https://wiki.cusu.edu.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%9C%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D0%BE+%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D0%B9 2026-04-08T06:43:37Z Внесок користувача MediaWiki 1.23.2 https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9C%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D0%B9 2010-01-05T08:03:44Z

<p>Майко Сергій: /* Матеріали та ресурси: */</p> <hr /> <div>Студент Кіровоградського педагогічного університету імені В. Винниченка. Природничо-географічний факультет 41 1<br /> Обожнюю Західну Україну: Львів, Тернопіль, Чернівці...<br /> <br /> Карпати...<br /> <br /> Проект: Питна чи технічна вода... Яку воду ми споживаємо?...&lt;br&gt;&lt;br&gt;<br /> [[Файл:Олешківські....jpg]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Автор навчального проекту:==<br /> Майко Сергій, студент природничо-географічного факультету 41 група...<br /> <br /> == Творча назва ==<br /> <br /> <br /> Питна чи технічна вода... Яку воду ми споживаємо?<br /> <br /> == Основні питання: ==<br /> Ключове питання:<br /> Яку воду ми споживаємо?...<br /> <br /> Тематичні питання:<br /> <br /> 1. Вода - особливе природне багатство Землі....<br /> <br /> 2. Які запаси поверхневих прісних вод існують?...<br /> <br /> 3. Яке значення для водопостачання підземних вод?...<br /> <br /> 4. Основні джерела забруднення що нині існують...<br /> <br /> Змістові питання:<br /> <br /> - Яка якість питної та технічної води? Чим вона визначається?...<br /> <br /> - Що являє собою очищення води?...<br /> <br /> - Чим воду очищають?...<br /> <br /> - Які загальні вимоги до складу та властивостей води є стандартизованими?...<br /> <br /> == Стислий опис: ==<br /> Вода займає особливе місце серед природних багатств Землі – її неможливо нічим замінити. Вода впливає на життєдіяльність людини як безпосередньо, в разі використання її для пиття та побутових потреб, так і через харчові продукти, якість яких залежить від складу води, що використовується для зрощення, через продукцію промислового виробництва, що неможливе без наявності води певної якості. Найбільшими споживачами води є сільськогосподарське виробництво, промисловість та комунальне господарство міст і інших населених пунктів. Забираючи для своїх потреб чисту прісну воду всі ці споживачі повертають її, головним чином в відкриті водоймища, в значній мірі забрудненою різноманітними шкідливими для здоров’я людини речовинами. В разі перевищення гранично допустимих концентрацій цих речовин у воді, часто виникає загроза нормальній життєдіяльності людини, як за умов використання води для пиття, так і для комунально-побутових потреб та сільськогосподарського виробництва, а особливості процесів формування і накопичення запасів поверхневих та підземних вод так, що часто неможливо гарантувати їх якість...<br /> <br /> == Кінцевий продукт ==<br /> Кінцевим продуктом можуть бути:<br /> <br /> - Багаточисленні думки над даною екологічною проблемою.<br /> <br /> - Створення нових шляхів збереження води, як особливого природного середовища.<br /> <br /> - Оновлення та показ численних статистичних даних про якість води.<br /> <br /> В практичному значенні такий проект можна використати в будь-яких видах методичної і навчальної роботи екологічного спрямування.<br /> <br /> == Навчальні предмет(и):==<br /> <br /> Даний проект пов’язаний з природничими дисциплінами: географія, екологія, природознавство.<br /> <br /> == Навчальна тема проекту==<br /> Яка навчальна тема і у якій предметній області може бути розглянута або вивчена за допомогою даного проекту.<br /> За допомогою даного проекту можна розглянути навчальну тему &quot;Гідросфера. Екологічна ситуація вод. Питна вода&quot;<br /> <br /> == Класи: ==<br /> Даний проект можна розглянути в 7 та 12 класах.<br /> <br /> == Навчальні цілі та очікувані результати навчання: ==<br /> <br /> Навчальною ціллю проекту є формування екологічного мислення, погляду на існуючі проблеми. Формування позитивного пропагандистського погляду у вирішенні проблеми якості питної води на сучасному етапі розвитку людства, та стану природного середовища.<br /> Сьогодні людина та результати її діяльності перевершили всі біологічні чинники. Завдання людини – непідривати природні основи свого існування, неперешкоджати прогресивним процесам, що відбуваються в біосфері, а намагатися з’ясувати закони і правила, що керують цими процесами, узгоджувати з ними свї цілі та дії. Проблема запезпечення належної кількості та якості води є однією з най більш важливих і має глобальне значення. Необхідно раціонально використовувати чисту воду та відділяти її від тієї яка використовується для господарських потреб. Стан водних джерел за якістю води не відповідає нормативним вимогам. Через використання неякісної води зросла захворюваність людей. Треба вживати заходи які спрямовані на запобігання та усунненя наслідків забруднення, засмічування і виснаження вод. <br /> Результатом навчання та досягнення поставленої мети визначення, та характеристика фізичного, хімічного та органічного забруднення вод (причини і наслідки). Проблеми дефіциту і причини нестачі прісних вод.<br /> <br /> == Діяльність учнів: ==<br /> Детальний опис етапів реалізації проекту, які будуть виконувати Участники.<br /> <br /> Приклади опису: <br /> <br /> 1. Реклама проекту<br /> 2. Пошук інформації щодо вирішення проблеми<br /> 3. Представлення результатів досліджень у вигляді карт, стінгазет, презентацій<br /> <br /> == Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:==<br /> <br /> 1. Реклама проекту - 1 год.<br /> 2. Пошук інформації щодо вирішення проблеми - 1 год.<br /> 3. Представлення результатів досліджень у вигляді карт, стінгазет, презентацій - 1 год.<br /> <br /> == Оцінювання знань та вмінь учнів: ==<br /> Розміщуються критерії оцінювання діяльності Учасників у проекті.<br /> <br /> 1. Представлення літературних, та електронних джерел інформації - 6-9 балів<br /> 2. Представлення картографічних джерел - 9-12 балів<br /> <br /> == Матеріали та ресурси: ==<br /> Список всех материалов проекта с указанием формата.<br /> <br /> -Материалы исследований учащихся (примеры):<br /> <br /> -Методические материалы:<br /> <br /> -Инструменты оценивания:<br /> <br /> [http://www.google.com/calendar/embed?src=a80967954576%40gmail.com&amp;ctz=Europe/Kiev/ Календар проекту]<br /> <br /> == Вхідні знання та навички:==<br /> <br /> Створення карти Забруднення вод України загалом, та в межах Кіровоградської області. формування знань екологічногго спрямування. Визначення негативних факторів забруднення, основних джерел забруднення.<br /> <br /> == Ресурсы ==<br /> Какие ресурсы помогут участникам успешно выполнить все этапы проекта (укажите списком).<br /> * '''Печатные материалы:'''<br /> http://white-pr.com.ua/files/ECO_BigMAP.jpg<br /> <br /> * '''Интернет ресурсы:'''<br /> http://www.tspu.edu.ua/subjects/12/1/Files/7.htm<br /> <br /> http://www.manyava.ucoz.ua/publ/12-1-0-40<br /> <br /> http://potential4.com.ua/tehnologii_ochistki_-_doshovih_ta_tal.html<br /> <br /> http://www.vodokanal.kiev.ua/new/modules.php?name=Articles&amp;pa=showarticle&amp;articles_id=50<br /> <br /> http://atom.org.ua/?p=165<br /> <br /> http://www.refine.org.ua/pageid-1236-1.html<br /> <br /> http://ua.textreferat.com/referat-5086.html<br /> <br /> http://esco-ecosys.narod.ru/</div>

Майко Сергій https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9C%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D0%B9 2010-01-04T17:43:12Z

<p>Майко Сергій: /* Матеріали та ресурси: */</p> <hr /> <div>Студент Кіровоградського педагогічного університету імені В. Винниченка. Природничо-географічний факультет 41 1<br /> Обожнюю Західну Україну: Львів, Тернопіль, Чернівці...<br /> <br /> Карпати...<br /> <br /> Проект: Питна чи технічна вода... Яку воду ми споживаємо?...&lt;br&gt;&lt;br&gt;<br /> [[Файл:Олешківські....jpg]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Автор навчального проекту:==<br /> Майко Сергій, студент природничо-географічного факультету 41 група...<br /> <br /> == Творча назва ==<br /> <br /> <br /> Питна чи технічна вода... Яку воду ми споживаємо?<br /> <br /> == Основні питання: ==<br /> Ключове питання:<br /> Яку воду ми споживаємо?...<br /> <br /> Тематичні питання:<br /> <br /> 1. Вода - особливе природне багатство Землі....<br /> <br /> 2. Які запаси поверхневих прісних вод існують?...<br /> <br /> 3. Яке значення для водопостачання підземних вод?...<br /> <br /> 4. Основні джерела забруднення що нині існують...<br /> <br /> Змістові питання:<br /> <br /> - Яка якість питної та технічної води? Чим вона визначається?...<br /> <br /> - Що являє собою очищення води?...<br /> <br /> - Чим воду очищають?...<br /> <br /> - Які загальні вимоги до складу та властивостей води є стандартизованими?...<br /> <br /> == Стислий опис: ==<br /> Вода займає особливе місце серед природних багатств Землі – її неможливо нічим замінити. Вода впливає на життєдіяльність людини як безпосередньо, в разі використання її для пиття та побутових потреб, так і через харчові продукти, якість яких залежить від складу води, що використовується для зрощення, через продукцію промислового виробництва, що неможливе без наявності води певної якості. Найбільшими споживачами води є сільськогосподарське виробництво, промисловість та комунальне господарство міст і інших населених пунктів. Забираючи для своїх потреб чисту прісну воду всі ці споживачі повертають її, головним чином в відкриті водоймища, в значній мірі забрудненою різноманітними шкідливими для здоров’я людини речовинами. В разі перевищення гранично допустимих концентрацій цих речовин у воді, часто виникає загроза нормальній життєдіяльності людини, як за умов використання води для пиття, так і для комунально-побутових потреб та сільськогосподарського виробництва, а особливості процесів формування і накопичення запасів поверхневих та підземних вод так, що часто неможливо гарантувати їх якість...<br /> <br /> == Кінцевий продукт ==<br /> Кінцевим продуктом можуть бути:<br /> <br /> - Багаточисленні думки над даною екологічною проблемою.<br /> <br /> - Створення нових шляхів збереження води, як особливого природного середовища.<br /> <br /> - Оновлення та показ численних статистичних даних про якість води.<br /> <br /> В практичному значенні такий проект можна використати в будь-яких видах методичної і навчальної роботи екологічного спрямування.<br /> <br /> == Навчальні предмет(и):==<br /> <br /> Даний проект пов’язаний з природничими дисциплінами: географія, екологія, природознавство.<br /> <br /> == Навчальна тема проекту==<br /> Яка навчальна тема і у якій предметній області може бути розглянута або вивчена за допомогою даного проекту.<br /> За допомогою даного проекту можна розглянути навчальну тему &quot;Гідросфера. Екологічна ситуація вод. Питна вода&quot;<br /> <br /> == Класи: ==<br /> Даний проект можна розглянути в 7 та 12 класах.<br /> <br /> == Навчальні цілі та очікувані результати навчання: ==<br /> <br /> Навчальною ціллю проекту є формування екологічного мислення, погляду на існуючі проблеми. Формування позитивного пропагандистського погляду у вирішенні проблеми якості питної води на сучасному етапі розвитку людства, та стану природного середовища.<br /> Сьогодні людина та результати її діяльності перевершили всі біологічні чинники. Завдання людини – непідривати природні основи свого існування, неперешкоджати прогресивним процесам, що відбуваються в біосфері, а намагатися з’ясувати закони і правила, що керують цими процесами, узгоджувати з ними свї цілі та дії. Проблема запезпечення належної кількості та якості води є однією з най більш важливих і має глобальне значення. Необхідно раціонально використовувати чисту воду та відділяти її від тієї яка використовується для господарських потреб. Стан водних джерел за якістю води не відповідає нормативним вимогам. Через використання неякісної води зросла захворюваність людей. Треба вживати заходи які спрямовані на запобігання та усунненя наслідків забруднення, засмічування і виснаження вод. <br /> Результатом навчання та досягнення поставленої мети визначення, та характеристика фізичного, хімічного та органічного забруднення вод (причини і наслідки). Проблеми дефіциту і причини нестачі прісних вод.<br /> <br /> == Діяльність учнів: ==<br /> Детальний опис етапів реалізації проекту, які будуть виконувати Участники.<br /> <br /> Приклади опису: <br /> <br /> 1. Реклама проекту<br /> 2. Пошук інформації щодо вирішення проблеми<br /> 3. Представлення результатів досліджень у вигляді карт, стінгазет, презентацій<br /> <br /> == Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:==<br /> <br /> 1. Реклама проекту - 1 год.<br /> 2. Пошук інформації щодо вирішення проблеми - 1 год.<br /> 3. Представлення результатів досліджень у вигляді карт, стінгазет, презентацій - 1 год.<br /> <br /> == Оцінювання знань та вмінь учнів: ==<br /> Розміщуються критерії оцінювання діяльності Учасників у проекті.<br /> <br /> 1. Представлення літературних, та електронних джерел інформації - 6-9 балів<br /> 2. Представлення картографічних джерел - 9-12 балів<br /> <br /> == Матеріали та ресурси: ==<br /> Список всех материалов проекта с указанием формата.<br /> <br /> -Материалы исследований учащихся (примеры):<br /> <br /> -Дидактические материалы:<br /> <br /> -Методические материалы:<br /> <br /> -Инструменты оценивания:<br /> <br /> [http://www.google.com/calendar/embed?src=a80967954576%40gmail.com&amp;ctz=Europe/Kiev/ Календар проекту]<br /> <br /> == Вхідні знання та навички:==<br /> <br /> Створення карти Забруднення вод України загалом, та в межах Кіровоградської області. формування знань екологічногго спрямування. Визначення негативних факторів забруднення, основних джерел забруднення.<br /> <br /> == Ресурсы ==<br /> Какие ресурсы помогут участникам успешно выполнить все этапы проекта (укажите списком).<br /> * '''Печатные материалы:'''<br /> http://white-pr.com.ua/files/ECO_BigMAP.jpg<br /> <br /> * '''Интернет ресурсы:'''<br /> http://www.tspu.edu.ua/subjects/12/1/Files/7.htm<br /> <br /> http://www.manyava.ucoz.ua/publ/12-1-0-40<br /> <br /> http://potential4.com.ua/tehnologii_ochistki_-_doshovih_ta_tal.html<br /> <br /> http://www.vodokanal.kiev.ua/new/modules.php?name=Articles&amp;pa=showarticle&amp;articles_id=50<br /> <br /> http://atom.org.ua/?p=165<br /> <br /> http://www.refine.org.ua/pageid-1236-1.html<br /> <br /> http://ua.textreferat.com/referat-5086.html<br /> <br /> http://esco-ecosys.narod.ru/</div>

Майко Сергій https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9C%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D0%B9 2010-01-04T10:12:43Z

<p>Майко Сергій: /* Питна чи технічна вода... Яку воду ми споживаємо? */</p> <hr /> <div>Студент Кіровоградського педагогічного університету імені В. Винниченка. Природничо-географічний факультет 41 1<br /> Обожнюю Західну Україну: Львів, Тернопіль, Чернівці...<br /> <br /> Карпати...<br /> <br /> Проект: Питна чи технічна вода... Яку воду ми споживаємо?...&lt;br&gt;&lt;br&gt;<br /> [[Файл:Олешківські....jpg]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Автор навчального проекту:==<br /> Майко Сергій, студент природничо-географічного факультету 41 група...<br /> <br /> == Творча назва ==<br /> <br /> <br /> Питна чи технічна вода... Яку воду ми споживаємо?<br /> <br /> == Основні питання: ==<br /> Ключове питання:<br /> Яку воду ми споживаємо?...<br /> <br /> Тематичні питання:<br /> <br /> 1. Вода - особливе природне багатство Землі....<br /> <br /> 2. Які запаси поверхневих прісних вод існують?...<br /> <br /> 3. Яке значення для водопостачання підземних вод?...<br /> <br /> 4. Основні джерела забруднення що нині існують...<br /> <br /> Змістові питання:<br /> <br /> - Яка якість питної та технічної води? Чим вона визначається?...<br /> <br /> - Що являє собою очищення води?...<br /> <br /> - Чим воду очищають?...<br /> <br /> - Які загальні вимоги до складу та властивостей води є стандартизованими?...<br /> <br /> == Стислий опис: ==<br /> Вода займає особливе місце серед природних багатств Землі – її неможливо нічим замінити. Вода впливає на життєдіяльність людини як безпосередньо, в разі використання її для пиття та побутових потреб, так і через харчові продукти, якість яких залежить від складу води, що використовується для зрощення, через продукцію промислового виробництва, що неможливе без наявності води певної якості. Найбільшими споживачами води є сільськогосподарське виробництво, промисловість та комунальне господарство міст і інших населених пунктів. Забираючи для своїх потреб чисту прісну воду всі ці споживачі повертають її, головним чином в відкриті водоймища, в значній мірі забрудненою різноманітними шкідливими для здоров’я людини речовинами. В разі перевищення гранично допустимих концентрацій цих речовин у воді, часто виникає загроза нормальній життєдіяльності людини, як за умов використання води для пиття, так і для комунально-побутових потреб та сільськогосподарського виробництва, а особливості процесів формування і накопичення запасів поверхневих та підземних вод так, що часто неможливо гарантувати їх якість...<br /> <br /> == Кінцевий продукт ==<br /> Кінцевим продуктом можуть бути:<br /> <br /> - Багаточисленні думки над даною екологічною проблемою.<br /> <br /> - Створення нових шляхів збереження води, як особливого природного середовища.<br /> <br /> - Оновлення та показ численних статистичних даних про якість води.<br /> <br /> В практичному значенні такий проект можна використати в будь-яких видах методичної і навчальної роботи екологічного спрямування.<br /> <br /> == Навчальні предмет(и):==<br /> <br /> Даний проект пов’язаний з природничими дисциплінами: географія, екологія, природознавство.<br /> <br /> == Навчальна тема проекту==<br /> Яка навчальна тема і у якій предметній області може бути розглянута або вивчена за допомогою даного проекту.<br /> За допомогою даного проекту можна розглянути навчальну тему &quot;Гідросфера. Екологічна ситуація вод. Питна вода&quot;<br /> <br /> == Класи: ==<br /> Даний проект можна розглянути в 7 та 12 класах.<br /> <br /> == Навчальні цілі та очікувані результати навчання: ==<br /> <br /> Навчальною ціллю проекту є формування екологічного мислення, погляду на існуючі проблеми. Формування позитивного пропагандистського погляду у вирішенні проблеми якості питної води на сучасному етапі розвитку людства, та стану природного середовища.<br /> Сьогодні людина та результати її діяльності перевершили всі біологічні чинники. Завдання людини – непідривати природні основи свого існування, неперешкоджати прогресивним процесам, що відбуваються в біосфері, а намагатися з’ясувати закони і правила, що керують цими процесами, узгоджувати з ними свї цілі та дії. Проблема запезпечення належної кількості та якості води є однією з най більш важливих і має глобальне значення. Необхідно раціонально використовувати чисту воду та відділяти її від тієї яка використовується для господарських потреб. Стан водних джерел за якістю води не відповідає нормативним вимогам. Через використання неякісної води зросла захворюваність людей. Треба вживати заходи які спрямовані на запобігання та усунненя наслідків забруднення, засмічування і виснаження вод. <br /> Результатом навчання та досягнення поставленої мети визначення, та характеристика фізичного, хімічного та органічного забруднення вод (причини і наслідки). Проблеми дефіциту і причини нестачі прісних вод.<br /> <br /> == Діяльність учнів: ==<br /> Детальний опис етапів реалізації проекту, які будуть виконувати Участники.<br /> <br /> Приклади опису: <br /> <br /> 1. Реклама проекту<br /> 2. Пошук інформації щодо вирішення проблеми<br /> 3. Представлення результатів досліджень у вигляді карт, стінгазет, презентацій<br /> <br /> == Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:==<br /> <br /> 1. Реклама проекту - 1 год.<br /> 2. Пошук інформації щодо вирішення проблеми - 1 год.<br /> 3. Представлення результатів досліджень у вигляді карт, стінгазет, презентацій - 1 год.<br /> <br /> == Оцінювання знань та вмінь учнів: ==<br /> Розміщуються критерії оцінювання діяльності Учасників у проекті.<br /> <br /> 1. Представлення літературних, та електронних джерел інформації - 6-9 балів<br /> 2. Представлення картографічних джерел - 9-12 балів<br /> <br /> == Матеріали та ресурси: ==<br /> Список всех материалов проекта с указанием формата.<br /> <br /> -Материалы исследований учащихся (примеры):<br /> <br /> -Дидактические материалы:<br /> <br /> -Методические материалы:<br /> <br /> -Инструменты оценивания:<br /> <br /> -...<br /> <br /> == Вхідні знання та навички:==<br /> <br /> Створення карти Забруднення вод України загалом, та в межах Кіровоградської області. формування знань екологічногго спрямування. Визначення негативних факторів забруднення, основних джерел забруднення.<br /> <br /> == Ресурсы ==<br /> Какие ресурсы помогут участникам успешно выполнить все этапы проекта (укажите списком).<br /> * '''Печатные материалы:'''<br /> http://white-pr.com.ua/files/ECO_BigMAP.jpg<br /> <br /> * '''Интернет ресурсы:'''<br /> http://www.tspu.edu.ua/subjects/12/1/Files/7.htm<br /> <br /> http://www.manyava.ucoz.ua/publ/12-1-0-40<br /> <br /> http://potential4.com.ua/tehnologii_ochistki_-_doshovih_ta_tal.html<br /> <br /> http://www.vodokanal.kiev.ua/new/modules.php?name=Articles&amp;pa=showarticle&amp;articles_id=50<br /> <br /> http://atom.org.ua/?p=165<br /> <br /> http://www.refine.org.ua/pageid-1236-1.html<br /> <br /> http://ua.textreferat.com/referat-5086.html<br /> <br /> http://esco-ecosys.narod.ru/</div>

Майко Сергій https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9C%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D0%B9 2010-01-04T10:09:42Z

<p>Майко Сергій: /* Ресурсы */</p> <hr /> <div>Студент Кіровоградського педагогічного університету імені В. Винниченка. Природничо-географічний факультет 41 1<br /> Обожнюю Західну Україну: Львів, Тернопіль, Чернівці...<br /> <br /> Карпати...<br /> <br /> Проект: Питна чи технічна вода... Яку воду ми споживаємо?...&lt;br&gt;&lt;br&gt;<br /> [[Файл:Олешківські....jpg]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Автор навчального проекту:==<br /> Майко Сергій, студент природничо-географічного факультету 41 група...<br /> <br /> == Творча назва ==<br /> <br /> <br /> == Питна чи технічна вода... Яку воду ми споживаємо? ==<br /> <br /> == Основні питання: ==<br /> Ключове питання:<br /> Яку воду ми споживаємо?...<br /> <br /> Тематичні питання:<br /> <br /> 1. Вода - особливе природне багатство Землі....<br /> <br /> 2. Які запаси поверхневих прісних вод існують?...<br /> <br /> 3. Яке значення для водопостачання підземних вод?...<br /> <br /> 4. Основні джерела забруднення що нині існують...<br /> <br /> Змістові питання:<br /> <br /> - Яка якість питної та технічної води? Чим вона визначається?...<br /> <br /> - Що являє собою очищення води?...<br /> <br /> - Чим воду очищають?...<br /> <br /> - Які загальні вимоги до складу та властивостей води є стандартизованими?...<br /> <br /> == Стислий опис: ==<br /> Вода займає особливе місце серед природних багатств Землі – її неможливо нічим замінити. Вода впливає на життєдіяльність людини як безпосередньо, в разі використання її для пиття та побутових потреб, так і через харчові продукти, якість яких залежить від складу води, що використовується для зрощення, через продукцію промислового виробництва, що неможливе без наявності води певної якості. Найбільшими споживачами води є сільськогосподарське виробництво, промисловість та комунальне господарство міст і інших населених пунктів. Забираючи для своїх потреб чисту прісну воду всі ці споживачі повертають її, головним чином в відкриті водоймища, в значній мірі забрудненою різноманітними шкідливими для здоров’я людини речовинами. В разі перевищення гранично допустимих концентрацій цих речовин у воді, часто виникає загроза нормальній життєдіяльності людини, як за умов використання води для пиття, так і для комунально-побутових потреб та сільськогосподарського виробництва, а особливості процесів формування і накопичення запасів поверхневих та підземних вод так, що часто неможливо гарантувати їх якість...<br /> <br /> == Кінцевий продукт ==<br /> Кінцевим продуктом можуть бути:<br /> <br /> - Багаточисленні думки над даною екологічною проблемою.<br /> <br /> - Створення нових шляхів збереження води, як особливого природного середовища.<br /> <br /> - Оновлення та показ численних статистичних даних про якість води.<br /> <br /> В практичному значенні такий проект можна використати в будь-яких видах методичної і навчальної роботи екологічного спрямування.<br /> <br /> == Навчальні предмет(и):==<br /> <br /> Даний проект пов’язаний з природничими дисциплінами: географія, екологія, природознавство.<br /> <br /> == Навчальна тема проекту==<br /> Яка навчальна тема і у якій предметній області може бути розглянута або вивчена за допомогою даного проекту.<br /> За допомогою даного проекту можна розглянути навчальну тему &quot;Гідросфера. Екологічна ситуація вод. Питна вода&quot;<br /> <br /> == Класи: ==<br /> Даний проект можна розглянути в 7 та 12 класах.<br /> <br /> == Навчальні цілі та очікувані результати навчання: ==<br /> <br /> Навчальною ціллю проекту є формування екологічного мислення, погляду на існуючі проблеми. Формування позитивного пропагандистського погляду у вирішенні проблеми якості питної води на сучасному етапі розвитку людства, та стану природного середовища.<br /> Сьогодні людина та результати її діяльності перевершили всі біологічні чинники. Завдання людини – непідривати природні основи свого існування, неперешкоджати прогресивним процесам, що відбуваються в біосфері, а намагатися з’ясувати закони і правила, що керують цими процесами, узгоджувати з ними свї цілі та дії. Проблема запезпечення належної кількості та якості води є однією з най більш важливих і має глобальне значення. Необхідно раціонально використовувати чисту воду та відділяти її від тієї яка використовується для господарських потреб. Стан водних джерел за якістю води не відповідає нормативним вимогам. Через використання неякісної води зросла захворюваність людей. Треба вживати заходи які спрямовані на запобігання та усунненя наслідків забруднення, засмічування і виснаження вод. <br /> Результатом навчання та досягнення поставленої мети визначення, та характеристика фізичного, хімічного та органічного забруднення вод (причини і наслідки). Проблеми дефіциту і причини нестачі прісних вод.<br /> <br /> == Діяльність учнів: ==<br /> Детальний опис етапів реалізації проекту, які будуть виконувати Участники.<br /> <br /> Приклади опису: <br /> <br /> 1. Реклама проекту<br /> 2. Пошук інформації щодо вирішення проблеми<br /> 3. Представлення результатів досліджень у вигляді карт, стінгазет, презентацій<br /> <br /> == Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:==<br /> <br /> 1. Реклама проекту - 1 год.<br /> 2. Пошук інформації щодо вирішення проблеми - 1 год.<br /> 3. Представлення результатів досліджень у вигляді карт, стінгазет, презентацій - 1 год.<br /> <br /> == Оцінювання знань та вмінь учнів: ==<br /> Розміщуються критерії оцінювання діяльності Учасників у проекті.<br /> <br /> 1. Представлення літературних, та електронних джерел інформації - 6-9 балів<br /> 2. Представлення картографічних джерел - 9-12 балів<br /> <br /> == Матеріали та ресурси: ==<br /> Список всех материалов проекта с указанием формата.<br /> <br /> -Материалы исследований учащихся (примеры):<br /> <br /> -Дидактические материалы:<br /> <br /> -Методические материалы:<br /> <br /> -Инструменты оценивания:<br /> <br /> -...<br /> <br /> == Вхідні знання та навички:==<br /> <br /> Створення карти Забруднення вод України загалом, та в межах Кіровоградської області. формування знань екологічногго спрямування. Визначення негативних факторів забруднення, основних джерел забруднення.<br /> <br /> == Ресурсы ==<br /> Какие ресурсы помогут участникам успешно выполнить все этапы проекта (укажите списком).<br /> * '''Печатные материалы:'''<br /> http://white-pr.com.ua/files/ECO_BigMAP.jpg<br /> <br /> * '''Интернет ресурсы:'''<br /> http://www.tspu.edu.ua/subjects/12/1/Files/7.htm<br /> <br /> http://www.manyava.ucoz.ua/publ/12-1-0-40<br /> <br /> http://potential4.com.ua/tehnologii_ochistki_-_doshovih_ta_tal.html<br /> <br /> http://www.vodokanal.kiev.ua/new/modules.php?name=Articles&amp;pa=showarticle&amp;articles_id=50<br /> <br /> http://atom.org.ua/?p=165<br /> <br /> http://www.refine.org.ua/pageid-1236-1.html<br /> <br /> http://ua.textreferat.com/referat-5086.html<br /> <br /> http://esco-ecosys.narod.ru/</div>

Майко Сергій https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9C%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D0%B9 2010-01-04T09:57:47Z

<p>Майко Сергій: /* Оцінювання знань та вмінь учнів: */</p> <hr /> <div>Студент Кіровоградського педагогічного університету імені В. Винниченка. Природничо-географічний факультет 41 1<br /> Обожнюю Західну Україну: Львів, Тернопіль, Чернівці...<br /> <br /> Карпати...<br /> <br /> Проект: Питна чи технічна вода... Яку воду ми споживаємо?...&lt;br&gt;&lt;br&gt;<br /> [[Файл:Олешківські....jpg]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Автор навчального проекту:==<br /> Майко Сергій, студент природничо-географічного факультету 41 група...<br /> <br /> == Творча назва ==<br /> <br /> <br /> == Питна чи технічна вода... Яку воду ми споживаємо? ==<br /> <br /> == Основні питання: ==<br /> Ключове питання:<br /> Яку воду ми споживаємо?...<br /> <br /> Тематичні питання:<br /> <br /> 1. Вода - особливе природне багатство Землі....<br /> <br /> 2. Які запаси поверхневих прісних вод існують?...<br /> <br /> 3. Яке значення для водопостачання підземних вод?...<br /> <br /> 4. Основні джерела забруднення що нині існують...<br /> <br /> Змістові питання:<br /> <br /> - Яка якість питної та технічної води? Чим вона визначається?...<br /> <br /> - Що являє собою очищення води?...<br /> <br /> - Чим воду очищають?...<br /> <br /> - Які загальні вимоги до складу та властивостей води є стандартизованими?...<br /> <br /> == Стислий опис: ==<br /> Вода займає особливе місце серед природних багатств Землі – її неможливо нічим замінити. Вода впливає на життєдіяльність людини як безпосередньо, в разі використання її для пиття та побутових потреб, так і через харчові продукти, якість яких залежить від складу води, що використовується для зрощення, через продукцію промислового виробництва, що неможливе без наявності води певної якості. Найбільшими споживачами води є сільськогосподарське виробництво, промисловість та комунальне господарство міст і інших населених пунктів. Забираючи для своїх потреб чисту прісну воду всі ці споживачі повертають її, головним чином в відкриті водоймища, в значній мірі забрудненою різноманітними шкідливими для здоров’я людини речовинами. В разі перевищення гранично допустимих концентрацій цих речовин у воді, часто виникає загроза нормальній життєдіяльності людини, як за умов використання води для пиття, так і для комунально-побутових потреб та сільськогосподарського виробництва, а особливості процесів формування і накопичення запасів поверхневих та підземних вод так, що часто неможливо гарантувати їх якість...<br /> <br /> == Кінцевий продукт ==<br /> Кінцевим продуктом можуть бути:<br /> <br /> - Багаточисленні думки над даною екологічною проблемою.<br /> <br /> - Створення нових шляхів збереження води, як особливого природного середовища.<br /> <br /> - Оновлення та показ численних статистичних даних про якість води.<br /> <br /> В практичному значенні такий проект можна використати в будь-яких видах методичної і навчальної роботи екологічного спрямування.<br /> <br /> == Навчальні предмет(и):==<br /> <br /> Даний проект пов’язаний з природничими дисциплінами: географія, екологія, природознавство.<br /> <br /> == Навчальна тема проекту==<br /> Яка навчальна тема і у якій предметній області може бути розглянута або вивчена за допомогою даного проекту.<br /> За допомогою даного проекту можна розглянути навчальну тему &quot;Гідросфера. Екологічна ситуація вод. Питна вода&quot;<br /> <br /> == Класи: ==<br /> Даний проект можна розглянути в 7 та 12 класах.<br /> <br /> == Навчальні цілі та очікувані результати навчання: ==<br /> <br /> Навчальною ціллю проекту є формування екологічного мислення, погляду на існуючі проблеми. Формування позитивного пропагандистського погляду у вирішенні проблеми якості питної води на сучасному етапі розвитку людства, та стану природного середовища.<br /> Сьогодні людина та результати її діяльності перевершили всі біологічні чинники. Завдання людини – непідривати природні основи свого існування, неперешкоджати прогресивним процесам, що відбуваються в біосфері, а намагатися з’ясувати закони і правила, що керують цими процесами, узгоджувати з ними свї цілі та дії. Проблема запезпечення належної кількості та якості води є однією з най більш важливих і має глобальне значення. Необхідно раціонально використовувати чисту воду та відділяти її від тієї яка використовується для господарських потреб. Стан водних джерел за якістю води не відповідає нормативним вимогам. Через використання неякісної води зросла захворюваність людей. Треба вживати заходи які спрямовані на запобігання та усунненя наслідків забруднення, засмічування і виснаження вод. <br /> Результатом навчання та досягнення поставленої мети визначення, та характеристика фізичного, хімічного та органічного забруднення вод (причини і наслідки). Проблеми дефіциту і причини нестачі прісних вод.<br /> <br /> == Діяльність учнів: ==<br /> Детальний опис етапів реалізації проекту, які будуть виконувати Участники.<br /> <br /> Приклади опису: <br /> <br /> 1. Реклама проекту<br /> 2. Пошук інформації щодо вирішення проблеми<br /> 3. Представлення результатів досліджень у вигляді карт, стінгазет, презентацій<br /> <br /> == Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:==<br /> <br /> 1. Реклама проекту - 1 год.<br /> 2. Пошук інформації щодо вирішення проблеми - 1 год.<br /> 3. Представлення результатів досліджень у вигляді карт, стінгазет, презентацій - 1 год.<br /> <br /> == Оцінювання знань та вмінь учнів: ==<br /> Розміщуються критерії оцінювання діяльності Учасників у проекті.<br /> <br /> 1. Представлення літературних, та електронних джерел інформації - 6-9 балів<br /> 2. Представлення картографічних джерел - 9-12 балів<br /> <br /> == Матеріали та ресурси: ==<br /> Список всех материалов проекта с указанием формата.<br /> <br /> -Материалы исследований учащихся (примеры):<br /> <br /> -Дидактические материалы:<br /> <br /> -Методические материалы:<br /> <br /> -Инструменты оценивания:<br /> <br /> -...<br /> <br /> == Вхідні знання та навички:==<br /> <br /> Створення карти Забруднення вод України загалом, та в межах Кіровоградської області. формування знань екологічногго спрямування. Визначення негативних факторів забруднення, основних джерел забруднення.<br /> <br /> == Ресурсы ==<br /> Какие ресурсы помогут участникам успешно выполнить все этапы проекта (укажите списком).<br /> * '''Печатные материалы:'''<br /> http://white-pr.com.ua/files/ECO_BigMAP.jpg<br /> <br /> * '''Интернет ресурсы:'''<br /> http://www.tspu.edu.ua/subjects/12/1/Files/7.htm<br /> <br /> http://www.manyava.ucoz.ua/publ/12-1-0-40<br /> <br /> http://potential4.com.ua/tehnologii_ochistki_-_doshovih_ta_tal.html<br /> <br /> http://www.vodokanal.kiev.ua/new/modules.php?name=Articles&amp;pa=showarticle&amp;articles_id=50<br /> <br /> http://atom.org.ua/?p=165<br /> <br /> http://www.refine.org.ua/pageid-1236-1.html<br /> <br /> http://ua.textreferat.com/referat-5086.html</div>

Майко Сергій https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9C%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D0%B9 2010-01-04T09:53:19Z

<p>Майко Сергій: /* Діяльність учнів: */</p> <hr /> <div>Студент Кіровоградського педагогічного університету імені В. Винниченка. Природничо-географічний факультет 41 1<br /> Обожнюю Західну Україну: Львів, Тернопіль, Чернівці...<br /> <br /> Карпати...<br /> <br /> Проект: Питна чи технічна вода... Яку воду ми споживаємо?...&lt;br&gt;&lt;br&gt;<br /> [[Файл:Олешківські....jpg]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Автор навчального проекту:==<br /> Майко Сергій, студент природничо-географічного факультету 41 група...<br /> <br /> == Творча назва ==<br /> <br /> <br /> == Питна чи технічна вода... Яку воду ми споживаємо? ==<br /> <br /> == Основні питання: ==<br /> Ключове питання:<br /> Яку воду ми споживаємо?...<br /> <br /> Тематичні питання:<br /> <br /> 1. Вода - особливе природне багатство Землі....<br /> <br /> 2. Які запаси поверхневих прісних вод існують?...<br /> <br /> 3. Яке значення для водопостачання підземних вод?...<br /> <br /> 4. Основні джерела забруднення що нині існують...<br /> <br /> Змістові питання:<br /> <br /> - Яка якість питної та технічної води? Чим вона визначається?...<br /> <br /> - Що являє собою очищення води?...<br /> <br /> - Чим воду очищають?...<br /> <br /> - Які загальні вимоги до складу та властивостей води є стандартизованими?...<br /> <br /> == Стислий опис: ==<br /> Вода займає особливе місце серед природних багатств Землі – її неможливо нічим замінити. Вода впливає на життєдіяльність людини як безпосередньо, в разі використання її для пиття та побутових потреб, так і через харчові продукти, якість яких залежить від складу води, що використовується для зрощення, через продукцію промислового виробництва, що неможливе без наявності води певної якості. Найбільшими споживачами води є сільськогосподарське виробництво, промисловість та комунальне господарство міст і інших населених пунктів. Забираючи для своїх потреб чисту прісну воду всі ці споживачі повертають її, головним чином в відкриті водоймища, в значній мірі забрудненою різноманітними шкідливими для здоров’я людини речовинами. В разі перевищення гранично допустимих концентрацій цих речовин у воді, часто виникає загроза нормальній життєдіяльності людини, як за умов використання води для пиття, так і для комунально-побутових потреб та сільськогосподарського виробництва, а особливості процесів формування і накопичення запасів поверхневих та підземних вод так, що часто неможливо гарантувати їх якість...<br /> <br /> == Кінцевий продукт ==<br /> Кінцевим продуктом можуть бути:<br /> <br /> - Багаточисленні думки над даною екологічною проблемою.<br /> <br /> - Створення нових шляхів збереження води, як особливого природного середовища.<br /> <br /> - Оновлення та показ численних статистичних даних про якість води.<br /> <br /> В практичному значенні такий проект можна використати в будь-яких видах методичної і навчальної роботи екологічного спрямування.<br /> <br /> == Навчальні предмет(и):==<br /> <br /> Даний проект пов’язаний з природничими дисциплінами: географія, екологія, природознавство.<br /> <br /> == Навчальна тема проекту==<br /> Яка навчальна тема і у якій предметній області може бути розглянута або вивчена за допомогою даного проекту.<br /> За допомогою даного проекту можна розглянути навчальну тему &quot;Гідросфера. Екологічна ситуація вод. Питна вода&quot;<br /> <br /> == Класи: ==<br /> Даний проект можна розглянути в 7 та 12 класах.<br /> <br /> == Навчальні цілі та очікувані результати навчання: ==<br /> <br /> Навчальною ціллю проекту є формування екологічного мислення, погляду на існуючі проблеми. Формування позитивного пропагандистського погляду у вирішенні проблеми якості питної води на сучасному етапі розвитку людства, та стану природного середовища.<br /> Сьогодні людина та результати її діяльності перевершили всі біологічні чинники. Завдання людини – непідривати природні основи свого існування, неперешкоджати прогресивним процесам, що відбуваються в біосфері, а намагатися з’ясувати закони і правила, що керують цими процесами, узгоджувати з ними свї цілі та дії. Проблема запезпечення належної кількості та якості води є однією з най більш важливих і має глобальне значення. Необхідно раціонально використовувати чисту воду та відділяти її від тієї яка використовується для господарських потреб. Стан водних джерел за якістю води не відповідає нормативним вимогам. Через використання неякісної води зросла захворюваність людей. Треба вживати заходи які спрямовані на запобігання та усунненя наслідків забруднення, засмічування і виснаження вод. <br /> Результатом навчання та досягнення поставленої мети визначення, та характеристика фізичного, хімічного та органічного забруднення вод (причини і наслідки). Проблеми дефіциту і причини нестачі прісних вод.<br /> <br /> == Діяльність учнів: ==<br /> Детальний опис етапів реалізації проекту, які будуть виконувати Участники.<br /> <br /> Приклади опису: <br /> <br /> 1. Реклама проекту<br /> 2. Пошук інформації щодо вирішення проблеми<br /> 3. Представлення результатів досліджень у вигляді карт, стінгазет, презентацій<br /> <br /> == Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:==<br /> <br /> 1. Реклама проекту - 1 год.<br /> 2. Пошук інформації щодо вирішення проблеми - 1 год.<br /> 3. Представлення результатів досліджень у вигляді карт, стінгазет, презентацій - 1 год.<br /> <br /> == Оцінювання знань та вмінь учнів: ==<br /> Розміщуються критерії оцінювання діяльності Учасників у проекті. <br /> <br /> == Матеріали та ресурси: ==<br /> Список всех материалов проекта с указанием формата.<br /> <br /> -Материалы исследований учащихся (примеры):<br /> <br /> -Дидактические материалы:<br /> <br /> -Методические материалы:<br /> <br /> -Инструменты оценивания:<br /> <br /> -...<br /> <br /> == Вхідні знання та навички:==<br /> <br /> Створення карти Забруднення вод України загалом, та в межах Кіровоградської області. формування знань екологічногго спрямування. Визначення негативних факторів забруднення, основних джерел забруднення.<br /> <br /> == Ресурсы ==<br /> Какие ресурсы помогут участникам успешно выполнить все этапы проекта (укажите списком).<br /> * '''Печатные материалы:'''<br /> http://white-pr.com.ua/files/ECO_BigMAP.jpg<br /> <br /> * '''Интернет ресурсы:'''<br /> http://www.tspu.edu.ua/subjects/12/1/Files/7.htm<br /> <br /> http://www.manyava.ucoz.ua/publ/12-1-0-40<br /> <br /> http://potential4.com.ua/tehnologii_ochistki_-_doshovih_ta_tal.html<br /> <br /> http://www.vodokanal.kiev.ua/new/modules.php?name=Articles&amp;pa=showarticle&amp;articles_id=50<br /> <br /> http://atom.org.ua/?p=165<br /> <br /> http://www.refine.org.ua/pageid-1236-1.html<br /> <br /> http://ua.textreferat.com/referat-5086.html</div>

Майко Сергій https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9C%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D0%B9 2010-01-04T09:51:22Z

<p>Майко Сергій: /* Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту: */</p> <hr /> <div>Студент Кіровоградського педагогічного університету імені В. Винниченка. Природничо-географічний факультет 41 1<br /> Обожнюю Західну Україну: Львів, Тернопіль, Чернівці...<br /> <br /> Карпати...<br /> <br /> Проект: Питна чи технічна вода... Яку воду ми споживаємо?...&lt;br&gt;&lt;br&gt;<br /> [[Файл:Олешківські....jpg]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Автор навчального проекту:==<br /> Майко Сергій, студент природничо-географічного факультету 41 група...<br /> <br /> == Творча назва ==<br /> <br /> <br /> == Питна чи технічна вода... Яку воду ми споживаємо? ==<br /> <br /> == Основні питання: ==<br /> Ключове питання:<br /> Яку воду ми споживаємо?...<br /> <br /> Тематичні питання:<br /> <br /> 1. Вода - особливе природне багатство Землі....<br /> <br /> 2. Які запаси поверхневих прісних вод існують?...<br /> <br /> 3. Яке значення для водопостачання підземних вод?...<br /> <br /> 4. Основні джерела забруднення що нині існують...<br /> <br /> Змістові питання:<br /> <br /> - Яка якість питної та технічної води? Чим вона визначається?...<br /> <br /> - Що являє собою очищення води?...<br /> <br /> - Чим воду очищають?...<br /> <br /> - Які загальні вимоги до складу та властивостей води є стандартизованими?...<br /> <br /> == Стислий опис: ==<br /> Вода займає особливе місце серед природних багатств Землі – її неможливо нічим замінити. Вода впливає на життєдіяльність людини як безпосередньо, в разі використання її для пиття та побутових потреб, так і через харчові продукти, якість яких залежить від складу води, що використовується для зрощення, через продукцію промислового виробництва, що неможливе без наявності води певної якості. Найбільшими споживачами води є сільськогосподарське виробництво, промисловість та комунальне господарство міст і інших населених пунктів. Забираючи для своїх потреб чисту прісну воду всі ці споживачі повертають її, головним чином в відкриті водоймища, в значній мірі забрудненою різноманітними шкідливими для здоров’я людини речовинами. В разі перевищення гранично допустимих концентрацій цих речовин у воді, часто виникає загроза нормальній життєдіяльності людини, як за умов використання води для пиття, так і для комунально-побутових потреб та сільськогосподарського виробництва, а особливості процесів формування і накопичення запасів поверхневих та підземних вод так, що часто неможливо гарантувати їх якість...<br /> <br /> == Кінцевий продукт ==<br /> Кінцевим продуктом можуть бути:<br /> <br /> - Багаточисленні думки над даною екологічною проблемою.<br /> <br /> - Створення нових шляхів збереження води, як особливого природного середовища.<br /> <br /> - Оновлення та показ численних статистичних даних про якість води.<br /> <br /> В практичному значенні такий проект можна використати в будь-яких видах методичної і навчальної роботи екологічного спрямування.<br /> <br /> == Навчальні предмет(и):==<br /> <br /> Даний проект пов’язаний з природничими дисциплінами: географія, екологія, природознавство.<br /> <br /> == Навчальна тема проекту==<br /> Яка навчальна тема і у якій предметній області може бути розглянута або вивчена за допомогою даного проекту.<br /> За допомогою даного проекту можна розглянути навчальну тему &quot;Гідросфера. Екологічна ситуація вод. Питна вода&quot;<br /> <br /> == Класи: ==<br /> Даний проект можна розглянути в 7 та 12 класах.<br /> <br /> == Навчальні цілі та очікувані результати навчання: ==<br /> <br /> Навчальною ціллю проекту є формування екологічного мислення, погляду на існуючі проблеми. Формування позитивного пропагандистського погляду у вирішенні проблеми якості питної води на сучасному етапі розвитку людства, та стану природного середовища.<br /> Сьогодні людина та результати її діяльності перевершили всі біологічні чинники. Завдання людини – непідривати природні основи свого існування, неперешкоджати прогресивним процесам, що відбуваються в біосфері, а намагатися з’ясувати закони і правила, що керують цими процесами, узгоджувати з ними свї цілі та дії. Проблема запезпечення належної кількості та якості води є однією з най більш важливих і має глобальне значення. Необхідно раціонально використовувати чисту воду та відділяти її від тієї яка використовується для господарських потреб. Стан водних джерел за якістю води не відповідає нормативним вимогам. Через використання неякісної води зросла захворюваність людей. Треба вживати заходи які спрямовані на запобігання та усунненя наслідків забруднення, засмічування і виснаження вод. <br /> Результатом навчання та досягнення поставленої мети визначення, та характеристика фізичного, хімічного та органічного забруднення вод (причини і наслідки). Проблеми дефіциту і причини нестачі прісних вод.<br /> <br /> == Діяльність учнів: ==<br /> Детальний опис етапів реалізації проекту, які будуть виконувати Участники.<br /> <br /> Приклади опису: <br /> <br /> * [[діяльність учнів у проекті]] <br /> 1. Реклама проекту<br /> 2. Пошук інформації щодо вирішення проблеми<br /> 3. Представлення результатів досліджень у вигляді карт, стінгазет, презентацій<br /> <br /> == Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:==<br /> <br /> 1. Реклама проекту - 1 год.<br /> 2. Пошук інформації щодо вирішення проблеми - 1 год.<br /> 3. Представлення результатів досліджень у вигляді карт, стінгазет, презентацій - 1 год.<br /> <br /> == Оцінювання знань та вмінь учнів: ==<br /> Розміщуються критерії оцінювання діяльності Учасників у проекті. <br /> <br /> == Матеріали та ресурси: ==<br /> Список всех материалов проекта с указанием формата.<br /> <br /> -Материалы исследований учащихся (примеры):<br /> <br /> -Дидактические материалы:<br /> <br /> -Методические материалы:<br /> <br /> -Инструменты оценивания:<br /> <br /> -...<br /> <br /> == Вхідні знання та навички:==<br /> <br /> Створення карти Забруднення вод України загалом, та в межах Кіровоградської області. формування знань екологічногго спрямування. Визначення негативних факторів забруднення, основних джерел забруднення.<br /> <br /> == Ресурсы ==<br /> Какие ресурсы помогут участникам успешно выполнить все этапы проекта (укажите списком).<br /> * '''Печатные материалы:'''<br /> http://white-pr.com.ua/files/ECO_BigMAP.jpg<br /> <br /> * '''Интернет ресурсы:'''<br /> http://www.tspu.edu.ua/subjects/12/1/Files/7.htm<br /> <br /> http://www.manyava.ucoz.ua/publ/12-1-0-40<br /> <br /> http://potential4.com.ua/tehnologii_ochistki_-_doshovih_ta_tal.html<br /> <br /> http://www.vodokanal.kiev.ua/new/modules.php?name=Articles&amp;pa=showarticle&amp;articles_id=50<br /> <br /> http://atom.org.ua/?p=165<br /> <br /> http://www.refine.org.ua/pageid-1236-1.html<br /> <br /> http://ua.textreferat.com/referat-5086.html</div>

Майко Сергій https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9C%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D0%B9 2010-01-04T09:50:48Z

<p>Майко Сергій: /* Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту: */</p> <hr /> <div>Студент Кіровоградського педагогічного університету імені В. Винниченка. Природничо-географічний факультет 41 1<br /> Обожнюю Західну Україну: Львів, Тернопіль, Чернівці...<br /> <br /> Карпати...<br /> <br /> Проект: Питна чи технічна вода... Яку воду ми споживаємо?...&lt;br&gt;&lt;br&gt;<br /> [[Файл:Олешківські....jpg]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Автор навчального проекту:==<br /> Майко Сергій, студент природничо-географічного факультету 41 група...<br /> <br /> == Творча назва ==<br /> <br /> <br /> == Питна чи технічна вода... Яку воду ми споживаємо? ==<br /> <br /> == Основні питання: ==<br /> Ключове питання:<br /> Яку воду ми споживаємо?...<br /> <br /> Тематичні питання:<br /> <br /> 1. Вода - особливе природне багатство Землі....<br /> <br /> 2. Які запаси поверхневих прісних вод існують?...<br /> <br /> 3. Яке значення для водопостачання підземних вод?...<br /> <br /> 4. Основні джерела забруднення що нині існують...<br /> <br /> Змістові питання:<br /> <br /> - Яка якість питної та технічної води? Чим вона визначається?...<br /> <br /> - Що являє собою очищення води?...<br /> <br /> - Чим воду очищають?...<br /> <br /> - Які загальні вимоги до складу та властивостей води є стандартизованими?...<br /> <br /> == Стислий опис: ==<br /> Вода займає особливе місце серед природних багатств Землі – її неможливо нічим замінити. Вода впливає на життєдіяльність людини як безпосередньо, в разі використання її для пиття та побутових потреб, так і через харчові продукти, якість яких залежить від складу води, що використовується для зрощення, через продукцію промислового виробництва, що неможливе без наявності води певної якості. Найбільшими споживачами води є сільськогосподарське виробництво, промисловість та комунальне господарство міст і інших населених пунктів. Забираючи для своїх потреб чисту прісну воду всі ці споживачі повертають її, головним чином в відкриті водоймища, в значній мірі забрудненою різноманітними шкідливими для здоров’я людини речовинами. В разі перевищення гранично допустимих концентрацій цих речовин у воді, часто виникає загроза нормальній життєдіяльності людини, як за умов використання води для пиття, так і для комунально-побутових потреб та сільськогосподарського виробництва, а особливості процесів формування і накопичення запасів поверхневих та підземних вод так, що часто неможливо гарантувати їх якість...<br /> <br /> == Кінцевий продукт ==<br /> Кінцевим продуктом можуть бути:<br /> <br /> - Багаточисленні думки над даною екологічною проблемою.<br /> <br /> - Створення нових шляхів збереження води, як особливого природного середовища.<br /> <br /> - Оновлення та показ численних статистичних даних про якість води.<br /> <br /> В практичному значенні такий проект можна використати в будь-яких видах методичної і навчальної роботи екологічного спрямування.<br /> <br /> == Навчальні предмет(и):==<br /> <br /> Даний проект пов’язаний з природничими дисциплінами: географія, екологія, природознавство.<br /> <br /> == Навчальна тема проекту==<br /> Яка навчальна тема і у якій предметній області може бути розглянута або вивчена за допомогою даного проекту.<br /> За допомогою даного проекту можна розглянути навчальну тему &quot;Гідросфера. Екологічна ситуація вод. Питна вода&quot;<br /> <br /> == Класи: ==<br /> Даний проект можна розглянути в 7 та 12 класах.<br /> <br /> == Навчальні цілі та очікувані результати навчання: ==<br /> <br /> Навчальною ціллю проекту є формування екологічного мислення, погляду на існуючі проблеми. Формування позитивного пропагандистського погляду у вирішенні проблеми якості питної води на сучасному етапі розвитку людства, та стану природного середовища.<br /> Сьогодні людина та результати її діяльності перевершили всі біологічні чинники. Завдання людини – непідривати природні основи свого існування, неперешкоджати прогресивним процесам, що відбуваються в біосфері, а намагатися з’ясувати закони і правила, що керують цими процесами, узгоджувати з ними свї цілі та дії. Проблема запезпечення належної кількості та якості води є однією з най більш важливих і має глобальне значення. Необхідно раціонально використовувати чисту воду та відділяти її від тієї яка використовується для господарських потреб. Стан водних джерел за якістю води не відповідає нормативним вимогам. Через використання неякісної води зросла захворюваність людей. Треба вживати заходи які спрямовані на запобігання та усунненя наслідків забруднення, засмічування і виснаження вод. <br /> Результатом навчання та досягнення поставленої мети визначення, та характеристика фізичного, хімічного та органічного забруднення вод (причини і наслідки). Проблеми дефіциту і причини нестачі прісних вод.<br /> <br /> == Діяльність учнів: ==<br /> Детальний опис етапів реалізації проекту, які будуть виконувати Участники.<br /> <br /> Приклади опису: <br /> <br /> * [[діяльність учнів у проекті]] <br /> 1. Реклама проекту<br /> 2. Пошук інформації щодо вирішення проблеми<br /> 3. Представлення результатів досліджень у вигляді карт, стінгазет, презентацій<br /> <br /> == Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:==<br /> <br /> 1. Реклама проекту - 1 год.<br /> 2. Пошук інформації щодо вирішення проблеми - 1 год.<br /> 3.<br /> <br /> == Оцінювання знань та вмінь учнів: ==<br /> Розміщуються критерії оцінювання діяльності Учасників у проекті. <br /> <br /> == Матеріали та ресурси: ==<br /> Список всех материалов проекта с указанием формата.<br /> <br /> -Материалы исследований учащихся (примеры):<br /> <br /> -Дидактические материалы:<br /> <br /> -Методические материалы:<br /> <br /> -Инструменты оценивания:<br /> <br /> -...<br /> <br /> == Вхідні знання та навички:==<br /> <br /> Створення карти Забруднення вод України загалом, та в межах Кіровоградської області. формування знань екологічногго спрямування. Визначення негативних факторів забруднення, основних джерел забруднення.<br /> <br /> == Ресурсы ==<br /> Какие ресурсы помогут участникам успешно выполнить все этапы проекта (укажите списком).<br /> * '''Печатные материалы:'''<br /> http://white-pr.com.ua/files/ECO_BigMAP.jpg<br /> <br /> * '''Интернет ресурсы:'''<br /> http://www.tspu.edu.ua/subjects/12/1/Files/7.htm<br /> <br /> http://www.manyava.ucoz.ua/publ/12-1-0-40<br /> <br /> http://potential4.com.ua/tehnologii_ochistki_-_doshovih_ta_tal.html<br /> <br /> http://www.vodokanal.kiev.ua/new/modules.php?name=Articles&amp;pa=showarticle&amp;articles_id=50<br /> <br /> http://atom.org.ua/?p=165<br /> <br /> http://www.refine.org.ua/pageid-1236-1.html<br /> <br /> http://ua.textreferat.com/referat-5086.html</div>

Майко Сергій https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9C%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D0%B9 2010-01-04T09:50:10Z

<p>Майко Сергій: /* Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту: */</p> <hr /> <div>Студент Кіровоградського педагогічного університету імені В. Винниченка. Природничо-географічний факультет 41 1<br /> Обожнюю Західну Україну: Львів, Тернопіль, Чернівці...<br /> <br /> Карпати...<br /> <br /> Проект: Питна чи технічна вода... Яку воду ми споживаємо?...&lt;br&gt;&lt;br&gt;<br /> [[Файл:Олешківські....jpg]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Автор навчального проекту:==<br /> Майко Сергій, студент природничо-географічного факультету 41 група...<br /> <br /> == Творча назва ==<br /> <br /> <br /> == Питна чи технічна вода... Яку воду ми споживаємо? ==<br /> <br /> == Основні питання: ==<br /> Ключове питання:<br /> Яку воду ми споживаємо?...<br /> <br /> Тематичні питання:<br /> <br /> 1. Вода - особливе природне багатство Землі....<br /> <br /> 2. Які запаси поверхневих прісних вод існують?...<br /> <br /> 3. Яке значення для водопостачання підземних вод?...<br /> <br /> 4. Основні джерела забруднення що нині існують...<br /> <br /> Змістові питання:<br /> <br /> - Яка якість питної та технічної води? Чим вона визначається?...<br /> <br /> - Що являє собою очищення води?...<br /> <br /> - Чим воду очищають?...<br /> <br /> - Які загальні вимоги до складу та властивостей води є стандартизованими?...<br /> <br /> == Стислий опис: ==<br /> Вода займає особливе місце серед природних багатств Землі – її неможливо нічим замінити. Вода впливає на життєдіяльність людини як безпосередньо, в разі використання її для пиття та побутових потреб, так і через харчові продукти, якість яких залежить від складу води, що використовується для зрощення, через продукцію промислового виробництва, що неможливе без наявності води певної якості. Найбільшими споживачами води є сільськогосподарське виробництво, промисловість та комунальне господарство міст і інших населених пунктів. Забираючи для своїх потреб чисту прісну воду всі ці споживачі повертають її, головним чином в відкриті водоймища, в значній мірі забрудненою різноманітними шкідливими для здоров’я людини речовинами. В разі перевищення гранично допустимих концентрацій цих речовин у воді, часто виникає загроза нормальній життєдіяльності людини, як за умов використання води для пиття, так і для комунально-побутових потреб та сільськогосподарського виробництва, а особливості процесів формування і накопичення запасів поверхневих та підземних вод так, що часто неможливо гарантувати їх якість...<br /> <br /> == Кінцевий продукт ==<br /> Кінцевим продуктом можуть бути:<br /> <br /> - Багаточисленні думки над даною екологічною проблемою.<br /> <br /> - Створення нових шляхів збереження води, як особливого природного середовища.<br /> <br /> - Оновлення та показ численних статистичних даних про якість води.<br /> <br /> В практичному значенні такий проект можна використати в будь-яких видах методичної і навчальної роботи екологічного спрямування.<br /> <br /> == Навчальні предмет(и):==<br /> <br /> Даний проект пов’язаний з природничими дисциплінами: географія, екологія, природознавство.<br /> <br /> == Навчальна тема проекту==<br /> Яка навчальна тема і у якій предметній області може бути розглянута або вивчена за допомогою даного проекту.<br /> За допомогою даного проекту можна розглянути навчальну тему &quot;Гідросфера. Екологічна ситуація вод. Питна вода&quot;<br /> <br /> == Класи: ==<br /> Даний проект можна розглянути в 7 та 12 класах.<br /> <br /> == Навчальні цілі та очікувані результати навчання: ==<br /> <br /> Навчальною ціллю проекту є формування екологічного мислення, погляду на існуючі проблеми. Формування позитивного пропагандистського погляду у вирішенні проблеми якості питної води на сучасному етапі розвитку людства, та стану природного середовища.<br /> Сьогодні людина та результати її діяльності перевершили всі біологічні чинники. Завдання людини – непідривати природні основи свого існування, неперешкоджати прогресивним процесам, що відбуваються в біосфері, а намагатися з’ясувати закони і правила, що керують цими процесами, узгоджувати з ними свї цілі та дії. Проблема запезпечення належної кількості та якості води є однією з най більш важливих і має глобальне значення. Необхідно раціонально використовувати чисту воду та відділяти її від тієї яка використовується для господарських потреб. Стан водних джерел за якістю води не відповідає нормативним вимогам. Через використання неякісної води зросла захворюваність людей. Треба вживати заходи які спрямовані на запобігання та усунненя наслідків забруднення, засмічування і виснаження вод. <br /> Результатом навчання та досягнення поставленої мети визначення, та характеристика фізичного, хімічного та органічного забруднення вод (причини і наслідки). Проблеми дефіциту і причини нестачі прісних вод.<br /> <br /> == Діяльність учнів: ==<br /> Детальний опис етапів реалізації проекту, які будуть виконувати Участники.<br /> <br /> Приклади опису: <br /> <br /> * [[діяльність учнів у проекті]] <br /> 1. Реклама проекту<br /> 2. Пошук інформації щодо вирішення проблеми<br /> 3. Представлення результатів досліджень у вигляді карт, стінгазет, презентацій<br /> <br /> == Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:==<br /> <br /> 1. Реклама проекту - 1 год.<br /> 2.<br /> <br /> == Оцінювання знань та вмінь учнів: ==<br /> Розміщуються критерії оцінювання діяльності Учасників у проекті. <br /> <br /> == Матеріали та ресурси: ==<br /> Список всех материалов проекта с указанием формата.<br /> <br /> -Материалы исследований учащихся (примеры):<br /> <br /> -Дидактические материалы:<br /> <br /> -Методические материалы:<br /> <br /> -Инструменты оценивания:<br /> <br /> -...<br /> <br /> == Вхідні знання та навички:==<br /> <br /> Створення карти Забруднення вод України загалом, та в межах Кіровоградської області. формування знань екологічногго спрямування. Визначення негативних факторів забруднення, основних джерел забруднення.<br /> <br /> == Ресурсы ==<br /> Какие ресурсы помогут участникам успешно выполнить все этапы проекта (укажите списком).<br /> * '''Печатные материалы:'''<br /> http://white-pr.com.ua/files/ECO_BigMAP.jpg<br /> <br /> * '''Интернет ресурсы:'''<br /> http://www.tspu.edu.ua/subjects/12/1/Files/7.htm<br /> <br /> http://www.manyava.ucoz.ua/publ/12-1-0-40<br /> <br /> http://potential4.com.ua/tehnologii_ochistki_-_doshovih_ta_tal.html<br /> <br /> http://www.vodokanal.kiev.ua/new/modules.php?name=Articles&amp;pa=showarticle&amp;articles_id=50<br /> <br /> http://atom.org.ua/?p=165<br /> <br /> http://www.refine.org.ua/pageid-1236-1.html<br /> <br /> http://ua.textreferat.com/referat-5086.html</div>

Майко Сергій https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9C%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D0%B9 2010-01-04T09:44:55Z

<p>Майко Сергій: /* Вхідні знання та навички: */</p> <hr /> <div>Студент Кіровоградського педагогічного університету імені В. Винниченка. Природничо-географічний факультет 41 1<br /> Обожнюю Західну Україну: Львів, Тернопіль, Чернівці...<br /> <br /> Карпати...<br /> <br /> Проект: Питна чи технічна вода... Яку воду ми споживаємо?...&lt;br&gt;&lt;br&gt;<br /> [[Файл:Олешківські....jpg]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Автор навчального проекту:==<br /> Майко Сергій, студент природничо-географічного факультету 41 група...<br /> <br /> == Творча назва ==<br /> <br /> <br /> == Питна чи технічна вода... Яку воду ми споживаємо? ==<br /> <br /> == Основні питання: ==<br /> Ключове питання:<br /> Яку воду ми споживаємо?...<br /> <br /> Тематичні питання:<br /> <br /> 1. Вода - особливе природне багатство Землі....<br /> <br /> 2. Які запаси поверхневих прісних вод існують?...<br /> <br /> 3. Яке значення для водопостачання підземних вод?...<br /> <br /> 4. Основні джерела забруднення що нині існують...<br /> <br /> Змістові питання:<br /> <br /> - Яка якість питної та технічної води? Чим вона визначається?...<br /> <br /> - Що являє собою очищення води?...<br /> <br /> - Чим воду очищають?...<br /> <br /> - Які загальні вимоги до складу та властивостей води є стандартизованими?...<br /> <br /> == Стислий опис: ==<br /> Вода займає особливе місце серед природних багатств Землі – її неможливо нічим замінити. Вода впливає на життєдіяльність людини як безпосередньо, в разі використання її для пиття та побутових потреб, так і через харчові продукти, якість яких залежить від складу води, що використовується для зрощення, через продукцію промислового виробництва, що неможливе без наявності води певної якості. Найбільшими споживачами води є сільськогосподарське виробництво, промисловість та комунальне господарство міст і інших населених пунктів. Забираючи для своїх потреб чисту прісну воду всі ці споживачі повертають її, головним чином в відкриті водоймища, в значній мірі забрудненою різноманітними шкідливими для здоров’я людини речовинами. В разі перевищення гранично допустимих концентрацій цих речовин у воді, часто виникає загроза нормальній життєдіяльності людини, як за умов використання води для пиття, так і для комунально-побутових потреб та сільськогосподарського виробництва, а особливості процесів формування і накопичення запасів поверхневих та підземних вод так, що часто неможливо гарантувати їх якість...<br /> <br /> == Кінцевий продукт ==<br /> Кінцевим продуктом можуть бути:<br /> <br /> - Багаточисленні думки над даною екологічною проблемою.<br /> <br /> - Створення нових шляхів збереження води, як особливого природного середовища.<br /> <br /> - Оновлення та показ численних статистичних даних про якість води.<br /> <br /> В практичному значенні такий проект можна використати в будь-яких видах методичної і навчальної роботи екологічного спрямування.<br /> <br /> == Навчальні предмет(и):==<br /> <br /> Даний проект пов’язаний з природничими дисциплінами: географія, екологія, природознавство.<br /> <br /> == Навчальна тема проекту==<br /> Яка навчальна тема і у якій предметній області може бути розглянута або вивчена за допомогою даного проекту.<br /> За допомогою даного проекту можна розглянути навчальну тему &quot;Гідросфера. Екологічна ситуація вод. Питна вода&quot;<br /> <br /> == Класи: ==<br /> Даний проект можна розглянути в 7 та 12 класах.<br /> <br /> == Навчальні цілі та очікувані результати навчання: ==<br /> <br /> Навчальною ціллю проекту є формування екологічного мислення, погляду на існуючі проблеми. Формування позитивного пропагандистського погляду у вирішенні проблеми якості питної води на сучасному етапі розвитку людства, та стану природного середовища.<br /> Сьогодні людина та результати її діяльності перевершили всі біологічні чинники. Завдання людини – непідривати природні основи свого існування, неперешкоджати прогресивним процесам, що відбуваються в біосфері, а намагатися з’ясувати закони і правила, що керують цими процесами, узгоджувати з ними свї цілі та дії. Проблема запезпечення належної кількості та якості води є однією з най більш важливих і має глобальне значення. Необхідно раціонально використовувати чисту воду та відділяти її від тієї яка використовується для господарських потреб. Стан водних джерел за якістю води не відповідає нормативним вимогам. Через використання неякісної води зросла захворюваність людей. Треба вживати заходи які спрямовані на запобігання та усунненя наслідків забруднення, засмічування і виснаження вод. <br /> Результатом навчання та досягнення поставленої мети визначення, та характеристика фізичного, хімічного та органічного забруднення вод (причини і наслідки). Проблеми дефіциту і причини нестачі прісних вод.<br /> <br /> == Діяльність учнів: ==<br /> Детальний опис етапів реалізації проекту, які будуть виконувати Участники.<br /> <br /> Приклади опису: <br /> <br /> * [[діяльність учнів у проекті]] <br /> 1. Реклама проекту<br /> 2. Пошук інформації щодо вирішення проблеми<br /> 3. Представлення результатів досліджень у вигляді карт, стінгазет, презентацій<br /> <br /> == Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:==<br /> <br /> <br /> <br /> == Оцінювання знань та вмінь учнів: ==<br /> Розміщуються критерії оцінювання діяльності Учасників у проекті. <br /> <br /> == Матеріали та ресурси: ==<br /> Список всех материалов проекта с указанием формата.<br /> <br /> -Материалы исследований учащихся (примеры):<br /> <br /> -Дидактические материалы:<br /> <br /> -Методические материалы:<br /> <br /> -Инструменты оценивания:<br /> <br /> -...<br /> <br /> == Вхідні знання та навички:==<br /> <br /> Створення карти Забруднення вод України загалом, та в межах Кіровоградської області. формування знань екологічногго спрямування. Визначення негативних факторів забруднення, основних джерел забруднення.<br /> <br /> == Ресурсы ==<br /> Какие ресурсы помогут участникам успешно выполнить все этапы проекта (укажите списком).<br /> * '''Печатные материалы:'''<br /> http://white-pr.com.ua/files/ECO_BigMAP.jpg<br /> <br /> * '''Интернет ресурсы:'''<br /> http://www.tspu.edu.ua/subjects/12/1/Files/7.htm<br /> <br /> http://www.manyava.ucoz.ua/publ/12-1-0-40<br /> <br /> http://potential4.com.ua/tehnologii_ochistki_-_doshovih_ta_tal.html<br /> <br /> http://www.vodokanal.kiev.ua/new/modules.php?name=Articles&amp;pa=showarticle&amp;articles_id=50<br /> <br /> http://atom.org.ua/?p=165<br /> <br /> http://www.refine.org.ua/pageid-1236-1.html<br /> <br /> http://ua.textreferat.com/referat-5086.html</div>

Майко Сергій https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9C%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D0%B9 2010-01-04T09:41:06Z

<p>Майко Сергій: /* Діяльність учнів: */</p> <hr /> <div>Студент Кіровоградського педагогічного університету імені В. Винниченка. Природничо-географічний факультет 41 1<br /> Обожнюю Західну Україну: Львів, Тернопіль, Чернівці...<br /> <br /> Карпати...<br /> <br /> Проект: Питна чи технічна вода... Яку воду ми споживаємо?...&lt;br&gt;&lt;br&gt;<br /> [[Файл:Олешківські....jpg]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Автор навчального проекту:==<br /> Майко Сергій, студент природничо-географічного факультету 41 група...<br /> <br /> == Творча назва ==<br /> <br /> <br /> == Питна чи технічна вода... Яку воду ми споживаємо? ==<br /> <br /> == Основні питання: ==<br /> Ключове питання:<br /> Яку воду ми споживаємо?...<br /> <br /> Тематичні питання:<br /> <br /> 1. Вода - особливе природне багатство Землі....<br /> <br /> 2. Які запаси поверхневих прісних вод існують?...<br /> <br /> 3. Яке значення для водопостачання підземних вод?...<br /> <br /> 4. Основні джерела забруднення що нині існують...<br /> <br /> Змістові питання:<br /> <br /> - Яка якість питної та технічної води? Чим вона визначається?...<br /> <br /> - Що являє собою очищення води?...<br /> <br /> - Чим воду очищають?...<br /> <br /> - Які загальні вимоги до складу та властивостей води є стандартизованими?...<br /> <br /> == Стислий опис: ==<br /> Вода займає особливе місце серед природних багатств Землі – її неможливо нічим замінити. Вода впливає на життєдіяльність людини як безпосередньо, в разі використання її для пиття та побутових потреб, так і через харчові продукти, якість яких залежить від складу води, що використовується для зрощення, через продукцію промислового виробництва, що неможливе без наявності води певної якості. Найбільшими споживачами води є сільськогосподарське виробництво, промисловість та комунальне господарство міст і інших населених пунктів. Забираючи для своїх потреб чисту прісну воду всі ці споживачі повертають її, головним чином в відкриті водоймища, в значній мірі забрудненою різноманітними шкідливими для здоров’я людини речовинами. В разі перевищення гранично допустимих концентрацій цих речовин у воді, часто виникає загроза нормальній життєдіяльності людини, як за умов використання води для пиття, так і для комунально-побутових потреб та сільськогосподарського виробництва, а особливості процесів формування і накопичення запасів поверхневих та підземних вод так, що часто неможливо гарантувати їх якість...<br /> <br /> == Кінцевий продукт ==<br /> Кінцевим продуктом можуть бути:<br /> <br /> - Багаточисленні думки над даною екологічною проблемою.<br /> <br /> - Створення нових шляхів збереження води, як особливого природного середовища.<br /> <br /> - Оновлення та показ численних статистичних даних про якість води.<br /> <br /> В практичному значенні такий проект можна використати в будь-яких видах методичної і навчальної роботи екологічного спрямування.<br /> <br /> == Навчальні предмет(и):==<br /> <br /> Даний проект пов’язаний з природничими дисциплінами: географія, екологія, природознавство.<br /> <br /> == Навчальна тема проекту==<br /> Яка навчальна тема і у якій предметній області може бути розглянута або вивчена за допомогою даного проекту.<br /> За допомогою даного проекту можна розглянути навчальну тему &quot;Гідросфера. Екологічна ситуація вод. Питна вода&quot;<br /> <br /> == Класи: ==<br /> Даний проект можна розглянути в 7 та 12 класах.<br /> <br /> == Навчальні цілі та очікувані результати навчання: ==<br /> <br /> Навчальною ціллю проекту є формування екологічного мислення, погляду на існуючі проблеми. Формування позитивного пропагандистського погляду у вирішенні проблеми якості питної води на сучасному етапі розвитку людства, та стану природного середовища.<br /> Сьогодні людина та результати її діяльності перевершили всі біологічні чинники. Завдання людини – непідривати природні основи свого існування, неперешкоджати прогресивним процесам, що відбуваються в біосфері, а намагатися з’ясувати закони і правила, що керують цими процесами, узгоджувати з ними свї цілі та дії. Проблема запезпечення належної кількості та якості води є однією з най більш важливих і має глобальне значення. Необхідно раціонально використовувати чисту воду та відділяти її від тієї яка використовується для господарських потреб. Стан водних джерел за якістю води не відповідає нормативним вимогам. Через використання неякісної води зросла захворюваність людей. Треба вживати заходи які спрямовані на запобігання та усунненя наслідків забруднення, засмічування і виснаження вод. <br /> Результатом навчання та досягнення поставленої мети визначення, та характеристика фізичного, хімічного та органічного забруднення вод (причини і наслідки). Проблеми дефіциту і причини нестачі прісних вод.<br /> <br /> == Діяльність учнів: ==<br /> Детальний опис етапів реалізації проекту, які будуть виконувати Участники.<br /> <br /> Приклади опису: <br /> <br /> * [[діяльність учнів у проекті]] <br /> 1. Реклама проекту<br /> 2. Пошук інформації щодо вирішення проблеми<br /> 3. Представлення результатів досліджень у вигляді карт, стінгазет, презентацій<br /> <br /> == Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:==<br /> <br /> <br /> <br /> == Оцінювання знань та вмінь учнів: ==<br /> Розміщуються критерії оцінювання діяльності Учасників у проекті. <br /> <br /> == Матеріали та ресурси: ==<br /> Список всех материалов проекта с указанием формата.<br /> <br /> -Материалы исследований учащихся (примеры):<br /> <br /> -Дидактические материалы:<br /> <br /> -Методические материалы:<br /> <br /> -Инструменты оценивания:<br /> <br /> -...<br /> <br /> == Вхідні знання та навички:==<br /> <br /> <br /> == Ресурсы ==<br /> Какие ресурсы помогут участникам успешно выполнить все этапы проекта (укажите списком).<br /> * '''Печатные материалы:'''<br /> http://white-pr.com.ua/files/ECO_BigMAP.jpg<br /> <br /> * '''Интернет ресурсы:'''<br /> http://www.tspu.edu.ua/subjects/12/1/Files/7.htm<br /> <br /> http://www.manyava.ucoz.ua/publ/12-1-0-40<br /> <br /> http://potential4.com.ua/tehnologii_ochistki_-_doshovih_ta_tal.html<br /> <br /> http://www.vodokanal.kiev.ua/new/modules.php?name=Articles&amp;pa=showarticle&amp;articles_id=50<br /> <br /> http://atom.org.ua/?p=165<br /> <br /> http://www.refine.org.ua/pageid-1236-1.html<br /> <br /> http://ua.textreferat.com/referat-5086.html</div>

Майко Сергій https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9C%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D0%B9 2010-01-04T09:37:50Z

<p>Майко Сергій: /* Творча назва */</p> <hr /> <div>Студент Кіровоградського педагогічного університету імені В. Винниченка. Природничо-географічний факультет 41 1<br /> Обожнюю Західну Україну: Львів, Тернопіль, Чернівці...<br /> <br /> Карпати...<br /> <br /> Проект: Питна чи технічна вода... Яку воду ми споживаємо?...&lt;br&gt;&lt;br&gt;<br /> [[Файл:Олешківські....jpg]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Автор навчального проекту:==<br /> Майко Сергій, студент природничо-географічного факультету 41 група...<br /> <br /> == Творча назва ==<br /> <br /> <br /> == Питна чи технічна вода... Яку воду ми споживаємо? ==<br /> <br /> == Основні питання: ==<br /> Ключове питання:<br /> Яку воду ми споживаємо?...<br /> <br /> Тематичні питання:<br /> <br /> 1. Вода - особливе природне багатство Землі....<br /> <br /> 2. Які запаси поверхневих прісних вод існують?...<br /> <br /> 3. Яке значення для водопостачання підземних вод?...<br /> <br /> 4. Основні джерела забруднення що нині існують...<br /> <br /> Змістові питання:<br /> <br /> - Яка якість питної та технічної води? Чим вона визначається?...<br /> <br /> - Що являє собою очищення води?...<br /> <br /> - Чим воду очищають?...<br /> <br /> - Які загальні вимоги до складу та властивостей води є стандартизованими?...<br /> <br /> == Стислий опис: ==<br /> Вода займає особливе місце серед природних багатств Землі – її неможливо нічим замінити. Вода впливає на життєдіяльність людини як безпосередньо, в разі використання її для пиття та побутових потреб, так і через харчові продукти, якість яких залежить від складу води, що використовується для зрощення, через продукцію промислового виробництва, що неможливе без наявності води певної якості. Найбільшими споживачами води є сільськогосподарське виробництво, промисловість та комунальне господарство міст і інших населених пунктів. Забираючи для своїх потреб чисту прісну воду всі ці споживачі повертають її, головним чином в відкриті водоймища, в значній мірі забрудненою різноманітними шкідливими для здоров’я людини речовинами. В разі перевищення гранично допустимих концентрацій цих речовин у воді, часто виникає загроза нормальній життєдіяльності людини, як за умов використання води для пиття, так і для комунально-побутових потреб та сільськогосподарського виробництва, а особливості процесів формування і накопичення запасів поверхневих та підземних вод так, що часто неможливо гарантувати їх якість...<br /> <br /> == Кінцевий продукт ==<br /> Кінцевим продуктом можуть бути:<br /> <br /> - Багаточисленні думки над даною екологічною проблемою.<br /> <br /> - Створення нових шляхів збереження води, як особливого природного середовища.<br /> <br /> - Оновлення та показ численних статистичних даних про якість води.<br /> <br /> В практичному значенні такий проект можна використати в будь-яких видах методичної і навчальної роботи екологічного спрямування.<br /> <br /> == Навчальні предмет(и):==<br /> <br /> Даний проект пов’язаний з природничими дисциплінами: географія, екологія, природознавство.<br /> <br /> == Навчальна тема проекту==<br /> Яка навчальна тема і у якій предметній області може бути розглянута або вивчена за допомогою даного проекту.<br /> За допомогою даного проекту можна розглянути навчальну тему &quot;Гідросфера. Екологічна ситуація вод. Питна вода&quot;<br /> <br /> == Класи: ==<br /> Даний проект можна розглянути в 7 та 12 класах.<br /> <br /> == Навчальні цілі та очікувані результати навчання: ==<br /> <br /> Навчальною ціллю проекту є формування екологічного мислення, погляду на існуючі проблеми. Формування позитивного пропагандистського погляду у вирішенні проблеми якості питної води на сучасному етапі розвитку людства, та стану природного середовища.<br /> Сьогодні людина та результати її діяльності перевершили всі біологічні чинники. Завдання людини – непідривати природні основи свого існування, неперешкоджати прогресивним процесам, що відбуваються в біосфері, а намагатися з’ясувати закони і правила, що керують цими процесами, узгоджувати з ними свї цілі та дії. Проблема запезпечення належної кількості та якості води є однією з най більш важливих і має глобальне значення. Необхідно раціонально використовувати чисту воду та відділяти її від тієї яка використовується для господарських потреб. Стан водних джерел за якістю води не відповідає нормативним вимогам. Через використання неякісної води зросла захворюваність людей. Треба вживати заходи які спрямовані на запобігання та усунненя наслідків забруднення, засмічування і виснаження вод. <br /> Результатом навчання та досягнення поставленої мети визначення, та характеристика фізичного, хімічного та органічного забруднення вод (причини і наслідки). Проблеми дефіциту і причини нестачі прісних вод.<br /> <br /> == Діяльність учнів: ==<br /> Детальний опис етапів реалізації проекту, які будуть виконувати Участники.<br /> <br /> Приклади опису: <br /> * [[діяльність учнів у проекті &quot;Як розв’язати нелінійне рівняння?&quot;]]<br /> * [[діяльність учнів у проекті]] <br /> * [[діяльність учнів у дослідницькому проекті ]]<br /> <br /> <br /> == Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:==<br /> <br /> <br /> <br /> == Оцінювання знань та вмінь учнів: ==<br /> Розміщуються критерії оцінювання діяльності Учасників у проекті. <br /> <br /> == Матеріали та ресурси: ==<br /> Список всех материалов проекта с указанием формата.<br /> <br /> -Материалы исследований учащихся (примеры):<br /> <br /> -Дидактические материалы:<br /> <br /> -Методические материалы:<br /> <br /> -Инструменты оценивания:<br /> <br /> -...<br /> <br /> == Вхідні знання та навички:==<br /> <br /> <br /> == Ресурсы ==<br /> Какие ресурсы помогут участникам успешно выполнить все этапы проекта (укажите списком).<br /> * '''Печатные материалы:'''<br /> http://white-pr.com.ua/files/ECO_BigMAP.jpg<br /> <br /> * '''Интернет ресурсы:'''<br /> http://www.tspu.edu.ua/subjects/12/1/Files/7.htm<br /> <br /> http://www.manyava.ucoz.ua/publ/12-1-0-40<br /> <br /> http://potential4.com.ua/tehnologii_ochistki_-_doshovih_ta_tal.html<br /> <br /> http://www.vodokanal.kiev.ua/new/modules.php?name=Articles&amp;pa=showarticle&amp;articles_id=50<br /> <br /> http://atom.org.ua/?p=165<br /> <br /> http://www.refine.org.ua/pageid-1236-1.html<br /> <br /> http://ua.textreferat.com/referat-5086.html</div>

Майко Сергій https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9C%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D0%B9 2010-01-04T09:37:23Z

<p>Майко Сергій: /* Питна чи технічна вода... Яку воду ми споживаємо? */</p> <hr /> <div>Студент Кіровоградського педагогічного університету імені В. Винниченка. Природничо-географічний факультет 41 1<br /> Обожнюю Західну Україну: Львів, Тернопіль, Чернівці...<br /> <br /> Карпати...<br /> <br /> Проект: Питна чи технічна вода... Яку воду ми споживаємо?...&lt;br&gt;&lt;br&gt;<br /> [[Файл:Олешківські....jpg]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Автор навчального проекту:==<br /> Майко Сергій, студент природничо-географічного факультету 41 група...<br /> <br /> == Творча назва ==<br /> <br /> Питна чи технічна вода... Яку воду ми споживаємо?<br /> <br /> == Основні питання: ==<br /> Ключове питання:<br /> Яку воду ми споживаємо?...<br /> <br /> Тематичні питання:<br /> <br /> 1. Вода - особливе природне багатство Землі....<br /> <br /> 2. Які запаси поверхневих прісних вод існують?...<br /> <br /> 3. Яке значення для водопостачання підземних вод?...<br /> <br /> 4. Основні джерела забруднення що нині існують...<br /> <br /> Змістові питання:<br /> <br /> - Яка якість питної та технічної води? Чим вона визначається?...<br /> <br /> - Що являє собою очищення води?...<br /> <br /> - Чим воду очищають?...<br /> <br /> - Які загальні вимоги до складу та властивостей води є стандартизованими?...<br /> <br /> == Стислий опис: ==<br /> Вода займає особливе місце серед природних багатств Землі – її неможливо нічим замінити. Вода впливає на життєдіяльність людини як безпосередньо, в разі використання її для пиття та побутових потреб, так і через харчові продукти, якість яких залежить від складу води, що використовується для зрощення, через продукцію промислового виробництва, що неможливе без наявності води певної якості. Найбільшими споживачами води є сільськогосподарське виробництво, промисловість та комунальне господарство міст і інших населених пунктів. Забираючи для своїх потреб чисту прісну воду всі ці споживачі повертають її, головним чином в відкриті водоймища, в значній мірі забрудненою різноманітними шкідливими для здоров’я людини речовинами. В разі перевищення гранично допустимих концентрацій цих речовин у воді, часто виникає загроза нормальній життєдіяльності людини, як за умов використання води для пиття, так і для комунально-побутових потреб та сільськогосподарського виробництва, а особливості процесів формування і накопичення запасів поверхневих та підземних вод так, що часто неможливо гарантувати їх якість...<br /> <br /> == Кінцевий продукт ==<br /> Кінцевим продуктом можуть бути:<br /> <br /> - Багаточисленні думки над даною екологічною проблемою.<br /> <br /> - Створення нових шляхів збереження води, як особливого природного середовища.<br /> <br /> - Оновлення та показ численних статистичних даних про якість води.<br /> <br /> В практичному значенні такий проект можна використати в будь-яких видах методичної і навчальної роботи екологічного спрямування.<br /> <br /> == Навчальні предмет(и):==<br /> <br /> Даний проект пов’язаний з природничими дисциплінами: географія, екологія, природознавство.<br /> <br /> == Навчальна тема проекту==<br /> Яка навчальна тема і у якій предметній області може бути розглянута або вивчена за допомогою даного проекту.<br /> За допомогою даного проекту можна розглянути навчальну тему &quot;Гідросфера. Екологічна ситуація вод. Питна вода&quot;<br /> <br /> == Класи: ==<br /> Даний проект можна розглянути в 7 та 12 класах.<br /> <br /> == Навчальні цілі та очікувані результати навчання: ==<br /> <br /> Навчальною ціллю проекту є формування екологічного мислення, погляду на існуючі проблеми. Формування позитивного пропагандистського погляду у вирішенні проблеми якості питної води на сучасному етапі розвитку людства, та стану природного середовища.<br /> Сьогодні людина та результати її діяльності перевершили всі біологічні чинники. Завдання людини – непідривати природні основи свого існування, неперешкоджати прогресивним процесам, що відбуваються в біосфері, а намагатися з’ясувати закони і правила, що керують цими процесами, узгоджувати з ними свї цілі та дії. Проблема запезпечення належної кількості та якості води є однією з най більш важливих і має глобальне значення. Необхідно раціонально використовувати чисту воду та відділяти її від тієї яка використовується для господарських потреб. Стан водних джерел за якістю води не відповідає нормативним вимогам. Через використання неякісної води зросла захворюваність людей. Треба вживати заходи які спрямовані на запобігання та усунненя наслідків забруднення, засмічування і виснаження вод. <br /> Результатом навчання та досягнення поставленої мети визначення, та характеристика фізичного, хімічного та органічного забруднення вод (причини і наслідки). Проблеми дефіциту і причини нестачі прісних вод.<br /> <br /> == Діяльність учнів: ==<br /> Детальний опис етапів реалізації проекту, які будуть виконувати Участники.<br /> <br /> Приклади опису: <br /> * [[діяльність учнів у проекті &quot;Як розв’язати нелінійне рівняння?&quot;]]<br /> * [[діяльність учнів у проекті]] <br /> * [[діяльність учнів у дослідницькому проекті ]]<br /> <br /> <br /> == Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:==<br /> <br /> <br /> <br /> == Оцінювання знань та вмінь учнів: ==<br /> Розміщуються критерії оцінювання діяльності Учасників у проекті. <br /> <br /> == Матеріали та ресурси: ==<br /> Список всех материалов проекта с указанием формата.<br /> <br /> -Материалы исследований учащихся (примеры):<br /> <br /> -Дидактические материалы:<br /> <br /> -Методические материалы:<br /> <br /> -Инструменты оценивания:<br /> <br /> -...<br /> <br /> == Вхідні знання та навички:==<br /> <br /> <br /> == Ресурсы ==<br /> Какие ресурсы помогут участникам успешно выполнить все этапы проекта (укажите списком).<br /> * '''Печатные материалы:'''<br /> http://white-pr.com.ua/files/ECO_BigMAP.jpg<br /> <br /> * '''Интернет ресурсы:'''<br /> http://www.tspu.edu.ua/subjects/12/1/Files/7.htm<br /> <br /> http://www.manyava.ucoz.ua/publ/12-1-0-40<br /> <br /> http://potential4.com.ua/tehnologii_ochistki_-_doshovih_ta_tal.html<br /> <br /> http://www.vodokanal.kiev.ua/new/modules.php?name=Articles&amp;pa=showarticle&amp;articles_id=50<br /> <br /> http://atom.org.ua/?p=165<br /> <br /> http://www.refine.org.ua/pageid-1236-1.html<br /> <br /> http://ua.textreferat.com/referat-5086.html</div>

Майко Сергій https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9C%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D0%B9 2010-01-04T09:36:39Z

<p>Майко Сергій: /* Творча назва */</p> <hr /> <div>Студент Кіровоградського педагогічного університету імені В. Винниченка. Природничо-географічний факультет 41 1<br /> Обожнюю Західну Україну: Львів, Тернопіль, Чернівці...<br /> <br /> Карпати...<br /> <br /> Проект: Питна чи технічна вода... Яку воду ми споживаємо?...&lt;br&gt;&lt;br&gt;<br /> [[Файл:Олешківські....jpg]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Автор навчального проекту:==<br /> Майко Сергій, студент природничо-географічного факультету 41 група...<br /> <br /> == Творча назва ==<br /> <br /> == Питна чи технічна вода... Яку воду ми споживаємо? ==<br /> <br /> == Основні питання: ==<br /> Ключове питання:<br /> Яку воду ми споживаємо?...<br /> <br /> Тематичні питання:<br /> <br /> 1. Вода - особливе природне багатство Землі....<br /> <br /> 2. Які запаси поверхневих прісних вод існують?...<br /> <br /> 3. Яке значення для водопостачання підземних вод?...<br /> <br /> 4. Основні джерела забруднення що нині існують...<br /> <br /> Змістові питання:<br /> <br /> - Яка якість питної та технічної води? Чим вона визначається?...<br /> <br /> - Що являє собою очищення води?...<br /> <br /> - Чим воду очищають?...<br /> <br /> - Які загальні вимоги до складу та властивостей води є стандартизованими?...<br /> <br /> == Стислий опис: ==<br /> Вода займає особливе місце серед природних багатств Землі – її неможливо нічим замінити. Вода впливає на життєдіяльність людини як безпосередньо, в разі використання її для пиття та побутових потреб, так і через харчові продукти, якість яких залежить від складу води, що використовується для зрощення, через продукцію промислового виробництва, що неможливе без наявності води певної якості. Найбільшими споживачами води є сільськогосподарське виробництво, промисловість та комунальне господарство міст і інших населених пунктів. Забираючи для своїх потреб чисту прісну воду всі ці споживачі повертають її, головним чином в відкриті водоймища, в значній мірі забрудненою різноманітними шкідливими для здоров’я людини речовинами. В разі перевищення гранично допустимих концентрацій цих речовин у воді, часто виникає загроза нормальній життєдіяльності людини, як за умов використання води для пиття, так і для комунально-побутових потреб та сільськогосподарського виробництва, а особливості процесів формування і накопичення запасів поверхневих та підземних вод так, що часто неможливо гарантувати їх якість...<br /> <br /> == Кінцевий продукт ==<br /> Кінцевим продуктом можуть бути:<br /> <br /> - Багаточисленні думки над даною екологічною проблемою.<br /> <br /> - Створення нових шляхів збереження води, як особливого природного середовища.<br /> <br /> - Оновлення та показ численних статистичних даних про якість води.<br /> <br /> В практичному значенні такий проект можна використати в будь-яких видах методичної і навчальної роботи екологічного спрямування.<br /> <br /> == Навчальні предмет(и):==<br /> <br /> Даний проект пов’язаний з природничими дисциплінами: географія, екологія, природознавство.<br /> <br /> == Навчальна тема проекту==<br /> Яка навчальна тема і у якій предметній області може бути розглянута або вивчена за допомогою даного проекту.<br /> За допомогою даного проекту можна розглянути навчальну тему &quot;Гідросфера. Екологічна ситуація вод. Питна вода&quot;<br /> <br /> == Класи: ==<br /> Даний проект можна розглянути в 7 та 12 класах.<br /> <br /> == Навчальні цілі та очікувані результати навчання: ==<br /> <br /> Навчальною ціллю проекту є формування екологічного мислення, погляду на існуючі проблеми. Формування позитивного пропагандистського погляду у вирішенні проблеми якості питної води на сучасному етапі розвитку людства, та стану природного середовища.<br /> Сьогодні людина та результати її діяльності перевершили всі біологічні чинники. Завдання людини – непідривати природні основи свого існування, неперешкоджати прогресивним процесам, що відбуваються в біосфері, а намагатися з’ясувати закони і правила, що керують цими процесами, узгоджувати з ними свї цілі та дії. Проблема запезпечення належної кількості та якості води є однією з най більш важливих і має глобальне значення. Необхідно раціонально використовувати чисту воду та відділяти її від тієї яка використовується для господарських потреб. Стан водних джерел за якістю води не відповідає нормативним вимогам. Через використання неякісної води зросла захворюваність людей. Треба вживати заходи які спрямовані на запобігання та усунненя наслідків забруднення, засмічування і виснаження вод. <br /> Результатом навчання та досягнення поставленої мети визначення, та характеристика фізичного, хімічного та органічного забруднення вод (причини і наслідки). Проблеми дефіциту і причини нестачі прісних вод.<br /> <br /> == Діяльність учнів: ==<br /> Детальний опис етапів реалізації проекту, які будуть виконувати Участники.<br /> <br /> Приклади опису: <br /> * [[діяльність учнів у проекті &quot;Як розв’язати нелінійне рівняння?&quot;]]<br /> * [[діяльність учнів у проекті]] <br /> * [[діяльність учнів у дослідницькому проекті ]]<br /> <br /> <br /> == Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:==<br /> <br /> <br /> <br /> == Оцінювання знань та вмінь учнів: ==<br /> Розміщуються критерії оцінювання діяльності Учасників у проекті. <br /> <br /> == Матеріали та ресурси: ==<br /> Список всех материалов проекта с указанием формата.<br /> <br /> -Материалы исследований учащихся (примеры):<br /> <br /> -Дидактические материалы:<br /> <br /> -Методические материалы:<br /> <br /> -Инструменты оценивания:<br /> <br /> -...<br /> <br /> == Вхідні знання та навички:==<br /> <br /> <br /> == Ресурсы ==<br /> Какие ресурсы помогут участникам успешно выполнить все этапы проекта (укажите списком).<br /> * '''Печатные материалы:'''<br /> http://white-pr.com.ua/files/ECO_BigMAP.jpg<br /> <br /> * '''Интернет ресурсы:'''<br /> http://www.tspu.edu.ua/subjects/12/1/Files/7.htm<br /> <br /> http://www.manyava.ucoz.ua/publ/12-1-0-40<br /> <br /> http://potential4.com.ua/tehnologii_ochistki_-_doshovih_ta_tal.html<br /> <br /> http://www.vodokanal.kiev.ua/new/modules.php?name=Articles&amp;pa=showarticle&amp;articles_id=50<br /> <br /> http://atom.org.ua/?p=165<br /> <br /> http://www.refine.org.ua/pageid-1236-1.html<br /> <br /> http://ua.textreferat.com/referat-5086.html</div>

Майко Сергій https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9C%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D0%B9 2010-01-04T09:35:30Z

<p>Майко Сергій: /* Творча назва */</p> <hr /> <div>Студент Кіровоградського педагогічного університету імені В. Винниченка. Природничо-географічний факультет 41 1<br /> Обожнюю Західну Україну: Львів, Тернопіль, Чернівці...<br /> <br /> Карпати...<br /> <br /> Проект: Питна чи технічна вода... Яку воду ми споживаємо?...&lt;br&gt;&lt;br&gt;<br /> [[Файл:Олешківські....jpg]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Автор навчального проекту:==<br /> Майко Сергій, студент природничо-географічного факультету 41 група...<br /> <br /> == Творча назва ==<br /> ''Питна чи технічна вода... Яку воду ми споживаємо?...'''''Жирний текст'''<br /> <br /> == Основні питання: ==<br /> Ключове питання:<br /> Яку воду ми споживаємо?...<br /> <br /> Тематичні питання:<br /> <br /> 1. Вода - особливе природне багатство Землі....<br /> <br /> 2. Які запаси поверхневих прісних вод існують?...<br /> <br /> 3. Яке значення для водопостачання підземних вод?...<br /> <br /> 4. Основні джерела забруднення що нині існують...<br /> <br /> Змістові питання:<br /> <br /> - Яка якість питної та технічної води? Чим вона визначається?...<br /> <br /> - Що являє собою очищення води?...<br /> <br /> - Чим воду очищають?...<br /> <br /> - Які загальні вимоги до складу та властивостей води є стандартизованими?...<br /> <br /> == Стислий опис: ==<br /> Вода займає особливе місце серед природних багатств Землі – її неможливо нічим замінити. Вода впливає на життєдіяльність людини як безпосередньо, в разі використання її для пиття та побутових потреб, так і через харчові продукти, якість яких залежить від складу води, що використовується для зрощення, через продукцію промислового виробництва, що неможливе без наявності води певної якості. Найбільшими споживачами води є сільськогосподарське виробництво, промисловість та комунальне господарство міст і інших населених пунктів. Забираючи для своїх потреб чисту прісну воду всі ці споживачі повертають її, головним чином в відкриті водоймища, в значній мірі забрудненою різноманітними шкідливими для здоров’я людини речовинами. В разі перевищення гранично допустимих концентрацій цих речовин у воді, часто виникає загроза нормальній життєдіяльності людини, як за умов використання води для пиття, так і для комунально-побутових потреб та сільськогосподарського виробництва, а особливості процесів формування і накопичення запасів поверхневих та підземних вод так, що часто неможливо гарантувати їх якість...<br /> <br /> == Кінцевий продукт ==<br /> Кінцевим продуктом можуть бути:<br /> <br /> - Багаточисленні думки над даною екологічною проблемою.<br /> <br /> - Створення нових шляхів збереження води, як особливого природного середовища.<br /> <br /> - Оновлення та показ численних статистичних даних про якість води.<br /> <br /> В практичному значенні такий проект можна використати в будь-яких видах методичної і навчальної роботи екологічного спрямування.<br /> <br /> == Навчальні предмет(и):==<br /> <br /> Даний проект пов’язаний з природничими дисциплінами: географія, екологія, природознавство.<br /> <br /> == Навчальна тема проекту==<br /> Яка навчальна тема і у якій предметній області може бути розглянута або вивчена за допомогою даного проекту.<br /> За допомогою даного проекту можна розглянути навчальну тему &quot;Гідросфера. Екологічна ситуація вод. Питна вода&quot;<br /> <br /> == Класи: ==<br /> Даний проект можна розглянути в 7 та 12 класах.<br /> <br /> == Навчальні цілі та очікувані результати навчання: ==<br /> <br /> Навчальною ціллю проекту є формування екологічного мислення, погляду на існуючі проблеми. Формування позитивного пропагандистського погляду у вирішенні проблеми якості питної води на сучасному етапі розвитку людства, та стану природного середовища.<br /> Сьогодні людина та результати її діяльності перевершили всі біологічні чинники. Завдання людини – непідривати природні основи свого існування, неперешкоджати прогресивним процесам, що відбуваються в біосфері, а намагатися з’ясувати закони і правила, що керують цими процесами, узгоджувати з ними свї цілі та дії. Проблема запезпечення належної кількості та якості води є однією з най більш важливих і має глобальне значення. Необхідно раціонально використовувати чисту воду та відділяти її від тієї яка використовується для господарських потреб. Стан водних джерел за якістю води не відповідає нормативним вимогам. Через використання неякісної води зросла захворюваність людей. Треба вживати заходи які спрямовані на запобігання та усунненя наслідків забруднення, засмічування і виснаження вод. <br /> Результатом навчання та досягнення поставленої мети визначення, та характеристика фізичного, хімічного та органічного забруднення вод (причини і наслідки). Проблеми дефіциту і причини нестачі прісних вод.<br /> <br /> == Діяльність учнів: ==<br /> Детальний опис етапів реалізації проекту, які будуть виконувати Участники.<br /> <br /> Приклади опису: <br /> * [[діяльність учнів у проекті &quot;Як розв’язати нелінійне рівняння?&quot;]]<br /> * [[діяльність учнів у проекті]] <br /> * [[діяльність учнів у дослідницькому проекті ]]<br /> <br /> <br /> == Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:==<br /> <br /> <br /> <br /> == Оцінювання знань та вмінь учнів: ==<br /> Розміщуються критерії оцінювання діяльності Учасників у проекті. <br /> <br /> == Матеріали та ресурси: ==<br /> Список всех материалов проекта с указанием формата.<br /> <br /> -Материалы исследований учащихся (примеры):<br /> <br /> -Дидактические материалы:<br /> <br /> -Методические материалы:<br /> <br /> -Инструменты оценивания:<br /> <br /> -...<br /> <br /> == Вхідні знання та навички:==<br /> <br /> <br /> == Ресурсы ==<br /> Какие ресурсы помогут участникам успешно выполнить все этапы проекта (укажите списком).<br /> * '''Печатные материалы:'''<br /> http://white-pr.com.ua/files/ECO_BigMAP.jpg<br /> <br /> * '''Интернет ресурсы:'''<br /> http://www.tspu.edu.ua/subjects/12/1/Files/7.htm<br /> <br /> http://www.manyava.ucoz.ua/publ/12-1-0-40<br /> <br /> http://potential4.com.ua/tehnologii_ochistki_-_doshovih_ta_tal.html<br /> <br /> http://www.vodokanal.kiev.ua/new/modules.php?name=Articles&amp;pa=showarticle&amp;articles_id=50<br /> <br /> http://atom.org.ua/?p=165<br /> <br /> http://www.refine.org.ua/pageid-1236-1.html<br /> <br /> http://ua.textreferat.com/referat-5086.html</div>

Майко Сергій https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9C%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D0%B9 2009-12-28T13:04:50Z

<p>Майко Сергій: /* Ресурсы */</p> <hr /> <div>Студент Кіровоградського педагогічного університету імені В. Винниченка. Природничо-географічний факультет 41 1<br /> Обожнюю Західну Україну: Львів, Тернопіль, Чернівці...<br /> <br /> Карпати...<br /> <br /> Проект: Питна чи технічна вода... Яку воду ми споживаємо?...&lt;br&gt;&lt;br&gt;<br /> [[Файл:Олешківські....jpg]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Автор навчального проекту:==<br /> Майко Сергій, студент природничо-географічного факультету 41 група...<br /> <br /> == Творча назва ==<br /> Питна чи технічна вода... Яку воду ми споживаємо?...<br /> == Основні питання: ==<br /> Ключове питання:<br /> Яку воду ми споживаємо?...<br /> <br /> Тематичні питання:<br /> <br /> 1. Вода - особливе природне багатство Землі....<br /> <br /> 2. Які запаси поверхневих прісних вод існують?...<br /> <br /> 3. Яке значення для водопостачання підземних вод?...<br /> <br /> 4. Основні джерела забруднення що нині існують...<br /> <br /> Змістові питання:<br /> <br /> - Яка якість питної та технічної води? Чим вона визначається?...<br /> <br /> - Що являє собою очищення води?...<br /> <br /> - Чим воду очищають?...<br /> <br /> - Які загальні вимоги до складу та властивостей води є стандартизованими?...<br /> <br /> == Стислий опис: ==<br /> Вода займає особливе місце серед природних багатств Землі – її неможливо нічим замінити. Вода впливає на життєдіяльність людини як безпосередньо, в разі використання її для пиття та побутових потреб, так і через харчові продукти, якість яких залежить від складу води, що використовується для зрощення, через продукцію промислового виробництва, що неможливе без наявності води певної якості. Найбільшими споживачами води є сільськогосподарське виробництво, промисловість та комунальне господарство міст і інших населених пунктів. Забираючи для своїх потреб чисту прісну воду всі ці споживачі повертають її, головним чином в відкриті водоймища, в значній мірі забрудненою різноманітними шкідливими для здоров’я людини речовинами. В разі перевищення гранично допустимих концентрацій цих речовин у воді, часто виникає загроза нормальній життєдіяльності людини, як за умов використання води для пиття, так і для комунально-побутових потреб та сільськогосподарського виробництва, а особливості процесів формування і накопичення запасів поверхневих та підземних вод так, що часто неможливо гарантувати їх якість...<br /> <br /> == Кінцевий продукт ==<br /> Кінцевим продуктом можуть бути:<br /> <br /> - Багаточисленні думки над даною екологічною проблемою.<br /> <br /> - Створення нових шляхів збереження води, як особливого природного середовища.<br /> <br /> - Оновлення та показ численних статистичних даних про якість води.<br /> <br /> В практичному значенні такий проект можна використати в будь-яких видах методичної і навчальної роботи екологічного спрямування.<br /> <br /> == Навчальні предмет(и):==<br /> <br /> Даний проект пов’язаний з природничими дисциплінами: географія, екологія, природознавство.<br /> <br /> == Навчальна тема проекту==<br /> Яка навчальна тема і у якій предметній області може бути розглянута або вивчена за допомогою даного проекту.<br /> За допомогою даного проекту можна розглянути навчальну тему &quot;Гідросфера. Екологічна ситуація вод. Питна вода&quot;<br /> <br /> == Класи: ==<br /> Даний проект можна розглянути в 7 та 12 класах.<br /> <br /> == Навчальні цілі та очікувані результати навчання: ==<br /> <br /> Навчальною ціллю проекту є формування екологічного мислення, погляду на існуючі проблеми. Формування позитивного пропагандистського погляду у вирішенні проблеми якості питної води на сучасному етапі розвитку людства, та стану природного середовища.<br /> Сьогодні людина та результати її діяльності перевершили всі біологічні чинники. Завдання людини – непідривати природні основи свого існування, неперешкоджати прогресивним процесам, що відбуваються в біосфері, а намагатися з’ясувати закони і правила, що керують цими процесами, узгоджувати з ними свї цілі та дії. Проблема запезпечення належної кількості та якості води є однією з най більш важливих і має глобальне значення. Необхідно раціонально використовувати чисту воду та відділяти її від тієї яка використовується для господарських потреб. Стан водних джерел за якістю води не відповідає нормативним вимогам. Через використання неякісної води зросла захворюваність людей. Треба вживати заходи які спрямовані на запобігання та усунненя наслідків забруднення, засмічування і виснаження вод. <br /> Результатом навчання та досягнення поставленої мети визначення, та характеристика фізичного, хімічного та органічного забруднення вод (причини і наслідки). Проблеми дефіциту і причини нестачі прісних вод.<br /> <br /> == Діяльність учнів: ==<br /> Детальний опис етапів реалізації проекту, які будуть виконувати Участники.<br /> <br /> Приклади опису: <br /> * [[діяльність учнів у проекті &quot;Як розв’язати нелінійне рівняння?&quot;]]<br /> * [[діяльність учнів у проекті]] <br /> * [[діяльність учнів у дослідницькому проекті ]]<br /> <br /> <br /> == Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:==<br /> <br /> <br /> <br /> == Оцінювання знань та вмінь учнів: ==<br /> Розміщуються критерії оцінювання діяльності Учасників у проекті. <br /> <br /> == Матеріали та ресурси: ==<br /> Список всех материалов проекта с указанием формата.<br /> <br /> -Материалы исследований учащихся (примеры):<br /> <br /> -Дидактические материалы:<br /> <br /> -Методические материалы:<br /> <br /> -Инструменты оценивания:<br /> <br /> -...<br /> <br /> == Вхідні знання та навички:==<br /> <br /> <br /> == Ресурсы ==<br /> Какие ресурсы помогут участникам успешно выполнить все этапы проекта (укажите списком).<br /> * '''Печатные материалы:'''<br /> http://white-pr.com.ua/files/ECO_BigMAP.jpg<br /> <br /> * '''Интернет ресурсы:'''<br /> http://www.tspu.edu.ua/subjects/12/1/Files/7.htm<br /> <br /> http://www.manyava.ucoz.ua/publ/12-1-0-40<br /> <br /> http://potential4.com.ua/tehnologii_ochistki_-_doshovih_ta_tal.html<br /> <br /> http://www.vodokanal.kiev.ua/new/modules.php?name=Articles&amp;pa=showarticle&amp;articles_id=50<br /> <br /> http://atom.org.ua/?p=165<br /> <br /> http://www.refine.org.ua/pageid-1236-1.html<br /> <br /> http://ua.textreferat.com/referat-5086.html</div>

Майко Сергій https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9C%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D0%B9 2009-12-28T13:02:20Z

<p>Майко Сергій: /* Навчальні цілі та очікувані результати навчання: */</p> <hr /> <div>Студент Кіровоградського педагогічного університету імені В. Винниченка. Природничо-географічний факультет 41 1<br /> Обожнюю Західну Україну: Львів, Тернопіль, Чернівці...<br /> <br /> Карпати...<br /> <br /> Проект: Питна чи технічна вода... Яку воду ми споживаємо?...&lt;br&gt;&lt;br&gt;<br /> [[Файл:Олешківські....jpg]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Автор навчального проекту:==<br /> Майко Сергій, студент природничо-географічного факультету 41 група...<br /> <br /> == Творча назва ==<br /> Питна чи технічна вода... Яку воду ми споживаємо?...<br /> == Основні питання: ==<br /> Ключове питання:<br /> Яку воду ми споживаємо?...<br /> <br /> Тематичні питання:<br /> <br /> 1. Вода - особливе природне багатство Землі....<br /> <br /> 2. Які запаси поверхневих прісних вод існують?...<br /> <br /> 3. Яке значення для водопостачання підземних вод?...<br /> <br /> 4. Основні джерела забруднення що нині існують...<br /> <br /> Змістові питання:<br /> <br /> - Яка якість питної та технічної води? Чим вона визначається?...<br /> <br /> - Що являє собою очищення води?...<br /> <br /> - Чим воду очищають?...<br /> <br /> - Які загальні вимоги до складу та властивостей води є стандартизованими?...<br /> <br /> == Стислий опис: ==<br /> Вода займає особливе місце серед природних багатств Землі – її неможливо нічим замінити. Вода впливає на життєдіяльність людини як безпосередньо, в разі використання її для пиття та побутових потреб, так і через харчові продукти, якість яких залежить від складу води, що використовується для зрощення, через продукцію промислового виробництва, що неможливе без наявності води певної якості. Найбільшими споживачами води є сільськогосподарське виробництво, промисловість та комунальне господарство міст і інших населених пунктів. Забираючи для своїх потреб чисту прісну воду всі ці споживачі повертають її, головним чином в відкриті водоймища, в значній мірі забрудненою різноманітними шкідливими для здоров’я людини речовинами. В разі перевищення гранично допустимих концентрацій цих речовин у воді, часто виникає загроза нормальній життєдіяльності людини, як за умов використання води для пиття, так і для комунально-побутових потреб та сільськогосподарського виробництва, а особливості процесів формування і накопичення запасів поверхневих та підземних вод так, що часто неможливо гарантувати їх якість...<br /> <br /> == Кінцевий продукт ==<br /> Кінцевим продуктом можуть бути:<br /> <br /> - Багаточисленні думки над даною екологічною проблемою.<br /> <br /> - Створення нових шляхів збереження води, як особливого природного середовища.<br /> <br /> - Оновлення та показ численних статистичних даних про якість води.<br /> <br /> В практичному значенні такий проект можна використати в будь-яких видах методичної і навчальної роботи екологічного спрямування.<br /> <br /> == Навчальні предмет(и):==<br /> <br /> Даний проект пов’язаний з природничими дисциплінами: географія, екологія, природознавство.<br /> <br /> == Навчальна тема проекту==<br /> Яка навчальна тема і у якій предметній області може бути розглянута або вивчена за допомогою даного проекту.<br /> За допомогою даного проекту можна розглянути навчальну тему &quot;Гідросфера. Екологічна ситуація вод. Питна вода&quot;<br /> <br /> == Класи: ==<br /> Даний проект можна розглянути в 7 та 12 класах.<br /> <br /> == Навчальні цілі та очікувані результати навчання: ==<br /> <br /> Навчальною ціллю проекту є формування екологічного мислення, погляду на існуючі проблеми. Формування позитивного пропагандистського погляду у вирішенні проблеми якості питної води на сучасному етапі розвитку людства, та стану природного середовища.<br /> Сьогодні людина та результати її діяльності перевершили всі біологічні чинники. Завдання людини – непідривати природні основи свого існування, неперешкоджати прогресивним процесам, що відбуваються в біосфері, а намагатися з’ясувати закони і правила, що керують цими процесами, узгоджувати з ними свї цілі та дії. Проблема запезпечення належної кількості та якості води є однією з най більш важливих і має глобальне значення. Необхідно раціонально використовувати чисту воду та відділяти її від тієї яка використовується для господарських потреб. Стан водних джерел за якістю води не відповідає нормативним вимогам. Через використання неякісної води зросла захворюваність людей. Треба вживати заходи які спрямовані на запобігання та усунненя наслідків забруднення, засмічування і виснаження вод. <br /> Результатом навчання та досягнення поставленої мети визначення, та характеристика фізичного, хімічного та органічного забруднення вод (причини і наслідки). Проблеми дефіциту і причини нестачі прісних вод.<br /> <br /> == Діяльність учнів: ==<br /> Детальний опис етапів реалізації проекту, які будуть виконувати Участники.<br /> <br /> Приклади опису: <br /> * [[діяльність учнів у проекті &quot;Як розв’язати нелінійне рівняння?&quot;]]<br /> * [[діяльність учнів у проекті]] <br /> * [[діяльність учнів у дослідницькому проекті ]]<br /> <br /> <br /> == Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:==<br /> <br /> <br /> <br /> == Оцінювання знань та вмінь учнів: ==<br /> Розміщуються критерії оцінювання діяльності Учасників у проекті. <br /> <br /> == Матеріали та ресурси: ==<br /> Список всех материалов проекта с указанием формата.<br /> <br /> -Материалы исследований учащихся (примеры):<br /> <br /> -Дидактические материалы:<br /> <br /> -Методические материалы:<br /> <br /> -Инструменты оценивания:<br /> <br /> -...<br /> <br /> == Вхідні знання та навички:==<br /> <br /> <br /> == Ресурсы ==<br /> Какие ресурсы помогут участникам успешно выполнить все этапы проекта (укажите списком).<br /> * '''Печатные материалы:'''<br /> * '''Интернет ресурсы:'''<br /> http://www.tspu.edu.ua/subjects/12/1/Files/7.htm<br /> <br /> http://www.manyava.ucoz.ua/publ/12-1-0-40<br /> <br /> http://potential4.com.ua/tehnologii_ochistki_-_doshovih_ta_tal.html<br /> <br /> http://www.vodokanal.kiev.ua/new/modules.php?name=Articles&amp;pa=showarticle&amp;articles_id=50<br /> <br /> http://atom.org.ua/?p=165<br /> <br /> http://www.refine.org.ua/pageid-1236-1.html<br /> <br /> http://ua.textreferat.com/referat-5086.html</div>

Майко Сергій https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9C%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D0%B9 2009-12-28T12:34:20Z

<p>Майко Сергій: /* Навчальні цілі та очікувані результати навчання: */</p> <hr /> <div>Студент Кіровоградського педагогічного університету імені В. Винниченка. Природничо-географічний факультет 41 1<br /> Обожнюю Західну Україну: Львів, Тернопіль, Чернівці...<br /> <br /> Карпати...<br /> <br /> Проект: Питна чи технічна вода... Яку воду ми споживаємо?...&lt;br&gt;&lt;br&gt;<br /> [[Файл:Олешківські....jpg]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Автор навчального проекту:==<br /> Майко Сергій, студент природничо-географічного факультету 41 група...<br /> <br /> == Творча назва ==<br /> Питна чи технічна вода... Яку воду ми споживаємо?...<br /> == Основні питання: ==<br /> Ключове питання:<br /> Яку воду ми споживаємо?...<br /> <br /> Тематичні питання:<br /> <br /> 1. Вода - особливе природне багатство Землі....<br /> <br /> 2. Які запаси поверхневих прісних вод існують?...<br /> <br /> 3. Яке значення для водопостачання підземних вод?...<br /> <br /> 4. Основні джерела забруднення що нині існують...<br /> <br /> Змістові питання:<br /> <br /> - Яка якість питної та технічної води? Чим вона визначається?...<br /> <br /> - Що являє собою очищення води?...<br /> <br /> - Чим воду очищають?...<br /> <br /> - Які загальні вимоги до складу та властивостей води є стандартизованими?...<br /> <br /> == Стислий опис: ==<br /> Вода займає особливе місце серед природних багатств Землі – її неможливо нічим замінити. Вода впливає на життєдіяльність людини як безпосередньо, в разі використання її для пиття та побутових потреб, так і через харчові продукти, якість яких залежить від складу води, що використовується для зрощення, через продукцію промислового виробництва, що неможливе без наявності води певної якості. Найбільшими споживачами води є сільськогосподарське виробництво, промисловість та комунальне господарство міст і інших населених пунктів. Забираючи для своїх потреб чисту прісну воду всі ці споживачі повертають її, головним чином в відкриті водоймища, в значній мірі забрудненою різноманітними шкідливими для здоров’я людини речовинами. В разі перевищення гранично допустимих концентрацій цих речовин у воді, часто виникає загроза нормальній життєдіяльності людини, як за умов використання води для пиття, так і для комунально-побутових потреб та сільськогосподарського виробництва, а особливості процесів формування і накопичення запасів поверхневих та підземних вод так, що часто неможливо гарантувати їх якість...<br /> <br /> == Кінцевий продукт ==<br /> Кінцевим продуктом можуть бути:<br /> <br /> - Багаточисленні думки над даною екологічною проблемою.<br /> <br /> - Створення нових шляхів збереження води, як особливого природного середовища.<br /> <br /> - Оновлення та показ численних статистичних даних про якість води.<br /> <br /> В практичному значенні такий проект можна використати в будь-яких видах методичної і навчальної роботи екологічного спрямування.<br /> <br /> == Навчальні предмет(и):==<br /> <br /> Даний проект пов’язаний з природничими дисциплінами: географія, екологія, природознавство.<br /> <br /> == Навчальна тема проекту==<br /> Яка навчальна тема і у якій предметній області може бути розглянута або вивчена за допомогою даного проекту.<br /> За допомогою даного проекту можна розглянути навчальну тему &quot;Гідросфера. Екологічна ситуація вод. Питна вода&quot;<br /> <br /> == Класи: ==<br /> Даний проект можна розглянути в 7 та 12 класах.<br /> <br /> == Навчальні цілі та очікувані результати навчання: ==<br /> <br /> Навчальною ціллю проекту є формування екологічного мислення, погляду на існуючі проблеми. Формування позитивного пропагандистського погляду у вирішенні проблеми якості питної води на сучасному етапі розвитку людства, та стану природного середовища.<br /> Сьогодні людина та результати її діяльності перевершили всі біологічні чинники. Завдання людини – непідривати природні основи свого існування, неперешкоджати прогресивним процесам, що відбуваються в біосфері, а намагатися з’ясувати закони і правила, що кирують цими процесами, узгоджувати з ними свї цілі та дії. Проблема запезпечення належної кількості та якості води є однією з най більш важливих і має глобальне значення. Необхідно раціонально використовувати чисту воду та відділяти її від тієї яка використовується для господарських потреб. Стан водних джерел за якістю води не відповідає нормативним вимогам. Через використання неякісної води зросла захворюваність людей. Треба вживати заходи які спрямовані на запобігання та усунненя наслідків забруднення, засмічування і виснаження вод. <br /> Результатом навчання та досягнення поставленої мети визначення, та характеристика фізичного, хімічного та органічного забруднення вод (причини і наслідки). Проблеми дефіциту і причини нестачі прісних вод.<br /> <br /> == Діяльність учнів: ==<br /> Детальний опис етапів реалізації проекту, які будуть виконувати Участники.<br /> <br /> Приклади опису: <br /> * [[діяльність учнів у проекті &quot;Як розв’язати нелінійне рівняння?&quot;]]<br /> * [[діяльність учнів у проекті]] <br /> * [[діяльність учнів у дослідницькому проекті ]]<br /> <br /> <br /> == Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:==<br /> <br /> <br /> <br /> == Оцінювання знань та вмінь учнів: ==<br /> Розміщуються критерії оцінювання діяльності Учасників у проекті. <br /> <br /> == Матеріали та ресурси: ==<br /> Список всех материалов проекта с указанием формата.<br /> <br /> -Материалы исследований учащихся (примеры):<br /> <br /> -Дидактические материалы:<br /> <br /> -Методические материалы:<br /> <br /> -Инструменты оценивания:<br /> <br /> -...<br /> <br /> == Вхідні знання та навички:==<br /> <br /> <br /> == Ресурсы ==<br /> Какие ресурсы помогут участникам успешно выполнить все этапы проекта (укажите списком).<br /> * '''Печатные материалы:'''<br /> * '''Интернет ресурсы:'''<br /> http://www.tspu.edu.ua/subjects/12/1/Files/7.htm<br /> <br /> http://www.manyava.ucoz.ua/publ/12-1-0-40<br /> <br /> http://potential4.com.ua/tehnologii_ochistki_-_doshovih_ta_tal.html<br /> <br /> http://www.vodokanal.kiev.ua/new/modules.php?name=Articles&amp;pa=showarticle&amp;articles_id=50<br /> <br /> http://atom.org.ua/?p=165<br /> <br /> http://www.refine.org.ua/pageid-1236-1.html<br /> <br /> http://ua.textreferat.com/referat-5086.html</div>

Майко Сергій https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9C%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D0%B9 2009-12-14T12:44:12Z

<p>Майко Сергій: /* Ресурсы */</p> <hr /> <div>Студент Кіровоградського педагогічного університету імені В. Винниченка. Природничо-географічний факультет 41 1<br /> Обожнюю Західну Україну: Львів, Тернопіль, Чернівці...<br /> <br /> Карпати...<br /> <br /> Проект: Питна чи технічна вода... Яку воду ми споживаємо?...&lt;br&gt;&lt;br&gt;<br /> [[Файл:Олешківські....jpg]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Автор навчального проекту:==<br /> Майко Сергій, студент природничо-географічного факультету 41 група...<br /> <br /> == Творча назва ==<br /> Питна чи технічна вода... Яку воду ми споживаємо?...<br /> == Основні питання: ==<br /> Ключове питання:<br /> Яку воду ми споживаємо?...<br /> <br /> Тематичні питання:<br /> <br /> 1. Вода - особливе природне багатство Землі....<br /> <br /> 2. Які запаси поверхневих прісних вод існують?...<br /> <br /> 3. Яке значення для водопостачання підземних вод?...<br /> <br /> 4. Основні джерела забруднення що нині існують...<br /> <br /> Змістові питання:<br /> <br /> - Яка якість питної та технічної води? Чим вона визначається?...<br /> <br /> - Що являє собою очищення води?...<br /> <br /> - Чим воду очищають?...<br /> <br /> - Які загальні вимоги до складу та властивостей води є стандартизованими?...<br /> <br /> == Стислий опис: ==<br /> Вода займає особливе місце серед природних багатств Землі – її неможливо нічим замінити. Вода впливає на життєдіяльність людини як безпосередньо, в разі використання її для пиття та побутових потреб, так і через харчові продукти, якість яких залежить від складу води, що використовується для зрощення, через продукцію промислового виробництва, що неможливе без наявності води певної якості. Найбільшими споживачами води є сільськогосподарське виробництво, промисловість та комунальне господарство міст і інших населених пунктів. Забираючи для своїх потреб чисту прісну воду всі ці споживачі повертають її, головним чином в відкриті водоймища, в значній мірі забрудненою різноманітними шкідливими для здоров’я людини речовинами. В разі перевищення гранично допустимих концентрацій цих речовин у воді, часто виникає загроза нормальній життєдіяльності людини, як за умов використання води для пиття, так і для комунально-побутових потреб та сільськогосподарського виробництва, а особливості процесів формування і накопичення запасів поверхневих та підземних вод так, що часто неможливо гарантувати їх якість...<br /> <br /> == Кінцевий продукт ==<br /> Кінцевим продуктом можуть бути:<br /> <br /> - Багаточисленні думки над даною екологічною проблемою.<br /> <br /> - Створення нових шляхів збереження води, як особливого природного середовища.<br /> <br /> - Оновлення та показ численних статистичних даних про якість води.<br /> <br /> В практичному значенні такий проект можна використати в будь-яких видах методичної і навчальної роботи екологічного спрямування.<br /> <br /> == Навчальні предмет(и):==<br /> <br /> Даний проект пов’язаний з природничими дисциплінами: географія, екологія, природознавство.<br /> <br /> == Навчальна тема проекту==<br /> Яка навчальна тема і у якій предметній області може бути розглянута або вивчена за допомогою даного проекту.<br /> За допомогою даного проекту можна розглянути навчальну тему &quot;Гідросфера. Екологічна ситуація вод. Питна вода&quot;<br /> <br /> == Класи: ==<br /> Даний проект можна розглянути в 7 та 12 класах.<br /> <br /> == Навчальні цілі та очікувані результати навчання: ==<br /> <br /> Приклад опису навчальних цілей<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Діяльність учнів: ==<br /> Детальний опис етапів реалізації проекту, які будуть виконувати Участники.<br /> <br /> Приклади опису: <br /> * [[діяльність учнів у проекті &quot;Як розв’язати нелінійне рівняння?&quot;]]<br /> * [[діяльність учнів у проекті]] <br /> * [[діяльність учнів у дослідницькому проекті ]]<br /> <br /> <br /> == Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:==<br /> <br /> <br /> <br /> == Оцінювання знань та вмінь учнів: ==<br /> Розміщуються критерії оцінювання діяльності Учасників у проекті. <br /> <br /> == Матеріали та ресурси: ==<br /> Список всех материалов проекта с указанием формата.<br /> <br /> -Материалы исследований учащихся (примеры):<br /> <br /> -Дидактические материалы:<br /> <br /> -Методические материалы:<br /> <br /> -Инструменты оценивания:<br /> <br /> -...<br /> <br /> == Вхідні знання та навички:==<br /> <br /> <br /> == Ресурсы ==<br /> Какие ресурсы помогут участникам успешно выполнить все этапы проекта (укажите списком).<br /> * '''Печатные материалы:'''<br /> * '''Интернет ресурсы:'''<br /> http://www.tspu.edu.ua/subjects/12/1/Files/7.htm<br /> <br /> http://www.manyava.ucoz.ua/publ/12-1-0-40<br /> <br /> http://potential4.com.ua/tehnologii_ochistki_-_doshovih_ta_tal.html<br /> <br /> http://www.vodokanal.kiev.ua/new/modules.php?name=Articles&amp;pa=showarticle&amp;articles_id=50<br /> <br /> http://atom.org.ua/?p=165<br /> <br /> http://www.refine.org.ua/pageid-1236-1.html<br /> <br /> http://ua.textreferat.com/referat-5086.html</div>

Майко Сергій https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9C%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D0%B9 2009-10-29T15:53:05Z

<p>Майко Сергій: </p> <hr /> <div>Студент Кіровоградського педагогічного університету імені В. Винниченка. Природничо-географічний факультет 41 1<br /> Обожнюю Західну Україну: Львів, Тернопіль, Чернівці...<br /> <br /> Карпати...<br /> <br /> Проект: Питна чи технічна вода... Яку воду ми споживаємо?...&lt;br&gt;&lt;br&gt;<br /> [[Файл:Олешківські....jpg]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Автор навчального проекту:==<br /> Майко Сергій, студент природничо-географічного факультету 41 група...<br /> <br /> == Творча назва ==<br /> Питна чи технічна вода... Яку воду ми споживаємо?...<br /> == Основні питання: ==<br /> Ключове питання:<br /> Яку воду ми споживаємо?...<br /> <br /> Тематичні питання:<br /> <br /> 1. Вода - особливе природне багатство Землі....<br /> <br /> 2. Які запаси поверхневих прісних вод існують?...<br /> <br /> 3. Яке значення для водопостачання підземних вод?...<br /> <br /> 4. Основні джерела забруднення що нині існують...<br /> <br /> Змістові питання:<br /> <br /> - Яка якість питної та технічної води? Чим вона визначається?...<br /> <br /> - Що являє собою очищення води?...<br /> <br /> - Чим воду очищають?...<br /> <br /> - Які загальні вимоги до складу та властивостей води є стандартизованими?...<br /> <br /> == Стислий опис: ==<br /> Вода займає особливе місце серед природних багатств Землі – її неможливо нічим замінити. Вода впливає на життєдіяльність людини як безпосередньо, в разі використання її для пиття та побутових потреб, так і через харчові продукти, якість яких залежить від складу води, що використовується для зрощення, через продукцію промислового виробництва, що неможливе без наявності води певної якості. Найбільшими споживачами води є сільськогосподарське виробництво, промисловість та комунальне господарство міст і інших населених пунктів. Забираючи для своїх потреб чисту прісну воду всі ці споживачі повертають її, головним чином в відкриті водоймища, в значній мірі забрудненою різноманітними шкідливими для здоров’я людини речовинами. В разі перевищення гранично допустимих концентрацій цих речовин у воді, часто виникає загроза нормальній життєдіяльності людини, як за умов використання води для пиття, так і для комунально-побутових потреб та сільськогосподарського виробництва, а особливості процесів формування і накопичення запасів поверхневих та підземних вод так, що часто неможливо гарантувати їх якість...<br /> <br /> == Кінцевий продукт ==<br /> Кінцевим продуктом можуть бути:<br /> <br /> - Багаточисленні думки над даною екологічною проблемою.<br /> <br /> - Створення нових шляхів збереження води, як особливого природного середовища.<br /> <br /> - Оновлення та показ численних статистичних даних про якість води.<br /> <br /> В практичному значенні такий проект можна використати в будь-яких видах методичної і навчальної роботи екологічного спрямування.<br /> <br /> == Навчальні предмет(и):==<br /> <br /> Даний проект пов’язаний з природничими дисциплінами: географія, екологія, природознавство.<br /> <br /> == Навчальна тема проекту==<br /> Яка навчальна тема і у якій предметній області може бути розглянута або вивчена за допомогою даного проекту.<br /> За допомогою даного проекту можна розглянути навчальну тему &quot;Гідросфера. Екологічна ситуація вод. Питна вода&quot;<br /> <br /> == Класи: ==<br /> Даний проект можна розглянути в 7 та 12 класах.<br /> <br /> == Навчальні цілі та очікувані результати навчання: ==<br /> <br /> Приклад опису навчальних цілей<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Діяльність учнів: ==<br /> Детальний опис етапів реалізації проекту, які будуть виконувати Участники.<br /> <br /> Приклади опису: <br /> * [[діяльність учнів у проекті &quot;Як розв’язати нелінійне рівняння?&quot;]]<br /> * [[діяльність учнів у проекті]] <br /> * [[діяльність учнів у дослідницькому проекті ]]<br /> <br /> <br /> == Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:==<br /> <br /> <br /> <br /> == Оцінювання знань та вмінь учнів: ==<br /> Розміщуються критерії оцінювання діяльності Учасників у проекті. <br /> <br /> == Матеріали та ресурси: ==<br /> Список всех материалов проекта с указанием формата.<br /> <br /> -Материалы исследований учащихся (примеры):<br /> <br /> -Дидактические материалы:<br /> <br /> -Методические материалы:<br /> <br /> -Инструменты оценивания:<br /> <br /> -...<br /> <br /> == Вхідні знання та навички:==<br /> <br /> <br /> == Ресурсы ==<br /> Какие ресурсы помогут участникам успешно выполнить все этапы проекта (укажите списком).<br /> * '''Печатные материалы:'''<br /> * '''Интернет ресурсы:'''<br /> http://www.tspu.edu.ua/subjects/12/1/Files/7.htm<br /> <br /> http://www.manyava.ucoz.ua/publ/12-1-0-40<br /> <br /> http://potential4.com.ua/tehnologii_ochistki_-_doshovih_ta_tal.html<br /> <br /> http://www.vodokanal.kiev.ua/new/modules.php?name=Articles&amp;pa=showarticle&amp;articles_id=50<br /> <br /> http://atom.org.ua/?p=165<br /> <br /> http://www.refine.org.ua/pageid-1236-1.html</div>

Майко Сергій https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9C%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D0%B9 2009-10-29T15:49:32Z

<p>Майко Сергій: /* Ресурсы */</p> <hr /> <div>Студент Кіровоградського педагогічного університету імені В. Винниченка. Природничо-географічний факультет 41 1<br /> Обожнюю Західну Україну: Львів, Тернопіль, Чернівці... Карпати...<br /> <br /> Проект: Питна чи технічна вода... Яку воду ми споживаємо?...&lt;br&gt;&lt;br&gt;<br /> [[Файл:Олешківські....jpg]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Автор навчального проекту:==<br /> Майко Сергій, студент природничо-географічного факультету 41 група...<br /> <br /> == Творча назва ==<br /> Питна чи технічна вода... Яку воду ми споживаємо?...<br /> == Основні питання: ==<br /> Ключове питання:<br /> Яку воду ми споживаємо?...<br /> <br /> Тематичні питання:<br /> <br /> 1. Вода - особливе природне багатство Землі....<br /> <br /> 2. Які запаси поверхневих прісних вод існують?...<br /> <br /> 3. Яке значення для водопостачання підземних вод?...<br /> <br /> 4. Основні джерела забруднення що нині існують...<br /> <br /> Змістові питання:<br /> <br /> - Яка якість питної та технічної води? Чим вона визначається?...<br /> <br /> - Що являє собою очищення води?...<br /> <br /> - Чим воду очищають?...<br /> <br /> - Які загальні вимоги до складу та властивостей води є стандартизованими?...<br /> <br /> == Стислий опис: ==<br /> Вода займає особливе місце серед природних багатств Землі – її неможливо нічим замінити. Вода впливає на життєдіяльність людини як безпосередньо, в разі використання її для пиття та побутових потреб, так і через харчові продукти, якість яких залежить від складу води, що використовується для зрощення, через продукцію промислового виробництва, що неможливе без наявності води певної якості. Найбільшими споживачами води є сільськогосподарське виробництво, промисловість та комунальне господарство міст і інших населених пунктів. Забираючи для своїх потреб чисту прісну воду всі ці споживачі повертають її, головним чином в відкриті водоймища, в значній мірі забрудненою різноманітними шкідливими для здоров’я людини речовинами. В разі перевищення гранично допустимих концентрацій цих речовин у воді, часто виникає загроза нормальній життєдіяльності людини, як за умов використання води для пиття, так і для комунально-побутових потреб та сільськогосподарського виробництва, а особливості процесів формування і накопичення запасів поверхневих та підземних вод так, що часто неможливо гарантувати їх якість...<br /> <br /> == Кінцевий продукт ==<br /> Кінцевим продуктом можуть бути:<br /> <br /> - Багаточисленні думки над даною екологічною проблемою.<br /> <br /> - Створення нових шляхів збереження води, як особливого природного середовища.<br /> <br /> - Оновлення та показ численних статистичних даних про якість води.<br /> <br /> В практичному значенні такий проект можна використати в будь-яких видах методичної і навчальної роботи екологічного спрямування.<br /> <br /> == Навчальні предмет(и):==<br /> <br /> Даний проект пов’язаний з природничими дисциплінами: географія, екологія, природознавство.<br /> <br /> == Навчальна тема проекту==<br /> Яка навчальна тема і у якій предметній області може бути розглянута або вивчена за допомогою даного проекту.<br /> За допомогою даного проекту можна розглянути навчальну тему &quot;Гідросфера. Екологічна ситуація вод. Питна вода&quot;<br /> <br /> == Класи: ==<br /> Даний проект можна розглянути в 7 та 12 класах.<br /> <br /> == Навчальні цілі та очікувані результати навчання: ==<br /> <br /> Приклад опису навчальних цілей<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Діяльність учнів: ==<br /> Детальний опис етапів реалізації проекту, які будуть виконувати Участники.<br /> <br /> Приклади опису: <br /> * [[діяльність учнів у проекті &quot;Як розв’язати нелінійне рівняння?&quot;]]<br /> * [[діяльність учнів у проекті]] <br /> * [[діяльність учнів у дослідницькому проекті ]]<br /> <br /> <br /> == Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:==<br /> <br /> <br /> <br /> == Оцінювання знань та вмінь учнів: ==<br /> Розміщуються критерії оцінювання діяльності Учасників у проекті. <br /> <br /> == Матеріали та ресурси: ==<br /> Список всех материалов проекта с указанием формата.<br /> <br /> -Материалы исследований учащихся (примеры):<br /> <br /> -Дидактические материалы:<br /> <br /> -Методические материалы:<br /> <br /> -Инструменты оценивания:<br /> <br /> -...<br /> <br /> == Вхідні знання та навички:==<br /> <br /> <br /> == Ресурсы ==<br /> Какие ресурсы помогут участникам успешно выполнить все этапы проекта (укажите списком).<br /> * '''Печатные материалы:'''<br /> * '''Интернет ресурсы:'''<br /> http://www.tspu.edu.ua/subjects/12/1/Files/7.htm<br /> <br /> http://www.manyava.ucoz.ua/publ/12-1-0-40<br /> <br /> http://potential4.com.ua/tehnologii_ochistki_-_doshovih_ta_tal.html<br /> <br /> http://www.vodokanal.kiev.ua/new/modules.php?name=Articles&amp;pa=showarticle&amp;articles_id=50<br /> <br /> http://atom.org.ua/?p=165<br /> <br /> http://www.refine.org.ua/pageid-1236-1.html</div>

Майко Сергій https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9C%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D0%B9 2009-10-29T15:46:03Z

<p>Майко Сергій: /* Ресурсы */</p> <hr /> <div>Студент Кіровоградського педагогічного університету імені В. Винниченка. Природничо-географічний факультет 41 1<br /> Обожнюю Західну Україну: Львів, Тернопіль, Чернівці... Карпати...<br /> <br /> Проект: Питна чи технічна вода... Яку воду ми споживаємо?...&lt;br&gt;&lt;br&gt;<br /> [[Файл:Олешківські....jpg]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Автор навчального проекту:==<br /> Майко Сергій, студент природничо-географічного факультету 41 група...<br /> <br /> == Творча назва ==<br /> Питна чи технічна вода... Яку воду ми споживаємо?...<br /> == Основні питання: ==<br /> Ключове питання:<br /> Яку воду ми споживаємо?...<br /> <br /> Тематичні питання:<br /> <br /> 1. Вода - особливе природне багатство Землі....<br /> <br /> 2. Які запаси поверхневих прісних вод існують?...<br /> <br /> 3. Яке значення для водопостачання підземних вод?...<br /> <br /> 4. Основні джерела забруднення що нині існують...<br /> <br /> Змістові питання:<br /> <br /> - Яка якість питної та технічної води? Чим вона визначається?...<br /> <br /> - Що являє собою очищення води?...<br /> <br /> - Чим воду очищають?...<br /> <br /> - Які загальні вимоги до складу та властивостей води є стандартизованими?...<br /> <br /> == Стислий опис: ==<br /> Вода займає особливе місце серед природних багатств Землі – її неможливо нічим замінити. Вода впливає на життєдіяльність людини як безпосередньо, в разі використання її для пиття та побутових потреб, так і через харчові продукти, якість яких залежить від складу води, що використовується для зрощення, через продукцію промислового виробництва, що неможливе без наявності води певної якості. Найбільшими споживачами води є сільськогосподарське виробництво, промисловість та комунальне господарство міст і інших населених пунктів. Забираючи для своїх потреб чисту прісну воду всі ці споживачі повертають її, головним чином в відкриті водоймища, в значній мірі забрудненою різноманітними шкідливими для здоров’я людини речовинами. В разі перевищення гранично допустимих концентрацій цих речовин у воді, часто виникає загроза нормальній життєдіяльності людини, як за умов використання води для пиття, так і для комунально-побутових потреб та сільськогосподарського виробництва, а особливості процесів формування і накопичення запасів поверхневих та підземних вод так, що часто неможливо гарантувати їх якість...<br /> <br /> == Кінцевий продукт ==<br /> Кінцевим продуктом можуть бути:<br /> <br /> - Багаточисленні думки над даною екологічною проблемою.<br /> <br /> - Створення нових шляхів збереження води, як особливого природного середовища.<br /> <br /> - Оновлення та показ численних статистичних даних про якість води.<br /> <br /> В практичному значенні такий проект можна використати в будь-яких видах методичної і навчальної роботи екологічного спрямування.<br /> <br /> == Навчальні предмет(и):==<br /> <br /> Даний проект пов’язаний з природничими дисциплінами: географія, екологія, природознавство.<br /> <br /> == Навчальна тема проекту==<br /> Яка навчальна тема і у якій предметній області може бути розглянута або вивчена за допомогою даного проекту.<br /> За допомогою даного проекту можна розглянути навчальну тему &quot;Гідросфера. Екологічна ситуація вод. Питна вода&quot;<br /> <br /> == Класи: ==<br /> Даний проект можна розглянути в 7 та 12 класах.<br /> <br /> == Навчальні цілі та очікувані результати навчання: ==<br /> <br /> Приклад опису навчальних цілей<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Діяльність учнів: ==<br /> Детальний опис етапів реалізації проекту, які будуть виконувати Участники.<br /> <br /> Приклади опису: <br /> * [[діяльність учнів у проекті &quot;Як розв’язати нелінійне рівняння?&quot;]]<br /> * [[діяльність учнів у проекті]] <br /> * [[діяльність учнів у дослідницькому проекті ]]<br /> <br /> <br /> == Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:==<br /> <br /> <br /> <br /> == Оцінювання знань та вмінь учнів: ==<br /> Розміщуються критерії оцінювання діяльності Учасників у проекті. <br /> <br /> == Матеріали та ресурси: ==<br /> Список всех материалов проекта с указанием формата.<br /> <br /> -Материалы исследований учащихся (примеры):<br /> <br /> -Дидактические материалы:<br /> <br /> -Методические материалы:<br /> <br /> -Инструменты оценивания:<br /> <br /> -...<br /> <br /> == Вхідні знання та навички:==<br /> <br /> <br /> == Ресурсы ==<br /> Какие ресурсы помогут участникам успешно выполнить все этапы проекта (укажите списком).<br /> * '''Печатные материалы:'''<br /> * '''Интернет ресурсы:'''<br /> http://www.tspu.edu.ua/subjects/12/1/Files/7.htm<br /> <br /> http://www.manyava.ucoz.ua/publ/12-1-0-40<br /> <br /> http://potential4.com.ua/tehnologii_ochistki_-_doshovih_ta_tal.html<br /> <br /> http://www.vodokanal.kiev.ua/new/modules.php?name=Articles&amp;pa=showarticle&amp;articles_id=50<br /> <br /> http://atom.org.ua/?p=165</div>

Майко Сергій https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9C%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D0%B9 2009-10-29T15:42:02Z

<p>Майко Сергій: /* Ресурсы */</p> <hr /> <div>Студент Кіровоградського педагогічного університету імені В. Винниченка. Природничо-географічний факультет 41 1<br /> Обожнюю Західну Україну: Львів, Тернопіль, Чернівці... Карпати...<br /> <br /> Проект: Питна чи технічна вода... Яку воду ми споживаємо?...&lt;br&gt;&lt;br&gt;<br /> [[Файл:Олешківські....jpg]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Автор навчального проекту:==<br /> Майко Сергій, студент природничо-географічного факультету 41 група...<br /> <br /> == Творча назва ==<br /> Питна чи технічна вода... Яку воду ми споживаємо?...<br /> == Основні питання: ==<br /> Ключове питання:<br /> Яку воду ми споживаємо?...<br /> <br /> Тематичні питання:<br /> <br /> 1. Вода - особливе природне багатство Землі....<br /> <br /> 2. Які запаси поверхневих прісних вод існують?...<br /> <br /> 3. Яке значення для водопостачання підземних вод?...<br /> <br /> 4. Основні джерела забруднення що нині існують...<br /> <br /> Змістові питання:<br /> <br /> - Яка якість питної та технічної води? Чим вона визначається?...<br /> <br /> - Що являє собою очищення води?...<br /> <br /> - Чим воду очищають?...<br /> <br /> - Які загальні вимоги до складу та властивостей води є стандартизованими?...<br /> <br /> == Стислий опис: ==<br /> Вода займає особливе місце серед природних багатств Землі – її неможливо нічим замінити. Вода впливає на життєдіяльність людини як безпосередньо, в разі використання її для пиття та побутових потреб, так і через харчові продукти, якість яких залежить від складу води, що використовується для зрощення, через продукцію промислового виробництва, що неможливе без наявності води певної якості. Найбільшими споживачами води є сільськогосподарське виробництво, промисловість та комунальне господарство міст і інших населених пунктів. Забираючи для своїх потреб чисту прісну воду всі ці споживачі повертають її, головним чином в відкриті водоймища, в значній мірі забрудненою різноманітними шкідливими для здоров’я людини речовинами. В разі перевищення гранично допустимих концентрацій цих речовин у воді, часто виникає загроза нормальній життєдіяльності людини, як за умов використання води для пиття, так і для комунально-побутових потреб та сільськогосподарського виробництва, а особливості процесів формування і накопичення запасів поверхневих та підземних вод так, що часто неможливо гарантувати їх якість...<br /> <br /> == Кінцевий продукт ==<br /> Кінцевим продуктом можуть бути:<br /> <br /> - Багаточисленні думки над даною екологічною проблемою.<br /> <br /> - Створення нових шляхів збереження води, як особливого природного середовища.<br /> <br /> - Оновлення та показ численних статистичних даних про якість води.<br /> <br /> В практичному значенні такий проект можна використати в будь-яких видах методичної і навчальної роботи екологічного спрямування.<br /> <br /> == Навчальні предмет(и):==<br /> <br /> Даний проект пов’язаний з природничими дисциплінами: географія, екологія, природознавство.<br /> <br /> == Навчальна тема проекту==<br /> Яка навчальна тема і у якій предметній області може бути розглянута або вивчена за допомогою даного проекту.<br /> За допомогою даного проекту можна розглянути навчальну тему &quot;Гідросфера. Екологічна ситуація вод. Питна вода&quot;<br /> <br /> == Класи: ==<br /> Даний проект можна розглянути в 7 та 12 класах.<br /> <br /> == Навчальні цілі та очікувані результати навчання: ==<br /> <br /> Приклад опису навчальних цілей<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Діяльність учнів: ==<br /> Детальний опис етапів реалізації проекту, які будуть виконувати Участники.<br /> <br /> Приклади опису: <br /> * [[діяльність учнів у проекті &quot;Як розв’язати нелінійне рівняння?&quot;]]<br /> * [[діяльність учнів у проекті]] <br /> * [[діяльність учнів у дослідницькому проекті ]]<br /> <br /> <br /> == Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:==<br /> <br /> <br /> <br /> == Оцінювання знань та вмінь учнів: ==<br /> Розміщуються критерії оцінювання діяльності Учасників у проекті. <br /> <br /> == Матеріали та ресурси: ==<br /> Список всех материалов проекта с указанием формата.<br /> <br /> -Материалы исследований учащихся (примеры):<br /> <br /> -Дидактические материалы:<br /> <br /> -Методические материалы:<br /> <br /> -Инструменты оценивания:<br /> <br /> -...<br /> <br /> == Вхідні знання та навички:==<br /> <br /> <br /> == Ресурсы ==<br /> Какие ресурсы помогут участникам успешно выполнить все этапы проекта (укажите списком).<br /> * '''Печатные материалы:'''<br /> * '''Интернет ресурсы:'''<br /> http://www.tspu.edu.ua/subjects/12/1/Files/7.htm<br /> <br /> http://www.manyava.ucoz.ua/publ/12-1-0-40<br /> <br /> http://potential4.com.ua/tehnologii_ochistki_-_doshovih_ta_tal.html</div>

Майко Сергій https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9C%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D0%B9 2009-10-29T15:41:43Z

<p>Майко Сергій: /* Ресурсы */</p> <hr /> <div>Студент Кіровоградського педагогічного університету імені В. Винниченка. Природничо-географічний факультет 41 1<br /> Обожнюю Західну Україну: Львів, Тернопіль, Чернівці... Карпати...<br /> <br /> Проект: Питна чи технічна вода... Яку воду ми споживаємо?...&lt;br&gt;&lt;br&gt;<br /> [[Файл:Олешківські....jpg]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Автор навчального проекту:==<br /> Майко Сергій, студент природничо-географічного факультету 41 група...<br /> <br /> == Творча назва ==<br /> Питна чи технічна вода... Яку воду ми споживаємо?...<br /> == Основні питання: ==<br /> Ключове питання:<br /> Яку воду ми споживаємо?...<br /> <br /> Тематичні питання:<br /> <br /> 1. Вода - особливе природне багатство Землі....<br /> <br /> 2. Які запаси поверхневих прісних вод існують?...<br /> <br /> 3. Яке значення для водопостачання підземних вод?...<br /> <br /> 4. Основні джерела забруднення що нині існують...<br /> <br /> Змістові питання:<br /> <br /> - Яка якість питної та технічної води? Чим вона визначається?...<br /> <br /> - Що являє собою очищення води?...<br /> <br /> - Чим воду очищають?...<br /> <br /> - Які загальні вимоги до складу та властивостей води є стандартизованими?...<br /> <br /> == Стислий опис: ==<br /> Вода займає особливе місце серед природних багатств Землі – її неможливо нічим замінити. Вода впливає на життєдіяльність людини як безпосередньо, в разі використання її для пиття та побутових потреб, так і через харчові продукти, якість яких залежить від складу води, що використовується для зрощення, через продукцію промислового виробництва, що неможливе без наявності води певної якості. Найбільшими споживачами води є сільськогосподарське виробництво, промисловість та комунальне господарство міст і інших населених пунктів. Забираючи для своїх потреб чисту прісну воду всі ці споживачі повертають її, головним чином в відкриті водоймища, в значній мірі забрудненою різноманітними шкідливими для здоров’я людини речовинами. В разі перевищення гранично допустимих концентрацій цих речовин у воді, часто виникає загроза нормальній життєдіяльності людини, як за умов використання води для пиття, так і для комунально-побутових потреб та сільськогосподарського виробництва, а особливості процесів формування і накопичення запасів поверхневих та підземних вод так, що часто неможливо гарантувати їх якість...<br /> <br /> == Кінцевий продукт ==<br /> Кінцевим продуктом можуть бути:<br /> <br /> - Багаточисленні думки над даною екологічною проблемою.<br /> <br /> - Створення нових шляхів збереження води, як особливого природного середовища.<br /> <br /> - Оновлення та показ численних статистичних даних про якість води.<br /> <br /> В практичному значенні такий проект можна використати в будь-яких видах методичної і навчальної роботи екологічного спрямування.<br /> <br /> == Навчальні предмет(и):==<br /> <br /> Даний проект пов’язаний з природничими дисциплінами: географія, екологія, природознавство.<br /> <br /> == Навчальна тема проекту==<br /> Яка навчальна тема і у якій предметній області може бути розглянута або вивчена за допомогою даного проекту.<br /> За допомогою даного проекту можна розглянути навчальну тему &quot;Гідросфера. Екологічна ситуація вод. Питна вода&quot;<br /> <br /> == Класи: ==<br /> Даний проект можна розглянути в 7 та 12 класах.<br /> <br /> == Навчальні цілі та очікувані результати навчання: ==<br /> <br /> Приклад опису навчальних цілей<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Діяльність учнів: ==<br /> Детальний опис етапів реалізації проекту, які будуть виконувати Участники.<br /> <br /> Приклади опису: <br /> * [[діяльність учнів у проекті &quot;Як розв’язати нелінійне рівняння?&quot;]]<br /> * [[діяльність учнів у проекті]] <br /> * [[діяльність учнів у дослідницькому проекті ]]<br /> <br /> <br /> == Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:==<br /> <br /> <br /> <br /> == Оцінювання знань та вмінь учнів: ==<br /> Розміщуються критерії оцінювання діяльності Учасників у проекті. <br /> <br /> == Матеріали та ресурси: ==<br /> Список всех материалов проекта с указанием формата.<br /> <br /> -Материалы исследований учащихся (примеры):<br /> <br /> -Дидактические материалы:<br /> <br /> -Методические материалы:<br /> <br /> -Инструменты оценивания:<br /> <br /> -...<br /> <br /> == Вхідні знання та навички:==<br /> <br /> <br /> == Ресурсы ==<br /> Какие ресурсы помогут участникам успешно выполнить все этапы проекта (укажите списком).<br /> * '''Печатные материалы:'''<br /> * '''Интернет ресурсы:'''<br /> http://www.tspu.edu.ua/subjects/12/1/Files/7.htm<br /> http://www.manyava.ucoz.ua/publ/12-1-0-40<br /> http://potential4.com.ua/tehnologii_ochistki_-_doshovih_ta_tal.html</div>

Майко Сергій https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9C%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D0%B9 2009-10-29T15:38:41Z

<p>Майко Сергій: /* Ресурсы */</p> <hr /> <div>Студент Кіровоградського педагогічного університету імені В. Винниченка. Природничо-географічний факультет 41 1<br /> Обожнюю Західну Україну: Львів, Тернопіль, Чернівці... Карпати...<br /> <br /> Проект: Питна чи технічна вода... Яку воду ми споживаємо?...&lt;br&gt;&lt;br&gt;<br /> [[Файл:Олешківські....jpg]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Автор навчального проекту:==<br /> Майко Сергій, студент природничо-географічного факультету 41 група...<br /> <br /> == Творча назва ==<br /> Питна чи технічна вода... Яку воду ми споживаємо?...<br /> == Основні питання: ==<br /> Ключове питання:<br /> Яку воду ми споживаємо?...<br /> <br /> Тематичні питання:<br /> <br /> 1. Вода - особливе природне багатство Землі....<br /> <br /> 2. Які запаси поверхневих прісних вод існують?...<br /> <br /> 3. Яке значення для водопостачання підземних вод?...<br /> <br /> 4. Основні джерела забруднення що нині існують...<br /> <br /> Змістові питання:<br /> <br /> - Яка якість питної та технічної води? Чим вона визначається?...<br /> <br /> - Що являє собою очищення води?...<br /> <br /> - Чим воду очищають?...<br /> <br /> - Які загальні вимоги до складу та властивостей води є стандартизованими?...<br /> <br /> == Стислий опис: ==<br /> Вода займає особливе місце серед природних багатств Землі – її неможливо нічим замінити. Вода впливає на життєдіяльність людини як безпосередньо, в разі використання її для пиття та побутових потреб, так і через харчові продукти, якість яких залежить від складу води, що використовується для зрощення, через продукцію промислового виробництва, що неможливе без наявності води певної якості. Найбільшими споживачами води є сільськогосподарське виробництво, промисловість та комунальне господарство міст і інших населених пунктів. Забираючи для своїх потреб чисту прісну воду всі ці споживачі повертають її, головним чином в відкриті водоймища, в значній мірі забрудненою різноманітними шкідливими для здоров’я людини речовинами. В разі перевищення гранично допустимих концентрацій цих речовин у воді, часто виникає загроза нормальній життєдіяльності людини, як за умов використання води для пиття, так і для комунально-побутових потреб та сільськогосподарського виробництва, а особливості процесів формування і накопичення запасів поверхневих та підземних вод так, що часто неможливо гарантувати їх якість...<br /> <br /> == Кінцевий продукт ==<br /> Кінцевим продуктом можуть бути:<br /> <br /> - Багаточисленні думки над даною екологічною проблемою.<br /> <br /> - Створення нових шляхів збереження води, як особливого природного середовища.<br /> <br /> - Оновлення та показ численних статистичних даних про якість води.<br /> <br /> В практичному значенні такий проект можна використати в будь-яких видах методичної і навчальної роботи екологічного спрямування.<br /> <br /> == Навчальні предмет(и):==<br /> <br /> Даний проект пов’язаний з природничими дисциплінами: географія, екологія, природознавство.<br /> <br /> == Навчальна тема проекту==<br /> Яка навчальна тема і у якій предметній області може бути розглянута або вивчена за допомогою даного проекту.<br /> За допомогою даного проекту можна розглянути навчальну тему &quot;Гідросфера. Екологічна ситуація вод. Питна вода&quot;<br /> <br /> == Класи: ==<br /> Даний проект можна розглянути в 7 та 12 класах.<br /> <br /> == Навчальні цілі та очікувані результати навчання: ==<br /> <br /> Приклад опису навчальних цілей<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Діяльність учнів: ==<br /> Детальний опис етапів реалізації проекту, які будуть виконувати Участники.<br /> <br /> Приклади опису: <br /> * [[діяльність учнів у проекті &quot;Як розв’язати нелінійне рівняння?&quot;]]<br /> * [[діяльність учнів у проекті]] <br /> * [[діяльність учнів у дослідницькому проекті ]]<br /> <br /> <br /> == Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:==<br /> <br /> <br /> <br /> == Оцінювання знань та вмінь учнів: ==<br /> Розміщуються критерії оцінювання діяльності Учасників у проекті. <br /> <br /> == Матеріали та ресурси: ==<br /> Список всех материалов проекта с указанием формата.<br /> <br /> -Материалы исследований учащихся (примеры):<br /> <br /> -Дидактические материалы:<br /> <br /> -Методические материалы:<br /> <br /> -Инструменты оценивания:<br /> <br /> -...<br /> <br /> == Вхідні знання та навички:==<br /> <br /> <br /> == Ресурсы ==<br /> Какие ресурсы помогут участникам успешно выполнить все этапы проекта (укажите списком).<br /> * '''Печатные материалы:'''<br /> * '''Интернет ресурсы:'''<br /> http://www.tspu.edu.ua/subjects/12/1/Files/7.htm</div>

Майко Сергій https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9C%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D0%B9 2009-10-29T14:40:42Z

<p>Майко Сергій: /* Навчальна тема проекту */</p> <hr /> <div>Студент Кіровоградського педагогічного університету імені В. Винниченка. Природничо-географічний факультет 41 1<br /> Обожнюю Західну Україну: Львів, Тернопіль, Чернівці... Карпати...<br /> <br /> Проект: Питна чи технічна вода... Яку воду ми споживаємо?...&lt;br&gt;&lt;br&gt;<br /> [[Файл:Олешківські....jpg]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Автор навчального проекту:==<br /> Майко Сергій, студент природничо-географічного факультету 41 група...<br /> <br /> == Творча назва ==<br /> Питна чи технічна вода... Яку воду ми споживаємо?...<br /> == Основні питання: ==<br /> Ключове питання:<br /> Яку воду ми споживаємо?...<br /> <br /> Тематичні питання:<br /> <br /> 1. Вода - особливе природне багатство Землі....<br /> <br /> 2. Які запаси поверхневих прісних вод існують?...<br /> <br /> 3. Яке значення для водопостачання підземних вод?...<br /> <br /> 4. Основні джерела забруднення що нині існують...<br /> <br /> Змістові питання:<br /> <br /> - Яка якість питної та технічної води? Чим вона визначається?...<br /> <br /> - Що являє собою очищення води?...<br /> <br /> - Чим воду очищають?...<br /> <br /> - Які загальні вимоги до складу та властивостей води є стандартизованими?...<br /> <br /> == Стислий опис: ==<br /> Вода займає особливе місце серед природних багатств Землі – її неможливо нічим замінити. Вода впливає на життєдіяльність людини як безпосередньо, в разі використання її для пиття та побутових потреб, так і через харчові продукти, якість яких залежить від складу води, що використовується для зрощення, через продукцію промислового виробництва, що неможливе без наявності води певної якості. Найбільшими споживачами води є сільськогосподарське виробництво, промисловість та комунальне господарство міст і інших населених пунктів. Забираючи для своїх потреб чисту прісну воду всі ці споживачі повертають її, головним чином в відкриті водоймища, в значній мірі забрудненою різноманітними шкідливими для здоров’я людини речовинами. В разі перевищення гранично допустимих концентрацій цих речовин у воді, часто виникає загроза нормальній життєдіяльності людини, як за умов використання води для пиття, так і для комунально-побутових потреб та сільськогосподарського виробництва, а особливості процесів формування і накопичення запасів поверхневих та підземних вод так, що часто неможливо гарантувати їх якість...<br /> <br /> == Кінцевий продукт ==<br /> Кінцевим продуктом можуть бути:<br /> <br /> - Багаточисленні думки над даною екологічною проблемою.<br /> <br /> - Створення нових шляхів збереження води, як особливого природного середовища.<br /> <br /> - Оновлення та показ численних статистичних даних про якість води.<br /> <br /> В практичному значенні такий проект можна використати в будь-яких видах методичної і навчальної роботи екологічного спрямування.<br /> <br /> == Навчальні предмет(и):==<br /> <br /> Даний проект пов’язаний з природничими дисциплінами: географія, екологія, природознавство.<br /> <br /> == Навчальна тема проекту==<br /> Яка навчальна тема і у якій предметній області може бути розглянута або вивчена за допомогою даного проекту.<br /> За допомогою даного проекту можна розглянути навчальну тему &quot;Гідросфера. Екологічна ситуація вод. Питна вода&quot;<br /> <br /> == Класи: ==<br /> Даний проект можна розглянути в 7 та 12 класах.<br /> <br /> == Навчальні цілі та очікувані результати навчання: ==<br /> <br /> Приклад опису навчальних цілей<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Діяльність учнів: ==<br /> Детальний опис етапів реалізації проекту, які будуть виконувати Участники.<br /> <br /> Приклади опису: <br /> * [[діяльність учнів у проекті &quot;Як розв’язати нелінійне рівняння?&quot;]]<br /> * [[діяльність учнів у проекті]] <br /> * [[діяльність учнів у дослідницькому проекті ]]<br /> <br /> <br /> == Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:==<br /> <br /> <br /> <br /> == Оцінювання знань та вмінь учнів: ==<br /> Розміщуються критерії оцінювання діяльності Учасників у проекті. <br /> <br /> == Матеріали та ресурси: ==<br /> Список всех материалов проекта с указанием формата.<br /> <br /> -Материалы исследований учащихся (примеры):<br /> <br /> -Дидактические материалы:<br /> <br /> -Методические материалы:<br /> <br /> -Инструменты оценивания:<br /> <br /> -...<br /> <br /> == Вхідні знання та навички:==<br /> <br /> <br /> == Ресурсы ==<br /> Какие ресурсы помогут участникам успешно выполнить все этапы проекта (укажите списком).<br /> * '''Печатные материалы:'''<br /> * '''Интернет ресурсы:'''</div>

Майко Сергій https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9C%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D0%B9 2009-10-29T14:31:40Z

<p>Майко Сергій: /* Навчальні предмет(и): */</p> <hr /> <div>Студент Кіровоградського педагогічного університету імені В. Винниченка. Природничо-географічний факультет 41 1<br /> Обожнюю Західну Україну: Львів, Тернопіль, Чернівці... Карпати...<br /> <br /> Проект: Питна чи технічна вода... Яку воду ми споживаємо?...&lt;br&gt;&lt;br&gt;<br /> [[Файл:Олешківські....jpg]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Автор навчального проекту:==<br /> Майко Сергій, студент природничо-географічного факультету 41 група...<br /> <br /> == Творча назва ==<br /> Питна чи технічна вода... Яку воду ми споживаємо?...<br /> == Основні питання: ==<br /> Ключове питання:<br /> Яку воду ми споживаємо?...<br /> <br /> Тематичні питання:<br /> <br /> 1. Вода - особливе природне багатство Землі....<br /> <br /> 2. Які запаси поверхневих прісних вод існують?...<br /> <br /> 3. Яке значення для водопостачання підземних вод?...<br /> <br /> 4. Основні джерела забруднення що нині існують...<br /> <br /> Змістові питання:<br /> <br /> - Яка якість питної та технічної води? Чим вона визначається?...<br /> <br /> - Що являє собою очищення води?...<br /> <br /> - Чим воду очищають?...<br /> <br /> - Які загальні вимоги до складу та властивостей води є стандартизованими?...<br /> <br /> == Стислий опис: ==<br /> Вода займає особливе місце серед природних багатств Землі – її неможливо нічим замінити. Вода впливає на життєдіяльність людини як безпосередньо, в разі використання її для пиття та побутових потреб, так і через харчові продукти, якість яких залежить від складу води, що використовується для зрощення, через продукцію промислового виробництва, що неможливе без наявності води певної якості. Найбільшими споживачами води є сільськогосподарське виробництво, промисловість та комунальне господарство міст і інших населених пунктів. Забираючи для своїх потреб чисту прісну воду всі ці споживачі повертають її, головним чином в відкриті водоймища, в значній мірі забрудненою різноманітними шкідливими для здоров’я людини речовинами. В разі перевищення гранично допустимих концентрацій цих речовин у воді, часто виникає загроза нормальній життєдіяльності людини, як за умов використання води для пиття, так і для комунально-побутових потреб та сільськогосподарського виробництва, а особливості процесів формування і накопичення запасів поверхневих та підземних вод так, що часто неможливо гарантувати їх якість...<br /> <br /> == Кінцевий продукт ==<br /> Кінцевим продуктом можуть бути:<br /> <br /> - Багаточисленні думки над даною екологічною проблемою.<br /> <br /> - Створення нових шляхів збереження води, як особливого природного середовища.<br /> <br /> - Оновлення та показ численних статистичних даних про якість води.<br /> <br /> В практичному значенні такий проект можна використати в будь-яких видах методичної і навчальної роботи екологічного спрямування.<br /> <br /> == Навчальні предмет(и):==<br /> <br /> Даний проект пов’язаний з природничими дисциплінами: географія, екологія, природознавство.<br /> <br /> == Навчальна тема проекту==<br /> Яка навчальна тема і у якій предметній області може бути розглянута або вивчена за допомогою даного проекту.<br /> <br /> == Класи: ==<br /> Даний проект можна розглянути в 7 та 12 класах.<br /> <br /> == Навчальні цілі та очікувані результати навчання: ==<br /> <br /> Приклад опису навчальних цілей<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Діяльність учнів: ==<br /> Детальний опис етапів реалізації проекту, які будуть виконувати Участники.<br /> <br /> Приклади опису: <br /> * [[діяльність учнів у проекті &quot;Як розв’язати нелінійне рівняння?&quot;]]<br /> * [[діяльність учнів у проекті]] <br /> * [[діяльність учнів у дослідницькому проекті ]]<br /> <br /> <br /> == Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:==<br /> <br /> <br /> <br /> == Оцінювання знань та вмінь учнів: ==<br /> Розміщуються критерії оцінювання діяльності Учасників у проекті. <br /> <br /> == Матеріали та ресурси: ==<br /> Список всех материалов проекта с указанием формата.<br /> <br /> -Материалы исследований учащихся (примеры):<br /> <br /> -Дидактические материалы:<br /> <br /> -Методические материалы:<br /> <br /> -Инструменты оценивания:<br /> <br /> -...<br /> <br /> == Вхідні знання та навички:==<br /> <br /> <br /> == Ресурсы ==<br /> Какие ресурсы помогут участникам успешно выполнить все этапы проекта (укажите списком).<br /> * '''Печатные материалы:'''<br /> * '''Интернет ресурсы:'''</div>

Майко Сергій https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9C%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D0%B9 2009-10-29T14:29:02Z

<p>Майко Сергій: /* Класи: */</p> <hr /> <div>Студент Кіровоградського педагогічного університету імені В. Винниченка. Природничо-географічний факультет 41 1<br /> Обожнюю Західну Україну: Львів, Тернопіль, Чернівці... Карпати...<br /> <br /> Проект: Питна чи технічна вода... Яку воду ми споживаємо?...&lt;br&gt;&lt;br&gt;<br /> [[Файл:Олешківські....jpg]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Автор навчального проекту:==<br /> Майко Сергій, студент природничо-географічного факультету 41 група...<br /> <br /> == Творча назва ==<br /> Питна чи технічна вода... Яку воду ми споживаємо?...<br /> == Основні питання: ==<br /> Ключове питання:<br /> Яку воду ми споживаємо?...<br /> <br /> Тематичні питання:<br /> <br /> 1. Вода - особливе природне багатство Землі....<br /> <br /> 2. Які запаси поверхневих прісних вод існують?...<br /> <br /> 3. Яке значення для водопостачання підземних вод?...<br /> <br /> 4. Основні джерела забруднення що нині існують...<br /> <br /> Змістові питання:<br /> <br /> - Яка якість питної та технічної води? Чим вона визначається?...<br /> <br /> - Що являє собою очищення води?...<br /> <br /> - Чим воду очищають?...<br /> <br /> - Які загальні вимоги до складу та властивостей води є стандартизованими?...<br /> <br /> == Стислий опис: ==<br /> Вода займає особливе місце серед природних багатств Землі – її неможливо нічим замінити. Вода впливає на життєдіяльність людини як безпосередньо, в разі використання її для пиття та побутових потреб, так і через харчові продукти, якість яких залежить від складу води, що використовується для зрощення, через продукцію промислового виробництва, що неможливе без наявності води певної якості. Найбільшими споживачами води є сільськогосподарське виробництво, промисловість та комунальне господарство міст і інших населених пунктів. Забираючи для своїх потреб чисту прісну воду всі ці споживачі повертають її, головним чином в відкриті водоймища, в значній мірі забрудненою різноманітними шкідливими для здоров’я людини речовинами. В разі перевищення гранично допустимих концентрацій цих речовин у воді, часто виникає загроза нормальній життєдіяльності людини, як за умов використання води для пиття, так і для комунально-побутових потреб та сільськогосподарського виробництва, а особливості процесів формування і накопичення запасів поверхневих та підземних вод так, що часто неможливо гарантувати їх якість...<br /> <br /> == Кінцевий продукт ==<br /> Кінцевим продуктом можуть бути:<br /> <br /> - Багаточисленні думки над даною екологічною проблемою.<br /> <br /> - Створення нових шляхів збереження води, як особливого природного середовища.<br /> <br /> - Оновлення та показ численних статистичних даних про якість води.<br /> <br /> В практичному значенні такий проект можна використати в будь-яких видах методичної і навчальної роботи екологічного спрямування.<br /> <br /> == Навчальні предмет(и):==<br /> Записати предмети, з якими пов’язаний ваш навчальний проект.<br /> Даний проект пов’язаний з такими дисциплінами, як природознавство, географія, біологія (ботаніка, зоологія)та інші природничі дисципліни.<br /> <br /> == Навчальна тема проекту==<br /> Яка навчальна тема і у якій предметній області може бути розглянута або вивчена за допомогою даного проекту.<br /> <br /> == Класи: ==<br /> Даний проект можна розглянути в 7 та 12 класах.<br /> <br /> == Навчальні цілі та очікувані результати навчання: ==<br /> <br /> Приклад опису навчальних цілей<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Діяльність учнів: ==<br /> Детальний опис етапів реалізації проекту, які будуть виконувати Участники.<br /> <br /> Приклади опису: <br /> * [[діяльність учнів у проекті &quot;Як розв’язати нелінійне рівняння?&quot;]]<br /> * [[діяльність учнів у проекті]] <br /> * [[діяльність учнів у дослідницькому проекті ]]<br /> <br /> <br /> == Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:==<br /> <br /> <br /> <br /> == Оцінювання знань та вмінь учнів: ==<br /> Розміщуються критерії оцінювання діяльності Учасників у проекті. <br /> <br /> == Матеріали та ресурси: ==<br /> Список всех материалов проекта с указанием формата.<br /> <br /> -Материалы исследований учащихся (примеры):<br /> <br /> -Дидактические материалы:<br /> <br /> -Методические материалы:<br /> <br /> -Инструменты оценивания:<br /> <br /> -...<br /> <br /> == Вхідні знання та навички:==<br /> <br /> <br /> == Ресурсы ==<br /> Какие ресурсы помогут участникам успешно выполнить все этапы проекта (укажите списком).<br /> * '''Печатные материалы:'''<br /> * '''Интернет ресурсы:'''</div>

Майко Сергій https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9C%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D0%B9 2009-10-29T14:28:25Z

<p>Майко Сергій: /* Кінцевий продукт */</p> <hr /> <div>Студент Кіровоградського педагогічного університету імені В. Винниченка. Природничо-географічний факультет 41 1<br /> Обожнюю Західну Україну: Львів, Тернопіль, Чернівці... Карпати...<br /> <br /> Проект: Питна чи технічна вода... Яку воду ми споживаємо?...&lt;br&gt;&lt;br&gt;<br /> [[Файл:Олешківські....jpg]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Автор навчального проекту:==<br /> Майко Сергій, студент природничо-географічного факультету 41 група...<br /> <br /> == Творча назва ==<br /> Питна чи технічна вода... Яку воду ми споживаємо?...<br /> == Основні питання: ==<br /> Ключове питання:<br /> Яку воду ми споживаємо?...<br /> <br /> Тематичні питання:<br /> <br /> 1. Вода - особливе природне багатство Землі....<br /> <br /> 2. Які запаси поверхневих прісних вод існують?...<br /> <br /> 3. Яке значення для водопостачання підземних вод?...<br /> <br /> 4. Основні джерела забруднення що нині існують...<br /> <br /> Змістові питання:<br /> <br /> - Яка якість питної та технічної води? Чим вона визначається?...<br /> <br /> - Що являє собою очищення води?...<br /> <br /> - Чим воду очищають?...<br /> <br /> - Які загальні вимоги до складу та властивостей води є стандартизованими?...<br /> <br /> == Стислий опис: ==<br /> Вода займає особливе місце серед природних багатств Землі – її неможливо нічим замінити. Вода впливає на життєдіяльність людини як безпосередньо, в разі використання її для пиття та побутових потреб, так і через харчові продукти, якість яких залежить від складу води, що використовується для зрощення, через продукцію промислового виробництва, що неможливе без наявності води певної якості. Найбільшими споживачами води є сільськогосподарське виробництво, промисловість та комунальне господарство міст і інших населених пунктів. Забираючи для своїх потреб чисту прісну воду всі ці споживачі повертають її, головним чином в відкриті водоймища, в значній мірі забрудненою різноманітними шкідливими для здоров’я людини речовинами. В разі перевищення гранично допустимих концентрацій цих речовин у воді, часто виникає загроза нормальній життєдіяльності людини, як за умов використання води для пиття, так і для комунально-побутових потреб та сільськогосподарського виробництва, а особливості процесів формування і накопичення запасів поверхневих та підземних вод так, що часто неможливо гарантувати їх якість...<br /> <br /> == Кінцевий продукт ==<br /> Кінцевим продуктом можуть бути:<br /> <br /> - Багаточисленні думки над даною екологічною проблемою.<br /> <br /> - Створення нових шляхів збереження води, як особливого природного середовища.<br /> <br /> - Оновлення та показ численних статистичних даних про якість води.<br /> <br /> В практичному значенні такий проект можна використати в будь-яких видах методичної і навчальної роботи екологічного спрямування.<br /> <br /> == Навчальні предмет(и):==<br /> Записати предмети, з якими пов’язаний ваш навчальний проект.<br /> Даний проект пов’язаний з такими дисциплінами, як природознавство, географія, біологія (ботаніка, зоологія)та інші природничі дисципліни.<br /> <br /> == Навчальна тема проекту==<br /> Яка навчальна тема і у якій предметній області може бути розглянута або вивчена за допомогою даного проекту.<br /> <br /> == Класи: ==<br /> Даний проект можна розглянути в 5 та 8 класах.<br /> <br /> == Навчальні цілі та очікувані результати навчання: ==<br /> <br /> Приклад опису навчальних цілей<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Діяльність учнів: ==<br /> Детальний опис етапів реалізації проекту, які будуть виконувати Участники.<br /> <br /> Приклади опису: <br /> * [[діяльність учнів у проекті &quot;Як розв’язати нелінійне рівняння?&quot;]]<br /> * [[діяльність учнів у проекті]] <br /> * [[діяльність учнів у дослідницькому проекті ]]<br /> <br /> <br /> == Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:==<br /> <br /> <br /> <br /> == Оцінювання знань та вмінь учнів: ==<br /> Розміщуються критерії оцінювання діяльності Учасників у проекті. <br /> <br /> == Матеріали та ресурси: ==<br /> Список всех материалов проекта с указанием формата.<br /> <br /> -Материалы исследований учащихся (примеры):<br /> <br /> -Дидактические материалы:<br /> <br /> -Методические материалы:<br /> <br /> -Инструменты оценивания:<br /> <br /> -...<br /> <br /> == Вхідні знання та навички:==<br /> <br /> <br /> == Ресурсы ==<br /> Какие ресурсы помогут участникам успешно выполнить все этапы проекта (укажите списком).<br /> * '''Печатные материалы:'''<br /> * '''Интернет ресурсы:'''</div>

Майко Сергій https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9C%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D0%B9 2009-10-29T12:53:48Z

<p>Майко Сергій: /* Основні питання: */</p> <hr /> <div>Студент Кіровоградського педагогічного університету імені В. Винниченка. Природничо-географічний факультет 41 1<br /> Обожнюю Західну Україну: Львів, Тернопіль, Чернівці... Карпати...<br /> <br /> Проект: Питна чи технічна вода... Яку воду ми споживаємо?...&lt;br&gt;&lt;br&gt;<br /> [[Файл:Олешківські....jpg]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Автор навчального проекту:==<br /> Майко Сергій, студент природничо-географічного факультету 41 група...<br /> <br /> == Творча назва ==<br /> Питна чи технічна вода... Яку воду ми споживаємо?...<br /> == Основні питання: ==<br /> Ключове питання:<br /> Яку воду ми споживаємо?...<br /> <br /> Тематичні питання:<br /> <br /> 1. Вода - особливе природне багатство Землі....<br /> <br /> 2. Які запаси поверхневих прісних вод існують?...<br /> <br /> 3. Яке значення для водопостачання підземних вод?...<br /> <br /> 4. Основні джерела забруднення що нині існують...<br /> <br /> Змістові питання:<br /> <br /> - Яка якість питної та технічної води? Чим вона визначається?...<br /> <br /> - Що являє собою очищення води?...<br /> <br /> - Чим воду очищають?...<br /> <br /> - Які загальні вимоги до складу та властивостей води є стандартизованими?...<br /> <br /> == Стислий опис: ==<br /> Вода займає особливе місце серед природних багатств Землі – її неможливо нічим замінити. Вода впливає на життєдіяльність людини як безпосередньо, в разі використання її для пиття та побутових потреб, так і через харчові продукти, якість яких залежить від складу води, що використовується для зрощення, через продукцію промислового виробництва, що неможливе без наявності води певної якості. Найбільшими споживачами води є сільськогосподарське виробництво, промисловість та комунальне господарство міст і інших населених пунктів. Забираючи для своїх потреб чисту прісну воду всі ці споживачі повертають її, головним чином в відкриті водоймища, в значній мірі забрудненою різноманітними шкідливими для здоров’я людини речовинами. В разі перевищення гранично допустимих концентрацій цих речовин у воді, часто виникає загроза нормальній життєдіяльності людини, як за умов використання води для пиття, так і для комунально-побутових потреб та сільськогосподарського виробництва, а особливості процесів формування і накопичення запасів поверхневих та підземних вод так, що часто неможливо гарантувати їх якість...<br /> <br /> == Кінцевий продукт ==<br /> Який кінцевий продукт отримають Участники у результаті своєї роботи, як його практично можна буде використовувати у навчальному процесі.<br /> Кінцевим продуктом є сформовані міцні та поглиблені знання в учасників. Практично даний проект можнабуде використовувати при вивченні теми тваринний і рослинний світ України курсу Фізичної географії України (8 клас).<br /> <br /> == Навчальні предмет(и):==<br /> Записати предмети, з якими пов’язаний ваш навчальний проект.<br /> Даний проект пов’язаний з такими дисциплінами, як природознавство, географія, біологія (ботаніка, зоологія)та інші природничі дисципліни.<br /> <br /> == Навчальна тема проекту==<br /> Яка навчальна тема і у якій предметній області може бути розглянута або вивчена за допомогою даного проекту.<br /> <br /> == Класи: ==<br /> Даний проект можна розглянути в 5 та 8 класах.<br /> <br /> == Навчальні цілі та очікувані результати навчання: ==<br /> <br /> Приклад опису навчальних цілей<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Діяльність учнів: ==<br /> Детальний опис етапів реалізації проекту, які будуть виконувати Участники.<br /> <br /> Приклади опису: <br /> * [[діяльність учнів у проекті &quot;Як розв’язати нелінійне рівняння?&quot;]]<br /> * [[діяльність учнів у проекті]] <br /> * [[діяльність учнів у дослідницькому проекті ]]<br /> <br /> <br /> == Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:==<br /> <br /> <br /> <br /> == Оцінювання знань та вмінь учнів: ==<br /> Розміщуються критерії оцінювання діяльності Учасників у проекті. <br /> <br /> == Матеріали та ресурси: ==<br /> Список всех материалов проекта с указанием формата.<br /> <br /> -Материалы исследований учащихся (примеры):<br /> <br /> -Дидактические материалы:<br /> <br /> -Методические материалы:<br /> <br /> -Инструменты оценивания:<br /> <br /> -...<br /> <br /> == Вхідні знання та навички:==<br /> <br /> <br /> == Ресурсы ==<br /> Какие ресурсы помогут участникам успешно выполнить все этапы проекта (укажите списком).<br /> * '''Печатные материалы:'''<br /> * '''Интернет ресурсы:'''</div>

Майко Сергій https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9C%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D0%B9 2009-10-29T12:50:20Z

<p>Майко Сергій: /* Стислий опис: */</p> <hr /> <div>Студент Кіровоградського педагогічного університету імені В. Винниченка. Природничо-географічний факультет 41 1<br /> Обожнюю Західну Україну: Львів, Тернопіль, Чернівці... Карпати...<br /> <br /> Проект: Питна чи технічна вода... Яку воду ми споживаємо?...&lt;br&gt;&lt;br&gt;<br /> [[Файл:Олешківські....jpg]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Автор навчального проекту:==<br /> Майко Сергій, студент природничо-географічного факультету 41 група...<br /> <br /> == Творча назва ==<br /> Питна чи технічна вода... Яку воду ми споживаємо?...<br /> == Основні питання: ==<br /> Ключове питання:<br /> Яку воду ми споживаємо?...<br /> <br /> Тематичні питання:<br /> <br /> 1. Вода - особливе природне багатство Землі....<br /> <br /> 2. Які запаси поверхневих прісних вод існують?...<br /> <br /> 3. Яке значення для водопостачання підземних вод?...<br /> <br /> 4. Основні джерела забруднення що нині існують...<br /> <br /> Змістові питання:<br /> <br /> - Яка якість питної та технічної води?...<br /> - Що являє собою очищення води?...<br /> - Чим воду очищають?...<br /> <br /> == Стислий опис: ==<br /> Вода займає особливе місце серед природних багатств Землі – її неможливо нічим замінити. Вода впливає на життєдіяльність людини як безпосередньо, в разі використання її для пиття та побутових потреб, так і через харчові продукти, якість яких залежить від складу води, що використовується для зрощення, через продукцію промислового виробництва, що неможливе без наявності води певної якості. Найбільшими споживачами води є сільськогосподарське виробництво, промисловість та комунальне господарство міст і інших населених пунктів. Забираючи для своїх потреб чисту прісну воду всі ці споживачі повертають її, головним чином в відкриті водоймища, в значній мірі забрудненою різноманітними шкідливими для здоров’я людини речовинами. В разі перевищення гранично допустимих концентрацій цих речовин у воді, часто виникає загроза нормальній життєдіяльності людини, як за умов використання води для пиття, так і для комунально-побутових потреб та сільськогосподарського виробництва, а особливості процесів формування і накопичення запасів поверхневих та підземних вод так, що часто неможливо гарантувати їх якість...<br /> <br /> == Кінцевий продукт ==<br /> Який кінцевий продукт отримають Участники у результаті своєї роботи, як його практично можна буде використовувати у навчальному процесі.<br /> Кінцевим продуктом є сформовані міцні та поглиблені знання в учасників. Практично даний проект можнабуде використовувати при вивченні теми тваринний і рослинний світ України курсу Фізичної географії України (8 клас).<br /> <br /> == Навчальні предмет(и):==<br /> Записати предмети, з якими пов’язаний ваш навчальний проект.<br /> Даний проект пов’язаний з такими дисциплінами, як природознавство, географія, біологія (ботаніка, зоологія)та інші природничі дисципліни.<br /> <br /> == Навчальна тема проекту==<br /> Яка навчальна тема і у якій предметній області може бути розглянута або вивчена за допомогою даного проекту.<br /> <br /> == Класи: ==<br /> Даний проект можна розглянути в 5 та 8 класах.<br /> <br /> == Навчальні цілі та очікувані результати навчання: ==<br /> <br /> Приклад опису навчальних цілей<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Діяльність учнів: ==<br /> Детальний опис етапів реалізації проекту, які будуть виконувати Участники.<br /> <br /> Приклади опису: <br /> * [[діяльність учнів у проекті &quot;Як розв’язати нелінійне рівняння?&quot;]]<br /> * [[діяльність учнів у проекті]] <br /> * [[діяльність учнів у дослідницькому проекті ]]<br /> <br /> <br /> == Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:==<br /> <br /> <br /> <br /> == Оцінювання знань та вмінь учнів: ==<br /> Розміщуються критерії оцінювання діяльності Учасників у проекті. <br /> <br /> == Матеріали та ресурси: ==<br /> Список всех материалов проекта с указанием формата.<br /> <br /> -Материалы исследований учащихся (примеры):<br /> <br /> -Дидактические материалы:<br /> <br /> -Методические материалы:<br /> <br /> -Инструменты оценивания:<br /> <br /> -...<br /> <br /> == Вхідні знання та навички:==<br /> <br /> <br /> == Ресурсы ==<br /> Какие ресурсы помогут участникам успешно выполнить все этапы проекта (укажите списком).<br /> * '''Печатные материалы:'''<br /> * '''Интернет ресурсы:'''</div>

Майко Сергій https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9C%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D0%B9 2009-10-29T12:47:32Z

<p>Майко Сергій: /* Основні питання: */</p> <hr /> <div>Студент Кіровоградського педагогічного університету імені В. Винниченка. Природничо-географічний факультет 41 1<br /> Обожнюю Західну Україну: Львів, Тернопіль, Чернівці... Карпати...<br /> <br /> Проект: Питна чи технічна вода... Яку воду ми споживаємо?...&lt;br&gt;&lt;br&gt;<br /> [[Файл:Олешківські....jpg]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Автор навчального проекту:==<br /> Майко Сергій, студент природничо-географічного факультету 41 група...<br /> <br /> == Творча назва ==<br /> Питна чи технічна вода... Яку воду ми споживаємо?...<br /> == Основні питання: ==<br /> Ключове питання:<br /> Яку воду ми споживаємо?...<br /> <br /> Тематичні питання:<br /> <br /> 1. Вода - особливе природне багатство Землі....<br /> <br /> 2. Які запаси поверхневих прісних вод існують?...<br /> <br /> 3. Яке значення для водопостачання підземних вод?...<br /> <br /> 4. Основні джерела забруднення що нині існують...<br /> <br /> Змістові питання:<br /> <br /> - Яка якість питної та технічної води?...<br /> - Що являє собою очищення води?...<br /> - Чим воду очищають?...<br /> <br /> == Стислий опис: ==<br /> ...<br /> <br /> <br /> == Кінцевий продукт ==<br /> Який кінцевий продукт отримають Участники у результаті своєї роботи, як його практично можна буде використовувати у навчальному процесі.<br /> Кінцевим продуктом є сформовані міцні та поглиблені знання в учасників. Практично даний проект можнабуде використовувати при вивченні теми тваринний і рослинний світ України курсу Фізичної географії України (8 клас).<br /> <br /> == Навчальні предмет(и):==<br /> Записати предмети, з якими пов’язаний ваш навчальний проект.<br /> Даний проект пов’язаний з такими дисциплінами, як природознавство, географія, біологія (ботаніка, зоологія)та інші природничі дисципліни.<br /> <br /> == Навчальна тема проекту==<br /> Яка навчальна тема і у якій предметній області може бути розглянута або вивчена за допомогою даного проекту.<br /> <br /> == Класи: ==<br /> Даний проект можна розглянути в 5 та 8 класах.<br /> <br /> == Навчальні цілі та очікувані результати навчання: ==<br /> <br /> Приклад опису навчальних цілей<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Діяльність учнів: ==<br /> Детальний опис етапів реалізації проекту, які будуть виконувати Участники.<br /> <br /> Приклади опису: <br /> * [[діяльність учнів у проекті &quot;Як розв’язати нелінійне рівняння?&quot;]]<br /> * [[діяльність учнів у проекті]] <br /> * [[діяльність учнів у дослідницькому проекті ]]<br /> <br /> <br /> == Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:==<br /> <br /> <br /> <br /> == Оцінювання знань та вмінь учнів: ==<br /> Розміщуються критерії оцінювання діяльності Учасників у проекті. <br /> <br /> == Матеріали та ресурси: ==<br /> Список всех материалов проекта с указанием формата.<br /> <br /> -Материалы исследований учащихся (примеры):<br /> <br /> -Дидактические материалы:<br /> <br /> -Методические материалы:<br /> <br /> -Инструменты оценивания:<br /> <br /> -...<br /> <br /> == Вхідні знання та навички:==<br /> <br /> <br /> == Ресурсы ==<br /> Какие ресурсы помогут участникам успешно выполнить все этапы проекта (укажите списком).<br /> * '''Печатные материалы:'''<br /> * '''Интернет ресурсы:'''</div>

Майко Сергій https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9C%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D0%B9 2009-10-29T12:35:14Z

<p>Майко Сергій: /* Основні питання: */</p> <hr /> <div>Студент Кіровоградського педагогічного університету імені В. Винниченка. Природничо-географічний факультет 41 1<br /> Обожнюю Західну Україну: Львів, Тернопіль, Чернівці... Карпати...<br /> <br /> Проект: Питна чи технічна вода... Яку воду ми споживаємо?...&lt;br&gt;&lt;br&gt;<br /> [[Файл:Олешківські....jpg]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Автор навчального проекту:==<br /> Майко Сергій, студент природничо-географічного факультету 41 група...<br /> <br /> == Творча назва ==<br /> Питна чи технічна вода... Яку воду ми споживаємо?...<br /> == Основні питання: ==<br /> Ключове питання:<br /> Яку воду ми споживаємо?...<br /> <br /> Тематичні питання:<br /> <br /> 1. Вода - особливе природне багатство Землі....<br /> <br /> 2. Запаси поверхневих прісних вод...<br /> <br /> 3. Значення для водопостачання підземних вод...<br /> <br /> Змістові питання:<br /> <br /> -<br /> <br /> == Стислий опис: ==<br /> ...<br /> <br /> <br /> == Кінцевий продукт ==<br /> Який кінцевий продукт отримають Участники у результаті своєї роботи, як його практично можна буде використовувати у навчальному процесі.<br /> Кінцевим продуктом є сформовані міцні та поглиблені знання в учасників. Практично даний проект можнабуде використовувати при вивченні теми тваринний і рослинний світ України курсу Фізичної географії України (8 клас).<br /> <br /> == Навчальні предмет(и):==<br /> Записати предмети, з якими пов’язаний ваш навчальний проект.<br /> Даний проект пов’язаний з такими дисциплінами, як природознавство, географія, біологія (ботаніка, зоологія)та інші природничі дисципліни.<br /> <br /> == Навчальна тема проекту==<br /> Яка навчальна тема і у якій предметній області може бути розглянута або вивчена за допомогою даного проекту.<br /> <br /> == Класи: ==<br /> Даний проект можна розглянути в 5 та 8 класах.<br /> <br /> == Навчальні цілі та очікувані результати навчання: ==<br /> <br /> Приклад опису навчальних цілей<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Діяльність учнів: ==<br /> Детальний опис етапів реалізації проекту, які будуть виконувати Участники.<br /> <br /> Приклади опису: <br /> * [[діяльність учнів у проекті &quot;Як розв’язати нелінійне рівняння?&quot;]]<br /> * [[діяльність учнів у проекті]] <br /> * [[діяльність учнів у дослідницькому проекті ]]<br /> <br /> <br /> == Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:==<br /> <br /> <br /> <br /> == Оцінювання знань та вмінь учнів: ==<br /> Розміщуються критерії оцінювання діяльності Учасників у проекті. <br /> <br /> == Матеріали та ресурси: ==<br /> Список всех материалов проекта с указанием формата.<br /> <br /> -Материалы исследований учащихся (примеры):<br /> <br /> -Дидактические материалы:<br /> <br /> -Методические материалы:<br /> <br /> -Инструменты оценивания:<br /> <br /> -...<br /> <br /> == Вхідні знання та навички:==<br /> <br /> <br /> == Ресурсы ==<br /> Какие ресурсы помогут участникам успешно выполнить все этапы проекта (укажите списком).<br /> * '''Печатные материалы:'''<br /> * '''Интернет ресурсы:'''</div>

Майко Сергій https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9C%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D0%B9 2009-10-29T12:33:19Z

<p>Майко Сергій: </p> <hr /> <div>Студент Кіровоградського педагогічного університету імені В. Винниченка. Природничо-географічний факультет 41 1<br /> Обожнюю Західну Україну: Львів, Тернопіль, Чернівці... Карпати...<br /> <br /> Проект: Питна чи технічна вода... Яку воду ми споживаємо?...&lt;br&gt;&lt;br&gt;<br /> [[Файл:Олешківські....jpg]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Автор навчального проекту:==<br /> Майко Сергій, студент природничо-географічного факультету 41 група...<br /> <br /> == Творча назва ==<br /> Питна чи технічна вода... Яку воду ми споживаємо?...<br /> == Основні питання: ==<br /> Ключове питання:<br /> Яку воду ми споживаємо?...<br /> <br /> Тематичні питання:<br /> <br /> 1. Вода - особливе природне багатство Землі....<br /> 2. Запаси поверхневих прісних вод.<br /> <br /> Змістові питання:<br /> <br /> -<br /> <br /> == Стислий опис: ==<br /> ...<br /> <br /> <br /> == Кінцевий продукт ==<br /> Який кінцевий продукт отримають Участники у результаті своєї роботи, як його практично можна буде використовувати у навчальному процесі.<br /> Кінцевим продуктом є сформовані міцні та поглиблені знання в учасників. Практично даний проект можнабуде використовувати при вивченні теми тваринний і рослинний світ України курсу Фізичної географії України (8 клас).<br /> <br /> == Навчальні предмет(и):==<br /> Записати предмети, з якими пов’язаний ваш навчальний проект.<br /> Даний проект пов’язаний з такими дисциплінами, як природознавство, географія, біологія (ботаніка, зоологія)та інші природничі дисципліни.<br /> <br /> == Навчальна тема проекту==<br /> Яка навчальна тема і у якій предметній області може бути розглянута або вивчена за допомогою даного проекту.<br /> <br /> == Класи: ==<br /> Даний проект можна розглянути в 5 та 8 класах.<br /> <br /> == Навчальні цілі та очікувані результати навчання: ==<br /> <br /> Приклад опису навчальних цілей<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Діяльність учнів: ==<br /> Детальний опис етапів реалізації проекту, які будуть виконувати Участники.<br /> <br /> Приклади опису: <br /> * [[діяльність учнів у проекті &quot;Як розв’язати нелінійне рівняння?&quot;]]<br /> * [[діяльність учнів у проекті]] <br /> * [[діяльність учнів у дослідницькому проекті ]]<br /> <br /> <br /> == Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:==<br /> <br /> <br /> <br /> == Оцінювання знань та вмінь учнів: ==<br /> Розміщуються критерії оцінювання діяльності Учасників у проекті. <br /> <br /> == Матеріали та ресурси: ==<br /> Список всех материалов проекта с указанием формата.<br /> <br /> -Материалы исследований учащихся (примеры):<br /> <br /> -Дидактические материалы:<br /> <br /> -Методические материалы:<br /> <br /> -Инструменты оценивания:<br /> <br /> -...<br /> <br /> == Вхідні знання та навички:==<br /> <br /> <br /> == Ресурсы ==<br /> Какие ресурсы помогут участникам успешно выполнить все этапы проекта (укажите списком).<br /> * '''Печатные материалы:'''<br /> * '''Интернет ресурсы:'''</div>

Майко Сергій https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9C%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D0%B9 2009-10-29T11:32:54Z

<p>Майко Сергій: </p> <hr /> <div>Студент Кіровоградського педагогічного університету імені В. Винниченка. Природничо-географічний факультет 41 1<br /> Обожнюю Західну Україну: Львів, Тернопіль, Чернівці... Карпати...<br /> <br /> Проект:Питна та технічна вода... Яку воду ми споживаємо?...&lt;br&gt;&lt;br&gt;<br /> [[Файл:Олешківські....jpg]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Автор навчального проекту:==<br /> Майко Сергій, студент природничо-географічного факультету 41 група...<br /> <br /> == Творча назва ==<br /> Питна та технічна вода... Яку воду ми споживаємо?...<br /> == Основні питання: ==<br /> Ключове питання:<br /> Яку воду ми споживаємо?...<br /> <br /> Тематичні питання:<br /> <br /> 1. Вода - особливе природне багатство Землі....<br /> 2. Запаси поверхневих прісних вод.<br /> <br /> Змістові питання:<br /> <br /> -<br /> <br /> == Стислий опис: ==<br /> ...<br /> <br /> <br /> == Кінцевий продукт ==<br /> Який кінцевий продукт отримають Участники у результаті своєї роботи, як його практично можна буде використовувати у навчальному процесі.<br /> Кінцевим продуктом є сформовані міцні та поглиблені знання в учасників. Практично даний проект можнабуде використовувати при вивченні теми тваринний і рослинний світ України курсу Фізичної географії України (8 клас).<br /> <br /> == Навчальні предмет(и):==<br /> Записати предмети, з якими пов’язаний ваш навчальний проект.<br /> Даний проект пов’язаний з такими дисциплінами, як природознавство, географія, біологія (ботаніка, зоологія)та інші природничі дисципліни.<br /> <br /> == Навчальна тема проекту==<br /> Яка навчальна тема і у якій предметній області може бути розглянута або вивчена за допомогою даного проекту.<br /> <br /> == Класи: ==<br /> Даний проект можна розглянути в 5 та 8 класах.<br /> <br /> == Навчальні цілі та очікувані результати навчання: ==<br /> <br /> Приклад опису навчальних цілей<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Діяльність учнів: ==<br /> Детальний опис етапів реалізації проекту, які будуть виконувати Участники.<br /> <br /> Приклади опису: <br /> * [[діяльність учнів у проекті &quot;Як розв’язати нелінійне рівняння?&quot;]]<br /> * [[діяльність учнів у проекті]] <br /> * [[діяльність учнів у дослідницькому проекті ]]<br /> <br /> <br /> == Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:==<br /> <br /> <br /> <br /> == Оцінювання знань та вмінь учнів: ==<br /> Розміщуються критерії оцінювання діяльності Учасників у проекті. <br /> <br /> == Матеріали та ресурси: ==<br /> Список всех материалов проекта с указанием формата.<br /> <br /> -Материалы исследований учащихся (примеры):<br /> <br /> -Дидактические материалы:<br /> <br /> -Методические материалы:<br /> <br /> -Инструменты оценивания:<br /> <br /> -...<br /> <br /> == Вхідні знання та навички:==<br /> <br /> <br /> == Ресурсы ==<br /> Какие ресурсы помогут участникам успешно выполнить все этапы проекта (укажите списком).<br /> * '''Печатные материалы:'''<br /> * '''Интернет ресурсы:'''</div>

Майко Сергій https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9C%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D0%B9 2009-10-29T11:31:28Z

<p>Майко Сергій: /* Основні питання: */</p> <hr /> <div>Студент Кіровоградського педагогічного університету імені В. Винниченка. Природничо-географічний факультет 41 1<br /> Обожнюю Західну Україну: Львів, Тернопіль, Чернівці... Карпати...<br /> <br /> Проект:Забруднення вод України...&lt;br&gt;&lt;br&gt;<br /> [[Файл:Олешківські....jpg]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Автор навчального проекту:==<br /> Майко Сергій, студент природничо-географічного факультету 41 група...<br /> <br /> == Творча назва ==<br /> Забруднення вод України...<br /> <br /> == Основні питання: ==<br /> Ключове питання:<br /> Яку воду ми споживаємо?...<br /> <br /> Тематичні питання:<br /> <br /> 1. Вода - особливе природне багатство Землі....<br /> 2. Запаси поверхневих прісних вод.<br /> <br /> Змістові питання:<br /> <br /> -<br /> <br /> == Стислий опис: ==<br /> ...<br /> <br /> <br /> == Кінцевий продукт ==<br /> Який кінцевий продукт отримають Участники у результаті своєї роботи, як його практично можна буде використовувати у навчальному процесі.<br /> Кінцевим продуктом є сформовані міцні та поглиблені знання в учасників. Практично даний проект можнабуде використовувати при вивченні теми тваринний і рослинний світ України курсу Фізичної географії України (8 клас).<br /> <br /> == Навчальні предмет(и):==<br /> Записати предмети, з якими пов’язаний ваш навчальний проект.<br /> Даний проект пов’язаний з такими дисциплінами, як природознавство, географія, біологія (ботаніка, зоологія)та інші природничі дисципліни.<br /> <br /> == Навчальна тема проекту==<br /> Яка навчальна тема і у якій предметній області може бути розглянута або вивчена за допомогою даного проекту.<br /> <br /> == Класи: ==<br /> Даний проект можна розглянути в 5 та 8 класах.<br /> <br /> == Навчальні цілі та очікувані результати навчання: ==<br /> <br /> Приклад опису навчальних цілей<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Діяльність учнів: ==<br /> Детальний опис етапів реалізації проекту, які будуть виконувати Участники.<br /> <br /> Приклади опису: <br /> * [[діяльність учнів у проекті &quot;Як розв’язати нелінійне рівняння?&quot;]]<br /> * [[діяльність учнів у проекті]] <br /> * [[діяльність учнів у дослідницькому проекті ]]<br /> <br /> <br /> == Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:==<br /> <br /> <br /> <br /> == Оцінювання знань та вмінь учнів: ==<br /> Розміщуються критерії оцінювання діяльності Учасників у проекті. <br /> <br /> == Матеріали та ресурси: ==<br /> Список всех материалов проекта с указанием формата.<br /> <br /> -Материалы исследований учащихся (примеры):<br /> <br /> -Дидактические материалы:<br /> <br /> -Методические материалы:<br /> <br /> -Инструменты оценивания:<br /> <br /> -...<br /> <br /> == Вхідні знання та навички:==<br /> <br /> <br /> == Ресурсы ==<br /> Какие ресурсы помогут участникам успешно выполнить все этапы проекта (укажите списком).<br /> * '''Печатные материалы:'''<br /> * '''Интернет ресурсы:'''</div>

Майко Сергій https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9C%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D0%B9 2009-10-29T11:01:07Z

<p>Майко Сергій: </p> <hr /> <div>Студент Кіровоградського педагогічного університету імені В. Винниченка. Природничо-географічний факультет 41 1<br /> Обожнюю Західну Україну: Львів, Тернопіль, Чернівці... Карпати...<br /> <br /> Проект:Забруднення вод України...&lt;br&gt;&lt;br&gt;<br /> [[Файл:Олешківські....jpg]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Автор навчального проекту:==<br /> Майко Сергій, студент природничо-географічного факультету 41 група...<br /> <br /> == Творча назва ==<br /> Забруднення вод України...<br /> <br /> == Основні питання: ==<br /> Ключове питання:<br /> <br /> Яку воду ми споживаємо?...<br /> <br /> Тематичні питання:<br /> <br /> 1. Рослинний і тваринний світ України - умови розвитку та існування...<br /> <br /> 2. Рослинний і тваринний світ Вашої області...<br /> <br /> 3. Природозаповідні території на яких проводиться охорона рослинного і тваринного світу Вашої області...<br /> <br /> Змістові питання:<br /> <br /> -Різноманіття рослинного і тваринного світу України, кількість, види...<br /> <br /> -Яка загальна кількість видів флори і фауни існує в Вашій області...<br /> <br /> -Які червонокнижні види рослин охороняються в Вашій області...<br /> <br /> -Які червонокнижні види тварин охороняються в вашій області... <br /> <br /> -Які природозаповідні території флористичного спрямування наявні в Вашій області...<br /> <br /> -Які природозаповідні території фауністичного спрямування наявні в Вашій області...<br /> <br /> == Стислий опис: ==<br /> ...<br /> <br /> <br /> == Кінцевий продукт ==<br /> Який кінцевий продукт отримають Участники у результаті своєї роботи, як його практично можна буде використовувати у навчальному процесі.<br /> Кінцевим продуктом є сформовані міцні та поглиблені знання в учасників. Практично даний проект можнабуде використовувати при вивченні теми тваринний і рослинний світ України курсу Фізичної географії України (8 клас).<br /> <br /> == Навчальні предмет(и):==<br /> Записати предмети, з якими пов’язаний ваш навчальний проект.<br /> Даний проект пов’язаний з такими дисциплінами, як природознавство, географія, біологія (ботаніка, зоологія)та інші природничі дисципліни.<br /> <br /> == Навчальна тема проекту==<br /> Яка навчальна тема і у якій предметній області може бути розглянута або вивчена за допомогою даного проекту.<br /> <br /> == Класи: ==<br /> Даний проект можна розглянути в 5 та 8 класах.<br /> <br /> == Навчальні цілі та очікувані результати навчання: ==<br /> <br /> Приклад опису навчальних цілей<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Діяльність учнів: ==<br /> Детальний опис етапів реалізації проекту, які будуть виконувати Участники.<br /> <br /> Приклади опису: <br /> * [[діяльність учнів у проекті &quot;Як розв’язати нелінійне рівняння?&quot;]]<br /> * [[діяльність учнів у проекті]] <br /> * [[діяльність учнів у дослідницькому проекті ]]<br /> <br /> <br /> == Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:==<br /> <br /> <br /> <br /> == Оцінювання знань та вмінь учнів: ==<br /> Розміщуються критерії оцінювання діяльності Учасників у проекті. <br /> <br /> == Матеріали та ресурси: ==<br /> Список всех материалов проекта с указанием формата.<br /> <br /> -Материалы исследований учащихся (примеры):<br /> <br /> -Дидактические материалы:<br /> <br /> -Методические материалы:<br /> <br /> -Инструменты оценивания:<br /> <br /> -...<br /> <br /> == Вхідні знання та навички:==<br /> <br /> <br /> == Ресурсы ==<br /> Какие ресурсы помогут участникам успешно выполнить все этапы проекта (укажите списком).<br /> * '''Печатные материалы:'''<br /> * '''Интернет ресурсы:'''</div>

Майко Сергій https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9C%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D0%B9 2009-10-19T11:54:57Z

<p>Майко Сергій: /* Класи: */</p> <hr /> <div>Студент Кіровоградського педагогічного університету імені В. Винниченка. Природничо-географічний факультет 41 1<br /> Обожнюю Західну Україну: Львів, Тернопіль, Чернівці... Карпати...<br /> <br /> Проект: Тваринний та рослинний світ України...&lt;br&gt;&lt;br&gt;<br /> [[Файл:Олешківські....jpg]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Автор навчального проекту:==<br /> Майко Сергій, студент природничо-географічного факультету 41 група...<br /> <br /> == Творча назва ==<br /> Тваринний та рослинний світ України...<br /> <br /> == Основні питання: ==<br /> Ключове питання:<br /> <br /> Особливості різноманіття рослинного і тваринного світу України...<br /> <br /> Тематичні питання:<br /> <br /> 1. Рослинний і тваринний світ України - умови розвитку та існування...<br /> <br /> 2. Рослинний і тваринний світ Вашої області...<br /> <br /> 3. Природозаповідні території на яких проводиться охорона рослинного і тваринного світу Вашої області...<br /> <br /> Змістові питання:<br /> <br /> -Різноманіття рослинного і тваринного світу України, кількість, види...<br /> <br /> -Яка загальна кількість видів флори і фауни існує в Вашій області...<br /> <br /> -Які червонокнижні види рослин охороняються в Вашій області...<br /> <br /> -Які червонокнижні види тварин охороняються в вашій області... <br /> <br /> -Які природозаповідні території флористичного спрямування наявні в Вашій області...<br /> <br /> -Які природозаповідні території фауністичного спрямування наявні в Вашій області...<br /> <br /> == Стислий опис: ==<br /> ...<br /> <br /> <br /> == Кінцевий продукт ==<br /> Який кінцевий продукт отримають Участники у результаті своєї роботи, як його практично можна буде використовувати у навчальному процесі.<br /> Кінцевим продуктом є сформовані міцні та поглиблені знання в учасників. Практично даний проект можнабуде використовувати при вивченні теми тваринний і рослинний світ України курсу Фізичної географії України (8 клас).<br /> <br /> == Навчальні предмет(и):==<br /> Записати предмети, з якими пов’язаний ваш навчальний проект.<br /> Даний проект пов’язаний з такими дисциплінами, як природознавство, географія, біологія (ботаніка, зоологія)та інші природничі дисципліни.<br /> <br /> == Навчальна тема проекту==<br /> Яка навчальна тема і у якій предметній області може бути розглянута або вивчена за допомогою даного проекту.<br /> <br /> == Класи: ==<br /> Даний проект можна розглянути в 5 та 8 класах.<br /> <br /> == Навчальні цілі та очікувані результати навчання: ==<br /> <br /> Приклад опису навчальних цілей<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Діяльність учнів: ==<br /> Детальний опис етапів реалізації проекту, які будуть виконувати Участники.<br /> <br /> Приклади опису: <br /> * [[діяльність учнів у проекті &quot;Як розв’язати нелінійне рівняння?&quot;]]<br /> * [[діяльність учнів у проекті]] <br /> * [[діяльність учнів у дослідницькому проекті ]]<br /> <br /> <br /> == Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:==<br /> <br /> <br /> <br /> == Оцінювання знань та вмінь учнів: ==<br /> Розміщуються критерії оцінювання діяльності Учасників у проекті. <br /> <br /> == Матеріали та ресурси: ==<br /> Список всех материалов проекта с указанием формата.<br /> <br /> -Материалы исследований учащихся (примеры):<br /> <br /> -Дидактические материалы:<br /> <br /> -Методические материалы:<br /> <br /> -Инструменты оценивания:<br /> <br /> -...<br /> <br /> == Вхідні знання та навички:==<br /> <br /> <br /> == Ресурсы ==<br /> Какие ресурсы помогут участникам успешно выполнить все этапы проекта (укажите списком).<br /> * '''Печатные материалы:'''<br /> * '''Интернет ресурсы:'''</div>

Майко Сергій https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9C%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D0%B9 2009-10-19T11:54:26Z

<p>Майко Сергій: /* Основні питання: */</p> <hr /> <div>Студент Кіровоградського педагогічного університету імені В. Винниченка. Природничо-географічний факультет 41 1<br /> Обожнюю Західну Україну: Львів, Тернопіль, Чернівці... Карпати...<br /> <br /> Проект: Тваринний та рослинний світ України...&lt;br&gt;&lt;br&gt;<br /> [[Файл:Олешківські....jpg]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Автор навчального проекту:==<br /> Майко Сергій, студент природничо-географічного факультету 41 група...<br /> <br /> == Творча назва ==<br /> Тваринний та рослинний світ України...<br /> <br /> == Основні питання: ==<br /> Ключове питання:<br /> <br /> Особливості різноманіття рослинного і тваринного світу України...<br /> <br /> Тематичні питання:<br /> <br /> 1. Рослинний і тваринний світ України - умови розвитку та існування...<br /> <br /> 2. Рослинний і тваринний світ Вашої області...<br /> <br /> 3. Природозаповідні території на яких проводиться охорона рослинного і тваринного світу Вашої області...<br /> <br /> Змістові питання:<br /> <br /> -Різноманіття рослинного і тваринного світу України, кількість, види...<br /> <br /> -Яка загальна кількість видів флори і фауни існує в Вашій області...<br /> <br /> -Які червонокнижні види рослин охороняються в Вашій області...<br /> <br /> -Які червонокнижні види тварин охороняються в вашій області... <br /> <br /> -Які природозаповідні території флористичного спрямування наявні в Вашій області...<br /> <br /> -Які природозаповідні території фауністичного спрямування наявні в Вашій області...<br /> <br /> == Стислий опис: ==<br /> ...<br /> <br /> <br /> == Кінцевий продукт ==<br /> Який кінцевий продукт отримають Участники у результаті своєї роботи, як його практично можна буде використовувати у навчальному процесі.<br /> Кінцевим продуктом є сформовані міцні та поглиблені знання в учасників. Практично даний проект можнабуде використовувати при вивченні теми тваринний і рослинний світ України курсу Фізичної географії України (8 клас).<br /> <br /> == Навчальні предмет(и):==<br /> Записати предмети, з якими пов’язаний ваш навчальний проект.<br /> Даний проект пов’язаний з такими дисциплінами, як природознавство, географія, біологія (ботаніка, зоологія)та інші природничі дисципліни.<br /> <br /> == Навчальна тема проекту==<br /> Яка навчальна тема і у якій предметній області може бути розглянута або вивчена за допомогою даного проекту.<br /> <br /> == Класи: ==<br /> Вказати класи, яких стосується навчальний проект.<br /> Даний проект можна розглянути в 5 та 8 класах.<br /> <br /> == Навчальні цілі та очікувані результати навчання: ==<br /> <br /> Приклад опису навчальних цілей<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Діяльність учнів: ==<br /> Детальний опис етапів реалізації проекту, які будуть виконувати Участники.<br /> <br /> Приклади опису: <br /> * [[діяльність учнів у проекті &quot;Як розв’язати нелінійне рівняння?&quot;]]<br /> * [[діяльність учнів у проекті]] <br /> * [[діяльність учнів у дослідницькому проекті ]]<br /> <br /> <br /> == Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:==<br /> <br /> <br /> <br /> == Оцінювання знань та вмінь учнів: ==<br /> Розміщуються критерії оцінювання діяльності Учасників у проекті. <br /> <br /> == Матеріали та ресурси: ==<br /> Список всех материалов проекта с указанием формата.<br /> <br /> -Материалы исследований учащихся (примеры):<br /> <br /> -Дидактические материалы:<br /> <br /> -Методические материалы:<br /> <br /> -Инструменты оценивания:<br /> <br /> -...<br /> <br /> == Вхідні знання та навички:==<br /> <br /> <br /> == Ресурсы ==<br /> Какие ресурсы помогут участникам успешно выполнить все этапы проекта (укажите списком).<br /> * '''Печатные материалы:'''<br /> * '''Интернет ресурсы:'''</div>

Майко Сергій https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9C%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D0%B9 2009-10-19T11:52:11Z

<p>Майко Сергій: /* Основні питання: */</p> <hr /> <div>Студент Кіровоградського педагогічного університету імені В. Винниченка. Природничо-географічний факультет 41 1<br /> Обожнюю Західну Україну: Львів, Тернопіль, Чернівці... Карпати...<br /> <br /> Проект: Тваринний та рослинний світ України...&lt;br&gt;&lt;br&gt;<br /> [[Файл:Олешківські....jpg]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Автор навчального проекту:==<br /> Майко Сергій, студент природничо-географічного факультету 41 група...<br /> <br /> == Творча назва ==<br /> Тваринний та рослинний світ України...<br /> <br /> == Основні питання: ==<br /> Ключове питання:<br /> <br /> Особливості різноманіття рослинного і тваринного світу України...<br /> <br /> Тематичні питання:<br /> <br /> 1. Рослинний і тваринний світ України - умови розвитку та існування...<br /> <br /> 2. Рослинний і тваринний світ Вашої області...<br /> <br /> 3. Природозаповідні території на яких проводиться охорона рослинного і тваринного світу Вашої області...<br /> <br /> Змістові питання:<br /> <br /> -Які червонокнижні види рослин охороняються в Вашій області...<br /> <br /> -Які червонокнижні види тварин охороняються в вашій області... <br /> <br /> -Яка загальна кількість видів флори і фауни існує в Вашій області...<br /> <br /> -Які природозаповідні території флористичного спрямування наявні в Вашій області...<br /> <br /> -Які природозаповідні території фауністичного спрямування наявні в Вашій області...<br /> <br /> == Стислий опис: ==<br /> ...<br /> <br /> <br /> == Кінцевий продукт ==<br /> Який кінцевий продукт отримають Участники у результаті своєї роботи, як його практично можна буде використовувати у навчальному процесі.<br /> Кінцевим продуктом є сформовані міцні та поглиблені знання в учасників. Практично даний проект можнабуде використовувати при вивченні теми тваринний і рослинний світ України курсу Фізичної географії України (8 клас).<br /> <br /> == Навчальні предмет(и):==<br /> Записати предмети, з якими пов’язаний ваш навчальний проект.<br /> Даний проект пов’язаний з такими дисциплінами, як природознавство, географія, біологія (ботаніка, зоологія)та інші природничі дисципліни.<br /> <br /> == Навчальна тема проекту==<br /> Яка навчальна тема і у якій предметній області може бути розглянута або вивчена за допомогою даного проекту.<br /> <br /> == Класи: ==<br /> Вказати класи, яких стосується навчальний проект.<br /> Даний проект можна розглянути в 5 та 8 класах.<br /> <br /> == Навчальні цілі та очікувані результати навчання: ==<br /> <br /> Приклад опису навчальних цілей<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Діяльність учнів: ==<br /> Детальний опис етапів реалізації проекту, які будуть виконувати Участники.<br /> <br /> Приклади опису: <br /> * [[діяльність учнів у проекті &quot;Як розв’язати нелінійне рівняння?&quot;]]<br /> * [[діяльність учнів у проекті]] <br /> * [[діяльність учнів у дослідницькому проекті ]]<br /> <br /> <br /> == Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:==<br /> <br /> <br /> <br /> == Оцінювання знань та вмінь учнів: ==<br /> Розміщуються критерії оцінювання діяльності Учасників у проекті. <br /> <br /> == Матеріали та ресурси: ==<br /> Список всех материалов проекта с указанием формата.<br /> <br /> -Материалы исследований учащихся (примеры):<br /> <br /> -Дидактические материалы:<br /> <br /> -Методические материалы:<br /> <br /> -Инструменты оценивания:<br /> <br /> -...<br /> <br /> == Вхідні знання та навички:==<br /> <br /> <br /> == Ресурсы ==<br /> Какие ресурсы помогут участникам успешно выполнить все этапы проекта (укажите списком).<br /> * '''Печатные материалы:'''<br /> * '''Интернет ресурсы:'''</div>

Майко Сергій https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9C%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D0%B9 2009-10-19T11:33:50Z

<p>Майко Сергій: /* Кінцевий продукт */</p> <hr /> <div>Студент Кіровоградського педагогічного університету імені В. Винниченка. Природничо-географічний факультет 41 1<br /> Обожнюю Західну Україну: Львів, Тернопіль, Чернівці... Карпати...<br /> <br /> Проект: Тваринний та рослинний світ України...&lt;br&gt;&lt;br&gt;<br /> [[Файл:Олешківські....jpg]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Автор навчального проекту:==<br /> Майко Сергій, студент природничо-географічного факультету 41 група...<br /> <br /> == Творча назва ==<br /> Тваринний та рослинний світ України...<br /> <br /> == Основні питання: ==<br /> Ключове питання:<br /> <br /> Особливості різноманіття рослинного і тваринного світу України...<br /> <br /> Тематичні питання:<br /> <br /> 1. ...<br /> <br /> 2. ...<br /> <br /> 3. ...<br /> <br /> Змістові питання:<br /> <br /> -...<br /> <br /> -... <br /> <br /> -...<br /> <br /> -...<br /> <br /> -...<br /> <br /> == Стислий опис: ==<br /> ...<br /> <br /> <br /> == Кінцевий продукт ==<br /> Який кінцевий продукт отримають Участники у результаті своєї роботи, як його практично можна буде використовувати у навчальному процесі.<br /> Кінцевим продуктом є сформовані міцні та поглиблені знання в учасників. Практично даний проект можнабуде використовувати при вивченні теми тваринний і рослинний світ України курсу Фізичної географії України (8 клас).<br /> <br /> == Навчальні предмет(и):==<br /> Записати предмети, з якими пов’язаний ваш навчальний проект.<br /> Даний проект пов’язаний з такими дисциплінами, як природознавство, географія, біологія (ботаніка, зоологія)та інші природничі дисципліни.<br /> <br /> == Навчальна тема проекту==<br /> Яка навчальна тема і у якій предметній області може бути розглянута або вивчена за допомогою даного проекту.<br /> <br /> == Класи: ==<br /> Вказати класи, яких стосується навчальний проект.<br /> Даний проект можна розглянути в 5 та 8 класах.<br /> <br /> == Навчальні цілі та очікувані результати навчання: ==<br /> <br /> Приклад опису навчальних цілей<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Діяльність учнів: ==<br /> Детальний опис етапів реалізації проекту, які будуть виконувати Участники.<br /> <br /> Приклади опису: <br /> * [[діяльність учнів у проекті &quot;Як розв’язати нелінійне рівняння?&quot;]]<br /> * [[діяльність учнів у проекті]] <br /> * [[діяльність учнів у дослідницькому проекті ]]<br /> <br /> <br /> == Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:==<br /> <br /> <br /> <br /> == Оцінювання знань та вмінь учнів: ==<br /> Розміщуються критерії оцінювання діяльності Учасників у проекті. <br /> <br /> == Матеріали та ресурси: ==<br /> Список всех материалов проекта с указанием формата.<br /> <br /> -Материалы исследований учащихся (примеры):<br /> <br /> -Дидактические материалы:<br /> <br /> -Методические материалы:<br /> <br /> -Инструменты оценивания:<br /> <br /> -...<br /> <br /> == Вхідні знання та навички:==<br /> <br /> <br /> == Ресурсы ==<br /> Какие ресурсы помогут участникам успешно выполнить все этапы проекта (укажите списком).<br /> * '''Печатные материалы:'''<br /> * '''Интернет ресурсы:'''</div>

Майко Сергій https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9C%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D0%B9 2009-10-19T11:33:27Z

<p>Майко Сергій: /* Основні питання: */</p> <hr /> <div>Студент Кіровоградського педагогічного університету імені В. Винниченка. Природничо-географічний факультет 41 1<br /> Обожнюю Західну Україну: Львів, Тернопіль, Чернівці... Карпати...<br /> <br /> Проект: Тваринний та рослинний світ України...&lt;br&gt;&lt;br&gt;<br /> [[Файл:Олешківські....jpg]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Автор навчального проекту:==<br /> Майко Сергій, студент природничо-географічного факультету 41 група...<br /> <br /> == Творча назва ==<br /> Тваринний та рослинний світ України...<br /> <br /> == Основні питання: ==<br /> Ключове питання:<br /> <br /> Особливості різноманіття рослинного і тваринного світу України...<br /> <br /> Тематичні питання:<br /> <br /> 1. ...<br /> <br /> 2. ...<br /> <br /> 3. ...<br /> <br /> Змістові питання:<br /> <br /> -...<br /> <br /> -... <br /> <br /> -...<br /> <br /> -...<br /> <br /> -...<br /> <br /> == Стислий опис: ==<br /> ...<br /> <br /> <br /> == Кінцевий продукт ==<br /> Який кінцевий продукт отримають Участники у результаті своєї роботи, як його практично можна буде використовувати у навчальному процесі.<br /> Кінцевим продуктом є сформовані міцні та поглиблені знання в учасників. Практично даний проект можнабуде використовувати при вивченні теми Тваринний і Рослинний світ України курсу Фізичної географії України (8 клас).<br /> <br /> == Навчальні предмет(и):==<br /> Записати предмети, з якими пов’язаний ваш навчальний проект.<br /> Даний проект пов’язаний з такими дисциплінами, як природознавство, географія, біологія (ботаніка, зоологія)та інші природничі дисципліни.<br /> <br /> == Навчальна тема проекту==<br /> Яка навчальна тема і у якій предметній області може бути розглянута або вивчена за допомогою даного проекту.<br /> <br /> == Класи: ==<br /> Вказати класи, яких стосується навчальний проект.<br /> Даний проект можна розглянути в 5 та 8 класах.<br /> <br /> == Навчальні цілі та очікувані результати навчання: ==<br /> <br /> Приклад опису навчальних цілей<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Діяльність учнів: ==<br /> Детальний опис етапів реалізації проекту, які будуть виконувати Участники.<br /> <br /> Приклади опису: <br /> * [[діяльність учнів у проекті &quot;Як розв’язати нелінійне рівняння?&quot;]]<br /> * [[діяльність учнів у проекті]] <br /> * [[діяльність учнів у дослідницькому проекті ]]<br /> <br /> <br /> == Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:==<br /> <br /> <br /> <br /> == Оцінювання знань та вмінь учнів: ==<br /> Розміщуються критерії оцінювання діяльності Учасників у проекті. <br /> <br /> == Матеріали та ресурси: ==<br /> Список всех материалов проекта с указанием формата.<br /> <br /> -Материалы исследований учащихся (примеры):<br /> <br /> -Дидактические материалы:<br /> <br /> -Методические материалы:<br /> <br /> -Инструменты оценивания:<br /> <br /> -...<br /> <br /> == Вхідні знання та навички:==<br /> <br /> <br /> == Ресурсы ==<br /> Какие ресурсы помогут участникам успешно выполнить все этапы проекта (укажите списком).<br /> * '''Печатные материалы:'''<br /> * '''Интернет ресурсы:'''</div>

Майко Сергій https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9C%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D0%B9 2009-10-19T11:33:11Z

<p>Майко Сергій: /* Творча назва */</p> <hr /> <div>Студент Кіровоградського педагогічного університету імені В. Винниченка. Природничо-географічний факультет 41 1<br /> Обожнюю Західну Україну: Львів, Тернопіль, Чернівці... Карпати...<br /> <br /> Проект: Тваринний та рослинний світ України...&lt;br&gt;&lt;br&gt;<br /> [[Файл:Олешківські....jpg]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Автор навчального проекту:==<br /> Майко Сергій, студент природничо-географічного факультету 41 група...<br /> <br /> == Творча назва ==<br /> Тваринний та рослинний світ України...<br /> <br /> == Основні питання: ==<br /> Ключове питання:<br /> <br /> ...Особливості різноманіття рослинного і тваринного світу України...<br /> <br /> Тематичні питання:<br /> <br /> 1. ...<br /> <br /> 2. ...<br /> <br /> 3. ...<br /> <br /> Змістові питання:<br /> <br /> -...<br /> <br /> -... <br /> <br /> -...<br /> <br /> -...<br /> <br /> -...<br /> <br /> == Стислий опис: ==<br /> ...<br /> <br /> <br /> == Кінцевий продукт ==<br /> Який кінцевий продукт отримають Участники у результаті своєї роботи, як його практично можна буде використовувати у навчальному процесі.<br /> Кінцевим продуктом є сформовані міцні та поглиблені знання в учасників. Практично даний проект можнабуде використовувати при вивченні теми Тваринний і Рослинний світ України курсу Фізичної географії України (8 клас).<br /> <br /> == Навчальні предмет(и):==<br /> Записати предмети, з якими пов’язаний ваш навчальний проект.<br /> Даний проект пов’язаний з такими дисциплінами, як природознавство, географія, біологія (ботаніка, зоологія)та інші природничі дисципліни.<br /> <br /> == Навчальна тема проекту==<br /> Яка навчальна тема і у якій предметній області може бути розглянута або вивчена за допомогою даного проекту.<br /> <br /> == Класи: ==<br /> Вказати класи, яких стосується навчальний проект.<br /> Даний проект можна розглянути в 5 та 8 класах.<br /> <br /> == Навчальні цілі та очікувані результати навчання: ==<br /> <br /> Приклад опису навчальних цілей<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Діяльність учнів: ==<br /> Детальний опис етапів реалізації проекту, які будуть виконувати Участники.<br /> <br /> Приклади опису: <br /> * [[діяльність учнів у проекті &quot;Як розв’язати нелінійне рівняння?&quot;]]<br /> * [[діяльність учнів у проекті]] <br /> * [[діяльність учнів у дослідницькому проекті ]]<br /> <br /> <br /> == Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:==<br /> <br /> <br /> <br /> == Оцінювання знань та вмінь учнів: ==<br /> Розміщуються критерії оцінювання діяльності Учасників у проекті. <br /> <br /> == Матеріали та ресурси: ==<br /> Список всех материалов проекта с указанием формата.<br /> <br /> -Материалы исследований учащихся (примеры):<br /> <br /> -Дидактические материалы:<br /> <br /> -Методические материалы:<br /> <br /> -Инструменты оценивания:<br /> <br /> -...<br /> <br /> == Вхідні знання та навички:==<br /> <br /> <br /> == Ресурсы ==<br /> Какие ресурсы помогут участникам успешно выполнить все этапы проекта (укажите списком).<br /> * '''Печатные материалы:'''<br /> * '''Интернет ресурсы:'''</div>

Майко Сергій https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9C%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D0%B9 2009-10-19T11:32:45Z

<p>Майко Сергій: /* Автор навчального проекту: */</p> <hr /> <div>Студент Кіровоградського педагогічного університету імені В. Винниченка. Природничо-географічний факультет 41 1<br /> Обожнюю Західну Україну: Львів, Тернопіль, Чернівці... Карпати...<br /> <br /> Проект: Тваринний та рослинний світ України...&lt;br&gt;&lt;br&gt;<br /> [[Файл:Олешківські....jpg]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Автор навчального проекту:==<br /> Майко Сергій, студент природничо-географічного факультету 41 група...<br /> <br /> == Творча назва ==<br /> ...<br /> Тваринний та рослинний світ України...<br /> <br /> == Основні питання: ==<br /> Ключове питання:<br /> <br /> ...Особливості різноманіття рослинного і тваринного світу України...<br /> <br /> Тематичні питання:<br /> <br /> 1. ...<br /> <br /> 2. ...<br /> <br /> 3. ...<br /> <br /> Змістові питання:<br /> <br /> -...<br /> <br /> -... <br /> <br /> -...<br /> <br /> -...<br /> <br /> -...<br /> <br /> == Стислий опис: ==<br /> ...<br /> <br /> <br /> == Кінцевий продукт ==<br /> Який кінцевий продукт отримають Участники у результаті своєї роботи, як його практично можна буде використовувати у навчальному процесі.<br /> Кінцевим продуктом є сформовані міцні та поглиблені знання в учасників. Практично даний проект можнабуде використовувати при вивченні теми Тваринний і Рослинний світ України курсу Фізичної географії України (8 клас).<br /> <br /> == Навчальні предмет(и):==<br /> Записати предмети, з якими пов’язаний ваш навчальний проект.<br /> Даний проект пов’язаний з такими дисциплінами, як природознавство, географія, біологія (ботаніка, зоологія)та інші природничі дисципліни.<br /> <br /> == Навчальна тема проекту==<br /> Яка навчальна тема і у якій предметній області може бути розглянута або вивчена за допомогою даного проекту.<br /> <br /> == Класи: ==<br /> Вказати класи, яких стосується навчальний проект.<br /> Даний проект можна розглянути в 5 та 8 класах.<br /> <br /> == Навчальні цілі та очікувані результати навчання: ==<br /> <br /> Приклад опису навчальних цілей<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Діяльність учнів: ==<br /> Детальний опис етапів реалізації проекту, які будуть виконувати Участники.<br /> <br /> Приклади опису: <br /> * [[діяльність учнів у проекті &quot;Як розв’язати нелінійне рівняння?&quot;]]<br /> * [[діяльність учнів у проекті]] <br /> * [[діяльність учнів у дослідницькому проекті ]]<br /> <br /> <br /> == Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:==<br /> <br /> <br /> <br /> == Оцінювання знань та вмінь учнів: ==<br /> Розміщуються критерії оцінювання діяльності Учасників у проекті. <br /> <br /> == Матеріали та ресурси: ==<br /> Список всех материалов проекта с указанием формата.<br /> <br /> -Материалы исследований учащихся (примеры):<br /> <br /> -Дидактические материалы:<br /> <br /> -Методические материалы:<br /> <br /> -Инструменты оценивания:<br /> <br /> -...<br /> <br /> == Вхідні знання та навички:==<br /> <br /> <br /> == Ресурсы ==<br /> Какие ресурсы помогут участникам успешно выполнить все этапы проекта (укажите списком).<br /> * '''Печатные материалы:'''<br /> * '''Интернет ресурсы:'''</div>

Майко Сергій https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9C%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D0%B9 2009-10-19T11:32:28Z

<p>Майко Сергій: /* Автор навчального проекту: */</p> <hr /> <div>Студент Кіровоградського педагогічного університету імені В. Винниченка. Природничо-географічний факультет 41 1<br /> Обожнюю Західну Україну: Львів, Тернопіль, Чернівці... Карпати...<br /> <br /> Проект: Тваринний та рослинний світ України...&lt;br&gt;&lt;br&gt;<br /> [[Файл:Олешківські....jpg]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Автор навчального проекту:==<br /> Майко Сергій, студент природничо-географічного факультету 41 групи...<br /> <br /> == Творча назва ==<br /> ...<br /> Тваринний та рослинний світ України...<br /> <br /> == Основні питання: ==<br /> Ключове питання:<br /> <br /> ...Особливості різноманіття рослинного і тваринного світу України...<br /> <br /> Тематичні питання:<br /> <br /> 1. ...<br /> <br /> 2. ...<br /> <br /> 3. ...<br /> <br /> Змістові питання:<br /> <br /> -...<br /> <br /> -... <br /> <br /> -...<br /> <br /> -...<br /> <br /> -...<br /> <br /> == Стислий опис: ==<br /> ...<br /> <br /> <br /> == Кінцевий продукт ==<br /> Який кінцевий продукт отримають Участники у результаті своєї роботи, як його практично можна буде використовувати у навчальному процесі.<br /> Кінцевим продуктом є сформовані міцні та поглиблені знання в учасників. Практично даний проект можнабуде використовувати при вивченні теми Тваринний і Рослинний світ України курсу Фізичної географії України (8 клас).<br /> <br /> == Навчальні предмет(и):==<br /> Записати предмети, з якими пов’язаний ваш навчальний проект.<br /> Даний проект пов’язаний з такими дисциплінами, як природознавство, географія, біологія (ботаніка, зоологія)та інші природничі дисципліни.<br /> <br /> == Навчальна тема проекту==<br /> Яка навчальна тема і у якій предметній області може бути розглянута або вивчена за допомогою даного проекту.<br /> <br /> == Класи: ==<br /> Вказати класи, яких стосується навчальний проект.<br /> Даний проект можна розглянути в 5 та 8 класах.<br /> <br /> == Навчальні цілі та очікувані результати навчання: ==<br /> <br /> Приклад опису навчальних цілей<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Діяльність учнів: ==<br /> Детальний опис етапів реалізації проекту, які будуть виконувати Участники.<br /> <br /> Приклади опису: <br /> * [[діяльність учнів у проекті &quot;Як розв’язати нелінійне рівняння?&quot;]]<br /> * [[діяльність учнів у проекті]] <br /> * [[діяльність учнів у дослідницькому проекті ]]<br /> <br /> <br /> == Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:==<br /> <br /> <br /> <br /> == Оцінювання знань та вмінь учнів: ==<br /> Розміщуються критерії оцінювання діяльності Учасників у проекті. <br /> <br /> == Матеріали та ресурси: ==<br /> Список всех материалов проекта с указанием формата.<br /> <br /> -Материалы исследований учащихся (примеры):<br /> <br /> -Дидактические материалы:<br /> <br /> -Методические материалы:<br /> <br /> -Инструменты оценивания:<br /> <br /> -...<br /> <br /> == Вхідні знання та навички:==<br /> <br /> <br /> == Ресурсы ==<br /> Какие ресурсы помогут участникам успешно выполнить все этапы проекта (укажите списком).<br /> * '''Печатные материалы:'''<br /> * '''Интернет ресурсы:'''</div>

Майко Сергій https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9C%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D0%B9 2009-10-19T11:30:14Z

<p>Майко Сергій: /* Класи: */</p> <hr /> <div>Студент Кіровоградського педагогічного університету імені В. Винниченка. Природничо-географічний факультет 41 1<br /> Обожнюю Західну Україну: Львів, Тернопіль, Чернівці... Карпати...<br /> <br /> Проект: Тваринний та рослинний світ України...&lt;br&gt;&lt;br&gt;<br /> [[Файл:Олешківські....jpg]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Автор навчального проекту:==<br /> ...Майко Сергій...<br /> <br /> == Творча назва ==<br /> ...<br /> Тваринний та рослинний світ України...<br /> <br /> == Основні питання: ==<br /> Ключове питання:<br /> <br /> ...Особливості різноманіття рослинного і тваринного світу України...<br /> <br /> Тематичні питання:<br /> <br /> 1. ...<br /> <br /> 2. ...<br /> <br /> 3. ...<br /> <br /> Змістові питання:<br /> <br /> -...<br /> <br /> -... <br /> <br /> -...<br /> <br /> -...<br /> <br /> -...<br /> <br /> == Стислий опис: ==<br /> ...<br /> <br /> <br /> == Кінцевий продукт ==<br /> Який кінцевий продукт отримають Участники у результаті своєї роботи, як його практично можна буде використовувати у навчальному процесі.<br /> Кінцевим продуктом є сформовані міцні та поглиблені знання в учасників. Практично даний проект можнабуде використовувати при вивченні теми Тваринний і Рослинний світ України курсу Фізичної географії України (8 клас).<br /> <br /> == Навчальні предмет(и):==<br /> Записати предмети, з якими пов’язаний ваш навчальний проект.<br /> Даний проект пов’язаний з такими дисциплінами, як природознавство, географія, біологія (ботаніка, зоологія)та інші природничі дисципліни.<br /> <br /> == Навчальна тема проекту==<br /> Яка навчальна тема і у якій предметній області може бути розглянута або вивчена за допомогою даного проекту.<br /> <br /> == Класи: ==<br /> Вказати класи, яких стосується навчальний проект.<br /> Даний проект можна розглянути в 5 та 8 класах.<br /> <br /> == Навчальні цілі та очікувані результати навчання: ==<br /> <br /> Приклад опису навчальних цілей<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Діяльність учнів: ==<br /> Детальний опис етапів реалізації проекту, які будуть виконувати Участники.<br /> <br /> Приклади опису: <br /> * [[діяльність учнів у проекті &quot;Як розв’язати нелінійне рівняння?&quot;]]<br /> * [[діяльність учнів у проекті]] <br /> * [[діяльність учнів у дослідницькому проекті ]]<br /> <br /> <br /> == Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:==<br /> <br /> <br /> <br /> == Оцінювання знань та вмінь учнів: ==<br /> Розміщуються критерії оцінювання діяльності Учасників у проекті. <br /> <br /> == Матеріали та ресурси: ==<br /> Список всех материалов проекта с указанием формата.<br /> <br /> -Материалы исследований учащихся (примеры):<br /> <br /> -Дидактические материалы:<br /> <br /> -Методические материалы:<br /> <br /> -Инструменты оценивания:<br /> <br /> -...<br /> <br /> == Вхідні знання та навички:==<br /> <br /> <br /> == Ресурсы ==<br /> Какие ресурсы помогут участникам успешно выполнить все этапы проекта (укажите списком).<br /> * '''Печатные материалы:'''<br /> * '''Интернет ресурсы:'''</div>

Майко Сергій https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9C%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D0%B9 2009-10-19T11:26:40Z

<p>Майко Сергій: /* Кінцевий продукт */</p> <hr /> <div>Студент Кіровоградського педагогічного університету імені В. Винниченка. Природничо-географічний факультет 41 1<br /> Обожнюю Західну Україну: Львів, Тернопіль, Чернівці... Карпати...<br /> <br /> Проект: Тваринний та рослинний світ України...&lt;br&gt;&lt;br&gt;<br /> [[Файл:Олешківські....jpg]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Автор навчального проекту:==<br /> ...Майко Сергій...<br /> <br /> == Творча назва ==<br /> ...<br /> Тваринний та рослинний світ України...<br /> <br /> == Основні питання: ==<br /> Ключове питання:<br /> <br /> ...Особливості різноманіття рослинного і тваринного світу України...<br /> <br /> Тематичні питання:<br /> <br /> 1. ...<br /> <br /> 2. ...<br /> <br /> 3. ...<br /> <br /> Змістові питання:<br /> <br /> -...<br /> <br /> -... <br /> <br /> -...<br /> <br /> -...<br /> <br /> -...<br /> <br /> == Стислий опис: ==<br /> ...<br /> <br /> <br /> == Кінцевий продукт ==<br /> Який кінцевий продукт отримають Участники у результаті своєї роботи, як його практично можна буде використовувати у навчальному процесі.<br /> Кінцевим продуктом є сформовані міцні та поглиблені знання в учасників. Практично даний проект можнабуде використовувати при вивченні теми Тваринний і Рослинний світ України курсу Фізичної географії України (8 клас).<br /> <br /> == Навчальні предмет(и):==<br /> Записати предмети, з якими пов’язаний ваш навчальний проект.<br /> Даний проект пов’язаний з такими дисциплінами, як природознавство, географія, біологія (ботаніка, зоологія)та інші природничі дисципліни.<br /> <br /> == Навчальна тема проекту==<br /> Яка навчальна тема і у якій предметній області може бути розглянута або вивчена за допомогою даного проекту.<br /> <br /> == Класи: ==<br /> Вказати класи, яких стосується навчальний проект.<br /> <br /> == Навчальні цілі та очікувані результати навчання: ==<br /> <br /> Приклад опису навчальних цілей<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Діяльність учнів: ==<br /> Детальний опис етапів реалізації проекту, які будуть виконувати Участники.<br /> <br /> Приклади опису: <br /> * [[діяльність учнів у проекті &quot;Як розв’язати нелінійне рівняння?&quot;]]<br /> * [[діяльність учнів у проекті]] <br /> * [[діяльність учнів у дослідницькому проекті ]]<br /> <br /> <br /> == Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:==<br /> <br /> <br /> <br /> == Оцінювання знань та вмінь учнів: ==<br /> Розміщуються критерії оцінювання діяльності Учасників у проекті. <br /> <br /> == Матеріали та ресурси: ==<br /> Список всех материалов проекта с указанием формата.<br /> <br /> -Материалы исследований учащихся (примеры):<br /> <br /> -Дидактические материалы:<br /> <br /> -Методические материалы:<br /> <br /> -Инструменты оценивания:<br /> <br /> -...<br /> <br /> == Вхідні знання та навички:==<br /> <br /> <br /> == Ресурсы ==<br /> Какие ресурсы помогут участникам успешно выполнить все этапы проекта (укажите списком).<br /> * '''Печатные материалы:'''<br /> * '''Интернет ресурсы:'''</div>

Майко Сергій https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9C%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D0%B9 2009-10-19T11:20:08Z

<p>Майко Сергій: /* Навчальні предмет(и): */</p> <hr /> <div>Студент Кіровоградського педагогічного університету імені В. Винниченка. Природничо-географічний факультет 41 1<br /> Обожнюю Західну Україну: Львів, Тернопіль, Чернівці... Карпати...<br /> <br /> Проект: Тваринний та рослинний світ України...&lt;br&gt;&lt;br&gt;<br /> [[Файл:Олешківські....jpg]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Автор навчального проекту:==<br /> ...Майко Сергій...<br /> <br /> == Творча назва ==<br /> ...<br /> Тваринний та рослинний світ України...<br /> <br /> == Основні питання: ==<br /> Ключове питання:<br /> <br /> ...Особливості різноманіття рослинного і тваринного світу України...<br /> <br /> Тематичні питання:<br /> <br /> 1. ...<br /> <br /> 2. ...<br /> <br /> 3. ...<br /> <br /> Змістові питання:<br /> <br /> -...<br /> <br /> -... <br /> <br /> -...<br /> <br /> -...<br /> <br /> -...<br /> <br /> == Стислий опис: ==<br /> ...<br /> <br /> <br /> == Кінцевий продукт ==<br /> Який кінцевий продукт отримають Участники у результаті своєї роботи, як його практично можна буде використовувати у навчальному процесі.<br /> <br /> <br /> == Навчальні предмет(и):==<br /> Записати предмети, з якими пов’язаний ваш навчальний проект.<br /> Даний проект пов’язаний з такими дисциплінами, як природознавство, географія, біологія (ботаніка, зоологія)та інші природничі дисципліни.<br /> <br /> == Навчальна тема проекту==<br /> Яка навчальна тема і у якій предметній області може бути розглянута або вивчена за допомогою даного проекту.<br /> <br /> == Класи: ==<br /> Вказати класи, яких стосується навчальний проект.<br /> <br /> == Навчальні цілі та очікувані результати навчання: ==<br /> <br /> Приклад опису навчальних цілей<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Діяльність учнів: ==<br /> Детальний опис етапів реалізації проекту, які будуть виконувати Участники.<br /> <br /> Приклади опису: <br /> * [[діяльність учнів у проекті &quot;Як розв’язати нелінійне рівняння?&quot;]]<br /> * [[діяльність учнів у проекті]] <br /> * [[діяльність учнів у дослідницькому проекті ]]<br /> <br /> <br /> == Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:==<br /> <br /> <br /> <br /> == Оцінювання знань та вмінь учнів: ==<br /> Розміщуються критерії оцінювання діяльності Учасників у проекті. <br /> <br /> == Матеріали та ресурси: ==<br /> Список всех материалов проекта с указанием формата.<br /> <br /> -Материалы исследований учащихся (примеры):<br /> <br /> -Дидактические материалы:<br /> <br /> -Методические материалы:<br /> <br /> -Инструменты оценивания:<br /> <br /> -...<br /> <br /> == Вхідні знання та навички:==<br /> <br /> <br /> == Ресурсы ==<br /> Какие ресурсы помогут участникам успешно выполнить все этапы проекта (укажите списком).<br /> * '''Печатные материалы:'''<br /> * '''Интернет ресурсы:'''</div>

Майко Сергій https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9C%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D0%B9 2009-10-19T11:16:49Z

<p>Майко Сергій: /* Навчальні предмет(и): */</p> <hr /> <div>Студент Кіровоградського педагогічного університету імені В. Винниченка. Природничо-географічний факультет 41 1<br /> Обожнюю Західну Україну: Львів, Тернопіль, Чернівці... Карпати...<br /> <br /> Проект: Тваринний та рослинний світ України...&lt;br&gt;&lt;br&gt;<br /> [[Файл:Олешківські....jpg]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Автор навчального проекту:==<br /> ...Майко Сергій...<br /> <br /> == Творча назва ==<br /> ...<br /> Тваринний та рослинний світ України...<br /> <br /> == Основні питання: ==<br /> Ключове питання:<br /> <br /> ...Особливості різноманіття рослинного і тваринного світу України...<br /> <br /> Тематичні питання:<br /> <br /> 1. ...<br /> <br /> 2. ...<br /> <br /> 3. ...<br /> <br /> Змістові питання:<br /> <br /> -...<br /> <br /> -... <br /> <br /> -...<br /> <br /> -...<br /> <br /> -...<br /> <br /> == Стислий опис: ==<br /> ...<br /> <br /> <br /> == Кінцевий продукт ==<br /> Який кінцевий продукт отримають Участники у результаті своєї роботи, як його практично можна буде використовувати у навчальному процесі.<br /> <br /> <br /> == Навчальні предмет(и):==<br /> Записати предмети, з якими пов’язаний ваш навчальний проект.<br /> Даний проект пов’язаний з такими дисциплінами, як природознавство, географія, ботаніка<br /> <br /> == Навчальна тема проекту==<br /> Яка навчальна тема і у якій предметній області може бути розглянута або вивчена за допомогою даного проекту.<br /> <br /> == Класи: ==<br /> Вказати класи, яких стосується навчальний проект.<br /> <br /> == Навчальні цілі та очікувані результати навчання: ==<br /> <br /> Приклад опису навчальних цілей<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Діяльність учнів: ==<br /> Детальний опис етапів реалізації проекту, які будуть виконувати Участники.<br /> <br /> Приклади опису: <br /> * [[діяльність учнів у проекті &quot;Як розв’язати нелінійне рівняння?&quot;]]<br /> * [[діяльність учнів у проекті]] <br /> * [[діяльність учнів у дослідницькому проекті ]]<br /> <br /> <br /> == Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:==<br /> <br /> <br /> <br /> == Оцінювання знань та вмінь учнів: ==<br /> Розміщуються критерії оцінювання діяльності Учасників у проекті. <br /> <br /> == Матеріали та ресурси: ==<br /> Список всех материалов проекта с указанием формата.<br /> <br /> -Материалы исследований учащихся (примеры):<br /> <br /> -Дидактические материалы:<br /> <br /> -Методические материалы:<br /> <br /> -Инструменты оценивания:<br /> <br /> -...<br /> <br /> == Вхідні знання та навички:==<br /> <br /> <br /> == Ресурсы ==<br /> Какие ресурсы помогут участникам успешно выполнить все этапы проекта (укажите списком).<br /> * '''Печатные материалы:'''<br /> * '''Интернет ресурсы:'''</div>

Майко Сергій https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9C%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D0%B9 2009-10-19T11:13:57Z

<p>Майко Сергій: /* Основні питання: */</p> <hr /> <div>Студент Кіровоградського педагогічного університету імені В. Винниченка. Природничо-географічний факультет 41 1<br /> Обожнюю Західну Україну: Львів, Тернопіль, Чернівці... Карпати...<br /> <br /> Проект: Тваринний та рослинний світ України...&lt;br&gt;&lt;br&gt;<br /> [[Файл:Олешківські....jpg]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Автор навчального проекту:==<br /> ...Майко Сергій...<br /> <br /> == Творча назва ==<br /> ...<br /> Тваринний та рослинний світ України...<br /> <br /> == Основні питання: ==<br /> Ключове питання:<br /> <br /> ...Особливості різноманіття рослинного і тваринного світу України...<br /> <br /> Тематичні питання:<br /> <br /> 1. ...<br /> <br /> 2. ...<br /> <br /> 3. ...<br /> <br /> Змістові питання:<br /> <br /> -...<br /> <br /> -... <br /> <br /> -...<br /> <br /> -...<br /> <br /> -...<br /> <br /> == Стислий опис: ==<br /> ...<br /> <br /> <br /> == Кінцевий продукт ==<br /> Який кінцевий продукт отримають Участники у результаті своєї роботи, як його практично можна буде використовувати у навчальному процесі.<br /> <br /> <br /> == Навчальні предмет(и):==<br /> Записати предмети, з якими пов’язаний ваш навчальний проект.<br /> <br /> <br /> == Навчальна тема проекту==<br /> Яка навчальна тема і у якій предметній області може бути розглянута або вивчена за допомогою даного проекту.<br /> <br /> == Класи: ==<br /> Вказати класи, яких стосується навчальний проект.<br /> <br /> == Навчальні цілі та очікувані результати навчання: ==<br /> <br /> Приклад опису навчальних цілей<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Діяльність учнів: ==<br /> Детальний опис етапів реалізації проекту, які будуть виконувати Участники.<br /> <br /> Приклади опису: <br /> * [[діяльність учнів у проекті &quot;Як розв’язати нелінійне рівняння?&quot;]]<br /> * [[діяльність учнів у проекті]] <br /> * [[діяльність учнів у дослідницькому проекті ]]<br /> <br /> <br /> == Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:==<br /> <br /> <br /> <br /> == Оцінювання знань та вмінь учнів: ==<br /> Розміщуються критерії оцінювання діяльності Учасників у проекті. <br /> <br /> == Матеріали та ресурси: ==<br /> Список всех материалов проекта с указанием формата.<br /> <br /> -Материалы исследований учащихся (примеры):<br /> <br /> -Дидактические материалы:<br /> <br /> -Методические материалы:<br /> <br /> -Инструменты оценивания:<br /> <br /> -...<br /> <br /> == Вхідні знання та навички:==<br /> <br /> <br /> == Ресурсы ==<br /> Какие ресурсы помогут участникам успешно выполнить все этапы проекта (укажите списком).<br /> * '''Печатные материалы:'''<br /> * '''Интернет ресурсы:'''</div>

Майко Сергій