Вікі ЦДУ - Внесок користувача [uk]

Обговорення:Матяш Вікторія Володимирівна

2014-12-24T21:49:09Z

Конопат Аліна:

Подивіться, будь ласка мій [[Портфоліо навчального проекту Конопат Аліни|проект]].
[[Користувач:Конопат Аліна|Конопат Аліна]]

Подивіться, будь ласка мій проект.
Слободяник Оксана

Подивіться, будь ласка мій [[Портфоліо навчального проекту Борового Дмитра|проект]].
[[Користувач:Боровий Дмитро Миколайович|Боровий Дмитро]]

Перегляньте, будь ласка мій [[Портфоліо навчального проекту Башлик Ірини Володимирівни|проект]].
Башлик Ірина

Портфоліо навчального проекту Конопат Аліни

2014-12-21T22:17:18Z

Конопат Аліна: /* Дата проведення тренінгу */

[[Файл:Www.sos111tav.ru.jpg|800px|right]]

=<h3 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Назва проекту</h3>=
<span style="font-family:Monotype Corsiva;color:fuchsia;font-size:65px">'''"Провайдери Кіровоградщини"'''</span>

=<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Основний та другорядні(дотичні)навчальні предмети</h4>=

<ul style="font-family: Times New Roman;font-size: 14pt;">
інформатика </ul>

=<h3 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">'''Вік учнів'''</h3>=

<ul style="font-family: Times New Roman;font-size: 14pt;">
9-11 класи </ul>

=<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Основні питання</h4>=

<p style="font-family: Times New Roman;font-size: 14pt;">'''Ключове питання:'''
Чи завжди ми робимо правильний вибір провайдера?

<ul style="font-family: Times New Roman;font-size: 14pt;">

'''Тематичні питання:'''

[[Файл:3abb6.jpg|400px|right]]
<UL>
<LI>Чи існує ідеальний провайдер?

<LI>Що характерне для провайдерів Кіровоградщини?

<LI>Який провайдер найпопулярніший? </UL>

'''Змістові питання:'''
<UL>
<LI>Що таке інтернет-провайдер?

<LI>На які категорії можна розділити провайдери?

<LI>Що відноситься до основних послуг провайдеру? </ul>

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Стислий опис проекту</h4>==
Сьогодні майже всі новітні технології так чи інакше пов'язані з мережею Інтернет, а інформаційні послуги, що надаються цією мережею, можуть задовольнити майже усі верстви населення. Щоб дати повну та цілісну картину місцю, яке посідає Internet в сучасних процесах інформатизації, необхідно було б розглянути безліч питань як з організації мережі, так і з її функціональних можливостей. Цей проект надає можливість розглянути багато важливих питань, які стосуються саме нашого регіону.

У нашому проекті планується дослідницька діяльність учнів. Передбачається, що учні разом з керівником сформулюють гіпотезу: «Чи можливо створити систему формування успішної особистості і якою вона повинна бути?». Для перевірки гіпотези школярі будуть збирати дані, опитають однокласників, батьків та вчителів; здійснюють пошук в Інтернеті; опрацьовують статті в журналах та газетах. На основі даних створюють узагальнені діаграми. Результати оформлюють у вигляді слайдів презентації (PowerPoint).Отже, щасти Вам обрати провайдер і нехай переможе найкращий!

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Повний План вивчення теми</h4>==
[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHAXzNoZ2hoQllhRUk/view?usp=sharing План Проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHANDkyS3kweWl6VzQ/view?usp=sharing План реалізації проекту ]
==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Навчальні цілі:</h4>==

[[Файл:Internet key123.jpg|300px|left]]

[[Файл:Telev.jpg|300px|left]]
• Навчити планувати презентацію і готувати до неї потрібні матеріали (підбирати текст, малюнки тощо).

• Удосконалити навички роботи у мережі Інтернет, а саме пошуку веб-ресурсів за ключовими словами.

• Закріпити вміння та навички роботи в середовищі Microsoft PowerPoint та Microsoft Publisher.

• Удосконалити уміння та навички створення мультимедійної презентації та публікації (буклету).

• Розвити комунікативні навички учнів.

• Розвити вміння коротко і ясно висловлювати свої думки, структурувати тестову інформацію.

• Розвити навички публічного виступу та робити висновки.

• Сформувати знання про провайдери , їх переваги та недоліки.

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Опис оцінювання</h4>==
[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHAMW9GR1I0MjJtWmc/view?usp=sharing Критерії оцінювання]

[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHAdHl1SXBKT2xVbVU/view?usp=sharing Критерії оцінювання публікації]

[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHAZnA5UFkyN3dPRFk/view?usp=sharing Журнал]

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Діяльність учнів та вчителя</h4>==

За тиждень до початку роботи над проектом вчитель готує публікацію та презентацію для учнів про провайдери.
*1-й етап. Розгляд запропонованої теми починається із заповнення учнями [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGlQVzFCbHliTFowNElscDNXamdDamc6MQ#gid=0 опитування]. Далі учні ознайомлюються з підготовленою вчителем для представлення проекту [https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHAWXp5ZHExNVdCUlk/view?usp=sharing презентацією] та публікацією.
[[Файл:400px-Вчитель111.JPG|400 px]]
[[Файл:400px-Вчитель222.JPG|400 px]]
Учні переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. Вчитель ознайомлює учнів з критеріями оцінювання учнівських робіт ([https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4Qjk5azFQUTRFUU0 презентації] та [https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4VDlmemZiTmxDaEU публікації]).
*2-й етап. Критично оцінюють ресурси Інтернету відносно провайдерів, а саме свого регіону, спілкуються з фахівцями, вчителями інформатики. Обмінюються інформацією та проміжними висновками по напрямку дослідження. Заповнюють таблицю за [https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4QjVaSFNiTGVDNTA схемою], представленою вчителем.
*3-й етап. Визначають найкращий провайдер свого регіону. Підводять підсумки роботи заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4Yldod3B1RmNKWmc діаграму] та відповідають на питання [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEpLUlRCMWhveHhFVF96TUE2UEN5MVE6MQ опитувальника] та створюють про обраний провайдер [https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4al9uSWk0c0J0ZUk презентацію] та публікацію.
[[Файл:400px-Учень111.JPG|400 px]]
[[Файл:400px-Учень222.JPG|400 px]]
*4-й етап. Виступ учнів із представленням результатів проведеного дослідження. Учні роблять загальний висновок про можливості обраного провайдеру. Підбиття підсумків проекту.

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Повний План вивчення теми</h4>==
[[Шаблон для офомлення учнями навчального проекту "Провайдери Кіровоградщини"]]

==<h3 style="font-family: century; font-weight: bold; font-size: 16pt; color: navy;">Календар проекту</h3>==

[https://www.google.com/calendar/embed?src=jfg5ta84ukcqeircobblm656ls%40group.calendar.google.com&ctz=Europe/Kiev Календар навчального проекту "Провайдери Кіровоградщини"]

=<h3 style="font-family:Georgia;font-size: 15pt; color: navy;">Методичні матеріали:</h3>=

*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4bUhXNl9XM0FlV0U презентація вчителя];
*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4al9uSWk0c0J0ZUk презентація учня];
*публікації;
*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4QjVaSFNiTGVDNTA таблиця];
*[http://g1g3g4g.blogspot.com блог].
*[https://plus.google.com/photos/102785883862110623293/albums/6095415647200376769 Фотоальбом проекту]

=<h3 style="font-family:Georgia;font-size: 15pt; color: navy;">Дидактичні матеріали:</h3>=
*[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGlQVzFCbHliTFowNElscDNXamdDamc6MQ#gid=0 опитування];
*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4Qjk5azFQUTRFUU0 оцінювання презентації];
*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4VDlmemZiTmxDaEU оцінювання публікації];
*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4Yldod3B1RmNKWmc діаграма];

=<h3 style="font-family:Georgia;font-size: 15pt; color: navy;">Ресурси:</h3>=
*[http://www.youtube.com/watch?v=ejwBpzgjVbI Мережа інтернет];
*[http://www.broadband.org.ua/component/option,com_mtree/task,listcats/cat_id,82/Itemid,185/ Новини Інтернет];
*[http://www.ugorod.kr.ua/computers/provaidery/,http://www.broadband.org.ua/component/option,com_mtree/task,listcats/cat_id,82/Itemid,185/ Провайдери Кіровоградщини].

==<h3 style="font-family: century; font-weight: bold; font-size: 16pt; color: navy;">Інструкції</h3>==

[https://docs.google.com/document/d/1oQjFuS2fsvDnTZoJzbBp9GDKRM5IVLDXrjkCKTwOEcw/edit# Інструкція з охорони праці під час роботи в кабінеті інформатики]

[https://drive.google.com/file/d/0B7a4jGGNL_v5dDIwVVpoaS1QX3M/view?usp=sharing Посадова інструкція для вчителя інформатики]
==<h3 style="font-family: century; font-weight: bold; font-size: 16pt; color: black;">Для фасилітації</h3>==
[https://drive.google.com/file/d/0B7a4jGGNL_v5V3ZjT2ExX2VHZkk/view?usp=sharing Для фасилітації]

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Відомості про автора</h4>==
[[Користувач: Конопат Аліна|Конопат Аліна]]

'''Фах, навчальний предмет:''' інформатика

'''Навчальний заклад:''' КДПУ ім.В.Винниченка

'''Місто:''' Кіровоград

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Відомості про тренінг</h4>==

==<h5 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Місце проведення тренінгу</h5>==
КДПУ імені Володимира Винниченка

==<h5 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Дата проведення тренінгу</h5>==
*'''Початок:''' 20 вересня 2014р

*'''Кінець:''' 20 жовтня 2014р

==<h5 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Тренери</h5>==
*Копотій Вікторія Володимирівна

[[Категорія: Шаблони]]

[http://kspu.kr.ua/ Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

Портфоліо навчального проекту Конопат Аліни

2014-12-21T22:16:13Z

Конопат Аліна:

[[Файл:Www.sos111tav.ru.jpg|800px|right]]

=<h3 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Назва проекту</h3>=
<span style="font-family:Monotype Corsiva;color:fuchsia;font-size:65px">'''"Провайдери Кіровоградщини"'''</span>

=<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Основний та другорядні(дотичні)навчальні предмети</h4>=

<ul style="font-family: Times New Roman;font-size: 14pt;">
інформатика </ul>

=<h3 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">'''Вік учнів'''</h3>=

<ul style="font-family: Times New Roman;font-size: 14pt;">
9-11 класи </ul>

=<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Основні питання</h4>=

<p style="font-family: Times New Roman;font-size: 14pt;">'''Ключове питання:'''
Чи завжди ми робимо правильний вибір провайдера?

<ul style="font-family: Times New Roman;font-size: 14pt;">

'''Тематичні питання:'''

[[Файл:3abb6.jpg|400px|right]]
<UL>
<LI>Чи існує ідеальний провайдер?

<LI>Що характерне для провайдерів Кіровоградщини?

<LI>Який провайдер найпопулярніший? </UL>

'''Змістові питання:'''
<UL>
<LI>Що таке інтернет-провайдер?

<LI>На які категорії можна розділити провайдери?

<LI>Що відноситься до основних послуг провайдеру? </ul>

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Стислий опис проекту</h4>==
Сьогодні майже всі новітні технології так чи інакше пов'язані з мережею Інтернет, а інформаційні послуги, що надаються цією мережею, можуть задовольнити майже усі верстви населення. Щоб дати повну та цілісну картину місцю, яке посідає Internet в сучасних процесах інформатизації, необхідно було б розглянути безліч питань як з організації мережі, так і з її функціональних можливостей. Цей проект надає можливість розглянути багато важливих питань, які стосуються саме нашого регіону.

У нашому проекті планується дослідницька діяльність учнів. Передбачається, що учні разом з керівником сформулюють гіпотезу: «Чи можливо створити систему формування успішної особистості і якою вона повинна бути?». Для перевірки гіпотези школярі будуть збирати дані, опитають однокласників, батьків та вчителів; здійснюють пошук в Інтернеті; опрацьовують статті в журналах та газетах. На основі даних створюють узагальнені діаграми. Результати оформлюють у вигляді слайдів презентації (PowerPoint).Отже, щасти Вам обрати провайдер і нехай переможе найкращий!

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Повний План вивчення теми</h4>==
[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHAXzNoZ2hoQllhRUk/view?usp=sharing План Проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHANDkyS3kweWl6VzQ/view?usp=sharing План реалізації проекту ]
==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Навчальні цілі:</h4>==

[[Файл:Internet key123.jpg|300px|left]]

[[Файл:Telev.jpg|300px|left]]
• Навчити планувати презентацію і готувати до неї потрібні матеріали (підбирати текст, малюнки тощо).

• Удосконалити навички роботи у мережі Інтернет, а саме пошуку веб-ресурсів за ключовими словами.

• Закріпити вміння та навички роботи в середовищі Microsoft PowerPoint та Microsoft Publisher.

• Удосконалити уміння та навички створення мультимедійної презентації та публікації (буклету).

• Розвити комунікативні навички учнів.

• Розвити вміння коротко і ясно висловлювати свої думки, структурувати тестову інформацію.

• Розвити навички публічного виступу та робити висновки.

• Сформувати знання про провайдери , їх переваги та недоліки.

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Опис оцінювання</h4>==
[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHAMW9GR1I0MjJtWmc/view?usp=sharing Критерії оцінювання]

[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHAdHl1SXBKT2xVbVU/view?usp=sharing Критерії оцінювання публікації]

[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHAZnA5UFkyN3dPRFk/view?usp=sharing Журнал]

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Діяльність учнів та вчителя</h4>==

За тиждень до початку роботи над проектом вчитель готує публікацію та презентацію для учнів про провайдери.
*1-й етап. Розгляд запропонованої теми починається із заповнення учнями [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGlQVzFCbHliTFowNElscDNXamdDamc6MQ#gid=0 опитування]. Далі учні ознайомлюються з підготовленою вчителем для представлення проекту [https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHAWXp5ZHExNVdCUlk/view?usp=sharing презентацією] та публікацією.
[[Файл:400px-Вчитель111.JPG|400 px]]
[[Файл:400px-Вчитель222.JPG|400 px]]
Учні переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. Вчитель ознайомлює учнів з критеріями оцінювання учнівських робіт ([https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4Qjk5azFQUTRFUU0 презентації] та [https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4VDlmemZiTmxDaEU публікації]).
*2-й етап. Критично оцінюють ресурси Інтернету відносно провайдерів, а саме свого регіону, спілкуються з фахівцями, вчителями інформатики. Обмінюються інформацією та проміжними висновками по напрямку дослідження. Заповнюють таблицю за [https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4QjVaSFNiTGVDNTA схемою], представленою вчителем.
*3-й етап. Визначають найкращий провайдер свого регіону. Підводять підсумки роботи заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4Yldod3B1RmNKWmc діаграму] та відповідають на питання [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEpLUlRCMWhveHhFVF96TUE2UEN5MVE6MQ опитувальника] та створюють про обраний провайдер [https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4al9uSWk0c0J0ZUk презентацію] та публікацію.
[[Файл:400px-Учень111.JPG|400 px]]
[[Файл:400px-Учень222.JPG|400 px]]
*4-й етап. Виступ учнів із представленням результатів проведеного дослідження. Учні роблять загальний висновок про можливості обраного провайдеру. Підбиття підсумків проекту.

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Повний План вивчення теми</h4>==
[[Шаблон для офомлення учнями навчального проекту "Провайдери Кіровоградщини"]]

==<h3 style="font-family: century; font-weight: bold; font-size: 16pt; color: navy;">Календар проекту</h3>==

[https://www.google.com/calendar/embed?src=jfg5ta84ukcqeircobblm656ls%40group.calendar.google.com&ctz=Europe/Kiev Календар навчального проекту "Провайдери Кіровоградщини"]

=<h3 style="font-family:Georgia;font-size: 15pt; color: navy;">Методичні матеріали:</h3>=

*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4bUhXNl9XM0FlV0U презентація вчителя];
*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4al9uSWk0c0J0ZUk презентація учня];
*публікації;
*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4QjVaSFNiTGVDNTA таблиця];
*[http://g1g3g4g.blogspot.com блог].
*[https://plus.google.com/photos/102785883862110623293/albums/6095415647200376769 Фотоальбом проекту]

=<h3 style="font-family:Georgia;font-size: 15pt; color: navy;">Дидактичні матеріали:</h3>=
*[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGlQVzFCbHliTFowNElscDNXamdDamc6MQ#gid=0 опитування];
*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4Qjk5azFQUTRFUU0 оцінювання презентації];
*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4VDlmemZiTmxDaEU оцінювання публікації];
*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4Yldod3B1RmNKWmc діаграма];

=<h3 style="font-family:Georgia;font-size: 15pt; color: navy;">Ресурси:</h3>=
*[http://www.youtube.com/watch?v=ejwBpzgjVbI Мережа інтернет];
*[http://www.broadband.org.ua/component/option,com_mtree/task,listcats/cat_id,82/Itemid,185/ Новини Інтернет];
*[http://www.ugorod.kr.ua/computers/provaidery/,http://www.broadband.org.ua/component/option,com_mtree/task,listcats/cat_id,82/Itemid,185/ Провайдери Кіровоградщини].

==<h3 style="font-family: century; font-weight: bold; font-size: 16pt; color: navy;">Інструкції</h3>==

[https://docs.google.com/document/d/1oQjFuS2fsvDnTZoJzbBp9GDKRM5IVLDXrjkCKTwOEcw/edit# Інструкція з охорони праці під час роботи в кабінеті інформатики]

[https://drive.google.com/file/d/0B7a4jGGNL_v5dDIwVVpoaS1QX3M/view?usp=sharing Посадова інструкція для вчителя інформатики]
==<h3 style="font-family: century; font-weight: bold; font-size: 16pt; color: black;">Для фасилітації</h3>==
[https://drive.google.com/file/d/0B7a4jGGNL_v5V3ZjT2ExX2VHZkk/view?usp=sharing Для фасилітації]

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Відомості про автора</h4>==
[[Користувач: Конопат Аліна|Конопат Аліна]]

'''Фах, навчальний предмет:''' інформатика

'''Навчальний заклад:''' КДПУ ім.В.Винниченка

'''Місто:''' Кіровоград

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Відомості про тренінг</h4>==

==<h5 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Місце проведення тренінгу</h5>==
КДПУ імені Володимира Винниченка

==<h5 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Дата проведення тренінгу</h5>==
*'''Початок:''' 20 вересня 2014р

*'''Кінець:''' 20 жовтня 2014р

<h5 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Методичні матеріали</h5>
[https://docs.google.com/forms/d/19xE7BTyie1ufJGdHa0LRQwsXZ1Pc30G-2Sq2MGNCJns/viewform?usp=send_form Опитування]

[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHARlFxWkNFM3paRlU/view?usp=sharing Презентація вчителя]

==<h5 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Тренери</h5>==
*Копотій Вікторія Володимирівна

[[Категорія: Шаблони]]

[http://kspu.kr.ua/ Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

Портфоліо навчального проекту Конопат Аліни

2014-12-21T22:13:05Z

Конопат Аліна: /* Методичні матеріали: */

[[Файл:Www.sos111tav.ru.jpg|800px|right]]

=<h3 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Назва проекту</h3>=
<span style="font-family:Monotype Corsiva;color:fuchsia;font-size:65px">'''"Провайдери Кіровоградщини"'''</span>

=<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Основний та другорядні(дотичні)навчальні предмети</h4>=

<ul style="font-family: Times New Roman;font-size: 14pt;">
інформатика </ul>

=<h3 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">'''Вік учнів'''</h3>=

<ul style="font-family: Times New Roman;font-size: 14pt;">
9-11 класи </ul>

=<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Основні питання</h4>=

<p style="font-family: Times New Roman;font-size: 14pt;">'''Ключове питання:'''
Чи завжди ми робимо правильний вибір провайдера?

<ul style="font-family: Times New Roman;font-size: 14pt;">

'''Тематичні питання:'''

[[Файл:3abb6.jpg|400px|right]]
<UL>
<LI>Чи існує ідеальний провайдер?

<LI>Що характерне для провайдерів Кіровоградщини?

<LI>Який провайдер найпопулярніший? </UL>

'''Змістові питання:'''
<UL>
<LI>Що таке інтернет-провайдер?

<LI>На які категорії можна розділити провайдери?

<LI>Що відноситься до основних послуг провайдеру? </ul>

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Стислий опис проекту</h4>==
Сьогодні майже всі новітні технології так чи інакше пов'язані з мережею Інтернет, а інформаційні послуги, що надаються цією мережею, можуть задовольнити майже усі верстви населення. Щоб дати повну та цілісну картину місцю, яке посідає Internet в сучасних процесах інформатизації, необхідно було б розглянути безліч питань як з організації мережі, так і з її функціональних можливостей. Цей проект надає можливість розглянути багато важливих питань, які стосуються саме нашого регіону.

У нашому проекті планується дослідницька діяльність учнів. Передбачається, що учні разом з керівником сформулюють гіпотезу: «Чи можливо створити систему формування успішної особистості і якою вона повинна бути?». Для перевірки гіпотези школярі будуть збирати дані, опитають однокласників, батьків та вчителів; здійснюють пошук в Інтернеті; опрацьовують статті в журналах та газетах. На основі даних створюють узагальнені діаграми. Результати оформлюють у вигляді слайдів презентації (PowerPoint).Отже, щасти Вам обрати провайдер і нехай переможе найкращий!

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Повний План вивчення теми</h4>==
[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHAXzNoZ2hoQllhRUk/view?usp=sharing План Проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHANDkyS3kweWl6VzQ/view?usp=sharing План реалізації проекту ]
==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Навчальні цілі:</h4>==

[[Файл:Internet key123.jpg|300px|left]]

[[Файл:Telev.jpg|300px|left]]
• Навчити планувати презентацію і готувати до неї потрібні матеріали (підбирати текст, малюнки тощо).

• Удосконалити навички роботи у мережі Інтернет, а саме пошуку веб-ресурсів за ключовими словами.

• Закріпити вміння та навички роботи в середовищі Microsoft PowerPoint та Microsoft Publisher.

• Удосконалити уміння та навички створення мультимедійної презентації та публікації (буклету).

• Розвити комунікативні навички учнів.

• Розвити вміння коротко і ясно висловлювати свої думки, структурувати тестову інформацію.

• Розвити навички публічного виступу та робити висновки.

• Сформувати знання про провайдери , їх переваги та недоліки.

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Опис оцінювання</h4>==
[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHAMW9GR1I0MjJtWmc/view?usp=sharing Критерії оцінювання]

[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHAdHl1SXBKT2xVbVU/view?usp=sharing Критерії оцінювання публікації]

[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHAZnA5UFkyN3dPRFk/view?usp=sharing Журнал]

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Діяльність учнів та вчителя</h4>==

За тиждень до початку роботи над проектом вчитель готує публікацію та презентацію для учнів про провайдери.
*1-й етап. Розгляд запропонованої теми починається із заповнення учнями [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGlQVzFCbHliTFowNElscDNXamdDamc6MQ#gid=0 опитування]. Далі учні ознайомлюються з підготовленою вчителем для представлення проекту [https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHAWXp5ZHExNVdCUlk/view?usp=sharing презентацією] та публікацією.
[[Файл:400px-Вчитель111.JPG|400 px]]
[[Файл:400px-Вчитель222.JPG|400 px]]
Учні переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. Вчитель ознайомлює учнів з критеріями оцінювання учнівських робіт ([https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4Qjk5azFQUTRFUU0 презентації] та [https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4VDlmemZiTmxDaEU публікації]).
*2-й етап. Критично оцінюють ресурси Інтернету відносно провайдерів, а саме свого регіону, спілкуються з фахівцями, вчителями інформатики. Обмінюються інформацією та проміжними висновками по напрямку дослідження. Заповнюють таблицю за [https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4QjVaSFNiTGVDNTA схемою], представленою вчителем.
*3-й етап. Визначають найкращий провайдер свого регіону. Підводять підсумки роботи заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4Yldod3B1RmNKWmc діаграму] та відповідають на питання [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEpLUlRCMWhveHhFVF96TUE2UEN5MVE6MQ опитувальника] та створюють про обраний провайдер [https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4al9uSWk0c0J0ZUk презентацію] та публікацію.
[[Файл:400px-Учень111.JPG|400 px]]
[[Файл:400px-Учень222.JPG|400 px]]
*4-й етап. Виступ учнів із представленням результатів проведеного дослідження. Учні роблять загальний висновок про можливості обраного провайдеру. Підбиття підсумків проекту.

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Повний План вивчення теми</h4>==
[[Шаблон для офомлення учнями навчального проекту "Провайдери Кіровоградщини"]]

==<h3 style="font-family: century; font-weight: bold; font-size: 16pt; color: navy;">Календар проекту</h3>==

[https://www.google.com/calendar/embed?src=jfg5ta84ukcqeircobblm656ls%40group.calendar.google.com&ctz=Europe/Kiev Календар навчального проекту "Провайдери Кіровоградщини"]

=<h3 style="font-family:Georgia;font-size: 15pt; color: navy;">Методичні матеріали:</h3>=

*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4bUhXNl9XM0FlV0U презентація вчителя];
*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4al9uSWk0c0J0ZUk презентація учня];
*публікації;
*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4QjVaSFNiTGVDNTA таблиця];
*[http://g1g3g4g.blogspot.com блог].
*[https://plus.google.com/photos/102785883862110623293/albums/6095415647200376769 Фотоальбом проекту]

=<h3 style="font-family:Georgia;font-size: 15pt; color: navy;">Дидактичні матеріали:</h3>=
*[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGlQVzFCbHliTFowNElscDNXamdDamc6MQ#gid=0 опитування];
*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4Qjk5azFQUTRFUU0 оцінювання презентації];
*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4VDlmemZiTmxDaEU оцінювання публікації];
*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4Yldod3B1RmNKWmc діаграма];

=<h3 style="font-family:Georgia;font-size: 15pt; color: navy;">Ресурси:</h3>=
*[http://www.youtube.com/watch?v=ejwBpzgjVbI Мережа інтернет];
*[http://www.broadband.org.ua/component/option,com_mtree/task,listcats/cat_id,82/Itemid,185/ Новини Інтернет];
*[http://www.ugorod.kr.ua/computers/provaidery/,http://www.broadband.org.ua/component/option,com_mtree/task,listcats/cat_id,82/Itemid,185/ Провайдери Кіровоградщини].

==<h3 style="font-family: century; font-weight: bold; font-size: 16pt; color: navy;">Інструкції</h3>==

[https://docs.google.com/document/d/1oQjFuS2fsvDnTZoJzbBp9GDKRM5IVLDXrjkCKTwOEcw/edit# Інструкція з охорони праці під час роботи в кабінеті інформатики]

[https://drive.google.com/file/d/0B7a4jGGNL_v5dDIwVVpoaS1QX3M/view?usp=sharing Посадова інструкція для вчителя інформатики]

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Відомості про автора</h4>==
[[Користувач: Конопат Аліна|Конопат Аліна]]

'''Фах, навчальний предмет:''' інформатика

'''Навчальний заклад:''' КДПУ ім.В.Винниченка

'''Місто:''' Кіровоград

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Відомості про тренінг</h4>==

==<h5 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Місце проведення тренінгу</h5>==
КДПУ імені Володимира Винниченка

==<h5 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Дата проведення тренінгу</h5>==
*'''Початок:''' 20 вересня 2014р

*'''Кінець:''' 20 жовтня 2014р

<h5 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Методичні матеріали</h5>
[https://docs.google.com/forms/d/19xE7BTyie1ufJGdHa0LRQwsXZ1Pc30G-2Sq2MGNCJns/viewform?usp=send_form Опитування]

[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHARlFxWkNFM3paRlU/view?usp=sharing Презентація вчителя]

==<h5 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Тренери</h5>==
*Копотій Вікторія Володимирівна

[[Категорія: Шаблони]]

[http://kspu.kr.ua/ Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

Портфоліо навчального проекту Конопат Аліни

2014-12-21T21:46:32Z

Конопат Аліна: /* Навчальні цілі: */

[[Файл:Www.sos111tav.ru.jpg|800px|right]]

=<h3 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Назва проекту</h3>=
<span style="font-family:Monotype Corsiva;color:fuchsia;font-size:65px">'''"Провайдери Кіровоградщини"'''</span>

=<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Основний та другорядні(дотичні)навчальні предмети</h4>=

<ul style="font-family: Times New Roman;font-size: 14pt;">
інформатика </ul>

=<h3 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">'''Вік учнів'''</h3>=

<ul style="font-family: Times New Roman;font-size: 14pt;">
9-11 класи </ul>

=<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Основні питання</h4>=

<p style="font-family: Times New Roman;font-size: 14pt;">'''Ключове питання:'''
Чи завжди ми робимо правильний вибір провайдера?

<ul style="font-family: Times New Roman;font-size: 14pt;">

'''Тематичні питання:'''

[[Файл:3abb6.jpg|400px|right]]
<UL>
<LI>Чи існує ідеальний провайдер?

<LI>Що характерне для провайдерів Кіровоградщини?

<LI>Який провайдер найпопулярніший? </UL>

'''Змістові питання:'''
<UL>
<LI>Що таке інтернет-провайдер?

<LI>На які категорії можна розділити провайдери?

<LI>Що відноситься до основних послуг провайдеру? </ul>

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Стислий опис проекту</h4>==
Сьогодні майже всі новітні технології так чи інакше пов'язані з мережею Інтернет, а інформаційні послуги, що надаються цією мережею, можуть задовольнити майже усі верстви населення. Щоб дати повну та цілісну картину місцю, яке посідає Internet в сучасних процесах інформатизації, необхідно було б розглянути безліч питань як з організації мережі, так і з її функціональних можливостей. Цей проект надає можливість розглянути багато важливих питань, які стосуються саме нашого регіону.

У нашому проекті планується дослідницька діяльність учнів. Передбачається, що учні разом з керівником сформулюють гіпотезу: «Чи можливо створити систему формування успішної особистості і якою вона повинна бути?». Для перевірки гіпотези школярі будуть збирати дані, опитають однокласників, батьків та вчителів; здійснюють пошук в Інтернеті; опрацьовують статті в журналах та газетах. На основі даних створюють узагальнені діаграми. Результати оформлюють у вигляді слайдів презентації (PowerPoint).Отже, щасти Вам обрати провайдер і нехай переможе найкращий!

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Повний План вивчення теми</h4>==
[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHAXzNoZ2hoQllhRUk/view?usp=sharing План Проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHANDkyS3kweWl6VzQ/view?usp=sharing План реалізації проекту ]
==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Навчальні цілі:</h4>==

[[Файл:Internet key123.jpg|300px|left]]

[[Файл:Telev.jpg|300px|left]]
• Навчити планувати презентацію і готувати до неї потрібні матеріали (підбирати текст, малюнки тощо).

• Удосконалити навички роботи у мережі Інтернет, а саме пошуку веб-ресурсів за ключовими словами.

• Закріпити вміння та навички роботи в середовищі Microsoft PowerPoint та Microsoft Publisher.

• Удосконалити уміння та навички створення мультимедійної презентації та публікації (буклету).

• Розвити комунікативні навички учнів.

• Розвити вміння коротко і ясно висловлювати свої думки, структурувати тестову інформацію.

• Розвити навички публічного виступу та робити висновки.

• Сформувати знання про провайдери , їх переваги та недоліки.

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Опис оцінювання</h4>==
[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHAMW9GR1I0MjJtWmc/view?usp=sharing Критерії оцінювання]

[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHAdHl1SXBKT2xVbVU/view?usp=sharing Критерії оцінювання публікації]

[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHAZnA5UFkyN3dPRFk/view?usp=sharing Журнал]

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Діяльність учнів та вчителя</h4>==

За тиждень до початку роботи над проектом вчитель готує публікацію та презентацію для учнів про провайдери.
*1-й етап. Розгляд запропонованої теми починається із заповнення учнями [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGlQVzFCbHliTFowNElscDNXamdDamc6MQ#gid=0 опитування]. Далі учні ознайомлюються з підготовленою вчителем для представлення проекту [https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHAWXp5ZHExNVdCUlk/view?usp=sharing презентацією] та публікацією.
[[Файл:400px-Вчитель111.JPG|400 px]]
[[Файл:400px-Вчитель222.JPG|400 px]]
Учні переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. Вчитель ознайомлює учнів з критеріями оцінювання учнівських робіт ([https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4Qjk5azFQUTRFUU0 презентації] та [https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4VDlmemZiTmxDaEU публікації]).
*2-й етап. Критично оцінюють ресурси Інтернету відносно провайдерів, а саме свого регіону, спілкуються з фахівцями, вчителями інформатики. Обмінюються інформацією та проміжними висновками по напрямку дослідження. Заповнюють таблицю за [https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4QjVaSFNiTGVDNTA схемою], представленою вчителем.
*3-й етап. Визначають найкращий провайдер свого регіону. Підводять підсумки роботи заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4Yldod3B1RmNKWmc діаграму] та відповідають на питання [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEpLUlRCMWhveHhFVF96TUE2UEN5MVE6MQ опитувальника] та створюють про обраний провайдер [https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4al9uSWk0c0J0ZUk презентацію] та публікацію.
[[Файл:400px-Учень111.JPG|400 px]]
[[Файл:400px-Учень222.JPG|400 px]]
*4-й етап. Виступ учнів із представленням результатів проведеного дослідження. Учні роблять загальний висновок про можливості обраного провайдеру. Підбиття підсумків проекту.

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Повний План вивчення теми</h4>==
[[Шаблон для офомлення учнями навчального проекту "Провайдери Кіровоградщини"]]

==<h3 style="font-family: century; font-weight: bold; font-size: 16pt; color: navy;">Календар проекту</h3>==

[https://www.google.com/calendar/embed?src=jfg5ta84ukcqeircobblm656ls%40group.calendar.google.com&ctz=Europe/Kiev Календар навчального проекту "Провайдери Кіровоградщини"]

=<h3 style="font-family:Georgia;font-size: 15pt; color: navy;">Методичні матеріали:</h3>=

*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4bUhXNl9XM0FlV0U презентація вчителя];
*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4al9uSWk0c0J0ZUk презентація учня];
*публікації;
*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4QjVaSFNiTGVDNTA таблиця];
*[http://g1g3g4g.blogspot.com блог].

=<h3 style="font-family:Georgia;font-size: 15pt; color: navy;">Дидактичні матеріали:</h3>=
*[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGlQVzFCbHliTFowNElscDNXamdDamc6MQ#gid=0 опитування];
*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4Qjk5azFQUTRFUU0 оцінювання презентації];
*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4VDlmemZiTmxDaEU оцінювання публікації];
*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4Yldod3B1RmNKWmc діаграма];

=<h3 style="font-family:Georgia;font-size: 15pt; color: navy;">Ресурси:</h3>=
*[http://www.youtube.com/watch?v=ejwBpzgjVbI Мережа інтернет];
*[http://www.broadband.org.ua/component/option,com_mtree/task,listcats/cat_id,82/Itemid,185/ Новини Інтернет];
*[http://www.ugorod.kr.ua/computers/provaidery/,http://www.broadband.org.ua/component/option,com_mtree/task,listcats/cat_id,82/Itemid,185/ Провайдери Кіровоградщини].

==<h3 style="font-family: century; font-weight: bold; font-size: 16pt; color: navy;">Інструкції</h3>==

[https://docs.google.com/document/d/1oQjFuS2fsvDnTZoJzbBp9GDKRM5IVLDXrjkCKTwOEcw/edit# Інструкція з охорони праці під час роботи в кабінеті інформатики]

[https://drive.google.com/file/d/0B7a4jGGNL_v5dDIwVVpoaS1QX3M/view?usp=sharing Посадова інструкція для вчителя інформатики]

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Відомості про автора</h4>==
[[Користувач: Конопат Аліна|Конопат Аліна]]

'''Фах, навчальний предмет:''' інформатика

'''Навчальний заклад:''' КДПУ ім.В.Винниченка

'''Місто:''' Кіровоград

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Відомості про тренінг</h4>==

==<h5 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Місце проведення тренінгу</h5>==
КДПУ імені Володимира Винниченка

==<h5 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Дата проведення тренінгу</h5>==
*'''Початок:''' 20 вересня 2014р

*'''Кінець:''' 20 жовтня 2014р

<h5 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Методичні матеріали</h5>
[https://docs.google.com/forms/d/19xE7BTyie1ufJGdHa0LRQwsXZ1Pc30G-2Sq2MGNCJns/viewform?usp=send_form Опитування]

[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHARlFxWkNFM3paRlU/view?usp=sharing Презентація вчителя]

==<h5 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Тренери</h5>==
*Копотій Вікторія Володимирівна

[[Категорія: Шаблони]]

[http://kspu.kr.ua/ Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

Файл:Telev.jpg

2014-12-21T21:45:37Z

Конопат Аліна:

Портфоліо навчального проекту Конопат Аліни

2014-12-21T21:44:56Z

Конопат Аліна: /* Навчальні цілі: */

[[Файл:Www.sos111tav.ru.jpg|800px|right]]

=<h3 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Назва проекту</h3>=
<span style="font-family:Monotype Corsiva;color:fuchsia;font-size:65px">'''"Провайдери Кіровоградщини"'''</span>

=<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Основний та другорядні(дотичні)навчальні предмети</h4>=

<ul style="font-family: Times New Roman;font-size: 14pt;">
інформатика </ul>

=<h3 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">'''Вік учнів'''</h3>=

<ul style="font-family: Times New Roman;font-size: 14pt;">
9-11 класи </ul>

=<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Основні питання</h4>=

<p style="font-family: Times New Roman;font-size: 14pt;">'''Ключове питання:'''
Чи завжди ми робимо правильний вибір провайдера?

<ul style="font-family: Times New Roman;font-size: 14pt;">

'''Тематичні питання:'''

[[Файл:3abb6.jpg|400px|right]]
<UL>
<LI>Чи існує ідеальний провайдер?

<LI>Що характерне для провайдерів Кіровоградщини?

<LI>Який провайдер найпопулярніший? </UL>

'''Змістові питання:'''
<UL>
<LI>Що таке інтернет-провайдер?

<LI>На які категорії можна розділити провайдери?

<LI>Що відноситься до основних послуг провайдеру? </ul>

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Стислий опис проекту</h4>==
Сьогодні майже всі новітні технології так чи інакше пов'язані з мережею Інтернет, а інформаційні послуги, що надаються цією мережею, можуть задовольнити майже усі верстви населення. Щоб дати повну та цілісну картину місцю, яке посідає Internet в сучасних процесах інформатизації, необхідно було б розглянути безліч питань як з організації мережі, так і з її функціональних можливостей. Цей проект надає можливість розглянути багато важливих питань, які стосуються саме нашого регіону.

У нашому проекті планується дослідницька діяльність учнів. Передбачається, що учні разом з керівником сформулюють гіпотезу: «Чи можливо створити систему формування успішної особистості і якою вона повинна бути?». Для перевірки гіпотези школярі будуть збирати дані, опитають однокласників, батьків та вчителів; здійснюють пошук в Інтернеті; опрацьовують статті в журналах та газетах. На основі даних створюють узагальнені діаграми. Результати оформлюють у вигляді слайдів презентації (PowerPoint).Отже, щасти Вам обрати провайдер і нехай переможе найкращий!

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Повний План вивчення теми</h4>==
[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHAXzNoZ2hoQllhRUk/view?usp=sharing План Проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHANDkyS3kweWl6VzQ/view?usp=sharing План реалізації проекту ]
==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Навчальні цілі:</h4>==

[[Файл:Internet key123.jpg|300px|left]]
• Навчити планувати презентацію і готувати до неї потрібні матеріали (підбирати текст, малюнки тощо).

• Удосконалити навички роботи у мережі Інтернет, а саме пошуку веб-ресурсів за ключовими словами.

• Закріпити вміння та навички роботи в середовищі Microsoft PowerPoint та Microsoft Publisher.

• Удосконалити уміння та навички створення мультимедійної презентації та публікації (буклету).

• Розвити комунікативні навички учнів.

• Розвити вміння коротко і ясно висловлювати свої думки, структурувати тестову інформацію.

• Розвити навички публічного виступу та робити висновки.

• Сформувати знання про провайдери , їх переваги та недоліки.

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Опис оцінювання</h4>==
[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHAMW9GR1I0MjJtWmc/view?usp=sharing Критерії оцінювання]

[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHAdHl1SXBKT2xVbVU/view?usp=sharing Критерії оцінювання публікації]

[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHAZnA5UFkyN3dPRFk/view?usp=sharing Журнал]

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Діяльність учнів та вчителя</h4>==

За тиждень до початку роботи над проектом вчитель готує публікацію та презентацію для учнів про провайдери.
*1-й етап. Розгляд запропонованої теми починається із заповнення учнями [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGlQVzFCbHliTFowNElscDNXamdDamc6MQ#gid=0 опитування]. Далі учні ознайомлюються з підготовленою вчителем для представлення проекту [https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHAWXp5ZHExNVdCUlk/view?usp=sharing презентацією] та публікацією.
[[Файл:400px-Вчитель111.JPG|400 px]]
[[Файл:400px-Вчитель222.JPG|400 px]]
Учні переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. Вчитель ознайомлює учнів з критеріями оцінювання учнівських робіт ([https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4Qjk5azFQUTRFUU0 презентації] та [https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4VDlmemZiTmxDaEU публікації]).
*2-й етап. Критично оцінюють ресурси Інтернету відносно провайдерів, а саме свого регіону, спілкуються з фахівцями, вчителями інформатики. Обмінюються інформацією та проміжними висновками по напрямку дослідження. Заповнюють таблицю за [https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4QjVaSFNiTGVDNTA схемою], представленою вчителем.
*3-й етап. Визначають найкращий провайдер свого регіону. Підводять підсумки роботи заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4Yldod3B1RmNKWmc діаграму] та відповідають на питання [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEpLUlRCMWhveHhFVF96TUE2UEN5MVE6MQ опитувальника] та створюють про обраний провайдер [https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4al9uSWk0c0J0ZUk презентацію] та публікацію.
[[Файл:400px-Учень111.JPG|400 px]]
[[Файл:400px-Учень222.JPG|400 px]]
*4-й етап. Виступ учнів із представленням результатів проведеного дослідження. Учні роблять загальний висновок про можливості обраного провайдеру. Підбиття підсумків проекту.

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Повний План вивчення теми</h4>==
[[Шаблон для офомлення учнями навчального проекту "Провайдери Кіровоградщини"]]

==<h3 style="font-family: century; font-weight: bold; font-size: 16pt; color: navy;">Календар проекту</h3>==

[https://www.google.com/calendar/embed?src=jfg5ta84ukcqeircobblm656ls%40group.calendar.google.com&ctz=Europe/Kiev Календар навчального проекту "Провайдери Кіровоградщини"]

=<h3 style="font-family:Georgia;font-size: 15pt; color: navy;">Методичні матеріали:</h3>=

*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4bUhXNl9XM0FlV0U презентація вчителя];
*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4al9uSWk0c0J0ZUk презентація учня];
*публікації;
*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4QjVaSFNiTGVDNTA таблиця];
*[http://g1g3g4g.blogspot.com блог].

=<h3 style="font-family:Georgia;font-size: 15pt; color: navy;">Дидактичні матеріали:</h3>=
*[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGlQVzFCbHliTFowNElscDNXamdDamc6MQ#gid=0 опитування];
*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4Qjk5azFQUTRFUU0 оцінювання презентації];
*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4VDlmemZiTmxDaEU оцінювання публікації];
*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4Yldod3B1RmNKWmc діаграма];

=<h3 style="font-family:Georgia;font-size: 15pt; color: navy;">Ресурси:</h3>=
*[http://www.youtube.com/watch?v=ejwBpzgjVbI Мережа інтернет];
*[http://www.broadband.org.ua/component/option,com_mtree/task,listcats/cat_id,82/Itemid,185/ Новини Інтернет];
*[http://www.ugorod.kr.ua/computers/provaidery/,http://www.broadband.org.ua/component/option,com_mtree/task,listcats/cat_id,82/Itemid,185/ Провайдери Кіровоградщини].

==<h3 style="font-family: century; font-weight: bold; font-size: 16pt; color: navy;">Інструкції</h3>==

[https://docs.google.com/document/d/1oQjFuS2fsvDnTZoJzbBp9GDKRM5IVLDXrjkCKTwOEcw/edit# Інструкція з охорони праці під час роботи в кабінеті інформатики]

[https://drive.google.com/file/d/0B7a4jGGNL_v5dDIwVVpoaS1QX3M/view?usp=sharing Посадова інструкція для вчителя інформатики]

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Відомості про автора</h4>==
[[Користувач: Конопат Аліна|Конопат Аліна]]

'''Фах, навчальний предмет:''' інформатика

'''Навчальний заклад:''' КДПУ ім.В.Винниченка

'''Місто:''' Кіровоград

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Відомості про тренінг</h4>==

==<h5 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Місце проведення тренінгу</h5>==
КДПУ імені Володимира Винниченка

==<h5 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Дата проведення тренінгу</h5>==
*'''Початок:''' 20 вересня 2014р

*'''Кінець:''' 20 жовтня 2014р

<h5 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Методичні матеріали</h5>
[https://docs.google.com/forms/d/19xE7BTyie1ufJGdHa0LRQwsXZ1Pc30G-2Sq2MGNCJns/viewform?usp=send_form Опитування]

[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHARlFxWkNFM3paRlU/view?usp=sharing Презентація вчителя]

==<h5 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Тренери</h5>==
*Копотій Вікторія Володимирівна

[[Категорія: Шаблони]]

[http://kspu.kr.ua/ Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

Портфоліо навчального проекту Конопат Аліни

2014-12-21T21:38:24Z

Конопат Аліна: /* Дидактичні матеріали: */

[[Файл:Www.sos111tav.ru.jpg|800px|right]]

=<h3 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Назва проекту</h3>=
<span style="font-family:Monotype Corsiva;color:fuchsia;font-size:65px">'''"Провайдери Кіровоградщини"'''</span>

=<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Основний та другорядні(дотичні)навчальні предмети</h4>=

<ul style="font-family: Times New Roman;font-size: 14pt;">
інформатика </ul>

=<h3 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">'''Вік учнів'''</h3>=

<ul style="font-family: Times New Roman;font-size: 14pt;">
9-11 класи </ul>

=<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Основні питання</h4>=

<p style="font-family: Times New Roman;font-size: 14pt;">'''Ключове питання:'''
Чи завжди ми робимо правильний вибір провайдера?

<ul style="font-family: Times New Roman;font-size: 14pt;">

'''Тематичні питання:'''

[[Файл:3abb6.jpg|400px|right]]
<UL>
<LI>Чи існує ідеальний провайдер?

<LI>Що характерне для провайдерів Кіровоградщини?

<LI>Який провайдер найпопулярніший? </UL>

'''Змістові питання:'''
<UL>
<LI>Що таке інтернет-провайдер?

<LI>На які категорії можна розділити провайдери?

<LI>Що відноситься до основних послуг провайдеру? </ul>

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Стислий опис проекту</h4>==
Сьогодні майже всі новітні технології так чи інакше пов'язані з мережею Інтернет, а інформаційні послуги, що надаються цією мережею, можуть задовольнити майже усі верстви населення. Щоб дати повну та цілісну картину місцю, яке посідає Internet в сучасних процесах інформатизації, необхідно було б розглянути безліч питань як з організації мережі, так і з її функціональних можливостей. Цей проект надає можливість розглянути багато важливих питань, які стосуються саме нашого регіону.

У нашому проекті планується дослідницька діяльність учнів. Передбачається, що учні разом з керівником сформулюють гіпотезу: «Чи можливо створити систему формування успішної особистості і якою вона повинна бути?». Для перевірки гіпотези школярі будуть збирати дані, опитають однокласників, батьків та вчителів; здійснюють пошук в Інтернеті; опрацьовують статті в журналах та газетах. На основі даних створюють узагальнені діаграми. Результати оформлюють у вигляді слайдів презентації (PowerPoint).Отже, щасти Вам обрати провайдер і нехай переможе найкращий!

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Повний План вивчення теми</h4>==
[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHAXzNoZ2hoQllhRUk/view?usp=sharing План Проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHANDkyS3kweWl6VzQ/view?usp=sharing План реалізації проекту ]
==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Навчальні цілі:</h4>==

• Навчити планувати презентацію і готувати до неї потрібні матеріали (підбирати текст, малюнки тощо).

• Удосконалити навички роботи у мережі Інтернет, а саме пошуку веб-ресурсів за ключовими словами.

• Закріпити вміння та навички роботи в середовищі Microsoft PowerPoint та Microsoft Publisher.
[[Файл:Internet key123.jpg|300px|right]]
• Удосконалити уміння та навички створення мультимедійної презентації та публікації (буклету).

• Розвити комунікативні навички учнів.

• Розвити вміння коротко і ясно висловлювати свої думки, структурувати тестову інформацію.

• Розвити навички публічного виступу та робити висновки.

• Сформувати знання про провайдери , їх переваги та недоліки.

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Опис оцінювання</h4>==
[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHAMW9GR1I0MjJtWmc/view?usp=sharing Критерії оцінювання]

[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHAdHl1SXBKT2xVbVU/view?usp=sharing Критерії оцінювання публікації]

[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHAZnA5UFkyN3dPRFk/view?usp=sharing Журнал]

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Діяльність учнів та вчителя</h4>==

За тиждень до початку роботи над проектом вчитель готує публікацію та презентацію для учнів про провайдери.
*1-й етап. Розгляд запропонованої теми починається із заповнення учнями [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGlQVzFCbHliTFowNElscDNXamdDamc6MQ#gid=0 опитування]. Далі учні ознайомлюються з підготовленою вчителем для представлення проекту [https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHAWXp5ZHExNVdCUlk/view?usp=sharing презентацією] та публікацією.
[[Файл:400px-Вчитель111.JPG|400 px]]
[[Файл:400px-Вчитель222.JPG|400 px]]
Учні переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. Вчитель ознайомлює учнів з критеріями оцінювання учнівських робіт ([https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4Qjk5azFQUTRFUU0 презентації] та [https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4VDlmemZiTmxDaEU публікації]).
*2-й етап. Критично оцінюють ресурси Інтернету відносно провайдерів, а саме свого регіону, спілкуються з фахівцями, вчителями інформатики. Обмінюються інформацією та проміжними висновками по напрямку дослідження. Заповнюють таблицю за [https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4QjVaSFNiTGVDNTA схемою], представленою вчителем.
*3-й етап. Визначають найкращий провайдер свого регіону. Підводять підсумки роботи заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4Yldod3B1RmNKWmc діаграму] та відповідають на питання [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEpLUlRCMWhveHhFVF96TUE2UEN5MVE6MQ опитувальника] та створюють про обраний провайдер [https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4al9uSWk0c0J0ZUk презентацію] та публікацію.
[[Файл:400px-Учень111.JPG|400 px]]
[[Файл:400px-Учень222.JPG|400 px]]
*4-й етап. Виступ учнів із представленням результатів проведеного дослідження. Учні роблять загальний висновок про можливості обраного провайдеру. Підбиття підсумків проекту.

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Повний План вивчення теми</h4>==
[[Шаблон для офомлення учнями навчального проекту "Провайдери Кіровоградщини"]]

==<h3 style="font-family: century; font-weight: bold; font-size: 16pt; color: navy;">Календар проекту</h3>==

[https://www.google.com/calendar/embed?src=jfg5ta84ukcqeircobblm656ls%40group.calendar.google.com&ctz=Europe/Kiev Календар навчального проекту "Провайдери Кіровоградщини"]

=<h3 style="font-family:Georgia;font-size: 15pt; color: navy;">Методичні матеріали:</h3>=

*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4bUhXNl9XM0FlV0U презентація вчителя];
*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4al9uSWk0c0J0ZUk презентація учня];
*публікації;
*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4QjVaSFNiTGVDNTA таблиця];
*[http://g1g3g4g.blogspot.com блог].

=<h3 style="font-family:Georgia;font-size: 15pt; color: navy;">Дидактичні матеріали:</h3>=
*[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGlQVzFCbHliTFowNElscDNXamdDamc6MQ#gid=0 опитування];
*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4Qjk5azFQUTRFUU0 оцінювання презентації];
*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4VDlmemZiTmxDaEU оцінювання публікації];
*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4Yldod3B1RmNKWmc діаграма];

=<h3 style="font-family:Georgia;font-size: 15pt; color: navy;">Ресурси:</h3>=
*[http://www.youtube.com/watch?v=ejwBpzgjVbI Мережа інтернет];
*[http://www.broadband.org.ua/component/option,com_mtree/task,listcats/cat_id,82/Itemid,185/ Новини Інтернет];
*[http://www.ugorod.kr.ua/computers/provaidery/,http://www.broadband.org.ua/component/option,com_mtree/task,listcats/cat_id,82/Itemid,185/ Провайдери Кіровоградщини].

==<h3 style="font-family: century; font-weight: bold; font-size: 16pt; color: navy;">Інструкції</h3>==

[https://docs.google.com/document/d/1oQjFuS2fsvDnTZoJzbBp9GDKRM5IVLDXrjkCKTwOEcw/edit# Інструкція з охорони праці під час роботи в кабінеті інформатики]

[https://drive.google.com/file/d/0B7a4jGGNL_v5dDIwVVpoaS1QX3M/view?usp=sharing Посадова інструкція для вчителя інформатики]

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Відомості про автора</h4>==
[[Користувач: Конопат Аліна|Конопат Аліна]]

'''Фах, навчальний предмет:''' інформатика

'''Навчальний заклад:''' КДПУ ім.В.Винниченка

'''Місто:''' Кіровоград

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Відомості про тренінг</h4>==

==<h5 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Місце проведення тренінгу</h5>==
КДПУ імені Володимира Винниченка

==<h5 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Дата проведення тренінгу</h5>==
*'''Початок:''' 20 вересня 2014р

*'''Кінець:''' 20 жовтня 2014р

<h5 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Методичні матеріали</h5>
[https://docs.google.com/forms/d/19xE7BTyie1ufJGdHa0LRQwsXZ1Pc30G-2Sq2MGNCJns/viewform?usp=send_form Опитування]

[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHARlFxWkNFM3paRlU/view?usp=sharing Презентація вчителя]

==<h5 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Тренери</h5>==
*Копотій Вікторія Володимирівна

[[Категорія: Шаблони]]

[http://kspu.kr.ua/ Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

Портфоліо навчального проекту Конопат Аліни

2014-12-21T21:36:46Z

Конопат Аліна:

[[Файл:Www.sos111tav.ru.jpg|800px|right]]

=<h3 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Назва проекту</h3>=
<span style="font-family:Monotype Corsiva;color:fuchsia;font-size:65px">'''"Провайдери Кіровоградщини"'''</span>

=<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Основний та другорядні(дотичні)навчальні предмети</h4>=

<ul style="font-family: Times New Roman;font-size: 14pt;">
інформатика </ul>

=<h3 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">'''Вік учнів'''</h3>=

<ul style="font-family: Times New Roman;font-size: 14pt;">
9-11 класи </ul>

=<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Основні питання</h4>=

<p style="font-family: Times New Roman;font-size: 14pt;">'''Ключове питання:'''
Чи завжди ми робимо правильний вибір провайдера?

<ul style="font-family: Times New Roman;font-size: 14pt;">

'''Тематичні питання:'''

[[Файл:3abb6.jpg|400px|right]]
<UL>
<LI>Чи існує ідеальний провайдер?

<LI>Що характерне для провайдерів Кіровоградщини?

<LI>Який провайдер найпопулярніший? </UL>

'''Змістові питання:'''
<UL>
<LI>Що таке інтернет-провайдер?

<LI>На які категорії можна розділити провайдери?

<LI>Що відноситься до основних послуг провайдеру? </ul>

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Стислий опис проекту</h4>==
Сьогодні майже всі новітні технології так чи інакше пов'язані з мережею Інтернет, а інформаційні послуги, що надаються цією мережею, можуть задовольнити майже усі верстви населення. Щоб дати повну та цілісну картину місцю, яке посідає Internet в сучасних процесах інформатизації, необхідно було б розглянути безліч питань як з організації мережі, так і з її функціональних можливостей. Цей проект надає можливість розглянути багато важливих питань, які стосуються саме нашого регіону.

У нашому проекті планується дослідницька діяльність учнів. Передбачається, що учні разом з керівником сформулюють гіпотезу: «Чи можливо створити систему формування успішної особистості і якою вона повинна бути?». Для перевірки гіпотези школярі будуть збирати дані, опитають однокласників, батьків та вчителів; здійснюють пошук в Інтернеті; опрацьовують статті в журналах та газетах. На основі даних створюють узагальнені діаграми. Результати оформлюють у вигляді слайдів презентації (PowerPoint).Отже, щасти Вам обрати провайдер і нехай переможе найкращий!

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Повний План вивчення теми</h4>==
[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHAXzNoZ2hoQllhRUk/view?usp=sharing План Проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHANDkyS3kweWl6VzQ/view?usp=sharing План реалізації проекту ]
==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Навчальні цілі:</h4>==

• Навчити планувати презентацію і готувати до неї потрібні матеріали (підбирати текст, малюнки тощо).

• Удосконалити навички роботи у мережі Інтернет, а саме пошуку веб-ресурсів за ключовими словами.

• Закріпити вміння та навички роботи в середовищі Microsoft PowerPoint та Microsoft Publisher.
[[Файл:Internet key123.jpg|300px|right]]
• Удосконалити уміння та навички створення мультимедійної презентації та публікації (буклету).

• Розвити комунікативні навички учнів.

• Розвити вміння коротко і ясно висловлювати свої думки, структурувати тестову інформацію.

• Розвити навички публічного виступу та робити висновки.

• Сформувати знання про провайдери , їх переваги та недоліки.

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Опис оцінювання</h4>==
[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHAMW9GR1I0MjJtWmc/view?usp=sharing Критерії оцінювання]

[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHAdHl1SXBKT2xVbVU/view?usp=sharing Критерії оцінювання публікації]

[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHAZnA5UFkyN3dPRFk/view?usp=sharing Журнал]

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Діяльність учнів та вчителя</h4>==

За тиждень до початку роботи над проектом вчитель готує публікацію та презентацію для учнів про провайдери.
*1-й етап. Розгляд запропонованої теми починається із заповнення учнями [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGlQVzFCbHliTFowNElscDNXamdDamc6MQ#gid=0 опитування]. Далі учні ознайомлюються з підготовленою вчителем для представлення проекту [https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHAWXp5ZHExNVdCUlk/view?usp=sharing презентацією] та публікацією.
[[Файл:400px-Вчитель111.JPG|400 px]]
[[Файл:400px-Вчитель222.JPG|400 px]]
Учні переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. Вчитель ознайомлює учнів з критеріями оцінювання учнівських робіт ([https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4Qjk5azFQUTRFUU0 презентації] та [https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4VDlmemZiTmxDaEU публікації]).
*2-й етап. Критично оцінюють ресурси Інтернету відносно провайдерів, а саме свого регіону, спілкуються з фахівцями, вчителями інформатики. Обмінюються інформацією та проміжними висновками по напрямку дослідження. Заповнюють таблицю за [https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4QjVaSFNiTGVDNTA схемою], представленою вчителем.
*3-й етап. Визначають найкращий провайдер свого регіону. Підводять підсумки роботи заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4Yldod3B1RmNKWmc діаграму] та відповідають на питання [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEpLUlRCMWhveHhFVF96TUE2UEN5MVE6MQ опитувальника] та створюють про обраний провайдер [https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4al9uSWk0c0J0ZUk презентацію] та публікацію.
[[Файл:400px-Учень111.JPG|400 px]]
[[Файл:400px-Учень222.JPG|400 px]]
*4-й етап. Виступ учнів із представленням результатів проведеного дослідження. Учні роблять загальний висновок про можливості обраного провайдеру. Підбиття підсумків проекту.

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Повний План вивчення теми</h4>==
[[Шаблон для офомлення учнями навчального проекту "Провайдери Кіровоградщини"]]

==<h3 style="font-family: century; font-weight: bold; font-size: 16pt; color: navy;">Календар проекту</h3>==

[https://www.google.com/calendar/embed?src=jfg5ta84ukcqeircobblm656ls%40group.calendar.google.com&ctz=Europe/Kiev Календар навчального проекту "Провайдери Кіровоградщини"]

=<h3 style="font-family:Georgia;font-size: 15pt; color: navy;">Методичні матеріали:</h3>=

*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4bUhXNl9XM0FlV0U презентація вчителя];
*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4al9uSWk0c0J0ZUk презентація учня];
*публікації;
*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4QjVaSFNiTGVDNTA таблиця];
*[http://g1g3g4g.blogspot.com блог].

=<h3 style="font-family:Georgia;font-size: 15pt; color: navy;">Дидактичні матеріали:</h3>=
*[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGlQVzFCbHliTFowNElscDNXamdDamc6MQ#gid=0 опитування];
*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4Qjk5azFQUTRFUU0 оцінювання презентації];
*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4VDlmemZiTmxDaEU оцінювання публікації];
*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4Yldod3B1RmNKWmc діаграма];
*[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEpLUlRCMWhveHhFVF96TUE2UEN5MVE6MQ опитувальник].

=<h3 style="font-family:Georgia;font-size: 15pt; color: navy;">Ресурси:</h3>=
*[http://www.youtube.com/watch?v=ejwBpzgjVbI Мережа інтернет];
*[http://www.broadband.org.ua/component/option,com_mtree/task,listcats/cat_id,82/Itemid,185/ Новини Інтернет];
*[http://www.ugorod.kr.ua/computers/provaidery/,http://www.broadband.org.ua/component/option,com_mtree/task,listcats/cat_id,82/Itemid,185/ Провайдери Кіровоградщини].

==<h3 style="font-family: century; font-weight: bold; font-size: 16pt; color: navy;">Інструкції</h3>==

[https://docs.google.com/document/d/1oQjFuS2fsvDnTZoJzbBp9GDKRM5IVLDXrjkCKTwOEcw/edit# Інструкція з охорони праці під час роботи в кабінеті інформатики]

[https://drive.google.com/file/d/0B7a4jGGNL_v5dDIwVVpoaS1QX3M/view?usp=sharing Посадова інструкція для вчителя інформатики]

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Відомості про автора</h4>==
[[Користувач: Конопат Аліна|Конопат Аліна]]

'''Фах, навчальний предмет:''' інформатика

'''Навчальний заклад:''' КДПУ ім.В.Винниченка

'''Місто:''' Кіровоград

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Відомості про тренінг</h4>==

==<h5 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Місце проведення тренінгу</h5>==
КДПУ імені Володимира Винниченка

==<h5 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Дата проведення тренінгу</h5>==
*'''Початок:''' 20 вересня 2014р

*'''Кінець:''' 20 жовтня 2014р

<h5 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Методичні матеріали</h5>
[https://docs.google.com/forms/d/19xE7BTyie1ufJGdHa0LRQwsXZ1Pc30G-2Sq2MGNCJns/viewform?usp=send_form Опитування]

[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHARlFxWkNFM3paRlU/view?usp=sharing Презентація вчителя]

==<h5 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Тренери</h5>==
*Копотій Вікторія Володимирівна

[[Категорія: Шаблони]]

[http://kspu.kr.ua/ Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

Файл:Internet key123.jpg

2014-12-21T21:27:12Z

Конопат Аліна:

Портфоліо навчального проекту Конопат Аліни

2014-12-21T21:25:45Z

Конопат Аліна: /* Вік учнів */

[[Файл:Www.sos111tav.ru.jpg|800px|right]]

=<h3 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Назва проекту</h3>=
<span style="font-family:Monotype Corsiva;color:fuchsia;font-size:65px">'''"Провайдери Кіровоградщини"'''</span>

=<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Основний та другорядні(дотичні)навчальні предмети</h4>=

<ul style="font-family: Times New Roman;font-size: 14pt;">
інформатика </ul>

=<h3 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">'''Вік учнів'''</h3>=

<ul style="font-family: Times New Roman;font-size: 14pt;">
9-11 класи </ul>

=<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Основні питання</h4>=

<p style="font-family: Times New Roman;font-size: 14pt;">'''Ключове питання:'''
Чи завжди ми робимо правильний вибір провайдера?

<ul style="font-family: Times New Roman;font-size: 14pt;">

'''Тематичні питання:'''

[[Файл:3abb6.jpg|400px|right]]
<UL>
<LI>Чи існує ідеальний провайдер?

<LI>Що характерне для провайдерів Кіровоградщини?

<LI>Який провайдер найпопулярніший? </UL>

'''Змістові питання:'''
<UL>
<LI>Що таке інтернет-провайдер?

<LI>На які категорії можна розділити провайдери?

<LI>Що відноситься до основних послугпровайдеру? </ul>

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Стислий опис проекту</h4>==
Сьогодні майже всі новітні технології так чи інакше пов'язані з мережею Інтернет, а інформаційні послуги, що надаються цією мережею, можуть задовольнити майже усі верстви населення. Щоб дати повну та цілісну картину місцю, яке посідає Internet в сучасних процесах інформатизації, необхідно було б розглянути безліч питань як з організації мережі, так і з її функціональних можливостей. Цей проект надає можливість розглянути багато важливих питань, які стосуються саме нашого регіону.

У нашому проекті планується дослідницька діяльність учнів. Передбачається, що учні разом з керівником сформулюють гіпотезу: «Чи можливо створити систему формування успішної особистості і якою вона повинна бути?». Для перевірки гіпотези школярі будуть збирати дані, опитають однокласників, батьків та вчителів; здійснюють пошук в Інтернеті; опрацьовують статті в журналах та газетах. На основі даних створюють узагальнені діаграми. Результати оформлюють у вигляді слайдів презентації (PowerPoint).Отже, щасти Вам обрати провайдер і нехай переможе найкращий!
==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Повний План вивчення теми</h4>==
[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHAXzNoZ2hoQllhRUk/view?usp=sharing План Проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHANDkyS3kweWl6VzQ/view?usp=sharing План реалізації проекту ]
==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Навчальні цілі:</h4>==
• Навчити планувати презентацію і готувати до неї потрібні матеріали (підбирати текст, малюнки тощо).

• Удосконалити навички роботи у мережі Інтернет, а саме пошуку веб-ресурсів за ключовими словами.

• Закріпити вміння та навички роботи в середовищі Microsoft PowerPoint та Microsoft Publisher.

• Удосконалити уміння та навички створення мультимедійної презентації та публікації (буклету).

• Розвити комунікативні навички учнів.

• Розвити вміння коротко і ясно висловлювати свої думки, структурувати тестову інформацію.

• Розвити навички публічного виступу та робити висновки.

• Сформувати знання про провайдери , їх переваги та недоліки.

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Опис оцінювання</h4>==
[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHAMW9GR1I0MjJtWmc/view?usp=sharing Критерії оцінювання]

[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHAdHl1SXBKT2xVbVU/view?usp=sharing Критерії оцінювання публікації]

[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHAZnA5UFkyN3dPRFk/view?usp=sharing Журнал]

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Діяльність учнів та вчителя</h4>==

За тиждень до початку роботи над проектом вчитель готує публікацію та презентацію для учнів про провайдери.
*1-й етап. Розгляд запропонованої теми починається із заповнення учнями [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGlQVzFCbHliTFowNElscDNXamdDamc6MQ#gid=0 опитування]. Далі учні ознайомлюються з підготовленою вчителем для представлення проекту [https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHAWXp5ZHExNVdCUlk/view?usp=sharing презентацією] та публікацією.
[[Файл:400px-Вчитель111.JPG|400 px]]
[[Файл:400px-Вчитель222.JPG|400 px]]
Учні переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. Вчитель ознайомлює учнів з критеріями оцінювання учнівських робіт ([https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4Qjk5azFQUTRFUU0 презентації] та [https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4VDlmemZiTmxDaEU публікації]).
*2-й етап. Критично оцінюють ресурси Інтернету відносно провайдерів, а саме свого регіону, спілкуються з фахівцями, вчителями інформатики. Обмінюються інформацією та проміжними висновками по напрямку дослідження. Заповнюють таблицю за [https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4QjVaSFNiTGVDNTA схемою], представленою вчителем.
*3-й етап. Визначають найкращий провайдер свого регіону. Підводять підсумки роботи заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4Yldod3B1RmNKWmc діаграму] та відповідають на питання [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEpLUlRCMWhveHhFVF96TUE2UEN5MVE6MQ опитувальника] та створюють про обраний провайдер [https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4al9uSWk0c0J0ZUk презентацію] та публікацію.
[[Файл:400px-Учень111.JPG|400 px]]
[[Файл:400px-Учень222.JPG|400 px]]
*4-й етап. Виступ учнів із представленням результатів проведеного дослідження. Учні роблять загальний висновок про можливості обраного провайдеру. Підбиття підсумків проекту.

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Повний План вивчення теми</h4>==
[[Шаблон для офомлення учнями навчального проекту "Провайдери Кіровоградщини"]]

==<h3 style="font-family: century; font-weight: bold; font-size: 16pt; color: navy;">Календар проекту</h3>==
[https://www.google.com/calendar/embed?src=jfg5ta84ukcqeircobblm656ls%40group.calendar.google.com&ctz=Europe/Kiev Календар навчального проекту "Провайдери Кіровоградщини"]

=<h3 style="font-family:Georgia;font-size: 15pt; color: navy;">Методичні матеріали:</h3>=
*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4bUhXNl9XM0FlV0U презентація вчителя];
*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4al9uSWk0c0J0ZUk презентація учня];
*публікації;
*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4QjVaSFNiTGVDNTA таблиця];
*[http://g1g3g4g.blogspot.com блог].

=<h3 style="font-family:Georgia;font-size: 15pt; color: navy;">Дидактичні матеріали:</h3>=
*[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGlQVzFCbHliTFowNElscDNXamdDamc6MQ#gid=0 опитування];
*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4Qjk5azFQUTRFUU0 оцінювання презентації];
*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4VDlmemZiTmxDaEU оцінювання публікації];
*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4Yldod3B1RmNKWmc діаграма];
*[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEpLUlRCMWhveHhFVF96TUE2UEN5MVE6MQ опитувальник].

=<h3 style="font-family:Georgia;font-size: 15pt; color: navy;">Ресурси:</h3>=
*[http://www.youtube.com/watch?v=ejwBpzgjVbI Мережа інтернет];
*[http://www.broadband.org.ua/component/option,com_mtree/task,listcats/cat_id,82/Itemid,185/ Новини Інтернет];
*[http://www.ugorod.kr.ua/computers/provaidery/,http://www.broadband.org.ua/component/option,com_mtree/task,listcats/cat_id,82/Itemid,185/ Провайдери Кіровоградщини].

==<h3 style="font-family: century; font-weight: bold; font-size: 16pt; color: navy;">Інструкції</h3>==

[https://docs.google.com/document/d/1oQjFuS2fsvDnTZoJzbBp9GDKRM5IVLDXrjkCKTwOEcw/edit# Інструкція з охорони праці під час роботи в кабінеті інформатики]

[https://drive.google.com/file/d/0B7a4jGGNL_v5dDIwVVpoaS1QX3M/view?usp=sharing Посадова інструкція для вчителя інформатики]

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Відомості про автора</h4>==
[[Користувач: Конопат Аліна|Конопат Аліна]]

'''Фах, навчальний предмет:''' інформатика

'''Навчальний заклад:''' КДПУ ім.В.Винниченка

'''Місто:''' Кіровоград

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Відомості про тренінг</h4>==

==<h5 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Місце проведення тренінгу</h5>==
КДПУ імені Володимира Винниченка

==<h5 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Дата проведення тренінгу</h5>==
*'''Початок:''' 20 вересня 2014р

*'''Кінець:''' 20 жовтня 2014р

<h5 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Методичні матеріали</h5>
[https://docs.google.com/forms/d/19xE7BTyie1ufJGdHa0LRQwsXZ1Pc30G-2Sq2MGNCJns/viewform?usp=send_form Опитування]

[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHARlFxWkNFM3paRlU/view?usp=sharing Презентація вчителя]

==<h5 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Тренери</h5>==
*Копотій Вікторія Володимирівна

[[Категорія: Шаблони]]

[http://kspu.kr.ua/ Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

Портфоліо навчального проекту Конопат Аліни

2014-12-21T21:24:52Z

Конопат Аліна: /* Вік учнів */

[[Файл:Www.sos111tav.ru.jpg|800px|right]]

=<h3 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Назва проекту</h3>=
<span style="font-family:Monotype Corsiva;color:fuchsia;font-size:65px">'''"Провайдери Кіровоградщини"'''</span>

=<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Основний та другорядні(дотичні)навчальні предмети</h4>=

<ul style="font-family: Times New Roman;font-size: 14pt;">
інформатика </ul>

=<h3 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">'''Вік учнів'''</h3>=

* '''9-11 класи'''

=<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Основні питання</h4>=

<p style="font-family: Times New Roman;font-size: 14pt;">'''Ключове питання:'''
Чи завжди ми робимо правильний вибір провайдера?

<ul style="font-family: Times New Roman;font-size: 14pt;">

'''Тематичні питання:'''

[[Файл:3abb6.jpg|400px|right]]
<UL>
<LI>Чи існує ідеальний провайдер?

<LI>Що характерне для провайдерів Кіровоградщини?

<LI>Який провайдер найпопулярніший? </UL>

'''Змістові питання:'''
<UL>
<LI>Що таке інтернет-провайдер?

<LI>На які категорії можна розділити провайдери?

<LI>Що відноситься до основних послугпровайдеру? </ul>

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Стислий опис проекту</h4>==
Сьогодні майже всі новітні технології так чи інакше пов'язані з мережею Інтернет, а інформаційні послуги, що надаються цією мережею, можуть задовольнити майже усі верстви населення. Щоб дати повну та цілісну картину місцю, яке посідає Internet в сучасних процесах інформатизації, необхідно було б розглянути безліч питань як з організації мережі, так і з її функціональних можливостей. Цей проект надає можливість розглянути багато важливих питань, які стосуються саме нашого регіону.

У нашому проекті планується дослідницька діяльність учнів. Передбачається, що учні разом з керівником сформулюють гіпотезу: «Чи можливо створити систему формування успішної особистості і якою вона повинна бути?». Для перевірки гіпотези школярі будуть збирати дані, опитають однокласників, батьків та вчителів; здійснюють пошук в Інтернеті; опрацьовують статті в журналах та газетах. На основі даних створюють узагальнені діаграми. Результати оформлюють у вигляді слайдів презентації (PowerPoint).Отже, щасти Вам обрати провайдер і нехай переможе найкращий!
==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Повний План вивчення теми</h4>==
[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHAXzNoZ2hoQllhRUk/view?usp=sharing План Проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHANDkyS3kweWl6VzQ/view?usp=sharing План реалізації проекту ]
==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Навчальні цілі:</h4>==
• Навчити планувати презентацію і готувати до неї потрібні матеріали (підбирати текст, малюнки тощо).

• Удосконалити навички роботи у мережі Інтернет, а саме пошуку веб-ресурсів за ключовими словами.

• Закріпити вміння та навички роботи в середовищі Microsoft PowerPoint та Microsoft Publisher.

• Удосконалити уміння та навички створення мультимедійної презентації та публікації (буклету).

• Розвити комунікативні навички учнів.

• Розвити вміння коротко і ясно висловлювати свої думки, структурувати тестову інформацію.

• Розвити навички публічного виступу та робити висновки.

• Сформувати знання про провайдери , їх переваги та недоліки.

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Опис оцінювання</h4>==
[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHAMW9GR1I0MjJtWmc/view?usp=sharing Критерії оцінювання]

[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHAdHl1SXBKT2xVbVU/view?usp=sharing Критерії оцінювання публікації]

[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHAZnA5UFkyN3dPRFk/view?usp=sharing Журнал]

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Діяльність учнів та вчителя</h4>==

За тиждень до початку роботи над проектом вчитель готує публікацію та презентацію для учнів про провайдери.
*1-й етап. Розгляд запропонованої теми починається із заповнення учнями [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGlQVzFCbHliTFowNElscDNXamdDamc6MQ#gid=0 опитування]. Далі учні ознайомлюються з підготовленою вчителем для представлення проекту [https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHAWXp5ZHExNVdCUlk/view?usp=sharing презентацією] та публікацією.
[[Файл:400px-Вчитель111.JPG|400 px]]
[[Файл:400px-Вчитель222.JPG|400 px]]
Учні переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. Вчитель ознайомлює учнів з критеріями оцінювання учнівських робіт ([https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4Qjk5azFQUTRFUU0 презентації] та [https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4VDlmemZiTmxDaEU публікації]).
*2-й етап. Критично оцінюють ресурси Інтернету відносно провайдерів, а саме свого регіону, спілкуються з фахівцями, вчителями інформатики. Обмінюються інформацією та проміжними висновками по напрямку дослідження. Заповнюють таблицю за [https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4QjVaSFNiTGVDNTA схемою], представленою вчителем.
*3-й етап. Визначають найкращий провайдер свого регіону. Підводять підсумки роботи заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4Yldod3B1RmNKWmc діаграму] та відповідають на питання [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEpLUlRCMWhveHhFVF96TUE2UEN5MVE6MQ опитувальника] та створюють про обраний провайдер [https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4al9uSWk0c0J0ZUk презентацію] та публікацію.
[[Файл:400px-Учень111.JPG|400 px]]
[[Файл:400px-Учень222.JPG|400 px]]
*4-й етап. Виступ учнів із представленням результатів проведеного дослідження. Учні роблять загальний висновок про можливості обраного провайдеру. Підбиття підсумків проекту.

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Повний План вивчення теми</h4>==
[[Шаблон для офомлення учнями навчального проекту "Провайдери Кіровоградщини"]]

==<h3 style="font-family: century; font-weight: bold; font-size: 16pt; color: navy;">Календар проекту</h3>==
[https://www.google.com/calendar/embed?src=jfg5ta84ukcqeircobblm656ls%40group.calendar.google.com&ctz=Europe/Kiev Календар навчального проекту "Провайдери Кіровоградщини"]

=<h3 style="font-family:Georgia;font-size: 15pt; color: navy;">Методичні матеріали:</h3>=
*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4bUhXNl9XM0FlV0U презентація вчителя];
*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4al9uSWk0c0J0ZUk презентація учня];
*публікації;
*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4QjVaSFNiTGVDNTA таблиця];
*[http://g1g3g4g.blogspot.com блог].

=<h3 style="font-family:Georgia;font-size: 15pt; color: navy;">Дидактичні матеріали:</h3>=
*[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGlQVzFCbHliTFowNElscDNXamdDamc6MQ#gid=0 опитування];
*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4Qjk5azFQUTRFUU0 оцінювання презентації];
*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4VDlmemZiTmxDaEU оцінювання публікації];
*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4Yldod3B1RmNKWmc діаграма];
*[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEpLUlRCMWhveHhFVF96TUE2UEN5MVE6MQ опитувальник].

=<h3 style="font-family:Georgia;font-size: 15pt; color: navy;">Ресурси:</h3>=
*[http://www.youtube.com/watch?v=ejwBpzgjVbI Мережа інтернет];
*[http://www.broadband.org.ua/component/option,com_mtree/task,listcats/cat_id,82/Itemid,185/ Новини Інтернет];
*[http://www.ugorod.kr.ua/computers/provaidery/,http://www.broadband.org.ua/component/option,com_mtree/task,listcats/cat_id,82/Itemid,185/ Провайдери Кіровоградщини].

==<h3 style="font-family: century; font-weight: bold; font-size: 16pt; color: navy;">Інструкції</h3>==

[https://docs.google.com/document/d/1oQjFuS2fsvDnTZoJzbBp9GDKRM5IVLDXrjkCKTwOEcw/edit# Інструкція з охорони праці під час роботи в кабінеті інформатики]

[https://drive.google.com/file/d/0B7a4jGGNL_v5dDIwVVpoaS1QX3M/view?usp=sharing Посадова інструкція для вчителя інформатики]

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Відомості про автора</h4>==
[[Користувач: Конопат Аліна|Конопат Аліна]]

'''Фах, навчальний предмет:''' інформатика

'''Навчальний заклад:''' КДПУ ім.В.Винниченка

'''Місто:''' Кіровоград

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Відомості про тренінг</h4>==

==<h5 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Місце проведення тренінгу</h5>==
КДПУ імені Володимира Винниченка

==<h5 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Дата проведення тренінгу</h5>==
*'''Початок:''' 20 вересня 2014р

*'''Кінець:''' 20 жовтня 2014р

<h5 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Методичні матеріали</h5>
[https://docs.google.com/forms/d/19xE7BTyie1ufJGdHa0LRQwsXZ1Pc30G-2Sq2MGNCJns/viewform?usp=send_form Опитування]

[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHARlFxWkNFM3paRlU/view?usp=sharing Презентація вчителя]

==<h5 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Тренери</h5>==
*Копотій Вікторія Володимирівна

[[Категорія: Шаблони]]

[http://kspu.kr.ua/ Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

Портфоліо навчального проекту Конопат Аліни

2014-12-21T21:24:20Z

Конопат Аліна: /* Вік учнів */

[[Файл:Www.sos111tav.ru.jpg|800px|right]]

=<h3 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Назва проекту</h3>=
<span style="font-family:Monotype Corsiva;color:fuchsia;font-size:65px">'''"Провайдери Кіровоградщини"'''</span>

=<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Основний та другорядні(дотичні)навчальні предмети</h4>=

<ul style="font-family: Times New Roman;font-size: 14pt;">
інформатика </ul>

=<h3 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">'''Вік учнів'''</h3>=

'''9-11 класи'''

=<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Основні питання</h4>=

<p style="font-family: Times New Roman;font-size: 14pt;">'''Ключове питання:'''
Чи завжди ми робимо правильний вибір провайдера?

<ul style="font-family: Times New Roman;font-size: 14pt;">

'''Тематичні питання:'''

[[Файл:3abb6.jpg|400px|right]]
<UL>
<LI>Чи існує ідеальний провайдер?

<LI>Що характерне для провайдерів Кіровоградщини?

<LI>Який провайдер найпопулярніший? </UL>

'''Змістові питання:'''
<UL>
<LI>Що таке інтернет-провайдер?

<LI>На які категорії можна розділити провайдери?

<LI>Що відноситься до основних послугпровайдеру? </ul>

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Стислий опис проекту</h4>==
Сьогодні майже всі новітні технології так чи інакше пов'язані з мережею Інтернет, а інформаційні послуги, що надаються цією мережею, можуть задовольнити майже усі верстви населення. Щоб дати повну та цілісну картину місцю, яке посідає Internet в сучасних процесах інформатизації, необхідно було б розглянути безліч питань як з організації мережі, так і з її функціональних можливостей. Цей проект надає можливість розглянути багато важливих питань, які стосуються саме нашого регіону.

У нашому проекті планується дослідницька діяльність учнів. Передбачається, що учні разом з керівником сформулюють гіпотезу: «Чи можливо створити систему формування успішної особистості і якою вона повинна бути?». Для перевірки гіпотези школярі будуть збирати дані, опитають однокласників, батьків та вчителів; здійснюють пошук в Інтернеті; опрацьовують статті в журналах та газетах. На основі даних створюють узагальнені діаграми. Результати оформлюють у вигляді слайдів презентації (PowerPoint).Отже, щасти Вам обрати провайдер і нехай переможе найкращий!
==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Повний План вивчення теми</h4>==
[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHAXzNoZ2hoQllhRUk/view?usp=sharing План Проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHANDkyS3kweWl6VzQ/view?usp=sharing План реалізації проекту ]
==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Навчальні цілі:</h4>==
• Навчити планувати презентацію і готувати до неї потрібні матеріали (підбирати текст, малюнки тощо).

• Удосконалити навички роботи у мережі Інтернет, а саме пошуку веб-ресурсів за ключовими словами.

• Закріпити вміння та навички роботи в середовищі Microsoft PowerPoint та Microsoft Publisher.

• Удосконалити уміння та навички створення мультимедійної презентації та публікації (буклету).

• Розвити комунікативні навички учнів.

• Розвити вміння коротко і ясно висловлювати свої думки, структурувати тестову інформацію.

• Розвити навички публічного виступу та робити висновки.

• Сформувати знання про провайдери , їх переваги та недоліки.

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Опис оцінювання</h4>==
[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHAMW9GR1I0MjJtWmc/view?usp=sharing Критерії оцінювання]

[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHAdHl1SXBKT2xVbVU/view?usp=sharing Критерії оцінювання публікації]

[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHAZnA5UFkyN3dPRFk/view?usp=sharing Журнал]

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Діяльність учнів та вчителя</h4>==

За тиждень до початку роботи над проектом вчитель готує публікацію та презентацію для учнів про провайдери.
*1-й етап. Розгляд запропонованої теми починається із заповнення учнями [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGlQVzFCbHliTFowNElscDNXamdDamc6MQ#gid=0 опитування]. Далі учні ознайомлюються з підготовленою вчителем для представлення проекту [https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHAWXp5ZHExNVdCUlk/view?usp=sharing презентацією] та публікацією.
[[Файл:400px-Вчитель111.JPG|400 px]]
[[Файл:400px-Вчитель222.JPG|400 px]]
Учні переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. Вчитель ознайомлює учнів з критеріями оцінювання учнівських робіт ([https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4Qjk5azFQUTRFUU0 презентації] та [https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4VDlmemZiTmxDaEU публікації]).
*2-й етап. Критично оцінюють ресурси Інтернету відносно провайдерів, а саме свого регіону, спілкуються з фахівцями, вчителями інформатики. Обмінюються інформацією та проміжними висновками по напрямку дослідження. Заповнюють таблицю за [https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4QjVaSFNiTGVDNTA схемою], представленою вчителем.
*3-й етап. Визначають найкращий провайдер свого регіону. Підводять підсумки роботи заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4Yldod3B1RmNKWmc діаграму] та відповідають на питання [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEpLUlRCMWhveHhFVF96TUE2UEN5MVE6MQ опитувальника] та створюють про обраний провайдер [https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4al9uSWk0c0J0ZUk презентацію] та публікацію.
[[Файл:400px-Учень111.JPG|400 px]]
[[Файл:400px-Учень222.JPG|400 px]]
*4-й етап. Виступ учнів із представленням результатів проведеного дослідження. Учні роблять загальний висновок про можливості обраного провайдеру. Підбиття підсумків проекту.

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Повний План вивчення теми</h4>==
[[Шаблон для офомлення учнями навчального проекту "Провайдери Кіровоградщини"]]

==<h3 style="font-family: century; font-weight: bold; font-size: 16pt; color: navy;">Календар проекту</h3>==
[https://www.google.com/calendar/embed?src=jfg5ta84ukcqeircobblm656ls%40group.calendar.google.com&ctz=Europe/Kiev Календар навчального проекту "Провайдери Кіровоградщини"]

=<h3 style="font-family:Georgia;font-size: 15pt; color: navy;">Методичні матеріали:</h3>=
*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4bUhXNl9XM0FlV0U презентація вчителя];
*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4al9uSWk0c0J0ZUk презентація учня];
*публікації;
*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4QjVaSFNiTGVDNTA таблиця];
*[http://g1g3g4g.blogspot.com блог].

=<h3 style="font-family:Georgia;font-size: 15pt; color: navy;">Дидактичні матеріали:</h3>=
*[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGlQVzFCbHliTFowNElscDNXamdDamc6MQ#gid=0 опитування];
*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4Qjk5azFQUTRFUU0 оцінювання презентації];
*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4VDlmemZiTmxDaEU оцінювання публікації];
*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4Yldod3B1RmNKWmc діаграма];
*[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEpLUlRCMWhveHhFVF96TUE2UEN5MVE6MQ опитувальник].

=<h3 style="font-family:Georgia;font-size: 15pt; color: navy;">Ресурси:</h3>=
*[http://www.youtube.com/watch?v=ejwBpzgjVbI Мережа інтернет];
*[http://www.broadband.org.ua/component/option,com_mtree/task,listcats/cat_id,82/Itemid,185/ Новини Інтернет];
*[http://www.ugorod.kr.ua/computers/provaidery/,http://www.broadband.org.ua/component/option,com_mtree/task,listcats/cat_id,82/Itemid,185/ Провайдери Кіровоградщини].

==<h3 style="font-family: century; font-weight: bold; font-size: 16pt; color: navy;">Інструкції</h3>==

[https://docs.google.com/document/d/1oQjFuS2fsvDnTZoJzbBp9GDKRM5IVLDXrjkCKTwOEcw/edit# Інструкція з охорони праці під час роботи в кабінеті інформатики]

[https://drive.google.com/file/d/0B7a4jGGNL_v5dDIwVVpoaS1QX3M/view?usp=sharing Посадова інструкція для вчителя інформатики]

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Відомості про автора</h4>==
[[Користувач: Конопат Аліна|Конопат Аліна]]

'''Фах, навчальний предмет:''' інформатика

'''Навчальний заклад:''' КДПУ ім.В.Винниченка

'''Місто:''' Кіровоград

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Відомості про тренінг</h4>==

==<h5 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Місце проведення тренінгу</h5>==
КДПУ імені Володимира Винниченка

==<h5 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Дата проведення тренінгу</h5>==
*'''Початок:''' 20 вересня 2014р

*'''Кінець:''' 20 жовтня 2014р

<h5 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Методичні матеріали</h5>
[https://docs.google.com/forms/d/19xE7BTyie1ufJGdHa0LRQwsXZ1Pc30G-2Sq2MGNCJns/viewform?usp=send_form Опитування]

[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHARlFxWkNFM3paRlU/view?usp=sharing Презентація вчителя]

==<h5 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Тренери</h5>==
*Копотій Вікторія Володимирівна

[[Категорія: Шаблони]]

[http://kspu.kr.ua/ Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

Портфоліо навчального проекту Конопат Аліни

2014-12-21T21:23:52Z

Конопат Аліна: /* Вік учнів */

[[Файл:Www.sos111tav.ru.jpg|800px|right]]

=<h3 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Назва проекту</h3>=
<span style="font-family:Monotype Corsiva;color:fuchsia;font-size:65px">'''"Провайдери Кіровоградщини"'''</span>

=<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Основний та другорядні(дотичні)навчальні предмети</h4>=

<ul style="font-family: Times New Roman;font-size: 14pt;">
інформатика </ul>

=<h3 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">'''Вік учнів'''</h3>=

'''9-11 класи'''

=<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Основні питання</h4>=

<p style="font-family: Times New Roman;font-size: 14pt;">'''Ключове питання:'''
Чи завжди ми робимо правильний вибір провайдера?

<ul style="font-family: Times New Roman;font-size: 14pt;">

'''Тематичні питання:'''

[[Файл:3abb6.jpg|400px|right]]
<UL>
<LI>Чи існує ідеальний провайдер?

<LI>Що характерне для провайдерів Кіровоградщини?

<LI>Який провайдер найпопулярніший? </UL>

'''Змістові питання:'''
<UL>
<LI>Що таке інтернет-провайдер?

<LI>На які категорії можна розділити провайдери?

<LI>Що відноситься до основних послугпровайдеру? </ul>

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Стислий опис проекту</h4>==
Сьогодні майже всі новітні технології так чи інакше пов'язані з мережею Інтернет, а інформаційні послуги, що надаються цією мережею, можуть задовольнити майже усі верстви населення. Щоб дати повну та цілісну картину місцю, яке посідає Internet в сучасних процесах інформатизації, необхідно було б розглянути безліч питань як з організації мережі, так і з її функціональних можливостей. Цей проект надає можливість розглянути багато важливих питань, які стосуються саме нашого регіону.

У нашому проекті планується дослідницька діяльність учнів. Передбачається, що учні разом з керівником сформулюють гіпотезу: «Чи можливо створити систему формування успішної особистості і якою вона повинна бути?». Для перевірки гіпотези школярі будуть збирати дані, опитають однокласників, батьків та вчителів; здійснюють пошук в Інтернеті; опрацьовують статті в журналах та газетах. На основі даних створюють узагальнені діаграми. Результати оформлюють у вигляді слайдів презентації (PowerPoint).Отже, щасти Вам обрати провайдер і нехай переможе найкращий!
==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Повний План вивчення теми</h4>==
[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHAXzNoZ2hoQllhRUk/view?usp=sharing План Проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHANDkyS3kweWl6VzQ/view?usp=sharing План реалізації проекту ]
==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Навчальні цілі:</h4>==
• Навчити планувати презентацію і готувати до неї потрібні матеріали (підбирати текст, малюнки тощо).

• Удосконалити навички роботи у мережі Інтернет, а саме пошуку веб-ресурсів за ключовими словами.

• Закріпити вміння та навички роботи в середовищі Microsoft PowerPoint та Microsoft Publisher.

• Удосконалити уміння та навички створення мультимедійної презентації та публікації (буклету).

• Розвити комунікативні навички учнів.

• Розвити вміння коротко і ясно висловлювати свої думки, структурувати тестову інформацію.

• Розвити навички публічного виступу та робити висновки.

• Сформувати знання про провайдери , їх переваги та недоліки.

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Опис оцінювання</h4>==
[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHAMW9GR1I0MjJtWmc/view?usp=sharing Критерії оцінювання]

[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHAdHl1SXBKT2xVbVU/view?usp=sharing Критерії оцінювання публікації]

[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHAZnA5UFkyN3dPRFk/view?usp=sharing Журнал]

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Діяльність учнів та вчителя</h4>==

За тиждень до початку роботи над проектом вчитель готує публікацію та презентацію для учнів про провайдери.
*1-й етап. Розгляд запропонованої теми починається із заповнення учнями [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGlQVzFCbHliTFowNElscDNXamdDamc6MQ#gid=0 опитування]. Далі учні ознайомлюються з підготовленою вчителем для представлення проекту [https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHAWXp5ZHExNVdCUlk/view?usp=sharing презентацією] та публікацією.
[[Файл:400px-Вчитель111.JPG|400 px]]
[[Файл:400px-Вчитель222.JPG|400 px]]
Учні переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. Вчитель ознайомлює учнів з критеріями оцінювання учнівських робіт ([https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4Qjk5azFQUTRFUU0 презентації] та [https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4VDlmemZiTmxDaEU публікації]).
*2-й етап. Критично оцінюють ресурси Інтернету відносно провайдерів, а саме свого регіону, спілкуються з фахівцями, вчителями інформатики. Обмінюються інформацією та проміжними висновками по напрямку дослідження. Заповнюють таблицю за [https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4QjVaSFNiTGVDNTA схемою], представленою вчителем.
*3-й етап. Визначають найкращий провайдер свого регіону. Підводять підсумки роботи заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4Yldod3B1RmNKWmc діаграму] та відповідають на питання [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEpLUlRCMWhveHhFVF96TUE2UEN5MVE6MQ опитувальника] та створюють про обраний провайдер [https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4al9uSWk0c0J0ZUk презентацію] та публікацію.
[[Файл:400px-Учень111.JPG|400 px]]
[[Файл:400px-Учень222.JPG|400 px]]
*4-й етап. Виступ учнів із представленням результатів проведеного дослідження. Учні роблять загальний висновок про можливості обраного провайдеру. Підбиття підсумків проекту.

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Повний План вивчення теми</h4>==
[[Шаблон для офомлення учнями навчального проекту "Провайдери Кіровоградщини"]]

==<h3 style="font-family: century; font-weight: bold; font-size: 16pt; color: navy;">Календар проекту</h3>==
[https://www.google.com/calendar/embed?src=jfg5ta84ukcqeircobblm656ls%40group.calendar.google.com&ctz=Europe/Kiev Календар навчального проекту "Провайдери Кіровоградщини"]

=<h3 style="font-family:Georgia;font-size: 15pt; color: navy;">Методичні матеріали:</h3>=
*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4bUhXNl9XM0FlV0U презентація вчителя];
*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4al9uSWk0c0J0ZUk презентація учня];
*публікації;
*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4QjVaSFNiTGVDNTA таблиця];
*[http://g1g3g4g.blogspot.com блог].

=<h3 style="font-family:Georgia;font-size: 15pt; color: navy;">Дидактичні матеріали:</h3>=
*[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGlQVzFCbHliTFowNElscDNXamdDamc6MQ#gid=0 опитування];
*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4Qjk5azFQUTRFUU0 оцінювання презентації];
*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4VDlmemZiTmxDaEU оцінювання публікації];
*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4Yldod3B1RmNKWmc діаграма];
*[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEpLUlRCMWhveHhFVF96TUE2UEN5MVE6MQ опитувальник].

=<h3 style="font-family:Georgia;font-size: 15pt; color: navy;">Ресурси:</h3>=
*[http://www.youtube.com/watch?v=ejwBpzgjVbI Мережа інтернет];
*[http://www.broadband.org.ua/component/option,com_mtree/task,listcats/cat_id,82/Itemid,185/ Новини Інтернет];
*[http://www.ugorod.kr.ua/computers/provaidery/,http://www.broadband.org.ua/component/option,com_mtree/task,listcats/cat_id,82/Itemid,185/ Провайдери Кіровоградщини].

==<h3 style="font-family: century; font-weight: bold; font-size: 16pt; color: navy;">Інструкції</h3>==

[https://docs.google.com/document/d/1oQjFuS2fsvDnTZoJzbBp9GDKRM5IVLDXrjkCKTwOEcw/edit# Інструкція з охорони праці під час роботи в кабінеті інформатики]

[https://drive.google.com/file/d/0B7a4jGGNL_v5dDIwVVpoaS1QX3M/view?usp=sharing Посадова інструкція для вчителя інформатики]

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Відомості про автора</h4>==
[[Користувач: Конопат Аліна|Конопат Аліна]]

'''Фах, навчальний предмет:''' інформатика

'''Навчальний заклад:''' КДПУ ім.В.Винниченка

'''Місто:''' Кіровоград

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Відомості про тренінг</h4>==

==<h5 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Місце проведення тренінгу</h5>==
КДПУ імені Володимира Винниченка

==<h5 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Дата проведення тренінгу</h5>==
*'''Початок:''' 20 вересня 2014р

*'''Кінець:''' 20 жовтня 2014р

<h5 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Методичні матеріали</h5>
[https://docs.google.com/forms/d/19xE7BTyie1ufJGdHa0LRQwsXZ1Pc30G-2Sq2MGNCJns/viewform?usp=send_form Опитування]

[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHARlFxWkNFM3paRlU/view?usp=sharing Презентація вчителя]

==<h5 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Тренери</h5>==
*Копотій Вікторія Володимирівна

[[Категорія: Шаблони]]

[http://kspu.kr.ua/ Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

Портфоліо навчального проекту Конопат Аліни

2014-12-21T21:23:03Z

Конопат Аліна: /* Назва проекту */

[[Файл:Www.sos111tav.ru.jpg|800px|right]]

=<h3 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Назва проекту</h3>=
<span style="font-family:Monotype Corsiva;color:fuchsia;font-size:65px">'''"Провайдери Кіровоградщини"'''</span>

=<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Основний та другорядні(дотичні)навчальні предмети</h4>=

<ul style="font-family: Times New Roman;font-size: 14pt;">
інформатика </ul>

=<h3 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Вік учнів</h3>=

9-11 класи
=<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Основні питання</h4>=

<p style="font-family: Times New Roman;font-size: 14pt;">'''Ключове питання:'''
Чи завжди ми робимо правильний вибір провайдера?

<ul style="font-family: Times New Roman;font-size: 14pt;">

'''Тематичні питання:'''

[[Файл:3abb6.jpg|400px|right]]
<UL>
<LI>Чи існує ідеальний провайдер?

<LI>Що характерне для провайдерів Кіровоградщини?

<LI>Який провайдер найпопулярніший? </UL>

'''Змістові питання:'''
<UL>
<LI>Що таке інтернет-провайдер?

<LI>На які категорії можна розділити провайдери?

<LI>Що відноситься до основних послугпровайдеру? </ul>

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Стислий опис проекту</h4>==
Сьогодні майже всі новітні технології так чи інакше пов'язані з мережею Інтернет, а інформаційні послуги, що надаються цією мережею, можуть задовольнити майже усі верстви населення. Щоб дати повну та цілісну картину місцю, яке посідає Internet в сучасних процесах інформатизації, необхідно було б розглянути безліч питань як з організації мережі, так і з її функціональних можливостей. Цей проект надає можливість розглянути багато важливих питань, які стосуються саме нашого регіону.

У нашому проекті планується дослідницька діяльність учнів. Передбачається, що учні разом з керівником сформулюють гіпотезу: «Чи можливо створити систему формування успішної особистості і якою вона повинна бути?». Для перевірки гіпотези школярі будуть збирати дані, опитають однокласників, батьків та вчителів; здійснюють пошук в Інтернеті; опрацьовують статті в журналах та газетах. На основі даних створюють узагальнені діаграми. Результати оформлюють у вигляді слайдів презентації (PowerPoint).Отже, щасти Вам обрати провайдер і нехай переможе найкращий!
==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Повний План вивчення теми</h4>==
[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHAXzNoZ2hoQllhRUk/view?usp=sharing План Проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHANDkyS3kweWl6VzQ/view?usp=sharing План реалізації проекту ]
==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Навчальні цілі:</h4>==
• Навчити планувати презентацію і готувати до неї потрібні матеріали (підбирати текст, малюнки тощо).

• Удосконалити навички роботи у мережі Інтернет, а саме пошуку веб-ресурсів за ключовими словами.

• Закріпити вміння та навички роботи в середовищі Microsoft PowerPoint та Microsoft Publisher.

• Удосконалити уміння та навички створення мультимедійної презентації та публікації (буклету).

• Розвити комунікативні навички учнів.

• Розвити вміння коротко і ясно висловлювати свої думки, структурувати тестову інформацію.

• Розвити навички публічного виступу та робити висновки.

• Сформувати знання про провайдери , їх переваги та недоліки.

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Опис оцінювання</h4>==
[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHAMW9GR1I0MjJtWmc/view?usp=sharing Критерії оцінювання]

[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHAdHl1SXBKT2xVbVU/view?usp=sharing Критерії оцінювання публікації]

[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHAZnA5UFkyN3dPRFk/view?usp=sharing Журнал]

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Діяльність учнів та вчителя</h4>==

За тиждень до початку роботи над проектом вчитель готує публікацію та презентацію для учнів про провайдери.
*1-й етап. Розгляд запропонованої теми починається із заповнення учнями [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGlQVzFCbHliTFowNElscDNXamdDamc6MQ#gid=0 опитування]. Далі учні ознайомлюються з підготовленою вчителем для представлення проекту [https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHAWXp5ZHExNVdCUlk/view?usp=sharing презентацією] та публікацією.
[[Файл:400px-Вчитель111.JPG|400 px]]
[[Файл:400px-Вчитель222.JPG|400 px]]
Учні переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. Вчитель ознайомлює учнів з критеріями оцінювання учнівських робіт ([https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4Qjk5azFQUTRFUU0 презентації] та [https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4VDlmemZiTmxDaEU публікації]).
*2-й етап. Критично оцінюють ресурси Інтернету відносно провайдерів, а саме свого регіону, спілкуються з фахівцями, вчителями інформатики. Обмінюються інформацією та проміжними висновками по напрямку дослідження. Заповнюють таблицю за [https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4QjVaSFNiTGVDNTA схемою], представленою вчителем.
*3-й етап. Визначають найкращий провайдер свого регіону. Підводять підсумки роботи заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4Yldod3B1RmNKWmc діаграму] та відповідають на питання [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEpLUlRCMWhveHhFVF96TUE2UEN5MVE6MQ опитувальника] та створюють про обраний провайдер [https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4al9uSWk0c0J0ZUk презентацію] та публікацію.
[[Файл:400px-Учень111.JPG|400 px]]
[[Файл:400px-Учень222.JPG|400 px]]
*4-й етап. Виступ учнів із представленням результатів проведеного дослідження. Учні роблять загальний висновок про можливості обраного провайдеру. Підбиття підсумків проекту.

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Повний План вивчення теми</h4>==
[[Шаблон для офомлення учнями навчального проекту "Провайдери Кіровоградщини"]]

==<h3 style="font-family: century; font-weight: bold; font-size: 16pt; color: navy;">Календар проекту</h3>==
[https://www.google.com/calendar/embed?src=jfg5ta84ukcqeircobblm656ls%40group.calendar.google.com&ctz=Europe/Kiev Календар навчального проекту "Провайдери Кіровоградщини"]

=<h3 style="font-family:Georgia;font-size: 15pt; color: navy;">Методичні матеріали:</h3>=
*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4bUhXNl9XM0FlV0U презентація вчителя];
*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4al9uSWk0c0J0ZUk презентація учня];
*публікації;
*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4QjVaSFNiTGVDNTA таблиця];
*[http://g1g3g4g.blogspot.com блог].

=<h3 style="font-family:Georgia;font-size: 15pt; color: navy;">Дидактичні матеріали:</h3>=
*[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGlQVzFCbHliTFowNElscDNXamdDamc6MQ#gid=0 опитування];
*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4Qjk5azFQUTRFUU0 оцінювання презентації];
*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4VDlmemZiTmxDaEU оцінювання публікації];
*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4Yldod3B1RmNKWmc діаграма];
*[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEpLUlRCMWhveHhFVF96TUE2UEN5MVE6MQ опитувальник].

=<h3 style="font-family:Georgia;font-size: 15pt; color: navy;">Ресурси:</h3>=
*[http://www.youtube.com/watch?v=ejwBpzgjVbI Мережа інтернет];
*[http://www.broadband.org.ua/component/option,com_mtree/task,listcats/cat_id,82/Itemid,185/ Новини Інтернет];
*[http://www.ugorod.kr.ua/computers/provaidery/,http://www.broadband.org.ua/component/option,com_mtree/task,listcats/cat_id,82/Itemid,185/ Провайдери Кіровоградщини].

==<h3 style="font-family: century; font-weight: bold; font-size: 16pt; color: navy;">Інструкції</h3>==

[https://docs.google.com/document/d/1oQjFuS2fsvDnTZoJzbBp9GDKRM5IVLDXrjkCKTwOEcw/edit# Інструкція з охорони праці під час роботи в кабінеті інформатики]

[https://drive.google.com/file/d/0B7a4jGGNL_v5dDIwVVpoaS1QX3M/view?usp=sharing Посадова інструкція для вчителя інформатики]

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Відомості про автора</h4>==
[[Користувач: Конопат Аліна|Конопат Аліна]]

'''Фах, навчальний предмет:''' інформатика

'''Навчальний заклад:''' КДПУ ім.В.Винниченка

'''Місто:''' Кіровоград

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Відомості про тренінг</h4>==

==<h5 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Місце проведення тренінгу</h5>==
КДПУ імені Володимира Винниченка

==<h5 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Дата проведення тренінгу</h5>==
*'''Початок:''' 20 вересня 2014р

*'''Кінець:''' 20 жовтня 2014р

<h5 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Методичні матеріали</h5>
[https://docs.google.com/forms/d/19xE7BTyie1ufJGdHa0LRQwsXZ1Pc30G-2Sq2MGNCJns/viewform?usp=send_form Опитування]

[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHARlFxWkNFM3paRlU/view?usp=sharing Презентація вчителя]

==<h5 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Тренери</h5>==
*Копотій Вікторія Володимирівна

[[Категорія: Шаблони]]

[http://kspu.kr.ua/ Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

Портфоліо навчального проекту Конопат Аліни

2014-12-21T21:20:56Z

Конопат Аліна: /* Інструкції */

[[Файл:Www.sos111tav.ru.jpg|800px|right]]

=<h3 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Назва проекту</h3>=
<span style="font-family:Monotype Corsiva;color:fuchsia;font-size:45px">'''"Провайдери Кіровоградщини"'''</span>

=<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Основний та другорядні(дотичні)навчальні предмети</h4>=

<ul style="font-family: Times New Roman;font-size: 14pt;">
інформатика </ul>

=<h3 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Вік учнів</h3>=

9-11 класи
=<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Основні питання</h4>=

<p style="font-family: Times New Roman;font-size: 14pt;">'''Ключове питання:'''
Чи завжди ми робимо правильний вибір провайдера?

<ul style="font-family: Times New Roman;font-size: 14pt;">

'''Тематичні питання:'''

[[Файл:3abb6.jpg|400px|right]]
<UL>
<LI>Чи існує ідеальний провайдер?

<LI>Що характерне для провайдерів Кіровоградщини?

<LI>Який провайдер найпопулярніший? </UL>

'''Змістові питання:'''
<UL>
<LI>Що таке інтернет-провайдер?

<LI>На які категорії можна розділити провайдери?

<LI>Що відноситься до основних послугпровайдеру? </ul>

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Стислий опис проекту</h4>==
Сьогодні майже всі новітні технології так чи інакше пов'язані з мережею Інтернет, а інформаційні послуги, що надаються цією мережею, можуть задовольнити майже усі верстви населення. Щоб дати повну та цілісну картину місцю, яке посідає Internet в сучасних процесах інформатизації, необхідно було б розглянути безліч питань як з організації мережі, так і з її функціональних можливостей. Цей проект надає можливість розглянути багато важливих питань, які стосуються саме нашого регіону.

У нашому проекті планується дослідницька діяльність учнів. Передбачається, що учні разом з керівником сформулюють гіпотезу: «Чи можливо створити систему формування успішної особистості і якою вона повинна бути?». Для перевірки гіпотези школярі будуть збирати дані, опитають однокласників, батьків та вчителів; здійснюють пошук в Інтернеті; опрацьовують статті в журналах та газетах. На основі даних створюють узагальнені діаграми. Результати оформлюють у вигляді слайдів презентації (PowerPoint).Отже, щасти Вам обрати провайдер і нехай переможе найкращий!
==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Повний План вивчення теми</h4>==
[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHAXzNoZ2hoQllhRUk/view?usp=sharing План Проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHANDkyS3kweWl6VzQ/view?usp=sharing План реалізації проекту ]
==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Навчальні цілі:</h4>==
• Навчити планувати презентацію і готувати до неї потрібні матеріали (підбирати текст, малюнки тощо).

• Удосконалити навички роботи у мережі Інтернет, а саме пошуку веб-ресурсів за ключовими словами.

• Закріпити вміння та навички роботи в середовищі Microsoft PowerPoint та Microsoft Publisher.

• Удосконалити уміння та навички створення мультимедійної презентації та публікації (буклету).

• Розвити комунікативні навички учнів.

• Розвити вміння коротко і ясно висловлювати свої думки, структурувати тестову інформацію.

• Розвити навички публічного виступу та робити висновки.

• Сформувати знання про провайдери , їх переваги та недоліки.

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Опис оцінювання</h4>==
[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHAMW9GR1I0MjJtWmc/view?usp=sharing Критерії оцінювання]

[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHAdHl1SXBKT2xVbVU/view?usp=sharing Критерії оцінювання публікації]

[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHAZnA5UFkyN3dPRFk/view?usp=sharing Журнал]

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Діяльність учнів та вчителя</h4>==

За тиждень до початку роботи над проектом вчитель готує публікацію та презентацію для учнів про провайдери.
*1-й етап. Розгляд запропонованої теми починається із заповнення учнями [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGlQVzFCbHliTFowNElscDNXamdDamc6MQ#gid=0 опитування]. Далі учні ознайомлюються з підготовленою вчителем для представлення проекту [https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHAWXp5ZHExNVdCUlk/view?usp=sharing презентацією] та публікацією.
[[Файл:400px-Вчитель111.JPG|400 px]]
[[Файл:400px-Вчитель222.JPG|400 px]]
Учні переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. Вчитель ознайомлює учнів з критеріями оцінювання учнівських робіт ([https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4Qjk5azFQUTRFUU0 презентації] та [https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4VDlmemZiTmxDaEU публікації]).
*2-й етап. Критично оцінюють ресурси Інтернету відносно провайдерів, а саме свого регіону, спілкуються з фахівцями, вчителями інформатики. Обмінюються інформацією та проміжними висновками по напрямку дослідження. Заповнюють таблицю за [https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4QjVaSFNiTGVDNTA схемою], представленою вчителем.
*3-й етап. Визначають найкращий провайдер свого регіону. Підводять підсумки роботи заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4Yldod3B1RmNKWmc діаграму] та відповідають на питання [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEpLUlRCMWhveHhFVF96TUE2UEN5MVE6MQ опитувальника] та створюють про обраний провайдер [https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4al9uSWk0c0J0ZUk презентацію] та публікацію.
[[Файл:400px-Учень111.JPG|400 px]]
[[Файл:400px-Учень222.JPG|400 px]]
*4-й етап. Виступ учнів із представленням результатів проведеного дослідження. Учні роблять загальний висновок про можливості обраного провайдеру. Підбиття підсумків проекту.

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Повний План вивчення теми</h4>==
[[Шаблон для офомлення учнями навчального проекту "Провайдери Кіровоградщини"]]

==<h3 style="font-family: century; font-weight: bold; font-size: 16pt; color: navy;">Календар проекту</h3>==
[https://www.google.com/calendar/embed?src=jfg5ta84ukcqeircobblm656ls%40group.calendar.google.com&ctz=Europe/Kiev Календар навчального проекту "Провайдери Кіровоградщини"]

=<h3 style="font-family:Georgia;font-size: 15pt; color: navy;">Методичні матеріали:</h3>=
*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4bUhXNl9XM0FlV0U презентація вчителя];
*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4al9uSWk0c0J0ZUk презентація учня];
*публікації;
*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4QjVaSFNiTGVDNTA таблиця];
*[http://g1g3g4g.blogspot.com блог].

=<h3 style="font-family:Georgia;font-size: 15pt; color: navy;">Дидактичні матеріали:</h3>=
*[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGlQVzFCbHliTFowNElscDNXamdDamc6MQ#gid=0 опитування];
*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4Qjk5azFQUTRFUU0 оцінювання презентації];
*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4VDlmemZiTmxDaEU оцінювання публікації];
*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4Yldod3B1RmNKWmc діаграма];
*[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEpLUlRCMWhveHhFVF96TUE2UEN5MVE6MQ опитувальник].

=<h3 style="font-family:Georgia;font-size: 15pt; color: navy;">Ресурси:</h3>=
*[http://www.youtube.com/watch?v=ejwBpzgjVbI Мережа інтернет];
*[http://www.broadband.org.ua/component/option,com_mtree/task,listcats/cat_id,82/Itemid,185/ Новини Інтернет];
*[http://www.ugorod.kr.ua/computers/provaidery/,http://www.broadband.org.ua/component/option,com_mtree/task,listcats/cat_id,82/Itemid,185/ Провайдери Кіровоградщини].

==<h3 style="font-family: century; font-weight: bold; font-size: 16pt; color: navy;">Інструкції</h3>==

[https://docs.google.com/document/d/1oQjFuS2fsvDnTZoJzbBp9GDKRM5IVLDXrjkCKTwOEcw/edit# Інструкція з охорони праці під час роботи в кабінеті інформатики]

[https://drive.google.com/file/d/0B7a4jGGNL_v5dDIwVVpoaS1QX3M/view?usp=sharing Посадова інструкція для вчителя інформатики]

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Відомості про автора</h4>==
[[Користувач: Конопат Аліна|Конопат Аліна]]

'''Фах, навчальний предмет:''' інформатика

'''Навчальний заклад:''' КДПУ ім.В.Винниченка

'''Місто:''' Кіровоград

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Відомості про тренінг</h4>==

==<h5 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Місце проведення тренінгу</h5>==
КДПУ імені Володимира Винниченка

==<h5 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Дата проведення тренінгу</h5>==
*'''Початок:''' 20 вересня 2014р

*'''Кінець:''' 20 жовтня 2014р

<h5 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Методичні матеріали</h5>
[https://docs.google.com/forms/d/19xE7BTyie1ufJGdHa0LRQwsXZ1Pc30G-2Sq2MGNCJns/viewform?usp=send_form Опитування]

[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHARlFxWkNFM3paRlU/view?usp=sharing Презентація вчителя]

==<h5 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Тренери</h5>==
*Копотій Вікторія Володимирівна

[[Категорія: Шаблони]]

[http://kspu.kr.ua/ Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

Портфоліо навчального проекту Конопат Аліни

2014-12-21T21:20:44Z

Конопат Аліна: /* Ресурси: */

[[Файл:Www.sos111tav.ru.jpg|800px|right]]

=<h3 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Назва проекту</h3>=
<span style="font-family:Monotype Corsiva;color:fuchsia;font-size:45px">'''"Провайдери Кіровоградщини"'''</span>

=<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Основний та другорядні(дотичні)навчальні предмети</h4>=

<ul style="font-family: Times New Roman;font-size: 14pt;">
інформатика </ul>

=<h3 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Вік учнів</h3>=

9-11 класи
=<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Основні питання</h4>=

<p style="font-family: Times New Roman;font-size: 14pt;">'''Ключове питання:'''
Чи завжди ми робимо правильний вибір провайдера?

<ul style="font-family: Times New Roman;font-size: 14pt;">

'''Тематичні питання:'''

[[Файл:3abb6.jpg|400px|right]]
<UL>
<LI>Чи існує ідеальний провайдер?

<LI>Що характерне для провайдерів Кіровоградщини?

<LI>Який провайдер найпопулярніший? </UL>

'''Змістові питання:'''
<UL>
<LI>Що таке інтернет-провайдер?

<LI>На які категорії можна розділити провайдери?

<LI>Що відноситься до основних послугпровайдеру? </ul>

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Стислий опис проекту</h4>==
Сьогодні майже всі новітні технології так чи інакше пов'язані з мережею Інтернет, а інформаційні послуги, що надаються цією мережею, можуть задовольнити майже усі верстви населення. Щоб дати повну та цілісну картину місцю, яке посідає Internet в сучасних процесах інформатизації, необхідно було б розглянути безліч питань як з організації мережі, так і з її функціональних можливостей. Цей проект надає можливість розглянути багато важливих питань, які стосуються саме нашого регіону.

У нашому проекті планується дослідницька діяльність учнів. Передбачається, що учні разом з керівником сформулюють гіпотезу: «Чи можливо створити систему формування успішної особистості і якою вона повинна бути?». Для перевірки гіпотези школярі будуть збирати дані, опитають однокласників, батьків та вчителів; здійснюють пошук в Інтернеті; опрацьовують статті в журналах та газетах. На основі даних створюють узагальнені діаграми. Результати оформлюють у вигляді слайдів презентації (PowerPoint).Отже, щасти Вам обрати провайдер і нехай переможе найкращий!
==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Повний План вивчення теми</h4>==
[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHAXzNoZ2hoQllhRUk/view?usp=sharing План Проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHANDkyS3kweWl6VzQ/view?usp=sharing План реалізації проекту ]
==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Навчальні цілі:</h4>==
• Навчити планувати презентацію і готувати до неї потрібні матеріали (підбирати текст, малюнки тощо).

• Удосконалити навички роботи у мережі Інтернет, а саме пошуку веб-ресурсів за ключовими словами.

• Закріпити вміння та навички роботи в середовищі Microsoft PowerPoint та Microsoft Publisher.

• Удосконалити уміння та навички створення мультимедійної презентації та публікації (буклету).

• Розвити комунікативні навички учнів.

• Розвити вміння коротко і ясно висловлювати свої думки, структурувати тестову інформацію.

• Розвити навички публічного виступу та робити висновки.

• Сформувати знання про провайдери , їх переваги та недоліки.

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Опис оцінювання</h4>==
[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHAMW9GR1I0MjJtWmc/view?usp=sharing Критерії оцінювання]

[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHAdHl1SXBKT2xVbVU/view?usp=sharing Критерії оцінювання публікації]

[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHAZnA5UFkyN3dPRFk/view?usp=sharing Журнал]

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Діяльність учнів та вчителя</h4>==

За тиждень до початку роботи над проектом вчитель готує публікацію та презентацію для учнів про провайдери.
*1-й етап. Розгляд запропонованої теми починається із заповнення учнями [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGlQVzFCbHliTFowNElscDNXamdDamc6MQ#gid=0 опитування]. Далі учні ознайомлюються з підготовленою вчителем для представлення проекту [https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHAWXp5ZHExNVdCUlk/view?usp=sharing презентацією] та публікацією.
[[Файл:400px-Вчитель111.JPG|400 px]]
[[Файл:400px-Вчитель222.JPG|400 px]]
Учні переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. Вчитель ознайомлює учнів з критеріями оцінювання учнівських робіт ([https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4Qjk5azFQUTRFUU0 презентації] та [https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4VDlmemZiTmxDaEU публікації]).
*2-й етап. Критично оцінюють ресурси Інтернету відносно провайдерів, а саме свого регіону, спілкуються з фахівцями, вчителями інформатики. Обмінюються інформацією та проміжними висновками по напрямку дослідження. Заповнюють таблицю за [https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4QjVaSFNiTGVDNTA схемою], представленою вчителем.
*3-й етап. Визначають найкращий провайдер свого регіону. Підводять підсумки роботи заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4Yldod3B1RmNKWmc діаграму] та відповідають на питання [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEpLUlRCMWhveHhFVF96TUE2UEN5MVE6MQ опитувальника] та створюють про обраний провайдер [https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4al9uSWk0c0J0ZUk презентацію] та публікацію.
[[Файл:400px-Учень111.JPG|400 px]]
[[Файл:400px-Учень222.JPG|400 px]]
*4-й етап. Виступ учнів із представленням результатів проведеного дослідження. Учні роблять загальний висновок про можливості обраного провайдеру. Підбиття підсумків проекту.

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Повний План вивчення теми</h4>==
[[Шаблон для офомлення учнями навчального проекту "Провайдери Кіровоградщини"]]

==<h3 style="font-family: century; font-weight: bold; font-size: 16pt; color: navy;">Календар проекту</h3>==
[https://www.google.com/calendar/embed?src=jfg5ta84ukcqeircobblm656ls%40group.calendar.google.com&ctz=Europe/Kiev Календар навчального проекту "Провайдери Кіровоградщини"]

=<h3 style="font-family:Georgia;font-size: 15pt; color: navy;">Методичні матеріали:</h3>=
*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4bUhXNl9XM0FlV0U презентація вчителя];
*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4al9uSWk0c0J0ZUk презентація учня];
*публікації;
*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4QjVaSFNiTGVDNTA таблиця];
*[http://g1g3g4g.blogspot.com блог].

=<h3 style="font-family:Georgia;font-size: 15pt; color: navy;">Дидактичні матеріали:</h3>=
*[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGlQVzFCbHliTFowNElscDNXamdDamc6MQ#gid=0 опитування];
*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4Qjk5azFQUTRFUU0 оцінювання презентації];
*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4VDlmemZiTmxDaEU оцінювання публікації];
*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4Yldod3B1RmNKWmc діаграма];
*[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEpLUlRCMWhveHhFVF96TUE2UEN5MVE6MQ опитувальник].

=<h3 style="font-family:Georgia;font-size: 15pt; color: navy;">Ресурси:</h3>=
*[http://www.youtube.com/watch?v=ejwBpzgjVbI Мережа інтернет];
*[http://www.broadband.org.ua/component/option,com_mtree/task,listcats/cat_id,82/Itemid,185/ Новини Інтернет];
*[http://www.ugorod.kr.ua/computers/provaidery/,http://www.broadband.org.ua/component/option,com_mtree/task,listcats/cat_id,82/Itemid,185/ Провайдери Кіровоградщини].

==<h3 style="font-family: century; font-weight: bold; font-size: 16pt; color: black;">Інструкції</h3>==

[https://docs.google.com/document/d/1oQjFuS2fsvDnTZoJzbBp9GDKRM5IVLDXrjkCKTwOEcw/edit# Інструкція з охорони праці під час роботи в кабінеті інформатики]

[https://drive.google.com/file/d/0B7a4jGGNL_v5dDIwVVpoaS1QX3M/view?usp=sharing Посадова інструкція для вчителя інформатики]

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Відомості про автора</h4>==
[[Користувач: Конопат Аліна|Конопат Аліна]]

'''Фах, навчальний предмет:''' інформатика

'''Навчальний заклад:''' КДПУ ім.В.Винниченка

'''Місто:''' Кіровоград

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Відомості про тренінг</h4>==

==<h5 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Місце проведення тренінгу</h5>==
КДПУ імені Володимира Винниченка

==<h5 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Дата проведення тренінгу</h5>==
*'''Початок:''' 20 вересня 2014р

*'''Кінець:''' 20 жовтня 2014р

<h5 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Методичні матеріали</h5>
[https://docs.google.com/forms/d/19xE7BTyie1ufJGdHa0LRQwsXZ1Pc30G-2Sq2MGNCJns/viewform?usp=send_form Опитування]

[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHARlFxWkNFM3paRlU/view?usp=sharing Презентація вчителя]

==<h5 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Тренери</h5>==
*Копотій Вікторія Володимирівна

[[Категорія: Шаблони]]

[http://kspu.kr.ua/ Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

Портфоліо навчального проекту Конопат Аліни

2014-12-21T21:20:30Z

Конопат Аліна: /* Дидактичні матеріали: */

[[Файл:Www.sos111tav.ru.jpg|800px|right]]

=<h3 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Назва проекту</h3>=
<span style="font-family:Monotype Corsiva;color:fuchsia;font-size:45px">'''"Провайдери Кіровоградщини"'''</span>

=<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Основний та другорядні(дотичні)навчальні предмети</h4>=

<ul style="font-family: Times New Roman;font-size: 14pt;">
інформатика </ul>

=<h3 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Вік учнів</h3>=

9-11 класи
=<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Основні питання</h4>=

<p style="font-family: Times New Roman;font-size: 14pt;">'''Ключове питання:'''
Чи завжди ми робимо правильний вибір провайдера?

<ul style="font-family: Times New Roman;font-size: 14pt;">

'''Тематичні питання:'''

[[Файл:3abb6.jpg|400px|right]]
<UL>
<LI>Чи існує ідеальний провайдер?

<LI>Що характерне для провайдерів Кіровоградщини?

<LI>Який провайдер найпопулярніший? </UL>

'''Змістові питання:'''
<UL>
<LI>Що таке інтернет-провайдер?

<LI>На які категорії можна розділити провайдери?

<LI>Що відноситься до основних послугпровайдеру? </ul>

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Стислий опис проекту</h4>==
Сьогодні майже всі новітні технології так чи інакше пов'язані з мережею Інтернет, а інформаційні послуги, що надаються цією мережею, можуть задовольнити майже усі верстви населення. Щоб дати повну та цілісну картину місцю, яке посідає Internet в сучасних процесах інформатизації, необхідно було б розглянути безліч питань як з організації мережі, так і з її функціональних можливостей. Цей проект надає можливість розглянути багато важливих питань, які стосуються саме нашого регіону.

У нашому проекті планується дослідницька діяльність учнів. Передбачається, що учні разом з керівником сформулюють гіпотезу: «Чи можливо створити систему формування успішної особистості і якою вона повинна бути?». Для перевірки гіпотези школярі будуть збирати дані, опитають однокласників, батьків та вчителів; здійснюють пошук в Інтернеті; опрацьовують статті в журналах та газетах. На основі даних створюють узагальнені діаграми. Результати оформлюють у вигляді слайдів презентації (PowerPoint).Отже, щасти Вам обрати провайдер і нехай переможе найкращий!
==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Повний План вивчення теми</h4>==
[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHAXzNoZ2hoQllhRUk/view?usp=sharing План Проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHANDkyS3kweWl6VzQ/view?usp=sharing План реалізації проекту ]
==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Навчальні цілі:</h4>==
• Навчити планувати презентацію і готувати до неї потрібні матеріали (підбирати текст, малюнки тощо).

• Удосконалити навички роботи у мережі Інтернет, а саме пошуку веб-ресурсів за ключовими словами.

• Закріпити вміння та навички роботи в середовищі Microsoft PowerPoint та Microsoft Publisher.

• Удосконалити уміння та навички створення мультимедійної презентації та публікації (буклету).

• Розвити комунікативні навички учнів.

• Розвити вміння коротко і ясно висловлювати свої думки, структурувати тестову інформацію.

• Розвити навички публічного виступу та робити висновки.

• Сформувати знання про провайдери , їх переваги та недоліки.

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Опис оцінювання</h4>==
[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHAMW9GR1I0MjJtWmc/view?usp=sharing Критерії оцінювання]

[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHAdHl1SXBKT2xVbVU/view?usp=sharing Критерії оцінювання публікації]

[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHAZnA5UFkyN3dPRFk/view?usp=sharing Журнал]

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Діяльність учнів та вчителя</h4>==

За тиждень до початку роботи над проектом вчитель готує публікацію та презентацію для учнів про провайдери.
*1-й етап. Розгляд запропонованої теми починається із заповнення учнями [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGlQVzFCbHliTFowNElscDNXamdDamc6MQ#gid=0 опитування]. Далі учні ознайомлюються з підготовленою вчителем для представлення проекту [https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHAWXp5ZHExNVdCUlk/view?usp=sharing презентацією] та публікацією.
[[Файл:400px-Вчитель111.JPG|400 px]]
[[Файл:400px-Вчитель222.JPG|400 px]]
Учні переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. Вчитель ознайомлює учнів з критеріями оцінювання учнівських робіт ([https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4Qjk5azFQUTRFUU0 презентації] та [https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4VDlmemZiTmxDaEU публікації]).
*2-й етап. Критично оцінюють ресурси Інтернету відносно провайдерів, а саме свого регіону, спілкуються з фахівцями, вчителями інформатики. Обмінюються інформацією та проміжними висновками по напрямку дослідження. Заповнюють таблицю за [https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4QjVaSFNiTGVDNTA схемою], представленою вчителем.
*3-й етап. Визначають найкращий провайдер свого регіону. Підводять підсумки роботи заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4Yldod3B1RmNKWmc діаграму] та відповідають на питання [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEpLUlRCMWhveHhFVF96TUE2UEN5MVE6MQ опитувальника] та створюють про обраний провайдер [https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4al9uSWk0c0J0ZUk презентацію] та публікацію.
[[Файл:400px-Учень111.JPG|400 px]]
[[Файл:400px-Учень222.JPG|400 px]]
*4-й етап. Виступ учнів із представленням результатів проведеного дослідження. Учні роблять загальний висновок про можливості обраного провайдеру. Підбиття підсумків проекту.

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Повний План вивчення теми</h4>==
[[Шаблон для офомлення учнями навчального проекту "Провайдери Кіровоградщини"]]

==<h3 style="font-family: century; font-weight: bold; font-size: 16pt; color: navy;">Календар проекту</h3>==
[https://www.google.com/calendar/embed?src=jfg5ta84ukcqeircobblm656ls%40group.calendar.google.com&ctz=Europe/Kiev Календар навчального проекту "Провайдери Кіровоградщини"]

=<h3 style="font-family:Georgia;font-size: 15pt; color: navy;">Методичні матеріали:</h3>=
*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4bUhXNl9XM0FlV0U презентація вчителя];
*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4al9uSWk0c0J0ZUk презентація учня];
*публікації;
*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4QjVaSFNiTGVDNTA таблиця];
*[http://g1g3g4g.blogspot.com блог].

=<h3 style="font-family:Georgia;font-size: 15pt; color: navy;">Дидактичні матеріали:</h3>=
*[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGlQVzFCbHliTFowNElscDNXamdDamc6MQ#gid=0 опитування];
*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4Qjk5azFQUTRFUU0 оцінювання презентації];
*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4VDlmemZiTmxDaEU оцінювання публікації];
*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4Yldod3B1RmNKWmc діаграма];
*[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEpLUlRCMWhveHhFVF96TUE2UEN5MVE6MQ опитувальник].

=<h3 style="font-family:Georgia;font-size: 15pt; color: #0000CD;">Ресурси:</h3>=
*[http://www.youtube.com/watch?v=ejwBpzgjVbI Мережа інтернет];
*[http://www.broadband.org.ua/component/option,com_mtree/task,listcats/cat_id,82/Itemid,185/ Новини Інтернет];
*[http://www.ugorod.kr.ua/computers/provaidery/,http://www.broadband.org.ua/component/option,com_mtree/task,listcats/cat_id,82/Itemid,185/ Провайдери Кіровоградщини].

==<h3 style="font-family: century; font-weight: bold; font-size: 16pt; color: black;">Інструкції</h3>==

[https://docs.google.com/document/d/1oQjFuS2fsvDnTZoJzbBp9GDKRM5IVLDXrjkCKTwOEcw/edit# Інструкція з охорони праці під час роботи в кабінеті інформатики]

[https://drive.google.com/file/d/0B7a4jGGNL_v5dDIwVVpoaS1QX3M/view?usp=sharing Посадова інструкція для вчителя інформатики]

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Відомості про автора</h4>==
[[Користувач: Конопат Аліна|Конопат Аліна]]

'''Фах, навчальний предмет:''' інформатика

'''Навчальний заклад:''' КДПУ ім.В.Винниченка

'''Місто:''' Кіровоград

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Відомості про тренінг</h4>==

==<h5 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Місце проведення тренінгу</h5>==
КДПУ імені Володимира Винниченка

==<h5 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Дата проведення тренінгу</h5>==
*'''Початок:''' 20 вересня 2014р

*'''Кінець:''' 20 жовтня 2014р

<h5 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Методичні матеріали</h5>
[https://docs.google.com/forms/d/19xE7BTyie1ufJGdHa0LRQwsXZ1Pc30G-2Sq2MGNCJns/viewform?usp=send_form Опитування]

[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHARlFxWkNFM3paRlU/view?usp=sharing Презентація вчителя]

==<h5 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Тренери</h5>==
*Копотій Вікторія Володимирівна

[[Категорія: Шаблони]]

[http://kspu.kr.ua/ Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

Портфоліо навчального проекту Конопат Аліни

2014-12-21T21:20:17Z

Конопат Аліна: /* Методичні матеріали: */

[[Файл:Www.sos111tav.ru.jpg|800px|right]]

=<h3 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Назва проекту</h3>=
<span style="font-family:Monotype Corsiva;color:fuchsia;font-size:45px">'''"Провайдери Кіровоградщини"'''</span>

=<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Основний та другорядні(дотичні)навчальні предмети</h4>=

<ul style="font-family: Times New Roman;font-size: 14pt;">
інформатика </ul>

=<h3 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Вік учнів</h3>=

9-11 класи
=<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Основні питання</h4>=

<p style="font-family: Times New Roman;font-size: 14pt;">'''Ключове питання:'''
Чи завжди ми робимо правильний вибір провайдера?

<ul style="font-family: Times New Roman;font-size: 14pt;">

'''Тематичні питання:'''

[[Файл:3abb6.jpg|400px|right]]
<UL>
<LI>Чи існує ідеальний провайдер?

<LI>Що характерне для провайдерів Кіровоградщини?

<LI>Який провайдер найпопулярніший? </UL>

'''Змістові питання:'''
<UL>
<LI>Що таке інтернет-провайдер?

<LI>На які категорії можна розділити провайдери?

<LI>Що відноситься до основних послугпровайдеру? </ul>

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Стислий опис проекту</h4>==
Сьогодні майже всі новітні технології так чи інакше пов'язані з мережею Інтернет, а інформаційні послуги, що надаються цією мережею, можуть задовольнити майже усі верстви населення. Щоб дати повну та цілісну картину місцю, яке посідає Internet в сучасних процесах інформатизації, необхідно було б розглянути безліч питань як з організації мережі, так і з її функціональних можливостей. Цей проект надає можливість розглянути багато важливих питань, які стосуються саме нашого регіону.

У нашому проекті планується дослідницька діяльність учнів. Передбачається, що учні разом з керівником сформулюють гіпотезу: «Чи можливо створити систему формування успішної особистості і якою вона повинна бути?». Для перевірки гіпотези школярі будуть збирати дані, опитають однокласників, батьків та вчителів; здійснюють пошук в Інтернеті; опрацьовують статті в журналах та газетах. На основі даних створюють узагальнені діаграми. Результати оформлюють у вигляді слайдів презентації (PowerPoint).Отже, щасти Вам обрати провайдер і нехай переможе найкращий!
==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Повний План вивчення теми</h4>==
[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHAXzNoZ2hoQllhRUk/view?usp=sharing План Проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHANDkyS3kweWl6VzQ/view?usp=sharing План реалізації проекту ]
==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Навчальні цілі:</h4>==
• Навчити планувати презентацію і готувати до неї потрібні матеріали (підбирати текст, малюнки тощо).

• Удосконалити навички роботи у мережі Інтернет, а саме пошуку веб-ресурсів за ключовими словами.

• Закріпити вміння та навички роботи в середовищі Microsoft PowerPoint та Microsoft Publisher.

• Удосконалити уміння та навички створення мультимедійної презентації та публікації (буклету).

• Розвити комунікативні навички учнів.

• Розвити вміння коротко і ясно висловлювати свої думки, структурувати тестову інформацію.

• Розвити навички публічного виступу та робити висновки.

• Сформувати знання про провайдери , їх переваги та недоліки.

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Опис оцінювання</h4>==
[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHAMW9GR1I0MjJtWmc/view?usp=sharing Критерії оцінювання]

[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHAdHl1SXBKT2xVbVU/view?usp=sharing Критерії оцінювання публікації]

[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHAZnA5UFkyN3dPRFk/view?usp=sharing Журнал]

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Діяльність учнів та вчителя</h4>==

За тиждень до початку роботи над проектом вчитель готує публікацію та презентацію для учнів про провайдери.
*1-й етап. Розгляд запропонованої теми починається із заповнення учнями [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGlQVzFCbHliTFowNElscDNXamdDamc6MQ#gid=0 опитування]. Далі учні ознайомлюються з підготовленою вчителем для представлення проекту [https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHAWXp5ZHExNVdCUlk/view?usp=sharing презентацією] та публікацією.
[[Файл:400px-Вчитель111.JPG|400 px]]
[[Файл:400px-Вчитель222.JPG|400 px]]
Учні переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. Вчитель ознайомлює учнів з критеріями оцінювання учнівських робіт ([https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4Qjk5azFQUTRFUU0 презентації] та [https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4VDlmemZiTmxDaEU публікації]).
*2-й етап. Критично оцінюють ресурси Інтернету відносно провайдерів, а саме свого регіону, спілкуються з фахівцями, вчителями інформатики. Обмінюються інформацією та проміжними висновками по напрямку дослідження. Заповнюють таблицю за [https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4QjVaSFNiTGVDNTA схемою], представленою вчителем.
*3-й етап. Визначають найкращий провайдер свого регіону. Підводять підсумки роботи заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4Yldod3B1RmNKWmc діаграму] та відповідають на питання [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEpLUlRCMWhveHhFVF96TUE2UEN5MVE6MQ опитувальника] та створюють про обраний провайдер [https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4al9uSWk0c0J0ZUk презентацію] та публікацію.
[[Файл:400px-Учень111.JPG|400 px]]
[[Файл:400px-Учень222.JPG|400 px]]
*4-й етап. Виступ учнів із представленням результатів проведеного дослідження. Учні роблять загальний висновок про можливості обраного провайдеру. Підбиття підсумків проекту.

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Повний План вивчення теми</h4>==
[[Шаблон для офомлення учнями навчального проекту "Провайдери Кіровоградщини"]]

==<h3 style="font-family: century; font-weight: bold; font-size: 16pt; color: navy;">Календар проекту</h3>==
[https://www.google.com/calendar/embed?src=jfg5ta84ukcqeircobblm656ls%40group.calendar.google.com&ctz=Europe/Kiev Календар навчального проекту "Провайдери Кіровоградщини"]

=<h3 style="font-family:Georgia;font-size: 15pt; color: navy;">Методичні матеріали:</h3>=
*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4bUhXNl9XM0FlV0U презентація вчителя];
*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4al9uSWk0c0J0ZUk презентація учня];
*публікації;
*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4QjVaSFNiTGVDNTA таблиця];
*[http://g1g3g4g.blogspot.com блог].

=<h3 style="font-family:Georgia;font-size: 15pt; color: #0000CD;">Дидактичні матеріали:</h3>=
*[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGlQVzFCbHliTFowNElscDNXamdDamc6MQ#gid=0 опитування];
*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4Qjk5azFQUTRFUU0 оцінювання презентації];
*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4VDlmemZiTmxDaEU оцінювання публікації];
*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4Yldod3B1RmNKWmc діаграма];
*[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEpLUlRCMWhveHhFVF96TUE2UEN5MVE6MQ опитувальник].

=<h3 style="font-family:Georgia;font-size: 15pt; color: #0000CD;">Ресурси:</h3>=
*[http://www.youtube.com/watch?v=ejwBpzgjVbI Мережа інтернет];
*[http://www.broadband.org.ua/component/option,com_mtree/task,listcats/cat_id,82/Itemid,185/ Новини Інтернет];
*[http://www.ugorod.kr.ua/computers/provaidery/,http://www.broadband.org.ua/component/option,com_mtree/task,listcats/cat_id,82/Itemid,185/ Провайдери Кіровоградщини].

==<h3 style="font-family: century; font-weight: bold; font-size: 16pt; color: black;">Інструкції</h3>==

[https://docs.google.com/document/d/1oQjFuS2fsvDnTZoJzbBp9GDKRM5IVLDXrjkCKTwOEcw/edit# Інструкція з охорони праці під час роботи в кабінеті інформатики]

[https://drive.google.com/file/d/0B7a4jGGNL_v5dDIwVVpoaS1QX3M/view?usp=sharing Посадова інструкція для вчителя інформатики]

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Відомості про автора</h4>==
[[Користувач: Конопат Аліна|Конопат Аліна]]

'''Фах, навчальний предмет:''' інформатика

'''Навчальний заклад:''' КДПУ ім.В.Винниченка

'''Місто:''' Кіровоград

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Відомості про тренінг</h4>==

==<h5 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Місце проведення тренінгу</h5>==
КДПУ імені Володимира Винниченка

==<h5 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Дата проведення тренінгу</h5>==
*'''Початок:''' 20 вересня 2014р

*'''Кінець:''' 20 жовтня 2014р

<h5 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Методичні матеріали</h5>
[https://docs.google.com/forms/d/19xE7BTyie1ufJGdHa0LRQwsXZ1Pc30G-2Sq2MGNCJns/viewform?usp=send_form Опитування]

[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHARlFxWkNFM3paRlU/view?usp=sharing Презентація вчителя]

==<h5 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Тренери</h5>==
*Копотій Вікторія Володимирівна

[[Категорія: Шаблони]]

[http://kspu.kr.ua/ Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

Портфоліо навчального проекту Конопат Аліни

2014-12-21T21:20:02Z

Конопат Аліна: /* Календар проекту */

[[Файл:Www.sos111tav.ru.jpg|800px|right]]

=<h3 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Назва проекту</h3>=
<span style="font-family:Monotype Corsiva;color:fuchsia;font-size:45px">'''"Провайдери Кіровоградщини"'''</span>

=<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Основний та другорядні(дотичні)навчальні предмети</h4>=

<ul style="font-family: Times New Roman;font-size: 14pt;">
інформатика </ul>

=<h3 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Вік учнів</h3>=

9-11 класи
=<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Основні питання</h4>=

<p style="font-family: Times New Roman;font-size: 14pt;">'''Ключове питання:'''
Чи завжди ми робимо правильний вибір провайдера?

<ul style="font-family: Times New Roman;font-size: 14pt;">

'''Тематичні питання:'''

[[Файл:3abb6.jpg|400px|right]]
<UL>
<LI>Чи існує ідеальний провайдер?

<LI>Що характерне для провайдерів Кіровоградщини?

<LI>Який провайдер найпопулярніший? </UL>

'''Змістові питання:'''
<UL>
<LI>Що таке інтернет-провайдер?

<LI>На які категорії можна розділити провайдери?

<LI>Що відноситься до основних послугпровайдеру? </ul>

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Стислий опис проекту</h4>==
Сьогодні майже всі новітні технології так чи інакше пов'язані з мережею Інтернет, а інформаційні послуги, що надаються цією мережею, можуть задовольнити майже усі верстви населення. Щоб дати повну та цілісну картину місцю, яке посідає Internet в сучасних процесах інформатизації, необхідно було б розглянути безліч питань як з організації мережі, так і з її функціональних можливостей. Цей проект надає можливість розглянути багато важливих питань, які стосуються саме нашого регіону.

У нашому проекті планується дослідницька діяльність учнів. Передбачається, що учні разом з керівником сформулюють гіпотезу: «Чи можливо створити систему формування успішної особистості і якою вона повинна бути?». Для перевірки гіпотези школярі будуть збирати дані, опитають однокласників, батьків та вчителів; здійснюють пошук в Інтернеті; опрацьовують статті в журналах та газетах. На основі даних створюють узагальнені діаграми. Результати оформлюють у вигляді слайдів презентації (PowerPoint).Отже, щасти Вам обрати провайдер і нехай переможе найкращий!
==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Повний План вивчення теми</h4>==
[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHAXzNoZ2hoQllhRUk/view?usp=sharing План Проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHANDkyS3kweWl6VzQ/view?usp=sharing План реалізації проекту ]
==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Навчальні цілі:</h4>==
• Навчити планувати презентацію і готувати до неї потрібні матеріали (підбирати текст, малюнки тощо).

• Удосконалити навички роботи у мережі Інтернет, а саме пошуку веб-ресурсів за ключовими словами.

• Закріпити вміння та навички роботи в середовищі Microsoft PowerPoint та Microsoft Publisher.

• Удосконалити уміння та навички створення мультимедійної презентації та публікації (буклету).

• Розвити комунікативні навички учнів.

• Розвити вміння коротко і ясно висловлювати свої думки, структурувати тестову інформацію.

• Розвити навички публічного виступу та робити висновки.

• Сформувати знання про провайдери , їх переваги та недоліки.

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Опис оцінювання</h4>==
[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHAMW9GR1I0MjJtWmc/view?usp=sharing Критерії оцінювання]

[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHAdHl1SXBKT2xVbVU/view?usp=sharing Критерії оцінювання публікації]

[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHAZnA5UFkyN3dPRFk/view?usp=sharing Журнал]

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Діяльність учнів та вчителя</h4>==

За тиждень до початку роботи над проектом вчитель готує публікацію та презентацію для учнів про провайдери.
*1-й етап. Розгляд запропонованої теми починається із заповнення учнями [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGlQVzFCbHliTFowNElscDNXamdDamc6MQ#gid=0 опитування]. Далі учні ознайомлюються з підготовленою вчителем для представлення проекту [https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHAWXp5ZHExNVdCUlk/view?usp=sharing презентацією] та публікацією.
[[Файл:400px-Вчитель111.JPG|400 px]]
[[Файл:400px-Вчитель222.JPG|400 px]]
Учні переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. Вчитель ознайомлює учнів з критеріями оцінювання учнівських робіт ([https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4Qjk5azFQUTRFUU0 презентації] та [https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4VDlmemZiTmxDaEU публікації]).
*2-й етап. Критично оцінюють ресурси Інтернету відносно провайдерів, а саме свого регіону, спілкуються з фахівцями, вчителями інформатики. Обмінюються інформацією та проміжними висновками по напрямку дослідження. Заповнюють таблицю за [https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4QjVaSFNiTGVDNTA схемою], представленою вчителем.
*3-й етап. Визначають найкращий провайдер свого регіону. Підводять підсумки роботи заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4Yldod3B1RmNKWmc діаграму] та відповідають на питання [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEpLUlRCMWhveHhFVF96TUE2UEN5MVE6MQ опитувальника] та створюють про обраний провайдер [https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4al9uSWk0c0J0ZUk презентацію] та публікацію.
[[Файл:400px-Учень111.JPG|400 px]]
[[Файл:400px-Учень222.JPG|400 px]]
*4-й етап. Виступ учнів із представленням результатів проведеного дослідження. Учні роблять загальний висновок про можливості обраного провайдеру. Підбиття підсумків проекту.

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Повний План вивчення теми</h4>==
[[Шаблон для офомлення учнями навчального проекту "Провайдери Кіровоградщини"]]

==<h3 style="font-family: century; font-weight: bold; font-size: 16pt; color: navy;">Календар проекту</h3>==
[https://www.google.com/calendar/embed?src=jfg5ta84ukcqeircobblm656ls%40group.calendar.google.com&ctz=Europe/Kiev Календар навчального проекту "Провайдери Кіровоградщини"]

=<h3 style="font-family:Georgia;font-size: 15pt; color: #0000CD;">Методичні матеріали:</h3>=
*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4bUhXNl9XM0FlV0U презентація вчителя];
*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4al9uSWk0c0J0ZUk презентація учня];
*публікації;
*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4QjVaSFNiTGVDNTA таблиця];
*[http://g1g3g4g.blogspot.com блог].

=<h3 style="font-family:Georgia;font-size: 15pt; color: #0000CD;">Дидактичні матеріали:</h3>=
*[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGlQVzFCbHliTFowNElscDNXamdDamc6MQ#gid=0 опитування];
*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4Qjk5azFQUTRFUU0 оцінювання презентації];
*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4VDlmemZiTmxDaEU оцінювання публікації];
*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4Yldod3B1RmNKWmc діаграма];
*[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEpLUlRCMWhveHhFVF96TUE2UEN5MVE6MQ опитувальник].

=<h3 style="font-family:Georgia;font-size: 15pt; color: #0000CD;">Ресурси:</h3>=
*[http://www.youtube.com/watch?v=ejwBpzgjVbI Мережа інтернет];
*[http://www.broadband.org.ua/component/option,com_mtree/task,listcats/cat_id,82/Itemid,185/ Новини Інтернет];
*[http://www.ugorod.kr.ua/computers/provaidery/,http://www.broadband.org.ua/component/option,com_mtree/task,listcats/cat_id,82/Itemid,185/ Провайдери Кіровоградщини].

==<h3 style="font-family: century; font-weight: bold; font-size: 16pt; color: black;">Інструкції</h3>==

[https://docs.google.com/document/d/1oQjFuS2fsvDnTZoJzbBp9GDKRM5IVLDXrjkCKTwOEcw/edit# Інструкція з охорони праці під час роботи в кабінеті інформатики]

[https://drive.google.com/file/d/0B7a4jGGNL_v5dDIwVVpoaS1QX3M/view?usp=sharing Посадова інструкція для вчителя інформатики]

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Відомості про автора</h4>==
[[Користувач: Конопат Аліна|Конопат Аліна]]

'''Фах, навчальний предмет:''' інформатика

'''Навчальний заклад:''' КДПУ ім.В.Винниченка

'''Місто:''' Кіровоград

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Відомості про тренінг</h4>==

==<h5 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Місце проведення тренінгу</h5>==
КДПУ імені Володимира Винниченка

==<h5 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Дата проведення тренінгу</h5>==
*'''Початок:''' 20 вересня 2014р

*'''Кінець:''' 20 жовтня 2014р

<h5 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Методичні матеріали</h5>
[https://docs.google.com/forms/d/19xE7BTyie1ufJGdHa0LRQwsXZ1Pc30G-2Sq2MGNCJns/viewform?usp=send_form Опитування]

[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHARlFxWkNFM3paRlU/view?usp=sharing Презентація вчителя]

==<h5 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Тренери</h5>==
*Копотій Вікторія Володимирівна

[[Категорія: Шаблони]]

[http://kspu.kr.ua/ Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

Портфоліо навчального проекту Конопат Аліни

2014-12-21T21:19:39Z

Конопат Аліна: /* Календар проекту */

[[Файл:Www.sos111tav.ru.jpg|800px|right]]

=<h3 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Назва проекту</h3>=
<span style="font-family:Monotype Corsiva;color:fuchsia;font-size:45px">'''"Провайдери Кіровоградщини"'''</span>

=<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Основний та другорядні(дотичні)навчальні предмети</h4>=

<ul style="font-family: Times New Roman;font-size: 14pt;">
інформатика </ul>

=<h3 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Вік учнів</h3>=

9-11 класи
=<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Основні питання</h4>=

<p style="font-family: Times New Roman;font-size: 14pt;">'''Ключове питання:'''
Чи завжди ми робимо правильний вибір провайдера?

<ul style="font-family: Times New Roman;font-size: 14pt;">

'''Тематичні питання:'''

[[Файл:3abb6.jpg|400px|right]]
<UL>
<LI>Чи існує ідеальний провайдер?

<LI>Що характерне для провайдерів Кіровоградщини?

<LI>Який провайдер найпопулярніший? </UL>

'''Змістові питання:'''
<UL>
<LI>Що таке інтернет-провайдер?

<LI>На які категорії можна розділити провайдери?

<LI>Що відноситься до основних послугпровайдеру? </ul>

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Стислий опис проекту</h4>==
Сьогодні майже всі новітні технології так чи інакше пов'язані з мережею Інтернет, а інформаційні послуги, що надаються цією мережею, можуть задовольнити майже усі верстви населення. Щоб дати повну та цілісну картину місцю, яке посідає Internet в сучасних процесах інформатизації, необхідно було б розглянути безліч питань як з організації мережі, так і з її функціональних можливостей. Цей проект надає можливість розглянути багато важливих питань, які стосуються саме нашого регіону.

У нашому проекті планується дослідницька діяльність учнів. Передбачається, що учні разом з керівником сформулюють гіпотезу: «Чи можливо створити систему формування успішної особистості і якою вона повинна бути?». Для перевірки гіпотези школярі будуть збирати дані, опитають однокласників, батьків та вчителів; здійснюють пошук в Інтернеті; опрацьовують статті в журналах та газетах. На основі даних створюють узагальнені діаграми. Результати оформлюють у вигляді слайдів презентації (PowerPoint).Отже, щасти Вам обрати провайдер і нехай переможе найкращий!
==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Повний План вивчення теми</h4>==
[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHAXzNoZ2hoQllhRUk/view?usp=sharing План Проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHANDkyS3kweWl6VzQ/view?usp=sharing План реалізації проекту ]
==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Навчальні цілі:</h4>==
• Навчити планувати презентацію і готувати до неї потрібні матеріали (підбирати текст, малюнки тощо).

• Удосконалити навички роботи у мережі Інтернет, а саме пошуку веб-ресурсів за ключовими словами.

• Закріпити вміння та навички роботи в середовищі Microsoft PowerPoint та Microsoft Publisher.

• Удосконалити уміння та навички створення мультимедійної презентації та публікації (буклету).

• Розвити комунікативні навички учнів.

• Розвити вміння коротко і ясно висловлювати свої думки, структурувати тестову інформацію.

• Розвити навички публічного виступу та робити висновки.

• Сформувати знання про провайдери , їх переваги та недоліки.

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Опис оцінювання</h4>==
[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHAMW9GR1I0MjJtWmc/view?usp=sharing Критерії оцінювання]

[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHAdHl1SXBKT2xVbVU/view?usp=sharing Критерії оцінювання публікації]

[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHAZnA5UFkyN3dPRFk/view?usp=sharing Журнал]

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Діяльність учнів та вчителя</h4>==

За тиждень до початку роботи над проектом вчитель готує публікацію та презентацію для учнів про провайдери.
*1-й етап. Розгляд запропонованої теми починається із заповнення учнями [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGlQVzFCbHliTFowNElscDNXamdDamc6MQ#gid=0 опитування]. Далі учні ознайомлюються з підготовленою вчителем для представлення проекту [https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHAWXp5ZHExNVdCUlk/view?usp=sharing презентацією] та публікацією.
[[Файл:400px-Вчитель111.JPG|400 px]]
[[Файл:400px-Вчитель222.JPG|400 px]]
Учні переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. Вчитель ознайомлює учнів з критеріями оцінювання учнівських робіт ([https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4Qjk5azFQUTRFUU0 презентації] та [https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4VDlmemZiTmxDaEU публікації]).
*2-й етап. Критично оцінюють ресурси Інтернету відносно провайдерів, а саме свого регіону, спілкуються з фахівцями, вчителями інформатики. Обмінюються інформацією та проміжними висновками по напрямку дослідження. Заповнюють таблицю за [https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4QjVaSFNiTGVDNTA схемою], представленою вчителем.
*3-й етап. Визначають найкращий провайдер свого регіону. Підводять підсумки роботи заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4Yldod3B1RmNKWmc діаграму] та відповідають на питання [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEpLUlRCMWhveHhFVF96TUE2UEN5MVE6MQ опитувальника] та створюють про обраний провайдер [https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4al9uSWk0c0J0ZUk презентацію] та публікацію.
[[Файл:400px-Учень111.JPG|400 px]]
[[Файл:400px-Учень222.JPG|400 px]]
*4-й етап. Виступ учнів із представленням результатів проведеного дослідження. Учні роблять загальний висновок про можливості обраного провайдеру. Підбиття підсумків проекту.

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Повний План вивчення теми</h4>==
[[Шаблон для офомлення учнями навчального проекту "Провайдери Кіровоградщини"]]

==<h3 style="font-family: century; font-weight: bold; font-size: 16pt; color: black;">Календар проекту</h3>==
[https://www.google.com/calendar/embed?src=jfg5ta84ukcqeircobblm656ls%40group.calendar.google.com&ctz=Europe/Kiev Календар навчального проекту "Провайдери Кіровоградщини"]

=<h3 style="font-family:Georgia;font-size: 15pt; color: #0000CD;">Методичні матеріали:</h3>=
*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4bUhXNl9XM0FlV0U презентація вчителя];
*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4al9uSWk0c0J0ZUk презентація учня];
*публікації;
*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4QjVaSFNiTGVDNTA таблиця];
*[http://g1g3g4g.blogspot.com блог].

=<h3 style="font-family:Georgia;font-size: 15pt; color: #0000CD;">Дидактичні матеріали:</h3>=
*[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGlQVzFCbHliTFowNElscDNXamdDamc6MQ#gid=0 опитування];
*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4Qjk5azFQUTRFUU0 оцінювання презентації];
*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4VDlmemZiTmxDaEU оцінювання публікації];
*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4Yldod3B1RmNKWmc діаграма];
*[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEpLUlRCMWhveHhFVF96TUE2UEN5MVE6MQ опитувальник].

=<h3 style="font-family:Georgia;font-size: 15pt; color: #0000CD;">Ресурси:</h3>=
*[http://www.youtube.com/watch?v=ejwBpzgjVbI Мережа інтернет];
*[http://www.broadband.org.ua/component/option,com_mtree/task,listcats/cat_id,82/Itemid,185/ Новини Інтернет];
*[http://www.ugorod.kr.ua/computers/provaidery/,http://www.broadband.org.ua/component/option,com_mtree/task,listcats/cat_id,82/Itemid,185/ Провайдери Кіровоградщини].

==<h3 style="font-family: century; font-weight: bold; font-size: 16pt; color: black;">Інструкції</h3>==

[https://docs.google.com/document/d/1oQjFuS2fsvDnTZoJzbBp9GDKRM5IVLDXrjkCKTwOEcw/edit# Інструкція з охорони праці під час роботи в кабінеті інформатики]

[https://drive.google.com/file/d/0B7a4jGGNL_v5dDIwVVpoaS1QX3M/view?usp=sharing Посадова інструкція для вчителя інформатики]

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Відомості про автора</h4>==
[[Користувач: Конопат Аліна|Конопат Аліна]]

'''Фах, навчальний предмет:''' інформатика

'''Навчальний заклад:''' КДПУ ім.В.Винниченка

'''Місто:''' Кіровоград

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Відомості про тренінг</h4>==

==<h5 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Місце проведення тренінгу</h5>==
КДПУ імені Володимира Винниченка

==<h5 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Дата проведення тренінгу</h5>==
*'''Початок:''' 20 вересня 2014р

*'''Кінець:''' 20 жовтня 2014р

<h5 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Методичні матеріали</h5>
[https://docs.google.com/forms/d/19xE7BTyie1ufJGdHa0LRQwsXZ1Pc30G-2Sq2MGNCJns/viewform?usp=send_form Опитування]

[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHARlFxWkNFM3paRlU/view?usp=sharing Презентація вчителя]

==<h5 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Тренери</h5>==
*Копотій Вікторія Володимирівна

[[Категорія: Шаблони]]

[http://kspu.kr.ua/ Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

Портфоліо навчального проекту Конопат Аліни

2014-12-21T21:18:44Z

Конопат Аліна: /* Інструкції */

[[Файл:Www.sos111tav.ru.jpg|800px|right]]

=<h3 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Назва проекту</h3>=
<span style="font-family:Monotype Corsiva;color:fuchsia;font-size:45px">'''"Провайдери Кіровоградщини"'''</span>

=<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Основний та другорядні(дотичні)навчальні предмети</h4>=

<ul style="font-family: Times New Roman;font-size: 14pt;">
інформатика </ul>

=<h3 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Вік учнів</h3>=

9-11 класи
=<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Основні питання</h4>=

<p style="font-family: Times New Roman;font-size: 14pt;">'''Ключове питання:'''
Чи завжди ми робимо правильний вибір провайдера?

<ul style="font-family: Times New Roman;font-size: 14pt;">

'''Тематичні питання:'''

[[Файл:3abb6.jpg|400px|right]]
<UL>
<LI>Чи існує ідеальний провайдер?

<LI>Що характерне для провайдерів Кіровоградщини?

<LI>Який провайдер найпопулярніший? </UL>

'''Змістові питання:'''
<UL>
<LI>Що таке інтернет-провайдер?

<LI>На які категорії можна розділити провайдери?

<LI>Що відноситься до основних послугпровайдеру? </ul>

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Стислий опис проекту</h4>==
Сьогодні майже всі новітні технології так чи інакше пов'язані з мережею Інтернет, а інформаційні послуги, що надаються цією мережею, можуть задовольнити майже усі верстви населення. Щоб дати повну та цілісну картину місцю, яке посідає Internet в сучасних процесах інформатизації, необхідно було б розглянути безліч питань як з організації мережі, так і з її функціональних можливостей. Цей проект надає можливість розглянути багато важливих питань, які стосуються саме нашого регіону.

У нашому проекті планується дослідницька діяльність учнів. Передбачається, що учні разом з керівником сформулюють гіпотезу: «Чи можливо створити систему формування успішної особистості і якою вона повинна бути?». Для перевірки гіпотези школярі будуть збирати дані, опитають однокласників, батьків та вчителів; здійснюють пошук в Інтернеті; опрацьовують статті в журналах та газетах. На основі даних створюють узагальнені діаграми. Результати оформлюють у вигляді слайдів презентації (PowerPoint).Отже, щасти Вам обрати провайдер і нехай переможе найкращий!
==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Повний План вивчення теми</h4>==
[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHAXzNoZ2hoQllhRUk/view?usp=sharing План Проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHANDkyS3kweWl6VzQ/view?usp=sharing План реалізації проекту ]
==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Навчальні цілі:</h4>==
• Навчити планувати презентацію і готувати до неї потрібні матеріали (підбирати текст, малюнки тощо).

• Удосконалити навички роботи у мережі Інтернет, а саме пошуку веб-ресурсів за ключовими словами.

• Закріпити вміння та навички роботи в середовищі Microsoft PowerPoint та Microsoft Publisher.

• Удосконалити уміння та навички створення мультимедійної презентації та публікації (буклету).

• Розвити комунікативні навички учнів.

• Розвити вміння коротко і ясно висловлювати свої думки, структурувати тестову інформацію.

• Розвити навички публічного виступу та робити висновки.

• Сформувати знання про провайдери , їх переваги та недоліки.

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Опис оцінювання</h4>==
[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHAMW9GR1I0MjJtWmc/view?usp=sharing Критерії оцінювання]

[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHAdHl1SXBKT2xVbVU/view?usp=sharing Критерії оцінювання публікації]

[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHAZnA5UFkyN3dPRFk/view?usp=sharing Журнал]

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Діяльність учнів та вчителя</h4>==

За тиждень до початку роботи над проектом вчитель готує публікацію та презентацію для учнів про провайдери.
*1-й етап. Розгляд запропонованої теми починається із заповнення учнями [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGlQVzFCbHliTFowNElscDNXamdDamc6MQ#gid=0 опитування]. Далі учні ознайомлюються з підготовленою вчителем для представлення проекту [https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHAWXp5ZHExNVdCUlk/view?usp=sharing презентацією] та публікацією.
[[Файл:400px-Вчитель111.JPG|400 px]]
[[Файл:400px-Вчитель222.JPG|400 px]]
Учні переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. Вчитель ознайомлює учнів з критеріями оцінювання учнівських робіт ([https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4Qjk5azFQUTRFUU0 презентації] та [https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4VDlmemZiTmxDaEU публікації]).
*2-й етап. Критично оцінюють ресурси Інтернету відносно провайдерів, а саме свого регіону, спілкуються з фахівцями, вчителями інформатики. Обмінюються інформацією та проміжними висновками по напрямку дослідження. Заповнюють таблицю за [https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4QjVaSFNiTGVDNTA схемою], представленою вчителем.
*3-й етап. Визначають найкращий провайдер свого регіону. Підводять підсумки роботи заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4Yldod3B1RmNKWmc діаграму] та відповідають на питання [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEpLUlRCMWhveHhFVF96TUE2UEN5MVE6MQ опитувальника] та створюють про обраний провайдер [https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4al9uSWk0c0J0ZUk презентацію] та публікацію.
[[Файл:400px-Учень111.JPG|400 px]]
[[Файл:400px-Учень222.JPG|400 px]]
*4-й етап. Виступ учнів із представленням результатів проведеного дослідження. Учні роблять загальний висновок про можливості обраного провайдеру. Підбиття підсумків проекту.

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Повний План вивчення теми</h4>==
[[Шаблон для офомлення учнями навчального проекту "Провайдери Кіровоградщини"]]

==<h3 style="font-family: century; font-weight: bold; font-size: 16pt; color: black;">Календар проекту</h3>==
*<p style="font-family: century;font-size: 14pt; color: black;">[https://www.google.com/calendar/embed?src=jfg5ta84ukcqeircobblm656ls%40group.calendar.google.com&ctz=Europe/Kiev Календар навчального проекту "Провайдери Кіровоградщини"]</p>

=<h3 style="font-family:Georgia;font-size: 15pt; color: #0000CD;">Методичні матеріали:</h3>=
*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4bUhXNl9XM0FlV0U презентація вчителя];
*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4al9uSWk0c0J0ZUk презентація учня];
*публікації;
*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4QjVaSFNiTGVDNTA таблиця];
*[http://g1g3g4g.blogspot.com блог].

=<h3 style="font-family:Georgia;font-size: 15pt; color: #0000CD;">Дидактичні матеріали:</h3>=
*[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGlQVzFCbHliTFowNElscDNXamdDamc6MQ#gid=0 опитування];
*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4Qjk5azFQUTRFUU0 оцінювання презентації];
*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4VDlmemZiTmxDaEU оцінювання публікації];
*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4Yldod3B1RmNKWmc діаграма];
*[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEpLUlRCMWhveHhFVF96TUE2UEN5MVE6MQ опитувальник].

=<h3 style="font-family:Georgia;font-size: 15pt; color: #0000CD;">Ресурси:</h3>=
*[http://www.youtube.com/watch?v=ejwBpzgjVbI Мережа інтернет];
*[http://www.broadband.org.ua/component/option,com_mtree/task,listcats/cat_id,82/Itemid,185/ Новини Інтернет];
*[http://www.ugorod.kr.ua/computers/provaidery/,http://www.broadband.org.ua/component/option,com_mtree/task,listcats/cat_id,82/Itemid,185/ Провайдери Кіровоградщини].

==<h3 style="font-family: century; font-weight: bold; font-size: 16pt; color: black;">Інструкції</h3>==

[https://docs.google.com/document/d/1oQjFuS2fsvDnTZoJzbBp9GDKRM5IVLDXrjkCKTwOEcw/edit# Інструкція з охорони праці під час роботи в кабінеті інформатики]

[https://drive.google.com/file/d/0B7a4jGGNL_v5dDIwVVpoaS1QX3M/view?usp=sharing Посадова інструкція для вчителя інформатики]

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Відомості про автора</h4>==
[[Користувач: Конопат Аліна|Конопат Аліна]]

'''Фах, навчальний предмет:''' інформатика

'''Навчальний заклад:''' КДПУ ім.В.Винниченка

'''Місто:''' Кіровоград

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Відомості про тренінг</h4>==

==<h5 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Місце проведення тренінгу</h5>==
КДПУ імені Володимира Винниченка

==<h5 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Дата проведення тренінгу</h5>==
*'''Початок:''' 20 вересня 2014р

*'''Кінець:''' 20 жовтня 2014р

<h5 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Методичні матеріали</h5>
[https://docs.google.com/forms/d/19xE7BTyie1ufJGdHa0LRQwsXZ1Pc30G-2Sq2MGNCJns/viewform?usp=send_form Опитування]

[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHARlFxWkNFM3paRlU/view?usp=sharing Презентація вчителя]

==<h5 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Тренери</h5>==
*Копотій Вікторія Володимирівна

[[Категорія: Шаблони]]

[http://kspu.kr.ua/ Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

Портфоліо навчального проекту Конопат Аліни

2014-12-21T21:16:37Z

Конопат Аліна: /* Основні питання */

[[Файл:Www.sos111tav.ru.jpg|800px|right]]

=<h3 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Назва проекту</h3>=
<span style="font-family:Monotype Corsiva;color:fuchsia;font-size:45px">'''"Провайдери Кіровоградщини"'''</span>

=<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Основний та другорядні(дотичні)навчальні предмети</h4>=

<ul style="font-family: Times New Roman;font-size: 14pt;">
інформатика </ul>

=<h3 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Вік учнів</h3>=

9-11 класи
=<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Основні питання</h4>=

<p style="font-family: Times New Roman;font-size: 14pt;">'''Ключове питання:'''
Чи завжди ми робимо правильний вибір провайдера?

<ul style="font-family: Times New Roman;font-size: 14pt;">

'''Тематичні питання:'''

[[Файл:3abb6.jpg|400px|right]]
<UL>
<LI>Чи існує ідеальний провайдер?

<LI>Що характерне для провайдерів Кіровоградщини?

<LI>Який провайдер найпопулярніший? </UL>

'''Змістові питання:'''
<UL>
<LI>Що таке інтернет-провайдер?

<LI>На які категорії можна розділити провайдери?

<LI>Що відноситься до основних послугпровайдеру? </ul>

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Стислий опис проекту</h4>==
Сьогодні майже всі новітні технології так чи інакше пов'язані з мережею Інтернет, а інформаційні послуги, що надаються цією мережею, можуть задовольнити майже усі верстви населення. Щоб дати повну та цілісну картину місцю, яке посідає Internet в сучасних процесах інформатизації, необхідно було б розглянути безліч питань як з організації мережі, так і з її функціональних можливостей. Цей проект надає можливість розглянути багато важливих питань, які стосуються саме нашого регіону.

У нашому проекті планується дослідницька діяльність учнів. Передбачається, що учні разом з керівником сформулюють гіпотезу: «Чи можливо створити систему формування успішної особистості і якою вона повинна бути?». Для перевірки гіпотези школярі будуть збирати дані, опитають однокласників, батьків та вчителів; здійснюють пошук в Інтернеті; опрацьовують статті в журналах та газетах. На основі даних створюють узагальнені діаграми. Результати оформлюють у вигляді слайдів презентації (PowerPoint).Отже, щасти Вам обрати провайдер і нехай переможе найкращий!
==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Повний План вивчення теми</h4>==
[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHAXzNoZ2hoQllhRUk/view?usp=sharing План Проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHANDkyS3kweWl6VzQ/view?usp=sharing План реалізації проекту ]
==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Навчальні цілі:</h4>==
• Навчити планувати презентацію і готувати до неї потрібні матеріали (підбирати текст, малюнки тощо).

• Удосконалити навички роботи у мережі Інтернет, а саме пошуку веб-ресурсів за ключовими словами.

• Закріпити вміння та навички роботи в середовищі Microsoft PowerPoint та Microsoft Publisher.

• Удосконалити уміння та навички створення мультимедійної презентації та публікації (буклету).

• Розвити комунікативні навички учнів.

• Розвити вміння коротко і ясно висловлювати свої думки, структурувати тестову інформацію.

• Розвити навички публічного виступу та робити висновки.

• Сформувати знання про провайдери , їх переваги та недоліки.

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Опис оцінювання</h4>==
[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHAMW9GR1I0MjJtWmc/view?usp=sharing Критерії оцінювання]

[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHAdHl1SXBKT2xVbVU/view?usp=sharing Критерії оцінювання публікації]

[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHAZnA5UFkyN3dPRFk/view?usp=sharing Журнал]

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Діяльність учнів та вчителя</h4>==

За тиждень до початку роботи над проектом вчитель готує публікацію та презентацію для учнів про провайдери.
*1-й етап. Розгляд запропонованої теми починається із заповнення учнями [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGlQVzFCbHliTFowNElscDNXamdDamc6MQ#gid=0 опитування]. Далі учні ознайомлюються з підготовленою вчителем для представлення проекту [https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHAWXp5ZHExNVdCUlk/view?usp=sharing презентацією] та публікацією.
[[Файл:400px-Вчитель111.JPG|400 px]]
[[Файл:400px-Вчитель222.JPG|400 px]]
Учні переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. Вчитель ознайомлює учнів з критеріями оцінювання учнівських робіт ([https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4Qjk5azFQUTRFUU0 презентації] та [https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4VDlmemZiTmxDaEU публікації]).
*2-й етап. Критично оцінюють ресурси Інтернету відносно провайдерів, а саме свого регіону, спілкуються з фахівцями, вчителями інформатики. Обмінюються інформацією та проміжними висновками по напрямку дослідження. Заповнюють таблицю за [https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4QjVaSFNiTGVDNTA схемою], представленою вчителем.
*3-й етап. Визначають найкращий провайдер свого регіону. Підводять підсумки роботи заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4Yldod3B1RmNKWmc діаграму] та відповідають на питання [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEpLUlRCMWhveHhFVF96TUE2UEN5MVE6MQ опитувальника] та створюють про обраний провайдер [https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4al9uSWk0c0J0ZUk презентацію] та публікацію.
[[Файл:400px-Учень111.JPG|400 px]]
[[Файл:400px-Учень222.JPG|400 px]]
*4-й етап. Виступ учнів із представленням результатів проведеного дослідження. Учні роблять загальний висновок про можливості обраного провайдеру. Підбиття підсумків проекту.

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Повний План вивчення теми</h4>==
[[Шаблон для офомлення учнями навчального проекту "Провайдери Кіровоградщини"]]

==<h3 style="font-family: century; font-weight: bold; font-size: 16pt; color: black;">Календар проекту</h3>==
*<p style="font-family: century;font-size: 14pt; color: black;">[https://www.google.com/calendar/embed?src=jfg5ta84ukcqeircobblm656ls%40group.calendar.google.com&ctz=Europe/Kiev Календар навчального проекту "Провайдери Кіровоградщини"]</p>

=<h3 style="font-family:Georgia;font-size: 15pt; color: #0000CD;">Методичні матеріали:</h3>=
*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4bUhXNl9XM0FlV0U презентація вчителя];
*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4al9uSWk0c0J0ZUk презентація учня];
*публікації;
*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4QjVaSFNiTGVDNTA таблиця];
*[http://g1g3g4g.blogspot.com блог].

=<h3 style="font-family:Georgia;font-size: 15pt; color: #0000CD;">Дидактичні матеріали:</h3>=
*[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGlQVzFCbHliTFowNElscDNXamdDamc6MQ#gid=0 опитування];
*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4Qjk5azFQUTRFUU0 оцінювання презентації];
*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4VDlmemZiTmxDaEU оцінювання публікації];
*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4Yldod3B1RmNKWmc діаграма];
*[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEpLUlRCMWhveHhFVF96TUE2UEN5MVE6MQ опитувальник].

=<h3 style="font-family:Georgia;font-size: 15pt; color: #0000CD;">Ресурси:</h3>=
*[http://www.youtube.com/watch?v=ejwBpzgjVbI Мережа інтернет];
*[http://www.broadband.org.ua/component/option,com_mtree/task,listcats/cat_id,82/Itemid,185/ Новини Інтернет];
*[http://www.ugorod.kr.ua/computers/provaidery/,http://www.broadband.org.ua/component/option,com_mtree/task,listcats/cat_id,82/Itemid,185/ Провайдери Кіровоградщини].

==<h3 style="font-family: century; font-weight: bold; font-size: 16pt; color: black;">Інструкції</h3>==
*<p style="font-family: century;font-size: 14pt;">[https://docs.google.com/document/d/1oQjFuS2fsvDnTZoJzbBp9GDKRM5IVLDXrjkCKTwOEcw/edit# Інструкція з охорони праці під час роботи в кабінеті інформатики]</p>
*<p style="font-family: century;font-size: 14pt;">[https://drive.google.com/file/d/0B7a4jGGNL_v5dDIwVVpoaS1QX3M/view?usp=sharing Посадова інструкція для вчителя інформатики]</p>
==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Відомості про автора</h4>==
[[Користувач: Конопат Аліна|Конопат Аліна]]

'''Фах, навчальний предмет:''' інформатика

'''Навчальний заклад:''' КДПУ ім.В.Винниченка

'''Місто:''' Кіровоград

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Відомості про тренінг</h4>==

==<h5 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Місце проведення тренінгу</h5>==
КДПУ імені Володимира Винниченка

==<h5 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Дата проведення тренінгу</h5>==
*'''Початок:''' 20 вересня 2014р

*'''Кінець:''' 20 жовтня 2014р

<h5 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Методичні матеріали</h5>
[https://docs.google.com/forms/d/19xE7BTyie1ufJGdHa0LRQwsXZ1Pc30G-2Sq2MGNCJns/viewform?usp=send_form Опитування]

[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHARlFxWkNFM3paRlU/view?usp=sharing Презентація вчителя]

==<h5 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Тренери</h5>==
*Копотій Вікторія Володимирівна

[[Категорія: Шаблони]]

[http://kspu.kr.ua/ Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

Портфоліо навчального проекту Конопат Аліни

2014-12-21T21:16:07Z

Конопат Аліна:

[[Файл:Www.sos111tav.ru.jpg|800px|right]]

=<h3 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Назва проекту</h3>=
<span style="font-family:Monotype Corsiva;color:fuchsia;font-size:45px">'''"Провайдери Кіровоградщини"'''</span>

=<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Основний та другорядні(дотичні)навчальні предмети</h4>=

<ul style="font-family: Times New Roman;font-size: 14pt;">
інформатика </ul>

=<h3 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Вік учнів</h3>=

9-11 класи
=<h4 style="font-family:verdana;font-size: 20pt; color: navy;">Основні питання</h4>=

<p style="font-family: Times New Roman;font-size: 14pt;">'''Ключове питання:'''
Чи завжди ми робимо правильний вибір провайдера?

<ul style="font-family: Times New Roman;font-size: 14pt;">

'''Тематичні питання:'''

[[Файл:3abb6.jpg|400px|right]]
<UL>
<LI>Чи існує ідеальний провайдер?

<LI>Що характерне для провайдерів Кіровоградщини?

<LI>Який провайдер найпопулярніший? </UL>

'''Змістові питання:'''
<UL>
<LI>Що таке інтернет-провайдер?

<LI>На які категорії можна розділити провайдери?

<LI>Що відноситься до основних послугпровайдеру? </ul>

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Стислий опис проекту</h4>==
Сьогодні майже всі новітні технології так чи інакше пов'язані з мережею Інтернет, а інформаційні послуги, що надаються цією мережею, можуть задовольнити майже усі верстви населення. Щоб дати повну та цілісну картину місцю, яке посідає Internet в сучасних процесах інформатизації, необхідно було б розглянути безліч питань як з організації мережі, так і з її функціональних можливостей. Цей проект надає можливість розглянути багато важливих питань, які стосуються саме нашого регіону.

У нашому проекті планується дослідницька діяльність учнів. Передбачається, що учні разом з керівником сформулюють гіпотезу: «Чи можливо створити систему формування успішної особистості і якою вона повинна бути?». Для перевірки гіпотези школярі будуть збирати дані, опитають однокласників, батьків та вчителів; здійснюють пошук в Інтернеті; опрацьовують статті в журналах та газетах. На основі даних створюють узагальнені діаграми. Результати оформлюють у вигляді слайдів презентації (PowerPoint).Отже, щасти Вам обрати провайдер і нехай переможе найкращий!
==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Повний План вивчення теми</h4>==
[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHAXzNoZ2hoQllhRUk/view?usp=sharing План Проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHANDkyS3kweWl6VzQ/view?usp=sharing План реалізації проекту ]
==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Навчальні цілі:</h4>==
• Навчити планувати презентацію і готувати до неї потрібні матеріали (підбирати текст, малюнки тощо).

• Удосконалити навички роботи у мережі Інтернет, а саме пошуку веб-ресурсів за ключовими словами.

• Закріпити вміння та навички роботи в середовищі Microsoft PowerPoint та Microsoft Publisher.

• Удосконалити уміння та навички створення мультимедійної презентації та публікації (буклету).

• Розвити комунікативні навички учнів.

• Розвити вміння коротко і ясно висловлювати свої думки, структурувати тестову інформацію.

• Розвити навички публічного виступу та робити висновки.

• Сформувати знання про провайдери , їх переваги та недоліки.

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Опис оцінювання</h4>==
[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHAMW9GR1I0MjJtWmc/view?usp=sharing Критерії оцінювання]

[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHAdHl1SXBKT2xVbVU/view?usp=sharing Критерії оцінювання публікації]

[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHAZnA5UFkyN3dPRFk/view?usp=sharing Журнал]

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Діяльність учнів та вчителя</h4>==

За тиждень до початку роботи над проектом вчитель готує публікацію та презентацію для учнів про провайдери.
*1-й етап. Розгляд запропонованої теми починається із заповнення учнями [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGlQVzFCbHliTFowNElscDNXamdDamc6MQ#gid=0 опитування]. Далі учні ознайомлюються з підготовленою вчителем для представлення проекту [https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHAWXp5ZHExNVdCUlk/view?usp=sharing презентацією] та публікацією.
[[Файл:400px-Вчитель111.JPG|400 px]]
[[Файл:400px-Вчитель222.JPG|400 px]]
Учні переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. Вчитель ознайомлює учнів з критеріями оцінювання учнівських робіт ([https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4Qjk5azFQUTRFUU0 презентації] та [https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4VDlmemZiTmxDaEU публікації]).
*2-й етап. Критично оцінюють ресурси Інтернету відносно провайдерів, а саме свого регіону, спілкуються з фахівцями, вчителями інформатики. Обмінюються інформацією та проміжними висновками по напрямку дослідження. Заповнюють таблицю за [https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4QjVaSFNiTGVDNTA схемою], представленою вчителем.
*3-й етап. Визначають найкращий провайдер свого регіону. Підводять підсумки роботи заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4Yldod3B1RmNKWmc діаграму] та відповідають на питання [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEpLUlRCMWhveHhFVF96TUE2UEN5MVE6MQ опитувальника] та створюють про обраний провайдер [https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4al9uSWk0c0J0ZUk презентацію] та публікацію.
[[Файл:400px-Учень111.JPG|400 px]]
[[Файл:400px-Учень222.JPG|400 px]]
*4-й етап. Виступ учнів із представленням результатів проведеного дослідження. Учні роблять загальний висновок про можливості обраного провайдеру. Підбиття підсумків проекту.

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Повний План вивчення теми</h4>==
[[Шаблон для офомлення учнями навчального проекту "Провайдери Кіровоградщини"]]

==<h3 style="font-family: century; font-weight: bold; font-size: 16pt; color: black;">Календар проекту</h3>==
*<p style="font-family: century;font-size: 14pt; color: black;">[https://www.google.com/calendar/embed?src=jfg5ta84ukcqeircobblm656ls%40group.calendar.google.com&ctz=Europe/Kiev Календар навчального проекту "Провайдери Кіровоградщини"]</p>

=<h3 style="font-family:Georgia;font-size: 15pt; color: #0000CD;">Методичні матеріали:</h3>=
*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4bUhXNl9XM0FlV0U презентація вчителя];
*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4al9uSWk0c0J0ZUk презентація учня];
*публікації;
*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4QjVaSFNiTGVDNTA таблиця];
*[http://g1g3g4g.blogspot.com блог].

=<h3 style="font-family:Georgia;font-size: 15pt; color: #0000CD;">Дидактичні матеріали:</h3>=
*[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGlQVzFCbHliTFowNElscDNXamdDamc6MQ#gid=0 опитування];
*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4Qjk5azFQUTRFUU0 оцінювання презентації];
*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4VDlmemZiTmxDaEU оцінювання публікації];
*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4Yldod3B1RmNKWmc діаграма];
*[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEpLUlRCMWhveHhFVF96TUE2UEN5MVE6MQ опитувальник].

=<h3 style="font-family:Georgia;font-size: 15pt; color: #0000CD;">Ресурси:</h3>=
*[http://www.youtube.com/watch?v=ejwBpzgjVbI Мережа інтернет];
*[http://www.broadband.org.ua/component/option,com_mtree/task,listcats/cat_id,82/Itemid,185/ Новини Інтернет];
*[http://www.ugorod.kr.ua/computers/provaidery/,http://www.broadband.org.ua/component/option,com_mtree/task,listcats/cat_id,82/Itemid,185/ Провайдери Кіровоградщини].

==<h3 style="font-family: century; font-weight: bold; font-size: 16pt; color: black;">Інструкції</h3>==
*<p style="font-family: century;font-size: 14pt;">[https://docs.google.com/document/d/1oQjFuS2fsvDnTZoJzbBp9GDKRM5IVLDXrjkCKTwOEcw/edit# Інструкція з охорони праці під час роботи в кабінеті інформатики]</p>
*<p style="font-family: century;font-size: 14pt;">[https://drive.google.com/file/d/0B7a4jGGNL_v5dDIwVVpoaS1QX3M/view?usp=sharing Посадова інструкція для вчителя інформатики]</p>
==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Відомості про автора</h4>==
[[Користувач: Конопат Аліна|Конопат Аліна]]

'''Фах, навчальний предмет:''' інформатика

'''Навчальний заклад:''' КДПУ ім.В.Винниченка

'''Місто:''' Кіровоград

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Відомості про тренінг</h4>==

==<h5 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Місце проведення тренінгу</h5>==
КДПУ імені Володимира Винниченка

==<h5 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Дата проведення тренінгу</h5>==
*'''Початок:''' 20 вересня 2014р

*'''Кінець:''' 20 жовтня 2014р

<h5 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Методичні матеріали</h5>
[https://docs.google.com/forms/d/19xE7BTyie1ufJGdHa0LRQwsXZ1Pc30G-2Sq2MGNCJns/viewform?usp=send_form Опитування]

[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHARlFxWkNFM3paRlU/view?usp=sharing Презентація вчителя]

==<h5 style="font-family:verdana;font-size: 15pt; color: navy;">Тренери</h5>==
*Копотій Вікторія Володимирівна

[[Категорія: Шаблони]]

[http://kspu.kr.ua/ Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

Файл:Www.sos111tav.ru.jpg

2014-12-21T21:08:34Z

Конопат Аліна:

Шаблон для офомлення учнями навчального проекту "Провайдери Кіровоградщини"

2014-12-21T21:06:00Z

Конопат Аліна: Створена сторінка: =<h3 style="font-family: century; font-weight: bold; font-size: 18pt; color: black;">Назва проекту</h3>= =<h3 style="font-family: century; font-weig...

=<h3 style="font-family: century; font-weight: bold; font-size: 18pt; color: black;">Назва проекту</h3>=
=<h3 style="font-family: century; font-weight: bold; font-size: 18pt; color: black;">Предмет</h3>=
=<h3 style="font-family: century; font-weight: bold; font-size: 18pt; color: black;">Прізвище та ім'я учня</h3>=
=<h3 style="font-family: century; font-weight: bold; font-size: 18pt; color: black;">Клас</h3>=
=<h3 style="font-family: century; font-weight: bold; font-size: 18pt; color: black;">Навчальний заклад</h3>=
==<h3 style="font-family: century; font-weight: bold; font-size: 16pt; color: black;">Група (Android/iOS)</h3>==
=<h3 style="font-family: century; font-weight: bold; font-size: 16pt; color: black;">Інформація про ОС (опис, історичні відомості, особливості)</h3>=
=<h3 style="font-family: century; font-weight: bold; font-size: 18pt; color: black;">Посилання на ресурси в Інтернеті з теми проекту</h3>=
=<h3 style="font-family: century; font-weight: bold; font-size: 18pt; color: black;">Список наукової літератури з теми проекту</h3>=
=<h3 style="font-family: century; font-weight: bold; font-size: 18pt; color: black;">Систематизований зібраний теоретичний матеріал</h3>=
<TABLE BORDER>
<TR>
<TH> Критерій оцінювання </TH> <TH> Опис </TH>
</TR>

<TR>
<TD height=24px;> Призначення ОС </TD><TD> </TD>
</TR>

<TR><TD height=24px> Виробник </TD><TD> </TD></TR>
<TR><TD height=24px> На які пристрої встановлюється </TD><TD> </TD></TR>
<TR><TD height=24px> Інтерфейс </TD><TD> </TD></TR>
<TR><TD height=24px> Багатозадачність </TD><TD> </TD></TR>
<TR><TD height=24px> Оновлення </TD><TD> </TD></TR>
<TR><TD height=24px> Додатки </TD><TD> </TD></TR>
<TR><TD height=24px> Програмне забезпечення </TD><TD> </TD></TR>
<TR><TD height=24px> Особливості </TD><TD> </TD></TR>
<TR><TD height=24px> Остання версія та її короткий опис </TD><TD> </TD></TR>
</TABLE>
=<h3 style="font-family: century; font-weight: bold; font-size: 16pt; color: black;">Результати опитування</h3>=
=<h3 style="font-family: century; font-weight: bold; font-size: 16pt; color: black;">Мультимедійна презентація</h3>=
=<h3 style="font-family: century; font-weight: bold; font-size: 16pt; color: black;">Висновки</h3>=
[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо навчального проекту Конопат Аліни

2014-12-21T21:05:44Z

Конопат Аліна:

[[Файл:3abb6.jpg|500px|right]]

=<h3 style="font-family:Georgia;font-size: 20pt; color: #0000CD;">Назва проекту</h3>=
<span style="font-family:Monotype Corsiva;color:fuchsia;font-size:45px">'''"Провайдери Кіровоградщини"'''</span>

=<h4 style="font-family:verdana;font-size: 20pt; color: navy;">Основний та другорядні(дотичні)навчальні предмети</h4>=

<ul style="font-family: Times New Roman;font-size: 14pt;">
інформатика </ul>

=<h3 style="font-family:verdana;font-size: 20pt; color: navy;">Вік учнів</h3>=

9-11 класи
=<h4 style="font-family:verdana;font-size: 20pt; color: navy;">Основні питання</h4>=

<p style="font-family: Times New Roman;font-size: 14pt;">'''Ключове питання:'''
Чи завжди ми робимо правильний вибір провайдера?

<ul style="font-family: Times New Roman;font-size: 14pt;">

'''Тематичні питання:'''
<UL>
<LI>Чи існує ідеальний провайдер?

<LI>Що характерне для провайдерів Кіровоградщини?

<LI>Який провайдер найпопулярніший? </UL>

'''Змістові питання:'''
<UL>
<LI>Що таке інтернет-провайдер?

<LI>На які категорії можна розділити провайдери?

<LI>Що відноситься до основних послугпровайдеру? </ul>

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 20pt; color: navy;">Стислий опис проекту</h4>==
Сьогодні майже всі новітні технології так чи інакше пов'язані з мережею Інтернет, а інформаційні послуги, що надаються цією мережею, можуть задовольнити майже усі верстви населення. Щоб дати повну та цілісну картину місцю, яке посідає Internet в сучасних процесах інформатизації, необхідно було б розглянути безліч питань як з організації мережі, так і з її функціональних можливостей. Цей проект надає можливість розглянути багато важливих питань, які стосуються саме нашого регіону.

У нашому проекті планується дослідницька діяльність учнів. Передбачається, що учні разом з керівником сформулюють гіпотезу: «Чи можливо створити систему формування успішної особистості і якою вона повинна бути?». Для перевірки гіпотези школярі будуть збирати дані, опитають однокласників, батьків та вчителів; здійснюють пошук в Інтернеті; опрацьовують статті в журналах та газетах. На основі даних створюють узагальнені діаграми. Результати оформлюють у вигляді слайдів презентації (PowerPoint).Отже, щасти Вам обрати провайдер і нехай переможе найкращий!
==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 20pt; color: navy;">Повний План вивчення теми</h4>==
[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHAXzNoZ2hoQllhRUk/view?usp=sharing План Проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHANDkyS3kweWl6VzQ/view?usp=sharing План реалізації проекту ]
==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 20pt; color: navy;">Навчальні цілі:</h4>==
• Навчити планувати презентацію і готувати до неї потрібні матеріали (підбирати текст, малюнки тощо).

• Удосконалити навички роботи у мережі Інтернет, а саме пошуку веб-ресурсів за ключовими словами.

• Закріпити вміння та навички роботи в середовищі Microsoft PowerPoint та Microsoft Publisher.

• Удосконалити уміння та навички створення мультимедійної презентації та публікації (буклету).

• Розвити комунікативні навички учнів.

• Розвити вміння коротко і ясно висловлювати свої думки, структурувати тестову інформацію.

• Розвити навички публічного виступу та робити висновки.

• Сформувати знання про провайдери , їх переваги та недоліки.

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 20pt; color: navy;">Опис оцінювання</h4>==
[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHAMW9GR1I0MjJtWmc/view?usp=sharing Критерії оцінювання]

[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHAdHl1SXBKT2xVbVU/view?usp=sharing Критерії оцінювання публікації]

[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHAZnA5UFkyN3dPRFk/view?usp=sharing Журнал]

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 20pt; color: navy;">Діяльність учнів та вчителя</h4>==

За тиждень до початку роботи над проектом вчитель готує публікацію та презентацію для учнів про провайдери.
*1-й етап. Розгляд запропонованої теми починається із заповнення учнями [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGlQVzFCbHliTFowNElscDNXamdDamc6MQ#gid=0 опитування]. Далі учні ознайомлюються з підготовленою вчителем для представлення проекту [https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHAWXp5ZHExNVdCUlk/view?usp=sharing презентацією] та публікацією.
[[Файл:400px-Вчитель111.JPG|400 px]]
[[Файл:400px-Вчитель222.JPG|400 px]]
Учні переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. Вчитель ознайомлює учнів з критеріями оцінювання учнівських робіт ([https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4Qjk5azFQUTRFUU0 презентації] та [https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4VDlmemZiTmxDaEU публікації]).
*2-й етап. Критично оцінюють ресурси Інтернету відносно провайдерів, а саме свого регіону, спілкуються з фахівцями, вчителями інформатики. Обмінюються інформацією та проміжними висновками по напрямку дослідження. Заповнюють таблицю за [https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4QjVaSFNiTGVDNTA схемою], представленою вчителем.
*3-й етап. Визначають найкращий провайдер свого регіону. Підводять підсумки роботи заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4Yldod3B1RmNKWmc діаграму] та відповідають на питання [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEpLUlRCMWhveHhFVF96TUE2UEN5MVE6MQ опитувальника] та створюють про обраний провайдер [https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4al9uSWk0c0J0ZUk презентацію] та публікацію.
[[Файл:400px-Учень111.JPG|400 px]]
[[Файл:400px-Учень222.JPG|400 px]]
*4-й етап. Виступ учнів із представленням результатів проведеного дослідження. Учні роблять загальний висновок про можливості обраного провайдеру. Підбиття підсумків проекту.

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 20pt; color: navy;">Повний План вивчення теми</h4>==
[[Шаблон для офомлення учнями навчального проекту "Провайдери Кіровоградщини"]]

==<h3 style="font-family: century; font-weight: bold; font-size: 16pt; color: black;">Календар проекту</h3>==
*<p style="font-family: century;font-size: 14pt; color: black;">[https://www.google.com/calendar/embed?src=jfg5ta84ukcqeircobblm656ls%40group.calendar.google.com&ctz=Europe/Kiev Календар навчального проекту "Провайдери Кіровоградщини"]</p>

=<h3 style="font-family:Georgia;font-size: 20pt; color: #0000CD;">Методичні матеріали:</h3>=
*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4bUhXNl9XM0FlV0U презентація вчителя];
*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4al9uSWk0c0J0ZUk презентація учня];
*публікації;
*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4QjVaSFNiTGVDNTA таблиця];
*[http://g1g3g4g.blogspot.com блог].

=<h3 style="font-family:Georgia;font-size: 20pt; color: #0000CD;">Дидактичні матеріали:</h3>=
*[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGlQVzFCbHliTFowNElscDNXamdDamc6MQ#gid=0 опитування];
*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4Qjk5azFQUTRFUU0 оцінювання презентації];
*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4VDlmemZiTmxDaEU оцінювання публікації];
*[https://docs.google.com/open?id=0B308Mtfkq9N4Yldod3B1RmNKWmc діаграма];
*[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEpLUlRCMWhveHhFVF96TUE2UEN5MVE6MQ опитувальник].

=<h3 style="font-family:Georgia;font-size: 20pt; color: #0000CD;">Ресурси:</h3>=
*[http://www.youtube.com/watch?v=ejwBpzgjVbI Мережа інтернет];
*[http://www.broadband.org.ua/component/option,com_mtree/task,listcats/cat_id,82/Itemid,185/ Новини Інтернет];
*[http://www.ugorod.kr.ua/computers/provaidery/,http://www.broadband.org.ua/component/option,com_mtree/task,listcats/cat_id,82/Itemid,185/ Провайдери Кіровоградщини].

==<h3 style="font-family: century; font-weight: bold; font-size: 16pt; color: black;">Інструкції</h3>==
*<p style="font-family: century;font-size: 14pt;">[https://docs.google.com/document/d/1oQjFuS2fsvDnTZoJzbBp9GDKRM5IVLDXrjkCKTwOEcw/edit# Інструкція з охорони праці під час роботи в кабінеті інформатики]</p>
*<p style="font-family: century;font-size: 14pt;">[https://drive.google.com/file/d/0B7a4jGGNL_v5dDIwVVpoaS1QX3M/view?usp=sharing Посадова інструкція для вчителя інформатики]</p>
==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 20pt; color: navy;">Відомості про автора</h4>==
[[Користувач: Конопат Аліна|Конопат Аліна]]

'''Фах, навчальний предмет:''' інформатика

'''Навчальний заклад:''' КДПУ ім.В.Винниченка

'''Місто:''' Кіровоград

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 20pt; color: navy;">Відомості про тренінг</h4>==

==<h5 style="font-family:verdana;font-size: 20pt; color: navy;">Місце проведення тренінгу</h5>==
КДПУ імені Володимира Винниченка

==<h5 style="font-family:verdana;font-size: 20pt; color: navy;">Дата проведення тренінгу</h5>==
*'''Початок:''' 20 вересня 2014р

*'''Кінець:''' 20 жовтня 2014р

<h5 style="font-family:verdana;font-size: 20pt; color: navy;">Методичні матеріали</h5>
[https://docs.google.com/forms/d/19xE7BTyie1ufJGdHa0LRQwsXZ1Pc30G-2Sq2MGNCJns/viewform?usp=send_form Опитування]

[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHARlFxWkNFM3paRlU/view?usp=sharing Презентація вчителя]

==<h5 style="font-family:verdana;font-size: 20pt; color: navy;">Тренери</h5>==
*Копотій Вікторія Володимирівна

[[Категорія: Шаблони]]

[http://kspu.kr.ua/ Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

Файл:3abb6.jpg

2014-12-21T21:03:44Z

Конопат Аліна:

Файл:3a1852516c16836c31f69b1f18d50bb6.jpg

2014-12-21T21:02:20Z

Конопат Аліна:

Файл:400px-Учень222.JPG

2014-12-21T20:30:47Z

Конопат Аліна:

Файл:400px-Учень111.JPG

2014-12-21T20:30:13Z

Конопат Аліна:

Файл:400px-Вчитель222.JPG

2014-12-21T20:20:23Z

Конопат Аліна:

Файл:400px-Вчитель111.JPG

2014-12-21T20:16:35Z

Конопат Аліна:

ЄС - ЕОМ

2014-10-14T09:39:57Z

Конопат Аліна:

[[Файл:Ффф123.jpg|500px|right|міні|праворуч|270пкс|Машинний зал ЄС ЕОМ, зліва направо: Стример|накопичувачі на магнітній стрічці, Твердий диск|накопичувачі на магнітних дисках, пульт оператора, стійка процесора ЄС 1035. НДР]]
ЄС ЕОМ  — серія комп'ютерів, що випускалися з 1971 року до середини 1990-х років. Машини серії були аналогами комп'ютерів фірми IBM серій IBM System/360, IBM System/370, забезпечувались повною програмною та частковою апаратною (лише на рівні інтерфейсів пристроїв вводу-виводу) сумісністю з відповідними прототипами IBM 360/370.

Ряд моделей і периферійних пристроїв випускались в кооперації з іншими соціалістичними країнами (НДР, Угорщина, Болгарія, Чехословаччина, Румунія, Польща, Куба). Метою цього було, перш за все, досягнення об'єднаного наукового та виробничого потенціалу, який можна було б протиставити Заходу.

== Історія ==
=== Передумови виникнення серії ===
В середині 1960-х років в СРСР в галузі обчислювальної техніки виявився ряд проблем, а саме:
* Недостатня загальна кількість ЕОМ;
* Наявність в експлуатації десятків різних несумісних моделей ЕОМ, що ускладнювало вирішення великих обчислювальних та організаційних завдань;
* Орієнтація радянських ЕОМ того часу виключно на чисельні розрахунки і частково на управління обладнанням, а також орієнтація програмного забезпечення на розв'язання задач переважно в області математики та фізики;
* Наявність значного відставання в області системного програмування, в тому числі робота без операційної системи і програмування безпосередньо в машинних кодах (навіть без асемблера);
* Обмеженість типів периферійного обладнання.

Назрівала необхідність «великого стрибка» — переходу до масового виробництва уніфікованих ЕОМ, оснащених великою кількістю стандартизованого програмного забезпечення та периферійного обладнання. Для вирішення цього завдання в 1966 році в народногосподарському плані постало завдання Міністерству радіопромисловості СРСР розробити пілотний проект НДДКР (ДКР) «Ряд», зформульоване начальником Головного управління з обчислювальної техніки МРП СРСР М.К. Сулимом.

Розробка пілотного проекту була доручена Інституту точної механіки та обчислювальної техніки. Звіт, представлений інститутом в середині 1966 року, не задовольнив міністерство, оскільки показав відсутність інтересу авторів звіту до створення в СРСР такого ряду машин. В результаті Міністерство радіопромисловості наказом від 22 лютого 1967 доручило керівництво розробкою пілотного проекту Конструкторському бюро Промислової Автоматики, яке виявило значно більший інтерес до проекту.

Найбільші суперечки щодо архітектури Ряду викликали логічна структура процесорів, система команд, принципи зв'язку із зовнішніми пристроями. Склад та характеристики периферійного обладнання не викликали дискусій.

В цілому результати дискусії зводилися до того, що доцільно взяти за основу архітектуру широко поширеною на Заході системи IBM System/360:
* Архітектура ЕОМ в той час не підлягала патентуванню, патентували лише її конкретне виконання, яке — унаслідок дії ембарго на експорт обчислювальної техніки — передбачалося створити самостійно.
* Більшість елементів цієї архітектури були вже відомі радянським розробникам.
* Дану архітектуру прийняли і успішно розробляли незалежно уже кілька провідних зарубіжних фірм — RCA (США), ICL (Велика Британія), Siemens (ФРН), і навіть «Robotron» в НДР.
*Згідно з дослідженнями ІПМ АН СРСР, програми, складені для IBM System/360, вимагали в 1,5-2 рази менше пам'яті, ніж аналогічні для БЕСМ-6 та М-20.
*У серії IBM System/360 було вперше реалізовано ряд унікальних для того часу перспективних рішень: універсальна архітектура, орієнтована як на розрахунки, так і на обробку даних; лінійка сумісних моделей ЕОМ різної продуктивності; байтова адресація пам'яті, мікрокод. Крім того, окремі моделі IBM System/360 були одними з перших систем з віртуальною пам'яттю.

Головне питання для прихильників клонування, фактично, був у тому, чи можливо скопіювати апаратну частину системи без повної технічної документації, або ж її доцільніше реалізувати заново «з нуля», одночасно доповнивши і поліпшивши.

В якості альтернативних варіантів розглядалося співробітництво на рівноправних умовах з будь-якою з західноєвропейських фірм. Академік А. А. Дородніцин, прихильник цього варіанту, в якості партнера розглядав англійську фірму ICL. Керівництво IBM від подібного співробітництва відмовилося.

Свою роль зіграла і презентація, зроблена в США для радянської урядової делегації на чолі з головою уряду СРСР О. Н. Косигіним в 1971 році, яка демонструвала успішне широке використання лінії IBM System/360

=== Розвиток серії ===
Спеціально для цього проекту був створений Науково-дослідний центр електронної обчислювальної техніки (НДЦОВТ), Генеральним конструктором серії був призначений С. А. Крутовських. Значна частина роботи НДЦЕОТ полягала в клонуванні оригінального програмного забезпечення IBM System/360, безліч співробітників були зайняті дослідженням дизасембльованого машинного коду оригінального комп'ютера і його адаптацією. Клонуванню також сприяв той факт, що фірма IBM значну частину ОС поставляла у вихідних текстах, що дало можливість доопрацювати систему, усунути багато помилок в коді системи і ввести додаткові можливості. Пізня система ОС ЄС 6.1.9 була вже набагато стабільніше оригіналу OS/360 21.8 (останньої системи лінії).

У ЄС ЕОМ була скопійована тільки архітектура системи, апаратна ж реалізація була створена заново (апаратна реалізація була захищена патентним законодавством США, а архітектура — ні). На надійність і експлуатаційні характеристики цієї серії негативно впливало низька якість радянських компонентів.

== Технічні характеристика ==
=== Архітектура та система команд ===
Основними кодами для ЄС ЕОМ є ASCII-сумісний КОІ-8 і внутрішній код ДКОІ-8, розроблений на основі міжнародного коду EBCDIC.

Архітектура для програміста являла собою ЕОМ з одно-, двох-і трьохадресними командами шести форматів довжиною від 2 до 6 байт, шістнадцятьма 32-розрядними регістрами загального призначення (РЗП) і чотирма 64-розрядними регістрами для операцій з плаваючою точкою. Також був 64-бітний регістр PSW (англ. Program Status Word), що містив лічильник команд, ознаки результату та іншу системну інформацію. Введення-виведення здійснювалося каналами вводу-виводу, що представляли собою вузькоспеціалізовані процесори з власним набором команд. Передбачалися байт-мультиплексні, блок-мультиплексні і селекторні канали. Мультиплексні канали підтримували одночасну роботу з декількома периферійними пристроями в рамках одного сеансу (ланцюжка команд), селекторні — тільки з одним периферійним пристроєм за сеанс. У пізніх моделях сімейства ЄС були впроваджені блок-мультиплексні канали, як гнучкіші в роботі.

На апаратному рівні каналів підтримувалися досить складні операції: наприклад, пошук в індексно-послідовному файлі.

Фізична реалізація залежала від моделі. Так, в молодшої моделі (ЄС-1020) РЗП організовувалися в оперативній пам'яті.

У той же час, в серію з «політичних» міркувань було включено кілька моделей абсолютно іншої архітектури, наприклад, серія ЄС-1010 (1012, 1011), що випускалася в Угорщині, і ЄС-1021 (у Чехословаччині).

[[Файл:Ааа123.jpg|міні|праворуч|270пкс|Панель управління стійки процесора ЄС-1052]]

=== Моделі і конфігурації ===
Перші комп'ютери з'явилися в 1971 році. Вони випускалися, зокрема, на заводах в Казані, Мінську, Пензі. Останні машини були випущені в 1998 році (ЄС-1220). Всього було випущено понад 15 тис. машин ЄС ЕОМ.

Комп'ютери серії ЄС ЕОМ умовно відносили, відповідно до їх архітектурою, до т. зв. «Ряду 1», «Ряду 2», «Ряду 3», «Ряду 4».

До «Ряду 1» (аналог серії IBM System/360) належали моделі 1020, 1030, 1032, 1040, 1050, 1060 (насправді випускалася в рамках Ряд 2) і засновані на них вдосконалені моделі, наприклад, ЄС-1022, ЄС-1052.

До «Ряду 2» (аналог серії IBM System/370) належали моделі 1025, 1035, 1045, 1055, 1065.

До «Ряду 3» належали моделі 1036, 1046, 1066, 1068.

Розроблені і випускалися в Угорській Народній Республіці моделі 1010, 1011, 1012 і 1015 номінально належали до Ряду 1 і Ряду 2, відповідно, але мали архітектуру французьких міні-ЕОМ Mitra.

У серіях пристроїв Ряд 3 та особливо Ряд 4 був запланований і частково реалізований ряд технічних удосконалень, які не мали аналогів в IBM-івської серії машин. Реалізовувалися спеціалізовані обчислювальні блоки, такі як векторні і матричні процесори, процесори, які працювали на інших фізичних принципах (наприклад оптичний) і т. д.

Практично всі ці розробки були зупинені в 1990-х роках після розпаду СРСР.

Останні машини серії ЄС випускалися вже під ліцензією і з використанням обладнання IBM.

Апаратна основа всіх комп'ютерів — плати з мікросхемами розміром 140 × 150 мм (т. зв. ТЕЗ — типові елементи заміни, або «радіоелектронні модулі 1-го рівня») — один ТЕЗ міг вміщувати до 60 мікросхем (5х12). Конструктивно комп'ютери представляли собою великі стійки («шафи», або «радіоелектронні модулі 3-го рівня») приблизно в зріст людини (1200 × 750 × 1600 мм для ЄС-1030 і 1200 × 860 × 1600 мм для ЄС-1046) і відповідні їм за розмірами периферійні пристрої — принтери, накопичувачі на магнітних стрічках, накопичувачі на магнітних дисках тощо.

Мало місце чітке розділення функціональних блоків: стійка процесора, стійка (або стійки) з оперативної пам'яті тощо.

Для кодування блоків і периферійних пристроїв, від процесора і пам'яті до периферії, була встановлена спеціальна числова класифікація. Коди пристроїв:
* 20XX — процесор;
* 32XX — оперативна пам'ять;
* 4XXX — мультиплексний або селекторні канали;
* 5XXX — пристрої керування накопичувачами і самі накопичувачі на магнітній основі (НМС і НМД);
* 6XXX — пристрої введення інформації (з ПК - перфокарт, ПЛ - перфострічок);
* 7XXX — пристрої виведення інформації (наприклад, дисплей модель 7927, принтер модель 7040),
* 8ххх — пристрої телеобробки даних (наприклад, мультиплексор передачі даних ЄС-8400)

Для установки і розміщення всіх блоків комп'ютера було потрібно окреме приміщення (або навіть кілька приміщень) площею не менше 25-30 м², зі спеціальною фальшпідлогою (для прокладки під ним всіх сполучних кабелів), системами вентиляції та охолодження.

Машини, вироблені за вимогами військового приймання, були здатні витримувати ударні навантаження до 15g по трьох осях. ЕОМ ЄС-1033 і ЄС-1045 встановлювалися на кораблях серії КВК і витримували качку до 10 градусів.

Технічні характеристики коротко описувалися швидкодією процесора (від десятків тисяч до мільйонів операцій в секунду на суміші Гібсона), а також об'ємом оперативної пам'яті — орієнтовні значення від 64 КБ на молодших моделях до 16 МБ в останніх старших моделях.

Характеристики деяких моделей ЄС ЕОМ:
{| class="wikitable" border="1"
! Модель || Початок <br/> випуску || оп/сек || ОЗУ, КБ || Цикл ОЗУ, мкс || Потужність, МБ/сек || База || Виробник || Число <br/> шт
|-
| Colspan = «9» |'''Ряд 1'''
|-
| ЄС-1010 || 1971 ||align="right"| 2,75 × 10 <sup> 3 </sup> ||align="right"| 8-64 ||align="right"| 1 || || || Угорщина ||
|-
| ЄС-1012 || || || || || || || Угорщина ||
|-
| ЄС-1020 || 1972 ||align="right"| 2 × 10 <sup> 4 </sup> ||align="right"| 64-256 ||align="right"| 2 ||align="right"| 1,68 || || [[СРСР]] || align="right"|755
|-
| ЄС-1021 || 1972 || align="right"|4 × 10 <sup> 4 </sup> || align="right"|16-64 || align="right"|2 || || || Чехословаччина ||
|-
| ЄС-1022 || 1975 || align="right"|4 × 10 <sup> 4 </sup> || align="right"|128-512 || align="right"|2 || || 155 || СРСР ||
|-
| ЄС-1030 || 1973 || align="right"|6 × 10 <sup> 4 </sup> || align="right"|256-512 || align="right"|1,5 || align="right"|2 || || СРСР || align="right"|436
|-
| ЄС-1032 || 1974 || align="right"|2 × 10 <sup> 5 </sup> || align="right"|128-1024 || align="right"|1,2 || || || Польща ||
|-
| ЄС-1033 || 1976 || align="right"|2 × 10 <sup> 5 </sup> || align="right"|512-1024 || align="right"|1,25 || align="right"|2,2 || 155 || СРСР || align="right"|1963
|-
| ЄС-1040 || 1971 || align="right"|3,5 × 10 <sup> 5 </sup> || align="right"|128-1024 || align="right"|1,25 || || || НДР ||
|-
| ЄС-1050 || 1973 || align="right"|5 × 10 <sup> 5 </sup> || align="right"|256-1024 || align="right"|1,25 || align="right"|4 || || СРСР || align="right"|87
|-
| ЄС-1052 || 1978 || align="right"|7 × 10 <sup> 5 </sup> || align="right"|1024-8192 || || align="right"|5,2 || 155 || СРСР || align="right"|74
|-
| ЄС-1060 || 1977 || align="right"|1 × 10 <sup> 6 </sup> || align="right"|2048-8192 || align="right"|0,65 || align="right"|9 || 500 || СРСР || align="right"|315
|-
| Colspan = «9» |'''Ряд 2'''
|-
| ЄС-1015 || || align="right"| 2 × 10 <sup> 4 </sup> || || || || || Угорщина ||
|-
| ЄС-1025 || 1979 || align="right"|6 × 10 <sup> 5 </sup> || align="right"|256 || align="right"|1,5 || || 500 || Чехословаччина ||
|-
| ЄС-1035 || 1977 || align="right"|1,5 × 10 <sup> 5 </sup> || align="right"|256-1024 || align="right"|1 || align="right"|1,2 || 500 || СРСР || align="right"|2138
|-
| ЄС-1045 || 1979 || align="right"|8 × 10 <sup> 5 </sup> || align="right"|1024-4096 || align="right"|1 || align="right"|5 || 500 || СРСР || align="right"|1865
|-
| ЄС-1055 || 1979 || align="right"|6 × 10 <sup> 5 </sup> || align="right"|1024-2048 || align="right"|1,14 || align="right"|6 || 500 || НДР ||
|-
| ЄС-1061 || 1983 || align="right"|2 × 10 <sup> 6 </sup> || align="right"|8192 || || || || СРСР || align="right"|566
|-
| ЄС-1065 || 1984 || align="right"|4 × 10 <sup> 6 </sup> || align="right"|2048-16384 || || align="right"|6,4 || || СРСР || align="right"|5
|-
| Colspan = «9» |'''Ряд 3'''
|-
| ЄС-1016 || || || || || || || Угорщина ||
|-
| ЄС-1026 || || || || || || || Чехословаччина ||
|-
| ЄС-1036 || 1983 || align="right"|4 × 10 <sup> 5 </sup> || align="right"|2048-4096 || || align="right"|1,4 || 500 || СРСР || align="right"|2073
|-
| ЄС-1046 || 1984 || align="right"|1,3 × 10 <sup> 6 </sup> || align="right"|4096-8192 || align="right"|1 || align="right"|8,1 || 500 || СРСР || align="right"|800
|-
| ЄС-1066 || 1986 || align="right"|4,5 × 10 <sup> 6 </sup> || align="right"|8192-32768 <br/> (двопроцесорна) || align="right"|0,4 || align="right"|15,4 || 500 || СРСР || align="right"|422
|-
| ЄС-1068 || || || || || || || СРСР || align="right"|18
|-
| ЄС-1087.20 || 1988 || align="right"|1,5 × 10 <sup> 7 </sup> || align="right"|32768-294912 <br/> (два блоки ЄС-3948) || || || || СРСР ||
|-
| ЄС-1007 || 1986 || || align="right"|1024-4096 || || || || СРСР || align="right"|0
|-
| Colspan = «9» |'''Ряд 4'''
|-
| ЄС-1130 || 1994 || align="right"|2 × 10 <sup> 6 </sup> || align="right"|8192-16384 || || || || || 230 (437 ?)
|-
| ЄС-1181 || 1994 || align="right"|1 × 10 <sup> 7 </sup> || align="right"|65539-131072 || || || || ||
|-
| ЄС-1220 || 1995 || || || || || || ||
|}

==== Ряд 1 ====
ЄС-1010, ЄС-1011 і ЄС-1012 проводилися в Секешфехерварі, Угорщина. Крім того, в Будапешті вироблялися термінали VIDEOTON.
[[Файл:1010ф.jpg|міні|ліворуч|270пкс|ЕОМ ЄС-1010]]

EC-1020 була розроблена і вироблялася в Мінську. Головний конструктор — В. В. Пржиялковский. Складалася з процесора ЄС-2020, блоку ОЗУ ЄС-3220, зовнішніх ЗУ: накопичувачів на магнітних дисках ЄС-5551 і накопичувачів на магнітній стрічці ЄС-5511. Пристроями вводу-виводу — апаратура зв'язку оператора з ЕОМ ЄС-7070, ЄС-6012, ЄС-6022, пристрої виведення ЄС-7030, ЄС-7010, ЄС-7022. Машина вимагала приміщення площею 100 м² і споживала 21 кВА.

ЄС-1021 була розроблена в Чехословаччині. Випускалася на заводі ЗПА в місті Чаковіце (чеськ. Čakovice), займала приміщення площею 50 м².

ЄС-1022 розроблялася під керівництвом І. К. Ростовцева в Мінську. Основні розробники — В. П. Качків, М. І. Коротченя, М. І. Кривонос, В. М. Ленкова, Г. Д. Смирнов, М. Ф. Чалайдюк, В. П. Шершень. Вироблялася в Мінську, Бресті і Софії. Процесор ЄС-2422, ОЗУ ЄС-3222, накопичувач на магнітних дисках ЄС-5052 або ЄС-5056, накопичувач на магнітній стрічці ЄС-5012 або ЄС-5017. Випуск закінчений в 1982 році, всього вироблено 3929 машини (наймасовіша модель ЄС ЕОМ). АЛУ 16-розрядне. Машина вимагала приміщення площею 108 м² і споживала 25 кВА.

ЄС-1030 була розроблена під керівництвом М. Семірджана в Єревані і проводилася в Казані. Машина вимагала приміщення площею 110 м² і споживала 21 кВА. На базі цієї моделі був створений перший в серії ЄС ЕОМ двомашинні комплекси ВК-1010.

ЄС-1032 була розроблена в Вроцлаві, Польща і в СРСР не поставлялася. На відміну від всіх інших машин перших трьох рядів, вона використовувала елементну базу виробництва Texas Instrument (серія ІС SN-74) і збільшені до 280×150 мм ТЕЗи. Це була перша машина серії ЄС з багатошаровими друкованими платами ТЕЗ і напівпровідниковим ОЗУ.

ЄС-1033 розроблялася під керівництвом В. Ф. Гусєва в Казані. Випускалася там же по 1983 рік. Елементна база включала спеціалізовані мікросхеми АЛУ. Процесор — ЄС-2433, ОЗУ — ЄС-3207 або ЄС-3208. Машина вимагала приміщення площею 120 м² і споживала 40 кВА.

ЄС-1040 створена і вироблялася в Карлмарксштадті (нині Хемніц) під керівництвом М. Гюнтера.

Розробкою ЄС-1050 керував В. С. Антонов. Розробка і виробництво — Москва, Пенза. У процесорі реалізовано трьохстадійний асинхронний конвеєр.

ЄС-1052 відрізнялася від ЄС-1050 в першу чергу напівпровідниковим ОЗУ і використанням розширеного набору 137 і 138 серій. Модернізація під керівництвом В. С. Антонова і В. А. Ревунова. Виробник — м. Пенза.

В ЄС-1060 вперше для серії з'явилася підтримка механізма віртуальної пам'яті, обчислень з 128-бітною точністю і автоматичного повторення збійних команд. Розроблялася під керівництвом В. С. Антонова в Москві і Пензі. Основні розробники — Ю. С. Ломов, Є. М. Уробушкін, А. А. Шульгин. Машина вимагала приміщення площею 200 м² і споживала 80 кВА.

==== Ряд 2 ====
ЄС-1015 вироблялась в Секешфехерварі, Угорщина.

ЄС-1025 була розроблена в Чехословаччині.

ЄС-1035, перша в Ряду-2, розроблена під керівництвом Г. Д. Смирнова в Мінську. На відміну від аналога з Ряду-1, підтримувала віртуальну пам'ять. Основні компоненти:

Процесор ЄС-2635 (виконання .03 або .21, стійка) у складі:
Власне процесора ЄС-2435 або ЄС-2435.21 (мікропрограмних, мікрокод вертикальний, шириною 32 біта, пам'ять мікрокоду об'ємом 32-48 КБайт)
ОЗУ ЄС-3235, ЄС-3237 або ЄС-3238 (на DRAM чіпах ємністю по 4 кілобита)
Пульта оператора ЄС-1535.01 або .03
Пультового накопичувача для введення мікропрограм (стрічкового) ЄС-3535 (іноді в процесі експлуатації замінювався на дисковод)
Блоку живлення ЄС-0835.01
Різний комплект накопичувачів, таких як накопичувач на магнітних дисках ЄС-5061, накопичувач на магнітній стрічці ЄС-5017. Більшість машин використовувалися з НЖМД серії ЄС-5067 (ємність 100 або 200 МБ), як правило моделей Ізот А544Е або Ізот А529Е.
Термінали
Засоби введення-виведення інформації (на перфокарти і на перфострічки), АЦДУ.
Мала співпроцесор, що забезпечував сумісність з ЕОМ Мінськ-32.

ЄС-1045 розроблялася під керівництвом А. Т. Кучукяна, вироблялась в Єревані і Казані.

ЄС-1055 і ЄС-1055М випускалися в НДР.

Головний конструктор ЄС-1061 — Ю. В. Карпіловіч.

ЄС-1065 створювалася під керівництвом А. М. Литвинова, пізніше — В. У. Плюсніна.

==== Ряд 3 ====
ЄС-1016 проводилася в Угорщині і в СРСР не поставлялася.

ЄС-1026 проводилася в Чехословаччині та в СРСР не поставлялася.

Наявність військової приймання (комплексу заходів щодо захисту від несанкціонованого доступу до оброблюваної інформації) — основна відмінність від машин, перелічених у списку «Ряд 2». В іншому перераховані нижче машини були практично ідентичні по архітектурі перерахованих у списку «Ряд 2» і відрізняється від наведених нижче на одну останню цифру (10X6 замість 10X5). Цей підхід в нумерації модельного ряду зберігся в серії ПЕОМ (ЄС ПЕОМ): ЕС-1840/1841 (аналог IBM PC) — ЕС-1845 (з військовим прийманням) і ЄС-1842 (аналог IBM PC XT / AT) — ЕС-1846 (1855?). З деякою натяжкою на архітектурну самостійність даного модельного ряду можуть претендувати лише модель 1068.

Головний конструктор ЄС-1036 — Р. М. Асцатуров. Процесор мав кеш-пам'ять об'ємом 8 КБ, ОЗУ використовувало мікросхеми DRAM об'ємом 4 Кбіт. Машина вимагала приміщення площею 100 м² і споживала 40 кВА.

ЄС-1046 розроблялася під керівництвом А. Т. Кучукяна, вироблялась в Єревані і Казані. Мікрокод процесора — горизонтально-вертикальний, ширина команди — 72 біта, об'єм — 8192 команди. Машина включала додатковий спеціальний арифметичний процесор — вкселератор — реалізований на ППЗП.

Розробкою ЄС-1066 керував Ю. С. Ломов і В. А. Ревунов. Проводилися в Пензі та Мінську.

ЄС-1068 був двупроцесорним комплексом на базі ЄС-1066 з співпроцесором плаваючої точки ЄС-2617. Проводилися в Пензі і, в основному, в Мінську.

==== Ряд 4 ====
ЄС-1087 архітектурно близька до ЄС-1066, але заснована на мікросхемах БМК, кожна з яких заміняє один ТЕЗ прототипу. Серійне виробництво передбачалося в Пензі, але розгорнуто не було.

ЄС-1130 розроблявся в Мінську за участю фахівців з Москви та Києва. Головний конструктор — В. П. Качків, основні розробники — М. Е. Неменман, М. П. Котов і А. Г. Римарчук. Використовувався мікропроцесорний набір К-1800 (виробництво заводу «Вента», Вільнюс). Конвеєрний процесор, до 1 інструкції за такт, потужна система самодіагностики. В якості системного терміналу та інженерного пульта використовувався ЄС ПЕОМ-1840.

ЄС-1170 розроблялася в Єревані. У 1989 році фінансування робіт було припинено.

ЄС-1181 розроблялася в Москві. Використовувалися мікросхеми серії И-300Б, адресний простір розширено до 2 ГБ, введені додаткові команди. Машина не вимагала зовнішньої примусової вентиляції і розташовувалася в одній стійці. Був зібраний один примірник, що пройшов держвипробування. Серійне виробництво організовано не було.

У 1986 році була анонсована розробка суперкомп'ютера ЄС-1191. Роботи завершені не були.

==== Інші ====
БЦВМ з архітектурою серії ЄС. ЕОМ А-30 (В. М. Карасик і В. І. Штейнберг) мала урізаний (без операцій з плаваючою точкою і десяткової арифметики) набір команд, А-40 була повністю сумісна з ЄС ЕОМ. У 1967 році в НДІ автоматичної апаратури Мінрадіопрому СРСР під керівництвом Н. Я. Матюхіна була почата розробка ЕОМ 5Е76, що використовує систему команд ЄС ЕОМ і гібридні ДТЛ ІС серії «Посол» 217. На основі цієї ЕОМ, а так само її модернізованого варіанту, 5Е76Б (випуск з 1970 року), були побудовані багатомашинні обчислювальні комплекси 65С180, 5Е12, ВК 11лб.

Всі моделі ЄС ЕОМ Ряд-1, Ряд-2 і Ряд-3, як і їхні прототипи фірми IBM, мали з точки зору програміста 32-розрядну архітектуру з 24-розрядної шиною адреси, що дозволяло адресувати максимум 16 мегабайт фізичної оперативної пам'яті. Для того часу це був дуже великий об'єм. У пізніших моделях IBM шина адреси була розширена до 31 розряду, а потім введений 64-розрядний режим, але ці зміни в серії ЄС ЕОМ були відтворені тільки в одиничних передсерійних машинах Ряду-4. Слід так само згадати про ЄС-1220, яка формально входить до Ряд-4, реально ж являє собою адаптовану версію System/390 з 64-бітовим процесором виробництва IBM і периферією радянської виробництва з імпортних комплектуючих.

=== Засоби телеобробки даних ===
Всі моделі ЄС ЕОМ мали можливості обробки даних, що формуються на видаленні від ЕОМ і переданих по телекомунікаційних каналах зв'язку. З цією метою був розроблений і запущений у серійне виробництво ряд мультиплексорів передачі даних і абонентських пунктів.

Мультиплексор передачі даних (МПД) ЄС-8400 (прототип IBM2702) був розроблений в науково-дослідному інституті обчислювальної техніки (НІІВТ, Пенза). Головний конструктор — Лось С. Г. МПД ЄС-8400 забезпечував сполучення ЕОМ через 15 телефонних та/або телеграфних каналів зв'язку з абонентськими пунктами ЄС ЕОМ (або сумісними з ними) і стандартними телеграфними апаратами. Вироблявся серійно.

Мультиплексор передачі даних ЄС-8402 (прототип IBM2703) був розроблений в Науково-дослідному центрі електронної обчислювальної техніки (НІЦЕВТ, Москва) і забезпечував аналогічні функції при роботі по 176 каналах. Серійне виробництво — Пенза.

Абонентський пункт ЄС-8561 (розробка НІІВТ, Пенза) — одиночний дисплейний термінал, оснащений друкарською машиною. Серійне виробництво — Баку.

Абонентський пункт ЄС-8563 (розробка НІІВТ, Пенза) — груповий абонентський пункт, який мав до 32 дисплейних терміналів, оснащений друкарською машиною. Серійне виробництво — Баку

=== Схемотехнічні рішення ===
Низька якість комплектуючих вимагала застосування спеціальних схемотехнічних рішень для виправлення апаратних помилок. Для цього в окремих, переважно старших, моделях застосовувались механізми повторного виконання операцій читання та запису в ОП, відключення КЕШ-пам'яті, повторного виконання збійної команди тощо.

== Кооперація в РЕВ ==
У НДР, найбільш технічно і науково розвиненому після СРСР члені РЕВ, розробками і виробництвом за проектом ЄС займався науково-виробничий комбінат «Robotron».

У Чехословаччині координація роботи проводилася під егідою створеного в 1969 році «Об'єднаного колективного підприємства з автоматизації та обчислювальної техніки» (ZAVT). Виробничі потужності включали національне народне підприємство ТЕСЛА, заводи «Зброевка», організації по збуту та обслуговуванню «Kancelarske stroje» в Чехії та «Datasystem» в Словаччині тощо.

Угорщина займалася в основному науковими і технічними розробками (в тому числі — в області організації обчислювальних мереж), а також підготовкою технічних кадрів і розробкою ПЗ.

Польща до вступу в проект вже активно розробляла ряд моделей ЕОМ сімейства ODRA, периферійно сумісних з різними модифікаціями IBM System/360 і ICL-1900 (в тому числі — по спільним проектам). В рамках ЄС Польща виробляла машини ЄС-1030, ЄС-1032 і ЄС-1045, а також периферію — в першу чергу, пристрої для роботи з перфокартами.

В Болгарії на підприємстві ІЗОТ велилсь розробки ЕОМ ЄС-1020 (разом з мінським НДІЕОМ), випускалось периферійне обладнання та магнітні носії.

Інші країни РЕВ, які не мали настільки розвинених наукових і технічних напрацювань, використовувалися в основному як виробнича база для периферії. Широко практикувалося навчання студентів за кордоном, у тому числі — по обміну.

Не обходилося без внутрішніх непорозумінь: так, виник серйозний внутрішній скандал, коли виявилося, що розроблена в НДР машина 1040 виявилася швидше і стабільніше радянської 1050 і навіть експортується в Західну Європу.

== Роль серії у розвитку радянської інформатики ==
Роль ЄС ЕОМ у розвитку радянської інформатики неоднозначна.

На початковому етапі поява ЄС ЕОМ привело до уніфікації комп'ютерних систем, дозволило встановити початкові стандарти програмування і організовувати широкомасштабні проекти, пов'язані з впровадженням програм. До цього програми, як правило, експлуатувалися виключно організацією-розробником, а впровадження було складним через різнорідності комп'ютерної техніки по країні. Без подібного роду уніфікації постановка глобальних завдань типу АСУ була б просто неможлива.

В цілому, впровадження ЄС ЕОМ дозволило скоротити відставання радянської комп'ютерної галузі від США по ряду позицій (проектування, архітектури та апаратно-програмних комплексів, розробка програмного забезпечення, системотехніка, застосування ЕОМ для управління даними), а за окремими напрямками навіть вийти на лідируючі позиції (розробка матричних процесорів, розробка ефективних методів інтеграції декількох ОС на одній ЕОМ).

Ціною цього було повсюдне згортання власних оригінальних розробок і потрапляння в залежність від ідей і концепцій фірми IBM.

== Посилання ==
* [https://docs.google.com/presentation/d/14gH0WawIjODd9dshggo3-_-84jwqPtBdLx31vlHxijQ/edit?usp=sharing Презентація]
* [https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHAMzhJbGZDalA4Yzg/view?usp=sharing Технические и программные средства Единой системы ЭВМ (ЕС ЭВМ-2)]
* [http://computer-museum.ru/histussr/es_hist.htm Исторический обзор семейства ЕС ЭВМ]
* [http://www.computer-museum.ru/histussr/es1055.htm Электронная вычислительная машина ЕС-1055]
* [http://www.youtube.com/watch?v=9T_zUvV8TGI YouTube / ЄС ЕОМ]
* ''Малиновский Б. Н.'' История вычислительной техники в лицах. Киев, Фирма «КИТ», ПТОО «АСК», 1995.
==Автор==
* [[Користувач:Конопат Аліна| Конопат Аліна]]

Файл:1010ф.jpg

2014-10-14T09:18:32Z

Конопат Аліна:

ЄС - ЕОМ

2014-10-14T00:44:38Z

Конопат Аліна:

[[Файл:Ффф123.jpg|500px|right|міні|праворуч|270пкс|Машинний зал ЄС ЕОМ, зліва направо: Стример|накопичувачі на магнітній стрічці, Твердий диск|накопичувачі на магнітних дисках, пульт оператора, стійка процесора ЄС 1035. НДР]]
ЄС ЕОМ  — серія комп'ютерів, що випускалися з 1971 року до середини 1990-х років. Машини серії були аналогами комп'ютерів фірми IBM серій IBM System/360, IBM System/370, забезпечувались повною програмною та частковою апаратною (лише на рівні інтерфейсів пристроїв вводу-виводу) сумісністю з відповідними прототипами IBM 360/370.

Ряд моделей і периферійних пристроїв випускались в кооперації з іншими соціалістичними країнами (НДР, Угорщина, Болгарія, Чехословаччина, Румунія, Польща, Куба). Метою цього було, перш за все, досягнення об'єднаного наукового та виробничого потенціалу, який можна було б протиставити Заходу.

== Історія ==
=== Передумови виникнення серії ===
В середині 1960-х років в СРСР в галузі обчислювальної техніки виявився ряд проблем, а саме:
* Недостатня загальна кількість ЕОМ;
* Наявність в експлуатації десятків різних несумісних моделей ЕОМ, що ускладнювало вирішення великих обчислювальних та організаційних завдань;
* Орієнтація радянських ЕОМ того часу виключно на чисельні розрахунки і частково на управління обладнанням, а також орієнтація програмного забезпечення на розв'язання задач переважно в області математики та фізики;
* Наявність значного відставання в області системного програмування, в тому числі робота без операційної системи і програмування безпосередньо в машинних кодах (навіть без асемблера);
* Обмеженість типів периферійного обладнання.

Назрівала необхідність «великого стрибка» — переходу до масового виробництва уніфікованих ЕОМ, оснащених великою кількістю стандартизованого програмного забезпечення та периферійного обладнання. Для вирішення цього завдання в 1966 році в народногосподарському плані постало завдання Міністерству радіопромисловості СРСР розробити пілотний проект НДДКР (ДКР) «Ряд», зформульоване начальником Головного управління з обчислювальної техніки МРП СРСР М.К. Сулимом.

Розробка пілотного проекту була доручена Інституту точної механіки та обчислювальної техніки. Звіт, представлений інститутом в середині 1966 року, не задовольнив міністерство, оскільки показав відсутність інтересу авторів звіту до створення в СРСР такого ряду машин. В результаті Міністерство радіопромисловості наказом від 22 лютого 1967 доручило керівництво розробкою пілотного проекту Конструкторському бюро Промислової Автоматики, яке виявило значно більший інтерес до проекту.

Найбільші суперечки щодо архітектури Ряду викликали логічна структура процесорів, система команд, принципи зв'язку із зовнішніми пристроями. Склад та характеристики периферійного обладнання не викликали дискусій.

В цілому результати дискусії зводилися до того, що доцільно взяти за основу архітектуру широко поширеною на Заході системи IBM System/360:
* Архітектура ЕОМ в той час не підлягала патентуванню, патентували лише її конкретне виконання, яке — унаслідок дії ембарго на експорт обчислювальної техніки — передбачалося створити самостійно.
* Більшість елементів цієї архітектури були вже відомі радянським розробникам.
* Дану архітектуру прийняли і успішно розробляли незалежно уже кілька провідних зарубіжних фірм — RCA (США), ICL (Велика Британія), Siemens (ФРН), і навіть «Robotron» в НДР.
*Згідно з дослідженнями ІПМ АН СРСР, програми, складені для IBM System/360, вимагали в 1,5-2 рази менше пам'яті, ніж аналогічні для БЕСМ-6 та М-20.
*У серії IBM System/360 було вперше реалізовано ряд унікальних для того часу перспективних рішень: універсальна архітектура, орієнтована як на розрахунки, так і на обробку даних; лінійка сумісних моделей ЕОМ різної продуктивності; байтова адресація пам'яті, мікрокод. Крім того, окремі моделі IBM System/360 були одними з перших систем з віртуальною пам'яттю.

Головне питання для прихильників клонування, фактично, був у тому, чи можливо скопіювати апаратну частину системи без повної технічної документації, або ж її доцільніше реалізувати заново «з нуля», одночасно доповнивши і поліпшивши.

В якості альтернативних варіантів розглядалося співробітництво на рівноправних умовах з будь-якою з західноєвропейських фірм. Академік А. А. Дородніцин, прихильник цього варіанту, в якості партнера розглядав англійську фірму ICL. Керівництво IBM від подібного співробітництва відмовилося.

Свою роль зіграла і презентація, зроблена в США для радянської урядової делегації на чолі з головою уряду СРСР О. Н. Косигіним в 1971 році, яка демонструвала успішне широке використання лінії IBM System/360

=== Розвиток серії ===
Спеціально для цього проекту був створений Науково-дослідний центр електронної обчислювальної техніки (НДЦОВТ), Генеральним конструктором серії був призначений С. А. Крутовських. Значна частина роботи НДЦЕОТ полягала в клонуванні оригінального програмного забезпечення IBM System/360, безліч співробітників були зайняті дослідженням дизасембльованого машинного коду оригінального комп'ютера і його адаптацією. Клонуванню також сприяв той факт, що фірма IBM значну частину ОС поставляла у вихідних текстах, що дало можливість доопрацювати систему, усунути багато помилок в коді системи і ввести додаткові можливості. Пізня система ОС ЄС 6.1.9 була вже набагато стабільніше оригіналу OS/360 21.8 (останньої системи лінії).

У ЄС ЕОМ була скопійована тільки архітектура системи, апаратна ж реалізація була створена заново (апаратна реалізація була захищена патентним законодавством США, а архітектура — ні). На надійність і експлуатаційні характеристики цієї серії негативно впливало низька якість радянських компонентів.

== Технічні характеристика ==
=== Архітектура та система команд ===
Основними кодами для ЄС ЕОМ є ASCII-сумісний КОІ-8 і внутрішній код ДКОІ-8, розроблений на основі міжнародного коду EBCDIC.

Архітектура для програміста являла собою ЕОМ з одно-, двох-і трьохадресними командами шести форматів довжиною від 2 до 6 байт, шістнадцятьма 32-розрядними регістрами загального призначення (РЗП) і чотирма 64-розрядними регістрами для операцій з плаваючою точкою. Також був 64-бітний регістр PSW (англ. Program Status Word), що містив лічильник команд, ознаки результату та іншу системну інформацію. Введення-виведення здійснювалося каналами вводу-виводу, що представляли собою вузькоспеціалізовані процесори з власним набором команд. Передбачалися байт-мультиплексні, блок-мультиплексні і селекторні канали. Мультиплексні канали підтримували одночасну роботу з декількома периферійними пристроями в рамках одного сеансу (ланцюжка команд), селекторні — тільки з одним периферійним пристроєм за сеанс. У пізніх моделях сімейства ЄС були впроваджені блок-мультиплексні канали, як гнучкіші в роботі.

На апаратному рівні каналів підтримувалися досить складні операції: наприклад, пошук в індексно-послідовному файлі.

Фізична реалізація залежала від моделі. Так, в молодшої моделі (ЄС-1020) РЗП організовувалися в оперативній пам'яті.

У той же час, в серію з «політичних» міркувань було включено кілька моделей абсолютно іншої архітектури, наприклад, серія ЄС-1010 (1012, 1011), що випускалася в Угорщині, і ЄС-1021 (у Чехословаччині).

[[Файл:Ааа123.jpg|міні|праворуч|270пкс|Панель управління стійки процесора ЄС-1052]]

=== Моделі і конфігурації ===
Перші комп'ютери з'явилися в 1971 році. Вони випускалися, зокрема, на заводах в Казані, Мінську, Пензі. Останні машини були випущені в 1998 році (ЄС-1220). Всього було випущено понад 15 тис. машин ЄС ЕОМ.

Комп'ютери серії ЄС ЕОМ умовно відносили, відповідно до їх архітектурою, до т. зв. «Ряду 1», «Ряду 2», «Ряду 3», «Ряду 4».

До «Ряду 1» (аналог серії IBM System/360) належали моделі 1020, 1030, 1032, 1040, 1050, 1060 (насправді випускалася в рамках Ряд 2) і засновані на них вдосконалені моделі, наприклад, ЄС-1022, ЄС-1052.

До «Ряду 2» (аналог серії IBM System/370) належали моделі 1025, 1035, 1045, 1055, 1065.

До «Ряду 3» належали моделі 1036, 1046, 1066, 1068.

Розроблені і випускалися в Угорській Народній Республіці моделі 1010, 1011, 1012 і 1015 номінально належали до Ряду 1 і Ряду 2, відповідно, але мали архітектуру французьких міні-ЕОМ Mitra.

У серіях пристроїв Ряд 3 та особливо Ряд 4 був запланований і частково реалізований ряд технічних удосконалень, які не мали аналогів в IBM-івської серії машин. Реалізовувалися спеціалізовані обчислювальні блоки, такі як векторні і матричні процесори, процесори, які працювали на інших фізичних принципах (наприклад оптичний) і т. д.

Практично всі ці розробки були зупинені в 1990-х роках після розпаду СРСР.

Останні машини серії ЄС випускалися вже під ліцензією і з використанням обладнання IBM.

Апаратна основа всіх комп'ютерів — плати з мікросхемами розміром 140 × 150 мм (т. зв. ТЕЗ — типові елементи заміни, або «радіоелектронні модулі 1-го рівня») — один ТЕЗ міг вміщувати до 60 мікросхем (5х12). Конструктивно комп'ютери представляли собою великі стійки («шафи», або «радіоелектронні модулі 3-го рівня») приблизно в зріст людини (1200 × 750 × 1600 мм для ЄС-1030 і 1200 × 860 × 1600 мм для ЄС-1046) і відповідні їм за розмірами периферійні пристрої — принтери, накопичувачі на магнітних стрічках, накопичувачі на магнітних дисках тощо.

Мало місце чітке розділення функціональних блоків: стійка процесора, стійка (або стійки) з оперативної пам'яті тощо.

Для кодування блоків і периферійних пристроїв, від процесора і пам'яті до периферії, була встановлена спеціальна числова класифікація. Коди пристроїв:
* 20XX — процесор;
* 32XX — оперативна пам'ять;
* 4XXX — мультиплексний або селекторні канали;
* 5XXX — пристрої керування накопичувачами і самі накопичувачі на магнітній основі (НМС і НМД);
* 6XXX — пристрої введення інформації (з ПК - перфокарт, ПЛ - перфострічок);
* 7XXX — пристрої виведення інформації (наприклад, дисплей модель 7927, принтер модель 7040),
* 8ххх — пристрої телеобробки даних (наприклад, мультиплексор передачі даних ЄС-8400)

Для установки і розміщення всіх блоків комп'ютера було потрібно окреме приміщення (або навіть кілька приміщень) площею не менше 25-30 м², зі спеціальною фальшпідлогою (для прокладки під ним всіх сполучних кабелів), системами вентиляції та охолодження.

Машини, вироблені за вимогами військового приймання, були здатні витримувати ударні навантаження до 15g по трьох осях. ЕОМ ЄС-1033 і ЄС-1045 встановлювалися на кораблях серії КВК і витримували качку до 10 градусів.

Технічні характеристики коротко описувалися швидкодією процесора (від десятків тисяч до мільйонів операцій в секунду на суміші Гібсона), а також об'ємом оперативної пам'яті — орієнтовні значення від 64 КБ на молодших моделях до 16 МБ в останніх старших моделях.

Характеристики деяких моделей ЄС ЕОМ:
{| class="wikitable" border="1"
! Модель || Початок <br/> випуску || оп/сек || ОЗУ, КБ || Цикл ОЗУ, мкс || Потужність, МБ/сек || База || Виробник || Число <br/> шт
|-
| Colspan = «9» |'''Ряд 1'''
|-
| ЄС-1010 || 1971 ||align="right"| 2,75 × 10 <sup> 3 </sup> ||align="right"| 8-64 ||align="right"| 1 || || || Угорщина ||
|-
| ЄС-1012 || || || || || || || Угорщина ||
|-
| ЄС-1020 || 1972 ||align="right"| 2 × 10 <sup> 4 </sup> ||align="right"| 64-256 ||align="right"| 2 ||align="right"| 1,68 || || [[СРСР]] || align="right"|755
|-
| ЄС-1021 || 1972 || align="right"|4 × 10 <sup> 4 </sup> || align="right"|16-64 || align="right"|2 || || || Чехословаччина ||
|-
| ЄС-1022 || 1975 || align="right"|4 × 10 <sup> 4 </sup> || align="right"|128-512 || align="right"|2 || || 155 || СРСР ||
|-
| ЄС-1030 || 1973 || align="right"|6 × 10 <sup> 4 </sup> || align="right"|256-512 || align="right"|1,5 || align="right"|2 || || СРСР || align="right"|436
|-
| ЄС-1032 || 1974 || align="right"|2 × 10 <sup> 5 </sup> || align="right"|128-1024 || align="right"|1,2 || || || Польща ||
|-
| ЄС-1033 || 1976 || align="right"|2 × 10 <sup> 5 </sup> || align="right"|512-1024 || align="right"|1,25 || align="right"|2,2 || 155 || СРСР || align="right"|1963
|-
| ЄС-1040 || 1971 || align="right"|3,5 × 10 <sup> 5 </sup> || align="right"|128-1024 || align="right"|1,25 || || || НДР ||
|-
| ЄС-1050 || 1973 || align="right"|5 × 10 <sup> 5 </sup> || align="right"|256-1024 || align="right"|1,25 || align="right"|4 || || СРСР || align="right"|87
|-
| ЄС-1052 || 1978 || align="right"|7 × 10 <sup> 5 </sup> || align="right"|1024-8192 || || align="right"|5,2 || 155 || СРСР || align="right"|74
|-
| ЄС-1060 || 1977 || align="right"|1 × 10 <sup> 6 </sup> || align="right"|2048-8192 || align="right"|0,65 || align="right"|9 || 500 || СРСР || align="right"|315
|-
| Colspan = «9» |'''Ряд 2'''
|-
| ЄС-1015 || || align="right"| 2 × 10 <sup> 4 </sup> || || || || || Угорщина ||
|-
| ЄС-1025 || 1979 || align="right"|6 × 10 <sup> 5 </sup> || align="right"|256 || align="right"|1,5 || || 500 || Чехословаччина ||
|-
| ЄС-1035 || 1977 || align="right"|1,5 × 10 <sup> 5 </sup> || align="right"|256-1024 || align="right"|1 || align="right"|1,2 || 500 || СРСР || align="right"|2138
|-
| ЄС-1045 || 1979 || align="right"|8 × 10 <sup> 5 </sup> || align="right"|1024-4096 || align="right"|1 || align="right"|5 || 500 || СРСР || align="right"|1865
|-
| ЄС-1055 || 1979 || align="right"|6 × 10 <sup> 5 </sup> || align="right"|1024-2048 || align="right"|1,14 || align="right"|6 || 500 || НДР ||
|-
| ЄС-1061 || 1983 || align="right"|2 × 10 <sup> 6 </sup> || align="right"|8192 || || || || СРСР || align="right"|566
|-
| ЄС-1065 || 1984 || align="right"|4 × 10 <sup> 6 </sup> || align="right"|2048-16384 || || align="right"|6,4 || || СРСР || align="right"|5
|-
| Colspan = «9» |'''Ряд 3'''
|-
| ЄС-1016 || || || || || || || Угорщина ||
|-
| ЄС-1026 || || || || || || || Чехословаччина ||
|-
| ЄС-1036 || 1983 || align="right"|4 × 10 <sup> 5 </sup> || align="right"|2048-4096 || || align="right"|1,4 || 500 || СРСР || align="right"|2073
|-
| ЄС-1046 || 1984 || align="right"|1,3 × 10 <sup> 6 </sup> || align="right"|4096-8192 || align="right"|1 || align="right"|8,1 || 500 || СРСР || align="right"|800
|-
| ЄС-1066 || 1986 || align="right"|4,5 × 10 <sup> 6 </sup> || align="right"|8192-32768 <br/> (двопроцесорна) || align="right"|0,4 || align="right"|15,4 || 500 || СРСР || align="right"|422
|-
| ЄС-1068 || || || || || || || СРСР || align="right"|18
|-
| ЄС-1087.20 || 1988 || align="right"|1,5 × 10 <sup> 7 </sup> || align="right"|32768-294912 <br/> (два блоки ЄС-3948) || || || || СРСР ||
|-
| ЄС-1007 || 1986 || || align="right"|1024-4096 || || || || СРСР || align="right"|0
|-
| Colspan = «9» |'''Ряд 4'''
|-
| ЄС-1130 || 1994 || align="right"|2 × 10 <sup> 6 </sup> || align="right"|8192-16384 || || || || || 230 (437 ?)
|-
| ЄС-1181 || 1994 || align="right"|1 × 10 <sup> 7 </sup> || align="right"|65539-131072 || || || || ||
|-
| ЄС-1220 || 1995 || || || || || || ||
|}

==== Ряд 1 ====
ЄС-1010, ЄС-1011 і ЄС-1012 проводилися в Секешфехерварі, Угорщина. Крім того, в Будапешті вироблялися термінали VIDEOTON.

EC-1020 була розроблена і вироблялася в Мінську. Головний конструктор — В. В. Пржиялковский. Складалася з процесора ЄС-2020, блоку ОЗУ ЄС-3220, зовнішніх ЗУ: накопичувачів на магнітних дисках ЄС-5551 і накопичувачів на магнітній стрічці ЄС-5511. Пристроями вводу-виводу — апаратура зв'язку оператора з ЕОМ ЄС-7070, ЄС-6012, ЄС-6022, пристрої виведення ЄС-7030, ЄС-7010, ЄС-7022. Машина вимагала приміщення площею 100 м² і споживала 21 кВА.

ЄС-1021 була розроблена в Чехословаччині. Випускалася на заводі ЗПА в місті Чаковіце (чеськ. Čakovice), займала приміщення площею 50 м².

ЄС-1022 розроблялася під керівництвом І. К. Ростовцева в Мінську. Основні розробники — В. П. Качків, М. І. Коротченя, М. І. Кривонос, В. М. Ленкова, Г. Д. Смирнов, М. Ф. Чалайдюк, В. П. Шершень. Вироблялася в Мінську, Бресті і Софії. Процесор ЄС-2422, ОЗУ ЄС-3222, накопичувач на магнітних дисках ЄС-5052 або ЄС-5056, накопичувач на магнітній стрічці ЄС-5012 або ЄС-5017. Випуск закінчений в 1982 році, всього вироблено 3929 машини (наймасовіша модель ЄС ЕОМ). АЛУ 16-розрядне. Машина вимагала приміщення площею 108 м² і споживала 25 кВА.

ЄС-1030 була розроблена під керівництвом М. Семірджана в Єревані і проводилася в Казані. Машина вимагала приміщення площею 110 м² і споживала 21 кВА. На базі цієї моделі був створений перший в серії ЄС ЕОМ двомашинні комплекси ВК-1010.

ЄС-1032 була розроблена в Вроцлаві, Польща і в СРСР не поставлялася. На відміну від всіх інших машин перших трьох рядів, вона використовувала елементну базу виробництва Texas Instrument (серія ІС SN-74) і збільшені до 280×150 мм ТЕЗи. Це була перша машина серії ЄС з багатошаровими друкованими платами ТЕЗ і напівпровідниковим ОЗУ.

ЄС-1033 розроблялася під керівництвом В. Ф. Гусєва в Казані. Випускалася там же по 1983 рік. Елементна база включала спеціалізовані мікросхеми АЛУ. Процесор — ЄС-2433, ОЗУ — ЄС-3207 або ЄС-3208. Машина вимагала приміщення площею 120 м² і споживала 40 кВА.

ЄС-1040 створена і вироблялася в Карлмарксштадті (нині Хемніц) під керівництвом М. Гюнтера.

Розробкою ЄС-1050 керував В. С. Антонов. Розробка і виробництво — Москва, Пенза. У процесорі реалізовано трьохстадійний асинхронний конвеєр.

ЄС-1052 відрізнялася від ЄС-1050 в першу чергу напівпровідниковим ОЗУ і використанням розширеного набору 137 і 138 серій. Модернізація під керівництвом В. С. Антонова і В. А. Ревунова. Виробник — м. Пенза.

В ЄС-1060 вперше для серії з'явилася підтримка механізма віртуальної пам'яті, обчислень з 128-бітною точністю і автоматичного повторення збійних команд. Розроблялася під керівництвом В. С. Антонова в Москві і Пензі. Основні розробники — Ю. С. Ломов, Є. М. Уробушкін, А. А. Шульгин. Машина вимагала приміщення площею 200 м² і споживала 80 кВА.

==== Ряд 2 ====
ЄС-1015 вироблялась в Секешфехерварі, Угорщина.

ЄС-1025 була розроблена в Чехословаччині.

ЄС-1035, перша в Ряду-2, розроблена під керівництвом Г. Д. Смирнова в Мінську. На відміну від аналога з Ряду-1, підтримувала віртуальну пам'ять. Основні компоненти:

Процесор ЄС-2635 (виконання .03 або .21, стійка) у складі:
Власне процесора ЄС-2435 або ЄС-2435.21 (мікропрограмних, мікрокод вертикальний, шириною 32 біта, пам'ять мікрокоду об'ємом 32-48 КБайт)
ОЗУ ЄС-3235, ЄС-3237 або ЄС-3238 (на DRAM чіпах ємністю по 4 кілобита)
Пульта оператора ЄС-1535.01 або .03
Пультового накопичувача для введення мікропрограм (стрічкового) ЄС-3535 (іноді в процесі експлуатації замінювався на дисковод)
Блоку живлення ЄС-0835.01
Різний комплект накопичувачів, таких як накопичувач на магнітних дисках ЄС-5061, накопичувач на магнітній стрічці ЄС-5017. Більшість машин використовувалися з НЖМД серії ЄС-5067 (ємність 100 або 200 МБ), як правило моделей Ізот А544Е або Ізот А529Е.
Термінали
Засоби введення-виведення інформації (на перфокарти і на перфострічки), АЦДУ.
Мала співпроцесор, що забезпечував сумісність з ЕОМ Мінськ-32.

ЄС-1045 розроблялася під керівництвом А. Т. Кучукяна, вироблялась в Єревані і Казані.

ЄС-1055 і ЄС-1055М випускалися в НДР.

Головний конструктор ЄС-1061 — Ю. В. Карпіловіч.

ЄС-1065 створювалася під керівництвом А. М. Литвинова, пізніше — В. У. Плюсніна.

==== Ряд 3 ====
ЄС-1016 проводилася в Угорщині і в СРСР не поставлялася.

ЄС-1026 проводилася в Чехословаччині та в СРСР не поставлялася.

Наявність військової приймання (комплексу заходів щодо захисту від несанкціонованого доступу до оброблюваної інформації) — основна відмінність від машин, перелічених у списку «Ряд 2». В іншому перераховані нижче машини були практично ідентичні по архітектурі перерахованих у списку «Ряд 2» і відрізняється від наведених нижче на одну останню цифру (10X6 замість 10X5). Цей підхід в нумерації модельного ряду зберігся в серії ПЕОМ (ЄС ПЕОМ): ЕС-1840/1841 (аналог IBM PC) — ЕС-1845 (з військовим прийманням) і ЄС-1842 (аналог IBM PC XT / AT) — ЕС-1846 (1855?). З деякою натяжкою на архітектурну самостійність даного модельного ряду можуть претендувати лише модель 1068.

Головний конструктор ЄС-1036 — Р. М. Асцатуров. Процесор мав кеш-пам'ять об'ємом 8 КБ, ОЗУ використовувало мікросхеми DRAM об'ємом 4 Кбіт. Машина вимагала приміщення площею 100 м² і споживала 40 кВА.

ЄС-1046 розроблялася під керівництвом А. Т. Кучукяна, вироблялась в Єревані і Казані. Мікрокод процесора — горизонтально-вертикальний, ширина команди — 72 біта, об'єм — 8192 команди. Машина включала додатковий спеціальний арифметичний процесор — вкселератор — реалізований на ППЗП.

Розробкою ЄС-1066 керував Ю. С. Ломов і В. А. Ревунов. Проводилися в Пензі та Мінську.

ЄС-1068 був двупроцесорним комплексом на базі ЄС-1066 з співпроцесором плаваючої точки ЄС-2617. Проводилися в Пензі і, в основному, в Мінську.

==== Ряд 4 ====
ЄС-1087 архітектурно близька до ЄС-1066, але заснована на мікросхемах БМК, кожна з яких заміняє один ТЕЗ прототипу. Серійне виробництво передбачалося в Пензі, але розгорнуто не було.

ЄС-1130 розроблявся в Мінську за участю фахівців з Москви та Києва. Головний конструктор — В. П. Качків, основні розробники — М. Е. Неменман, М. П. Котов і А. Г. Римарчук. Використовувався мікропроцесорний набір К-1800 (виробництво заводу «Вента», Вільнюс). Конвеєрний процесор, до 1 інструкції за такт, потужна система самодіагностики. В якості системного терміналу та інженерного пульта використовувався ЄС ПЕОМ-1840.

ЄС-1170 розроблялася в Єревані. У 1989 році фінансування робіт було припинено.

ЄС-1181 розроблялася в Москві. Використовувалися мікросхеми серії И-300Б, адресний простір розширено до 2 ГБ, введені додаткові команди. Машина не вимагала зовнішньої примусової вентиляції і розташовувалася в одній стійці. Був зібраний один примірник, що пройшов держвипробування. Серійне виробництво організовано не було.

У 1986 році була анонсована розробка суперкомп'ютера ЄС-1191. Роботи завершені не були.

==== Інші ====
БЦВМ з архітектурою серії ЄС. ЕОМ А-30 (В. М. Карасик і В. І. Штейнберг) мала урізаний (без операцій з плаваючою точкою і десяткової арифметики) набір команд, А-40 була повністю сумісна з ЄС ЕОМ. У 1967 році в НДІ автоматичної апаратури Мінрадіопрому СРСР під керівництвом Н. Я. Матюхіна була почата розробка ЕОМ 5Е76, що використовує систему команд ЄС ЕОМ і гібридні ДТЛ ІС серії «Посол» 217. На основі цієї ЕОМ, а так само її модернізованого варіанту, 5Е76Б (випуск з 1970 року), були побудовані багатомашинні обчислювальні комплекси 65С180, 5Е12, ВК 11лб.

Всі моделі ЄС ЕОМ Ряд-1, Ряд-2 і Ряд-3, як і їхні прототипи фірми IBM, мали з точки зору програміста 32-розрядну архітектуру з 24-розрядної шиною адреси, що дозволяло адресувати максимум 16 мегабайт фізичної оперативної пам'яті. Для того часу це був дуже великий об'єм. У пізніших моделях IBM шина адреси була розширена до 31 розряду, а потім введений 64-розрядний режим, але ці зміни в серії ЄС ЕОМ були відтворені тільки в одиничних передсерійних машинах Ряду-4. Слід так само згадати про ЄС-1220, яка формально входить до Ряд-4, реально ж являє собою адаптовану версію System/390 з 64-бітовим процесором виробництва IBM і периферією радянської виробництва з імпортних комплектуючих.

=== Засоби телеобробки даних ===
Всі моделі ЄС ЕОМ мали можливості обробки даних, що формуються на видаленні від ЕОМ і переданих по телекомунікаційних каналах зв'язку. З цією метою був розроблений і запущений у серійне виробництво ряд мультиплексорів передачі даних і абонентських пунктів.

Мультиплексор передачі даних (МПД) ЄС-8400 (прототип IBM2702) був розроблений в науково-дослідному інституті обчислювальної техніки (НІІВТ, Пенза). Головний конструктор — Лось С. Г. МПД ЄС-8400 забезпечував сполучення ЕОМ через 15 телефонних та/або телеграфних каналів зв'язку з абонентськими пунктами ЄС ЕОМ (або сумісними з ними) і стандартними телеграфними апаратами. Вироблявся серійно.

Мультиплексор передачі даних ЄС-8402 (прототип IBM2703) був розроблений в Науково-дослідному центрі електронної обчислювальної техніки (НІЦЕВТ, Москва) і забезпечував аналогічні функції при роботі по 176 каналах. Серійне виробництво — Пенза.

Абонентський пункт ЄС-8561 (розробка НІІВТ, Пенза) — одиночний дисплейний термінал, оснащений друкарською машиною. Серійне виробництво — Баку.

Абонентський пункт ЄС-8563 (розробка НІІВТ, Пенза) — груповий абонентський пункт, який мав до 32 дисплейних терміналів, оснащений друкарською машиною. Серійне виробництво — Баку

=== Схемотехнічні рішення ===
Низька якість комплектуючих вимагала застосування спеціальних схемотехнічних рішень для виправлення апаратних помилок. Для цього в окремих, переважно старших, моделях застосовувались механізми повторного виконання операцій читання та запису в ОП, відключення КЕШ-пам'яті, повторного виконання збійної команди тощо.

== Кооперація в РЕВ ==
У НДР, найбільш технічно і науково розвиненому після СРСР члені РЕВ, розробками і виробництвом за проектом ЄС займався науково-виробничий комбінат «Robotron».

У Чехословаччині координація роботи проводилася під егідою створеного в 1969 році «Об'єднаного колективного підприємства з автоматизації та обчислювальної техніки» (ZAVT). Виробничі потужності включали національне народне підприємство ТЕСЛА, заводи «Зброевка», організації по збуту та обслуговуванню «Kancelarske stroje» в Чехії та «Datasystem» в Словаччині тощо.

Угорщина займалася в основному науковими і технічними розробками (в тому числі — в області організації обчислювальних мереж), а також підготовкою технічних кадрів і розробкою ПЗ.

Польща до вступу в проект вже активно розробляла ряд моделей ЕОМ сімейства ODRA, периферійно сумісних з різними модифікаціями IBM System/360 і ICL-1900 (в тому числі — по спільним проектам). В рамках ЄС Польща виробляла машини ЄС-1030, ЄС-1032 і ЄС-1045, а також периферію — в першу чергу, пристрої для роботи з перфокартами.

В Болгарії на підприємстві ІЗОТ велилсь розробки ЕОМ ЄС-1020 (разом з мінським НДІЕОМ), випускалось периферійне обладнання та магнітні носії.

Інші країни РЕВ, які не мали настільки розвинених наукових і технічних напрацювань, використовувалися в основному як виробнича база для периферії. Широко практикувалося навчання студентів за кордоном, у тому числі — по обміну.

Не обходилося без внутрішніх непорозумінь: так, виник серйозний внутрішній скандал, коли виявилося, що розроблена в НДР машина 1040 виявилася швидше і стабільніше радянської 1050 і навіть експортується в Західну Європу.

== Роль серії у розвитку радянської інформатики ==
Роль ЄС ЕОМ у розвитку радянської інформатики неоднозначна.

На початковому етапі поява ЄС ЕОМ привело до уніфікації комп'ютерних систем, дозволило встановити початкові стандарти програмування і організовувати широкомасштабні проекти, пов'язані з впровадженням програм. До цього програми, як правило, експлуатувалися виключно організацією-розробником, а впровадження було складним через різнорідності комп'ютерної техніки по країні. Без подібного роду уніфікації постановка глобальних завдань типу АСУ була б просто неможлива.

В цілому, впровадження ЄС ЕОМ дозволило скоротити відставання радянської комп'ютерної галузі від США по ряду позицій (проектування, архітектури та апаратно-програмних комплексів, розробка програмного забезпечення, системотехніка, застосування ЕОМ для управління даними), а за окремими напрямками навіть вийти на лідируючі позиції (розробка матричних процесорів, розробка ефективних методів інтеграції декількох ОС на одній ЕОМ).

Ціною цього було повсюдне згортання власних оригінальних розробок і потрапляння в залежність від ідей і концепцій фірми IBM.

== Посилання ==
* [https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHAbkc3YjJ0MDNBUW8/view?usp=sharing Презентація]
* [https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHAMzhJbGZDalA4Yzg/view?usp=sharing Технические и программные средства Единой системы ЭВМ (ЕС ЭВМ-2)]
* [http://computer-museum.ru/histussr/es_hist.htm Исторический обзор семейства ЕС ЭВМ]
* [http://www.computer-museum.ru/histussr/es1055.htm Электронная вычислительная машина ЕС-1055]
* [http://www.youtube.com/watch?v=9T_zUvV8TGI YouTube / ЄС ЕОМ]
* ''Малиновский Б. Н.'' История вычислительной техники в лицах. Киев, Фирма «КИТ», ПТОО «АСК», 1995.
==Автор==
* [[Користувач:Конопат Аліна| Конопат Аліна]]

ЄС - ЕОМ

2014-10-14T00:42:11Z

Конопат Аліна:

[[Файл:Ффф123.jpg|500px|right|міні|праворуч|270пкс|Машинний зал ЄС ЕОМ, зліва направо: Стример|накопичувачі на магнітній стрічці, Твердий диск|накопичувачі на магнітних дисках, пульт оператора, стійка процесора ЄС 1035. НДР]]
ЄС ЕОМ  — серія комп'ютерів, що випускалися з 1971 року до середини 1990-х років. Машини серії були аналогами комп'ютерів фірми IBM серій IBM System/360, IBM System/370, забезпечувались повною програмною та частковою апаратною (лише на рівні інтерфейсів пристроїв вводу-виводу) сумісністю з відповідними прототипами IBM 360/370.

Ряд моделей і периферійних пристроїв випускались в кооперації з іншими соціалістичними країнами (НДР, Угорщина, Болгарія, Чехословаччина, Румунія, Польща, Куба). Метою цього було, перш за все, досягнення об'єднаного наукового та виробничого потенціалу, який можна було б протиставити Заходу.

== Історія ==
=== Передумови виникнення серії ===
В середині 1960-х років в СРСР в галузі обчислювальної техніки виявився ряд проблем, а саме:
* Недостатня загальна кількість ЕОМ;
* Наявність в експлуатації десятків різних несумісних моделей ЕОМ, що ускладнювало вирішення великих обчислювальних та організаційних завдань;
* Орієнтація радянських ЕОМ того часу виключно на чисельні розрахунки і частково на управління обладнанням, а також орієнтація програмного забезпечення на розв'язання задач переважно в області математики та фізики;
* Наявність значного відставання в області системного програмування, в тому числі робота без операційної системи і програмування безпосередньо в машинних кодах (навіть без асемблера);
* Обмеженість типів периферійного обладнання.

Назрівала необхідність «великого стрибка» — переходу до масового виробництва уніфікованих ЕОМ, оснащених великою кількістю стандартизованого програмного забезпечення та периферійного обладнання. Для вирішення цього завдання в 1966 році в народногосподарському плані постало завдання Міністерству радіопромисловості СРСР розробити пілотний проект НДДКР (ДКР) «Ряд», зформульоване начальником Головного управління з обчислювальної техніки МРП СРСР М.К. Сулимом.

Розробка пілотного проекту була доручена Інституту точної механіки та обчислювальної техніки. Звіт, представлений інститутом в середині 1966 року, не задовольнив міністерство, оскільки показав відсутність інтересу авторів звіту до створення в СРСР такого ряду машин. В результаті Міністерство радіопромисловості наказом від 22 лютого 1967 доручило керівництво розробкою пілотного проекту Конструкторському бюро Промислової Автоматики, яке виявило значно більший інтерес до проекту.

Найбільші суперечки щодо архітектури Ряду викликали логічна структура процесорів, система команд, принципи зв'язку із зовнішніми пристроями. Склад та характеристики периферійного обладнання не викликали дискусій.

В цілому результати дискусії зводилися до того, що доцільно взяти за основу архітектуру широко поширеною на Заході системи IBM System/360:
* Архітектура ЕОМ в той час не підлягала патентуванню, патентували лише її конкретне виконання, яке — унаслідок дії ембарго на експорт обчислювальної техніки — передбачалося створити самостійно.
* Більшість елементів цієї архітектури були вже відомі радянським розробникам.
* Дану архітектуру прийняли і успішно розробляли незалежно уже кілька провідних зарубіжних фірм — RCA (США), ICL (Велика Британія), Siemens (ФРН), і навіть «Robotron» в НДР.
*Згідно з дослідженнями ІПМ АН СРСР, програми, складені для IBM System/360, вимагали в 1,5-2 рази менше пам'яті, ніж аналогічні для БЕСМ-6 та М-20.
*У серії IBM System/360 було вперше реалізовано ряд унікальних для того часу перспективних рішень: універсальна архітектура, орієнтована як на розрахунки, так і на обробку даних; лінійка сумісних моделей ЕОМ різної продуктивності; байтова адресація пам'яті, мікрокод. Крім того, окремі моделі IBM System/360 були одними з перших систем з віртуальною пам'яттю.

Головне питання для прихильників клонування, фактично, був у тому, чи можливо скопіювати апаратну частину системи без повної технічної документації, або ж її доцільніше реалізувати заново «з нуля», одночасно доповнивши і поліпшивши.

В якості альтернативних варіантів розглядалося співробітництво на рівноправних умовах з будь-якою з західноєвропейських фірм. Академік А. А. Дородніцин, прихильник цього варіанту, в якості партнера розглядав англійську фірму ICL. Керівництво IBM від подібного співробітництва відмовилося.

Свою роль зіграла і презентація, зроблена в США для радянської урядової делегації на чолі з головою уряду СРСР О. Н. Косигіним в 1971 році, яка демонструвала успішне широке використання лінії IBM System/360

=== Розвиток серії ===
Спеціально для цього проекту був створений Науково-дослідний центр електронної обчислювальної техніки (НДЦОВТ), Генеральним конструктором серії був призначений С. А. Крутовських. Значна частина роботи НДЦЕОТ полягала в клонуванні оригінального програмного забезпечення IBM System/360, безліч співробітників були зайняті дослідженням дизасембльованого машинного коду оригінального комп'ютера і його адаптацією. Клонуванню також сприяв той факт, що фірма IBM значну частину ОС поставляла у вихідних текстах, що дало можливість доопрацювати систему, усунути багато помилок в коді системи і ввести додаткові можливості. Пізня система ОС ЄС 6.1.9 була вже набагато стабільніше оригіналу OS/360 21.8 (останньої системи лінії).

У ЄС ЕОМ була скопійована тільки архітектура системи, апаратна ж реалізація була створена заново (апаратна реалізація була захищена патентним законодавством США, а архітектура — ні). На надійність і експлуатаційні характеристики цієї серії негативно впливало низька якість радянських компонентів.

== Технічні характеристика ==
=== Архітектура та система команд ===
Основними кодами для ЄС ЕОМ є ASCII-сумісний КОІ-8 і внутрішній код ДКОІ-8, розроблений на основі міжнародного коду EBCDIC.

Архітектура для програміста являла собою ЕОМ з одно-, двох-і трьохадресними командами шести форматів довжиною від 2 до 6 байт, шістнадцятьма 32-розрядними регістрами загального призначення (РЗП) і чотирма 64-розрядними регістрами для операцій з плаваючою точкою. Також був 64-бітний регістр PSW (англ. Program Status Word), що містив лічильник команд, ознаки результату та іншу системну інформацію. Введення-виведення здійснювалося каналами вводу-виводу, що представляли собою вузькоспеціалізовані процесори з власним набором команд. Передбачалися байт-мультиплексні, блок-мультиплексні і селекторні канали. Мультиплексні канали підтримували одночасну роботу з декількома периферійними пристроями в рамках одного сеансу (ланцюжка команд), селекторні — тільки з одним периферійним пристроєм за сеанс. У пізніх моделях сімейства ЄС були впроваджені блок-мультиплексні канали, як гнучкіші в роботі.

На апаратному рівні каналів підтримувалися досить складні операції: наприклад, пошук в індексно-послідовному файлі.

Фізична реалізація залежала від моделі. Так, в молодшої моделі (ЄС-1020) РЗП організовувалися в оперативній пам'яті.

У той же час, в серію з «політичних» міркувань було включено кілька моделей абсолютно іншої архітектури, наприклад, серія ЄС-1010 (1012, 1011), що випускалася в Угорщині, і ЄС-1021 (у Чехословаччині).

[[Файл:Ааа123.jpg|міні|праворуч|270пкс|Панель управління стійки процесора ЄС-1052]]

=== Моделі і конфігурації ===
Перші комп'ютери з'явилися в 1971 році. Вони випускалися, зокрема, на заводах в Казані, Мінську, Пензі. Останні машини були випущені в 1998 році (ЄС-1220). Всього було випущено понад 15 тис. машин ЄС ЕОМ.

Комп'ютери серії ЄС ЕОМ умовно відносили, відповідно до їх архітектурою, до т. зв. «Ряду 1», «Ряду 2», «Ряду 3», «Ряду 4».

До «Ряду 1» (аналог серії IBM System/360) належали моделі 1020, 1030, 1032, 1040, 1050, 1060 (насправді випускалася в рамках Ряд 2) і засновані на них вдосконалені моделі, наприклад, ЄС-1022, ЄС-1052.

До «Ряду 2» (аналог серії IBM System/370) належали моделі 1025, 1035, 1045, 1055, 1065.

До «Ряду 3» належали моделі 1036, 1046, 1066, 1068.

Розроблені і випускалися в Угорській Народній Республіці моделі 1010, 1011, 1012 і 1015 номінально належали до Ряду 1 і Ряду 2, відповідно, але мали архітектуру французьких міні-ЕОМ Mitra.

У серіях пристроїв Ряд 3 та особливо Ряд 4 був запланований і частково реалізований ряд технічних удосконалень, які не мали аналогів в IBM-івської серії машин. Реалізовувалися спеціалізовані обчислювальні блоки, такі як векторні і матричні процесори, процесори, які працювали на інших фізичних принципах (наприклад оптичний) і т. д.

Практично всі ці розробки були зупинені в 1990-х роках після розпаду СРСР.

Останні машини серії ЄС випускалися вже під ліцензією і з використанням обладнання IBM.

Апаратна основа всіх комп'ютерів — плати з мікросхемами розміром 140 × 150 мм (т. зв. ТЕЗ — типові елементи заміни, або «радіоелектронні модулі 1-го рівня») — один ТЕЗ міг вміщувати до 60 мікросхем (5х12). Конструктивно комп'ютери представляли собою великі стійки («шафи», або «радіоелектронні модулі 3-го рівня») приблизно в зріст людини (1200 × 750 × 1600 мм для ЄС-1030 і 1200 × 860 × 1600 мм для ЄС-1046) і відповідні їм за розмірами периферійні пристрої — принтери, накопичувачі на магнітних стрічках, накопичувачі на магнітних дисках тощо.

Мало місце чітке розділення функціональних блоків: стійка процесора, стійка (або стійки) з оперативної пам'яті тощо.

Для кодування блоків і периферійних пристроїв, від процесора і пам'яті до периферії, була встановлена спеціальна числова класифікація. Коди пристроїв:
* 20XX — процесор;
* 32XX — оперативна пам'ять;
* 4XXX — мультиплексний або селекторні канали;
* 5XXX — пристрої керування накопичувачами і самі накопичувачі на магнітній основі (НМС і НМД);
* 6XXX — пристрої введення інформації (з ПК - перфокарт, ПЛ - перфострічок);
* 7XXX — пристрої виведення інформації (наприклад, дисплей модель 7927, принтер модель 7040),
* 8ххх — пристрої телеобробки даних (наприклад, мультиплексор передачі даних ЄС-8400)

Для установки і розміщення всіх блоків комп'ютера було потрібно окреме приміщення (або навіть кілька приміщень) площею не менше 25-30 м², зі спеціальною фальшпідлогою (для прокладки під ним всіх сполучних кабелів), системами вентиляції та охолодження.

Машини, вироблені за вимогами військового приймання, були здатні витримувати ударні навантаження до 15g по трьох осях. ЕОМ ЄС-1033 і ЄС-1045 встановлювалися на кораблях серії КВК і витримували качку до 10 градусів.

Технічні характеристики коротко описувалися швидкодією процесора (від десятків тисяч до мільйонів операцій в секунду на суміші Гібсона), а також об'ємом оперативної пам'яті — орієнтовні значення від 64 КБ на молодших моделях до 16 МБ в останніх старших моделях.

Характеристики деяких моделей ЄС ЕОМ:
{| class="wikitable" border="1"
! Модель || Початок <br/> випуску || оп/сек || ОЗУ, КБ || Цикл ОЗУ, мкс || Потужність, МБ/сек || База || Виробник || Число <br/> шт
|-
| Colspan = «9» |'''Ряд 1'''
|-
| ЄС-1010 || 1971 ||align="right"| 2,75 × 10 <sup> 3 </sup> ||align="right"| 8-64 ||align="right"| 1 || || || Угорщина ||
|-
| ЄС-1012 || || || || || || || Угорщина ||
|-
| ЄС-1020 || 1972 ||align="right"| 2 × 10 <sup> 4 </sup> ||align="right"| 64-256 ||align="right"| 2 ||align="right"| 1,68 || || [[СРСР]] || align="right"|755
|-
| ЄС-1021 || 1972 || align="right"|4 × 10 <sup> 4 </sup> || align="right"|16-64 || align="right"|2 || || || Чехословаччина ||
|-
| ЄС-1022 || 1975 || align="right"|4 × 10 <sup> 4 </sup> || align="right"|128-512 || align="right"|2 || || 155 || СРСР ||
|-
| ЄС-1030 || 1973 || align="right"|6 × 10 <sup> 4 </sup> || align="right"|256-512 || align="right"|1,5 || align="right"|2 || || СРСР || align="right"|436
|-
| ЄС-1032 || 1974 || align="right"|2 × 10 <sup> 5 </sup> || align="right"|128-1024 || align="right"|1,2 || || || Польща ||
|-
| ЄС-1033 || 1976 || align="right"|2 × 10 <sup> 5 </sup> || align="right"|512-1024 || align="right"|1,25 || align="right"|2,2 || 155 || СРСР || align="right"|1963
|-
| ЄС-1040 || 1971 || align="right"|3,5 × 10 <sup> 5 </sup> || align="right"|128-1024 || align="right"|1,25 || || || НДР ||
|-
| ЄС-1050 || 1973 || align="right"|5 × 10 <sup> 5 </sup> || align="right"|256-1024 || align="right"|1,25 || align="right"|4 || || СРСР || align="right"|87
|-
| ЄС-1052 || 1978 || align="right"|7 × 10 <sup> 5 </sup> || align="right"|1024-8192 || || align="right"|5,2 || 155 || СРСР || align="right"|74
|-
| ЄС-1060 || 1977 || align="right"|1 × 10 <sup> 6 </sup> || align="right"|2048-8192 || align="right"|0,65 || align="right"|9 || 500 || СРСР || align="right"|315
|-
| Colspan = «9» |'''Ряд 2'''
|-
| ЄС-1015 || || align="right"| 2 × 10 <sup> 4 </sup> || || || || || Угорщина ||
|-
| ЄС-1025 || 1979 || align="right"|6 × 10 <sup> 5 </sup> || align="right"|256 || align="right"|1,5 || || 500 || Чехословаччина ||
|-
| ЄС-1035 || 1977 || align="right"|1,5 × 10 <sup> 5 </sup> || align="right"|256-1024 || align="right"|1 || align="right"|1,2 || 500 || СРСР || align="right"|2138
|-
| ЄС-1045 || 1979 || align="right"|8 × 10 <sup> 5 </sup> || align="right"|1024-4096 || align="right"|1 || align="right"|5 || 500 || СРСР || align="right"|1865
|-
| ЄС-1055 || 1979 || align="right"|6 × 10 <sup> 5 </sup> || align="right"|1024-2048 || align="right"|1,14 || align="right"|6 || 500 || НДР ||
|-
| ЄС-1061 || 1983 || align="right"|2 × 10 <sup> 6 </sup> || align="right"|8192 || || || || СРСР || align="right"|566
|-
| ЄС-1065 || 1984 || align="right"|4 × 10 <sup> 6 </sup> || align="right"|2048-16384 || || align="right"|6,4 || || СРСР || align="right"|5
|-
| Colspan = «9» |'''Ряд 3'''
|-
| ЄС-1016 || || || || || || || Угорщина ||
|-
| ЄС-1026 || || || || || || || Чехословаччина ||
|-
| ЄС-1036 || 1983 || align="right"|4 × 10 <sup> 5 </sup> || align="right"|2048-4096 || || align="right"|1,4 || 500 || СРСР || align="right"|2073
|-
| ЄС-1046 || 1984 || align="right"|1,3 × 10 <sup> 6 </sup> || align="right"|4096-8192 || align="right"|1 || align="right"|8,1 || 500 || СРСР || align="right"|800
|-
| ЄС-1066 || 1986 || align="right"|4,5 × 10 <sup> 6 </sup> || align="right"|8192-32768 <br/> (двопроцесорна) || align="right"|0,4 || align="right"|15,4 || 500 || СРСР || align="right"|422
|-
| ЄС-1068 || || || || || || || СРСР || align="right"|18
|-
| ЄС-1087.20 || 1988 || align="right"|1,5 × 10 <sup> 7 </sup> || align="right"|32768-294912 <br/> (два блоки ЄС-3948) || || || || СРСР ||
|-
| ЄС-1007 || 1986 || || align="right"|1024-4096 || || || || СРСР || align="right"|0
|-
| Colspan = «9» |'''Ряд 4'''
|-
| ЄС-1130 || 1994 || align="right"|2 × 10 <sup> 6 </sup> || align="right"|8192-16384 || || || || || 230 (437 ?)
|-
| ЄС-1181 || 1994 || align="right"|1 × 10 <sup> 7 </sup> || align="right"|65539-131072 || || || || ||
|-
| ЄС-1220 || 1995 || || || || || || ||
|}

==== Ряд 1 ====
ЄС-1010, ЄС-1011 і ЄС-1012 проводилися в Секешфехерварі, Угорщина. Крім того, в Будапешті вироблялися термінали VIDEOTON.

EC-1020 була розроблена і вироблялася в Мінську. Головний конструктор — В. В. Пржиялковский. Складалася з процесора ЄС-2020, блоку ОЗУ ЄС-3220, зовнішніх ЗУ: накопичувачів на магнітних дисках ЄС-5551 і накопичувачів на магнітній стрічці ЄС-5511. Пристроями вводу-виводу — апаратура зв'язку оператора з ЕОМ ЄС-7070, ЄС-6012, ЄС-6022, пристрої виведення ЄС-7030, ЄС-7010, ЄС-7022. Машина вимагала приміщення площею 100 м² і споживала 21 кВА.

ЄС-1021 була розроблена в Чехословаччині. Випускалася на заводі ЗПА в місті Чаковіце (чеськ. Čakovice), займала приміщення площею 50 м².

ЄС-1022 розроблялася під керівництвом І. К. Ростовцева в Мінську. Основні розробники — В. П. Качків, М. І. Коротченя, М. І. Кривонос, В. М. Ленкова, Г. Д. Смирнов, М. Ф. Чалайдюк, В. П. Шершень. Вироблялася в Мінську, Бресті і Софії. Процесор ЄС-2422, ОЗУ ЄС-3222, накопичувач на магнітних дисках ЄС-5052 або ЄС-5056, накопичувач на магнітній стрічці ЄС-5012 або ЄС-5017. Випуск закінчений в 1982 році, всього вироблено 3929 машини (наймасовіша модель ЄС ЕОМ). АЛУ 16-розрядне. Машина вимагала приміщення площею 108 м² і споживала 25 кВА.

ЄС-1030 була розроблена під керівництвом М. Семірджана в Єревані і проводилася в Казані. Машина вимагала приміщення площею 110 м² і споживала 21 кВА. На базі цієї моделі був створений перший в серії ЄС ЕОМ двомашинні комплекси ВК-1010.

ЄС-1032 була розроблена в Вроцлаві, Польща і в СРСР не поставлялася. На відміну від всіх інших машин перших трьох рядів, вона використовувала елементну базу виробництва Texas Instrument (серія ІС SN-74) і збільшені до 280×150 мм ТЕЗи. Це була перша машина серії ЄС з багатошаровими друкованими платами ТЕЗ і напівпровідниковим ОЗУ.

ЄС-1033 розроблялася під керівництвом В. Ф. Гусєва в Казані. Випускалася там же по 1983 рік. Елементна база включала спеціалізовані мікросхеми АЛУ. Процесор — ЄС-2433, ОЗУ — ЄС-3207 або ЄС-3208. Машина вимагала приміщення площею 120 м² і споживала 40 кВА.

ЄС-1040 створена і вироблялася в Карлмарксштадті (нині Хемніц) під керівництвом М. Гюнтера.

Розробкою ЄС-1050 керував В. С. Антонов. Розробка і виробництво — Москва, Пенза. У процесорі реалізовано трьохстадійний асинхронний конвеєр.

ЄС-1052 відрізнялася від ЄС-1050 в першу чергу напівпровідниковим ОЗУ і використанням розширеного набору 137 і 138 серій. Модернізація під керівництвом В. С. Антонова і В. А. Ревунова. Виробник — м. Пенза.

В ЄС-1060 вперше для серії з'явилася підтримка механізма віртуальної пам'яті, обчислень з 128-бітною точністю і автоматичного повторення збійних команд. Розроблялася під керівництвом В. С. Антонова в Москві і Пензі. Основні розробники — Ю. С. Ломов, Є. М. Уробушкін, А. А. Шульгин. Машина вимагала приміщення площею 200 м² і споживала 80 кВА.

==== Ряд 2 ====
ЄС-1015 вироблялась в Секешфехерварі, Угорщина.

ЄС-1025 була розроблена в Чехословаччині.

ЄС-1035, перша в Ряду-2, розроблена під керівництвом Г. Д. Смирнова в Мінську. На відміну від аналога з Ряду-1, підтримувала віртуальну пам'ять. Основні компоненти:

Процесор ЄС-2635 (виконання .03 або .21, стійка) у складі:
Власне процесора ЄС-2435 або ЄС-2435.21 (мікропрограмних, мікрокод вертикальний, шириною 32 біта, пам'ять мікрокоду об'ємом 32-48 КБайт)
ОЗУ ЄС-3235, ЄС-3237 або ЄС-3238 (на DRAM чіпах ємністю по 4 кілобита)
Пульта оператора ЄС-1535.01 або .03
Пультового накопичувача для введення мікропрограм (стрічкового) ЄС-3535 (іноді в процесі експлуатації замінювався на дисковод)
Блоку живлення ЄС-0835.01
Різний комплект накопичувачів, таких як накопичувач на магнітних дисках ЄС-5061, накопичувач на магнітній стрічці ЄС-5017. Більшість машин використовувалися з НЖМД серії ЄС-5067 (ємність 100 або 200 МБ), як правило моделей Ізот А544Е або Ізот А529Е.
Термінали
Засоби введення-виведення інформації (на перфокарти і на перфострічки), АЦДУ.
Мала співпроцесор, що забезпечував сумісність з ЕОМ Мінськ-32.

ЄС-1045 розроблялася під керівництвом А. Т. Кучукяна, вироблялась в Єревані і Казані.

ЄС-1055 і ЄС-1055М випускалися в НДР.

Головний конструктор ЄС-1061 — Ю. В. Карпіловіч.

ЄС-1065 створювалася під керівництвом А. М. Литвинова, пізніше — В. У. Плюсніна.

==== Ряд 3 ====
ЄС-1016 проводилася в Угорщині і в СРСР не поставлялася.

ЄС-1026 проводилася в Чехословаччині та в СРСР не поставлялася.

Наявність військової приймання (комплексу заходів щодо захисту від несанкціонованого доступу до оброблюваної інформації) — основна відмінність від машин, перелічених у списку «Ряд 2». В іншому перераховані нижче машини були практично ідентичні по архітектурі перерахованих у списку «Ряд 2» і відрізняється від наведених нижче на одну останню цифру (10X6 замість 10X5). Цей підхід в нумерації модельного ряду зберігся в серії ПЕОМ (ЄС ПЕОМ): ЕС-1840/1841 (аналог IBM PC) — ЕС-1845 (з військовим прийманням) і ЄС-1842 (аналог IBM PC XT / AT) — ЕС-1846 (1855?). З деякою натяжкою на архітектурну самостійність даного модельного ряду можуть претендувати лише модель 1068.

Головний конструктор ЄС-1036 — Р. М. Асцатуров. Процесор мав кеш-пам'ять об'ємом 8 КБ, ОЗУ використовувало мікросхеми DRAM об'ємом 4 Кбіт. Машина вимагала приміщення площею 100 м² і споживала 40 кВА.

ЄС-1046 розроблялася під керівництвом А. Т. Кучукяна, вироблялась в Єревані і Казані. Мікрокод процесора — горизонтально-вертикальний, ширина команди — 72 біта, об'єм — 8192 команди. Машина включала додатковий спеціальний арифметичний процесор — вкселератор — реалізований на ППЗП.

Розробкою ЄС-1066 керував Ю. С. Ломов і В. А. Ревунов. Проводилися в Пензі та Мінську.

ЄС-1068 був двупроцесорним комплексом на базі ЄС-1066 з співпроцесором плаваючої точки ЄС-2617. Проводилися в Пензі і, в основному, в Мінську.

==== Ряд 4 ====
ЄС-1087 архітектурно близька до ЄС-1066, але заснована на мікросхемах БМК, кожна з яких заміняє один ТЕЗ прототипу. Серійне виробництво передбачалося в Пензі, але розгорнуто не було.

ЄС-1130 розроблявся в Мінську за участю фахівців з Москви та Києва. Головний конструктор — В. П. Качків, основні розробники — М. Е. Неменман, М. П. Котов і А. Г. Римарчук. Використовувався мікропроцесорний набір К-1800 (виробництво заводу «Вента», Вільнюс). Конвеєрний процесор, до 1 інструкції за такт, потужна система самодіагностики. В якості системного терміналу та інженерного пульта використовувався ЄС ПЕОМ-1840.

ЄС-1170 розроблялася в Єревані. У 1989 році фінансування робіт було припинено.

ЄС-1181 розроблялася в Москві. Використовувалися мікросхеми серії И-300Б, адресний простір розширено до 2 ГБ, введені додаткові команди. Машина не вимагала зовнішньої примусової вентиляції і розташовувалася в одній стійці. Був зібраний один примірник, що пройшов держвипробування. Серійне виробництво організовано не було.

У 1986 році була анонсована розробка суперкомп'ютера ЄС-1191. Роботи завершені не були.

==== Інші ====
БЦВМ з архітектурою серії ЄС. ЕОМ А-30 (В. М. Карасик і В. І. Штейнберг) мала урізаний (без операцій з плаваючою точкою і десяткової арифметики) набір команд, А-40 була повністю сумісна з ЄС ЕОМ. У 1967 році в НДІ автоматичної апаратури Мінрадіопрому СРСР під керівництвом Н. Я. Матюхіна була почата розробка ЕОМ 5Е76, що використовує систему команд ЄС ЕОМ і гібридні ДТЛ ІС серії «Посол» 217. На основі цієї ЕОМ, а так само її модернізованого варіанту, 5Е76Б (випуск з 1970 року), були побудовані багатомашинні обчислювальні комплекси 65С180, 5Е12, ВК 11лб.

Всі моделі ЄС ЕОМ Ряд-1, Ряд-2 і Ряд-3, як і їхні прототипи фірми IBM, мали з точки зору програміста 32-розрядну архітектуру з 24-розрядної шиною адреси, що дозволяло адресувати максимум 16 мегабайт фізичної оперативної пам'яті. Для того часу це був дуже великий об'єм. У пізніших моделях IBM шина адреси була розширена до 31 розряду, а потім введений 64-розрядний режим, але ці зміни в серії ЄС ЕОМ були відтворені тільки в одиничних передсерійних машинах Ряду-4. Слід так само згадати про ЄС-1220, яка формально входить до Ряд-4, реально ж являє собою адаптовану версію System/390 з 64-бітовим процесором виробництва IBM і периферією радянської виробництва з імпортних комплектуючих.

=== Засоби телеобробки даних ===
Всі моделі ЄС ЕОМ мали можливості обробки даних, що формуються на видаленні від ЕОМ і переданих по телекомунікаційних каналах зв'язку. З цією метою був розроблений і запущений у серійне виробництво ряд мультиплексорів передачі даних і абонентських пунктів.

Мультиплексор передачі даних (МПД) ЄС-8400 (прототип IBM2702) був розроблений в науково-дослідному інституті обчислювальної техніки (НІІВТ, Пенза). Головний конструктор — Лось С. Г. МПД ЄС-8400 забезпечував сполучення ЕОМ через 15 телефонних та/або телеграфних каналів зв'язку з абонентськими пунктами ЄС ЕОМ (або сумісними з ними) і стандартними телеграфними апаратами. Вироблявся серійно.

Мультиплексор передачі даних ЄС-8402 (прототип IBM2703) був розроблений в Науково-дослідному центрі електронної обчислювальної техніки (НІЦЕВТ, Москва) і забезпечував аналогічні функції при роботі по 176 каналах. Серійне виробництво — Пенза.

Абонентський пункт ЄС-8561 (розробка НІІВТ, Пенза) — одиночний дисплейний термінал, оснащений друкарською машиною. Серійне виробництво — Баку.

Абонентський пункт ЄС-8563 (розробка НІІВТ, Пенза) — груповий абонентський пункт, який мав до 32 дисплейних терміналів, оснащений друкарською машиною. Серійне виробництво — Баку

=== Схемотехнічні рішення ===
Низька якість комплектуючих вимагала застосування спеціальних схемотехнічних рішень для виправлення апаратних помилок. Для цього в окремих, переважно старших, моделях застосовувались механізми повторного виконання операцій читання та запису в ОП, відключення КЕШ-пам'яті, повторного виконання збійної команди тощо.

== Кооперація в РЕВ ==
У НДР, найбільш технічно і науково розвиненому після СРСР члені РЕВ, розробками і виробництвом за проектом ЄС займався науково-виробничий комбінат «Robotron».

У Чехословаччині координація роботи проводилася під егідою створеного в 1969 році «Об'єднаного колективного підприємства з автоматизації та обчислювальної техніки» (ZAVT). Виробничі потужності включали національне народне підприємство ТЕСЛА, заводи «Зброевка», організації по збуту та обслуговуванню «Kancelarske stroje» в Чехії та «Datasystem» в Словаччині тощо.

Угорщина займалася в основному науковими і технічними розробками (в тому числі — в області організації обчислювальних мереж), а також підготовкою технічних кадрів і розробкою ПЗ.

Польща до вступу в проект вже активно розробляла ряд моделей ЕОМ сімейства ODRA, периферійно сумісних з різними модифікаціями IBM System/360 і ICL-1900 (в тому числі — по спільним проектам). В рамках ЄС Польща виробляла машини ЄС-1030, ЄС-1032 і ЄС-1045, а також периферію — в першу чергу, пристрої для роботи з перфокартами.

В Болгарії на підприємстві ІЗОТ велилсь розробки ЕОМ ЄС-1020 (разом з мінським НДІЕОМ), випускалось периферійне обладнання та магнітні носії.

Інші країни РЕВ, які не мали настільки розвинених наукових і технічних напрацювань, використовувалися в основному як виробнича база для периферії. Широко практикувалося навчання студентів за кордоном, у тому числі — по обміну.

Не обходилося без внутрішніх непорозумінь: так, виник серйозний внутрішній скандал, коли виявилося, що розроблена в НДР машина 1040 виявилася швидше і стабільніше радянської 1050 і навіть експортується в Західну Європу.

== Роль серії у розвитку радянської інформатики ==
Роль ЄС ЕОМ у розвитку радянської інформатики неоднозначна.

На початковому етапі поява ЄС ЕОМ привело до уніфікації комп'ютерних систем, дозволило встановити початкові стандарти програмування і організовувати широкомасштабні проекти, пов'язані з впровадженням програм. До цього програми, як правило, експлуатувалися виключно організацією-розробником, а впровадження було складним через різнорідності комп'ютерної техніки по країні. Без подібного роду уніфікації постановка глобальних завдань типу АСУ була б просто неможлива.

В цілому, впровадження ЄС ЕОМ дозволило скоротити відставання радянської комп'ютерної галузі від США по ряду позицій (проектування, архітектури та апаратно-програмних комплексів, розробка програмного забезпечення, системотехніка, застосування ЕОМ для управління даними), а за окремими напрямками навіть вийти на лідируючі позиції (розробка матричних процесорів, розробка ефективних методів інтеграції декількох ОС на одній ЕОМ).

Ціною цього було повсюдне згортання власних оригінальних розробок і потрапляння в залежність від ідей і концепцій фірми IBM.

== Посилання ==
* [https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHAbkc3YjJ0MDNBUW8/view?usp=sharing|Презентація]
* [https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHAMzhJbGZDalA4Yzg/view?usp=sharing|Технические и программные средства Единой системы ЭВМ (ЕС ЭВМ-2)]
* [http://computer-museum.ru/histussr/es_hist.htm Исторический обзор семейства ЕС ЭВМ]
* [http://www.computer-museum.ru/histussr/es1055.htm Электронная вычислительная машина ЕС-1055]
* [http://www.youtube.com/watch?v=9T_zUvV8TGI YouTube / ЄС ЕОМ]
* ''Малиновский Б. Н.'' История вычислительной техники в лицах. Киев, Фирма «КИТ», ПТОО «АСК», 1995.
==Автор==
* [[Користувач:Конопат Аліна| Конопат Аліна]]
[[Категорія:ЕОМ]]
[[Категорія:Історія комп'ютерної техніки]]
[[Категорія:З'явилися 1971]]

ЄС - ЕВМ

2014-10-13T22:49:35Z

Конопат Аліна: Конопат Аліна перейменував сторінку з ЄС - ЕВМ на ЄС - ЕОМ

#ПЕРЕНАПРАВЛЕННЯ [[ЄС - ЕОМ]]

ЄС - ЕОМ

2014-10-13T22:49:34Z

Конопат Аліна: Конопат Аліна перейменував сторінку з ЄС - ЕВМ на ЄС - ЕОМ

[[Файл:Ффф123.jpg|500px|right|міні|праворуч|270пкс|Машинний зал ЄС ЕОМ, зліва направо: Стример|накопичувачі на магнітній стрічці, Твердий диск|накопичувачі на магнітних дисках, пульт оператора, стійка процесора ЄС 1035. НДР]]
ЄС ЕОМ  — серія комп'ютерів, що випускалися з 1971 року до середини 1990-х років. Машини серії були аналогами комп'ютерів фірми IBM серій IBM System/360, IBM System/370, забезпечувались повною програмною та частковою апаратною (лише на рівні інтерфейсів пристроїв вводу-виводу) сумісністю з відповідними прототипами IBM 360/370.

Ряд моделей і периферійних пристроїв випускались в кооперації з іншими соціалістичними країнами (НДР, Угорщина, Болгарія, Чехословаччина, Румунія, Польща, Куба). Метою цього було, перш за все, досягнення об'єднаного наукового та виробничого потенціалу, який можна було б протиставити Заходу.

== Історія ==
=== Передумови виникнення серії ===
В середині 1960-х років в СРСР в галузі обчислювальної техніки виявився ряд проблем, а саме:
* Недостатня загальна кількість ЕОМ;
* Наявність в експлуатації десятків різних несумісних моделей ЕОМ, що ускладнювало вирішення великих обчислювальних та організаційних завдань;
* Орієнтація радянських ЕОМ того часу виключно на чисельні розрахунки і частково на управління обладнанням, а також орієнтація програмного забезпечення на розв'язання задач переважно в області математики та фізики;
* Наявність значного відставання в області системного програмування, в тому числі робота без операційної системи і програмування безпосередньо в машинних кодах (навіть без асемблера);
* Обмеженість типів периферійного обладнання.

Назрівала необхідність «великого стрибка» — переходу до масового виробництва уніфікованих ЕОМ, оснащених великою кількістю стандартизованого програмного забезпечення та периферійного обладнання. Для вирішення цього завдання в 1966 році в народногосподарському плані постало завдання Міністерству радіопромисловості СРСР розробити пілотний проект НДДКР (ДКР) «Ряд», зформульоване начальником Головного управління з обчислювальної техніки МРП СРСР М.К. Сулимом.

Розробка пілотного проекту була доручена Інституту точної механіки та обчислювальної техніки. Звіт, представлений інститутом в середині 1966 року, не задовольнив міністерство, оскільки показав відсутність інтересу авторів звіту до створення в СРСР такого ряду машин. В результаті Міністерство радіопромисловості наказом від 22 лютого 1967 доручило керівництво розробкою пілотного проекту Конструкторському бюро Промислової Автоматики, яке виявило значно більший інтерес до проекту.

Найбільші суперечки щодо архітектури Ряду викликали логічна структура процесорів, система команд, принципи зв'язку із зовнішніми пристроями. Склад та характеристики периферійного обладнання не викликали дискусій.

В цілому результати дискусії зводилися до того, що доцільно взяти за основу архітектуру широко поширеною на Заході системи IBM System/360:
* Архітектура ЕОМ в той час не підлягала патентуванню, патентували лише її конкретне виконання, яке — унаслідок дії ембарго на експорт обчислювальної техніки — передбачалося створити самостійно.
* Більшість елементів цієї архітектури були вже відомі радянським розробникам.
* Дану архітектуру прийняли і успішно розробляли незалежно уже кілька провідних зарубіжних фірм — RCA (США), ICL (Велика Британія), Siemens (ФРН), і навіть «Robotron» в НДР.
*Згідно з дослідженнями ІПМ АН СРСР, програми, складені для IBM System/360, вимагали в 1,5-2 рази менше пам'яті, ніж аналогічні для БЕСМ-6 та М-20.
*У серії IBM System/360 було вперше реалізовано ряд унікальних для того часу перспективних рішень: універсальна архітектура, орієнтована як на розрахунки, так і на обробку даних; лінійка сумісних моделей ЕОМ різної продуктивності; байтова адресація пам'яті, мікрокод. Крім того, окремі моделі IBM System/360 були одними з перших систем з віртуальною пам'яттю.

Головне питання для прихильників клонування, фактично, був у тому, чи можливо скопіювати апаратну частину системи без повної технічної документації, або ж її доцільніше реалізувати заново «з нуля», одночасно доповнивши і поліпшивши.

В якості альтернативних варіантів розглядалося співробітництво на рівноправних умовах з будь-якою з західноєвропейських фірм. Академік А. А. Дородніцин, прихильник цього варіанту, в якості партнера розглядав англійську фірму ICL. Керівництво IBM від подібного співробітництва відмовилося.

Свою роль зіграла і презентація, зроблена в США для радянської урядової делегації на чолі з головою уряду СРСР О. Н. Косигіним в 1971 році, яка демонструвала успішне широке використання лінії IBM System/360

=== Розвиток серії ===
Спеціально для цього проекту був створений Науково-дослідний центр електронної обчислювальної техніки (НДЦОВТ), Генеральним конструктором серії був призначений С. А. Крутовських. Значна частина роботи НДЦЕОТ полягала в клонуванні оригінального програмного забезпечення IBM System/360, безліч співробітників були зайняті дослідженням дизасембльованого машинного коду оригінального комп'ютера і його адаптацією. Клонуванню також сприяв той факт, що фірма IBM значну частину ОС поставляла у вихідних текстах, що дало можливість доопрацювати систему, усунути багато помилок в коді системи і ввести додаткові можливості. Пізня система ОС ЄС 6.1.9 була вже набагато стабільніше оригіналу OS/360 21.8 (останньої системи лінії).

У ЄС ЕОМ була скопійована тільки архітектура системи, апаратна ж реалізація була створена заново (апаратна реалізація була захищена патентним законодавством США, а архітектура — ні). На надійність і експлуатаційні характеристики цієї серії негативно впливало низька якість радянських компонентів.

== Технічні характеристика ==
=== Архітектура та система команд ===
Основними кодами для ЄС ЕОМ є ASCII-сумісний КОІ-8 і внутрішній код ДКОІ-8, розроблений на основі міжнародного коду EBCDIC.

Архітектура для програміста являла собою ЕОМ з одно-, двох-і трьохадресними командами шести форматів довжиною від 2 до 6 байт, шістнадцятьма 32-розрядними регістрами загального призначення (РЗП) і чотирма 64-розрядними регістрами для операцій з плаваючою точкою. Також був 64-бітний регістр PSW (англ. Program Status Word), що містив лічильник команд, ознаки результату та іншу системну інформацію. Введення-виведення здійснювалося каналами вводу-виводу, що представляли собою вузькоспеціалізовані процесори з власним набором команд. Передбачалися байт-мультиплексні, блок-мультиплексні і селекторні канали. Мультиплексні канали підтримували одночасну роботу з декількома периферійними пристроями в рамках одного сеансу (ланцюжка команд), селекторні — тільки з одним периферійним пристроєм за сеанс. У пізніх моделях сімейства ЄС були впроваджені блок-мультиплексні канали, як гнучкіші в роботі.

На апаратному рівні каналів підтримувалися досить складні операції: наприклад, пошук в індексно-послідовному файлі.

Фізична реалізація залежала від моделі. Так, в молодшої моделі (ЄС-1020) РЗП організовувалися в оперативній пам'яті.

У той же час, в серію з «політичних» міркувань було включено кілька моделей абсолютно іншої архітектури, наприклад, серія ЄС-1010 (1012, 1011), що випускалася в Угорщині, і ЄС-1021 (у Чехословаччині).

[[Файл:Ааа123.jpg|міні|праворуч|270пкс|Панель управління стійки процесора ЄС-1052]]

=== Моделі і конфігурації ===
Перші комп'ютери з'явилися в 1971 році. Вони випускалися, зокрема, на заводах в Казані, Мінську, Пензі. Останні машини були випущені в 1998 році (ЄС-1220). Всього було випущено понад 15 тис. машин ЄС ЕОМ.

Комп'ютери серії ЄС ЕОМ умовно відносили, відповідно до їх архітектурою, до т. зв. «Ряду 1», «Ряду 2», «Ряду 3», «Ряду 4».

До «Ряду 1» (аналог серії IBM System/360) належали моделі 1020, 1030, 1032, 1040, 1050, 1060 (насправді випускалася в рамках Ряд 2) і засновані на них вдосконалені моделі, наприклад, ЄС-1022, ЄС-1052.

До «Ряду 2» (аналог серії IBM System/370) належали моделі 1025, 1035, 1045, 1055, 1065.

До «Ряду 3» належали моделі 1036, 1046, 1066, 1068.

Розроблені і випускалися в Угорській Народній Республіці моделі 1010, 1011, 1012 і 1015 номінально належали до Ряду 1 і Ряду 2, відповідно, але мали архітектуру французьких міні-ЕОМ Mitra.

У серіях пристроїв Ряд 3 та особливо Ряд 4 був запланований і частково реалізований ряд технічних удосконалень, які не мали аналогів в IBM-івської серії машин. Реалізовувалися спеціалізовані обчислювальні блоки, такі як векторні і матричні процесори, процесори, які працювали на інших фізичних принципах (наприклад оптичний) і т. д.

Практично всі ці розробки були зупинені в 1990-х роках після розпаду СРСР.

Останні машини серії ЄС випускалися вже під ліцензією і з використанням обладнання IBM.

Апаратна основа всіх комп'ютерів — плати з мікросхемами розміром 140 × 150 мм (т. зв. ТЕЗ — типові елементи заміни, або «радіоелектронні модулі 1-го рівня») — один ТЕЗ міг вміщувати до 60 мікросхем (5х12). Конструктивно комп'ютери представляли собою великі стійки («шафи», або «радіоелектронні модулі 3-го рівня») приблизно в зріст людини (1200 × 750 × 1600 мм для ЄС-1030 і 1200 × 860 × 1600 мм для ЄС-1046) і відповідні їм за розмірами периферійні пристрої — принтери, накопичувачі на магнітних стрічках, накопичувачі на магнітних дисках тощо.

Мало місце чітке розділення функціональних блоків: стійка процесора, стійка (або стійки) з оперативної пам'яті тощо.

Для кодування блоків і периферійних пристроїв, від процесора і пам'яті до периферії, була встановлена спеціальна числова класифікація. Коди пристроїв:
* 20XX — процесор;
* 32XX — оперативна пам'ять;
* 4XXX — мультиплексний або селекторні канали;
* 5XXX — пристрої керування накопичувачами і самі накопичувачі на магнітній основі (НМС і НМД);
* 6XXX — пристрої введення інформації (з ПК - перфокарт, ПЛ - перфострічок);
* 7XXX — пристрої виведення інформації (наприклад, дисплей модель 7927, принтер модель 7040),
* 8ххх — пристрої телеобробки даних (наприклад, мультиплексор передачі даних ЄС-8400)

Для установки і розміщення всіх блоків комп'ютера було потрібно окреме приміщення (або навіть кілька приміщень) площею не менше 25-30 м², зі спеціальною фальшпідлогою (для прокладки під ним всіх сполучних кабелів), системами вентиляції та охолодження.

Машини, вироблені за вимогами військового приймання, були здатні витримувати ударні навантаження до 15g по трьох осях. ЕОМ ЄС-1033 і ЄС-1045 встановлювалися на кораблях серії КВК і витримували качку до 10 градусів.

Технічні характеристики коротко описувалися швидкодією процесора (від десятків тисяч до мільйонів операцій в секунду на суміші Гібсона), а також об'ємом оперативної пам'яті — орієнтовні значення від 64 КБ на молодших моделях до 16 МБ в останніх старших моделях.

Характеристики деяких моделей ЄС ЕОМ:
{| class="wikitable" border="1"
! Модель || Початок <br/> випуску || оп/сек || ОЗУ, КБ || Цикл ОЗУ, мкс || Потужність, МБ/сек || База || Виробник || Число <br/> шт
|-
| Colspan = «9» |'''Ряд 1'''
|-
| ЄС-1010 || 1971 ||align="right"| 2,75 × 10 <sup> 3 </sup> ||align="right"| 8-64 ||align="right"| 1 || || || Угорщина ||
|-
| ЄС-1012 || || || || || || || Угорщина ||
|-
| ЄС-1020 || 1972 ||align="right"| 2 × 10 <sup> 4 </sup> ||align="right"| 64-256 ||align="right"| 2 ||align="right"| 1,68 || || [[СРСР]] || align="right"|755
|-
| ЄС-1021 || 1972 || align="right"|4 × 10 <sup> 4 </sup> || align="right"|16-64 || align="right"|2 || || || Чехословаччина ||
|-
| ЄС-1022 || 1975 || align="right"|4 × 10 <sup> 4 </sup> || align="right"|128-512 || align="right"|2 || || 155 || СРСР ||
|-
| ЄС-1030 || 1973 || align="right"|6 × 10 <sup> 4 </sup> || align="right"|256-512 || align="right"|1,5 || align="right"|2 || || СРСР || align="right"|436
|-
| ЄС-1032 || 1974 || align="right"|2 × 10 <sup> 5 </sup> || align="right"|128-1024 || align="right"|1,2 || || || Польща ||
|-
| ЄС-1033 || 1976 || align="right"|2 × 10 <sup> 5 </sup> || align="right"|512-1024 || align="right"|1,25 || align="right"|2,2 || 155 || СРСР || align="right"|1963
|-
| ЄС-1040 || 1971 || align="right"|3,5 × 10 <sup> 5 </sup> || align="right"|128-1024 || align="right"|1,25 || || || НДР ||
|-
| ЄС-1050 || 1973 || align="right"|5 × 10 <sup> 5 </sup> || align="right"|256-1024 || align="right"|1,25 || align="right"|4 || || СРСР || align="right"|87
|-
| ЄС-1052 || 1978 || align="right"|7 × 10 <sup> 5 </sup> || align="right"|1024-8192 || || align="right"|5,2 || 155 || СРСР || align="right"|74
|-
| ЄС-1060 || 1977 || align="right"|1 × 10 <sup> 6 </sup> || align="right"|2048-8192 || align="right"|0,65 || align="right"|9 || 500 || СРСР || align="right"|315
|-
| Colspan = «9» |'''Ряд 2'''
|-
| ЄС-1015 || || align="right"| 2 × 10 <sup> 4 </sup> || || || || || Угорщина ||
|-
| ЄС-1025 || 1979 || align="right"|6 × 10 <sup> 5 </sup> || align="right"|256 || align="right"|1,5 || || 500 || Чехословаччина ||
|-
| ЄС-1035 || 1977 || align="right"|1,5 × 10 <sup> 5 </sup> || align="right"|256-1024 || align="right"|1 || align="right"|1,2 || 500 || СРСР || align="right"|2138
|-
| ЄС-1045 || 1979 || align="right"|8 × 10 <sup> 5 </sup> || align="right"|1024-4096 || align="right"|1 || align="right"|5 || 500 || СРСР || align="right"|1865
|-
| ЄС-1055 || 1979 || align="right"|6 × 10 <sup> 5 </sup> || align="right"|1024-2048 || align="right"|1,14 || align="right"|6 || 500 || НДР ||
|-
| ЄС-1061 || 1983 || align="right"|2 × 10 <sup> 6 </sup> || align="right"|8192 || || || || СРСР || align="right"|566
|-
| ЄС-1065 || 1984 || align="right"|4 × 10 <sup> 6 </sup> || align="right"|2048-16384 || || align="right"|6,4 || || СРСР || align="right"|5
|-
| Colspan = «9» |'''Ряд 3'''
|-
| ЄС-1016 || || || || || || || Угорщина ||
|-
| ЄС-1026 || || || || || || || Чехословаччина ||
|-
| ЄС-1036 || 1983 || align="right"|4 × 10 <sup> 5 </sup> || align="right"|2048-4096 || || align="right"|1,4 || 500 || СРСР || align="right"|2073
|-
| ЄС-1046 || 1984 || align="right"|1,3 × 10 <sup> 6 </sup> || align="right"|4096-8192 || align="right"|1 || align="right"|8,1 || 500 || СРСР || align="right"|800
|-
| ЄС-1066 || 1986 || align="right"|4,5 × 10 <sup> 6 </sup> || align="right"|8192-32768 <br/> (двопроцесорна) || align="right"|0,4 || align="right"|15,4 || 500 || СРСР || align="right"|422
|-
| ЄС-1068 || || || || || || || СРСР || align="right"|18
|-
| ЄС-1087.20 || 1988 || align="right"|1,5 × 10 <sup> 7 </sup> || align="right"|32768-294912 <br/> (два блоки ЄС-3948) || || || || СРСР ||
|-
| ЄС-1007 || 1986 || || align="right"|1024-4096 || || || || СРСР || align="right"|0
|-
| Colspan = «9» |'''Ряд 4'''
|-
| ЄС-1130 || 1994 || align="right"|2 × 10 <sup> 6 </sup> || align="right"|8192-16384 || || || || || 230 (437 ?)
|-
| ЄС-1181 || 1994 || align="right"|1 × 10 <sup> 7 </sup> || align="right"|65539-131072 || || || || ||
|-
| ЄС-1220 || 1995 || || || || || || ||
|}

==== Ряд 1 ====
ЄС-1010, ЄС-1011 і ЄС-1012 проводилися в Секешфехерварі, Угорщина. Крім того, в Будапешті вироблялися термінали VIDEOTON.

EC-1020 була розроблена і вироблялася в Мінську. Головний конструктор — В. В. Пржиялковский. Складалася з процесора ЄС-2020, блоку ОЗУ ЄС-3220, зовнішніх ЗУ: накопичувачів на магнітних дисках ЄС-5551 і накопичувачів на магнітній стрічці ЄС-5511. Пристроями вводу-виводу — апаратура зв'язку оператора з ЕОМ ЄС-7070, ЄС-6012, ЄС-6022, пристрої виведення ЄС-7030, ЄС-7010, ЄС-7022. Машина вимагала приміщення площею 100 м² і споживала 21 кВА.

ЄС-1021 була розроблена в Чехословаччині. Випускалася на заводі ЗПА в місті Чаковіце (чеськ. Čakovice), займала приміщення площею 50 м².

ЄС-1022 розроблялася під керівництвом І. К. Ростовцева в Мінську. Основні розробники — В. П. Качків, М. І. Коротченя, М. І. Кривонос, В. М. Ленкова, Г. Д. Смирнов, М. Ф. Чалайдюк, В. П. Шершень. Вироблялася в Мінську, Бресті і Софії. Процесор ЄС-2422, ОЗУ ЄС-3222, накопичувач на магнітних дисках ЄС-5052 або ЄС-5056, накопичувач на магнітній стрічці ЄС-5012 або ЄС-5017. Випуск закінчений в 1982 році, всього вироблено 3929 машини (наймасовіша модель ЄС ЕОМ). АЛУ 16-розрядне. Машина вимагала приміщення площею 108 м² і споживала 25 кВА.

ЄС-1030 була розроблена під керівництвом М. Семірджана в Єревані і проводилася в Казані. Машина вимагала приміщення площею 110 м² і споживала 21 кВА. На базі цієї моделі був створений перший в серії ЄС ЕОМ двомашинні комплекси ВК-1010.

ЄС-1032 була розроблена в Вроцлаві, Польща і в СРСР не поставлялася. На відміну від всіх інших машин перших трьох рядів, вона використовувала елементну базу виробництва Texas Instrument (серія ІС SN-74) і збільшені до 280×150 мм ТЕЗи. Це була перша машина серії ЄС з багатошаровими друкованими платами ТЕЗ і напівпровідниковим ОЗУ.

ЄС-1033 розроблялася під керівництвом В. Ф. Гусєва в Казані. Випускалася там же по 1983 рік. Елементна база включала спеціалізовані мікросхеми АЛУ. Процесор — ЄС-2433, ОЗУ — ЄС-3207 або ЄС-3208. Машина вимагала приміщення площею 120 м² і споживала 40 кВА.

ЄС-1040 створена і вироблялася в Карлмарксштадті (нині Хемніц) під керівництвом М. Гюнтера.

Розробкою ЄС-1050 керував В. С. Антонов. Розробка і виробництво — Москва, Пенза. У процесорі реалізовано трьохстадійний асинхронний конвеєр.

ЄС-1052 відрізнялася від ЄС-1050 в першу чергу напівпровідниковим ОЗУ і використанням розширеного набору 137 і 138 серій. Модернізація під керівництвом В. С. Антонова і В. А. Ревунова. Виробник — м. Пенза.

В ЄС-1060 вперше для серії з'явилася підтримка механізма віртуальної пам'яті, обчислень з 128-бітною точністю і автоматичного повторення збійних команд. Розроблялася під керівництвом В. С. Антонова в Москві і Пензі. Основні розробники — Ю. С. Ломов, Є. М. Уробушкін, А. А. Шульгин. Машина вимагала приміщення площею 200 м² і споживала 80 кВА.

==== Ряд 2 ====
ЄС-1015 вироблялась в Секешфехерварі, Угорщина.

ЄС-1025 була розроблена в Чехословаччині.

ЄС-1035, перша в Ряду-2, розроблена під керівництвом Г. Д. Смирнова в Мінську. На відміну від аналога з Ряду-1, підтримувала віртуальну пам'ять. Основні компоненти:

Процесор ЄС-2635 (виконання .03 або .21, стійка) у складі:
Власне процесора ЄС-2435 або ЄС-2435.21 (мікропрограмних, мікрокод вертикальний, шириною 32 біта, пам'ять мікрокоду об'ємом 32-48 КБайт)
ОЗУ ЄС-3235, ЄС-3237 або ЄС-3238 (на DRAM чіпах ємністю по 4 кілобита)
Пульта оператора ЄС-1535.01 або .03
Пультового накопичувача для введення мікропрограм (стрічкового) ЄС-3535 (іноді в процесі експлуатації замінювався на дисковод)
Блоку живлення ЄС-0835.01
Різний комплект накопичувачів, таких як накопичувач на магнітних дисках ЄС-5061, накопичувач на магнітній стрічці ЄС-5017. Більшість машин використовувалися з НЖМД серії ЄС-5067 (ємність 100 або 200 МБ), як правило моделей Ізот А544Е або Ізот А529Е.
Термінали
Засоби введення-виведення інформації (на перфокарти і на перфострічки), АЦДУ.
Мала співпроцесор, що забезпечував сумісність з ЕОМ Мінськ-32.

ЄС-1045 розроблялася під керівництвом А. Т. Кучукяна, вироблялась в Єревані і Казані.

ЄС-1055 і ЄС-1055М випускалися в НДР.

Головний конструктор ЄС-1061 — Ю. В. Карпіловіч.

ЄС-1065 створювалася під керівництвом А. М. Литвинова, пізніше — В. У. Плюсніна.

==== Ряд 3 ====
ЄС-1016 проводилася в Угорщині і в СРСР не поставлялася.

ЄС-1026 проводилася в Чехословаччині та в СРСР не поставлялася.

Наявність військової приймання (комплексу заходів щодо захисту від несанкціонованого доступу до оброблюваної інформації) — основна відмінність від машин, перелічених у списку «Ряд 2». В іншому перераховані нижче машини були практично ідентичні по архітектурі перерахованих у списку «Ряд 2» і відрізняється від наведених нижче на одну останню цифру (10X6 замість 10X5). Цей підхід в нумерації модельного ряду зберігся в серії ПЕОМ (ЄС ПЕОМ): ЕС-1840/1841 (аналог IBM PC) — ЕС-1845 (з військовим прийманням) і ЄС-1842 (аналог IBM PC XT / AT) — ЕС-1846 (1855?). З деякою натяжкою на архітектурну самостійність даного модельного ряду можуть претендувати лише модель 1068.

Головний конструктор ЄС-1036 — Р. М. Асцатуров. Процесор мав кеш-пам'ять об'ємом 8 КБ, ОЗУ використовувало мікросхеми DRAM об'ємом 4 Кбіт. Машина вимагала приміщення площею 100 м² і споживала 40 кВА.

ЄС-1046 розроблялася під керівництвом А. Т. Кучукяна, вироблялась в Єревані і Казані. Мікрокод процесора — горизонтально-вертикальний, ширина команди — 72 біта, об'єм — 8192 команди. Машина включала додатковий спеціальний арифметичний процесор — вкселератор — реалізований на ППЗП.

Розробкою ЄС-1066 керував Ю. С. Ломов і В. А. Ревунов. Проводилися в Пензі та Мінську.

ЄС-1068 був двупроцесорним комплексом на базі ЄС-1066 з співпроцесором плаваючої точки ЄС-2617. Проводилися в Пензі і, в основному, в Мінську.

==== Ряд 4 ====
ЄС-1087 архітектурно близька до ЄС-1066, але заснована на мікросхемах БМК, кожна з яких заміняє один ТЕЗ прототипу. Серійне виробництво передбачалося в Пензі, але розгорнуто не було.

ЄС-1130 розроблявся в Мінську за участю фахівців з Москви та Києва. Головний конструктор — В. П. Качків, основні розробники — М. Е. Неменман, М. П. Котов і А. Г. Римарчук. Використовувався мікропроцесорний набір К-1800 (виробництво заводу «Вента», Вільнюс). Конвеєрний процесор, до 1 інструкції за такт, потужна система самодіагностики. В якості системного терміналу та інженерного пульта використовувався ЄС ПЕОМ-1840.

ЄС-1170 розроблялася в Єревані. У 1989 році фінансування робіт було припинено.

ЄС-1181 розроблялася в Москві. Використовувалися мікросхеми серії И-300Б, адресний простір розширено до 2 ГБ, введені додаткові команди. Машина не вимагала зовнішньої примусової вентиляції і розташовувалася в одній стійці. Був зібраний один примірник, що пройшов держвипробування. Серійне виробництво організовано не було.

У 1986 році була анонсована розробка суперкомп'ютера ЄС-1191. Роботи завершені не були.

==== Інші ====
БЦВМ з архітектурою серії ЄС. ЕОМ А-30 (В. М. Карасик і В. І. Штейнберг) мала урізаний (без операцій з плаваючою точкою і десяткової арифметики) набір команд, А-40 була повністю сумісна з ЄС ЕОМ. У 1967 році в НДІ автоматичної апаратури Мінрадіопрому СРСР під керівництвом Н. Я. Матюхіна була почата розробка ЕОМ 5Е76, що використовує систему команд ЄС ЕОМ і гібридні ДТЛ ІС серії «Посол» 217. На основі цієї ЕОМ, а так само її модернізованого варіанту, 5Е76Б (випуск з 1970 року), були побудовані багатомашинні обчислювальні комплекси 65С180, 5Е12, ВК 11лб.

Всі моделі ЄС ЕОМ Ряд-1, Ряд-2 і Ряд-3, як і їхні прототипи фірми IBM, мали з точки зору програміста 32-розрядну архітектуру з 24-розрядної шиною адреси, що дозволяло адресувати максимум 16 мегабайт фізичної оперативної пам'яті. Для того часу це був дуже великий об'єм. У пізніших моделях IBM шина адреси була розширена до 31 розряду, а потім введений 64-розрядний режим, але ці зміни в серії ЄС ЕОМ були відтворені тільки в одиничних передсерійних машинах Ряду-4. Слід так само згадати про ЄС-1220, яка формально входить до Ряд-4, реально ж являє собою адаптовану версію System/390 з 64-бітовим процесором виробництва IBM і периферією радянської виробництва з імпортних комплектуючих.

=== Засоби телеобробки даних ===
Всі моделі ЄС ЕОМ мали можливості обробки даних, що формуються на видаленні від ЕОМ і переданих по телекомунікаційних каналах зв'язку. З цією метою був розроблений і запущений у серійне виробництво ряд мультиплексорів передачі даних і абонентських пунктів.

Мультиплексор передачі даних (МПД) ЄС-8400 (прототип IBM2702) був розроблений в науково-дослідному інституті обчислювальної техніки (НІІВТ, Пенза). Головний конструктор — Лось С. Г. МПД ЄС-8400 забезпечував сполучення ЕОМ через 15 телефонних та/або телеграфних каналів зв'язку з абонентськими пунктами ЄС ЕОМ (або сумісними з ними) і стандартними телеграфними апаратами. Вироблявся серійно.

Мультиплексор передачі даних ЄС-8402 (прототип IBM2703) був розроблений в Науково-дослідному центрі електронної обчислювальної техніки (НІЦЕВТ, Москва) і забезпечував аналогічні функції при роботі по 176 каналах. Серійне виробництво — Пенза.

Абонентський пункт ЄС-8561 (розробка НІІВТ, Пенза) — одиночний дисплейний термінал, оснащений друкарською машиною. Серійне виробництво — Баку.

Абонентський пункт ЄС-8563 (розробка НІІВТ, Пенза) — груповий абонентський пункт, який мав до 32 дисплейних терміналів, оснащений друкарською машиною. Серійне виробництво — Баку

=== Схемотехнічні рішення ===
Низька якість комплектуючих вимагала застосування спеціальних схемотехнічних рішень для виправлення апаратних помилок. Для цього в окремих, переважно старших, моделях застосовувались механізми повторного виконання операцій читання та запису в ОП, відключення КЕШ-пам'яті, повторного виконання збійної команди тощо.

== Кооперація в РЕВ ==
У НДР, найбільш технічно і науково розвиненому після СРСР члені РЕВ, розробками і виробництвом за проектом ЄС займався науково-виробничий комбінат «Robotron».

У Чехословаччині координація роботи проводилася під егідою створеного в 1969 році «Об'єднаного колективного підприємства з автоматизації та обчислювальної техніки» (ZAVT). Виробничі потужності включали національне народне підприємство ТЕСЛА, заводи «Зброевка», організації по збуту та обслуговуванню «Kancelarske stroje» в Чехії та «Datasystem» в Словаччині тощо.

Угорщина займалася в основному науковими і технічними розробками (в тому числі — в області організації обчислювальних мереж), а також підготовкою технічних кадрів і розробкою ПЗ.

Польща до вступу в проект вже активно розробляла ряд моделей ЕОМ сімейства ODRA, периферійно сумісних з різними модифікаціями IBM System/360 і ICL-1900 (в тому числі — по спільним проектам). В рамках ЄС Польща виробляла машини ЄС-1030, ЄС-1032 і ЄС-1045, а також периферію — в першу чергу, пристрої для роботи з перфокартами.

В Болгарії на підприємстві ІЗОТ велилсь розробки ЕОМ ЄС-1020 (разом з мінським НДІЕОМ), випускалось периферійне обладнання та магнітні носії.

Інші країни РЕВ, які не мали настільки розвинених наукових і технічних напрацювань, використовувалися в основному як виробнича база для периферії. Широко практикувалося навчання студентів за кордоном, у тому числі — по обміну.

Не обходилося без внутрішніх непорозумінь: так, виник серйозний внутрішній скандал, коли виявилося, що розроблена в НДР машина 1040 виявилася швидше і стабільніше радянської 1050 і навіть експортується в Західну Європу.

== Роль серії у розвитку радянської інформатики ==
Роль ЄС ЕОМ у розвитку радянської інформатики неоднозначна.

На початковому етапі поява ЄС ЕОМ привело до уніфікації комп'ютерних систем, дозволило встановити початкові стандарти програмування і організовувати широкомасштабні проекти, пов'язані з впровадженням програм. До цього програми, як правило, експлуатувалися виключно організацією-розробником, а впровадження було складним через різнорідності комп'ютерної техніки по країні. Без подібного роду уніфікації постановка глобальних завдань типу АСУ була б просто неможлива.

В цілому, впровадження ЄС ЕОМ дозволило скоротити відставання радянської комп'ютерної галузі від США по ряду позицій (проектування, архітектури та апаратно-програмних комплексів, розробка програмного забезпечення, системотехніка, застосування ЕОМ для управління даними), а за окремими напрямками навіть вийти на лідируючі позиції (розробка матричних процесорів, розробка ефективних методів інтеграції декількох ОС на одній ЕОМ).

Ціною цього було повсюдне згортання власних оригінальних розробок і потрапляння в залежність від ідей і концепцій фірми IBM.

== Посилання ==
* [http://computer-museum.ru/histussr/es_hist.htm Исторический обзор семейства ЕС ЭВМ]
* [http://www.computer-museum.ru/histussr/es1055.htm Электронная вычислительная машина ЕС-1055]
* [http://www.youtube.com/watch?v=9T_zUvV8TGI YouTube / ЄС ЕОМ]
* ''Малиновский Б. Н.'' История вычислительной техники в лицах. Киев, Фирма «КИТ», ПТОО «АСК», 1995.

[[Категорія:ЕОМ]]
[[Категорія:Історія комп'ютерної техніки]]
[[Категорія:З'явилися 1971]]

Проекти ЕОМ історичного значення

2014-10-13T22:48:58Z

Конопат Аліна:

[[Машина Цузе]]

[[Електронно-обчислювальна машина "Дніпро"]]

[[Скіт]]

[[Машини Сеймура Крея]]

[[ENIAC]]

[[ЄС - ЕВМ]]

Проекти ЕОМ історичного значення

2014-10-13T22:47:05Z

Конопат Аліна:

[[Машина Цузе]]

[[Електронно-обчислювальна машина "Дніпро"]]

[[Скіт]]

[[Машини Сеймура Крея]]

[[ENIAC]]

[[ЄС - ЕОМ]]

ЄС - ЕОМ

2014-10-13T22:45:11Z

Конопат Аліна: /* Моделі і конфігурації */

[[Файл:Ффф123.jpg|500px|right|міні|праворуч|270пкс|Машинний зал ЄС ЕОМ, зліва направо: Стример|накопичувачі на магнітній стрічці, Твердий диск|накопичувачі на магнітних дисках, пульт оператора, стійка процесора ЄС 1035. НДР]]
ЄС ЕОМ  — серія комп'ютерів, що випускалися з 1971 року до середини 1990-х років. Машини серії були аналогами комп'ютерів фірми IBM серій IBM System/360, IBM System/370, забезпечувались повною програмною та частковою апаратною (лише на рівні інтерфейсів пристроїв вводу-виводу) сумісністю з відповідними прототипами IBM 360/370.

Ряд моделей і периферійних пристроїв випускались в кооперації з іншими соціалістичними країнами (НДР, Угорщина, Болгарія, Чехословаччина, Румунія, Польща, Куба). Метою цього було, перш за все, досягнення об'єднаного наукового та виробничого потенціалу, який можна було б протиставити Заходу.

== Історія ==
=== Передумови виникнення серії ===
В середині 1960-х років в СРСР в галузі обчислювальної техніки виявився ряд проблем, а саме:
* Недостатня загальна кількість ЕОМ;
* Наявність в експлуатації десятків різних несумісних моделей ЕОМ, що ускладнювало вирішення великих обчислювальних та організаційних завдань;
* Орієнтація радянських ЕОМ того часу виключно на чисельні розрахунки і частково на управління обладнанням, а також орієнтація програмного забезпечення на розв'язання задач переважно в області математики та фізики;
* Наявність значного відставання в області системного програмування, в тому числі робота без операційної системи і програмування безпосередньо в машинних кодах (навіть без асемблера);
* Обмеженість типів периферійного обладнання.

Назрівала необхідність «великого стрибка» — переходу до масового виробництва уніфікованих ЕОМ, оснащених великою кількістю стандартизованого програмного забезпечення та периферійного обладнання. Для вирішення цього завдання в 1966 році в народногосподарському плані постало завдання Міністерству радіопромисловості СРСР розробити пілотний проект НДДКР (ДКР) «Ряд», зформульоване начальником Головного управління з обчислювальної техніки МРП СРСР М.К. Сулимом.

Розробка пілотного проекту була доручена Інституту точної механіки та обчислювальної техніки. Звіт, представлений інститутом в середині 1966 року, не задовольнив міністерство, оскільки показав відсутність інтересу авторів звіту до створення в СРСР такого ряду машин. В результаті Міністерство радіопромисловості наказом від 22 лютого 1967 доручило керівництво розробкою пілотного проекту Конструкторському бюро Промислової Автоматики, яке виявило значно більший інтерес до проекту.

Найбільші суперечки щодо архітектури Ряду викликали логічна структура процесорів, система команд, принципи зв'язку із зовнішніми пристроями. Склад та характеристики периферійного обладнання не викликали дискусій.

В цілому результати дискусії зводилися до того, що доцільно взяти за основу архітектуру широко поширеною на Заході системи IBM System/360:
* Архітектура ЕОМ в той час не підлягала патентуванню, патентували лише її конкретне виконання, яке — унаслідок дії ембарго на експорт обчислювальної техніки — передбачалося створити самостійно.
* Більшість елементів цієї архітектури були вже відомі радянським розробникам.
* Дану архітектуру прийняли і успішно розробляли незалежно уже кілька провідних зарубіжних фірм — RCA (США), ICL (Велика Британія), Siemens (ФРН), і навіть «Robotron» в НДР.
*Згідно з дослідженнями ІПМ АН СРСР, програми, складені для IBM System/360, вимагали в 1,5-2 рази менше пам'яті, ніж аналогічні для БЕСМ-6 та М-20.
*У серії IBM System/360 було вперше реалізовано ряд унікальних для того часу перспективних рішень: універсальна архітектура, орієнтована як на розрахунки, так і на обробку даних; лінійка сумісних моделей ЕОМ різної продуктивності; байтова адресація пам'яті, мікрокод. Крім того, окремі моделі IBM System/360 були одними з перших систем з віртуальною пам'яттю.

Головне питання для прихильників клонування, фактично, був у тому, чи можливо скопіювати апаратну частину системи без повної технічної документації, або ж її доцільніше реалізувати заново «з нуля», одночасно доповнивши і поліпшивши.

В якості альтернативних варіантів розглядалося співробітництво на рівноправних умовах з будь-якою з західноєвропейських фірм. Академік А. А. Дородніцин, прихильник цього варіанту, в якості партнера розглядав англійську фірму ICL. Керівництво IBM від подібного співробітництва відмовилося.

Свою роль зіграла і презентація, зроблена в США для радянської урядової делегації на чолі з головою уряду СРСР О. Н. Косигіним в 1971 році, яка демонструвала успішне широке використання лінії IBM System/360

=== Розвиток серії ===
Спеціально для цього проекту був створений Науково-дослідний центр електронної обчислювальної техніки (НДЦОВТ), Генеральним конструктором серії був призначений С. А. Крутовських. Значна частина роботи НДЦЕОТ полягала в клонуванні оригінального програмного забезпечення IBM System/360, безліч співробітників були зайняті дослідженням дизасембльованого машинного коду оригінального комп'ютера і його адаптацією. Клонуванню також сприяв той факт, що фірма IBM значну частину ОС поставляла у вихідних текстах, що дало можливість доопрацювати систему, усунути багато помилок в коді системи і ввести додаткові можливості. Пізня система ОС ЄС 6.1.9 була вже набагато стабільніше оригіналу OS/360 21.8 (останньої системи лінії).

У ЄС ЕОМ була скопійована тільки архітектура системи, апаратна ж реалізація була створена заново (апаратна реалізація була захищена патентним законодавством США, а архітектура — ні). На надійність і експлуатаційні характеристики цієї серії негативно впливало низька якість радянських компонентів.

== Технічні характеристика ==
=== Архітектура та система команд ===
Основними кодами для ЄС ЕОМ є ASCII-сумісний КОІ-8 і внутрішній код ДКОІ-8, розроблений на основі міжнародного коду EBCDIC.

Архітектура для програміста являла собою ЕОМ з одно-, двох-і трьохадресними командами шести форматів довжиною від 2 до 6 байт, шістнадцятьма 32-розрядними регістрами загального призначення (РЗП) і чотирма 64-розрядними регістрами для операцій з плаваючою точкою. Також був 64-бітний регістр PSW (англ. Program Status Word), що містив лічильник команд, ознаки результату та іншу системну інформацію. Введення-виведення здійснювалося каналами вводу-виводу, що представляли собою вузькоспеціалізовані процесори з власним набором команд. Передбачалися байт-мультиплексні, блок-мультиплексні і селекторні канали. Мультиплексні канали підтримували одночасну роботу з декількома периферійними пристроями в рамках одного сеансу (ланцюжка команд), селекторні — тільки з одним периферійним пристроєм за сеанс. У пізніх моделях сімейства ЄС були впроваджені блок-мультиплексні канали, як гнучкіші в роботі.

На апаратному рівні каналів підтримувалися досить складні операції: наприклад, пошук в індексно-послідовному файлі.

Фізична реалізація залежала від моделі. Так, в молодшої моделі (ЄС-1020) РЗП організовувалися в оперативній пам'яті.

У той же час, в серію з «політичних» міркувань було включено кілька моделей абсолютно іншої архітектури, наприклад, серія ЄС-1010 (1012, 1011), що випускалася в Угорщині, і ЄС-1021 (у Чехословаччині).

[[Файл:Ааа123.jpg|міні|праворуч|270пкс|Панель управління стійки процесора ЄС-1052]]

=== Моделі і конфігурації ===
Перші комп'ютери з'явилися в 1971 році. Вони випускалися, зокрема, на заводах в Казані, Мінську, Пензі. Останні машини були випущені в 1998 році (ЄС-1220). Всього було випущено понад 15 тис. машин ЄС ЕОМ.

Комп'ютери серії ЄС ЕОМ умовно відносили, відповідно до їх архітектурою, до т. зв. «Ряду 1», «Ряду 2», «Ряду 3», «Ряду 4».

До «Ряду 1» (аналог серії IBM System/360) належали моделі 1020, 1030, 1032, 1040, 1050, 1060 (насправді випускалася в рамках Ряд 2) і засновані на них вдосконалені моделі, наприклад, ЄС-1022, ЄС-1052.

До «Ряду 2» (аналог серії IBM System/370) належали моделі 1025, 1035, 1045, 1055, 1065.

До «Ряду 3» належали моделі 1036, 1046, 1066, 1068.

Розроблені і випускалися в Угорській Народній Республіці моделі 1010, 1011, 1012 і 1015 номінально належали до Ряду 1 і Ряду 2, відповідно, але мали архітектуру французьких міні-ЕОМ Mitra.

У серіях пристроїв Ряд 3 та особливо Ряд 4 був запланований і частково реалізований ряд технічних удосконалень, які не мали аналогів в IBM-івської серії машин. Реалізовувалися спеціалізовані обчислювальні блоки, такі як векторні і матричні процесори, процесори, які працювали на інших фізичних принципах (наприклад оптичний) і т. д.

Практично всі ці розробки були зупинені в 1990-х роках після розпаду СРСР.

Останні машини серії ЄС випускалися вже під ліцензією і з використанням обладнання IBM.

Апаратна основа всіх комп'ютерів — плати з мікросхемами розміром 140 × 150 мм (т. зв. ТЕЗ — типові елементи заміни, або «радіоелектронні модулі 1-го рівня») — один ТЕЗ міг вміщувати до 60 мікросхем (5х12). Конструктивно комп'ютери представляли собою великі стійки («шафи», або «радіоелектронні модулі 3-го рівня») приблизно в зріст людини (1200 × 750 × 1600 мм для ЄС-1030 і 1200 × 860 × 1600 мм для ЄС-1046) і відповідні їм за розмірами периферійні пристрої — принтери, накопичувачі на магнітних стрічках, накопичувачі на магнітних дисках тощо.

Мало місце чітке розділення функціональних блоків: стійка процесора, стійка (або стійки) з оперативної пам'яті тощо.

Для кодування блоків і периферійних пристроїв, від процесора і пам'яті до периферії, була встановлена спеціальна числова класифікація. Коди пристроїв:
* 20XX — процесор;
* 32XX — оперативна пам'ять;
* 4XXX — мультиплексний або селекторні канали;
* 5XXX — пристрої керування накопичувачами і самі накопичувачі на магнітній основі (НМС і НМД);
* 6XXX — пристрої введення інформації (з ПК - перфокарт, ПЛ - перфострічок);
* 7XXX — пристрої виведення інформації (наприклад, дисплей модель 7927, принтер модель 7040),
* 8ххх — пристрої телеобробки даних (наприклад, мультиплексор передачі даних ЄС-8400)

Для установки і розміщення всіх блоків комп'ютера було потрібно окреме приміщення (або навіть кілька приміщень) площею не менше 25-30 м², зі спеціальною фальшпідлогою (для прокладки під ним всіх сполучних кабелів), системами вентиляції та охолодження.

Машини, вироблені за вимогами військового приймання, були здатні витримувати ударні навантаження до 15g по трьох осях. ЕОМ ЄС-1033 і ЄС-1045 встановлювалися на кораблях серії КВК і витримували качку до 10 градусів.

Технічні характеристики коротко описувалися швидкодією процесора (від десятків тисяч до мільйонів операцій в секунду на суміші Гібсона), а також об'ємом оперативної пам'яті — орієнтовні значення від 64 КБ на молодших моделях до 16 МБ в останніх старших моделях.

Характеристики деяких моделей ЄС ЕОМ:
{| class="wikitable" border="1"
! Модель || Початок <br/> випуску || оп/сек || ОЗУ, КБ || Цикл ОЗУ, мкс || Потужність, МБ/сек || База || Виробник || Число <br/> шт
|-
| Colspan = «9» |'''Ряд 1'''
|-
| ЄС-1010 || 1971 ||align="right"| 2,75 × 10 <sup> 3 </sup> ||align="right"| 8-64 ||align="right"| 1 || || || Угорщина ||
|-
| ЄС-1012 || || || || || || || Угорщина ||
|-
| ЄС-1020 || 1972 ||align="right"| 2 × 10 <sup> 4 </sup> ||align="right"| 64-256 ||align="right"| 2 ||align="right"| 1,68 || || [[СРСР]] || align="right"|755
|-
| ЄС-1021 || 1972 || align="right"|4 × 10 <sup> 4 </sup> || align="right"|16-64 || align="right"|2 || || || Чехословаччина ||
|-
| ЄС-1022 || 1975 || align="right"|4 × 10 <sup> 4 </sup> || align="right"|128-512 || align="right"|2 || || 155 || СРСР ||
|-
| ЄС-1030 || 1973 || align="right"|6 × 10 <sup> 4 </sup> || align="right"|256-512 || align="right"|1,5 || align="right"|2 || || СРСР || align="right"|436
|-
| ЄС-1032 || 1974 || align="right"|2 × 10 <sup> 5 </sup> || align="right"|128-1024 || align="right"|1,2 || || || Польща ||
|-
| ЄС-1033 || 1976 || align="right"|2 × 10 <sup> 5 </sup> || align="right"|512-1024 || align="right"|1,25 || align="right"|2,2 || 155 || СРСР || align="right"|1963
|-
| ЄС-1040 || 1971 || align="right"|3,5 × 10 <sup> 5 </sup> || align="right"|128-1024 || align="right"|1,25 || || || НДР ||
|-
| ЄС-1050 || 1973 || align="right"|5 × 10 <sup> 5 </sup> || align="right"|256-1024 || align="right"|1,25 || align="right"|4 || || СРСР || align="right"|87
|-
| ЄС-1052 || 1978 || align="right"|7 × 10 <sup> 5 </sup> || align="right"|1024-8192 || || align="right"|5,2 || 155 || СРСР || align="right"|74
|-
| ЄС-1060 || 1977 || align="right"|1 × 10 <sup> 6 </sup> || align="right"|2048-8192 || align="right"|0,65 || align="right"|9 || 500 || СРСР || align="right"|315
|-
| Colspan = «9» |'''Ряд 2'''
|-
| ЄС-1015 || || align="right"| 2 × 10 <sup> 4 </sup> || || || || || Угорщина ||
|-
| ЄС-1025 || 1979 || align="right"|6 × 10 <sup> 5 </sup> || align="right"|256 || align="right"|1,5 || || 500 || Чехословаччина ||
|-
| ЄС-1035 || 1977 || align="right"|1,5 × 10 <sup> 5 </sup> || align="right"|256-1024 || align="right"|1 || align="right"|1,2 || 500 || СРСР || align="right"|2138
|-
| ЄС-1045 || 1979 || align="right"|8 × 10 <sup> 5 </sup> || align="right"|1024-4096 || align="right"|1 || align="right"|5 || 500 || СРСР || align="right"|1865
|-
| ЄС-1055 || 1979 || align="right"|6 × 10 <sup> 5 </sup> || align="right"|1024-2048 || align="right"|1,14 || align="right"|6 || 500 || НДР ||
|-
| ЄС-1061 || 1983 || align="right"|2 × 10 <sup> 6 </sup> || align="right"|8192 || || || || СРСР || align="right"|566
|-
| ЄС-1065 || 1984 || align="right"|4 × 10 <sup> 6 </sup> || align="right"|2048-16384 || || align="right"|6,4 || || СРСР || align="right"|5
|-
| Colspan = «9» |'''Ряд 3'''
|-
| ЄС-1016 || || || || || || || Угорщина ||
|-
| ЄС-1026 || || || || || || || Чехословаччина ||
|-
| ЄС-1036 || 1983 || align="right"|4 × 10 <sup> 5 </sup> || align="right"|2048-4096 || || align="right"|1,4 || 500 || СРСР || align="right"|2073
|-
| ЄС-1046 || 1984 || align="right"|1,3 × 10 <sup> 6 </sup> || align="right"|4096-8192 || align="right"|1 || align="right"|8,1 || 500 || СРСР || align="right"|800
|-
| ЄС-1066 || 1986 || align="right"|4,5 × 10 <sup> 6 </sup> || align="right"|8192-32768 <br/> (двопроцесорна) || align="right"|0,4 || align="right"|15,4 || 500 || СРСР || align="right"|422
|-
| ЄС-1068 || || || || || || || СРСР || align="right"|18
|-
| ЄС-1087.20 || 1988 || align="right"|1,5 × 10 <sup> 7 </sup> || align="right"|32768-294912 <br/> (два блоки ЄС-3948) || || || || СРСР ||
|-
| ЄС-1007 || 1986 || || align="right"|1024-4096 || || || || СРСР || align="right"|0
|-
| Colspan = «9» |'''Ряд 4'''
|-
| ЄС-1130 || 1994 || align="right"|2 × 10 <sup> 6 </sup> || align="right"|8192-16384 || || || || || 230 (437 ?)
|-
| ЄС-1181 || 1994 || align="right"|1 × 10 <sup> 7 </sup> || align="right"|65539-131072 || || || || ||
|-
| ЄС-1220 || 1995 || || || || || || ||
|}

==== Ряд 1 ====
ЄС-1010, ЄС-1011 і ЄС-1012 проводилися в Секешфехерварі, Угорщина. Крім того, в Будапешті вироблялися термінали VIDEOTON.

EC-1020 була розроблена і вироблялася в Мінську. Головний конструктор — В. В. Пржиялковский. Складалася з процесора ЄС-2020, блоку ОЗУ ЄС-3220, зовнішніх ЗУ: накопичувачів на магнітних дисках ЄС-5551 і накопичувачів на магнітній стрічці ЄС-5511. Пристроями вводу-виводу — апаратура зв'язку оператора з ЕОМ ЄС-7070, ЄС-6012, ЄС-6022, пристрої виведення ЄС-7030, ЄС-7010, ЄС-7022. Машина вимагала приміщення площею 100 м² і споживала 21 кВА.

ЄС-1021 була розроблена в Чехословаччині. Випускалася на заводі ЗПА в місті Чаковіце (чеськ. Čakovice), займала приміщення площею 50 м².

ЄС-1022 розроблялася під керівництвом І. К. Ростовцева в Мінську. Основні розробники — В. П. Качків, М. І. Коротченя, М. І. Кривонос, В. М. Ленкова, Г. Д. Смирнов, М. Ф. Чалайдюк, В. П. Шершень. Вироблялася в Мінську, Бресті і Софії. Процесор ЄС-2422, ОЗУ ЄС-3222, накопичувач на магнітних дисках ЄС-5052 або ЄС-5056, накопичувач на магнітній стрічці ЄС-5012 або ЄС-5017. Випуск закінчений в 1982 році, всього вироблено 3929 машини (наймасовіша модель ЄС ЕОМ). АЛУ 16-розрядне. Машина вимагала приміщення площею 108 м² і споживала 25 кВА.

ЄС-1030 була розроблена під керівництвом М. Семірджана в Єревані і проводилася в Казані. Машина вимагала приміщення площею 110 м² і споживала 21 кВА. На базі цієї моделі був створений перший в серії ЄС ЕОМ двомашинні комплекси ВК-1010.

ЄС-1032 була розроблена в Вроцлаві, Польща і в СРСР не поставлялася. На відміну від всіх інших машин перших трьох рядів, вона використовувала елементну базу виробництва Texas Instrument (серія ІС SN-74) і збільшені до 280×150 мм ТЕЗи. Це була перша машина серії ЄС з багатошаровими друкованими платами ТЕЗ і напівпровідниковим ОЗУ.

ЄС-1033 розроблялася під керівництвом В. Ф. Гусєва в Казані. Випускалася там же по 1983 рік. Елементна база включала спеціалізовані мікросхеми АЛУ. Процесор — ЄС-2433, ОЗУ — ЄС-3207 або ЄС-3208. Машина вимагала приміщення площею 120 м² і споживала 40 кВА.

ЄС-1040 створена і вироблялася в Карлмарксштадті (нині Хемніц) під керівництвом М. Гюнтера.

Розробкою ЄС-1050 керував В. С. Антонов. Розробка і виробництво — Москва, Пенза. У процесорі реалізовано трьохстадійний асинхронний конвеєр.

ЄС-1052 відрізнялася від ЄС-1050 в першу чергу напівпровідниковим ОЗУ і використанням розширеного набору 137 і 138 серій. Модернізація під керівництвом В. С. Антонова і В. А. Ревунова. Виробник — м. Пенза.

В ЄС-1060 вперше для серії з'явилася підтримка механізма віртуальної пам'яті, обчислень з 128-бітною точністю і автоматичного повторення збійних команд. Розроблялася під керівництвом В. С. Антонова в Москві і Пензі. Основні розробники — Ю. С. Ломов, Є. М. Уробушкін, А. А. Шульгин. Машина вимагала приміщення площею 200 м² і споживала 80 кВА.

==== Ряд 2 ====
ЄС-1015 вироблялась в Секешфехерварі, Угорщина.

ЄС-1025 була розроблена в Чехословаччині.

ЄС-1035, перша в Ряду-2, розроблена під керівництвом Г. Д. Смирнова в Мінську. На відміну від аналога з Ряду-1, підтримувала віртуальну пам'ять. Основні компоненти:

Процесор ЄС-2635 (виконання .03 або .21, стійка) у складі:
Власне процесора ЄС-2435 або ЄС-2435.21 (мікропрограмних, мікрокод вертикальний, шириною 32 біта, пам'ять мікрокоду об'ємом 32-48 КБайт)
ОЗУ ЄС-3235, ЄС-3237 або ЄС-3238 (на DRAM чіпах ємністю по 4 кілобита)
Пульта оператора ЄС-1535.01 або .03
Пультового накопичувача для введення мікропрограм (стрічкового) ЄС-3535 (іноді в процесі експлуатації замінювався на дисковод)
Блоку живлення ЄС-0835.01
Різний комплект накопичувачів, таких як накопичувач на магнітних дисках ЄС-5061, накопичувач на магнітній стрічці ЄС-5017. Більшість машин використовувалися з НЖМД серії ЄС-5067 (ємність 100 або 200 МБ), як правило моделей Ізот А544Е або Ізот А529Е.
Термінали
Засоби введення-виведення інформації (на перфокарти і на перфострічки), АЦДУ.
Мала співпроцесор, що забезпечував сумісність з ЕОМ Мінськ-32.

ЄС-1045 розроблялася під керівництвом А. Т. Кучукяна, вироблялась в Єревані і Казані.

ЄС-1055 і ЄС-1055М випускалися в НДР.

Головний конструктор ЄС-1061 — Ю. В. Карпіловіч.

ЄС-1065 створювалася під керівництвом А. М. Литвинова, пізніше — В. У. Плюсніна.

==== Ряд 3 ====
ЄС-1016 проводилася в Угорщині і в СРСР не поставлялася.

ЄС-1026 проводилася в Чехословаччині та в СРСР не поставлялася.

Наявність військової приймання (комплексу заходів щодо захисту від несанкціонованого доступу до оброблюваної інформації) — основна відмінність від машин, перелічених у списку «Ряд 2». В іншому перераховані нижче машини були практично ідентичні по архітектурі перерахованих у списку «Ряд 2» і відрізняється від наведених нижче на одну останню цифру (10X6 замість 10X5). Цей підхід в нумерації модельного ряду зберігся в серії ПЕОМ (ЄС ПЕОМ): ЕС-1840/1841 (аналог IBM PC) — ЕС-1845 (з військовим прийманням) і ЄС-1842 (аналог IBM PC XT / AT) — ЕС-1846 (1855?). З деякою натяжкою на архітектурну самостійність даного модельного ряду можуть претендувати лише модель 1068.

Головний конструктор ЄС-1036 — Р. М. Асцатуров. Процесор мав кеш-пам'ять об'ємом 8 КБ, ОЗУ використовувало мікросхеми DRAM об'ємом 4 Кбіт. Машина вимагала приміщення площею 100 м² і споживала 40 кВА.

ЄС-1046 розроблялася під керівництвом А. Т. Кучукяна, вироблялась в Єревані і Казані. Мікрокод процесора — горизонтально-вертикальний, ширина команди — 72 біта, об'єм — 8192 команди. Машина включала додатковий спеціальний арифметичний процесор — вкселератор — реалізований на ППЗП.

Розробкою ЄС-1066 керував Ю. С. Ломов і В. А. Ревунов. Проводилися в Пензі та Мінську.

ЄС-1068 був двупроцесорним комплексом на базі ЄС-1066 з співпроцесором плаваючої точки ЄС-2617. Проводилися в Пензі і, в основному, в Мінську.

==== Ряд 4 ====
ЄС-1087 архітектурно близька до ЄС-1066, але заснована на мікросхемах БМК, кожна з яких заміняє один ТЕЗ прототипу. Серійне виробництво передбачалося в Пензі, але розгорнуто не було.

ЄС-1130 розроблявся в Мінську за участю фахівців з Москви та Києва. Головний конструктор — В. П. Качків, основні розробники — М. Е. Неменман, М. П. Котов і А. Г. Римарчук. Використовувався мікропроцесорний набір К-1800 (виробництво заводу «Вента», Вільнюс). Конвеєрний процесор, до 1 інструкції за такт, потужна система самодіагностики. В якості системного терміналу та інженерного пульта використовувався ЄС ПЕОМ-1840.

ЄС-1170 розроблялася в Єревані. У 1989 році фінансування робіт було припинено.

ЄС-1181 розроблялася в Москві. Використовувалися мікросхеми серії И-300Б, адресний простір розширено до 2 ГБ, введені додаткові команди. Машина не вимагала зовнішньої примусової вентиляції і розташовувалася в одній стійці. Був зібраний один примірник, що пройшов держвипробування. Серійне виробництво організовано не було.

У 1986 році була анонсована розробка суперкомп'ютера ЄС-1191. Роботи завершені не були.

==== Інші ====
БЦВМ з архітектурою серії ЄС. ЕОМ А-30 (В. М. Карасик і В. І. Штейнберг) мала урізаний (без операцій з плаваючою точкою і десяткової арифметики) набір команд, А-40 була повністю сумісна з ЄС ЕОМ. У 1967 році в НДІ автоматичної апаратури Мінрадіопрому СРСР під керівництвом Н. Я. Матюхіна була почата розробка ЕОМ 5Е76, що використовує систему команд ЄС ЕОМ і гібридні ДТЛ ІС серії «Посол» 217. На основі цієї ЕОМ, а так само її модернізованого варіанту, 5Е76Б (випуск з 1970 року), були побудовані багатомашинні обчислювальні комплекси 65С180, 5Е12, ВК 11лб.

Всі моделі ЄС ЕОМ Ряд-1, Ряд-2 і Ряд-3, як і їхні прототипи фірми IBM, мали з точки зору програміста 32-розрядну архітектуру з 24-розрядної шиною адреси, що дозволяло адресувати максимум 16 мегабайт фізичної оперативної пам'яті. Для того часу це був дуже великий об'єм. У пізніших моделях IBM шина адреси була розширена до 31 розряду, а потім введений 64-розрядний режим, але ці зміни в серії ЄС ЕОМ були відтворені тільки в одиничних передсерійних машинах Ряду-4. Слід так само згадати про ЄС-1220, яка формально входить до Ряд-4, реально ж являє собою адаптовану версію System/390 з 64-бітовим процесором виробництва IBM і периферією радянської виробництва з імпортних комплектуючих.

=== Засоби телеобробки даних ===
Всі моделі ЄС ЕОМ мали можливості обробки даних, що формуються на видаленні від ЕОМ і переданих по телекомунікаційних каналах зв'язку. З цією метою був розроблений і запущений у серійне виробництво ряд мультиплексорів передачі даних і абонентських пунктів.

Мультиплексор передачі даних (МПД) ЄС-8400 (прототип IBM2702) був розроблений в науково-дослідному інституті обчислювальної техніки (НІІВТ, Пенза). Головний конструктор — Лось С. Г. МПД ЄС-8400 забезпечував сполучення ЕОМ через 15 телефонних та/або телеграфних каналів зв'язку з абонентськими пунктами ЄС ЕОМ (або сумісними з ними) і стандартними телеграфними апаратами. Вироблявся серійно.

Мультиплексор передачі даних ЄС-8402 (прототип IBM2703) був розроблений в Науково-дослідному центрі електронної обчислювальної техніки (НІЦЕВТ, Москва) і забезпечував аналогічні функції при роботі по 176 каналах. Серійне виробництво — Пенза.

Абонентський пункт ЄС-8561 (розробка НІІВТ, Пенза) — одиночний дисплейний термінал, оснащений друкарською машиною. Серійне виробництво — Баку.

Абонентський пункт ЄС-8563 (розробка НІІВТ, Пенза) — груповий абонентський пункт, який мав до 32 дисплейних терміналів, оснащений друкарською машиною. Серійне виробництво — Баку

=== Схемотехнічні рішення ===
Низька якість комплектуючих вимагала застосування спеціальних схемотехнічних рішень для виправлення апаратних помилок. Для цього в окремих, переважно старших, моделях застосовувались механізми повторного виконання операцій читання та запису в ОП, відключення КЕШ-пам'яті, повторного виконання збійної команди тощо.

== Кооперація в РЕВ ==
У НДР, найбільш технічно і науково розвиненому після СРСР члені РЕВ, розробками і виробництвом за проектом ЄС займався науково-виробничий комбінат «Robotron».

У Чехословаччині координація роботи проводилася під егідою створеного в 1969 році «Об'єднаного колективного підприємства з автоматизації та обчислювальної техніки» (ZAVT). Виробничі потужності включали національне народне підприємство ТЕСЛА, заводи «Зброевка», організації по збуту та обслуговуванню «Kancelarske stroje» в Чехії та «Datasystem» в Словаччині тощо.

Угорщина займалася в основному науковими і технічними розробками (в тому числі — в області організації обчислювальних мереж), а також підготовкою технічних кадрів і розробкою ПЗ.

Польща до вступу в проект вже активно розробляла ряд моделей ЕОМ сімейства ODRA, периферійно сумісних з різними модифікаціями IBM System/360 і ICL-1900 (в тому числі — по спільним проектам). В рамках ЄС Польща виробляла машини ЄС-1030, ЄС-1032 і ЄС-1045, а також периферію — в першу чергу, пристрої для роботи з перфокартами.

В Болгарії на підприємстві ІЗОТ велилсь розробки ЕОМ ЄС-1020 (разом з мінським НДІЕОМ), випускалось периферійне обладнання та магнітні носії.

Інші країни РЕВ, які не мали настільки розвинених наукових і технічних напрацювань, використовувалися в основному як виробнича база для периферії. Широко практикувалося навчання студентів за кордоном, у тому числі — по обміну.

Не обходилося без внутрішніх непорозумінь: так, виник серйозний внутрішній скандал, коли виявилося, що розроблена в НДР машина 1040 виявилася швидше і стабільніше радянської 1050 і навіть експортується в Західну Європу.

== Роль серії у розвитку радянської інформатики ==
Роль ЄС ЕОМ у розвитку радянської інформатики неоднозначна.

На початковому етапі поява ЄС ЕОМ привело до уніфікації комп'ютерних систем, дозволило встановити початкові стандарти програмування і організовувати широкомасштабні проекти, пов'язані з впровадженням програм. До цього програми, як правило, експлуатувалися виключно організацією-розробником, а впровадження було складним через різнорідності комп'ютерної техніки по країні. Без подібного роду уніфікації постановка глобальних завдань типу АСУ була б просто неможлива.

В цілому, впровадження ЄС ЕОМ дозволило скоротити відставання радянської комп'ютерної галузі від США по ряду позицій (проектування, архітектури та апаратно-програмних комплексів, розробка програмного забезпечення, системотехніка, застосування ЕОМ для управління даними), а за окремими напрямками навіть вийти на лідируючі позиції (розробка матричних процесорів, розробка ефективних методів інтеграції декількох ОС на одній ЕОМ).

Ціною цього було повсюдне згортання власних оригінальних розробок і потрапляння в залежність від ідей і концепцій фірми IBM.

== Посилання ==
* [http://computer-museum.ru/histussr/es_hist.htm Исторический обзор семейства ЕС ЭВМ]
* [http://www.computer-museum.ru/histussr/es1055.htm Электронная вычислительная машина ЕС-1055]
* [http://www.youtube.com/watch?v=9T_zUvV8TGI YouTube / ЄС ЕОМ]
* ''Малиновский Б. Н.'' История вычислительной техники в лицах. Киев, Фирма «КИТ», ПТОО «АСК», 1995.

[[Категорія:ЕОМ]]
[[Категорія:Історія комп'ютерної техніки]]
[[Категорія:З'явилися 1971]]

Файл:Ааа123.jpg

2014-10-13T22:44:23Z

Конопат Аліна:

ЄС - ЕОМ

2014-10-13T22:41:12Z

Конопат Аліна: /* Моделі і конфігурації */

[[Файл:Ффф123.jpg|500px|right|міні|праворуч|270пкс|Машинний зал ЄС ЕОМ, зліва направо: Стример|накопичувачі на магнітній стрічці, Твердий диск|накопичувачі на магнітних дисках, пульт оператора, стійка процесора ЄС 1035. НДР]]
ЄС ЕОМ  — серія комп'ютерів, що випускалися з 1971 року до середини 1990-х років. Машини серії були аналогами комп'ютерів фірми IBM серій IBM System/360, IBM System/370, забезпечувались повною програмною та частковою апаратною (лише на рівні інтерфейсів пристроїв вводу-виводу) сумісністю з відповідними прототипами IBM 360/370.

Ряд моделей і периферійних пристроїв випускались в кооперації з іншими соціалістичними країнами (НДР, Угорщина, Болгарія, Чехословаччина, Румунія, Польща, Куба). Метою цього було, перш за все, досягнення об'єднаного наукового та виробничого потенціалу, який можна було б протиставити Заходу.

== Історія ==
=== Передумови виникнення серії ===
В середині 1960-х років в СРСР в галузі обчислювальної техніки виявився ряд проблем, а саме:
* Недостатня загальна кількість ЕОМ;
* Наявність в експлуатації десятків різних несумісних моделей ЕОМ, що ускладнювало вирішення великих обчислювальних та організаційних завдань;
* Орієнтація радянських ЕОМ того часу виключно на чисельні розрахунки і частково на управління обладнанням, а також орієнтація програмного забезпечення на розв'язання задач переважно в області математики та фізики;
* Наявність значного відставання в області системного програмування, в тому числі робота без операційної системи і програмування безпосередньо в машинних кодах (навіть без асемблера);
* Обмеженість типів периферійного обладнання.

Назрівала необхідність «великого стрибка» — переходу до масового виробництва уніфікованих ЕОМ, оснащених великою кількістю стандартизованого програмного забезпечення та периферійного обладнання. Для вирішення цього завдання в 1966 році в народногосподарському плані постало завдання Міністерству радіопромисловості СРСР розробити пілотний проект НДДКР (ДКР) «Ряд», зформульоване начальником Головного управління з обчислювальної техніки МРП СРСР М.К. Сулимом.

Розробка пілотного проекту була доручена Інституту точної механіки та обчислювальної техніки. Звіт, представлений інститутом в середині 1966 року, не задовольнив міністерство, оскільки показав відсутність інтересу авторів звіту до створення в СРСР такого ряду машин. В результаті Міністерство радіопромисловості наказом від 22 лютого 1967 доручило керівництво розробкою пілотного проекту Конструкторському бюро Промислової Автоматики, яке виявило значно більший інтерес до проекту.

Найбільші суперечки щодо архітектури Ряду викликали логічна структура процесорів, система команд, принципи зв'язку із зовнішніми пристроями. Склад та характеристики периферійного обладнання не викликали дискусій.

В цілому результати дискусії зводилися до того, що доцільно взяти за основу архітектуру широко поширеною на Заході системи IBM System/360:
* Архітектура ЕОМ в той час не підлягала патентуванню, патентували лише її конкретне виконання, яке — унаслідок дії ембарго на експорт обчислювальної техніки — передбачалося створити самостійно.
* Більшість елементів цієї архітектури були вже відомі радянським розробникам.
* Дану архітектуру прийняли і успішно розробляли незалежно уже кілька провідних зарубіжних фірм — RCA (США), ICL (Велика Британія), Siemens (ФРН), і навіть «Robotron» в НДР.
*Згідно з дослідженнями ІПМ АН СРСР, програми, складені для IBM System/360, вимагали в 1,5-2 рази менше пам'яті, ніж аналогічні для БЕСМ-6 та М-20.
*У серії IBM System/360 було вперше реалізовано ряд унікальних для того часу перспективних рішень: універсальна архітектура, орієнтована як на розрахунки, так і на обробку даних; лінійка сумісних моделей ЕОМ різної продуктивності; байтова адресація пам'яті, мікрокод. Крім того, окремі моделі IBM System/360 були одними з перших систем з віртуальною пам'яттю.

Головне питання для прихильників клонування, фактично, був у тому, чи можливо скопіювати апаратну частину системи без повної технічної документації, або ж її доцільніше реалізувати заново «з нуля», одночасно доповнивши і поліпшивши.

В якості альтернативних варіантів розглядалося співробітництво на рівноправних умовах з будь-якою з західноєвропейських фірм. Академік А. А. Дородніцин, прихильник цього варіанту, в якості партнера розглядав англійську фірму ICL. Керівництво IBM від подібного співробітництва відмовилося.

Свою роль зіграла і презентація, зроблена в США для радянської урядової делегації на чолі з головою уряду СРСР О. Н. Косигіним в 1971 році, яка демонструвала успішне широке використання лінії IBM System/360

=== Розвиток серії ===
Спеціально для цього проекту був створений Науково-дослідний центр електронної обчислювальної техніки (НДЦОВТ), Генеральним конструктором серії був призначений С. А. Крутовських. Значна частина роботи НДЦЕОТ полягала в клонуванні оригінального програмного забезпечення IBM System/360, безліч співробітників були зайняті дослідженням дизасембльованого машинного коду оригінального комп'ютера і його адаптацією. Клонуванню також сприяв той факт, що фірма IBM значну частину ОС поставляла у вихідних текстах, що дало можливість доопрацювати систему, усунути багато помилок в коді системи і ввести додаткові можливості. Пізня система ОС ЄС 6.1.9 була вже набагато стабільніше оригіналу OS/360 21.8 (останньої системи лінії).

У ЄС ЕОМ була скопійована тільки архітектура системи, апаратна ж реалізація була створена заново (апаратна реалізація була захищена патентним законодавством США, а архітектура — ні). На надійність і експлуатаційні характеристики цієї серії негативно впливало низька якість радянських компонентів.

== Технічні характеристика ==
=== Архітектура та система команд ===
Основними кодами для ЄС ЕОМ є ASCII-сумісний КОІ-8 і внутрішній код ДКОІ-8, розроблений на основі міжнародного коду EBCDIC.

Архітектура для програміста являла собою ЕОМ з одно-, двох-і трьохадресними командами шести форматів довжиною від 2 до 6 байт, шістнадцятьма 32-розрядними регістрами загального призначення (РЗП) і чотирма 64-розрядними регістрами для операцій з плаваючою точкою. Також був 64-бітний регістр PSW (англ. Program Status Word), що містив лічильник команд, ознаки результату та іншу системну інформацію. Введення-виведення здійснювалося каналами вводу-виводу, що представляли собою вузькоспеціалізовані процесори з власним набором команд. Передбачалися байт-мультиплексні, блок-мультиплексні і селекторні канали. Мультиплексні канали підтримували одночасну роботу з декількома периферійними пристроями в рамках одного сеансу (ланцюжка команд), селекторні — тільки з одним периферійним пристроєм за сеанс. У пізніх моделях сімейства ЄС були впроваджені блок-мультиплексні канали, як гнучкіші в роботі.

На апаратному рівні каналів підтримувалися досить складні операції: наприклад, пошук в індексно-послідовному файлі.

Фізична реалізація залежала від моделі. Так, в молодшої моделі (ЄС-1020) РЗП організовувалися в оперативній пам'яті.

У той же час, в серію з «політичних» міркувань було включено кілька моделей абсолютно іншої архітектури, наприклад, серія ЄС-1010 (1012, 1011), що випускалася в Угорщині, і ЄС-1021 (у Чехословаччині).

=== Моделі і конфігурації ===
Перші комп'ютери з'явилися в 1971 році. Вони випускалися, зокрема, на заводах в Казані, Мінську, Пензі. Останні машини були випущені в 1998 році (ЄС-1220). Всього було випущено понад 15 тис. машин ЄС ЕОМ.

Комп'ютери серії ЄС ЕОМ умовно відносили, відповідно до їх архітектурою, до т. зв. «Ряду 1», «Ряду 2», «Ряду 3», «Ряду 4».

До «Ряду 1» (аналог серії IBM System/360) належали моделі 1020, 1030, 1032, 1040, 1050, 1060 (насправді випускалася в рамках Ряд 2) і засновані на них вдосконалені моделі, наприклад, ЄС-1022, ЄС-1052.

До «Ряду 2» (аналог серії IBM System/370) належали моделі 1025, 1035, 1045, 1055, 1065.

До «Ряду 3» належали моделі 1036, 1046, 1066, 1068.

Розроблені і випускалися в Угорській Народній Республіці моделі 1010, 1011, 1012 і 1015 номінально належали до Ряду 1 і Ряду 2, відповідно, але мали архітектуру французьких міні-ЕОМ Mitra.

У серіях пристроїв Ряд 3 та особливо Ряд 4 був запланований і частково реалізований ряд технічних удосконалень, які не мали аналогів в IBM-івської серії машин. Реалізовувалися спеціалізовані обчислювальні блоки, такі як векторні і матричні процесори, процесори, які працювали на інших фізичних принципах (наприклад оптичний) і т. д.

Практично всі ці розробки були зупинені в 1990-х роках після розпаду СРСР.

Останні машини серії ЄС випускалися вже під ліцензією і з використанням обладнання IBM.

Апаратна основа всіх комп'ютерів — плати з мікросхемами розміром 140 × 150 мм (т. зв. ТЕЗ — типові елементи заміни, або «радіоелектронні модулі 1-го рівня») — один ТЕЗ міг вміщувати до 60 мікросхем (5х12). Конструктивно комп'ютери представляли собою великі стійки («шафи», або «радіоелектронні модулі 3-го рівня») приблизно в зріст людини (1200 × 750 × 1600 мм для ЄС-1030 і 1200 × 860 × 1600 мм для ЄС-1046) і відповідні їм за розмірами периферійні пристрої — принтери, накопичувачі на магнітних стрічках, накопичувачі на магнітних дисках тощо.

Мало місце чітке розділення функціональних блоків: стійка процесора, стійка (або стійки) з оперативної пам'яті тощо.

Для кодування блоків і периферійних пристроїв, від процесора і пам'яті до периферії, була встановлена спеціальна числова класифікація. Коди пристроїв:
* 20XX — процесор;
* 32XX — оперативна пам'ять;
* 4XXX — мультиплексний або селекторні канали;
* 5XXX — пристрої керування накопичувачами і самі накопичувачі на магнітній основі (НМС і НМД);
* 6XXX — пристрої введення інформації (з ПК - перфокарт, ПЛ - перфострічок);
* 7XXX — пристрої виведення інформації (наприклад, дисплей модель 7927, принтер модель 7040),
* 8ххх — пристрої телеобробки даних (наприклад, мультиплексор передачі даних ЄС-8400)

Для установки і розміщення всіх блоків комп'ютера було потрібно окреме приміщення (або навіть кілька приміщень) площею не менше 25-30 м², зі спеціальною фальшпідлогою (для прокладки під ним всіх сполучних кабелів), системами вентиляції та охолодження.

Машини, вироблені за вимогами військового приймання, були здатні витримувати ударні навантаження до 15g по трьох осях. ЕОМ ЄС-1033 і ЄС-1045 встановлювалися на кораблях серії КВК і витримували качку до 10 градусів.

Технічні характеристики коротко описувалися швидкодією процесора (від десятків тисяч до мільйонів операцій в секунду на суміші Гібсона), а також об'ємом оперативної пам'яті — орієнтовні значення від 64 КБ на молодших моделях до 16 МБ в останніх старших моделях.

Характеристики деяких моделей ЄС ЕОМ:
{| class="wikitable" border="1"
! Модель || Початок <br/> випуску || оп/сек || ОЗУ, КБ || Цикл ОЗУ, мкс || Потужність, МБ/сек || База || Виробник || Число <br/> шт
|-
| Colspan = «9» |'''Ряд 1'''
|-
| ЄС-1010 || 1971 ||align="right"| 2,75 × 10 <sup> 3 </sup> ||align="right"| 8-64 ||align="right"| 1 || || || Угорщина ||
|-
| ЄС-1012 || || || || || || || Угорщина ||
|-
| ЄС-1020 || 1972 ||align="right"| 2 × 10 <sup> 4 </sup> ||align="right"| 64-256 ||align="right"| 2 ||align="right"| 1,68 || || [[СРСР]] || align="right"|755
|-
| ЄС-1021 || 1972 || align="right"|4 × 10 <sup> 4 </sup> || align="right"|16-64 || align="right"|2 || || || Чехословаччина ||
|-
| ЄС-1022 || 1975 || align="right"|4 × 10 <sup> 4 </sup> || align="right"|128-512 || align="right"|2 || || 155 || СРСР ||
|-
| ЄС-1030 || 1973 || align="right"|6 × 10 <sup> 4 </sup> || align="right"|256-512 || align="right"|1,5 || align="right"|2 || || СРСР || align="right"|436
|-
| ЄС-1032 || 1974 || align="right"|2 × 10 <sup> 5 </sup> || align="right"|128-1024 || align="right"|1,2 || || || Польща ||
|-
| ЄС-1033 || 1976 || align="right"|2 × 10 <sup> 5 </sup> || align="right"|512-1024 || align="right"|1,25 || align="right"|2,2 || 155 || СРСР || align="right"|1963
|-
| ЄС-1040 || 1971 || align="right"|3,5 × 10 <sup> 5 </sup> || align="right"|128-1024 || align="right"|1,25 || || || НДР ||
|-
| ЄС-1050 || 1973 || align="right"|5 × 10 <sup> 5 </sup> || align="right"|256-1024 || align="right"|1,25 || align="right"|4 || || СРСР || align="right"|87
|-
| ЄС-1052 || 1978 || align="right"|7 × 10 <sup> 5 </sup> || align="right"|1024-8192 || || align="right"|5,2 || 155 || СРСР || align="right"|74
|-
| ЄС-1060 || 1977 || align="right"|1 × 10 <sup> 6 </sup> || align="right"|2048-8192 || align="right"|0,65 || align="right"|9 || 500 || СРСР || align="right"|315
|-
| Colspan = «9» |'''Ряд 2'''
|-
| ЄС-1015 || || align="right"| 2 × 10 <sup> 4 </sup> || || || || || Угорщина ||
|-
| ЄС-1025 || 1979 || align="right"|6 × 10 <sup> 5 </sup> || align="right"|256 || align="right"|1,5 || || 500 || Чехословаччина ||
|-
| ЄС-1035 || 1977 || align="right"|1,5 × 10 <sup> 5 </sup> || align="right"|256-1024 || align="right"|1 || align="right"|1,2 || 500 || СРСР || align="right"|2138
|-
| ЄС-1045 || 1979 || align="right"|8 × 10 <sup> 5 </sup> || align="right"|1024-4096 || align="right"|1 || align="right"|5 || 500 || СРСР || align="right"|1865
|-
| ЄС-1055 || 1979 || align="right"|6 × 10 <sup> 5 </sup> || align="right"|1024-2048 || align="right"|1,14 || align="right"|6 || 500 || НДР ||
|-
| ЄС-1061 || 1983 || align="right"|2 × 10 <sup> 6 </sup> || align="right"|8192 || || || || СРСР || align="right"|566
|-
| ЄС-1065 || 1984 || align="right"|4 × 10 <sup> 6 </sup> || align="right"|2048-16384 || || align="right"|6,4 || || СРСР || align="right"|5
|-
| Colspan = «9» |'''Ряд 3'''
|-
| ЄС-1016 || || || || || || || Угорщина ||
|-
| ЄС-1026 || || || || || || || Чехословаччина ||
|-
| ЄС-1036 || 1983 || align="right"|4 × 10 <sup> 5 </sup> || align="right"|2048-4096 || || align="right"|1,4 || 500 || СРСР || align="right"|2073
|-
| ЄС-1046 || 1984 || align="right"|1,3 × 10 <sup> 6 </sup> || align="right"|4096-8192 || align="right"|1 || align="right"|8,1 || 500 || СРСР || align="right"|800
|-
| ЄС-1066 || 1986 || align="right"|4,5 × 10 <sup> 6 </sup> || align="right"|8192-32768 <br/> (двопроцесорна) || align="right"|0,4 || align="right"|15,4 || 500 || СРСР || align="right"|422
|-
| ЄС-1068 || || || || || || || СРСР || align="right"|18
|-
| ЄС-1087.20 || 1988 || align="right"|1,5 × 10 <sup> 7 </sup> || align="right"|32768-294912 <br/> (два блоки ЄС-3948) || || || || СРСР ||
|-
| ЄС-1007 || 1986 || || align="right"|1024-4096 || || || || СРСР || align="right"|0
|-
| Colspan = «9» |'''Ряд 4'''
|-
| ЄС-1130 || 1994 || align="right"|2 × 10 <sup> 6 </sup> || align="right"|8192-16384 || || || || || 230 (437 ?)
|-
| ЄС-1181 || 1994 || align="right"|1 × 10 <sup> 7 </sup> || align="right"|65539-131072 || || || || ||
|-
| ЄС-1220 || 1995 || || || || || || ||
|}

==== Ряд 1 ====
ЄС-1010, ЄС-1011 і ЄС-1012 проводилися в Секешфехерварі, Угорщина. Крім того, в Будапешті вироблялися термінали VIDEOTON.

EC-1020 була розроблена і вироблялася в Мінську. Головний конструктор — В. В. Пржиялковский. Складалася з процесора ЄС-2020, блоку ОЗУ ЄС-3220, зовнішніх ЗУ: накопичувачів на магнітних дисках ЄС-5551 і накопичувачів на магнітній стрічці ЄС-5511. Пристроями вводу-виводу — апаратура зв'язку оператора з ЕОМ ЄС-7070, ЄС-6012, ЄС-6022, пристрої виведення ЄС-7030, ЄС-7010, ЄС-7022. Машина вимагала приміщення площею 100 м² і споживала 21 кВА.

ЄС-1021 була розроблена в Чехословаччині. Випускалася на заводі ЗПА в місті Чаковіце (чеськ. Čakovice), займала приміщення площею 50 м².

ЄС-1022 розроблялася під керівництвом І. К. Ростовцева в Мінську. Основні розробники — В. П. Качків, М. І. Коротченя, М. І. Кривонос, В. М. Ленкова, Г. Д. Смирнов, М. Ф. Чалайдюк, В. П. Шершень. Вироблялася в Мінську, Бресті і Софії. Процесор ЄС-2422, ОЗУ ЄС-3222, накопичувач на магнітних дисках ЄС-5052 або ЄС-5056, накопичувач на магнітній стрічці ЄС-5012 або ЄС-5017. Випуск закінчений в 1982 році, всього вироблено 3929 машини (наймасовіша модель ЄС ЕОМ). АЛУ 16-розрядне. Машина вимагала приміщення площею 108 м² і споживала 25 кВА.

ЄС-1030 була розроблена під керівництвом М. Семірджана в Єревані і проводилася в Казані. Машина вимагала приміщення площею 110 м² і споживала 21 кВА. На базі цієї моделі був створений перший в серії ЄС ЕОМ двомашинні комплекси ВК-1010.

ЄС-1032 була розроблена в Вроцлаві, Польща і в СРСР не поставлялася. На відміну від всіх інших машин перших трьох рядів, вона використовувала елементну базу виробництва Texas Instrument (серія ІС SN-74) і збільшені до 280×150 мм ТЕЗи. Це була перша машина серії ЄС з багатошаровими друкованими платами ТЕЗ і напівпровідниковим ОЗУ.

ЄС-1033 розроблялася під керівництвом В. Ф. Гусєва в Казані. Випускалася там же по 1983 рік. Елементна база включала спеціалізовані мікросхеми АЛУ. Процесор — ЄС-2433, ОЗУ — ЄС-3207 або ЄС-3208. Машина вимагала приміщення площею 120 м² і споживала 40 кВА.

ЄС-1040 створена і вироблялася в Карлмарксштадті (нині Хемніц) під керівництвом М. Гюнтера.

Розробкою ЄС-1050 керував В. С. Антонов. Розробка і виробництво — Москва, Пенза. У процесорі реалізовано трьохстадійний асинхронний конвеєр.

ЄС-1052 відрізнялася від ЄС-1050 в першу чергу напівпровідниковим ОЗУ і використанням розширеного набору 137 і 138 серій. Модернізація під керівництвом В. С. Антонова і В. А. Ревунова. Виробник — м. Пенза.

В ЄС-1060 вперше для серії з'явилася підтримка механізма віртуальної пам'яті, обчислень з 128-бітною точністю і автоматичного повторення збійних команд. Розроблялася під керівництвом В. С. Антонова в Москві і Пензі. Основні розробники — Ю. С. Ломов, Є. М. Уробушкін, А. А. Шульгин. Машина вимагала приміщення площею 200 м² і споживала 80 кВА.

==== Ряд 2 ====
ЄС-1015 вироблялась в Секешфехерварі, Угорщина.

ЄС-1025 була розроблена в Чехословаччині.

ЄС-1035, перша в Ряду-2, розроблена під керівництвом Г. Д. Смирнова в Мінську. На відміну від аналога з Ряду-1, підтримувала віртуальну пам'ять. Основні компоненти:

Процесор ЄС-2635 (виконання .03 або .21, стійка) у складі:
Власне процесора ЄС-2435 або ЄС-2435.21 (мікропрограмних, мікрокод вертикальний, шириною 32 біта, пам'ять мікрокоду об'ємом 32-48 КБайт)
ОЗУ ЄС-3235, ЄС-3237 або ЄС-3238 (на DRAM чіпах ємністю по 4 кілобита)
Пульта оператора ЄС-1535.01 або .03
Пультового накопичувача для введення мікропрограм (стрічкового) ЄС-3535 (іноді в процесі експлуатації замінювався на дисковод)
Блоку живлення ЄС-0835.01
Різний комплект накопичувачів, таких як накопичувач на магнітних дисках ЄС-5061, накопичувач на магнітній стрічці ЄС-5017. Більшість машин використовувалися з НЖМД серії ЄС-5067 (ємність 100 або 200 МБ), як правило моделей Ізот А544Е або Ізот А529Е.
Термінали
Засоби введення-виведення інформації (на перфокарти і на перфострічки), АЦДУ.
Мала співпроцесор, що забезпечував сумісність з ЕОМ Мінськ-32.

ЄС-1045 розроблялася під керівництвом А. Т. Кучукяна, вироблялась в Єревані і Казані.

ЄС-1055 і ЄС-1055М випускалися в НДР.

Головний конструктор ЄС-1061 — Ю. В. Карпіловіч.

ЄС-1065 створювалася під керівництвом А. М. Литвинова, пізніше — В. У. Плюсніна.

==== Ряд 3 ====
ЄС-1016 проводилася в Угорщині і в СРСР не поставлялася.

ЄС-1026 проводилася в Чехословаччині та в СРСР не поставлялася.

Наявність військової приймання (комплексу заходів щодо захисту від несанкціонованого доступу до оброблюваної інформації) — основна відмінність від машин, перелічених у списку «Ряд 2». В іншому перераховані нижче машини були практично ідентичні по архітектурі перерахованих у списку «Ряд 2» і відрізняється від наведених нижче на одну останню цифру (10X6 замість 10X5). Цей підхід в нумерації модельного ряду зберігся в серії ПЕОМ (ЄС ПЕОМ): ЕС-1840/1841 (аналог IBM PC) — ЕС-1845 (з військовим прийманням) і ЄС-1842 (аналог IBM PC XT / AT) — ЕС-1846 (1855?). З деякою натяжкою на архітектурну самостійність даного модельного ряду можуть претендувати лише модель 1068.

Головний конструктор ЄС-1036 — Р. М. Асцатуров. Процесор мав кеш-пам'ять об'ємом 8 КБ, ОЗУ використовувало мікросхеми DRAM об'ємом 4 Кбіт. Машина вимагала приміщення площею 100 м² і споживала 40 кВА.

ЄС-1046 розроблялася під керівництвом А. Т. Кучукяна, вироблялась в Єревані і Казані. Мікрокод процесора — горизонтально-вертикальний, ширина команди — 72 біта, об'єм — 8192 команди. Машина включала додатковий спеціальний арифметичний процесор — вкселератор — реалізований на ППЗП.

Розробкою ЄС-1066 керував Ю. С. Ломов і В. А. Ревунов. Проводилися в Пензі та Мінську.

ЄС-1068 був двупроцесорним комплексом на базі ЄС-1066 з співпроцесором плаваючої точки ЄС-2617. Проводилися в Пензі і, в основному, в Мінську.

==== Ряд 4 ====
ЄС-1087 архітектурно близька до ЄС-1066, але заснована на мікросхемах БМК, кожна з яких заміняє один ТЕЗ прототипу. Серійне виробництво передбачалося в Пензі, але розгорнуто не було.

ЄС-1130 розроблявся в Мінську за участю фахівців з Москви та Києва. Головний конструктор — В. П. Качків, основні розробники — М. Е. Неменман, М. П. Котов і А. Г. Римарчук. Використовувався мікропроцесорний набір К-1800 (виробництво заводу «Вента», Вільнюс). Конвеєрний процесор, до 1 інструкції за такт, потужна система самодіагностики. В якості системного терміналу та інженерного пульта використовувався ЄС ПЕОМ-1840.

ЄС-1170 розроблялася в Єревані. У 1989 році фінансування робіт було припинено.

ЄС-1181 розроблялася в Москві. Використовувалися мікросхеми серії И-300Б, адресний простір розширено до 2 ГБ, введені додаткові команди. Машина не вимагала зовнішньої примусової вентиляції і розташовувалася в одній стійці. Був зібраний один примірник, що пройшов держвипробування. Серійне виробництво організовано не було.

У 1986 році була анонсована розробка суперкомп'ютера ЄС-1191. Роботи завершені не були.

==== Інші ====
БЦВМ з архітектурою серії ЄС. ЕОМ А-30 (В. М. Карасик і В. І. Штейнберг) мала урізаний (без операцій з плаваючою точкою і десяткової арифметики) набір команд, А-40 була повністю сумісна з ЄС ЕОМ. У 1967 році в НДІ автоматичної апаратури Мінрадіопрому СРСР під керівництвом Н. Я. Матюхіна була почата розробка ЕОМ 5Е76, що використовує систему команд ЄС ЕОМ і гібридні ДТЛ ІС серії «Посол» 217. На основі цієї ЕОМ, а так само її модернізованого варіанту, 5Е76Б (випуск з 1970 року), були побудовані багатомашинні обчислювальні комплекси 65С180, 5Е12, ВК 11лб.

Всі моделі ЄС ЕОМ Ряд-1, Ряд-2 і Ряд-3, як і їхні прототипи фірми IBM, мали з точки зору програміста 32-розрядну архітектуру з 24-розрядної шиною адреси, що дозволяло адресувати максимум 16 мегабайт фізичної оперативної пам'яті. Для того часу це був дуже великий об'єм. У пізніших моделях IBM шина адреси була розширена до 31 розряду, а потім введений 64-розрядний режим, але ці зміни в серії ЄС ЕОМ були відтворені тільки в одиничних передсерійних машинах Ряду-4. Слід так само згадати про ЄС-1220, яка формально входить до Ряд-4, реально ж являє собою адаптовану версію System/390 з 64-бітовим процесором виробництва IBM і периферією радянської виробництва з імпортних комплектуючих.

=== Засоби телеобробки даних ===
Всі моделі ЄС ЕОМ мали можливості обробки даних, що формуються на видаленні від ЕОМ і переданих по телекомунікаційних каналах зв'язку. З цією метою був розроблений і запущений у серійне виробництво ряд мультиплексорів передачі даних і абонентських пунктів.

Мультиплексор передачі даних (МПД) ЄС-8400 (прототип IBM2702) був розроблений в науково-дослідному інституті обчислювальної техніки (НІІВТ, Пенза). Головний конструктор — Лось С. Г. МПД ЄС-8400 забезпечував сполучення ЕОМ через 15 телефонних та/або телеграфних каналів зв'язку з абонентськими пунктами ЄС ЕОМ (або сумісними з ними) і стандартними телеграфними апаратами. Вироблявся серійно.

Мультиплексор передачі даних ЄС-8402 (прототип IBM2703) був розроблений в Науково-дослідному центрі електронної обчислювальної техніки (НІЦЕВТ, Москва) і забезпечував аналогічні функції при роботі по 176 каналах. Серійне виробництво — Пенза.

Абонентський пункт ЄС-8561 (розробка НІІВТ, Пенза) — одиночний дисплейний термінал, оснащений друкарською машиною. Серійне виробництво — Баку.

Абонентський пункт ЄС-8563 (розробка НІІВТ, Пенза) — груповий абонентський пункт, який мав до 32 дисплейних терміналів, оснащений друкарською машиною. Серійне виробництво — Баку

=== Схемотехнічні рішення ===
Низька якість комплектуючих вимагала застосування спеціальних схемотехнічних рішень для виправлення апаратних помилок. Для цього в окремих, переважно старших, моделях застосовувались механізми повторного виконання операцій читання та запису в ОП, відключення КЕШ-пам'яті, повторного виконання збійної команди тощо.

== Кооперація в РЕВ ==
У НДР, найбільш технічно і науково розвиненому після СРСР члені РЕВ, розробками і виробництвом за проектом ЄС займався науково-виробничий комбінат «Robotron».

У Чехословаччині координація роботи проводилася під егідою створеного в 1969 році «Об'єднаного колективного підприємства з автоматизації та обчислювальної техніки» (ZAVT). Виробничі потужності включали національне народне підприємство ТЕСЛА, заводи «Зброевка», організації по збуту та обслуговуванню «Kancelarske stroje» в Чехії та «Datasystem» в Словаччині тощо.

Угорщина займалася в основному науковими і технічними розробками (в тому числі — в області організації обчислювальних мереж), а також підготовкою технічних кадрів і розробкою ПЗ.

Польща до вступу в проект вже активно розробляла ряд моделей ЕОМ сімейства ODRA, периферійно сумісних з різними модифікаціями IBM System/360 і ICL-1900 (в тому числі — по спільним проектам). В рамках ЄС Польща виробляла машини ЄС-1030, ЄС-1032 і ЄС-1045, а також периферію — в першу чергу, пристрої для роботи з перфокартами.

В Болгарії на підприємстві ІЗОТ велилсь розробки ЕОМ ЄС-1020 (разом з мінським НДІЕОМ), випускалось периферійне обладнання та магнітні носії.

Інші країни РЕВ, які не мали настільки розвинених наукових і технічних напрацювань, використовувалися в основному як виробнича база для периферії. Широко практикувалося навчання студентів за кордоном, у тому числі — по обміну.

Не обходилося без внутрішніх непорозумінь: так, виник серйозний внутрішній скандал, коли виявилося, що розроблена в НДР машина 1040 виявилася швидше і стабільніше радянської 1050 і навіть експортується в Західну Європу.

== Роль серії у розвитку радянської інформатики ==
Роль ЄС ЕОМ у розвитку радянської інформатики неоднозначна.

На початковому етапі поява ЄС ЕОМ привело до уніфікації комп'ютерних систем, дозволило встановити початкові стандарти програмування і організовувати широкомасштабні проекти, пов'язані з впровадженням програм. До цього програми, як правило, експлуатувалися виключно організацією-розробником, а впровадження було складним через різнорідності комп'ютерної техніки по країні. Без подібного роду уніфікації постановка глобальних завдань типу АСУ була б просто неможлива.

В цілому, впровадження ЄС ЕОМ дозволило скоротити відставання радянської комп'ютерної галузі від США по ряду позицій (проектування, архітектури та апаратно-програмних комплексів, розробка програмного забезпечення, системотехніка, застосування ЕОМ для управління даними), а за окремими напрямками навіть вийти на лідируючі позиції (розробка матричних процесорів, розробка ефективних методів інтеграції декількох ОС на одній ЕОМ).

Ціною цього було повсюдне згортання власних оригінальних розробок і потрапляння в залежність від ідей і концепцій фірми IBM.

== Посилання ==
* [http://computer-museum.ru/histussr/es_hist.htm Исторический обзор семейства ЕС ЭВМ]
* [http://www.computer-museum.ru/histussr/es1055.htm Электронная вычислительная машина ЕС-1055]
* [http://www.youtube.com/watch?v=9T_zUvV8TGI YouTube / ЄС ЕОМ]
* ''Малиновский Б. Н.'' История вычислительной техники в лицах. Киев, Фирма «КИТ», ПТОО «АСК», 1995.

[[Категорія:ЕОМ]]
[[Категорія:Історія комп'ютерної техніки]]
[[Категорія:З'явилися 1971]]

ЄС - ЕОМ

2014-10-13T22:39:26Z

Конопат Аліна: /* Програмне забезпечення */

[[Файл:Ффф123.jpg|500px|right|міні|праворуч|270пкс|Машинний зал ЄС ЕОМ, зліва направо: Стример|накопичувачі на магнітній стрічці, Твердий диск|накопичувачі на магнітних дисках, пульт оператора, стійка процесора ЄС 1035. НДР]]
ЄС ЕОМ  — серія комп'ютерів, що випускалися з 1971 року до середини 1990-х років. Машини серії були аналогами комп'ютерів фірми IBM серій IBM System/360, IBM System/370, забезпечувались повною програмною та частковою апаратною (лише на рівні інтерфейсів пристроїв вводу-виводу) сумісністю з відповідними прототипами IBM 360/370.

Ряд моделей і периферійних пристроїв випускались в кооперації з іншими соціалістичними країнами (НДР, Угорщина, Болгарія, Чехословаччина, Румунія, Польща, Куба). Метою цього було, перш за все, досягнення об'єднаного наукового та виробничого потенціалу, який можна було б протиставити Заходу.

== Історія ==
=== Передумови виникнення серії ===
В середині 1960-х років в СРСР в галузі обчислювальної техніки виявився ряд проблем, а саме:
* Недостатня загальна кількість ЕОМ;
* Наявність в експлуатації десятків різних несумісних моделей ЕОМ, що ускладнювало вирішення великих обчислювальних та організаційних завдань;
* Орієнтація радянських ЕОМ того часу виключно на чисельні розрахунки і частково на управління обладнанням, а також орієнтація програмного забезпечення на розв'язання задач переважно в області математики та фізики;
* Наявність значного відставання в області системного програмування, в тому числі робота без операційної системи і програмування безпосередньо в машинних кодах (навіть без асемблера);
* Обмеженість типів периферійного обладнання.

Назрівала необхідність «великого стрибка» — переходу до масового виробництва уніфікованих ЕОМ, оснащених великою кількістю стандартизованого програмного забезпечення та периферійного обладнання. Для вирішення цього завдання в 1966 році в народногосподарському плані постало завдання Міністерству радіопромисловості СРСР розробити пілотний проект НДДКР (ДКР) «Ряд», зформульоване начальником Головного управління з обчислювальної техніки МРП СРСР М.К. Сулимом.

Розробка пілотного проекту була доручена Інституту точної механіки та обчислювальної техніки. Звіт, представлений інститутом в середині 1966 року, не задовольнив міністерство, оскільки показав відсутність інтересу авторів звіту до створення в СРСР такого ряду машин. В результаті Міністерство радіопромисловості наказом від 22 лютого 1967 доручило керівництво розробкою пілотного проекту Конструкторському бюро Промислової Автоматики, яке виявило значно більший інтерес до проекту.

Найбільші суперечки щодо архітектури Ряду викликали логічна структура процесорів, система команд, принципи зв'язку із зовнішніми пристроями. Склад та характеристики периферійного обладнання не викликали дискусій.

В цілому результати дискусії зводилися до того, що доцільно взяти за основу архітектуру широко поширеною на Заході системи IBM System/360:
* Архітектура ЕОМ в той час не підлягала патентуванню, патентували лише її конкретне виконання, яке — унаслідок дії ембарго на експорт обчислювальної техніки — передбачалося створити самостійно.
* Більшість елементів цієї архітектури були вже відомі радянським розробникам.
* Дану архітектуру прийняли і успішно розробляли незалежно уже кілька провідних зарубіжних фірм — RCA (США), ICL (Велика Британія), Siemens (ФРН), і навіть «Robotron» в НДР.
*Згідно з дослідженнями ІПМ АН СРСР, програми, складені для IBM System/360, вимагали в 1,5-2 рази менше пам'яті, ніж аналогічні для БЕСМ-6 та М-20.
*У серії IBM System/360 було вперше реалізовано ряд унікальних для того часу перспективних рішень: універсальна архітектура, орієнтована як на розрахунки, так і на обробку даних; лінійка сумісних моделей ЕОМ різної продуктивності; байтова адресація пам'яті, мікрокод. Крім того, окремі моделі IBM System/360 були одними з перших систем з віртуальною пам'яттю.

Головне питання для прихильників клонування, фактично, був у тому, чи можливо скопіювати апаратну частину системи без повної технічної документації, або ж її доцільніше реалізувати заново «з нуля», одночасно доповнивши і поліпшивши.

В якості альтернативних варіантів розглядалося співробітництво на рівноправних умовах з будь-якою з західноєвропейських фірм. Академік А. А. Дородніцин, прихильник цього варіанту, в якості партнера розглядав англійську фірму ICL. Керівництво IBM від подібного співробітництва відмовилося.

Свою роль зіграла і презентація, зроблена в США для радянської урядової делегації на чолі з головою уряду СРСР О. Н. Косигіним в 1971 році, яка демонструвала успішне широке використання лінії IBM System/360

=== Розвиток серії ===
Спеціально для цього проекту був створений Науково-дослідний центр електронної обчислювальної техніки (НДЦОВТ), Генеральним конструктором серії був призначений С. А. Крутовських. Значна частина роботи НДЦЕОТ полягала в клонуванні оригінального програмного забезпечення IBM System/360, безліч співробітників були зайняті дослідженням дизасембльованого машинного коду оригінального комп'ютера і його адаптацією. Клонуванню також сприяв той факт, що фірма IBM значну частину ОС поставляла у вихідних текстах, що дало можливість доопрацювати систему, усунути багато помилок в коді системи і ввести додаткові можливості. Пізня система ОС ЄС 6.1.9 була вже набагато стабільніше оригіналу OS/360 21.8 (останньої системи лінії).

У ЄС ЕОМ була скопійована тільки архітектура системи, апаратна ж реалізація була створена заново (апаратна реалізація була захищена патентним законодавством США, а архітектура — ні). На надійність і експлуатаційні характеристики цієї серії негативно впливало низька якість радянських компонентів.

== Технічні характеристика ==
=== Архітектура та система команд ===
Основними кодами для ЄС ЕОМ є ASCII-сумісний КОІ-8 і внутрішній код ДКОІ-8, розроблений на основі міжнародного коду EBCDIC.

Архітектура для програміста являла собою ЕОМ з одно-, двох-і трьохадресними командами шести форматів довжиною від 2 до 6 байт, шістнадцятьма 32-розрядними регістрами загального призначення (РЗП) і чотирма 64-розрядними регістрами для операцій з плаваючою точкою. Також був 64-бітний регістр PSW (англ. Program Status Word), що містив лічильник команд, ознаки результату та іншу системну інформацію. Введення-виведення здійснювалося каналами вводу-виводу, що представляли собою вузькоспеціалізовані процесори з власним набором команд. Передбачалися байт-мультиплексні, блок-мультиплексні і селекторні канали. Мультиплексні канали підтримували одночасну роботу з декількома периферійними пристроями в рамках одного сеансу (ланцюжка команд), селекторні — тільки з одним периферійним пристроєм за сеанс. У пізніх моделях сімейства ЄС були впроваджені блок-мультиплексні канали, як гнучкіші в роботі.

На апаратному рівні каналів підтримувалися досить складні операції: наприклад, пошук в індексно-послідовному файлі.

Фізична реалізація залежала від моделі. Так, в молодшої моделі (ЄС-1020) РЗП організовувалися в оперативній пам'яті.

У той же час, в серію з «політичних» міркувань було включено кілька моделей абсолютно іншої архітектури, наприклад, серія ЄС-1010 (1012, 1011), що випускалася в Угорщині, і ЄС-1021 (у Чехословаччині).

=== Моделі і конфігурації ===
Перші комп'ютери з'явилися в 1971 році. Вони випускалися, зокрема, на заводах в Казані, Мінську, Пензі. Останні машини були випущені в 1998 році (ЄС-1220). Всього було випущено понад 15 тис. машин ЄС ЕОМ.

Комп'ютери серії ЄС ЕОМ умовно відносили, відповідно до їх архітектурою, до т. зв. «Ряду 1», «Ряду 2», «Ряду 3», «Ряду 4».

До «Ряду 1» (аналог серії IBM System/360) належали моделі 1020, 1030, 1032, 1040, 1050, 1060 (насправді випускалася в рамках Ряд 2) і засновані на них вдосконалені моделі, наприклад, ЄС-1022, ЄС-1052.

До «Ряду 2» (аналог серії IBM System/370) належали моделі 1025, 1035, 1045, 1055, 1065.

До «Ряду 3» належали моделі 1036, 1046, 1066, 1068.

Розроблені і випускалися в Угорській Народній Республіці моделі 1010, 1011, 1012 і 1015 номінально належали до Ряду 1 і Ряду 2, відповідно, але мали архітектуру французьких міні-ЕОМ Mitra.

У серіях пристроїв Ряд 3 та особливо Ряд 4 був запланований і частково реалізований ряд технічних удосконалень, які не мали аналогів в IBM-івської серії машин. Реалізовувалися спеціалізовані обчислювальні блоки, такі як векторні і матричні процесори, процесори, які працювали на інших фізичних принципах (наприклад оптичний) і т. д.

Практично всі ці розробки були зупинені в 1990-х роках після розпаду СРСР.

Останні машини серії ЄС випускалися вже під ліцензією і з використанням обладнання IBM.

Апаратна основа всіх комп'ютерів — плати з мікросхемами розміром 140 × 150 мм (т. зв. ТЕЗ — типові елементи заміни, або «радіоелектронні модулі 1-го рівня») — один ТЕЗ міг вміщувати до 60 мікросхем (5х12). Конструктивно комп'ютери представляли собою великі стійки («шафи», або «радіоелектронні модулі 3-го рівня») приблизно в зріст людини (1200 × 750 × 1600 мм для ЄС-1030 і 1200 × 860 × 1600 мм для ЄС-1046) і відповідні їм за розмірами периферійні пристрої — принтери, накопичувачі на магнітних стрічках, накопичувачі на магнітних дисках тощо.

Мало місце чітке розділення функціональних блоків: стійка процесора, стійка (або стійки) з оперативної пам'яті тощо.

Для кодування блоків і периферійних пристроїв, від процесора і пам'яті до периферії, була встановлена спеціальна числова класифікація. Коди пристроїв:
* 20XX — процесор;
* 32XX — оперативна пам'ять;
* 4XXX — мультиплексний або селекторні канали;
* 5XXX — пристрої керування накопичувачами і самі накопичувачі на магнітній основі (НМС і НМД);
* 6XXX — пристрої введення інформації (з ПК - перфокарт, ПЛ - перфострічок);
* 7XXX — пристрої виведення інформації (наприклад, дисплей модель 7927, принтер модель 7040),
* 8ххх — пристрої телеобробки даних (наприклад, мультиплексор передачі даних ЄС-8400)

Для установки і розміщення всіх блоків комп'ютера було потрібно окреме приміщення (або навіть кілька приміщень) площею не менше 25-30 м², зі спеціальною фальшпідлогою (для прокладки під ним всіх сполучних кабелів), системами вентиляції та охолодження.

Машини, вироблені за вимогами військового приймання, були здатні витримувати ударні навантаження до 15g по трьох осях. ЕОМ ЄС-1033 і ЄС-1045 встановлювалися на кораблях серії КВК і витримували качку до 10 градусів.

Технічні характеристики коротко описувалися швидкодією процесора (від десятків тисяч до мільйонів операцій в секунду на суміші Гібсона), а також об'ємом оперативної пам'яті — орієнтовні значення від 64 КБ на молодших моделях до 16 МБ в останніх старших моделях.

Характеристики деяких моделей ЄС ЕОМ:
{| class="wikitable" border="1"
! Модель || Початок <br/> випуску || оп/сек || ОЗУ, КБ || Цикл ОЗУ, мкс || Потужність, МБ/сек || База || Виробник || Число <br/> шт
|-
| Colspan = «9» |'''Ряд 1'''
|-
| ЄС-1010 || 1971 ||align="right"| 2,75 × 10 <sup> 3 </sup> ||align="right"| 8-64 ||align="right"| 1 || || || Угорщина ||
|-
| ЄС-1012 || || || || || || || Угорщина ||
|-
| ЄС-1020 || 1972 ||align="right"| 2 × 10 <sup> 4 </sup> ||align="right"| 64-256 ||align="right"| 2 ||align="right"| 1,68 || || [[СРСР]] || align="right"|755
|-
| ЄС-1021 || 1972 || align="right"|4 × 10 <sup> 4 </sup> || align="right"|16-64 || align="right"|2 || || || Чехословаччина ||
|-
| ЄС-1022 || 1975 || align="right"|4 × 10 <sup> 4 </sup> || align="right"|128-512 || align="right"|2 || || 155 || СРСР ||
|-
| ЄС-1030 || 1973 || align="right"|6 × 10 <sup> 4 </sup> || align="right"|256-512 || align="right"|1,5 || align="right"|2 || || СРСР || align="right"|436
|-
| ЄС-1032 || 1974 || align="right"|2 × 10 <sup> 5 </sup> || align="right"|128-1024 || align="right"|1,2 || || || Польща ||
|-
| ЄС-1033 || 1976 || align="right"|2 × 10 <sup> 5 </sup> || align="right"|512-1024 || align="right"|1,25 || align="right"|2,2 || 155 || СРСР || align="right"|1963
|-
| ЄС-1040 || 1971 || align="right"|3,5 × 10 <sup> 5 </sup> || align="right"|128-1024 || align="right"|1,25 || || || НДР ||
|-
| ЄС-1050 || 1973 || align="right"|5 × 10 <sup> 5 </sup> || align="right"|256-1024 || align="right"|1,25 || align="right"|4 || || СРСР || align="right"|87
|-
| ЄС-1052 || 1978 || align="right"|7 × 10 <sup> 5 </sup> || align="right"|1024-8192 || || align="right"|5,2 || 155 || СРСР || align="right"|74
|-
| ЄС-1060 || 1977 || align="right"|1 × 10 <sup> 6 </sup> || align="right"|2048-8192 || align="right"|0,65 || align="right"|9 || 500 || СРСР || align="right"|315
|-
| Colspan = «9» |'''Ряд 2'''
|-
| ЄС-1015 || || align="right"| 2 × 10 <sup> 4 </sup> || || || || || Угорщина ||
|-
| ЄС-1025 || 1979 || align="right"|6 × 10 <sup> 5 </sup> || align="right"|256 || align="right"|1,5 || || 500 || Чехословаччина ||
|-
| ЄС-1035 || 1977 || align="right"|1,5 × 10 <sup> 5 </sup> || align="right"|256-1024 || align="right"|1 || align="right"|1,2 || 500 || СРСР || align="right"|2138
|-
| ЄС-1045 || 1979 || align="right"|8 × 10 <sup> 5 </sup> || align="right"|1024-4096 || align="right"|1 || align="right"|5 || 500 || СРСР || align="right"|1865
|-
| ЄС-1055 || 1979 || align="right"|6 × 10 <sup> 5 </sup> || align="right"|1024-2048 || align="right"|1,14 || align="right"|6 || 500 || НДР ||
|-
| ЄС-1061 || 1983 || align="right"|2 × 10 <sup> 6 </sup> || align="right"|8192 || || || || [[СРСР]] || align="right"|566
|-
| ЄС-1065 || 1984 || align="right"|4 × 10 <sup> 6 </sup> || align="right"|2048-16384 || || align="right"|6,4 || || [[СРСР]] || align="right"|5
|-
| Colspan = «9» |'''Ряд 3'''
|-
| ЄС-1016 || || || || || || || Угорщина ||
|-
| ЄС-1026 || || || || || || || Чехословаччина ||
|-
| ЄС-1036 || 1983 || align="right"|4 × 10 <sup> 5 </sup> || align="right"|2048-4096 || || align="right"|1,4 || 500 || СРСР || align="right"|2073
|-
| ЄС-1046 || 1984 || align="right"|1,3 × 10 <sup> 6 </sup> || align="right"|4096-8192 || align="right"|1 || align="right"|8,1 || 500 || СРСР || align="right"|800
|-
| ЄС-1066 || 1986 || align="right"|4,5 × 10 <sup> 6 </sup> || align="right"|8192-32768 <br/> (двопроцесорна) || align="right"|0,4 || align="right"|15,4 || 500 || СРСР || align="right"|422
|-
| ЄС-1068 || || || || || || || [[СРСР]] || align="right"|18
|-
| ЄС-1087.20 || 1988 || align="right"|1,5 × 10 <sup> 7 </sup> || align="right"|32768-294912 <br/> (два блоки ЄС-3948) || || || || [[СРСР]] ||
|-
| ЄС-1007 || 1986 || || align="right"|1024-4096 || || || || СРСР || align="right"|0
|-
| Colspan = «9» |'''Ряд 4'''
|-
| ЄС-1130 || 1994 || align="right"|2 × 10 <sup> 6 </sup> || align="right"|8192-16384 || || || || || 230 (437 ?)
|-
| ЄС-1181 || 1994 || align="right"|1 × 10 <sup> 7 </sup> || align="right"|65539-131072 || || || || ||
|-
| ЄС-1220 || 1995 || || || || || || ||
|}

==== Ряд 1 ====
ЄС-1010, ЄС-1011 і ЄС-1012 проводилися в Секешфехерварі, Угорщина. Крім того, в Будапешті вироблялися термінали VIDEOTON.

EC-1020 була розроблена і вироблялася в Мінську. Головний конструктор — В. В. Пржиялковский. Складалася з процесора ЄС-2020, блоку ОЗУ ЄС-3220, зовнішніх ЗУ: накопичувачів на магнітних дисках ЄС-5551 і накопичувачів на магнітній стрічці ЄС-5511. Пристроями вводу-виводу — апаратура зв'язку оператора з ЕОМ ЄС-7070, ЄС-6012, ЄС-6022, пристрої виведення ЄС-7030, ЄС-7010, ЄС-7022. Машина вимагала приміщення площею 100 м² і споживала 21 кВА.

ЄС-1021 була розроблена в Чехословаччині. Випускалася на заводі ЗПА в місті Чаковіце (чеськ. Čakovice), займала приміщення площею 50 м².

ЄС-1022 розроблялася під керівництвом І. К. Ростовцева в Мінську. Основні розробники — В. П. Качків, М. І. Коротченя, М. І. Кривонос, В. М. Ленкова, Г. Д. Смирнов, М. Ф. Чалайдюк, В. П. Шершень. Вироблялася в Мінську, Бресті і Софії. Процесор ЄС-2422, ОЗУ ЄС-3222, накопичувач на магнітних дисках ЄС-5052 або ЄС-5056, накопичувач на магнітній стрічці ЄС-5012 або ЄС-5017. Випуск закінчений в 1982 році, всього вироблено 3929 машини (наймасовіша модель ЄС ЕОМ). АЛУ 16-розрядне. Машина вимагала приміщення площею 108 м² і споживала 25 кВА.

ЄС-1030 була розроблена під керівництвом М. Семірджана в Єревані і проводилася в Казані. Машина вимагала приміщення площею 110 м² і споживала 21 кВА. На базі цієї моделі був створений перший в серії ЄС ЕОМ двомашинні комплекси ВК-1010.

ЄС-1032 була розроблена в Вроцлаві, Польща і в СРСР не поставлялася. На відміну від всіх інших машин перших трьох рядів, вона використовувала елементну базу виробництва Texas Instrument (серія ІС SN-74) і збільшені до 280×150 мм ТЕЗи. Це була перша машина серії ЄС з багатошаровими друкованими платами ТЕЗ і напівпровідниковим ОЗУ.

ЄС-1033 розроблялася під керівництвом В. Ф. Гусєва в Казані. Випускалася там же по 1983 рік. Елементна база включала спеціалізовані мікросхеми АЛУ. Процесор — ЄС-2433, ОЗУ — ЄС-3207 або ЄС-3208. Машина вимагала приміщення площею 120 м² і споживала 40 кВА.

ЄС-1040 створена і вироблялася в Карлмарксштадті (нині Хемніц) під керівництвом М. Гюнтера.

Розробкою ЄС-1050 керував В. С. Антонов. Розробка і виробництво — Москва, Пенза. У процесорі реалізовано трьохстадійний асинхронний конвеєр.

ЄС-1052 відрізнялася від ЄС-1050 в першу чергу напівпровідниковим ОЗУ і використанням розширеного набору 137 і 138 серій. Модернізація під керівництвом В. С. Антонова і В. А. Ревунова. Виробник — м. Пенза.

В ЄС-1060 вперше для серії з'явилася підтримка механізма віртуальної пам'яті, обчислень з 128-бітною точністю і автоматичного повторення збійних команд. Розроблялася під керівництвом В. С. Антонова в Москві і Пензі. Основні розробники — Ю. С. Ломов, Є. М. Уробушкін, А. А. Шульгин. Машина вимагала приміщення площею 200 м² і споживала 80 кВА.

==== Ряд 2 ====
ЄС-1015 вироблялась в Секешфехерварі, Угорщина.

ЄС-1025 була розроблена в Чехословаччині.

ЄС-1035, перша в Ряду-2, розроблена під керівництвом Г. Д. Смирнова в Мінську. На відміну від аналога з Ряду-1, підтримувала віртуальну пам'ять. Основні компоненти:

Процесор ЄС-2635 (виконання .03 або .21, стійка) у складі:
Власне процесора ЄС-2435 або ЄС-2435.21 (мікропрограмних, мікрокод вертикальний, шириною 32 біта, пам'ять мікрокоду об'ємом 32-48 КБайт)
ОЗУ ЄС-3235, ЄС-3237 або ЄС-3238 (на DRAM чіпах ємністю по 4 кілобита)
Пульта оператора ЄС-1535.01 або .03
Пультового накопичувача для введення мікропрограм (стрічкового) ЄС-3535 (іноді в процесі експлуатації замінювався на дисковод)
Блоку живлення ЄС-0835.01
Різний комплект накопичувачів, таких як накопичувач на магнітних дисках ЄС-5061, накопичувач на магнітній стрічці ЄС-5017. Більшість машин використовувалися з НЖМД серії ЄС-5067 (ємність 100 або 200 МБ), як правило моделей Ізот А544Е або Ізот А529Е.
Термінали
Засоби введення-виведення інформації (на перфокарти і на перфострічки), АЦДУ.
Мала співпроцесор, що забезпечував сумісність з ЕОМ Мінськ-32.

ЄС-1045 розроблялася під керівництвом А. Т. Кучукяна, вироблялась в Єревані і Казані.

ЄС-1055 і ЄС-1055М випускалися в НДР.

Головний конструктор ЄС-1061 — Ю. В. Карпіловіч.

ЄС-1065 створювалася під керівництвом А. М. Литвинова, пізніше — В. У. Плюсніна.

==== Ряд 3 ====
ЄС-1016 проводилася в Угорщині і в СРСР не поставлялася.

ЄС-1026 проводилася в Чехословаччині та в СРСР не поставлялася.

Наявність військової приймання (комплексу заходів щодо захисту від несанкціонованого доступу до оброблюваної інформації) — основна відмінність від машин, перелічених у списку «Ряд 2». В іншому перераховані нижче машини були практично ідентичні по архітектурі перерахованих у списку «Ряд 2» і відрізняється від наведених нижче на одну останню цифру (10X6 замість 10X5). Цей підхід в нумерації модельного ряду зберігся в серії ПЕОМ (ЄС ПЕОМ): ЕС-1840/1841 (аналог IBM PC) — ЕС-1845 (з військовим прийманням) і ЄС-1842 (аналог IBM PC XT / AT) — ЕС-1846 (1855?). З деякою натяжкою на архітектурну самостійність даного модельного ряду можуть претендувати лише модель 1068.

Головний конструктор ЄС-1036 — Р. М. Асцатуров. Процесор мав кеш-пам'ять об'ємом 8 КБ, ОЗУ використовувало мікросхеми DRAM об'ємом 4 Кбіт. Машина вимагала приміщення площею 100 м² і споживала 40 кВА.

ЄС-1046 розроблялася під керівництвом А. Т. Кучукяна, вироблялась в Єревані і Казані. Мікрокод процесора — горизонтально-вертикальний, ширина команди — 72 біта, об'єм — 8192 команди. Машина включала додатковий спеціальний арифметичний процесор — вкселератор — реалізований на ППЗП.

Розробкою ЄС-1066 керував Ю. С. Ломов і В. А. Ревунов. Проводилися в Пензі та Мінську.

ЄС-1068 був двупроцесорним комплексом на базі ЄС-1066 з співпроцесором плаваючої точки ЄС-2617. Проводилися в Пензі і, в основному, в Мінську.

==== Ряд 4 ====
ЄС-1087 архітектурно близька до ЄС-1066, але заснована на мікросхемах БМК, кожна з яких заміняє один ТЕЗ прототипу. Серійне виробництво передбачалося в Пензі, але розгорнуто не було.

ЄС-1130 розроблявся в Мінську за участю фахівців з Москви та Києва. Головний конструктор — В. П. Качків, основні розробники — М. Е. Неменман, М. П. Котов і А. Г. Римарчук. Використовувався мікропроцесорний набір К-1800 (виробництво заводу «Вента», Вільнюс). Конвеєрний процесор, до 1 інструкції за такт, потужна система самодіагностики. В якості системного терміналу та інженерного пульта використовувався ЄС ПЕОМ-1840.

ЄС-1170 розроблялася в Єревані. У 1989 році фінансування робіт було припинено.

ЄС-1181 розроблялася в Москві. Використовувалися мікросхеми серії И-300Б, адресний простір розширено до 2 ГБ, введені додаткові команди. Машина не вимагала зовнішньої примусової вентиляції і розташовувалася в одній стійці. Був зібраний один примірник, що пройшов держвипробування. Серійне виробництво організовано не було.

У 1986 році була анонсована розробка суперкомп'ютера ЄС-1191. Роботи завершені не були.

==== Інші ====
БЦВМ з архітектурою серії ЄС. ЕОМ А-30 (В. М. Карасик і В. І. Штейнберг) мала урізаний (без операцій з плаваючою точкою і десяткової арифметики) набір команд, А-40 була повністю сумісна з ЄС ЕОМ. У 1967 році в НДІ автоматичної апаратури Мінрадіопрому СРСР під керівництвом Н. Я. Матюхіна була почата розробка ЕОМ 5Е76, що використовує систему команд ЄС ЕОМ і гібридні ДТЛ ІС серії «Посол» 217. На основі цієї ЕОМ, а так само її модернізованого варіанту, 5Е76Б (випуск з 1970 року), були побудовані багатомашинні обчислювальні комплекси 65С180, 5Е12, ВК 11лб.

Всі моделі ЄС ЕОМ Ряд-1, Ряд-2 і Ряд-3, як і їхні прототипи фірми IBM, мали з точки зору програміста 32-розрядну архітектуру з 24-розрядної шиною адреси, що дозволяло адресувати максимум 16 мегабайт фізичної оперативної пам'яті. Для того часу це був дуже великий об'єм. У пізніших моделях IBM шина адреси була розширена до 31 розряду, а потім введений 64-розрядний режим, але ці зміни в серії ЄС ЕОМ були відтворені тільки в одиничних передсерійних машинах Ряду-4. Слід так само згадати про ЄС-1220, яка формально входить до Ряд-4, реально ж являє собою адаптовану версію System/390 з 64-бітовим процесором виробництва IBM і периферією радянської виробництва з імпортних комплектуючих.

=== Засоби телеобробки даних ===
Всі моделі ЄС ЕОМ мали можливості обробки даних, що формуються на видаленні від ЕОМ і переданих по телекомунікаційних каналах зв'язку. З цією метою був розроблений і запущений у серійне виробництво ряд мультиплексорів передачі даних і абонентських пунктів.

Мультиплексор передачі даних (МПД) ЄС-8400 (прототип IBM2702) був розроблений в науково-дослідному інституті обчислювальної техніки (НІІВТ, Пенза). Головний конструктор — Лось С. Г. МПД ЄС-8400 забезпечував сполучення ЕОМ через 15 телефонних та/або телеграфних каналів зв'язку з абонентськими пунктами ЄС ЕОМ (або сумісними з ними) і стандартними телеграфними апаратами. Вироблявся серійно.

Мультиплексор передачі даних ЄС-8402 (прототип IBM2703) був розроблений в Науково-дослідному центрі електронної обчислювальної техніки (НІЦЕВТ, Москва) і забезпечував аналогічні функції при роботі по 176 каналах. Серійне виробництво — Пенза.

Абонентський пункт ЄС-8561 (розробка НІІВТ, Пенза) — одиночний дисплейний термінал, оснащений друкарською машиною. Серійне виробництво — Баку.

Абонентський пункт ЄС-8563 (розробка НІІВТ, Пенза) — груповий абонентський пункт, який мав до 32 дисплейних терміналів, оснащений друкарською машиною. Серійне виробництво — Баку

=== Схемотехнічні рішення ===
Низька якість комплектуючих вимагала застосування спеціальних схемотехнічних рішень для виправлення апаратних помилок. Для цього в окремих, переважно старших, моделях застосовувались механізми повторного виконання операцій читання та запису в ОП, відключення КЕШ-пам'яті, повторного виконання збійної команди тощо.

== Кооперація в РЕВ ==
У НДР, найбільш технічно і науково розвиненому після СРСР члені РЕВ, розробками і виробництвом за проектом ЄС займався науково-виробничий комбінат «Robotron».

У Чехословаччині координація роботи проводилася під егідою створеного в 1969 році «Об'єднаного колективного підприємства з автоматизації та обчислювальної техніки» (ZAVT). Виробничі потужності включали національне народне підприємство ТЕСЛА, заводи «Зброевка», організації по збуту та обслуговуванню «Kancelarske stroje» в Чехії та «Datasystem» в Словаччині тощо.

Угорщина займалася в основному науковими і технічними розробками (в тому числі — в області організації обчислювальних мереж), а також підготовкою технічних кадрів і розробкою ПЗ.

Польща до вступу в проект вже активно розробляла ряд моделей ЕОМ сімейства ODRA, периферійно сумісних з різними модифікаціями IBM System/360 і ICL-1900 (в тому числі — по спільним проектам). В рамках ЄС Польща виробляла машини ЄС-1030, ЄС-1032 і ЄС-1045, а також периферію — в першу чергу, пристрої для роботи з перфокартами.

В Болгарії на підприємстві ІЗОТ велилсь розробки ЕОМ ЄС-1020 (разом з мінським НДІЕОМ), випускалось периферійне обладнання та магнітні носії.

Інші країни РЕВ, які не мали настільки розвинених наукових і технічних напрацювань, використовувалися в основному як виробнича база для периферії. Широко практикувалося навчання студентів за кордоном, у тому числі — по обміну.

Не обходилося без внутрішніх непорозумінь: так, виник серйозний внутрішній скандал, коли виявилося, що розроблена в НДР машина 1040 виявилася швидше і стабільніше радянської 1050 і навіть експортується в Західну Європу.

== Роль серії у розвитку радянської інформатики ==
Роль ЄС ЕОМ у розвитку радянської інформатики неоднозначна.

На початковому етапі поява ЄС ЕОМ привело до уніфікації комп'ютерних систем, дозволило встановити початкові стандарти програмування і організовувати широкомасштабні проекти, пов'язані з впровадженням програм. До цього програми, як правило, експлуатувалися виключно організацією-розробником, а впровадження було складним через різнорідності комп'ютерної техніки по країні. Без подібного роду уніфікації постановка глобальних завдань типу АСУ була б просто неможлива.

В цілому, впровадження ЄС ЕОМ дозволило скоротити відставання радянської комп'ютерної галузі від США по ряду позицій (проектування, архітектури та апаратно-програмних комплексів, розробка програмного забезпечення, системотехніка, застосування ЕОМ для управління даними), а за окремими напрямками навіть вийти на лідируючі позиції (розробка матричних процесорів, розробка ефективних методів інтеграції декількох ОС на одній ЕОМ).

Ціною цього було повсюдне згортання власних оригінальних розробок і потрапляння в залежність від ідей і концепцій фірми IBM.

== Посилання ==
* [http://computer-museum.ru/histussr/es_hist.htm Исторический обзор семейства ЕС ЭВМ]
* [http://www.computer-museum.ru/histussr/es1055.htm Электронная вычислительная машина ЕС-1055]
* [http://www.youtube.com/watch?v=9T_zUvV8TGI YouTube / ЄС ЕОМ]
* ''Малиновский Б. Н.'' История вычислительной техники в лицах. Киев, Фирма «КИТ», ПТОО «АСК», 1995.

[[Категорія:ЕОМ]]
[[Категорія:Історія комп'ютерної техніки]]
[[Категорія:З'явилися 1971]]

ЄС - ЕОМ

2014-10-13T22:37:49Z

[[Файл:Ффф123.jpg|500px|right|міні|праворуч|270пкс|Машинний зал ЄС ЕОМ, зліва направо: Стример|накопичувачі на магнітній стрічці, Твердий диск|накопичувачі на магнітних дисках, пульт оператора, стійка процесора ЄС 1035. НДР]]
ЄС ЕОМ  — серія комп'ютерів, що випускалися з 1971 року до середини 1990-х років. Машини серії були аналогами комп'ютерів фірми IBM серій IBM System/360, IBM System/370, забезпечувались повною програмною та частковою апаратною (лише на рівні інтерфейсів пристроїв вводу-виводу) сумісністю з відповідними прототипами IBM 360/370.

Ряд моделей і периферійних пристроїв випускались в кооперації з іншими соціалістичними країнами (НДР, Угорщина, Болгарія, Чехословаччина, Румунія, Польща, Куба). Метою цього було, перш за все, досягнення об'єднаного наукового та виробничого потенціалу, який можна було б протиставити Заходу.

== Історія ==
=== Передумови виникнення серії ===
В середині 1960-х років в СРСР в галузі обчислювальної техніки виявився ряд проблем, а саме:
* Недостатня загальна кількість ЕОМ;
* Наявність в експлуатації десятків різних несумісних моделей ЕОМ, що ускладнювало вирішення великих обчислювальних та організаційних завдань;
* Орієнтація радянських ЕОМ того часу виключно на чисельні розрахунки і частково на управління обладнанням, а також орієнтація програмного забезпечення на розв'язання задач переважно в області математики та фізики;
* Наявність значного відставання в області системного програмування, в тому числі робота без операційної системи і програмування безпосередньо в машинних кодах (навіть без асемблера);
* Обмеженість типів периферійного обладнання.

Назрівала необхідність «великого стрибка» — переходу до масового виробництва уніфікованих ЕОМ, оснащених великою кількістю стандартизованого програмного забезпечення та периферійного обладнання. Для вирішення цього завдання в 1966 році в народногосподарському плані постало завдання Міністерству радіопромисловості СРСР розробити пілотний проект НДДКР (ДКР) «Ряд», зформульоване начальником Головного управління з обчислювальної техніки МРП СРСР М.К. Сулимом.

Розробка пілотного проекту була доручена Інституту точної механіки та обчислювальної техніки. Звіт, представлений інститутом в середині 1966 року, не задовольнив міністерство, оскільки показав відсутність інтересу авторів звіту до створення в СРСР такого ряду машин. В результаті Міністерство радіопромисловості наказом від 22 лютого 1967 доручило керівництво розробкою пілотного проекту Конструкторському бюро Промислової Автоматики, яке виявило значно більший інтерес до проекту.

Найбільші суперечки щодо архітектури Ряду викликали логічна структура процесорів, система команд, принципи зв'язку із зовнішніми пристроями. Склад та характеристики периферійного обладнання не викликали дискусій.

В цілому результати дискусії зводилися до того, що доцільно взяти за основу архітектуру широко поширеною на Заході системи IBM System/360:
* Архітектура ЕОМ в той час не підлягала патентуванню, патентували лише її конкретне виконання, яке — унаслідок дії ембарго на експорт обчислювальної техніки — передбачалося створити самостійно.
* Більшість елементів цієї архітектури були вже відомі радянським розробникам.
* Дану архітектуру прийняли і успішно розробляли незалежно уже кілька провідних зарубіжних фірм — RCA (США), ICL (Велика Британія), Siemens (ФРН), і навіть «Robotron» в НДР.
*Згідно з дослідженнями ІПМ АН СРСР, програми, складені для IBM System/360, вимагали в 1,5-2 рази менше пам'яті, ніж аналогічні для БЕСМ-6 та М-20.
*У серії IBM System/360 було вперше реалізовано ряд унікальних для того часу перспективних рішень: універсальна архітектура, орієнтована як на розрахунки, так і на обробку даних; лінійка сумісних моделей ЕОМ різної продуктивності; байтова адресація пам'яті, мікрокод. Крім того, окремі моделі IBM System/360 були одними з перших систем з віртуальною пам'яттю.

Головне питання для прихильників клонування, фактично, був у тому, чи можливо скопіювати апаратну частину системи без повної технічної документації, або ж її доцільніше реалізувати заново «з нуля», одночасно доповнивши і поліпшивши.

В якості альтернативних варіантів розглядалося співробітництво на рівноправних умовах з будь-якою з західноєвропейських фірм. Академік А. А. Дородніцин, прихильник цього варіанту, в якості партнера розглядав англійську фірму ICL. Керівництво IBM від подібного співробітництва відмовилося.

Свою роль зіграла і презентація, зроблена в США для радянської урядової делегації на чолі з головою уряду СРСР О. Н. Косигіним в 1971 році, яка демонструвала успішне широке використання лінії IBM System/360

=== Розвиток серії ===
Спеціально для цього проекту був створений Науково-дослідний центр електронної обчислювальної техніки (НДЦОВТ), Генеральним конструктором серії був призначений С. А. Крутовських. Значна частина роботи НДЦЕОТ полягала в клонуванні оригінального програмного забезпечення IBM System/360, безліч співробітників були зайняті дослідженням дизасембльованого машинного коду оригінального комп'ютера і його адаптацією. Клонуванню також сприяв той факт, що фірма IBM значну частину ОС поставляла у вихідних текстах, що дало можливість доопрацювати систему, усунути багато помилок в коді системи і ввести додаткові можливості. Пізня система ОС ЄС 6.1.9 була вже набагато стабільніше оригіналу OS/360 21.8 (останньої системи лінії).

У ЄС ЕОМ була скопійована тільки архітектура системи, апаратна ж реалізація була створена заново (апаратна реалізація була захищена патентним законодавством США, а архітектура — ні). На надійність і експлуатаційні характеристики цієї серії негативно впливало низька якість радянських компонентів.

== Технічні характеристика ==
=== Архітектура та система команд ===
Основними кодами для ЄС ЕОМ є ASCII-сумісний КОІ-8 і внутрішній код ДКОІ-8, розроблений на основі міжнародного коду EBCDIC.

Архітектура для програміста являла собою ЕОМ з одно-, двох-і трьохадресними командами шести форматів довжиною від 2 до 6 байт, шістнадцятьма 32-розрядними регістрами загального призначення (РЗП) і чотирма 64-розрядними регістрами для операцій з плаваючою точкою. Також був 64-бітний регістр PSW (англ. Program Status Word), що містив лічильник команд, ознаки результату та іншу системну інформацію. Введення-виведення здійснювалося каналами вводу-виводу, що представляли собою вузькоспеціалізовані процесори з власним набором команд. Передбачалися байт-мультиплексні, блок-мультиплексні і селекторні канали. Мультиплексні канали підтримували одночасну роботу з декількома периферійними пристроями в рамках одного сеансу (ланцюжка команд), селекторні — тільки з одним периферійним пристроєм за сеанс. У пізніх моделях сімейства ЄС були впроваджені блок-мультиплексні канали, як гнучкіші в роботі.

На апаратному рівні каналів підтримувалися досить складні операції: наприклад, пошук в індексно-послідовному файлі.

Фізична реалізація залежала від моделі. Так, в молодшої моделі (ЄС-1020) РЗП організовувалися в оперативній пам'яті.

У той же час, в серію з «політичних» міркувань було включено кілька моделей абсолютно іншої архітектури, наприклад, серія ЄС-1010 (1012, 1011), що випускалася в Угорщині, і ЄС-1021 (у Чехословаччині).

=== Моделі і конфігурації ===
Перші комп'ютери з'явилися в 1971 році. Вони випускалися, зокрема, на заводах в Казані, Мінську, Пензі. Останні машини були випущені в 1998 році (ЄС-1220). Всього було випущено понад 15 тис. машин ЄС ЕОМ.

Комп'ютери серії ЄС ЕОМ умовно відносили, відповідно до їх архітектурою, до т. зв. «Ряду 1», «Ряду 2», «Ряду 3», «Ряду 4».

До «Ряду 1» (аналог серії IBM System/360) належали моделі 1020, 1030, 1032, 1040, 1050, 1060 (насправді випускалася в рамках Ряд 2) і засновані на них вдосконалені моделі, наприклад, ЄС-1022, ЄС-1052.

До «Ряду 2» (аналог серії IBM System/370) належали моделі 1025, 1035, 1045, 1055, 1065.

До «Ряду 3» належали моделі 1036, 1046, 1066, 1068.

Розроблені і випускалися в Угорській Народній Республіці моделі 1010, 1011, 1012 і 1015 номінально належали до Ряду 1 і Ряду 2, відповідно, але мали архітектуру французьких міні-ЕОМ Mitra.

У серіях пристроїв Ряд 3 та особливо Ряд 4 був запланований і частково реалізований ряд технічних удосконалень, які не мали аналогів в IBM-івської серії машин. Реалізовувалися спеціалізовані обчислювальні блоки, такі як векторні і матричні процесори, процесори, які працювали на інших фізичних принципах (наприклад оптичний) і т. д.

Практично всі ці розробки були зупинені в 1990-х роках після розпаду СРСР.

Останні машини серії ЄС випускалися вже під ліцензією і з використанням обладнання IBM.

Апаратна основа всіх комп'ютерів — плати з мікросхемами розміром 140 × 150 мм (т. зв. ТЕЗ — типові елементи заміни, або «радіоелектронні модулі 1-го рівня») — один ТЕЗ міг вміщувати до 60 мікросхем (5х12). Конструктивно комп'ютери представляли собою великі стійки («шафи», або «радіоелектронні модулі 3-го рівня») приблизно в зріст людини (1200 × 750 × 1600 мм для ЄС-1030 і 1200 × 860 × 1600 мм для ЄС-1046) і відповідні їм за розмірами периферійні пристрої — принтери, накопичувачі на магнітних стрічках, накопичувачі на магнітних дисках тощо.

Мало місце чітке розділення функціональних блоків: стійка процесора, стійка (або стійки) з оперативної пам'яті тощо.

Для кодування блоків і периферійних пристроїв, від процесора і пам'яті до периферії, була встановлена спеціальна числова класифікація. Коди пристроїв:
* 20XX — процесор;
* 32XX — оперативна пам'ять;
* 4XXX — мультиплексний або селекторні канали;
* 5XXX — пристрої керування накопичувачами і самі накопичувачі на магнітній основі (НМС і НМД);
* 6XXX — пристрої введення інформації (з ПК - перфокарт, ПЛ - перфострічок);
* 7XXX — пристрої виведення інформації (наприклад, дисплей модель 7927, принтер модель 7040),
* 8ххх — пристрої телеобробки даних (наприклад, мультиплексор передачі даних ЄС-8400)

Для установки і розміщення всіх блоків комп'ютера було потрібно окреме приміщення (або навіть кілька приміщень) площею не менше 25-30 м², зі спеціальною фальшпідлогою (для прокладки під ним всіх сполучних кабелів), системами вентиляції та охолодження.

Машини, вироблені за вимогами військового приймання, були здатні витримувати ударні навантаження до 15g по трьох осях. ЕОМ ЄС-1033 і ЄС-1045 встановлювалися на кораблях серії КВК і витримували качку до 10 градусів.

Технічні характеристики коротко описувалися швидкодією процесора (від десятків тисяч до мільйонів операцій в секунду на суміші Гібсона), а також об'ємом оперативної пам'яті — орієнтовні значення від 64 КБ на молодших моделях до 16 МБ в останніх старших моделях.

Характеристики деяких моделей ЄС ЕОМ:
{| class="wikitable" border="1"
! Модель || Початок <br/> випуску || оп/сек || ОЗУ, КБ || Цикл ОЗУ, мкс || Потужність, МБ/сек || База || Виробник || Число <br/> шт
|-
| Colspan = «9» |'''Ряд 1'''
|-
| ЄС-1010 || 1971 ||align="right"| 2,75 × 10 <sup> 3 </sup> ||align="right"| 8-64 ||align="right"| 1 || || || Угорщина ||
|-
| ЄС-1012 || || || || || || || Угорщина ||
|-
| ЄС-1020 || 1972 ||align="right"| 2 × 10 <sup> 4 </sup> ||align="right"| 64-256 ||align="right"| 2 ||align="right"| 1,68 || || [[СРСР]] || align="right"|755
|-
| ЄС-1021 || 1972 || align="right"|4 × 10 <sup> 4 </sup> || align="right"|16-64 || align="right"|2 || || || Чехословаччина ||
|-
| ЄС-1022 || 1975 || align="right"|4 × 10 <sup> 4 </sup> || align="right"|128-512 || align="right"|2 || || 155 || СРСР ||
|-
| ЄС-1030 || 1973 || align="right"|6 × 10 <sup> 4 </sup> || align="right"|256-512 || align="right"|1,5 || align="right"|2 || || СРСР || align="right"|436
|-
| ЄС-1032 || 1974 || align="right"|2 × 10 <sup> 5 </sup> || align="right"|128-1024 || align="right"|1,2 || || || Польща ||
|-
| ЄС-1033 || 1976 || align="right"|2 × 10 <sup> 5 </sup> || align="right"|512-1024 || align="right"|1,25 || align="right"|2,2 || 155 || СРСР || align="right"|1963
|-
| ЄС-1040 || 1971 || align="right"|3,5 × 10 <sup> 5 </sup> || align="right"|128-1024 || align="right"|1,25 || || || НДР ||
|-
| ЄС-1050 || 1973 || align="right"|5 × 10 <sup> 5 </sup> || align="right"|256-1024 || align="right"|1,25 || align="right"|4 || || СРСР || align="right"|87
|-
| ЄС-1052 || 1978 || align="right"|7 × 10 <sup> 5 </sup> || align="right"|1024-8192 || || align="right"|5,2 || 155 || СРСР || align="right"|74
|-
| ЄС-1060 || 1977 || align="right"|1 × 10 <sup> 6 </sup> || align="right"|2048-8192 || align="right"|0,65 || align="right"|9 || 500 || СРСР || align="right"|315
|-
| Colspan = «9» |'''Ряд 2'''
|-
| ЄС-1015 || || align="right"| 2 × 10 <sup> 4 </sup> || || || || || Угорщина ||
|-
| ЄС-1025 || 1979 || align="right"|6 × 10 <sup> 5 </sup> || align="right"|256 || align="right"|1,5 || || 500 || Чехословаччина ||
|-
| ЄС-1035 || 1977 || align="right"|1,5 × 10 <sup> 5 </sup> || align="right"|256-1024 || align="right"|1 || align="right"|1,2 || 500 || СРСР || align="right"|2138
|-
| ЄС-1045 || 1979 || align="right"|8 × 10 <sup> 5 </sup> || align="right"|1024-4096 || align="right"|1 || align="right"|5 || 500 || СРСР || align="right"|1865
|-
| ЄС-1055 || 1979 || align="right"|6 × 10 <sup> 5 </sup> || align="right"|1024-2048 || align="right"|1,14 || align="right"|6 || 500 || НДР ||
|-
| ЄС-1061 || 1983 || align="right"|2 × 10 <sup> 6 </sup> || align="right"|8192 || || || || [[СРСР]] || align="right"|566
|-
| ЄС-1065 || 1984 || align="right"|4 × 10 <sup> 6 </sup> || align="right"|2048-16384 || || align="right"|6,4 || || [[СРСР]] || align="right"|5
|-
| Colspan = «9» |'''Ряд 3'''
|-
| ЄС-1016 || || || || || || || Угорщина ||
|-
| ЄС-1026 || || || || || || || Чехословаччина ||
|-
| ЄС-1036 || 1983 || align="right"|4 × 10 <sup> 5 </sup> || align="right"|2048-4096 || || align="right"|1,4 || 500 || СРСР || align="right"|2073
|-
| ЄС-1046 || 1984 || align="right"|1,3 × 10 <sup> 6 </sup> || align="right"|4096-8192 || align="right"|1 || align="right"|8,1 || 500 || СРСР || align="right"|800
|-
| ЄС-1066 || 1986 || align="right"|4,5 × 10 <sup> 6 </sup> || align="right"|8192-32768 <br/> (двопроцесорна) || align="right"|0,4 || align="right"|15,4 || 500 || СРСР || align="right"|422
|-
| ЄС-1068 || || || || || || || [[СРСР]] || align="right"|18
|-
| ЄС-1087.20 || 1988 || align="right"|1,5 × 10 <sup> 7 </sup> || align="right"|32768-294912 <br/> (два блоки ЄС-3948) || || || || [[СРСР]] ||
|-
| ЄС-1007 || 1986 || || align="right"|1024-4096 || || || || СРСР || align="right"|0
|-
| Colspan = «9» |'''Ряд 4'''
|-
| ЄС-1130 || 1994 || align="right"|2 × 10 <sup> 6 </sup> || align="right"|8192-16384 || || || || || 230 (437 ?)
|-
| ЄС-1181 || 1994 || align="right"|1 × 10 <sup> 7 </sup> || align="right"|65539-131072 || || || || ||
|-
| ЄС-1220 || 1995 || || || || || || ||
|}

==== Ряд 1 ====
ЄС-1010, ЄС-1011 і ЄС-1012 проводилися в Секешфехерварі, Угорщина. Крім того, в Будапешті вироблялися термінали VIDEOTON.

EC-1020 була розроблена і вироблялася в Мінську. Головний конструктор — В. В. Пржиялковский. Складалася з процесора ЄС-2020, блоку ОЗУ ЄС-3220, зовнішніх ЗУ: накопичувачів на магнітних дисках ЄС-5551 і накопичувачів на магнітній стрічці ЄС-5511. Пристроями вводу-виводу — апаратура зв'язку оператора з ЕОМ ЄС-7070, ЄС-6012, ЄС-6022, пристрої виведення ЄС-7030, ЄС-7010, ЄС-7022. Машина вимагала приміщення площею 100 м² і споживала 21 кВА.

ЄС-1021 була розроблена в Чехословаччині. Випускалася на заводі ЗПА в місті Чаковіце (чеськ. Čakovice), займала приміщення площею 50 м².

ЄС-1022 розроблялася під керівництвом І. К. Ростовцева в Мінську. Основні розробники — В. П. Качків, М. І. Коротченя, М. І. Кривонос, В. М. Ленкова, Г. Д. Смирнов, М. Ф. Чалайдюк, В. П. Шершень. Вироблялася в Мінську, Бресті і Софії. Процесор ЄС-2422, ОЗУ ЄС-3222, накопичувач на магнітних дисках ЄС-5052 або ЄС-5056, накопичувач на магнітній стрічці ЄС-5012 або ЄС-5017. Випуск закінчений в 1982 році, всього вироблено 3929 машини (наймасовіша модель ЄС ЕОМ). АЛУ 16-розрядне. Машина вимагала приміщення площею 108 м² і споживала 25 кВА.

ЄС-1030 була розроблена під керівництвом М. Семірджана в Єревані і проводилася в Казані. Машина вимагала приміщення площею 110 м² і споживала 21 кВА. На базі цієї моделі був створений перший в серії ЄС ЕОМ двомашинні комплекси ВК-1010.

ЄС-1032 була розроблена в Вроцлаві, Польща і в СРСР не поставлялася. На відміну від всіх інших машин перших трьох рядів, вона використовувала елементну базу виробництва Texas Instrument (серія ІС SN-74) і збільшені до 280×150 мм ТЕЗи. Це була перша машина серії ЄС з багатошаровими друкованими платами ТЕЗ і напівпровідниковим ОЗУ.

ЄС-1033 розроблялася під керівництвом В. Ф. Гусєва в Казані. Випускалася там же по 1983 рік. Елементна база включала спеціалізовані мікросхеми АЛУ. Процесор — ЄС-2433, ОЗУ — ЄС-3207 або ЄС-3208. Машина вимагала приміщення площею 120 м² і споживала 40 кВА.

ЄС-1040 створена і вироблялася в Карлмарксштадті (нині Хемніц) під керівництвом М. Гюнтера.

Розробкою ЄС-1050 керував В. С. Антонов. Розробка і виробництво — Москва, Пенза. У процесорі реалізовано трьохстадійний асинхронний конвеєр.

ЄС-1052 відрізнялася від ЄС-1050 в першу чергу напівпровідниковим ОЗУ і використанням розширеного набору 137 і 138 серій. Модернізація під керівництвом В. С. Антонова і В. А. Ревунова. Виробник — м. Пенза.

В ЄС-1060 вперше для серії з'явилася підтримка механізма віртуальної пам'яті, обчислень з 128-бітною точністю і автоматичного повторення збійних команд. Розроблялася під керівництвом В. С. Антонова в Москві і Пензі. Основні розробники — Ю. С. Ломов, Є. М. Уробушкін, А. А. Шульгин. Машина вимагала приміщення площею 200 м² і споживала 80 кВА.

==== Ряд 2 ====
ЄС-1015 вироблялась в Секешфехерварі, Угорщина.

ЄС-1025 була розроблена в Чехословаччині.

ЄС-1035, перша в Ряду-2, розроблена під керівництвом Г. Д. Смирнова в Мінську. На відміну від аналога з Ряду-1, підтримувала віртуальну пам'ять. Основні компоненти:

Процесор ЄС-2635 (виконання .03 або .21, стійка) у складі:
Власне процесора ЄС-2435 або ЄС-2435.21 (мікропрограмних, мікрокод вертикальний, шириною 32 біта, пам'ять мікрокоду об'ємом 32-48 КБайт)
ОЗУ ЄС-3235, ЄС-3237 або ЄС-3238 (на DRAM чіпах ємністю по 4 кілобита)
Пульта оператора ЄС-1535.01 або .03
Пультового накопичувача для введення мікропрограм (стрічкового) ЄС-3535 (іноді в процесі експлуатації замінювався на дисковод)
Блоку живлення ЄС-0835.01
Різний комплект накопичувачів, таких як накопичувач на магнітних дисках ЄС-5061, накопичувач на магнітній стрічці ЄС-5017. Більшість машин використовувалися з НЖМД серії ЄС-5067 (ємність 100 або 200 МБ), як правило моделей Ізот А544Е або Ізот А529Е.
Термінали
Засоби введення-виведення інформації (на перфокарти і на перфострічки), АЦДУ.
Мала співпроцесор, що забезпечував сумісність з ЕОМ Мінськ-32.

ЄС-1045 розроблялася під керівництвом А. Т. Кучукяна, вироблялась в Єревані і Казані.

ЄС-1055 і ЄС-1055М випускалися в НДР.

Головний конструктор ЄС-1061 — Ю. В. Карпіловіч.

ЄС-1065 створювалася під керівництвом А. М. Литвинова, пізніше — В. У. Плюсніна.

==== Ряд 3 ====
ЄС-1016 проводилася в Угорщині і в СРСР не поставлялася.

ЄС-1026 проводилася в Чехословаччині та в СРСР не поставлялася.

Наявність військової приймання (комплексу заходів щодо захисту від несанкціонованого доступу до оброблюваної інформації) — основна відмінність від машин, перелічених у списку «Ряд 2». В іншому перераховані нижче машини були практично ідентичні по архітектурі перерахованих у списку «Ряд 2» і відрізняється від наведених нижче на одну останню цифру (10X6 замість 10X5). Цей підхід в нумерації модельного ряду зберігся в серії ПЕОМ (ЄС ПЕОМ): ЕС-1840/1841 (аналог IBM PC) — ЕС-1845 (з військовим прийманням) і ЄС-1842 (аналог IBM PC XT / AT) — ЕС-1846 (1855?). З деякою натяжкою на архітектурну самостійність даного модельного ряду можуть претендувати лише модель 1068.

Головний конструктор ЄС-1036 — Р. М. Асцатуров. Процесор мав кеш-пам'ять об'ємом 8 КБ, ОЗУ використовувало мікросхеми DRAM об'ємом 4 Кбіт. Машина вимагала приміщення площею 100 м² і споживала 40 кВА.

ЄС-1046 розроблялася під керівництвом А. Т. Кучукяна, вироблялась в Єревані і Казані. Мікрокод процесора — горизонтально-вертикальний, ширина команди — 72 біта, об'єм — 8192 команди. Машина включала додатковий спеціальний арифметичний процесор — вкселератор — реалізований на ППЗП.

Розробкою ЄС-1066 керував Ю. С. Ломов і В. А. Ревунов. Проводилися в Пензі та Мінську.

ЄС-1068 був двупроцесорним комплексом на базі ЄС-1066 з співпроцесором плаваючої точки ЄС-2617. Проводилися в Пензі і, в основному, в Мінську.

==== Ряд 4 ====
ЄС-1087 архітектурно близька до ЄС-1066, але заснована на мікросхемах БМК, кожна з яких заміняє один ТЕЗ прототипу. Серійне виробництво передбачалося в Пензі, але розгорнуто не було.

ЄС-1130 розроблявся в Мінську за участю фахівців з Москви та Києва. Головний конструктор — В. П. Качків, основні розробники — М. Е. Неменман, М. П. Котов і А. Г. Римарчук. Використовувався мікропроцесорний набір К-1800 (виробництво заводу «Вента», Вільнюс). Конвеєрний процесор, до 1 інструкції за такт, потужна система самодіагностики. В якості системного терміналу та інженерного пульта використовувався ЄС ПЕОМ-1840.

ЄС-1170 розроблялася в Єревані. У 1989 році фінансування робіт було припинено.

ЄС-1181 розроблялася в Москві. Використовувалися мікросхеми серії И-300Б, адресний простір розширено до 2 ГБ, введені додаткові команди. Машина не вимагала зовнішньої примусової вентиляції і розташовувалася в одній стійці. Був зібраний один примірник, що пройшов держвипробування. Серійне виробництво організовано не було.

У 1986 році була анонсована розробка суперкомп'ютера ЄС-1191. Роботи завершені не були.

==== Інші ====
БЦВМ з архітектурою серії ЄС. ЕОМ А-30 (В. М. Карасик і В. І. Штейнберг) мала урізаний (без операцій з плаваючою точкою і десяткової арифметики) набір команд, А-40 була повністю сумісна з ЄС ЕОМ. У 1967 році в НДІ автоматичної апаратури Мінрадіопрому СРСР під керівництвом Н. Я. Матюхіна була почата розробка ЕОМ 5Е76, що використовує систему команд ЄС ЕОМ і гібридні ДТЛ ІС серії «Посол» 217. На основі цієї ЕОМ, а так само її модернізованого варіанту, 5Е76Б (випуск з 1970 року), були побудовані багатомашинні обчислювальні комплекси 65С180, 5Е12, ВК 11лб.

Всі моделі ЄС ЕОМ Ряд-1, Ряд-2 і Ряд-3, як і їхні прототипи фірми IBM, мали з точки зору програміста 32-розрядну архітектуру з 24-розрядної шиною адреси, що дозволяло адресувати максимум 16 мегабайт фізичної оперативної пам'яті. Для того часу це був дуже великий об'єм. У пізніших моделях IBM шина адреси була розширена до 31 розряду, а потім введений 64-розрядний режим, але ці зміни в серії ЄС ЕОМ були відтворені тільки в одиничних передсерійних машинах Ряду-4. Слід так само згадати про ЄС-1220, яка формально входить до Ряд-4, реально ж являє собою адаптовану версію System/390 з 64-бітовим процесором виробництва IBM і периферією радянської виробництва з імпортних комплектуючих.

=== Засоби телеобробки даних ===
Всі моделі ЄС ЕОМ мали можливості обробки даних, що формуються на видаленні від ЕОМ і переданих по телекомунікаційних каналах зв'язку. З цією метою був розроблений і запущений у серійне виробництво ряд мультиплексорів передачі даних і абонентських пунктів.

Мультиплексор передачі даних (МПД) ЄС-8400 (прототип IBM2702) був розроблений в науково-дослідному інституті обчислювальної техніки (НІІВТ, Пенза). Головний конструктор — Лось С. Г. МПД ЄС-8400 забезпечував сполучення ЕОМ через 15 телефонних та/або телеграфних каналів зв'язку з абонентськими пунктами ЄС ЕОМ (або сумісними з ними) і стандартними телеграфними апаратами. Вироблявся серійно.

Мультиплексор передачі даних ЄС-8402 (прототип IBM2703) був розроблений в Науково-дослідному центрі електронної обчислювальної техніки (НІЦЕВТ, Москва) і забезпечував аналогічні функції при роботі по 176 каналах. Серійне виробництво — Пенза.

Абонентський пункт ЄС-8561 (розробка НІІВТ, Пенза) — одиночний дисплейний термінал, оснащений друкарською машиною. Серійне виробництво — Баку.

Абонентський пункт ЄС-8563 (розробка НІІВТ, Пенза) — груповий абонентський пункт, який мав до 32 дисплейних терміналів, оснащений друкарською машиною. Серійне виробництво — Баку

=== Схемотехнічні рішення ===
Низька якість комплектуючих вимагала застосування спеціальних схемотехнічних рішень для виправлення апаратних помилок. Для цього в окремих, переважно старших, моделях застосовувались механізми повторного виконання операцій читання та запису в ОП, відключення КЕШ-пам'яті, повторного виконання збійної команди тощо.

== Програмне забезпечення ==
Докладніше див. [[Програмне забезпечення ЄС ЕОМ]]

== Кооперація в РЕВ ==
У НДР, найбільш технічно і науково розвиненому після СРСР члені РЕВ, розробками і виробництвом за проектом ЄС займався науково-виробничий комбінат «Robotron».

У Чехословаччині координація роботи проводилася під егідою створеного в 1969 році «Об'єднаного колективного підприємства з автоматизації та обчислювальної техніки» (ZAVT). Виробничі потужності включали національне народне підприємство ТЕСЛА, заводи «Зброевка», організації по збуту та обслуговуванню «Kancelarske stroje» в Чехії та «Datasystem» в Словаччині тощо.

Угорщина займалася в основному науковими і технічними розробками (в тому числі — в області організації обчислювальних мереж), а також підготовкою технічних кадрів і розробкою ПЗ.

Польща до вступу в проект вже активно розробляла ряд моделей ЕОМ сімейства ODRA, периферійно сумісних з різними модифікаціями IBM System/360 і ICL-1900 (в тому числі — по спільним проектам). В рамках ЄС Польща виробляла машини ЄС-1030, ЄС-1032 і ЄС-1045, а також периферію — в першу чергу, пристрої для роботи з перфокартами.

В Болгарії на підприємстві ІЗОТ велилсь розробки ЕОМ ЄС-1020 (разом з мінським НДІЕОМ), випускалось периферійне обладнання та магнітні носії.

Інші країни РЕВ, які не мали настільки розвинених наукових і технічних напрацювань, використовувалися в основному як виробнича база для периферії. Широко практикувалося навчання студентів за кордоном, у тому числі — по обміну.

Не обходилося без внутрішніх непорозумінь: так, виник серйозний внутрішній скандал, коли виявилося, що розроблена в НДР машина 1040 виявилася швидше і стабільніше радянської 1050 і навіть експортується в Західну Європу.

== Роль серії у розвитку радянської інформатики ==
Роль ЄС ЕОМ у розвитку радянської інформатики неоднозначна.

На початковому етапі поява ЄС ЕОМ привело до уніфікації комп'ютерних систем, дозволило встановити початкові стандарти програмування і організовувати широкомасштабні проекти, пов'язані з впровадженням програм. До цього програми, як правило, експлуатувалися виключно організацією-розробником, а впровадження було складним через різнорідності комп'ютерної техніки по країні. Без подібного роду уніфікації постановка глобальних завдань типу АСУ була б просто неможлива.

В цілому, впровадження ЄС ЕОМ дозволило скоротити відставання радянської комп'ютерної галузі від США по ряду позицій (проектування, архітектури та апаратно-програмних комплексів, розробка програмного забезпечення, системотехніка, застосування ЕОМ для управління даними), а за окремими напрямками навіть вийти на лідируючі позиції (розробка матричних процесорів, розробка ефективних методів інтеграції декількох ОС на одній ЕОМ).

Ціною цього було повсюдне згортання власних оригінальних розробок і потрапляння в залежність від ідей і концепцій фірми IBM.

== Посилання ==
* [http://computer-museum.ru/histussr/es_hist.htm Исторический обзор семейства ЕС ЭВМ]
* [http://www.computer-museum.ru/histussr/es1055.htm Электронная вычислительная машина ЕС-1055]
* [http://www.youtube.com/watch?v=9T_zUvV8TGI YouTube / ЄС ЕОМ]
* ''Малиновский Б. Н.'' История вычислительной техники в лицах. Киев, Фирма «КИТ», ПТОО «АСК», 1995.

[[Категорія:ЕОМ]]
[[Категорія:Історія комп'ютерної техніки]]
[[Категорія:З'явилися 1971]]

Файл:Ффф123.jpg

2014-10-13T21:51:41Z

Конопат Аліна:

Проекти ЕОМ історичного значення

2014-10-13T21:47:23Z

Конопат Аліна:

[[Машина Цузе]]

[[Електронно-обчислювальна машина "Дніпро"]]

[[Скіт]]

[[Машини Сеймура Крея]]

[[ENIAC]]

[[ЄС - ЕВМ]]

Портфоліо навчального проекту Конопат Аліни

2014-10-13T08:36:57Z

Конопат Аліна:

[[Файл:Img31.jpg|500px|right]]

=Назва проекту=
<font face ="Comic Sans MS" color="teal" size="25">'''Успішна особистість</font>
<h4 style="font-family:verdana;font-size: 20pt; color: navy;">Основний та другорядні(дотичні)навчальні предмети</h4>

<ul style="font-family: Times New Roman;font-size: 14pt;">
інформатика, людина і світ </ul>

<h4 style="font-family:verdana;font-size: 20pt; color: navy;">Основні питання</h4>

<p style="font-family: Times New Roman;font-size: 14pt;">'''Ключове питання:'''
Чи існує короткий шлях до успіху?

<ul style="font-family: Times New Roman;font-size: 14pt;">

'''Тематичні питання:'''
<UL>
<LI>Кого можна назвати успішною особистістю?

<LI>Якою повинна бути успішна людина? </UL>

'''Змістові питання:'''
<UL>
<LI>Які можна дати поради для здобуття успіху?

<LI>Які ви знаєте вислови про успіх?

<LI>Які ж складові успіху? </ul>

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 20pt; color: navy;">Кінцевий продукт</h4>==
-учні зорієнтовані на життєвий успіх;
-підвищується рівень активності дітей;
-створено невимушену, доброзичливу атмосферу в учнівському колективі;
-розвивається здатність учнів до самокритики, підвищується самооцінка;
-діти приділяють значну увагу вихованню в собі вольових рис.

=<h3 style="font-family:verdana;font-size: 20pt; color: navy;">Вік учнів</h3>=

9-11 класи

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 20pt; color: navy;">Стислий опис проекту</h4>==
Зараз усе більшого значення набувають особисті якості людини, які дозволяють їй бути активним учасником соціальних взаємовідносин. Від особистості вимагається визначення свого ставлення та життєвої позиції щодо проблемних ситуацій і ситуацій вибору. Отже, однією з умов успішного становлення та розвитку особистості є її здатність до самовизначення, яка проявляється в свідомості, інтересах,
вчинках, взаєминах людини з іншими.

Прагнення успіху втілює потребу людини в самореалізації. Самореалізація, у свою чергу, передбачає розкриття потенціалу особистості та реалізацію її здібностей, нахилів. У процесі формування успішної особистості школяра важлива і складна роль належить педагогові. Адже впевненість дитини в тому, що спілкування в навчальному
закладі дає їй можливість радіти своїм перемогам, навіть незначним, робить це
спілкування цінним і для вчителя, і для учня. І навпаки – людина, що не знайшла
застосування своїм талантам, навряд чи стане успішною.

У нашому проекті планується дослідницька діяльність учнів. Передбачається, що учні разом з керівником сформулюють гіпотезу: «Чи можливо створити систему формування успішної особистості і якою вона повинна бути?». Для перевірки гіпотези школярі будуть збирати дані, опитають однокласників, батьків та вчителів; здійснюють пошук в Інтернеті; опрацьовують статті в журналах та газетах. На основі даних створюють узагальнені діаграми. Результати оформлюють у вигляді слайдів презентації (PowerPoint).
==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 20pt; color: navy;">Повний План вивчення теми</h4>==
[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHAU1lzZm5nQmdZcDA/view?usp=sharing Впровадження проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHAS0dkUE1VSVpKVFU/view?usp=sharing План проекту]
==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 20pt; color: navy;">Навчальні цілі:</h4>==
• дати учням чітке поняття про успіх ;

• навчити бачити свої успіхи й радіти їм, пишатися ними ;

• довести необхідність самореалізації своїх здібностей.

• навчити планувати презентацію і готувати до неї потрібні матеріали (підбирати текст, малюнки тощо);

• навчитися знаходити, аналізувати, опрацьовувати, інтегрувати, оцінювати та створювати інформацію в різних формах і на різних типах медіа-обладнання;

• навчитися працювати в команді; виконувати різні ролі і обов'язки; продуктивно взаємодіяти з іншими;

• вміти стисло, чітко, зручно, ефективно представляти результати досліджень за допомогою діаграми, презентацій, публікації тощо, уміти ілюструвати ідеї, висновки, комбінуючи текст і зображення;

• удосконалити вміння збирати й обробляти інформацію, використовуючи різні форми опитування, ресурси Internet, уміння аргументовано доводити власну думку;

• розвивати навички мислення;

• розвинути комунікативні навички;

• розвинути навички публічного виступу;

• виховувати почуття шанобливого ставлення до отриманих знань. Розвиток навичок публічного виступу.

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 20pt; color: navy;">Опис оцінювання</h4>==
[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHAMW9GR1I0MjJtWmc/view?usp=sharing Критерії оцінювання]

[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHAdHl1SXBKT2xVbVU/view?usp=sharing Критерії оцінювання публікації]

[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHAZnA5UFkyN3dPRFk/view?usp=sharing Журнал]
==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 20pt; color: navy;">Діяльність учнів та вчителя</h4>==
[[Файл:Брошура 1.jpg|400px|]]
[[Файл:Брошура 2.jpg|400px|]]

'''1-й етап:''' проекту. Аналіз педагогічної ситуації, формування педагогічної проблеми. Учні відповідають на запитання,висловлюють свої думки з приводу сутності поняття успішна особистість. Всі учні отримують завдання, знайти інформацію про людину,яка на їх погляд є успішною і обґрунтувати свій вибір. Ознайомлюємо учнів з критеріями оцінювання виконаних завдань проекту. На самостійне опрацювання учням пропонується: знайти інформацію про успішних людей методи їх мотивації на успіх.

'''2-й етап:''' Проведення опитувальника серед учнів (учні 10-11 класів). Визначення рівня інтересу до проблеми дослідження. Учні відповідають на запитання анкети.

'''3-й етап:''' Перегляд веб-ресурсів, що запропонував вчитель, та пошук інших ресурсів із заданої теми.

'''4-й етап:''' Перегляд і аналіз комп’ютерної презентації, підготовленої вчителем.

'''5-й етап:''' Підведення підсумків роботи.

'''6-й етап:''' Створення мультимедійної презентації та публікації на тему «Яскравий приклад успішної особистості»
Підсумковий продукт проекту демонструється під час захисту проекту та коментується учнями.

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 20pt; color: navy;">Відомості про автора</h4>==
[[Користувач: Конопат Аліна|Конопат Аліна]]

'''Фах, навчальний предмет:''' інформатика

'''Навчальний заклад:''' КДПУ ім.В.Винниченка

'''Місто:''' Кіровоград

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 20pt; color: navy;">Відомості про тренінг</h4>==

==<h5 style="font-family:verdana;font-size: 20pt; color: navy;">Місце проведення тренінгу</h5>==
КДПУ імені Володимира Винниченка

==<h5 style="font-family:verdana;font-size: 20pt; color: navy;">Дата проведення тренінгу</h5>==
*'''Початок:''' 20 вересня 2014р

*'''Кінець:''' 20 жовтня 2014р

<h5 style="font-family:verdana;font-size: 20pt; color: navy;">Методичні матеріали</h5>
[https://docs.google.com/forms/d/19xE7BTyie1ufJGdHa0LRQwsXZ1Pc30G-2Sq2MGNCJns/viewform?usp=send_form Опитування]

[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHARlFxWkNFM3paRlU/view?usp=sharing Презентація вчителя]

[http://2014uspishna.blogspot.com Блог]

==<h5 style="font-family:verdana;font-size: 20pt; color: navy;">Тренери</h5>==
*Копотій Вікторія Володимирівна

[[Категорія: Шаблони]]

[http://kspu.kr.ua/ Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

Портфоліо навчального проекту Конопат Аліни

2014-10-13T08:28:34Z

Конопат Аліна:

[[Файл:Img31.jpg|500px|right]]

=Назва проекту=
<font face ="Comic Sans MS" color="teal" size="25">'''Успішна особистість</font>
<h4 style="font-family:verdana;font-size: 20pt; color: navy;">Основний та другорядні(дотичні)навчальні предмети</h4>

<ul style="font-family: Times New Roman;font-size: 14pt;">
інформатика, людина і світ </ul>

<h4 style="font-family:verdana;font-size: 20pt; color: navy;">Основні питання</h4>

<p style="font-family: Times New Roman;font-size: 14pt;">'''Ключове питання:'''
Чи існує короткий шлях до успіху?

<ul style="font-family: Times New Roman;font-size: 14pt;">

'''Тематичні питання:'''
<UL>
<LI>Кого можна назвати успішною особистістю?

<LI>Якою повинна бути успішна людина? </UL>

'''Змістові питання:'''
<UL>
<LI>Які можна дати поради для здобуття успіху?

<LI>Які ви знаєте вислови про успіх?

<LI>Які ж складові успіху? </ul>

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 20pt; color: navy;">Кінцевий продукт</h4>==
-учні зорієнтовані на життєвий успіх;
-підвищується рівень активності дітей;
-створено невимушену, доброзичливу атмосферу в учнівському колективі;
-розвивається здатність учнів до самокритики, підвищується самооцінка;
-діти приділяють значну увагу вихованню в собі вольових рис.

=<h3 style="font-family:verdana;font-size: 20pt; color: navy;">Вік учнів</h3>=

9-11 класи

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 20pt; color: navy;">Стислий опис проекту</h4>==
Зараз усе більшого значення набувають особисті якості людини, які дозволяють їй бути активним учасником соціальних взаємовідносин. Від особистості вимагається визначення свого ставлення та життєвої позиції щодо проблемних ситуацій і ситуацій вибору. Отже, однією з умов успішного становлення та розвитку особистості є її здатність до самовизначення, яка проявляється в свідомості, інтересах,
вчинках, взаєминах людини з іншими.

Прагнення успіху втілює потребу людини в самореалізації. Самореалізація, у свою чергу, передбачає розкриття потенціалу особистості та реалізацію її здібностей, нахилів. У процесі формування успішної особистості школяра важлива і складна роль належить педагогові. Адже впевненість дитини в тому, що спілкування в навчальному
закладі дає їй можливість радіти своїм перемогам, навіть незначним, робить це
спілкування цінним і для вчителя, і для учня. І навпаки – людина, що не знайшла
застосування своїм талантам, навряд чи стане успішною.

У нашому проекті планується дослідницька діяльність учнів. Передбачається, що учні разом з керівником сформулюють гіпотезу: «Чи можливо створити систему формування успішної особистості і якою вона повинна бути?». Для перевірки гіпотези школярі будуть збирати дані, опитають однокласників, батьків та вчителів; здійснюють пошук в Інтернеті; опрацьовують статті в журналах та газетах. На основі даних створюють узагальнені діаграми. Результати оформлюють у вигляді слайдів презентації (PowerPoint).
==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 20pt; color: navy;">Повний План вивчення теми</h4>==
[https://drive.google.com/?tab=Xo&authuser=0#my-drive Впровадження проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B00MvhhP5dHAS0dkUE1VSVpKVFU/view?usp=sharing План проекту]
==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 20pt; color: navy;">Навчальні цілі:</h4>==
• дати учням чітке поняття про успіх ;

• навчити бачити свої успіхи й радіти їм, пишатися ними ;

• довести необхідність самореалізації своїх здібностей.

• навчити планувати презентацію і готувати до неї потрібні матеріали (підбирати текст, малюнки тощо);

• навчитися знаходити, аналізувати, опрацьовувати, інтегрувати, оцінювати та створювати інформацію в різних формах і на різних типах медіа-обладнання;

• навчитися працювати в команді; виконувати різні ролі і обов'язки; продуктивно взаємодіяти з іншими;

• вміти стисло, чітко, зручно, ефективно представляти результати досліджень за допомогою діаграми, презентацій, публікації тощо, уміти ілюструвати ідеї, висновки, комбінуючи текст і зображення;

• удосконалити вміння збирати й обробляти інформацію, використовуючи різні форми опитування, ресурси Internet, уміння аргументовано доводити власну думку;

• розвивати навички мислення;

• розвинути комунікативні навички;

• розвинути навички публічного виступу;

• виховувати почуття шанобливого ставлення до отриманих знань. Розвиток навичок публічного виступу.

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 20pt; color: navy;">Опис оцінювання</h4>==
[https://drive.google.com/?tab=Xo&authuser=0#my-drive Критерії оцінювання]

[https://drive.google.com/?tab=Xo&authuser=0#my-drive Критерії оцінювання публікації]

[https://drive.google.com/?tab=Xo&authuser=0#my-drive Журнал]
==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 20pt; color: navy;">Діяльність учнів та вчителя</h4>==
[[Файл:Брошура 1.jpg|400px|]]
[[Файл:Брошура 2.jpg|400px|]]

'''1-й етап:''' проекту. Аналіз педагогічної ситуації, формування педагогічної проблеми. Учні відповідають на запитання,висловлюють свої думки з приводу сутності поняття успішна особистість. Всі учні отримують завдання, знайти інформацію про людину,яка на їх погляд є успішною і обґрунтувати свій вибір. Ознайомлюємо учнів з критеріями оцінювання виконаних завдань проекту. На самостійне опрацювання учням пропонується: знайти інформацію про успішних людей методи їх мотивації на успіх.

'''2-й етап:''' Проведення опитувальника серед учнів (учні 10-11 класів). Визначення рівня інтересу до проблеми дослідження. Учні відповідають на запитання анкети.

'''3-й етап:''' Перегляд веб-ресурсів, що запропонував вчитель, та пошук інших ресурсів із заданої теми.

'''4-й етап:''' Перегляд і аналіз комп’ютерної презентації, підготовленої вчителем.

'''5-й етап:''' Підведення підсумків роботи.

'''6-й етап:''' Створення мультимедійної презентації та публікації на тему «Яскравий приклад успішної особистості»
Підсумковий продукт проекту демонструється під час захисту проекту та коментується учнями.

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 20pt; color: navy;">Відомості про автора</h4>==
[[Користувач: Конопат Аліна|Конопат Аліна]]

'''Фах, навчальний предмет:''' інформатика

'''Навчальний заклад:''' КДПУ ім.В.Винниченка

'''Місто:''' Кіровоград

==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 20pt; color: navy;">Відомості про тренінг</h4>==

==<h5 style="font-family:verdana;font-size: 20pt; color: navy;">Місце проведення тренінгу</h5>==
КДПУ імені Володимира Винниченка

==<h5 style="font-family:verdana;font-size: 20pt; color: navy;">Дата проведення тренінгу</h5>==
*'''Початок:''' 20 вересня 2014р

*'''Кінець:''' 20 жовтня 2014р

<h5 style="font-family:verdana;font-size: 20pt; color: navy;">Методичні матеріали</h5>
[https://docs.google.com/forms/d/19xE7BTyie1ufJGdHa0LRQwsXZ1Pc30G-2Sq2MGNCJns/viewform?usp=send_form Опитування]

[https://drive.google.com/?tab=Xo&authuser=0#my-drive Презентація вчителя]

[http://2014uspishna.blogspot.com Блог]

==<h5 style="font-family:verdana;font-size: 20pt; color: navy;">Тренери</h5>==
*Копотій Вікторія Володимирівна

[[Категорія: Шаблони]]

[http://kspu.kr.ua/ Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]