.</ul>
 </td>
<td> 2-й етап:
Проведення опитування серед однолітків (учні 10-11 класів) щодо проблеми з даної теми. Визначення рівня інтересу до проблеми дослідження.</td>
</tr>
<tr>
<td>3-й етап: <ul>• Удосконалення навичок роботи у мережі Інтернет, а саме пошуку веб-ресурсів за ключовими словами. </ul>
 </td>
<td>3-й етап:
Перегляд веб-ресурсів, що запропонував вчитель, та пошук інших ресурсів із заданої теми.</td>
</tr>
<tr>
<td>4-й етап:
<ul>• Розвивають навики мислення: аналіз та оцінювання за критеріями.</ul> <ul> • Розвиток розумових дій, а саме вміння робити висновки.
</ul> <ul> • Розвиток розумових дій, а саме вміння робити висновки. Навчитися створювати статті. </ul>
</td>
<td>4-й етап:Створення підсумкової статті.
Підведення підсумків роботи та підготовка до захистув, добір ілюстрації відповідно до змісту.
 </td>
</tr>
</table>
<h3>Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:</h3>
6 занять 

<h2>Оцінювання знань та вмінь учнів</h2>
<ol>1. Оцінювання знань і вмінь у роботі з Вікі середовищем.</ol>
<ol> 2. Оцінювання учнівських статтей. </ol> <ol>3. Оцінювання роботи учнів у парі
</ol>
<h2>Матеріали та ресурси:</h2>
Популярні газети, журнали, папір, кнопки, комп’ютери, проектор, принтер, програми для створення мультимедійних презентацій, засоби для зв’язку з Інтернетом. 
<h2>Вхідні знання та навички:</h2>
<ol>1. Знають як функціонує мережа Інтернет. </ol> <ol> 2. Вміють шукати за ключовими словами веб-ресурси.
</ol> <ol>3. Вміють робити висновки з прочитаного, писати статті.</ol>
<h2>Ресурси:</h2>
<ol>
</ol>1. http://www.sweetville.net/ <ol>
</ol>http://wikipedia.org/

[[Проект "Відтінки молодіжного світу"]]

Заняття 3

2009-12-30T11:15:26Z

Пашанова Лена:

<center><h1>Заняття 3</h1></center>
Результати проведених опитувань учні розміщують на сторінці Вікі, у вигляді діаграм, таблиць. Процес роботи у проекті учні фіксують на фото.
<h4>Завдання 1</h4> Створити таблицю.
Наприклад
<center><table cellpadding="4" cellspacing="4" bordercolor="#000000" border="1">
<tr>
<td>№</td>
<td>Вид субкультури</td>
<td>Вік учасника</td>
<td>Кількість %</td>
</tr>
<tr>
<td>1</td>
<td>Емо</td>
<td>13 – 18</td>
<td>30%</td>
</tr>
<tr>
<td>2</td>
<td>Готи</td>
<td>17 – 25</td>
<td>20%</td>
</tr>
<tr>
<td>3</td>
<td>Металісти</td>
<td>18 і старше</td>
<td>25%</td>
</tr>
<tr>
<td>4</td>
<td>Репери</td>
<td>16 – 25</td>
<td>25%</td>
</tr>
</table></center>
<center>Табл 1. Якому віці притаманний вид субкультури</center>
<h4>Завдання 2</h4> Вставка рисунка.
Наприклад
<center>[[Файл:діаграма1.jpg]]</center>
<center>мал 1. Якому віці притаманний вид субкультури</center>
<center><h2>Теоритичні відомості</h2></center>
<center><h3>Завантаження зображень</h3></center>
Перед процедурою вставки, зображення необхідно завантажити. Для завантаження зображення використовується команда Завантажити файл, яка розміщена в лівій частині робочого вікна . Після цих дій відкриється діалогове вікно. Для знаходження потрібного зображення натисніть кнопку Обзор. У вікні Вибір файла, виберіть потрібний файл.
<center><h3>Додавання зображень</h3></center>
Завантажене зображення добавляється в статтю досить просто.
Для цього необхідно перейти на сторінку статі в режимі редагування та натиснути кнопку [[Файл:значок1.jpg]], яка належить до засобів візуального редагування. Після цього на сторінці з’явиться рядок вставки зображення

Необхідно замість слів Example.jpg написати (або вставити скопійоване) ім’я зображення, яке необхідно завантажити на сторінк. 
<center><h3>Створення таблиць</h3></center>
Таблиця в Вікі-стилі розпочинається з відкриваючої фігурної дужки за якою йде вертикальна риска {|, закінчується вертикальною рискою за якою йде закриваюча фігурна дужка |}. Кожна комірка рядка розпочинається з вертикальної риски, після якої пишеться зміст . 
Наприклад, для створення таблиці в один рядок необхідно ввести наступний текст 
{|
|зміст комірки 1 |зміст комірки 2 |зміст комірки 3 ... |} 
На сторінці статті це буде виглядати наступним чином 
<center>зміст комірки 1 зміст комірки 2 зміст комірки 3 .... </center>
Для створення наступних рядків після вертикальної риски ставиться штрих «-». 
Приклад створення таблиці на два рядки та три стовпчики. 
{|
|зміст комірки 1,1 |зміст комірки 2,1 |зміст комірки 3,1
|зміст комірки 1,2 |зміст комірки 2,2 |зміст комірки 3,2 |} 
На сторінці статті це буде виглядати наступним чином 
<table cellpadding="3" cellspacing="3" border="2">
<tr>
<td>зміст комірки 1,1 </td>
<td>зміст комірки 2,</td>
<td>зміст комірки 3,1 </td>
</tr>
<tr>
<td>зміст комірки 1,2 </td>
<td>зміст комірки 2,2 </td>
<td>зміст комірки 3,2 </td>
</tr>
</table>
[[Проект "Відтінки молодіжного світу"]]

Заняття 3

2009-12-30T11:14:53Z

Пашанова Лена:

<center><h1>Заняття 3</h1></center>
Результати проведених опитувань учні розміщують на сторінці Вікі, у вигляді діаграм, таблиць. Процес роботи у проекті учні фіксують на фото.
<h4>Завдання 1</h4> Створити таблицю.
Наприклад
<center><table cellpadding="4" cellspacing="4" bordercolor="#000000" border="1">
<tr>
<td>№</td>
<td>Вид субкультури</td>
<td>Вік учасника</td>
<td>Кількість %</td>
</tr>
<tr>
<td>1</td>
<td>Емо</td>
<td>13 – 18</td>
<td>30%</td>
</tr>
<tr>
<td>2</td>
<td>Готи</td>
<td>17 – 25</td>
<td>20%</td>
</tr>
<tr>
<td>3</td>
<td>Металісти</td>
<td>18 і старше</td>
<td>25%</td>
</tr>
<tr>
<td>4</td>
<td>Репери</td>
<td>16 – 25</td>
<td>25%</td>
</tr>
</table></center>
<center>Табл 1. Якому віці притаманний вид субкультури</center>
<h4>Завдання 2</h4> Вставка рисунка.
Наприклад
<center>[[Файл:діаграма1.jpg]]</center>
<center>мал 1. Якому віці притаманний вид субкультури</center>
<center><h2>Теоритичні відомості</h2></center>
<center><h3>Завантаження зображень</h3></center>
Перед процедурою вставки, зображення необхідно завантажити. Для завантаження зображення використовується команда Завантажити файл, яка розміщена в лівій частині робочого вікна . Після цих дій відкриється діалогове вікно. Для знаходження потрібного зображення натисніть кнопку Обзор. У вікні Вибір файла, виберіть потрібний файл.
<center><h3>Додавання зображень</h3></center>
Завантажене зображення добавляється в статтю досить просто.
Для цього необхідно перейти на сторінку статі в режимі редагування та натиснути кнопку [[Файл:значок1.jpg]], яка належить до засобів візуального редагування. Після цього на сторінці з’явиться рядок вставки зображення

Необхідно замість слів Example.jpg написати (або вставити скопійоване) ім’я зображення, яке необхідно завантажити на сторінк. 

<center><h3>Створення таблиць</h3></center>
Таблиця в Вікі-стилі розпочинається з відкриваючої фігурної дужки за якою йде вертикальна риска {|, закінчується вертикальною рискою за якою йде закриваюча фігурна дужка |}. Кожна комірка рядка розпочинається з вертикальної риски, після якої пишеться зміст . 
Наприклад, для створення таблиці в один рядок необхідно ввести наступний текст 
{|
|зміст комірки 1 |зміст комірки 2 |зміст комірки 3 ... |} 
На сторінці статті це буде виглядати наступним чином 
<center>зміст комірки 1 зміст комірки 2 зміст комірки 3 .... </center>
Для створення наступних рядків після вертикальної риски ставиться штрих «-». 
Приклад створення таблиці на два рядки та три стовпчики. 
{|
|зміст комірки 1,1 |зміст комірки 2,1 |зміст комірки 3,1
|зміст комірки 1,2 |зміст комірки 2,2 |зміст комірки 3,2 |} 
На сторінці статті це буде виглядати наступним чином 
<table cellpadding="3" cellspacing="3" border="2">
<tr>
<td>зміст комірки 1,1 </td>
<td>зміст комірки 2,</td>
<td>зміст комірки 3,1 </td>
</tr>
<tr>
<td>зміст комірки 1,2 </td>
<td>зміст комірки 2,2 </td>
<td>зміст комірки 3,2 </td>
</tr>
</table>
[[Проект "Відтінки молодіжного світу"]]

Заняття 3

2009-12-30T11:14:34Z

Пашанова Лена:

<center><h1>Заняття 3</h1></center>
Результати проведених опитувань учні розміщують на сторінці Вікі, у вигляді діаграм, таблиць. Процес роботи у проекті учні фіксують на фото.
<h4>Завдання 1</h4> Створити таблицю.
Наприклад
<center><table cellpadding="4" cellspacing="4" bordercolor="#000000" border="1">
<tr>
<td>№</td>
<td>Вид субкультури</td>
<td>Вік учасника</td>
<td>Кількість %</td>
</tr>
<tr>
<td>1</td>
<td>Емо</td>
<td>13 – 18</td>
<td>30%</td>
</tr>
<tr>
<td>2</td>
<td>Готи</td>
<td>17 – 25</td>
<td>20%</td>
</tr>
<tr>
<td>3</td>
<td>Металісти</td>
<td>18 і старше</td>
<td>25%</td>
</tr>
<tr>
<td>4</td>
<td>Репери</td>
<td>16 – 25</td>
<td>25%</td>
</tr>
</table></center>
<center>Табл 1. Якому віці притаманний вид субкультури</center>
<h4>Завдання 2</h4> Вставка рисунка.
Наприклад
<center>[[Файл:діаграма1.jpg]]</center>
<center>мал 1. Якому віці притаманний вид субкультури</center>
<center><h2>Теоритичні відомості</h2></center>
<center><h3>Завантаження зображень</h3></center>
Перед процедурою вставки, зображення необхідно завантажити. Для завантаження зображення використовується команда Завантажити файл, яка розміщена в лівій частині робочого вікна . Після цих дій відкриється діалогове вікно. Для знаходження потрібного зображення натисніть кнопку Обзор. У вікні Вибір файла, виберіть потрібний файл.
<center><h3>Додавання зображень</h3></center>
Завантажене зображення добавляється в статтю досить просто.
Для цього необхідно перейти на сторінку статі в режимі редагування та натиснути кнопку [[Файл:значок1.jpg]], яка належить до засобів візуального редагування. Після цього на сторінці з’явиться рядок вставки зображення

Необхідно замість слів Example.jpg написати (або вставити скопійоване) ім’я зображення, яке необхідно завантажити на сторінк. 

<center><h3>Створення таблиць</h3></center>
Таблиця в Вікі-стилі розпочинається з відкриваючої фігурної дужки за якою йде вертикальна риска {|, закінчується вертикальною рискою за якою йде закриваюча фігурна дужка |}. Кожна комірка рядка розпочинається з вертикальної риски, після якої пишеться зміст . 
Наприклад, для створення таблиці в один рядок необхідно ввести наступний текст 
{|
|зміст комірки 1 |зміст комірки 2 |зміст комірки 3 ... |} 
На сторінці статті це буде виглядати наступним чином 
<center>зміст комірки 1 зміст комірки 2 зміст комірки 3 .... </center>
Для створення наступних рядків після вертикальної риски ставиться штрих «-». 
Приклад створення таблиці на два рядки та три стовпчики. 
{|
|зміст комірки 1,1 |зміст комірки 2,1 |зміст комірки 3,1
|зміст комірки 1,2 |зміст комірки 2,2 |зміст комірки 3,2 |} 
На сторінці статті це буде виглядати наступним чином 
<table cellpadding="3" cellspacing="3" border="2">
<tr>
<td>зміст комірки 1,1 </td>
<td>зміст комірки 2,</td>
<td>зміст комірки 3,1 </td>
</tr>
<tr>
<td>зміст комірки 1,2 </td>
<td>зміст комірки 2,2 </td>
<td>зміст комірки 3,2 </td>
</tr>
</table>
[[Проект "Відтінки молодіжного світу"]]

Заняття 3

2009-12-30T11:14:07Z

Пашанова Лена:

Заняття 3

2009-12-30T11:12:47Z

Пашанова Лена:

<center><h1>Заняття 3</h1></center>
Результати проведених опитувань учні розміщують на сторінці Вікі, у вигляді діаграм, таблиць. Процес роботи у проекті учні фіксують на фото.
<h4>Завдання 1</h4> Створити таблицю.
Наприклад
<center><table cellpadding="4" cellspacing="4" bordercolor="#000000" border="1">
<tr>
<td>№</td>
<td>Вид субкультури</td>
<td>Вік учасника</td>
<td>Кількість %</td>
</tr>
<tr>
<td>1</td>
<td>Емо</td>
<td>13 – 18</td>
<td>30%</td>
</tr>
<tr>
<td>2</td>
<td>Готи</td>
<td>17 – 25</td>
<td>20%</td>
</tr>
<tr>
<td>3</td>
<td>Металісти</td>
<td>18 і старше</td>
<td>25%</td>
</tr>
<tr>
<td>4</td>
<td>Репери</td>
<td>16 – 25</td>
<td>25%</td>
</tr>
</table></center>
<center>Табл 1. Якому віці притаманний вид субкультури</center>
<h4>Завдання 2</h4> Вставка рисунка.

Наприклад
<center>[[Файл:діаграма1.jpg]]</center>
<center>мал 1. Якому віці притаманний вид субкультури</center>
<center><h2>Теоритичні відомості</h2></center>
<center><h3>Завантаження зображень</h3></center>
Перед процедурою вставки, зображення необхідно завантажити. Для завантаження зображення використовується команда Завантажити файл, яка розміщена в лівій частині робочого вікна . Після цих дій відкриється діалогове вікно. Для знаходження потрібного зображення натисніть кнопку Обзор. У вікні Вибір файла, виберіть потрібний файл.
<center><h3>Додавання зображень</h3></center>
Завантажене зображення добавляється в статтю досить просто.
Для цього необхідно перейти на сторінку статі в режимі редагування та натиснути кнопку [[Файл:значок1.jpg]], яка належить до засобів візуального редагування. Після цього на сторінці з’явиться рядок вставки зображення

Необхідно замість слів Example.jpg написати (або вставити скопійоване) ім’я зображення, яке необхідно завантажити на сторінк. 

<center><h3>Створення таблиць</h3></center>
Таблиця в Вікі-стилі розпочинається з відкриваючої фігурної дужки за якою йде вертикальна риска {|, закінчується вертикальною рискою за якою йде закриваюча фігурна дужка |}. Кожна комірка рядка розпочинається з вертикальної риски, після якої пишеться зміст . 
Наприклад, для створення таблиці в один рядок необхідно ввести наступний текст 
{|
|зміст комірки 1 |зміст комірки 2 |зміст комірки 3 ... |} 
На сторінці статті це буде виглядати наступним чином 
<center>зміст комірки 1 зміст комірки 2 зміст комірки 3 .... </center>
Для створення наступних рядків після вертикальної риски ставиться штрих «-». 
Приклад створення таблиці на два рядки та три стовпчики. 
{|
|зміст комірки 1,1 |зміст комірки 2,1 |зміст комірки 3,1
|зміст комірки 1,2 |зміст комірки 2,2 |зміст комірки 3,2 |} 
На сторінці статті це буде виглядати наступним чином 
<table cellpadding="3" cellspacing="3" border="2">
<tr>
<td>зміст комірки 1,1 </td>
<td>зміст комірки 2,</td>
<td>зміст комірки 3,1 </td>
</tr>
<tr>
<td>зміст комірки 1,2 </td>
<td>зміст комірки 2,2 </td>
<td>зміст комірки 3,2 </td>
</tr>
</table>
[[Проект "Відтінки молодіжного світу"]]

Заняття 3

2009-12-30T11:09:57Z

Пашанова Лена:

<center><h1>Заняття 3</h1></center>
Результати проведених опитувань учні розміщують на сторінці Вікі, у вигляді діаграм, таблиць. Процес роботи у проекті учні фіксують на фото.
<h4>Завдання 1</h4> Створити таблицю.
Наприклад
<center><table cellpadding="4" cellspacing="4" bordercolor="#000000" border="1">
<tr>
<td>№</td>
<td>Вид субкультури</td>
<td>Вік учасника</td>
<td>Кількість %</td>
</tr>
<tr>
<td>1</td>
<td>Емо</td>
<td>13 – 18</td>
<td>30%</td>
</tr>
<tr>
<td>2</td>
<td>Готи</td>
<td>17 – 25</td>
<td>20%</td>
</tr>
<tr>
<td>3</td>
<td>Металісти</td>
<td>18 і старше</td>
<td>25%</td>
</tr>
<tr>
<td>4</td>
<td>Репери</td>
<td>16 – 25</td>
<td>25%</td>
</tr>
</table></center>
<center>Табл 1. Якому віці притаманний вид субкультури</center>
<h4>Завдання 2</h4> Вставка рисунка.
Наприклад

<center>[[Файл:діаграма1.jpg]]</center>
<center>мал 1. Якому віці притаманний вид субкультури</center>
<center><h2>Теоритичні відомості</h2></center>
<center><h3>Завантаження зображень</h3></center>
Перед процедурою вставки, зображення необхідно завантажити. Для завантаження зображення використовується команда Завантажити файл, яка розміщена в лівій частині робочого вікна . Після цих дій відкриється діалогове вікно. Для знаходження потрібного зображення натисніть кнопку Обзор. У вікні Вибір файла, виберіть потрібний файл.
<center><h3>Додавання зображень</h3></center>
Завантажене зображення добавляється в статтю досить просто.
Для цього необхідно перейти на сторінку статі в режимі редагування та натиснути кнопку [[Файл:значок1.jpg]], яка належить до засобів візуального редагування. Після цього на сторінці з’явиться рядок вставки зображення

Необхідно замість слів Example.jpg написати (або вставити скопійоване) ім’я зображення, яке необхідно завантажити на сторінк. 
<center><h3>Створення таблиць</h3></center>
Таблиця в Вікі-стилі розпочинається з відкриваючої фігурної дужки за якою йде вертикальна риска {|, закінчується вертикальною рискою за якою йде закриваюча фігурна дужка |}. Кожна комірка рядка розпочинається з вертикальної риски, після якої пишеться зміст . 
Наприклад, для створення таблиці в один рядок необхідно ввести наступний текст 
{|
|зміст комірки 1 |зміст комірки 2 |зміст комірки 3 ... |} 
На сторінці статті це буде виглядати наступним чином 
<center>зміст комірки 1 зміст комірки 2 зміст комірки 3 .... </center>
Для створення наступних рядків після вертикальної риски ставиться штрих «-». 
Приклад створення таблиці на два рядки та три стовпчики. 
{|
|зміст комірки 1,1 |зміст комірки 2,1 |зміст комірки 3,1
|зміст комірки 1,2 |зміст комірки 2,2 |зміст комірки 3,2 |} 
На сторінці статті це буде виглядати наступним чином 
<table cellpadding="3" cellspacing="3" border="2">
<tr>
<td>зміст комірки 1,1 </td>
<td>зміст комірки 2,</td>
<td>зміст комірки 3,1 </td>
</tr>
<tr>
<td>зміст комірки 1,2 </td>
<td>зміст комірки 2,2 </td>
<td>зміст комірки 3,2 </td>
</tr>
</table>
[[Проект "Відтінки молодіжного світу"]]

Заняття 2

2009-12-30T11:09:02Z

Пашанова Лена:

<center><h1>Заняття 2</h1></center>
До цього заняття в учнів повинна вже бути інформація про обраний вид субкультури, на даному занятті вони розміщують її на власних створенних сторінках у Вікі.
<h4>Завдання 1</h4> Створення власної сторінки (шаблону).
<h4>Завдання 2</h4> Створення статті «Інформація про обраний вид субкультури» (звернути увагу на правила іменування статтей).
<h4>Завдання 3</h4> Створення списків. Учні створюють нову статтю і поміщають туди анкету.
<center>Анкета</center>
 <ol> 1. Скільки Вам років?</ol>
<ol> 2. Де навчаєтесь? </ol> <ol> 3. Чи входите Ви молодіжних організацій (як формальни, так і неформальних)? </ol>
<ol> 4. Якщо так, то якої саме? </ol>
<ol> 5. Як Ви відноситесь до людей, які входять до цих груп? </ol>
<ol> 6. Як Ви вважаєте чи субкультура допомагає реалізуватись молодій людині у житті? </ol>

<center><h2>Теоритичні відомості</h2></center>
<center><h3>Створення власної сторінки</h3></center>
Після реєстрації у Вікі-середовищі автоматично створюється власна сторінка користувача (власний міні-сайт). Якщо, наприклад, зареєструватися під іменем Іванов Петро, то система підтримує наступні сторінки: 
 <ul> • Власна сторінка користувача (головна сторінка Вашого міні-сайту) за внутрішньою адресою: Користувач: Іванов Петро. </ul>
<ul> • Моя сторінка обговорення за внутрішньою адресою Обговорення користувача: Іванов Петро. </ul> 
Посилання на власну сторінку знаходиться в верхньому лівому куті поряд з зображенням. Текст посилання співпадає з вашим реєстраційним іменем. Червоний колір посилання вказує на те, що сторінка ще не заповнена. Для заповнення сторінки перейдіть за посиланням на власну сторінку та виберіть Створити власну сторінку. Після цього ви переходите в режим правки та вносите необхідну інформацію. 

<center><h3>Правила іменування статей</h3></center>
<ol>1. Назва будь-якої статті повинна бути унікальною, лаконічною. </ol>
<ol> 2. Вона повинна дуже точно відображати зміст статті. </ol> <ol> 3. Її записують в називному відмінку однини. </ol>
<ol> 4. Якщо назва неоднозначна – додайте в круглих дужках пояснення. Наприклад, Арсенал (завод), Арсенал (футбольна команда). </ol>
<ol> 5. Дефіс в назві статі не виокремлюється проміжками. </ol>
<ol> 6. Назви статей починаються з великої літери. </ol>
<ol> 7. В назві краще не використовувати двокрапку. </ol>
<ol> 8. Не використовуйте в назвах статей наступні символи # < > [ ] { } </ol> 
Статті про особистості іменуються наступним чином – спочатку вказується прізвище, а через кому ім’я та по батькові. Наприклад, Шевченко, Тарас Григорович. При цьому використовується повна форма імені та по батькові. Не можна писати одну статтю про декількох осіб, навіть якщо вони родичі. 
<center><h3>Списки</h3></center>
<center><h3>Маркіровані</h3></center>
<table border="3" align="center" >

<tr> <td><center>Так відображається </center></td>
<td><center>Вікі-текст</center></td>
</tr>
<tr> <td> • кожний рядок розпочинається з зірочки;
 o кількість зірочок – рівень в ієрархічному списку; 
</td>
<td> * кожний рядок розпочинається з зірочки;
** кількість зірочок – рівень в ієрархічному </td>
</tr>
</table>
<center><h3>Нумеровані</h3></center>
<table border="3" align="center" >

<tr> <td><center>Так відображається</center> </td>
<td><center>Вікі-текст</center></td>
</tr>
<tr> <td> <ol>
1. Нумеровані списки: ; </ol>
<ol> 2. задають чітку структуру; </ol> <ol> 3. Можна <ol>1. зробити <ol> 2. вкладену нумерацію
</ol>
</ol> </ol> </td>
<td> # Нумеровані списки:
# задають чітку структуру;
# Можна 
## зробити
 ### вкладену нумерацію 
</td>
</tr>
</table>
Домашнє завдання провести опитування серед молоді свого міста щодо проблеми з даної теми.
[[Проект "Відтінки молодіжного світу"]]

Заняття 2

2009-12-30T11:08:00Z

Пашанова Лена:

<center><h1>Заняття 2</h1></center>
До цього заняття в учнів повинна вже бути інформація про обраний вид субкультури, на даному занятті вони розміщують її на власних створенних сторінках у Вікі.
<h4>Завдання 1</h4> Створення власної сторінки (шаблону).
<h4>Завдання 2</h4> Створення статті «Інформація про обраний вид субкультури» (звернути увагу на правила іменування статтей).
<h4>Завдання 3</h4> Створення списків. Учні створюють нову статтю і поміщають туди анкету.
<center>Анкета</center>
 <ol> 1. Скільки Вам років?</ol>
<ol> 2. Де навчаєтесь? </ol> <ol> 3. Чи входите Ви молодіжних організацій (як формальни, так і неформальних)? </ol>
<ol> 4. Якщо так, то якої саме? </ol>
<ol> 5. Як Ви відноситесь до людей, які входять до цих груп? </ol>
<ol> 6. Як Ви вважаєте чи субкультура допомагає реалізуватись молодій людині у житті? </ol>

<center><h2>Теоритичні відомості</h2></center>
<center><h3>Створення власної сторінки</h3></center>
Після реєстрації у Вікі-середовищі автоматично створюється власна сторінка користувача (власний міні-сайт). Якщо, наприклад, зареєструватися під іменем Іванов Петро, то система підтримує наступні сторінки: 
 <ul> • Власна сторінка користувача (головна сторінка Вашого міні-сайту) за внутрішньою адресою: Користувач: Іванов Петро. </ul>
<ul> • Моя сторінка обговорення за внутрішньою адресою Обговорення користувача: Іванов Петро. </ul> 
Посилання на власну сторінку знаходиться в верхньому лівому куті поряд з зображенням. Текст посилання співпадає з вашим реєстраційним іменем. Червоний колір посилання вказує на те, що сторінка ще не заповнена. Для заповнення сторінки перейдіть за посиланням на власну сторінку та виберіть Створити власну сторінку. Після цього ви переходите в режим правки та вносите необхідну інформацію. 
<center><h3>Правила іменування статей</h3></center>
<ol>1. Назва будь-якої статті повинна бути унікальною, лаконічною. </ol>
<ol> 2. Вона повинна дуже точно відображати зміст статті. </ol> <ol> 3. Її записують в називному відмінку однини. </ol>
<ol> 4. Якщо назва неоднозначна – додайте в круглих дужках пояснення. Наприклад, Арсенал (завод), Арсенал (футбольна команда). </ol>
<ol> 5. Дефіс в назві статі не виокремлюється проміжками. </ol>
<ol> 6. Назви статей починаються з великої літери. </ol>
<ol> 7. В назві краще не використовувати двокрапку. </ol>
<ol> 8. Не використовуйте в назвах статей наступні символи # < > [ ] { } </ol> 
Статті про особистості іменуються наступним чином – спочатку вказується прізвище, а через кому ім’я та по батькові. Наприклад, Шевченко, Тарас Григорович. При цьому використовується повна форма імені та по батькові. Не можна писати одну статтю про декількох осіб, навіть якщо вони родичі. 
<center><h3>Списки</h3></center>
<center><h3>Маркіровані</h3></center>
<table border="3" align="center" >

<tr> <td><center>Так відображається </center></td>
<td><center>Вікі-текст</center></td>
</tr>
<tr> <td> • кожний рядок розпочинається з зірочки;
 o кількість зірочок – рівень в ієрархічному списку; 
</td>
<td> * кожний рядок розпочинається з зірочки;
** кількість зірочок – рівень в ієрархічному </td>
</tr>
</table>
<center><h3>Нумеровані</h3></center>
<table border="3" align="center" >

<tr> <td><center>Так відображається</center> </td>
<td><center>Вікі-текст</center></td>
</tr>
<tr> <td> <ol>
1. Нумеровані списки: ; </ol>
<ol> 2. задають чітку структуру; </ol> <ol> 3. Можна <ol>1. зробити <ol> 2. вкладену нумерацію
</ol>
</ol> </ol> </td>
<td> # Нумеровані списки:
# задають чітку структуру;
# Можна 
## зробити
 ### вкладену нумерацію 
</td>
</tr>
</table>
Домашнє завдання провести опитування серед молоді свого міста щодо проблеми з даної теми.
[[Проект "Відтінки молодіжного світу"]]

Заняття 2

2009-12-30T11:07:12Z

Пашанова Лена:

Заняття 2

2009-12-30T11:06:15Z

Пашанова Лена:

Заняття 2

2009-12-30T11:05:15Z

Пашанова Лена:

Проект "Відтінки молодіжного світу"

2009-12-30T10:59:21Z

Пашанова Лена:

Файл:We1.jpg

2009-12-30T10:58:54Z

Пашанова Лена:

Проект "Відтінки молодіжного світу"

2009-12-30T10:57:11Z

Пашанова Лена:

Проект "Відтінки молодіжного світу"

2009-12-30T10:55:09Z

Пашанова Лена:

Проект "Відтінки молодіжного світу"

2009-12-30T10:52:22Z

Пашанова Лена:

Проект "Відтінки молодіжного світу"

2009-12-30T10:49:57Z

Пашанова Лена:

Проект "Відтінки молодіжного світу"

2009-12-30T10:10:32Z

Пашанова Лена:

Проект "Відтінки молодіжного світу"

2009-12-30T10:04:39Z

Пашанова Лена:

<center><h1>Навчальний проект </h1></center>

[[Файл:cv5.jpg]] <center><h1>Відтінки молодіжного світу </h1></center>

<center>[[Заняття 1]]</center>

<center>[[Заняття 2]]</center>

<center>[[Заняття 3]]</center>

<center>[[Заняття 4]]</center>

<center>[[Заняття 5]]</center>

<center>[[Заняття 6]]</center>

<center>[[План проекту]]</center>

[[Файл:cv1.jpg]]

Проект "Відтінки молодіжного світу"

2009-12-30T10:03:16Z

Пашанова Лена:

<center><h1>Навчальний проект </h1></center>

[[Файл:cv5.jpg]] <center><h1>Відтінки молодіжного світу </h1></center>

[[Файл:сn1.jpg]] <center>[[Заняття 1]]</center>

<center>[[Заняття 2]]</center>

<center>[[Заняття 3]]</center>

<center>[[Заняття 4]]</center>

<center>[[Заняття 5]]</center>

<center>[[Заняття 6]]</center>

<center>[[План проекту]]</center>

[[Файл:cv1.jpg]]

Заняття 1

2009-12-30T10:01:23Z

Пашанова Лена:

<center>
== '''Заняття 1''' ==
</center>
На першому занятті доцільно розповісти історію розвитку Вікі, ознайомитись з основними можливостями Вікі-Вікі і як її можна використати для реалізації їхнього проекту.
Потім учні реєструються у Вікі-середовищі, вивчають дане середовище і створюють свої сторінки. Кожне заняття учнів розписано у google календарі http://www.google.com/calendar/render?hl=ru&tab=wc&gsessionid=1LE0JFDFSKvu48nSsa4FlQ
<center><h3>Для успішної реєстрації необхідно:</h3></center>
<ol> 1. Активізувати посилання '''Реєстрація''' .</ol>
<ol> 2. Після цього ви потрапите на спеціальну сторінку '''Вхід/Реєстрація.''' Активізуйте посилання '''Створіть обліковий запис.''' </ol>
<ol> 3. У вікні '''Створити''' необхідно заповнити наступні поля – ім’я користувача для входу в систему, пароль, адреса електронної пошти, справжнє ім’я для ідентифікації правок. Ім’я користувача для входу в систему задається в наступній формі – «Прізвище Ім'я», і повинно співпадати з полем справжнє ім’я. Після цього натисніть на кнопку '''Створити.'''
</ol>
<ol>4. У разі правильного виконання дій при реєстрації, система видасть повідомлення про успішну реєстрацію.
</ol>
[[Презинтація вчителя.]]
Після оголошення теми проекту вчитель формулює ключове й тематичне питання проекту, розкриває зміст основного поняття “субкультура”, разом з учнями визначають види субкультури. Потім учні розбиваються на пари і пропонується завдання: кожена пара обирає один із видів субкультури зі списку, запропонованого вчителем за своїми власними інтересами. Наприклад, список видів субкультури може бути таким:
<center> <ol> 1. Емо;</ol>
<ol> 2. Готи;</ol> <ol> 3. Репери;
</ol> <ol> 4. Металісти;</ol> <ol> 5. Панки;</ol> <ol> 6. Скінхеди;
</ol> </center>

Далі учням потрібно знайти у глобальній комп’ютерній мережі Інтернет відомості про обраний вид субкультури. Зібрану інформацію вони розміщують на своїх сторінках спільно вивчають її та опрацьовують.
Назви сайтів, які можна використати:

1.http://www.sweetville.net

2. http://wikipedia.org

[[Проект "Відтінки молодіжного світу"]]

Заняття 1

2009-12-30T10:00:51Z

Пашанова Лена:

<center>
== '''Заняття 1''' ==
</center>
На першому занятті доцільно розповісти історію розвитку Вікі, ознайомитись з основними можливостями Вікі-Вікі і як її можна використати для реалізації їхнього проекту.
Потім учні реєструються у Вікі-середовищі, вивчають дане середовище і створюють свої сторінки. Кожне заняття учнів розписано у google календарі http://www.google.com/calendar/render?hl=ru&tab=wc&gsessionid=1LE0JFDFSKvu48nSsa4FlQ
<center><h3>Для успішної реєстрації необхідно:</h3></center>
<ol> 1. Активізувати посилання '''Реєстрація''' .</ol>
<ol> 2. Після цього ви потрапите на спеціальну сторінку '''Вхід/Реєстрація.''' Активізуйте посилання '''Створіть обліковий запис.''' </ol>
<ol> 3. У вікні '''Створити''' необхідно заповнити наступні поля – ім’я користувача для входу в систему, пароль, адреса електронної пошти, справжнє ім’я для ідентифікації правок. Ім’я користувача для входу в систему задається в наступній формі – «Прізвище Ім'я», і повинно співпадати з полем справжнє ім’я. Після цього натисніть на кнопку '''Створити.'''
</ol>
<ol>4. У разі правильного виконання дій при реєстрації, система видасть повідомлення про успішну реєстрацію.
</ol>
[[Презинтація вчителя.]]
Після оголошення теми проекту вчитель формулює ключове й тематичне питання проекту, розкриває зміст основного поняття “субкультура”, разом з учнями визначають види субкультури. Потім учні розбиваються на пари і пропонується завдання: кожена пара обирає один із видів субкультури зі списку, запропонованого вчителем за своїми власними інтересами. Наприклад, список видів субкультури може бути таким:
<center> <ol> 1. Емо;</ol>
<ol> 2. Готи;</ol> <ol> 3. Репери;
</ol> <ol> 4. Металісти;</ol> <ol> 5. Панки;</ol> <ol> 6. Скінхеди;
</ol> </center>

Далі учням потрібно знайти у глобальній комп’ютерній мережі Інтернет відомості про обраний вид субкультури. Зібрану інформацію вони розміщують на своїх сторінках спільно вивчають її та опрацьовують.
Назви сайтів, які можна використати:

1.http://www.sweetville.net

2. http://wikipedia.org

[[Проект "Відтінки молодіжного світу"]]

Заняття 1

2009-12-30T10:00:26Z

Пашанова Лена:

<center>
== '''Заняття 1''' ==
</center>
На першому занятті доцільно розповісти історію розвитку Вікі, ознайомитись з основними можливостями Вікі-Вікі і як її можна використати для реалізації їхнього проекту.
Потім учні реєструються у Вікі-середовищі, вивчають дане середовище і створюють свої сторінки. Кожне заняття учнів розписано у google календарі http://www.google.com/calendar/render?hl=ru&tab=wc&gsessionid=1LE0JFDFSKvu48nSsa4FlQ
<center><h3>Для успішної реєстрації необхідно:</h3></center>
<ol> 1. Активізувати посилання '''Реєстрація''' .</ol>
<ol> 2. Після цього ви потрапите на спеціальну сторінку '''Вхід/Реєстрація.''' Активізуйте посилання '''Створіть обліковий запис.''' </ol>
<ol> 3. У вікні '''Створити''' необхідно заповнити наступні поля – ім’я користувача для входу в систему, пароль, адреса електронної пошти, справжнє ім’я для ідентифікації правок. Ім’я користувача для входу в систему задається в наступній формі – «Прізвище Ім'я», і повинно співпадати з полем справжнє ім’я. Після цього натисніть на кнопку '''Створити.'''
</ol>
<ol>4. У разі правильного виконання дій при реєстрації, система видасть повідомлення про успішну реєстрацію.
</ol>
[[Презинтація вчителя.]]
Після оголошення теми проекту вчитель формулює ключове й тематичне питання проекту, розкриває зміст основного поняття “субкультура”, разом з учнями визначають види субкультури. Потім учні розбиваються на пари і пропонується завдання: кожена пара обирає один із видів субкультури зі списку, запропонованого вчителем за своїми власними інтересами. Наприклад, список видів субкультури може бути таким:
<center> <ol> 1. Емо;</ol>
<ol> 2. Готи;</ol> <ol> 3. Репери;
</ol> <ol> 4. Металісти;</ol> <ol> 5. Панки;</ol> <ol> 6. Скінхеди;
</ol> </center>

Далі учням потрібно знайти у глобальній комп’ютерній мережі Інтернет відомості про обраний вид субкультури. Зібрану інформацію вони розміщують на своїх сторінках спільно вивчають її та опрацьовують.
Назви сайтів, які можна використати:

1.http://www.sweetville.net

2. http://wikipedia.org
[[Проект "Відтінки молодіжного світу"]]

Презентація проекта

2009-12-29T10:25:33Z

Пашанова Лена:

http://www.slideshare.net/Lena2010mail/30-2791561

[[Файл:сл1.jpg]]

[[Файл:сл2.jpg]]

[[Файл:сл3.jpg]]

[[Файл:сл4.jpg]]

[[Файл:сл5.jpg]]

[[Файл:сл6.jpg]]

[[Файл:сл7.jpg]]

[[Проект "Відтінки молодіжного світу"]]

Презентація проекта

2009-12-29T10:23:40Z

Пашанова Лена:

http://www.slideshare.net/Lena2010mail/30-2791561
[[Файл:сл1.jpg]]

[[Файл:сл2.jpg]]

[[Файл:сл3.jpg]]

[[Файл:сл4.jpg]]

[[Файл:сл5.jpg]]

[[Файл:сл6.jpg]]

[[Файл:сл7.jpg]]

[[Проект "Відтінки молодіжного світу"]]

Проект "Відтінки молодіжного світу"

2009-12-29T10:08:10Z

Пашанова Лена:

Проект "Відтінки молодіжного світу"

2009-12-29T10:05:58Z

Пашанова Лена:

<center><h1>Навчальний проект </h1></center>

[[Файл:cv5.jpg]] <center><h1>Відтінки молодіжного світу </h1></center>

<center>[[Заняття 1]]</center>

<center>[[Заняття 2]]</center>

<center>[[Заняття 3]]</center>

<center>[[Заняття 4]]</center>

<center>[[Заняття 5]]</center>

<center>[[Заняття 6]]</center>

<center>[[План проекту]]</center>

[[Файл:cv1.jpg]]

Проект "Відтінки молодіжного світу"

2009-12-29T10:03:24Z

Пашанова Лена:

<center><h1>Навчальний проект </h1></center>

[[Файл:cv5.jpg]] <center><h1>Відтінки молодіжного світу </h1></center>

<center>[[Заняття 1]]</center>

<center>[[Заняття 2]]</center>

<center>[[Заняття 3]]</center>

<center>[[Заняття 4]]</center>

<center>[[Заняття 5]]</center>

<center>[[Заняття 6]]</center>

<center>[[План проекту]]</center>

[[Файл:cv1.jpg]]

Проект "Відтінки молодіжного світу"

2009-12-29T10:03:07Z

Пашанова Лена:

<center><h1>Навчальний проект </h1></center>

[[Файл:cv5.jpg]] <center><h1>Відтінки молодіжного світу </h1></center>

<center>[[Заняття 1]]</center>

<center>[[Заняття 2]]</center>

<center>[[Заняття 3]]</center>

<center>[[Заняття 4]]</center>

<center>[[Заняття 5]]</center>

<center>[[Заняття 6]]</center>

<center>[[План проекту]]</center>

[[Файл:cv1.jpg]]

Проект "Відтінки молодіжного світу"

2009-12-29T10:02:48Z

Пашанова Лена:

<center><h1>Навчальний проект </h1></center>

[[Файл:cv5.jpg]] <center><h1>Відтінки молодіжного світу </h1></center>

<center>[[Заняття 1]]</center>

<center>[[Заняття 2]]</center>

<center>[[Заняття 3]]</center>

<center>[[Заняття 4]]</center>

<center>[[Заняття 5]]</center>

<center>[[Заняття 6]]</center>

<center>[[План проекту]]</center>

[[Файл:cv1.jpg]]

Файл:Cv5.jpg

2009-12-29T10:01:01Z

Пашанова Лена:

Проект "Відтінки молодіжного світу"

2009-12-29T10:00:41Z

Пашанова Лена:

<center><h1>Навчальний проект </h1></center>

[[Файл:cv5.jpg]] <center><h1>Відтінки молодіжного світу </h1></center>

<center>[[Заняття 1]]</center>

<center>[[Заняття 2]]</center>

<center>[[Заняття 3]]</center>

<center>[[Заняття 4]]</center>

<center>[[Заняття 5]]</center>

<center>[[Заняття 6]]</center>

<center>[[План проекту]]</center>

[[Файл:cv1.jpg]]

План проекту

2009-12-29T09:59:37Z

Пашанова Лена:

Творча назва «Відтінки молодіжного світу»
Основні питання: 
Ключове питання: 
<center><ol>1.Чи вільний ти у своєму виборі? </ol> <ol>2. Чи допомагає субкультура мені бути самим собою? </ol>
</center>
Тематичне питання: 
<center>Як субкультура сприяє молоді у її самовираженні та самореалізації?</center>
Змістові питання: 
<center><ol> 1. Що таке субкультура? </ol> <ol> 2. Які різновиди субкультури? </ol><ol>
3. Яке місце субкультури в наш час?</ol></center>
<h2><center>Стислий опис</center></h2>
Проект з інформатики «Відтінки молодіжного світу» призначений для узагальнення матеріалу з курсу інформатика і вивчення середовища і можливостей Вікі – Вікі на факультативах з інформатики, а також для зацікавлення учнів суспільно-психологічно значущою проблемою. Учні проводять опитування серед однолітків та молоді і визначають чи цікава ця проблема людям. Далі переглядають веб-ресурси з цієї тематики та шукають самостійно подібні. Оцінюють і систиматизують дані на знайдених веб-ресурсах за поданими критеріями. Аналізують інформацію на достовірних сайтах і роблять висновок щодо впливу субкультури на життя молоді. Всі свої доослідження вони розміщують на власних сторінках Вікі-Вікі.
<h2><center>Кінцевий продукт:</center></h2>
Результати свого дослідження учні представляють у підсумкової статті. Захист проводиться на засіденні круглого столу (бажано запросити гостей). 
<h2><center>Навчальні предмет(и):</center></h2>
Інформатика, соціологія, українська мова.
Інформатика:
Усвідомлення можливостей використання комп’ютерних мереж і систем; можливостей комп’ютерного моделювання технічних засобів і процесів. Вивчення середовища Вікі-Вікі.
Знання соціальних, правових та етичних аспектів інформатизації суспільства; можливостей використання програмного забезпечення комп'ютера в навчальному процесі.
Уміння користуватися комп’ютерними мережами і працювати з комп'ютерними системами різного призначення; застосовувати комп’ютерні засоби у проектній діяльності; адекватно добирати програмний засіб як інструмент пізнавальної діяльності
Мовний компонент (українська мова):
Вироблення умінь і навичок в усіх видах мовленнєвої діяльності (аудіювання, читання, говоріння, письмо) і в різних сферах спілкування (особистісна, публічна, освітня); 
формування читацької та мовленнєвої культури, творчих здібностей, культури полеміки, критичного мислення, самостійного аналізу та оцінювання прочитаного; 
формування комунікативної компетенції; ознайомлення з мовною системою та формування на цій основі базових лексичних, . граматичних, стилістичних, орфоепічних, правописних умінь і навичок.

<h2>Класи:</h2> 10 - 11 
<table cellpadding="2" cellspacing="5" border="2" bordercolor="#000000" bordercolorlight="#000000" bordercolordark="#000000">
<tr>
<td><center>Навчальні цілі та очікувані результати навчання</center></td>
<td><center>Діяльність учнів</center></td>
</tr>
<tr>
<td>1-й етап:
<ul> • Зацікавити учнів суспільною проблемою.</ul>
<ul> • Сформувати внутрішню мотивацію щодо вивчення теми «Інформація та інформаційні процеси». </ul>
<ul> • Виробити навички рольової поведінки та розподіляти між собою завдання </ul>
</td>
<td>1-й етап: Презентація вчителем проекту. Учні переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт.
Діляться по парах за уподобанням та планування дослідження.
 </td>
</tr>
<tr>
<td>2-й етап:
 <ul> • Розвинуть комунікативні навички.</ul> <ul> • Формування первинних навичок збору даних методом опитування та обробки зібраних даних.</ul>
 </td>
<td> 2-й етап:
Проведення опитування серед однолітків (учні 10-11 класів) щодо проблеми з даної теми. Визначення рівня інтересу до проблеми дослідження.</td>
</tr>
<tr>
<td>3-й етап: <ul>• Удосконалення навичок роботи у мережі Інтернет, а саме пошуку веб-ресурсів за ключовими словами. </ul>
 </td>
<td>3-й етап:
Перегляд веб-ресурсів, що запропонував вчитель, та пошук інших ресурсів із заданої теми.</td>
</tr>
<tr>
<td>4-й етап:
<ul>• Розвивають навики мислення: аналіз та оцінювання за критеріями.</ul> <ul> • Розвиток розумових дій, а саме вміння робити висновки.
</ul> <ul> • Розвиток розумових дій, а саме вміння робити висновки. Навчитися створювати статті. </ul>
</td>
<td>4-й етап:Створення підсумкової статті.
Підведення підсумків роботи та підготовка до захистув, добір ілюстрації відповідно до змісту.
 </td>
</tr>
</table>
<h3>Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:</h3>
6 занять 
<h2>Оцінювання знань та вмінь учнів</h2>
<ol>1. Оцінювання знань і вмінь у роботі з Вікі середовищем.</ol>
<ol> 2. Оцінювання учнівських статтей. </ol> <ol>3. Оцінювання роботи учнів у парі
</ol>
<h2>Матеріали та ресурси:</h2>
Популярні газети, журнали, папір, кнопки, комп’ютери, проектор, принтер, програми для створення мультимедійних презентацій, засоби для зв’язку з Інтернетом. 
<h2>Вхідні знання та навички:</h2>
<ol>1. Знають як функціонує мережа Інтернет. </ol> <ol> 2. Вміють шукати за ключовими словами веб-ресурси.
</ol> <ol>3. Вміють робити висновки з прочитаного, писати статті.</ol>
<h2>Ресурси:</h2>
<ol>
</ol>1. http://www.sweetville.net/ <ol>
</ol>http://wikipedia.org/

[[Проект "Відтінки молодіжного світу"]]

План проекту

2009-12-29T09:58:38Z

Пашанова Лена:

Творча назва «Відтінки молодіжного світу»
Основні питання: 
Ключове питання: 
<center><ol>1.Чи вільний ти у своєму виборі? </ol> <ol>2. Чи допомагає субкультура мені бути самим собою? </ol>
</center>
Тематичне питання: 
<center>Як субкультура сприяє молоді у її самовираженні та самореалізації?</center>
Змістові питання: 
<center><ol> 1. Що таке субкультура? </ol> <ol> 2. Які різновиди субкультури? </ol><ol>
3. Яке місце субкультури в наш час?</ol></center>
<h2><center>Стислий опис</center></h2>
Проект з інформатики «Відтінки молодіжного світу» призначений для узагальнення матеріалу з курсу інформатика і вивчення середовища і можливостей Вікі – Вікі на факультативах з інформатики, а також для зацікавлення учнів суспільно-психологічно значущою проблемою. Учні проводять опитування серед однолітків та молоді і визначають чи цікава ця проблема людям. Далі переглядають веб-ресурси з цієї тематики та шукають самостійно подібні. Оцінюють і систиматизують дані на знайдених веб-ресурсах за поданими критеріями. Аналізують інформацію на достовірних сайтах і роблять висновок щодо впливу субкультури на життя молоді. Всі свої доослідження вони розміщують на власних сторінках Вікі-Вікі.
<h2><center>Кінцевий продукт:</center></h2>
Результати свого дослідження учні представляють у підсумкової статті. Захист проводиться на засіденні круглого столу (бажано запросити гостей). 
<h2><center>Навчальні предмет(и):</center></h2>
Інформатика, соціологія, українська мова.
Інформатика:
Усвідомлення можливостей використання комп’ютерних мереж і систем; можливостей комп’ютерного моделювання технічних засобів і процесів. Вивчення середовища Вікі-Вікі.
Знання соціальних, правових та етичних аспектів інформатизації суспільства; можливостей використання програмного забезпечення комп'ютера в навчальному процесі.
Уміння користуватися комп’ютерними мережами і працювати з комп'ютерними системами різного призначення; застосовувати комп’ютерні засоби у проектній діяльності; адекватно добирати програмний засіб як інструмент пізнавальної діяльності
Мовний компонент (українська мова):
Вироблення умінь і навичок в усіх видах мовленнєвої діяльності (аудіювання, читання, говоріння, письмо) і в різних сферах спілкування (особистісна, публічна, освітня); 
формування читацької та мовленнєвої культури, творчих здібностей, культури полеміки, критичного мислення, самостійного аналізу та оцінювання прочитаного; 
формування комунікативної компетенції; ознайомлення з мовною системою та формування на цій основі базових лексичних, . граматичних, стилістичних, орфоепічних, правописних умінь і навичок.

<h2>Класи:</h2> 10 - 11 
<table cellpadding="2" cellspacing="5" border="2" bordercolor="#000000" bordercolorlight="#000000" bordercolordark="#000000">
<tr>
<td><center>Навчальні цілі та очікувані результати навчання</center></td>
<td><center>Діяльність учнів</center></td>
</tr>
<tr>
<td>1-й етап:
<ul> • Зацікавити учнів суспільною проблемою.</ul>
<ul> • Сформувати внутрішню мотивацію щодо вивчення теми «Інформація та інформаційні процеси». </ul>
<ul> • Виробити навички рольової поведінки та розподіляти між собою завдання </ul>
</td>
<td>1-й етап: Презентація вчителем проекту. Учні переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт.
Діляться по парах за уподобанням та планування дослідження.
 </td>
</tr>
<tr>
<td>2-й етап:
 <ul> • Розвинуть комунікативні навички.</ul> <ul> • Формування первинних навичок збору даних методом опитування та обробки зібраних даних.</ul>
 </td>
<td> 2-й етап:
Проведення опитування серед однолітків (учні 10-11 класів) щодо проблеми з даної теми. Визначення рівня інтересу до проблеми дослідження.</td>
</tr>
<tr>
<td>3-й етап: <ul>• Удосконалення навичок роботи у мережі Інтернет, а саме пошуку веб-ресурсів за ключовими словами. </ul>
 </td>
<td>3-й етап:
Перегляд веб-ресурсів, що запропонував вчитель, та пошук інших ресурсів із заданої теми.</td>
</tr>
<tr>
<td>4-й етап:
<ul>• Розвивають навики мислення: аналіз та оцінювання за критеріями.</ul> <ul> • Розвиток розумових дій, а саме вміння робити висновки.
</ul> <ul> • Розвиток розумових дій, а саме вміння робити висновки. Навчитися створювати статті. </ul>
</td>
<td>4-й етап:Створення підсумкової статті.
Підведення підсумків роботи та підготовка до захистув, добір ілюстрації відповідно до змісту.
 </td>
</tr>
</table>
<h3>Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:</h3>
6 занять 
<h2>Оцінювання знань та вмінь учнів</h2>
<ol>1. Оцінювання знань і вмінь у роботі з Вікі середовищем.</ol>
<ol> 2. Оцінювання учнівських статтей. </ol> <ol>3. Оцінювання роботи учнів у парі
</ol>
<h2>Матеріали та ресурси:</h2>
Популярні газети, журнали, папір, кнопки, комп’ютери, проектор, принтер, програми для створення мультимедійних презентацій, засоби для зв’язку з Інтернетом. 
<h2>Вхідні знання та навички:</h2>
<ol>1. Знають як функціонує мережа Інтернет. </ol> <ol> 2. Вміють шукати за ключовими словами веб-ресурси.
</ol> <ol>3. Вміють робити висновки з прочитаного, писати статті.</ol>
<h2>Ресурси:</h2>
<ol>
</ol>1. http://www.sweetville.net/ <ol>
</ol>http://wikipedia.org/

План проекту

2009-12-29T09:55:49Z

Пашанова Лена:

Творча назва «Відтінки молодіжного світу»
Основні питання: 
Ключове питання: 
<center><ol>1.Чи вільний ти у своєму виборі? </ol> <ol>2. Чи допомагає субкультура мені бути самим собою? </ol>
</center>
Тематичне питання: 
<center>Як субкультура сприяє молоді у її самовираженні та самореалізації?</center>
Змістові питання: 
<center><ol> 1. Що таке субкультура? </ol> <ol> 2. Які різновиди субкультури? </ol><ol>
3. Яке місце субкультури в наш час?</ol></center>
<h2><center>Стислий опис</center></h2>
Проект з інформатики «Відтінки молодіжного світу» призначений для узагальнення матеріалу з курсу інформатика і вивчення середовища і можливостей Вікі – Вікі на факультативах з інформатики, а також для зацікавлення учнів суспільно-психологічно значущою проблемою. Учні проводять опитування серед однолітків та молоді і визначають чи цікава ця проблема людям. Далі переглядають веб-ресурси з цієї тематики та шукають самостійно подібні. Оцінюють і систиматизують дані на знайдених веб-ресурсах за поданими критеріями. Аналізують інформацію на достовірних сайтах і роблять висновок щодо впливу субкультури на життя молоді. Всі свої доослідження вони розміщують на власних сторінках Вікі-Вікі.
<h2><center>Кінцевий продукт:</center></h2>
Результати свого дослідження учні представляють у підсумкової статті. Захист проводиться на засіденні круглого столу (бажано запросити гостей). 
<h2><center>Навчальні предмет(и):</center></h2>
Інформатика, соціологія, українська мова.
Інформатика:
Усвідомлення можливостей використання комп’ютерних мереж і систем; можливостей комп’ютерного моделювання технічних засобів і процесів. Вивчення середовища Вікі-Вікі.
Знання соціальних, правових та етичних аспектів інформатизації суспільства; можливостей використання програмного забезпечення комп'ютера в навчальному процесі.
Уміння користуватися комп’ютерними мережами і працювати з комп'ютерними системами різного призначення; застосовувати комп’ютерні засоби у проектній діяльності; адекватно добирати програмний засіб як інструмент пізнавальної діяльності
Мовний компонент (українська мова):
Вироблення умінь і навичок в усіх видах мовленнєвої діяльності (аудіювання, читання, говоріння, письмо) і в різних сферах спілкування (особистісна, публічна, освітня); 
формування читацької та мовленнєвої культури, творчих здібностей, культури полеміки, критичного мислення, самостійного аналізу та оцінювання прочитаного; 
формування комунікативної компетенції; ознайомлення з мовною системою та формування на цій основі базових лексичних, . граматичних, стилістичних, орфоепічних, правописних умінь і навичок.

<h2>Класи:</h2> 10 - 11 
<table cellpadding="2" cellspacing="5" border="2" bordercolor="#000000" bordercolorlight="#000000" bordercolordark="#000000">
<tr>
<td><center>Навчальні цілі та очікувані результати навчання</center></td>
<td><center>Діяльність учнів</center></td>
</tr>
<tr>
<td>1-й етап:
<ul> • Зацікавити учнів суспільною проблемою.</ul>
<ul> • Сформувати внутрішню мотивацію щодо вивчення теми «Інформація та інформаційні процеси». </ul>
<ul> • Виробити навички рольової поведінки та розподіляти між собою завдання </ul>
</td>
<td>1-й етап: Презентація вчителем проекту. Учні переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт.
Діляться по парах за уподобанням та планування дослідження.
 </td>
</tr>
<tr>
<td>2-й етап:
 <ul> • Розвинуть комунікативні навички.</ul> <ul> • Формування первинних навичок збору даних методом опитування та обробки зібраних даних.</ul>
 </td>
<td> 2-й етап:
Проведення опитування серед однолітків (учні 10-11 класів) щодо проблеми з даної теми. Визначення рівня інтересу до проблеми дослідження.</td>
</tr>
<tr>
<td>3-й етап: <ul>• Удосконалення навичок роботи у мережі Інтернет, а саме пошуку веб-ресурсів за ключовими словами. </ul>
 </td>
<td>3-й етап:
Перегляд веб-ресурсів, що запропонував вчитель, та пошук інших ресурсів із заданої теми.</td>
</tr>
<tr>
<td>4-й етап:
<ul>• Розвивають навики мислення: аналіз та оцінювання за критеріями.</ul> <ul> • Розвиток розумових дій, а саме вміння робити висновки.
</ul> <ul> • Розвиток розумових дій, а саме вміння робити висновки. Навчитися створювати статті. </ul>
</td>
<td>4-й етап:Створення підсумкової статті.
Підведення підсумків роботи та підготовка до захистув, добір ілюстрації відповідно до змісту.
 </td>
</tr>
</table>
<h3>Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:</h3>
6 занять 
<h2>Оцінювання знань та вмінь учнів</h2>
<ol>1. Оцінювання знань і вмінь у роботі з Вікі середовищем.</ol>
<ol> 2. Оцінювання учнівських статтей. </ol> <ol>3. Оцінювання роботи учнів у парі
</ol>
<h2>Матеріали та ресурси:</h2>
Популярні газети, журнали, папір, кнопки, комп’ютери, проектор, принтер, програми для створення мультимедійних презентацій, засоби для зв’язку з Інтернетом. 
<h2>Вхідні знання та навички:</h2>
<ol>1. Знають як функціонує мережа Інтернет. </ol> <ol> 2. Вміють шукати за ключовими словами веб-ресурси.
</ol> <ol>3. Вміють робити висновки з прочитаного, писати статті.</ol>
<h2>Ресурси:</h2>
<ol>
</ol>1. http://www.sweetville.net/ <ol>
</ol>http://wikipedia.org/

Проект "Відтінки молодіжного світу"

2009-12-29T09:54:54Z

Пашанова Лена:

<center><h1>Навчальний проект </h1></center>

<center><h1>Відтінки молодіжного світу </h1></center>

<center>[[Заняття 1]]</center>

<center>[[Заняття 2]]</center>

<center>[[Заняття 3]]</center>

<center>[[Заняття 4]]</center>

<center>[[Заняття 5]]</center>

<center>[[Заняття 6]]</center>

<center>[[План проекту]]</center>

[[Файл:cv1.jpg]]

Проект "Відтінки молодіжного світу"

2009-12-29T09:54:34Z

Пашанова Лена: