https://wiki.cusu.edu.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%96%D0%B5%D1%80%D0%B4%D1%96%D0%B9+%D0%A2%D0%B0%D0%BD%D1%8F 2026-04-11T17:32:46Z Внесок користувача MediaWiki 1.23.2 https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A2%D0%B0%D0%BD%D1%8E%D1%88%D0%BA%D0%B8 2010-01-05T08:32:20Z

<p>Жердій Таня: </p> <hr /> <div>[[Файл:tropical_flower_demo.jpg]] [[Файл:dsfdsf.JPEG]]<br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Автор навчального проекту:'''&lt;/font&gt;==<br /> Жердій Тетяна<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; ''' Творча назва:''' &lt;/font&gt;==<br /> <br /> &lt;font face =&quot;comic sans ms&quot; color=&quot;green&quot; size=&quot;18&quot; align=&quot;centre&quot;&gt;Рослини - лікарі&lt;/font&gt;<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Основні питання: '''&lt;/font&gt;==<br /> '''Ключове питання:'''<br /> <br /> Як зберегти здоров’я ?<br /> <br /> '''Тематичні питання:'''<br /> <br /> # Рослини-лікарі це користь чи шкода?<br /> # Які рослини пов’язані з нашим життям? <br /> # Як я можу зменшити ризик захворіти?<br /> # Як ростуть рослини?<br /> # Чи є корисні лікарські рослини?<br /> <br /> '''Змістові питання:'''<br /> <br /> * Вплив на кожну систему організму. <br /> * Які є лікарські рослини?<br /> * Що ми називаємо інформацією?<br /> * Які властивості має інформація?<br /> * Чи буде повідомлення інформацією, якщо не володіє властивостями?<br /> * Які є інформаційні процеси?<br /> * Що називають носіями інформації?<br /> * Які є носії інформації?<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Стислий опис:''' &lt;/font&gt;==<br /> Проект з інформатики «Рослини-лікарі» призначений для зацікавлення учнів суспільно значущою проблемою. <br /> <br /> У проекті учні будуть досліджувати лікарські властивості рослин України та Австралії . Кожна країна має свої природні особливості і відповідно має свій рослинний світ. Запрошую дослідити, чим можуть бути корисні ті чи інші рослини, які їхні властивості допоможуть покращити наше здоров'я. Учасники проекту поділяться своїми знахідками та відкриттями, рецептами чаїв цілющих трав, малюнками, фотографіями.Учні проводять опитування серед однолітків та батьків і визначають чи цікава ця проблема людям. Далі переглядають веб-ресурси з цієї тематики та шукають самостійно подібні. Оцінюють достовірність даних на знайдених веб-ресурсах за поданими критеріями. Аналізують інформацію на достовірних сайтах і роблять висновок щодо ефективності впливу лікарських рослин на організм людину. Учні створять мережевий довідник корисних властивостей рослин України та Австралії . <br /> <br /> Результати свого дослідження учні представляють у вигляді презентації з доповіддю, інформаційний бюлетень та веб-сайт. Захист проводиться на конференції (бажано запросити гостей). Кращі роботи нагороджуються.<br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Кінцевий продукт:''' &lt;/font&gt;==<br /> <br /> ''Інструкція для споживача'' - в якій іде порівняння лікарських - рослин України та Австралії.<br /> [[Приклад]]<br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Навчальні предмети:''' &lt;/font&gt;==<br /> <br /> 1..Інформатика<br /> <br /> 2..Я і Україна/Довкілля/ Природознавство<br /> <br /> 3..Біологія<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Класи: ''' &lt;/font&gt;==<br /> <br /> 10 -11 класи<br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Навчальні цілі та очікувані результати навчання: ''' &lt;/font&gt;==<br /> <br /> == &lt;font color=&quot;green&quot;&gt; '''Навчальні цілі та очікувані результати навчання: ''' &lt;/font&gt;==<br /> <br /> <br /> 1-й етап:<br /> <br /> * Зацікавити учнів складною суспільною проблемою «Рослини - лікарі».<br /> *Сформувати внутрішню мотивацію щодо вивчення теми «Інформація та інформаційні процеси».<br /> *Виробити навички рольової поведінки та розподіляти між собою завдання.<br /> <br /> 2-й етап:<br /> <br /> *Розвинуть комунікативні навички.<br /> *Формування первинних навичок збору даних методом опитування та обробки зібраних даних.<br /> *Розвиток навички, а саме вміння робити висновки.<br /> <br /> 3-й етап:<br /> <br /> *Удосконалення навичок роботи у мережі Інтернет, а саме пошуку веб-ресурсів за ключовими словами.<br /> *Вчаться встановлювати порядок, класифікувати веб-сайти, критикувати, добирати та ранжувати за критеріями.<br /> <br /> 4-й етап:<br /> <br /> *Формування навичок оцінювання достовірності даних на веб-сайтах за визначеними критеріями.<br /> *Розвивають навики мислення: аналіз та оцінювання за критеріями.<br /> <br /> 5-й етап:<br /> <br /> *Розвиток розумових дій, а саме вміння робити висновки.<br /> *Навчитися планувати презентацію і готувати до неї потрібні матеріали (підбирати текст, малюнки тощо).<br /> <br /> 6-й етап:<br /> <br /> * Удосконалення умінь та навичок створення мультимедійної презентації, публікації (інформаційного бюлетеня) та веб-сайту.<br /> *Розвиток вмінь коротко і ясно висловлювати свої думки, структурувати тестову інформацію, підбирати яскраві та цікаві малюнки до тексту.<br /> *Розвиток вмінь аргументувати та доводити свою думку.<br /> *Розвиток навичок публічного виступу.<br /> *Створюючи публікації та веб-сайти учні набувають інформаційної культури вмінь посилатися на друковані та Інтернет-видання.<br /> *Вчаться сумісної роботи: розподілу обов’язків, відповідальності за свої дії, взаємоповаги та взаємодопомоги.<br /> <br /> [[Файл:tropical_flower_demo.jpg]]<br /> == &lt;font color=&quot;green&quot;&gt; '''Діяльність учнів: ''' &lt;/font&gt;==<br /> <br /> <br /> 1-й етап: <br /> <br /> Учасники знайомляться, розповідають про особливості рослинного світу двох країн.Презентація вчителем проекту. Учні переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт. <br /> <br /> Об’єднуються у групи по 3-4 особи за уподобанням та планування дослідження. У групах немає розподілу по ролях, всі учні виконують однакову роботу. (Лише можна поділити завдання на етапі підготовки до презентації результатів проекту: один із групи готує мультимедійну презентацію, другий – публікацію (інформаційний бюлетень), а третій – інструкція користувача)<br /> <br /> 2-й етап: <br /> <br /> проведення опитування серед однолітків (учні 10-11 класів) та батьків за запропонованою вчителем схемою. Визначення рівня інтересу до проблеми дослідження.Кожна команда досліджує та порівнює, які рослини розповсюджені в Україні та Австралії і чим корисні ті чи інші рослини. Дізнаються у дорослих про рецепти тих чи інших травяних чаїв, про те, коли їх доцільно використовувати, а коли небажано. Критично оцінюють ресурси інтернету відносно лікарських властивостей тих чи інших рослин, спілкуються з працівниками аптек, людьми, які довгий час збирають лікарські рослини, аналізують, наскільки корисно вживати саме травяні чаї. Добирають ілюстрації, спілкуються між собою і порівнюють спільні і різні властивості різних рослин. <br /> Учасники проекту порівнюють, яким рослинам віддають перевагу мешканці двох країн, додаючи їх як спеції, вітамінні складові, виготовляючи іграшки, прикрашаючи помешкання, тощо.<br /> Рослини у наших помешканнях. Користь і небезпека. <br /> Обговорення властивостей рослин, які ми називаємо кімнатними. <br /> Створюються спільні документи з редагуванням , презентації з проміжними висновками по тому чи іншому напрямку дослідження. <br /> Учасники роблять висновки про доцільність застосування лікарських рослин у різних випадках. Розміщують на вікі-сторінках матеріали про рослини. <br /> <br /> 3-й етап: <br /> <br /> перегляд веб-ресурсів, що запропонував вчитель, та пошук інших ресурсів із заданої теми.<br /> <br /> 4-й етап:<br /> <br /> аналіз та оцінювання веб-ресурсів. Визначення веб-сайтів з найбільш достовірною інформацію.<br /> <br /> 5-й етап: <br /> <br /> Підведення підсумків роботи та підготовка до презентації результатів.<br /> <br /> 6-й етап:<br /> <br /> Створення мультимедійної презентації, публікації та «інструкцію для споживача»..<br /> <br /> <br /> <br /> Підсумковий продукт проекту демонструється під час захисту проекту та коментується учнями.<br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:''' &lt;/font&gt;==<br /> <br /> 4 тижня<br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Оцінювання знань та вмінь учнів:''' &lt;/font&gt;== <br /> <br /> *[[оцінювання презентації в проекті &quot;Рослини -лікарі&quot;]]<br /> <br /> <br /> *[[оцінювання інструкції споживача в проекті &quot;Рослини -лікарі&quot;]]<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Календар проекта''' &lt;/font&gt;== <br /> <br /> http://www.google.com/calendar/render?hl=ru&amp;gsessionid=Eo8w9yv4drAkLXovB937Cw<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Матеріали та ресурси: ''' &lt;/font&gt;== <br /> ''обладнання:''<br /> <br /> Проектор<br /> <br /> Сканер<br /> <br /> Телевізор<br /> <br /> Комп’ютер(и)<br /> <br /> Принтер<br /> <br /> Засоби для зв’язку з Інтернетом<br /> <br /> Лазерний диск<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;orange&quot;&gt; '''Матеріали досліджень учнів:''' &lt;/font&gt;== <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Дидактичні матеріали :''' &lt;/font&gt;== <br /> <br /> *[[Інструкція по роботі в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[Навігація по Інтернету в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[Посилання на використані ресурси Інтернету в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[Планування прикладу учнівської презентації в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Методичні матеріали:''' &lt;/font&gt;== <br /> <br /> *[[Презентація вчителя в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[Закладки на БобрДобр в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Матеріали дослідження :''' &lt;/font&gt;== <br /> [[Презентація учасників проекту Рослини -лікарі]]<br /> <br /> [[Блог проекта]]<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Вхідні знання та навички:''' &lt;/font&gt;== <br /> 1.Знають як функціонує мережа Інтернет.<br /> <br /> 2.Вміють шукати за ключовими словами веб-ресурси.<br /> <br /> 3.Вміють робити висновки з прочитаного<br /> <br /> 4.Вміють створювати лінійні презентації.<br /> <br /> 5.Вміють створювати веб-сайти та публікації у програмі Publisher.<br /> <br /> 6.Базові знання з використання табличного процесору.<br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Ресурси:''' &lt;/font&gt;== <br /> <br /> * '''Друковані матеріали:'''<br /> підручник з інформатики<br /> * '''Інтернет ресурси:'''<br /> *http://qe0.org/<br /> *http://images.google.com.ua/images?hl=ru&amp;q=%D0%BB%D1%96%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D1%96+%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8&amp;um=1&amp;ie=UTF-8&amp;ei=m6bVSobfGY2LsAab-OjaCw&amp;sa=X&amp;oi=image_result_group&amp;ct=title&amp;resnum=4&amp;ved=0CCcQsAQwAw<br /> *http://agroua.net/plant/medicative/<br /> *http://ua.textreferat.com/referat-3665-1.html<br /> *http://likar-trava.com/<br /> *http://www.kosivart.com/index.cfm/fuseaction/legends.main/<br /> *http://www.gazeta.rv.ua/?n=14225<br /> *http://vse-tut.if.ua/index.php?option=com_content&amp;task=view&amp;id=9302<br /> *http://fedoriv.com.ua/index.php<br /> *http://www.botanic.kiev.ua/kolekcia/grass/medicine.html<br /> *http://fitoterapia.ucoz.ua/blog/<br /> *http://www.dommedik.narod.ru/<br /> http://lekar.net.ua/?category=lekarstvennye_rasteniya&amp;altname=12973<br /> http://www.intv.ua/article/28384/<br /> http://www.zdorovja.org.ua/articles/00078/<br /> http://old.panorama.pl.ua/doc.php?id=2112<br /> http://www.citycenter.health.kiev.ua/feb/gazfeb5.htm<br /> <br /> [[Файл:tropical_flower_demo.jpg]]<br /> <br /> <br /> [[Кінцевий продукт]]</div>

Жердій Таня https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A2%D0%B0%D0%BD%D1%8E%D1%88%D0%BA%D0%B8 2010-01-05T08:31:51Z

<p>Жердій Таня: </p> <hr /> <div>[[Файл:tropical_flower_demo.jpg]] [[Файл:dsfdsf.JPEG]]<br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Автор навчального проекту:'''&lt;/font&gt;==<br /> Жердій Тетяна<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; ''' Творча назва:''' &lt;/font&gt;==<br /> <br /> &lt;font face =&quot;comic sans ms&quot; color=&quot;green&quot; size=&quot;18&quot; align=&quot;centre&quot;&gt;Рослини - лікарі&lt;/font&gt;<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Основні питання: '''&lt;/font&gt;==<br /> '''Ключове питання:'''<br /> <br /> Як зберегти здоров’я ?<br /> <br /> '''Тематичні питання:'''<br /> <br /> # Рослини-лікарі це користь чи шкода?<br /> # Які рослини пов’язані з нашим життям? <br /> # Як я можу зменшити ризик захворіти?<br /> # Як ростуть рослини?<br /> # Чи є корисні лікарські рослини?<br /> <br /> '''Змістові питання:'''<br /> <br /> * Вплив на кожну систему організму. <br /> * Які є лікарські рослини?<br /> * Що ми називаємо інформацією?<br /> * Які властивості має інформація?<br /> * Чи буде повідомлення інформацією, якщо не володіє властивостями?<br /> * Які є інформаційні процеси?<br /> * Що називають носіями інформації?<br /> * Які є носії інформації?<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Стислий опис:''' &lt;/font&gt;==<br /> Проект з інформатики «Рослини-лікарі» призначений для зацікавлення учнів суспільно значущою проблемою. <br /> <br /> У проекті учні будуть досліджувати лікарські властивості рослин України та Австралії . Кожна країна має свої природні особливості і відповідно має свій рослинний світ. Запрошую дослідити, чим можуть бути корисні ті чи інші рослини, які їхні властивості допоможуть покращити наше здоров'я. Учасники проекту поділяться своїми знахідками та відкриттями, рецептами чаїв цілющих трав, малюнками, фотографіями.Учні проводять опитування серед однолітків та батьків і визначають чи цікава ця проблема людям. Далі переглядають веб-ресурси з цієї тематики та шукають самостійно подібні. Оцінюють достовірність даних на знайдених веб-ресурсах за поданими критеріями. Аналізують інформацію на достовірних сайтах і роблять висновок щодо ефективності впливу лікарських рослин на організм людину. Учні створять мережевий довідник корисних властивостей рослин України та Австралії . <br /> <br /> Результати свого дослідження учні представляють у вигляді презентації з доповіддю, інформаційний бюлетень та веб-сайт. Захист проводиться на конференції (бажано запросити гостей). Кращі роботи нагороджуються.<br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Кінцевий продукт:''' &lt;/font&gt;==<br /> <br /> ''Інструкція для споживача'' - в якій іде порівняння лікарських - рослин України та Австралії.<br /> [[Приклад]]<br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Навчальні предмети:''' &lt;/font&gt;==<br /> <br /> 1..Інформатика<br /> <br /> 2..Я і Україна/Довкілля/ Природознавство<br /> <br /> 3..Біологія<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Класи: ''' &lt;/font&gt;==<br /> <br /> 10 -11 класи<br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Навчальні цілі та очікувані результати навчання: ''' &lt;/font&gt;==<br /> <br /> == &lt;font color=&quot;green&quot;&gt; '''Навчальні цілі та очікувані результати навчання: ''' &lt;/font&gt;==<br /> <br /> <br /> 1-й етап:<br /> <br /> * Зацікавити учнів складною суспільною проблемою «Рослини - лікарі».<br /> *Сформувати внутрішню мотивацію щодо вивчення теми «Інформація та інформаційні процеси».<br /> *Виробити навички рольової поведінки та розподіляти між собою завдання.<br /> <br /> 2-й етап:<br /> <br /> *Розвинуть комунікативні навички.<br /> *Формування первинних навичок збору даних методом опитування та обробки зібраних даних.<br /> *Розвиток навички, а саме вміння робити висновки.<br /> <br /> 3-й етап:<br /> <br /> *Удосконалення навичок роботи у мережі Інтернет, а саме пошуку веб-ресурсів за ключовими словами.<br /> *Вчаться встановлювати порядок, класифікувати веб-сайти, критикувати, добирати та ранжувати за критеріями.<br /> <br /> 4-й етап:<br /> <br /> *Формування навичок оцінювання достовірності даних на веб-сайтах за визначеними критеріями.<br /> *Розвивають навики мислення: аналіз та оцінювання за критеріями.<br /> <br /> 5-й етап:<br /> <br /> *Розвиток розумових дій, а саме вміння робити висновки.<br /> *Навчитися планувати презентацію і готувати до неї потрібні матеріали (підбирати текст, малюнки тощо).<br /> <br /> 6-й етап:<br /> <br /> * Удосконалення умінь та навичок створення мультимедійної презентації, публікації (інформаційного бюлетеня) та веб-сайту.<br /> *Розвиток вмінь коротко і ясно висловлювати свої думки, структурувати тестову інформацію, підбирати яскраві та цікаві малюнки до тексту.<br /> *Розвиток вмінь аргументувати та доводити свою думку.<br /> *Розвиток навичок публічного виступу.<br /> *Створюючи публікації та веб-сайти учні набувають інформаційної культури вмінь посилатися на друковані та Інтернет-видання.<br /> *Вчаться сумісної роботи: розподілу обов’язків, відповідальності за свої дії, взаємоповаги та взаємодопомоги.<br /> <br /> [[Файл:tropical_flower_demo.jpg]]<br /> == &lt;font color=&quot;green&quot;&gt; '''Діяльність учнів: ''' &lt;/font&gt;==<br /> <br /> <br /> 1-й етап: <br /> <br /> Учасники знайомляться, розповідають про особливості рослинного світу двох країн.Презентація вчителем проекту. Учні переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт. <br /> <br /> Об’єднуються у групи по 3-4 особи за уподобанням та планування дослідження. У групах немає розподілу по ролях, всі учні виконують однакову роботу. (Лише можна поділити завдання на етапі підготовки до презентації результатів проекту: один із групи готує мультимедійну презентацію, другий – публікацію (інформаційний бюлетень), а третій – інструкція користувача)<br /> <br /> 2-й етап: <br /> <br /> проведення опитування серед однолітків (учні 10-11 класів) та батьків за запропонованою вчителем схемою. Визначення рівня інтересу до проблеми дослідження.Кожна команда досліджує та порівнює, які рослини розповсюджені в Україні та Австралії і чим корисні ті чи інші рослини. Дізнаються у дорослих про рецепти тих чи інших травяних чаїв, про те, коли їх доцільно використовувати, а коли небажано. Критично оцінюють ресурси інтернету відносно лікарських властивостей тих чи інших рослин, спілкуються з працівниками аптек, людьми, які довгий час збирають лікарські рослини, аналізують, наскільки корисно вживати саме травяні чаї. Добирають ілюстрації, спілкуються між собою і порівнюють спільні і різні властивості різних рослин. <br /> Учасники проекту порівнюють, яким рослинам віддають перевагу мешканці двох країн, додаючи їх як спеції, вітамінні складові, виготовляючи іграшки, прикрашаючи помешкання, тощо.<br /> Рослини у наших помешканнях. Користь і небезпека. <br /> Обговорення властивостей рослин, які ми називаємо кімнатними. <br /> Створюються спільні документи з редагуванням , презентації з проміжними висновками по тому чи іншому напрямку дослідження. <br /> Учасники роблять висновки про доцільність застосування лікарських рослин у різних випадках. Розміщують на вікі-сторінках матеріали про рослини. <br /> <br /> 3-й етап: <br /> <br /> перегляд веб-ресурсів, що запропонував вчитель, та пошук інших ресурсів із заданої теми.<br /> <br /> 4-й етап:<br /> <br /> аналіз та оцінювання веб-ресурсів. Визначення веб-сайтів з найбільш достовірною інформацію.<br /> <br /> 5-й етап: <br /> <br /> Підведення підсумків роботи та підготовка до презентації результатів.<br /> <br /> 6-й етап:<br /> <br /> Створення мультимедійної презентації, публікації та «інструкцію для споживача»..<br /> <br /> <br /> <br /> Підсумковий продукт проекту демонструється під час захисту проекту та коментується учнями.<br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:''' &lt;/font&gt;==<br /> <br /> 4 тижня<br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Оцінювання знань та вмінь учнів:''' &lt;/font&gt;== <br /> <br /> *[[оцінювання презентації в проекті &quot;Рослини -лікарі&quot;]]<br /> <br /> <br /> *[[оцінювання інструкції споживача в проекті &quot;Рослини -лікарі&quot;]]<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Календар проекта''' &lt;/font&gt;== <br /> <br /> http://www.google.com/calendar/render?hl=ru&amp;gsessionid=Eo8w9yv4drAkLXovB937Cw<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Матеріали та ресурси: ''' &lt;/font&gt;== <br /> ''обладнання:''<br /> <br /> Проектор<br /> <br /> Сканер<br /> <br /> Телевізор<br /> <br /> Комп’ютер(и)<br /> <br /> Принтер<br /> <br /> Засоби для зв’язку з Інтернетом<br /> <br /> Лазерний диск<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;orange&quot;&gt; '''Матеріали досліджень учнів:''' &lt;/font&gt;== <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Дидактичні матеріали :''' &lt;/font&gt;== <br /> <br /> *[[Інструкція по роботі в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[Навігація по Інтернету в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[Посилання на використані ресурси Інтернету в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[Планування прикладу учнівської презентації в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Методичні матеріали:''' &lt;/font&gt;== <br /> <br /> *[[Презентація вчителя в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[Закладки на БобрДобр в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Матеріали дослідження :''' &lt;/font&gt;== <br /> [[Презентація учасників проекту Рослини -лікарі]]<br /> <br /> [[Блог проекта]]<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Вхідні знання та навички:''' &lt;/font&gt;== <br /> 1.Знають як функціонує мережа Інтернет.<br /> <br /> 2.Вміють шукати за ключовими словами веб-ресурси.<br /> <br /> 3.Вміють робити висновки з прочитаного<br /> <br /> 4.Вміють створювати лінійні презентації.<br /> <br /> 5.Вміють створювати веб-сайти та публікації у програмі Publisher.<br /> <br /> 6.Базові знання з використання табличного процесору.<br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Ресурси:''' &lt;/font&gt;== <br /> <br /> * '''Друковані матеріали:'''<br /> підручник з інформатики<br /> * '''Інтернет ресурси:'''<br /> *http://qe0.org/<br /> *http://images.google.com.ua/images?hl=ru&amp;q=%D0%BB%D1%96%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D1%96+%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8&amp;um=1&amp;ie=UTF-8&amp;ei=m6bVSobfGY2LsAab-OjaCw&amp;sa=X&amp;oi=image_result_group&amp;ct=title&amp;resnum=4&amp;ved=0CCcQsAQwAw<br /> *http://agroua.net/plant/medicative/<br /> *http://ua.textreferat.com/referat-3665-1.html<br /> *http://likar-trava.com/<br /> *http://www.kosivart.com/index.cfm/fuseaction/legends.main/<br /> *http://www.gazeta.rv.ua/?n=14225<br /> *http://vse-tut.if.ua/index.php?option=com_content&amp;task=view&amp;id=9302<br /> *http://fedoriv.com.ua/index.php<br /> *http://www.botanic.kiev.ua/kolekcia/grass/medicine.html<br /> *http://fitoterapia.ucoz.ua/blog/<br /> *http://www.dommedik.narod.ru/<br /> http://lekar.net.ua/?category=lekarstvennye_rasteniya&amp;altname=12973<br /> http://www.intv.ua/article/28384/<br /> http://www.zdorovja.org.ua/articles/00078/<br /> http://old.panorama.pl.ua/doc.php?id=2112<br /> http://www.citycenter.health.kiev.ua/feb/gazfeb5.htm<br /> <br /> [[Файл:tropical_flower_demo.jpg]]<br /> <br /> <br /> [[Кінцевий продукт]]</div>

Жердій Таня https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9A%D1%96%D0%BD%D1%86%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BA%D1%82 2010-01-05T08:31:01Z

<p>Жердій Таня: Створена сторінка: Файл:hh.jpg Файл:qq.jpg</p> <hr /> <div>[[Файл:hh.jpg]]<br /> <br /> <br /> [[Файл:qq.jpg]]</div>

Жердій Таня https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A2%D0%B0%D0%BD%D1%8E%D1%88%D0%BA%D0%B8 2010-01-05T08:30:38Z

<p>Жердій Таня: </p> <hr /> <div>[[Файл:dsfdsf.JPEG]]<br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Автор навчального проекту:'''&lt;/font&gt;==<br /> Жердій Тетяна<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; ''' Творча назва:''' &lt;/font&gt;==<br /> <br /> &lt;font face =&quot;comic sans ms&quot; color=&quot;green&quot; size=&quot;18&quot; align=&quot;centre&quot;&gt;Рослини - лікарі&lt;/font&gt;<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Основні питання: '''&lt;/font&gt;==<br /> '''Ключове питання:'''<br /> <br /> Як зберегти здоров’я ?<br /> <br /> '''Тематичні питання:'''<br /> <br /> # Рослини-лікарі це користь чи шкода?<br /> # Які рослини пов’язані з нашим життям? <br /> # Як я можу зменшити ризик захворіти?<br /> # Як ростуть рослини?<br /> # Чи є корисні лікарські рослини?<br /> <br /> '''Змістові питання:'''<br /> <br /> * Вплив на кожну систему організму. <br /> * Які є лікарські рослини?<br /> * Що ми називаємо інформацією?<br /> * Які властивості має інформація?<br /> * Чи буде повідомлення інформацією, якщо не володіє властивостями?<br /> * Які є інформаційні процеси?<br /> * Що називають носіями інформації?<br /> * Які є носії інформації?<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Стислий опис:''' &lt;/font&gt;==<br /> Проект з інформатики «Рослини-лікарі» призначений для зацікавлення учнів суспільно значущою проблемою. <br /> <br /> У проекті учні будуть досліджувати лікарські властивості рослин України та Австралії . Кожна країна має свої природні особливості і відповідно має свій рослинний світ. Запрошую дослідити, чим можуть бути корисні ті чи інші рослини, які їхні властивості допоможуть покращити наше здоров'я. Учасники проекту поділяться своїми знахідками та відкриттями, рецептами чаїв цілющих трав, малюнками, фотографіями.Учні проводять опитування серед однолітків та батьків і визначають чи цікава ця проблема людям. Далі переглядають веб-ресурси з цієї тематики та шукають самостійно подібні. Оцінюють достовірність даних на знайдених веб-ресурсах за поданими критеріями. Аналізують інформацію на достовірних сайтах і роблять висновок щодо ефективності впливу лікарських рослин на організм людину. Учні створять мережевий довідник корисних властивостей рослин України та Австралії . <br /> <br /> Результати свого дослідження учні представляють у вигляді презентації з доповіддю, інформаційний бюлетень та веб-сайт. Захист проводиться на конференції (бажано запросити гостей). Кращі роботи нагороджуються.<br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Кінцевий продукт:''' &lt;/font&gt;==<br /> <br /> ''Інструкція для споживача'' - в якій іде порівняння лікарських - рослин України та Австралії.<br /> [[Приклад]]<br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Навчальні предмети:''' &lt;/font&gt;==<br /> <br /> 1..Інформатика<br /> <br /> 2..Я і Україна/Довкілля/ Природознавство<br /> <br /> 3..Біологія<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Класи: ''' &lt;/font&gt;==<br /> <br /> 10 -11 класи<br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Навчальні цілі та очікувані результати навчання: ''' &lt;/font&gt;==<br /> <br /> == &lt;font color=&quot;green&quot;&gt; '''Навчальні цілі та очікувані результати навчання: ''' &lt;/font&gt;==<br /> <br /> <br /> 1-й етап:<br /> <br /> * Зацікавити учнів складною суспільною проблемою «Рослини - лікарі».<br /> *Сформувати внутрішню мотивацію щодо вивчення теми «Інформація та інформаційні процеси».<br /> *Виробити навички рольової поведінки та розподіляти між собою завдання.<br /> <br /> 2-й етап:<br /> <br /> *Розвинуть комунікативні навички.<br /> *Формування первинних навичок збору даних методом опитування та обробки зібраних даних.<br /> *Розвиток навички, а саме вміння робити висновки.<br /> <br /> 3-й етап:<br /> <br /> *Удосконалення навичок роботи у мережі Інтернет, а саме пошуку веб-ресурсів за ключовими словами.<br /> *Вчаться встановлювати порядок, класифікувати веб-сайти, критикувати, добирати та ранжувати за критеріями.<br /> <br /> 4-й етап:<br /> <br /> *Формування навичок оцінювання достовірності даних на веб-сайтах за визначеними критеріями.<br /> *Розвивають навики мислення: аналіз та оцінювання за критеріями.<br /> <br /> 5-й етап:<br /> <br /> *Розвиток розумових дій, а саме вміння робити висновки.<br /> *Навчитися планувати презентацію і готувати до неї потрібні матеріали (підбирати текст, малюнки тощо).<br /> <br /> 6-й етап:<br /> <br /> * Удосконалення умінь та навичок створення мультимедійної презентації, публікації (інформаційного бюлетеня) та веб-сайту.<br /> *Розвиток вмінь коротко і ясно висловлювати свої думки, структурувати тестову інформацію, підбирати яскраві та цікаві малюнки до тексту.<br /> *Розвиток вмінь аргументувати та доводити свою думку.<br /> *Розвиток навичок публічного виступу.<br /> *Створюючи публікації та веб-сайти учні набувають інформаційної культури вмінь посилатися на друковані та Інтернет-видання.<br /> *Вчаться сумісної роботи: розподілу обов’язків, відповідальності за свої дії, взаємоповаги та взаємодопомоги.<br /> <br /> [[Файл:tropical_flower_demo.jpg]]<br /> == &lt;font color=&quot;green&quot;&gt; '''Діяльність учнів: ''' &lt;/font&gt;==<br /> <br /> <br /> 1-й етап: <br /> <br /> Учасники знайомляться, розповідають про особливості рослинного світу двох країн.Презентація вчителем проекту. Учні переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт. <br /> <br /> Об’єднуються у групи по 3-4 особи за уподобанням та планування дослідження. У групах немає розподілу по ролях, всі учні виконують однакову роботу. (Лише можна поділити завдання на етапі підготовки до презентації результатів проекту: один із групи готує мультимедійну презентацію, другий – публікацію (інформаційний бюлетень), а третій – інструкція користувача)<br /> <br /> 2-й етап: <br /> <br /> проведення опитування серед однолітків (учні 10-11 класів) та батьків за запропонованою вчителем схемою. Визначення рівня інтересу до проблеми дослідження.Кожна команда досліджує та порівнює, які рослини розповсюджені в Україні та Австралії і чим корисні ті чи інші рослини. Дізнаються у дорослих про рецепти тих чи інших травяних чаїв, про те, коли їх доцільно використовувати, а коли небажано. Критично оцінюють ресурси інтернету відносно лікарських властивостей тих чи інших рослин, спілкуються з працівниками аптек, людьми, які довгий час збирають лікарські рослини, аналізують, наскільки корисно вживати саме травяні чаї. Добирають ілюстрації, спілкуються між собою і порівнюють спільні і різні властивості різних рослин. <br /> Учасники проекту порівнюють, яким рослинам віддають перевагу мешканці двох країн, додаючи їх як спеції, вітамінні складові, виготовляючи іграшки, прикрашаючи помешкання, тощо.<br /> Рослини у наших помешканнях. Користь і небезпека. <br /> Обговорення властивостей рослин, які ми називаємо кімнатними. <br /> Створюються спільні документи з редагуванням , презентації з проміжними висновками по тому чи іншому напрямку дослідження. <br /> Учасники роблять висновки про доцільність застосування лікарських рослин у різних випадках. Розміщують на вікі-сторінках матеріали про рослини. <br /> <br /> 3-й етап: <br /> <br /> перегляд веб-ресурсів, що запропонував вчитель, та пошук інших ресурсів із заданої теми.<br /> <br /> 4-й етап:<br /> <br /> аналіз та оцінювання веб-ресурсів. Визначення веб-сайтів з найбільш достовірною інформацію.<br /> <br /> 5-й етап: <br /> <br /> Підведення підсумків роботи та підготовка до презентації результатів.<br /> <br /> 6-й етап:<br /> <br /> Створення мультимедійної презентації, публікації та «інструкцію для споживача»..<br /> <br /> <br /> <br /> Підсумковий продукт проекту демонструється під час захисту проекту та коментується учнями.<br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:''' &lt;/font&gt;==<br /> <br /> 4 тижня<br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Оцінювання знань та вмінь учнів:''' &lt;/font&gt;== <br /> <br /> *[[оцінювання презентації в проекті &quot;Рослини -лікарі&quot;]]<br /> <br /> <br /> *[[оцінювання інструкції споживача в проекті &quot;Рослини -лікарі&quot;]]<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Календар проекта''' &lt;/font&gt;== <br /> <br /> http://www.google.com/calendar/render?hl=ru&amp;gsessionid=Eo8w9yv4drAkLXovB937Cw<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Матеріали та ресурси: ''' &lt;/font&gt;== <br /> ''обладнання:''<br /> <br /> Проектор<br /> <br /> Сканер<br /> <br /> Телевізор<br /> <br /> Комп’ютер(и)<br /> <br /> Принтер<br /> <br /> Засоби для зв’язку з Інтернетом<br /> <br /> Лазерний диск<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;orange&quot;&gt; '''Матеріали досліджень учнів:''' &lt;/font&gt;== <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Дидактичні матеріали :''' &lt;/font&gt;== <br /> <br /> *[[Інструкція по роботі в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[Навігація по Інтернету в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[Посилання на використані ресурси Інтернету в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[Планування прикладу учнівської презентації в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Методичні матеріали:''' &lt;/font&gt;== <br /> <br /> *[[Презентація вчителя в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[Закладки на БобрДобр в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Матеріали дослідження :''' &lt;/font&gt;== <br /> [[Презентація учасників проекту Рослини -лікарі]]<br /> <br /> [[Блог проекта]]<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Вхідні знання та навички:''' &lt;/font&gt;== <br /> 1.Знають як функціонує мережа Інтернет.<br /> <br /> 2.Вміють шукати за ключовими словами веб-ресурси.<br /> <br /> 3.Вміють робити висновки з прочитаного<br /> <br /> 4.Вміють створювати лінійні презентації.<br /> <br /> 5.Вміють створювати веб-сайти та публікації у програмі Publisher.<br /> <br /> 6.Базові знання з використання табличного процесору.<br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Ресурси:''' &lt;/font&gt;== <br /> <br /> * '''Друковані матеріали:'''<br /> підручник з інформатики<br /> * '''Інтернет ресурси:'''<br /> *http://qe0.org/<br /> *http://images.google.com.ua/images?hl=ru&amp;q=%D0%BB%D1%96%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D1%96+%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8&amp;um=1&amp;ie=UTF-8&amp;ei=m6bVSobfGY2LsAab-OjaCw&amp;sa=X&amp;oi=image_result_group&amp;ct=title&amp;resnum=4&amp;ved=0CCcQsAQwAw<br /> *http://agroua.net/plant/medicative/<br /> *http://ua.textreferat.com/referat-3665-1.html<br /> *http://likar-trava.com/<br /> *http://www.kosivart.com/index.cfm/fuseaction/legends.main/<br /> *http://www.gazeta.rv.ua/?n=14225<br /> *http://vse-tut.if.ua/index.php?option=com_content&amp;task=view&amp;id=9302<br /> *http://fedoriv.com.ua/index.php<br /> *http://www.botanic.kiev.ua/kolekcia/grass/medicine.html<br /> *http://fitoterapia.ucoz.ua/blog/<br /> *http://www.dommedik.narod.ru/<br /> http://lekar.net.ua/?category=lekarstvennye_rasteniya&amp;altname=12973<br /> http://www.intv.ua/article/28384/<br /> http://www.zdorovja.org.ua/articles/00078/<br /> http://old.panorama.pl.ua/doc.php?id=2112<br /> http://www.citycenter.health.kiev.ua/feb/gazfeb5.htm<br /> <br /> [[Файл:tropical_flower_demo.jpg]]<br /> <br /> <br /> [[Кінцевий продукт]]</div>

Жердій Таня https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A2%D0%B0%D0%BD%D1%8E%D1%88%D0%BA%D0%B8 2010-01-05T08:28:53Z

<p>Жердій Таня: </p> <hr /> <div>[[Файл:dsfdsf.JPEG]]<br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Автор навчального проекту:'''&lt;/font&gt;==<br /> Жердій Тетяна<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; ''' Творча назва:''' &lt;/font&gt;==<br /> <br /> &lt;font face =&quot;comic sans ms&quot; color=&quot;green&quot; size=&quot;18&quot; align=&quot;centre&quot;&gt;Рослини - лікарі&lt;/font&gt;<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Основні питання: '''&lt;/font&gt;==<br /> '''Ключове питання:'''<br /> <br /> Як зберегти здоров’я ?<br /> <br /> '''Тематичні питання:'''<br /> <br /> # Рослини-лікарі це користь чи шкода?<br /> # Які рослини пов’язані з нашим життям? <br /> # Як я можу зменшити ризик захворіти?<br /> # Як ростуть рослини?<br /> # Чи є корисні лікарські рослини?<br /> <br /> '''Змістові питання:'''<br /> <br /> * Вплив на кожну систему організму. <br /> * Які є лікарські рослини?<br /> * Що ми називаємо інформацією?<br /> * Які властивості має інформація?<br /> * Чи буде повідомлення інформацією, якщо не володіє властивостями?<br /> * Які є інформаційні процеси?<br /> * Що називають носіями інформації?<br /> * Які є носії інформації?<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Стислий опис:''' &lt;/font&gt;==<br /> Проект з інформатики «Рослини-лікарі» призначений для зацікавлення учнів суспільно значущою проблемою. <br /> <br /> У проекті учні будуть досліджувати лікарські властивості рослин України та Австралії . Кожна країна має свої природні особливості і відповідно має свій рослинний світ. Запрошую дослідити, чим можуть бути корисні ті чи інші рослини, які їхні властивості допоможуть покращити наше здоров'я. Учасники проекту поділяться своїми знахідками та відкриттями, рецептами чаїв цілющих трав, малюнками, фотографіями.Учні проводять опитування серед однолітків та батьків і визначають чи цікава ця проблема людям. Далі переглядають веб-ресурси з цієї тематики та шукають самостійно подібні. Оцінюють достовірність даних на знайдених веб-ресурсах за поданими критеріями. Аналізують інформацію на достовірних сайтах і роблять висновок щодо ефективності впливу лікарських рослин на організм людину. Учні створять мережевий довідник корисних властивостей рослин України та Австралії . <br /> <br /> Результати свого дослідження учні представляють у вигляді презентації з доповіддю, інформаційний бюлетень та веб-сайт. Захист проводиться на конференції (бажано запросити гостей). Кращі роботи нагороджуються.<br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Кінцевий продукт:''' &lt;/font&gt;==<br /> <br /> ''Інструкція для споживача'' - в якій іде порівняння лікарських - рослин України та Австралії.<br /> [[Приклад]]<br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Навчальні предмети:''' &lt;/font&gt;==<br /> <br /> 1..Інформатика<br /> <br /> 2..Я і Україна/Довкілля/ Природознавство<br /> <br /> 3..Біологія<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Класи: ''' &lt;/font&gt;==<br /> <br /> 10 -11 класи<br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Навчальні цілі та очікувані результати навчання: ''' &lt;/font&gt;==<br /> <br /> == &lt;font color=&quot;green&quot;&gt; '''Навчальні цілі та очікувані результати навчання: ''' &lt;/font&gt;==<br /> <br /> <br /> 1-й етап:<br /> <br /> * Зацікавити учнів складною суспільною проблемою «Рослини - лікарі».<br /> *Сформувати внутрішню мотивацію щодо вивчення теми «Інформація та інформаційні процеси».<br /> *Виробити навички рольової поведінки та розподіляти між собою завдання.<br /> <br /> 2-й етап:<br /> <br /> *Розвинуть комунікативні навички.<br /> *Формування первинних навичок збору даних методом опитування та обробки зібраних даних.<br /> *Розвиток навички, а саме вміння робити висновки.<br /> <br /> 3-й етап:<br /> <br /> *Удосконалення навичок роботи у мережі Інтернет, а саме пошуку веб-ресурсів за ключовими словами.<br /> *Вчаться встановлювати порядок, класифікувати веб-сайти, критикувати, добирати та ранжувати за критеріями.<br /> <br /> 4-й етап:<br /> <br /> *Формування навичок оцінювання достовірності даних на веб-сайтах за визначеними критеріями.<br /> *Розвивають навики мислення: аналіз та оцінювання за критеріями.<br /> <br /> 5-й етап:<br /> <br /> *Розвиток розумових дій, а саме вміння робити висновки.<br /> *Навчитися планувати презентацію і готувати до неї потрібні матеріали (підбирати текст, малюнки тощо).<br /> <br /> 6-й етап:<br /> <br /> * Удосконалення умінь та навичок створення мультимедійної презентації, публікації (інформаційного бюлетеня) та веб-сайту.<br /> *Розвиток вмінь коротко і ясно висловлювати свої думки, структурувати тестову інформацію, підбирати яскраві та цікаві малюнки до тексту.<br /> *Розвиток вмінь аргументувати та доводити свою думку.<br /> *Розвиток навичок публічного виступу.<br /> *Створюючи публікації та веб-сайти учні набувають інформаційної культури вмінь посилатися на друковані та Інтернет-видання.<br /> *Вчаться сумісної роботи: розподілу обов’язків, відповідальності за свої дії, взаємоповаги та взаємодопомоги.<br /> <br /> [[Файл:tropical_flower_demo.jpg]]<br /> == &lt;font color=&quot;green&quot;&gt; '''Діяльність учнів: ''' &lt;/font&gt;==<br /> <br /> <br /> 1-й етап: <br /> <br /> Учасники знайомляться, розповідають про особливості рослинного світу двох країн.Презентація вчителем проекту. Учні переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт. <br /> <br /> Об’єднуються у групи по 3-4 особи за уподобанням та планування дослідження. У групах немає розподілу по ролях, всі учні виконують однакову роботу. (Лише можна поділити завдання на етапі підготовки до презентації результатів проекту: один із групи готує мультимедійну презентацію, другий – публікацію (інформаційний бюлетень), а третій – інструкція користувача)<br /> <br /> 2-й етап: <br /> <br /> проведення опитування серед однолітків (учні 10-11 класів) та батьків за запропонованою вчителем схемою. Визначення рівня інтересу до проблеми дослідження.Кожна команда досліджує та порівнює, які рослини розповсюджені в Україні та Австралії і чим корисні ті чи інші рослини. Дізнаються у дорослих про рецепти тих чи інших травяних чаїв, про те, коли їх доцільно використовувати, а коли небажано. Критично оцінюють ресурси інтернету відносно лікарських властивостей тих чи інших рослин, спілкуються з працівниками аптек, людьми, які довгий час збирають лікарські рослини, аналізують, наскільки корисно вживати саме травяні чаї. Добирають ілюстрації, спілкуються між собою і порівнюють спільні і різні властивості різних рослин. <br /> Учасники проекту порівнюють, яким рослинам віддають перевагу мешканці двох країн, додаючи їх як спеції, вітамінні складові, виготовляючи іграшки, прикрашаючи помешкання, тощо.<br /> Рослини у наших помешканнях. Користь і небезпека. <br /> Обговорення властивостей рослин, які ми називаємо кімнатними. <br /> Створюються спільні документи з редагуванням , презентації з проміжними висновками по тому чи іншому напрямку дослідження. <br /> Учасники роблять висновки про доцільність застосування лікарських рослин у різних випадках. Розміщують на вікі-сторінках матеріали про рослини. <br /> <br /> 3-й етап: <br /> <br /> перегляд веб-ресурсів, що запропонував вчитель, та пошук інших ресурсів із заданої теми.<br /> <br /> 4-й етап:<br /> <br /> аналіз та оцінювання веб-ресурсів. Визначення веб-сайтів з найбільш достовірною інформацію.<br /> <br /> 5-й етап: <br /> <br /> Підведення підсумків роботи та підготовка до презентації результатів.<br /> <br /> 6-й етап:<br /> <br /> Створення мультимедійної презентації, публікації та «інструкцію для споживача»..<br /> <br /> <br /> <br /> Підсумковий продукт проекту демонструється під час захисту проекту та коментується учнями.<br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:''' &lt;/font&gt;==<br /> <br /> 4 тижня<br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Оцінювання знань та вмінь учнів:''' &lt;/font&gt;== <br /> <br /> *[[оцінювання презентації в проекті &quot;Рослини -лікарі&quot;]]<br /> <br /> <br /> *[[оцінювання інструкції споживача в проекті &quot;Рослини -лікарі&quot;]]<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Календар проекта''' &lt;/font&gt;== <br /> <br /> http://www.google.com/calendar/render?hl=ru&amp;gsessionid=Eo8w9yv4drAkLXovB937Cw<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Матеріали та ресурси: ''' &lt;/font&gt;== <br /> ''обладнання:''<br /> <br /> Проектор<br /> <br /> Сканер<br /> <br /> Телевізор<br /> <br /> Комп’ютер(и)<br /> <br /> Принтер<br /> <br /> Засоби для зв’язку з Інтернетом<br /> <br /> Лазерний диск<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;orange&quot;&gt; '''Матеріали досліджень учнів:''' &lt;/font&gt;== <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Дидактичні матеріали :''' &lt;/font&gt;== <br /> <br /> *[[Інструкція по роботі в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[Навігація по Інтернету в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[Посилання на використані ресурси Інтернету в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[Планування прикладу учнівської презентації в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Методичні матеріали:''' &lt;/font&gt;== <br /> <br /> *[[Презентація вчителя в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[Закладки на БобрДобр в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Матеріали дослідження :''' &lt;/font&gt;== <br /> [[Презентація учасників проекту Рослини -лікарі]]<br /> <br /> [[Блог проекта]]<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Вхідні знання та навички:''' &lt;/font&gt;== <br /> 1.Знають як функціонує мережа Інтернет.<br /> <br /> 2.Вміють шукати за ключовими словами веб-ресурси.<br /> <br /> 3.Вміють робити висновки з прочитаного<br /> <br /> 4.Вміють створювати лінійні презентації.<br /> <br /> 5.Вміють створювати веб-сайти та публікації у програмі Publisher.<br /> <br /> 6.Базові знання з використання табличного процесору.<br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Ресурси:''' &lt;/font&gt;== <br /> <br /> * '''Друковані матеріали:'''<br /> підручник з інформатики<br /> * '''Інтернет ресурси:'''<br /> *http://qe0.org/<br /> *http://images.google.com.ua/images?hl=ru&amp;q=%D0%BB%D1%96%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D1%96+%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8&amp;um=1&amp;ie=UTF-8&amp;ei=m6bVSobfGY2LsAab-OjaCw&amp;sa=X&amp;oi=image_result_group&amp;ct=title&amp;resnum=4&amp;ved=0CCcQsAQwAw<br /> *http://agroua.net/plant/medicative/<br /> *http://ua.textreferat.com/referat-3665-1.html<br /> *http://likar-trava.com/<br /> *http://www.kosivart.com/index.cfm/fuseaction/legends.main/<br /> *http://www.gazeta.rv.ua/?n=14225<br /> *http://vse-tut.if.ua/index.php?option=com_content&amp;task=view&amp;id=9302<br /> *http://fedoriv.com.ua/index.php<br /> *http://www.botanic.kiev.ua/kolekcia/grass/medicine.html<br /> *http://fitoterapia.ucoz.ua/blog/<br /> *http://www.dommedik.narod.ru/<br /> http://lekar.net.ua/?category=lekarstvennye_rasteniya&amp;altname=12973<br /> http://www.intv.ua/article/28384/<br /> http://www.zdorovja.org.ua/articles/00078/<br /> http://old.panorama.pl.ua/doc.php?id=2112<br /> http://www.citycenter.health.kiev.ua/feb/gazfeb5.htm<br /> <br /> [[Файл:tropical_flower_demo.jpg]]</div>

Жердій Таня https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Tropical_flower_demo.jpg 2010-01-05T08:28:15Z

<p>Жердій Таня: </p> <hr /> <div></div>

Жердій Таня https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A2%D0%B0%D0%BD%D1%8E%D1%88%D0%BA%D0%B8 2010-01-05T08:27:33Z

<p>Жердій Таня: </p> <hr /> <div>[[Файл:dsfdsf.JPEG]]<br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Автор навчального проекту:'''&lt;/font&gt;==<br /> Жердій Тетяна<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; ''' Творча назва:''' &lt;/font&gt;==<br /> <br /> &lt;font face =&quot;comic sans ms&quot; color=&quot;green&quot; size=&quot;18&quot; align=&quot;centre&quot;&gt;Рослини - лікарі&lt;/font&gt;<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Основні питання: '''&lt;/font&gt;==<br /> '''Ключове питання:'''<br /> <br /> Як зберегти здоров’я ?<br /> <br /> '''Тематичні питання:'''<br /> <br /> # Рослини-лікарі це користь чи шкода?<br /> # Які рослини пов’язані з нашим життям? <br /> # Як я можу зменшити ризик захворіти?<br /> # Як ростуть рослини?<br /> # Чи є корисні лікарські рослини?<br /> <br /> '''Змістові питання:'''<br /> <br /> * Вплив на кожну систему організму. <br /> * Які є лікарські рослини?<br /> * Що ми називаємо інформацією?<br /> * Які властивості має інформація?<br /> * Чи буде повідомлення інформацією, якщо не володіє властивостями?<br /> * Які є інформаційні процеси?<br /> * Що називають носіями інформації?<br /> * Які є носії інформації?<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Стислий опис:''' &lt;/font&gt;==<br /> Проект з інформатики «Рослини-лікарі» призначений для зацікавлення учнів суспільно значущою проблемою. <br /> <br /> У проекті учні будуть досліджувати лікарські властивості рослин України та Австралії . Кожна країна має свої природні особливості і відповідно має свій рослинний світ. Запрошую дослідити, чим можуть бути корисні ті чи інші рослини, які їхні властивості допоможуть покращити наше здоров'я. Учасники проекту поділяться своїми знахідками та відкриттями, рецептами чаїв цілющих трав, малюнками, фотографіями.Учні проводять опитування серед однолітків та батьків і визначають чи цікава ця проблема людям. Далі переглядають веб-ресурси з цієї тематики та шукають самостійно подібні. Оцінюють достовірність даних на знайдених веб-ресурсах за поданими критеріями. Аналізують інформацію на достовірних сайтах і роблять висновок щодо ефективності впливу лікарських рослин на організм людину. Учні створять мережевий довідник корисних властивостей рослин України та Австралії . <br /> <br /> Результати свого дослідження учні представляють у вигляді презентації з доповіддю, інформаційний бюлетень та веб-сайт. Захист проводиться на конференції (бажано запросити гостей). Кращі роботи нагороджуються.<br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Кінцевий продукт:''' &lt;/font&gt;==<br /> <br /> ''Інструкція для споживача'' - в якій іде порівняння лікарських - рослин України та Австралії.<br /> [[Приклад]]<br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Навчальні предмети:''' &lt;/font&gt;==<br /> <br /> 1..Інформатика<br /> <br /> 2..Я і Україна/Довкілля/ Природознавство<br /> <br /> 3..Біологія<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Класи: ''' &lt;/font&gt;==<br /> <br /> 10 -11 класи<br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Навчальні цілі та очікувані результати навчання: ''' &lt;/font&gt;==<br /> <br /> == &lt;font color=&quot;green&quot;&gt; '''Навчальні цілі та очікувані результати навчання: ''' &lt;/font&gt;==<br /> <br /> <br /> 1-й етап:<br /> <br /> * Зацікавити учнів складною суспільною проблемою «Рослини - лікарі».<br /> *Сформувати внутрішню мотивацію щодо вивчення теми «Інформація та інформаційні процеси».<br /> *Виробити навички рольової поведінки та розподіляти між собою завдання.<br /> <br /> 2-й етап:<br /> <br /> *Розвинуть комунікативні навички.<br /> *Формування первинних навичок збору даних методом опитування та обробки зібраних даних.<br /> *Розвиток навички, а саме вміння робити висновки.<br /> <br /> 3-й етап:<br /> <br /> *Удосконалення навичок роботи у мережі Інтернет, а саме пошуку веб-ресурсів за ключовими словами.<br /> *Вчаться встановлювати порядок, класифікувати веб-сайти, критикувати, добирати та ранжувати за критеріями.<br /> <br /> 4-й етап:<br /> <br /> *Формування навичок оцінювання достовірності даних на веб-сайтах за визначеними критеріями.<br /> *Розвивають навики мислення: аналіз та оцінювання за критеріями.<br /> <br /> 5-й етап:<br /> <br /> *Розвиток розумових дій, а саме вміння робити висновки.<br /> *Навчитися планувати презентацію і готувати до неї потрібні матеріали (підбирати текст, малюнки тощо).<br /> <br /> 6-й етап:<br /> <br /> * Удосконалення умінь та навичок створення мультимедійної презентації, публікації (інформаційного бюлетеня) та веб-сайту.<br /> *Розвиток вмінь коротко і ясно висловлювати свої думки, структурувати тестову інформацію, підбирати яскраві та цікаві малюнки до тексту.<br /> *Розвиток вмінь аргументувати та доводити свою думку.<br /> *Розвиток навичок публічного виступу.<br /> *Створюючи публікації та веб-сайти учні набувають інформаційної культури вмінь посилатися на друковані та Інтернет-видання.<br /> *Вчаться сумісної роботи: розподілу обов’язків, відповідальності за свої дії, взаємоповаги та взаємодопомоги.<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;green&quot;&gt; '''Діяльність учнів: ''' &lt;/font&gt;==<br /> <br /> <br /> 1-й етап: <br /> <br /> Учасники знайомляться, розповідають про особливості рослинного світу двох країн.Презентація вчителем проекту. Учні переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт. <br /> <br /> Об’єднуються у групи по 3-4 особи за уподобанням та планування дослідження. У групах немає розподілу по ролях, всі учні виконують однакову роботу. (Лише можна поділити завдання на етапі підготовки до презентації результатів проекту: один із групи готує мультимедійну презентацію, другий – публікацію (інформаційний бюлетень), а третій – інструкція користувача)<br /> <br /> 2-й етап: <br /> <br /> проведення опитування серед однолітків (учні 10-11 класів) та батьків за запропонованою вчителем схемою. Визначення рівня інтересу до проблеми дослідження.Кожна команда досліджує та порівнює, які рослини розповсюджені в Україні та Австралії і чим корисні ті чи інші рослини. Дізнаються у дорослих про рецепти тих чи інших травяних чаїв, про те, коли їх доцільно використовувати, а коли небажано. Критично оцінюють ресурси інтернету відносно лікарських властивостей тих чи інших рослин, спілкуються з працівниками аптек, людьми, які довгий час збирають лікарські рослини, аналізують, наскільки корисно вживати саме травяні чаї. Добирають ілюстрації, спілкуються між собою і порівнюють спільні і різні властивості різних рослин. <br /> Учасники проекту порівнюють, яким рослинам віддають перевагу мешканці двох країн, додаючи їх як спеції, вітамінні складові, виготовляючи іграшки, прикрашаючи помешкання, тощо.<br /> Рослини у наших помешканнях. Користь і небезпека. <br /> Обговорення властивостей рослин, які ми називаємо кімнатними. <br /> Створюються спільні документи з редагуванням , презентації з проміжними висновками по тому чи іншому напрямку дослідження. <br /> Учасники роблять висновки про доцільність застосування лікарських рослин у різних випадках. Розміщують на вікі-сторінках матеріали про рослини. <br /> <br /> 3-й етап: <br /> <br /> перегляд веб-ресурсів, що запропонував вчитель, та пошук інших ресурсів із заданої теми.<br /> <br /> 4-й етап:<br /> <br /> аналіз та оцінювання веб-ресурсів. Визначення веб-сайтів з найбільш достовірною інформацію.<br /> <br /> 5-й етап: <br /> <br /> Підведення підсумків роботи та підготовка до презентації результатів.<br /> <br /> 6-й етап:<br /> <br /> Створення мультимедійної презентації, публікації та «інструкцію для споживача»..<br /> <br /> <br /> <br /> Підсумковий продукт проекту демонструється під час захисту проекту та коментується учнями.<br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:''' &lt;/font&gt;==<br /> <br /> 4 тижня<br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Оцінювання знань та вмінь учнів:''' &lt;/font&gt;== <br /> <br /> *[[оцінювання презентації в проекті &quot;Рослини -лікарі&quot;]]<br /> <br /> <br /> *[[оцінювання інструкції споживача в проекті &quot;Рослини -лікарі&quot;]]<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Календар проекта''' &lt;/font&gt;== <br /> <br /> http://www.google.com/calendar/render?hl=ru&amp;gsessionid=Eo8w9yv4drAkLXovB937Cw<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Матеріали та ресурси: ''' &lt;/font&gt;== <br /> ''обладнання:''<br /> <br /> Проектор<br /> <br /> Сканер<br /> <br /> Телевізор<br /> <br /> Комп’ютер(и)<br /> <br /> Принтер<br /> <br /> Засоби для зв’язку з Інтернетом<br /> <br /> Лазерний диск<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;orange&quot;&gt; '''Матеріали досліджень учнів:''' &lt;/font&gt;== <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Дидактичні матеріали :''' &lt;/font&gt;== <br /> <br /> *[[Інструкція по роботі в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[Навігація по Інтернету в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[Посилання на використані ресурси Інтернету в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[Планування прикладу учнівської презентації в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Методичні матеріали:''' &lt;/font&gt;== <br /> <br /> *[[Презентація вчителя в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[Закладки на БобрДобр в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Матеріали дослідження :''' &lt;/font&gt;== <br /> [[Презентація учасників проекту Рослини -лікарі]]<br /> <br /> [[Блог проекта]]<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Вхідні знання та навички:''' &lt;/font&gt;== <br /> 1.Знають як функціонує мережа Інтернет.<br /> <br /> 2.Вміють шукати за ключовими словами веб-ресурси.<br /> <br /> 3.Вміють робити висновки з прочитаного<br /> <br /> 4.Вміють створювати лінійні презентації.<br /> <br /> 5.Вміють створювати веб-сайти та публікації у програмі Publisher.<br /> <br /> 6.Базові знання з використання табличного процесору.<br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Ресурси:''' &lt;/font&gt;== <br /> <br /> * '''Друковані матеріали:'''<br /> підручник з інформатики<br /> * '''Інтернет ресурси:'''<br /> *http://qe0.org/<br /> *http://images.google.com.ua/images?hl=ru&amp;q=%D0%BB%D1%96%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D1%96+%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8&amp;um=1&amp;ie=UTF-8&amp;ei=m6bVSobfGY2LsAab-OjaCw&amp;sa=X&amp;oi=image_result_group&amp;ct=title&amp;resnum=4&amp;ved=0CCcQsAQwAw<br /> *http://agroua.net/plant/medicative/<br /> *http://ua.textreferat.com/referat-3665-1.html<br /> *http://likar-trava.com/<br /> *http://www.kosivart.com/index.cfm/fuseaction/legends.main/<br /> *http://www.gazeta.rv.ua/?n=14225<br /> *http://vse-tut.if.ua/index.php?option=com_content&amp;task=view&amp;id=9302<br /> *http://fedoriv.com.ua/index.php<br /> *http://www.botanic.kiev.ua/kolekcia/grass/medicine.html<br /> *http://fitoterapia.ucoz.ua/blog/<br /> *http://www.dommedik.narod.ru/<br /> http://lekar.net.ua/?category=lekarstvennye_rasteniya&amp;altname=12973<br /> http://www.intv.ua/article/28384/<br /> http://www.zdorovja.org.ua/articles/00078/<br /> http://old.panorama.pl.ua/doc.php?id=2112<br /> http://www.citycenter.health.kiev.ua/feb/gazfeb5.htm<br /> <br /> [[Файл:tropical_flower_demo.jpg]]</div>

Жердій Таня https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A2%D0%B0%D0%BD%D1%8E%D1%88%D0%BA%D0%B8 2010-01-05T08:26:31Z

<p>Жердій Таня: </p> <hr /> <div>[[Файл:dsfdsf.JPEG]]<br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Автор навчального проекту:'''&lt;/font&gt;==<br /> Жердій Тетяна<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; ''' Творча назва:''' &lt;/font&gt;==<br /> <br /> &lt;font face =&quot;comic sans ms&quot; color=&quot;green&quot; size=&quot;18&quot; align=&quot;centre&quot;&gt;Рослини - лікарі&lt;/font&gt;<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Основні питання: '''&lt;/font&gt;==<br /> '''Ключове питання:'''<br /> <br /> Як зберегти здоров’я ?<br /> <br /> '''Тематичні питання:'''<br /> <br /> # Рослини-лікарі це користь чи шкода?<br /> # Які рослини пов’язані з нашим життям? <br /> # Як я можу зменшити ризик захворіти?<br /> # Як ростуть рослини?<br /> # Чи є корисні лікарські рослини?<br /> <br /> '''Змістові питання:'''<br /> <br /> * Вплив на кожну систему організму. <br /> * Які є лікарські рослини?<br /> * Що ми називаємо інформацією?<br /> * Які властивості має інформація?<br /> * Чи буде повідомлення інформацією, якщо не володіє властивостями?<br /> * Які є інформаційні процеси?<br /> * Що називають носіями інформації?<br /> * Які є носії інформації?<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Стислий опис:''' &lt;/font&gt;==<br /> Проект з інформатики «Рослини-лікарі» призначений для зацікавлення учнів суспільно значущою проблемою. <br /> <br /> У проекті учні будуть досліджувати лікарські властивості рослин України та Австралії . Кожна країна має свої природні особливості і відповідно має свій рослинний світ. Запрошую дослідити, чим можуть бути корисні ті чи інші рослини, які їхні властивості допоможуть покращити наше здоров'я. Учасники проекту поділяться своїми знахідками та відкриттями, рецептами чаїв цілющих трав, малюнками, фотографіями.Учні проводять опитування серед однолітків та батьків і визначають чи цікава ця проблема людям. Далі переглядають веб-ресурси з цієї тематики та шукають самостійно подібні. Оцінюють достовірність даних на знайдених веб-ресурсах за поданими критеріями. Аналізують інформацію на достовірних сайтах і роблять висновок щодо ефективності впливу лікарських рослин на організм людину. Учні створять мережевий довідник корисних властивостей рослин України та Австралії . <br /> <br /> Результати свого дослідження учні представляють у вигляді презентації з доповіддю, інформаційний бюлетень та веб-сайт. Захист проводиться на конференції (бажано запросити гостей). Кращі роботи нагороджуються.<br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Кінцевий продукт:''' &lt;/font&gt;==<br /> <br /> ''Інструкція для споживача'' - в якій іде порівняння лікарських - рослин України та Австралії.<br /> [[Приклад]]<br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Навчальні предмети:''' &lt;/font&gt;==<br /> <br /> 1..Інформатика<br /> <br /> 2..Я і Україна/Довкілля/ Природознавство<br /> <br /> 3..Біологія<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Класи: ''' &lt;/font&gt;==<br /> <br /> 10 -11 класи<br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Навчальні цілі та очікувані результати навчання: ''' &lt;/font&gt;==<br /> <br /> == &lt;font color=&quot;green&quot;&gt; '''Навчальні цілі та очікувані результати навчання: ''' &lt;/font&gt;==<br /> <br /> <br /> 1-й етап:<br /> <br /> * Зацікавити учнів складною суспільною проблемою «Рослини - лікарі».<br /> *Сформувати внутрішню мотивацію щодо вивчення теми «Інформація та інформаційні процеси».<br /> *Виробити навички рольової поведінки та розподіляти між собою завдання.<br /> <br /> 2-й етап:<br /> <br /> *Розвинуть комунікативні навички.<br /> *Формування первинних навичок збору даних методом опитування та обробки зібраних даних.<br /> *Розвиток навички, а саме вміння робити висновки.<br /> <br /> 3-й етап:<br /> <br /> *Удосконалення навичок роботи у мережі Інтернет, а саме пошуку веб-ресурсів за ключовими словами.<br /> *Вчаться встановлювати порядок, класифікувати веб-сайти, критикувати, добирати та ранжувати за критеріями.<br /> <br /> 4-й етап:<br /> <br /> *Формування навичок оцінювання достовірності даних на веб-сайтах за визначеними критеріями.<br /> *Розвивають навики мислення: аналіз та оцінювання за критеріями.<br /> <br /> 5-й етап:<br /> <br /> *Розвиток розумових дій, а саме вміння робити висновки.<br /> *Навчитися планувати презентацію і готувати до неї потрібні матеріали (підбирати текст, малюнки тощо).<br /> <br /> 6-й етап:<br /> <br /> * Удосконалення умінь та навичок створення мультимедійної презентації, публікації (інформаційного бюлетеня) та веб-сайту.<br /> *Розвиток вмінь коротко і ясно висловлювати свої думки, структурувати тестову інформацію, підбирати яскраві та цікаві малюнки до тексту.<br /> *Розвиток вмінь аргументувати та доводити свою думку.<br /> *Розвиток навичок публічного виступу.<br /> *Створюючи публікації та веб-сайти учні набувають інформаційної культури вмінь посилатися на друковані та Інтернет-видання.<br /> *Вчаться сумісної роботи: розподілу обов’язків, відповідальності за свої дії, взаємоповаги та взаємодопомоги.<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;green&quot;&gt; '''Діяльність учнів: ''' &lt;/font&gt;==<br /> <br /> <br /> 1-й етап: <br /> <br /> Учасники знайомляться, розповідають про особливості рослинного світу двох країн.Презентація вчителем проекту. Учні переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт. <br /> <br /> Об’єднуються у групи по 3-4 особи за уподобанням та планування дослідження. У групах немає розподілу по ролях, всі учні виконують однакову роботу. (Лише можна поділити завдання на етапі підготовки до презентації результатів проекту: один із групи готує мультимедійну презентацію, другий – публікацію (інформаційний бюлетень), а третій – інструкція користувача)<br /> <br /> 2-й етап: <br /> <br /> проведення опитування серед однолітків (учні 10-11 класів) та батьків за запропонованою вчителем схемою. Визначення рівня інтересу до проблеми дослідження.Кожна команда досліджує та порівнює, які рослини розповсюджені в Україні та Австралії і чим корисні ті чи інші рослини. Дізнаються у дорослих про рецепти тих чи інших травяних чаїв, про те, коли їх доцільно використовувати, а коли небажано. Критично оцінюють ресурси інтернету відносно лікарських властивостей тих чи інших рослин, спілкуються з працівниками аптек, людьми, які довгий час збирають лікарські рослини, аналізують, наскільки корисно вживати саме травяні чаї. Добирають ілюстрації, спілкуються між собою і порівнюють спільні і різні властивості різних рослин. <br /> Учасники проекту порівнюють, яким рослинам віддають перевагу мешканці двох країн, додаючи їх як спеції, вітамінні складові, виготовляючи іграшки, прикрашаючи помешкання, тощо.<br /> Рослини у наших помешканнях. Користь і небезпека. <br /> Обговорення властивостей рослин, які ми називаємо кімнатними. <br /> Створюються спільні документи з редагуванням , презентації з проміжними висновками по тому чи іншому напрямку дослідження. <br /> Учасники роблять висновки про доцільність застосування лікарських рослин у різних випадках. Розміщують на вікі-сторінках матеріали про рослини. <br /> <br /> 3-й етап: <br /> <br /> перегляд веб-ресурсів, що запропонував вчитель, та пошук інших ресурсів із заданої теми.<br /> <br /> 4-й етап:<br /> <br /> аналіз та оцінювання веб-ресурсів. Визначення веб-сайтів з найбільш достовірною інформацію.<br /> <br /> 5-й етап: <br /> <br /> Підведення підсумків роботи та підготовка до презентації результатів.<br /> <br /> 6-й етап:<br /> <br /> Створення мультимедійної презентації, публікації та «інструкцію для споживача»..<br /> <br /> <br /> <br /> Підсумковий продукт проекту демонструється під час захисту проекту та коментується учнями.<br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:''' &lt;/font&gt;==<br /> <br /> 4 тижня<br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Оцінювання знань та вмінь учнів:''' &lt;/font&gt;== <br /> <br /> *[[оцінювання презентації в проекті &quot;Рослини -лікарі&quot;]]<br /> <br /> <br /> *[[оцінювання інструкції споживача в проекті &quot;Рослини -лікарі&quot;]]<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Календар проекта''' &lt;/font&gt;== <br /> <br /> http://www.google.com/calendar/render?hl=ru&amp;gsessionid=Eo8w9yv4drAkLXovB937Cw<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Матеріали та ресурси: ''' &lt;/font&gt;== <br /> ''обладнання:''<br /> <br /> Проектор<br /> <br /> Сканер<br /> <br /> Телевізор<br /> <br /> Комп’ютер(и)<br /> <br /> Принтер<br /> <br /> Засоби для зв’язку з Інтернетом<br /> <br /> Лазерний диск<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;orange&quot;&gt; '''Матеріали досліджень учнів:''' &lt;/font&gt;== <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Дидактичні матеріали :''' &lt;/font&gt;== <br /> <br /> *[[Інструкція по роботі в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[Навігація по Інтернету в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[Посилання на використані ресурси Інтернету в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[Планування прикладу учнівської презентації в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Методичні матеріали:''' &lt;/font&gt;== <br /> <br /> *[[Презентація вчителя в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[Закладки на БобрДобр в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Матеріали дослідження :''' &lt;/font&gt;== <br /> [[Презентація учасників проекту Рослини -лікарі]]<br /> <br /> [[Блог проекта]]<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Вхідні знання та навички:''' &lt;/font&gt;== <br /> 1.Знають як функціонує мережа Інтернет.<br /> <br /> 2.Вміють шукати за ключовими словами веб-ресурси.<br /> <br /> 3.Вміють робити висновки з прочитаного<br /> <br /> 4.Вміють створювати лінійні презентації.<br /> <br /> 5.Вміють створювати веб-сайти та публікації у програмі Publisher.<br /> <br /> 6.Базові знання з використання табличного процесору.<br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Ресурси:''' &lt;/font&gt;== <br /> <br /> * '''Друковані матеріали:'''<br /> підручник з інформатики<br /> * '''Інтернет ресурси:'''<br /> *http://qe0.org/<br /> *http://images.google.com.ua/images?hl=ru&amp;q=%D0%BB%D1%96%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D1%96+%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8&amp;um=1&amp;ie=UTF-8&amp;ei=m6bVSobfGY2LsAab-OjaCw&amp;sa=X&amp;oi=image_result_group&amp;ct=title&amp;resnum=4&amp;ved=0CCcQsAQwAw<br /> *http://agroua.net/plant/medicative/<br /> *http://ua.textreferat.com/referat-3665-1.html<br /> *http://likar-trava.com/<br /> *http://www.kosivart.com/index.cfm/fuseaction/legends.main/<br /> *http://www.gazeta.rv.ua/?n=14225<br /> *http://vse-tut.if.ua/index.php?option=com_content&amp;task=view&amp;id=9302<br /> *http://fedoriv.com.ua/index.php<br /> *http://www.botanic.kiev.ua/kolekcia/grass/medicine.html<br /> *http://fitoterapia.ucoz.ua/blog/<br /> *http://www.dommedik.narod.ru/<br /> http://lekar.net.ua/?category=lekarstvennye_rasteniya&amp;altname=12973<br /> http://www.intv.ua/article/28384/<br /> http://www.zdorovja.org.ua/articles/00078/<br /> http://old.panorama.pl.ua/doc.php?id=2112<br /> http://www.citycenter.health.kiev.ua/feb/gazfeb5.htm<br /> <br /> [[Файл:1540417_561100b.jpg]]</div>

Жердій Таня https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A2%D0%B0%D0%BD%D1%8E%D1%88%D0%BA%D0%B8 2010-01-05T08:24:57Z

<p>Жердій Таня: </p> <hr /> <div>[[Файл:dsfdsf.JPEG]]<br /> <br /> [[Файл:1540417_561100b.jpg]]<br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Автор навчального проекту:'''&lt;/font&gt;==<br /> Жердій Тетяна<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; ''' Творча назва:''' &lt;/font&gt;==<br /> <br /> &lt;font face =&quot;comic sans ms&quot; color=&quot;green&quot; size=&quot;18&quot; align=&quot;centre&quot;&gt;Рослини - лікарі&lt;/font&gt;<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Основні питання: '''&lt;/font&gt;==<br /> '''Ключове питання:'''<br /> <br /> Як зберегти здоров’я ?<br /> <br /> '''Тематичні питання:'''<br /> <br /> # Рослини-лікарі це користь чи шкода?<br /> # Які рослини пов’язані з нашим життям? <br /> # Як я можу зменшити ризик захворіти?<br /> # Як ростуть рослини?<br /> # Чи є корисні лікарські рослини?<br /> <br /> '''Змістові питання:'''<br /> <br /> * Вплив на кожну систему організму. <br /> * Які є лікарські рослини?<br /> * Що ми називаємо інформацією?<br /> * Які властивості має інформація?<br /> * Чи буде повідомлення інформацією, якщо не володіє властивостями?<br /> * Які є інформаційні процеси?<br /> * Що називають носіями інформації?<br /> * Які є носії інформації?<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Стислий опис:''' &lt;/font&gt;==<br /> Проект з інформатики «Рослини-лікарі» призначений для зацікавлення учнів суспільно значущою проблемою. <br /> <br /> У проекті учні будуть досліджувати лікарські властивості рослин України та Австралії . Кожна країна має свої природні особливості і відповідно має свій рослинний світ. Запрошую дослідити, чим можуть бути корисні ті чи інші рослини, які їхні властивості допоможуть покращити наше здоров'я. Учасники проекту поділяться своїми знахідками та відкриттями, рецептами чаїв цілющих трав, малюнками, фотографіями.Учні проводять опитування серед однолітків та батьків і визначають чи цікава ця проблема людям. Далі переглядають веб-ресурси з цієї тематики та шукають самостійно подібні. Оцінюють достовірність даних на знайдених веб-ресурсах за поданими критеріями. Аналізують інформацію на достовірних сайтах і роблять висновок щодо ефективності впливу лікарських рослин на організм людину. Учні створять мережевий довідник корисних властивостей рослин України та Австралії . <br /> <br /> Результати свого дослідження учні представляють у вигляді презентації з доповіддю, інформаційний бюлетень та веб-сайт. Захист проводиться на конференції (бажано запросити гостей). Кращі роботи нагороджуються.<br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Кінцевий продукт:''' &lt;/font&gt;==<br /> <br /> ''Інструкція для споживача'' - в якій іде порівняння лікарських - рослин України та Австралії.<br /> [[Приклад]]<br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Навчальні предмети:''' &lt;/font&gt;==<br /> <br /> 1..Інформатика<br /> <br /> 2..Я і Україна/Довкілля/ Природознавство<br /> <br /> 3..Біологія<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Класи: ''' &lt;/font&gt;==<br /> <br /> 10 -11 класи<br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Навчальні цілі та очікувані результати навчання: ''' &lt;/font&gt;==<br /> <br /> == &lt;font color=&quot;green&quot;&gt; '''Навчальні цілі та очікувані результати навчання: ''' &lt;/font&gt;==<br /> <br /> <br /> 1-й етап:<br /> <br /> * Зацікавити учнів складною суспільною проблемою «Рослини - лікарі».<br /> *Сформувати внутрішню мотивацію щодо вивчення теми «Інформація та інформаційні процеси».<br /> *Виробити навички рольової поведінки та розподіляти між собою завдання.<br /> <br /> 2-й етап:<br /> <br /> *Розвинуть комунікативні навички.<br /> *Формування первинних навичок збору даних методом опитування та обробки зібраних даних.<br /> *Розвиток навички, а саме вміння робити висновки.<br /> <br /> 3-й етап:<br /> <br /> *Удосконалення навичок роботи у мережі Інтернет, а саме пошуку веб-ресурсів за ключовими словами.<br /> *Вчаться встановлювати порядок, класифікувати веб-сайти, критикувати, добирати та ранжувати за критеріями.<br /> <br /> 4-й етап:<br /> <br /> *Формування навичок оцінювання достовірності даних на веб-сайтах за визначеними критеріями.<br /> *Розвивають навики мислення: аналіз та оцінювання за критеріями.<br /> <br /> 5-й етап:<br /> <br /> *Розвиток розумових дій, а саме вміння робити висновки.<br /> *Навчитися планувати презентацію і готувати до неї потрібні матеріали (підбирати текст, малюнки тощо).<br /> <br /> 6-й етап:<br /> <br /> * Удосконалення умінь та навичок створення мультимедійної презентації, публікації (інформаційного бюлетеня) та веб-сайту.<br /> *Розвиток вмінь коротко і ясно висловлювати свої думки, структурувати тестову інформацію, підбирати яскраві та цікаві малюнки до тексту.<br /> *Розвиток вмінь аргументувати та доводити свою думку.<br /> *Розвиток навичок публічного виступу.<br /> *Створюючи публікації та веб-сайти учні набувають інформаційної культури вмінь посилатися на друковані та Інтернет-видання.<br /> *Вчаться сумісної роботи: розподілу обов’язків, відповідальності за свої дії, взаємоповаги та взаємодопомоги.<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;green&quot;&gt; '''Діяльність учнів: ''' &lt;/font&gt;==<br /> <br /> <br /> 1-й етап: <br /> <br /> Учасники знайомляться, розповідають про особливості рослинного світу двох країн.Презентація вчителем проекту. Учні переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт. <br /> <br /> Об’єднуються у групи по 3-4 особи за уподобанням та планування дослідження. У групах немає розподілу по ролях, всі учні виконують однакову роботу. (Лише можна поділити завдання на етапі підготовки до презентації результатів проекту: один із групи готує мультимедійну презентацію, другий – публікацію (інформаційний бюлетень), а третій – інструкція користувача)<br /> <br /> 2-й етап: <br /> <br /> проведення опитування серед однолітків (учні 10-11 класів) та батьків за запропонованою вчителем схемою. Визначення рівня інтересу до проблеми дослідження.Кожна команда досліджує та порівнює, які рослини розповсюджені в Україні та Австралії і чим корисні ті чи інші рослини. Дізнаються у дорослих про рецепти тих чи інших травяних чаїв, про те, коли їх доцільно використовувати, а коли небажано. Критично оцінюють ресурси інтернету відносно лікарських властивостей тих чи інших рослин, спілкуються з працівниками аптек, людьми, які довгий час збирають лікарські рослини, аналізують, наскільки корисно вживати саме травяні чаї. Добирають ілюстрації, спілкуються між собою і порівнюють спільні і різні властивості різних рослин. <br /> Учасники проекту порівнюють, яким рослинам віддають перевагу мешканці двох країн, додаючи їх як спеції, вітамінні складові, виготовляючи іграшки, прикрашаючи помешкання, тощо.<br /> Рослини у наших помешканнях. Користь і небезпека. <br /> Обговорення властивостей рослин, які ми називаємо кімнатними. <br /> Створюються спільні документи з редагуванням , презентації з проміжними висновками по тому чи іншому напрямку дослідження. <br /> Учасники роблять висновки про доцільність застосування лікарських рослин у різних випадках. Розміщують на вікі-сторінках матеріали про рослини. <br /> <br /> 3-й етап: <br /> <br /> перегляд веб-ресурсів, що запропонував вчитель, та пошук інших ресурсів із заданої теми.<br /> <br /> 4-й етап:<br /> <br /> аналіз та оцінювання веб-ресурсів. Визначення веб-сайтів з найбільш достовірною інформацію.<br /> <br /> 5-й етап: <br /> <br /> Підведення підсумків роботи та підготовка до презентації результатів.<br /> <br /> 6-й етап:<br /> <br /> Створення мультимедійної презентації, публікації та «інструкцію для споживача»..<br /> <br /> <br /> <br /> Підсумковий продукт проекту демонструється під час захисту проекту та коментується учнями.<br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:''' &lt;/font&gt;==<br /> <br /> 4 тижня<br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Оцінювання знань та вмінь учнів:''' &lt;/font&gt;== <br /> <br /> *[[оцінювання презентації в проекті &quot;Рослини -лікарі&quot;]]<br /> <br /> <br /> *[[оцінювання інструкції споживача в проекті &quot;Рослини -лікарі&quot;]]<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Календар проекта''' &lt;/font&gt;== <br /> <br /> http://www.google.com/calendar/render?hl=ru&amp;gsessionid=Eo8w9yv4drAkLXovB937Cw<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Матеріали та ресурси: ''' &lt;/font&gt;== <br /> ''обладнання:''<br /> <br /> Проектор<br /> <br /> Сканер<br /> <br /> Телевізор<br /> <br /> Комп’ютер(и)<br /> <br /> Принтер<br /> <br /> Засоби для зв’язку з Інтернетом<br /> <br /> Лазерний диск<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;orange&quot;&gt; '''Матеріали досліджень учнів:''' &lt;/font&gt;== <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Дидактичні матеріали :''' &lt;/font&gt;== <br /> <br /> *[[Інструкція по роботі в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[Навігація по Інтернету в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[Посилання на використані ресурси Інтернету в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[Планування прикладу учнівської презентації в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Методичні матеріали:''' &lt;/font&gt;== <br /> <br /> *[[Презентація вчителя в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[Закладки на БобрДобр в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Матеріали дослідження :''' &lt;/font&gt;== <br /> [[Презентація учасників проекту Рослини -лікарі]]<br /> <br /> [[Блог проекта]]<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Вхідні знання та навички:''' &lt;/font&gt;== <br /> 1.Знають як функціонує мережа Інтернет.<br /> <br /> 2.Вміють шукати за ключовими словами веб-ресурси.<br /> <br /> 3.Вміють робити висновки з прочитаного<br /> <br /> 4.Вміють створювати лінійні презентації.<br /> <br /> 5.Вміють створювати веб-сайти та публікації у програмі Publisher.<br /> <br /> 6.Базові знання з використання табличного процесору.<br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Ресурси:''' &lt;/font&gt;== <br /> <br /> * '''Друковані матеріали:'''<br /> підручник з інформатики<br /> * '''Інтернет ресурси:'''<br /> *http://qe0.org/<br /> *http://images.google.com.ua/images?hl=ru&amp;q=%D0%BB%D1%96%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D1%96+%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8&amp;um=1&amp;ie=UTF-8&amp;ei=m6bVSobfGY2LsAab-OjaCw&amp;sa=X&amp;oi=image_result_group&amp;ct=title&amp;resnum=4&amp;ved=0CCcQsAQwAw<br /> *http://agroua.net/plant/medicative/<br /> *http://ua.textreferat.com/referat-3665-1.html<br /> *http://likar-trava.com/<br /> *http://www.kosivart.com/index.cfm/fuseaction/legends.main/<br /> *http://www.gazeta.rv.ua/?n=14225<br /> *http://vse-tut.if.ua/index.php?option=com_content&amp;task=view&amp;id=9302<br /> *http://fedoriv.com.ua/index.php<br /> *http://www.botanic.kiev.ua/kolekcia/grass/medicine.html<br /> *http://fitoterapia.ucoz.ua/blog/<br /> *http://www.dommedik.narod.ru/<br /> http://lekar.net.ua/?category=lekarstvennye_rasteniya&amp;altname=12973<br /> http://www.intv.ua/article/28384/<br /> http://www.zdorovja.org.ua/articles/00078/<br /> http://old.panorama.pl.ua/doc.php?id=2112<br /> http://www.citycenter.health.kiev.ua/feb/gazfeb5.htm<br /> <br /> [[Файл:dsfdsf.JPEG]]</div>

Жердій Таня https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A2%D0%B0%D0%BD%D1%8E%D1%88%D0%BA%D0%B8 2010-01-05T08:19:01Z

<p>Жердій Таня: </p> <hr /> <div>[[Файл:dsfdsf.JPEG]]<br /> <br /> [[Файл:qqqq.JPG]]<br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Автор навчального проекту:'''&lt;/font&gt;==<br /> Жердій Тетяна<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; ''' Творча назва:''' &lt;/font&gt;==<br /> <br /> &lt;font face =&quot;comic sans ms&quot; color=&quot;green&quot; size=&quot;18&quot; align=&quot;centre&quot;&gt;Рослини - лікарі&lt;/font&gt;<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Основні питання: '''&lt;/font&gt;==<br /> '''Ключове питання:'''<br /> <br /> Як зберегти здоров’я ?<br /> <br /> '''Тематичні питання:'''<br /> <br /> # Рослини-лікарі це користь чи шкода?<br /> # Які рослини пов’язані з нашим життям? <br /> # Як я можу зменшити ризик захворіти?<br /> # Як ростуть рослини?<br /> # Чи є корисні лікарські рослини?<br /> <br /> '''Змістові питання:'''<br /> <br /> * Вплив на кожну систему організму. <br /> * Які є лікарські рослини?<br /> * Що ми називаємо інформацією?<br /> * Які властивості має інформація?<br /> * Чи буде повідомлення інформацією, якщо не володіє властивостями?<br /> * Які є інформаційні процеси?<br /> * Що називають носіями інформації?<br /> * Які є носії інформації?<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Стислий опис:''' &lt;/font&gt;==<br /> Проект з інформатики «Рослини-лікарі» призначений для зацікавлення учнів суспільно значущою проблемою. <br /> <br /> У проекті учні будуть досліджувати лікарські властивості рослин України та Австралії . Кожна країна має свої природні особливості і відповідно має свій рослинний світ. Запрошую дослідити, чим можуть бути корисні ті чи інші рослини, які їхні властивості допоможуть покращити наше здоров'я. Учасники проекту поділяться своїми знахідками та відкриттями, рецептами чаїв цілющих трав, малюнками, фотографіями.Учні проводять опитування серед однолітків та батьків і визначають чи цікава ця проблема людям. Далі переглядають веб-ресурси з цієї тематики та шукають самостійно подібні. Оцінюють достовірність даних на знайдених веб-ресурсах за поданими критеріями. Аналізують інформацію на достовірних сайтах і роблять висновок щодо ефективності впливу лікарських рослин на організм людину. Учні створять мережевий довідник корисних властивостей рослин України та Австралії . <br /> <br /> Результати свого дослідження учні представляють у вигляді презентації з доповіддю, інформаційний бюлетень та веб-сайт. Захист проводиться на конференції (бажано запросити гостей). Кращі роботи нагороджуються.<br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Кінцевий продукт:''' &lt;/font&gt;==<br /> <br /> ''Інструкція для споживача'' - в якій іде порівняння лікарських - рослин України та Австралії.<br /> [[Приклад]]<br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Навчальні предмети:''' &lt;/font&gt;==<br /> <br /> 1..Інформатика<br /> <br /> 2..Я і Україна/Довкілля/ Природознавство<br /> <br /> 3..Біологія<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Класи: ''' &lt;/font&gt;==<br /> <br /> 10 -11 класи<br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Навчальні цілі та очікувані результати навчання: ''' &lt;/font&gt;==<br /> <br /> == &lt;font color=&quot;green&quot;&gt; '''Навчальні цілі та очікувані результати навчання: ''' &lt;/font&gt;==<br /> <br /> <br /> 1-й етап:<br /> <br /> * Зацікавити учнів складною суспільною проблемою «Рослини - лікарі».<br /> *Сформувати внутрішню мотивацію щодо вивчення теми «Інформація та інформаційні процеси».<br /> *Виробити навички рольової поведінки та розподіляти між собою завдання.<br /> <br /> 2-й етап:<br /> <br /> *Розвинуть комунікативні навички.<br /> *Формування первинних навичок збору даних методом опитування та обробки зібраних даних.<br /> *Розвиток навички, а саме вміння робити висновки.<br /> <br /> 3-й етап:<br /> <br /> *Удосконалення навичок роботи у мережі Інтернет, а саме пошуку веб-ресурсів за ключовими словами.<br /> *Вчаться встановлювати порядок, класифікувати веб-сайти, критикувати, добирати та ранжувати за критеріями.<br /> <br /> 4-й етап:<br /> <br /> *Формування навичок оцінювання достовірності даних на веб-сайтах за визначеними критеріями.<br /> *Розвивають навики мислення: аналіз та оцінювання за критеріями.<br /> <br /> 5-й етап:<br /> <br /> *Розвиток розумових дій, а саме вміння робити висновки.<br /> *Навчитися планувати презентацію і готувати до неї потрібні матеріали (підбирати текст, малюнки тощо).<br /> <br /> 6-й етап:<br /> <br /> * Удосконалення умінь та навичок створення мультимедійної презентації, публікації (інформаційного бюлетеня) та веб-сайту.<br /> *Розвиток вмінь коротко і ясно висловлювати свої думки, структурувати тестову інформацію, підбирати яскраві та цікаві малюнки до тексту.<br /> *Розвиток вмінь аргументувати та доводити свою думку.<br /> *Розвиток навичок публічного виступу.<br /> *Створюючи публікації та веб-сайти учні набувають інформаційної культури вмінь посилатися на друковані та Інтернет-видання.<br /> *Вчаться сумісної роботи: розподілу обов’язків, відповідальності за свої дії, взаємоповаги та взаємодопомоги.<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;green&quot;&gt; '''Діяльність учнів: ''' &lt;/font&gt;==<br /> <br /> <br /> 1-й етап: <br /> <br /> Учасники знайомляться, розповідають про особливості рослинного світу двох країн.Презентація вчителем проекту. Учні переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт. <br /> <br /> Об’єднуються у групи по 3-4 особи за уподобанням та планування дослідження. У групах немає розподілу по ролях, всі учні виконують однакову роботу. (Лише можна поділити завдання на етапі підготовки до презентації результатів проекту: один із групи готує мультимедійну презентацію, другий – публікацію (інформаційний бюлетень), а третій – інструкція користувача)<br /> <br /> 2-й етап: <br /> <br /> проведення опитування серед однолітків (учні 10-11 класів) та батьків за запропонованою вчителем схемою. Визначення рівня інтересу до проблеми дослідження.Кожна команда досліджує та порівнює, які рослини розповсюджені в Україні та Австралії і чим корисні ті чи інші рослини. Дізнаються у дорослих про рецепти тих чи інших травяних чаїв, про те, коли їх доцільно використовувати, а коли небажано. Критично оцінюють ресурси інтернету відносно лікарських властивостей тих чи інших рослин, спілкуються з працівниками аптек, людьми, які довгий час збирають лікарські рослини, аналізують, наскільки корисно вживати саме травяні чаї. Добирають ілюстрації, спілкуються між собою і порівнюють спільні і різні властивості різних рослин. <br /> Учасники проекту порівнюють, яким рослинам віддають перевагу мешканці двох країн, додаючи їх як спеції, вітамінні складові, виготовляючи іграшки, прикрашаючи помешкання, тощо.<br /> Рослини у наших помешканнях. Користь і небезпека. <br /> Обговорення властивостей рослин, які ми називаємо кімнатними. <br /> Створюються спільні документи з редагуванням , презентації з проміжними висновками по тому чи іншому напрямку дослідження. <br /> Учасники роблять висновки про доцільність застосування лікарських рослин у різних випадках. Розміщують на вікі-сторінках матеріали про рослини. <br /> <br /> 3-й етап: <br /> <br /> перегляд веб-ресурсів, що запропонував вчитель, та пошук інших ресурсів із заданої теми.<br /> <br /> 4-й етап:<br /> <br /> аналіз та оцінювання веб-ресурсів. Визначення веб-сайтів з найбільш достовірною інформацію.<br /> <br /> 5-й етап: <br /> <br /> Підведення підсумків роботи та підготовка до презентації результатів.<br /> <br /> 6-й етап:<br /> <br /> Створення мультимедійної презентації, публікації та «інструкцію для споживача»..<br /> <br /> <br /> <br /> Підсумковий продукт проекту демонструється під час захисту проекту та коментується учнями.<br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:''' &lt;/font&gt;==<br /> <br /> 4 тижня<br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Оцінювання знань та вмінь учнів:''' &lt;/font&gt;== <br /> <br /> *[[оцінювання презентації в проекті &quot;Рослини -лікарі&quot;]]<br /> <br /> <br /> *[[оцінювання інструкції споживача в проекті &quot;Рослини -лікарі&quot;]]<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Календар проекта''' &lt;/font&gt;== <br /> <br /> http://www.google.com/calendar/render?hl=ru&amp;gsessionid=Eo8w9yv4drAkLXovB937Cw<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Матеріали та ресурси: ''' &lt;/font&gt;== <br /> ''обладнання:''<br /> <br /> Проектор<br /> <br /> Сканер<br /> <br /> Телевізор<br /> <br /> Комп’ютер(и)<br /> <br /> Принтер<br /> <br /> Засоби для зв’язку з Інтернетом<br /> <br /> Лазерний диск<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;orange&quot;&gt; '''Матеріали досліджень учнів:''' &lt;/font&gt;== <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Дидактичні матеріали :''' &lt;/font&gt;== <br /> <br /> *[[Інструкція по роботі в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[Навігація по Інтернету в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[Посилання на використані ресурси Інтернету в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[Планування прикладу учнівської презентації в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Методичні матеріали:''' &lt;/font&gt;== <br /> <br /> *[[Презентація вчителя в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[Закладки на БобрДобр в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Матеріали дослідження :''' &lt;/font&gt;== <br /> [[Презентація учасників проекту Рослини -лікарі]]<br /> <br /> [[Блог проекта]]<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Вхідні знання та навички:''' &lt;/font&gt;== <br /> 1.Знають як функціонує мережа Інтернет.<br /> <br /> 2.Вміють шукати за ключовими словами веб-ресурси.<br /> <br /> 3.Вміють робити висновки з прочитаного<br /> <br /> 4.Вміють створювати лінійні презентації.<br /> <br /> 5.Вміють створювати веб-сайти та публікації у програмі Publisher.<br /> <br /> 6.Базові знання з використання табличного процесору.<br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Ресурси:''' &lt;/font&gt;== <br /> <br /> * '''Друковані матеріали:'''<br /> підручник з інформатики<br /> * '''Інтернет ресурси:'''<br /> *http://qe0.org/<br /> *http://images.google.com.ua/images?hl=ru&amp;q=%D0%BB%D1%96%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D1%96+%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8&amp;um=1&amp;ie=UTF-8&amp;ei=m6bVSobfGY2LsAab-OjaCw&amp;sa=X&amp;oi=image_result_group&amp;ct=title&amp;resnum=4&amp;ved=0CCcQsAQwAw<br /> *http://agroua.net/plant/medicative/<br /> *http://ua.textreferat.com/referat-3665-1.html<br /> *http://likar-trava.com/<br /> *http://www.kosivart.com/index.cfm/fuseaction/legends.main/<br /> *http://www.gazeta.rv.ua/?n=14225<br /> *http://vse-tut.if.ua/index.php?option=com_content&amp;task=view&amp;id=9302<br /> *http://fedoriv.com.ua/index.php<br /> *http://www.botanic.kiev.ua/kolekcia/grass/medicine.html<br /> *http://fitoterapia.ucoz.ua/blog/<br /> *http://www.dommedik.narod.ru/<br /> http://lekar.net.ua/?category=lekarstvennye_rasteniya&amp;altname=12973<br /> http://www.intv.ua/article/28384/<br /> http://www.zdorovja.org.ua/articles/00078/<br /> http://old.panorama.pl.ua/doc.php?id=2112<br /> http://www.citycenter.health.kiev.ua/feb/gazfeb5.htm<br /> <br /> [[Файл:dsfdsf.JPEG]]</div>

Жердій Таня https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A2%D0%B0%D0%BD%D1%8E%D1%88%D0%BA%D0%B8 2010-01-05T08:08:02Z

<p>Жердій Таня: </p> <hr /> <div>[[Файл:dsfdsf.JPEG]]<br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Автор навчального проекту:'''&lt;/font&gt;==<br /> Жердій Тетяна<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; ''' Творча назва:''' &lt;/font&gt;==<br /> <br /> &lt;font face =&quot;comic sans ms&quot; color=&quot;green&quot; size=&quot;18&quot; align=&quot;centre&quot;&gt;Рослини - лікарі&lt;/font&gt;<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Основні питання: '''&lt;/font&gt;==<br /> '''Ключове питання:'''<br /> <br /> Як зберегти здоров’я ?<br /> <br /> '''Тематичні питання:'''<br /> <br /> # Рослини-лікарі це користь чи шкода?<br /> # Які рослини пов’язані з нашим життям? <br /> # Як я можу зменшити ризик захворіти?<br /> # Як ростуть рослини?<br /> # Чи є корисні лікарські рослини?<br /> <br /> '''Змістові питання:'''<br /> <br /> * Вплив на кожну систему організму. <br /> * Які є лікарські рослини?<br /> * Що ми називаємо інформацією?<br /> * Які властивості має інформація?<br /> * Чи буде повідомлення інформацією, якщо не володіє властивостями?<br /> * Які є інформаційні процеси?<br /> * Що називають носіями інформації?<br /> * Які є носії інформації?<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Стислий опис:''' &lt;/font&gt;==<br /> Проект з інформатики «Рослини-лікарі» призначений для зацікавлення учнів суспільно значущою проблемою. <br /> <br /> У проекті учні будуть досліджувати лікарські властивості рослин України та Австралії . Кожна країна має свої природні особливості і відповідно має свій рослинний світ. Запрошую дослідити, чим можуть бути корисні ті чи інші рослини, які їхні властивості допоможуть покращити наше здоров'я. Учасники проекту поділяться своїми знахідками та відкриттями, рецептами чаїв цілющих трав, малюнками, фотографіями.Учні проводять опитування серед однолітків та батьків і визначають чи цікава ця проблема людям. Далі переглядають веб-ресурси з цієї тематики та шукають самостійно подібні. Оцінюють достовірність даних на знайдених веб-ресурсах за поданими критеріями. Аналізують інформацію на достовірних сайтах і роблять висновок щодо ефективності впливу лікарських рослин на організм людину. Учні створять мережевий довідник корисних властивостей рослин України та Австралії . <br /> <br /> Результати свого дослідження учні представляють у вигляді презентації з доповіддю, інформаційний бюлетень та веб-сайт. Захист проводиться на конференції (бажано запросити гостей). Кращі роботи нагороджуються.<br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Кінцевий продукт:''' &lt;/font&gt;==<br /> <br /> ''Інструкція для споживача'' - в якій іде порівняння лікарських - рослин України та Австралії.<br /> [[Приклад]]<br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Навчальні предмети:''' &lt;/font&gt;==<br /> <br /> 1..Інформатика<br /> <br /> 2..Я і Україна/Довкілля/ Природознавство<br /> <br /> 3..Біологія<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Класи: ''' &lt;/font&gt;==<br /> <br /> 10 -11 класи<br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Навчальні цілі та очікувані результати навчання: ''' &lt;/font&gt;==<br /> <br /> == &lt;font color=&quot;green&quot;&gt; '''Навчальні цілі та очікувані результати навчання: ''' &lt;/font&gt;==<br /> <br /> <br /> 1-й етап:<br /> <br /> * Зацікавити учнів складною суспільною проблемою «Рослини - лікарі».<br /> *Сформувати внутрішню мотивацію щодо вивчення теми «Інформація та інформаційні процеси».<br /> *Виробити навички рольової поведінки та розподіляти між собою завдання.<br /> <br /> 2-й етап:<br /> <br /> *Розвинуть комунікативні навички.<br /> *Формування первинних навичок збору даних методом опитування та обробки зібраних даних.<br /> *Розвиток навички, а саме вміння робити висновки.<br /> <br /> 3-й етап:<br /> <br /> *Удосконалення навичок роботи у мережі Інтернет, а саме пошуку веб-ресурсів за ключовими словами.<br /> *Вчаться встановлювати порядок, класифікувати веб-сайти, критикувати, добирати та ранжувати за критеріями.<br /> <br /> 4-й етап:<br /> <br /> *Формування навичок оцінювання достовірності даних на веб-сайтах за визначеними критеріями.<br /> *Розвивають навики мислення: аналіз та оцінювання за критеріями.<br /> <br /> 5-й етап:<br /> <br /> *Розвиток розумових дій, а саме вміння робити висновки.<br /> *Навчитися планувати презентацію і готувати до неї потрібні матеріали (підбирати текст, малюнки тощо).<br /> <br /> 6-й етап:<br /> <br /> * Удосконалення умінь та навичок створення мультимедійної презентації, публікації (інформаційного бюлетеня) та веб-сайту.<br /> *Розвиток вмінь коротко і ясно висловлювати свої думки, структурувати тестову інформацію, підбирати яскраві та цікаві малюнки до тексту.<br /> *Розвиток вмінь аргументувати та доводити свою думку.<br /> *Розвиток навичок публічного виступу.<br /> *Створюючи публікації та веб-сайти учні набувають інформаційної культури вмінь посилатися на друковані та Інтернет-видання.<br /> *Вчаться сумісної роботи: розподілу обов’язків, відповідальності за свої дії, взаємоповаги та взаємодопомоги.<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;green&quot;&gt; '''Діяльність учнів: ''' &lt;/font&gt;==<br /> <br /> <br /> 1-й етап: <br /> <br /> Учасники знайомляться, розповідають про особливості рослинного світу двох країн.Презентація вчителем проекту. Учні переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт. <br /> <br /> Об’єднуються у групи по 3-4 особи за уподобанням та планування дослідження. У групах немає розподілу по ролях, всі учні виконують однакову роботу. (Лише можна поділити завдання на етапі підготовки до презентації результатів проекту: один із групи готує мультимедійну презентацію, другий – публікацію (інформаційний бюлетень), а третій – інструкція користувача)<br /> <br /> 2-й етап: <br /> <br /> проведення опитування серед однолітків (учні 10-11 класів) та батьків за запропонованою вчителем схемою. Визначення рівня інтересу до проблеми дослідження.Кожна команда досліджує та порівнює, які рослини розповсюджені в Україні та Австралії і чим корисні ті чи інші рослини. Дізнаються у дорослих про рецепти тих чи інших травяних чаїв, про те, коли їх доцільно використовувати, а коли небажано. Критично оцінюють ресурси інтернету відносно лікарських властивостей тих чи інших рослин, спілкуються з працівниками аптек, людьми, які довгий час збирають лікарські рослини, аналізують, наскільки корисно вживати саме травяні чаї. Добирають ілюстрації, спілкуються між собою і порівнюють спільні і різні властивості різних рослин. <br /> Учасники проекту порівнюють, яким рослинам віддають перевагу мешканці двох країн, додаючи їх як спеції, вітамінні складові, виготовляючи іграшки, прикрашаючи помешкання, тощо.<br /> Рослини у наших помешканнях. Користь і небезпека. <br /> Обговорення властивостей рослин, які ми називаємо кімнатними. <br /> Створюються спільні документи з редагуванням , презентації з проміжними висновками по тому чи іншому напрямку дослідження. <br /> Учасники роблять висновки про доцільність застосування лікарських рослин у різних випадках. Розміщують на вікі-сторінках матеріали про рослини. <br /> <br /> 3-й етап: <br /> <br /> перегляд веб-ресурсів, що запропонував вчитель, та пошук інших ресурсів із заданої теми.<br /> <br /> 4-й етап:<br /> <br /> аналіз та оцінювання веб-ресурсів. Визначення веб-сайтів з найбільш достовірною інформацію.<br /> <br /> 5-й етап: <br /> <br /> Підведення підсумків роботи та підготовка до презентації результатів.<br /> <br /> 6-й етап:<br /> <br /> Створення мультимедійної презентації, публікації та «інструкцію для споживача»..<br /> <br /> <br /> <br /> Підсумковий продукт проекту демонструється під час захисту проекту та коментується учнями.<br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:''' &lt;/font&gt;==<br /> <br /> 4 тижня<br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Оцінювання знань та вмінь учнів:''' &lt;/font&gt;== <br /> <br /> *[[оцінювання презентації в проекті &quot;Рослини -лікарі&quot;]]<br /> <br /> <br /> *[[оцінювання інструкції споживача в проекті &quot;Рослини -лікарі&quot;]]<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Календар проекта''' &lt;/font&gt;== <br /> <br /> http://www.google.com/calendar/render?hl=ru&amp;gsessionid=Eo8w9yv4drAkLXovB937Cw<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Матеріали та ресурси: ''' &lt;/font&gt;== <br /> ''обладнання:''<br /> <br /> Проектор<br /> <br /> Сканер<br /> <br /> Телевізор<br /> <br /> Комп’ютер(и)<br /> <br /> Принтер<br /> <br /> Засоби для зв’язку з Інтернетом<br /> <br /> Лазерний диск<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;orange&quot;&gt; '''Матеріали досліджень учнів:''' &lt;/font&gt;== <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Дидактичні матеріали :''' &lt;/font&gt;== <br /> <br /> *[[Інструкція по роботі в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[Навігація по Інтернету в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[Посилання на використані ресурси Інтернету в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[Планування прикладу учнівської презентації в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Методичні матеріали:''' &lt;/font&gt;== <br /> <br /> *[[Презентація вчителя в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[Закладки на БобрДобр в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Матеріали дослідження :''' &lt;/font&gt;== <br /> [[Презентація учасників проекту Рослини -лікарі]]<br /> <br /> [[Блог проекта]]<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Вхідні знання та навички:''' &lt;/font&gt;== <br /> 1.Знають як функціонує мережа Інтернет.<br /> <br /> 2.Вміють шукати за ключовими словами веб-ресурси.<br /> <br /> 3.Вміють робити висновки з прочитаного<br /> <br /> 4.Вміють створювати лінійні презентації.<br /> <br /> 5.Вміють створювати веб-сайти та публікації у програмі Publisher.<br /> <br /> 6.Базові знання з використання табличного процесору.<br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Ресурси:''' &lt;/font&gt;== <br /> <br /> * '''Друковані матеріали:'''<br /> підручник з інформатики<br /> * '''Інтернет ресурси:'''<br /> *http://qe0.org/<br /> *http://images.google.com.ua/images?hl=ru&amp;q=%D0%BB%D1%96%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D1%96+%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8&amp;um=1&amp;ie=UTF-8&amp;ei=m6bVSobfGY2LsAab-OjaCw&amp;sa=X&amp;oi=image_result_group&amp;ct=title&amp;resnum=4&amp;ved=0CCcQsAQwAw<br /> *http://agroua.net/plant/medicative/<br /> *http://ua.textreferat.com/referat-3665-1.html<br /> *http://likar-trava.com/<br /> *http://www.kosivart.com/index.cfm/fuseaction/legends.main/<br /> *http://www.gazeta.rv.ua/?n=14225<br /> *http://vse-tut.if.ua/index.php?option=com_content&amp;task=view&amp;id=9302<br /> *http://fedoriv.com.ua/index.php<br /> *http://www.botanic.kiev.ua/kolekcia/grass/medicine.html<br /> *http://fitoterapia.ucoz.ua/blog/<br /> *http://www.dommedik.narod.ru/<br /> http://lekar.net.ua/?category=lekarstvennye_rasteniya&amp;altname=12973<br /> http://www.intv.ua/article/28384/<br /> http://www.zdorovja.org.ua/articles/00078/<br /> http://old.panorama.pl.ua/doc.php?id=2112<br /> http://www.citycenter.health.kiev.ua/feb/gazfeb5.htm<br /> <br /> [[Файл:dsfdsf.JPEG]]</div>

Жердій Таня https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A2%D0%B0%D0%BD%D1%8E%D1%88%D0%BA%D0%B8 2010-01-05T08:05:20Z

<p>Жердій Таня: </p> <hr /> <div>[[Файл:dsfdsf.JPEG]]<br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Автор навчального проекту:'''&lt;/font&gt;==<br /> Жердій Тетяна<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; ''' Творча назва:''' &lt;/font&gt;==<br /> <br /> &lt;font face =&quot;comic sans ms&quot; color=&quot;green&quot; size=&quot;18&quot; align=&quot;centre&quot;&gt;Рослини - лікарі&lt;/font&gt;<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Основні питання: '''&lt;/font&gt;==<br /> '''Ключове питання:'''<br /> <br /> Як зберегти здоров’я ?<br /> <br /> '''Тематичні питання:'''<br /> <br /> # Рослини-лікарі це користь чи шкода?<br /> # Які рослини пов’язані з нашим життям? <br /> # Як я можу зменшити ризик захворіти?<br /> # Як ростуть рослини?<br /> # Чи є корисні лікарські рослини?<br /> <br /> '''Змістові питання:'''<br /> <br /> * Вплив на кожну систему організму. <br /> * Які є лікарські рослини?<br /> * Що ми називаємо інформацією?<br /> * Які властивості має інформація?<br /> * Чи буде повідомлення інформацією, якщо не володіє властивостями?<br /> * Які є інформаційні процеси?<br /> * Що називають носіями інформації?<br /> * Які є носії інформації?<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Стислий опис:''' &lt;/font&gt;==<br /> Проект з інформатики «Рослини-лікарі» призначений для зацікавлення учнів суспільно значущою проблемою. <br /> <br /> У проекті учні будуть досліджувати лікарські властивості рослин України та Австралії . Кожна країна має свої природні особливості і відповідно має свій рослинний світ. Запрошую дослідити, чим можуть бути корисні ті чи інші рослини, які їхні властивості допоможуть покращити наше здоров'я. Учасники проекту поділяться своїми знахідками та відкриттями, рецептами чаїв цілющих трав, малюнками, фотографіями.Учні проводять опитування серед однолітків та батьків і визначають чи цікава ця проблема людям. Далі переглядають веб-ресурси з цієї тематики та шукають самостійно подібні. Оцінюють достовірність даних на знайдених веб-ресурсах за поданими критеріями. Аналізують інформацію на достовірних сайтах і роблять висновок щодо ефективності впливу лікарських рослин на організм людину. Учні створять мережевий довідник корисних властивостей рослин України та Австралії . <br /> <br /> Результати свого дослідження учні представляють у вигляді презентації з доповіддю, інформаційний бюлетень та веб-сайт. Захист проводиться на конференції (бажано запросити гостей). Кращі роботи нагороджуються.<br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Кінцевий продукт:''' &lt;/font&gt;==<br /> <br /> ''Інструкція для споживача'' - в якій іде порівняння лікарських - рослин України та Австралії.<br /> [[Приклад]]<br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Навчальні предмети:''' &lt;/font&gt;==<br /> <br /> 1..Інформатика<br /> <br /> 2..Я і Україна/Довкілля/ Природознавство<br /> <br /> 3..Біологія<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Класи: ''' &lt;/font&gt;==<br /> <br /> 10 -11 класи<br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Навчальні цілі та очікувані результати навчання: ''' &lt;/font&gt;==<br /> <br /> '''Навчальні цілі та очікувані результати навчання: '''<br /> <br /> <br /> <br /> 1-й етап:<br /> <br /> * Зацікавити учнів складною суспільною проблемою «Рослини - лікарі».<br /> *Сформувати внутрішню мотивацію щодо вивчення теми «Інформація та інформаційні процеси».<br /> *Виробити навички рольової поведінки та розподіляти між собою завдання.<br /> <br /> 2-й етап:<br /> <br /> *Розвинуть комунікативні навички.<br /> *Формування первинних навичок збору даних методом опитування та обробки зібраних даних.<br /> *Розвиток навички, а саме вміння робити висновки.<br /> <br /> 3-й етап:<br /> <br /> *Удосконалення навичок роботи у мережі Інтернет, а саме пошуку веб-ресурсів за ключовими словами.<br /> *Вчаться встановлювати порядок, класифікувати веб-сайти, критикувати, добирати та ранжувати за критеріями.<br /> <br /> 4-й етап:<br /> <br /> *Формування навичок оцінювання достовірності даних на веб-сайтах за визначеними критеріями.<br /> *Розвивають навики мислення: аналіз та оцінювання за критеріями.<br /> <br /> 5-й етап:<br /> <br /> *Розвиток розумових дій, а саме вміння робити висновки.<br /> *Навчитися планувати презентацію і готувати до неї потрібні матеріали (підбирати текст, малюнки тощо).<br /> <br /> 6-й етап:<br /> <br /> * Удосконалення умінь та навичок створення мультимедійної презентації, публікації (інформаційного бюлетеня) та веб-сайту.<br /> *Розвиток вмінь коротко і ясно висловлювати свої думки, структурувати тестову інформацію, підбирати яскраві та цікаві малюнки до тексту.<br /> *Розвиток вмінь аргументувати та доводити свою думку.<br /> *Розвиток навичок публічного виступу.<br /> *Створюючи публікації та веб-сайти учні набувають інформаційної культури вмінь посилатися на друковані та Інтернет-видання.<br /> *Вчаться сумісної роботи: розподілу обов’язків, відповідальності за свої дії, взаємоповаги та взаємодопомоги.<br /> <br /> <br /> <br /> '''Діяльність учнів:'''<br /> <br /> 1-й етап: <br /> <br /> Учасники знайомляться, розповідають про особливості рослинного світу двох країн.Презентація вчителем проекту. Учні переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт. <br /> <br /> Об’єднуються у групи по 3-4 особи за уподобанням та планування дослідження. У групах немає розподілу по ролях, всі учні виконують однакову роботу. (Лише можна поділити завдання на етапі підготовки до презентації результатів проекту: один із групи готує мультимедійну презентацію, другий – публікацію (інформаційний бюлетень), а третій – інструкція користувача)<br /> <br /> 2-й етап: <br /> <br /> проведення опитування серед однолітків (учні 10-11 класів) та батьків за запропонованою вчителем схемою. Визначення рівня інтересу до проблеми дослідження.Кожна команда досліджує та порівнює, які рослини розповсюджені в Україні та Австралії і чим корисні ті чи інші рослини. Дізнаються у дорослих про рецепти тих чи інших травяних чаїв, про те, коли їх доцільно використовувати, а коли небажано. Критично оцінюють ресурси інтернету відносно лікарських властивостей тих чи інших рослин, спілкуються з працівниками аптек, людьми, які довгий час збирають лікарські рослини, аналізують, наскільки корисно вживати саме травяні чаї. Добирають ілюстрації, спілкуються між собою і порівнюють спільні і різні властивості різних рослин. <br /> Учасники проекту порівнюють, яким рослинам віддають перевагу мешканці двох країн, додаючи їх як спеції, вітамінні складові, виготовляючи іграшки, прикрашаючи помешкання, тощо.<br /> Рослини у наших помешканнях. Користь і небезпека. <br /> Обговорення властивостей рослин, які ми називаємо кімнатними. <br /> Створюються спільні документи з редагуванням , презентації з проміжними висновками по тому чи іншому напрямку дослідження. <br /> Учасники роблять висновки про доцільність застосування лікарських рослин у різних випадках. Розміщують на вікі-сторінках матеріали про рослини. <br /> <br /> 3-й етап: <br /> <br /> перегляд веб-ресурсів, що запропонував вчитель, та пошук інших ресурсів із заданої теми.<br /> <br /> 4-й етап:<br /> <br /> аналіз та оцінювання веб-ресурсів. Визначення веб-сайтів з найбільш достовірною інформацію.<br /> <br /> 5-й етап: <br /> <br /> Підведення підсумків роботи та підготовка до презентації результатів.<br /> <br /> 6-й етап:<br /> <br /> Створення мультимедійної презентації, публікації та «інструкцію для споживача»..<br /> <br /> <br /> <br /> Підсумковий продукт проекту демонструється під час захисту проекту та коментується учнями.<br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:''' &lt;/font&gt;==<br /> <br /> 4 тижня<br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Оцінювання знань та вмінь учнів:''' &lt;/font&gt;== <br /> <br /> *[[оцінювання презентації в проекті &quot;Рослини -лікарі&quot;]]<br /> <br /> <br /> *[[оцінювання інструкції споживача в проекті &quot;Рослини -лікарі&quot;]]<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Календар проекта''' &lt;/font&gt;== <br /> <br /> http://www.google.com/calendar/render?hl=ru&amp;gsessionid=Eo8w9yv4drAkLXovB937Cw<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Матеріали та ресурси: ''' &lt;/font&gt;== <br /> ''обладнання:''<br /> <br /> Проектор<br /> <br /> Сканер<br /> <br /> Телевізор<br /> <br /> Комп’ютер(и)<br /> <br /> Принтер<br /> <br /> Засоби для зв’язку з Інтернетом<br /> <br /> Лазерний диск<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;orange&quot;&gt; '''Матеріали досліджень учнів:''' &lt;/font&gt;== <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Дидактичні матеріали :''' &lt;/font&gt;== <br /> <br /> *[[Інструкція по роботі в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[Навігація по Інтернету в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[Посилання на використані ресурси Інтернету в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[Планування прикладу учнівської презентації в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Методичні матеріали:''' &lt;/font&gt;== <br /> <br /> *[[Презентація вчителя в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[Закладки на БобрДобр в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Матеріали дослідження :''' &lt;/font&gt;== <br /> [[Презентація учасників проекту Рослини -лікарі]]<br /> <br /> [[Блог проекта]]<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Вхідні знання та навички:''' &lt;/font&gt;== <br /> 1.Знають як функціонує мережа Інтернет.<br /> <br /> 2.Вміють шукати за ключовими словами веб-ресурси.<br /> <br /> 3.Вміють робити висновки з прочитаного<br /> <br /> 4.Вміють створювати лінійні презентації.<br /> <br /> 5.Вміють створювати веб-сайти та публікації у програмі Publisher.<br /> <br /> 6.Базові знання з використання табличного процесору.<br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Ресурси:''' &lt;/font&gt;== <br /> <br /> * '''Друковані матеріали:'''<br /> підручник з інформатики<br /> * '''Інтернет ресурси:'''<br /> *http://qe0.org/<br /> *http://images.google.com.ua/images?hl=ru&amp;q=%D0%BB%D1%96%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D1%96+%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8&amp;um=1&amp;ie=UTF-8&amp;ei=m6bVSobfGY2LsAab-OjaCw&amp;sa=X&amp;oi=image_result_group&amp;ct=title&amp;resnum=4&amp;ved=0CCcQsAQwAw<br /> *http://agroua.net/plant/medicative/<br /> *http://ua.textreferat.com/referat-3665-1.html<br /> *http://likar-trava.com/<br /> *http://www.kosivart.com/index.cfm/fuseaction/legends.main/<br /> *http://www.gazeta.rv.ua/?n=14225<br /> *http://vse-tut.if.ua/index.php?option=com_content&amp;task=view&amp;id=9302<br /> *http://fedoriv.com.ua/index.php<br /> *http://www.botanic.kiev.ua/kolekcia/grass/medicine.html<br /> *http://fitoterapia.ucoz.ua/blog/<br /> *http://www.dommedik.narod.ru/<br /> http://lekar.net.ua/?category=lekarstvennye_rasteniya&amp;altname=12973<br /> http://www.intv.ua/article/28384/<br /> http://www.zdorovja.org.ua/articles/00078/<br /> http://old.panorama.pl.ua/doc.php?id=2112<br /> http://www.citycenter.health.kiev.ua/feb/gazfeb5.htm<br /> <br /> [[Файл:dsfdsf.JPEG]]</div>

Жердій Таня https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A2%D0%B0%D0%BD%D1%8E%D1%88%D0%BA%D0%B8 2010-01-05T08:04:22Z

<p>Жердій Таня: </p> <hr /> <div>[[Файл:dsfdsf.JPEG]]<br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Автор навчального проекту:'''&lt;/font&gt;==<br /> Жердій Тетяна<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; ''' Творча назва:''' &lt;/font&gt;==<br /> <br /> &lt;font face =&quot;comic sans ms&quot; color=&quot;lime&quot; size=&quot;18&quot; align=&quot;centre&quot;&gt;Рослини - лікарі&lt;/font&gt;<br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Основні питання: '''&lt;/font&gt;==<br /> '''Ключове питання:'''<br /> <br /> Як зберегти здоров’я ?<br /> <br /> '''Тематичні питання:'''<br /> <br /> # Рослини-лікарі це користь чи шкода?<br /> # Які рослини пов’язані з нашим життям? <br /> # Як я можу зменшити ризик захворіти?<br /> # Як ростуть рослини?<br /> # Чи є корисні лікарські рослини?<br /> <br /> '''Змістові питання:'''<br /> <br /> * Вплив на кожну систему організму. <br /> * Які є лікарські рослини?<br /> * Що ми називаємо інформацією?<br /> * Які властивості має інформація?<br /> * Чи буде повідомлення інформацією, якщо не володіє властивостями?<br /> * Які є інформаційні процеси?<br /> * Що називають носіями інформації?<br /> * Які є носії інформації?<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Стислий опис:''' &lt;/font&gt;==<br /> Проект з інформатики «Рослини-лікарі» призначений для зацікавлення учнів суспільно значущою проблемою. <br /> <br /> У проекті учні будуть досліджувати лікарські властивості рослин України та Австралії . Кожна країна має свої природні особливості і відповідно має свій рослинний світ. Запрошую дослідити, чим можуть бути корисні ті чи інші рослини, які їхні властивості допоможуть покращити наше здоров'я. Учасники проекту поділяться своїми знахідками та відкриттями, рецептами чаїв цілющих трав, малюнками, фотографіями.Учні проводять опитування серед однолітків та батьків і визначають чи цікава ця проблема людям. Далі переглядають веб-ресурси з цієї тематики та шукають самостійно подібні. Оцінюють достовірність даних на знайдених веб-ресурсах за поданими критеріями. Аналізують інформацію на достовірних сайтах і роблять висновок щодо ефективності впливу лікарських рослин на організм людину. Учні створять мережевий довідник корисних властивостей рослин України та Австралії . <br /> <br /> Результати свого дослідження учні представляють у вигляді презентації з доповіддю, інформаційний бюлетень та веб-сайт. Захист проводиться на конференції (бажано запросити гостей). Кращі роботи нагороджуються.<br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Кінцевий продукт:''' &lt;/font&gt;==<br /> <br /> ''Інструкція для споживача'' - в якій іде порівняння лікарських - рослин України та Австралії.<br /> [[Приклад]]<br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Навчальні предмети:''' &lt;/font&gt;==<br /> <br /> 1..Інформатика<br /> <br /> 2..Я і Україна/Довкілля/ Природознавство<br /> <br /> 3..Біологія<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Класи: ''' &lt;/font&gt;==<br /> <br /> 10 -11 класи<br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Навчальні цілі та очікувані результати навчання: ''' &lt;/font&gt;==<br /> <br /> '''Навчальні цілі та очікувані результати навчання: '''<br /> <br /> <br /> <br /> 1-й етап:<br /> <br /> * Зацікавити учнів складною суспільною проблемою «Рослини - лікарі».<br /> *Сформувати внутрішню мотивацію щодо вивчення теми «Інформація та інформаційні процеси».<br /> *Виробити навички рольової поведінки та розподіляти між собою завдання.<br /> <br /> 2-й етап:<br /> <br /> *Розвинуть комунікативні навички.<br /> *Формування первинних навичок збору даних методом опитування та обробки зібраних даних.<br /> *Розвиток навички, а саме вміння робити висновки.<br /> <br /> 3-й етап:<br /> <br /> *Удосконалення навичок роботи у мережі Інтернет, а саме пошуку веб-ресурсів за ключовими словами.<br /> *Вчаться встановлювати порядок, класифікувати веб-сайти, критикувати, добирати та ранжувати за критеріями.<br /> <br /> 4-й етап:<br /> <br /> *Формування навичок оцінювання достовірності даних на веб-сайтах за визначеними критеріями.<br /> *Розвивають навики мислення: аналіз та оцінювання за критеріями.<br /> <br /> 5-й етап:<br /> <br /> *Розвиток розумових дій, а саме вміння робити висновки.<br /> *Навчитися планувати презентацію і готувати до неї потрібні матеріали (підбирати текст, малюнки тощо).<br /> <br /> 6-й етап:<br /> <br /> * Удосконалення умінь та навичок створення мультимедійної презентації, публікації (інформаційного бюлетеня) та веб-сайту.<br /> *Розвиток вмінь коротко і ясно висловлювати свої думки, структурувати тестову інформацію, підбирати яскраві та цікаві малюнки до тексту.<br /> *Розвиток вмінь аргументувати та доводити свою думку.<br /> *Розвиток навичок публічного виступу.<br /> *Створюючи публікації та веб-сайти учні набувають інформаційної культури вмінь посилатися на друковані та Інтернет-видання.<br /> *Вчаться сумісної роботи: розподілу обов’язків, відповідальності за свої дії, взаємоповаги та взаємодопомоги.<br /> <br /> <br /> <br /> '''Діяльність учнів:'''<br /> <br /> 1-й етап: <br /> <br /> Учасники знайомляться, розповідають про особливості рослинного світу двох країн.Презентація вчителем проекту. Учні переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт. <br /> <br /> Об’єднуються у групи по 3-4 особи за уподобанням та планування дослідження. У групах немає розподілу по ролях, всі учні виконують однакову роботу. (Лише можна поділити завдання на етапі підготовки до презентації результатів проекту: один із групи готує мультимедійну презентацію, другий – публікацію (інформаційний бюлетень), а третій – інструкція користувача)<br /> <br /> 2-й етап: <br /> <br /> проведення опитування серед однолітків (учні 10-11 класів) та батьків за запропонованою вчителем схемою. Визначення рівня інтересу до проблеми дослідження.Кожна команда досліджує та порівнює, які рослини розповсюджені в Україні та Австралії і чим корисні ті чи інші рослини. Дізнаються у дорослих про рецепти тих чи інших травяних чаїв, про те, коли їх доцільно використовувати, а коли небажано. Критично оцінюють ресурси інтернету відносно лікарських властивостей тих чи інших рослин, спілкуються з працівниками аптек, людьми, які довгий час збирають лікарські рослини, аналізують, наскільки корисно вживати саме травяні чаї. Добирають ілюстрації, спілкуються між собою і порівнюють спільні і різні властивості різних рослин. <br /> Учасники проекту порівнюють, яким рослинам віддають перевагу мешканці двох країн, додаючи їх як спеції, вітамінні складові, виготовляючи іграшки, прикрашаючи помешкання, тощо.<br /> Рослини у наших помешканнях. Користь і небезпека. <br /> Обговорення властивостей рослин, які ми називаємо кімнатними. <br /> Створюються спільні документи з редагуванням , презентації з проміжними висновками по тому чи іншому напрямку дослідження. <br /> Учасники роблять висновки про доцільність застосування лікарських рослин у різних випадках. Розміщують на вікі-сторінках матеріали про рослини. <br /> <br /> 3-й етап: <br /> <br /> перегляд веб-ресурсів, що запропонував вчитель, та пошук інших ресурсів із заданої теми.<br /> <br /> 4-й етап:<br /> <br /> аналіз та оцінювання веб-ресурсів. Визначення веб-сайтів з найбільш достовірною інформацію.<br /> <br /> 5-й етап: <br /> <br /> Підведення підсумків роботи та підготовка до презентації результатів.<br /> <br /> 6-й етап:<br /> <br /> Створення мультимедійної презентації, публікації та «інструкцію для споживача»..<br /> <br /> <br /> <br /> Підсумковий продукт проекту демонструється під час захисту проекту та коментується учнями.<br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:''' &lt;/font&gt;==<br /> <br /> 4 тижня<br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Оцінювання знань та вмінь учнів:''' &lt;/font&gt;== <br /> <br /> *[[оцінювання презентації в проекті &quot;Рослини -лікарі&quot;]]<br /> <br /> <br /> *[[оцінювання інструкції споживача в проекті &quot;Рослини -лікарі&quot;]]<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Календар проекта''' &lt;/font&gt;== <br /> <br /> http://www.google.com/calendar/render?hl=ru&amp;gsessionid=Eo8w9yv4drAkLXovB937Cw<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Матеріали та ресурси: ''' &lt;/font&gt;== <br /> ''обладнання:''<br /> <br /> Проектор<br /> <br /> Сканер<br /> <br /> Телевізор<br /> <br /> Комп’ютер(и)<br /> <br /> Принтер<br /> <br /> Засоби для зв’язку з Інтернетом<br /> <br /> Лазерний диск<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;orange&quot;&gt; '''Матеріали досліджень учнів:''' &lt;/font&gt;== <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Дидактичні матеріали :''' &lt;/font&gt;== <br /> <br /> *[[Інструкція по роботі в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[Навігація по Інтернету в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[Посилання на використані ресурси Інтернету в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[Планування прикладу учнівської презентації в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Методичні матеріали:''' &lt;/font&gt;== <br /> <br /> *[[Презентація вчителя в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[Закладки на БобрДобр в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Матеріали дослідження :''' &lt;/font&gt;== <br /> [[Презентація учасників проекту Рослини -лікарі]]<br /> <br /> [[Блог проекта]]<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Вхідні знання та навички:''' &lt;/font&gt;== <br /> 1.Знають як функціонує мережа Інтернет.<br /> <br /> 2.Вміють шукати за ключовими словами веб-ресурси.<br /> <br /> 3.Вміють робити висновки з прочитаного<br /> <br /> 4.Вміють створювати лінійні презентації.<br /> <br /> 5.Вміють створювати веб-сайти та публікації у програмі Publisher.<br /> <br /> 6.Базові знання з використання табличного процесору.<br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Ресурси:''' &lt;/font&gt;== <br /> <br /> * '''Друковані матеріали:'''<br /> підручник з інформатики<br /> * '''Інтернет ресурси:'''<br /> *http://qe0.org/<br /> *http://images.google.com.ua/images?hl=ru&amp;q=%D0%BB%D1%96%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D1%96+%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8&amp;um=1&amp;ie=UTF-8&amp;ei=m6bVSobfGY2LsAab-OjaCw&amp;sa=X&amp;oi=image_result_group&amp;ct=title&amp;resnum=4&amp;ved=0CCcQsAQwAw<br /> *http://agroua.net/plant/medicative/<br /> *http://ua.textreferat.com/referat-3665-1.html<br /> *http://likar-trava.com/<br /> *http://www.kosivart.com/index.cfm/fuseaction/legends.main/<br /> *http://www.gazeta.rv.ua/?n=14225<br /> *http://vse-tut.if.ua/index.php?option=com_content&amp;task=view&amp;id=9302<br /> *http://fedoriv.com.ua/index.php<br /> *http://www.botanic.kiev.ua/kolekcia/grass/medicine.html<br /> *http://fitoterapia.ucoz.ua/blog/<br /> *http://www.dommedik.narod.ru/<br /> http://lekar.net.ua/?category=lekarstvennye_rasteniya&amp;altname=12973<br /> http://www.intv.ua/article/28384/<br /> http://www.zdorovja.org.ua/articles/00078/<br /> http://old.panorama.pl.ua/doc.php?id=2112<br /> http://www.citycenter.health.kiev.ua/feb/gazfeb5.htm<br /> <br /> [[Файл:dsfdsf.JPEG]]</div>

Жердій Таня https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Qq.jpg 2010-01-05T08:01:53Z

<p>Жердій Таня: </p> <hr /> <div></div>

Жердій Таня https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4 2010-01-05T08:01:20Z

<p>Жердій Таня: </p> <hr /> <div>[[Файл:hh.jpg]]<br /> <br /> <br /> [[Файл:qq.jpg]]</div>

Жердій Таня https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Hh.jpg 2010-01-05T07:58:54Z

<p>Жердій Таня: s</p> <hr /> <div>s</div>

Жердій Таня https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4 2010-01-05T07:58:01Z

<p>Жердій Таня: </p> <hr /> <div>[[Файл:hh.jpg]]</div>

Жердій Таня https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4 2010-01-05T07:56:46Z

<p>Жердій Таня: </p> <hr /> <div>[[Файл:hh]]</div>

Жердій Таня https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4 2010-01-05T07:53:10Z

<p>Жердій Таня: Створена сторінка: Файл:1</p> <hr /> <div>[[Файл:1]]</div>

Жердій Таня https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A2%D0%B0%D0%BD%D1%8E%D1%88%D0%BA%D0%B8 2010-01-05T07:50:20Z

<p>Жердій Таня: </p> <hr /> <div>[[Файл:dsfdsf.JPEG]]<br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Автор навчального проекту:'''&lt;/font&gt;==<br /> Жердій Тетяна<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; ''' Творча назва:''' &lt;/font&gt;==<br /> Рослини - лікарі<br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Основні питання: '''&lt;/font&gt;==<br /> '''Ключове питання:'''<br /> <br /> Як зберегти здоров’я ?<br /> <br /> '''Тематичні питання:'''<br /> <br /> # Рослини-лікарі це користь чи шкода?<br /> # Які рослини пов’язані з нашим життям? <br /> # Як я можу зменшити ризик захворіти?<br /> # Як ростуть рослини?<br /> # Чи є корисні лікарські рослини?<br /> <br /> '''Змістові питання:'''<br /> <br /> * Вплив на кожну систему організму. <br /> * Які є лікарські рослини?<br /> * Що ми називаємо інформацією?<br /> * Які властивості має інформація?<br /> * Чи буде повідомлення інформацією, якщо не володіє властивостями?<br /> * Які є інформаційні процеси?<br /> * Що називають носіями інформації?<br /> * Які є носії інформації?<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Стислий опис:''' &lt;/font&gt;==<br /> Проект з інформатики «Рослини-лікарі» призначений для зацікавлення учнів суспільно значущою проблемою. <br /> <br /> У проекті учні будуть досліджувати лікарські властивості рослин України та Австралії . Кожна країна має свої природні особливості і відповідно має свій рослинний світ. Запрошую дослідити, чим можуть бути корисні ті чи інші рослини, які їхні властивості допоможуть покращити наше здоров'я. Учасники проекту поділяться своїми знахідками та відкриттями, рецептами чаїв цілющих трав, малюнками, фотографіями.Учні проводять опитування серед однолітків та батьків і визначають чи цікава ця проблема людям. Далі переглядають веб-ресурси з цієї тематики та шукають самостійно подібні. Оцінюють достовірність даних на знайдених веб-ресурсах за поданими критеріями. Аналізують інформацію на достовірних сайтах і роблять висновок щодо ефективності впливу лікарських рослин на організм людину. Учні створять мережевий довідник корисних властивостей рослин України та Австралії . <br /> <br /> Результати свого дослідження учні представляють у вигляді презентації з доповіддю, інформаційний бюлетень та веб-сайт. Захист проводиться на конференції (бажано запросити гостей). Кращі роботи нагороджуються.<br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Кінцевий продукт:''' &lt;/font&gt;==<br /> <br /> ''Інструкція для споживача'' - в якій іде порівняння лікарських - рослин України та Австралії.<br /> [[Приклад]]<br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Навчальні предмети:''' &lt;/font&gt;==<br /> <br /> 1..Інформатика<br /> <br /> 2..Я і Україна/Довкілля/ Природознавство<br /> <br /> 3..Біологія<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Класи: ''' &lt;/font&gt;==<br /> <br /> 10 -11 класи<br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Навчальні цілі та очікувані результати навчання: ''' &lt;/font&gt;==<br /> <br /> '''Навчальні цілі та очікувані результати навчання: '''<br /> <br /> <br /> <br /> 1-й етап:<br /> <br /> * Зацікавити учнів складною суспільною проблемою «Рослини - лікарі».<br /> *Сформувати внутрішню мотивацію щодо вивчення теми «Інформація та інформаційні процеси».<br /> *Виробити навички рольової поведінки та розподіляти між собою завдання.<br /> <br /> 2-й етап:<br /> <br /> *Розвинуть комунікативні навички.<br /> *Формування первинних навичок збору даних методом опитування та обробки зібраних даних.<br /> *Розвиток навички, а саме вміння робити висновки.<br /> <br /> 3-й етап:<br /> <br /> *Удосконалення навичок роботи у мережі Інтернет, а саме пошуку веб-ресурсів за ключовими словами.<br /> *Вчаться встановлювати порядок, класифікувати веб-сайти, критикувати, добирати та ранжувати за критеріями.<br /> <br /> 4-й етап:<br /> <br /> *Формування навичок оцінювання достовірності даних на веб-сайтах за визначеними критеріями.<br /> *Розвивають навики мислення: аналіз та оцінювання за критеріями.<br /> <br /> 5-й етап:<br /> <br /> *Розвиток розумових дій, а саме вміння робити висновки.<br /> *Навчитися планувати презентацію і готувати до неї потрібні матеріали (підбирати текст, малюнки тощо).<br /> <br /> 6-й етап:<br /> <br /> * Удосконалення умінь та навичок створення мультимедійної презентації, публікації (інформаційного бюлетеня) та веб-сайту.<br /> *Розвиток вмінь коротко і ясно висловлювати свої думки, структурувати тестову інформацію, підбирати яскраві та цікаві малюнки до тексту.<br /> *Розвиток вмінь аргументувати та доводити свою думку.<br /> *Розвиток навичок публічного виступу.<br /> *Створюючи публікації та веб-сайти учні набувають інформаційної культури вмінь посилатися на друковані та Інтернет-видання.<br /> *Вчаться сумісної роботи: розподілу обов’язків, відповідальності за свої дії, взаємоповаги та взаємодопомоги.<br /> <br /> <br /> <br /> '''Діяльність учнів:'''<br /> <br /> 1-й етап: <br /> <br /> Учасники знайомляться, розповідають про особливості рослинного світу двох країн.Презентація вчителем проекту. Учні переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт. <br /> <br /> Об’єднуються у групи по 3-4 особи за уподобанням та планування дослідження. У групах немає розподілу по ролях, всі учні виконують однакову роботу. (Лише можна поділити завдання на етапі підготовки до презентації результатів проекту: один із групи готує мультимедійну презентацію, другий – публікацію (інформаційний бюлетень), а третій – інструкція користувача)<br /> <br /> 2-й етап: <br /> <br /> проведення опитування серед однолітків (учні 10-11 класів) та батьків за запропонованою вчителем схемою. Визначення рівня інтересу до проблеми дослідження.Кожна команда досліджує та порівнює, які рослини розповсюджені в Україні та Австралії і чим корисні ті чи інші рослини. Дізнаються у дорослих про рецепти тих чи інших травяних чаїв, про те, коли їх доцільно використовувати, а коли небажано. Критично оцінюють ресурси інтернету відносно лікарських властивостей тих чи інших рослин, спілкуються з працівниками аптек, людьми, які довгий час збирають лікарські рослини, аналізують, наскільки корисно вживати саме травяні чаї. Добирають ілюстрації, спілкуються між собою і порівнюють спільні і різні властивості різних рослин. <br /> Учасники проекту порівнюють, яким рослинам віддають перевагу мешканці двох країн, додаючи їх як спеції, вітамінні складові, виготовляючи іграшки, прикрашаючи помешкання, тощо.<br /> Рослини у наших помешканнях. Користь і небезпека. <br /> Обговорення властивостей рослин, які ми називаємо кімнатними. <br /> Створюються спільні документи з редагуванням , презентації з проміжними висновками по тому чи іншому напрямку дослідження. <br /> Учасники роблять висновки про доцільність застосування лікарських рослин у різних випадках. Розміщують на вікі-сторінках матеріали про рослини. <br /> <br /> 3-й етап: <br /> <br /> перегляд веб-ресурсів, що запропонував вчитель, та пошук інших ресурсів із заданої теми.<br /> <br /> 4-й етап:<br /> <br /> аналіз та оцінювання веб-ресурсів. Визначення веб-сайтів з найбільш достовірною інформацію.<br /> <br /> 5-й етап: <br /> <br /> Підведення підсумків роботи та підготовка до презентації результатів.<br /> <br /> 6-й етап:<br /> <br /> Створення мультимедійної презентації, публікації та «інструкцію для споживача»..<br /> <br /> <br /> <br /> Підсумковий продукт проекту демонструється під час захисту проекту та коментується учнями.<br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:''' &lt;/font&gt;==<br /> <br /> 4 тижня<br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Оцінювання знань та вмінь учнів:''' &lt;/font&gt;== <br /> <br /> *[[оцінювання презентації в проекті &quot;Рослини -лікарі&quot;]]<br /> <br /> <br /> *[[оцінювання інструкції споживача в проекті &quot;Рослини -лікарі&quot;]]<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Календар проекта''' &lt;/font&gt;== <br /> <br /> http://www.google.com/calendar/render?hl=ru&amp;gsessionid=Eo8w9yv4drAkLXovB937Cw<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Матеріали та ресурси: ''' &lt;/font&gt;== <br /> ''обладнання:''<br /> <br /> Проектор<br /> <br /> Сканер<br /> <br /> Телевізор<br /> <br /> Комп’ютер(и)<br /> <br /> Принтер<br /> <br /> Засоби для зв’язку з Інтернетом<br /> <br /> Лазерний диск<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;orange&quot;&gt; '''Матеріали досліджень учнів:''' &lt;/font&gt;== <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Дидактичні матеріали :''' &lt;/font&gt;== <br /> <br /> *[[Інструкція по роботі в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[Навігація по Інтернету в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[Посилання на використані ресурси Інтернету в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[Планування прикладу учнівської презентації в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Методичні матеріали:''' &lt;/font&gt;== <br /> <br /> *[[Презентація вчителя в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[Закладки на БобрДобр в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Матеріали дослідження :''' &lt;/font&gt;== <br /> [[Презентація учасників проекту Рослини -лікарі]]<br /> <br /> [[Блог проекта]]<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Вхідні знання та навички:''' &lt;/font&gt;== <br /> 1.Знають як функціонує мережа Інтернет.<br /> <br /> 2.Вміють шукати за ключовими словами веб-ресурси.<br /> <br /> 3.Вміють робити висновки з прочитаного<br /> <br /> 4.Вміють створювати лінійні презентації.<br /> <br /> 5.Вміють створювати веб-сайти та публікації у програмі Publisher.<br /> <br /> 6.Базові знання з використання табличного процесору.<br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Ресурси:''' &lt;/font&gt;== <br /> <br /> * '''Друковані матеріали:'''<br /> підручник з інформатики<br /> * '''Інтернет ресурси:'''<br /> *http://qe0.org/<br /> *http://images.google.com.ua/images?hl=ru&amp;q=%D0%BB%D1%96%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D1%96+%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8&amp;um=1&amp;ie=UTF-8&amp;ei=m6bVSobfGY2LsAab-OjaCw&amp;sa=X&amp;oi=image_result_group&amp;ct=title&amp;resnum=4&amp;ved=0CCcQsAQwAw<br /> *http://agroua.net/plant/medicative/<br /> *http://ua.textreferat.com/referat-3665-1.html<br /> *http://likar-trava.com/<br /> *http://www.kosivart.com/index.cfm/fuseaction/legends.main/<br /> *http://www.gazeta.rv.ua/?n=14225<br /> *http://vse-tut.if.ua/index.php?option=com_content&amp;task=view&amp;id=9302<br /> *http://fedoriv.com.ua/index.php<br /> *http://www.botanic.kiev.ua/kolekcia/grass/medicine.html<br /> *http://fitoterapia.ucoz.ua/blog/<br /> *http://www.dommedik.narod.ru/<br /> http://lekar.net.ua/?category=lekarstvennye_rasteniya&amp;altname=12973<br /> http://www.intv.ua/article/28384/<br /> http://www.zdorovja.org.ua/articles/00078/<br /> http://old.panorama.pl.ua/doc.php?id=2112<br /> http://www.citycenter.health.kiev.ua/feb/gazfeb5.htm<br /> <br /> [[Файл:dsfdsf.JPEG]]</div>

Жердій Таня https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A2%D0%B0%D0%BD%D1%8E%D1%88%D0%BA%D0%B8 2010-01-05T07:49:18Z

<p>Жердій Таня: </p> <hr /> <div>[[Файл:dsfdsf.JPEG]]<br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Автор навчального проекту:'''&lt;/font&gt;==<br /> Жердій Тетяна<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; ''' Творча назва:''' &lt;/font&gt;==<br /> Рослини - лікарі<br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Основні питання: '''&lt;/font&gt;==<br /> '''Ключове питання:'''<br /> <br /> Як зберегти здоров’я ?<br /> <br /> '''Тематичні питання:'''<br /> <br /> # Рослини-лікарі це користь чи шкода?<br /> # Які рослини пов’язані з нашим життям? <br /> # Як я можу зменшити ризик захворіти?<br /> # Як ростуть рослини?<br /> # Чи є корисні лікарські рослини?<br /> <br /> '''Змістові питання:'''<br /> <br /> * Вплив на кожну систему організму. <br /> * Які є лікарські рослини?<br /> * Що ми називаємо інформацією?<br /> * Які властивості має інформація?<br /> * Чи буде повідомлення інформацією, якщо не володіє властивостями?<br /> * Які є інформаційні процеси?<br /> * Що називають носіями інформації?<br /> * Які є носії інформації?<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Стислий опис:''' &lt;/font&gt;==<br /> Проект з інформатики «Рослини-лікарі» призначений для зацікавлення учнів суспільно значущою проблемою. <br /> <br /> У проекті учні будуть досліджувати лікарські властивості рослин України та Австралії . Кожна країна має свої природні особливості і відповідно має свій рослинний світ. Запрошую дослідити, чим можуть бути корисні ті чи інші рослини, які їхні властивості допоможуть покращити наше здоров'я. Учасники проекту поділяться своїми знахідками та відкриттями, рецептами чаїв цілющих трав, малюнками, фотографіями.Учні проводять опитування серед однолітків та батьків і визначають чи цікава ця проблема людям. Далі переглядають веб-ресурси з цієї тематики та шукають самостійно подібні. Оцінюють достовірність даних на знайдених веб-ресурсах за поданими критеріями. Аналізують інформацію на достовірних сайтах і роблять висновок щодо ефективності впливу лікарських рослин на організм людину. Учні створять мережевий довідник корисних властивостей рослин України та Австралії . <br /> <br /> Результати свого дослідження учні представляють у вигляді презентації з доповіддю, інформаційний бюлетень та веб-сайт. Захист проводиться на конференції (бажано запросити гостей). Кращі роботи нагороджуються.<br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Кінцевий продукт:''' &lt;/font&gt;==<br /> <br /> ''Інструкція для споживача'' - в якій іде порівняння лікарських - рослин України та Австралії.<br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Навчальні предмети:''' &lt;/font&gt;==<br /> <br /> 1..Інформатика<br /> <br /> 2..Я і Україна/Довкілля/ Природознавство<br /> <br /> 3..Біологія<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Класи: ''' &lt;/font&gt;==<br /> <br /> 10 -11 класи<br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Навчальні цілі та очікувані результати навчання: ''' &lt;/font&gt;==<br /> <br /> '''Навчальні цілі та очікувані результати навчання: '''<br /> <br /> <br /> <br /> 1-й етап:<br /> <br /> * Зацікавити учнів складною суспільною проблемою «Рослини - лікарі».<br /> *Сформувати внутрішню мотивацію щодо вивчення теми «Інформація та інформаційні процеси».<br /> *Виробити навички рольової поведінки та розподіляти між собою завдання.<br /> <br /> 2-й етап:<br /> <br /> *Розвинуть комунікативні навички.<br /> *Формування первинних навичок збору даних методом опитування та обробки зібраних даних.<br /> *Розвиток навички, а саме вміння робити висновки.<br /> <br /> 3-й етап:<br /> <br /> *Удосконалення навичок роботи у мережі Інтернет, а саме пошуку веб-ресурсів за ключовими словами.<br /> *Вчаться встановлювати порядок, класифікувати веб-сайти, критикувати, добирати та ранжувати за критеріями.<br /> <br /> 4-й етап:<br /> <br /> *Формування навичок оцінювання достовірності даних на веб-сайтах за визначеними критеріями.<br /> *Розвивають навики мислення: аналіз та оцінювання за критеріями.<br /> <br /> 5-й етап:<br /> <br /> *Розвиток розумових дій, а саме вміння робити висновки.<br /> *Навчитися планувати презентацію і готувати до неї потрібні матеріали (підбирати текст, малюнки тощо).<br /> <br /> 6-й етап:<br /> <br /> * Удосконалення умінь та навичок створення мультимедійної презентації, публікації (інформаційного бюлетеня) та веб-сайту.<br /> *Розвиток вмінь коротко і ясно висловлювати свої думки, структурувати тестову інформацію, підбирати яскраві та цікаві малюнки до тексту.<br /> *Розвиток вмінь аргументувати та доводити свою думку.<br /> *Розвиток навичок публічного виступу.<br /> *Створюючи публікації та веб-сайти учні набувають інформаційної культури вмінь посилатися на друковані та Інтернет-видання.<br /> *Вчаться сумісної роботи: розподілу обов’язків, відповідальності за свої дії, взаємоповаги та взаємодопомоги.<br /> <br /> <br /> <br /> '''Діяльність учнів:'''<br /> <br /> 1-й етап: <br /> <br /> Учасники знайомляться, розповідають про особливості рослинного світу двох країн.Презентація вчителем проекту. Учні переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт. <br /> <br /> Об’єднуються у групи по 3-4 особи за уподобанням та планування дослідження. У групах немає розподілу по ролях, всі учні виконують однакову роботу. (Лише можна поділити завдання на етапі підготовки до презентації результатів проекту: один із групи готує мультимедійну презентацію, другий – публікацію (інформаційний бюлетень), а третій – інструкція користувача)<br /> <br /> 2-й етап: <br /> <br /> проведення опитування серед однолітків (учні 10-11 класів) та батьків за запропонованою вчителем схемою. Визначення рівня інтересу до проблеми дослідження.Кожна команда досліджує та порівнює, які рослини розповсюджені в Україні та Австралії і чим корисні ті чи інші рослини. Дізнаються у дорослих про рецепти тих чи інших травяних чаїв, про те, коли їх доцільно використовувати, а коли небажано. Критично оцінюють ресурси інтернету відносно лікарських властивостей тих чи інших рослин, спілкуються з працівниками аптек, людьми, які довгий час збирають лікарські рослини, аналізують, наскільки корисно вживати саме травяні чаї. Добирають ілюстрації, спілкуються між собою і порівнюють спільні і різні властивості різних рослин. <br /> Учасники проекту порівнюють, яким рослинам віддають перевагу мешканці двох країн, додаючи їх як спеції, вітамінні складові, виготовляючи іграшки, прикрашаючи помешкання, тощо.<br /> Рослини у наших помешканнях. Користь і небезпека. <br /> Обговорення властивостей рослин, які ми називаємо кімнатними. <br /> Створюються спільні документи з редагуванням , презентації з проміжними висновками по тому чи іншому напрямку дослідження. <br /> Учасники роблять висновки про доцільність застосування лікарських рослин у різних випадках. Розміщують на вікі-сторінках матеріали про рослини. <br /> <br /> 3-й етап: <br /> <br /> перегляд веб-ресурсів, що запропонував вчитель, та пошук інших ресурсів із заданої теми.<br /> <br /> 4-й етап:<br /> <br /> аналіз та оцінювання веб-ресурсів. Визначення веб-сайтів з найбільш достовірною інформацію.<br /> <br /> 5-й етап: <br /> <br /> Підведення підсумків роботи та підготовка до презентації результатів.<br /> <br /> 6-й етап:<br /> <br /> Створення мультимедійної презентації, публікації та «інструкцію для споживача»..<br /> <br /> <br /> <br /> Підсумковий продукт проекту демонструється під час захисту проекту та коментується учнями.<br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:''' &lt;/font&gt;==<br /> <br /> 4 тижня<br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Оцінювання знань та вмінь учнів:''' &lt;/font&gt;== <br /> <br /> *[[оцінювання презентації в проекті &quot;Рослини -лікарі&quot;]]<br /> <br /> <br /> *[[оцінювання інструкції споживача в проекті &quot;Рослини -лікарі&quot;]]<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Календар проекта''' &lt;/font&gt;== <br /> <br /> http://www.google.com/calendar/render?hl=ru&amp;gsessionid=Eo8w9yv4drAkLXovB937Cw<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Матеріали та ресурси: ''' &lt;/font&gt;== <br /> ''обладнання:''<br /> <br /> Проектор<br /> <br /> Сканер<br /> <br /> Телевізор<br /> <br /> Комп’ютер(и)<br /> <br /> Принтер<br /> <br /> Засоби для зв’язку з Інтернетом<br /> <br /> Лазерний диск<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;orange&quot;&gt; '''Матеріали досліджень учнів:''' &lt;/font&gt;== <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Дидактичні матеріали :''' &lt;/font&gt;== <br /> <br /> *[[Інструкція по роботі в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[Навігація по Інтернету в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[Посилання на використані ресурси Інтернету в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[Планування прикладу учнівської презентації в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Методичні матеріали:''' &lt;/font&gt;== <br /> <br /> *[[Презентація вчителя в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[Закладки на БобрДобр в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Матеріали дослідження :''' &lt;/font&gt;== <br /> [[Презентація учасників проекту Рослини -лікарі]]<br /> <br /> [[Блог проекта]]<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Вхідні знання та навички:''' &lt;/font&gt;== <br /> 1.Знають як функціонує мережа Інтернет.<br /> <br /> 2.Вміють шукати за ключовими словами веб-ресурси.<br /> <br /> 3.Вміють робити висновки з прочитаного<br /> <br /> 4.Вміють створювати лінійні презентації.<br /> <br /> 5.Вміють створювати веб-сайти та публікації у програмі Publisher.<br /> <br /> 6.Базові знання з використання табличного процесору.<br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Ресурси:''' &lt;/font&gt;== <br /> <br /> * '''Друковані матеріали:'''<br /> підручник з інформатики<br /> * '''Інтернет ресурси:'''<br /> *http://qe0.org/<br /> *http://images.google.com.ua/images?hl=ru&amp;q=%D0%BB%D1%96%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D1%96+%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8&amp;um=1&amp;ie=UTF-8&amp;ei=m6bVSobfGY2LsAab-OjaCw&amp;sa=X&amp;oi=image_result_group&amp;ct=title&amp;resnum=4&amp;ved=0CCcQsAQwAw<br /> *http://agroua.net/plant/medicative/<br /> *http://ua.textreferat.com/referat-3665-1.html<br /> *http://likar-trava.com/<br /> *http://www.kosivart.com/index.cfm/fuseaction/legends.main/<br /> *http://www.gazeta.rv.ua/?n=14225<br /> *http://vse-tut.if.ua/index.php?option=com_content&amp;task=view&amp;id=9302<br /> *http://fedoriv.com.ua/index.php<br /> *http://www.botanic.kiev.ua/kolekcia/grass/medicine.html<br /> *http://fitoterapia.ucoz.ua/blog/<br /> *http://www.dommedik.narod.ru/<br /> http://lekar.net.ua/?category=lekarstvennye_rasteniya&amp;altname=12973<br /> http://www.intv.ua/article/28384/<br /> http://www.zdorovja.org.ua/articles/00078/<br /> http://old.panorama.pl.ua/doc.php?id=2112<br /> http://www.citycenter.health.kiev.ua/feb/gazfeb5.htm<br /> <br /> [[Файл:dsfdsf.JPEG]]</div>

Жердій Таня https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A2%D0%B0%D0%BD%D1%8E%D1%88%D0%BA%D0%B8 2010-01-05T07:45:16Z

<p>Жердій Таня: </p> <hr /> <div>[[Файл:dsfdsf.JPEG]]<br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Автор навчального проекту:'''&lt;/font&gt;==<br /> Жердій Тетяна<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; ''' Творча назва:''' &lt;/font&gt;==<br /> Рослини - лікарі<br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Основні питання: '''&lt;/font&gt;==<br /> '''Ключове питання:'''<br /> <br /> Як зберегти здоров’я ?<br /> <br /> '''Тематичні питання:'''<br /> <br /> # Рослини-лікарі це користь чи шкода?<br /> # Які рослини пов’язані з нашим життям? <br /> # Як я можу зменшити ризик захворіти?<br /> # Як ростуть рослини?<br /> # Чи є корисні лікарські рослини?<br /> <br /> '''Змістові питання:'''<br /> <br /> * Вплив на кожну систему організму. <br /> * Які є лікарські рослини?<br /> * Що ми називаємо інформацією?<br /> * Які властивості має інформація?<br /> * Чи буде повідомлення інформацією, якщо не володіє властивостями?<br /> * Які є інформаційні процеси?<br /> * Що називають носіями інформації?<br /> * Які є носії інформації?<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Стислий опис:''' &lt;/font&gt;==<br /> Проект з інформатики «Рослини-лікарі» призначений для зацікавлення учнів суспільно значущою проблемою. <br /> <br /> У проекті учні будуть досліджувати лікарські властивості рослин України та Австралії . Кожна країна має свої природні особливості і відповідно має свій рослинний світ. Запрошую дослідити, чим можуть бути корисні ті чи інші рослини, які їхні властивості допоможуть покращити наше здоров'я. Учасники проекту поділяться своїми знахідками та відкриттями, рецептами чаїв цілющих трав, малюнками, фотографіями.Учні проводять опитування серед однолітків та батьків і визначають чи цікава ця проблема людям. Далі переглядають веб-ресурси з цієї тематики та шукають самостійно подібні. Оцінюють достовірність даних на знайдених веб-ресурсах за поданими критеріями. Аналізують інформацію на достовірних сайтах і роблять висновок щодо ефективності впливу лікарських рослин на організм людину. Учні створять мережевий довідник корисних властивостей рослин України та Австралії . <br /> <br /> Результати свого дослідження учні представляють у вигляді презентації з доповіддю, інформаційний бюлетень та веб-сайт. Захист проводиться на конференції (бажано запросити гостей). Кращі роботи нагороджуються.<br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Кінцевий продукт:''' &lt;/font&gt;==<br /> <br /> ''Інструкція для споживача'' - в якій іде порівняння лікарських - рослин України та Австралії.<br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Навчальні предмети:''' &lt;/font&gt;==<br /> <br /> 1..Інформатика<br /> <br /> 2..Я і Україна/Довкілля/ Природознавство<br /> <br /> 3..Біологія<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Класи: ''' &lt;/font&gt;==<br /> <br /> 10 -11 класи<br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Навчальні цілі та очікувані результати навчання: ''' &lt;/font&gt;==<br /> <br /> '''Навчальні цілі та очікувані результати навчання: '''<br /> <br /> <br /> <br /> 1-й етап:<br /> <br /> * Зацікавити учнів складною суспільною проблемою «Рослини - лікарі».<br /> *Сформувати внутрішню мотивацію щодо вивчення теми «Інформація та інформаційні процеси».<br /> *Виробити навички рольової поведінки та розподіляти між собою завдання.<br /> <br /> 2-й етап:<br /> <br /> *Розвинуть комунікативні навички.<br /> *Формування первинних навичок збору даних методом опитування та обробки зібраних даних.<br /> *Розвиток навички, а саме вміння робити висновки.<br /> <br /> 3-й етап:<br /> <br /> *Удосконалення навичок роботи у мережі Інтернет, а саме пошуку веб-ресурсів за ключовими словами.<br /> *Вчаться встановлювати порядок, класифікувати веб-сайти, критикувати, добирати та ранжувати за критеріями.<br /> <br /> 4-й етап:<br /> <br /> *Формування навичок оцінювання достовірності даних на веб-сайтах за визначеними критеріями.<br /> *Розвивають навики мислення: аналіз та оцінювання за критеріями.<br /> <br /> 5-й етап:<br /> <br /> *Розвиток розумових дій, а саме вміння робити висновки.<br /> *Навчитися планувати презентацію і готувати до неї потрібні матеріали (підбирати текст, малюнки тощо).<br /> <br /> 6-й етап:<br /> <br /> * Удосконалення умінь та навичок створення мультимедійної презентації, публікації (інформаційного бюлетеня) та веб-сайту.<br /> *Розвиток вмінь коротко і ясно висловлювати свої думки, структурувати тестову інформацію, підбирати яскраві та цікаві малюнки до тексту.<br /> *Розвиток вмінь аргументувати та доводити свою думку.<br /> *Розвиток навичок публічного виступу.<br /> *Створюючи публікації та веб-сайти учні набувають інформаційної культури вмінь посилатися на друковані та Інтернет-видання.<br /> *Вчаться сумісної роботи: розподілу обов’язків, відповідальності за свої дії, взаємоповаги та взаємодопомоги.<br /> <br /> <br /> <br /> '''Діяльність учнів:'''<br /> <br /> 1-й етап: <br /> <br /> Учасники знайомляться, розповідають про особливості рослинного світу двох країн.Презентація вчителем проекту. Учні переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт. <br /> <br /> Об’єднуються у групи по 3-4 особи за уподобанням та планування дослідження. У групах немає розподілу по ролях, всі учні виконують однакову роботу. (Лише можна поділити завдання на етапі підготовки до презентації результатів проекту: один із групи готує мультимедійну презентацію, другий – публікацію (інформаційний бюлетень), а третій – інструкція користувача)<br /> <br /> 2-й етап: <br /> <br /> проведення опитування серед однолітків (учні 10-11 класів) та батьків за запропонованою вчителем схемою. Визначення рівня інтересу до проблеми дослідження.Кожна команда досліджує та порівнює, які рослини розповсюджені в Україні та Австралії і чим корисні ті чи інші рослини. Дізнаються у дорослих про рецепти тих чи інших травяних чаїв, про те, коли їх доцільно використовувати, а коли небажано. Критично оцінюють ресурси інтернету відносно лікарських властивостей тих чи інших рослин, спілкуються з працівниками аптек, людьми, які довгий час збирають лікарські рослини, аналізують, наскільки корисно вживати саме травяні чаї. Добирають ілюстрації, спілкуються між собою і порівнюють спільні і різні властивості різних рослин. <br /> Учасники проекту порівнюють, яким рослинам віддають перевагу мешканці двох країн, додаючи їх як спеції, вітамінні складові, виготовляючи іграшки, прикрашаючи помешкання, тощо.<br /> Рослини у наших помешканнях. Користь і небезпека. <br /> Обговорення властивостей рослин, які ми називаємо кімнатними. <br /> Створюються спільні документи з редагуванням , презентації з проміжними висновками по тому чи іншому напрямку дослідження. <br /> Учасники роблять висновки про доцільність застосування лікарських рослин у різних випадках. Розміщують на вікі-сторінках матеріали про рослини. <br /> <br /> 3-й етап: <br /> <br /> перегляд веб-ресурсів, що запропонував вчитель, та пошук інших ресурсів із заданої теми.<br /> <br /> 4-й етап:<br /> <br /> аналіз та оцінювання веб-ресурсів. Визначення веб-сайтів з найбільш достовірною інформацію.<br /> <br /> 5-й етап: <br /> <br /> Підведення підсумків роботи та підготовка до презентації результатів.<br /> <br /> 6-й етап:<br /> <br /> Створення мультимедійної презентації, публікації та «інструкцію для споживача»..<br /> <br /> <br /> <br /> Підсумковий продукт проекту демонструється під час захисту проекту та коментується учнями.<br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:''' &lt;/font&gt;==<br /> <br /> 4 тижня<br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Оцінювання знань та вмінь учнів:''' &lt;/font&gt;== <br /> <br /> *[[оцінювання презентації в проекті &quot;Рослини -лікарі&quot;]]<br /> <br /> <br /> *[[оцінювання інструкції споживача в проекті &quot;Рослини -лікарі&quot;]]<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Календар проекта''' &lt;/font&gt;== <br /> <br /> http://www.google.com/calendar/render?hl=ru&amp;gsessionid=Eo8w9yv4drAkLXovB937Cw<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Матеріали та ресурси: ''' &lt;/font&gt;== <br /> ''обладнання:''<br /> <br /> Проектор<br /> <br /> Сканер<br /> <br /> Телевізор<br /> <br /> Комп’ютер(и)<br /> <br /> Принтер<br /> <br /> Засоби для зв’язку з Інтернетом<br /> <br /> Лазерний диск<br /> <br /> <br /> <br /> '''Матеріали досліджень учнів:'''<br /> <br /> == Дидактичні матеріали ==<br /> <br /> *[[Інструкція по роботі в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[Навігація по Інтернету в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[Посилання на використані ресурси Інтернету в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[Планування прикладу учнівської презентації в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> <br /> == Методичні матеріали ==<br /> <br /> *[[Презентація вчителя в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[Закладки на БобрДобр в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> <br /> == Матеріали дослідження ==<br /> <br /> [[Презентація учасників проекту Рослини -лікарі]]<br /> <br /> [[Блог проекта]]<br /> <br /> <br /> == Вхідні знання та навички:==<br /> 1.Знають як функціонує мережа Інтернет.<br /> <br /> 2.Вміють шукати за ключовими словами веб-ресурси.<br /> <br /> 3.Вміють робити висновки з прочитаного<br /> <br /> 4.Вміють створювати лінійні презентації.<br /> <br /> 5.Вміють створювати веб-сайти та публікації у програмі Publisher.<br /> <br /> 6.Базові знання з використання табличного процесору.<br /> <br /> == Ресурсы ==<br /> <br /> * '''Друковані матеріали:'''<br /> підручник з інформатики<br /> * '''Інтернет ресурси:'''<br /> *http://qe0.org/<br /> *http://images.google.com.ua/images?hl=ru&amp;q=%D0%BB%D1%96%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D1%96+%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8&amp;um=1&amp;ie=UTF-8&amp;ei=m6bVSobfGY2LsAab-OjaCw&amp;sa=X&amp;oi=image_result_group&amp;ct=title&amp;resnum=4&amp;ved=0CCcQsAQwAw<br /> *http://agroua.net/plant/medicative/<br /> *http://ua.textreferat.com/referat-3665-1.html<br /> *http://likar-trava.com/<br /> *http://www.kosivart.com/index.cfm/fuseaction/legends.main/<br /> *http://www.gazeta.rv.ua/?n=14225<br /> *http://vse-tut.if.ua/index.php?option=com_content&amp;task=view&amp;id=9302<br /> *http://fedoriv.com.ua/index.php<br /> *http://www.botanic.kiev.ua/kolekcia/grass/medicine.html<br /> *http://fitoterapia.ucoz.ua/blog/<br /> *http://www.dommedik.narod.ru/<br /> http://lekar.net.ua/?category=lekarstvennye_rasteniya&amp;altname=12973<br /> http://www.intv.ua/article/28384/<br /> http://www.zdorovja.org.ua/articles/00078/<br /> http://old.panorama.pl.ua/doc.php?id=2112<br /> http://www.citycenter.health.kiev.ua/feb/gazfeb5.htm<br /> <br /> [[Файл:dsfdsf.JPEG]]</div>

Жердій Таня https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A2%D0%B0%D0%BD%D1%8E%D1%88%D0%BA%D0%B8 2010-01-05T07:42:21Z

<p>Жердій Таня: </p> <hr /> <div>[[Файл:dsfdsf.JPEG]]<br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Автор навчального проекту:'''&lt;/font&gt;==<br /> Жердій Тетяна<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; ''' Творча назва:''' &lt;/font&gt;==<br /> Рослини - лікарі<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Основні питання: '''&lt;/font&gt;==<br /> '''Ключове питання:'''<br /> <br /> Як зберегти здоров’я ?<br /> <br /> '''Тематичні питання:'''<br /> <br /> # Рослини-лікарі це користь чи шкода?<br /> # Які рослини пов’язані з нашим життям? <br /> # Як я можу зменшити ризик захворіти?<br /> # Як ростуть рослини?<br /> # Чи є корисні лікарські рослини?<br /> <br /> '''Змістові питання:'''<br /> <br /> * Вплив на кожну систему організму. <br /> * Які є лікарські рослини?<br /> * Що ми називаємо інформацією?<br /> * Які властивості має інформація?<br /> * Чи буде повідомлення інформацією, якщо не володіє властивостями?<br /> * Які є інформаційні процеси?<br /> * Що називають носіями інформації?<br /> * Які є носії інформації?<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Стислий опис:''' &lt;/font&gt;==<br /> Проект з інформатики «Рослини-лікарі» призначений для зацікавлення учнів суспільно значущою проблемою. <br /> <br /> У проекті учні будуть досліджувати лікарські властивості рослин України та Австралії . Кожна країна має свої природні особливості і відповідно має свій рослинний світ. Запрошую дослідити, чим можуть бути корисні ті чи інші рослини, які їхні властивості допоможуть покращити наше здоров'я. Учасники проекту поділяться своїми знахідками та відкриттями, рецептами чаїв цілющих трав, малюнками, фотографіями.Учні проводять опитування серед однолітків та батьків і визначають чи цікава ця проблема людям. Далі переглядають веб-ресурси з цієї тематики та шукають самостійно подібні. Оцінюють достовірність даних на знайдених веб-ресурсах за поданими критеріями. Аналізують інформацію на достовірних сайтах і роблять висновок щодо ефективності впливу лікарських рослин на організм людину. Учні створять мережевий довідник корисних властивостей рослин України та Австралії . <br /> <br /> Результати свого дослідження учні представляють у вигляді презентації з доповіддю, інформаційний бюлетень та веб-сайт. Захист проводиться на конференції (бажано запросити гостей). Кращі роботи нагороджуються.<br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Кінцевий продукт:''' &lt;/font&gt;==<br /> <br /> ''Інструкція для споживача'' - в якій іде порівняння лікарських - рослин України та Австралії.<br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Навчальні предмети:''' &lt;/font&gt;==<br /> <br /> 1..Інформатика<br /> <br /> 2..Я і Україна/Довкілля/ Природознавство<br /> <br /> 3..Біологія<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Класи: ''' &lt;/font&gt;==<br /> <br /> 10 -11 класи<br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Навчальні цілі та очікувані результати навчання: ''' &lt;/font&gt;==<br /> <br /> '''Навчальні цілі та очікувані результати навчання: '''<br /> <br /> <br /> <br /> 1-й етап:<br /> <br /> * Зацікавити учнів складною суспільною проблемою «Рослини - лікарі».<br /> *Сформувати внутрішню мотивацію щодо вивчення теми «Інформація та інформаційні процеси».<br /> *Виробити навички рольової поведінки та розподіляти між собою завдання.<br /> <br /> 2-й етап:<br /> <br /> *Розвинуть комунікативні навички.<br /> *Формування первинних навичок збору даних методом опитування та обробки зібраних даних.<br /> *Розвиток навички, а саме вміння робити висновки.<br /> <br /> 3-й етап:<br /> <br /> *Удосконалення навичок роботи у мережі Інтернет, а саме пошуку веб-ресурсів за ключовими словами.<br /> *Вчаться встановлювати порядок, класифікувати веб-сайти, критикувати, добирати та ранжувати за критеріями.<br /> <br /> 4-й етап:<br /> <br /> *Формування навичок оцінювання достовірності даних на веб-сайтах за визначеними критеріями.<br /> *Розвивають навики мислення: аналіз та оцінювання за критеріями.<br /> <br /> 5-й етап:<br /> <br /> *Розвиток розумових дій, а саме вміння робити висновки.<br /> *Навчитися планувати презентацію і готувати до неї потрібні матеріали (підбирати текст, малюнки тощо).<br /> <br /> 6-й етап:<br /> <br /> * Удосконалення умінь та навичок створення мультимедійної презентації, публікації (інформаційного бюлетеня) та веб-сайту.<br /> *Розвиток вмінь коротко і ясно висловлювати свої думки, структурувати тестову інформацію, підбирати яскраві та цікаві малюнки до тексту.<br /> *Розвиток вмінь аргументувати та доводити свою думку.<br /> *Розвиток навичок публічного виступу.<br /> *Створюючи публікації та веб-сайти учні набувають інформаційної культури вмінь посилатися на друковані та Інтернет-видання.<br /> *Вчаться сумісної роботи: розподілу обов’язків, відповідальності за свої дії, взаємоповаги та взаємодопомоги.<br /> <br /> <br /> <br /> '''Діяльність учнів:'''<br /> <br /> 1-й етап: <br /> <br /> Учасники знайомляться, розповідають про особливості рослинного світу двох країн.Презентація вчителем проекту. Учні переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт. <br /> <br /> Об’єднуються у групи по 3-4 особи за уподобанням та планування дослідження. У групах немає розподілу по ролях, всі учні виконують однакову роботу. (Лише можна поділити завдання на етапі підготовки до презентації результатів проекту: один із групи готує мультимедійну презентацію, другий – публікацію (інформаційний бюлетень), а третій – інструкція користувача)<br /> <br /> 2-й етап: <br /> <br /> проведення опитування серед однолітків (учні 10-11 класів) та батьків за запропонованою вчителем схемою. Визначення рівня інтересу до проблеми дослідження.Кожна команда досліджує та порівнює, які рослини розповсюджені в Україні та Австралії і чим корисні ті чи інші рослини. Дізнаються у дорослих про рецепти тих чи інших травяних чаїв, про те, коли їх доцільно використовувати, а коли небажано. Критично оцінюють ресурси інтернету відносно лікарських властивостей тих чи інших рослин, спілкуються з працівниками аптек, людьми, які довгий час збирають лікарські рослини, аналізують, наскільки корисно вживати саме травяні чаї. Добирають ілюстрації, спілкуються між собою і порівнюють спільні і різні властивості різних рослин. <br /> Учасники проекту порівнюють, яким рослинам віддають перевагу мешканці двох країн, додаючи їх як спеції, вітамінні складові, виготовляючи іграшки, прикрашаючи помешкання, тощо.<br /> Рослини у наших помешканнях. Користь і небезпека. <br /> Обговорення властивостей рослин, які ми називаємо кімнатними. <br /> Створюються спільні документи з редагуванням , презентації з проміжними висновками по тому чи іншому напрямку дослідження. <br /> Учасники роблять висновки про доцільність застосування лікарських рослин у різних випадках. Розміщують на вікі-сторінках матеріали про рослини. <br /> <br /> 3-й етап: <br /> <br /> перегляд веб-ресурсів, що запропонував вчитель, та пошук інших ресурсів із заданої теми.<br /> <br /> 4-й етап:<br /> <br /> аналіз та оцінювання веб-ресурсів. Визначення веб-сайтів з найбільш достовірною інформацію.<br /> <br /> 5-й етап: <br /> <br /> Підведення підсумків роботи та підготовка до презентації результатів.<br /> <br /> 6-й етап:<br /> <br /> Створення мультимедійної презентації, публікації та «інструкцію для споживача»..<br /> <br /> <br /> <br /> Підсумковий продукт проекту демонструється під час захисту проекту та коментується учнями.<br /> <br /> == Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:==<br /> <br /> 4 тижня<br /> <br /> == Оцінювання знань та вмінь учнів: ==<br /> <br /> *[[оцінювання презентації в проекті &quot;Рослини -лікарі&quot;]]<br /> <br /> <br /> *[[оцінювання інструкції споживача в проекті &quot;Рослини -лікарі&quot;]]<br /> <br /> <br /> == Календар проекта ==<br /> <br /> http://www.google.com/calendar/render?hl=ru&amp;gsessionid=Eo8w9yv4drAkLXovB937Cw<br /> <br /> <br /> == Матеріали та ресурси: ==<br /> <br /> ''обладнання:''<br /> <br /> Проектор<br /> <br /> Сканер<br /> <br /> Телевізор<br /> <br /> Комп’ютер(и)<br /> <br /> Принтер<br /> <br /> Засоби для зв’язку з Інтернетом<br /> <br /> Лазерний диск<br /> <br /> <br /> <br /> '''Матеріали досліджень учнів:'''<br /> <br /> == Дидактичні матеріали ==<br /> <br /> *[[Інструкція по роботі в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[Навігація по Інтернету в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[Посилання на використані ресурси Інтернету в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[Планування прикладу учнівської презентації в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> <br /> == Методичні матеріали ==<br /> <br /> *[[Презентація вчителя в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[Закладки на БобрДобр в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> <br /> == Матеріали дослідження ==<br /> <br /> [[Презентація учасників проекту Рослини -лікарі]]<br /> <br /> [[Блог проекта]]<br /> <br /> <br /> == Вхідні знання та навички:==<br /> 1.Знають як функціонує мережа Інтернет.<br /> <br /> 2.Вміють шукати за ключовими словами веб-ресурси.<br /> <br /> 3.Вміють робити висновки з прочитаного<br /> <br /> 4.Вміють створювати лінійні презентації.<br /> <br /> 5.Вміють створювати веб-сайти та публікації у програмі Publisher.<br /> <br /> 6.Базові знання з використання табличного процесору.<br /> <br /> == Ресурсы ==<br /> <br /> * '''Друковані матеріали:'''<br /> підручник з інформатики<br /> * '''Інтернет ресурси:'''<br /> *http://qe0.org/<br /> *http://images.google.com.ua/images?hl=ru&amp;q=%D0%BB%D1%96%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D1%96+%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8&amp;um=1&amp;ie=UTF-8&amp;ei=m6bVSobfGY2LsAab-OjaCw&amp;sa=X&amp;oi=image_result_group&amp;ct=title&amp;resnum=4&amp;ved=0CCcQsAQwAw<br /> *http://agroua.net/plant/medicative/<br /> *http://ua.textreferat.com/referat-3665-1.html<br /> *http://likar-trava.com/<br /> *http://www.kosivart.com/index.cfm/fuseaction/legends.main/<br /> *http://www.gazeta.rv.ua/?n=14225<br /> *http://vse-tut.if.ua/index.php?option=com_content&amp;task=view&amp;id=9302<br /> *http://fedoriv.com.ua/index.php<br /> *http://www.botanic.kiev.ua/kolekcia/grass/medicine.html<br /> *http://fitoterapia.ucoz.ua/blog/<br /> *http://www.dommedik.narod.ru/<br /> http://lekar.net.ua/?category=lekarstvennye_rasteniya&amp;altname=12973<br /> http://www.intv.ua/article/28384/<br /> http://www.zdorovja.org.ua/articles/00078/<br /> http://old.panorama.pl.ua/doc.php?id=2112<br /> http://www.citycenter.health.kiev.ua/feb/gazfeb5.htm<br /> <br /> [[Файл:dsfdsf.JPEG]]</div>

Жердій Таня https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A2%D0%B0%D0%BD%D1%8E%D1%88%D0%BA%D0%B8 2010-01-05T07:39:03Z

<p>Жердій Таня: </p> <hr /> <div>[[Файл:dsfdsf.JPEG]]<br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Автор навчального проекту:''' :&lt;/font&gt;==<br /> Жердій Тетяна<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; ''' Творча назва''' :&lt;/font&gt;==<br /> Рослини - лікарі<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Основні питання: ''' :&lt;/font&gt;==<br /> '''Ключове питання:'''<br /> <br /> Як зберегти здоров’я ?<br /> <br /> '''Тематичні питання:'''<br /> <br /> # Рослини-лікарі це користь чи шкода?<br /> # Які рослини пов’язані з нашим життям? <br /> # Як я можу зменшити ризик захворіти?<br /> # Як ростуть рослини?<br /> # Чи є корисні лікарські рослини?<br /> <br /> '''Змістові питання:'''<br /> <br /> * Вплив на кожну систему організму. <br /> * Які є лікарські рослини?<br /> * Що ми називаємо інформацією?<br /> * Які властивості має інформація?<br /> * Чи буде повідомлення інформацією, якщо не володіє властивостями?<br /> * Які є інформаційні процеси?<br /> * Що називають носіями інформації?<br /> * Які є носії інформації?<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Стислий опис:''' :&lt;/font&gt;==<br /> Проект з інформатики «Рослини-лікарі» призначений для зацікавлення учнів суспільно значущою проблемою. <br /> <br /> У проекті учні будуть досліджувати лікарські властивості рослин України та Австралії . Кожна країна має свої природні особливості і відповідно має свій рослинний світ. Запрошую дослідити, чим можуть бути корисні ті чи інші рослини, які їхні властивості допоможуть покращити наше здоров'я. Учасники проекту поділяться своїми знахідками та відкриттями, рецептами чаїв цілющих трав, малюнками, фотографіями.Учні проводять опитування серед однолітків та батьків і визначають чи цікава ця проблема людям. Далі переглядають веб-ресурси з цієї тематики та шукають самостійно подібні. Оцінюють достовірність даних на знайдених веб-ресурсах за поданими критеріями. Аналізують інформацію на достовірних сайтах і роблять висновок щодо ефективності впливу лікарських рослин на організм людину. Учні створять мережевий довідник корисних властивостей рослин України та Австралії . <br /> <br /> Результати свого дослідження учні представляють у вигляді презентації з доповіддю, інформаційний бюлетень та веб-сайт. Захист проводиться на конференції (бажано запросити гостей). Кращі роботи нагороджуються.<br /> <br /> <br /> == Кінцевий продукт == <br /> <br /> ''Інструкція для споживача'' - в якій іде порівняння лікарських - рослин України та Австралії.<br /> <br /> == Навчальні предмети:==<br /> <br /> 1..Інформатика<br /> <br /> 2..Я і Україна/Довкілля/ Природознавство<br /> <br /> 3..Біологія<br /> <br /> <br /> == Класи: ==<br /> 10 -11 класи<br /> <br /> == Навчальні цілі та очікувані результати навчання: ==<br /> <br /> <br /> '''Навчальні цілі та очікувані результати навчання: '''<br /> <br /> <br /> <br /> 1-й етап:<br /> <br /> * Зацікавити учнів складною суспільною проблемою «Рослини - лікарі».<br /> *Сформувати внутрішню мотивацію щодо вивчення теми «Інформація та інформаційні процеси».<br /> *Виробити навички рольової поведінки та розподіляти між собою завдання.<br /> <br /> 2-й етап:<br /> <br /> *Розвинуть комунікативні навички.<br /> *Формування первинних навичок збору даних методом опитування та обробки зібраних даних.<br /> *Розвиток навички, а саме вміння робити висновки.<br /> <br /> 3-й етап:<br /> <br /> *Удосконалення навичок роботи у мережі Інтернет, а саме пошуку веб-ресурсів за ключовими словами.<br /> *Вчаться встановлювати порядок, класифікувати веб-сайти, критикувати, добирати та ранжувати за критеріями.<br /> <br /> 4-й етап:<br /> <br /> *Формування навичок оцінювання достовірності даних на веб-сайтах за визначеними критеріями.<br /> *Розвивають навики мислення: аналіз та оцінювання за критеріями.<br /> <br /> 5-й етап:<br /> <br /> *Розвиток розумових дій, а саме вміння робити висновки.<br /> *Навчитися планувати презентацію і готувати до неї потрібні матеріали (підбирати текст, малюнки тощо).<br /> <br /> 6-й етап:<br /> <br /> * Удосконалення умінь та навичок створення мультимедійної презентації, публікації (інформаційного бюлетеня) та веб-сайту.<br /> *Розвиток вмінь коротко і ясно висловлювати свої думки, структурувати тестову інформацію, підбирати яскраві та цікаві малюнки до тексту.<br /> *Розвиток вмінь аргументувати та доводити свою думку.<br /> *Розвиток навичок публічного виступу.<br /> *Створюючи публікації та веб-сайти учні набувають інформаційної культури вмінь посилатися на друковані та Інтернет-видання.<br /> *Вчаться сумісної роботи: розподілу обов’язків, відповідальності за свої дії, взаємоповаги та взаємодопомоги.<br /> <br /> <br /> <br /> '''Діяльність учнів:'''<br /> <br /> 1-й етап: <br /> <br /> Учасники знайомляться, розповідають про особливості рослинного світу двох країн.Презентація вчителем проекту. Учні переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт. <br /> <br /> Об’єднуються у групи по 3-4 особи за уподобанням та планування дослідження. У групах немає розподілу по ролях, всі учні виконують однакову роботу. (Лише можна поділити завдання на етапі підготовки до презентації результатів проекту: один із групи готує мультимедійну презентацію, другий – публікацію (інформаційний бюлетень), а третій – інструкція користувача)<br /> <br /> 2-й етап: <br /> <br /> проведення опитування серед однолітків (учні 10-11 класів) та батьків за запропонованою вчителем схемою. Визначення рівня інтересу до проблеми дослідження.Кожна команда досліджує та порівнює, які рослини розповсюджені в Україні та Австралії і чим корисні ті чи інші рослини. Дізнаються у дорослих про рецепти тих чи інших травяних чаїв, про те, коли їх доцільно використовувати, а коли небажано. Критично оцінюють ресурси інтернету відносно лікарських властивостей тих чи інших рослин, спілкуються з працівниками аптек, людьми, які довгий час збирають лікарські рослини, аналізують, наскільки корисно вживати саме травяні чаї. Добирають ілюстрації, спілкуються між собою і порівнюють спільні і різні властивості різних рослин. <br /> Учасники проекту порівнюють, яким рослинам віддають перевагу мешканці двох країн, додаючи їх як спеції, вітамінні складові, виготовляючи іграшки, прикрашаючи помешкання, тощо.<br /> Рослини у наших помешканнях. Користь і небезпека. <br /> Обговорення властивостей рослин, які ми називаємо кімнатними. <br /> Створюються спільні документи з редагуванням , презентації з проміжними висновками по тому чи іншому напрямку дослідження. <br /> Учасники роблять висновки про доцільність застосування лікарських рослин у різних випадках. Розміщують на вікі-сторінках матеріали про рослини. <br /> <br /> 3-й етап: <br /> <br /> перегляд веб-ресурсів, що запропонував вчитель, та пошук інших ресурсів із заданої теми.<br /> <br /> 4-й етап:<br /> <br /> аналіз та оцінювання веб-ресурсів. Визначення веб-сайтів з найбільш достовірною інформацію.<br /> <br /> 5-й етап: <br /> <br /> Підведення підсумків роботи та підготовка до презентації результатів.<br /> <br /> 6-й етап:<br /> <br /> Створення мультимедійної презентації, публікації та «інструкцію для споживача»..<br /> <br /> <br /> <br /> Підсумковий продукт проекту демонструється під час захисту проекту та коментується учнями.<br /> <br /> == Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:==<br /> <br /> 4 тижня<br /> <br /> == Оцінювання знань та вмінь учнів: ==<br /> <br /> *[[оцінювання презентації в проекті &quot;Рослини -лікарі&quot;]]<br /> <br /> <br /> *[[оцінювання інструкції споживача в проекті &quot;Рослини -лікарі&quot;]]<br /> <br /> <br /> == Календар проекта ==<br /> <br /> http://www.google.com/calendar/render?hl=ru&amp;gsessionid=Eo8w9yv4drAkLXovB937Cw<br /> <br /> <br /> == Матеріали та ресурси: ==<br /> <br /> ''обладнання:''<br /> <br /> Проектор<br /> <br /> Сканер<br /> <br /> Телевізор<br /> <br /> Комп’ютер(и)<br /> <br /> Принтер<br /> <br /> Засоби для зв’язку з Інтернетом<br /> <br /> Лазерний диск<br /> <br /> <br /> <br /> '''Матеріали досліджень учнів:'''<br /> <br /> == Дидактичні матеріали ==<br /> <br /> *[[Інструкція по роботі в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[Навігація по Інтернету в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[Посилання на використані ресурси Інтернету в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[Планування прикладу учнівської презентації в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> <br /> == Методичні матеріали ==<br /> <br /> *[[Презентація вчителя в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[Закладки на БобрДобр в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> <br /> == Матеріали дослідження ==<br /> <br /> [[Презентація учасників проекту Рослини -лікарі]]<br /> <br /> [[Блог проекта]]<br /> <br /> <br /> == Вхідні знання та навички:==<br /> 1.Знають як функціонує мережа Інтернет.<br /> <br /> 2.Вміють шукати за ключовими словами веб-ресурси.<br /> <br /> 3.Вміють робити висновки з прочитаного<br /> <br /> 4.Вміють створювати лінійні презентації.<br /> <br /> 5.Вміють створювати веб-сайти та публікації у програмі Publisher.<br /> <br /> 6.Базові знання з використання табличного процесору.<br /> <br /> == Ресурсы ==<br /> <br /> * '''Друковані матеріали:'''<br /> підручник з інформатики<br /> * '''Інтернет ресурси:'''<br /> *http://qe0.org/<br /> *http://images.google.com.ua/images?hl=ru&amp;q=%D0%BB%D1%96%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D1%96+%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8&amp;um=1&amp;ie=UTF-8&amp;ei=m6bVSobfGY2LsAab-OjaCw&amp;sa=X&amp;oi=image_result_group&amp;ct=title&amp;resnum=4&amp;ved=0CCcQsAQwAw<br /> *http://agroua.net/plant/medicative/<br /> *http://ua.textreferat.com/referat-3665-1.html<br /> *http://likar-trava.com/<br /> *http://www.kosivart.com/index.cfm/fuseaction/legends.main/<br /> *http://www.gazeta.rv.ua/?n=14225<br /> *http://vse-tut.if.ua/index.php?option=com_content&amp;task=view&amp;id=9302<br /> *http://fedoriv.com.ua/index.php<br /> *http://www.botanic.kiev.ua/kolekcia/grass/medicine.html<br /> *http://fitoterapia.ucoz.ua/blog/<br /> *http://www.dommedik.narod.ru/<br /> http://lekar.net.ua/?category=lekarstvennye_rasteniya&amp;altname=12973<br /> http://www.intv.ua/article/28384/<br /> http://www.zdorovja.org.ua/articles/00078/<br /> http://old.panorama.pl.ua/doc.php?id=2112<br /> http://www.citycenter.health.kiev.ua/feb/gazfeb5.htm<br /> <br /> [[Файл:dsfdsf.JPEG]]</div>

Жердій Таня https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A2%D0%B0%D0%BD%D1%8E%D1%88%D0%BA%D0%B8 2010-01-05T07:35:31Z

<p>Жердій Таня: </p> <hr /> <div>[[Файл:dsfdsf.JPEG]]<br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Автор навчального проекту:== ''' :&lt;/font&gt;==<br /> Жердій Тетяна<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; ''' Творча назва''' :&lt;/font&gt;==Рослини - лікарі<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; ''' ''' :&lt;/font&gt;==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Основні питання: ''' :&lt;/font&gt;==<br /> '''Ключове питання:'''<br /> <br /> Як зберегти здоров’я ?<br /> <br /> '''Тематичні питання:'''<br /> <br /> # Рослини-лікарі це користь чи шкода?<br /> # Які рослини пов’язані з нашим життям? <br /> # Як я можу зменшити ризик захворіти?<br /> # Як ростуть рослини?<br /> # Чи є корисні лікарські рослини?<br /> <br /> '''Змістові питання:'''<br /> <br /> * Вплив на кожну систему організму. <br /> * Які є лікарські рослини?<br /> * Що ми називаємо інформацією?<br /> * Які властивості має інформація?<br /> * Чи буде повідомлення інформацією, якщо не володіє властивостями?<br /> * Які є інформаційні процеси?<br /> * Що називають носіями інформації?<br /> * Які є носії інформації?<br /> <br /> <br /> <br /> == Стислий опис: ==<br /> Проект з інформатики «Рослини-лікарі» призначений для зацікавлення учнів суспільно значущою проблемою. <br /> <br /> У проекті учні будуть досліджувати лікарські властивості рослин України та Австралії . Кожна країна має свої природні особливості і відповідно має свій рослинний світ. Запрошую дослідити, чим можуть бути корисні ті чи інші рослини, які їхні властивості допоможуть покращити наше здоров'я. Учасники проекту поділяться своїми знахідками та відкриттями, рецептами чаїв цілющих трав, малюнками, фотографіями.Учні проводять опитування серед однолітків та батьків і визначають чи цікава ця проблема людям. Далі переглядають веб-ресурси з цієї тематики та шукають самостійно подібні. Оцінюють достовірність даних на знайдених веб-ресурсах за поданими критеріями. Аналізують інформацію на достовірних сайтах і роблять висновок щодо ефективності впливу лікарських рослин на організм людину. Учні створять мережевий довідник корисних властивостей рослин України та Австралії . <br /> <br /> Результати свого дослідження учні представляють у вигляді презентації з доповіддю, інформаційний бюлетень та веб-сайт. Захист проводиться на конференції (бажано запросити гостей). Кращі роботи нагороджуються.<br /> <br /> <br /> == Кінцевий продукт == <br /> <br /> ''Інструкція для споживача'' - в якій іде порівняння лікарських - рослин України та Австралії.<br /> <br /> == Навчальні предмети:==<br /> <br /> 1..Інформатика<br /> <br /> 2..Я і Україна/Довкілля/ Природознавство<br /> <br /> 3..Біологія<br /> <br /> <br /> == Класи: ==<br /> 10 -11 класи<br /> <br /> == Навчальні цілі та очікувані результати навчання: ==<br /> <br /> <br /> '''Навчальні цілі та очікувані результати навчання: '''<br /> <br /> <br /> <br /> 1-й етап:<br /> <br /> * Зацікавити учнів складною суспільною проблемою «Рослини - лікарі».<br /> *Сформувати внутрішню мотивацію щодо вивчення теми «Інформація та інформаційні процеси».<br /> *Виробити навички рольової поведінки та розподіляти між собою завдання.<br /> <br /> 2-й етап:<br /> <br /> *Розвинуть комунікативні навички.<br /> *Формування первинних навичок збору даних методом опитування та обробки зібраних даних.<br /> *Розвиток навички, а саме вміння робити висновки.<br /> <br /> 3-й етап:<br /> <br /> *Удосконалення навичок роботи у мережі Інтернет, а саме пошуку веб-ресурсів за ключовими словами.<br /> *Вчаться встановлювати порядок, класифікувати веб-сайти, критикувати, добирати та ранжувати за критеріями.<br /> <br /> 4-й етап:<br /> <br /> *Формування навичок оцінювання достовірності даних на веб-сайтах за визначеними критеріями.<br /> *Розвивають навики мислення: аналіз та оцінювання за критеріями.<br /> <br /> 5-й етап:<br /> <br /> *Розвиток розумових дій, а саме вміння робити висновки.<br /> *Навчитися планувати презентацію і готувати до неї потрібні матеріали (підбирати текст, малюнки тощо).<br /> <br /> 6-й етап:<br /> <br /> * Удосконалення умінь та навичок створення мультимедійної презентації, публікації (інформаційного бюлетеня) та веб-сайту.<br /> *Розвиток вмінь коротко і ясно висловлювати свої думки, структурувати тестову інформацію, підбирати яскраві та цікаві малюнки до тексту.<br /> *Розвиток вмінь аргументувати та доводити свою думку.<br /> *Розвиток навичок публічного виступу.<br /> *Створюючи публікації та веб-сайти учні набувають інформаційної культури вмінь посилатися на друковані та Інтернет-видання.<br /> *Вчаться сумісної роботи: розподілу обов’язків, відповідальності за свої дії, взаємоповаги та взаємодопомоги.<br /> <br /> <br /> <br /> '''Діяльність учнів:'''<br /> <br /> 1-й етап: <br /> <br /> Учасники знайомляться, розповідають про особливості рослинного світу двох країн.Презентація вчителем проекту. Учні переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт. <br /> <br /> Об’єднуються у групи по 3-4 особи за уподобанням та планування дослідження. У групах немає розподілу по ролях, всі учні виконують однакову роботу. (Лише можна поділити завдання на етапі підготовки до презентації результатів проекту: один із групи готує мультимедійну презентацію, другий – публікацію (інформаційний бюлетень), а третій – інструкція користувача)<br /> <br /> 2-й етап: <br /> <br /> проведення опитування серед однолітків (учні 10-11 класів) та батьків за запропонованою вчителем схемою. Визначення рівня інтересу до проблеми дослідження.Кожна команда досліджує та порівнює, які рослини розповсюджені в Україні та Австралії і чим корисні ті чи інші рослини. Дізнаються у дорослих про рецепти тих чи інших травяних чаїв, про те, коли їх доцільно використовувати, а коли небажано. Критично оцінюють ресурси інтернету відносно лікарських властивостей тих чи інших рослин, спілкуються з працівниками аптек, людьми, які довгий час збирають лікарські рослини, аналізують, наскільки корисно вживати саме травяні чаї. Добирають ілюстрації, спілкуються між собою і порівнюють спільні і різні властивості різних рослин. <br /> Учасники проекту порівнюють, яким рослинам віддають перевагу мешканці двох країн, додаючи їх як спеції, вітамінні складові, виготовляючи іграшки, прикрашаючи помешкання, тощо.<br /> Рослини у наших помешканнях. Користь і небезпека. <br /> Обговорення властивостей рослин, які ми називаємо кімнатними. <br /> Створюються спільні документи з редагуванням , презентації з проміжними висновками по тому чи іншому напрямку дослідження. <br /> Учасники роблять висновки про доцільність застосування лікарських рослин у різних випадках. Розміщують на вікі-сторінках матеріали про рослини. <br /> <br /> 3-й етап: <br /> <br /> перегляд веб-ресурсів, що запропонував вчитель, та пошук інших ресурсів із заданої теми.<br /> <br /> 4-й етап:<br /> <br /> аналіз та оцінювання веб-ресурсів. Визначення веб-сайтів з найбільш достовірною інформацію.<br /> <br /> 5-й етап: <br /> <br /> Підведення підсумків роботи та підготовка до презентації результатів.<br /> <br /> 6-й етап:<br /> <br /> Створення мультимедійної презентації, публікації та «інструкцію для споживача»..<br /> <br /> <br /> <br /> Підсумковий продукт проекту демонструється під час захисту проекту та коментується учнями.<br /> <br /> == Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:==<br /> <br /> 4 тижня<br /> <br /> == Оцінювання знань та вмінь учнів: ==<br /> <br /> *[[оцінювання презентації в проекті &quot;Рослини -лікарі&quot;]]<br /> <br /> <br /> *[[оцінювання інструкції споживача в проекті &quot;Рослини -лікарі&quot;]]<br /> <br /> <br /> == Календар проекта ==<br /> <br /> http://www.google.com/calendar/render?hl=ru&amp;gsessionid=Eo8w9yv4drAkLXovB937Cw<br /> <br /> <br /> == Матеріали та ресурси: ==<br /> <br /> ''обладнання:''<br /> <br /> Проектор<br /> <br /> Сканер<br /> <br /> Телевізор<br /> <br /> Комп’ютер(и)<br /> <br /> Принтер<br /> <br /> Засоби для зв’язку з Інтернетом<br /> <br /> Лазерний диск<br /> <br /> <br /> <br /> '''Матеріали досліджень учнів:'''<br /> <br /> == Дидактичні матеріали ==<br /> <br /> *[[Інструкція по роботі в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[Навігація по Інтернету в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[Посилання на використані ресурси Інтернету в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[Планування прикладу учнівської презентації в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> <br /> == Методичні матеріали ==<br /> <br /> *[[Презентація вчителя в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[Закладки на БобрДобр в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> <br /> == Матеріали дослідження ==<br /> <br /> [[Презентація учасників проекту Рослини -лікарі]]<br /> <br /> [[Блог проекта]]<br /> <br /> <br /> == Вхідні знання та навички:==<br /> 1.Знають як функціонує мережа Інтернет.<br /> <br /> 2.Вміють шукати за ключовими словами веб-ресурси.<br /> <br /> 3.Вміють робити висновки з прочитаного<br /> <br /> 4.Вміють створювати лінійні презентації.<br /> <br /> 5.Вміють створювати веб-сайти та публікації у програмі Publisher.<br /> <br /> 6.Базові знання з використання табличного процесору.<br /> <br /> == Ресурсы ==<br /> <br /> * '''Друковані матеріали:'''<br /> підручник з інформатики<br /> * '''Інтернет ресурси:'''<br /> *http://qe0.org/<br /> *http://images.google.com.ua/images?hl=ru&amp;q=%D0%BB%D1%96%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D1%96+%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8&amp;um=1&amp;ie=UTF-8&amp;ei=m6bVSobfGY2LsAab-OjaCw&amp;sa=X&amp;oi=image_result_group&amp;ct=title&amp;resnum=4&amp;ved=0CCcQsAQwAw<br /> *http://agroua.net/plant/medicative/<br /> *http://ua.textreferat.com/referat-3665-1.html<br /> *http://likar-trava.com/<br /> *http://www.kosivart.com/index.cfm/fuseaction/legends.main/<br /> *http://www.gazeta.rv.ua/?n=14225<br /> *http://vse-tut.if.ua/index.php?option=com_content&amp;task=view&amp;id=9302<br /> *http://fedoriv.com.ua/index.php<br /> *http://www.botanic.kiev.ua/kolekcia/grass/medicine.html<br /> *http://fitoterapia.ucoz.ua/blog/<br /> *http://www.dommedik.narod.ru/<br /> http://lekar.net.ua/?category=lekarstvennye_rasteniya&amp;altname=12973<br /> http://www.intv.ua/article/28384/<br /> http://www.zdorovja.org.ua/articles/00078/<br /> http://old.panorama.pl.ua/doc.php?id=2112<br /> http://www.citycenter.health.kiev.ua/feb/gazfeb5.htm<br /> <br /> [[Файл:dsfdsf.JPEG]]</div>

Жердій Таня https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A2%D0%B0%D0%BD%D1%8E%D1%88%D0%BA%D0%B8 2010-01-05T07:32:50Z

<p>Жердій Таня: </p> <hr /> <div>[[Файл:dsfdsf.JPEG]]<br /> == Автор навчального проекту:==<br /> Жердій Тетяна<br /> <br /> <br /> == Творча назва ==<br /> Рослини - лікарі<br /> <br /> <br /> == &lt;font color=&quot;#3300cc&quot;&gt; '''Основні питання: ''' :&lt;/font&gt;==<br /> '''Ключове питання:'''<br /> <br /> Як зберегти здоров’я ?<br /> <br /> '''Тематичні питання:'''<br /> <br /> # Рослини-лікарі це користь чи шкода?<br /> # Які рослини пов’язані з нашим життям? <br /> # Як я можу зменшити ризик захворіти?<br /> # Як ростуть рослини?<br /> # Чи є корисні лікарські рослини?<br /> <br /> '''Змістові питання:'''<br /> <br /> * Вплив на кожну систему організму. <br /> * Які є лікарські рослини?<br /> * Що ми називаємо інформацією?<br /> * Які властивості має інформація?<br /> * Чи буде повідомлення інформацією, якщо не володіє властивостями?<br /> * Які є інформаційні процеси?<br /> * Що називають носіями інформації?<br /> * Які є носії інформації?<br /> <br /> <br /> <br /> == Стислий опис: ==<br /> Проект з інформатики «Рослини-лікарі» призначений для зацікавлення учнів суспільно значущою проблемою. <br /> <br /> У проекті учні будуть досліджувати лікарські властивості рослин України та Австралії . Кожна країна має свої природні особливості і відповідно має свій рослинний світ. Запрошую дослідити, чим можуть бути корисні ті чи інші рослини, які їхні властивості допоможуть покращити наше здоров'я. Учасники проекту поділяться своїми знахідками та відкриттями, рецептами чаїв цілющих трав, малюнками, фотографіями.Учні проводять опитування серед однолітків та батьків і визначають чи цікава ця проблема людям. Далі переглядають веб-ресурси з цієї тематики та шукають самостійно подібні. Оцінюють достовірність даних на знайдених веб-ресурсах за поданими критеріями. Аналізують інформацію на достовірних сайтах і роблять висновок щодо ефективності впливу лікарських рослин на організм людину. Учні створять мережевий довідник корисних властивостей рослин України та Австралії . <br /> <br /> Результати свого дослідження учні представляють у вигляді презентації з доповіддю, інформаційний бюлетень та веб-сайт. Захист проводиться на конференції (бажано запросити гостей). Кращі роботи нагороджуються.<br /> <br /> <br /> == Кінцевий продукт == <br /> <br /> ''Інструкція для споживача'' - в якій іде порівняння лікарських - рослин України та Австралії.<br /> <br /> == Навчальні предмети:==<br /> <br /> 1..Інформатика<br /> <br /> 2..Я і Україна/Довкілля/ Природознавство<br /> <br /> 3..Біологія<br /> <br /> <br /> == Класи: ==<br /> 10 -11 класи<br /> <br /> == Навчальні цілі та очікувані результати навчання: ==<br /> <br /> <br /> '''Навчальні цілі та очікувані результати навчання: '''<br /> <br /> <br /> <br /> 1-й етап:<br /> <br /> * Зацікавити учнів складною суспільною проблемою «Рослини - лікарі».<br /> *Сформувати внутрішню мотивацію щодо вивчення теми «Інформація та інформаційні процеси».<br /> *Виробити навички рольової поведінки та розподіляти між собою завдання.<br /> <br /> 2-й етап:<br /> <br /> *Розвинуть комунікативні навички.<br /> *Формування первинних навичок збору даних методом опитування та обробки зібраних даних.<br /> *Розвиток навички, а саме вміння робити висновки.<br /> <br /> 3-й етап:<br /> <br /> *Удосконалення навичок роботи у мережі Інтернет, а саме пошуку веб-ресурсів за ключовими словами.<br /> *Вчаться встановлювати порядок, класифікувати веб-сайти, критикувати, добирати та ранжувати за критеріями.<br /> <br /> 4-й етап:<br /> <br /> *Формування навичок оцінювання достовірності даних на веб-сайтах за визначеними критеріями.<br /> *Розвивають навики мислення: аналіз та оцінювання за критеріями.<br /> <br /> 5-й етап:<br /> <br /> *Розвиток розумових дій, а саме вміння робити висновки.<br /> *Навчитися планувати презентацію і готувати до неї потрібні матеріали (підбирати текст, малюнки тощо).<br /> <br /> 6-й етап:<br /> <br /> * Удосконалення умінь та навичок створення мультимедійної презентації, публікації (інформаційного бюлетеня) та веб-сайту.<br /> *Розвиток вмінь коротко і ясно висловлювати свої думки, структурувати тестову інформацію, підбирати яскраві та цікаві малюнки до тексту.<br /> *Розвиток вмінь аргументувати та доводити свою думку.<br /> *Розвиток навичок публічного виступу.<br /> *Створюючи публікації та веб-сайти учні набувають інформаційної культури вмінь посилатися на друковані та Інтернет-видання.<br /> *Вчаться сумісної роботи: розподілу обов’язків, відповідальності за свої дії, взаємоповаги та взаємодопомоги.<br /> <br /> <br /> <br /> '''Діяльність учнів:'''<br /> <br /> 1-й етап: <br /> <br /> Учасники знайомляться, розповідають про особливості рослинного світу двох країн.Презентація вчителем проекту. Учні переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт. <br /> <br /> Об’єднуються у групи по 3-4 особи за уподобанням та планування дослідження. У групах немає розподілу по ролях, всі учні виконують однакову роботу. (Лише можна поділити завдання на етапі підготовки до презентації результатів проекту: один із групи готує мультимедійну презентацію, другий – публікацію (інформаційний бюлетень), а третій – інструкція користувача)<br /> <br /> 2-й етап: <br /> <br /> проведення опитування серед однолітків (учні 10-11 класів) та батьків за запропонованою вчителем схемою. Визначення рівня інтересу до проблеми дослідження.Кожна команда досліджує та порівнює, які рослини розповсюджені в Україні та Австралії і чим корисні ті чи інші рослини. Дізнаються у дорослих про рецепти тих чи інших травяних чаїв, про те, коли їх доцільно використовувати, а коли небажано. Критично оцінюють ресурси інтернету відносно лікарських властивостей тих чи інших рослин, спілкуються з працівниками аптек, людьми, які довгий час збирають лікарські рослини, аналізують, наскільки корисно вживати саме травяні чаї. Добирають ілюстрації, спілкуються між собою і порівнюють спільні і різні властивості різних рослин. <br /> Учасники проекту порівнюють, яким рослинам віддають перевагу мешканці двох країн, додаючи їх як спеції, вітамінні складові, виготовляючи іграшки, прикрашаючи помешкання, тощо.<br /> Рослини у наших помешканнях. Користь і небезпека. <br /> Обговорення властивостей рослин, які ми називаємо кімнатними. <br /> Створюються спільні документи з редагуванням , презентації з проміжними висновками по тому чи іншому напрямку дослідження. <br /> Учасники роблять висновки про доцільність застосування лікарських рослин у різних випадках. Розміщують на вікі-сторінках матеріали про рослини. <br /> <br /> 3-й етап: <br /> <br /> перегляд веб-ресурсів, що запропонував вчитель, та пошук інших ресурсів із заданої теми.<br /> <br /> 4-й етап:<br /> <br /> аналіз та оцінювання веб-ресурсів. Визначення веб-сайтів з найбільш достовірною інформацію.<br /> <br /> 5-й етап: <br /> <br /> Підведення підсумків роботи та підготовка до презентації результатів.<br /> <br /> 6-й етап:<br /> <br /> Створення мультимедійної презентації, публікації та «інструкцію для споживача»..<br /> <br /> <br /> <br /> Підсумковий продукт проекту демонструється під час захисту проекту та коментується учнями.<br /> <br /> == Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:==<br /> <br /> 4 тижня<br /> <br /> == Оцінювання знань та вмінь учнів: ==<br /> <br /> *[[оцінювання презентації в проекті &quot;Рослини -лікарі&quot;]]<br /> <br /> <br /> *[[оцінювання інструкції споживача в проекті &quot;Рослини -лікарі&quot;]]<br /> <br /> <br /> == Календар проекта ==<br /> <br /> http://www.google.com/calendar/render?hl=ru&amp;gsessionid=Eo8w9yv4drAkLXovB937Cw<br /> <br /> <br /> == Матеріали та ресурси: ==<br /> <br /> ''обладнання:''<br /> <br /> Проектор<br /> <br /> Сканер<br /> <br /> Телевізор<br /> <br /> Комп’ютер(и)<br /> <br /> Принтер<br /> <br /> Засоби для зв’язку з Інтернетом<br /> <br /> Лазерний диск<br /> <br /> <br /> <br /> '''Матеріали досліджень учнів:'''<br /> <br /> == Дидактичні матеріали ==<br /> <br /> *[[Інструкція по роботі в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[Навігація по Інтернету в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[Посилання на використані ресурси Інтернету в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[Планування прикладу учнівської презентації в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> <br /> == Методичні матеріали ==<br /> <br /> *[[Презентація вчителя в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[Закладки на БобрДобр в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> <br /> == Матеріали дослідження ==<br /> <br /> [[Презентація учасників проекту Рослини -лікарі]]<br /> <br /> [[Блог проекта]]<br /> <br /> <br /> == Вхідні знання та навички:==<br /> 1.Знають як функціонує мережа Інтернет.<br /> <br /> 2.Вміють шукати за ключовими словами веб-ресурси.<br /> <br /> 3.Вміють робити висновки з прочитаного<br /> <br /> 4.Вміють створювати лінійні презентації.<br /> <br /> 5.Вміють створювати веб-сайти та публікації у програмі Publisher.<br /> <br /> 6.Базові знання з використання табличного процесору.<br /> <br /> == Ресурсы ==<br /> <br /> * '''Друковані матеріали:'''<br /> підручник з інформатики<br /> * '''Інтернет ресурси:'''<br /> *http://qe0.org/<br /> *http://images.google.com.ua/images?hl=ru&amp;q=%D0%BB%D1%96%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D1%96+%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8&amp;um=1&amp;ie=UTF-8&amp;ei=m6bVSobfGY2LsAab-OjaCw&amp;sa=X&amp;oi=image_result_group&amp;ct=title&amp;resnum=4&amp;ved=0CCcQsAQwAw<br /> *http://agroua.net/plant/medicative/<br /> *http://ua.textreferat.com/referat-3665-1.html<br /> *http://likar-trava.com/<br /> *http://www.kosivart.com/index.cfm/fuseaction/legends.main/<br /> *http://www.gazeta.rv.ua/?n=14225<br /> *http://vse-tut.if.ua/index.php?option=com_content&amp;task=view&amp;id=9302<br /> *http://fedoriv.com.ua/index.php<br /> *http://www.botanic.kiev.ua/kolekcia/grass/medicine.html<br /> *http://fitoterapia.ucoz.ua/blog/<br /> *http://www.dommedik.narod.ru/<br /> http://lekar.net.ua/?category=lekarstvennye_rasteniya&amp;altname=12973<br /> http://www.intv.ua/article/28384/<br /> http://www.zdorovja.org.ua/articles/00078/<br /> http://old.panorama.pl.ua/doc.php?id=2112<br /> http://www.citycenter.health.kiev.ua/feb/gazfeb5.htm<br /> <br /> [[Файл:dsfdsf.JPEG]]</div>

Жердій Таня https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A2%D0%B0%D0%BD%D1%8E%D1%88%D0%BA%D0%B8 2010-01-05T07:31:00Z

<p>Жердій Таня: </p> <hr /> <div>[[Файл:dsfdsf.JPEG]]<br /> == Автор навчального проекту:==<br /> Жердій Тетяна<br /> <br /> <br /> == Творча назва ==<br /> Рослини - лікарі<br /> <br /> <br /> ==&lt;font color=&quot;fuchsia&quot;&gt; '''Основні питання: '''==<br /> '''Ключове питання:'''<br /> <br /> Як зберегти здоров’я ?<br /> <br /> '''Тематичні питання:'''<br /> <br /> # Рослини-лікарі це користь чи шкода?<br /> # Які рослини пов’язані з нашим життям? <br /> # Як я можу зменшити ризик захворіти?<br /> # Як ростуть рослини?<br /> # Чи є корисні лікарські рослини?<br /> <br /> '''Змістові питання:'''<br /> <br /> * Вплив на кожну систему організму. <br /> * Які є лікарські рослини?<br /> * Що ми називаємо інформацією?<br /> * Які властивості має інформація?<br /> * Чи буде повідомлення інформацією, якщо не володіє властивостями?<br /> * Які є інформаційні процеси?<br /> * Що називають носіями інформації?<br /> * Які є носії інформації?<br /> <br /> <br /> <br /> == Стислий опис: ==<br /> Проект з інформатики «Рослини-лікарі» призначений для зацікавлення учнів суспільно значущою проблемою. <br /> <br /> У проекті учні будуть досліджувати лікарські властивості рослин України та Австралії . Кожна країна має свої природні особливості і відповідно має свій рослинний світ. Запрошую дослідити, чим можуть бути корисні ті чи інші рослини, які їхні властивості допоможуть покращити наше здоров'я. Учасники проекту поділяться своїми знахідками та відкриттями, рецептами чаїв цілющих трав, малюнками, фотографіями.Учні проводять опитування серед однолітків та батьків і визначають чи цікава ця проблема людям. Далі переглядають веб-ресурси з цієї тематики та шукають самостійно подібні. Оцінюють достовірність даних на знайдених веб-ресурсах за поданими критеріями. Аналізують інформацію на достовірних сайтах і роблять висновок щодо ефективності впливу лікарських рослин на організм людину. Учні створять мережевий довідник корисних властивостей рослин України та Австралії . <br /> <br /> Результати свого дослідження учні представляють у вигляді презентації з доповіддю, інформаційний бюлетень та веб-сайт. Захист проводиться на конференції (бажано запросити гостей). Кращі роботи нагороджуються.<br /> <br /> <br /> == Кінцевий продукт == <br /> <br /> ''Інструкція для споживача'' - в якій іде порівняння лікарських - рослин України та Австралії.<br /> <br /> == Навчальні предмети:==<br /> <br /> 1..Інформатика<br /> <br /> 2..Я і Україна/Довкілля/ Природознавство<br /> <br /> 3..Біологія<br /> <br /> <br /> == Класи: ==<br /> 10 -11 класи<br /> <br /> == Навчальні цілі та очікувані результати навчання: ==<br /> <br /> <br /> '''Навчальні цілі та очікувані результати навчання: '''<br /> <br /> <br /> <br /> 1-й етап:<br /> <br /> * Зацікавити учнів складною суспільною проблемою «Рослини - лікарі».<br /> *Сформувати внутрішню мотивацію щодо вивчення теми «Інформація та інформаційні процеси».<br /> *Виробити навички рольової поведінки та розподіляти між собою завдання.<br /> <br /> 2-й етап:<br /> <br /> *Розвинуть комунікативні навички.<br /> *Формування первинних навичок збору даних методом опитування та обробки зібраних даних.<br /> *Розвиток навички, а саме вміння робити висновки.<br /> <br /> 3-й етап:<br /> <br /> *Удосконалення навичок роботи у мережі Інтернет, а саме пошуку веб-ресурсів за ключовими словами.<br /> *Вчаться встановлювати порядок, класифікувати веб-сайти, критикувати, добирати та ранжувати за критеріями.<br /> <br /> 4-й етап:<br /> <br /> *Формування навичок оцінювання достовірності даних на веб-сайтах за визначеними критеріями.<br /> *Розвивають навики мислення: аналіз та оцінювання за критеріями.<br /> <br /> 5-й етап:<br /> <br /> *Розвиток розумових дій, а саме вміння робити висновки.<br /> *Навчитися планувати презентацію і готувати до неї потрібні матеріали (підбирати текст, малюнки тощо).<br /> <br /> 6-й етап:<br /> <br /> * Удосконалення умінь та навичок створення мультимедійної презентації, публікації (інформаційного бюлетеня) та веб-сайту.<br /> *Розвиток вмінь коротко і ясно висловлювати свої думки, структурувати тестову інформацію, підбирати яскраві та цікаві малюнки до тексту.<br /> *Розвиток вмінь аргументувати та доводити свою думку.<br /> *Розвиток навичок публічного виступу.<br /> *Створюючи публікації та веб-сайти учні набувають інформаційної культури вмінь посилатися на друковані та Інтернет-видання.<br /> *Вчаться сумісної роботи: розподілу обов’язків, відповідальності за свої дії, взаємоповаги та взаємодопомоги.<br /> <br /> <br /> <br /> '''Діяльність учнів:'''<br /> <br /> 1-й етап: <br /> <br /> Учасники знайомляться, розповідають про особливості рослинного світу двох країн.Презентація вчителем проекту. Учні переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт. <br /> <br /> Об’єднуються у групи по 3-4 особи за уподобанням та планування дослідження. У групах немає розподілу по ролях, всі учні виконують однакову роботу. (Лише можна поділити завдання на етапі підготовки до презентації результатів проекту: один із групи готує мультимедійну презентацію, другий – публікацію (інформаційний бюлетень), а третій – інструкція користувача)<br /> <br /> 2-й етап: <br /> <br /> проведення опитування серед однолітків (учні 10-11 класів) та батьків за запропонованою вчителем схемою. Визначення рівня інтересу до проблеми дослідження.Кожна команда досліджує та порівнює, які рослини розповсюджені в Україні та Австралії і чим корисні ті чи інші рослини. Дізнаються у дорослих про рецепти тих чи інших травяних чаїв, про те, коли їх доцільно використовувати, а коли небажано. Критично оцінюють ресурси інтернету відносно лікарських властивостей тих чи інших рослин, спілкуються з працівниками аптек, людьми, які довгий час збирають лікарські рослини, аналізують, наскільки корисно вживати саме травяні чаї. Добирають ілюстрації, спілкуються між собою і порівнюють спільні і різні властивості різних рослин. <br /> Учасники проекту порівнюють, яким рослинам віддають перевагу мешканці двох країн, додаючи їх як спеції, вітамінні складові, виготовляючи іграшки, прикрашаючи помешкання, тощо.<br /> Рослини у наших помешканнях. Користь і небезпека. <br /> Обговорення властивостей рослин, які ми називаємо кімнатними. <br /> Створюються спільні документи з редагуванням , презентації з проміжними висновками по тому чи іншому напрямку дослідження. <br /> Учасники роблять висновки про доцільність застосування лікарських рослин у різних випадках. Розміщують на вікі-сторінках матеріали про рослини. <br /> <br /> 3-й етап: <br /> <br /> перегляд веб-ресурсів, що запропонував вчитель, та пошук інших ресурсів із заданої теми.<br /> <br /> 4-й етап:<br /> <br /> аналіз та оцінювання веб-ресурсів. Визначення веб-сайтів з найбільш достовірною інформацію.<br /> <br /> 5-й етап: <br /> <br /> Підведення підсумків роботи та підготовка до презентації результатів.<br /> <br /> 6-й етап:<br /> <br /> Створення мультимедійної презентації, публікації та «інструкцію для споживача»..<br /> <br /> <br /> <br /> Підсумковий продукт проекту демонструється під час захисту проекту та коментується учнями.<br /> <br /> == Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:==<br /> <br /> 4 тижня<br /> <br /> == Оцінювання знань та вмінь учнів: ==<br /> <br /> *[[оцінювання презентації в проекті &quot;Рослини -лікарі&quot;]]<br /> <br /> <br /> *[[оцінювання інструкції споживача в проекті &quot;Рослини -лікарі&quot;]]<br /> <br /> <br /> == Календар проекта ==<br /> <br /> http://www.google.com/calendar/render?hl=ru&amp;gsessionid=Eo8w9yv4drAkLXovB937Cw<br /> <br /> <br /> == Матеріали та ресурси: ==<br /> <br /> ''обладнання:''<br /> <br /> Проектор<br /> <br /> Сканер<br /> <br /> Телевізор<br /> <br /> Комп’ютер(и)<br /> <br /> Принтер<br /> <br /> Засоби для зв’язку з Інтернетом<br /> <br /> Лазерний диск<br /> <br /> <br /> <br /> '''Матеріали досліджень учнів:'''<br /> <br /> == Дидактичні матеріали ==<br /> <br /> *[[Інструкція по роботі в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[Навігація по Інтернету в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[Посилання на використані ресурси Інтернету в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[Планування прикладу учнівської презентації в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> <br /> == Методичні матеріали ==<br /> <br /> *[[Презентація вчителя в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[Закладки на БобрДобр в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> <br /> == Матеріали дослідження ==<br /> <br /> [[Презентація учасників проекту Рослини -лікарі]]<br /> <br /> [[Блог проекта]]<br /> <br /> <br /> == Вхідні знання та навички:==<br /> 1.Знають як функціонує мережа Інтернет.<br /> <br /> 2.Вміють шукати за ключовими словами веб-ресурси.<br /> <br /> 3.Вміють робити висновки з прочитаного<br /> <br /> 4.Вміють створювати лінійні презентації.<br /> <br /> 5.Вміють створювати веб-сайти та публікації у програмі Publisher.<br /> <br /> 6.Базові знання з використання табличного процесору.<br /> <br /> == Ресурсы ==<br /> <br /> * '''Друковані матеріали:'''<br /> підручник з інформатики<br /> * '''Інтернет ресурси:'''<br /> *http://qe0.org/<br /> *http://images.google.com.ua/images?hl=ru&amp;q=%D0%BB%D1%96%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D1%96+%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8&amp;um=1&amp;ie=UTF-8&amp;ei=m6bVSobfGY2LsAab-OjaCw&amp;sa=X&amp;oi=image_result_group&amp;ct=title&amp;resnum=4&amp;ved=0CCcQsAQwAw<br /> *http://agroua.net/plant/medicative/<br /> *http://ua.textreferat.com/referat-3665-1.html<br /> *http://likar-trava.com/<br /> *http://www.kosivart.com/index.cfm/fuseaction/legends.main/<br /> *http://www.gazeta.rv.ua/?n=14225<br /> *http://vse-tut.if.ua/index.php?option=com_content&amp;task=view&amp;id=9302<br /> *http://fedoriv.com.ua/index.php<br /> *http://www.botanic.kiev.ua/kolekcia/grass/medicine.html<br /> *http://fitoterapia.ucoz.ua/blog/<br /> *http://www.dommedik.narod.ru/<br /> http://lekar.net.ua/?category=lekarstvennye_rasteniya&amp;altname=12973<br /> http://www.intv.ua/article/28384/<br /> http://www.zdorovja.org.ua/articles/00078/<br /> http://old.panorama.pl.ua/doc.php?id=2112<br /> http://www.citycenter.health.kiev.ua/feb/gazfeb5.htm<br /> <br /> [[Файл:dsfdsf.JPEG]]</div>

Жердій Таня https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A2%D0%B0%D0%BD%D1%8E%D1%88%D0%BA%D0%B8 2010-01-05T07:30:19Z

<p>Жердій Таня: </p> <hr /> <div>[[Файл:dsfdsf.JPEG]]<br /> == Автор навчального проекту:==<br /> Жердій Тетяна<br /> <br /> <br /> == Творча назва ==<br /> Рослини - лікарі<br /> <br /> <br /> ==&lt;font color=&quot;fuchsia&quot;&gt;'''Основні питання: '''==<br /> '''Ключове питання:'''<br /> <br /> Як зберегти здоров’я ?<br /> <br /> '''Тематичні питання:'''<br /> <br /> # Рослини-лікарі це користь чи шкода?<br /> # Які рослини пов’язані з нашим життям? <br /> # Як я можу зменшити ризик захворіти?<br /> # Як ростуть рослини?<br /> # Чи є корисні лікарські рослини?<br /> <br /> '''Змістові питання:'''<br /> <br /> * Вплив на кожну систему організму. <br /> * Які є лікарські рослини?<br /> * Що ми називаємо інформацією?<br /> * Які властивості має інформація?<br /> * Чи буде повідомлення інформацією, якщо не володіє властивостями?<br /> * Які є інформаційні процеси?<br /> * Що називають носіями інформації?<br /> * Які є носії інформації?<br /> <br /> <br /> <br /> == Стислий опис: ==<br /> Проект з інформатики «Рослини-лікарі» призначений для зацікавлення учнів суспільно значущою проблемою. <br /> <br /> У проекті учні будуть досліджувати лікарські властивості рослин України та Австралії . Кожна країна має свої природні особливості і відповідно має свій рослинний світ. Запрошую дослідити, чим можуть бути корисні ті чи інші рослини, які їхні властивості допоможуть покращити наше здоров'я. Учасники проекту поділяться своїми знахідками та відкриттями, рецептами чаїв цілющих трав, малюнками, фотографіями.Учні проводять опитування серед однолітків та батьків і визначають чи цікава ця проблема людям. Далі переглядають веб-ресурси з цієї тематики та шукають самостійно подібні. Оцінюють достовірність даних на знайдених веб-ресурсах за поданими критеріями. Аналізують інформацію на достовірних сайтах і роблять висновок щодо ефективності впливу лікарських рослин на організм людину. Учні створять мережевий довідник корисних властивостей рослин України та Австралії . <br /> <br /> Результати свого дослідження учні представляють у вигляді презентації з доповіддю, інформаційний бюлетень та веб-сайт. Захист проводиться на конференції (бажано запросити гостей). Кращі роботи нагороджуються.<br /> <br /> <br /> == Кінцевий продукт == <br /> <br /> ''Інструкція для споживача'' - в якій іде порівняння лікарських - рослин України та Австралії.<br /> <br /> == Навчальні предмети:==<br /> <br /> 1..Інформатика<br /> <br /> 2..Я і Україна/Довкілля/ Природознавство<br /> <br /> 3..Біологія<br /> <br /> <br /> == Класи: ==<br /> 10 -11 класи<br /> <br /> == Навчальні цілі та очікувані результати навчання: ==<br /> <br /> <br /> '''Навчальні цілі та очікувані результати навчання: '''<br /> <br /> <br /> <br /> 1-й етап:<br /> <br /> * Зацікавити учнів складною суспільною проблемою «Рослини - лікарі».<br /> *Сформувати внутрішню мотивацію щодо вивчення теми «Інформація та інформаційні процеси».<br /> *Виробити навички рольової поведінки та розподіляти між собою завдання.<br /> <br /> 2-й етап:<br /> <br /> *Розвинуть комунікативні навички.<br /> *Формування первинних навичок збору даних методом опитування та обробки зібраних даних.<br /> *Розвиток навички, а саме вміння робити висновки.<br /> <br /> 3-й етап:<br /> <br /> *Удосконалення навичок роботи у мережі Інтернет, а саме пошуку веб-ресурсів за ключовими словами.<br /> *Вчаться встановлювати порядок, класифікувати веб-сайти, критикувати, добирати та ранжувати за критеріями.<br /> <br /> 4-й етап:<br /> <br /> *Формування навичок оцінювання достовірності даних на веб-сайтах за визначеними критеріями.<br /> *Розвивають навики мислення: аналіз та оцінювання за критеріями.<br /> <br /> 5-й етап:<br /> <br /> *Розвиток розумових дій, а саме вміння робити висновки.<br /> *Навчитися планувати презентацію і готувати до неї потрібні матеріали (підбирати текст, малюнки тощо).<br /> <br /> 6-й етап:<br /> <br /> * Удосконалення умінь та навичок створення мультимедійної презентації, публікації (інформаційного бюлетеня) та веб-сайту.<br /> *Розвиток вмінь коротко і ясно висловлювати свої думки, структурувати тестову інформацію, підбирати яскраві та цікаві малюнки до тексту.<br /> *Розвиток вмінь аргументувати та доводити свою думку.<br /> *Розвиток навичок публічного виступу.<br /> *Створюючи публікації та веб-сайти учні набувають інформаційної культури вмінь посилатися на друковані та Інтернет-видання.<br /> *Вчаться сумісної роботи: розподілу обов’язків, відповідальності за свої дії, взаємоповаги та взаємодопомоги.<br /> <br /> <br /> <br /> '''Діяльність учнів:'''<br /> <br /> 1-й етап: <br /> <br /> Учасники знайомляться, розповідають про особливості рослинного світу двох країн.Презентація вчителем проекту. Учні переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт. <br /> <br /> Об’єднуються у групи по 3-4 особи за уподобанням та планування дослідження. У групах немає розподілу по ролях, всі учні виконують однакову роботу. (Лише можна поділити завдання на етапі підготовки до презентації результатів проекту: один із групи готує мультимедійну презентацію, другий – публікацію (інформаційний бюлетень), а третій – інструкція користувача)<br /> <br /> 2-й етап: <br /> <br /> проведення опитування серед однолітків (учні 10-11 класів) та батьків за запропонованою вчителем схемою. Визначення рівня інтересу до проблеми дослідження.Кожна команда досліджує та порівнює, які рослини розповсюджені в Україні та Австралії і чим корисні ті чи інші рослини. Дізнаються у дорослих про рецепти тих чи інших травяних чаїв, про те, коли їх доцільно використовувати, а коли небажано. Критично оцінюють ресурси інтернету відносно лікарських властивостей тих чи інших рослин, спілкуються з працівниками аптек, людьми, які довгий час збирають лікарські рослини, аналізують, наскільки корисно вживати саме травяні чаї. Добирають ілюстрації, спілкуються між собою і порівнюють спільні і різні властивості різних рослин. <br /> Учасники проекту порівнюють, яким рослинам віддають перевагу мешканці двох країн, додаючи їх як спеції, вітамінні складові, виготовляючи іграшки, прикрашаючи помешкання, тощо.<br /> Рослини у наших помешканнях. Користь і небезпека. <br /> Обговорення властивостей рослин, які ми називаємо кімнатними. <br /> Створюються спільні документи з редагуванням , презентації з проміжними висновками по тому чи іншому напрямку дослідження. <br /> Учасники роблять висновки про доцільність застосування лікарських рослин у різних випадках. Розміщують на вікі-сторінках матеріали про рослини. <br /> <br /> 3-й етап: <br /> <br /> перегляд веб-ресурсів, що запропонував вчитель, та пошук інших ресурсів із заданої теми.<br /> <br /> 4-й етап:<br /> <br /> аналіз та оцінювання веб-ресурсів. Визначення веб-сайтів з найбільш достовірною інформацію.<br /> <br /> 5-й етап: <br /> <br /> Підведення підсумків роботи та підготовка до презентації результатів.<br /> <br /> 6-й етап:<br /> <br /> Створення мультимедійної презентації, публікації та «інструкцію для споживача»..<br /> <br /> <br /> <br /> Підсумковий продукт проекту демонструється під час захисту проекту та коментується учнями.<br /> <br /> == Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:==<br /> <br /> 4 тижня<br /> <br /> == Оцінювання знань та вмінь учнів: ==<br /> <br /> *[[оцінювання презентації в проекті &quot;Рослини -лікарі&quot;]]<br /> <br /> <br /> *[[оцінювання інструкції споживача в проекті &quot;Рослини -лікарі&quot;]]<br /> <br /> <br /> == Календар проекта ==<br /> <br /> http://www.google.com/calendar/render?hl=ru&amp;gsessionid=Eo8w9yv4drAkLXovB937Cw<br /> <br /> <br /> == Матеріали та ресурси: ==<br /> <br /> ''обладнання:''<br /> <br /> Проектор<br /> <br /> Сканер<br /> <br /> Телевізор<br /> <br /> Комп’ютер(и)<br /> <br /> Принтер<br /> <br /> Засоби для зв’язку з Інтернетом<br /> <br /> Лазерний диск<br /> <br /> <br /> <br /> '''Матеріали досліджень учнів:'''<br /> <br /> == Дидактичні матеріали ==<br /> <br /> *[[Інструкція по роботі в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[Навігація по Інтернету в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[Посилання на використані ресурси Інтернету в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[Планування прикладу учнівської презентації в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> <br /> == Методичні матеріали ==<br /> <br /> *[[Презентація вчителя в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[Закладки на БобрДобр в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> <br /> == Матеріали дослідження ==<br /> <br /> [[Презентація учасників проекту Рослини -лікарі]]<br /> <br /> [[Блог проекта]]<br /> <br /> <br /> == Вхідні знання та навички:==<br /> 1.Знають як функціонує мережа Інтернет.<br /> <br /> 2.Вміють шукати за ключовими словами веб-ресурси.<br /> <br /> 3.Вміють робити висновки з прочитаного<br /> <br /> 4.Вміють створювати лінійні презентації.<br /> <br /> 5.Вміють створювати веб-сайти та публікації у програмі Publisher.<br /> <br /> 6.Базові знання з використання табличного процесору.<br /> <br /> == Ресурсы ==<br /> <br /> * '''Друковані матеріали:'''<br /> підручник з інформатики<br /> * '''Інтернет ресурси:'''<br /> *http://qe0.org/<br /> *http://images.google.com.ua/images?hl=ru&amp;q=%D0%BB%D1%96%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D1%96+%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8&amp;um=1&amp;ie=UTF-8&amp;ei=m6bVSobfGY2LsAab-OjaCw&amp;sa=X&amp;oi=image_result_group&amp;ct=title&amp;resnum=4&amp;ved=0CCcQsAQwAw<br /> *http://agroua.net/plant/medicative/<br /> *http://ua.textreferat.com/referat-3665-1.html<br /> *http://likar-trava.com/<br /> *http://www.kosivart.com/index.cfm/fuseaction/legends.main/<br /> *http://www.gazeta.rv.ua/?n=14225<br /> *http://vse-tut.if.ua/index.php?option=com_content&amp;task=view&amp;id=9302<br /> *http://fedoriv.com.ua/index.php<br /> *http://www.botanic.kiev.ua/kolekcia/grass/medicine.html<br /> *http://fitoterapia.ucoz.ua/blog/<br /> *http://www.dommedik.narod.ru/<br /> http://lekar.net.ua/?category=lekarstvennye_rasteniya&amp;altname=12973<br /> http://www.intv.ua/article/28384/<br /> http://www.zdorovja.org.ua/articles/00078/<br /> http://old.panorama.pl.ua/doc.php?id=2112<br /> http://www.citycenter.health.kiev.ua/feb/gazfeb5.htm<br /> <br /> [[Файл:dsfdsf.JPEG]]</div>

Жердій Таня https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A2%D0%B0%D0%BD%D1%8E%D1%88%D0%BA%D0%B8 2009-12-30T10:44:38Z

<p>Жердій Таня: </p> <hr /> <div>[[Файл:dsfdsf.JPEG]]<br /> == Автор навчального проекту:==<br /> Жердій Тетяна<br /> <br /> <br /> == Творча назва ==<br /> Рослини - лікарі<br /> <br /> <br /> == '''Основні питання: '''==<br /> '''Ключове питання:'''<br /> <br /> Як зберегти здоров’я ?<br /> <br /> '''Тематичні питання:'''<br /> <br /> # Рослини-лікарі це користь чи шкода?<br /> # Які рослини пов’язані з нашим життям? <br /> # Як я можу зменшити ризик захворіти?<br /> # Як ростуть рослини?<br /> # Чи є корисні лікарські рослини?<br /> <br /> '''Змістові питання:'''<br /> <br /> * Вплив на кожну систему організму. <br /> * Які є лікарські рослини?<br /> * Що ми називаємо інформацією?<br /> * Які властивості має інформація?<br /> * Чи буде повідомлення інформацією, якщо не володіє властивостями?<br /> * Які є інформаційні процеси?<br /> * Що називають носіями інформації?<br /> * Які є носії інформації?<br /> <br /> <br /> <br /> == Стислий опис: ==<br /> Проект з інформатики «Рослини-лікарі» призначений для зацікавлення учнів суспільно значущою проблемою. <br /> <br /> У проекті учні будуть досліджувати лікарські властивості рослин України та Австралії . Кожна країна має свої природні особливості і відповідно має свій рослинний світ. Запрошую дослідити, чим можуть бути корисні ті чи інші рослини, які їхні властивості допоможуть покращити наше здоров'я. Учасники проекту поділяться своїми знахідками та відкриттями, рецептами чаїв цілющих трав, малюнками, фотографіями.Учні проводять опитування серед однолітків та батьків і визначають чи цікава ця проблема людям. Далі переглядають веб-ресурси з цієї тематики та шукають самостійно подібні. Оцінюють достовірність даних на знайдених веб-ресурсах за поданими критеріями. Аналізують інформацію на достовірних сайтах і роблять висновок щодо ефективності впливу лікарських рослин на організм людину. Учні створять мережевий довідник корисних властивостей рослин України та Австралії . <br /> <br /> Результати свого дослідження учні представляють у вигляді презентації з доповіддю, інформаційний бюлетень та веб-сайт. Захист проводиться на конференції (бажано запросити гостей). Кращі роботи нагороджуються.<br /> <br /> <br /> == Кінцевий продукт == <br /> <br /> ''Інструкція для споживача'' - в якій іде порівняння лікарських - рослин України та Австралії.<br /> <br /> == Навчальні предмети:==<br /> <br /> 1..Інформатика<br /> <br /> 2..Я і Україна/Довкілля/ Природознавство<br /> <br /> 3..Біологія<br /> <br /> <br /> == Класи: ==<br /> 10 -11 класи<br /> <br /> == Навчальні цілі та очікувані результати навчання: ==<br /> <br /> <br /> '''Навчальні цілі та очікувані результати навчання: '''<br /> <br /> <br /> <br /> 1-й етап:<br /> <br /> * Зацікавити учнів складною суспільною проблемою «Рослини - лікарі».<br /> *Сформувати внутрішню мотивацію щодо вивчення теми «Інформація та інформаційні процеси».<br /> *Виробити навички рольової поведінки та розподіляти між собою завдання.<br /> <br /> 2-й етап:<br /> <br /> *Розвинуть комунікативні навички.<br /> *Формування первинних навичок збору даних методом опитування та обробки зібраних даних.<br /> *Розвиток навички, а саме вміння робити висновки.<br /> <br /> 3-й етап:<br /> <br /> *Удосконалення навичок роботи у мережі Інтернет, а саме пошуку веб-ресурсів за ключовими словами.<br /> *Вчаться встановлювати порядок, класифікувати веб-сайти, критикувати, добирати та ранжувати за критеріями.<br /> <br /> 4-й етап:<br /> <br /> *Формування навичок оцінювання достовірності даних на веб-сайтах за визначеними критеріями.<br /> *Розвивають навики мислення: аналіз та оцінювання за критеріями.<br /> <br /> 5-й етап:<br /> <br /> *Розвиток розумових дій, а саме вміння робити висновки.<br /> *Навчитися планувати презентацію і готувати до неї потрібні матеріали (підбирати текст, малюнки тощо).<br /> <br /> 6-й етап:<br /> <br /> * Удосконалення умінь та навичок створення мультимедійної презентації, публікації (інформаційного бюлетеня) та веб-сайту.<br /> *Розвиток вмінь коротко і ясно висловлювати свої думки, структурувати тестову інформацію, підбирати яскраві та цікаві малюнки до тексту.<br /> *Розвиток вмінь аргументувати та доводити свою думку.<br /> *Розвиток навичок публічного виступу.<br /> *Створюючи публікації та веб-сайти учні набувають інформаційної культури вмінь посилатися на друковані та Інтернет-видання.<br /> *Вчаться сумісної роботи: розподілу обов’язків, відповідальності за свої дії, взаємоповаги та взаємодопомоги.<br /> <br /> <br /> <br /> '''Діяльність учнів:'''<br /> <br /> 1-й етап: <br /> <br /> Учасники знайомляться, розповідають про особливості рослинного світу двох країн.Презентація вчителем проекту. Учні переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт. <br /> <br /> Об’єднуються у групи по 3-4 особи за уподобанням та планування дослідження. У групах немає розподілу по ролях, всі учні виконують однакову роботу. (Лише можна поділити завдання на етапі підготовки до презентації результатів проекту: один із групи готує мультимедійну презентацію, другий – публікацію (інформаційний бюлетень), а третій – інструкція користувача)<br /> <br /> 2-й етап: <br /> <br /> проведення опитування серед однолітків (учні 10-11 класів) та батьків за запропонованою вчителем схемою. Визначення рівня інтересу до проблеми дослідження.Кожна команда досліджує та порівнює, які рослини розповсюджені в Україні та Австралії і чим корисні ті чи інші рослини. Дізнаються у дорослих про рецепти тих чи інших травяних чаїв, про те, коли їх доцільно використовувати, а коли небажано. Критично оцінюють ресурси інтернету відносно лікарських властивостей тих чи інших рослин, спілкуються з працівниками аптек, людьми, які довгий час збирають лікарські рослини, аналізують, наскільки корисно вживати саме травяні чаї. Добирають ілюстрації, спілкуються між собою і порівнюють спільні і різні властивості різних рослин. <br /> Учасники проекту порівнюють, яким рослинам віддають перевагу мешканці двох країн, додаючи їх як спеції, вітамінні складові, виготовляючи іграшки, прикрашаючи помешкання, тощо.<br /> Рослини у наших помешканнях. Користь і небезпека. <br /> Обговорення властивостей рослин, які ми називаємо кімнатними. <br /> Створюються спільні документи з редагуванням , презентації з проміжними висновками по тому чи іншому напрямку дослідження. <br /> Учасники роблять висновки про доцільність застосування лікарських рослин у різних випадках. Розміщують на вікі-сторінках матеріали про рослини. <br /> <br /> 3-й етап: <br /> <br /> перегляд веб-ресурсів, що запропонував вчитель, та пошук інших ресурсів із заданої теми.<br /> <br /> 4-й етап:<br /> <br /> аналіз та оцінювання веб-ресурсів. Визначення веб-сайтів з найбільш достовірною інформацію.<br /> <br /> 5-й етап: <br /> <br /> Підведення підсумків роботи та підготовка до презентації результатів.<br /> <br /> 6-й етап:<br /> <br /> Створення мультимедійної презентації, публікації та «інструкцію для споживача»..<br /> <br /> <br /> <br /> Підсумковий продукт проекту демонструється під час захисту проекту та коментується учнями.<br /> <br /> == Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:==<br /> <br /> 4 тижня<br /> <br /> == Оцінювання знань та вмінь учнів: ==<br /> <br /> *[[оцінювання презентації в проекті &quot;Рослини -лікарі&quot;]]<br /> <br /> <br /> *[[оцінювання інструкції споживача в проекті &quot;Рослини -лікарі&quot;]]<br /> <br /> <br /> == Календар проекта ==<br /> <br /> http://www.google.com/calendar/render?hl=ru&amp;gsessionid=Eo8w9yv4drAkLXovB937Cw<br /> <br /> <br /> == Матеріали та ресурси: ==<br /> <br /> ''обладнання:''<br /> <br /> Проектор<br /> <br /> Сканер<br /> <br /> Телевізор<br /> <br /> Комп’ютер(и)<br /> <br /> Принтер<br /> <br /> Засоби для зв’язку з Інтернетом<br /> <br /> Лазерний диск<br /> <br /> <br /> <br /> '''Матеріали досліджень учнів:'''<br /> <br /> == Дидактичні матеріали ==<br /> <br /> *[[Інструкція по роботі в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[Навігація по Інтернету в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[Посилання на використані ресурси Інтернету в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[Планування прикладу учнівської презентації в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> <br /> == Методичні матеріали ==<br /> <br /> *[[Презентація вчителя в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[Закладки на БобрДобр в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> <br /> == Матеріали дослідження ==<br /> <br /> [[Презентація учасників проекту Рослини -лікарі]]<br /> <br /> [[Блог проекта]]<br /> <br /> <br /> == Вхідні знання та навички:==<br /> 1.Знають як функціонує мережа Інтернет.<br /> <br /> 2.Вміють шукати за ключовими словами веб-ресурси.<br /> <br /> 3.Вміють робити висновки з прочитаного<br /> <br /> 4.Вміють створювати лінійні презентації.<br /> <br /> 5.Вміють створювати веб-сайти та публікації у програмі Publisher.<br /> <br /> 6.Базові знання з використання табличного процесору.<br /> <br /> == Ресурсы ==<br /> <br /> * '''Друковані матеріали:'''<br /> підручник з інформатики<br /> * '''Інтернет ресурси:'''<br /> *http://qe0.org/<br /> *http://images.google.com.ua/images?hl=ru&amp;q=%D0%BB%D1%96%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D1%96+%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8&amp;um=1&amp;ie=UTF-8&amp;ei=m6bVSobfGY2LsAab-OjaCw&amp;sa=X&amp;oi=image_result_group&amp;ct=title&amp;resnum=4&amp;ved=0CCcQsAQwAw<br /> *http://agroua.net/plant/medicative/<br /> *http://ua.textreferat.com/referat-3665-1.html<br /> *http://likar-trava.com/<br /> *http://www.kosivart.com/index.cfm/fuseaction/legends.main/<br /> *http://www.gazeta.rv.ua/?n=14225<br /> *http://vse-tut.if.ua/index.php?option=com_content&amp;task=view&amp;id=9302<br /> *http://fedoriv.com.ua/index.php<br /> *http://www.botanic.kiev.ua/kolekcia/grass/medicine.html<br /> *http://fitoterapia.ucoz.ua/blog/<br /> *http://www.dommedik.narod.ru/<br /> http://lekar.net.ua/?category=lekarstvennye_rasteniya&amp;altname=12973<br /> http://www.intv.ua/article/28384/<br /> http://www.zdorovja.org.ua/articles/00078/<br /> http://old.panorama.pl.ua/doc.php?id=2112<br /> http://www.citycenter.health.kiev.ua/feb/gazfeb5.htm<br /> <br /> [[Файл:dsfdsf.JPEG]]</div>

Жердій Таня https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A2%D0%B0%D0%BD%D1%8E%D1%88%D0%BA%D0%B8 2009-12-30T10:41:27Z

<p>Жердій Таня: </p> <hr /> <div>[[Файл:dsfdsf.JPEG]]<br /> == Автор навчального проекту:==<br /> Жердій Тетяна<br /> <br /> <br /> == Творча назва ==<br /> Рослини - лікарі<br /> <br /> <br /> == '''Основні питання: '''==<br /> '''Ключове питання:'''<br /> <br /> Як зберегти здоров’я ?<br /> <br /> '''Тематичні питання:'''<br /> <br /> # Рослини-лікарі це користь чи шкода?<br /> # Які рослини пов’язані з нашим життям? <br /> # Як я можу зменшити ризик захворіти?<br /> # Як ростуть рослини?<br /> # Чи є корисні лікарські рослини?<br /> <br /> '''Змістові питання:'''<br /> <br /> * Вплив на кожну систему організму. <br /> * Які є лікарські рослини?<br /> * Що ми називаємо інформацією?<br /> * Які властивості має інформація?<br /> * Чи буде повідомлення інформацією, якщо не володіє властивостями?<br /> * Які є інформаційні процеси?<br /> * Що називають носіями інформації?<br /> * Які є носії інформації?<br /> <br /> <br /> <br /> == Стислий опис: ==<br /> Проект з інформатики «Рослини-лікарі» призначений для зацікавлення учнів суспільно значущою проблемою. <br /> <br /> У проекті учні будуть досліджувати лікарські властивості рослин України та Австралії . Кожна країна має свої природні особливості і відповідно має свій рослинний світ. Запрошую дослідити, чим можуть бути корисні ті чи інші рослини, які їхні властивості допоможуть покращити наше здоров'я. Учасники проекту поділяться своїми знахідками та відкриттями, рецептами чаїв цілющих трав, малюнками, фотографіями.Учні проводять опитування серед однолітків та батьків і визначають чи цікава ця проблема людям. Далі переглядають веб-ресурси з цієї тематики та шукають самостійно подібні. Оцінюють достовірність даних на знайдених веб-ресурсах за поданими критеріями. Аналізують інформацію на достовірних сайтах і роблять висновок щодо ефективності впливу лікарських рослин на організм людину. Учні створять мережевий довідник корисних властивостей рослин України та Австралії . <br /> <br /> Результати свого дослідження учні представляють у вигляді презентації з доповіддю, інформаційний бюлетень та веб-сайт. Захист проводиться на конференції (бажано запросити гостей). Кращі роботи нагороджуються.<br /> <br /> <br /> == Кінцевий продукт == <br /> <br /> ''Інструкція для споживача'' - в якій іде порівняння лікарських - рослин України та Австралії.<br /> <br /> == Навчальні предмети:==<br /> <br /> 1..Інформатика<br /> <br /> 2..Я і Україна/Довкілля/ Природознавство<br /> <br /> 3..Біологія<br /> <br /> <br /> == Класи: ==<br /> 10 -11 класи<br /> <br /> == Навчальні цілі та очікувані результати навчання: ==<br /> <br /> <br /> '''Навчальні цілі та очікувані результати навчання: '''<br /> <br /> <br /> <br /> 1-й етап:<br /> <br /> * Зацікавити учнів складною суспільною проблемою «Рослини - лікарі».<br /> *Сформувати внутрішню мотивацію щодо вивчення теми «Інформація та інформаційні процеси».<br /> *Виробити навички рольової поведінки та розподіляти між собою завдання.<br /> <br /> 2-й етап:<br /> <br /> *Розвинуть комунікативні навички.<br /> *Формування первинних навичок збору даних методом опитування та обробки зібраних даних.<br /> *Розвиток навички, а саме вміння робити висновки.<br /> <br /> 3-й етап:<br /> <br /> *Удосконалення навичок роботи у мережі Інтернет, а саме пошуку веб-ресурсів за ключовими словами.<br /> *Вчаться встановлювати порядок, класифікувати веб-сайти, критикувати, добирати та ранжувати за критеріями.<br /> <br /> 4-й етап:<br /> <br /> *Формування навичок оцінювання достовірності даних на веб-сайтах за визначеними критеріями.<br /> *Розвивають навики мислення: аналіз та оцінювання за критеріями.<br /> <br /> 5-й етап:<br /> <br /> *Розвиток розумових дій, а саме вміння робити висновки.<br /> *Навчитися планувати презентацію і готувати до неї потрібні матеріали (підбирати текст, малюнки тощо).<br /> <br /> 6-й етап:<br /> <br /> * Удосконалення умінь та навичок створення мультимедійної презентації, публікації (інформаційного бюлетеня) та веб-сайту.<br /> *Розвиток вмінь коротко і ясно висловлювати свої думки, структурувати тестову інформацію, підбирати яскраві та цікаві малюнки до тексту.<br /> *Розвиток вмінь аргументувати та доводити свою думку.<br /> *Розвиток навичок публічного виступу.<br /> *Створюючи публікації та веб-сайти учні набувають інформаційної культури вмінь посилатися на друковані та Інтернет-видання.<br /> *Вчаться сумісної роботи: розподілу обов’язків, відповідальності за свої дії, взаємоповаги та взаємодопомоги.<br /> <br /> <br /> <br /> '''Діяльність учнів:'''<br /> <br /> 1-й етап: <br /> <br /> Учасники знайомляться, розповідають про особливості рослинного світу двох країн.Презентація вчителем проекту. Учні переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт. <br /> <br /> Об’єднуються у групи по 3-4 особи за уподобанням та планування дослідження. У групах немає розподілу по ролях, всі учні виконують однакову роботу. (Лише можна поділити завдання на етапі підготовки до презентації результатів проекту: один із групи готує мультимедійну презентацію, другий – публікацію (інформаційний бюлетень), а третій – інструкція користувача)<br /> <br /> 2-й етап: <br /> <br /> проведення опитування серед однолітків (учні 10-11 класів) та батьків за запропонованою вчителем схемою. Визначення рівня інтересу до проблеми дослідження.Кожна команда досліджує та порівнює, які рослини розповсюджені в Україні та Австралії і чим корисні ті чи інші рослини. Дізнаються у дорослих про рецепти тих чи інших травяних чаїв, про те, коли їх доцільно використовувати, а коли небажано. Критично оцінюють ресурси інтернету відносно лікарських властивостей тих чи інших рослин, спілкуються з працівниками аптек, людьми, які довгий час збирають лікарські рослини, аналізують, наскільки корисно вживати саме травяні чаї. Добирають ілюстрації, спілкуються між собою і порівнюють спільні і різні властивості різних рослин. <br /> Учасники проекту порівнюють, яким рослинам віддають перевагу мешканці двох країн, додаючи їх як спеції, вітамінні складові, виготовляючи іграшки, прикрашаючи помешкання, тощо.<br /> Рослини у наших помешканнях. Користь і небезпека. <br /> Обговорення властивостей рослин, які ми називаємо кімнатними. <br /> Створюються спільні документи з редагуванням , презентації з проміжними висновками по тому чи іншому напрямку дослідження. <br /> Учасники роблять висновки про доцільність застосування лікарських рослин у різних випадках. Розміщують на вікі-сторінках матеріали про рослини. <br /> <br /> 3-й етап: <br /> <br /> перегляд веб-ресурсів, що запропонував вчитель, та пошук інших ресурсів із заданої теми.<br /> <br /> 4-й етап:<br /> <br /> аналіз та оцінювання веб-ресурсів. Визначення веб-сайтів з найбільш достовірною інформацію.<br /> <br /> 5-й етап: <br /> <br /> Підведення підсумків роботи та підготовка до презентації результатів.<br /> <br /> 6-й етап:<br /> <br /> Створення мультимедійної презентації, публікації та «інструкцію для споживача»..<br /> <br /> <br /> <br /> Підсумковий продукт проекту демонструється під час захисту проекту та коментується учнями.<br /> <br /> == Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:==<br /> <br /> 4 тижня<br /> <br /> == Оцінювання знань та вмінь учнів: ==<br /> <br /> *[[оцінювання презентації в проекті &quot;Рослини -лікарі&quot;]]<br /> <br /> <br /> *[[оцінювання інструкції споживача в проекті &quot;Рослини -лікарі&quot;]]<br /> <br /> <br /> == Календар проекта ==<br /> <br /> http://www.google.com/calendar/render?hl=ru&amp;gsessionid=Eo8w9yv4drAkLXovB937Cw<br /> <br /> <br /> == Матеріали та ресурси: ==<br /> <br /> ''обладнання:''<br /> <br /> Проектор<br /> <br /> Сканер<br /> <br /> Телевізор<br /> <br /> Комп’ютер(и)<br /> <br /> Принтер<br /> <br /> Засоби для зв’язку з Інтернетом<br /> <br /> Лазерний диск<br /> <br /> <br /> <br /> '''Матеріали досліджень учнів:'''<br /> <br /> == Дидактичні матеріали ==<br /> <br /> *[[Інструкція по роботі в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[Навігація по Інтернету в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[Посилання на використані ресурси Інтернету в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[Планування прикладу учнівської презентації в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> <br /> == Методичні матеріали ==<br /> <br /> *[[Презентація вчителя в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[Закладки на БобрДобр в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> <br /> == Матеріали дослідження ==<br /> <br /> [[Презентація учасників проекту Рослини -лікарі]]<br /> <br /> [[Блог проекта]]<br /> <br /> <br /> == Вхідні знання та навички:==<br /> 1.Знають як функціонує мережа Інтернет.<br /> <br /> 2.Вміють шукати за ключовими словами веб-ресурси.<br /> <br /> 3.Вміють робити висновки з прочитаного<br /> <br /> 4.Вміють створювати лінійні презентації.<br /> <br /> 5.Вміють створювати веб-сайти та публікації у програмі Publisher.<br /> <br /> 6.Базові знання з використання табличного процесору.<br /> <br /> == Ресурсы ==<br /> <br /> '''Місце знаходження країн на карті,можна знайти:'''<br /> <br /> http://www.panoramio.com/map/#lt=-25.274398&amp;ln=133.775136&amp;z=14&amp;k=2&amp;a=1&amp;tab=4<br /> <br /> http://www.panoramio.com/map/#lt=48.379433&amp;ln=31.165580&amp;z=12&amp;k=2&amp;a=1&amp;tab=4<br /> <br /> <br /> * '''Друковані матеріали:'''<br /> підручник з інформатики<br /> * '''Інтернет ресурси:'''<br /> *http://qe0.org/<br /> *http://images.google.com.ua/images?hl=ru&amp;q=%D0%BB%D1%96%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D1%96+%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8&amp;um=1&amp;ie=UTF-8&amp;ei=m6bVSobfGY2LsAab-OjaCw&amp;sa=X&amp;oi=image_result_group&amp;ct=title&amp;resnum=4&amp;ved=0CCcQsAQwAw<br /> *http://agroua.net/plant/medicative/<br /> *http://ua.textreferat.com/referat-3665-1.html<br /> *http://likar-trava.com/<br /> *http://www.kosivart.com/index.cfm/fuseaction/legends.main/<br /> *http://www.gazeta.rv.ua/?n=14225<br /> *http://vse-tut.if.ua/index.php?option=com_content&amp;task=view&amp;id=9302<br /> *http://fedoriv.com.ua/index.php<br /> *http://www.botanic.kiev.ua/kolekcia/grass/medicine.html<br /> *http://fitoterapia.ucoz.ua/blog/<br /> *http://www.dommedik.narod.ru/<br /> http://lekar.net.ua/?category=lekarstvennye_rasteniya&amp;altname=12973<br /> http://www.intv.ua/article/28384/<br /> http://www.zdorovja.org.ua/articles/00078/<br /> http://old.panorama.pl.ua/doc.php?id=2112<br /> http://www.citycenter.health.kiev.ua/feb/gazfeb5.htm<br /> <br /> [[Файл:dsfdsf.JPEG]]</div>

Жердій Таня https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9E%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%96%D0%BD%D1%81%D1%82%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%97_%D1%81%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%96_%22%D0%A0%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8_-%D0%BB%D1%96%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%96%22 2009-12-30T10:39:36Z

<p>Жердій Таня: Створена сторінка: '''''Проект «Лікарські - рослини» Оцінювання інструкції-споживача''''' {|border=2 |'''Максимум: ''' …</p> <hr /> <div>'''''Проект «Лікарські - рослини»<br /> Оцінювання інструкції-споживача'''''<br /> <br /> <br /> {|border=2<br /> |'''Максимум: '''<br /> |'''Інформатика (60 балів максимально):'''<br /> |'''Оцінка вчителя'''<br /> <br /> <br /> |-<br /> |20<br /> |Чіткий опис проблеми та наведення фактів, що демонструють наявність проблеми у суспільному житті. Наявність серйозного та розважального матеріалу.<br /> | ___балів <br /> <br /> |-<br /> |20<br /> |Достовірні дані.<br /> | ___балів <br /> <br /> |-<br /> |10<br /> |Влучні заголовки<br /> | ___балів <br /> |-<br /> <br /> |10<br /> |Зміст статей пов’язаний із ключовим питанням. <br /> | ___балів <br /> <br /> |-<br /> |60<br /> |Всього з інформатики.<br /> | ___балів <br /> |}<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> {|border=2<br /> |'''Максимум: '''<br /> |'''Оформлення та зміст (40 бали максимально):'''<br /> |'''Оцінка вчителя'''<br /> <br /> |-<br /> |10<br /> |Посилання на джерела. Адреса редколегії.<br /> | ___балів <br /> <br /> |-<br /> |10<br /> |Вдале оформлення.<br /> | ___балів <br /> <br /> |-<br /> |10<br /> |Тексти не мають орфографічних та граматичних помилок.<br /> | ___балів <br /> <br /> <br /> |-<br /> |10<br /> |Зображення, діаграми, графіки, таблиці пов’язані зі змістом статей. Всі джерела вказані.<br /> | ___балів <br /> <br /> |-<br /> |40<br /> |Всього за оформлення.<br /> | ___балів <br /> |}<br /> <br /> <br /> {|border=2<br /> |'''Максимум: '''<br /> |'''Робота в команді'''<br /> |'''Оцінка вчителя'''<br /> <br /> |-<br /> |5<br /> |Розподіл ролей в команді <br /> | ___балів <br /> <br /> |-<br /> |5<br /> |Підтримка одне одного <br /> | ___балів <br /> <br /> |-<br /> |5<br /> |Чітке виконання свого завдання кожним членом команди<br /> | ___балів <br /> <br /> |-<br /> |5<br /> |Виконання завдання вчасно<br /> | ___балів <br /> <br /> |-<br /> |20<br /> |Всього за роботу в команді<br /> | ___балів <br /> |}</div>

Жердій Таня https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A2%D0%B0%D0%BD%D1%8E%D1%88%D0%BA%D0%B8 2009-12-30T10:38:08Z

<p>Жердій Таня: </p> <hr /> <div>[[Файл:dsfdsf.JPEG]]<br /> == Автор навчального проекту:==<br /> Жердій Тетяна<br /> <br /> <br /> == Творча назва ==<br /> Рослини - лікарі<br /> <br /> <br /> == '''Основні питання: '''==<br /> '''Ключове питання:'''<br /> <br /> Як зберегти здоров’я ?<br /> <br /> '''Тематичні питання:'''<br /> <br /> # Рослини-лікарі це користь чи шкода?<br /> # Які рослини пов’язані з нашим життям? <br /> # Як я можу зменшити ризик захворіти?<br /> # Як ростуть рослини?<br /> # Чи є корисні лікарські рослини?<br /> <br /> '''Змістові питання:'''<br /> <br /> * Вплив на кожну систему організму. <br /> * Які є лікарські рослини?<br /> * Що ми називаємо інформацією?<br /> * Які властивості має інформація?<br /> * Чи буде повідомлення інформацією, якщо не володіє властивостями?<br /> * Які є інформаційні процеси?<br /> * Що називають носіями інформації?<br /> * Які є носії інформації?<br /> <br /> <br /> <br /> == Стислий опис: ==<br /> Проект з інформатики «Рослини-лікарі» призначений для зацікавлення учнів суспільно значущою проблемою. <br /> <br /> У проекті учні будуть досліджувати лікарські властивості рослин України та Австралії . Кожна країна має свої природні особливості і відповідно має свій рослинний світ. Запрошую дослідити, чим можуть бути корисні ті чи інші рослини, які їхні властивості допоможуть покращити наше здоров'я. Учасники проекту поділяться своїми знахідками та відкриттями, рецептами чаїв цілющих трав, малюнками, фотографіями.Учні проводять опитування серед однолітків та батьків і визначають чи цікава ця проблема людям. Далі переглядають веб-ресурси з цієї тематики та шукають самостійно подібні. Оцінюють достовірність даних на знайдених веб-ресурсах за поданими критеріями. Аналізують інформацію на достовірних сайтах і роблять висновок щодо ефективності впливу лікарських рослин на організм людину. Учні створять мережевий довідник корисних властивостей рослин України та Австралії . <br /> <br /> Результати свого дослідження учні представляють у вигляді презентації з доповіддю, інформаційний бюлетень та веб-сайт. Захист проводиться на конференції (бажано запросити гостей). Кращі роботи нагороджуються.<br /> <br /> <br /> == Кінцевий продукт == <br /> <br /> ''Інструкція для споживача'' - в якій іде порівняння лікарських - рослин України та Австралії.<br /> <br /> == Навчальні предмети:==<br /> <br /> 1..Інформатика<br /> <br /> 2..Я і Україна/Довкілля/ Природознавство<br /> <br /> 3..Біологія<br /> <br /> <br /> == Класи: ==<br /> 10 -11 класи<br /> <br /> == Навчальні цілі та очікувані результати навчання: ==<br /> <br /> <br /> '''Навчальні цілі та очікувані результати навчання: '''<br /> <br /> <br /> <br /> 1-й етап:<br /> <br /> * Зацікавити учнів складною суспільною проблемою «Рослини - лікарі».<br /> *Сформувати внутрішню мотивацію щодо вивчення теми «Інформація та інформаційні процеси».<br /> *Виробити навички рольової поведінки та розподіляти між собою завдання.<br /> <br /> 2-й етап:<br /> <br /> *Розвинуть комунікативні навички.<br /> *Формування первинних навичок збору даних методом опитування та обробки зібраних даних.<br /> *Розвиток навички, а саме вміння робити висновки.<br /> <br /> 3-й етап:<br /> <br /> *Удосконалення навичок роботи у мережі Інтернет, а саме пошуку веб-ресурсів за ключовими словами.<br /> *Вчаться встановлювати порядок, класифікувати веб-сайти, критикувати, добирати та ранжувати за критеріями.<br /> <br /> 4-й етап:<br /> <br /> *Формування навичок оцінювання достовірності даних на веб-сайтах за визначеними критеріями.<br /> *Розвивають навики мислення: аналіз та оцінювання за критеріями.<br /> <br /> 5-й етап:<br /> <br /> *Розвиток розумових дій, а саме вміння робити висновки.<br /> *Навчитися планувати презентацію і готувати до неї потрібні матеріали (підбирати текст, малюнки тощо).<br /> <br /> 6-й етап:<br /> <br /> * Удосконалення умінь та навичок створення мультимедійної презентації, публікації (інформаційного бюлетеня) та веб-сайту.<br /> *Розвиток вмінь коротко і ясно висловлювати свої думки, структурувати тестову інформацію, підбирати яскраві та цікаві малюнки до тексту.<br /> *Розвиток вмінь аргументувати та доводити свою думку.<br /> *Розвиток навичок публічного виступу.<br /> *Створюючи публікації та веб-сайти учні набувають інформаційної культури вмінь посилатися на друковані та Інтернет-видання.<br /> *Вчаться сумісної роботи: розподілу обов’язків, відповідальності за свої дії, взаємоповаги та взаємодопомоги.<br /> <br /> <br /> <br /> '''Діяльність учнів:'''<br /> <br /> 1-й етап: <br /> <br /> Учасники знайомляться, розповідають про особливості рослинного світу двох країн.Презентація вчителем проекту. Учні переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт. <br /> <br /> Об’єднуються у групи по 3-4 особи за уподобанням та планування дослідження. У групах немає розподілу по ролях, всі учні виконують однакову роботу. (Лише можна поділити завдання на етапі підготовки до презентації результатів проекту: один із групи готує мультимедійну презентацію, другий – публікацію (інформаційний бюлетень), а третій – інструкція користувача)<br /> <br /> 2-й етап: <br /> <br /> проведення опитування серед однолітків (учні 10-11 класів) та батьків за запропонованою вчителем схемою. Визначення рівня інтересу до проблеми дослідження.Кожна команда досліджує та порівнює, які рослини розповсюджені в Україні та Австралії і чим корисні ті чи інші рослини. Дізнаються у дорослих про рецепти тих чи інших травяних чаїв, про те, коли їх доцільно використовувати, а коли небажано. Критично оцінюють ресурси інтернету відносно лікарських властивостей тих чи інших рослин, спілкуються з працівниками аптек, людьми, які довгий час збирають лікарські рослини, аналізують, наскільки корисно вживати саме травяні чаї. Добирають ілюстрації, спілкуються між собою і порівнюють спільні і різні властивості різних рослин. <br /> Учасники проекту порівнюють, яким рослинам віддають перевагу мешканці двох країн, додаючи їх як спеції, вітамінні складові, виготовляючи іграшки, прикрашаючи помешкання, тощо.<br /> Рослини у наших помешканнях. Користь і небезпека. <br /> Обговорення властивостей рослин, які ми називаємо кімнатними. <br /> Створюються спільні документи з редагуванням , презентації з проміжними висновками по тому чи іншому напрямку дослідження. <br /> Учасники роблять висновки про доцільність застосування лікарських рослин у різних випадках. Розміщують на вікі-сторінках матеріали про рослини. <br /> <br /> 3-й етап: <br /> <br /> перегляд веб-ресурсів, що запропонував вчитель, та пошук інших ресурсів із заданої теми.<br /> <br /> 4-й етап:<br /> <br /> аналіз та оцінювання веб-ресурсів. Визначення веб-сайтів з найбільш достовірною інформацію.<br /> <br /> 5-й етап: <br /> <br /> Підведення підсумків роботи та підготовка до презентації результатів.<br /> <br /> 6-й етап:<br /> <br /> Створення мультимедійної презентації, публікації та «інструкцію для споживача»..<br /> <br /> <br /> <br /> Підсумковий продукт проекту демонструється під час захисту проекту та коментується учнями.<br /> <br /> == Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:==<br /> <br /> 4 тижня<br /> <br /> == Оцінювання знань та вмінь учнів: ==<br /> <br /> *[[оцінювання презентації в проекті &quot;Рослини -лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[оцінювання публікації в проекті &quot;Рослини -лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[оцінювання інструкції споживача в проекті &quot;Рослини -лікарі&quot;]]<br /> <br /> <br /> == Календар проекта ==<br /> <br /> http://www.google.com/calendar/render?hl=ru&amp;gsessionid=Eo8w9yv4drAkLXovB937Cw<br /> <br /> <br /> == Матеріали та ресурси: ==<br /> <br /> ''обладнання:''<br /> <br /> Проектор<br /> <br /> Сканер<br /> <br /> Телевізор<br /> <br /> Комп’ютер(и)<br /> <br /> Принтер<br /> <br /> Засоби для зв’язку з Інтернетом<br /> <br /> Лазерний диск<br /> <br /> <br /> <br /> '''Матеріали досліджень учнів:'''<br /> <br /> == Дидактичні матеріали ==<br /> <br /> *[[Інструкція по роботі в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[Навігація по Інтернету в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[Посилання на використані ресурси Інтернету в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[Планування прикладу учнівської презентації в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> <br /> == Методичні матеріали ==<br /> <br /> *[[Презентація вчителя в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[Закладки на БобрДобр в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> <br /> == Матеріали дослідження ==<br /> <br /> [[Презентація учасників проекту Рослини -лікарі]]<br /> <br /> [[Блог проекта]]<br /> <br /> <br /> == Вхідні знання та навички:==<br /> 1.Знають як функціонує мережа Інтернет.<br /> <br /> 2.Вміють шукати за ключовими словами веб-ресурси.<br /> <br /> 3.Вміють робити висновки з прочитаного<br /> <br /> 4.Вміють створювати лінійні презентації.<br /> <br /> 5.Вміють створювати веб-сайти та публікації у програмі Publisher.<br /> <br /> 6.Базові знання з використання табличного процесору.<br /> <br /> == Ресурсы ==<br /> <br /> '''Місце знаходження країн на карті,можна знайти:'''<br /> <br /> http://www.panoramio.com/map/#lt=-25.274398&amp;ln=133.775136&amp;z=14&amp;k=2&amp;a=1&amp;tab=4<br /> <br /> http://www.panoramio.com/map/#lt=48.379433&amp;ln=31.165580&amp;z=12&amp;k=2&amp;a=1&amp;tab=4<br /> <br /> <br /> * '''Друковані матеріали:'''<br /> підручник з інформатики<br /> * '''Інтернет ресурси:'''<br /> *http://qe0.org/<br /> *http://images.google.com.ua/images?hl=ru&amp;q=%D0%BB%D1%96%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D1%96+%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8&amp;um=1&amp;ie=UTF-8&amp;ei=m6bVSobfGY2LsAab-OjaCw&amp;sa=X&amp;oi=image_result_group&amp;ct=title&amp;resnum=4&amp;ved=0CCcQsAQwAw<br /> *http://agroua.net/plant/medicative/<br /> *http://ua.textreferat.com/referat-3665-1.html<br /> *http://likar-trava.com/<br /> *http://www.kosivart.com/index.cfm/fuseaction/legends.main/<br /> *http://www.gazeta.rv.ua/?n=14225<br /> *http://vse-tut.if.ua/index.php?option=com_content&amp;task=view&amp;id=9302<br /> *http://fedoriv.com.ua/index.php<br /> *http://www.botanic.kiev.ua/kolekcia/grass/medicine.html<br /> *http://fitoterapia.ucoz.ua/blog/<br /> *http://www.dommedik.narod.ru/<br /> http://lekar.net.ua/?category=lekarstvennye_rasteniya&amp;altname=12973<br /> http://www.intv.ua/article/28384/<br /> http://www.zdorovja.org.ua/articles/00078/<br /> http://old.panorama.pl.ua/doc.php?id=2112<br /> http://www.citycenter.health.kiev.ua/feb/gazfeb5.htm<br /> <br /> [[Файл:dsfdsf.JPEG]]</div>

Жердій Таня https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A2%D0%B0%D0%BD%D1%8E%D1%88%D0%BA%D0%B8 2009-12-30T10:37:13Z

<p>Жердій Таня: </p> <hr /> <div>[[Файл:dsfdsf.JPEG]]<br /> == Автор навчального проекту:==<br /> Жердій Тетяна<br /> <br /> <br /> == Творча назва ==<br /> Рослини - лікарі<br /> <br /> <br /> == '''Основні питання: '''==<br /> '''Ключове питання:'''<br /> <br /> Як зберегти здоров’я ?<br /> <br /> '''Тематичні питання:'''<br /> <br /> # Рослини-лікарі це користь чи шкода?<br /> # Які рослини пов’язані з нашим життям? <br /> # Як я можу зменшити ризик захворіти?<br /> # Як ростуть рослини?<br /> # Чи є корисні лікарські рослини?<br /> <br /> '''Змістові питання:'''<br /> <br /> * Вплив на кожну систему організму. <br /> * Які є лікарські рослини?<br /> * Що ми називаємо інформацією?<br /> * Які властивості має інформація?<br /> * Чи буде повідомлення інформацією, якщо не володіє властивостями?<br /> * Які є інформаційні процеси?<br /> * Що називають носіями інформації?<br /> * Які є носії інформації?<br /> <br /> <br /> <br /> == Стислий опис: ==<br /> Проект з інформатики «Рослини-лікарі» призначений для зацікавлення учнів суспільно значущою проблемою. <br /> <br /> У проекті учні будуть досліджувати лікарські властивості рослин України та Австралії . Кожна країна має свої природні особливості і відповідно має свій рослинний світ. Запрошую дослідити, чим можуть бути корисні ті чи інші рослини, які їхні властивості допоможуть покращити наше здоров'я. Учасники проекту поділяться своїми знахідками та відкриттями, рецептами чаїв цілющих трав, малюнками, фотографіями.Учні проводять опитування серед однолітків та батьків і визначають чи цікава ця проблема людям. Далі переглядають веб-ресурси з цієї тематики та шукають самостійно подібні. Оцінюють достовірність даних на знайдених веб-ресурсах за поданими критеріями. Аналізують інформацію на достовірних сайтах і роблять висновок щодо ефективності впливу лікарських рослин на організм людину. Учні створять мережевий довідник корисних властивостей рослин України та Австралії . <br /> <br /> Результати свого дослідження учні представляють у вигляді презентації з доповіддю, інформаційний бюлетень та веб-сайт. Захист проводиться на конференції (бажано запросити гостей). Кращі роботи нагороджуються.<br /> <br /> <br /> == Кінцевий продукт == <br /> <br /> ''Інструкція для споживача'' - в якій іде порівняння лікарських - рослин України та Австралії.<br /> <br /> == Навчальні предмети:==<br /> <br /> 1..Інформатика<br /> <br /> 2..Я і Україна/Довкілля/ Природознавство<br /> <br /> 3..Біологія<br /> <br /> <br /> == Класи: ==<br /> 10 -11 класи<br /> <br /> == Навчальні цілі та очікувані результати навчання: ==<br /> <br /> <br /> '''Навчальні цілі та очікувані результати навчання: '''<br /> <br /> <br /> <br /> 1-й етап:<br /> <br /> * Зацікавити учнів складною суспільною проблемою «Рослини - лікарі».<br /> *Сформувати внутрішню мотивацію щодо вивчення теми «Інформація та інформаційні процеси».<br /> *Виробити навички рольової поведінки та розподіляти між собою завдання.<br /> <br /> 2-й етап:<br /> <br /> *Розвинуть комунікативні навички.<br /> *Формування первинних навичок збору даних методом опитування та обробки зібраних даних.<br /> *Розвиток навички, а саме вміння робити висновки.<br /> <br /> 3-й етап:<br /> <br /> *Удосконалення навичок роботи у мережі Інтернет, а саме пошуку веб-ресурсів за ключовими словами.<br /> *Вчаться встановлювати порядок, класифікувати веб-сайти, критикувати, добирати та ранжувати за критеріями.<br /> <br /> 4-й етап:<br /> <br /> *Формування навичок оцінювання достовірності даних на веб-сайтах за визначеними критеріями.<br /> *Розвивають навики мислення: аналіз та оцінювання за критеріями.<br /> <br /> 5-й етап:<br /> <br /> *Розвиток розумових дій, а саме вміння робити висновки.<br /> *Навчитися планувати презентацію і готувати до неї потрібні матеріали (підбирати текст, малюнки тощо).<br /> <br /> 6-й етап:<br /> <br /> * Удосконалення умінь та навичок створення мультимедійної презентації, публікації (інформаційного бюлетеня) та веб-сайту.<br /> *Розвиток вмінь коротко і ясно висловлювати свої думки, структурувати тестову інформацію, підбирати яскраві та цікаві малюнки до тексту.<br /> *Розвиток вмінь аргументувати та доводити свою думку.<br /> *Розвиток навичок публічного виступу.<br /> *Створюючи публікації та веб-сайти учні набувають інформаційної культури вмінь посилатися на друковані та Інтернет-видання.<br /> *Вчаться сумісної роботи: розподілу обов’язків, відповідальності за свої дії, взаємоповаги та взаємодопомоги.<br /> <br /> <br /> <br /> '''Діяльність учнів:'''<br /> <br /> 1-й етап: <br /> <br /> Учасники знайомляться, розповідають про особливості рослинного світу двох країн.Презентація вчителем проекту. Учні переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт. <br /> <br /> Об’єднуються у групи по 3-4 особи за уподобанням та планування дослідження. У групах немає розподілу по ролях, всі учні виконують однакову роботу. (Лише можна поділити завдання на етапі підготовки до презентації результатів проекту: один із групи готує мультимедійну презентацію, другий – публікацію (інформаційний бюлетень), а третій – інструкція користувача)<br /> <br /> 2-й етап: <br /> <br /> проведення опитування серед однолітків (учні 10-11 класів) та батьків за запропонованою вчителем схемою. Визначення рівня інтересу до проблеми дослідження.Кожна команда досліджує та порівнює, які рослини розповсюджені в Україні та Австралії і чим корисні ті чи інші рослини. Дізнаються у дорослих про рецепти тих чи інших травяних чаїв, про те, коли їх доцільно використовувати, а коли небажано. Критично оцінюють ресурси інтернету відносно лікарських властивостей тих чи інших рослин, спілкуються з працівниками аптек, людьми, які довгий час збирають лікарські рослини, аналізують, наскільки корисно вживати саме травяні чаї. Добирають ілюстрації, спілкуються між собою і порівнюють спільні і різні властивості різних рослин. <br /> Учасники проекту порівнюють, яким рослинам віддають перевагу мешканці двох країн, додаючи їх як спеції, вітамінні складові, виготовляючи іграшки, прикрашаючи помешкання, тощо.<br /> Рослини у наших помешканнях. Користь і небезпека. <br /> Обговорення властивостей рослин, які ми називаємо кімнатними. <br /> Створюються спільні документи з редагуванням , презентації з проміжними висновками по тому чи іншому напрямку дослідження. <br /> Учасники роблять висновки про доцільність застосування лікарських рослин у різних випадках. Розміщують на вікі-сторінках матеріали про рослини. <br /> <br /> 3-й етап: <br /> <br /> перегляд веб-ресурсів, що запропонував вчитель, та пошук інших ресурсів із заданої теми.<br /> <br /> 4-й етап:<br /> <br /> аналіз та оцінювання веб-ресурсів. Визначення веб-сайтів з найбільш достовірною інформацію.<br /> <br /> 5-й етап: <br /> <br /> Підведення підсумків роботи та підготовка до презентації результатів.<br /> <br /> 6-й етап:<br /> <br /> Створення мультимедійної презентації, публікації та «інструкцію для споживача»..<br /> <br /> <br /> <br /> Підсумковий продукт проекту демонструється під час захисту проекту та коментується учнями.<br /> <br /> == Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:==<br /> <br /> 4 тижня<br /> <br /> == Оцінювання знань та вмінь учнів: ==<br /> <br /> *[[оцінювання презентації в проекті &quot;Рослини -лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[оцінювання публікації в проекті &quot;Рослини -лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[оцінювання інструкції споживача в проекті &quot;Рослини -лікарі&quot;]]<br /> <br /> <br /> == Календар проекта ==<br /> [http://www.google.com/calendar/render?hl=ru&amp;gsessionid=Eo8w9yv4drAkLXovB937Cw.calendar.google.com/kuzy_tanya@mail.ru Календарь проекта]<br /> <br /> http://www.google.com/calendar/render?hl=ru&amp;gsessionid=Eo8w9yv4drAkLXovB937Cw<br /> <br /> <br /> == Матеріали та ресурси: ==<br /> <br /> ''обладнання:''<br /> <br /> Проектор<br /> <br /> Сканер<br /> <br /> Телевізор<br /> <br /> Комп’ютер(и)<br /> <br /> Принтер<br /> <br /> Засоби для зв’язку з Інтернетом<br /> <br /> Лазерний диск<br /> <br /> <br /> <br /> '''Матеріали досліджень учнів:'''<br /> <br /> == Дидактичні матеріали ==<br /> <br /> *[[Інструкція по роботі в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[Навігація по Інтернету в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[Посилання на використані ресурси Інтернету в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[Планування прикладу учнівської презентації в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> <br /> == Методичні матеріали ==<br /> <br /> *[[Презентація вчителя в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[Закладки на БобрДобр в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> <br /> == Матеріали дослідження ==<br /> <br /> [[Презентація учасників проекту Рослини -лікарі]]<br /> <br /> [[Блог проекта]]<br /> <br /> <br /> == Вхідні знання та навички:==<br /> 1.Знають як функціонує мережа Інтернет.<br /> <br /> 2.Вміють шукати за ключовими словами веб-ресурси.<br /> <br /> 3.Вміють робити висновки з прочитаного<br /> <br /> 4.Вміють створювати лінійні презентації.<br /> <br /> 5.Вміють створювати веб-сайти та публікації у програмі Publisher.<br /> <br /> 6.Базові знання з використання табличного процесору.<br /> <br /> == Ресурсы ==<br /> <br /> '''Місце знаходження країн на карті,можна знайти:'''<br /> <br /> http://www.panoramio.com/map/#lt=-25.274398&amp;ln=133.775136&amp;z=14&amp;k=2&amp;a=1&amp;tab=4<br /> <br /> http://www.panoramio.com/map/#lt=48.379433&amp;ln=31.165580&amp;z=12&amp;k=2&amp;a=1&amp;tab=4<br /> <br /> <br /> * '''Друковані матеріали:'''<br /> підручник з інформатики<br /> * '''Інтернет ресурси:'''<br /> *http://qe0.org/<br /> *http://images.google.com.ua/images?hl=ru&amp;q=%D0%BB%D1%96%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D1%96+%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8&amp;um=1&amp;ie=UTF-8&amp;ei=m6bVSobfGY2LsAab-OjaCw&amp;sa=X&amp;oi=image_result_group&amp;ct=title&amp;resnum=4&amp;ved=0CCcQsAQwAw<br /> *http://agroua.net/plant/medicative/<br /> *http://ua.textreferat.com/referat-3665-1.html<br /> *http://likar-trava.com/<br /> *http://www.kosivart.com/index.cfm/fuseaction/legends.main/<br /> *http://www.gazeta.rv.ua/?n=14225<br /> *http://vse-tut.if.ua/index.php?option=com_content&amp;task=view&amp;id=9302<br /> *http://fedoriv.com.ua/index.php<br /> *http://www.botanic.kiev.ua/kolekcia/grass/medicine.html<br /> *http://fitoterapia.ucoz.ua/blog/<br /> *http://www.dommedik.narod.ru/<br /> http://lekar.net.ua/?category=lekarstvennye_rasteniya&amp;altname=12973<br /> http://www.intv.ua/article/28384/<br /> http://www.zdorovja.org.ua/articles/00078/<br /> http://old.panorama.pl.ua/doc.php?id=2112<br /> http://www.citycenter.health.kiev.ua/feb/gazfeb5.htm<br /> <br /> [[Файл:dsfdsf.JPEG]]</div>

Жердій Таня https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%97%D0%B0%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D0%91%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%94%D0%BE%D0%B1%D1%80_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%96_%22%D0%A0%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8-%D0%BB%D1%96%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%96%22 2009-12-30T09:52:46Z

<p>Жердій Таня: Створена сторінка: http://bobrdobr.ru/people/sonehko/</p> <hr /> <div>http://bobrdobr.ru/people/sonehko/</div>

Жердій Таня https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%91%D0%BB%D0%BE%D0%B3_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0 2009-12-30T09:51:47Z

<p>Жердій Таня: Створена сторінка: http://kuzytanya.blogspot.com/</p> <hr /> <div>http://kuzytanya.blogspot.com/</div>

Жердій Таня https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8_-%D0%BB%D1%96%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%96 2009-12-30T09:38:39Z

<p>Жердій Таня: Створена сторінка: http://www.slideshare.net/TanihkaKotuk/ss-2796345</p> <hr /> <div>http://www.slideshare.net/TanihkaKotuk/ss-2796345</div>

Жердій Таня https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%8F_%D0%B2%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%96_%22%D0%A0%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8-%D0%BB%D1%96%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%96%22 2009-12-30T09:37:19Z

<p>Жердій Таня: Створена сторінка: http://www.slideshare.net/TanihkaKotuk/ss-2796359</p> <hr /> <div>http://www.slideshare.net/TanihkaKotuk/ss-2796359</div>

Жердій Таня https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A2%D0%B0%D0%BD%D1%8E%D1%88%D0%BA%D0%B8 2009-12-30T09:05:59Z

<p>Жердій Таня: </p> <hr /> <div>[[Файл:dsfdsf.JPEG]]<br /> == Автор навчального проекту:==<br /> Жердій Тетяна<br /> <br /> <br /> == Творча назва ==<br /> Рослини - лікарі<br /> <br /> <br /> == '''Основні питання: '''==<br /> '''Ключове питання:'''<br /> <br /> Як зберегти здоров’я ?<br /> <br /> '''Тематичні питання:'''<br /> <br /> # Рослини-лікарі це користь чи шкода?<br /> # Які рослини пов’язані з нашим життям? <br /> # Як я можу зменшити ризик захворіти?<br /> # Як ростуть рослини?<br /> # Чи є корисні лікарські рослини?<br /> <br /> '''Змістові питання:'''<br /> <br /> * Вплив на кожну систему організму. <br /> * Які є лікарські рослини?<br /> * Що ми називаємо інформацією?<br /> * Які властивості має інформація?<br /> * Чи буде повідомлення інформацією, якщо не володіє властивостями?<br /> * Які є інформаційні процеси?<br /> * Що називають носіями інформації?<br /> * Які є носії інформації?<br /> <br /> <br /> <br /> == Стислий опис: ==<br /> Проект з інформатики «Рослини-лікарі» призначений для зацікавлення учнів суспільно значущою проблемою. <br /> <br /> У проекті учні будуть досліджувати лікарські властивості рослин України та Австралії . Кожна країна має свої природні особливості і відповідно має свій рослинний світ. Запрошую дослідити, чим можуть бути корисні ті чи інші рослини, які їхні властивості допоможуть покращити наше здоров'я. Учасники проекту поділяться своїми знахідками та відкриттями, рецептами чаїв цілющих трав, малюнками, фотографіями.Учні проводять опитування серед однолітків та батьків і визначають чи цікава ця проблема людям. Далі переглядають веб-ресурси з цієї тематики та шукають самостійно подібні. Оцінюють достовірність даних на знайдених веб-ресурсах за поданими критеріями. Аналізують інформацію на достовірних сайтах і роблять висновок щодо ефективності впливу лікарських рослин на організм людину. Учні створять мережевий довідник корисних властивостей рослин України та Австралії . <br /> <br /> Результати свого дослідження учні представляють у вигляді презентації з доповіддю, інформаційний бюлетень та веб-сайт. Захист проводиться на конференції (бажано запросити гостей). Кращі роботи нагороджуються.<br /> <br /> <br /> == Кінцевий продукт == <br /> <br /> ''Інструкція для споживача'' - в якій іде порівняння лікарських - рослин України та Австралії.<br /> <br /> == Навчальні предмети:==<br /> <br /> 1..Інформатика<br /> <br /> 2..Я і Україна/Довкілля/ Природознавство<br /> <br /> 3..Біологія<br /> <br /> <br /> == Класи: ==<br /> 10 -11 класи<br /> <br /> == Навчальні цілі та очікувані результати навчання: ==<br /> <br /> <br /> '''Навчальні цілі та очікувані результати навчання: '''<br /> <br /> <br /> <br /> 1-й етап:<br /> <br /> * Зацікавити учнів складною суспільною проблемою «Рослини - лікарі».<br /> *Сформувати внутрішню мотивацію щодо вивчення теми «Інформація та інформаційні процеси».<br /> *Виробити навички рольової поведінки та розподіляти між собою завдання.<br /> <br /> 2-й етап:<br /> <br /> *Розвинуть комунікативні навички.<br /> *Формування первинних навичок збору даних методом опитування та обробки зібраних даних.<br /> *Розвиток навички, а саме вміння робити висновки.<br /> <br /> 3-й етап:<br /> <br /> *Удосконалення навичок роботи у мережі Інтернет, а саме пошуку веб-ресурсів за ключовими словами.<br /> *Вчаться встановлювати порядок, класифікувати веб-сайти, критикувати, добирати та ранжувати за критеріями.<br /> <br /> 4-й етап:<br /> <br /> *Формування навичок оцінювання достовірності даних на веб-сайтах за визначеними критеріями.<br /> *Розвивають навики мислення: аналіз та оцінювання за критеріями.<br /> <br /> 5-й етап:<br /> <br /> *Розвиток розумових дій, а саме вміння робити висновки.<br /> *Навчитися планувати презентацію і готувати до неї потрібні матеріали (підбирати текст, малюнки тощо).<br /> <br /> 6-й етап:<br /> <br /> * Удосконалення умінь та навичок створення мультимедійної презентації, публікації (інформаційного бюлетеня) та веб-сайту.<br /> *Розвиток вмінь коротко і ясно висловлювати свої думки, структурувати тестову інформацію, підбирати яскраві та цікаві малюнки до тексту.<br /> *Розвиток вмінь аргументувати та доводити свою думку.<br /> *Розвиток навичок публічного виступу.<br /> *Створюючи публікації та веб-сайти учні набувають інформаційної культури вмінь посилатися на друковані та Інтернет-видання.<br /> *Вчаться сумісної роботи: розподілу обов’язків, відповідальності за свої дії, взаємоповаги та взаємодопомоги.<br /> <br /> <br /> <br /> '''Діяльність учнів:'''<br /> <br /> 1-й етап: <br /> <br /> Учасники знайомляться, розповідають про особливості рослинного світу двох країн.Презентація вчителем проекту. Учні переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт. <br /> <br /> Об’єднуються у групи по 3-4 особи за уподобанням та планування дослідження. У групах немає розподілу по ролях, всі учні виконують однакову роботу. (Лише можна поділити завдання на етапі підготовки до презентації результатів проекту: один із групи готує мультимедійну презентацію, другий – публікацію (інформаційний бюлетень), а третій – інструкція користувача)<br /> <br /> 2-й етап: <br /> <br /> проведення опитування серед однолітків (учні 10-11 класів) та батьків за запропонованою вчителем схемою. Визначення рівня інтересу до проблеми дослідження.Кожна команда досліджує та порівнює, які рослини розповсюджені в Україні та Австралії і чим корисні ті чи інші рослини. Дізнаються у дорослих про рецепти тих чи інших травяних чаїв, про те, коли їх доцільно використовувати, а коли небажано. Критично оцінюють ресурси інтернету відносно лікарських властивостей тих чи інших рослин, спілкуються з працівниками аптек, людьми, які довгий час збирають лікарські рослини, аналізують, наскільки корисно вживати саме травяні чаї. Добирають ілюстрації, спілкуються між собою і порівнюють спільні і різні властивості різних рослин. <br /> Учасники проекту порівнюють, яким рослинам віддають перевагу мешканці двох країн, додаючи їх як спеції, вітамінні складові, виготовляючи іграшки, прикрашаючи помешкання, тощо.<br /> Рослини у наших помешканнях. Користь і небезпека. <br /> Обговорення властивостей рослин, які ми називаємо кімнатними. <br /> Створюються спільні документи з редагуванням , презентації з проміжними висновками по тому чи іншому напрямку дослідження. <br /> Учасники роблять висновки про доцільність застосування лікарських рослин у різних випадках. Розміщують на вікі-сторінках матеріали про рослини. <br /> <br /> 3-й етап: <br /> <br /> перегляд веб-ресурсів, що запропонував вчитель, та пошук інших ресурсів із заданої теми.<br /> <br /> 4-й етап:<br /> <br /> аналіз та оцінювання веб-ресурсів. Визначення веб-сайтів з найбільш достовірною інформацію.<br /> <br /> 5-й етап: <br /> <br /> Підведення підсумків роботи та підготовка до презентації результатів.<br /> <br /> 6-й етап:<br /> <br /> Створення мультимедійної презентації, публікації та «інструкцію для споживача»..<br /> <br /> <br /> <br /> Підсумковий продукт проекту демонструється під час захисту проекту та коментується учнями.<br /> <br /> == Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:==<br /> <br /> 4 тижня<br /> <br /> == Оцінювання знань та вмінь учнів: ==<br /> <br /> *[[оцінювання презентації в проекті &quot;Рослини -лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[оцінювання публікації в проекті &quot;Рослини -лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[оцінювання інструкції споживача в проекті &quot;Рослини -лікарі&quot;]]<br /> <br /> <br /> == Календар проекта ==<br /> [http://www.google.com/calendar/render?hl=ru&amp;gsessionid=Eo8w9yv4drAkLXovB937Cw.calendar.google.com/kuzy_tanya@mail.ru Календарь проекта]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Матеріали та ресурси: ==<br /> <br /> ''обладнання:''<br /> <br /> Проектор<br /> <br /> Сканер<br /> <br /> Телевізор<br /> <br /> Комп’ютер(и)<br /> <br /> Принтер<br /> <br /> Засоби для зв’язку з Інтернетом<br /> <br /> Лазерний диск<br /> <br /> <br /> <br /> '''Матеріали досліджень учнів:'''<br /> <br /> == Дидактичні матеріали ==<br /> <br /> *[[Інструкція по роботі в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[Навігація по Інтернету в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[Посилання на використані ресурси Інтернету в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[Планування прикладу учнівської презентації в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> <br /> == Методичні матеріали ==<br /> <br /> *[[Презентація вчителя в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[Закладки на БобрДобр в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> <br /> == Матеріали дослідження ==<br /> <br /> [[Презентація учасників проекту Рослини -лікарі]]<br /> <br /> [[Блог проекта]]<br /> <br /> <br /> == Вхідні знання та навички:==<br /> 1.Знають як функціонує мережа Інтернет.<br /> <br /> 2.Вміють шукати за ключовими словами веб-ресурси.<br /> <br /> 3.Вміють робити висновки з прочитаного<br /> <br /> 4.Вміють створювати лінійні презентації.<br /> <br /> 5.Вміють створювати веб-сайти та публікації у програмі Publisher.<br /> <br /> 6.Базові знання з використання табличного процесору.<br /> <br /> == Ресурсы ==<br /> <br /> '''Місце знаходження країн на карті,можна знайти:'''<br /> <br /> http://www.panoramio.com/map/#lt=-25.274398&amp;ln=133.775136&amp;z=14&amp;k=2&amp;a=1&amp;tab=4<br /> <br /> http://www.panoramio.com/map/#lt=48.379433&amp;ln=31.165580&amp;z=12&amp;k=2&amp;a=1&amp;tab=4<br /> <br /> <br /> * '''Друковані матеріали:'''<br /> підручник з інформатики<br /> * '''Інтернет ресурси:'''<br /> *http://qe0.org/<br /> *http://images.google.com.ua/images?hl=ru&amp;q=%D0%BB%D1%96%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D1%96+%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8&amp;um=1&amp;ie=UTF-8&amp;ei=m6bVSobfGY2LsAab-OjaCw&amp;sa=X&amp;oi=image_result_group&amp;ct=title&amp;resnum=4&amp;ved=0CCcQsAQwAw<br /> *http://agroua.net/plant/medicative/<br /> *http://ua.textreferat.com/referat-3665-1.html<br /> *http://likar-trava.com/<br /> *http://www.kosivart.com/index.cfm/fuseaction/legends.main/<br /> *http://www.gazeta.rv.ua/?n=14225<br /> *http://vse-tut.if.ua/index.php?option=com_content&amp;task=view&amp;id=9302<br /> *http://fedoriv.com.ua/index.php<br /> *http://www.botanic.kiev.ua/kolekcia/grass/medicine.html<br /> *http://fitoterapia.ucoz.ua/blog/<br /> *http://www.dommedik.narod.ru/<br /> http://lekar.net.ua/?category=lekarstvennye_rasteniya&amp;altname=12973<br /> http://www.intv.ua/article/28384/<br /> http://www.zdorovja.org.ua/articles/00078/<br /> http://old.panorama.pl.ua/doc.php?id=2112<br /> http://www.citycenter.health.kiev.ua/feb/gazfeb5.htm<br /> <br /> [[Файл:dsfdsf.JPEG]]</div>

Жердій Таня https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A2%D0%B0%D0%BD%D1%8E%D1%88%D0%BA%D0%B8 2009-12-30T09:04:36Z

<p>Жердій Таня: </p> <hr /> <div>[[Файл:dsfdsf.JPEG]]<br /> == Автор навчального проекту:==<br /> Жердій Тетяна<br /> <br /> <br /> == Творча назва ==<br /> Рослини - лікарі<br /> <br /> <br /> == '''Основні питання: '''==<br /> '''Ключове питання:'''<br /> <br /> Як зберегти здоров’я ?<br /> <br /> '''Тематичні питання:'''<br /> <br /> # Рослини-лікарі це користь чи шкода?<br /> # Які рослини пов’язані з нашим життям? <br /> # Як я можу зменшити ризик захворіти?<br /> # Як ростуть рослини?<br /> # Чи є корисні лікарські рослини?<br /> <br /> '''Змістові питання:'''<br /> <br /> * Вплив на кожну систему організму. <br /> * Які є лікарські рослини?<br /> * Що ми називаємо інформацією?<br /> * Які властивості має інформація?<br /> * Чи буде повідомлення інформацією, якщо не володіє властивостями?<br /> * Які є інформаційні процеси?<br /> * Що називають носіями інформації?<br /> * Які є носії інформації?<br /> <br /> <br /> <br /> == Стислий опис: ==<br /> Проект з інформатики «Рослини-лікарі» призначений для зацікавлення учнів суспільно значущою проблемою. <br /> <br /> У проекті учні будуть досліджувати лікарські властивості рослин України та Австралії . Кожна країна має свої природні особливості і відповідно має свій рослинний світ. Запрошую дослідити, чим можуть бути корисні ті чи інші рослини, які їхні властивості допоможуть покращити наше здоров'я. Учасники проекту поділяться своїми знахідками та відкриттями, рецептами чаїв цілющих трав, малюнками, фотографіями.Учні проводять опитування серед однолітків та батьків і визначають чи цікава ця проблема людям. Далі переглядають веб-ресурси з цієї тематики та шукають самостійно подібні. Оцінюють достовірність даних на знайдених веб-ресурсах за поданими критеріями. Аналізують інформацію на достовірних сайтах і роблять висновок щодо ефективності впливу лікарських рослин на організм людину. Учні створять мережевий довідник корисних властивостей рослин України та Австралії . <br /> <br /> Результати свого дослідження учні представляють у вигляді презентації з доповіддю, інформаційний бюлетень та веб-сайт. Захист проводиться на конференції (бажано запросити гостей). Кращі роботи нагороджуються.<br /> <br /> <br /> == Кінцевий продукт == <br /> <br /> ''Інструкція для споживача'' - в якій іде порівняння лікарських - рослин України та Австралії.<br /> <br /> == Навчальні предмети:==<br /> <br /> 1..Інформатика<br /> <br /> 2..Я і Україна/Довкілля/ Природознавство<br /> <br /> 3..Біологія<br /> <br /> <br /> == Класи: ==<br /> 10 -11 класи<br /> <br /> == Навчальні цілі та очікувані результати навчання: ==<br /> <br /> <br /> '''Навчальні цілі та очікувані результати навчання: '''<br /> <br /> <br /> <br /> 1-й етап:<br /> <br /> * Зацікавити учнів складною суспільною проблемою «Рослини - лікарі».<br /> *Сформувати внутрішню мотивацію щодо вивчення теми «Інформація та інформаційні процеси».<br /> *Виробити навички рольової поведінки та розподіляти між собою завдання.<br /> <br /> 2-й етап:<br /> <br /> *Розвинуть комунікативні навички.<br /> *Формування первинних навичок збору даних методом опитування та обробки зібраних даних.<br /> *Розвиток навички, а саме вміння робити висновки.<br /> <br /> 3-й етап:<br /> <br /> *Удосконалення навичок роботи у мережі Інтернет, а саме пошуку веб-ресурсів за ключовими словами.<br /> *Вчаться встановлювати порядок, класифікувати веб-сайти, критикувати, добирати та ранжувати за критеріями.<br /> <br /> 4-й етап:<br /> <br /> *Формування навичок оцінювання достовірності даних на веб-сайтах за визначеними критеріями.<br /> *Розвивають навики мислення: аналіз та оцінювання за критеріями.<br /> <br /> 5-й етап:<br /> <br /> *Розвиток розумових дій, а саме вміння робити висновки.<br /> *Навчитися планувати презентацію і готувати до неї потрібні матеріали (підбирати текст, малюнки тощо).<br /> <br /> 6-й етап:<br /> <br /> * Удосконалення умінь та навичок створення мультимедійної презентації, публікації (інформаційного бюлетеня) та веб-сайту.<br /> *Розвиток вмінь коротко і ясно висловлювати свої думки, структурувати тестову інформацію, підбирати яскраві та цікаві малюнки до тексту.<br /> *Розвиток вмінь аргументувати та доводити свою думку.<br /> *Розвиток навичок публічного виступу.<br /> *Створюючи публікації та веб-сайти учні набувають інформаційної культури вмінь посилатися на друковані та Інтернет-видання.<br /> *Вчаться сумісної роботи: розподілу обов’язків, відповідальності за свої дії, взаємоповаги та взаємодопомоги.<br /> <br /> <br /> <br /> '''Діяльність учнів:'''<br /> <br /> 1-й етап: <br /> <br /> Учасники знайомляться, розповідають про особливості рослинного світу двох країн.Презентація вчителем проекту. Учні переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт. <br /> <br /> Об’єднуються у групи по 3-4 особи за уподобанням та планування дослідження. У групах немає розподілу по ролях, всі учні виконують однакову роботу. (Лише можна поділити завдання на етапі підготовки до презентації результатів проекту: один із групи готує мультимедійну презентацію, другий – публікацію (інформаційний бюлетень), а третій – інструкція користувача)<br /> <br /> 2-й етап: <br /> <br /> проведення опитування серед однолітків (учні 10-11 класів) та батьків за запропонованою вчителем схемою. Визначення рівня інтересу до проблеми дослідження.Кожна команда досліджує та порівнює, які рослини розповсюджені в Україні та Австралії і чим корисні ті чи інші рослини. Дізнаються у дорослих про рецепти тих чи інших травяних чаїв, про те, коли їх доцільно використовувати, а коли небажано. Критично оцінюють ресурси інтернету відносно лікарських властивостей тих чи інших рослин, спілкуються з працівниками аптек, людьми, які довгий час збирають лікарські рослини, аналізують, наскільки корисно вживати саме травяні чаї. Добирають ілюстрації, спілкуються між собою і порівнюють спільні і різні властивості різних рослин. <br /> Учасники проекту порівнюють, яким рослинам віддають перевагу мешканці двох країн, додаючи їх як спеції, вітамінні складові, виготовляючи іграшки, прикрашаючи помешкання, тощо.<br /> Рослини у наших помешканнях. Користь і небезпека. <br /> Обговорення властивостей рослин, які ми називаємо кімнатними. <br /> Створюються спільні документи з редагуванням , презентації з проміжними висновками по тому чи іншому напрямку дослідження. <br /> Учасники роблять висновки про доцільність застосування лікарських рослин у різних випадках. Розміщують на вікі-сторінках матеріали про рослини. <br /> <br /> 3-й етап: <br /> <br /> перегляд веб-ресурсів, що запропонував вчитель, та пошук інших ресурсів із заданої теми.<br /> <br /> 4-й етап:<br /> <br /> аналіз та оцінювання веб-ресурсів. Визначення веб-сайтів з найбільш достовірною інформацію.<br /> <br /> 5-й етап: <br /> <br /> Підведення підсумків роботи та підготовка до презентації результатів.<br /> <br /> 6-й етап:<br /> <br /> Створення мультимедійної презентації, публікації та «інструкцію для споживача»..<br /> <br /> <br /> <br /> Підсумковий продукт проекту демонструється під час захисту проекту та коментується учнями.<br /> <br /> == Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:==<br /> <br /> 4 тижня<br /> <br /> == Оцінювання знань та вмінь учнів: ==<br /> <br /> *[[оцінювання презентації в проекті &quot;Рослини -лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[оцінювання публікації в проекті &quot;Рослини -лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[оцінювання інструкції споживача в проекті &quot;Рослини -лікарі&quot;]]<br /> <br /> <br /> == Календар проекта ==<br /> [http://www.google.com/calendar/render?hl=ru&amp;gsessionid=Eo8w9yv4drAkLXovB937Cw.calendar.google.com/kuzy_tanya@mail.ru Календарь проекта]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Матеріали та ресурси: ==<br /> <br /> ''обладнання:''<br /> <br /> Проектор<br /> <br /> Сканер<br /> <br /> Телевізор<br /> <br /> Комп’ютер(и)<br /> <br /> Принтер<br /> <br /> Засоби для зв’язку з Інтернетом<br /> <br /> Лазерний диск<br /> <br /> <br /> <br /> '''Матеріали досліджень учнів:'''<br /> <br /> ''Дидактичні матеріали''<br /> <br /> *[[Інструкція по роботі в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[Навігація по Інтернету в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[Посилання на використані ресурси Інтернету в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[Планування прикладу учнівської презентації в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> <br /> ''Методичні матеріали''<br /> <br /> *[[Презентація вчителя в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[Закладки на БобрДобр в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> '''Матеріали дослідження'''<br /> <br /> [[Презентація учасників проекту Рослини -лікарі]]<br /> <br /> [[Блог проекта]]<br /> <br /> <br /> == Вхідні знання та навички:==<br /> 1.Знають як функціонує мережа Інтернет.<br /> <br /> 2.Вміють шукати за ключовими словами веб-ресурси.<br /> <br /> 3.Вміють робити висновки з прочитаного<br /> <br /> 4.Вміють створювати лінійні презентації.<br /> <br /> 5.Вміють створювати веб-сайти та публікації у програмі Publisher.<br /> <br /> 6.Базові знання з використання табличного процесору.<br /> <br /> == Ресурсы ==<br /> <br /> '''Місце знаходження країн на карті,можна знайти:'''<br /> <br /> http://www.panoramio.com/map/#lt=-25.274398&amp;ln=133.775136&amp;z=14&amp;k=2&amp;a=1&amp;tab=4<br /> <br /> http://www.panoramio.com/map/#lt=48.379433&amp;ln=31.165580&amp;z=12&amp;k=2&amp;a=1&amp;tab=4<br /> <br /> <br /> * '''Друковані матеріали:'''<br /> підручник з інформатики<br /> * '''Інтернет ресурси:'''<br /> *http://qe0.org/<br /> *http://images.google.com.ua/images?hl=ru&amp;q=%D0%BB%D1%96%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D1%96+%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8&amp;um=1&amp;ie=UTF-8&amp;ei=m6bVSobfGY2LsAab-OjaCw&amp;sa=X&amp;oi=image_result_group&amp;ct=title&amp;resnum=4&amp;ved=0CCcQsAQwAw<br /> *http://agroua.net/plant/medicative/<br /> *http://ua.textreferat.com/referat-3665-1.html<br /> *http://likar-trava.com/<br /> *http://www.kosivart.com/index.cfm/fuseaction/legends.main/<br /> *http://www.gazeta.rv.ua/?n=14225<br /> *http://vse-tut.if.ua/index.php?option=com_content&amp;task=view&amp;id=9302<br /> *http://fedoriv.com.ua/index.php<br /> *http://www.botanic.kiev.ua/kolekcia/grass/medicine.html<br /> *http://fitoterapia.ucoz.ua/blog/<br /> *http://www.dommedik.narod.ru/<br /> http://lekar.net.ua/?category=lekarstvennye_rasteniya&amp;altname=12973<br /> http://www.intv.ua/article/28384/<br /> http://www.zdorovja.org.ua/articles/00078/<br /> http://old.panorama.pl.ua/doc.php?id=2112<br /> http://www.citycenter.health.kiev.ua/feb/gazfeb5.htm<br /> <br /> [[Файл:dsfdsf.JPEG]]</div>

Жердій Таня https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A2%D0%B0%D0%BD%D1%8E%D1%88%D0%BA%D0%B8 2009-12-30T08:58:50Z

<p>Жердій Таня: </p> <hr /> <div>[[Файл:dsfdsf.JPEG]]<br /> == Автор навчального проекту:==<br /> Жердій Тетяна<br /> <br /> <br /> == Творча назва ==<br /> Рослини - лікарі<br /> <br /> <br /> == '''Основні питання: '''==<br /> '''Ключове питання:'''<br /> <br /> Як зберегти здоров’я ?<br /> <br /> '''Тематичні питання:'''<br /> <br /> # Рослини-лікарі це користь чи шкода?<br /> # Які рослини пов’язані з нашим життям? <br /> # Як я можу зменшити ризик захворіти?<br /> # Як ростуть рослини?<br /> # Чи є корисні лікарські рослини?<br /> <br /> '''Змістові питання:'''<br /> <br /> * Вплив на кожну систему організму. <br /> * Які є лікарські рослини?<br /> * Що ми називаємо інформацією?<br /> * Які властивості має інформація?<br /> * Чи буде повідомлення інформацією, якщо не володіє властивостями?<br /> * Які є інформаційні процеси?<br /> * Що називають носіями інформації?<br /> * Які є носії інформації?<br /> <br /> <br /> <br /> == Стислий опис: ==<br /> Проект з інформатики «Рослини-лікарі» призначений для зацікавлення учнів суспільно значущою проблемою. <br /> <br /> У проекті учні будуть досліджувати лікарські властивості рослин України та Австралії . Кожна країна має свої природні особливості і відповідно має свій рослинний світ. Запрошую дослідити, чим можуть бути корисні ті чи інші рослини, які їхні властивості допоможуть покращити наше здоров'я. Учасники проекту поділяться своїми знахідками та відкриттями, рецептами чаїв цілющих трав, малюнками, фотографіями.Учні проводять опитування серед однолітків та батьків і визначають чи цікава ця проблема людям. Далі переглядають веб-ресурси з цієї тематики та шукають самостійно подібні. Оцінюють достовірність даних на знайдених веб-ресурсах за поданими критеріями. Аналізують інформацію на достовірних сайтах і роблять висновок щодо ефективності впливу лікарських рослин на організм людину. Учні створять мережевий довідник корисних властивостей рослин України та Австралії . <br /> <br /> Результати свого дослідження учні представляють у вигляді презентації з доповіддю, інформаційний бюлетень та веб-сайт. Захист проводиться на конференції (бажано запросити гостей). Кращі роботи нагороджуються.<br /> <br /> <br /> == Кінцевий продукт == <br /> <br /> ''Інструкція для споживача'' - в якій іде порівняння лікарських - рослин України та Австралії.<br /> <br /> == Навчальні предмети:==<br /> <br /> 1..Інформатика<br /> <br /> 2..Я і Україна/Довкілля/ Природознавство<br /> <br /> 3..Біологія<br /> <br /> <br /> == Класи: ==<br /> 10 -11 класи<br /> <br /> == Навчальні цілі та очікувані результати навчання: ==<br /> <br /> <br /> '''Навчальні цілі та очікувані результати навчання: '''<br /> <br /> <br /> <br /> 1-й етап:<br /> <br /> * Зацікавити учнів складною суспільною проблемою «Рослини - лікарі».<br /> *Сформувати внутрішню мотивацію щодо вивчення теми «Інформація та інформаційні процеси».<br /> *Виробити навички рольової поведінки та розподіляти між собою завдання.<br /> <br /> 2-й етап:<br /> <br /> *Розвинуть комунікативні навички.<br /> *Формування первинних навичок збору даних методом опитування та обробки зібраних даних.<br /> *Розвиток навички, а саме вміння робити висновки.<br /> <br /> 3-й етап:<br /> <br /> *Удосконалення навичок роботи у мережі Інтернет, а саме пошуку веб-ресурсів за ключовими словами.<br /> *Вчаться встановлювати порядок, класифікувати веб-сайти, критикувати, добирати та ранжувати за критеріями.<br /> <br /> 4-й етап:<br /> <br /> *Формування навичок оцінювання достовірності даних на веб-сайтах за визначеними критеріями.<br /> *Розвивають навики мислення: аналіз та оцінювання за критеріями.<br /> <br /> 5-й етап:<br /> <br /> *Розвиток розумових дій, а саме вміння робити висновки.<br /> *Навчитися планувати презентацію і готувати до неї потрібні матеріали (підбирати текст, малюнки тощо).<br /> <br /> 6-й етап:<br /> <br /> * Удосконалення умінь та навичок створення мультимедійної презентації, публікації (інформаційного бюлетеня) та веб-сайту.<br /> *Розвиток вмінь коротко і ясно висловлювати свої думки, структурувати тестову інформацію, підбирати яскраві та цікаві малюнки до тексту.<br /> *Розвиток вмінь аргументувати та доводити свою думку.<br /> *Розвиток навичок публічного виступу.<br /> *Створюючи публікації та веб-сайти учні набувають інформаційної культури вмінь посилатися на друковані та Інтернет-видання.<br /> *Вчаться сумісної роботи: розподілу обов’язків, відповідальності за свої дії, взаємоповаги та взаємодопомоги.<br /> <br /> <br /> <br /> '''Діяльність учнів:'''<br /> <br /> 1-й етап: <br /> <br /> Учасники знайомляться, розповідають про особливості рослинного світу двох країн.Презентація вчителем проекту. Учні переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт. <br /> <br /> Об’єднуються у групи по 3-4 особи за уподобанням та планування дослідження. У групах немає розподілу по ролях, всі учні виконують однакову роботу. (Лише можна поділити завдання на етапі підготовки до презентації результатів проекту: один із групи готує мультимедійну презентацію, другий – публікацію (інформаційний бюлетень), а третій – інструкція користувача)<br /> <br /> 2-й етап: <br /> <br /> проведення опитування серед однолітків (учні 10-11 класів) та батьків за запропонованою вчителем схемою. Визначення рівня інтересу до проблеми дослідження.Кожна команда досліджує та порівнює, які рослини розповсюджені в Україні та Австралії і чим корисні ті чи інші рослини. Дізнаються у дорослих про рецепти тих чи інших травяних чаїв, про те, коли їх доцільно використовувати, а коли небажано. Критично оцінюють ресурси інтернету відносно лікарських властивостей тих чи інших рослин, спілкуються з працівниками аптек, людьми, які довгий час збирають лікарські рослини, аналізують, наскільки корисно вживати саме травяні чаї. Добирають ілюстрації, спілкуються між собою і порівнюють спільні і різні властивості різних рослин. <br /> Учасники проекту порівнюють, яким рослинам віддають перевагу мешканці двох країн, додаючи їх як спеції, вітамінні складові, виготовляючи іграшки, прикрашаючи помешкання, тощо.<br /> Рослини у наших помешканнях. Користь і небезпека. <br /> Обговорення властивостей рослин, які ми називаємо кімнатними. <br /> Створюються спільні документи з редагуванням , презентації з проміжними висновками по тому чи іншому напрямку дослідження. <br /> Учасники роблять висновки про доцільність застосування лікарських рослин у різних випадках. Розміщують на вікі-сторінках матеріали про рослини. <br /> <br /> 3-й етап: <br /> <br /> перегляд веб-ресурсів, що запропонував вчитель, та пошук інших ресурсів із заданої теми.<br /> <br /> 4-й етап:<br /> <br /> аналіз та оцінювання веб-ресурсів. Визначення веб-сайтів з найбільш достовірною інформацію.<br /> <br /> 5-й етап: <br /> <br /> Підведення підсумків роботи та підготовка до презентації результатів.<br /> <br /> 6-й етап:<br /> <br /> Створення мультимедійної презентації, публікації та «інструкцію для споживача»..<br /> <br /> <br /> <br /> Підсумковий продукт проекту демонструється під час захисту проекту та коментується учнями.<br /> <br /> == Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:==<br /> <br /> 4 тижня<br /> <br /> == Оцінювання знань та вмінь учнів: ==<br /> <br /> *[[оцінювання презентації в проекті &quot;Рослини -лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[оцінювання публікації в проекті &quot;Рослини -лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[оцінювання інструкції споживача в проекті &quot;Рослини -лікарі&quot;]]<br /> <br /> '''Календар проекта'''<br /> [http://www.google.com/calendar/render?hl=ru&amp;gsessionid=Eo8w9yv4drAkLXovB937Cw.calendar.google.com/kuzy_tanya@mail.ru Календарь проекта]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Матеріали та ресурси: ==<br /> <br /> ''обладнання:''<br /> <br /> Проектор<br /> <br /> Сканер<br /> <br /> Телевізор<br /> <br /> Комп’ютер(и)<br /> <br /> Принтер<br /> <br /> Засоби для зв’язку з Інтернетом<br /> <br /> Лазерний диск<br /> <br /> <br /> <br /> '''Матеріали досліджень учнів:'''<br /> <br /> ''Дидактичні матеріали''<br /> <br /> *[[Інструкція по роботі в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[Навігація по Інтернету в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[Посилання на використані ресурси Інтернету в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[Планування прикладу учнівської презентації в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> <br /> ''Методичні матеріали''<br /> <br /> *[[Презентація вчителя в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[Закладки на БобрДобр в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> '''Матеріали дослідження'''<br /> <br /> [[Презентація учасників проекту Рослини -лікарі]]<br /> <br /> [[Блог проекта]]<br /> <br /> == Вхідні знання та навички:==<br /> 1.Знають як функціонує мережа Інтернет.<br /> <br /> 2.Вміють шукати за ключовими словами веб-ресурси.<br /> <br /> 3.Вміють робити висновки з прочитаного<br /> <br /> 4.Вміють створювати лінійні презентації.<br /> <br /> 5.Вміють створювати веб-сайти та публікації у програмі Publisher.<br /> <br /> 6.Базові знання з використання табличного процесору.<br /> <br /> == Ресурсы ==<br /> <br /> '''Місце знаходження країн на карті,можна знайти:'''<br /> <br /> http://www.panoramio.com/map/#lt=-25.274398&amp;ln=133.775136&amp;z=14&amp;k=2&amp;a=1&amp;tab=4<br /> <br /> http://www.panoramio.com/map/#lt=48.379433&amp;ln=31.165580&amp;z=12&amp;k=2&amp;a=1&amp;tab=4<br /> <br /> <br /> * '''Друковані матеріали:'''<br /> підручник з інформатики<br /> * '''Інтернет ресурси:'''<br /> *http://qe0.org/<br /> *http://images.google.com.ua/images?hl=ru&amp;q=%D0%BB%D1%96%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D1%96+%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8&amp;um=1&amp;ie=UTF-8&amp;ei=m6bVSobfGY2LsAab-OjaCw&amp;sa=X&amp;oi=image_result_group&amp;ct=title&amp;resnum=4&amp;ved=0CCcQsAQwAw<br /> *http://agroua.net/plant/medicative/<br /> *http://ua.textreferat.com/referat-3665-1.html<br /> *http://likar-trava.com/<br /> *http://www.kosivart.com/index.cfm/fuseaction/legends.main/<br /> *http://www.gazeta.rv.ua/?n=14225<br /> *http://vse-tut.if.ua/index.php?option=com_content&amp;task=view&amp;id=9302<br /> *http://fedoriv.com.ua/index.php<br /> *http://www.botanic.kiev.ua/kolekcia/grass/medicine.html<br /> *http://fitoterapia.ucoz.ua/blog/<br /> *http://www.dommedik.narod.ru/<br /> http://lekar.net.ua/?category=lekarstvennye_rasteniya&amp;altname=12973<br /> http://www.intv.ua/article/28384/<br /> http://www.zdorovja.org.ua/articles/00078/<br /> http://old.panorama.pl.ua/doc.php?id=2112<br /> http://www.citycenter.health.kiev.ua/feb/gazfeb5.htm<br /> <br /> [[Файл:dsfdsf.JPEG]]</div>

Жердій Таня https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A2%D0%B0%D0%BD%D1%8E%D1%88%D0%BA%D0%B8 2009-12-30T08:57:24Z

<p>Жердій Таня: </p> <hr /> <div>[[Файл:dsfdsf.JPEG]]<br /> == Автор навчального проекту:==<br /> Жердій Тетяна<br /> <br /> <br /> == Творча назва ==<br /> Рослини - лікарі<br /> <br /> <br /> == '''Основні питання: '''==<br /> '''Ключове питання:'''<br /> <br /> Як зберегти здоров’я ?<br /> <br /> '''Тематичні питання:'''<br /> <br /> # Рослини-лікарі це користь чи шкода?<br /> # Які рослини пов’язані з нашим життям? <br /> # Як я можу зменшити ризик захворіти?<br /> # Як ростуть рослини?<br /> # Чи є корисні лікарські рослини?<br /> <br /> '''Змістові питання:'''<br /> <br /> * Вплив на кожну систему організму. <br /> * Які є лікарські рослини?<br /> * Що ми називаємо інформацією?<br /> * Які властивості має інформація?<br /> * Чи буде повідомлення інформацією, якщо не володіє властивостями?<br /> * Які є інформаційні процеси?<br /> * Що називають носіями інформації?<br /> * Які є носії інформації?<br /> <br /> <br /> <br /> == Стислий опис: ==<br /> Проект з інформатики «Рослини-лікарі» призначений для зацікавлення учнів суспільно значущою проблемою. <br /> <br /> У проекті учні будуть досліджувати лікарські властивості рослин України та Австралії . Кожна країна має свої природні особливості і відповідно має свій рослинний світ. Запрошую дослідити, чим можуть бути корисні ті чи інші рослини, які їхні властивості допоможуть покращити наше здоров'я. Учасники проекту поділяться своїми знахідками та відкриттями, рецептами чаїв цілющих трав, малюнками, фотографіями.Учні проводять опитування серед однолітків та батьків і визначають чи цікава ця проблема людям. Далі переглядають веб-ресурси з цієї тематики та шукають самостійно подібні. Оцінюють достовірність даних на знайдених веб-ресурсах за поданими критеріями. Аналізують інформацію на достовірних сайтах і роблять висновок щодо ефективності впливу лікарських рослин на організм людину. Учні створять мережевий довідник корисних властивостей рослин України та Австралії . <br /> <br /> Результати свого дослідження учні представляють у вигляді презентації з доповіддю, інформаційний бюлетень та веб-сайт. Захист проводиться на конференції (бажано запросити гостей). Кращі роботи нагороджуються.<br /> <br /> <br /> == Кінцевий продукт == <br /> <br /> ''Інструкція для споживача'' - в якій іде порівняння лікарських - рослин України та Австралії.<br /> <br /> == Навчальні предмети:==<br /> <br /> 1..Інформатика<br /> <br /> 2..Я і Україна/Довкілля/ Природознавство<br /> <br /> 3..Біологія<br /> <br /> <br /> == Класи: ==<br /> 10 -11 класи<br /> <br /> == Навчальні цілі та очікувані результати навчання: ==<br /> <br /> <br /> '''Навчальні цілі та очікувані результати навчання: '''<br /> <br /> <br /> <br /> 1-й етап:<br /> <br /> * Зацікавити учнів складною суспільною проблемою «Рослини - лікарі».<br /> *Сформувати внутрішню мотивацію щодо вивчення теми «Інформація та інформаційні процеси».<br /> *Виробити навички рольової поведінки та розподіляти між собою завдання.<br /> <br /> 2-й етап:<br /> <br /> *Розвинуть комунікативні навички.<br /> *Формування первинних навичок збору даних методом опитування та обробки зібраних даних.<br /> *Розвиток навички, а саме вміння робити висновки.<br /> <br /> 3-й етап:<br /> <br /> *Удосконалення навичок роботи у мережі Інтернет, а саме пошуку веб-ресурсів за ключовими словами.<br /> *Вчаться встановлювати порядок, класифікувати веб-сайти, критикувати, добирати та ранжувати за критеріями.<br /> <br /> 4-й етап:<br /> <br /> *Формування навичок оцінювання достовірності даних на веб-сайтах за визначеними критеріями.<br /> *Розвивають навики мислення: аналіз та оцінювання за критеріями.<br /> <br /> 5-й етап:<br /> <br /> *Розвиток розумових дій, а саме вміння робити висновки.<br /> *Навчитися планувати презентацію і готувати до неї потрібні матеріали (підбирати текст, малюнки тощо).<br /> <br /> 6-й етап:<br /> <br /> * Удосконалення умінь та навичок створення мультимедійної презентації, публікації (інформаційного бюлетеня) та веб-сайту.<br /> *Розвиток вмінь коротко і ясно висловлювати свої думки, структурувати тестову інформацію, підбирати яскраві та цікаві малюнки до тексту.<br /> *Розвиток вмінь аргументувати та доводити свою думку.<br /> *Розвиток навичок публічного виступу.<br /> *Створюючи публікації та веб-сайти учні набувають інформаційної культури вмінь посилатися на друковані та Інтернет-видання.<br /> *Вчаться сумісної роботи: розподілу обов’язків, відповідальності за свої дії, взаємоповаги та взаємодопомоги.<br /> <br /> <br /> <br /> '''Діяльність учнів:'''<br /> <br /> 1-й етап: <br /> <br /> Учасники знайомляться, розповідають про особливості рослинного світу двох країн.Презентація вчителем проекту. Учні переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт. <br /> <br /> Об’єднуються у групи по 3-4 особи за уподобанням та планування дослідження. У групах немає розподілу по ролях, всі учні виконують однакову роботу. (Лише можна поділити завдання на етапі підготовки до презентації результатів проекту: один із групи готує мультимедійну презентацію, другий – публікацію (інформаційний бюлетень), а третій – інструкція користувача)<br /> <br /> 2-й етап: <br /> <br /> проведення опитування серед однолітків (учні 10-11 класів) та батьків за запропонованою вчителем схемою. Визначення рівня інтересу до проблеми дослідження.Кожна команда досліджує та порівнює, які рослини розповсюджені в Україні та Австралії і чим корисні ті чи інші рослини. Дізнаються у дорослих про рецепти тих чи інших травяних чаїв, про те, коли їх доцільно використовувати, а коли небажано. Критично оцінюють ресурси інтернету відносно лікарських властивостей тих чи інших рослин, спілкуються з працівниками аптек, людьми, які довгий час збирають лікарські рослини, аналізують, наскільки корисно вживати саме травяні чаї. Добирають ілюстрації, спілкуються між собою і порівнюють спільні і різні властивості різних рослин. <br /> Учасники проекту порівнюють, яким рослинам віддають перевагу мешканці двох країн, додаючи їх як спеції, вітамінні складові, виготовляючи іграшки, прикрашаючи помешкання, тощо.<br /> Рослини у наших помешканнях. Користь і небезпека. <br /> Обговорення властивостей рослин, які ми називаємо кімнатними. <br /> Створюються спільні документи з редагуванням , презентації з проміжними висновками по тому чи іншому напрямку дослідження. <br /> Учасники роблять висновки про доцільність застосування лікарських рослин у різних випадках. Розміщують на вікі-сторінках матеріали про рослини. <br /> <br /> 3-й етап: <br /> <br /> перегляд веб-ресурсів, що запропонував вчитель, та пошук інших ресурсів із заданої теми.<br /> <br /> 4-й етап:<br /> <br /> аналіз та оцінювання веб-ресурсів. Визначення веб-сайтів з найбільш достовірною інформацію.<br /> <br /> 5-й етап: <br /> <br /> Підведення підсумків роботи та підготовка до презентації результатів.<br /> <br /> 6-й етап:<br /> <br /> Створення мультимедійної презентації, публікації та «інструкцію для споживача»..<br /> <br /> <br /> <br /> Підсумковий продукт проекту демонструється під час захисту проекту та коментується учнями.<br /> <br /> == Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:==<br /> <br /> 4 тижня<br /> <br /> == Оцінювання знань та вмінь учнів: ==<br /> <br /> *[[оцінювання презентації в проекті &quot;Рослини -лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[оцінювання публікації в проекті &quot;Рослини -лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[оцінювання інструкції споживача в проекті &quot;Рослини -лікарі&quot;]]<br /> <br /> '''Календар проекта'''<br /> [http://www.google.com/calendar/render?hl=ru&amp;gsessionid=Eo8w9yv4drAkLXovB937Cw.calendar.google.com/kuzy_tanya@mail.ru Календарь проекта]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Матеріали та ресурси: ==<br /> <br /> ''обладнання:''<br /> <br /> Проектор<br /> <br /> Сканер<br /> <br /> Телевізор<br /> <br /> Комп’ютер(и)<br /> <br /> Принтер<br /> <br /> Засоби для зв’язку з Інтернетом<br /> <br /> Лазерний диск<br /> <br /> <br /> <br /> '''Матеріали досліджень учнів:'''<br /> <br /> ''Дидактичні матеріали''<br /> <br /> *[[Інструкція по роботі в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[Навігація по Інтернету в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[Посилання на використані ресурси Інтернету в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[Планування прикладу учнівської презентації в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> <br /> ''Методичні матеріали''<br /> <br /> *[[Презентація вчителя в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[Закладки на БобрДобр в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> <br /> [['''Блог проекта''']]<br /> <br /> == Вхідні знання та навички:==<br /> 1.Знають як функціонує мережа Інтернет.<br /> <br /> 2.Вміють шукати за ключовими словами веб-ресурси.<br /> <br /> 3.Вміють робити висновки з прочитаного<br /> <br /> 4.Вміють створювати лінійні презентації.<br /> <br /> 5.Вміють створювати веб-сайти та публікації у програмі Publisher.<br /> <br /> 6.Базові знання з використання табличного процесору.<br /> <br /> == Ресурсы ==<br /> <br /> '''Місце знаходження країн на карті,можна знайти:'''<br /> <br /> http://www.panoramio.com/map/#lt=-25.274398&amp;ln=133.775136&amp;z=14&amp;k=2&amp;a=1&amp;tab=4<br /> <br /> http://www.panoramio.com/map/#lt=48.379433&amp;ln=31.165580&amp;z=12&amp;k=2&amp;a=1&amp;tab=4<br /> <br /> <br /> * '''Друковані матеріали:'''<br /> підручник з інформатики<br /> * '''Інтернет ресурси:'''<br /> *http://qe0.org/<br /> *http://images.google.com.ua/images?hl=ru&amp;q=%D0%BB%D1%96%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D1%96+%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8&amp;um=1&amp;ie=UTF-8&amp;ei=m6bVSobfGY2LsAab-OjaCw&amp;sa=X&amp;oi=image_result_group&amp;ct=title&amp;resnum=4&amp;ved=0CCcQsAQwAw<br /> *http://agroua.net/plant/medicative/<br /> *http://ua.textreferat.com/referat-3665-1.html<br /> *http://likar-trava.com/<br /> *http://www.kosivart.com/index.cfm/fuseaction/legends.main/<br /> *http://www.gazeta.rv.ua/?n=14225<br /> *http://vse-tut.if.ua/index.php?option=com_content&amp;task=view&amp;id=9302<br /> *http://fedoriv.com.ua/index.php<br /> *http://www.botanic.kiev.ua/kolekcia/grass/medicine.html<br /> *http://fitoterapia.ucoz.ua/blog/<br /> *http://www.dommedik.narod.ru/<br /> http://lekar.net.ua/?category=lekarstvennye_rasteniya&amp;altname=12973<br /> http://www.intv.ua/article/28384/<br /> http://www.zdorovja.org.ua/articles/00078/<br /> http://old.panorama.pl.ua/doc.php?id=2112<br /> http://www.citycenter.health.kiev.ua/feb/gazfeb5.htm<br /> <br /> [[Файл:dsfdsf.JPEG]]</div>

Жердій Таня https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A2%D0%B0%D0%BD%D1%8E%D1%88%D0%BA%D0%B8 2009-12-30T08:55:59Z

<p>Жердій Таня: </p> <hr /> <div>[[Файл:dsfdsf.JPEG]]<br /> == Автор навчального проекту:==<br /> Жердій Тетяна<br /> <br /> <br /> == Творча назва ==<br /> Рослини - лікарі<br /> <br /> <br /> == '''Основні питання: '''==<br /> '''Ключове питання:'''<br /> <br /> Як зберегти здоров’я ?<br /> <br /> '''Тематичні питання:'''<br /> <br /> # Рослини-лікарі це користь чи шкода?<br /> # Які рослини пов’язані з нашим життям? <br /> # Як я можу зменшити ризик захворіти?<br /> # Як ростуть рослини?<br /> # Чи є корисні лікарські рослини?<br /> <br /> '''Змістові питання:'''<br /> <br /> * Вплив на кожну систему організму. <br /> * Які є лікарські рослини?<br /> * Що ми називаємо інформацією?<br /> * Які властивості має інформація?<br /> * Чи буде повідомлення інформацією, якщо не володіє властивостями?<br /> * Які є інформаційні процеси?<br /> * Що називають носіями інформації?<br /> * Які є носії інформації?<br /> <br /> <br /> <br /> == Стислий опис: ==<br /> Проект з інформатики «Рослини-лікарі» призначений для зацікавлення учнів суспільно значущою проблемою. <br /> <br /> У проекті учні будуть досліджувати лікарські властивості рослин України та Австралії . Кожна країна має свої природні особливості і відповідно має свій рослинний світ. Запрошую дослідити, чим можуть бути корисні ті чи інші рослини, які їхні властивості допоможуть покращити наше здоров'я. Учасники проекту поділяться своїми знахідками та відкриттями, рецептами чаїв цілющих трав, малюнками, фотографіями.Учні проводять опитування серед однолітків та батьків і визначають чи цікава ця проблема людям. Далі переглядають веб-ресурси з цієї тематики та шукають самостійно подібні. Оцінюють достовірність даних на знайдених веб-ресурсах за поданими критеріями. Аналізують інформацію на достовірних сайтах і роблять висновок щодо ефективності впливу лікарських рослин на організм людину. Учні створять мережевий довідник корисних властивостей рослин України та Австралії . <br /> <br /> Результати свого дослідження учні представляють у вигляді презентації з доповіддю, інформаційний бюлетень та веб-сайт. Захист проводиться на конференції (бажано запросити гостей). Кращі роботи нагороджуються.<br /> <br /> <br /> == Кінцевий продукт == <br /> <br /> ''Інструкція для споживача'' - в якій іде порівняння лікарських - рослин України та Австралії.<br /> <br /> == Навчальні предмети:==<br /> <br /> 1..Інформатика<br /> <br /> 2..Я і Україна/Довкілля/ Природознавство<br /> <br /> 3..Біологія<br /> <br /> <br /> == Класи: ==<br /> 10 -11 класи<br /> <br /> == Навчальні цілі та очікувані результати навчання: ==<br /> <br /> <br /> '''Навчальні цілі та очікувані результати навчання: '''<br /> <br /> <br /> <br /> 1-й етап:<br /> <br /> * Зацікавити учнів складною суспільною проблемою «Рослини - лікарі».<br /> *Сформувати внутрішню мотивацію щодо вивчення теми «Інформація та інформаційні процеси».<br /> *Виробити навички рольової поведінки та розподіляти між собою завдання.<br /> <br /> 2-й етап:<br /> <br /> *Розвинуть комунікативні навички.<br /> *Формування первинних навичок збору даних методом опитування та обробки зібраних даних.<br /> *Розвиток навички, а саме вміння робити висновки.<br /> <br /> 3-й етап:<br /> <br /> *Удосконалення навичок роботи у мережі Інтернет, а саме пошуку веб-ресурсів за ключовими словами.<br /> *Вчаться встановлювати порядок, класифікувати веб-сайти, критикувати, добирати та ранжувати за критеріями.<br /> <br /> 4-й етап:<br /> <br /> *Формування навичок оцінювання достовірності даних на веб-сайтах за визначеними критеріями.<br /> *Розвивають навики мислення: аналіз та оцінювання за критеріями.<br /> <br /> 5-й етап:<br /> <br /> *Розвиток розумових дій, а саме вміння робити висновки.<br /> *Навчитися планувати презентацію і готувати до неї потрібні матеріали (підбирати текст, малюнки тощо).<br /> <br /> 6-й етап:<br /> <br /> * Удосконалення умінь та навичок створення мультимедійної презентації, публікації (інформаційного бюлетеня) та веб-сайту.<br /> *Розвиток вмінь коротко і ясно висловлювати свої думки, структурувати тестову інформацію, підбирати яскраві та цікаві малюнки до тексту.<br /> *Розвиток вмінь аргументувати та доводити свою думку.<br /> *Розвиток навичок публічного виступу.<br /> *Створюючи публікації та веб-сайти учні набувають інформаційної культури вмінь посилатися на друковані та Інтернет-видання.<br /> *Вчаться сумісної роботи: розподілу обов’язків, відповідальності за свої дії, взаємоповаги та взаємодопомоги.<br /> <br /> <br /> <br /> '''Діяльність учнів:'''<br /> <br /> 1-й етап: <br /> <br /> Учасники знайомляться, розповідають про особливості рослинного світу двох країн.Презентація вчителем проекту. Учні переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт. <br /> <br /> Об’єднуються у групи по 3-4 особи за уподобанням та планування дослідження. У групах немає розподілу по ролях, всі учні виконують однакову роботу. (Лише можна поділити завдання на етапі підготовки до презентації результатів проекту: один із групи готує мультимедійну презентацію, другий – публікацію (інформаційний бюлетень), а третій – інструкція користувача)<br /> <br /> 2-й етап: <br /> <br /> проведення опитування серед однолітків (учні 10-11 класів) та батьків за запропонованою вчителем схемою. Визначення рівня інтересу до проблеми дослідження.Кожна команда досліджує та порівнює, які рослини розповсюджені в Україні та Австралії і чим корисні ті чи інші рослини. Дізнаються у дорослих про рецепти тих чи інших травяних чаїв, про те, коли їх доцільно використовувати, а коли небажано. Критично оцінюють ресурси інтернету відносно лікарських властивостей тих чи інших рослин, спілкуються з працівниками аптек, людьми, які довгий час збирають лікарські рослини, аналізують, наскільки корисно вживати саме травяні чаї. Добирають ілюстрації, спілкуються між собою і порівнюють спільні і різні властивості різних рослин. <br /> Учасники проекту порівнюють, яким рослинам віддають перевагу мешканці двох країн, додаючи їх як спеції, вітамінні складові, виготовляючи іграшки, прикрашаючи помешкання, тощо.<br /> Рослини у наших помешканнях. Користь і небезпека. <br /> Обговорення властивостей рослин, які ми називаємо кімнатними. <br /> Створюються спільні документи з редагуванням , презентації з проміжними висновками по тому чи іншому напрямку дослідження. <br /> Учасники роблять висновки про доцільність застосування лікарських рослин у різних випадках. Розміщують на вікі-сторінках матеріали про рослини. <br /> <br /> 3-й етап: <br /> <br /> перегляд веб-ресурсів, що запропонував вчитель, та пошук інших ресурсів із заданої теми.<br /> <br /> 4-й етап:<br /> <br /> аналіз та оцінювання веб-ресурсів. Визначення веб-сайтів з найбільш достовірною інформацію.<br /> <br /> 5-й етап: <br /> <br /> Підведення підсумків роботи та підготовка до презентації результатів.<br /> <br /> 6-й етап:<br /> <br /> Створення мультимедійної презентації, публікації та «інструкцію для споживача»..<br /> <br /> <br /> <br /> Підсумковий продукт проекту демонструється під час захисту проекту та коментується учнями.<br /> <br /> == Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:==<br /> <br /> 4 тижня<br /> <br /> == Оцінювання знань та вмінь учнів: ==<br /> <br /> *[[оцінювання презентації в проекті &quot;Рослини -лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[оцінювання публікації в проекті &quot;Рослини -лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[оцінювання інструкції споживача в проекті &quot;Рослини -лікарі&quot;]]<br /> <br /> '''Календар проекта'''<br /> [http://www.google.com/calendar/render?hl=ru&amp;gsessionid=Eo8w9yv4drAkLXovB937Cw.calendar.google.com/kuzy_tanya@mail.ru Календарь проекта]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Матеріали та ресурси: ==<br /> <br /> ''обладнання:''<br /> <br /> Проектор<br /> <br /> Сканер<br /> <br /> Телевізор<br /> <br /> Комп’ютер(и)<br /> <br /> Принтер<br /> <br /> Засоби для зв’язку з Інтернетом<br /> <br /> Лазерний диск<br /> <br /> <br /> <br /> '''Матеріали досліджень учнів:'''<br /> <br /> ''Дидактичні матеріали''<br /> <br /> *[[Інструкція по роботі в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[Навігація по Інтернету в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[Посилання на використані ресурси Інтернету в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[Планування прикладу учнівської презентації в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> <br /> ''Методичні матеріали''<br /> <br /> *[[Презентація вчителя в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[Закладки на БобрДобр в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> == Вхідні знання та навички:==<br /> 1.Знають як функціонує мережа Інтернет.<br /> <br /> 2.Вміють шукати за ключовими словами веб-ресурси.<br /> <br /> 3.Вміють робити висновки з прочитаного<br /> <br /> 4.Вміють створювати лінійні презентації.<br /> <br /> 5.Вміють створювати веб-сайти та публікації у програмі Publisher.<br /> <br /> 6.Базові знання з використання табличного процесору.<br /> <br /> == Ресурсы ==<br /> <br /> '''Місце знаходження країн на карті,можна знайти:'''<br /> <br /> http://www.panoramio.com/map/#lt=-25.274398&amp;ln=133.775136&amp;z=14&amp;k=2&amp;a=1&amp;tab=4<br /> <br /> http://www.panoramio.com/map/#lt=48.379433&amp;ln=31.165580&amp;z=12&amp;k=2&amp;a=1&amp;tab=4<br /> <br /> <br /> * '''Друковані матеріали:'''<br /> підручник з інформатики<br /> * '''Інтернет ресурси:'''<br /> *http://qe0.org/<br /> *http://images.google.com.ua/images?hl=ru&amp;q=%D0%BB%D1%96%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D1%96+%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8&amp;um=1&amp;ie=UTF-8&amp;ei=m6bVSobfGY2LsAab-OjaCw&amp;sa=X&amp;oi=image_result_group&amp;ct=title&amp;resnum=4&amp;ved=0CCcQsAQwAw<br /> *http://agroua.net/plant/medicative/<br /> *http://ua.textreferat.com/referat-3665-1.html<br /> *http://likar-trava.com/<br /> *http://www.kosivart.com/index.cfm/fuseaction/legends.main/<br /> *http://www.gazeta.rv.ua/?n=14225<br /> *http://vse-tut.if.ua/index.php?option=com_content&amp;task=view&amp;id=9302<br /> *http://fedoriv.com.ua/index.php<br /> *http://www.botanic.kiev.ua/kolekcia/grass/medicine.html<br /> *http://fitoterapia.ucoz.ua/blog/<br /> *http://www.dommedik.narod.ru/<br /> http://lekar.net.ua/?category=lekarstvennye_rasteniya&amp;altname=12973<br /> http://www.intv.ua/article/28384/<br /> http://www.zdorovja.org.ua/articles/00078/<br /> http://old.panorama.pl.ua/doc.php?id=2112<br /> http://www.citycenter.health.kiev.ua/feb/gazfeb5.htm<br /> <br /> [[Файл:dsfdsf.JPEG]]</div>

Жердій Таня https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A2%D0%B0%D0%BD%D1%8E%D1%88%D0%BA%D0%B8 2009-12-30T08:55:03Z

<p>Жердій Таня: </p> <hr /> <div>[[Файл:dsfdsf.JPEG]]<br /> == Автор навчального проекту:==<br /> Жердій Тетяна<br /> <br /> <br /> == Творча назва ==<br /> Рослини - лікарі<br /> <br /> <br /> == '''Основні питання: '''==<br /> '''Ключове питання:'''<br /> <br /> Як зберегти здоров’я ?<br /> <br /> '''Тематичні питання:'''<br /> <br /> # Рослини-лікарі це користь чи шкода?<br /> # Які рослини пов’язані з нашим життям? <br /> # Як я можу зменшити ризик захворіти?<br /> # Як ростуть рослини?<br /> # Чи є корисні лікарські рослини?<br /> <br /> '''Змістові питання:'''<br /> <br /> * Вплив на кожну систему організму. <br /> * Які є лікарські рослини?<br /> * Що ми називаємо інформацією?<br /> * Які властивості має інформація?<br /> * Чи буде повідомлення інформацією, якщо не володіє властивостями?<br /> * Які є інформаційні процеси?<br /> * Що називають носіями інформації?<br /> * Які є носії інформації?<br /> <br /> <br /> <br /> == Стислий опис: ==<br /> Проект з інформатики «Рослини-лікарі» призначений для зацікавлення учнів суспільно значущою проблемою. <br /> <br /> У проекті учні будуть досліджувати лікарські властивості рослин України та Австралії . Кожна країна має свої природні особливості і відповідно має свій рослинний світ. Запрошую дослідити, чим можуть бути корисні ті чи інші рослини, які їхні властивості допоможуть покращити наше здоров'я. Учасники проекту поділяться своїми знахідками та відкриттями, рецептами чаїв цілющих трав, малюнками, фотографіями.Учні проводять опитування серед однолітків та батьків і визначають чи цікава ця проблема людям. Далі переглядають веб-ресурси з цієї тематики та шукають самостійно подібні. Оцінюють достовірність даних на знайдених веб-ресурсах за поданими критеріями. Аналізують інформацію на достовірних сайтах і роблять висновок щодо ефективності впливу лікарських рослин на організм людину. Учні створять мережевий довідник корисних властивостей рослин України та Австралії . <br /> <br /> Результати свого дослідження учні представляють у вигляді презентації з доповіддю, інформаційний бюлетень та веб-сайт. Захист проводиться на конференції (бажано запросити гостей). Кращі роботи нагороджуються.<br /> <br /> <br /> == Кінцевий продукт == <br /> <br /> ''Інструкція для споживача'' - в якій іде порівняння лікарських - рослин України та Австралії.<br /> <br /> == Навчальні предмети:==<br /> <br /> 1..Інформатика<br /> <br /> 2..Я і Україна/Довкілля/ Природознавство<br /> <br /> 3..Біологія<br /> <br /> <br /> == Класи: ==<br /> 10 -11 класи<br /> <br /> == Навчальні цілі та очікувані результати навчання: ==<br /> <br /> <br /> '''Навчальні цілі та очікувані результати навчання: '''<br /> <br /> <br /> <br /> 1-й етап:<br /> <br /> * Зацікавити учнів складною суспільною проблемою «Рослини - лікарі».<br /> *Сформувати внутрішню мотивацію щодо вивчення теми «Інформація та інформаційні процеси».<br /> *Виробити навички рольової поведінки та розподіляти між собою завдання.<br /> <br /> 2-й етап:<br /> <br /> *Розвинуть комунікативні навички.<br /> *Формування первинних навичок збору даних методом опитування та обробки зібраних даних.<br /> *Розвиток навички, а саме вміння робити висновки.<br /> <br /> 3-й етап:<br /> <br /> *Удосконалення навичок роботи у мережі Інтернет, а саме пошуку веб-ресурсів за ключовими словами.<br /> *Вчаться встановлювати порядок, класифікувати веб-сайти, критикувати, добирати та ранжувати за критеріями.<br /> <br /> 4-й етап:<br /> <br /> *Формування навичок оцінювання достовірності даних на веб-сайтах за визначеними критеріями.<br /> *Розвивають навики мислення: аналіз та оцінювання за критеріями.<br /> <br /> 5-й етап:<br /> <br /> *Розвиток розумових дій, а саме вміння робити висновки.<br /> *Навчитися планувати презентацію і готувати до неї потрібні матеріали (підбирати текст, малюнки тощо).<br /> <br /> 6-й етап:<br /> <br /> * Удосконалення умінь та навичок створення мультимедійної презентації, публікації (інформаційного бюлетеня) та веб-сайту.<br /> *Розвиток вмінь коротко і ясно висловлювати свої думки, структурувати тестову інформацію, підбирати яскраві та цікаві малюнки до тексту.<br /> *Розвиток вмінь аргументувати та доводити свою думку.<br /> *Розвиток навичок публічного виступу.<br /> *Створюючи публікації та веб-сайти учні набувають інформаційної культури вмінь посилатися на друковані та Інтернет-видання.<br /> *Вчаться сумісної роботи: розподілу обов’язків, відповідальності за свої дії, взаємоповаги та взаємодопомоги.<br /> <br /> <br /> <br /> '''Діяльність учнів:'''<br /> <br /> 1-й етап: <br /> <br /> Учасники знайомляться, розповідають про особливості рослинного світу двох країн.Презентація вчителем проекту. Учні переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт. <br /> <br /> Об’єднуються у групи по 3-4 особи за уподобанням та планування дослідження. У групах немає розподілу по ролях, всі учні виконують однакову роботу. (Лише можна поділити завдання на етапі підготовки до презентації результатів проекту: один із групи готує мультимедійну презентацію, другий – публікацію (інформаційний бюлетень), а третій – інструкція користувача)<br /> <br /> 2-й етап: <br /> <br /> проведення опитування серед однолітків (учні 10-11 класів) та батьків за запропонованою вчителем схемою. Визначення рівня інтересу до проблеми дослідження.Кожна команда досліджує та порівнює, які рослини розповсюджені в Україні та Австралії і чим корисні ті чи інші рослини. Дізнаються у дорослих про рецепти тих чи інших травяних чаїв, про те, коли їх доцільно використовувати, а коли небажано. Критично оцінюють ресурси інтернету відносно лікарських властивостей тих чи інших рослин, спілкуються з працівниками аптек, людьми, які довгий час збирають лікарські рослини, аналізують, наскільки корисно вживати саме травяні чаї. Добирають ілюстрації, спілкуються між собою і порівнюють спільні і різні властивості різних рослин. <br /> Учасники проекту порівнюють, яким рослинам віддають перевагу мешканці двох країн, додаючи їх як спеції, вітамінні складові, виготовляючи іграшки, прикрашаючи помешкання, тощо.<br /> Рослини у наших помешканнях. Користь і небезпека. <br /> Обговорення властивостей рослин, які ми називаємо кімнатними. <br /> Створюються спільні документи з редагуванням , презентації з проміжними висновками по тому чи іншому напрямку дослідження. <br /> Учасники роблять висновки про доцільність застосування лікарських рослин у різних випадках. Розміщують на вікі-сторінках матеріали про рослини. <br /> <br /> 3-й етап: <br /> <br /> перегляд веб-ресурсів, що запропонував вчитель, та пошук інших ресурсів із заданої теми.<br /> <br /> 4-й етап:<br /> <br /> аналіз та оцінювання веб-ресурсів. Визначення веб-сайтів з найбільш достовірною інформацію.<br /> <br /> 5-й етап: <br /> <br /> Підведення підсумків роботи та підготовка до презентації результатів.<br /> <br /> 6-й етап:<br /> <br /> Створення мультимедійної презентації, публікації та «інструкцію для споживача»..<br /> <br /> <br /> <br /> Підсумковий продукт проекту демонструється під час захисту проекту та коментується учнями.<br /> <br /> == Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:==<br /> <br /> 4 тижня<br /> <br /> == Оцінювання знань та вмінь учнів: ==<br /> *[[оцінювання презентації]]<br /> *[[оцінювання презентації в проекті &quot;Рослини -лікарі&quot;]]<br /> *[[оцінювання публікації]]<br /> *[[оцінювання публікації в проекті &quot;Рослини -лікарі&quot;]]<br /> *[[оцінювання інструкції споживача]]<br /> *[[оцінювання інструкції споживача в проекті &quot;Рослини -лікарі&quot;]]<br /> <br /> '''Календар проекта'''<br /> [http://www.google.com/calendar/render?hl=ru&amp;gsessionid=Eo8w9yv4drAkLXovB937Cw.calendar.google.com/kuzy_tanya@mail.ru Календарь проекта]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Матеріали та ресурси: ==<br /> <br /> ''обладнання:''<br /> <br /> Проектор<br /> <br /> Сканер<br /> <br /> Телевізор<br /> <br /> Комп’ютер(и)<br /> <br /> Принтер<br /> <br /> Засоби для зв’язку з Інтернетом<br /> <br /> Лазерний диск<br /> <br /> <br /> <br /> '''Матеріали досліджень учнів:'''<br /> <br /> ''Дидактичні матеріали''<br /> <br /> *[[Інструкція по роботі в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[Навігація по Інтернету в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[Посилання на використані ресурси Інтернету в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[Планування прикладу учнівської презентації в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> <br /> ''Методичні матеріали''<br /> <br /> *[[Презентацыя вчителя в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[Закладки на БобрДобр в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> == Вхідні знання та навички:==<br /> 1.Знають як функціонує мережа Інтернет.<br /> <br /> 2.Вміють шукати за ключовими словами веб-ресурси.<br /> <br /> 3.Вміють робити висновки з прочитаного<br /> <br /> 4.Вміють створювати лінійні презентації.<br /> <br /> 5.Вміють створювати веб-сайти та публікації у програмі Publisher.<br /> <br /> 6.Базові знання з використання табличного процесору.<br /> <br /> == Ресурсы ==<br /> <br /> '''Місце знаходження країн на карті,можна знайти:'''<br /> <br /> http://www.panoramio.com/map/#lt=-25.274398&amp;ln=133.775136&amp;z=14&amp;k=2&amp;a=1&amp;tab=4<br /> <br /> http://www.panoramio.com/map/#lt=48.379433&amp;ln=31.165580&amp;z=12&amp;k=2&amp;a=1&amp;tab=4<br /> <br /> <br /> * '''Друковані матеріали:'''<br /> підручник з інформатики<br /> * '''Інтернет ресурси:'''<br /> *http://qe0.org/<br /> *http://images.google.com.ua/images?hl=ru&amp;q=%D0%BB%D1%96%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D1%96+%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8&amp;um=1&amp;ie=UTF-8&amp;ei=m6bVSobfGY2LsAab-OjaCw&amp;sa=X&amp;oi=image_result_group&amp;ct=title&amp;resnum=4&amp;ved=0CCcQsAQwAw<br /> *http://agroua.net/plant/medicative/<br /> *http://ua.textreferat.com/referat-3665-1.html<br /> *http://likar-trava.com/<br /> *http://www.kosivart.com/index.cfm/fuseaction/legends.main/<br /> *http://www.gazeta.rv.ua/?n=14225<br /> *http://vse-tut.if.ua/index.php?option=com_content&amp;task=view&amp;id=9302<br /> *http://fedoriv.com.ua/index.php<br /> *http://www.botanic.kiev.ua/kolekcia/grass/medicine.html<br /> *http://fitoterapia.ucoz.ua/blog/<br /> *http://www.dommedik.narod.ru/<br /> http://lekar.net.ua/?category=lekarstvennye_rasteniya&amp;altname=12973<br /> http://www.intv.ua/article/28384/<br /> http://www.zdorovja.org.ua/articles/00078/<br /> http://old.panorama.pl.ua/doc.php?id=2112<br /> http://www.citycenter.health.kiev.ua/feb/gazfeb5.htm<br /> <br /> [[Файл:dsfdsf.JPEG]]</div>

Жердій Таня https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A2%D0%B0%D0%BD%D1%8E%D1%88%D0%BA%D0%B8 2009-12-30T08:52:39Z

<p>Жердій Таня: </p> <hr /> <div>[[Файл:dsfdsf.JPEG]]<br /> == Автор навчального проекту:==<br /> Жердій Тетяна<br /> <br /> <br /> == Творча назва ==<br /> Рослини - лікарі<br /> <br /> <br /> == '''Основні питання: '''==<br /> '''Ключове питання:'''<br /> <br /> Як зберегти здоров’я ?<br /> <br /> '''Тематичні питання:'''<br /> <br /> # Рослини-лікарі це користь чи шкода?<br /> # Які рослини пов’язані з нашим життям? <br /> # Як я можу зменшити ризик захворіти?<br /> # Як ростуть рослини?<br /> # Чи є корисні лікарські рослини?<br /> <br /> '''Змістові питання:'''<br /> <br /> * Вплив на кожну систему організму. <br /> * Які є лікарські рослини?<br /> * Що ми називаємо інформацією?<br /> * Які властивості має інформація?<br /> * Чи буде повідомлення інформацією, якщо не володіє властивостями?<br /> * Які є інформаційні процеси?<br /> * Що називають носіями інформації?<br /> * Які є носії інформації?<br /> <br /> <br /> <br /> == Стислий опис: ==<br /> Проект з інформатики «Рослини-лікарі» призначений для зацікавлення учнів суспільно значущою проблемою. <br /> <br /> У проекті учні будуть досліджувати лікарські властивості рослин України та Австралії . Кожна країна має свої природні особливості і відповідно має свій рослинний світ. Запрошую дослідити, чим можуть бути корисні ті чи інші рослини, які їхні властивості допоможуть покращити наше здоров'я. Учасники проекту поділяться своїми знахідками та відкриттями, рецептами чаїв цілющих трав, малюнками, фотографіями.Учні проводять опитування серед однолітків та батьків і визначають чи цікава ця проблема людям. Далі переглядають веб-ресурси з цієї тематики та шукають самостійно подібні. Оцінюють достовірність даних на знайдених веб-ресурсах за поданими критеріями. Аналізують інформацію на достовірних сайтах і роблять висновок щодо ефективності впливу лікарських рослин на організм людину. Учні створять мережевий довідник корисних властивостей рослин України та Австралії . <br /> <br /> Результати свого дослідження учні представляють у вигляді презентації з доповіддю, інформаційний бюлетень та веб-сайт. Захист проводиться на конференції (бажано запросити гостей). Кращі роботи нагороджуються.<br /> <br /> <br /> == Кінцевий продукт == <br /> <br /> ''Інструкція для споживача'' - в якій іде порівняння лікарських - рослин України та Австралії.<br /> <br /> == Навчальні предмети:==<br /> <br /> 1..Інформатика<br /> <br /> 2..Я і Україна/Довкілля/ Природознавство<br /> <br /> 3..Біологія<br /> <br /> <br /> == Класи: ==<br /> 10 -11 класи<br /> <br /> == Навчальні цілі та очікувані результати навчання: ==<br /> <br /> <br /> '''Навчальні цілі та очікувані результати навчання: '''<br /> <br /> <br /> <br /> 1-й етап:<br /> <br /> * Зацікавити учнів складною суспільною проблемою «Рослини - лікарі».<br /> *Сформувати внутрішню мотивацію щодо вивчення теми «Інформація та інформаційні процеси».<br /> *Виробити навички рольової поведінки та розподіляти між собою завдання.<br /> <br /> 2-й етап:<br /> <br /> *Розвинуть комунікативні навички.<br /> *Формування первинних навичок збору даних методом опитування та обробки зібраних даних.<br /> *Розвиток навички, а саме вміння робити висновки.<br /> <br /> 3-й етап:<br /> <br /> *Удосконалення навичок роботи у мережі Інтернет, а саме пошуку веб-ресурсів за ключовими словами.<br /> *Вчаться встановлювати порядок, класифікувати веб-сайти, критикувати, добирати та ранжувати за критеріями.<br /> <br /> 4-й етап:<br /> <br /> *Формування навичок оцінювання достовірності даних на веб-сайтах за визначеними критеріями.<br /> *Розвивають навики мислення: аналіз та оцінювання за критеріями.<br /> <br /> 5-й етап:<br /> <br /> *Розвиток розумових дій, а саме вміння робити висновки.<br /> *Навчитися планувати презентацію і готувати до неї потрібні матеріали (підбирати текст, малюнки тощо).<br /> <br /> 6-й етап:<br /> <br /> * Удосконалення умінь та навичок створення мультимедійної презентації, публікації (інформаційного бюлетеня) та веб-сайту.<br /> *Розвиток вмінь коротко і ясно висловлювати свої думки, структурувати тестову інформацію, підбирати яскраві та цікаві малюнки до тексту.<br /> *Розвиток вмінь аргументувати та доводити свою думку.<br /> *Розвиток навичок публічного виступу.<br /> *Створюючи публікації та веб-сайти учні набувають інформаційної культури вмінь посилатися на друковані та Інтернет-видання.<br /> *Вчаться сумісної роботи: розподілу обов’язків, відповідальності за свої дії, взаємоповаги та взаємодопомоги.<br /> <br /> <br /> <br /> '''Діяльність учнів:'''<br /> <br /> 1-й етап: <br /> <br /> Учасники знайомляться, розповідають про особливості рослинного світу двох країн.Презентація вчителем проекту. Учні переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт. <br /> <br /> Об’єднуються у групи по 3-4 особи за уподобанням та планування дослідження. У групах немає розподілу по ролях, всі учні виконують однакову роботу. (Лише можна поділити завдання на етапі підготовки до презентації результатів проекту: один із групи готує мультимедійну презентацію, другий – публікацію (інформаційний бюлетень), а третій – інструкція користувача)<br /> <br /> 2-й етап: <br /> <br /> проведення опитування серед однолітків (учні 10-11 класів) та батьків за запропонованою вчителем схемою. Визначення рівня інтересу до проблеми дослідження.Кожна команда досліджує та порівнює, які рослини розповсюджені в Україні та Австралії і чим корисні ті чи інші рослини. Дізнаються у дорослих про рецепти тих чи інших травяних чаїв, про те, коли їх доцільно використовувати, а коли небажано. Критично оцінюють ресурси інтернету відносно лікарських властивостей тих чи інших рослин, спілкуються з працівниками аптек, людьми, які довгий час збирають лікарські рослини, аналізують, наскільки корисно вживати саме травяні чаї. Добирають ілюстрації, спілкуються між собою і порівнюють спільні і різні властивості різних рослин. <br /> Учасники проекту порівнюють, яким рослинам віддають перевагу мешканці двох країн, додаючи їх як спеції, вітамінні складові, виготовляючи іграшки, прикрашаючи помешкання, тощо.<br /> Рослини у наших помешканнях. Користь і небезпека. <br /> Обговорення властивостей рослин, які ми називаємо кімнатними. <br /> Створюються спільні документи з редагуванням , презентації з проміжними висновками по тому чи іншому напрямку дослідження. <br /> Учасники роблять висновки про доцільність застосування лікарських рослин у різних випадках. Розміщують на вікі-сторінках матеріали про рослини. <br /> <br /> 3-й етап: <br /> <br /> перегляд веб-ресурсів, що запропонував вчитель, та пошук інших ресурсів із заданої теми.<br /> <br /> 4-й етап:<br /> <br /> аналіз та оцінювання веб-ресурсів. Визначення веб-сайтів з найбільш достовірною інформацію.<br /> <br /> 5-й етап: <br /> <br /> Підведення підсумків роботи та підготовка до презентації результатів.<br /> <br /> 6-й етап:<br /> <br /> Створення мультимедійної презентації, публікації та «інструкцію для споживача»..<br /> <br /> <br /> <br /> Підсумковий продукт проекту демонструється під час захисту проекту та коментується учнями.<br /> <br /> == Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:==<br /> <br /> 4 тижня<br /> <br /> == Оцінювання знань та вмінь учнів: ==<br /> *[[оцінювання презентації]]<br /> *[[оцінювання презентації в проекті &quot;Рослини -лікарі&quot;]]<br /> *[[оцінювання публікації]]<br /> *[[оцінювання публікації в проекті &quot;Рослини -лікарі&quot;]]<br /> *[[оцінювання інструкції споживача]]<br /> *[[оцінювання інструкції споживача в проекті &quot;Рослини -лікарі&quot;]]<br /> <br /> '''Календар проекта'''<br /> [http://www.google.com/calendar/render?hl=ru&amp;gsessionid=Eo8w9yv4drAkLXovB937Cw.calendar.google.com/kuzy_tanya@mail.ru Календарь проекта]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Матеріали та ресурси: ==<br /> <br /> ''обладнання:''<br /> <br /> Проектор<br /> <br /> Сканер<br /> <br /> Телевізор<br /> <br /> Комп’ютер(и)<br /> <br /> Принтер<br /> <br /> Засоби для зв’язку з Інтернетом<br /> <br /> Лазерний диск<br /> <br /> <br /> <br /> '''Матеріали досліджень учнів:'''<br /> <br /> ''Дидактичні матеріали''<br /> <br /> *[[Інструкція по роботі в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[Навігація по Інтернету в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[Посилання на використані ресурси Інтернету в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[Планування прикладу учнівської презентації в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> <br /> ''Методичні матеріали''<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Вхідні знання та навички:==<br /> 1.Знають як функціонує мережа Інтернет.<br /> <br /> 2.Вміють шукати за ключовими словами веб-ресурси.<br /> <br /> 3.Вміють робити висновки з прочитаного<br /> <br /> 4.Вміють створювати лінійні презентації.<br /> <br /> 5.Вміють створювати веб-сайти та публікації у програмі Publisher.<br /> <br /> 6.Базові знання з використання табличного процесору.<br /> <br /> == Ресурсы ==<br /> <br /> '''Місце знаходження країн на карті,можна знайти:'''<br /> <br /> http://www.panoramio.com/map/#lt=-25.274398&amp;ln=133.775136&amp;z=14&amp;k=2&amp;a=1&amp;tab=4<br /> <br /> http://www.panoramio.com/map/#lt=48.379433&amp;ln=31.165580&amp;z=12&amp;k=2&amp;a=1&amp;tab=4<br /> <br /> <br /> * '''Друковані матеріали:'''<br /> підручник з інформатики<br /> * '''Інтернет ресурси:'''<br /> *http://qe0.org/<br /> *http://images.google.com.ua/images?hl=ru&amp;q=%D0%BB%D1%96%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D1%96+%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8&amp;um=1&amp;ie=UTF-8&amp;ei=m6bVSobfGY2LsAab-OjaCw&amp;sa=X&amp;oi=image_result_group&amp;ct=title&amp;resnum=4&amp;ved=0CCcQsAQwAw<br /> *http://agroua.net/plant/medicative/<br /> *http://ua.textreferat.com/referat-3665-1.html<br /> *http://likar-trava.com/<br /> *http://www.kosivart.com/index.cfm/fuseaction/legends.main/<br /> *http://www.gazeta.rv.ua/?n=14225<br /> *http://vse-tut.if.ua/index.php?option=com_content&amp;task=view&amp;id=9302<br /> *http://fedoriv.com.ua/index.php<br /> *http://www.botanic.kiev.ua/kolekcia/grass/medicine.html<br /> *http://fitoterapia.ucoz.ua/blog/<br /> *http://www.dommedik.narod.ru/<br /> http://lekar.net.ua/?category=lekarstvennye_rasteniya&amp;altname=12973<br /> http://www.intv.ua/article/28384/<br /> http://www.zdorovja.org.ua/articles/00078/<br /> http://old.panorama.pl.ua/doc.php?id=2112<br /> http://www.citycenter.health.kiev.ua/feb/gazfeb5.htm<br /> <br /> [[Файл:dsfdsf.JPEG]]</div>

Жердій Таня https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A2%D0%B0%D0%BD%D1%8E%D1%88%D0%BA%D0%B8 2009-12-30T08:51:28Z

<p>Жердій Таня: </p> <hr /> <div>[[Файл:dsfdsf.JPEG]]<br /> == Автор навчального проекту:==<br /> Жердій Тетяна<br /> <br /> <br /> == Творча назва ==<br /> Рослини - лікарі<br /> <br /> <br /> == '''Основні питання: '''==<br /> '''Ключове питання:'''<br /> <br /> Як зберегти здоров’я ?<br /> <br /> '''Тематичні питання:'''<br /> <br /> # Рослини-лікарі це користь чи шкода?<br /> # Які рослини пов’язані з нашим життям? <br /> # Як я можу зменшити ризик захворіти?<br /> # Як ростуть рослини?<br /> # Чи є корисні лікарські рослини?<br /> <br /> '''Змістові питання:'''<br /> <br /> * Вплив на кожну систему організму. <br /> * Які є лікарські рослини?<br /> * Що ми називаємо інформацією?<br /> * Які властивості має інформація?<br /> * Чи буде повідомлення інформацією, якщо не володіє властивостями?<br /> * Які є інформаційні процеси?<br /> * Що називають носіями інформації?<br /> * Які є носії інформації?<br /> <br /> <br /> <br /> == Стислий опис: ==<br /> Проект з інформатики «Рослини-лікарі» призначений для зацікавлення учнів суспільно значущою проблемою. <br /> <br /> У проекті учні будуть досліджувати лікарські властивості рослин України та Австралії . Кожна країна має свої природні особливості і відповідно має свій рослинний світ. Запрошую дослідити, чим можуть бути корисні ті чи інші рослини, які їхні властивості допоможуть покращити наше здоров'я. Учасники проекту поділяться своїми знахідками та відкриттями, рецептами чаїв цілющих трав, малюнками, фотографіями.Учні проводять опитування серед однолітків та батьків і визначають чи цікава ця проблема людям. Далі переглядають веб-ресурси з цієї тематики та шукають самостійно подібні. Оцінюють достовірність даних на знайдених веб-ресурсах за поданими критеріями. Аналізують інформацію на достовірних сайтах і роблять висновок щодо ефективності впливу лікарських рослин на організм людину. Учні створять мережевий довідник корисних властивостей рослин України та Австралії . <br /> <br /> Результати свого дослідження учні представляють у вигляді презентації з доповіддю, інформаційний бюлетень та веб-сайт. Захист проводиться на конференції (бажано запросити гостей). Кращі роботи нагороджуються.<br /> <br /> <br /> == Кінцевий продукт == <br /> <br /> ''Інструкція для споживача'' - в якій іде порівняння лікарських - рослин України та Австралії.<br /> <br /> == Навчальні предмети:==<br /> <br /> 1..Інформатика<br /> <br /> 2..Я і Україна/Довкілля/ Природознавство<br /> <br /> 3..Біологія<br /> <br /> <br /> == Класи: ==<br /> 10 -11 класи<br /> <br /> == Навчальні цілі та очікувані результати навчання: ==<br /> <br /> <br /> '''Навчальні цілі та очікувані результати навчання: '''<br /> <br /> <br /> <br /> 1-й етап:<br /> <br /> * Зацікавити учнів складною суспільною проблемою «Рослини - лікарі».<br /> *Сформувати внутрішню мотивацію щодо вивчення теми «Інформація та інформаційні процеси».<br /> *Виробити навички рольової поведінки та розподіляти між собою завдання.<br /> <br /> 2-й етап:<br /> <br /> *Розвинуть комунікативні навички.<br /> *Формування первинних навичок збору даних методом опитування та обробки зібраних даних.<br /> *Розвиток навички, а саме вміння робити висновки.<br /> <br /> 3-й етап:<br /> <br /> *Удосконалення навичок роботи у мережі Інтернет, а саме пошуку веб-ресурсів за ключовими словами.<br /> *Вчаться встановлювати порядок, класифікувати веб-сайти, критикувати, добирати та ранжувати за критеріями.<br /> <br /> 4-й етап:<br /> <br /> *Формування навичок оцінювання достовірності даних на веб-сайтах за визначеними критеріями.<br /> *Розвивають навики мислення: аналіз та оцінювання за критеріями.<br /> <br /> 5-й етап:<br /> <br /> *Розвиток розумових дій, а саме вміння робити висновки.<br /> *Навчитися планувати презентацію і готувати до неї потрібні матеріали (підбирати текст, малюнки тощо).<br /> <br /> 6-й етап:<br /> <br /> * Удосконалення умінь та навичок створення мультимедійної презентації, публікації (інформаційного бюлетеня) та веб-сайту.<br /> *Розвиток вмінь коротко і ясно висловлювати свої думки, структурувати тестову інформацію, підбирати яскраві та цікаві малюнки до тексту.<br /> *Розвиток вмінь аргументувати та доводити свою думку.<br /> *Розвиток навичок публічного виступу.<br /> *Створюючи публікації та веб-сайти учні набувають інформаційної культури вмінь посилатися на друковані та Інтернет-видання.<br /> *Вчаться сумісної роботи: розподілу обов’язків, відповідальності за свої дії, взаємоповаги та взаємодопомоги.<br /> <br /> <br /> <br /> '''Діяльність учнів:'''<br /> <br /> 1-й етап: <br /> <br /> Учасники знайомляться, розповідають про особливості рослинного світу двох країн.Презентація вчителем проекту. Учні переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт. <br /> <br /> Об’єднуються у групи по 3-4 особи за уподобанням та планування дослідження. У групах немає розподілу по ролях, всі учні виконують однакову роботу. (Лише можна поділити завдання на етапі підготовки до презентації результатів проекту: один із групи готує мультимедійну презентацію, другий – публікацію (інформаційний бюлетень), а третій – інструкція користувача)<br /> <br /> 2-й етап: <br /> <br /> проведення опитування серед однолітків (учні 10-11 класів) та батьків за запропонованою вчителем схемою. Визначення рівня інтересу до проблеми дослідження.Кожна команда досліджує та порівнює, які рослини розповсюджені в Україні та Австралії і чим корисні ті чи інші рослини. Дізнаються у дорослих про рецепти тих чи інших травяних чаїв, про те, коли їх доцільно використовувати, а коли небажано. Критично оцінюють ресурси інтернету відносно лікарських властивостей тих чи інших рослин, спілкуються з працівниками аптек, людьми, які довгий час збирають лікарські рослини, аналізують, наскільки корисно вживати саме травяні чаї. Добирають ілюстрації, спілкуються між собою і порівнюють спільні і різні властивості різних рослин. <br /> Учасники проекту порівнюють, яким рослинам віддають перевагу мешканці двох країн, додаючи їх як спеції, вітамінні складові, виготовляючи іграшки, прикрашаючи помешкання, тощо.<br /> Рослини у наших помешканнях. Користь і небезпека. <br /> Обговорення властивостей рослин, які ми називаємо кімнатними. <br /> Створюються спільні документи з редагуванням , презентації з проміжними висновками по тому чи іншому напрямку дослідження. <br /> Учасники роблять висновки про доцільність застосування лікарських рослин у різних випадках. Розміщують на вікі-сторінках матеріали про рослини. <br /> <br /> 3-й етап: <br /> <br /> перегляд веб-ресурсів, що запропонував вчитель, та пошук інших ресурсів із заданої теми.<br /> <br /> 4-й етап:<br /> <br /> аналіз та оцінювання веб-ресурсів. Визначення веб-сайтів з найбільш достовірною інформацію.<br /> <br /> 5-й етап: <br /> <br /> Підведення підсумків роботи та підготовка до презентації результатів.<br /> <br /> 6-й етап:<br /> <br /> Створення мультимедійної презентації, публікації та «інструкцію для споживача»..<br /> <br /> <br /> <br /> Підсумковий продукт проекту демонструється під час захисту проекту та коментується учнями.<br /> <br /> == Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:==<br /> <br /> 4 тижня<br /> <br /> == Оцінювання знань та вмінь учнів: ==<br /> *[[оцінювання презентації]]<br /> *[[оцінювання презентації в проекті &quot;Рослини -лікарі&quot;]]<br /> *[[оцінювання публікації]]<br /> *[[оцінювання публікації в проекті &quot;Рослини -лікарі&quot;]]<br /> *[[оцінювання інструкції споживача]]<br /> *[[оцінювання інструкції споживача в проекті &quot;Рослини -лікарі&quot;]]<br /> <br /> '''Календар проекта'''<br /> [http://www.google.com/calendar/render?hl=ru&amp;gsessionid=Eo8w9yv4drAkLXovB937Cw.calendar.google.com/kuzy_tanya@mail.ru Календарь проекта]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Матеріали та ресурси: ==<br /> <br /> ''обладнання:''<br /> <br /> Проектор<br /> <br /> Сканер<br /> <br /> Телевізор<br /> <br /> Комп’ютер(и)<br /> <br /> Принтер<br /> <br /> Засоби для зв’язку з Інтернетом<br /> <br /> Лазерний диск<br /> <br /> <br /> <br /> '''Матеріали досліджень учнів:'''<br /> <br /> [[дидактичні матеріали]]<br /> <br /> *[[Інструкція по роботі в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[Навігація по Інтернету в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[Посилання на використані ресурси Інтернету в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> *[[Планування прикладу учнівської презентації в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> <br /> [[методичні матеріали]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Вхідні знання та навички:==<br /> 1.Знають як функціонує мережа Інтернет.<br /> <br /> 2.Вміють шукати за ключовими словами веб-ресурси.<br /> <br /> 3.Вміють робити висновки з прочитаного<br /> <br /> 4.Вміють створювати лінійні презентації.<br /> <br /> 5.Вміють створювати веб-сайти та публікації у програмі Publisher.<br /> <br /> 6.Базові знання з використання табличного процесору.<br /> <br /> == Ресурсы ==<br /> <br /> '''Місце знаходження країн на карті,можна знайти:'''<br /> <br /> http://www.panoramio.com/map/#lt=-25.274398&amp;ln=133.775136&amp;z=14&amp;k=2&amp;a=1&amp;tab=4<br /> <br /> http://www.panoramio.com/map/#lt=48.379433&amp;ln=31.165580&amp;z=12&amp;k=2&amp;a=1&amp;tab=4<br /> <br /> <br /> * '''Друковані матеріали:'''<br /> підручник з інформатики<br /> * '''Інтернет ресурси:'''<br /> *http://qe0.org/<br /> *http://images.google.com.ua/images?hl=ru&amp;q=%D0%BB%D1%96%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D1%96+%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8&amp;um=1&amp;ie=UTF-8&amp;ei=m6bVSobfGY2LsAab-OjaCw&amp;sa=X&amp;oi=image_result_group&amp;ct=title&amp;resnum=4&amp;ved=0CCcQsAQwAw<br /> *http://agroua.net/plant/medicative/<br /> *http://ua.textreferat.com/referat-3665-1.html<br /> *http://likar-trava.com/<br /> *http://www.kosivart.com/index.cfm/fuseaction/legends.main/<br /> *http://www.gazeta.rv.ua/?n=14225<br /> *http://vse-tut.if.ua/index.php?option=com_content&amp;task=view&amp;id=9302<br /> *http://fedoriv.com.ua/index.php<br /> *http://www.botanic.kiev.ua/kolekcia/grass/medicine.html<br /> *http://fitoterapia.ucoz.ua/blog/<br /> *http://www.dommedik.narod.ru/<br /> http://lekar.net.ua/?category=lekarstvennye_rasteniya&amp;altname=12973<br /> http://www.intv.ua/article/28384/<br /> http://www.zdorovja.org.ua/articles/00078/<br /> http://old.panorama.pl.ua/doc.php?id=2112<br /> http://www.citycenter.health.kiev.ua/feb/gazfeb5.htm<br /> <br /> [[Файл:dsfdsf.JPEG]]</div>

Жердій Таня https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%96_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%96%D0%B0%D0%BB%D0%B8 2009-12-30T08:43:03Z

<p>Жердій Таня: </p> <hr /> <div>[[Інструкція по роботі в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> [[Навігація по Інтернету в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> [[Посилання на використані ресурси Інтернету в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> [[Планування прикладу учнівської презентації в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]</div>

Жердій Таня https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9F%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D1%83_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%96_%22%D0%A0%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8-%D0%BB%D1%96%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%96%22 2009-12-30T08:42:34Z

<p>Жердій Таня: Створена сторінка: ''Для досягнення поставлених навчальних завдань моя мультимедійна учнівська презентаці…</p> <hr /> <div>''Для досягнення поставлених навчальних завдань моя мультимедійна учнівська презентація може містити:''<br /> <br /> *опис проекту, в тому числі завдання, матеріали, дії, результати;<br /> *гіпотези;<br /> *пропозиції або план (роботи, дослідження тощо);<br /> *інтерпретацію (конкретних фактів, подій, процесів тощо);<br /> *обґрунтування (висновків, пропозицій, рекомендацій тощо);<br /> *порівняння/протиставлення;<br /> *оцінювання;<br /> *аналіз;<br /> *діаграми або графіки;<br /> *гіперпосилання та опис відповідних веб-сайтів;<br /> *скановані ілюстрації, створені учнями, або комп’ютерна графіка;<br /> *список інформаційних джерел;<br /> *інше.<br /> <br /> <br /> ''Для фокусування головної уваги на змісті, в моїй учнівській мультимедійній презентації буде:''<br /> <br /> *Мінімум 6/максимум 15 слайдів<br /> *Мінімум 2/ максимум 10 малюнків, фотографій або анімацій<br /> *Мінімум 6/ максимум 10 веб-посилань</div>

Жердій Таня https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%81%D0%B8%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BD%D0%B0_%D0%B2%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%96_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8_%D0%86%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B5%D1%82%D1%83_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%96_%22%D0%A0%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8-%D0%BB%D1%96%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%96%22 2009-12-30T08:41:34Z

<p>Жердій Таня: Створена сторінка: {|border=2 |'''Назва веб-сайта: ''' |'''URL-адреса_сайта''' |'''Ресурси (текст, малюнок, звук) для проекту…</p> <hr /> <div>{|border=2<br /> |'''Назва веб-сайта: '''<br /> |'''URL-адреса_сайта'''<br /> |'''Ресурси (текст, малюнок, звук) для проекту, які можна знайти на веб-сайті'''<br /> <br /> |-<br /> |___<br /> |___<br /> |___<br /> <br /> <br /> |}</div>

Жердій Таня https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%96%D0%B3%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D0%86%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B5%D1%82%D1%83_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%96_%22%D0%A0%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8-%D0%BB%D1%96%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%96%22 2009-12-30T08:40:41Z

<p>Жердій Таня: Створена сторінка: '''Коли ви шукаєте матеріал в Інтернеті, ви можете знайти багато сайтів, які вам треба буде…</p> <hr /> <div>'''Коли ви шукаєте матеріал в Інтернеті, ви можете знайти багато сайтів, які вам треба буде переглянути ще раз. Можливо ви не будете за своїм комп’ютером, де ви зможете зробити “закладки” чи записати їх у “Вибране”. Занотуйте свої знахідки в табличці, наведеній внизу. Впродовж вивчення цього курсу за весь навчальний рік ви зберете список ваших сайтів. Деякі з цих сайтів можливо вам не потрібні для цього проекту, а будуть корисними в майбутніх проектах. Сайти час від часу змінюються, то ж пишіть дати ваших записів.'''<br /> <br /> <br /> <br /> {|border=2<br /> |'''Назва сайту: '''<br /> |'''URL'''<br /> |'''Опис'''<br /> |'''Чи легко завантажується?'''<br /> |'''Хороша графіка?'''<br /> |'''Корисний сайт?'''<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> |-<br /> |___<br /> |___<br /> |___<br /> |___<br /> |___<br /> |___ <br /> <br /> |}</div>

Жердій Таня https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%96_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%96%D0%B0%D0%BB%D0%B8 2009-12-30T08:40:05Z

<p>Жердій Таня: </p> <hr /> <div>[[Інструкція по роботі в проекті «Глобалізація нашої тарілки»]]<br /> <br /> [[Навігація по Інтернету ]]<br /> <br /> [[Посилання на використані ресурси Інтернету ]]<br /> <br /> [[Планування прикладу учнівської презентації ]]<br /> <br /> [[Інструкція по роботі в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> <br /> [[Навігація по Інтернету в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> [[Посилання на використані ресурси Інтернету в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]<br /> <br /> [[Планування прикладу учнівської презентації в проекті &quot;Рослини-лікарі&quot;]]</div>

Жердій Таня