Вікі ЦДУ - Внесок користувача [uk]

Настройка параметрів апаратних та програмних засобів кінечних вузлів

2010-11-08T15:13:57Z

Денис Іщенко: /* Оптимізація мережного устаткування */

Кінцевими вузлами мережі є комп'ютери, і від їх продуктивності і надійності багато в чому залежать характеристики всієї мережі в цілому. Комп'ютери є не тільки центрами обробки інформації, вони нарівні із спеціальних комунікаційних пристроїв несуть обов'язки по організації мережної взаємодії. Саме комп'ютери є тими пристроями в мережі, які реалізують протоколи всіх рівнів, починаючи від фізичного і канального (мережний адаптер і драйвер) і кінчаючи прикладним рівнем (додатки і мережні служби операційної системи).

Звідси витікає, що оптимізація комп'ютера включає дві достатньо незалежні задачі:
По-перше, вибір таких параметрів конфігурації програмного і апаратного забезпечення, які б забезпечували оптимальні показники продуктивності і надійності цього комп'ютера як окремого елемента мережі. Такими параметрами є, наприклад, тип мережного адаптера, розмір файлового кеша, що впливає на швидкість доступу до даних на сервері, вживання того або іншого рівня RAID, продуктивність дисків і дискового контроллера, швидкодія центрального процесора і т.п.
По-друге, вибір таких параметрів протоколів, встановлених в даному комп'ютері, які б гарантували ефективну і надійну роботу комунікаційних засобів мережі. Оскільки комп'ютери спричинюють велику частину кадрів і пакетів, циркулюючих в мережі, то багато важливих параметрів протоколів формуються програмним забезпеченням комп'ютерів, наприклад, початкове значення поля [[TTL]] протоколу [[IP]], розмір вікна непідтверджених пакетів, розміри кадрів.
== Оптимізація операційних систем ==

=== Критерії оптимізації ОС ===

Нагляд за продуктивністю мережної операційної системи будь-якого серверу проводиться звичайно для того, щоб визначити - чи досягнутий максимум продуктивності по обслуговуванню мережних клієнтів чи ні? Для досягнення цієї мети в [[ОС]] передбачається ряд засобів, які можуть допомогти мережному адміністратору відобразити і зареєструвати картину мережної активності серверу. Ці засоби збирають і записують у файл статистику про роботу серверу, на підставі якої адміністратор може знайти і виключити причину будь-якої з виниклих проблем.

В багатьох сучасних операційних системах розробники йдуть по шляху виключення багатьох непродуктивних параметрів системи, за допомогою яких адміністратори можуть впливати на продуктивність [[ОС]]. Натомість в операційну систему вбудовуються адаптивні алгоритми, які визначають раціональні параметри системи під час її роботи. За допомогою цих алгоритмів [[ОС]] може оптимізувати свої параметри відносно багатьох відомих мережних проблем динамічно, автоматично перерозподіляючи свої ресурси, і не привертаючи до рішення адміністратора.

Існують різні критерії оптимізації продуктивності операційної системи. До числа найпоширеніших критеріїв відносяться:
Найбільша швидкість виконання певного процесу.
Максимальне число задач, виконуваних процесором в одиницю часу. Ця характеристика називається також пропускною спроможністю комп'ютера. Вона характеризує якість розділення ресурсів між декількома одночасно виконуваними процесами.
Звільнення найбільшої кількості оперативної пам'яті для найпріоритетніших процесів, наприклад, процесу, що виконує функції файлового серверу або ж для збільшення розміру файлового кеша.
Звільнення найбільшої кількості дискової пам'яті.

Звичайно при оптимізації продуктивності ОС адміністратор починає цей процес при заданому наборі ресурсів. В загальному випадку одночасно поліпшити всі критерії продуктивності неможливо. Наприклад, якщо метою є збільшення доступної оперативної пам'яті, то адміністратор може збільшити розмір сторінкового файлу, але це приведе до зменшення доступного дискового простору.

Якщо ж потрібно поліпшити одночасно всі критерії продуктивності, то потрібно привертати додаткові ресурси, наприклад, більш могутній процесор, додаткову пам'ять або більш ємний диск.

=== Поняття "вузьке місце" ===

Виконання обчислювальної задачі може попросити участь в роботі декількох пристроїв. Кожний пристрій використовує певні ресурси для виконання своєї частини роботи. Погана продуктивність звичайно є слідством того, що один з пристроїв вимагає набагато більше ресурсів, ніж інші. Щоб виправити положення, адміністратор повинен виявити пристрій, який вимагає найбільшої частки часу виконання задачі. Такий пристрій, який вимагає найбільшої частки часу виконання задачі, називається вузьким місцем (bottleneck). Наприклад, якщо на виконання задачі потрібне 3 секунди, і 1 секунда витрачається на виконання програми процесором, а 2 секунди - на читання даних з диска, то диск є вузьким місцем.

Визначення вузького місця - це критичний етап в процесі поліпшення продуктивності. Заміна процесора в попередньому прикладі на іншій, в 2 рази більш швидкодійний процесор, зменшить загальний час виконання задачі тільки до 2.5 секунд, але істотно виправити ситуацію не зможе, оскільки ми не усунемо цим вузьке місце. Якщо ж ми купимо диск і контроллер диска, які будуть швидше колишніх в 2 рази, то загальний час зменшиться до 2 секунд.

В процесі оптимізації операційних систем адміністратор може скористатися різним інструментарієм - програмними і апаратними вимірниками. Багато операційних систем мають вбудовані або спеціально розроблені для них програмні системи моніторингу. Прикладом такої системи є PerformanceMonitor - засіб аналізу продуктивності ОС WindowsNT компанії Microsoft.

Розглянемо деякі типові процедури оптимізації операційної системи на прикладі WindowsNT за допомогою утиліти PerformanceMonitor.

== Процедури оптимізації WindowsNT за допомогою утиліти PerformanceMonitor ==

=== Характеристика PerformanceMonitor ===

PerformanceMonitor - це утиліта, розроблена для фіксації активності комп'ютера в реальному масштабі часу. За допомогою цієї утиліти можна визначити велику частину вузьких місць, погіршуючих продуктивність. Ця утиліта також включена в WindowsNTWorkstation.

PerformanceMonitor заснований на низці лічильників, які фіксують такі характеристики, як число процесів, чекаючих завершення операції з диском, число мережних пакетів, передаваних в одиницю часу, відсоток використовування процесора і інші.

PerformanceMonitor генерує корисну інформацію за рахунок:
Наглядів за продуктивністю в реальному часі і в історичній перспективі;
Визначення тенденцій в часі;
Визначення вузьких місць;
Відстежування наслідків зміни конфігурації системи;
Наглядів за локальним або видаленими комп'ютерами;
Попередження адміністратора про події, що полягають в перевищенні деякими характеристиками заданих порогів.

PerformanceMonitor працює з такими поняттями, як об'єкти (objects), лічильники (counters) і екземпляри (instances). Об'єкти описуються різними характеристиками, значення яких підраховуються відповідними лічильниками. Об'єкт кожного типу може бути представлений в системі декількома екземплярами. Наприклад, процесор - це об'єкт, відсоток процесорного часу - це лічильник, а процесор 0 - це екземпляр об'єкту процесор.

Лічильники генерують числа, і на підставі цих чисел PerformanceMonitor визначає статистику. Збирана протягом певного часу статистика лічильників відображає тенденції продуктивності. Це може допомогти адміністратору зрозуміти проблему і оптимізувати мережу. Крім того, такі дані допомагають правильно розширювати мережу.

Лічильники звичайно включають посилання на об'єкт, до якого вони відносяться, у формі ОБ'ЄКТ:ЛІЧИЛЬНИК. Наприклад, PROCESSOR:%PROCESSORTIME - це лічильник, відсоток використання, що враховує, для даного процесора.

З кожним об'єктом пов'язаний набір лічильників, які генерують дані про різні аспекти продуктивності об'єкту. В таблиці 2.1 зібрані найбільш впливаючі на продуктивність лічильники.

Таблиця 2.
1 Тип об'єкту
Лічильник
Можливі дії
Processor (процесор)
%ProcessorTime (час зайнятості процесора)
Якщо значення цього лічильника постійно велике, а значення лічильника диска і мережного адаптера невисокі, то потрібно перевірити процесор
PhysicalDisk (фізичний диск)
%DiskTime (час зайнятості диска)
Якщо значення цього лічильника постійно велике, і значення лічильника DiskQueueLength (довжина черги до диска) більше 2, то потрібно перевірити диск
Memory (пам'ять)
Pages/sec (швидкість обміну сторінок)
Якщо цей лічильник постійно більше 5, то потрібно перевірити пам'ять
Server (сервер)
BytesTotal/sec (швидкість обміну з пам'яттю)
Якщо сума значень лічильників BytesTotal/sec для всіх серверів мережі приблизно рівна максимальній пропускній спроможності мережі, то мережу потрібно сегментувати

Захист даних забезпечується за рахунок того, що дві функції PerformanceMonitor доступні тільки користувачам - членам адміністративної групи. Це можливість запускати PerformanceMonitor з пріоритетом задачі реального часу і здатність активізувати дискові лічильники.

Дані, зібрані PerformanceMonitor, можна експортувати в інші програмні продукти, такі як електронні таблиці і бази даних для подальшого аналізу.

=== Нагляд за споживанням ресурсів процесора, дисків і пам'яті ===

Процесор

Оскільки процесор завжди виконує деякі команди, то теоретично коефіцієнт його використання завжди рівний 100%. Проте в системі є так звані "нитки простою", які просто виконують цикл очікування наступної події для низькорівневого коду ядра. Час виконання цих ниток не враховується при обчисленні коефіцієнта використовування в утиліті PerformanceMonitor.

PerformanceMonitor характеризує використовування процесорів об'єктами двох типів:
System - характеризує загальне завантаження всіх процесорів системи;
Processor - характеризує завантаження конкретного процесора.

В однопроцесорній системі ці значення співпадають.

Для цих об'єктів є три лічильники, пов'язані з коефіцієнтом використовування:
% [Total] PrivilegedTime - частка часу, який процесор проводить в привілейованому режимі.
% [Total] UserTime - частка часу, який процесор проводить в призначеному для користувача режимі.
% [Total] Processortime - частка часу, який процесор проводить, займаючись корисною роботою, тобто не в нитках простою.

Якщо значення лічильника % ProcessorTime перевищує 80%, то це говорить про те, що процесор не справляється з роботою, і він повинен бути замінений на більш могутній (або ж повинен бути доданий ще один процесор, якщо система багатопроцесорна).

Аналогічні лічильники існують і для об'єкту Process. В цьому випадку вони відображають коефіцієнт використовування процесора тільки нитками одного конкретного процесу. Крім того, є і інші лічильники для характеристики роботи процесорів, з яких найважливішими є наступні:
ProcessorQueueLength - довжина черги до процесора, рівна кількості ниток, готових до виконання і що стоять в черзі до процесора.

Якщо протягом довгого часу середня довжина черги перевищує значення 2, то це говорить про те, що процесор є вузьким місцем. Звичайно значення цього лічильника рівно 0.
Interrupt/sec - кількість переривань в секунду, характеризує інтенсивність запитів обслуговування від пристроїв уведення-виведення. Різке збільшення значення цього лічильника без збільшення активності системи говорить про апаратні проблеми.
Лічильник Process: % ProcessorTime потрібно використовувати для відстежування коефіцієнта використовування процесора для всіх процесів. Якщо більш ніж два процеси претендують на велику частину процесорного часу, то необхідно замінити або додати процесор.

Диск

При нагляді за диском потрібно враховувати, що середній час доступу до даних для більшості дисків знаходиться в межах від 8 до 18 мілісекунд.

Статистика про роботу дискової підсистеми може допомогти в досягненні балансу робочого навантаження мережного серверу. Якщо дискова підсистема достатньо продуктивна, то це створює менше навантаження на підсистему віртуальної пам'яті і програми виконуватимуться швидше. PerformanceMonitor підтримує два типи об'єктів, які містять лічильники дискової підсистеми:
PhysicalDisk - лічильники фізичного диска корисні для виявлення несправностей і планування місткості.
LogicalDisk - лічильники, що генерують статистику про вільний простір на диску і ідентифікуючі будь-яке джерело активності на фізичному томі.

З продуктивністю диска тісно зв'язано два лічильники:
DiskQueueLength - середня довжина черги запитів до диска, і AverageDisksec/Transfer - середній час виконання одного запиту до диска.

На підставі значень цих лічильників можна обчислити такий важливий показник, як середній час очікування в черзі, яке добре відображає продуктивність дискової підсистеми.

Середній час очікування в черзі = DiskQueueLengthxAverageDisksec/Transfer.

Звичайно дискові лічильники в системі відключені, щоб не знижувати її продуктивності.

Пам'ять

Оптимізація пам'яті полягає у визначенні наступних параметрів:
коректного значення розміру фізичної пам'яті;
коректного значення розміру сторінкового файлу;
коректного розподілу сторінкового файлу.

Для визначення коректного значення фізичної пам'яті необхідно виконати два кроки. По-перше, вирішити, чи потрібна додаткова пам'ять. По-друге, визначити кількість необхідної додаткової пам'яті.

Рішення про те, що додаткова пам'ять потрібна, ухвалюється на підставі кількості сторінкових обмінів, які виконує система. Якщо сторінковий обмін ведеться інтенсивно, то продуктивність істотно знижується.

Для того, щоб визначити, що сторінковий обмін ведеться дуже інтенсивно, потрібно обчислити:

Memory: Pages/sec x Logical Disk: Avg. Disk sec/Transfer

де LogicalDisk відноситься до диска, на якому знаходиться сторінковий файл PAGEFILE.SYS.

Цей вираз довше часу доступу до диска, який витрачається на сторінкові обміни. Якщо ця частка більше 10%, то система потребує додаткової пам'яті.

Наступний крок полягає у визначенні кількості додаткової пам'яті. Ця величина визначається на підставі значення лічильника Process: WorkingSet для кожного активного процесу в системі. Потрібно по черзі завершувати процеси в системі (починаючи з процесом з найбільшим значенням робочого набору) і стежити за інтенсивністю сторінкового обміну. Після того, як інтенсивність сторінкового обміну зменшиться до прийнятної величини, потрібно знайти сумарний об'єм пам'яті, споживаної завершеними процесами, склавши їх робочі набори. Цей об'єм і буде величиною необхідної додаткової пам'яті.

=== Оптимізація мережного устаткування ===

Хоча є дуже мало можливостей для безпосередньої оптимізації мережного адаптера, але сам вибір хорошого адаптера може подвоїти продуктивність WindowsNTServer. Для вибору мережного адаптера є деякі міркування. По-перше, потрібно вибирати такий адаптер, який використовує всю розрядність шини уведення-виведення комп'ютера. Якщо комп'ютер має шину EISA, то потрібен адаптер для цієї шини, а не 8- або 16-розрядний адаптер.

По-друге, вибір мережного адаптера включає вибір драйвера адаптера. Для WindowsNT потрібно вибирати адаптер, сертифікований для роботи по специфікації NDIS 3.x. Таку інформацію можна знайти в списку WindowsNTHardwareCompatibility.

З мережною активністю пов'язана велика кількість лічильників. Всі мережні компоненти WindowsNT - [[Server]], [[Redirector]], протоколи [[NetBIOS]], [[NWLink]], [[TCP/IP]] - генерують набір статистичних параметрів. ненормальне значення мережного лічильника часто говорить про проблеми з пам'яттю, процесором або диском серверу. Отже, найкращий спосіб нагляду за сервером полягає в нагляді за мережними лічильниками в поєднанні з наглядом за такими лічильниками, як %ProcessorTime %DiskTime і Pages/sec.

Наприклад, якщо сервер показує різке збільшення лічильника Pages/sec одночасно з падінням лічильника Totalbytes/sec, то це може говорити про те, що комп'ютеру не вистачає фізичної пам'яті для мережних операцій.

=== Оптимізація сервісу робочої станції ===

Хоча редиректор WindowsNT (сервіс Workstation) є самоналагоджувальним, адміністратор повинен стежити за свідченнями декількох лічильників:
Current Commands;
Network Errors/sec;
Remote Server Bottlenecks.

CurrentCommands - ця кількість команд, які знаходяться в черзі до редиректору. Якщо це число більше, ніж одна команда на один мережний адаптер, то редиректор може бути вузьким місцем в системі. Це може відбуватися з трьох причин:
Сервер, з яким взаємодіє редиректор, працює повільніше, ніж редиректор;
Мережа випробовує перевантаження;
Редіректор більш завантажений, ніж адаптер;

Якщо виявлена перевантаженість мережі, можна її дещо розвантажити за рахунок сегментації мережі.

NetworkErrors/sec - це інтенсивність виникнення серйозних мережних помилок, знайдених редиректором. Наявність таких помилок говорить про те, що потрібні додаткові дослідження. Доцільно використовувати для цієї мети реєстратор подій EventLog.

Продуктивність редиректора може обмежуватися за рахунок низької продуктивності видалених серверів, з якими взаємодіє редиректор. В PerformanceMonitor є два лічильники - ReadsDenied/sec і WritesDenied/sec, ненульові значення яких свідчать про те, що видалені сервери зазнають труднощі з виділенням оперативної пам'яті. Необхідно перевірити сервери, з якими даний редиректор обмінюється великими файлами. Якщо на них немає можливості збільшити об'єм пам'яті, що використовується для режиму RAW протоколу SMB (цей режим розглядається нижче), то на робочій станції потрібно заборонити використовування цього режиму. Це робиться за допомогою установки змінних UseRawReads і UseRawWrites в стан False.

=== 2.5.2.5. Оптимізація серверу ===

Оптимізація WindowsNTServer подібна оптимізації WindowsNTWorkstation за декількома виключеннями:
Компоненти, що підтримують призначений для користувача інтерфейс, такі як миша, клавіатура і відеопідсистема, менше потребують оптимізації, оскільки в більшості випадків комп'ютер з WindowsNTServer не підтримуватиме інтерактивний доступ користувачів.
Серверні компоненти в даному випадку більш важливі, ніж редиректор. Якщо пам'ять є вузьким місцем, то можна зменшити пам'ять, виділену для редиректора і збільшити для серверу.
Якщо сервер виконує додатки, написані в моделі клієнт-сервер, такі як SQLServer, SNAServer або додатки, що підтримують механізм RPC, то до диска звертатиметься менше додатків, так що розподіл файлів між декількома дисками може виявитися вельми корисним.

Серверні компоненти WindowsNT можна конфігурувати з панелі Network утиліти ControlPanel. Є чотири загальні установки:
MinimizeMemoryUsed - мінімізація пам'яті, що використовується, спочатку зменшує до 10 максимальне число з'єднань з клієнтами.
Balance - баланс між споживаною пам'яттю і продуктивністю, підтримується до 64 з'єднань.
MaximizeThroughputForFileSharing - виділяється пам'ять для максимально підтримуваного числа з'єднань (до 71 000 з'єднань).
MaximizeThroughputForNetworkApplications - виділяється пам'ять для максимально підтримуваного числа з'єднань, але для кеша виділяється менше пам'яті, ніж у попередньому випадку.

Процес обробки мережних запитів сервером можна спостерігати за допомогою лічильника WorkItemShortage об'єкту Server, а впливати на цей процес можна шляхом завдання значень для двох змінних бази Registry - InitialWorkItems і MaximumWorkItems. WorkItem - це робоча структура, яка використовується сервером для постановки в чергу мережних запитів від клієнтів. Якщо сервер переобтяжений, то запит від клієнта може відхилювати, оскільки в наявності немає вільної робочої структури для його фіксації. При виникненні такої події PerformanceMonitor нарощує значення лічильника WorkItemShortage. Адміністратор повинен відстежувати цей лічильник і змінювати значення змінних Registry, якщо це необхідне.

Два лічильники інформують адміністратора про те, що сервер досяг межі максимально доступної для нього пам'яті:
PoolNonpagedFailures - кількість спроб отримання пам'яті з пулу не охопленої сторінковим механізмом пам'яті, які були невдалими через нестачу ресурсів. Ці події ясно указують на те, що в комп'ютері не вистачає фізичної пам'яті для роботи серверу в даній конфігурації.
PoolPagedFailures - кількість спроб отримання пам'яті з пулу вільних сторінок, які були невдалими через нестачу ресурсів. Це говорить або про недолік фізичної пам'яті, або про недостатній розмір сторінкового файлу.

=== Оптимізація режиму роботи протоколу SMB ===

RAW - це "грубий режим" передачі даних протоколом SMB, за допомогою якого можна зменшити невигідні витрати при передачі між клієнтом і сервером великих масивів даних. В цьому режимі мінімізується кількість заголовків або кадрів протоколу SMB, які передаються по мережі.

В цьому режимі редиректор створює і передає тільки один запит SMB на кожний запит додатку на введення-виведення. Сервер приймає в режимі RAW запити і відправляє дані або безпосередньо через файловий кеш, або через спеціальні буфери розміром в 64К, виділені спеціально для режиму RAW. Отже, при використовуванні режиму RAW редиректор може підготувати і відіслати один запит на передачу даних об'ємом до 64 Кбайт.

Для підтримки режиму RAW серверу необхідно мати деяку кількість робочих структур. Якщо при серйозному навантаженні набір таких структур виявляється вичерпаним, то деякі клієнтські запити залишаться невиконаними. Performance Monitor веде підрахунок таких запитів в лічильниках Raw Reads Rejected/sec і Raw Writes Rejected/sec.

В базі Registry є змінна RAWWorkItems, яка визначає кількість робочих структур, що використовуються сервером для зберігання запитів і даних в режимі RAW. За умовчанням її значення рівно 4, але може бути збільшено до 512.

Редіректор використовує режим передачі даних RAW за наступних умов:
розмір запрошуваних додатком даних більше, ніж 2 х (розмір буфера серверу для операцій читання), або 1.5 х (розмір буфера серверу для операцій запису);
режим RAW не заборонений явним чином на сервері або клієнті;
дані передаються по достатньо швидкому каналу;
до одного серверу одночасно не звертається велика кількість різних клієнтських комп'ютерів;
на сервері є достатньо оперативній пам'яті для розміщення великих (до 64К) буферів режиму RAW.

У решті випадків редиректор використовуватиме режим передачі даних CORE.

В режимі CORE сервер використовує в загальному випадку для виконання одного запиту на проведення операції введення-виведення декілька повідомлень протоколу SMB. Кількість повідомлень визначається розміром буферів, що використовуються сервером для обслуговування запитів в цьому режимі. За умовчанням розмір буфера запиту рівний 4356 байт. Отже, дані плюс службова інформація, що пересилаються однією операцією SMB, не повинні перевищувати 4356 байтів. Службова інформація при операції читання складає 63 байти, а при операції запису - 64 байти. Частину буфера, що залишилася, можуть займати дані, що дає 4293 байти при читанні з серверу і 4292 байти при записі на сервер.

== Настройка підсистеми уведення-виведення робочих станцій і серверів ==

При обміні даними між двома вузлами мережі інформація проходить по наступному шляху:

диск комп'ютера 1- оперативна пам'ять комп'ютера 1 - мережний адаптер комп'ютера 1 - мережа - мережний адаптер комп'ютера 2 - оперативна пам'ять комп'ютера 2 - диск комп'ютера 2.

Кожний етап виконання операції обміну безпосередньо впливає на загальний час її виконання, а, отже, на пропускну спроможність мережі. Тому оптимізувати необхідно не тільки параметри комунікаційних протоколів операційної системи комп'ютера і мережного адаптера, але і параметри підсистеми уведення-виведення, що відповідає за доступ до диска.

=== Оптимізація дискового кеша ===

Дисковий кеш - це область оперативної пам'яті, яка використовується для тимчасового буферного зберігання блоків даних, що зберігаються на диску. При зверненні до даних на диску операційна система завжди спочатку перевіряє наявність цих даних в кеші оперативної пам'яті, а у разі їх відсутності виконує реальну операцію звернення до диска. Поцент "попадання в кеш" при зверненні до даних серверу істотно прискорює роботу серверу.

Операційні системи прагнуть берегти в кеші найбільш часто що використовуються у нинішній момент часу дані. Для цього використовуються різні алгоритми, засновані на запам'ятовуванні частоти звернення до даних.

На ефективність роботи дискового кеша впливають не тільки параметри алгоритму його заповнення і витіснення, але і в першу чергу розмір оперативної пам'яті, що відводиться під кеш.

Для оптимізації розміру дискового кеша використовуються різні засоби моніторингу операційної системи, за допомогою яких можна спостерігати відсоток попадання в кеш при виконанні звернень до даних серверу. Оскільки оперативна пам'ять - дефіцитний ресурс комп'ютера, то необхідно знайти ту межу розміру кеша, при якій час доступу до дискових даних стає меншим деякої порогової величини, сумірної з часом виконання інших операцій по обміну даними по мережі - затримками, що вносяться мережним адаптером і мережним середовищем разом з комунікаційним устаткуванням.

=== Використовування RAID-масивів для підвищення продуктивності ===

Головними характеристиками дискового накопичувача є його місткість, швидкодія і надійність. Необхідна місткість диска (або дисків) визначається задачами користувачів мережі і вимогами до розвитку системи.

Показниками швидкодії диска є дві характеристики - середній час доступу до диска, залежний від часу переміщення головок між доріжками диска, і швидкість передачі даних між диском і контроллером диска. Крім того, для оцінки продуктивності дисків, що використовуються для зберігання баз даних, зручною характеристикою є швидкість транзакцій, звичайно вимірювана в кількості введення-виведень в секунду. Пропоновані на ринку диски мають в основному два типи інтерфейсу між диском і контроллером диска: IDE і SCSI (з його різновидами - SCSI-2 і FastSCSI-2). Необхідну швидкість передачі даних забезпечує інтерфейс SCSI, до того ж він дозволяє підключити до одного контроллера до 7 дисків, що не може інтерфейс IDE. Тому для файл-серверів в мережах з кількістю користувачів більше 10 бажано використовувати диски з інтерфейсом SCSI. Бажано, щоб контроллер диска мав велику кеш-пам'ять, в цьому випадку обмін з дисками значно швидшає.

Для забезпечення надійного зберігання даних на дисках у файл-серверах широко використовуються дискові масиви - так звані RAID-масиви (RedundantArrayofInexpensiveDisks - надмірні масиви недорогих дисків). Для комп'ютера дисковий масив представляється одним диском. Існують різні схеми організації зовнішньої пам'яті на основі набору дисків - RAID-рівні. Одні з них підвищують тільки надійність, інші - тільки швидкість доступу до даних, а деякі - поєднують в собі обидва ці достоїнства. При цьому, важливою обставиною є ступінь надмірності устаткування, що вимагається для реалізації того або іншого рівня RAID, яка впливає на економічність вибраного рішення.

УровеньRAID-0 підвищує швидкість доступу до даних за рахунок їх розщеплювання. Загальний для дискового масиву контроллер передає дані паралельно на всі диски, при цьому перший байт даних записується на перший другий диск, - на другій і т.д. Час доступу при виконанні однієї операції уведення-виведення скорочується за рахунок одночасності операцій запису/читання по всіх дисках масиву. В паралельному дисковому масиві повинен використовуватися спеціальний контроллер, що забезпечує синхронізацію дисководів. Зрозуміло, що надійність цієї схеми в порівнянні з одиночним диском в загальному випадку не тільки не підвищується, а стає нижчим, дійсно вірогідність відмови зростає, через збільшення числа дисків. Зате рівень RAID не створює надмірності даних в дисковому масиві.

УровеньRAID-1 реалізує дзеркальний запис на диски. Другий (або резервний) диск дублює кожний основний диск. Якщо основний диск виходить з ладу, дзеркальний продовжує зберігати дані. Цей спосіб характеризується високою супроводжуваною надійністю, проте, високою надмірністю. Очевидно, що швидкість доступу до даних не підвищується.

Рівень RAID-2 використовується у великих комп'ютерах і є способом побітного розшарування, який дозволяє збільшити швидкість доступу до даних за рахунок розпаралелювання запиту.

В реализації RAID-3 використовується масив з N дисків, запис на N-1 з них проводиться паралельно з побайтним (або блоковим) розщеплюванням, як в методі RAID-0. N-ний диск використовується для запису контрольної інформації про парність. Диск парності є резервним. Якщо який-небудь диск виходить з ладу, то дані решти дисків плюс дані про парність резервного диска дозволяють відновити втрачену інформацію. Рівень RAID-3 підвищує як надійність, так і швидкість обміну інформацією, проте володіє надмірністю, хоча і меншої, ніж рівень RAID-1.

Рівень RAID-4 також використовує один резервний диск для запису контрольної інформації про парність, але розщеплювання відбувається на рівні більш крупних одиниць даних - на рівні секторів. За рахунок цього може відбуватися незалежний обмін з кожним диском. Швидкість передачі даних не вище, ніж у окремого диска, проте, оскільки диски працюють незалежно, дані можуть прочитуватися одночасно зі всіх дисків. Це робить можливим одночасне виконання декількох операцій уведення-виведення. Основним недоліком рівня RAID-4 є низька швидкість запису. Інформація про парність повинна коректуватися кожного разу, коли виконується операція запису. Старі дані і стара інформація про парність спочатку повинні бути зчитані, а потім з'єднані з новими даними, щоб отримати нову інформацію про парність. Потім вона повинна бути записаний на диск парності. Причиною значного зменшення швидкості в методі RAID-4 є те, що після читання старих даних і старої інформації про парність кожний диск повинен обернутися на один повний оборот до того, як нові дані і інформація про парність можуть бути записані. Крім того, при паралельному виконанні декількох операцій уведення-виведення можуть виникати черги при зверненні до диска з контрольною інформацією.

В рівні RAID-5 використовується метод, аналогічний RAID-4, але дані про контроль парності розподіляються по дисках масиву. Кожна команда запису ініціює ту ж послідовність зчитування-модифікація-запис в декількох дисках, як і в методі RAID-4. Оскільки інформація про парність може бути зчитані і записаний на декілька дисків одночасно, вірогідність виникнення черг до дисків зменшується, а, отже, швидкість запису в порівнянні з рівнем RAID-4 збільшується. Проте вона все ще набагато нижче за швидкість окремого диска, методу RAID-1 або RAID-3.

Існують і інші способи використовування RAID-масивів. Іноді можуть зустрічатися комбінації різних схем, наприклад, рівень RAID-10 є розшаруванням (RAID-0) в поєднанні з дзеркальним відображенням (RAID-1). Найбільш часто в дискових підсистемах файлових серверів використовуються рівні RAID-1, RAID-3 і RAID-5.

Настройка параметрів апаратних та програмних засобів кінечних вузлів

2010-11-08T15:11:29Z

Денис Іщенко: /* Критерії оптимізації ОС */

Кінцевими вузлами мережі є комп'ютери, і від їх продуктивності і надійності багато в чому залежать характеристики всієї мережі в цілому. Комп'ютери є не тільки центрами обробки інформації, вони нарівні із спеціальних комунікаційних пристроїв несуть обов'язки по організації мережної взаємодії. Саме комп'ютери є тими пристроями в мережі, які реалізують протоколи всіх рівнів, починаючи від фізичного і канального (мережний адаптер і драйвер) і кінчаючи прикладним рівнем (додатки і мережні служби операційної системи).

Звідси витікає, що оптимізація комп'ютера включає дві достатньо незалежні задачі:
По-перше, вибір таких параметрів конфігурації програмного і апаратного забезпечення, які б забезпечували оптимальні показники продуктивності і надійності цього комп'ютера як окремого елемента мережі. Такими параметрами є, наприклад, тип мережного адаптера, розмір файлового кеша, що впливає на швидкість доступу до даних на сервері, вживання того або іншого рівня RAID, продуктивність дисків і дискового контроллера, швидкодія центрального процесора і т.п.
По-друге, вибір таких параметрів протоколів, встановлених в даному комп'ютері, які б гарантували ефективну і надійну роботу комунікаційних засобів мережі. Оскільки комп'ютери спричинюють велику частину кадрів і пакетів, циркулюючих в мережі, то багато важливих параметрів протоколів формуються програмним забезпеченням комп'ютерів, наприклад, початкове значення поля [[TTL]] протоколу [[IP]], розмір вікна непідтверджених пакетів, розміри кадрів.
== Оптимізація операційних систем ==

=== Критерії оптимізації ОС ===

Нагляд за продуктивністю мережної операційної системи будь-якого серверу проводиться звичайно для того, щоб визначити - чи досягнутий максимум продуктивності по обслуговуванню мережних клієнтів чи ні? Для досягнення цієї мети в [[ОС]] передбачається ряд засобів, які можуть допомогти мережному адміністратору відобразити і зареєструвати картину мережної активності серверу. Ці засоби збирають і записують у файл статистику про роботу серверу, на підставі якої адміністратор може знайти і виключити причину будь-якої з виниклих проблем.

В багатьох сучасних операційних системах розробники йдуть по шляху виключення багатьох непродуктивних параметрів системи, за допомогою яких адміністратори можуть впливати на продуктивність [[ОС]]. Натомість в операційну систему вбудовуються адаптивні алгоритми, які визначають раціональні параметри системи під час її роботи. За допомогою цих алгоритмів [[ОС]] може оптимізувати свої параметри відносно багатьох відомих мережних проблем динамічно, автоматично перерозподіляючи свої ресурси, і не привертаючи до рішення адміністратора.

Існують різні критерії оптимізації продуктивності операційної системи. До числа найпоширеніших критеріїв відносяться:
Найбільша швидкість виконання певного процесу.
Максимальне число задач, виконуваних процесором в одиницю часу. Ця характеристика називається також пропускною спроможністю комп'ютера. Вона характеризує якість розділення ресурсів між декількома одночасно виконуваними процесами.
Звільнення найбільшої кількості оперативної пам'яті для найпріоритетніших процесів, наприклад, процесу, що виконує функції файлового серверу або ж для збільшення розміру файлового кеша.
Звільнення найбільшої кількості дискової пам'яті.

Звичайно при оптимізації продуктивності ОС адміністратор починає цей процес при заданому наборі ресурсів. В загальному випадку одночасно поліпшити всі критерії продуктивності неможливо. Наприклад, якщо метою є збільшення доступної оперативної пам'яті, то адміністратор може збільшити розмір сторінкового файлу, але це приведе до зменшення доступного дискового простору.

Якщо ж потрібно поліпшити одночасно всі критерії продуктивності, то потрібно привертати додаткові ресурси, наприклад, більш могутній процесор, додаткову пам'ять або більш ємний диск.

=== Поняття "вузьке місце" ===

Виконання обчислювальної задачі може попросити участь в роботі декількох пристроїв. Кожний пристрій використовує певні ресурси для виконання своєї частини роботи. Погана продуктивність звичайно є слідством того, що один з пристроїв вимагає набагато більше ресурсів, ніж інші. Щоб виправити положення, адміністратор повинен виявити пристрій, який вимагає найбільшої частки часу виконання задачі. Такий пристрій, який вимагає найбільшої частки часу виконання задачі, називається вузьким місцем (bottleneck). Наприклад, якщо на виконання задачі потрібне 3 секунди, і 1 секунда витрачається на виконання програми процесором, а 2 секунди - на читання даних з диска, то диск є вузьким місцем.

Визначення вузького місця - це критичний етап в процесі поліпшення продуктивності. Заміна процесора в попередньому прикладі на іншій, в 2 рази більш швидкодійний процесор, зменшить загальний час виконання задачі тільки до 2.5 секунд, але істотно виправити ситуацію не зможе, оскільки ми не усунемо цим вузьке місце. Якщо ж ми купимо диск і контроллер диска, які будуть швидше колишніх в 2 рази, то загальний час зменшиться до 2 секунд.

В процесі оптимізації операційних систем адміністратор може скористатися різним інструментарієм - програмними і апаратними вимірниками. Багато операційних систем мають вбудовані або спеціально розроблені для них програмні системи моніторингу. Прикладом такої системи є PerformanceMonitor - засіб аналізу продуктивності ОС WindowsNT компанії Microsoft.

Розглянемо деякі типові процедури оптимізації операційної системи на прикладі WindowsNT за допомогою утиліти PerformanceMonitor.

== Процедури оптимізації WindowsNT за допомогою утиліти PerformanceMonitor ==

=== Характеристика PerformanceMonitor ===

PerformanceMonitor - це утиліта, розроблена для фіксації активності комп'ютера в реальному масштабі часу. За допомогою цієї утиліти можна визначити велику частину вузьких місць, погіршуючих продуктивність. Ця утиліта також включена в WindowsNTWorkstation.

PerformanceMonitor заснований на низці лічильників, які фіксують такі характеристики, як число процесів, чекаючих завершення операції з диском, число мережних пакетів, передаваних в одиницю часу, відсоток використовування процесора і інші.

PerformanceMonitor генерує корисну інформацію за рахунок:
Наглядів за продуктивністю в реальному часі і в історичній перспективі;
Визначення тенденцій в часі;
Визначення вузьких місць;
Відстежування наслідків зміни конфігурації системи;
Наглядів за локальним або видаленими комп'ютерами;
Попередження адміністратора про події, що полягають в перевищенні деякими характеристиками заданих порогів.

PerformanceMonitor працює з такими поняттями, як об'єкти (objects), лічильники (counters) і екземпляри (instances). Об'єкти описуються різними характеристиками, значення яких підраховуються відповідними лічильниками. Об'єкт кожного типу може бути представлений в системі декількома екземплярами. Наприклад, процесор - це об'єкт, відсоток процесорного часу - це лічильник, а процесор 0 - це екземпляр об'єкту процесор.

Лічильники генерують числа, і на підставі цих чисел PerformanceMonitor визначає статистику. Збирана протягом певного часу статистика лічильників відображає тенденції продуктивності. Це може допомогти адміністратору зрозуміти проблему і оптимізувати мережу. Крім того, такі дані допомагають правильно розширювати мережу.

Лічильники звичайно включають посилання на об'єкт, до якого вони відносяться, у формі ОБ'ЄКТ:ЛІЧИЛЬНИК. Наприклад, PROCESSOR:%PROCESSORTIME - це лічильник, відсоток використання, що враховує, для даного процесора.

З кожним об'єктом пов'язаний набір лічильників, які генерують дані про різні аспекти продуктивності об'єкту. В таблиці 2.1 зібрані найбільш впливаючі на продуктивність лічильники.

Таблиця 2.
1 Тип об'єкту
Лічильник
Можливі дії
Processor (процесор)
%ProcessorTime (час зайнятості процесора)
Якщо значення цього лічильника постійно велике, а значення лічильника диска і мережного адаптера невисокі, то потрібно перевірити процесор
PhysicalDisk (фізичний диск)
%DiskTime (час зайнятості диска)
Якщо значення цього лічильника постійно велике, і значення лічильника DiskQueueLength (довжина черги до диска) більше 2, то потрібно перевірити диск
Memory (пам'ять)
Pages/sec (швидкість обміну сторінок)
Якщо цей лічильник постійно більше 5, то потрібно перевірити пам'ять
Server (сервер)
BytesTotal/sec (швидкість обміну з пам'яттю)
Якщо сума значень лічильників BytesTotal/sec для всіх серверів мережі приблизно рівна максимальній пропускній спроможності мережі, то мережу потрібно сегментувати

Захист даних забезпечується за рахунок того, що дві функції PerformanceMonitor доступні тільки користувачам - членам адміністративної групи. Це можливість запускати PerformanceMonitor з пріоритетом задачі реального часу і здатність активізувати дискові лічильники.

Дані, зібрані PerformanceMonitor, можна експортувати в інші програмні продукти, такі як електронні таблиці і бази даних для подальшого аналізу.

=== Нагляд за споживанням ресурсів процесора, дисків і пам'яті ===

Процесор

Оскільки процесор завжди виконує деякі команди, то теоретично коефіцієнт його використання завжди рівний 100%. Проте в системі є так звані "нитки простою", які просто виконують цикл очікування наступної події для низькорівневого коду ядра. Час виконання цих ниток не враховується при обчисленні коефіцієнта використовування в утиліті PerformanceMonitor.

PerformanceMonitor характеризує використовування процесорів об'єктами двох типів:
System - характеризує загальне завантаження всіх процесорів системи;
Processor - характеризує завантаження конкретного процесора.

В однопроцесорній системі ці значення співпадають.

Для цих об'єктів є три лічильники, пов'язані з коефіцієнтом використовування:
% [Total] PrivilegedTime - частка часу, який процесор проводить в привілейованому режимі.
% [Total] UserTime - частка часу, який процесор проводить в призначеному для користувача режимі.
% [Total] Processortime - частка часу, який процесор проводить, займаючись корисною роботою, тобто не в нитках простою.

Якщо значення лічильника % ProcessorTime перевищує 80%, то це говорить про те, що процесор не справляється з роботою, і він повинен бути замінений на більш могутній (або ж повинен бути доданий ще один процесор, якщо система багатопроцесорна).

Аналогічні лічильники існують і для об'єкту Process. В цьому випадку вони відображають коефіцієнт використовування процесора тільки нитками одного конкретного процесу. Крім того, є і інші лічильники для характеристики роботи процесорів, з яких найважливішими є наступні:
ProcessorQueueLength - довжина черги до процесора, рівна кількості ниток, готових до виконання і що стоять в черзі до процесора.

Якщо протягом довгого часу середня довжина черги перевищує значення 2, то це говорить про те, що процесор є вузьким місцем. Звичайно значення цього лічильника рівно 0.
Interrupt/sec - кількість переривань в секунду, характеризує інтенсивність запитів обслуговування від пристроїв уведення-виведення. Різке збільшення значення цього лічильника без збільшення активності системи говорить про апаратні проблеми.
Лічильник Process: % ProcessorTime потрібно використовувати для відстежування коефіцієнта використовування процесора для всіх процесів. Якщо більш ніж два процеси претендують на велику частину процесорного часу, то необхідно замінити або додати процесор.

Диск

При нагляді за диском потрібно враховувати, що середній час доступу до даних для більшості дисків знаходиться в межах від 8 до 18 мілісекунд.

Статистика про роботу дискової підсистеми може допомогти в досягненні балансу робочого навантаження мережного серверу. Якщо дискова підсистема достатньо продуктивна, то це створює менше навантаження на підсистему віртуальної пам'яті і програми виконуватимуться швидше. PerformanceMonitor підтримує два типи об'єктів, які містять лічильники дискової підсистеми:
PhysicalDisk - лічильники фізичного диска корисні для виявлення несправностей і планування місткості.
LogicalDisk - лічильники, що генерують статистику про вільний простір на диску і ідентифікуючі будь-яке джерело активності на фізичному томі.

З продуктивністю диска тісно зв'язано два лічильники:
DiskQueueLength - середня довжина черги запитів до диска, і AverageDisksec/Transfer - середній час виконання одного запиту до диска.

На підставі значень цих лічильників можна обчислити такий важливий показник, як середній час очікування в черзі, яке добре відображає продуктивність дискової підсистеми.

Середній час очікування в черзі = DiskQueueLengthxAverageDisksec/Transfer.

Звичайно дискові лічильники в системі відключені, щоб не знижувати її продуктивності.

Пам'ять

Оптимізація пам'яті полягає у визначенні наступних параметрів:
коректного значення розміру фізичної пам'яті;
коректного значення розміру сторінкового файлу;
коректного розподілу сторінкового файлу.

Для визначення коректного значення фізичної пам'яті необхідно виконати два кроки. По-перше, вирішити, чи потрібна додаткова пам'ять. По-друге, визначити кількість необхідної додаткової пам'яті.

Рішення про те, що додаткова пам'ять потрібна, ухвалюється на підставі кількості сторінкових обмінів, які виконує система. Якщо сторінковий обмін ведеться інтенсивно, то продуктивність істотно знижується.

Для того, щоб визначити, що сторінковий обмін ведеться дуже інтенсивно, потрібно обчислити:

Memory: Pages/sec x Logical Disk: Avg. Disk sec/Transfer

де LogicalDisk відноситься до диска, на якому знаходиться сторінковий файл PAGEFILE.SYS.

Цей вираз довше часу доступу до диска, який витрачається на сторінкові обміни. Якщо ця частка більше 10%, то система потребує додаткової пам'яті.

Наступний крок полягає у визначенні кількості додаткової пам'яті. Ця величина визначається на підставі значення лічильника Process: WorkingSet для кожного активного процесу в системі. Потрібно по черзі завершувати процеси в системі (починаючи з процесом з найбільшим значенням робочого набору) і стежити за інтенсивністю сторінкового обміну. Після того, як інтенсивність сторінкового обміну зменшиться до прийнятної величини, потрібно знайти сумарний об'єм пам'яті, споживаної завершеними процесами, склавши їх робочі набори. Цей об'єм і буде величиною необхідної додаткової пам'яті.

=== Оптимізація мережного устаткування ===

Хоча є дуже мало можливостей для безпосередньої оптимізації мережного адаптера, але сам вибір хорошого адаптера може подвоїти продуктивність WindowsNTServer. Для вибору мережного адаптера є деякі міркування. По-перше, потрібно вибирати такий адаптер, який використовує всю розрядність шини уведення-виведення комп'ютера. Якщо комп'ютер має шину EISA, то потрібен адаптер для цієї шини, а не 8- або 16-розрядний адаптер.

По-друге, вибір мережного адаптера включає вибір драйвера адаптера. Для WindowsNT потрібно вибирати адаптер, сертифікований для роботи по специфікації NDIS 3.x. Таку інформацію можна знайти в списку WindowsNTHardwareCompatibility.

З мережною активністю пов'язана велика кількість лічильників. Всі мережні компоненти WindowsNT - Server, Redirector, протоколи NetBIOS, NWLink, TCP/IP - генерують набір статистичних параметрів. ненормальне значення мережного лічильника часто говорить про проблеми з пам'яттю, процесором або диском серверу. Отже, найкращий спосіб нагляду за сервером полягає в нагляді за мережними лічильниками в поєднанні з наглядом за такими лічильниками, як %ProcessorTime %DiskTime і Pages/sec.

Наприклад, якщо сервер показує різке збільшення лічильника Pages/sec одночасно з падінням лічильника Totalbytes/sec, то це може говорити про те, що комп'ютеру не вистачає фізичної пам'яті для мережних операцій.

=== Оптимізація сервісу робочої станції ===

Хоча редиректор WindowsNT (сервіс Workstation) є самоналагоджувальним, адміністратор повинен стежити за свідченнями декількох лічильників:
Current Commands;
Network Errors/sec;
Remote Server Bottlenecks.

CurrentCommands - ця кількість команд, які знаходяться в черзі до редиректору. Якщо це число більше, ніж одна команда на один мережний адаптер, то редиректор може бути вузьким місцем в системі. Це може відбуватися з трьох причин:
Сервер, з яким взаємодіє редиректор, працює повільніше, ніж редиректор;
Мережа випробовує перевантаження;
Редіректор більш завантажений, ніж адаптер;

Якщо виявлена перевантаженість мережі, можна її дещо розвантажити за рахунок сегментації мережі.

NetworkErrors/sec - це інтенсивність виникнення серйозних мережних помилок, знайдених редиректором. Наявність таких помилок говорить про те, що потрібні додаткові дослідження. Доцільно використовувати для цієї мети реєстратор подій EventLog.

Продуктивність редиректора може обмежуватися за рахунок низької продуктивності видалених серверів, з якими взаємодіє редиректор. В PerformanceMonitor є два лічильники - ReadsDenied/sec і WritesDenied/sec, ненульові значення яких свідчать про те, що видалені сервери зазнають труднощі з виділенням оперативної пам'яті. Необхідно перевірити сервери, з якими даний редиректор обмінюється великими файлами. Якщо на них немає можливості збільшити об'єм пам'яті, що використовується для режиму RAW протоколу SMB (цей режим розглядається нижче), то на робочій станції потрібно заборонити використовування цього режиму. Це робиться за допомогою установки змінних UseRawReads і UseRawWrites в стан False.

=== 2.5.2.5. Оптимізація серверу ===

Оптимізація WindowsNTServer подібна оптимізації WindowsNTWorkstation за декількома виключеннями:
Компоненти, що підтримують призначений для користувача інтерфейс, такі як миша, клавіатура і відеопідсистема, менше потребують оптимізації, оскільки в більшості випадків комп'ютер з WindowsNTServer не підтримуватиме інтерактивний доступ користувачів.
Серверні компоненти в даному випадку більш важливі, ніж редиректор. Якщо пам'ять є вузьким місцем, то можна зменшити пам'ять, виділену для редиректора і збільшити для серверу.
Якщо сервер виконує додатки, написані в моделі клієнт-сервер, такі як SQLServer, SNAServer або додатки, що підтримують механізм RPC, то до диска звертатиметься менше додатків, так що розподіл файлів між декількома дисками може виявитися вельми корисним.

Серверні компоненти WindowsNT можна конфігурувати з панелі Network утиліти ControlPanel. Є чотири загальні установки:
MinimizeMemoryUsed - мінімізація пам'яті, що використовується, спочатку зменшує до 10 максимальне число з'єднань з клієнтами.
Balance - баланс між споживаною пам'яттю і продуктивністю, підтримується до 64 з'єднань.
MaximizeThroughputForFileSharing - виділяється пам'ять для максимально підтримуваного числа з'єднань (до 71 000 з'єднань).
MaximizeThroughputForNetworkApplications - виділяється пам'ять для максимально підтримуваного числа з'єднань, але для кеша виділяється менше пам'яті, ніж у попередньому випадку.

Процес обробки мережних запитів сервером можна спостерігати за допомогою лічильника WorkItemShortage об'єкту Server, а впливати на цей процес можна шляхом завдання значень для двох змінних бази Registry - InitialWorkItems і MaximumWorkItems. WorkItem - це робоча структура, яка використовується сервером для постановки в чергу мережних запитів від клієнтів. Якщо сервер переобтяжений, то запит від клієнта може відхилювати, оскільки в наявності немає вільної робочої структури для його фіксації. При виникненні такої події PerformanceMonitor нарощує значення лічильника WorkItemShortage. Адміністратор повинен відстежувати цей лічильник і змінювати значення змінних Registry, якщо це необхідне.

Два лічильники інформують адміністратора про те, що сервер досяг межі максимально доступної для нього пам'яті:
PoolNonpagedFailures - кількість спроб отримання пам'яті з пулу не охопленої сторінковим механізмом пам'яті, які були невдалими через нестачу ресурсів. Ці події ясно указують на те, що в комп'ютері не вистачає фізичної пам'яті для роботи серверу в даній конфігурації.
PoolPagedFailures - кількість спроб отримання пам'яті з пулу вільних сторінок, які були невдалими через нестачу ресурсів. Це говорить або про недолік фізичної пам'яті, або про недостатній розмір сторінкового файлу.

=== Оптимізація режиму роботи протоколу SMB ===

RAW - це "грубий режим" передачі даних протоколом SMB, за допомогою якого можна зменшити невигідні витрати при передачі між клієнтом і сервером великих масивів даних. В цьому режимі мінімізується кількість заголовків або кадрів протоколу SMB, які передаються по мережі.

В цьому режимі редиректор створює і передає тільки один запит SMB на кожний запит додатку на введення-виведення. Сервер приймає в режимі RAW запити і відправляє дані або безпосередньо через файловий кеш, або через спеціальні буфери розміром в 64К, виділені спеціально для режиму RAW. Отже, при використовуванні режиму RAW редиректор може підготувати і відіслати один запит на передачу даних об'ємом до 64 Кбайт.

Для підтримки режиму RAW серверу необхідно мати деяку кількість робочих структур. Якщо при серйозному навантаженні набір таких структур виявляється вичерпаним, то деякі клієнтські запити залишаться невиконаними. Performance Monitor веде підрахунок таких запитів в лічильниках Raw Reads Rejected/sec і Raw Writes Rejected/sec.

В базі Registry є змінна RAWWorkItems, яка визначає кількість робочих структур, що використовуються сервером для зберігання запитів і даних в режимі RAW. За умовчанням її значення рівно 4, але може бути збільшено до 512.

Редіректор використовує режим передачі даних RAW за наступних умов:
розмір запрошуваних додатком даних більше, ніж 2 х (розмір буфера серверу для операцій читання), або 1.5 х (розмір буфера серверу для операцій запису);
режим RAW не заборонений явним чином на сервері або клієнті;
дані передаються по достатньо швидкому каналу;
до одного серверу одночасно не звертається велика кількість різних клієнтських комп'ютерів;
на сервері є достатньо оперативній пам'яті для розміщення великих (до 64К) буферів режиму RAW.

У решті випадків редиректор використовуватиме режим передачі даних CORE.

В режимі CORE сервер використовує в загальному випадку для виконання одного запиту на проведення операції введення-виведення декілька повідомлень протоколу SMB. Кількість повідомлень визначається розміром буферів, що використовуються сервером для обслуговування запитів в цьому режимі. За умовчанням розмір буфера запиту рівний 4356 байт. Отже, дані плюс службова інформація, що пересилаються однією операцією SMB, не повинні перевищувати 4356 байтів. Службова інформація при операції читання складає 63 байти, а при операції запису - 64 байти. Частину буфера, що залишилася, можуть займати дані, що дає 4293 байти при читанні з серверу і 4292 байти при записі на сервер.

== Настройка підсистеми уведення-виведення робочих станцій і серверів ==

При обміні даними між двома вузлами мережі інформація проходить по наступному шляху:

диск комп'ютера 1- оперативна пам'ять комп'ютера 1 - мережний адаптер комп'ютера 1 - мережа - мережний адаптер комп'ютера 2 - оперативна пам'ять комп'ютера 2 - диск комп'ютера 2.

Кожний етап виконання операції обміну безпосередньо впливає на загальний час її виконання, а, отже, на пропускну спроможність мережі. Тому оптимізувати необхідно не тільки параметри комунікаційних протоколів операційної системи комп'ютера і мережного адаптера, але і параметри підсистеми уведення-виведення, що відповідає за доступ до диска.

=== Оптимізація дискового кеша ===

Дисковий кеш - це область оперативної пам'яті, яка використовується для тимчасового буферного зберігання блоків даних, що зберігаються на диску. При зверненні до даних на диску операційна система завжди спочатку перевіряє наявність цих даних в кеші оперативної пам'яті, а у разі їх відсутності виконує реальну операцію звернення до диска. Поцент "попадання в кеш" при зверненні до даних серверу істотно прискорює роботу серверу.

Операційні системи прагнуть берегти в кеші найбільш часто що використовуються у нинішній момент часу дані. Для цього використовуються різні алгоритми, засновані на запам'ятовуванні частоти звернення до даних.

На ефективність роботи дискового кеша впливають не тільки параметри алгоритму його заповнення і витіснення, але і в першу чергу розмір оперативної пам'яті, що відводиться під кеш.

Для оптимізації розміру дискового кеша використовуються різні засоби моніторингу операційної системи, за допомогою яких можна спостерігати відсоток попадання в кеш при виконанні звернень до даних серверу. Оскільки оперативна пам'ять - дефіцитний ресурс комп'ютера, то необхідно знайти ту межу розміру кеша, при якій час доступу до дискових даних стає меншим деякої порогової величини, сумірної з часом виконання інших операцій по обміну даними по мережі - затримками, що вносяться мережним адаптером і мережним середовищем разом з комунікаційним устаткуванням.

=== Використовування RAID-масивів для підвищення продуктивності ===

Головними характеристиками дискового накопичувача є його місткість, швидкодія і надійність. Необхідна місткість диска (або дисків) визначається задачами користувачів мережі і вимогами до розвитку системи.

Показниками швидкодії диска є дві характеристики - середній час доступу до диска, залежний від часу переміщення головок між доріжками диска, і швидкість передачі даних між диском і контроллером диска. Крім того, для оцінки продуктивності дисків, що використовуються для зберігання баз даних, зручною характеристикою є швидкість транзакцій, звичайно вимірювана в кількості введення-виведень в секунду. Пропоновані на ринку диски мають в основному два типи інтерфейсу між диском і контроллером диска: IDE і SCSI (з його різновидами - SCSI-2 і FastSCSI-2). Необхідну швидкість передачі даних забезпечує інтерфейс SCSI, до того ж він дозволяє підключити до одного контроллера до 7 дисків, що не може інтерфейс IDE. Тому для файл-серверів в мережах з кількістю користувачів більше 10 бажано використовувати диски з інтерфейсом SCSI. Бажано, щоб контроллер диска мав велику кеш-пам'ять, в цьому випадку обмін з дисками значно швидшає.

Для забезпечення надійного зберігання даних на дисках у файл-серверах широко використовуються дискові масиви - так звані RAID-масиви (RedundantArrayofInexpensiveDisks - надмірні масиви недорогих дисків). Для комп'ютера дисковий масив представляється одним диском. Існують різні схеми організації зовнішньої пам'яті на основі набору дисків - RAID-рівні. Одні з них підвищують тільки надійність, інші - тільки швидкість доступу до даних, а деякі - поєднують в собі обидва ці достоїнства. При цьому, важливою обставиною є ступінь надмірності устаткування, що вимагається для реалізації того або іншого рівня RAID, яка впливає на економічність вибраного рішення.

УровеньRAID-0 підвищує швидкість доступу до даних за рахунок їх розщеплювання. Загальний для дискового масиву контроллер передає дані паралельно на всі диски, при цьому перший байт даних записується на перший другий диск, - на другій і т.д. Час доступу при виконанні однієї операції уведення-виведення скорочується за рахунок одночасності операцій запису/читання по всіх дисках масиву. В паралельному дисковому масиві повинен використовуватися спеціальний контроллер, що забезпечує синхронізацію дисководів. Зрозуміло, що надійність цієї схеми в порівнянні з одиночним диском в загальному випадку не тільки не підвищується, а стає нижчим, дійсно вірогідність відмови зростає, через збільшення числа дисків. Зате рівень RAID не створює надмірності даних в дисковому масиві.

УровеньRAID-1 реалізує дзеркальний запис на диски. Другий (або резервний) диск дублює кожний основний диск. Якщо основний диск виходить з ладу, дзеркальний продовжує зберігати дані. Цей спосіб характеризується високою супроводжуваною надійністю, проте, високою надмірністю. Очевидно, що швидкість доступу до даних не підвищується.

Рівень RAID-2 використовується у великих комп'ютерах і є способом побітного розшарування, який дозволяє збільшити швидкість доступу до даних за рахунок розпаралелювання запиту.

В реализації RAID-3 використовується масив з N дисків, запис на N-1 з них проводиться паралельно з побайтним (або блоковим) розщеплюванням, як в методі RAID-0. N-ний диск використовується для запису контрольної інформації про парність. Диск парності є резервним. Якщо який-небудь диск виходить з ладу, то дані решти дисків плюс дані про парність резервного диска дозволяють відновити втрачену інформацію. Рівень RAID-3 підвищує як надійність, так і швидкість обміну інформацією, проте володіє надмірністю, хоча і меншої, ніж рівень RAID-1.

Рівень RAID-4 також використовує один резервний диск для запису контрольної інформації про парність, але розщеплювання відбувається на рівні більш крупних одиниць даних - на рівні секторів. За рахунок цього може відбуватися незалежний обмін з кожним диском. Швидкість передачі даних не вище, ніж у окремого диска, проте, оскільки диски працюють незалежно, дані можуть прочитуватися одночасно зі всіх дисків. Це робить можливим одночасне виконання декількох операцій уведення-виведення. Основним недоліком рівня RAID-4 є низька швидкість запису. Інформація про парність повинна коректуватися кожного разу, коли виконується операція запису. Старі дані і стара інформація про парність спочатку повинні бути зчитані, а потім з'єднані з новими даними, щоб отримати нову інформацію про парність. Потім вона повинна бути записаний на диск парності. Причиною значного зменшення швидкості в методі RAID-4 є те, що після читання старих даних і старої інформації про парність кожний диск повинен обернутися на один повний оборот до того, як нові дані і інформація про парність можуть бути записані. Крім того, при паралельному виконанні декількох операцій уведення-виведення можуть виникати черги при зверненні до диска з контрольною інформацією.

В рівні RAID-5 використовується метод, аналогічний RAID-4, але дані про контроль парності розподіляються по дисках масиву. Кожна команда запису ініціює ту ж послідовність зчитування-модифікація-запис в декількох дисках, як і в методі RAID-4. Оскільки інформація про парність може бути зчитані і записаний на декілька дисків одночасно, вірогідність виникнення черг до дисків зменшується, а, отже, швидкість запису в порівнянні з рівнем RAID-4 збільшується. Проте вона все ще набагато нижче за швидкість окремого диска, методу RAID-1 або RAID-3.

Існують і інші способи використовування RAID-масивів. Іноді можуть зустрічатися комбінації різних схем, наприклад, рівень RAID-10 є розшаруванням (RAID-0) в поєднанні з дзеркальним відображенням (RAID-1). Найбільш часто в дискових підсистемах файлових серверів використовуються рівні RAID-1, RAID-3 і RAID-5.

Настройка параметрів апаратних та програмних засобів кінечних вузлів

2010-11-08T15:09:39Z

Денис Іщенко:

Кінцевими вузлами мережі є комп'ютери, і від їх продуктивності і надійності багато в чому залежать характеристики всієї мережі в цілому. Комп'ютери є не тільки центрами обробки інформації, вони нарівні із спеціальних комунікаційних пристроїв несуть обов'язки по організації мережної взаємодії. Саме комп'ютери є тими пристроями в мережі, які реалізують протоколи всіх рівнів, починаючи від фізичного і канального (мережний адаптер і драйвер) і кінчаючи прикладним рівнем (додатки і мережні служби операційної системи).

Звідси витікає, що оптимізація комп'ютера включає дві достатньо незалежні задачі:
По-перше, вибір таких параметрів конфігурації програмного і апаратного забезпечення, які б забезпечували оптимальні показники продуктивності і надійності цього комп'ютера як окремого елемента мережі. Такими параметрами є, наприклад, тип мережного адаптера, розмір файлового кеша, що впливає на швидкість доступу до даних на сервері, вживання того або іншого рівня RAID, продуктивність дисків і дискового контроллера, швидкодія центрального процесора і т.п.
По-друге, вибір таких параметрів протоколів, встановлених в даному комп'ютері, які б гарантували ефективну і надійну роботу комунікаційних засобів мережі. Оскільки комп'ютери спричинюють велику частину кадрів і пакетів, циркулюючих в мережі, то багато важливих параметрів протоколів формуються програмним забезпеченням комп'ютерів, наприклад, початкове значення поля [[TTL]] протоколу [[IP]], розмір вікна непідтверджених пакетів, розміри кадрів.
== Оптимізація операційних систем ==

=== Критерії оптимізації ОС ===

Нагляд за продуктивністю мережної операційної системи будь-якого серверу проводиться звичайно для того, щоб визначити - чи досягнутий максимум продуктивності по обслуговуванню мережних клієнтів чи ні? Для досягнення цієї мети в ОС передбачається ряд засобів, які можуть допомогти мережному адміністратору відобразити і зареєструвати картину мережної активності серверу. Ці засоби збирають і записують у файл статистику про роботу серверу, на підставі якої адміністратор може знайти і виключити причину будь-якої з виниклих проблем.

В багатьох сучасних операційних системах розробники йдуть по шляху виключення багатьох непродуктивних параметрів системи, за допомогою яких адміністратори можуть впливати на продуктивність ОС. Натомість в операційну систему вбудовуються адаптивні алгоритми, які визначають раціональні параметри системи під час її роботи. За допомогою цих алгоритмів ОС може оптимізувати свої параметри відносно багатьох відомих мережних проблем динамічно, автоматично перерозподіляючи свої ресурси, і не привертаючи до рішення адміністратора.

Існують різні критерії оптимізації продуктивності операційної системи. До числа найпоширеніших критеріїв відносяться:
Найбільша швидкість виконання певного процесу.
Максимальне число задач, виконуваних процесором в одиницю часу. Ця характеристика називається також пропускною спроможністю комп'ютера. Вона характеризує якість розділення ресурсів між декількома одночасно виконуваними процесами.
Звільнення найбільшої кількості оперативної пам'яті для найпріоритетніших процесів, наприклад, процесу, що виконує функції файлового серверу або ж для збільшення розміру файлового кеша.
Звільнення найбільшої кількості дискової пам'яті.

Звичайно при оптимізації продуктивності ОС адміністратор починає цей процес при заданому наборі ресурсів. В загальному випадку одночасно поліпшити всі критерії продуктивності неможливо. Наприклад, якщо метою є збільшення доступної оперативної пам'яті, то адміністратор може збільшити розмір сторінкового файлу, але це приведе до зменшення доступного дискового простору.

Якщо ж потрібно поліпшити одночасно всі критерії продуктивності, то потрібно привертати додаткові ресурси, наприклад, більш могутній процесор, додаткову пам'ять або більш ємний диск.

=== Поняття "вузьке місце" ===

Виконання обчислювальної задачі може попросити участь в роботі декількох пристроїв. Кожний пристрій використовує певні ресурси для виконання своєї частини роботи. Погана продуктивність звичайно є слідством того, що один з пристроїв вимагає набагато більше ресурсів, ніж інші. Щоб виправити положення, адміністратор повинен виявити пристрій, який вимагає найбільшої частки часу виконання задачі. Такий пристрій, який вимагає найбільшої частки часу виконання задачі, називається вузьким місцем (bottleneck). Наприклад, якщо на виконання задачі потрібне 3 секунди, і 1 секунда витрачається на виконання програми процесором, а 2 секунди - на читання даних з диска, то диск є вузьким місцем.

Визначення вузького місця - це критичний етап в процесі поліпшення продуктивності. Заміна процесора в попередньому прикладі на іншій, в 2 рази більш швидкодійний процесор, зменшить загальний час виконання задачі тільки до 2.5 секунд, але істотно виправити ситуацію не зможе, оскільки ми не усунемо цим вузьке місце. Якщо ж ми купимо диск і контроллер диска, які будуть швидше колишніх в 2 рази, то загальний час зменшиться до 2 секунд.

В процесі оптимізації операційних систем адміністратор може скористатися різним інструментарієм - програмними і апаратними вимірниками. Багато операційних систем мають вбудовані або спеціально розроблені для них програмні системи моніторингу. Прикладом такої системи є PerformanceMonitor - засіб аналізу продуктивності ОС WindowsNT компанії Microsoft.

Розглянемо деякі типові процедури оптимізації операційної системи на прикладі WindowsNT за допомогою утиліти PerformanceMonitor.

== Процедури оптимізації WindowsNT за допомогою утиліти PerformanceMonitor ==

=== Характеристика PerformanceMonitor ===

PerformanceMonitor - це утиліта, розроблена для фіксації активності комп'ютера в реальному масштабі часу. За допомогою цієї утиліти можна визначити велику частину вузьких місць, погіршуючих продуктивність. Ця утиліта також включена в WindowsNTWorkstation.

PerformanceMonitor заснований на низці лічильників, які фіксують такі характеристики, як число процесів, чекаючих завершення операції з диском, число мережних пакетів, передаваних в одиницю часу, відсоток використовування процесора і інші.

PerformanceMonitor генерує корисну інформацію за рахунок:
Наглядів за продуктивністю в реальному часі і в історичній перспективі;
Визначення тенденцій в часі;
Визначення вузьких місць;
Відстежування наслідків зміни конфігурації системи;
Наглядів за локальним або видаленими комп'ютерами;
Попередження адміністратора про події, що полягають в перевищенні деякими характеристиками заданих порогів.

PerformanceMonitor працює з такими поняттями, як об'єкти (objects), лічильники (counters) і екземпляри (instances). Об'єкти описуються різними характеристиками, значення яких підраховуються відповідними лічильниками. Об'єкт кожного типу може бути представлений в системі декількома екземплярами. Наприклад, процесор - це об'єкт, відсоток процесорного часу - це лічильник, а процесор 0 - це екземпляр об'єкту процесор.

Лічильники генерують числа, і на підставі цих чисел PerformanceMonitor визначає статистику. Збирана протягом певного часу статистика лічильників відображає тенденції продуктивності. Це може допомогти адміністратору зрозуміти проблему і оптимізувати мережу. Крім того, такі дані допомагають правильно розширювати мережу.

Лічильники звичайно включають посилання на об'єкт, до якого вони відносяться, у формі ОБ'ЄКТ:ЛІЧИЛЬНИК. Наприклад, PROCESSOR:%PROCESSORTIME - це лічильник, відсоток використання, що враховує, для даного процесора.

З кожним об'єктом пов'язаний набір лічильників, які генерують дані про різні аспекти продуктивності об'єкту. В таблиці 2.1 зібрані найбільш впливаючі на продуктивність лічильники.

Таблиця 2.
1 Тип об'єкту
Лічильник
Можливі дії
Processor (процесор)
%ProcessorTime (час зайнятості процесора)
Якщо значення цього лічильника постійно велике, а значення лічильника диска і мережного адаптера невисокі, то потрібно перевірити процесор
PhysicalDisk (фізичний диск)
%DiskTime (час зайнятості диска)
Якщо значення цього лічильника постійно велике, і значення лічильника DiskQueueLength (довжина черги до диска) більше 2, то потрібно перевірити диск
Memory (пам'ять)
Pages/sec (швидкість обміну сторінок)
Якщо цей лічильник постійно більше 5, то потрібно перевірити пам'ять
Server (сервер)
BytesTotal/sec (швидкість обміну з пам'яттю)
Якщо сума значень лічильників BytesTotal/sec для всіх серверів мережі приблизно рівна максимальній пропускній спроможності мережі, то мережу потрібно сегментувати

Захист даних забезпечується за рахунок того, що дві функції PerformanceMonitor доступні тільки користувачам - членам адміністративної групи. Це можливість запускати PerformanceMonitor з пріоритетом задачі реального часу і здатність активізувати дискові лічильники.

Дані, зібрані PerformanceMonitor, можна експортувати в інші програмні продукти, такі як електронні таблиці і бази даних для подальшого аналізу.

=== Нагляд за споживанням ресурсів процесора, дисків і пам'яті ===

Процесор

Оскільки процесор завжди виконує деякі команди, то теоретично коефіцієнт його використання завжди рівний 100%. Проте в системі є так звані "нитки простою", які просто виконують цикл очікування наступної події для низькорівневого коду ядра. Час виконання цих ниток не враховується при обчисленні коефіцієнта використовування в утиліті PerformanceMonitor.

PerformanceMonitor характеризує використовування процесорів об'єктами двох типів:
System - характеризує загальне завантаження всіх процесорів системи;
Processor - характеризує завантаження конкретного процесора.

В однопроцесорній системі ці значення співпадають.

Для цих об'єктів є три лічильники, пов'язані з коефіцієнтом використовування:
% [Total] PrivilegedTime - частка часу, який процесор проводить в привілейованому режимі.
% [Total] UserTime - частка часу, який процесор проводить в призначеному для користувача режимі.
% [Total] Processortime - частка часу, який процесор проводить, займаючись корисною роботою, тобто не в нитках простою.

Якщо значення лічильника % ProcessorTime перевищує 80%, то це говорить про те, що процесор не справляється з роботою, і він повинен бути замінений на більш могутній (або ж повинен бути доданий ще один процесор, якщо система багатопроцесорна).

Аналогічні лічильники існують і для об'єкту Process. В цьому випадку вони відображають коефіцієнт використовування процесора тільки нитками одного конкретного процесу. Крім того, є і інші лічильники для характеристики роботи процесорів, з яких найважливішими є наступні:
ProcessorQueueLength - довжина черги до процесора, рівна кількості ниток, готових до виконання і що стоять в черзі до процесора.

Якщо протягом довгого часу середня довжина черги перевищує значення 2, то це говорить про те, що процесор є вузьким місцем. Звичайно значення цього лічильника рівно 0.
Interrupt/sec - кількість переривань в секунду, характеризує інтенсивність запитів обслуговування від пристроїв уведення-виведення. Різке збільшення значення цього лічильника без збільшення активності системи говорить про апаратні проблеми.
Лічильник Process: % ProcessorTime потрібно використовувати для відстежування коефіцієнта використовування процесора для всіх процесів. Якщо більш ніж два процеси претендують на велику частину процесорного часу, то необхідно замінити або додати процесор.

Диск

При нагляді за диском потрібно враховувати, що середній час доступу до даних для більшості дисків знаходиться в межах від 8 до 18 мілісекунд.

Статистика про роботу дискової підсистеми може допомогти в досягненні балансу робочого навантаження мережного серверу. Якщо дискова підсистема достатньо продуктивна, то це створює менше навантаження на підсистему віртуальної пам'яті і програми виконуватимуться швидше. PerformanceMonitor підтримує два типи об'єктів, які містять лічильники дискової підсистеми:
PhysicalDisk - лічильники фізичного диска корисні для виявлення несправностей і планування місткості.
LogicalDisk - лічильники, що генерують статистику про вільний простір на диску і ідентифікуючі будь-яке джерело активності на фізичному томі.

З продуктивністю диска тісно зв'язано два лічильники:
DiskQueueLength - середня довжина черги запитів до диска, і AverageDisksec/Transfer - середній час виконання одного запиту до диска.

На підставі значень цих лічильників можна обчислити такий важливий показник, як середній час очікування в черзі, яке добре відображає продуктивність дискової підсистеми.

Середній час очікування в черзі = DiskQueueLengthxAverageDisksec/Transfer.

Звичайно дискові лічильники в системі відключені, щоб не знижувати її продуктивності.

Пам'ять

Оптимізація пам'яті полягає у визначенні наступних параметрів:
коректного значення розміру фізичної пам'яті;
коректного значення розміру сторінкового файлу;
коректного розподілу сторінкового файлу.

Для визначення коректного значення фізичної пам'яті необхідно виконати два кроки. По-перше, вирішити, чи потрібна додаткова пам'ять. По-друге, визначити кількість необхідної додаткової пам'яті.

Рішення про те, що додаткова пам'ять потрібна, ухвалюється на підставі кількості сторінкових обмінів, які виконує система. Якщо сторінковий обмін ведеться інтенсивно, то продуктивність істотно знижується.

Для того, щоб визначити, що сторінковий обмін ведеться дуже інтенсивно, потрібно обчислити:

Memory: Pages/sec x Logical Disk: Avg. Disk sec/Transfer

де LogicalDisk відноситься до диска, на якому знаходиться сторінковий файл PAGEFILE.SYS.

Цей вираз довше часу доступу до диска, який витрачається на сторінкові обміни. Якщо ця частка більше 10%, то система потребує додаткової пам'яті.

Наступний крок полягає у визначенні кількості додаткової пам'яті. Ця величина визначається на підставі значення лічильника Process: WorkingSet для кожного активного процесу в системі. Потрібно по черзі завершувати процеси в системі (починаючи з процесом з найбільшим значенням робочого набору) і стежити за інтенсивністю сторінкового обміну. Після того, як інтенсивність сторінкового обміну зменшиться до прийнятної величини, потрібно знайти сумарний об'єм пам'яті, споживаної завершеними процесами, склавши їх робочі набори. Цей об'єм і буде величиною необхідної додаткової пам'яті.

=== Оптимізація мережного устаткування ===

Хоча є дуже мало можливостей для безпосередньої оптимізації мережного адаптера, але сам вибір хорошого адаптера може подвоїти продуктивність WindowsNTServer. Для вибору мережного адаптера є деякі міркування. По-перше, потрібно вибирати такий адаптер, який використовує всю розрядність шини уведення-виведення комп'ютера. Якщо комп'ютер має шину EISA, то потрібен адаптер для цієї шини, а не 8- або 16-розрядний адаптер.

По-друге, вибір мережного адаптера включає вибір драйвера адаптера. Для WindowsNT потрібно вибирати адаптер, сертифікований для роботи по специфікації NDIS 3.x. Таку інформацію можна знайти в списку WindowsNTHardwareCompatibility.

З мережною активністю пов'язана велика кількість лічильників. Всі мережні компоненти WindowsNT - Server, Redirector, протоколи NetBIOS, NWLink, TCP/IP - генерують набір статистичних параметрів. ненормальне значення мережного лічильника часто говорить про проблеми з пам'яттю, процесором або диском серверу. Отже, найкращий спосіб нагляду за сервером полягає в нагляді за мережними лічильниками в поєднанні з наглядом за такими лічильниками, як %ProcessorTime %DiskTime і Pages/sec.

Наприклад, якщо сервер показує різке збільшення лічильника Pages/sec одночасно з падінням лічильника Totalbytes/sec, то це може говорити про те, що комп'ютеру не вистачає фізичної пам'яті для мережних операцій.

=== Оптимізація сервісу робочої станції ===

Хоча редиректор WindowsNT (сервіс Workstation) є самоналагоджувальним, адміністратор повинен стежити за свідченнями декількох лічильників:
Current Commands;
Network Errors/sec;
Remote Server Bottlenecks.

CurrentCommands - ця кількість команд, які знаходяться в черзі до редиректору. Якщо це число більше, ніж одна команда на один мережний адаптер, то редиректор може бути вузьким місцем в системі. Це може відбуватися з трьох причин:
Сервер, з яким взаємодіє редиректор, працює повільніше, ніж редиректор;
Мережа випробовує перевантаження;
Редіректор більш завантажений, ніж адаптер;

Якщо виявлена перевантаженість мережі, можна її дещо розвантажити за рахунок сегментації мережі.

NetworkErrors/sec - це інтенсивність виникнення серйозних мережних помилок, знайдених редиректором. Наявність таких помилок говорить про те, що потрібні додаткові дослідження. Доцільно використовувати для цієї мети реєстратор подій EventLog.

Продуктивність редиректора може обмежуватися за рахунок низької продуктивності видалених серверів, з якими взаємодіє редиректор. В PerformanceMonitor є два лічильники - ReadsDenied/sec і WritesDenied/sec, ненульові значення яких свідчать про те, що видалені сервери зазнають труднощі з виділенням оперативної пам'яті. Необхідно перевірити сервери, з якими даний редиректор обмінюється великими файлами. Якщо на них немає можливості збільшити об'єм пам'яті, що використовується для режиму RAW протоколу SMB (цей режим розглядається нижче), то на робочій станції потрібно заборонити використовування цього режиму. Це робиться за допомогою установки змінних UseRawReads і UseRawWrites в стан False.

=== 2.5.2.5. Оптимізація серверу ===

Оптимізація WindowsNTServer подібна оптимізації WindowsNTWorkstation за декількома виключеннями:
Компоненти, що підтримують призначений для користувача інтерфейс, такі як миша, клавіатура і відеопідсистема, менше потребують оптимізації, оскільки в більшості випадків комп'ютер з WindowsNTServer не підтримуватиме інтерактивний доступ користувачів.
Серверні компоненти в даному випадку більш важливі, ніж редиректор. Якщо пам'ять є вузьким місцем, то можна зменшити пам'ять, виділену для редиректора і збільшити для серверу.
Якщо сервер виконує додатки, написані в моделі клієнт-сервер, такі як SQLServer, SNAServer або додатки, що підтримують механізм RPC, то до диска звертатиметься менше додатків, так що розподіл файлів між декількома дисками може виявитися вельми корисним.

Серверні компоненти WindowsNT можна конфігурувати з панелі Network утиліти ControlPanel. Є чотири загальні установки:
MinimizeMemoryUsed - мінімізація пам'яті, що використовується, спочатку зменшує до 10 максимальне число з'єднань з клієнтами.
Balance - баланс між споживаною пам'яттю і продуктивністю, підтримується до 64 з'єднань.
MaximizeThroughputForFileSharing - виділяється пам'ять для максимально підтримуваного числа з'єднань (до 71 000 з'єднань).
MaximizeThroughputForNetworkApplications - виділяється пам'ять для максимально підтримуваного числа з'єднань, але для кеша виділяється менше пам'яті, ніж у попередньому випадку.

Процес обробки мережних запитів сервером можна спостерігати за допомогою лічильника WorkItemShortage об'єкту Server, а впливати на цей процес можна шляхом завдання значень для двох змінних бази Registry - InitialWorkItems і MaximumWorkItems. WorkItem - це робоча структура, яка використовується сервером для постановки в чергу мережних запитів від клієнтів. Якщо сервер переобтяжений, то запит від клієнта може відхилювати, оскільки в наявності немає вільної робочої структури для його фіксації. При виникненні такої події PerformanceMonitor нарощує значення лічильника WorkItemShortage. Адміністратор повинен відстежувати цей лічильник і змінювати значення змінних Registry, якщо це необхідне.

Два лічильники інформують адміністратора про те, що сервер досяг межі максимально доступної для нього пам'яті:
PoolNonpagedFailures - кількість спроб отримання пам'яті з пулу не охопленої сторінковим механізмом пам'яті, які були невдалими через нестачу ресурсів. Ці події ясно указують на те, що в комп'ютері не вистачає фізичної пам'яті для роботи серверу в даній конфігурації.
PoolPagedFailures - кількість спроб отримання пам'яті з пулу вільних сторінок, які були невдалими через нестачу ресурсів. Це говорить або про недолік фізичної пам'яті, або про недостатній розмір сторінкового файлу.

=== Оптимізація режиму роботи протоколу SMB ===

RAW - це "грубий режим" передачі даних протоколом SMB, за допомогою якого можна зменшити невигідні витрати при передачі між клієнтом і сервером великих масивів даних. В цьому режимі мінімізується кількість заголовків або кадрів протоколу SMB, які передаються по мережі.

В цьому режимі редиректор створює і передає тільки один запит SMB на кожний запит додатку на введення-виведення. Сервер приймає в режимі RAW запити і відправляє дані або безпосередньо через файловий кеш, або через спеціальні буфери розміром в 64К, виділені спеціально для режиму RAW. Отже, при використовуванні режиму RAW редиректор може підготувати і відіслати один запит на передачу даних об'ємом до 64 Кбайт.

Для підтримки режиму RAW серверу необхідно мати деяку кількість робочих структур. Якщо при серйозному навантаженні набір таких структур виявляється вичерпаним, то деякі клієнтські запити залишаться невиконаними. Performance Monitor веде підрахунок таких запитів в лічильниках Raw Reads Rejected/sec і Raw Writes Rejected/sec.

В базі Registry є змінна RAWWorkItems, яка визначає кількість робочих структур, що використовуються сервером для зберігання запитів і даних в режимі RAW. За умовчанням її значення рівно 4, але може бути збільшено до 512.

Редіректор використовує режим передачі даних RAW за наступних умов:
розмір запрошуваних додатком даних більше, ніж 2 х (розмір буфера серверу для операцій читання), або 1.5 х (розмір буфера серверу для операцій запису);
режим RAW не заборонений явним чином на сервері або клієнті;
дані передаються по достатньо швидкому каналу;
до одного серверу одночасно не звертається велика кількість різних клієнтських комп'ютерів;
на сервері є достатньо оперативній пам'яті для розміщення великих (до 64К) буферів режиму RAW.

У решті випадків редиректор використовуватиме режим передачі даних CORE.

В режимі CORE сервер використовує в загальному випадку для виконання одного запиту на проведення операції введення-виведення декілька повідомлень протоколу SMB. Кількість повідомлень визначається розміром буферів, що використовуються сервером для обслуговування запитів в цьому режимі. За умовчанням розмір буфера запиту рівний 4356 байт. Отже, дані плюс службова інформація, що пересилаються однією операцією SMB, не повинні перевищувати 4356 байтів. Службова інформація при операції читання складає 63 байти, а при операції запису - 64 байти. Частину буфера, що залишилася, можуть займати дані, що дає 4293 байти при читанні з серверу і 4292 байти при записі на сервер.

== Настройка підсистеми уведення-виведення робочих станцій і серверів ==

При обміні даними між двома вузлами мережі інформація проходить по наступному шляху:

диск комп'ютера 1- оперативна пам'ять комп'ютера 1 - мережний адаптер комп'ютера 1 - мережа - мережний адаптер комп'ютера 2 - оперативна пам'ять комп'ютера 2 - диск комп'ютера 2.

Кожний етап виконання операції обміну безпосередньо впливає на загальний час її виконання, а, отже, на пропускну спроможність мережі. Тому оптимізувати необхідно не тільки параметри комунікаційних протоколів операційної системи комп'ютера і мережного адаптера, але і параметри підсистеми уведення-виведення, що відповідає за доступ до диска.

=== Оптимізація дискового кеша ===

Дисковий кеш - це область оперативної пам'яті, яка використовується для тимчасового буферного зберігання блоків даних, що зберігаються на диску. При зверненні до даних на диску операційна система завжди спочатку перевіряє наявність цих даних в кеші оперативної пам'яті, а у разі їх відсутності виконує реальну операцію звернення до диска. Поцент "попадання в кеш" при зверненні до даних серверу істотно прискорює роботу серверу.

Операційні системи прагнуть берегти в кеші найбільш часто що використовуються у нинішній момент часу дані. Для цього використовуються різні алгоритми, засновані на запам'ятовуванні частоти звернення до даних.

На ефективність роботи дискового кеша впливають не тільки параметри алгоритму його заповнення і витіснення, але і в першу чергу розмір оперативної пам'яті, що відводиться під кеш.

Для оптимізації розміру дискового кеша використовуються різні засоби моніторингу операційної системи, за допомогою яких можна спостерігати відсоток попадання в кеш при виконанні звернень до даних серверу. Оскільки оперативна пам'ять - дефіцитний ресурс комп'ютера, то необхідно знайти ту межу розміру кеша, при якій час доступу до дискових даних стає меншим деякої порогової величини, сумірної з часом виконання інших операцій по обміну даними по мережі - затримками, що вносяться мережним адаптером і мережним середовищем разом з комунікаційним устаткуванням.

=== Використовування RAID-масивів для підвищення продуктивності ===

Головними характеристиками дискового накопичувача є його місткість, швидкодія і надійність. Необхідна місткість диска (або дисків) визначається задачами користувачів мережі і вимогами до розвитку системи.

Показниками швидкодії диска є дві характеристики - середній час доступу до диска, залежний від часу переміщення головок між доріжками диска, і швидкість передачі даних між диском і контроллером диска. Крім того, для оцінки продуктивності дисків, що використовуються для зберігання баз даних, зручною характеристикою є швидкість транзакцій, звичайно вимірювана в кількості введення-виведень в секунду. Пропоновані на ринку диски мають в основному два типи інтерфейсу між диском і контроллером диска: IDE і SCSI (з його різновидами - SCSI-2 і FastSCSI-2). Необхідну швидкість передачі даних забезпечує інтерфейс SCSI, до того ж він дозволяє підключити до одного контроллера до 7 дисків, що не може інтерфейс IDE. Тому для файл-серверів в мережах з кількістю користувачів більше 10 бажано використовувати диски з інтерфейсом SCSI. Бажано, щоб контроллер диска мав велику кеш-пам'ять, в цьому випадку обмін з дисками значно швидшає.

Для забезпечення надійного зберігання даних на дисках у файл-серверах широко використовуються дискові масиви - так звані RAID-масиви (RedundantArrayofInexpensiveDisks - надмірні масиви недорогих дисків). Для комп'ютера дисковий масив представляється одним диском. Існують різні схеми організації зовнішньої пам'яті на основі набору дисків - RAID-рівні. Одні з них підвищують тільки надійність, інші - тільки швидкість доступу до даних, а деякі - поєднують в собі обидва ці достоїнства. При цьому, важливою обставиною є ступінь надмірності устаткування, що вимагається для реалізації того або іншого рівня RAID, яка впливає на економічність вибраного рішення.

УровеньRAID-0 підвищує швидкість доступу до даних за рахунок їх розщеплювання. Загальний для дискового масиву контроллер передає дані паралельно на всі диски, при цьому перший байт даних записується на перший другий диск, - на другій і т.д. Час доступу при виконанні однієї операції уведення-виведення скорочується за рахунок одночасності операцій запису/читання по всіх дисках масиву. В паралельному дисковому масиві повинен використовуватися спеціальний контроллер, що забезпечує синхронізацію дисководів. Зрозуміло, що надійність цієї схеми в порівнянні з одиночним диском в загальному випадку не тільки не підвищується, а стає нижчим, дійсно вірогідність відмови зростає, через збільшення числа дисків. Зате рівень RAID не створює надмірності даних в дисковому масиві.

УровеньRAID-1 реалізує дзеркальний запис на диски. Другий (або резервний) диск дублює кожний основний диск. Якщо основний диск виходить з ладу, дзеркальний продовжує зберігати дані. Цей спосіб характеризується високою супроводжуваною надійністю, проте, високою надмірністю. Очевидно, що швидкість доступу до даних не підвищується.

Рівень RAID-2 використовується у великих комп'ютерах і є способом побітного розшарування, який дозволяє збільшити швидкість доступу до даних за рахунок розпаралелювання запиту.

В реализації RAID-3 використовується масив з N дисків, запис на N-1 з них проводиться паралельно з побайтним (або блоковим) розщеплюванням, як в методі RAID-0. N-ний диск використовується для запису контрольної інформації про парність. Диск парності є резервним. Якщо який-небудь диск виходить з ладу, то дані решти дисків плюс дані про парність резервного диска дозволяють відновити втрачену інформацію. Рівень RAID-3 підвищує як надійність, так і швидкість обміну інформацією, проте володіє надмірністю, хоча і меншої, ніж рівень RAID-1.

Рівень RAID-4 також використовує один резервний диск для запису контрольної інформації про парність, але розщеплювання відбувається на рівні більш крупних одиниць даних - на рівні секторів. За рахунок цього може відбуватися незалежний обмін з кожним диском. Швидкість передачі даних не вище, ніж у окремого диска, проте, оскільки диски працюють незалежно, дані можуть прочитуватися одночасно зі всіх дисків. Це робить можливим одночасне виконання декількох операцій уведення-виведення. Основним недоліком рівня RAID-4 є низька швидкість запису. Інформація про парність повинна коректуватися кожного разу, коли виконується операція запису. Старі дані і стара інформація про парність спочатку повинні бути зчитані, а потім з'єднані з новими даними, щоб отримати нову інформацію про парність. Потім вона повинна бути записаний на диск парності. Причиною значного зменшення швидкості в методі RAID-4 є те, що після читання старих даних і старої інформації про парність кожний диск повинен обернутися на один повний оборот до того, як нові дані і інформація про парність можуть бути записані. Крім того, при паралельному виконанні декількох операцій уведення-виведення можуть виникати черги при зверненні до диска з контрольною інформацією.

В рівні RAID-5 використовується метод, аналогічний RAID-4, але дані про контроль парності розподіляються по дисках масиву. Кожна команда запису ініціює ту ж послідовність зчитування-модифікація-запис в декількох дисках, як і в методі RAID-4. Оскільки інформація про парність може бути зчитані і записаний на декілька дисків одночасно, вірогідність виникнення черг до дисків зменшується, а, отже, швидкість запису в порівнянні з рівнем RAID-4 збільшується. Проте вона все ще набагато нижче за швидкість окремого диска, методу RAID-1 або RAID-3.

Існують і інші способи використовування RAID-масивів. Іноді можуть зустрічатися комбінації різних схем, наприклад, рівень RAID-10 є розшаруванням (RAID-0) в поєднанні з дзеркальним відображенням (RAID-1). Найбільш часто в дискових підсистемах файлових серверів використовуються рівні RAID-1, RAID-3 і RAID-5.

Порівняння різних типів технології DSL

2010-11-08T14:38:06Z

Денис Іщенко:

<table border="1" cellpadding="2">
<tr>
<th> Технологія </th><th> Макс. скорость восходящего потока данных (Мбит/с)</th><th>Макс. скорость нисходящего потока данных (Мбит/с)</th><th>Стандарт диаметра проводов </th><th> Максимальна відстань (метри)</th><th> Кодування
</th></tr>
<tr>
<th> ADSL</th><th> 0,8 </th><th> 8 </th><th> декілька </th><th> 5200 </th><th> САР или DMT
</th></tr>
<tr>
<th>G.Lite</th><th> 0,512</th><th> 1,5</th><th> декілька</th><th> 6700</th><th> DMT
</th></tr>
<tr>
<th>HDSL </th><th> 1,544; Т1; 2; Е1; </th><th> 1,544; Т1; 2,0 Е1 </th><th> 26 AWG* 24 AWG*</th><th> 2750; 3650 </th><th> 2B1Q
</th></tr>
<tr>
<th>HDSL2</th><th> 1,544; Т1; 2; Е1 </th><th> 1,544; Т1; 2,0 Е1 </th><th> 26 AWG* 24 AWG*</th><th> 2750; 3650 </th><th> ТС РАМ
</th></tr>
<tr>
<th>IDSL</th><th> 0,144 </th><th> 0,144 </th><th> декілька</th><th> 5800 </th><th> 2B1Q
</th></tr>
<tr>
<th>RADSL</th><th> 1,088 </th><th> 7,168 </th><th> декілька </th><th> 5500 </th><th> САР или DMT
</th></tr>
<tr>
<th>SDSL </th><th> 0,768 </th><th> 0,768 </th><th> декілька </th><th> 3050 </th><th> 2B1Q
</th></tr>
<tr>
<th>VDSL </th><th> 20 </th><th> 52 </th><th> декілька </th><th> 910 </th><th> CAP/DMT/ DWMT/SLC
</th></tr></table>

'''Примітка''': ''* - 26 AWG та 24 AWG – 0,4 мм та 0,5 мм відповідно.''

Порівняльний аналіз технологій xDSL
{| border=1
!Технологія DSL
!Максимальная швидкість(прийом/передача)
!Максимальна відстань
!Кількість телефоних пар
!Основне застосування
|-
!'''ADSL'''
|24 Мбіт/с / 3,5 Мбіт/с
|5,5 км
|1
|Доступ в Інтернет, голос, відео, HDTV (ADSL2+)
|-
!'''IDSL'''
|144 Кбіт/с
|5,5 км
|1
|Передача даних
|-
!'''HDSL'''
|2 Мбіт/с
|4,5 км
|2
|Обєднання мереж, послуги E1 (ISDN)
|-
!'''SDSL'''
|2 Мбіт/с
|3 км
|1
|Обєднання мереж, послуги E1 (ISDN)
|-
!'''VDSL'''
|65 Мбіт/с / 35 Мбіт/с
|1,5 км на max. швидкості
|1
|Обєднання мереж, HDTV
|-
!'''SHDSL'''
|2,32 Мбіт/с
|7,5 км
|1
|Обєднання мереж
|-
!'''UADSL'''
|1,5 Мбіт/с / 384 Кбіт/с
|3,5 км на max. швидкості
|1
|Доступ в Інтернет, голос, відео
|}

<table border="1" cellpadding="2">
<tr>
<th> xDSL технологии </th><th> ADSL </th><th> ADSL2 </th><th> ADSL2+ </th><th> HDSL </th><th> HDSL2 </th><th> IDSL </th><th> MSDSL </th><th> PDSL </th><th> RADSL </th><th> SDSL </th><th> SHDSL </th><th> UDSL </th><th> VDSL </th><th> VDSL2 </th>
</tr>
<tr>
<th> Стандарты </th><th> ANSI T1.413 Issue 2, ITU G.992.1 (G.DMT), ITU G.992.2 (G.Lite) </th><th> ITU G.992.3/4, ITU G.992.3 Annex J, ITU G.992.3/4 Annex L </th><th> ITU G.992.5, ITU G.992.5 Annex M, ITU G.992.5 Annex L </th><th> ITU G.991.1 </th><th> </th><th> </th><th> </th><th> </th><th> </th><th> </th><th> ITU G.991.2 </th><th> </th><th> ITU G.993.1 </th><th> ITU G.993.2 </th>
</tr>

Принцип роботи DSL

2010-10-05T10:20:07Z

Денис Іщенко:

Телефонний апарат, встановлений у вас вдома або в офісі, з'єднується з устаткуванням телефонної станції за допомогою скрученої пари мідних проводів. Традиційний телефонний зв'язок призначений для звичайних телефонних розмов з іншими абонентами телефонної мережі. При цьому по мережі передаються аналогові сигнали, для яких використовується тільки невелика частина смуги пропускання скрученої пари мідних телефонних проводів (300-3400 Гц), при цьому максимальна швидкість передачі, яка може бути досягнута за допомогою звичайного модему, складає близько 56 Кбіт / с.

Якщо звичайний модем обробляє дані на звукових частотах, то DSL-модем використовує для цих цілей більш високі частоти. Причому він може працювати одночасно з телефоном, оскільки спектри голосового сигналу від телефону і цифрового DSL-сигналу не «перетинаються», тобто не впливають один на одного. Саме тому DSL дозволяє працювати в Internet та розмовляти по телефону по одній і тій же фізичній лінії. Більш того, DSL-технологія зазвичай використовує декілька частот, і модеми з обох сторін лінії намагаються підібрати кращі з них для передачі даних. Це впливає на швидкість передачі даних: вона залежить від рівня перешкод на лінії і може бути не постійною.

DSL представляє собою технологію, що виключає необхідність перетворення сигналу з аналогової форми в цифрову форму і навпаки. Цифрові дані передаються на ваш комп'ютер саме як цифрові дані, що дозволяє використовувати набагато більш широку смугу частот телефонної лінії.

Для використання смуги більш високих частот, ніж спектр мовного сигналу, обладнання xDSL повинне бути встановлене на обох кінцях лінії, а сама фізична лінія повинна забезпечувати можливість передачі сигналу в необхідній смузі частот.

Ще одна особливість DSL-технології - на швидкість передачі даних впливає віддаленість клієнта від телефонної станції. Цілком прийнятну якість передачі даних забезпечують до семи кілометрів кабелю. Крім того, на швидкість передачі також впливає якість телефонного розведення усередині будинку і тип самого телефонного кабелю (коаксіальний, скручена пара та ін.) Так що, далеко не завжди можна заздалегідь сказати, яка саме швидкість буде у конкретного DSL-з'єднання. Але якщо з'єднання встановилося, то навіть в найгіршому випадку швидкість передачі даних через DSL-модеми становить кілька сотень кілобайт за секунду.

DSL-модем не тільки передає дані, але також виконує роль маршрутизатора. Обладнаний Ethernet-портом DSL-модем дає можливість підключити до нього кілька комп'ютерів.
Істотно важливо, що DSL-з'єднання є постійним, а не комутованим. Користувач такої послуги може поставити у себе Web-сервер і займатися, наприклад, створенням своїх інформаційних ресурсів.

Сьогодні більшість провайдерів розглядають використання технології xDSL не тільки як альтернативу необмеженому комутованого доступу, але і виділеним лініям. Існують, принаймні, дві причини, що пояснюють таку тенденцію. По-перше, можна досить просто організувати канал передачі даних, оскільки немає необхідності протягувати додаткові кабелі. По-друге - вартість доступу по xDSL цілком порівнянна з оплатою користувачами модемного комутованого з'єднання та рахунки за телефон. Крім того, тут же слід зазначити, що такий доступ більш виправданий з точки зору вкладених інвестицій як з боку провайдера, так і з боку кінцевого споживача.

Технологія DSL: визначення

2010-10-05T10:11:49Z

Денис Іщенко:

{| class="navbox" style="float:right; margin:0 0 1em 1em; width: 19em; font-size:95%;"
|-
! style="background:#adb" | TCP/IP модель (RFC 1122)
|-
!style="background:#cfc"| Прикладний рівень
|-
| BGP · DHCP · DNS · FTP · Gopher · GTP · HTTP · IMAP · IRC · NNTP · NTP · POP3 · RIP · RPC · RTCP · RTP · RTSP · SDP · SIP · SMTP · SNMP · SOAP · SSH · STUN · Telnet · TLS/SSL · XMPP
|-
!style="background:#cfc"| Транспортний рівень
|-
| TCP · UDP · DCCP · SCTP · RSVP · ECN
|-
!style="background:#cfc"| Мережевий рівень
|-
| IP (IPv4, IPv6) · ICMP · ICMPv6 · IGMP · IPsec
|-
!style="background:#cfc"| Рівень мережевих інтерфейсів
|-
| ARP · RARP · NDP · OSPF · Tunnels (L2TP) · MAC-адреса (Ethernet, '''DSL''', ISDN, FDDI) · Device Drivers
|}

'''DSL''' (Digital Subscriber Line - цифрова абонентська лiнiя) - родина технологій, що дозволяють значно розширити пропускну здатність абонентської лінії місцевої телефонної мережі шляхом використання ефективних лінійних кодів і адаптивних методів корекції викривлень лінії на базі сучасних досягнень мікроелектроніки і методів цифрової обробки сигналу.

Вперше абревіатура DSL була оприлюднена фірмою Bellcore (нині Telcordia Technologies). Крім DSL, Bellcore розробила такі технології, як ATM та SONET. Перейменування відбулося в 1997 році і було одним з умов придбання фірми корпорацією SAIC.В абревіатурі xDSL символ "х" використається для позначення першого символу в назві конкретної технології, а DSL позначає цифрову абонентську лінію DSL.

DSL є досить новою технологією, що дозволяє значно розширити смугу пропущення старих мідних телефонних ліній, що з'єднують телефонні станції з індивідуальними абонентами. Будь-який абонент, що користується в даний момент звичайним телефонним зв'язком, має можливість за допомогою технології DSL значно збільшити швидкість свого з'єднання, наприклад, з мережею Інтернет. Слід пам'ятати, що для організації лінії DSL використовуються саме існуючі телефонні лінії; дана технологія тим і хороша, що не вимагає прокладання додаткових телефонних кабелів. У результаті ви отримуєте цілодобовий доступ до мережі Інтернет зі збереженням нормальної роботи звичайного телефонного зв'язку. Завдяки різноманіттю технологій DSL користувач може вибрати відповідну саме йому швидкість передачі даних - від 32 Кбіт/с до більш ніж 50 Мбіт/с.

Сучасні технології DSL приносять можливість організації високошвидкісного доступу в Інтернет в кожен будинок чи на кожне підприємство середнього та малого бізнесу, перетворюючи звичайні телефонні кабелі в високошвидкісні цифрові канали. Причому швидкість передачі даних залежить тільки від якості і протяжності лінії, що з'єднують користувача і провайдера. При цьому провайдери звичайно дають можливість користувачеві самому вибрати швидкість передачі, найбільш відповідну його індивідуальним потребам.

Технології DSL дозволяють передавати дані зі швидкістю, що значно перевищує ту швидкість, що доступна навіть найкращим аналоговим та цифровим модемам. Ці технології підтримують передачу голосу, високошвидкісну передачу даних і відеосигналів, створюючи при цьому значні переваги як для абонентів, так і для провайдерів. Більше того, багато технологій хDSL дозволяють сполучати високошвидкісну передачу даних і передачу голосу по одній і тій же мідній парі. Існуючі типи технологій хDSL, розрізняються в основному за тим, яку вони використовують форму модуляції та швидкості передачі даних.

Технології хDSL є найбільш практичним рішенням, спрямованим на максимальне збільшення обсягу даних, переданих по існуючих телефонних лініях. Застосування технологій хDSL для високошвидкісного доступу до послуг мережі особливо примітно тим, що ці технології використовують існуючу кабельну інфрастуктуру місцевих телефонних мереж, як середовище передачі. Це дозволяє провайдерам заощаджувати значні засоби та більш швидко (і за розумною ціною) створювати для своїх абонентів велику кількість нових служб передачі даних.

Порівняння різних типів технології DSL

2010-10-05T07:27:19Z

Денис Іщенко:

Технологія DSL: визначення

2010-09-28T07:59:16Z

Денис Іщенко:

{| class="navbox" style="float:right; margin:0 0 1em 1em; width: 19em; font-size:95%;"
|-
! style="background:#adb" | [[TCP/IP|TCP/IP модель]] (RFC 1122)
|-
!style="background:#cfc"| [[Прикладний рівень]]
|-
| [[BGP]] · [[DHCP]] · [[Domain Name System|DNS]] · [[FTP]] · [[Gopher]] · [[GTP]] · [[HTTP]] · [[IMAP]] · [[IRC]] · [[NNTP]] · [[NTP]] · [[POP3]] · [[RIP]] · [[RPC]] · [[RTCP]] · [[RTP]] · [[RTSP]] · [[SDP]] · [[SIP]] · [[SMTP]] · [[SNMP]] · [[SOAP]] · [[SSH]] · [[STUN]] · [[Telnet]] · [[TLS/SSL]] · [[XMPP]]
|-
!style="background:#cfc"| [[Транспортний рівень]]
|-
| [[TCP]] · [[UDP]] · [[DCCP]] · [[SCTP]] · [[RSVP]] · [[ECN]]
|-
!style="background:#cfc"| [[Мережевий рівень]]
|-
| [[IP]] ([[IPv4]], [[IPv6]]) · [[ICMP]] · [[ICMPv6]] · [[IGMP]] · [[IPsec]]
|-
!style="background:#cfc"| [[Рівень мережевих інтерфейсів]]
|-
| [[ARP]] · [[RARP]] · [[NDP]] · [[OSPF]] · [[Tunnels]] ([[L2TP]]) · [[MAC-адреса]] ([[Ethernet]], [[DSL]], [[ISDN]], [[FDDI]]) · [[Device Drivers]]
|}

'''DSL''' (Digital Subscriber Line - цифрова абонентська лiнiя) - родина технологій, що дозволяють значно розширити пропускну здатність абонентської лінії місцевої телефонної мережі шляхом використання ефективних лінійних кодів і адаптивних методів корекції викривлень лінії на базі сучасних досягнень мікроелектроніки і методів цифрової обробки сигналу.

Вперше абревіатура DSL була оприлюднена фірмою Bellcore (нині Telcordia Technologies). Крім DSL, Bellcore розробила такі технології, як ATM та SONET. Перейменування відбулося в 1997 році і було одним з умов придбання фірми корпорацією SAIC.В абревіатурі xDSL символ "х" використається для позначення першого символу в назві конкретної технології, а DSL позначає цифрову абонентську лінію DSL.

Технології DSL дозволяють передавати дані зі швидкістю, що значно перевищує ту швидкість, що доступна навіть найкращим аналоговим та цифровим модемам. Ці технології підтримують передачу голосу, високошвидкісну передачу даних і відеосигналів, створюючи при цьому значні переваги як для абонентів, так і для провайдерів. Більше того, багато технологій хDSL дозволяють сполучати високошвидкісну передачу даних і передачу голосу по одній і тій же мідній парі. Існуючі типи технологій хDSL, розрізняються в основному за тим, яку вони використовують форму модуляції та швидкості передачі даних.

Технології хDSL є найбільш практичним рішенням, спрямованим на максимальне збільшення обсягу даних, переданих по існуючих телефонних лініях. Застосування технологій хDSL для високошвидкісного доступу до послуг мережі особливо примітно тим, що ці технології використовують існуючу кабельну інфрастуктуру місцевих телефонних мереж, як середовище передачі. Це дозволяє провайдерам заощаджувати значні засоби та більш швидко (і за розумною ціною) створювати для своїх абонентів велику кількість нових служб передачі даних.

Технологія DSL: визначення

2010-09-28T06:51:50Z

Денис Іщенко:

'''DSL''' (Digital Subscriber Line - цифрова абонентська лiнiя) - родина технологій, що дозволяють значно розширити пропускну здатність абонентської лінії місцевої телефонної мережі шляхом використання ефективних лінійних кодів і адаптивних методів корекції викривлень лінії на базі сучасних досягнень мікроелектроніки і методів цифрової обробки сигналу.

{| class="navbox" style="float:right; margin:0 0 1em 1em; width: 19em; font-size:95%;"
|-
! style="background:#adb" | [[TCP/IP|TCP/IP модель]] (RFC 1122)
|-
!style="background:#cfc"| [[Модель OSI|Прикладний рівень]]
|-
| [[BGP]]{{·}} [[DHCP]]{{·}} [[Domain Name System|DNS]]{{·}} [[FTP]]{{·}} [[Gopher]]{{·}} [[GTP]]{{·}} [[HTTP]]{{·}} [[IMAP]]{{·}} [[IRC]]{{·}} [[NNTP]]{{·}} [[NTP]]{{·}} [[POP3]]{{·}} [[RIP]]{{·}} [[Remote procedure call|RPC]]{{·}} [[RTCP]]{{·}} [[RTP]]{{·}} [[RTSP]]{{·}} [[SDP]]{{·}} [[SIP]]{{·}} [[SMTP]]{{·}} [[SNMP]]{{·}} [[SOAP]]{{·}} [[SSH]]{{·}} [[STUN]]{{·}} [[Telnet]]{{·}} [[Transport Layer Security|TLS/SSL]]{{·}} [[XMPP]]{{·}}
|-
!style="background:#cfc"| [[Модель OSI|Транспортний рівень]]
|-
| [[TCP]]{{·}} [[UDP]]{{·}} [[DCCP]]{{·}} [[Stream Control Transmission Protocol|SCTP]]{{·}} [[Resource reservation protocol|RSVP]]{{·}} [[Explicit Congestion Notification|ECN]]{{·}} [[:Category:Transport layer protocols|(more)]]
|-
!style="background:#cfc"| [[Модель OSI|Мережевий рівень]]
|-
| [[Internet Protocol|IP]] ([[IPv4]], [[IPv6]]){{·}} [[Internet Control Message Protocol|ICMP]]{{·}} [[ICMPv6]]{{·}} [[Internet Group Management Protocol|IGMP]]{{·}} [[IPsec]]{{·}}[[:Category:Internet Layer protocols|(more)]]
|-
!style="background:#cfc"| [[Модель OSI|Рівень мережевих інтерфейсів]]
|-
| [[Address Resolution Protocol|ARP]]{{·}} [[Reverse Address Resolution Protocol|RARP]]{{·}} [[Neighbor Discovery Protocol|NDP]]{{·}} [[OSPF]]{{·}} [[Tunneling protocol|Tunnels]] ([[L2TP]]) {{·}} [[MAC-адреса]] ([[Ethernet]], [[DSL]], [[ISDN]], [[FDDI]]) {{·}} [[Device Driver]]s{{·}} [[:Category:Link protocols|(more)]]
|- 
| {{tnavbar|IPstack}}
|}

Вперше абревіатура DSL була оприлюднена фірмою Bellcore (нині Telcordia Technologies). Крім DSL, Bellcore розробила такі технології, як ATM та SONET. Перейменування відбулося в 1997 році і було одним з умов придбання фірми корпорацією SAIC.В абревіатурі xDSL символ "х" використається для позначення першого символу в назві конкретної технології, а DSL позначає цифрову абонентську лінію DSL.

Технології DSL дозволяють передавати дані зі швидкістю, що значно перевищує ту швидкість, що доступна навіть найкращим аналоговим та цифровим модемам. Ці технології підтримують передачу голосу, високошвидкісну передачу даних і відеосигналів, створюючи при цьому значні переваги як для абонентів, так і для провайдерів. Більше того, багато технологій хDSL дозволяють сполучати високошвидкісну передачу даних і передачу голосу по одній і тій же мідній парі. Існуючі типи технологій хDSL, розрізняються в основному за тим, яку вони використовують форму модуляції та швидкості передачі даних.

Технології хDSL є найбільш практичним рішенням, спрямованим на максимальне збільшення обсягу даних, переданих по існуючих телефонних лініях. Застосування технологій хDSL для високошвидкісного доступу до послуг мережі особливо примітно тим, що ці технології використовують існуючу кабельну інфрастуктуру місцевих телефонних мереж, як середовище передачі. Це дозволяє провайдерам заощаджувати значні засоби та більш швидко (і за розумною ціною) створювати для своїх абонентів велику кількість нових служб передачі даних.

Технологія DSL: визначення

2010-09-28T06:40:25Z

Денис Іщенко:

Технологія DSL: визначення

2010-09-26T11:58:55Z

Денис Іщенко:

'''DSL''' (Digital Subscriber Line - цифрова абонентська лiнiя) - родина технологій, що дозволяють значно розширити пропускну здатність абонентської лінії місцевої телефонної мережі шляхом використання ефективних лінійних кодів і адаптивних методів корекції викривлень лінії на базі сучасних досягнень мікроелектроніки і методів цифрової обробки сигналу.

Вперше абревіатура DSL була оприлюднена фірмою Bellcore (нині Telcordia Technologies). Крім DSL, Bellcore розробила такі технології, як ATM та SONET. Перейменування відбулося в 1997 році і було одним з умов придбання фірми корпорацією SAIC.В абревіатурі xDSL символ "х" використається для позначення першого символу в назві конкретної технології, а DSL позначає цифрову абонентську лінію DSL.

Технології DSL дозволяють передавати дані зі швидкістю, що значно перевищує ту швидкість, що доступна навіть найкращим аналоговим та цифровим модемам. Ці технології підтримують передачу голосу, високошвидкісну передачу даних і відеосигналів, створюючи при цьому значні переваги як для абонентів, так і для провайдерів. Більше того, багато технологій хDSL дозволяють сполучати високошвидкісну передачу даних і передачу голосу по одній і тій же мідній парі. Існуючі типи технологій хDSL, розрізняються в основному за тим, яку вони використовують форму модуляції та швидкості передачі даних.

Технології хDSL є найбільш практичним рішенням, спрямованим на максимальне збільшення обсягу даних, переданих по існуючих телефонних лініях. Застосування технологій хDSL для високошвидкісного доступу до послуг мережі особливо примітно тим, що ці технології використовують існуючу кабельну інфрастуктуру місцевих телефонних мереж, як середовище передачі. Це дозволяє провайдерам заощаджувати значні засоби та більш швидко (і за розумною ціною) створювати для своїх абонентів велику кількість нових служб передачі даних.
{| class="navbox" style="float:right; margin:0 0 1em 1em; width: 19em; font-size:95%;"
|-
! style="background:#adb" | [[TCP/IP|TCP/IP модель]] (RFC 1122)
|-
!style="background:#cfc"| [[Модель OSI|Прикладний рівень]]
|- 
| [[BGP]]{{·}} [[DHCP]]{{·}} [[Domain Name System|DNS]]{{·}} [[FTP]]{{·}} [[Gopher]]{{·}} [[GTP]]{{·}} [[HTTP]]{{·}} [[IMAP]]{{·}} [[IRC]]{{·}} [[NNTP]]{{·}} [[NTP]]{{·}} [[POP3]]{{·}} [[RIP]]{{·}} [[Remote procedure call|RPC]]{{·}} [[RTCP]]{{·}} [[RTP]]{{·}} [[RTSP]]{{·}} [[SDP]]{{·}} [[SIP]]{{·}} [[SMTP]]{{·}} [[SNMP]]{{·}} [[SOAP]]{{·}} [[SSH]]{{·}} [[STUN]]{{·}} [[Telnet]]{{·}} [[Transport Layer Security|TLS/SSL]]{{·}} [[XMPP]]{{·}}
|-
!style="background:#cfc"| [[Модель OSI|Транспортний рівень]]
|-
| [[TCP]]{{·}} [[UDP]]{{·}} [[DCCP]]{{·}} [[Stream Control Transmission Protocol|SCTP]]{{·}} [[Resource reservation protocol|RSVP]]{{·}} [[Explicit Congestion Notification|ECN]]{{·}} [[:Category:Transport layer protocols|(more)]]
|-
!style="background:#cfc"| [[Модель OSI|Мережевий рівень]]
|-
| [[Internet Protocol|IP]] ([[IPv4]], [[IPv6]]){{·}} [[Internet Control Message Protocol|ICMP]]{{·}} [[ICMPv6]]{{·}} [[Internet Group Management Protocol|IGMP]]{{·}} [[IPsec]]{{·}}[[:Category:Internet Layer protocols|(more)]]
|-
!style="background:#cfc"| [[Модель OSI|Рівень мережевих інтерфейсів]]
|-
| [[Address Resolution Protocol|ARP]]{{·}} [[Reverse Address Resolution Protocol|RARP]]{{·}} [[Neighbor Discovery Protocol|NDP]]{{·}} [[OSPF]]{{·}} [[Tunneling protocol|Tunnels]] ([[L2TP]]) {{·}} [[MAC-адреса]] ([[Ethernet]], [[DSL]], [[ISDN]], [[FDDI]]) {{·}} [[Device Driver]]s{{·}} [[:Category:Link protocols|(more)]]
|- 
| {{tnavbar|IPstack}}
|}<noinclude>

</noinclude>

Завдання до лабораторних робіт з курсу «Основи інформаційних технологій»

2010-06-06T11:18:16Z

Денис Іщенко: /* Лабораторна робота № 15: Графічне подання даних у середовищі OpenOffice.org Calc */

==ВСТУП==
Стрімкий розвиток і широке впровадження сучасних інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) зумовлює високі вимоги до рівня інформаційної культури фахівців у різних галузях знань. У сучасній школі комп’ютер перестає асоціюватися лише з таким предметом як інформатика. Засоби ІКТ все активніше використовуються при навчанні й інших шкільних дисциплін, а не лише інформатики. Саме тому інформаційна культура розглядається зараз як обов’язкова складова загальної культури педагога будь-якого профілю, її основи необхідно формувати у студентів під час навчання на всіх факультетах вищих педагогічних навчальних закладів. Крім того, інформаційні технології є потужним засобом навчально-пізнавальної, самостійної та дослідницької діяльності студентів. 
Вивчення дисципліни «Основи інформаційних технологій» передбачає опанування лекційного курсу, в якому розглядаються базові світоглядні поняття інформатики такі, як інформація, інформаційні процеси, інформаційна система, програмне забезпечення комп’ютера, принципи будови комп’ютерних мереж тощо. А також передбачається виконання курсу лабораторних робіт, у процесі якого формуються вміння і навички роботи в різноманітних інформаційних середовищах. 
Запропонований посібник містить завдання до 20 лабораторних робіт, які охоплюють такі розділи дисципліни: 
* операційна система Windows;
* архівування даних, програми-архіватори;
* комп’ютерні віруси, антивірусні програми;
* комп’ютерні мережі, інтернет, служби інтернету;
* текстовий процесор OpenOffice.org Writer;
* електронні таблиці, табличний процесор OpenOffice.org Calc;
* програма для створення презентацій OpenOffice.org Impress;
* бази даних, система управління базами даних OpenOffice.org Base. 

Усі лабораторні роботи мають таку структуру: тема, мета, перелік питань для вивчення, завдання для виконання, контрольні запитання. Теоретичні відомості можна переглядати у вікі-підручнику на Вікі-порталі КДПУ (http://wiki.kspu.kr.ua): перейти з Головної сторінки до Методичної скарбнички і обрати [[OpenOffice.org. Довідник користувача]] 
Завдання до лабораторних робіт мають три рівні складності: середній, достатній, високий, що передбачає відповідну шкалу оцінювання: задовільно, добре, відмінно. При переході до завдань наступного рівня складності вважається, що всі завдання попереднього рівня виконані. 
Пошук відповідей на контрольні запитання надає можливість систематизувати та узагальнити виучуваний матеріал, підготуватись до складання лабораторної роботи викладачеві. 

==<center>'''Лабораторна робота №1: Операційна система Windows'''</center>==
'''''Мета:''' формування поняття операційної системи та вмінь роботи з операційною системою Windows'' 
'''Питання до вивчення''' 
# Поняття операційної системи.
# Файлова система комп’ютера.
# Операційна система Windows.
# Рабочий стол операційної системи Windows та його основні елементи.
# Структура вікна Windows. Діалогові вікна.
# Головне меню Windows.
# Довідкова система.
# Основні дії з папками, файлами.
# Робота з ярликами.
# Призначення корзини. Відновлення файлів.
# Пошук файлів за допомогою програми Поиск.

'''Завдання до виконання''' 
'''''Середній рівень''''' 
# За допомогою мишки змінити розташування ярликів і піктограм Рабочего стола.
# За допомогою контекстного меню Рабочего стола впорядкувати ці ярлики і піктограми.
# Відкрити вікно Мой компьютер.
# У папці D:\Students\1_kurs створити власну папку, назва якої Прізвище_група.
# Створити у папці Прізвище_група дерево папок такої структури:
# Переглянути вміст диску D: та у папці D:\Students\ знайти три довільні файли.
# Скопіювати ці файли у кожну з підпапок папки Група (номер групи) – Документи (прізвище студента), Малюнки (прізвище студента) та Навчальні матеріали.
# Перейменувати файли скопійовані у папку Документи (прізвище студента), присвоївши їм відповідно імена документ№1, документ№2 і т.д.
# Перейменувати файли скопійовані у папку Малюнки (прізвище студента), присвоївши їм відповідно імена малюнок№1, малюнок№2 і т.д.
# Перемістити файл документ№1 на Робочий стіл.
# Перемістити файл малюнок№1 на Робочий стіл.
# Вилучити з Робочого столу файли документ№1 та малюнок№1.
# Відновити вилучені файли. 

'''''Достатній рівень'''''
<ol type="1" start="14">
<li> Установити ємність та кількість вільного місця на диску D:.</li>
<li> Надати папкам вид, при якому відображаються приховані (скрытые) файли та папки, використовуючи команду меню Сервис -> Свойства папки…</li>
<li> Установити на файл документ№1 атрибут «Скрытый». </li>
<li> Надати папкам вид, при якому не відображаються сховані (скрытые) файли та папки. Дослідити, що після цього змінилося.</li>
<li> Провести пошук всіх файлів на диску D:</li>
<ol type="a">
<li>імена яких починаються словом Док;</li>
<li>з розширенням .wav;</li>
<li>текстових файлів, що містять текст Задача;</li>
<li>створених за останні 5 днів;</li>
<li>створених за останній місяць;</li>
<li>створених в період з 15.10.2004 по 27.02.2005;</li>
<li>розміром не менше за 100 Кб;</li>
<li>розміром не більше за 1000 Кб.</li>
</ol>
</ol>
'''''Високий рівень''''' 
<ol type="1" start="19">
<li>Знайти на диску D: графічні файли (з розширенням .bmp, .jpg, .gif), розмір яких не перевищує 500 Кб.</li>
<li>Переглянути вміст папки «Сетевого окружения». Зайти на диск D: сусіднього комп’ютера та переглянути його вміст.</li>
<li>Зайти на сервері (Pm\Thunder\Stuff) у папку викладача з теоретичними матеріалами і скопіювати ті файли у власну папку Навчальні матеріали.</li>
<li>Для файла документ№1 створити ярлик, який розмістити на Робочому столі.</li>
</ol>
'''Контрольні запитання'''
<ol type="1">
<li>Що називається файлом?</li>
<li>Що називається папкою?</li>
<li>Що називається ярликом?</li>
<li>Яка різниця між ярликом і піктограмою?</li>
<li>Які функції в ОС Windows виконують ярлики?</li>
<li>Що називається файловою системою комп’ютера?</li>
<li>Яка послідовність дій при створенні, перейменуванні, копіюванні, перенесенні, знищенні, відновленні об’єкта?</li>
<li>Як можна створити ярлик за допомогою правої клавіші миші?</li>
<li>Як можна створити ярлик за допомогою майстра?</li>
<li>Яке призначення об’єкта Корзина?</li>
<li>Як запустити пошукову систему ОС Windows?</li>
<li>Як скористатися шаблоном під час пошуку файлів?</li>
<li>Назвіть основні можливості використання пошукової системи ОС Windows.</li>
</ol>

==<center>'''Лабораторна робота №2: Архівування даних. Програма-архіватор 7-Zip'''</center>==
'''''Мета:''' формування поняття архівування даних, вміннь роботи з архіватором 7-Zip.'' 
'''Питання до вивчення''' 
<ol type="1">
<li>Поняття архівування даних.</li>
<li>Програми-архіватори та їхні функції.</li>
<li>Робота з архіватором 7-Zip.</li>
</ol>
'''Завдання до виконання''' 
'''''Середній рівень''''' 
<ol type="1">
<li>На робочому столі створити папку Студент_прізвище.</li>
<li>У папку Студент_прізвище скопіювати 2 довільні файли.</li>
<li>Заархівувати всі файли, що містяться у папці Студент_прізвище, за допомогою програми 7-Zip. Архівний файл назвати Архів_Прізвище та розмістити його у папці Студент_прізвище.</li>
<li>З’ясувати розмір архівного файла, порівняти із загальним розміром незаархівованих файлів. Зробити висновки.</li>
<li>Переглянути отриманий архів.</li>
<li>У папку Мои документы розархівувати файл Архів_Прізвище.</li>
</ol>
'''''Достатній рівень''''' 
<ol type="1" start="7">
<li>Знайти всі документи, що мають розширення *.doc, створені протягом останнього місяця, розміром не більше за 100 Кбайт. Знайдені файли скопіювати до папки Студент_прізвище.</li>
<li>Всі знайдені файли додати до архіву, який назвати Новий архів, і помістити його у папку Студент_прізвище. </li>
<li>Знайти на два графічних файли, що мають розширення *.bmp. Додати ці файли до архіву Новий архів.</li>
<li>Переглянути отриманий архів. Переконатися, що графічні файли знаходяться у ньому.</li>
</ol>
'''''Високий рівень'''''
<ol type="1" start="11">
<li>За допомогою 7-Zip створити саморозпаковуваний (SFX) архів з ім’ям Прізвище_SFX_архів, у який увійдуть усі файли з папки Студент_прізвище крім архівів, розмістити його на Робочому столі.</li>
<li>У папку Мои документы розархівувати файл Прізвище_SFX_архів.</li>
</ol>
'''Контрольні запитання'''
<ol type="1">
<li>Що таке архівування даних?</li>
<li>Які програми-архіватори ви знаєте?</li>
<li>Як оцінити ефективність і доцільність стискання файлів за допомогою програми 7-Zip?</li>
<li>Як переглянути вміст архіву за допомогою 7-Zip?</li>
<li>Як додати файли до архіву за допомогою 7-Zip?</li>
<li>Як розархівувати архів за допомогою 7-Zip?</li>
<li>Для чого створюють багатотомні архіви?</li>
</ol>

==<center>'''Лабораторна робота №3: Службові програми Windows. Комп’ютерні віруси. Антивірусні програми'''</center>==
'''''Мета:''' формування вмінь роботи зі службовими програми Windows. Формування понять комп’ютерних вірусів та антивірусних програм, формування вмінь роботи з антивірусними програмами.'' 
'''Питання до вивчення'''
<ol type="1">
1.Форматування дисків.
2.Архівація даних.
3.Виявлення та виправлення логічних помилок на магнітних дисків.
4.Дефрагментація дисків.
5.«Зависання» комп’ютера.
6.Комп’ютерні віруси. Симптоми вірусного зараження.
7.Антивірусні програми.
</ol>
'''Завдання до виконання''' 
'''''Середній рівень'''''
<ol type="1">
<li>Знайти у довідці ОС Windows інформацію про роботу програм Очистка диска, Сведения о системе.</li>
<li>Підготувати у зошиті з інформатики звіт, який повинен містити інформацію про результати виконання наступних завдань: </li>
<ol type="a">
<li>Зібрати та зафіксувати у звіті дані про свій комп’ютер за допомогою програми Сведения о системе.</li>
<li>Перевірити робочий диск D: за допомогою програми Scandisk. Зафіксувати звіт програми Scandisk про перевірку. </li>
<li>Провести дефрагментацію диску D:. Зафіксувати звіт про дефрагментацію у власному звіті.</li>
</ol>
<li>Перевірити диск D на наявність вірусів (якщо є власний носій інформації, то перевірити його).</li>
</ol>
'''''Достатній рівень'''''
<ol type="1" start="4">
<li>Якщо комп’ютер зависне, як Ви будете діяти? Що виконує диспетчер задач? Як його викликати?</li>
<li>Знайти у довідці антивірусної програми інформацію про:</li>
<ol type="1">
<li> перевірку зовнішніх носіїв на наявність вірусів;</li>
<li> перевірку системи; </li>
<li> перевірку жорстких дисків на наявність вірусів;</li>
<li> моніторинг комп’ютера для пошуку проявів, що характерні для вірусів.</li>
</ol>
</ol>
'''''Високий рівень'''''
<ol type="1" start="6">
<li>Перевірити чи постійно антивірусна програма перевіряє комп’ютер чи ні. Якщо ні, то виключити цю опцію. Якщо так, то включити постійну перевірку на віруси.</li>
<li>Перевірити на наявність вірусів папку Мои документы.</li>
<li>Викликати диспетчер задач і визначити, які програми працюють у даний момент часу. Зняти першу задачу.</li>
</ol>
'''Контрольні запитання'''
<ol type="1">
<li>Яка структура магнітного диска?</li>
<li>Що таке дефрагментація диска?</li>
<li>Що таке перевірка диска?</li>
<li>Як виконати форматування дискети у ОС Windows?</li>
<li>Для чого потрібна команда Назначенные задания?</li>
<li>Як скористатися командою Назначенные задания?</li>
<li>Для чого потрібен Мастер обслуживания?</li>
<li>Що таке комп’ютерні віруси?</li>
<li>Класифікація комп’ютерних вірусів.</li>
<li>Які програми-антивіруси ви знаєте?</li>
<li>Які основні функції антивірусних програм?</li>
<li>Що таке антивірусні сканер та монітор?</li>
<li>Як запустити антивірусний сканер?</li>
<li>Як запустити антивірусний монітор?</li>
<li>Як настроїти та встановити певні параметри антивірусного сканера?</li>
<li>Як настроїти та встановити певні параметри антивірусного монітора?</li>
</ol>

==<center>'''Лабораторна робота №4: Пошукові системи мережі інтернет'''</center>==
'''''Мета:''' ознайомлення з поняттям служби інтернету, формування вмінь роботи з Web-браузером Internet Explorer. Формування інформаційно-пошукових умінь на основі інформаційних ресурсів і засобів пошуку мережі інтернет.'' 
'''Питання для вивчення''' 
<ol type="1">
<li>Поняття інтернет-служби.</li>
<li>Служба World Wide Web (WWW).</li>
<li>Web-браузер Internet Explorer.</li>
<li>Пошукові системи інтернету. Типи пошукових систем.</li>
<li>Пошукові каталоги.</li>
<li>Індексні пошукові системи. Принципи роботи індексних пошукових систем.</li>
<li>Прийоми ефективного пошуку.</li>
<li>Команди простого пошуку.</li>
<li>Команди мови запитів.</li>
</ol>
'''Завдання до виконання''' 
'''''Середній рівень''''' 
<ol type="1">
<li>Відкрити головну сторінку сайта Кіровоградського державного педагогічного університету імені Володимира Винниченка (в адресному рядку ввести адресу www.kspu.kr.ua, натиснути кнопку Переход або клавішу Enter).</li>
'''У мережі інтернет засобами команд простого пошуку знайти відповіді на запитання:'''
<li>Яка висота Ейфелевої вежі?</li>
<li>Що таке Юкка?</li>
<li>Як називалась перша механічна обчислювальна машина, проект якої розробив Блез Паскаль у 1624 році?</li>
<li>Хто є автором поетичного рядка «Ще вруняться горді славутові кручі…»?</li>
</ol>
'''''Достатній рівень'''''
<ol type="1" start="6">
<li>У папці Избранное створити тематичну папку Пошукові системи. Внести до цієї папки закладки з адресами пошукових систем МЕТА (meta.ua), Google (www.google.com.ua), Яндекс (www.yandex.ru), Рамблер (www.rambler.ru). </li>
</ol>
'''''Високий рівень'''''
<ol type="1" start="7">
<li>Будь-яку Web-сторінку, отриману з інтернету, зберегти на жорсткому диску комп’ютера.</li>
<li>Визначити розміри отриманих файлів.</li>
У будь-якій пошуковій системи знайти Web-документи, які містять указані в завданні ключові слова, використовуючи мову запитів цієї пошукової системи. Результати занести до таблиці.
<table border>
<tr><th>Номер питання</th><th>Формулювання запиту</th><th>Кількість знайдених документів</th></tr>
<tr><td height=24px;></td><td></td><td></td></tr>
</table>
<li>Знайти документи, які містять слово школа.</li>
<li>Знайти документи, які містять одночасно слова школа і ліцей.</li>
<li>Знайти документи, які містять хоча б одне із слів школа або ліцей.</li>
<li>Знайти документи, які містять слово ліцей, але не містять слово школа.</li>
<li>Знайти документи, які містять слова спеціалізована школа або спеціалізована гімназія.</li>
<li>Знайти документи, які містять одночасно слова мережа, портал, сайт.</li>
<li>Знайти документи, які містять хоча б одне із слів мережа, портал, сайт.</li>
</ol>
'''Контрольні запитання'''
<ol type="1">
<li>Що в інформаційних технологіях називають службою і протоколом служби?</li>
<li>Назвіть основні служби мережі інтернет.</li>
<li>Що називається Web-документом, Web-сайтом?</li>
<li>Для чого використовується система уніфікованих адрес Web-ресурсів?</li>
<li>У якому форматі подаються Web-документи?</li>
<li>Який принцип дії HTTP-протоколу?</li>
<li>Що таке гіперпосилання?</li>
<li>Які програми називають Web-браузерами? Назвіть їх основні функції.</li>
<li>Якими способами можна завантажити Web-документ у вікно Internet Explorer?</li>
<li>У яких випадках використовується кнопка Обновить Панелі інструментів програми Internet Explorer?</li>
<li>Яке призначення засобів Избранное і Журнал?</li>
<li>У яких форматах можна зберігати Web-документи на дисках комп’ютера? Чим відрізняються ці формати?</li>
<li>Які типи пошукових систем існують у мережі інтернет?</li>
<li>За яким принципом організовані пошукові каталоги?</li>
<li>За яким принципом організовані індексні пошукові системи?</li>
<li>Назвіть етапи роботи індексної пошукової системи.</li>
<li>Що означає поняття "релевантність"?</li>
<li>Що називають ключовими словами запиту? </li>
<li>Назвіть команди простого пошуку.</li>
<li>Що називають мовою запитів? Для чого вона призначена? </li>
<li>Назвіть основні оператори мови запитів.</li>
</ol>

==<center>'''Лабораторна робота №5: Електронна пошта (E-mail)'''</center>==
'''''Мета:''' ознайомлення з поняттям електронної пошти, формування вмінь і навичок користування.'' 
'''Питання для вивчення''' 
#Служба E-mail.
#Поштові сервери мережі інтернет.
#Відправлення та отримання поштових повідомлень.

'''Завдання до виконання''' 
'''''Середній рівень'''''
#На одному з інтернет-серверів створити власну поштову скриньку (якщо такої немає). Наприклад, meta.ua.
#Створити повідомлення, в якому міститься відповідь на запитання «Що називається електронною поштою?». Відправити це повідомлення викладачеві.
#Створити повідомлення, в якому міститься відповідь на запитання «Скільки протоколів використовується службою E-mail?». Відправити це повідомлення двом одногрупникам.
#Створити повідомлення довільного змісту. Відправити його одному з своїх одногрупників.
#Перевірити находження пошти на вашу поштову скриню.

'''''Достатній рівень''''' 
<ol type="1" start="6">
<li>Створити повідомлення довільного змісту. Приєднати до нього текстовий файл (розмір файла не більше 40 Kb). Відправити це повідомлення викладачеві.</li>
<li>Створити повідомлення довільного змісту. Приєднати до нього графічний файл (розмір файла не більше 200 Kb). Відправити це повідомлення одному з своїх одногрупників. </li>
</ol>
'''''Високий рівень''''' 
<ol type="1" start="8">
<li>На адресу викладача надіслати змістовного листа (привітання з найближчим святом). Приєднати до нього графічний файл (розмір файла не більше 200 Kb).</li>
<li>На наступному занятті перевірити пошту, отримати відповідь від викладача, в якій узнати оцінку за лабораторну роботу.</li>
</ol>
'''Контрольні запитання'''
#Що називається службою E-mail?
#У чому полягають особливості роботи цієї служби?
#За якими правилами складається електронна адреса користувача?
#Які стандартні папки містить поштовий сервіс? Яке їх призначення?
#Яка послідовність дій одержання поштового повідомлення?
#На якому інтернет-сервері Ви маєте електронну поштову скриньку?

==<center>'''Лабораторна робота №6: Технології Вікі-Вікі'''</center>==
'''''Мета:''' ознайомлення з поняттям технології Вікі-Вікі, формування вмінь і навичок користування Вікі-середовищем.'' 
'''Питання для вивчення''' 
#Служба Вікі-портал КДПУ.
#Створення облікового запису, створення й оформлення власної сторінки користувача.
#Створення нових статей.
#Редагування та форматування тексту статей.
#Налаштування власного аккаунту, обговорення статей.

'''Завдання до виконання''' 
'''''Середній рівень'''''
#Переглянути найбільш популярний Вікі-ресурс Вікіпедію (uk.wikipedia.org). Знайти відомості про сучасні молодіжні субкультури.
#Переглянути Вікі-портал КДПУ (wiki.kspu.kr.ua). Знайти особисту сторінку викладача. Знайти вікі-підручник з OpenOffice.org. (перейти з Головної сторінки до Методичної скарбнички і обрати [[OpenOffice.org. Довідник користувача]]).
#Зареєструватися у даному ресурсі відповідно вимогам: Ім’я користувача для входу в систему задається в наступній формі – «Прізвище Ім'я», наприклад, “Іванов Петро”, і повинно співпадати з полем справжнє ім’я. (Така форма реєстрації надає можливість викладачу та іншим студентам легко шукати Ваші статті).
#Після реєстрації у Вікі-середовищі автоматично створюється власна сторінка користувача (власний міні-сайт). Оформити власну сторінку користувача за шаблоном: <pre>{{subst:Шаблон:Персональна сторінка}}</pre>

'''''Достатній рівень'''''
<ol type="1" start="5">
<li>У середовищі Вікі-портал КДПУ зайти у розділ «Проекти» (на головній сторінці). Серед проектів обрати «Відтінки молодіжного світу». Переглянути презентацію проекта у розділі Заняття1.</li>
<li>Обрати серед відомих молодіжних субкультур одну або декілька. Створити статтю, яка б ілюструвала обраний вид субкультури. Посилання на цю статтю розмістити на власній сторінці користувача у Вікі-портал КДПУ (щоб викладач міг перевірити).</li>
<li>Переглянути блоги інших студентів групи і до найбільш цікавих статей (не менше 3-х) дописати коментарі (по 3-5 речень) на вкладці обговорення. Обов’язково підписатися під своїм коментарем.</li>
</ol>
'''''Високий рівень'''''
<ol type="1" start="8">
<li>До власної статті добавити нумерований або маркерований список. Наприклад, анкету (див. проект «Відтінки молодіжного світу»).</li>
<li>Результати проведеного опитування розмістити у власній статті у вигляді таблиць і діаграм (див. проект «Відтінки молодіжного світу»).</li>
<li>Дібрати ілюстрації до власної статті. Завантажити їх у Вікі-портал КДПУ і розмістити на сторінці зі статею.</li>
</ol>
'''Контрольні запитання'''
#Які можливості надає користувачу Вікі-сервіси?
#У чому полягають особливості роботи цієї служби?
#Як здійснюється реєстрація та авторизація у Вікі-середовищі?
#Як створити власну сторінку?
#Що називають вікіфікацією?
#Які правила іменування нових статей?
#Як можна створити нову статтю?
#Для чого у Вікі-середовищі є шаблони і як їх застосовувати?
#Як редагувати статтю?
#Які команди форматування тексту є на панелі інструментів?
#Як слідкувати за змінами та історією статті?
#Які правила написання на сторінці обговорень?

==<center>'''Лабораторна робота № 7: Текстовий процесор OpenOffice.org Writer. Редагування текстів'''</center>==
'''''Мета:''' формування умінь використовувати текстовий процесор для створення та редагування текстових документів.'' 
'''Питання для вивчення''' 
#Структура вікна Writer та робота з його елементами.
#Робота з документом (створення, збереження, відкриття, закриття). Створення документів на основі шаблонів та інших документів.
#Введення та редагування тексту (введення тексту, вставлення спеціальних символів, переміщення по документу, виділення тексту та його редагування, пошук і заміна символів).
'''Завдання до виконання''' 
'''''Середній рівень''''' 
<ol type="1">
<li>Знайти в мережі інтернет реферат. Відредагувати його таким чином, щоб:</li>
<ol type="1">
<li>Були виправлені помилки. </li>
<li>Між словами стояв лише один символ пропуску.</li>
<li>На початку абзацу не містилося жодного пропуску.</li>
</ol>
<li>На початку реферату вставити симол §.</li>
<li>Зберегти файл під іменем Реферат_Прізвище у папці D:\Students\1_kurs\.</li>
</ol>
'''''Достатній рівень''''' 
<ol type="1" start="4">
<li>Відкрити документ Реферат_Прізвище. Виділити весь текст (Правка→Выделить все). На панелі інструментів Форматирование у полі Стиль вибрати пункт Отменить форматирование (рис. 7.1).</li>
Рис. 7.1 Список поля Стиль
<li>Відредагувати його таким чином, щоб він мав не менше двох розділів. Кожний розділ містив не менше двох параграфів і хоча б один параграф мав більше двох пунктів.</li>
<li>Скопіювати симол § на початок кожного параграфу.</li>
<li>Зберегти і закрити документ Реферат_Прізвище.</li>
<li>Створити документ на основі вбудованого шаблону, наприклад, “Візитка”. Зберегти під іменем Візитка_Прізвище у папці D:\Students\1_kurs\.</li>
</ol>
'''''Високий рівень'''''
<ol type="1" start="9">
<li>Використовуючи команди меню Правка→Найти та Правка→ Заменить виконати завдання у тексті документа Реферат_Прізвище:</li>
<ol type="1">
<li>знайти слово «комп’ютер»;</li>
<li>знайти слово, яке починається сполученням літер «інфо»;</li>
<li>знайти цифру «3»;</li>
<li>замінити в документі всі слова «тобто» на «або»;</li>
<li>вилучити в документі всі символи абзацу. Зберегти документ Реферат_Прізвище та закрити його.</li>
</ol>
<li>Створити новий документ, в якому оформити бланк резюме. Зберегти його як шаблон документа під іменем Шаблон_Прізвище.</li>
</ol>
'''Контрольні запитання'''
#Як запустити програму Writer?
#З яких елементів складається вікно програми Writer?
#Яку стандартну назву має документ?
#Як створити новий абзац у текстовому документі?
#Які є способи відображення документа на екрані?
#Як створити новий текстовий документ?
#Як відкрити існуючий документ?
#Як зберегти на диску текстовий документ?
#Як визначити кількість сторінок в документі?
#Для чого використовуються шаблони?
#Як створити новий документ на основі стандартного шаблону?
#Як створити новий шаблон?

==<center>'''Лабораторна робота № 8: Текстовий процесор OpenOffice.org Writer. Форматування тексту'''</center>==
'''''Мета:''' формування умінь форматувати символи та абзаци, створю-вати стилі та використовувати їх для форматування тексту.'' 
'''Питання для вивчення''' 
#Форматування тексту.
#Форматування символів та абзаців.
#Форматування за допомогою стилів.
#Схема документа.
#Створення змісту та предметного покажчика.
'''Завдання до виконання''' 
'''''Середній рівень''''' 
<ol type="1">
<li>Оформити титульну сторінку до документу Реферат_Прізвище.</li>
<li>Для тексту документу Реферат_Прізвище встановити наступні параметри: </li>
<ol type="a">
<li>символів: Times New Roman, 14 пт, ж, чорний колір;</li>
<li>абзацу: вирівнювання по ширині, подвійний інтервал, відступ першого рядка на 1 см.</li>
</ol>
<li>Створити документ Заява_Прізвище за зразком (рис. 8.1). Рекомендація: між датою і підписом поставити один символ табуляції.</li>
Рис. 8.1 Зразок документа Заява
</ol>
'''''Достатній рівень'''''
<ol type="1" start="4">
<li>Відкрити документ Реферат_Прізвище. Змінити стиль абзацу Заголовок1 за описом: Times New Roman, 18 пт, ж, червоний, по центру, одинарний інтервал, інтервал перед і після абзацу 12 пт. Застосувати цей стиль до назв розділів реферату. </li>
<li>Змінити стиль абзацу Заголовок2 за описом: Times New Roman, 16 пт, ж, синій, по центру, одинарний інтервал, інтеравал після абзацу 6 пт. Застосувати цей стиль до назв параграфів реферату.</li>
<li>Змінити стиль абзацу Заголовок3 за описом: Times New Roman, 14 пт, ж, чорний, по лівому краю, одинарний інтервал. Застосувати цей стиль до назв пунктів реферату. Зберегти документ Реферат_Прізвище.</li>
<li>У новому документі ввести список за зразком (рис. 8.2) з використанням табуляції. Зберегти документ Список_Прізвище.</li>
Рис. 8.2 Зразок списка
</ol>
'''''Високий рівень'''''
<ol type="1" start="8">
<li>У документі Реферат_Прізвище створити трирівневий зміст за допомогою команди меню Вставка → Оглавление и указатели (рівням повинні відповідати стилі Заголовок1, Заголовок2, Заголовок3).</li>
<li>У документі Реферат_Прізвище створити предметний покажчик для слів-термінів за допомогою команди Оглавление и указатели.</li>
<li>У документі Реферат_Прізвище створити виноски для слів-термінів (не менше 5 звичайних виносок на різних сторінках документу). </li>
</ol>
'''Контрольні запитання'''
#Що називається форматуванням тексту?
#Як змінити форматування символів?
#Як змінити форматування абзаців?
#Як змінити в тексті відстань між рядками?
#Що називається стилем?
#Як накласти стиль на текст?
#Як створити новий стиль?
#Як змінити існуючий стиль?
#Що відбудеться з оформленням тексту при зміні стилю?
#Як вилучити стиль?
#Де зберігаються стилі?
#Як створити зміст у тексті?
==<center>Лабораторна робота № 9: Текстовий процесор OpenOffice.org Writer. Розміщення тексту в таблицях, колонках і списках</center>==
'''''Мета:''' формування умінь використання текстового процесора для створення таблиць, колонок та списків у текстовому документі.'' 
'''Питання для вивчення'''
#Табуляція. Створення маркірованих та нумерованих списків.
#Розміщення тексту в колонках.
#Вставка таблиць в документ. Робота з таблицями. Форматування таблиць. Сортування списків і таблиць.
'''Завдання до виконання''' 
'''''Середній рівень'''''
<ol type="1">
<li>Розбити текст першого параграфа, поданий у файлі Реферат_Прізвище, на дві колонки. Зберегти файл під іменем Колонки2_Прізвище. Об’єднати дві колонки в одну колонку та зберегти під іменем Колонки_Прізвище. Закрити всі відкриті документи.</li>
<li>Для документу Реферат_Прізвище створити нумерований список рекомендованої літератури (не менше 8 пунктів). У нумерованому списку після другого пункту додати новий пункт. Зберегти файл.</li>
<li>Створити новий документ. У ньому набрати маркірований список навчальних предметів. У маркірованому списку поміняти маркер на символ «». Зберегти файл під іменем Список1_Прізвище та закрити його.</li>
<li>У документі Список1_Прізвище набрати таблицю «Розклад занять» (за зразок взяти розклад власних занять). Зберегти документ.</li></ol>

'''''Достатній рівень'''''
<ol type="1" start="5">
<li>Розбити фрагмент тексту файла Колонки2_Прізвище на три колонки та зберегти під іменем Колонки3_Прізвище. Добавити до колонок роздільник.</li>
<li>Відкрити документ Список1_Прізвище. Відсортувати маркерований список за алфавітом. Зберегти та закрити документ.</li>
<li>Створити документ Календарний_план_Прізвище, у якому набрати та відформатувати таблицю за зразком (рис. 9.1).</li></ol>

'''''Високий рівень'''''
<ol type="1" start="8">
<li>Відкрити документ Календарний_план_Прізвище. Перший рядок таблиці зробити заголовком (повинен дублюватися на кожній сторінці документу). Доповнити таблицю наступними рядками</li>
<center>[[Файл:Mnmi_-2.JPG‎]]</center>
<li>В новому документі Затверджено_Прізвище оформити титульну сторінку до календарного планування за зразком (рис. 9.2).</li>
<li>У новому документі Список2_Прізвище створити багаторівневий список з використанням табуляції за зразком (рис. 9.3).</li>
<center>[[Файл:Mnmi_-1.JPG‎]][[Файл:Mnmi_-3.JPG‎]]</center><center>[[Файл:Mnmi_-4.JPG‎]]</center>
</ol>

'''Контрольні запитання'''
#Чому при створенні списків треба користуватися кнопками на панелі інструментів «Нумерация», «Маркеры»?
#Як змінити нумерований список на маркірований і навпаки?
#Як встановити потрібний маркер?
#Як задати вигляд номеру в списку?
#Як вставити порожній рядок\стовпчик в таблицю?
#Як вилучити з таблиці рядок\стовпчик?
#Як об’єднати комірки таблиці?
#Як можна змінити форматування таблиці?
#Як упорядкувати рядки таблиці за деякою ознакою?

==<center>Лабораторна робота № 10: Текстовий процесор OpenOffice.org Writer. Створення комплексних документів з малюнками</center>==
'''''Мета:''' формування умінь вставляти в текстовий документ різні об’єкти: малюнки, картинки, художньо оформлені слова та математичні формули.'' 
'''Питання для вивчення'''
#Створення малюнків засобами Writer.
#Робота з графічними об’єктами.
#Використання спеціальних ефектів до тексту.
#Вставка у документ математичних формул.

'''Завдання до виконання''' 
'''''Середній рівень'''''
<ol type="1">
<li>Відкрити документ Реферат_Прізвище. На титульну сторінку вставити малюнок. Назву реферату оформити з використанням фігурного тексту.</li>
<li>У кінці документа Реферат_Прізвище створити об’єкт Текстовые (надпис), в якому розмістити відомості про автора документа (прізвище, ім’я, по-батькові, студент, група). Зберегти файл.</li></ol>

'''''Достатній рівень'''''
<ol type="1" start="3">
<li>Створити новий документ Об_екти_Прізвище, у якому зберегти результати виконання наступних завдань: </li>
<ol type="a">
<li>створити привітальну грамоту за зразком (рис 10.2);</li>
<li>створити власне генеалогічне дерево.</li></ol></ol>

'''''Високий рівень'''''
<ol type="1" start="4">
<li>У документ Об_екти_Прізвище добавити математичні формули:</li>
<center>[[Файл:Mnmi_-5.JPG‎]]</center>
<li>Створити новий документ Візитка_Прізвище. У ньому оформити свою власну візитку за зразком (рис.10.1). </li></ol>
<center>[[Файл:Mnmi_-6.JPG‎]][[Файл:Mnmi_-7.JPG‎]]</center>

'''Контрольні запитання'''
#Як вставити малюнок у документ?
#Як змінити розміри малюнка?
#Які дії можна виконувати над малюнками?
#Які можливості для розміщення малюнка в тексті надає Writer?
#Як вилучити малюнок?
#Як створити заголовок за допомогою фігурного тексту?
#Як змінити зовнішній вигляд фігурного тексту?
#Як змінити колір та товщину фігурного тексту?

==<center>Лабораторна робота №11: Текстовий процесор OpenOffice.org Writer. Підготовка текстового документу до друку.</center>==
'''''Мета:''' формування умінь готувати документ до друку: вставляти номери сторінок, розставляти переноси та встановлювати потрібні параметри сторінки.'' 
'''Питання для вивчення'''
#Вставка верхніх та нижніх колонтитулів.
#Перевірка орфографії і граматики.
#Настроювання параметрів сторінки.
#Настроювання параметрів друкування документу.
'''Завдання до виконання''' 
'''''Середній рівень'''''
<ol type="1">
<li>Відкрити документ Реферат_Прізвище. Внести у цей документ наступні зміни та зберегти під іменем Стор1_Прізвище:</li>
<ol type="a">
<li>Вставити в нижні колонтитули номер сторінки (справа).</li>
<li>Виконати перевірку орфографії у документі. </li>
<li>Розставити переноси (автоматично). </li>
<li>Встановити в документі такі поля сторінки: ліве – 2 см, праве – 1 см, верхнє – 2 см, нижнє – 2 см. </li>
<li>Розглянути режими перегляду (Файл → Предварительный просмотр). Переглянути документ перед друкуванням та внести потрібні виправлення.</li></ol></ol>

'''''Достатній рівень'''''
<ol type="1" start="2">
<li>Відкрити документ Стор1_Прізвище. Внести у цей документ наступні зміни та зберегти під іменем Стор2_Прізвище: </li>
<ol type="a">
<li>Вставити верхні колонтитули з наступним вмістом: власне прізвище, номер групи, малюнок (наприклад, маленька черепашка).</li>
<li>Вилучити номера сторінок.</li>
<li>До слів «перевірка», «поганий», «застосувати», «розв’язання» підібрати синоніми. Оформити у вигляді таблиці з двома стовпцями та чотирма рядками.</li>
<li>Зробити альбомну орієнтацію сторінки в документі. </li>
<li>Встановити в документі такі поля сторінки: ліве – 1 см, праве – 1 см, верхнє – 1 см, нижнє – 1 см. </li>
<li>Переглянути документ перед друкуванням та внести потрібні виправлення.</li></ol></ol>

'''''Високий рівень'''''
<ol type="1" start="3">
<li>Відкрити документ Стор2_Прізвище. Внести у цей документ наступні зміни та зберегти під іменем Стор3_Прізвище:</li>
<ol type="a">
<li>Змінити верхні колонтитули, а саме, вилучити номер групи та малюнок.
<li>Вставити в нижні колонтитули номер сторінки (справа), причому почати з 10-го номера.</li>
<li>Вивчити настроювання принтера, та настроювання властивостей друку. Роздрукувати документ з обох сторін листка.</li></ol>
<li>Відкрити документ Стор2_Прізвище. Зберегти його в PDF форматі під іменем Стор4_Прізвище.</li></ol>

'''Контрольні запитання'''
#Що називається колонтитулами?
#Як створити різні колонтитули на різних сторінках документу?
#Як налагодити автоматичну перевірку орфографії в документі?
#Як надрукувати весь документ в одному примірнику?
#Як надрукувати поточну сторінку? декілька сторінок? виділений фрагмент?
#Як вибрати розмір, поля і орієнтацію аркушу паперу?
#Як встановити масштаб зображення документа?

==<center>Лабораторна робота № 12: Знайомство з OpenOffice.org Calc. Введення та редагування даних</center>==
'''''Мета:''' формування знань про можливості використання Calc; формування вмінь уведення та редагування табличних даних.'' 
'''Питання для вивчення'''
<ol type="1">
<li>Знайомство з Calc (можливості використання, запуск, вікно програми, меню, робота з книгами).</li>
<li>Уведення та редагування даних в Calc. Автозаповнення. Пошук та заміна інформації.</li>
<li>Робота з фрагментами книги.</li>
<li>Настройка параметрів сторінки.</li></ol>

'''Завдання до виконання''' 
'''''Середній рівень'''''
<ol type="1">
<li>Створити нову книгу Calc. На першому листі наберіть Листок обліку студентів за зразком поданим нижче (рис. 12.1). Для створення нумерації використати автозаповнення.</li>
<li>Перейменувати Лист1 в Список студентів.</li>
<li>Зберегти файл у робочу папку під назвою Spisok.</li>
<li>Перейти на Лист2. Створити відомість семестрових оцінок (рис. 12.2). Номера та прізвища студентів скопіювати з листа "Список студентів". Перейменувати Лист2 у "Відомість оцінок".</li>
<li>Знищити Лист3. Для кожного з ярликів листів встановити свій колір.</li></ol>

'''''Достатній рівень'''''
<ol type="1" start="6">
<li>Провести такі заміни: назви вулиць Маланюка на Черкаську, Попова на Жадова.</li>
<li>Проекспериментувати з налаштуванням зовнішнього виду вікна: змінити масштаб, відобразити розмітку сторінок, зафіксувати рядки 1-7.</li>
<li>Для обох листів встановити такі параметри сторінки: альбомну орієнтацію паперу, поля – верхнє та нижнє по 1,5 см, ліве та праве по 2 см.</li></ol>

'''''Високий рівень'''''
<ol type="1" start="9">
<li>Створити верхній та нижній колонтитули. У верхньому вказати своє прізвище, групу та факультет. У нижньому – дату та час.</li>
<li>Підготувати 2 лист до друку збільшивши масштаб до 200% (при перегляді таблиця розтягнеться на 4 сторінки).</li></ol>
<center>[[Файл:Mnmi_-8.JPG‎]]</center><center>[[Файл:Mnmi_-9.JPG‎]]</center>

'''Контрольні запитання'''
#У чому полягає різниця між електронними таблицями та табличними процесорами?
#Назвіть основні елементи вікна Calc та їх призначення.
#Яке призначення пунктів меню табличного процесора?
#Розкрийте поняття ім’я комірки та діапазону комірок?
#Вкажіть призначення та типи курсорів у Calc?
#Як вводяться дані до комірок електронної таблиці?
#Як можна відредагувати дані в комірці?
#Як скопіювати (перенести) фрагмент даних?
#Які особливості пошуку і заміни даних в Calc?
#Які операції можна виконувати над стовпцями/строками електронної книги?
#Які операції можна виконати над листами електронної книги?

==<center>Лабораторна робота № 13: Форматування і добір даних засобами OpenOffice.org Calc</center>==
'''''Мета:''' формування вмінь форматування, сортування і фільтрації даних у середовищі Calc.'' 
'''Питання для вивчення'''
#Форматування даних в Calc.
#Умовне форматування.
#Сортування інформації в таблицях.
#Використання фільтра для відбору даних.

'''Завдання до виконання''' 
'''''Середній рівень'''''
<ol type="1">
<li>Відформатувати листи, створені на попередньому занятті (збільшити шрифт заголовків, використати оформлення напівжирним та курсивом, створити границі для кожної з таблиць, для оформлення таблиць зробити заливку рядку заголовку) за зразком поданим нижче (рис. 13.1).</li>
<li>Відсортувати дані з листа "Список студентів" за такими критеріями:</li>
<ol type="a">
<li>за датою народження;</li>
<li>за адресою, а потім за прізвищем;</li> <li>за іноземною мовою, а потім за прізвищем.</li></ol>
<li>З використанням умовного форматування виділити комірки з англійською мовою жовтим кольором, з німецькою – зеленим (перед використанням умовного форматування створити власні стилі (рис. 13.2)).</li></ol>

'''''Достатній рівень '''''
<ol type="1" start="4">
<li>У відомості оцінок за допомогою умовного форматування виділити стовпчик з оцінками з української мови: менше 6 балів – червоним кольором, від 6 до 10 балів – жовтим і більше 10 балів – зеленим кольором (рис. 13.2).</li>
<li>Засобом Автофильтр відібрати дані за такими критеріями:</li>
<ol type="a">
<li> список студентів, які вивчають англійську мову;
<li>список студентів, які вивчають німецьку мову. Відомості, відібрані за кожним із критеріїв скопіювати на нові листи з назвами "Список англійський", "Список німецький".</li></ol></ol>

'''''Високий рівень'''''
<ol type="1" start="6">
<li>Відібрати студентів, які мають кращі оцінки з перших трьох предметів (використати можливості сортування).</li>
<li>За допомогою автофільтра відібрати список студентів, які проживають у гуртожитках (Полтавська, 35 та 37). Відібрані дані помістити на новий лист, перейменувавши його в "Список гуртожиток" (рис. 13.3). Зберегти книгу. </li></ol>
<center>[[Файл:Mnmi_-10.JPG‎]]</center><center>[[Файл:Mnmi_-11.JPG‎]]</center><center>[[Файл:Mnmi_-12.JPG‎]]</center>

'''Контрольні запитання.'''
#Назвіть формати для представлення даних Calc?
#Як змінити зовнішнє представлення числа в комірці?
#Як об’єднати комірки в Calc?
#Як встановлюються границі для окремої комірки і для діапазону?
#Якими способами можна здійснити форматування даних в комірках Calc?
#Як встановити умовне форматування для діапазону комірок?
#Наведіть власний приклад використання умовного форматування.
#Як здійснити сортування даних таблиці за одним або декількома критеріями?
#Як здійснити відбір даних за певним критерієм (Автофільтр)?
#Чи можна відібрати дані за декількома критеріями?

==<center>Лабораторна робота № 14: Використання електронних таблиць OpenOffice.org Calc для проведення обчислень</center>==
'''''Мета:''' формування умінь проведення обчислень у середовищі Calc з використанням формул і вбудованих стандартних функцій.'' 
'''Питання для вивчення'''
#Поняття формули та її уведення.
#Застосування стандартних функцій. Майстер функцій.
#Деякі вбудовані функції Calc. Поняття вкладених функцій. Адресація комірок.

'''Завдання до виконання.''' 
'''''Середній рівень'''''
<ol type="1">
<li>Відкрити книгу Spisok, перейти на лист "Відомість оцінок". До таблиці добавити стовпчик під назвою Середній бал. Підрахувати середній бал для першого студента за допомогою формули =(C5+D5+E5+F5)/4. За допомогою автозаповнення чи копіювання застосувати формулу для всіх студентів.</li>
<li>Внизу таблиці створити ще один рядок Середня успішність, в якому підрахувати середній бал успішності по предметах за допомогою функції AVERAGE.</li>
<li>Добавити до таблиці ще один стовпчик з назвою Сума набраних балів, в якому підрахувати суму балів для кожного студента (функція SUM).</li>
<li>Створити на листі "Відомість оцінок" ще один стовпчик Претендент на участь в олімпіаді з інформатики. Для кожного студента вивести слово ТАК, якщо бал студента з інформатики більше або дорівнює 10, НІ – в іншому випадку (застосувати функцію IF).</li></ol>
<center>[[Файл:Mnmi_-13.JPG‎]]</center>

'''''Достатній рівень'''''
<ol type="1" start="5">
<li>До книги додати ще один лист з назвою "Відомість стипендій". Прізвища скопіювати з попереднього листа. Провести розрахунки в таблиці за такими формулами: </li>
<ol type="a">
<li>Розмір стипендії – добуток мінімальної стипендії та коефіцієнту, який залежить від середнього балу;</li>
<li>Податок – 11% від розміру нарахованої стипендії;</li>
<li>Профспілкові внески – 1% від розміру нарахованої стипендії;</li>
<li>Утримано – сума податку і профспілкових внесків;</li>
<li>До видачі – різниця між розміром стипендії і утримано.</li></ol>
<li>Перерахувати податок в залежності від розміру стипендії:</li>
<ol type="a">
<li>Якщо студент отримує основну стипендію, то податок становить 10% від розміру стипендії;</li>
<li>Якщо студент отримує підвищену стипендію. то податок становить 13% від розміру стипендії</li></ol></ol>
<center>[[Файл:Mnmi_-14.JPG‎]]</center>

'''''Високий рівень'''''
<ol type="1" start="7">
<li>Перерахуйте стипендію в залежності від середнього балу, використовуючи функцію IF:</li>
<ol type="a">
<li>Якщо середній бал (значення з попереднього листа) менше ніж 8, то стипендія 0 грн.;</li>
<li>Якщо середній бал більше або дорівнює 8, але менше ніж 11, то стипендія визначається як добуток мінімальної стипендії на відповідний коефіцієнт – 1;</li>
<li>Якщо середній бал більше або дорівнює 11 то стипендія визначається як добуток мінімальної стипендії на відповідний коефіцієнт – 1,2.</li></ol>
<li>Внизу відомості на видачу стипендії додати рядок «Всього отримують стипендію __ студ. з них __ студ. підвищену» (використати COUNTIF).</li></ol>

'''Контрольні запитання'''
#Назвіть послідовність дій при уведенні формули.
#Для чого призначені вбудовані функції Calc?
#Як ввести формулу з допомогою майстра функцій?
#Які функції називають вкладеними?
#Опишіть призначення функції SUM на власному прикладі.
#Опишіть призначення функції AVERAGE на власному прикладі.
#Опишіть призначення функції IF на власному прикладі.
#Поясніть поняття абсолютної і відносної адресації. Наведіть приклади їх застосування.

==<center>Лабораторна робота № 15: Графічне подання даних у середовищі OpenOffice.org Calc</center>==
'''''Мета:''' формування вмінь використання засобів ділової графіки для побудови і форматування діаграм у середовищі Calc'' 
'''Питання для вивчення'''
#Діаграми та їх типи.
#Елементи діаграми.
#Етапи створення діаграми.
#Редагування та форматування діаграм.

'''Завдання до виконання.''' 
'''''Середній рівень'''''
<ol type="1">
<li>Побудувати лінійну гістограму для 10 перших за списком студентів. За ряд даних взяти оцінку з інформатики.</li>
<center>[[Файл:Mnmi_-15.JPG‎]]</center>
<li>Відформатувати створену гістограму (змінити колір фону, параметри шрифта та ін.)</li></ol>

'''''Достатній рівень'''''
<ol type="1" start="3">
<li>Побудувати звичайну гістограму за 3 рядами. За ряди даних взяти семестрові оцінки по 3-х перших предметах (для 5 перших по списку студентів)</li>
<center>[[Файл:Mnmi_-16.JPG‎]]</center>
<li>Побудувати кругову діаграму. За ряд даних взяти виплати, внески та податки із стипендії для першого студента.</li></ol>
<center>[[Файл:Mnmi_-17.JPG‎]]</center>

'''''Високий рівень'''''
<ol type="1" start="5">
<li>Додати до відомості оцінок ще один стовбець в якому вказати кількість пропусків на кожного учня. Побудувати класичну змішану діаграму (гістограма і графік на одній діаграмі, кожен побудований по своїй вісі) залежності середнього балу від кількості пропусків.</li></ol>
<center>[[Файл:Mnmi_-18.JPG‎]]</center>

'''Контрольні запитання'''
#Назвіть основні типи діаграм та їх призначення.
#Які найбільш поширені види діаграм ви знаєте?
#Як побудувати діаграму за допомогою майстра?
#Як відформатувати елементи діаграми?
#Які параметри можна встановити при роздрукуванні книги?

==<center>Лабораторна робота № 16: Система управління базами даних OpenOffice.org Base. Створення та редагування таблиць</center>==
==<center>Лабораторна робота № 17: Система управління базами даних OpenOffice.org Base. Побудова запитів до бази даних</center>==
==<center>Лабораторна робота № 18: Система управління базами даних OpenOffice.org Base. Робота з формами </center>==
==<center>Лабораторна робота № 19: Система управління базами даних OpenOffice.org Base. Робота зі звітами</center>==
==<center>Лабораторна робота № 20: Створення презентацій засобами OpenOffice.org Impress</center>==

Файл:Mnmi -18.JPG

2010-06-06T11:18:04Z

Денис Іщенко:

Файл:Mnmi -17.JPG

2010-06-06T11:17:31Z

Денис Іщенко:

Файл:Mnmi -16.JPG

2010-06-06T11:16:53Z

Денис Іщенко:

Файл:Mnmi -15.JPG

2010-06-06T11:15:44Z

Денис Іщенко:

Завдання до лабораторних робіт з курсу «Основи інформаційних технологій»

2010-06-06T11:12:43Z

Денис Іщенко: /* Лабораторна робота № 15: Графічне подання даних у середовищі OpenOffice.org Calc */

==ВСТУП==
Стрімкий розвиток і широке впровадження сучасних інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) зумовлює високі вимоги до рівня інформаційної культури фахівців у різних галузях знань. У сучасній школі комп’ютер перестає асоціюватися лише з таким предметом як інформатика. Засоби ІКТ все активніше використовуються при навчанні й інших шкільних дисциплін, а не лише інформатики. Саме тому інформаційна культура розглядається зараз як обов’язкова складова загальної культури педагога будь-якого профілю, її основи необхідно формувати у студентів під час навчання на всіх факультетах вищих педагогічних навчальних закладів. Крім того, інформаційні технології є потужним засобом навчально-пізнавальної, самостійної та дослідницької діяльності студентів. 
Вивчення дисципліни «Основи інформаційних технологій» передбачає опанування лекційного курсу, в якому розглядаються базові світоглядні поняття інформатики такі, як інформація, інформаційні процеси, інформаційна система, програмне забезпечення комп’ютера, принципи будови комп’ютерних мереж тощо. А також передбачається виконання курсу лабораторних робіт, у процесі якого формуються вміння і навички роботи в різноманітних інформаційних середовищах. 
Запропонований посібник містить завдання до 20 лабораторних робіт, які охоплюють такі розділи дисципліни: 
* операційна система Windows;
* архівування даних, програми-архіватори;
* комп’ютерні віруси, антивірусні програми;
* комп’ютерні мережі, інтернет, служби інтернету;
* текстовий процесор OpenOffice.org Writer;
* електронні таблиці, табличний процесор OpenOffice.org Calc;
* програма для створення презентацій OpenOffice.org Impress;
* бази даних, система управління базами даних OpenOffice.org Base. 

Усі лабораторні роботи мають таку структуру: тема, мета, перелік питань для вивчення, завдання для виконання, контрольні запитання. Теоретичні відомості можна переглядати у вікі-підручнику на Вікі-порталі КДПУ (http://wiki.kspu.kr.ua): перейти з Головної сторінки до Методичної скарбнички і обрати [[OpenOffice.org. Довідник користувача]] 
Завдання до лабораторних робіт мають три рівні складності: середній, достатній, високий, що передбачає відповідну шкалу оцінювання: задовільно, добре, відмінно. При переході до завдань наступного рівня складності вважається, що всі завдання попереднього рівня виконані. 
Пошук відповідей на контрольні запитання надає можливість систематизувати та узагальнити виучуваний матеріал, підготуватись до складання лабораторної роботи викладачеві. 

==<center>'''Лабораторна робота №1: Операційна система Windows'''</center>==
'''''Мета:''' формування поняття операційної системи та вмінь роботи з операційною системою Windows'' 
'''Питання до вивчення''' 
# Поняття операційної системи.
# Файлова система комп’ютера.
# Операційна система Windows.
# Рабочий стол операційної системи Windows та його основні елементи.
# Структура вікна Windows. Діалогові вікна.
# Головне меню Windows.
# Довідкова система.
# Основні дії з папками, файлами.
# Робота з ярликами.
# Призначення корзини. Відновлення файлів.
# Пошук файлів за допомогою програми Поиск.

'''Завдання до виконання''' 
'''''Середній рівень''''' 
# За допомогою мишки змінити розташування ярликів і піктограм Рабочего стола.
# За допомогою контекстного меню Рабочего стола впорядкувати ці ярлики і піктограми.
# Відкрити вікно Мой компьютер.
# У папці D:\Students\1_kurs створити власну папку, назва якої Прізвище_група.
# Створити у папці Прізвище_група дерево папок такої структури:
# Переглянути вміст диску D: та у папці D:\Students\ знайти три довільні файли.
# Скопіювати ці файли у кожну з підпапок папки Група (номер групи) – Документи (прізвище студента), Малюнки (прізвище студента) та Навчальні матеріали.
# Перейменувати файли скопійовані у папку Документи (прізвище студента), присвоївши їм відповідно імена документ№1, документ№2 і т.д.
# Перейменувати файли скопійовані у папку Малюнки (прізвище студента), присвоївши їм відповідно імена малюнок№1, малюнок№2 і т.д.
# Перемістити файл документ№1 на Робочий стіл.
# Перемістити файл малюнок№1 на Робочий стіл.
# Вилучити з Робочого столу файли документ№1 та малюнок№1.
# Відновити вилучені файли. 

'''''Достатній рівень'''''
<ol type="1" start="14">
<li> Установити ємність та кількість вільного місця на диску D:.</li>
<li> Надати папкам вид, при якому відображаються приховані (скрытые) файли та папки, використовуючи команду меню Сервис -> Свойства папки…</li>
<li> Установити на файл документ№1 атрибут «Скрытый». </li>
<li> Надати папкам вид, при якому не відображаються сховані (скрытые) файли та папки. Дослідити, що після цього змінилося.</li>
<li> Провести пошук всіх файлів на диску D:</li>
<ol type="a">
<li>імена яких починаються словом Док;</li>
<li>з розширенням .wav;</li>
<li>текстових файлів, що містять текст Задача;</li>
<li>створених за останні 5 днів;</li>
<li>створених за останній місяць;</li>
<li>створених в період з 15.10.2004 по 27.02.2005;</li>
<li>розміром не менше за 100 Кб;</li>
<li>розміром не більше за 1000 Кб.</li>
</ol>
</ol>
'''''Високий рівень''''' 
<ol type="1" start="19">
<li>Знайти на диску D: графічні файли (з розширенням .bmp, .jpg, .gif), розмір яких не перевищує 500 Кб.</li>
<li>Переглянути вміст папки «Сетевого окружения». Зайти на диск D: сусіднього комп’ютера та переглянути його вміст.</li>
<li>Зайти на сервері (Pm\Thunder\Stuff) у папку викладача з теоретичними матеріалами і скопіювати ті файли у власну папку Навчальні матеріали.</li>
<li>Для файла документ№1 створити ярлик, який розмістити на Робочому столі.</li>
</ol>
'''Контрольні запитання'''
<ol type="1">
<li>Що називається файлом?</li>
<li>Що називається папкою?</li>
<li>Що називається ярликом?</li>
<li>Яка різниця між ярликом і піктограмою?</li>
<li>Які функції в ОС Windows виконують ярлики?</li>
<li>Що називається файловою системою комп’ютера?</li>
<li>Яка послідовність дій при створенні, перейменуванні, копіюванні, перенесенні, знищенні, відновленні об’єкта?</li>
<li>Як можна створити ярлик за допомогою правої клавіші миші?</li>
<li>Як можна створити ярлик за допомогою майстра?</li>
<li>Яке призначення об’єкта Корзина?</li>
<li>Як запустити пошукову систему ОС Windows?</li>
<li>Як скористатися шаблоном під час пошуку файлів?</li>
<li>Назвіть основні можливості використання пошукової системи ОС Windows.</li>
</ol>

==<center>'''Лабораторна робота №2: Архівування даних. Програма-архіватор 7-Zip'''</center>==
'''''Мета:''' формування поняття архівування даних, вміннь роботи з архіватором 7-Zip.'' 
'''Питання до вивчення''' 
<ol type="1">
<li>Поняття архівування даних.</li>
<li>Програми-архіватори та їхні функції.</li>
<li>Робота з архіватором 7-Zip.</li>
</ol>
'''Завдання до виконання''' 
'''''Середній рівень''''' 
<ol type="1">
<li>На робочому столі створити папку Студент_прізвище.</li>
<li>У папку Студент_прізвище скопіювати 2 довільні файли.</li>
<li>Заархівувати всі файли, що містяться у папці Студент_прізвище, за допомогою програми 7-Zip. Архівний файл назвати Архів_Прізвище та розмістити його у папці Студент_прізвище.</li>
<li>З’ясувати розмір архівного файла, порівняти із загальним розміром незаархівованих файлів. Зробити висновки.</li>
<li>Переглянути отриманий архів.</li>
<li>У папку Мои документы розархівувати файл Архів_Прізвище.</li>
</ol>
'''''Достатній рівень''''' 
<ol type="1" start="7">
<li>Знайти всі документи, що мають розширення *.doc, створені протягом останнього місяця, розміром не більше за 100 Кбайт. Знайдені файли скопіювати до папки Студент_прізвище.</li>
<li>Всі знайдені файли додати до архіву, який назвати Новий архів, і помістити його у папку Студент_прізвище. </li>
<li>Знайти на два графічних файли, що мають розширення *.bmp. Додати ці файли до архіву Новий архів.</li>
<li>Переглянути отриманий архів. Переконатися, що графічні файли знаходяться у ньому.</li>
</ol>
'''''Високий рівень'''''
<ol type="1" start="11">
<li>За допомогою 7-Zip створити саморозпаковуваний (SFX) архів з ім’ям Прізвище_SFX_архів, у який увійдуть усі файли з папки Студент_прізвище крім архівів, розмістити його на Робочому столі.</li>
<li>У папку Мои документы розархівувати файл Прізвище_SFX_архів.</li>
</ol>
'''Контрольні запитання'''
<ol type="1">
<li>Що таке архівування даних?</li>
<li>Які програми-архіватори ви знаєте?</li>
<li>Як оцінити ефективність і доцільність стискання файлів за допомогою програми 7-Zip?</li>
<li>Як переглянути вміст архіву за допомогою 7-Zip?</li>
<li>Як додати файли до архіву за допомогою 7-Zip?</li>
<li>Як розархівувати архів за допомогою 7-Zip?</li>
<li>Для чого створюють багатотомні архіви?</li>
</ol>

==<center>'''Лабораторна робота №3: Службові програми Windows. Комп’ютерні віруси. Антивірусні програми'''</center>==
'''''Мета:''' формування вмінь роботи зі службовими програми Windows. Формування понять комп’ютерних вірусів та антивірусних програм, формування вмінь роботи з антивірусними програмами.'' 
'''Питання до вивчення'''
<ol type="1">
1.Форматування дисків.
2.Архівація даних.
3.Виявлення та виправлення логічних помилок на магнітних дисків.
4.Дефрагментація дисків.
5.«Зависання» комп’ютера.
6.Комп’ютерні віруси. Симптоми вірусного зараження.
7.Антивірусні програми.
</ol>
'''Завдання до виконання''' 
'''''Середній рівень'''''
<ol type="1">
<li>Знайти у довідці ОС Windows інформацію про роботу програм Очистка диска, Сведения о системе.</li>
<li>Підготувати у зошиті з інформатики звіт, який повинен містити інформацію про результати виконання наступних завдань: </li>
<ol type="a">
<li>Зібрати та зафіксувати у звіті дані про свій комп’ютер за допомогою програми Сведения о системе.</li>
<li>Перевірити робочий диск D: за допомогою програми Scandisk. Зафіксувати звіт програми Scandisk про перевірку. </li>
<li>Провести дефрагментацію диску D:. Зафіксувати звіт про дефрагментацію у власному звіті.</li>
</ol>
<li>Перевірити диск D на наявність вірусів (якщо є власний носій інформації, то перевірити його).</li>
</ol>
'''''Достатній рівень'''''
<ol type="1" start="4">
<li>Якщо комп’ютер зависне, як Ви будете діяти? Що виконує диспетчер задач? Як його викликати?</li>
<li>Знайти у довідці антивірусної програми інформацію про:</li>
<ol type="1">
<li> перевірку зовнішніх носіїв на наявність вірусів;</li>
<li> перевірку системи; </li>
<li> перевірку жорстких дисків на наявність вірусів;</li>
<li> моніторинг комп’ютера для пошуку проявів, що характерні для вірусів.</li>
</ol>
</ol>
'''''Високий рівень'''''
<ol type="1" start="6">
<li>Перевірити чи постійно антивірусна програма перевіряє комп’ютер чи ні. Якщо ні, то виключити цю опцію. Якщо так, то включити постійну перевірку на віруси.</li>
<li>Перевірити на наявність вірусів папку Мои документы.</li>
<li>Викликати диспетчер задач і визначити, які програми працюють у даний момент часу. Зняти першу задачу.</li>
</ol>
'''Контрольні запитання'''
<ol type="1">
<li>Яка структура магнітного диска?</li>
<li>Що таке дефрагментація диска?</li>
<li>Що таке перевірка диска?</li>
<li>Як виконати форматування дискети у ОС Windows?</li>
<li>Для чого потрібна команда Назначенные задания?</li>
<li>Як скористатися командою Назначенные задания?</li>
<li>Для чого потрібен Мастер обслуживания?</li>
<li>Що таке комп’ютерні віруси?</li>
<li>Класифікація комп’ютерних вірусів.</li>
<li>Які програми-антивіруси ви знаєте?</li>
<li>Які основні функції антивірусних програм?</li>
<li>Що таке антивірусні сканер та монітор?</li>
<li>Як запустити антивірусний сканер?</li>
<li>Як запустити антивірусний монітор?</li>
<li>Як настроїти та встановити певні параметри антивірусного сканера?</li>
<li>Як настроїти та встановити певні параметри антивірусного монітора?</li>
</ol>

==<center>'''Лабораторна робота №4: Пошукові системи мережі інтернет'''</center>==
'''''Мета:''' ознайомлення з поняттям служби інтернету, формування вмінь роботи з Web-браузером Internet Explorer. Формування інформаційно-пошукових умінь на основі інформаційних ресурсів і засобів пошуку мережі інтернет.'' 
'''Питання для вивчення''' 
<ol type="1">
<li>Поняття інтернет-служби.</li>
<li>Служба World Wide Web (WWW).</li>
<li>Web-браузер Internet Explorer.</li>
<li>Пошукові системи інтернету. Типи пошукових систем.</li>
<li>Пошукові каталоги.</li>
<li>Індексні пошукові системи. Принципи роботи індексних пошукових систем.</li>
<li>Прийоми ефективного пошуку.</li>
<li>Команди простого пошуку.</li>
<li>Команди мови запитів.</li>
</ol>
'''Завдання до виконання''' 
'''''Середній рівень''''' 
<ol type="1">
<li>Відкрити головну сторінку сайта Кіровоградського державного педагогічного університету імені Володимира Винниченка (в адресному рядку ввести адресу www.kspu.kr.ua, натиснути кнопку Переход або клавішу Enter).</li>
'''У мережі інтернет засобами команд простого пошуку знайти відповіді на запитання:'''
<li>Яка висота Ейфелевої вежі?</li>
<li>Що таке Юкка?</li>
<li>Як називалась перша механічна обчислювальна машина, проект якої розробив Блез Паскаль у 1624 році?</li>
<li>Хто є автором поетичного рядка «Ще вруняться горді славутові кручі…»?</li>
</ol>
'''''Достатній рівень'''''
<ol type="1" start="6">
<li>У папці Избранное створити тематичну папку Пошукові системи. Внести до цієї папки закладки з адресами пошукових систем МЕТА (meta.ua), Google (www.google.com.ua), Яндекс (www.yandex.ru), Рамблер (www.rambler.ru). </li>
</ol>
'''''Високий рівень'''''
<ol type="1" start="7">
<li>Будь-яку Web-сторінку, отриману з інтернету, зберегти на жорсткому диску комп’ютера.</li>
<li>Визначити розміри отриманих файлів.</li>
У будь-якій пошуковій системи знайти Web-документи, які містять указані в завданні ключові слова, використовуючи мову запитів цієї пошукової системи. Результати занести до таблиці.
<table border>
<tr><th>Номер питання</th><th>Формулювання запиту</th><th>Кількість знайдених документів</th></tr>
<tr><td height=24px;></td><td></td><td></td></tr>
</table>
<li>Знайти документи, які містять слово школа.</li>
<li>Знайти документи, які містять одночасно слова школа і ліцей.</li>
<li>Знайти документи, які містять хоча б одне із слів школа або ліцей.</li>
<li>Знайти документи, які містять слово ліцей, але не містять слово школа.</li>
<li>Знайти документи, які містять слова спеціалізована школа або спеціалізована гімназія.</li>
<li>Знайти документи, які містять одночасно слова мережа, портал, сайт.</li>
<li>Знайти документи, які містять хоча б одне із слів мережа, портал, сайт.</li>
</ol>
'''Контрольні запитання'''
<ol type="1">
<li>Що в інформаційних технологіях називають службою і протоколом служби?</li>
<li>Назвіть основні служби мережі інтернет.</li>
<li>Що називається Web-документом, Web-сайтом?</li>
<li>Для чого використовується система уніфікованих адрес Web-ресурсів?</li>
<li>У якому форматі подаються Web-документи?</li>
<li>Який принцип дії HTTP-протоколу?</li>
<li>Що таке гіперпосилання?</li>
<li>Які програми називають Web-браузерами? Назвіть їх основні функції.</li>
<li>Якими способами можна завантажити Web-документ у вікно Internet Explorer?</li>
<li>У яких випадках використовується кнопка Обновить Панелі інструментів програми Internet Explorer?</li>
<li>Яке призначення засобів Избранное і Журнал?</li>
<li>У яких форматах можна зберігати Web-документи на дисках комп’ютера? Чим відрізняються ці формати?</li>
<li>Які типи пошукових систем існують у мережі інтернет?</li>
<li>За яким принципом організовані пошукові каталоги?</li>
<li>За яким принципом організовані індексні пошукові системи?</li>
<li>Назвіть етапи роботи індексної пошукової системи.</li>
<li>Що означає поняття "релевантність"?</li>
<li>Що називають ключовими словами запиту? </li>
<li>Назвіть команди простого пошуку.</li>
<li>Що називають мовою запитів? Для чого вона призначена? </li>
<li>Назвіть основні оператори мови запитів.</li>
</ol>

==<center>'''Лабораторна робота №5: Електронна пошта (E-mail)'''</center>==
'''''Мета:''' ознайомлення з поняттям електронної пошти, формування вмінь і навичок користування.'' 
'''Питання для вивчення''' 
#Служба E-mail.
#Поштові сервери мережі інтернет.
#Відправлення та отримання поштових повідомлень.

'''Завдання до виконання''' 
'''''Середній рівень'''''
#На одному з інтернет-серверів створити власну поштову скриньку (якщо такої немає). Наприклад, meta.ua.
#Створити повідомлення, в якому міститься відповідь на запитання «Що називається електронною поштою?». Відправити це повідомлення викладачеві.
#Створити повідомлення, в якому міститься відповідь на запитання «Скільки протоколів використовується службою E-mail?». Відправити це повідомлення двом одногрупникам.
#Створити повідомлення довільного змісту. Відправити його одному з своїх одногрупників.
#Перевірити находження пошти на вашу поштову скриню.

'''''Достатній рівень''''' 
<ol type="1" start="6">
<li>Створити повідомлення довільного змісту. Приєднати до нього текстовий файл (розмір файла не більше 40 Kb). Відправити це повідомлення викладачеві.</li>
<li>Створити повідомлення довільного змісту. Приєднати до нього графічний файл (розмір файла не більше 200 Kb). Відправити це повідомлення одному з своїх одногрупників. </li>
</ol>
'''''Високий рівень''''' 
<ol type="1" start="8">
<li>На адресу викладача надіслати змістовного листа (привітання з найближчим святом). Приєднати до нього графічний файл (розмір файла не більше 200 Kb).</li>
<li>На наступному занятті перевірити пошту, отримати відповідь від викладача, в якій узнати оцінку за лабораторну роботу.</li>
</ol>
'''Контрольні запитання'''
#Що називається службою E-mail?
#У чому полягають особливості роботи цієї служби?
#За якими правилами складається електронна адреса користувача?
#Які стандартні папки містить поштовий сервіс? Яке їх призначення?
#Яка послідовність дій одержання поштового повідомлення?
#На якому інтернет-сервері Ви маєте електронну поштову скриньку?

==<center>'''Лабораторна робота №6: Технології Вікі-Вікі'''</center>==
'''''Мета:''' ознайомлення з поняттям технології Вікі-Вікі, формування вмінь і навичок користування Вікі-середовищем.'' 
'''Питання для вивчення''' 
#Служба Вікі-портал КДПУ.
#Створення облікового запису, створення й оформлення власної сторінки користувача.
#Створення нових статей.
#Редагування та форматування тексту статей.
#Налаштування власного аккаунту, обговорення статей.

'''Завдання до виконання''' 
'''''Середній рівень'''''
#Переглянути найбільш популярний Вікі-ресурс Вікіпедію (uk.wikipedia.org). Знайти відомості про сучасні молодіжні субкультури.
#Переглянути Вікі-портал КДПУ (wiki.kspu.kr.ua). Знайти особисту сторінку викладача. Знайти вікі-підручник з OpenOffice.org. (перейти з Головної сторінки до Методичної скарбнички і обрати [[OpenOffice.org. Довідник користувача]]).
#Зареєструватися у даному ресурсі відповідно вимогам: Ім’я користувача для входу в систему задається в наступній формі – «Прізвище Ім'я», наприклад, “Іванов Петро”, і повинно співпадати з полем справжнє ім’я. (Така форма реєстрації надає можливість викладачу та іншим студентам легко шукати Ваші статті).
#Після реєстрації у Вікі-середовищі автоматично створюється власна сторінка користувача (власний міні-сайт). Оформити власну сторінку користувача за шаблоном: <pre>{{subst:Шаблон:Персональна сторінка}}</pre>

'''''Достатній рівень'''''
<ol type="1" start="5">
<li>У середовищі Вікі-портал КДПУ зайти у розділ «Проекти» (на головній сторінці). Серед проектів обрати «Відтінки молодіжного світу». Переглянути презентацію проекта у розділі Заняття1.</li>
<li>Обрати серед відомих молодіжних субкультур одну або декілька. Створити статтю, яка б ілюструвала обраний вид субкультури. Посилання на цю статтю розмістити на власній сторінці користувача у Вікі-портал КДПУ (щоб викладач міг перевірити).</li>
<li>Переглянути блоги інших студентів групи і до найбільш цікавих статей (не менше 3-х) дописати коментарі (по 3-5 речень) на вкладці обговорення. Обов’язково підписатися під своїм коментарем.</li>
</ol>
'''''Високий рівень'''''
<ol type="1" start="8">
<li>До власної статті добавити нумерований або маркерований список. Наприклад, анкету (див. проект «Відтінки молодіжного світу»).</li>
<li>Результати проведеного опитування розмістити у власній статті у вигляді таблиць і діаграм (див. проект «Відтінки молодіжного світу»).</li>
<li>Дібрати ілюстрації до власної статті. Завантажити їх у Вікі-портал КДПУ і розмістити на сторінці зі статею.</li>
</ol>
'''Контрольні запитання'''
#Які можливості надає користувачу Вікі-сервіси?
#У чому полягають особливості роботи цієї служби?
#Як здійснюється реєстрація та авторизація у Вікі-середовищі?
#Як створити власну сторінку?
#Що називають вікіфікацією?
#Які правила іменування нових статей?
#Як можна створити нову статтю?
#Для чого у Вікі-середовищі є шаблони і як їх застосовувати?
#Як редагувати статтю?
#Які команди форматування тексту є на панелі інструментів?
#Як слідкувати за змінами та історією статті?
#Які правила написання на сторінці обговорень?

==<center>'''Лабораторна робота № 7: Текстовий процесор OpenOffice.org Writer. Редагування текстів'''</center>==
'''''Мета:''' формування умінь використовувати текстовий процесор для створення та редагування текстових документів.'' 
'''Питання для вивчення''' 
#Структура вікна Writer та робота з його елементами.
#Робота з документом (створення, збереження, відкриття, закриття). Створення документів на основі шаблонів та інших документів.
#Введення та редагування тексту (введення тексту, вставлення спеціальних символів, переміщення по документу, виділення тексту та його редагування, пошук і заміна символів).
'''Завдання до виконання''' 
'''''Середній рівень''''' 
<ol type="1">
<li>Знайти в мережі інтернет реферат. Відредагувати його таким чином, щоб:</li>
<ol type="1">
<li>Були виправлені помилки. </li>
<li>Між словами стояв лише один символ пропуску.</li>
<li>На початку абзацу не містилося жодного пропуску.</li>
</ol>
<li>На початку реферату вставити симол §.</li>
<li>Зберегти файл під іменем Реферат_Прізвище у папці D:\Students\1_kurs\.</li>
</ol>
'''''Достатній рівень''''' 
<ol type="1" start="4">
<li>Відкрити документ Реферат_Прізвище. Виділити весь текст (Правка→Выделить все). На панелі інструментів Форматирование у полі Стиль вибрати пункт Отменить форматирование (рис. 7.1).</li>
Рис. 7.1 Список поля Стиль
<li>Відредагувати його таким чином, щоб він мав не менше двох розділів. Кожний розділ містив не менше двох параграфів і хоча б один параграф мав більше двох пунктів.</li>
<li>Скопіювати симол § на початок кожного параграфу.</li>
<li>Зберегти і закрити документ Реферат_Прізвище.</li>
<li>Створити документ на основі вбудованого шаблону, наприклад, “Візитка”. Зберегти під іменем Візитка_Прізвище у папці D:\Students\1_kurs\.</li>
</ol>
'''''Високий рівень'''''
<ol type="1" start="9">
<li>Використовуючи команди меню Правка→Найти та Правка→ Заменить виконати завдання у тексті документа Реферат_Прізвище:</li>
<ol type="1">
<li>знайти слово «комп’ютер»;</li>
<li>знайти слово, яке починається сполученням літер «інфо»;</li>
<li>знайти цифру «3»;</li>
<li>замінити в документі всі слова «тобто» на «або»;</li>
<li>вилучити в документі всі символи абзацу. Зберегти документ Реферат_Прізвище та закрити його.</li>
</ol>
<li>Створити новий документ, в якому оформити бланк резюме. Зберегти його як шаблон документа під іменем Шаблон_Прізвище.</li>
</ol>
'''Контрольні запитання'''
#Як запустити програму Writer?
#З яких елементів складається вікно програми Writer?
#Яку стандартну назву має документ?
#Як створити новий абзац у текстовому документі?
#Які є способи відображення документа на екрані?
#Як створити новий текстовий документ?
#Як відкрити існуючий документ?
#Як зберегти на диску текстовий документ?
#Як визначити кількість сторінок в документі?
#Для чого використовуються шаблони?
#Як створити новий документ на основі стандартного шаблону?
#Як створити новий шаблон?

==<center>'''Лабораторна робота № 8: Текстовий процесор OpenOffice.org Writer. Форматування тексту'''</center>==
'''''Мета:''' формування умінь форматувати символи та абзаци, створю-вати стилі та використовувати їх для форматування тексту.'' 
'''Питання для вивчення''' 
#Форматування тексту.
#Форматування символів та абзаців.
#Форматування за допомогою стилів.
#Схема документа.
#Створення змісту та предметного покажчика.
'''Завдання до виконання''' 
'''''Середній рівень''''' 
<ol type="1">
<li>Оформити титульну сторінку до документу Реферат_Прізвище.</li>
<li>Для тексту документу Реферат_Прізвище встановити наступні параметри: </li>
<ol type="a">
<li>символів: Times New Roman, 14 пт, ж, чорний колір;</li>
<li>абзацу: вирівнювання по ширині, подвійний інтервал, відступ першого рядка на 1 см.</li>
</ol>
<li>Створити документ Заява_Прізвище за зразком (рис. 8.1). Рекомендація: між датою і підписом поставити один символ табуляції.</li>
Рис. 8.1 Зразок документа Заява
</ol>
'''''Достатній рівень'''''
<ol type="1" start="4">
<li>Відкрити документ Реферат_Прізвище. Змінити стиль абзацу Заголовок1 за описом: Times New Roman, 18 пт, ж, червоний, по центру, одинарний інтервал, інтервал перед і після абзацу 12 пт. Застосувати цей стиль до назв розділів реферату. </li>
<li>Змінити стиль абзацу Заголовок2 за описом: Times New Roman, 16 пт, ж, синій, по центру, одинарний інтервал, інтеравал після абзацу 6 пт. Застосувати цей стиль до назв параграфів реферату.</li>
<li>Змінити стиль абзацу Заголовок3 за описом: Times New Roman, 14 пт, ж, чорний, по лівому краю, одинарний інтервал. Застосувати цей стиль до назв пунктів реферату. Зберегти документ Реферат_Прізвище.</li>
<li>У новому документі ввести список за зразком (рис. 8.2) з використанням табуляції. Зберегти документ Список_Прізвище.</li>
Рис. 8.2 Зразок списка
</ol>
'''''Високий рівень'''''
<ol type="1" start="8">
<li>У документі Реферат_Прізвище створити трирівневий зміст за допомогою команди меню Вставка → Оглавление и указатели (рівням повинні відповідати стилі Заголовок1, Заголовок2, Заголовок3).</li>
<li>У документі Реферат_Прізвище створити предметний покажчик для слів-термінів за допомогою команди Оглавление и указатели.</li>
<li>У документі Реферат_Прізвище створити виноски для слів-термінів (не менше 5 звичайних виносок на різних сторінках документу). </li>
</ol>
'''Контрольні запитання'''
#Що називається форматуванням тексту?
#Як змінити форматування символів?
#Як змінити форматування абзаців?
#Як змінити в тексті відстань між рядками?
#Що називається стилем?
#Як накласти стиль на текст?
#Як створити новий стиль?
#Як змінити існуючий стиль?
#Що відбудеться з оформленням тексту при зміні стилю?
#Як вилучити стиль?
#Де зберігаються стилі?
#Як створити зміст у тексті?
==<center>Лабораторна робота № 9: Текстовий процесор OpenOffice.org Writer. Розміщення тексту в таблицях, колонках і списках</center>==
'''''Мета:''' формування умінь використання текстового процесора для створення таблиць, колонок та списків у текстовому документі.'' 
'''Питання для вивчення'''
#Табуляція. Створення маркірованих та нумерованих списків.
#Розміщення тексту в колонках.
#Вставка таблиць в документ. Робота з таблицями. Форматування таблиць. Сортування списків і таблиць.
'''Завдання до виконання''' 
'''''Середній рівень'''''
<ol type="1">
<li>Розбити текст першого параграфа, поданий у файлі Реферат_Прізвище, на дві колонки. Зберегти файл під іменем Колонки2_Прізвище. Об’єднати дві колонки в одну колонку та зберегти під іменем Колонки_Прізвище. Закрити всі відкриті документи.</li>
<li>Для документу Реферат_Прізвище створити нумерований список рекомендованої літератури (не менше 8 пунктів). У нумерованому списку після другого пункту додати новий пункт. Зберегти файл.</li>
<li>Створити новий документ. У ньому набрати маркірований список навчальних предметів. У маркірованому списку поміняти маркер на символ «». Зберегти файл під іменем Список1_Прізвище та закрити його.</li>
<li>У документі Список1_Прізвище набрати таблицю «Розклад занять» (за зразок взяти розклад власних занять). Зберегти документ.</li></ol>

'''''Достатній рівень'''''
<ol type="1" start="5">
<li>Розбити фрагмент тексту файла Колонки2_Прізвище на три колонки та зберегти під іменем Колонки3_Прізвище. Добавити до колонок роздільник.</li>
<li>Відкрити документ Список1_Прізвище. Відсортувати маркерований список за алфавітом. Зберегти та закрити документ.</li>
<li>Створити документ Календарний_план_Прізвище, у якому набрати та відформатувати таблицю за зразком (рис. 9.1).</li></ol>

'''''Високий рівень'''''
<ol type="1" start="8">
<li>Відкрити документ Календарний_план_Прізвище. Перший рядок таблиці зробити заголовком (повинен дублюватися на кожній сторінці документу). Доповнити таблицю наступними рядками</li>
<center>[[Файл:Mnmi_-2.JPG‎]]</center>
<li>В новому документі Затверджено_Прізвище оформити титульну сторінку до календарного планування за зразком (рис. 9.2).</li>
<li>У новому документі Список2_Прізвище створити багаторівневий список з використанням табуляції за зразком (рис. 9.3).</li>
<center>[[Файл:Mnmi_-1.JPG‎]][[Файл:Mnmi_-3.JPG‎]]</center><center>[[Файл:Mnmi_-4.JPG‎]]</center>
</ol>

'''Контрольні запитання'''
#Чому при створенні списків треба користуватися кнопками на панелі інструментів «Нумерация», «Маркеры»?
#Як змінити нумерований список на маркірований і навпаки?
#Як встановити потрібний маркер?
#Як задати вигляд номеру в списку?
#Як вставити порожній рядок\стовпчик в таблицю?
#Як вилучити з таблиці рядок\стовпчик?
#Як об’єднати комірки таблиці?
#Як можна змінити форматування таблиці?
#Як упорядкувати рядки таблиці за деякою ознакою?

==<center>Лабораторна робота № 10: Текстовий процесор OpenOffice.org Writer. Створення комплексних документів з малюнками</center>==
'''''Мета:''' формування умінь вставляти в текстовий документ різні об’єкти: малюнки, картинки, художньо оформлені слова та математичні формули.'' 
'''Питання для вивчення'''
#Створення малюнків засобами Writer.
#Робота з графічними об’єктами.
#Використання спеціальних ефектів до тексту.
#Вставка у документ математичних формул.

'''Завдання до виконання''' 
'''''Середній рівень'''''
<ol type="1">
<li>Відкрити документ Реферат_Прізвище. На титульну сторінку вставити малюнок. Назву реферату оформити з використанням фігурного тексту.</li>
<li>У кінці документа Реферат_Прізвище створити об’єкт Текстовые (надпис), в якому розмістити відомості про автора документа (прізвище, ім’я, по-батькові, студент, група). Зберегти файл.</li></ol>

'''''Достатній рівень'''''
<ol type="1" start="3">
<li>Створити новий документ Об_екти_Прізвище, у якому зберегти результати виконання наступних завдань: </li>
<ol type="a">
<li>створити привітальну грамоту за зразком (рис 10.2);</li>
<li>створити власне генеалогічне дерево.</li></ol></ol>

'''''Високий рівень'''''
<ol type="1" start="4">
<li>У документ Об_екти_Прізвище добавити математичні формули:</li>
<center>[[Файл:Mnmi_-5.JPG‎]]</center>
<li>Створити новий документ Візитка_Прізвище. У ньому оформити свою власну візитку за зразком (рис.10.1). </li></ol>
<center>[[Файл:Mnmi_-6.JPG‎]][[Файл:Mnmi_-7.JPG‎]]</center>

'''Контрольні запитання'''
#Як вставити малюнок у документ?
#Як змінити розміри малюнка?
#Які дії можна виконувати над малюнками?
#Які можливості для розміщення малюнка в тексті надає Writer?
#Як вилучити малюнок?
#Як створити заголовок за допомогою фігурного тексту?
#Як змінити зовнішній вигляд фігурного тексту?
#Як змінити колір та товщину фігурного тексту?

==<center>Лабораторна робота №11: Текстовий процесор OpenOffice.org Writer. Підготовка текстового документу до друку.</center>==
'''''Мета:''' формування умінь готувати документ до друку: вставляти номери сторінок, розставляти переноси та встановлювати потрібні параметри сторінки.'' 
'''Питання для вивчення'''
#Вставка верхніх та нижніх колонтитулів.
#Перевірка орфографії і граматики.
#Настроювання параметрів сторінки.
#Настроювання параметрів друкування документу.
'''Завдання до виконання''' 
'''''Середній рівень'''''
<ol type="1">
<li>Відкрити документ Реферат_Прізвище. Внести у цей документ наступні зміни та зберегти під іменем Стор1_Прізвище:</li>
<ol type="a">
<li>Вставити в нижні колонтитули номер сторінки (справа).</li>
<li>Виконати перевірку орфографії у документі. </li>
<li>Розставити переноси (автоматично). </li>
<li>Встановити в документі такі поля сторінки: ліве – 2 см, праве – 1 см, верхнє – 2 см, нижнє – 2 см. </li>
<li>Розглянути режими перегляду (Файл → Предварительный просмотр). Переглянути документ перед друкуванням та внести потрібні виправлення.</li></ol></ol>

'''''Достатній рівень'''''
<ol type="1" start="2">
<li>Відкрити документ Стор1_Прізвище. Внести у цей документ наступні зміни та зберегти під іменем Стор2_Прізвище: </li>
<ol type="a">
<li>Вставити верхні колонтитули з наступним вмістом: власне прізвище, номер групи, малюнок (наприклад, маленька черепашка).</li>
<li>Вилучити номера сторінок.</li>
<li>До слів «перевірка», «поганий», «застосувати», «розв’язання» підібрати синоніми. Оформити у вигляді таблиці з двома стовпцями та чотирма рядками.</li>
<li>Зробити альбомну орієнтацію сторінки в документі. </li>
<li>Встановити в документі такі поля сторінки: ліве – 1 см, праве – 1 см, верхнє – 1 см, нижнє – 1 см. </li>
<li>Переглянути документ перед друкуванням та внести потрібні виправлення.</li></ol></ol>

'''''Високий рівень'''''
<ol type="1" start="3">
<li>Відкрити документ Стор2_Прізвище. Внести у цей документ наступні зміни та зберегти під іменем Стор3_Прізвище:</li>
<ol type="a">
<li>Змінити верхні колонтитули, а саме, вилучити номер групи та малюнок.
<li>Вставити в нижні колонтитули номер сторінки (справа), причому почати з 10-го номера.</li>
<li>Вивчити настроювання принтера, та настроювання властивостей друку. Роздрукувати документ з обох сторін листка.</li></ol>
<li>Відкрити документ Стор2_Прізвище. Зберегти його в PDF форматі під іменем Стор4_Прізвище.</li></ol>

'''Контрольні запитання'''
#Що називається колонтитулами?
#Як створити різні колонтитули на різних сторінках документу?
#Як налагодити автоматичну перевірку орфографії в документі?
#Як надрукувати весь документ в одному примірнику?
#Як надрукувати поточну сторінку? декілька сторінок? виділений фрагмент?
#Як вибрати розмір, поля і орієнтацію аркушу паперу?
#Як встановити масштаб зображення документа?

==<center>Лабораторна робота № 12: Знайомство з OpenOffice.org Calc. Введення та редагування даних</center>==
'''''Мета:''' формування знань про можливості використання Calc; формування вмінь уведення та редагування табличних даних.'' 
'''Питання для вивчення'''
<ol type="1">
<li>Знайомство з Calc (можливості використання, запуск, вікно програми, меню, робота з книгами).</li>
<li>Уведення та редагування даних в Calc. Автозаповнення. Пошук та заміна інформації.</li>
<li>Робота з фрагментами книги.</li>
<li>Настройка параметрів сторінки.</li></ol>

'''Завдання до виконання''' 
'''''Середній рівень'''''
<ol type="1">
<li>Створити нову книгу Calc. На першому листі наберіть Листок обліку студентів за зразком поданим нижче (рис. 12.1). Для створення нумерації використати автозаповнення.</li>
<li>Перейменувати Лист1 в Список студентів.</li>
<li>Зберегти файл у робочу папку під назвою Spisok.</li>
<li>Перейти на Лист2. Створити відомість семестрових оцінок (рис. 12.2). Номера та прізвища студентів скопіювати з листа "Список студентів". Перейменувати Лист2 у "Відомість оцінок".</li>
<li>Знищити Лист3. Для кожного з ярликів листів встановити свій колір.</li></ol>

'''''Достатній рівень'''''
<ol type="1" start="6">
<li>Провести такі заміни: назви вулиць Маланюка на Черкаську, Попова на Жадова.</li>
<li>Проекспериментувати з налаштуванням зовнішнього виду вікна: змінити масштаб, відобразити розмітку сторінок, зафіксувати рядки 1-7.</li>
<li>Для обох листів встановити такі параметри сторінки: альбомну орієнтацію паперу, поля – верхнє та нижнє по 1,5 см, ліве та праве по 2 см.</li></ol>

'''''Високий рівень'''''
<ol type="1" start="9">
<li>Створити верхній та нижній колонтитули. У верхньому вказати своє прізвище, групу та факультет. У нижньому – дату та час.</li>
<li>Підготувати 2 лист до друку збільшивши масштаб до 200% (при перегляді таблиця розтягнеться на 4 сторінки).</li></ol>
<center>[[Файл:Mnmi_-8.JPG‎]]</center><center>[[Файл:Mnmi_-9.JPG‎]]</center>

'''Контрольні запитання'''
#У чому полягає різниця між електронними таблицями та табличними процесорами?
#Назвіть основні елементи вікна Calc та їх призначення.
#Яке призначення пунктів меню табличного процесора?
#Розкрийте поняття ім’я комірки та діапазону комірок?
#Вкажіть призначення та типи курсорів у Calc?
#Як вводяться дані до комірок електронної таблиці?
#Як можна відредагувати дані в комірці?
#Як скопіювати (перенести) фрагмент даних?
#Які особливості пошуку і заміни даних в Calc?
#Які операції можна виконувати над стовпцями/строками електронної книги?
#Які операції можна виконати над листами електронної книги?

==<center>Лабораторна робота № 13: Форматування і добір даних засобами OpenOffice.org Calc</center>==
'''''Мета:''' формування вмінь форматування, сортування і фільтрації даних у середовищі Calc.'' 
'''Питання для вивчення'''
#Форматування даних в Calc.
#Умовне форматування.
#Сортування інформації в таблицях.
#Використання фільтра для відбору даних.

'''Завдання до виконання''' 
'''''Середній рівень'''''
<ol type="1">
<li>Відформатувати листи, створені на попередньому занятті (збільшити шрифт заголовків, використати оформлення напівжирним та курсивом, створити границі для кожної з таблиць, для оформлення таблиць зробити заливку рядку заголовку) за зразком поданим нижче (рис. 13.1).</li>
<li>Відсортувати дані з листа "Список студентів" за такими критеріями:</li>
<ol type="a">
<li>за датою народження;</li>
<li>за адресою, а потім за прізвищем;</li> <li>за іноземною мовою, а потім за прізвищем.</li></ol>
<li>З використанням умовного форматування виділити комірки з англійською мовою жовтим кольором, з німецькою – зеленим (перед використанням умовного форматування створити власні стилі (рис. 13.2)).</li></ol>

'''''Достатній рівень '''''
<ol type="1" start="4">
<li>У відомості оцінок за допомогою умовного форматування виділити стовпчик з оцінками з української мови: менше 6 балів – червоним кольором, від 6 до 10 балів – жовтим і більше 10 балів – зеленим кольором (рис. 13.2).</li>
<li>Засобом Автофильтр відібрати дані за такими критеріями:</li>
<ol type="a">
<li> список студентів, які вивчають англійську мову;
<li>список студентів, які вивчають німецьку мову. Відомості, відібрані за кожним із критеріїв скопіювати на нові листи з назвами "Список англійський", "Список німецький".</li></ol></ol>

'''''Високий рівень'''''
<ol type="1" start="6">
<li>Відібрати студентів, які мають кращі оцінки з перших трьох предметів (використати можливості сортування).</li>
<li>За допомогою автофільтра відібрати список студентів, які проживають у гуртожитках (Полтавська, 35 та 37). Відібрані дані помістити на новий лист, перейменувавши його в "Список гуртожиток" (рис. 13.3). Зберегти книгу. </li></ol>
<center>[[Файл:Mnmi_-10.JPG‎]]</center><center>[[Файл:Mnmi_-11.JPG‎]]</center><center>[[Файл:Mnmi_-12.JPG‎]]</center>

'''Контрольні запитання.'''
#Назвіть формати для представлення даних Calc?
#Як змінити зовнішнє представлення числа в комірці?
#Як об’єднати комірки в Calc?
#Як встановлюються границі для окремої комірки і для діапазону?
#Якими способами можна здійснити форматування даних в комірках Calc?
#Як встановити умовне форматування для діапазону комірок?
#Наведіть власний приклад використання умовного форматування.
#Як здійснити сортування даних таблиці за одним або декількома критеріями?
#Як здійснити відбір даних за певним критерієм (Автофільтр)?
#Чи можна відібрати дані за декількома критеріями?

==<center>Лабораторна робота № 14: Використання електронних таблиць OpenOffice.org Calc для проведення обчислень</center>==
'''''Мета:''' формування умінь проведення обчислень у середовищі Calc з використанням формул і вбудованих стандартних функцій.'' 
'''Питання для вивчення'''
#Поняття формули та її уведення.
#Застосування стандартних функцій. Майстер функцій.
#Деякі вбудовані функції Calc. Поняття вкладених функцій. Адресація комірок.

'''Завдання до виконання.''' 
'''''Середній рівень'''''
<ol type="1">
<li>Відкрити книгу Spisok, перейти на лист "Відомість оцінок". До таблиці добавити стовпчик під назвою Середній бал. Підрахувати середній бал для першого студента за допомогою формули =(C5+D5+E5+F5)/4. За допомогою автозаповнення чи копіювання застосувати формулу для всіх студентів.</li>
<li>Внизу таблиці створити ще один рядок Середня успішність, в якому підрахувати середній бал успішності по предметах за допомогою функції AVERAGE.</li>
<li>Добавити до таблиці ще один стовпчик з назвою Сума набраних балів, в якому підрахувати суму балів для кожного студента (функція SUM).</li>
<li>Створити на листі "Відомість оцінок" ще один стовпчик Претендент на участь в олімпіаді з інформатики. Для кожного студента вивести слово ТАК, якщо бал студента з інформатики більше або дорівнює 10, НІ – в іншому випадку (застосувати функцію IF).</li></ol>
<center>[[Файл:Mnmi_-13.JPG‎]]</center>

'''''Достатній рівень'''''
<ol type="1" start="5">
<li>До книги додати ще один лист з назвою "Відомість стипендій". Прізвища скопіювати з попереднього листа. Провести розрахунки в таблиці за такими формулами: </li>
<ol type="a">
<li>Розмір стипендії – добуток мінімальної стипендії та коефіцієнту, який залежить від середнього балу;</li>
<li>Податок – 11% від розміру нарахованої стипендії;</li>
<li>Профспілкові внески – 1% від розміру нарахованої стипендії;</li>
<li>Утримано – сума податку і профспілкових внесків;</li>
<li>До видачі – різниця між розміром стипендії і утримано.</li></ol>
<li>Перерахувати податок в залежності від розміру стипендії:</li>
<ol type="a">
<li>Якщо студент отримує основну стипендію, то податок становить 10% від розміру стипендії;</li>
<li>Якщо студент отримує підвищену стипендію. то податок становить 13% від розміру стипендії</li></ol></ol>
<center>[[Файл:Mnmi_-14.JPG‎]]</center>

'''''Високий рівень'''''
<ol type="1" start="7">
<li>Перерахуйте стипендію в залежності від середнього балу, використовуючи функцію IF:</li>
<ol type="a">
<li>Якщо середній бал (значення з попереднього листа) менше ніж 8, то стипендія 0 грн.;</li>
<li>Якщо середній бал більше або дорівнює 8, але менше ніж 11, то стипендія визначається як добуток мінімальної стипендії на відповідний коефіцієнт – 1;</li>
<li>Якщо середній бал більше або дорівнює 11 то стипендія визначається як добуток мінімальної стипендії на відповідний коефіцієнт – 1,2.</li></ol>
<li>Внизу відомості на видачу стипендії додати рядок «Всього отримують стипендію __ студ. з них __ студ. підвищену» (використати COUNTIF).</li></ol>

'''Контрольні запитання'''
#Назвіть послідовність дій при уведенні формули.
#Для чого призначені вбудовані функції Calc?
#Як ввести формулу з допомогою майстра функцій?
#Які функції називають вкладеними?
#Опишіть призначення функції SUM на власному прикладі.
#Опишіть призначення функції AVERAGE на власному прикладі.
#Опишіть призначення функції IF на власному прикладі.
#Поясніть поняття абсолютної і відносної адресації. Наведіть приклади їх застосування.

==<center>Лабораторна робота № 15: Графічне подання даних у середовищі OpenOffice.org Calc</center>==
'''''Мета:''' формування вмінь використання засобів ділової графіки для побудови і форматування діаграм у середовищі Calc'' 
'''Питання для вивчення'''
#Діаграми та їх типи.
#Елементи діаграми.
#Етапи створення діаграми.
#Редагування та форматування діаграм.

'''Завдання до виконання.''' 
'''''Середній рівень'''''
<ol type="1">
<li>Побудувати лінійну гістограму для 10 перших за списком студентів. За ряд даних взяти оцінку з інформатики.</li>

<li>Відформатувати створену гістограму (змінити колір фону, параметри шрифта та ін.)</li></ol>

'''''Достатній рівень'''''
<ol type="1" start="3">
<li>Побудувати звичайну гістограму за 3 рядами. За ряди даних взяти семестрові оцінки по 3-х перших предметах (для 5 перших по списку студентів)</li>

<li>Побудувати кругову діаграму. За ряд даних взяти виплати, внески та податки із стипендії для першого студента.</li></ol>

'''''Високий рівень'''''
<ol type="1" start="5">
<li>Додати до відомості оцінок ще один стовбець в якому вказати кількість пропусків на кожного учня. Побудувати класичну змішану діаграму (гістограма і графік на одній діаграмі, кожен побудований по своїй вісі) залежності середнього балу від кількості пропусків.</li></ol>

'''Контрольні запитання'''
#Назвіть основні типи діаграм та їх призначення.
#Які найбільш поширені види діаграм ви знаєте?
#Як побудувати діаграму за допомогою майстра?
#Як відформатувати елементи діаграми?
#Які параметри можна встановити при роздрукуванні книги?

==<center>Лабораторна робота № 16: Система управління базами даних OpenOffice.org Base. Створення та редагування таблиць</center>==
==<center>Лабораторна робота № 17: Система управління базами даних OpenOffice.org Base. Побудова запитів до бази даних</center>==
==<center>Лабораторна робота № 18: Система управління базами даних OpenOffice.org Base. Робота з формами </center>==
==<center>Лабораторна робота № 19: Система управління базами даних OpenOffice.org Base. Робота зі звітами</center>==
==<center>Лабораторна робота № 20: Створення презентацій засобами OpenOffice.org Impress</center>==

Завдання до лабораторних робіт з курсу «Основи інформаційних технологій»

2010-06-06T11:03:13Z

Денис Іщенко: /* Лабораторна робота № 14: Використання електронних таблиць OpenOffice.org Calc для проведення обчислень */

==ВСТУП==
Стрімкий розвиток і широке впровадження сучасних інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) зумовлює високі вимоги до рівня інформаційної культури фахівців у різних галузях знань. У сучасній школі комп’ютер перестає асоціюватися лише з таким предметом як інформатика. Засоби ІКТ все активніше використовуються при навчанні й інших шкільних дисциплін, а не лише інформатики. Саме тому інформаційна культура розглядається зараз як обов’язкова складова загальної культури педагога будь-якого профілю, її основи необхідно формувати у студентів під час навчання на всіх факультетах вищих педагогічних навчальних закладів. Крім того, інформаційні технології є потужним засобом навчально-пізнавальної, самостійної та дослідницької діяльності студентів. 
Вивчення дисципліни «Основи інформаційних технологій» передбачає опанування лекційного курсу, в якому розглядаються базові світоглядні поняття інформатики такі, як інформація, інформаційні процеси, інформаційна система, програмне забезпечення комп’ютера, принципи будови комп’ютерних мереж тощо. А також передбачається виконання курсу лабораторних робіт, у процесі якого формуються вміння і навички роботи в різноманітних інформаційних середовищах. 
Запропонований посібник містить завдання до 20 лабораторних робіт, які охоплюють такі розділи дисципліни: 
* операційна система Windows;
* архівування даних, програми-архіватори;
* комп’ютерні віруси, антивірусні програми;
* комп’ютерні мережі, інтернет, служби інтернету;
* текстовий процесор OpenOffice.org Writer;
* електронні таблиці, табличний процесор OpenOffice.org Calc;
* програма для створення презентацій OpenOffice.org Impress;
* бази даних, система управління базами даних OpenOffice.org Base. 

Усі лабораторні роботи мають таку структуру: тема, мета, перелік питань для вивчення, завдання для виконання, контрольні запитання. Теоретичні відомості можна переглядати у вікі-підручнику на Вікі-порталі КДПУ (http://wiki.kspu.kr.ua): перейти з Головної сторінки до Методичної скарбнички і обрати [[OpenOffice.org. Довідник користувача]] 
Завдання до лабораторних робіт мають три рівні складності: середній, достатній, високий, що передбачає відповідну шкалу оцінювання: задовільно, добре, відмінно. При переході до завдань наступного рівня складності вважається, що всі завдання попереднього рівня виконані. 
Пошук відповідей на контрольні запитання надає можливість систематизувати та узагальнити виучуваний матеріал, підготуватись до складання лабораторної роботи викладачеві. 

==<center>'''Лабораторна робота №1: Операційна система Windows'''</center>==
'''''Мета:''' формування поняття операційної системи та вмінь роботи з операційною системою Windows'' 
'''Питання до вивчення''' 
# Поняття операційної системи.
# Файлова система комп’ютера.
# Операційна система Windows.
# Рабочий стол операційної системи Windows та його основні елементи.
# Структура вікна Windows. Діалогові вікна.
# Головне меню Windows.
# Довідкова система.
# Основні дії з папками, файлами.
# Робота з ярликами.
# Призначення корзини. Відновлення файлів.
# Пошук файлів за допомогою програми Поиск.

'''Завдання до виконання''' 
'''''Середній рівень''''' 
# За допомогою мишки змінити розташування ярликів і піктограм Рабочего стола.
# За допомогою контекстного меню Рабочего стола впорядкувати ці ярлики і піктограми.
# Відкрити вікно Мой компьютер.
# У папці D:\Students\1_kurs створити власну папку, назва якої Прізвище_група.
# Створити у папці Прізвище_група дерево папок такої структури:
# Переглянути вміст диску D: та у папці D:\Students\ знайти три довільні файли.
# Скопіювати ці файли у кожну з підпапок папки Група (номер групи) – Документи (прізвище студента), Малюнки (прізвище студента) та Навчальні матеріали.
# Перейменувати файли скопійовані у папку Документи (прізвище студента), присвоївши їм відповідно імена документ№1, документ№2 і т.д.
# Перейменувати файли скопійовані у папку Малюнки (прізвище студента), присвоївши їм відповідно імена малюнок№1, малюнок№2 і т.д.
# Перемістити файл документ№1 на Робочий стіл.
# Перемістити файл малюнок№1 на Робочий стіл.
# Вилучити з Робочого столу файли документ№1 та малюнок№1.
# Відновити вилучені файли. 

'''''Достатній рівень'''''
<ol type="1" start="14">
<li> Установити ємність та кількість вільного місця на диску D:.</li>
<li> Надати папкам вид, при якому відображаються приховані (скрытые) файли та папки, використовуючи команду меню Сервис -> Свойства папки…</li>
<li> Установити на файл документ№1 атрибут «Скрытый». </li>
<li> Надати папкам вид, при якому не відображаються сховані (скрытые) файли та папки. Дослідити, що після цього змінилося.</li>
<li> Провести пошук всіх файлів на диску D:</li>
<ol type="a">
<li>імена яких починаються словом Док;</li>
<li>з розширенням .wav;</li>
<li>текстових файлів, що містять текст Задача;</li>
<li>створених за останні 5 днів;</li>
<li>створених за останній місяць;</li>
<li>створених в період з 15.10.2004 по 27.02.2005;</li>
<li>розміром не менше за 100 Кб;</li>
<li>розміром не більше за 1000 Кб.</li>
</ol>
</ol>
'''''Високий рівень''''' 
<ol type="1" start="19">
<li>Знайти на диску D: графічні файли (з розширенням .bmp, .jpg, .gif), розмір яких не перевищує 500 Кб.</li>
<li>Переглянути вміст папки «Сетевого окружения». Зайти на диск D: сусіднього комп’ютера та переглянути його вміст.</li>
<li>Зайти на сервері (Pm\Thunder\Stuff) у папку викладача з теоретичними матеріалами і скопіювати ті файли у власну папку Навчальні матеріали.</li>
<li>Для файла документ№1 створити ярлик, який розмістити на Робочому столі.</li>
</ol>
'''Контрольні запитання'''
<ol type="1">
<li>Що називається файлом?</li>
<li>Що називається папкою?</li>
<li>Що називається ярликом?</li>
<li>Яка різниця між ярликом і піктограмою?</li>
<li>Які функції в ОС Windows виконують ярлики?</li>
<li>Що називається файловою системою комп’ютера?</li>
<li>Яка послідовність дій при створенні, перейменуванні, копіюванні, перенесенні, знищенні, відновленні об’єкта?</li>
<li>Як можна створити ярлик за допомогою правої клавіші миші?</li>
<li>Як можна створити ярлик за допомогою майстра?</li>
<li>Яке призначення об’єкта Корзина?</li>
<li>Як запустити пошукову систему ОС Windows?</li>
<li>Як скористатися шаблоном під час пошуку файлів?</li>
<li>Назвіть основні можливості використання пошукової системи ОС Windows.</li>
</ol>

==<center>'''Лабораторна робота №2: Архівування даних. Програма-архіватор 7-Zip'''</center>==
'''''Мета:''' формування поняття архівування даних, вміннь роботи з архіватором 7-Zip.'' 
'''Питання до вивчення''' 
<ol type="1">
<li>Поняття архівування даних.</li>
<li>Програми-архіватори та їхні функції.</li>
<li>Робота з архіватором 7-Zip.</li>
</ol>
'''Завдання до виконання''' 
'''''Середній рівень''''' 
<ol type="1">
<li>На робочому столі створити папку Студент_прізвище.</li>
<li>У папку Студент_прізвище скопіювати 2 довільні файли.</li>
<li>Заархівувати всі файли, що містяться у папці Студент_прізвище, за допомогою програми 7-Zip. Архівний файл назвати Архів_Прізвище та розмістити його у папці Студент_прізвище.</li>
<li>З’ясувати розмір архівного файла, порівняти із загальним розміром незаархівованих файлів. Зробити висновки.</li>
<li>Переглянути отриманий архів.</li>
<li>У папку Мои документы розархівувати файл Архів_Прізвище.</li>
</ol>
'''''Достатній рівень''''' 
<ol type="1" start="7">
<li>Знайти всі документи, що мають розширення *.doc, створені протягом останнього місяця, розміром не більше за 100 Кбайт. Знайдені файли скопіювати до папки Студент_прізвище.</li>
<li>Всі знайдені файли додати до архіву, який назвати Новий архів, і помістити його у папку Студент_прізвище. </li>
<li>Знайти на два графічних файли, що мають розширення *.bmp. Додати ці файли до архіву Новий архів.</li>
<li>Переглянути отриманий архів. Переконатися, що графічні файли знаходяться у ньому.</li>
</ol>
'''''Високий рівень'''''
<ol type="1" start="11">
<li>За допомогою 7-Zip створити саморозпаковуваний (SFX) архів з ім’ям Прізвище_SFX_архів, у який увійдуть усі файли з папки Студент_прізвище крім архівів, розмістити його на Робочому столі.</li>
<li>У папку Мои документы розархівувати файл Прізвище_SFX_архів.</li>
</ol>
'''Контрольні запитання'''
<ol type="1">
<li>Що таке архівування даних?</li>
<li>Які програми-архіватори ви знаєте?</li>
<li>Як оцінити ефективність і доцільність стискання файлів за допомогою програми 7-Zip?</li>
<li>Як переглянути вміст архіву за допомогою 7-Zip?</li>
<li>Як додати файли до архіву за допомогою 7-Zip?</li>
<li>Як розархівувати архів за допомогою 7-Zip?</li>
<li>Для чого створюють багатотомні архіви?</li>
</ol>

==<center>'''Лабораторна робота №3: Службові програми Windows. Комп’ютерні віруси. Антивірусні програми'''</center>==
'''''Мета:''' формування вмінь роботи зі службовими програми Windows. Формування понять комп’ютерних вірусів та антивірусних програм, формування вмінь роботи з антивірусними програмами.'' 
'''Питання до вивчення'''
<ol type="1">
1.Форматування дисків.
2.Архівація даних.
3.Виявлення та виправлення логічних помилок на магнітних дисків.
4.Дефрагментація дисків.
5.«Зависання» комп’ютера.
6.Комп’ютерні віруси. Симптоми вірусного зараження.
7.Антивірусні програми.
</ol>
'''Завдання до виконання''' 
'''''Середній рівень'''''
<ol type="1">
<li>Знайти у довідці ОС Windows інформацію про роботу програм Очистка диска, Сведения о системе.</li>
<li>Підготувати у зошиті з інформатики звіт, який повинен містити інформацію про результати виконання наступних завдань: </li>
<ol type="a">
<li>Зібрати та зафіксувати у звіті дані про свій комп’ютер за допомогою програми Сведения о системе.</li>
<li>Перевірити робочий диск D: за допомогою програми Scandisk. Зафіксувати звіт програми Scandisk про перевірку. </li>
<li>Провести дефрагментацію диску D:. Зафіксувати звіт про дефрагментацію у власному звіті.</li>
</ol>
<li>Перевірити диск D на наявність вірусів (якщо є власний носій інформації, то перевірити його).</li>
</ol>
'''''Достатній рівень'''''
<ol type="1" start="4">
<li>Якщо комп’ютер зависне, як Ви будете діяти? Що виконує диспетчер задач? Як його викликати?</li>
<li>Знайти у довідці антивірусної програми інформацію про:</li>
<ol type="1">
<li> перевірку зовнішніх носіїв на наявність вірусів;</li>
<li> перевірку системи; </li>
<li> перевірку жорстких дисків на наявність вірусів;</li>
<li> моніторинг комп’ютера для пошуку проявів, що характерні для вірусів.</li>
</ol>
</ol>
'''''Високий рівень'''''
<ol type="1" start="6">
<li>Перевірити чи постійно антивірусна програма перевіряє комп’ютер чи ні. Якщо ні, то виключити цю опцію. Якщо так, то включити постійну перевірку на віруси.</li>
<li>Перевірити на наявність вірусів папку Мои документы.</li>
<li>Викликати диспетчер задач і визначити, які програми працюють у даний момент часу. Зняти першу задачу.</li>
</ol>
'''Контрольні запитання'''
<ol type="1">
<li>Яка структура магнітного диска?</li>
<li>Що таке дефрагментація диска?</li>
<li>Що таке перевірка диска?</li>
<li>Як виконати форматування дискети у ОС Windows?</li>
<li>Для чого потрібна команда Назначенные задания?</li>
<li>Як скористатися командою Назначенные задания?</li>
<li>Для чого потрібен Мастер обслуживания?</li>
<li>Що таке комп’ютерні віруси?</li>
<li>Класифікація комп’ютерних вірусів.</li>
<li>Які програми-антивіруси ви знаєте?</li>
<li>Які основні функції антивірусних програм?</li>
<li>Що таке антивірусні сканер та монітор?</li>
<li>Як запустити антивірусний сканер?</li>
<li>Як запустити антивірусний монітор?</li>
<li>Як настроїти та встановити певні параметри антивірусного сканера?</li>
<li>Як настроїти та встановити певні параметри антивірусного монітора?</li>
</ol>

==<center>'''Лабораторна робота №4: Пошукові системи мережі інтернет'''</center>==
'''''Мета:''' ознайомлення з поняттям служби інтернету, формування вмінь роботи з Web-браузером Internet Explorer. Формування інформаційно-пошукових умінь на основі інформаційних ресурсів і засобів пошуку мережі інтернет.'' 
'''Питання для вивчення''' 
<ol type="1">
<li>Поняття інтернет-служби.</li>
<li>Служба World Wide Web (WWW).</li>
<li>Web-браузер Internet Explorer.</li>
<li>Пошукові системи інтернету. Типи пошукових систем.</li>
<li>Пошукові каталоги.</li>
<li>Індексні пошукові системи. Принципи роботи індексних пошукових систем.</li>
<li>Прийоми ефективного пошуку.</li>
<li>Команди простого пошуку.</li>
<li>Команди мови запитів.</li>
</ol>
'''Завдання до виконання''' 
'''''Середній рівень''''' 
<ol type="1">
<li>Відкрити головну сторінку сайта Кіровоградського державного педагогічного університету імені Володимира Винниченка (в адресному рядку ввести адресу www.kspu.kr.ua, натиснути кнопку Переход або клавішу Enter).</li>
'''У мережі інтернет засобами команд простого пошуку знайти відповіді на запитання:'''
<li>Яка висота Ейфелевої вежі?</li>
<li>Що таке Юкка?</li>
<li>Як називалась перша механічна обчислювальна машина, проект якої розробив Блез Паскаль у 1624 році?</li>
<li>Хто є автором поетичного рядка «Ще вруняться горді славутові кручі…»?</li>
</ol>
'''''Достатній рівень'''''
<ol type="1" start="6">
<li>У папці Избранное створити тематичну папку Пошукові системи. Внести до цієї папки закладки з адресами пошукових систем МЕТА (meta.ua), Google (www.google.com.ua), Яндекс (www.yandex.ru), Рамблер (www.rambler.ru). </li>
</ol>
'''''Високий рівень'''''
<ol type="1" start="7">
<li>Будь-яку Web-сторінку, отриману з інтернету, зберегти на жорсткому диску комп’ютера.</li>
<li>Визначити розміри отриманих файлів.</li>
У будь-якій пошуковій системи знайти Web-документи, які містять указані в завданні ключові слова, використовуючи мову запитів цієї пошукової системи. Результати занести до таблиці.
<table border>
<tr><th>Номер питання</th><th>Формулювання запиту</th><th>Кількість знайдених документів</th></tr>
<tr><td height=24px;></td><td></td><td></td></tr>
</table>
<li>Знайти документи, які містять слово школа.</li>
<li>Знайти документи, які містять одночасно слова школа і ліцей.</li>
<li>Знайти документи, які містять хоча б одне із слів школа або ліцей.</li>
<li>Знайти документи, які містять слово ліцей, але не містять слово школа.</li>
<li>Знайти документи, які містять слова спеціалізована школа або спеціалізована гімназія.</li>
<li>Знайти документи, які містять одночасно слова мережа, портал, сайт.</li>
<li>Знайти документи, які містять хоча б одне із слів мережа, портал, сайт.</li>
</ol>
'''Контрольні запитання'''
<ol type="1">
<li>Що в інформаційних технологіях називають службою і протоколом служби?</li>
<li>Назвіть основні служби мережі інтернет.</li>
<li>Що називається Web-документом, Web-сайтом?</li>
<li>Для чого використовується система уніфікованих адрес Web-ресурсів?</li>
<li>У якому форматі подаються Web-документи?</li>
<li>Який принцип дії HTTP-протоколу?</li>
<li>Що таке гіперпосилання?</li>
<li>Які програми називають Web-браузерами? Назвіть їх основні функції.</li>
<li>Якими способами можна завантажити Web-документ у вікно Internet Explorer?</li>
<li>У яких випадках використовується кнопка Обновить Панелі інструментів програми Internet Explorer?</li>
<li>Яке призначення засобів Избранное і Журнал?</li>
<li>У яких форматах можна зберігати Web-документи на дисках комп’ютера? Чим відрізняються ці формати?</li>
<li>Які типи пошукових систем існують у мережі інтернет?</li>
<li>За яким принципом організовані пошукові каталоги?</li>
<li>За яким принципом організовані індексні пошукові системи?</li>
<li>Назвіть етапи роботи індексної пошукової системи.</li>
<li>Що означає поняття "релевантність"?</li>
<li>Що називають ключовими словами запиту? </li>
<li>Назвіть команди простого пошуку.</li>
<li>Що називають мовою запитів? Для чого вона призначена? </li>
<li>Назвіть основні оператори мови запитів.</li>
</ol>

==<center>'''Лабораторна робота №5: Електронна пошта (E-mail)'''</center>==
'''''Мета:''' ознайомлення з поняттям електронної пошти, формування вмінь і навичок користування.'' 
'''Питання для вивчення''' 
#Служба E-mail.
#Поштові сервери мережі інтернет.
#Відправлення та отримання поштових повідомлень.

'''Завдання до виконання''' 
'''''Середній рівень'''''
#На одному з інтернет-серверів створити власну поштову скриньку (якщо такої немає). Наприклад, meta.ua.
#Створити повідомлення, в якому міститься відповідь на запитання «Що називається електронною поштою?». Відправити це повідомлення викладачеві.
#Створити повідомлення, в якому міститься відповідь на запитання «Скільки протоколів використовується службою E-mail?». Відправити це повідомлення двом одногрупникам.
#Створити повідомлення довільного змісту. Відправити його одному з своїх одногрупників.
#Перевірити находження пошти на вашу поштову скриню.

'''''Достатній рівень''''' 
<ol type="1" start="6">
<li>Створити повідомлення довільного змісту. Приєднати до нього текстовий файл (розмір файла не більше 40 Kb). Відправити це повідомлення викладачеві.</li>
<li>Створити повідомлення довільного змісту. Приєднати до нього графічний файл (розмір файла не більше 200 Kb). Відправити це повідомлення одному з своїх одногрупників. </li>
</ol>
'''''Високий рівень''''' 
<ol type="1" start="8">
<li>На адресу викладача надіслати змістовного листа (привітання з найближчим святом). Приєднати до нього графічний файл (розмір файла не більше 200 Kb).</li>
<li>На наступному занятті перевірити пошту, отримати відповідь від викладача, в якій узнати оцінку за лабораторну роботу.</li>
</ol>
'''Контрольні запитання'''
#Що називається службою E-mail?
#У чому полягають особливості роботи цієї служби?
#За якими правилами складається електронна адреса користувача?
#Які стандартні папки містить поштовий сервіс? Яке їх призначення?
#Яка послідовність дій одержання поштового повідомлення?
#На якому інтернет-сервері Ви маєте електронну поштову скриньку?

==<center>'''Лабораторна робота №6: Технології Вікі-Вікі'''</center>==
'''''Мета:''' ознайомлення з поняттям технології Вікі-Вікі, формування вмінь і навичок користування Вікі-середовищем.'' 
'''Питання для вивчення''' 
#Служба Вікі-портал КДПУ.
#Створення облікового запису, створення й оформлення власної сторінки користувача.
#Створення нових статей.
#Редагування та форматування тексту статей.
#Налаштування власного аккаунту, обговорення статей.

'''Завдання до виконання''' 
'''''Середній рівень'''''
#Переглянути найбільш популярний Вікі-ресурс Вікіпедію (uk.wikipedia.org). Знайти відомості про сучасні молодіжні субкультури.
#Переглянути Вікі-портал КДПУ (wiki.kspu.kr.ua). Знайти особисту сторінку викладача. Знайти вікі-підручник з OpenOffice.org. (перейти з Головної сторінки до Методичної скарбнички і обрати [[OpenOffice.org. Довідник користувача]]).
#Зареєструватися у даному ресурсі відповідно вимогам: Ім’я користувача для входу в систему задається в наступній формі – «Прізвище Ім'я», наприклад, “Іванов Петро”, і повинно співпадати з полем справжнє ім’я. (Така форма реєстрації надає можливість викладачу та іншим студентам легко шукати Ваші статті).
#Після реєстрації у Вікі-середовищі автоматично створюється власна сторінка користувача (власний міні-сайт). Оформити власну сторінку користувача за шаблоном: <pre>{{subst:Шаблон:Персональна сторінка}}</pre>

'''''Достатній рівень'''''
<ol type="1" start="5">
<li>У середовищі Вікі-портал КДПУ зайти у розділ «Проекти» (на головній сторінці). Серед проектів обрати «Відтінки молодіжного світу». Переглянути презентацію проекта у розділі Заняття1.</li>
<li>Обрати серед відомих молодіжних субкультур одну або декілька. Створити статтю, яка б ілюструвала обраний вид субкультури. Посилання на цю статтю розмістити на власній сторінці користувача у Вікі-портал КДПУ (щоб викладач міг перевірити).</li>
<li>Переглянути блоги інших студентів групи і до найбільш цікавих статей (не менше 3-х) дописати коментарі (по 3-5 речень) на вкладці обговорення. Обов’язково підписатися під своїм коментарем.</li>
</ol>
'''''Високий рівень'''''
<ol type="1" start="8">
<li>До власної статті добавити нумерований або маркерований список. Наприклад, анкету (див. проект «Відтінки молодіжного світу»).</li>
<li>Результати проведеного опитування розмістити у власній статті у вигляді таблиць і діаграм (див. проект «Відтінки молодіжного світу»).</li>
<li>Дібрати ілюстрації до власної статті. Завантажити їх у Вікі-портал КДПУ і розмістити на сторінці зі статею.</li>
</ol>
'''Контрольні запитання'''
#Які можливості надає користувачу Вікі-сервіси?
#У чому полягають особливості роботи цієї служби?
#Як здійснюється реєстрація та авторизація у Вікі-середовищі?
#Як створити власну сторінку?
#Що називають вікіфікацією?
#Які правила іменування нових статей?
#Як можна створити нову статтю?
#Для чого у Вікі-середовищі є шаблони і як їх застосовувати?
#Як редагувати статтю?
#Які команди форматування тексту є на панелі інструментів?
#Як слідкувати за змінами та історією статті?
#Які правила написання на сторінці обговорень?

==<center>'''Лабораторна робота № 7: Текстовий процесор OpenOffice.org Writer. Редагування текстів'''</center>==
'''''Мета:''' формування умінь використовувати текстовий процесор для створення та редагування текстових документів.'' 
'''Питання для вивчення''' 
#Структура вікна Writer та робота з його елементами.
#Робота з документом (створення, збереження, відкриття, закриття). Створення документів на основі шаблонів та інших документів.
#Введення та редагування тексту (введення тексту, вставлення спеціальних символів, переміщення по документу, виділення тексту та його редагування, пошук і заміна символів).
'''Завдання до виконання''' 
'''''Середній рівень''''' 
<ol type="1">
<li>Знайти в мережі інтернет реферат. Відредагувати його таким чином, щоб:</li>
<ol type="1">
<li>Були виправлені помилки. </li>
<li>Між словами стояв лише один символ пропуску.</li>
<li>На початку абзацу не містилося жодного пропуску.</li>
</ol>
<li>На початку реферату вставити симол §.</li>
<li>Зберегти файл під іменем Реферат_Прізвище у папці D:\Students\1_kurs\.</li>
</ol>
'''''Достатній рівень''''' 
<ol type="1" start="4">
<li>Відкрити документ Реферат_Прізвище. Виділити весь текст (Правка→Выделить все). На панелі інструментів Форматирование у полі Стиль вибрати пункт Отменить форматирование (рис. 7.1).</li>
Рис. 7.1 Список поля Стиль
<li>Відредагувати його таким чином, щоб він мав не менше двох розділів. Кожний розділ містив не менше двох параграфів і хоча б один параграф мав більше двох пунктів.</li>
<li>Скопіювати симол § на початок кожного параграфу.</li>
<li>Зберегти і закрити документ Реферат_Прізвище.</li>
<li>Створити документ на основі вбудованого шаблону, наприклад, “Візитка”. Зберегти під іменем Візитка_Прізвище у папці D:\Students\1_kurs\.</li>
</ol>
'''''Високий рівень'''''
<ol type="1" start="9">
<li>Використовуючи команди меню Правка→Найти та Правка→ Заменить виконати завдання у тексті документа Реферат_Прізвище:</li>
<ol type="1">
<li>знайти слово «комп’ютер»;</li>
<li>знайти слово, яке починається сполученням літер «інфо»;</li>
<li>знайти цифру «3»;</li>
<li>замінити в документі всі слова «тобто» на «або»;</li>
<li>вилучити в документі всі символи абзацу. Зберегти документ Реферат_Прізвище та закрити його.</li>
</ol>
<li>Створити новий документ, в якому оформити бланк резюме. Зберегти його як шаблон документа під іменем Шаблон_Прізвище.</li>
</ol>
'''Контрольні запитання'''
#Як запустити програму Writer?
#З яких елементів складається вікно програми Writer?
#Яку стандартну назву має документ?
#Як створити новий абзац у текстовому документі?
#Які є способи відображення документа на екрані?
#Як створити новий текстовий документ?
#Як відкрити існуючий документ?
#Як зберегти на диску текстовий документ?
#Як визначити кількість сторінок в документі?
#Для чого використовуються шаблони?
#Як створити новий документ на основі стандартного шаблону?
#Як створити новий шаблон?

==<center>'''Лабораторна робота № 8: Текстовий процесор OpenOffice.org Writer. Форматування тексту'''</center>==
'''''Мета:''' формування умінь форматувати символи та абзаци, створю-вати стилі та використовувати їх для форматування тексту.'' 
'''Питання для вивчення''' 
#Форматування тексту.
#Форматування символів та абзаців.
#Форматування за допомогою стилів.
#Схема документа.
#Створення змісту та предметного покажчика.
'''Завдання до виконання''' 
'''''Середній рівень''''' 
<ol type="1">
<li>Оформити титульну сторінку до документу Реферат_Прізвище.</li>
<li>Для тексту документу Реферат_Прізвище встановити наступні параметри: </li>
<ol type="a">
<li>символів: Times New Roman, 14 пт, ж, чорний колір;</li>
<li>абзацу: вирівнювання по ширині, подвійний інтервал, відступ першого рядка на 1 см.</li>
</ol>
<li>Створити документ Заява_Прізвище за зразком (рис. 8.1). Рекомендація: між датою і підписом поставити один символ табуляції.</li>
Рис. 8.1 Зразок документа Заява
</ol>
'''''Достатній рівень'''''
<ol type="1" start="4">
<li>Відкрити документ Реферат_Прізвище. Змінити стиль абзацу Заголовок1 за описом: Times New Roman, 18 пт, ж, червоний, по центру, одинарний інтервал, інтервал перед і після абзацу 12 пт. Застосувати цей стиль до назв розділів реферату. </li>
<li>Змінити стиль абзацу Заголовок2 за описом: Times New Roman, 16 пт, ж, синій, по центру, одинарний інтервал, інтеравал після абзацу 6 пт. Застосувати цей стиль до назв параграфів реферату.</li>
<li>Змінити стиль абзацу Заголовок3 за описом: Times New Roman, 14 пт, ж, чорний, по лівому краю, одинарний інтервал. Застосувати цей стиль до назв пунктів реферату. Зберегти документ Реферат_Прізвище.</li>
<li>У новому документі ввести список за зразком (рис. 8.2) з використанням табуляції. Зберегти документ Список_Прізвище.</li>
Рис. 8.2 Зразок списка
</ol>
'''''Високий рівень'''''
<ol type="1" start="8">
<li>У документі Реферат_Прізвище створити трирівневий зміст за допомогою команди меню Вставка → Оглавление и указатели (рівням повинні відповідати стилі Заголовок1, Заголовок2, Заголовок3).</li>
<li>У документі Реферат_Прізвище створити предметний покажчик для слів-термінів за допомогою команди Оглавление и указатели.</li>
<li>У документі Реферат_Прізвище створити виноски для слів-термінів (не менше 5 звичайних виносок на різних сторінках документу). </li>
</ol>
'''Контрольні запитання'''
#Що називається форматуванням тексту?
#Як змінити форматування символів?
#Як змінити форматування абзаців?
#Як змінити в тексті відстань між рядками?
#Що називається стилем?
#Як накласти стиль на текст?
#Як створити новий стиль?
#Як змінити існуючий стиль?
#Що відбудеться з оформленням тексту при зміні стилю?
#Як вилучити стиль?
#Де зберігаються стилі?
#Як створити зміст у тексті?
==<center>Лабораторна робота № 9: Текстовий процесор OpenOffice.org Writer. Розміщення тексту в таблицях, колонках і списках</center>==
'''''Мета:''' формування умінь використання текстового процесора для створення таблиць, колонок та списків у текстовому документі.'' 
'''Питання для вивчення'''
#Табуляція. Створення маркірованих та нумерованих списків.
#Розміщення тексту в колонках.
#Вставка таблиць в документ. Робота з таблицями. Форматування таблиць. Сортування списків і таблиць.
'''Завдання до виконання''' 
'''''Середній рівень'''''
<ol type="1">
<li>Розбити текст першого параграфа, поданий у файлі Реферат_Прізвище, на дві колонки. Зберегти файл під іменем Колонки2_Прізвище. Об’єднати дві колонки в одну колонку та зберегти під іменем Колонки_Прізвище. Закрити всі відкриті документи.</li>
<li>Для документу Реферат_Прізвище створити нумерований список рекомендованої літератури (не менше 8 пунктів). У нумерованому списку після другого пункту додати новий пункт. Зберегти файл.</li>
<li>Створити новий документ. У ньому набрати маркірований список навчальних предметів. У маркірованому списку поміняти маркер на символ «». Зберегти файл під іменем Список1_Прізвище та закрити його.</li>
<li>У документі Список1_Прізвище набрати таблицю «Розклад занять» (за зразок взяти розклад власних занять). Зберегти документ.</li></ol>

'''''Достатній рівень'''''
<ol type="1" start="5">
<li>Розбити фрагмент тексту файла Колонки2_Прізвище на три колонки та зберегти під іменем Колонки3_Прізвище. Добавити до колонок роздільник.</li>
<li>Відкрити документ Список1_Прізвище. Відсортувати маркерований список за алфавітом. Зберегти та закрити документ.</li>
<li>Створити документ Календарний_план_Прізвище, у якому набрати та відформатувати таблицю за зразком (рис. 9.1).</li></ol>

'''''Високий рівень'''''
<ol type="1" start="8">
<li>Відкрити документ Календарний_план_Прізвище. Перший рядок таблиці зробити заголовком (повинен дублюватися на кожній сторінці документу). Доповнити таблицю наступними рядками</li>
<center>[[Файл:Mnmi_-2.JPG‎]]</center>
<li>В новому документі Затверджено_Прізвище оформити титульну сторінку до календарного планування за зразком (рис. 9.2).</li>
<li>У новому документі Список2_Прізвище створити багаторівневий список з використанням табуляції за зразком (рис. 9.3).</li>
<center>[[Файл:Mnmi_-1.JPG‎]][[Файл:Mnmi_-3.JPG‎]]</center><center>[[Файл:Mnmi_-4.JPG‎]]</center>
</ol>

'''Контрольні запитання'''
#Чому при створенні списків треба користуватися кнопками на панелі інструментів «Нумерация», «Маркеры»?
#Як змінити нумерований список на маркірований і навпаки?
#Як встановити потрібний маркер?
#Як задати вигляд номеру в списку?
#Як вставити порожній рядок\стовпчик в таблицю?
#Як вилучити з таблиці рядок\стовпчик?
#Як об’єднати комірки таблиці?
#Як можна змінити форматування таблиці?
#Як упорядкувати рядки таблиці за деякою ознакою?

==<center>Лабораторна робота № 10: Текстовий процесор OpenOffice.org Writer. Створення комплексних документів з малюнками</center>==
'''''Мета:''' формування умінь вставляти в текстовий документ різні об’єкти: малюнки, картинки, художньо оформлені слова та математичні формули.'' 
'''Питання для вивчення'''
#Створення малюнків засобами Writer.
#Робота з графічними об’єктами.
#Використання спеціальних ефектів до тексту.
#Вставка у документ математичних формул.

'''Завдання до виконання''' 
'''''Середній рівень'''''
<ol type="1">
<li>Відкрити документ Реферат_Прізвище. На титульну сторінку вставити малюнок. Назву реферату оформити з використанням фігурного тексту.</li>
<li>У кінці документа Реферат_Прізвище створити об’єкт Текстовые (надпис), в якому розмістити відомості про автора документа (прізвище, ім’я, по-батькові, студент, група). Зберегти файл.</li></ol>

'''''Достатній рівень'''''
<ol type="1" start="3">
<li>Створити новий документ Об_екти_Прізвище, у якому зберегти результати виконання наступних завдань: </li>
<ol type="a">
<li>створити привітальну грамоту за зразком (рис 10.2);</li>
<li>створити власне генеалогічне дерево.</li></ol></ol>

'''''Високий рівень'''''
<ol type="1" start="4">
<li>У документ Об_екти_Прізвище добавити математичні формули:</li>
<center>[[Файл:Mnmi_-5.JPG‎]]</center>
<li>Створити новий документ Візитка_Прізвище. У ньому оформити свою власну візитку за зразком (рис.10.1). </li></ol>
<center>[[Файл:Mnmi_-6.JPG‎]][[Файл:Mnmi_-7.JPG‎]]</center>

'''Контрольні запитання'''
#Як вставити малюнок у документ?
#Як змінити розміри малюнка?
#Які дії можна виконувати над малюнками?
#Які можливості для розміщення малюнка в тексті надає Writer?
#Як вилучити малюнок?
#Як створити заголовок за допомогою фігурного тексту?
#Як змінити зовнішній вигляд фігурного тексту?
#Як змінити колір та товщину фігурного тексту?

==<center>Лабораторна робота №11: Текстовий процесор OpenOffice.org Writer. Підготовка текстового документу до друку.</center>==
'''''Мета:''' формування умінь готувати документ до друку: вставляти номери сторінок, розставляти переноси та встановлювати потрібні параметри сторінки.'' 
'''Питання для вивчення'''
#Вставка верхніх та нижніх колонтитулів.
#Перевірка орфографії і граматики.
#Настроювання параметрів сторінки.
#Настроювання параметрів друкування документу.
'''Завдання до виконання''' 
'''''Середній рівень'''''
<ol type="1">
<li>Відкрити документ Реферат_Прізвище. Внести у цей документ наступні зміни та зберегти під іменем Стор1_Прізвище:</li>
<ol type="a">
<li>Вставити в нижні колонтитули номер сторінки (справа).</li>
<li>Виконати перевірку орфографії у документі. </li>
<li>Розставити переноси (автоматично). </li>
<li>Встановити в документі такі поля сторінки: ліве – 2 см, праве – 1 см, верхнє – 2 см, нижнє – 2 см. </li>
<li>Розглянути режими перегляду (Файл → Предварительный просмотр). Переглянути документ перед друкуванням та внести потрібні виправлення.</li></ol></ol>

'''''Достатній рівень'''''
<ol type="1" start="2">
<li>Відкрити документ Стор1_Прізвище. Внести у цей документ наступні зміни та зберегти під іменем Стор2_Прізвище: </li>
<ol type="a">
<li>Вставити верхні колонтитули з наступним вмістом: власне прізвище, номер групи, малюнок (наприклад, маленька черепашка).</li>
<li>Вилучити номера сторінок.</li>
<li>До слів «перевірка», «поганий», «застосувати», «розв’язання» підібрати синоніми. Оформити у вигляді таблиці з двома стовпцями та чотирма рядками.</li>
<li>Зробити альбомну орієнтацію сторінки в документі. </li>
<li>Встановити в документі такі поля сторінки: ліве – 1 см, праве – 1 см, верхнє – 1 см, нижнє – 1 см. </li>
<li>Переглянути документ перед друкуванням та внести потрібні виправлення.</li></ol></ol>

'''''Високий рівень'''''
<ol type="1" start="3">
<li>Відкрити документ Стор2_Прізвище. Внести у цей документ наступні зміни та зберегти під іменем Стор3_Прізвище:</li>
<ol type="a">
<li>Змінити верхні колонтитули, а саме, вилучити номер групи та малюнок.
<li>Вставити в нижні колонтитули номер сторінки (справа), причому почати з 10-го номера.</li>
<li>Вивчити настроювання принтера, та настроювання властивостей друку. Роздрукувати документ з обох сторін листка.</li></ol>
<li>Відкрити документ Стор2_Прізвище. Зберегти його в PDF форматі під іменем Стор4_Прізвище.</li></ol>

'''Контрольні запитання'''
#Що називається колонтитулами?
#Як створити різні колонтитули на різних сторінках документу?
#Як налагодити автоматичну перевірку орфографії в документі?
#Як надрукувати весь документ в одному примірнику?
#Як надрукувати поточну сторінку? декілька сторінок? виділений фрагмент?
#Як вибрати розмір, поля і орієнтацію аркушу паперу?
#Як встановити масштаб зображення документа?

==<center>Лабораторна робота № 12: Знайомство з OpenOffice.org Calc. Введення та редагування даних</center>==
'''''Мета:''' формування знань про можливості використання Calc; формування вмінь уведення та редагування табличних даних.'' 
'''Питання для вивчення'''
<ol type="1">
<li>Знайомство з Calc (можливості використання, запуск, вікно програми, меню, робота з книгами).</li>
<li>Уведення та редагування даних в Calc. Автозаповнення. Пошук та заміна інформації.</li>
<li>Робота з фрагментами книги.</li>
<li>Настройка параметрів сторінки.</li></ol>

'''Завдання до виконання''' 
'''''Середній рівень'''''
<ol type="1">
<li>Створити нову книгу Calc. На першому листі наберіть Листок обліку студентів за зразком поданим нижче (рис. 12.1). Для створення нумерації використати автозаповнення.</li>
<li>Перейменувати Лист1 в Список студентів.</li>
<li>Зберегти файл у робочу папку під назвою Spisok.</li>
<li>Перейти на Лист2. Створити відомість семестрових оцінок (рис. 12.2). Номера та прізвища студентів скопіювати з листа "Список студентів". Перейменувати Лист2 у "Відомість оцінок".</li>
<li>Знищити Лист3. Для кожного з ярликів листів встановити свій колір.</li></ol>

'''''Достатній рівень'''''
<ol type="1" start="6">
<li>Провести такі заміни: назви вулиць Маланюка на Черкаську, Попова на Жадова.</li>
<li>Проекспериментувати з налаштуванням зовнішнього виду вікна: змінити масштаб, відобразити розмітку сторінок, зафіксувати рядки 1-7.</li>
<li>Для обох листів встановити такі параметри сторінки: альбомну орієнтацію паперу, поля – верхнє та нижнє по 1,5 см, ліве та праве по 2 см.</li></ol>

'''''Високий рівень'''''
<ol type="1" start="9">
<li>Створити верхній та нижній колонтитули. У верхньому вказати своє прізвище, групу та факультет. У нижньому – дату та час.</li>
<li>Підготувати 2 лист до друку збільшивши масштаб до 200% (при перегляді таблиця розтягнеться на 4 сторінки).</li></ol>
<center>[[Файл:Mnmi_-8.JPG‎]]</center><center>[[Файл:Mnmi_-9.JPG‎]]</center>

'''Контрольні запитання'''
#У чому полягає різниця між електронними таблицями та табличними процесорами?
#Назвіть основні елементи вікна Calc та їх призначення.
#Яке призначення пунктів меню табличного процесора?
#Розкрийте поняття ім’я комірки та діапазону комірок?
#Вкажіть призначення та типи курсорів у Calc?
#Як вводяться дані до комірок електронної таблиці?
#Як можна відредагувати дані в комірці?
#Як скопіювати (перенести) фрагмент даних?
#Які особливості пошуку і заміни даних в Calc?
#Які операції можна виконувати над стовпцями/строками електронної книги?
#Які операції можна виконати над листами електронної книги?

==<center>Лабораторна робота № 13: Форматування і добір даних засобами OpenOffice.org Calc</center>==
'''''Мета:''' формування вмінь форматування, сортування і фільтрації даних у середовищі Calc.'' 
'''Питання для вивчення'''
#Форматування даних в Calc.
#Умовне форматування.
#Сортування інформації в таблицях.
#Використання фільтра для відбору даних.

'''Завдання до виконання''' 
'''''Середній рівень'''''
<ol type="1">
<li>Відформатувати листи, створені на попередньому занятті (збільшити шрифт заголовків, використати оформлення напівжирним та курсивом, створити границі для кожної з таблиць, для оформлення таблиць зробити заливку рядку заголовку) за зразком поданим нижче (рис. 13.1).</li>
<li>Відсортувати дані з листа "Список студентів" за такими критеріями:</li>
<ol type="a">
<li>за датою народження;</li>
<li>за адресою, а потім за прізвищем;</li> <li>за іноземною мовою, а потім за прізвищем.</li></ol>
<li>З використанням умовного форматування виділити комірки з англійською мовою жовтим кольором, з німецькою – зеленим (перед використанням умовного форматування створити власні стилі (рис. 13.2)).</li></ol>

'''''Достатній рівень '''''
<ol type="1" start="4">
<li>У відомості оцінок за допомогою умовного форматування виділити стовпчик з оцінками з української мови: менше 6 балів – червоним кольором, від 6 до 10 балів – жовтим і більше 10 балів – зеленим кольором (рис. 13.2).</li>
<li>Засобом Автофильтр відібрати дані за такими критеріями:</li>
<ol type="a">
<li> список студентів, які вивчають англійську мову;
<li>список студентів, які вивчають німецьку мову. Відомості, відібрані за кожним із критеріїв скопіювати на нові листи з назвами "Список англійський", "Список німецький".</li></ol></ol>

'''''Високий рівень'''''
<ol type="1" start="6">
<li>Відібрати студентів, які мають кращі оцінки з перших трьох предметів (використати можливості сортування).</li>
<li>За допомогою автофільтра відібрати список студентів, які проживають у гуртожитках (Полтавська, 35 та 37). Відібрані дані помістити на новий лист, перейменувавши його в "Список гуртожиток" (рис. 13.3). Зберегти книгу. </li></ol>
<center>[[Файл:Mnmi_-10.JPG‎]]</center><center>[[Файл:Mnmi_-11.JPG‎]]</center><center>[[Файл:Mnmi_-12.JPG‎]]</center>

'''Контрольні запитання.'''
#Назвіть формати для представлення даних Calc?
#Як змінити зовнішнє представлення числа в комірці?
#Як об’єднати комірки в Calc?
#Як встановлюються границі для окремої комірки і для діапазону?
#Якими способами можна здійснити форматування даних в комірках Calc?
#Як встановити умовне форматування для діапазону комірок?
#Наведіть власний приклад використання умовного форматування.
#Як здійснити сортування даних таблиці за одним або декількома критеріями?
#Як здійснити відбір даних за певним критерієм (Автофільтр)?
#Чи можна відібрати дані за декількома критеріями?

==<center>Лабораторна робота № 14: Використання електронних таблиць OpenOffice.org Calc для проведення обчислень</center>==
'''''Мета:''' формування умінь проведення обчислень у середовищі Calc з використанням формул і вбудованих стандартних функцій.'' 
'''Питання для вивчення'''
#Поняття формули та її уведення.
#Застосування стандартних функцій. Майстер функцій.
#Деякі вбудовані функції Calc. Поняття вкладених функцій. Адресація комірок.

'''Завдання до виконання.''' 
'''''Середній рівень'''''
<ol type="1">
<li>Відкрити книгу Spisok, перейти на лист "Відомість оцінок". До таблиці добавити стовпчик під назвою Середній бал. Підрахувати середній бал для першого студента за допомогою формули =(C5+D5+E5+F5)/4. За допомогою автозаповнення чи копіювання застосувати формулу для всіх студентів.</li>
<li>Внизу таблиці створити ще один рядок Середня успішність, в якому підрахувати середній бал успішності по предметах за допомогою функції AVERAGE.</li>
<li>Добавити до таблиці ще один стовпчик з назвою Сума набраних балів, в якому підрахувати суму балів для кожного студента (функція SUM).</li>
<li>Створити на листі "Відомість оцінок" ще один стовпчик Претендент на участь в олімпіаді з інформатики. Для кожного студента вивести слово ТАК, якщо бал студента з інформатики більше або дорівнює 10, НІ – в іншому випадку (застосувати функцію IF).</li></ol>
<center>[[Файл:Mnmi_-13.JPG‎]]</center>

'''''Достатній рівень'''''
<ol type="1" start="5">
<li>До книги додати ще один лист з назвою "Відомість стипендій". Прізвища скопіювати з попереднього листа. Провести розрахунки в таблиці за такими формулами: </li>
<ol type="a">
<li>Розмір стипендії – добуток мінімальної стипендії та коефіцієнту, який залежить від середнього балу;</li>
<li>Податок – 11% від розміру нарахованої стипендії;</li>
<li>Профспілкові внески – 1% від розміру нарахованої стипендії;</li>
<li>Утримано – сума податку і профспілкових внесків;</li>
<li>До видачі – різниця між розміром стипендії і утримано.</li></ol>
<li>Перерахувати податок в залежності від розміру стипендії:</li>
<ol type="a">
<li>Якщо студент отримує основну стипендію, то податок становить 10% від розміру стипендії;</li>
<li>Якщо студент отримує підвищену стипендію. то податок становить 13% від розміру стипендії</li></ol></ol>
<center>[[Файл:Mnmi_-14.JPG‎]]</center>

'''''Високий рівень'''''
<ol type="1" start="7">
<li>Перерахуйте стипендію в залежності від середнього балу, використовуючи функцію IF:</li>
<ol type="a">
<li>Якщо середній бал (значення з попереднього листа) менше ніж 8, то стипендія 0 грн.;</li>
<li>Якщо середній бал більше або дорівнює 8, але менше ніж 11, то стипендія визначається як добуток мінімальної стипендії на відповідний коефіцієнт – 1;</li>
<li>Якщо середній бал більше або дорівнює 11 то стипендія визначається як добуток мінімальної стипендії на відповідний коефіцієнт – 1,2.</li></ol>
<li>Внизу відомості на видачу стипендії додати рядок «Всього отримують стипендію __ студ. з них __ студ. підвищену» (використати COUNTIF).</li></ol>

'''Контрольні запитання'''
#Назвіть послідовність дій при уведенні формули.
#Для чого призначені вбудовані функції Calc?
#Як ввести формулу з допомогою майстра функцій?
#Які функції називають вкладеними?
#Опишіть призначення функції SUM на власному прикладі.
#Опишіть призначення функції AVERAGE на власному прикладі.
#Опишіть призначення функції IF на власному прикладі.
#Поясніть поняття абсолютної і відносної адресації. Наведіть приклади їх застосування.

==<center>Лабораторна робота № 15: Графічне подання даних у середовищі OpenOffice.org Calc</center>==
==<center>Лабораторна робота № 16: Система управління базами даних OpenOffice.org Base. Створення та редагування таблиць</center>==
==<center>Лабораторна робота № 17: Система управління базами даних OpenOffice.org Base. Побудова запитів до бази даних</center>==
==<center>Лабораторна робота № 18: Система управління базами даних OpenOffice.org Base. Робота з формами </center>==
==<center>Лабораторна робота № 19: Система управління базами даних OpenOffice.org Base. Робота зі звітами</center>==
==<center>Лабораторна робота № 20: Створення презентацій засобами OpenOffice.org Impress</center>==

Файл:Mnmi -14.JPG

2010-06-06T11:03:01Z

Денис Іщенко:

Файл:Mnmi -13.JPG

2010-06-06T11:01:53Z

Денис Іщенко:

Завдання до лабораторних робіт з курсу «Основи інформаційних технологій»

2010-06-06T10:59:46Z

==ВСТУП==
Стрімкий розвиток і широке впровадження сучасних інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) зумовлює високі вимоги до рівня інформаційної культури фахівців у різних галузях знань. У сучасній школі комп’ютер перестає асоціюватися лише з таким предметом як інформатика. Засоби ІКТ все активніше використовуються при навчанні й інших шкільних дисциплін, а не лише інформатики. Саме тому інформаційна культура розглядається зараз як обов’язкова складова загальної культури педагога будь-якого профілю, її основи необхідно формувати у студентів під час навчання на всіх факультетах вищих педагогічних навчальних закладів. Крім того, інформаційні технології є потужним засобом навчально-пізнавальної, самостійної та дослідницької діяльності студентів. 
Вивчення дисципліни «Основи інформаційних технологій» передбачає опанування лекційного курсу, в якому розглядаються базові світоглядні поняття інформатики такі, як інформація, інформаційні процеси, інформаційна система, програмне забезпечення комп’ютера, принципи будови комп’ютерних мереж тощо. А також передбачається виконання курсу лабораторних робіт, у процесі якого формуються вміння і навички роботи в різноманітних інформаційних середовищах. 
Запропонований посібник містить завдання до 20 лабораторних робіт, які охоплюють такі розділи дисципліни: 
* операційна система Windows;
* архівування даних, програми-архіватори;
* комп’ютерні віруси, антивірусні програми;
* комп’ютерні мережі, інтернет, служби інтернету;
* текстовий процесор OpenOffice.org Writer;
* електронні таблиці, табличний процесор OpenOffice.org Calc;
* програма для створення презентацій OpenOffice.org Impress;
* бази даних, система управління базами даних OpenOffice.org Base. 

Усі лабораторні роботи мають таку структуру: тема, мета, перелік питань для вивчення, завдання для виконання, контрольні запитання. Теоретичні відомості можна переглядати у вікі-підручнику на Вікі-порталі КДПУ (http://wiki.kspu.kr.ua): перейти з Головної сторінки до Методичної скарбнички і обрати [[OpenOffice.org. Довідник користувача]] 
Завдання до лабораторних робіт мають три рівні складності: середній, достатній, високий, що передбачає відповідну шкалу оцінювання: задовільно, добре, відмінно. При переході до завдань наступного рівня складності вважається, що всі завдання попереднього рівня виконані. 
Пошук відповідей на контрольні запитання надає можливість систематизувати та узагальнити виучуваний матеріал, підготуватись до складання лабораторної роботи викладачеві. 

==<center>'''Лабораторна робота №1: Операційна система Windows'''</center>==
'''''Мета:''' формування поняття операційної системи та вмінь роботи з операційною системою Windows'' 
'''Питання до вивчення''' 
# Поняття операційної системи.
# Файлова система комп’ютера.
# Операційна система Windows.
# Рабочий стол операційної системи Windows та його основні елементи.
# Структура вікна Windows. Діалогові вікна.
# Головне меню Windows.
# Довідкова система.
# Основні дії з папками, файлами.
# Робота з ярликами.
# Призначення корзини. Відновлення файлів.
# Пошук файлів за допомогою програми Поиск.

'''Завдання до виконання''' 
'''''Середній рівень''''' 
# За допомогою мишки змінити розташування ярликів і піктограм Рабочего стола.
# За допомогою контекстного меню Рабочего стола впорядкувати ці ярлики і піктограми.
# Відкрити вікно Мой компьютер.
# У папці D:\Students\1_kurs створити власну папку, назва якої Прізвище_група.
# Створити у папці Прізвище_група дерево папок такої структури:
# Переглянути вміст диску D: та у папці D:\Students\ знайти три довільні файли.
# Скопіювати ці файли у кожну з підпапок папки Група (номер групи) – Документи (прізвище студента), Малюнки (прізвище студента) та Навчальні матеріали.
# Перейменувати файли скопійовані у папку Документи (прізвище студента), присвоївши їм відповідно імена документ№1, документ№2 і т.д.
# Перейменувати файли скопійовані у папку Малюнки (прізвище студента), присвоївши їм відповідно імена малюнок№1, малюнок№2 і т.д.
# Перемістити файл документ№1 на Робочий стіл.
# Перемістити файл малюнок№1 на Робочий стіл.
# Вилучити з Робочого столу файли документ№1 та малюнок№1.
# Відновити вилучені файли. 

'''''Достатній рівень'''''
<ol type="1" start="14">
<li> Установити ємність та кількість вільного місця на диску D:.</li>
<li> Надати папкам вид, при якому відображаються приховані (скрытые) файли та папки, використовуючи команду меню Сервис -> Свойства папки…</li>
<li> Установити на файл документ№1 атрибут «Скрытый». </li>
<li> Надати папкам вид, при якому не відображаються сховані (скрытые) файли та папки. Дослідити, що після цього змінилося.</li>
<li> Провести пошук всіх файлів на диску D:</li>
<ol type="a">
<li>імена яких починаються словом Док;</li>
<li>з розширенням .wav;</li>
<li>текстових файлів, що містять текст Задача;</li>
<li>створених за останні 5 днів;</li>
<li>створених за останній місяць;</li>
<li>створених в період з 15.10.2004 по 27.02.2005;</li>
<li>розміром не менше за 100 Кб;</li>
<li>розміром не більше за 1000 Кб.</li>
</ol>
</ol>
'''''Високий рівень''''' 
<ol type="1" start="19">
<li>Знайти на диску D: графічні файли (з розширенням .bmp, .jpg, .gif), розмір яких не перевищує 500 Кб.</li>
<li>Переглянути вміст папки «Сетевого окружения». Зайти на диск D: сусіднього комп’ютера та переглянути його вміст.</li>
<li>Зайти на сервері (Pm\Thunder\Stuff) у папку викладача з теоретичними матеріалами і скопіювати ті файли у власну папку Навчальні матеріали.</li>
<li>Для файла документ№1 створити ярлик, який розмістити на Робочому столі.</li>
</ol>
'''Контрольні запитання'''
<ol type="1">
<li>Що називається файлом?</li>
<li>Що називається папкою?</li>
<li>Що називається ярликом?</li>
<li>Яка різниця між ярликом і піктограмою?</li>
<li>Які функції в ОС Windows виконують ярлики?</li>
<li>Що називається файловою системою комп’ютера?</li>
<li>Яка послідовність дій при створенні, перейменуванні, копіюванні, перенесенні, знищенні, відновленні об’єкта?</li>
<li>Як можна створити ярлик за допомогою правої клавіші миші?</li>
<li>Як можна створити ярлик за допомогою майстра?</li>
<li>Яке призначення об’єкта Корзина?</li>
<li>Як запустити пошукову систему ОС Windows?</li>
<li>Як скористатися шаблоном під час пошуку файлів?</li>
<li>Назвіть основні можливості використання пошукової системи ОС Windows.</li>
</ol>

==<center>'''Лабораторна робота №2: Архівування даних. Програма-архіватор 7-Zip'''</center>==
'''''Мета:''' формування поняття архівування даних, вміннь роботи з архіватором 7-Zip.'' 
'''Питання до вивчення''' 
<ol type="1">
<li>Поняття архівування даних.</li>
<li>Програми-архіватори та їхні функції.</li>
<li>Робота з архіватором 7-Zip.</li>
</ol>
'''Завдання до виконання''' 
'''''Середній рівень''''' 
<ol type="1">
<li>На робочому столі створити папку Студент_прізвище.</li>
<li>У папку Студент_прізвище скопіювати 2 довільні файли.</li>
<li>Заархівувати всі файли, що містяться у папці Студент_прізвище, за допомогою програми 7-Zip. Архівний файл назвати Архів_Прізвище та розмістити його у папці Студент_прізвище.</li>
<li>З’ясувати розмір архівного файла, порівняти із загальним розміром незаархівованих файлів. Зробити висновки.</li>
<li>Переглянути отриманий архів.</li>
<li>У папку Мои документы розархівувати файл Архів_Прізвище.</li>
</ol>
'''''Достатній рівень''''' 
<ol type="1" start="7">
<li>Знайти всі документи, що мають розширення *.doc, створені протягом останнього місяця, розміром не більше за 100 Кбайт. Знайдені файли скопіювати до папки Студент_прізвище.</li>
<li>Всі знайдені файли додати до архіву, який назвати Новий архів, і помістити його у папку Студент_прізвище. </li>
<li>Знайти на два графічних файли, що мають розширення *.bmp. Додати ці файли до архіву Новий архів.</li>
<li>Переглянути отриманий архів. Переконатися, що графічні файли знаходяться у ньому.</li>
</ol>
'''''Високий рівень'''''
<ol type="1" start="11">
<li>За допомогою 7-Zip створити саморозпаковуваний (SFX) архів з ім’ям Прізвище_SFX_архів, у який увійдуть усі файли з папки Студент_прізвище крім архівів, розмістити його на Робочому столі.</li>
<li>У папку Мои документы розархівувати файл Прізвище_SFX_архів.</li>
</ol>
'''Контрольні запитання'''
<ol type="1">
<li>Що таке архівування даних?</li>
<li>Які програми-архіватори ви знаєте?</li>
<li>Як оцінити ефективність і доцільність стискання файлів за допомогою програми 7-Zip?</li>
<li>Як переглянути вміст архіву за допомогою 7-Zip?</li>
<li>Як додати файли до архіву за допомогою 7-Zip?</li>
<li>Як розархівувати архів за допомогою 7-Zip?</li>
<li>Для чого створюють багатотомні архіви?</li>
</ol>

==<center>'''Лабораторна робота №3: Службові програми Windows. Комп’ютерні віруси. Антивірусні програми'''</center>==
'''''Мета:''' формування вмінь роботи зі службовими програми Windows. Формування понять комп’ютерних вірусів та антивірусних програм, формування вмінь роботи з антивірусними програмами.'' 
'''Питання до вивчення'''
<ol type="1">
1.Форматування дисків.
2.Архівація даних.
3.Виявлення та виправлення логічних помилок на магнітних дисків.
4.Дефрагментація дисків.
5.«Зависання» комп’ютера.
6.Комп’ютерні віруси. Симптоми вірусного зараження.
7.Антивірусні програми.
</ol>
'''Завдання до виконання''' 
'''''Середній рівень'''''
<ol type="1">
<li>Знайти у довідці ОС Windows інформацію про роботу програм Очистка диска, Сведения о системе.</li>
<li>Підготувати у зошиті з інформатики звіт, який повинен містити інформацію про результати виконання наступних завдань: </li>
<ol type="a">
<li>Зібрати та зафіксувати у звіті дані про свій комп’ютер за допомогою програми Сведения о системе.</li>
<li>Перевірити робочий диск D: за допомогою програми Scandisk. Зафіксувати звіт програми Scandisk про перевірку. </li>
<li>Провести дефрагментацію диску D:. Зафіксувати звіт про дефрагментацію у власному звіті.</li>
</ol>
<li>Перевірити диск D на наявність вірусів (якщо є власний носій інформації, то перевірити його).</li>
</ol>
'''''Достатній рівень'''''
<ol type="1" start="4">
<li>Якщо комп’ютер зависне, як Ви будете діяти? Що виконує диспетчер задач? Як його викликати?</li>
<li>Знайти у довідці антивірусної програми інформацію про:</li>
<ol type="1">
<li> перевірку зовнішніх носіїв на наявність вірусів;</li>
<li> перевірку системи; </li>
<li> перевірку жорстких дисків на наявність вірусів;</li>
<li> моніторинг комп’ютера для пошуку проявів, що характерні для вірусів.</li>
</ol>
</ol>
'''''Високий рівень'''''
<ol type="1" start="6">
<li>Перевірити чи постійно антивірусна програма перевіряє комп’ютер чи ні. Якщо ні, то виключити цю опцію. Якщо так, то включити постійну перевірку на віруси.</li>
<li>Перевірити на наявність вірусів папку Мои документы.</li>
<li>Викликати диспетчер задач і визначити, які програми працюють у даний момент часу. Зняти першу задачу.</li>
</ol>
'''Контрольні запитання'''
<ol type="1">
<li>Яка структура магнітного диска?</li>
<li>Що таке дефрагментація диска?</li>
<li>Що таке перевірка диска?</li>
<li>Як виконати форматування дискети у ОС Windows?</li>
<li>Для чого потрібна команда Назначенные задания?</li>
<li>Як скористатися командою Назначенные задания?</li>
<li>Для чого потрібен Мастер обслуживания?</li>
<li>Що таке комп’ютерні віруси?</li>
<li>Класифікація комп’ютерних вірусів.</li>
<li>Які програми-антивіруси ви знаєте?</li>
<li>Які основні функції антивірусних програм?</li>
<li>Що таке антивірусні сканер та монітор?</li>
<li>Як запустити антивірусний сканер?</li>
<li>Як запустити антивірусний монітор?</li>
<li>Як настроїти та встановити певні параметри антивірусного сканера?</li>
<li>Як настроїти та встановити певні параметри антивірусного монітора?</li>
</ol>

==<center>'''Лабораторна робота №4: Пошукові системи мережі інтернет'''</center>==
'''''Мета:''' ознайомлення з поняттям служби інтернету, формування вмінь роботи з Web-браузером Internet Explorer. Формування інформаційно-пошукових умінь на основі інформаційних ресурсів і засобів пошуку мережі інтернет.'' 
'''Питання для вивчення''' 
<ol type="1">
<li>Поняття інтернет-служби.</li>
<li>Служба World Wide Web (WWW).</li>
<li>Web-браузер Internet Explorer.</li>
<li>Пошукові системи інтернету. Типи пошукових систем.</li>
<li>Пошукові каталоги.</li>
<li>Індексні пошукові системи. Принципи роботи індексних пошукових систем.</li>
<li>Прийоми ефективного пошуку.</li>
<li>Команди простого пошуку.</li>
<li>Команди мови запитів.</li>
</ol>
'''Завдання до виконання''' 
'''''Середній рівень''''' 
<ol type="1">
<li>Відкрити головну сторінку сайта Кіровоградського державного педагогічного університету імені Володимира Винниченка (в адресному рядку ввести адресу www.kspu.kr.ua, натиснути кнопку Переход або клавішу Enter).</li>
'''У мережі інтернет засобами команд простого пошуку знайти відповіді на запитання:'''
<li>Яка висота Ейфелевої вежі?</li>
<li>Що таке Юкка?</li>
<li>Як називалась перша механічна обчислювальна машина, проект якої розробив Блез Паскаль у 1624 році?</li>
<li>Хто є автором поетичного рядка «Ще вруняться горді славутові кручі…»?</li>
</ol>
'''''Достатній рівень'''''
<ol type="1" start="6">
<li>У папці Избранное створити тематичну папку Пошукові системи. Внести до цієї папки закладки з адресами пошукових систем МЕТА (meta.ua), Google (www.google.com.ua), Яндекс (www.yandex.ru), Рамблер (www.rambler.ru). </li>
</ol>
'''''Високий рівень'''''
<ol type="1" start="7">
<li>Будь-яку Web-сторінку, отриману з інтернету, зберегти на жорсткому диску комп’ютера.</li>
<li>Визначити розміри отриманих файлів.</li>
У будь-якій пошуковій системи знайти Web-документи, які містять указані в завданні ключові слова, використовуючи мову запитів цієї пошукової системи. Результати занести до таблиці.
<table border>
<tr><th>Номер питання</th><th>Формулювання запиту</th><th>Кількість знайдених документів</th></tr>
<tr><td height=24px;></td><td></td><td></td></tr>
</table>
<li>Знайти документи, які містять слово школа.</li>
<li>Знайти документи, які містять одночасно слова школа і ліцей.</li>
<li>Знайти документи, які містять хоча б одне із слів школа або ліцей.</li>
<li>Знайти документи, які містять слово ліцей, але не містять слово школа.</li>
<li>Знайти документи, які містять слова спеціалізована школа або спеціалізована гімназія.</li>
<li>Знайти документи, які містять одночасно слова мережа, портал, сайт.</li>
<li>Знайти документи, які містять хоча б одне із слів мережа, портал, сайт.</li>
</ol>
'''Контрольні запитання'''
<ol type="1">
<li>Що в інформаційних технологіях називають службою і протоколом служби?</li>
<li>Назвіть основні служби мережі інтернет.</li>
<li>Що називається Web-документом, Web-сайтом?</li>
<li>Для чого використовується система уніфікованих адрес Web-ресурсів?</li>
<li>У якому форматі подаються Web-документи?</li>
<li>Який принцип дії HTTP-протоколу?</li>
<li>Що таке гіперпосилання?</li>
<li>Які програми називають Web-браузерами? Назвіть їх основні функції.</li>
<li>Якими способами можна завантажити Web-документ у вікно Internet Explorer?</li>
<li>У яких випадках використовується кнопка Обновить Панелі інструментів програми Internet Explorer?</li>
<li>Яке призначення засобів Избранное і Журнал?</li>
<li>У яких форматах можна зберігати Web-документи на дисках комп’ютера? Чим відрізняються ці формати?</li>
<li>Які типи пошукових систем існують у мережі інтернет?</li>
<li>За яким принципом організовані пошукові каталоги?</li>
<li>За яким принципом організовані індексні пошукові системи?</li>
<li>Назвіть етапи роботи індексної пошукової системи.</li>
<li>Що означає поняття "релевантність"?</li>
<li>Що називають ключовими словами запиту? </li>
<li>Назвіть команди простого пошуку.</li>
<li>Що називають мовою запитів? Для чого вона призначена? </li>
<li>Назвіть основні оператори мови запитів.</li>
</ol>

==<center>'''Лабораторна робота №5: Електронна пошта (E-mail)'''</center>==
'''''Мета:''' ознайомлення з поняттям електронної пошти, формування вмінь і навичок користування.'' 
'''Питання для вивчення''' 
#Служба E-mail.
#Поштові сервери мережі інтернет.
#Відправлення та отримання поштових повідомлень.

'''Завдання до виконання''' 
'''''Середній рівень'''''
#На одному з інтернет-серверів створити власну поштову скриньку (якщо такої немає). Наприклад, meta.ua.
#Створити повідомлення, в якому міститься відповідь на запитання «Що називається електронною поштою?». Відправити це повідомлення викладачеві.
#Створити повідомлення, в якому міститься відповідь на запитання «Скільки протоколів використовується службою E-mail?». Відправити це повідомлення двом одногрупникам.
#Створити повідомлення довільного змісту. Відправити його одному з своїх одногрупників.
#Перевірити находження пошти на вашу поштову скриню.

'''''Достатній рівень''''' 
<ol type="1" start="6">
<li>Створити повідомлення довільного змісту. Приєднати до нього текстовий файл (розмір файла не більше 40 Kb). Відправити це повідомлення викладачеві.</li>
<li>Створити повідомлення довільного змісту. Приєднати до нього графічний файл (розмір файла не більше 200 Kb). Відправити це повідомлення одному з своїх одногрупників. </li>
</ol>
'''''Високий рівень''''' 
<ol type="1" start="8">
<li>На адресу викладача надіслати змістовного листа (привітання з найближчим святом). Приєднати до нього графічний файл (розмір файла не більше 200 Kb).</li>
<li>На наступному занятті перевірити пошту, отримати відповідь від викладача, в якій узнати оцінку за лабораторну роботу.</li>
</ol>
'''Контрольні запитання'''
#Що називається службою E-mail?
#У чому полягають особливості роботи цієї служби?
#За якими правилами складається електронна адреса користувача?
#Які стандартні папки містить поштовий сервіс? Яке їх призначення?
#Яка послідовність дій одержання поштового повідомлення?
#На якому інтернет-сервері Ви маєте електронну поштову скриньку?

==<center>'''Лабораторна робота №6: Технології Вікі-Вікі'''</center>==
'''''Мета:''' ознайомлення з поняттям технології Вікі-Вікі, формування вмінь і навичок користування Вікі-середовищем.'' 
'''Питання для вивчення''' 
#Служба Вікі-портал КДПУ.
#Створення облікового запису, створення й оформлення власної сторінки користувача.
#Створення нових статей.
#Редагування та форматування тексту статей.
#Налаштування власного аккаунту, обговорення статей.

'''Завдання до виконання''' 
'''''Середній рівень'''''
#Переглянути найбільш популярний Вікі-ресурс Вікіпедію (uk.wikipedia.org). Знайти відомості про сучасні молодіжні субкультури.
#Переглянути Вікі-портал КДПУ (wiki.kspu.kr.ua). Знайти особисту сторінку викладача. Знайти вікі-підручник з OpenOffice.org. (перейти з Головної сторінки до Методичної скарбнички і обрати [[OpenOffice.org. Довідник користувача]]).
#Зареєструватися у даному ресурсі відповідно вимогам: Ім’я користувача для входу в систему задається в наступній формі – «Прізвище Ім'я», наприклад, “Іванов Петро”, і повинно співпадати з полем справжнє ім’я. (Така форма реєстрації надає можливість викладачу та іншим студентам легко шукати Ваші статті).
#Після реєстрації у Вікі-середовищі автоматично створюється власна сторінка користувача (власний міні-сайт). Оформити власну сторінку користувача за шаблоном: <pre>{{subst:Шаблон:Персональна сторінка}}</pre>

'''''Достатній рівень'''''
<ol type="1" start="5">
<li>У середовищі Вікі-портал КДПУ зайти у розділ «Проекти» (на головній сторінці). Серед проектів обрати «Відтінки молодіжного світу». Переглянути презентацію проекта у розділі Заняття1.</li>
<li>Обрати серед відомих молодіжних субкультур одну або декілька. Створити статтю, яка б ілюструвала обраний вид субкультури. Посилання на цю статтю розмістити на власній сторінці користувача у Вікі-портал КДПУ (щоб викладач міг перевірити).</li>
<li>Переглянути блоги інших студентів групи і до найбільш цікавих статей (не менше 3-х) дописати коментарі (по 3-5 речень) на вкладці обговорення. Обов’язково підписатися під своїм коментарем.</li>
</ol>
'''''Високий рівень'''''
<ol type="1" start="8">
<li>До власної статті добавити нумерований або маркерований список. Наприклад, анкету (див. проект «Відтінки молодіжного світу»).</li>
<li>Результати проведеного опитування розмістити у власній статті у вигляді таблиць і діаграм (див. проект «Відтінки молодіжного світу»).</li>
<li>Дібрати ілюстрації до власної статті. Завантажити їх у Вікі-портал КДПУ і розмістити на сторінці зі статею.</li>
</ol>
'''Контрольні запитання'''
#Які можливості надає користувачу Вікі-сервіси?
#У чому полягають особливості роботи цієї служби?
#Як здійснюється реєстрація та авторизація у Вікі-середовищі?
#Як створити власну сторінку?
#Що називають вікіфікацією?
#Які правила іменування нових статей?
#Як можна створити нову статтю?
#Для чого у Вікі-середовищі є шаблони і як їх застосовувати?
#Як редагувати статтю?
#Які команди форматування тексту є на панелі інструментів?
#Як слідкувати за змінами та історією статті?
#Які правила написання на сторінці обговорень?

==<center>'''Лабораторна робота № 7: Текстовий процесор OpenOffice.org Writer. Редагування текстів'''</center>==
'''''Мета:''' формування умінь використовувати текстовий процесор для створення та редагування текстових документів.'' 
'''Питання для вивчення''' 
#Структура вікна Writer та робота з його елементами.
#Робота з документом (створення, збереження, відкриття, закриття). Створення документів на основі шаблонів та інших документів.
#Введення та редагування тексту (введення тексту, вставлення спеціальних символів, переміщення по документу, виділення тексту та його редагування, пошук і заміна символів).
'''Завдання до виконання''' 
'''''Середній рівень''''' 
<ol type="1">
<li>Знайти в мережі інтернет реферат. Відредагувати його таким чином, щоб:</li>
<ol type="1">
<li>Були виправлені помилки. </li>
<li>Між словами стояв лише один символ пропуску.</li>
<li>На початку абзацу не містилося жодного пропуску.</li>
</ol>
<li>На початку реферату вставити симол §.</li>
<li>Зберегти файл під іменем Реферат_Прізвище у папці D:\Students\1_kurs\.</li>
</ol>
'''''Достатній рівень''''' 
<ol type="1" start="4">
<li>Відкрити документ Реферат_Прізвище. Виділити весь текст (Правка→Выделить все). На панелі інструментів Форматирование у полі Стиль вибрати пункт Отменить форматирование (рис. 7.1).</li>
Рис. 7.1 Список поля Стиль
<li>Відредагувати його таким чином, щоб він мав не менше двох розділів. Кожний розділ містив не менше двох параграфів і хоча б один параграф мав більше двох пунктів.</li>
<li>Скопіювати симол § на початок кожного параграфу.</li>
<li>Зберегти і закрити документ Реферат_Прізвище.</li>
<li>Створити документ на основі вбудованого шаблону, наприклад, “Візитка”. Зберегти під іменем Візитка_Прізвище у папці D:\Students\1_kurs\.</li>
</ol>
'''''Високий рівень'''''
<ol type="1" start="9">
<li>Використовуючи команди меню Правка→Найти та Правка→ Заменить виконати завдання у тексті документа Реферат_Прізвище:</li>
<ol type="1">
<li>знайти слово «комп’ютер»;</li>
<li>знайти слово, яке починається сполученням літер «інфо»;</li>
<li>знайти цифру «3»;</li>
<li>замінити в документі всі слова «тобто» на «або»;</li>
<li>вилучити в документі всі символи абзацу. Зберегти документ Реферат_Прізвище та закрити його.</li>
</ol>
<li>Створити новий документ, в якому оформити бланк резюме. Зберегти його як шаблон документа під іменем Шаблон_Прізвище.</li>
</ol>
'''Контрольні запитання'''
#Як запустити програму Writer?
#З яких елементів складається вікно програми Writer?
#Яку стандартну назву має документ?
#Як створити новий абзац у текстовому документі?
#Які є способи відображення документа на екрані?
#Як створити новий текстовий документ?
#Як відкрити існуючий документ?
#Як зберегти на диску текстовий документ?
#Як визначити кількість сторінок в документі?
#Для чого використовуються шаблони?
#Як створити новий документ на основі стандартного шаблону?
#Як створити новий шаблон?

==<center>'''Лабораторна робота № 8: Текстовий процесор OpenOffice.org Writer. Форматування тексту'''</center>==
'''''Мета:''' формування умінь форматувати символи та абзаци, створю-вати стилі та використовувати їх для форматування тексту.'' 
'''Питання для вивчення''' 
#Форматування тексту.
#Форматування символів та абзаців.
#Форматування за допомогою стилів.
#Схема документа.
#Створення змісту та предметного покажчика.
'''Завдання до виконання''' 
'''''Середній рівень''''' 
<ol type="1">
<li>Оформити титульну сторінку до документу Реферат_Прізвище.</li>
<li>Для тексту документу Реферат_Прізвище встановити наступні параметри: </li>
<ol type="a">
<li>символів: Times New Roman, 14 пт, ж, чорний колір;</li>
<li>абзацу: вирівнювання по ширині, подвійний інтервал, відступ першого рядка на 1 см.</li>
</ol>
<li>Створити документ Заява_Прізвище за зразком (рис. 8.1). Рекомендація: між датою і підписом поставити один символ табуляції.</li>
Рис. 8.1 Зразок документа Заява
</ol>
'''''Достатній рівень'''''
<ol type="1" start="4">
<li>Відкрити документ Реферат_Прізвище. Змінити стиль абзацу Заголовок1 за описом: Times New Roman, 18 пт, ж, червоний, по центру, одинарний інтервал, інтервал перед і після абзацу 12 пт. Застосувати цей стиль до назв розділів реферату. </li>
<li>Змінити стиль абзацу Заголовок2 за описом: Times New Roman, 16 пт, ж, синій, по центру, одинарний інтервал, інтеравал після абзацу 6 пт. Застосувати цей стиль до назв параграфів реферату.</li>
<li>Змінити стиль абзацу Заголовок3 за описом: Times New Roman, 14 пт, ж, чорний, по лівому краю, одинарний інтервал. Застосувати цей стиль до назв пунктів реферату. Зберегти документ Реферат_Прізвище.</li>
<li>У новому документі ввести список за зразком (рис. 8.2) з використанням табуляції. Зберегти документ Список_Прізвище.</li>
Рис. 8.2 Зразок списка
</ol>
'''''Високий рівень'''''
<ol type="1" start="8">
<li>У документі Реферат_Прізвище створити трирівневий зміст за допомогою команди меню Вставка → Оглавление и указатели (рівням повинні відповідати стилі Заголовок1, Заголовок2, Заголовок3).</li>
<li>У документі Реферат_Прізвище створити предметний покажчик для слів-термінів за допомогою команди Оглавление и указатели.</li>
<li>У документі Реферат_Прізвище створити виноски для слів-термінів (не менше 5 звичайних виносок на різних сторінках документу). </li>
</ol>
'''Контрольні запитання'''
#Що називається форматуванням тексту?
#Як змінити форматування символів?
#Як змінити форматування абзаців?
#Як змінити в тексті відстань між рядками?
#Що називається стилем?
#Як накласти стиль на текст?
#Як створити новий стиль?
#Як змінити існуючий стиль?
#Що відбудеться з оформленням тексту при зміні стилю?
#Як вилучити стиль?
#Де зберігаються стилі?
#Як створити зміст у тексті?
==<center>Лабораторна робота № 9: Текстовий процесор OpenOffice.org Writer. Розміщення тексту в таблицях, колонках і списках</center>==
'''''Мета:''' формування умінь використання текстового процесора для створення таблиць, колонок та списків у текстовому документі.'' 
'''Питання для вивчення'''
#Табуляція. Створення маркірованих та нумерованих списків.
#Розміщення тексту в колонках.
#Вставка таблиць в документ. Робота з таблицями. Форматування таблиць. Сортування списків і таблиць.
'''Завдання до виконання''' 
'''''Середній рівень'''''
<ol type="1">
<li>Розбити текст першого параграфа, поданий у файлі Реферат_Прізвище, на дві колонки. Зберегти файл під іменем Колонки2_Прізвище. Об’єднати дві колонки в одну колонку та зберегти під іменем Колонки_Прізвище. Закрити всі відкриті документи.</li>
<li>Для документу Реферат_Прізвище створити нумерований список рекомендованої літератури (не менше 8 пунктів). У нумерованому списку після другого пункту додати новий пункт. Зберегти файл.</li>
<li>Створити новий документ. У ньому набрати маркірований список навчальних предметів. У маркірованому списку поміняти маркер на символ «». Зберегти файл під іменем Список1_Прізвище та закрити його.</li>
<li>У документі Список1_Прізвище набрати таблицю «Розклад занять» (за зразок взяти розклад власних занять). Зберегти документ.</li></ol>

'''''Достатній рівень'''''
<ol type="1" start="5">
<li>Розбити фрагмент тексту файла Колонки2_Прізвище на три колонки та зберегти під іменем Колонки3_Прізвище. Добавити до колонок роздільник.</li>
<li>Відкрити документ Список1_Прізвище. Відсортувати маркерований список за алфавітом. Зберегти та закрити документ.</li>
<li>Створити документ Календарний_план_Прізвище, у якому набрати та відформатувати таблицю за зразком (рис. 9.1).</li></ol>

'''''Високий рівень'''''
<ol type="1" start="8">
<li>Відкрити документ Календарний_план_Прізвище. Перший рядок таблиці зробити заголовком (повинен дублюватися на кожній сторінці документу). Доповнити таблицю наступними рядками</li>
<center>[[Файл:Mnmi_-2.JPG‎]]</center>
<li>В новому документі Затверджено_Прізвище оформити титульну сторінку до календарного планування за зразком (рис. 9.2).</li>
<li>У новому документі Список2_Прізвище створити багаторівневий список з використанням табуляції за зразком (рис. 9.3).</li>
<center>[[Файл:Mnmi_-1.JPG‎]][[Файл:Mnmi_-3.JPG‎]]</center><center>[[Файл:Mnmi_-4.JPG‎]]</center>
</ol>

'''Контрольні запитання'''
#Чому при створенні списків треба користуватися кнопками на панелі інструментів «Нумерация», «Маркеры»?
#Як змінити нумерований список на маркірований і навпаки?
#Як встановити потрібний маркер?
#Як задати вигляд номеру в списку?
#Як вставити порожній рядок\стовпчик в таблицю?
#Як вилучити з таблиці рядок\стовпчик?
#Як об’єднати комірки таблиці?
#Як можна змінити форматування таблиці?
#Як упорядкувати рядки таблиці за деякою ознакою?

==<center>Лабораторна робота № 10: Текстовий процесор OpenOffice.org Writer. Створення комплексних документів з малюнками</center>==
'''''Мета:''' формування умінь вставляти в текстовий документ різні об’єкти: малюнки, картинки, художньо оформлені слова та математичні формули.'' 
'''Питання для вивчення'''
#Створення малюнків засобами Writer.
#Робота з графічними об’єктами.
#Використання спеціальних ефектів до тексту.
#Вставка у документ математичних формул.

'''Завдання до виконання''' 
'''''Середній рівень'''''
<ol type="1">
<li>Відкрити документ Реферат_Прізвище. На титульну сторінку вставити малюнок. Назву реферату оформити з використанням фігурного тексту.</li>
<li>У кінці документа Реферат_Прізвище створити об’єкт Текстовые (надпис), в якому розмістити відомості про автора документа (прізвище, ім’я, по-батькові, студент, група). Зберегти файл.</li></ol>

'''''Достатній рівень'''''
<ol type="1" start="3">
<li>Створити новий документ Об_екти_Прізвище, у якому зберегти результати виконання наступних завдань: </li>
<ol type="a">
<li>створити привітальну грамоту за зразком (рис 10.2);</li>
<li>створити власне генеалогічне дерево.</li></ol></ol>

'''''Високий рівень'''''
<ol type="1" start="4">
<li>У документ Об_екти_Прізвище добавити математичні формули:</li>
<center>[[Файл:Mnmi_-5.JPG‎]]</center>
<li>Створити новий документ Візитка_Прізвище. У ньому оформити свою власну візитку за зразком (рис.10.1). </li></ol>
<center>[[Файл:Mnmi_-6.JPG‎]][[Файл:Mnmi_-7.JPG‎]]</center>

'''Контрольні запитання'''
#Як вставити малюнок у документ?
#Як змінити розміри малюнка?
#Які дії можна виконувати над малюнками?
#Які можливості для розміщення малюнка в тексті надає Writer?
#Як вилучити малюнок?
#Як створити заголовок за допомогою фігурного тексту?
#Як змінити зовнішній вигляд фігурного тексту?
#Як змінити колір та товщину фігурного тексту?

==<center>Лабораторна робота №11: Текстовий процесор OpenOffice.org Writer. Підготовка текстового документу до друку.</center>==
'''''Мета:''' формування умінь готувати документ до друку: вставляти номери сторінок, розставляти переноси та встановлювати потрібні параметри сторінки.'' 
'''Питання для вивчення'''
#Вставка верхніх та нижніх колонтитулів.
#Перевірка орфографії і граматики.
#Настроювання параметрів сторінки.
#Настроювання параметрів друкування документу.
'''Завдання до виконання''' 
'''''Середній рівень'''''
<ol type="1">
<li>Відкрити документ Реферат_Прізвище. Внести у цей документ наступні зміни та зберегти під іменем Стор1_Прізвище:</li>
<ol type="a">
<li>Вставити в нижні колонтитули номер сторінки (справа).</li>
<li>Виконати перевірку орфографії у документі. </li>
<li>Розставити переноси (автоматично). </li>
<li>Встановити в документі такі поля сторінки: ліве – 2 см, праве – 1 см, верхнє – 2 см, нижнє – 2 см. </li>
<li>Розглянути режими перегляду (Файл → Предварительный просмотр). Переглянути документ перед друкуванням та внести потрібні виправлення.</li></ol></ol>

'''''Достатній рівень'''''
<ol type="1" start="2">
<li>Відкрити документ Стор1_Прізвище. Внести у цей документ наступні зміни та зберегти під іменем Стор2_Прізвище: </li>
<ol type="a">
<li>Вставити верхні колонтитули з наступним вмістом: власне прізвище, номер групи, малюнок (наприклад, маленька черепашка).</li>
<li>Вилучити номера сторінок.</li>
<li>До слів «перевірка», «поганий», «застосувати», «розв’язання» підібрати синоніми. Оформити у вигляді таблиці з двома стовпцями та чотирма рядками.</li>
<li>Зробити альбомну орієнтацію сторінки в документі. </li>
<li>Встановити в документі такі поля сторінки: ліве – 1 см, праве – 1 см, верхнє – 1 см, нижнє – 1 см. </li>
<li>Переглянути документ перед друкуванням та внести потрібні виправлення.</li></ol></ol>

'''''Високий рівень'''''
<ol type="1" start="3">
<li>Відкрити документ Стор2_Прізвище. Внести у цей документ наступні зміни та зберегти під іменем Стор3_Прізвище:</li>
<ol type="a">
<li>Змінити верхні колонтитули, а саме, вилучити номер групи та малюнок.
<li>Вставити в нижні колонтитули номер сторінки (справа), причому почати з 10-го номера.</li>
<li>Вивчити настроювання принтера, та настроювання властивостей друку. Роздрукувати документ з обох сторін листка.</li></ol>
<li>Відкрити документ Стор2_Прізвище. Зберегти його в PDF форматі під іменем Стор4_Прізвище.</li></ol>

'''Контрольні запитання'''
#Що називається колонтитулами?
#Як створити різні колонтитули на різних сторінках документу?
#Як налагодити автоматичну перевірку орфографії в документі?
#Як надрукувати весь документ в одному примірнику?
#Як надрукувати поточну сторінку? декілька сторінок? виділений фрагмент?
#Як вибрати розмір, поля і орієнтацію аркушу паперу?
#Як встановити масштаб зображення документа?

==<center>Лабораторна робота № 12: Знайомство з OpenOffice.org Calc. Введення та редагування даних</center>==
'''''Мета:''' формування знань про можливості використання Calc; формування вмінь уведення та редагування табличних даних.'' 
'''Питання для вивчення'''
<ol type="1">
<li>Знайомство з Calc (можливості використання, запуск, вікно програми, меню, робота з книгами).</li>
<li>Уведення та редагування даних в Calc. Автозаповнення. Пошук та заміна інформації.</li>
<li>Робота з фрагментами книги.</li>
<li>Настройка параметрів сторінки.</li></ol>

'''Завдання до виконання''' 
'''''Середній рівень'''''
<ol type="1">
<li>Створити нову книгу Calc. На першому листі наберіть Листок обліку студентів за зразком поданим нижче (рис. 12.1). Для створення нумерації використати автозаповнення.</li>
<li>Перейменувати Лист1 в Список студентів.</li>
<li>Зберегти файл у робочу папку під назвою Spisok.</li>
<li>Перейти на Лист2. Створити відомість семестрових оцінок (рис. 12.2). Номера та прізвища студентів скопіювати з листа "Список студентів". Перейменувати Лист2 у "Відомість оцінок".</li>
<li>Знищити Лист3. Для кожного з ярликів листів встановити свій колір.</li></ol>

'''''Достатній рівень'''''
<ol type="1" start="6">
<li>Провести такі заміни: назви вулиць Маланюка на Черкаську, Попова на Жадова.</li>
<li>Проекспериментувати з налаштуванням зовнішнього виду вікна: змінити масштаб, відобразити розмітку сторінок, зафіксувати рядки 1-7.</li>
<li>Для обох листів встановити такі параметри сторінки: альбомну орієнтацію паперу, поля – верхнє та нижнє по 1,5 см, ліве та праве по 2 см.</li></ol>

'''''Високий рівень'''''
<ol type="1" start="9">
<li>Створити верхній та нижній колонтитули. У верхньому вказати своє прізвище, групу та факультет. У нижньому – дату та час.</li>
<li>Підготувати 2 лист до друку збільшивши масштаб до 200% (при перегляді таблиця розтягнеться на 4 сторінки).</li></ol>
<center>[[Файл:Mnmi_-8.JPG‎]]</center><center>[[Файл:Mnmi_-9.JPG‎]]</center>

'''Контрольні запитання'''
#У чому полягає різниця між електронними таблицями та табличними процесорами?
#Назвіть основні елементи вікна Calc та їх призначення.
#Яке призначення пунктів меню табличного процесора?
#Розкрийте поняття ім’я комірки та діапазону комірок?
#Вкажіть призначення та типи курсорів у Calc?
#Як вводяться дані до комірок електронної таблиці?
#Як можна відредагувати дані в комірці?
#Як скопіювати (перенести) фрагмент даних?
#Які особливості пошуку і заміни даних в Calc?
#Які операції можна виконувати над стовпцями/строками електронної книги?
#Які операції можна виконати над листами електронної книги?

==<center>Лабораторна робота № 13: Форматування і добір даних засобами OpenOffice.org Calc</center>==
'''''Мета:''' формування вмінь форматування, сортування і фільтрації даних у середовищі Calc.'' 
'''Питання для вивчення'''
#Форматування даних в Calc.
#Умовне форматування.
#Сортування інформації в таблицях.
#Використання фільтра для відбору даних.

'''Завдання до виконання''' 
'''''Середній рівень'''''
<ol type="1">
<li>Відформатувати листи, створені на попередньому занятті (збільшити шрифт заголовків, використати оформлення напівжирним та курсивом, створити границі для кожної з таблиць, для оформлення таблиць зробити заливку рядку заголовку) за зразком поданим нижче (рис. 13.1).</li>
<li>Відсортувати дані з листа "Список студентів" за такими критеріями:</li>
<ol type="a">
<li>за датою народження;</li>
<li>за адресою, а потім за прізвищем;</li> <li>за іноземною мовою, а потім за прізвищем.</li></ol>
<li>З використанням умовного форматування виділити комірки з англійською мовою жовтим кольором, з німецькою – зеленим (перед використанням умовного форматування створити власні стилі (рис. 13.2)).</li></ol>

'''''Достатній рівень '''''
<ol type="1" start="4">
<li>У відомості оцінок за допомогою умовного форматування виділити стовпчик з оцінками з української мови: менше 6 балів – червоним кольором, від 6 до 10 балів – жовтим і більше 10 балів – зеленим кольором (рис. 13.2).</li>
<li>Засобом Автофильтр відібрати дані за такими критеріями:</li>
<ol type="a">
<li> список студентів, які вивчають англійську мову;
<li>список студентів, які вивчають німецьку мову. Відомості, відібрані за кожним із критеріїв скопіювати на нові листи з назвами "Список англійський", "Список німецький".</li></ol></ol>

'''''Високий рівень'''''
<ol type="1" start="6">
<li>Відібрати студентів, які мають кращі оцінки з перших трьох предметів (використати можливості сортування).</li>
<li>За допомогою автофільтра відібрати список студентів, які проживають у гуртожитках (Полтавська, 35 та 37). Відібрані дані помістити на новий лист, перейменувавши його в "Список гуртожиток" (рис. 13.3). Зберегти книгу. </li></ol>
<center>[[Файл:Mnmi_-10.JPG‎]]</center><center>[[Файл:Mnmi_-11.JPG‎]]</center><center>[[Файл:Mnmi_-12.JPG‎]]</center>

'''Контрольні запитання.'''
#Назвіть формати для представлення даних Calc?
#Як змінити зовнішнє представлення числа в комірці?
#Як об’єднати комірки в Calc?
#Як встановлюються границі для окремої комірки і для діапазону?
#Якими способами можна здійснити форматування даних в комірках Calc?
#Як встановити умовне форматування для діапазону комірок?
#Наведіть власний приклад використання умовного форматування.
#Як здійснити сортування даних таблиці за одним або декількома критеріями?
#Як здійснити відбір даних за певним критерієм (Автофільтр)?
#Чи можна відібрати дані за декількома критеріями?

==<center>Лабораторна робота № 14: Використання електронних таблиць OpenOffice.org Calc для проведення обчислень</center>==
'''''Мета:''' формування умінь проведення обчислень у середовищі Calc з використанням формул і вбудованих стандартних функцій.'' 
'''Питання для вивчення'''
#Поняття формули та її уведення.
#Застосування стандартних функцій. Майстер функцій.
#Деякі вбудовані функції Calc. Поняття вкладених функцій. Адресація комірок.

'''Завдання до виконання.''' 
'''''Середній рівень'''''
<ol type="1">
<li>Відкрити книгу Spisok, перейти на лист "Відомість оцінок". До таблиці добавити стовпчик під назвою Середній бал. Підрахувати середній бал для першого студента за допомогою формули =(C5+D5+E5+F5)/4. За допомогою автозаповнення чи копіювання застосувати формулу для всіх студентів.</li>
<li>Внизу таблиці створити ще один рядок Середня успішність, в якому підрахувати середній бал успішності по предметах за допомогою функції AVERAGE.</li>
<li>Добавити до таблиці ще один стовпчик з назвою Сума набраних балів, в якому підрахувати суму балів для кожного студента (функція SUM).</li>
<li>Створити на листі "Відомість оцінок" ще один стовпчик Претендент на участь в олімпіаді з інформатики. Для кожного студента вивести слово ТАК, якщо бал студента з інформатики більше або дорівнює 10, НІ – в іншому випадку (застосувати функцію IF).</li></ol>

'''''Достатній рівень'''''
<ol type="1" start="5">
<li>До книги додати ще один лист з назвою "Відомість стипендій". Прізвища скопіювати з попереднього листа. Провести розрахунки в таблиці за такими формулами: </li>
<ol type="a">
<li>Розмір стипендії – добуток мінімальної стипендії та коефіцієнту, який залежить від середнього балу;</li>
<li>Податок – 11% від розміру нарахованої стипендії;</li>
<li>Профспілкові внески – 1% від розміру нарахованої стипендії;</li>
<li>Утримано – сума податку і профспілкових внесків;</li>
<li>До видачі – різниця між розміром стипендії і утримано.</li></ol>
<li>Перерахувати податок в залежності від розміру стипендії:</li>
<ol type="a">
<li>Якщо студент отримує основну стипендію, то податок становить 10% від розміру стипендії;</li>
<li>Якщо студент отримує підвищену стипендію. то податок становить 13% від розміру стипендії</li></ol></ol>

'''''Високий рівень'''''
<ol type="1" start="7">
<li>Перерахуйте стипендію в залежності від середнього балу, використовуючи функцію IF:</li>
<ol type="a">
<li>Якщо середній бал (значення з попереднього листа) менше ніж 8, то стипендія 0 грн.;</li>
<li>Якщо середній бал більше або дорівнює 8, але менше ніж 11, то стипендія визначається як добуток мінімальної стипендії на відповідний коефіцієнт – 1;</li>
<li>Якщо середній бал більше або дорівнює 11 то стипендія визначається як добуток мінімальної стипендії на відповідний коефіцієнт – 1,2.</li></ol>
<li>Внизу відомості на видачу стипендії додати рядок «Всього отримують стипендію __ студ. з них __ студ. підвищену» (використати COUNTIF).</li></ol>

'''Контрольні запитання'''
#Назвіть послідовність дій при уведенні формули.
#Для чого призначені вбудовані функції Calc?
#Як ввести формулу з допомогою майстра функцій?
#Які функції називають вкладеними?
#Опишіть призначення функції SUM на власному прикладі.
#Опишіть призначення функції AVERAGE на власному прикладі.
#Опишіть призначення функції IF на власному прикладі.
#Поясніть поняття абсолютної і відносної адресації. Наведіть приклади їх застосування.

==<center>Лабораторна робота № 15: Графічне подання даних у середовищі OpenOffice.org Calc</center>==
==<center>Лабораторна робота № 16: Система управління базами даних OpenOffice.org Base. Створення та редагування таблиць</center>==
==<center>Лабораторна робота № 17: Система управління базами даних OpenOffice.org Base. Побудова запитів до бази даних</center>==
==<center>Лабораторна робота № 18: Система управління базами даних OpenOffice.org Base. Робота з формами </center>==
==<center>Лабораторна робота № 19: Система управління базами даних OpenOffice.org Base. Робота зі звітами</center>==
==<center>Лабораторна робота № 20: Створення презентацій засобами OpenOffice.org Impress</center>==

Завдання до лабораторних робіт з курсу «Основи інформаційних технологій»

2010-06-06T10:49:23Z

Денис Іщенко: /* Лабораторна робота № 13: Форматування і добір даних засобами OpenOffice.org Calc */

==ВСТУП==
Стрімкий розвиток і широке впровадження сучасних інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) зумовлює високі вимоги до рівня інформаційної культури фахівців у різних галузях знань. У сучасній школі комп’ютер перестає асоціюватися лише з таким предметом як інформатика. Засоби ІКТ все активніше використовуються при навчанні й інших шкільних дисциплін, а не лише інформатики. Саме тому інформаційна культура розглядається зараз як обов’язкова складова загальної культури педагога будь-якого профілю, її основи необхідно формувати у студентів під час навчання на всіх факультетах вищих педагогічних навчальних закладів. Крім того, інформаційні технології є потужним засобом навчально-пізнавальної, самостійної та дослідницької діяльності студентів. 
Вивчення дисципліни «Основи інформаційних технологій» передбачає опанування лекційного курсу, в якому розглядаються базові світоглядні поняття інформатики такі, як інформація, інформаційні процеси, інформаційна система, програмне забезпечення комп’ютера, принципи будови комп’ютерних мереж тощо. А також передбачається виконання курсу лабораторних робіт, у процесі якого формуються вміння і навички роботи в різноманітних інформаційних середовищах. 
Запропонований посібник містить завдання до 20 лабораторних робіт, які охоплюють такі розділи дисципліни: 
* операційна система Windows;
* архівування даних, програми-архіватори;
* комп’ютерні віруси, антивірусні програми;
* комп’ютерні мережі, інтернет, служби інтернету;
* текстовий процесор OpenOffice.org Writer;
* електронні таблиці, табличний процесор OpenOffice.org Calc;
* програма для створення презентацій OpenOffice.org Impress;
* бази даних, система управління базами даних OpenOffice.org Base. 

Усі лабораторні роботи мають таку структуру: тема, мета, перелік питань для вивчення, завдання для виконання, контрольні запитання. Теоретичні відомості можна переглядати у вікі-підручнику на Вікі-порталі КДПУ (http://wiki.kspu.kr.ua): перейти з Головної сторінки до Методичної скарбнички і обрати [[OpenOffice.org. Довідник користувача]] 
Завдання до лабораторних робіт мають три рівні складності: середній, достатній, високий, що передбачає відповідну шкалу оцінювання: задовільно, добре, відмінно. При переході до завдань наступного рівня складності вважається, що всі завдання попереднього рівня виконані. 
Пошук відповідей на контрольні запитання надає можливість систематизувати та узагальнити виучуваний матеріал, підготуватись до складання лабораторної роботи викладачеві. 

==<center>'''Лабораторна робота №1: Операційна система Windows'''</center>==
'''''Мета:''' формування поняття операційної системи та вмінь роботи з операційною системою Windows'' 
'''Питання до вивчення''' 
# Поняття операційної системи.
# Файлова система комп’ютера.
# Операційна система Windows.
# Рабочий стол операційної системи Windows та його основні елементи.
# Структура вікна Windows. Діалогові вікна.
# Головне меню Windows.
# Довідкова система.
# Основні дії з папками, файлами.
# Робота з ярликами.
# Призначення корзини. Відновлення файлів.
# Пошук файлів за допомогою програми Поиск.

'''Завдання до виконання''' 
'''''Середній рівень''''' 
# За допомогою мишки змінити розташування ярликів і піктограм Рабочего стола.
# За допомогою контекстного меню Рабочего стола впорядкувати ці ярлики і піктограми.
# Відкрити вікно Мой компьютер.
# У папці D:\Students\1_kurs створити власну папку, назва якої Прізвище_група.
# Створити у папці Прізвище_група дерево папок такої структури:
# Переглянути вміст диску D: та у папці D:\Students\ знайти три довільні файли.
# Скопіювати ці файли у кожну з підпапок папки Група (номер групи) – Документи (прізвище студента), Малюнки (прізвище студента) та Навчальні матеріали.
# Перейменувати файли скопійовані у папку Документи (прізвище студента), присвоївши їм відповідно імена документ№1, документ№2 і т.д.
# Перейменувати файли скопійовані у папку Малюнки (прізвище студента), присвоївши їм відповідно імена малюнок№1, малюнок№2 і т.д.
# Перемістити файл документ№1 на Робочий стіл.
# Перемістити файл малюнок№1 на Робочий стіл.
# Вилучити з Робочого столу файли документ№1 та малюнок№1.
# Відновити вилучені файли. 

'''''Достатній рівень'''''
<ol type="1" start="14">
<li> Установити ємність та кількість вільного місця на диску D:.</li>
<li> Надати папкам вид, при якому відображаються приховані (скрытые) файли та папки, використовуючи команду меню Сервис -> Свойства папки…</li>
<li> Установити на файл документ№1 атрибут «Скрытый». </li>
<li> Надати папкам вид, при якому не відображаються сховані (скрытые) файли та папки. Дослідити, що після цього змінилося.</li>
<li> Провести пошук всіх файлів на диску D:</li>
<ol type="a">
<li>імена яких починаються словом Док;</li>
<li>з розширенням .wav;</li>
<li>текстових файлів, що містять текст Задача;</li>
<li>створених за останні 5 днів;</li>
<li>створених за останній місяць;</li>
<li>створених в період з 15.10.2004 по 27.02.2005;</li>
<li>розміром не менше за 100 Кб;</li>
<li>розміром не більше за 1000 Кб.</li>
</ol>
</ol>
'''''Високий рівень''''' 
<ol type="1" start="19">
<li>Знайти на диску D: графічні файли (з розширенням .bmp, .jpg, .gif), розмір яких не перевищує 500 Кб.</li>
<li>Переглянути вміст папки «Сетевого окружения». Зайти на диск D: сусіднього комп’ютера та переглянути його вміст.</li>
<li>Зайти на сервері (Pm\Thunder\Stuff) у папку викладача з теоретичними матеріалами і скопіювати ті файли у власну папку Навчальні матеріали.</li>
<li>Для файла документ№1 створити ярлик, який розмістити на Робочому столі.</li>
</ol>
'''Контрольні запитання'''
<ol type="1">
<li>Що називається файлом?</li>
<li>Що називається папкою?</li>
<li>Що називається ярликом?</li>
<li>Яка різниця між ярликом і піктограмою?</li>
<li>Які функції в ОС Windows виконують ярлики?</li>
<li>Що називається файловою системою комп’ютера?</li>
<li>Яка послідовність дій при створенні, перейменуванні, копіюванні, перенесенні, знищенні, відновленні об’єкта?</li>
<li>Як можна створити ярлик за допомогою правої клавіші миші?</li>
<li>Як можна створити ярлик за допомогою майстра?</li>
<li>Яке призначення об’єкта Корзина?</li>
<li>Як запустити пошукову систему ОС Windows?</li>
<li>Як скористатися шаблоном під час пошуку файлів?</li>
<li>Назвіть основні можливості використання пошукової системи ОС Windows.</li>
</ol>

==<center>'''Лабораторна робота №2: Архівування даних. Програма-архіватор 7-Zip'''</center>==
'''''Мета:''' формування поняття архівування даних, вміннь роботи з архіватором 7-Zip.'' 
'''Питання до вивчення''' 
<ol type="1">
<li>Поняття архівування даних.</li>
<li>Програми-архіватори та їхні функції.</li>
<li>Робота з архіватором 7-Zip.</li>
</ol>
'''Завдання до виконання''' 
'''''Середній рівень''''' 
<ol type="1">
<li>На робочому столі створити папку Студент_прізвище.</li>
<li>У папку Студент_прізвище скопіювати 2 довільні файли.</li>
<li>Заархівувати всі файли, що містяться у папці Студент_прізвище, за допомогою програми 7-Zip. Архівний файл назвати Архів_Прізвище та розмістити його у папці Студент_прізвище.</li>
<li>З’ясувати розмір архівного файла, порівняти із загальним розміром незаархівованих файлів. Зробити висновки.</li>
<li>Переглянути отриманий архів.</li>
<li>У папку Мои документы розархівувати файл Архів_Прізвище.</li>
</ol>
'''''Достатній рівень''''' 
<ol type="1" start="7">
<li>Знайти всі документи, що мають розширення *.doc, створені протягом останнього місяця, розміром не більше за 100 Кбайт. Знайдені файли скопіювати до папки Студент_прізвище.</li>
<li>Всі знайдені файли додати до архіву, який назвати Новий архів, і помістити його у папку Студент_прізвище. </li>
<li>Знайти на два графічних файли, що мають розширення *.bmp. Додати ці файли до архіву Новий архів.</li>
<li>Переглянути отриманий архів. Переконатися, що графічні файли знаходяться у ньому.</li>
</ol>
'''''Високий рівень'''''
<ol type="1" start="11">
<li>За допомогою 7-Zip створити саморозпаковуваний (SFX) архів з ім’ям Прізвище_SFX_архів, у який увійдуть усі файли з папки Студент_прізвище крім архівів, розмістити його на Робочому столі.</li>
<li>У папку Мои документы розархівувати файл Прізвище_SFX_архів.</li>
</ol>
'''Контрольні запитання'''
<ol type="1">
<li>Що таке архівування даних?</li>
<li>Які програми-архіватори ви знаєте?</li>
<li>Як оцінити ефективність і доцільність стискання файлів за допомогою програми 7-Zip?</li>
<li>Як переглянути вміст архіву за допомогою 7-Zip?</li>
<li>Як додати файли до архіву за допомогою 7-Zip?</li>
<li>Як розархівувати архів за допомогою 7-Zip?</li>
<li>Для чого створюють багатотомні архіви?</li>
</ol>

==<center>'''Лабораторна робота №3: Службові програми Windows. Комп’ютерні віруси. Антивірусні програми'''</center>==
'''''Мета:''' формування вмінь роботи зі службовими програми Windows. Формування понять комп’ютерних вірусів та антивірусних програм, формування вмінь роботи з антивірусними програмами.'' 
'''Питання до вивчення'''
<ol type="1">
1.Форматування дисків.
2.Архівація даних.
3.Виявлення та виправлення логічних помилок на магнітних дисків.
4.Дефрагментація дисків.
5.«Зависання» комп’ютера.
6.Комп’ютерні віруси. Симптоми вірусного зараження.
7.Антивірусні програми.
</ol>
'''Завдання до виконання''' 
'''''Середній рівень'''''
<ol type="1">
<li>Знайти у довідці ОС Windows інформацію про роботу програм Очистка диска, Сведения о системе.</li>
<li>Підготувати у зошиті з інформатики звіт, який повинен містити інформацію про результати виконання наступних завдань: </li>
<ol type="a">
<li>Зібрати та зафіксувати у звіті дані про свій комп’ютер за допомогою програми Сведения о системе.</li>
<li>Перевірити робочий диск D: за допомогою програми Scandisk. Зафіксувати звіт програми Scandisk про перевірку. </li>
<li>Провести дефрагментацію диску D:. Зафіксувати звіт про дефрагментацію у власному звіті.</li>
</ol>
<li>Перевірити диск D на наявність вірусів (якщо є власний носій інформації, то перевірити його).</li>
</ol>
'''''Достатній рівень'''''
<ol type="1" start="4">
<li>Якщо комп’ютер зависне, як Ви будете діяти? Що виконує диспетчер задач? Як його викликати?</li>
<li>Знайти у довідці антивірусної програми інформацію про:</li>
<ol type="1">
<li> перевірку зовнішніх носіїв на наявність вірусів;</li>
<li> перевірку системи; </li>
<li> перевірку жорстких дисків на наявність вірусів;</li>
<li> моніторинг комп’ютера для пошуку проявів, що характерні для вірусів.</li>
</ol>
</ol>
'''''Високий рівень'''''
<ol type="1" start="6">
<li>Перевірити чи постійно антивірусна програма перевіряє комп’ютер чи ні. Якщо ні, то виключити цю опцію. Якщо так, то включити постійну перевірку на віруси.</li>
<li>Перевірити на наявність вірусів папку Мои документы.</li>
<li>Викликати диспетчер задач і визначити, які програми працюють у даний момент часу. Зняти першу задачу.</li>
</ol>
'''Контрольні запитання'''
<ol type="1">
<li>Яка структура магнітного диска?</li>
<li>Що таке дефрагментація диска?</li>
<li>Що таке перевірка диска?</li>
<li>Як виконати форматування дискети у ОС Windows?</li>
<li>Для чого потрібна команда Назначенные задания?</li>
<li>Як скористатися командою Назначенные задания?</li>
<li>Для чого потрібен Мастер обслуживания?</li>
<li>Що таке комп’ютерні віруси?</li>
<li>Класифікація комп’ютерних вірусів.</li>
<li>Які програми-антивіруси ви знаєте?</li>
<li>Які основні функції антивірусних програм?</li>
<li>Що таке антивірусні сканер та монітор?</li>
<li>Як запустити антивірусний сканер?</li>
<li>Як запустити антивірусний монітор?</li>
<li>Як настроїти та встановити певні параметри антивірусного сканера?</li>
<li>Як настроїти та встановити певні параметри антивірусного монітора?</li>
</ol>

==<center>'''Лабораторна робота №4: Пошукові системи мережі інтернет'''</center>==
'''''Мета:''' ознайомлення з поняттям служби інтернету, формування вмінь роботи з Web-браузером Internet Explorer. Формування інформаційно-пошукових умінь на основі інформаційних ресурсів і засобів пошуку мережі інтернет.'' 
'''Питання для вивчення''' 
<ol type="1">
<li>Поняття інтернет-служби.</li>
<li>Служба World Wide Web (WWW).</li>
<li>Web-браузер Internet Explorer.</li>
<li>Пошукові системи інтернету. Типи пошукових систем.</li>
<li>Пошукові каталоги.</li>
<li>Індексні пошукові системи. Принципи роботи індексних пошукових систем.</li>
<li>Прийоми ефективного пошуку.</li>
<li>Команди простого пошуку.</li>
<li>Команди мови запитів.</li>
</ol>
'''Завдання до виконання''' 
'''''Середній рівень''''' 
<ol type="1">
<li>Відкрити головну сторінку сайта Кіровоградського державного педагогічного університету імені Володимира Винниченка (в адресному рядку ввести адресу www.kspu.kr.ua, натиснути кнопку Переход або клавішу Enter).</li>
'''У мережі інтернет засобами команд простого пошуку знайти відповіді на запитання:'''
<li>Яка висота Ейфелевої вежі?</li>
<li>Що таке Юкка?</li>
<li>Як називалась перша механічна обчислювальна машина, проект якої розробив Блез Паскаль у 1624 році?</li>
<li>Хто є автором поетичного рядка «Ще вруняться горді славутові кручі…»?</li>
</ol>
'''''Достатній рівень'''''
<ol type="1" start="6">
<li>У папці Избранное створити тематичну папку Пошукові системи. Внести до цієї папки закладки з адресами пошукових систем МЕТА (meta.ua), Google (www.google.com.ua), Яндекс (www.yandex.ru), Рамблер (www.rambler.ru). </li>
</ol>
'''''Високий рівень'''''
<ol type="1" start="7">
<li>Будь-яку Web-сторінку, отриману з інтернету, зберегти на жорсткому диску комп’ютера.</li>
<li>Визначити розміри отриманих файлів.</li>
У будь-якій пошуковій системи знайти Web-документи, які містять указані в завданні ключові слова, використовуючи мову запитів цієї пошукової системи. Результати занести до таблиці.
<table border>
<tr><th>Номер питання</th><th>Формулювання запиту</th><th>Кількість знайдених документів</th></tr>
<tr><td height=24px;></td><td></td><td></td></tr>
</table>
<li>Знайти документи, які містять слово школа.</li>
<li>Знайти документи, які містять одночасно слова школа і ліцей.</li>
<li>Знайти документи, які містять хоча б одне із слів школа або ліцей.</li>
<li>Знайти документи, які містять слово ліцей, але не містять слово школа.</li>
<li>Знайти документи, які містять слова спеціалізована школа або спеціалізована гімназія.</li>
<li>Знайти документи, які містять одночасно слова мережа, портал, сайт.</li>
<li>Знайти документи, які містять хоча б одне із слів мережа, портал, сайт.</li>
</ol>
'''Контрольні запитання'''
<ol type="1">
<li>Що в інформаційних технологіях називають службою і протоколом служби?</li>
<li>Назвіть основні служби мережі інтернет.</li>
<li>Що називається Web-документом, Web-сайтом?</li>
<li>Для чого використовується система уніфікованих адрес Web-ресурсів?</li>
<li>У якому форматі подаються Web-документи?</li>
<li>Який принцип дії HTTP-протоколу?</li>
<li>Що таке гіперпосилання?</li>
<li>Які програми називають Web-браузерами? Назвіть їх основні функції.</li>
<li>Якими способами можна завантажити Web-документ у вікно Internet Explorer?</li>
<li>У яких випадках використовується кнопка Обновить Панелі інструментів програми Internet Explorer?</li>
<li>Яке призначення засобів Избранное і Журнал?</li>
<li>У яких форматах можна зберігати Web-документи на дисках комп’ютера? Чим відрізняються ці формати?</li>
<li>Які типи пошукових систем існують у мережі інтернет?</li>
<li>За яким принципом організовані пошукові каталоги?</li>
<li>За яким принципом організовані індексні пошукові системи?</li>
<li>Назвіть етапи роботи індексної пошукової системи.</li>
<li>Що означає поняття "релевантність"?</li>
<li>Що називають ключовими словами запиту? </li>
<li>Назвіть команди простого пошуку.</li>
<li>Що називають мовою запитів? Для чого вона призначена? </li>
<li>Назвіть основні оператори мови запитів.</li>
</ol>

==<center>'''Лабораторна робота №5: Електронна пошта (E-mail)'''</center>==
'''''Мета:''' ознайомлення з поняттям електронної пошти, формування вмінь і навичок користування.'' 
'''Питання для вивчення''' 
#Служба E-mail.
#Поштові сервери мережі інтернет.
#Відправлення та отримання поштових повідомлень.

'''Завдання до виконання''' 
'''''Середній рівень'''''
#На одному з інтернет-серверів створити власну поштову скриньку (якщо такої немає). Наприклад, meta.ua.
#Створити повідомлення, в якому міститься відповідь на запитання «Що називається електронною поштою?». Відправити це повідомлення викладачеві.
#Створити повідомлення, в якому міститься відповідь на запитання «Скільки протоколів використовується службою E-mail?». Відправити це повідомлення двом одногрупникам.
#Створити повідомлення довільного змісту. Відправити його одному з своїх одногрупників.
#Перевірити находження пошти на вашу поштову скриню.

'''''Достатній рівень''''' 
<ol type="1" start="6">
<li>Створити повідомлення довільного змісту. Приєднати до нього текстовий файл (розмір файла не більше 40 Kb). Відправити це повідомлення викладачеві.</li>
<li>Створити повідомлення довільного змісту. Приєднати до нього графічний файл (розмір файла не більше 200 Kb). Відправити це повідомлення одному з своїх одногрупників. </li>
</ol>
'''''Високий рівень''''' 
<ol type="1" start="8">
<li>На адресу викладача надіслати змістовного листа (привітання з найближчим святом). Приєднати до нього графічний файл (розмір файла не більше 200 Kb).</li>
<li>На наступному занятті перевірити пошту, отримати відповідь від викладача, в якій узнати оцінку за лабораторну роботу.</li>
</ol>
'''Контрольні запитання'''
#Що називається службою E-mail?
#У чому полягають особливості роботи цієї служби?
#За якими правилами складається електронна адреса користувача?
#Які стандартні папки містить поштовий сервіс? Яке їх призначення?
#Яка послідовність дій одержання поштового повідомлення?
#На якому інтернет-сервері Ви маєте електронну поштову скриньку?

==<center>'''Лабораторна робота №6: Технології Вікі-Вікі'''</center>==
'''''Мета:''' ознайомлення з поняттям технології Вікі-Вікі, формування вмінь і навичок користування Вікі-середовищем.'' 
'''Питання для вивчення''' 
#Служба Вікі-портал КДПУ.
#Створення облікового запису, створення й оформлення власної сторінки користувача.
#Створення нових статей.
#Редагування та форматування тексту статей.
#Налаштування власного аккаунту, обговорення статей.

'''Завдання до виконання''' 
'''''Середній рівень'''''
#Переглянути найбільш популярний Вікі-ресурс Вікіпедію (uk.wikipedia.org). Знайти відомості про сучасні молодіжні субкультури.
#Переглянути Вікі-портал КДПУ (wiki.kspu.kr.ua). Знайти особисту сторінку викладача. Знайти вікі-підручник з OpenOffice.org. (перейти з Головної сторінки до Методичної скарбнички і обрати [[OpenOffice.org. Довідник користувача]]).
#Зареєструватися у даному ресурсі відповідно вимогам: Ім’я користувача для входу в систему задається в наступній формі – «Прізвище Ім'я», наприклад, “Іванов Петро”, і повинно співпадати з полем справжнє ім’я. (Така форма реєстрації надає можливість викладачу та іншим студентам легко шукати Ваші статті).
#Після реєстрації у Вікі-середовищі автоматично створюється власна сторінка користувача (власний міні-сайт). Оформити власну сторінку користувача за шаблоном: <pre>{{subst:Шаблон:Персональна сторінка}}</pre>

'''''Достатній рівень'''''
<ol type="1" start="5">
<li>У середовищі Вікі-портал КДПУ зайти у розділ «Проекти» (на головній сторінці). Серед проектів обрати «Відтінки молодіжного світу». Переглянути презентацію проекта у розділі Заняття1.</li>
<li>Обрати серед відомих молодіжних субкультур одну або декілька. Створити статтю, яка б ілюструвала обраний вид субкультури. Посилання на цю статтю розмістити на власній сторінці користувача у Вікі-портал КДПУ (щоб викладач міг перевірити).</li>
<li>Переглянути блоги інших студентів групи і до найбільш цікавих статей (не менше 3-х) дописати коментарі (по 3-5 речень) на вкладці обговорення. Обов’язково підписатися під своїм коментарем.</li>
</ol>
'''''Високий рівень'''''
<ol type="1" start="8">
<li>До власної статті добавити нумерований або маркерований список. Наприклад, анкету (див. проект «Відтінки молодіжного світу»).</li>
<li>Результати проведеного опитування розмістити у власній статті у вигляді таблиць і діаграм (див. проект «Відтінки молодіжного світу»).</li>
<li>Дібрати ілюстрації до власної статті. Завантажити їх у Вікі-портал КДПУ і розмістити на сторінці зі статею.</li>
</ol>
'''Контрольні запитання'''
#Які можливості надає користувачу Вікі-сервіси?
#У чому полягають особливості роботи цієї служби?
#Як здійснюється реєстрація та авторизація у Вікі-середовищі?
#Як створити власну сторінку?
#Що називають вікіфікацією?
#Які правила іменування нових статей?
#Як можна створити нову статтю?
#Для чого у Вікі-середовищі є шаблони і як їх застосовувати?
#Як редагувати статтю?
#Які команди форматування тексту є на панелі інструментів?
#Як слідкувати за змінами та історією статті?
#Які правила написання на сторінці обговорень?

==<center>'''Лабораторна робота № 7: Текстовий процесор OpenOffice.org Writer. Редагування текстів'''</center>==
'''''Мета:''' формування умінь використовувати текстовий процесор для створення та редагування текстових документів.'' 
'''Питання для вивчення''' 
#Структура вікна Writer та робота з його елементами.
#Робота з документом (створення, збереження, відкриття, закриття). Створення документів на основі шаблонів та інших документів.
#Введення та редагування тексту (введення тексту, вставлення спеціальних символів, переміщення по документу, виділення тексту та його редагування, пошук і заміна символів).
'''Завдання до виконання''' 
'''''Середній рівень''''' 
<ol type="1">
<li>Знайти в мережі інтернет реферат. Відредагувати його таким чином, щоб:</li>
<ol type="1">
<li>Були виправлені помилки. </li>
<li>Між словами стояв лише один символ пропуску.</li>
<li>На початку абзацу не містилося жодного пропуску.</li>
</ol>
<li>На початку реферату вставити симол §.</li>
<li>Зберегти файл під іменем Реферат_Прізвище у папці D:\Students\1_kurs\.</li>
</ol>
'''''Достатній рівень''''' 
<ol type="1" start="4">
<li>Відкрити документ Реферат_Прізвище. Виділити весь текст (Правка→Выделить все). На панелі інструментів Форматирование у полі Стиль вибрати пункт Отменить форматирование (рис. 7.1).</li>
Рис. 7.1 Список поля Стиль
<li>Відредагувати його таким чином, щоб він мав не менше двох розділів. Кожний розділ містив не менше двох параграфів і хоча б один параграф мав більше двох пунктів.</li>
<li>Скопіювати симол § на початок кожного параграфу.</li>
<li>Зберегти і закрити документ Реферат_Прізвище.</li>
<li>Створити документ на основі вбудованого шаблону, наприклад, “Візитка”. Зберегти під іменем Візитка_Прізвище у папці D:\Students\1_kurs\.</li>
</ol>
'''''Високий рівень'''''
<ol type="1" start="9">
<li>Використовуючи команди меню Правка→Найти та Правка→ Заменить виконати завдання у тексті документа Реферат_Прізвище:</li>
<ol type="1">
<li>знайти слово «комп’ютер»;</li>
<li>знайти слово, яке починається сполученням літер «інфо»;</li>
<li>знайти цифру «3»;</li>
<li>замінити в документі всі слова «тобто» на «або»;</li>
<li>вилучити в документі всі символи абзацу. Зберегти документ Реферат_Прізвище та закрити його.</li>
</ol>
<li>Створити новий документ, в якому оформити бланк резюме. Зберегти його як шаблон документа під іменем Шаблон_Прізвище.</li>
</ol>
'''Контрольні запитання'''
#Як запустити програму Writer?
#З яких елементів складається вікно програми Writer?
#Яку стандартну назву має документ?
#Як створити новий абзац у текстовому документі?
#Які є способи відображення документа на екрані?
#Як створити новий текстовий документ?
#Як відкрити існуючий документ?
#Як зберегти на диску текстовий документ?
#Як визначити кількість сторінок в документі?
#Для чого використовуються шаблони?
#Як створити новий документ на основі стандартного шаблону?
#Як створити новий шаблон?

==<center>'''Лабораторна робота № 8: Текстовий процесор OpenOffice.org Writer. Форматування тексту'''</center>==
'''''Мета:''' формування умінь форматувати символи та абзаци, створю-вати стилі та використовувати їх для форматування тексту.'' 
'''Питання для вивчення''' 
#Форматування тексту.
#Форматування символів та абзаців.
#Форматування за допомогою стилів.
#Схема документа.
#Створення змісту та предметного покажчика.
'''Завдання до виконання''' 
'''''Середній рівень''''' 
<ol type="1">
<li>Оформити титульну сторінку до документу Реферат_Прізвище.</li>
<li>Для тексту документу Реферат_Прізвище встановити наступні параметри: </li>
<ol type="a">
<li>символів: Times New Roman, 14 пт, ж, чорний колір;</li>
<li>абзацу: вирівнювання по ширині, подвійний інтервал, відступ першого рядка на 1 см.</li>
</ol>
<li>Створити документ Заява_Прізвище за зразком (рис. 8.1). Рекомендація: між датою і підписом поставити один символ табуляції.</li>
Рис. 8.1 Зразок документа Заява
</ol>
'''''Достатній рівень'''''
<ol type="1" start="4">
<li>Відкрити документ Реферат_Прізвище. Змінити стиль абзацу Заголовок1 за описом: Times New Roman, 18 пт, ж, червоний, по центру, одинарний інтервал, інтервал перед і після абзацу 12 пт. Застосувати цей стиль до назв розділів реферату. </li>
<li>Змінити стиль абзацу Заголовок2 за описом: Times New Roman, 16 пт, ж, синій, по центру, одинарний інтервал, інтеравал після абзацу 6 пт. Застосувати цей стиль до назв параграфів реферату.</li>
<li>Змінити стиль абзацу Заголовок3 за описом: Times New Roman, 14 пт, ж, чорний, по лівому краю, одинарний інтервал. Застосувати цей стиль до назв пунктів реферату. Зберегти документ Реферат_Прізвище.</li>
<li>У новому документі ввести список за зразком (рис. 8.2) з використанням табуляції. Зберегти документ Список_Прізвище.</li>
Рис. 8.2 Зразок списка
</ol>
'''''Високий рівень'''''
<ol type="1" start="8">
<li>У документі Реферат_Прізвище створити трирівневий зміст за допомогою команди меню Вставка → Оглавление и указатели (рівням повинні відповідати стилі Заголовок1, Заголовок2, Заголовок3).</li>
<li>У документі Реферат_Прізвище створити предметний покажчик для слів-термінів за допомогою команди Оглавление и указатели.</li>
<li>У документі Реферат_Прізвище створити виноски для слів-термінів (не менше 5 звичайних виносок на різних сторінках документу). </li>
</ol>
'''Контрольні запитання'''
#Що називається форматуванням тексту?
#Як змінити форматування символів?
#Як змінити форматування абзаців?
#Як змінити в тексті відстань між рядками?
#Що називається стилем?
#Як накласти стиль на текст?
#Як створити новий стиль?
#Як змінити існуючий стиль?
#Що відбудеться з оформленням тексту при зміні стилю?
#Як вилучити стиль?
#Де зберігаються стилі?
#Як створити зміст у тексті?
==<center>Лабораторна робота № 9: Текстовий процесор OpenOffice.org Writer. Розміщення тексту в таблицях, колонках і списках</center>==
'''''Мета:''' формування умінь використання текстового процесора для створення таблиць, колонок та списків у текстовому документі.'' 
'''Питання для вивчення'''
#Табуляція. Створення маркірованих та нумерованих списків.
#Розміщення тексту в колонках.
#Вставка таблиць в документ. Робота з таблицями. Форматування таблиць. Сортування списків і таблиць.
'''Завдання до виконання''' 
'''''Середній рівень'''''
<ol type="1">
<li>Розбити текст першого параграфа, поданий у файлі Реферат_Прізвище, на дві колонки. Зберегти файл під іменем Колонки2_Прізвище. Об’єднати дві колонки в одну колонку та зберегти під іменем Колонки_Прізвище. Закрити всі відкриті документи.</li>
<li>Для документу Реферат_Прізвище створити нумерований список рекомендованої літератури (не менше 8 пунктів). У нумерованому списку після другого пункту додати новий пункт. Зберегти файл.</li>
<li>Створити новий документ. У ньому набрати маркірований список навчальних предметів. У маркірованому списку поміняти маркер на символ «». Зберегти файл під іменем Список1_Прізвище та закрити його.</li>
<li>У документі Список1_Прізвище набрати таблицю «Розклад занять» (за зразок взяти розклад власних занять). Зберегти документ.</li></ol>

'''''Достатній рівень'''''
<ol type="1" start="5">
<li>Розбити фрагмент тексту файла Колонки2_Прізвище на три колонки та зберегти під іменем Колонки3_Прізвище. Добавити до колонок роздільник.</li>
<li>Відкрити документ Список1_Прізвище. Відсортувати маркерований список за алфавітом. Зберегти та закрити документ.</li>
<li>Створити документ Календарний_план_Прізвище, у якому набрати та відформатувати таблицю за зразком (рис. 9.1).</li></ol>

'''''Високий рівень'''''
<ol type="1" start="8">
<li>Відкрити документ Календарний_план_Прізвище. Перший рядок таблиці зробити заголовком (повинен дублюватися на кожній сторінці документу). Доповнити таблицю наступними рядками</li>
<center>[[Файл:Mnmi_-2.JPG‎]]</center>
<li>В новому документі Затверджено_Прізвище оформити титульну сторінку до календарного планування за зразком (рис. 9.2).</li>
<li>У новому документі Список2_Прізвище створити багаторівневий список з використанням табуляції за зразком (рис. 9.3).</li>
<center>[[Файл:Mnmi_-1.JPG‎]][[Файл:Mnmi_-3.JPG‎]]</center><center>[[Файл:Mnmi_-4.JPG‎]]</center>
</ol>

'''Контрольні запитання'''
#Чому при створенні списків треба користуватися кнопками на панелі інструментів «Нумерация», «Маркеры»?
#Як змінити нумерований список на маркірований і навпаки?
#Як встановити потрібний маркер?
#Як задати вигляд номеру в списку?
#Як вставити порожній рядок\стовпчик в таблицю?
#Як вилучити з таблиці рядок\стовпчик?
#Як об’єднати комірки таблиці?
#Як можна змінити форматування таблиці?
#Як упорядкувати рядки таблиці за деякою ознакою?

==<center>Лабораторна робота № 10: Текстовий процесор OpenOffice.org Writer. Створення комплексних документів з малюнками</center>==
'''''Мета:''' формування умінь вставляти в текстовий документ різні об’єкти: малюнки, картинки, художньо оформлені слова та математичні формули.'' 
'''Питання для вивчення'''
#Створення малюнків засобами Writer.
#Робота з графічними об’єктами.
#Використання спеціальних ефектів до тексту.
#Вставка у документ математичних формул.

'''Завдання до виконання''' 
'''''Середній рівень'''''
<ol type="1">
<li>Відкрити документ Реферат_Прізвище. На титульну сторінку вставити малюнок. Назву реферату оформити з використанням фігурного тексту.</li>
<li>У кінці документа Реферат_Прізвище створити об’єкт Текстовые (надпис), в якому розмістити відомості про автора документа (прізвище, ім’я, по-батькові, студент, група). Зберегти файл.</li></ol>

'''''Достатній рівень'''''
<ol type="1" start="3">
<li>Створити новий документ Об_екти_Прізвище, у якому зберегти результати виконання наступних завдань: </li>
<ol type="a">
<li>створити привітальну грамоту за зразком (рис 10.2);</li>
<li>створити власне генеалогічне дерево.</li></ol></ol>

'''''Високий рівень'''''
<ol type="1" start="4">
<li>У документ Об_екти_Прізвище добавити математичні формули:</li>
<center>[[Файл:Mnmi_-5.JPG‎]]</center>
<li>Створити новий документ Візитка_Прізвище. У ньому оформити свою власну візитку за зразком (рис.10.1). </li></ol>
<center>[[Файл:Mnmi_-6.JPG‎]][[Файл:Mnmi_-7.JPG‎]]</center>

'''Контрольні запитання'''
#Як вставити малюнок у документ?
#Як змінити розміри малюнка?
#Які дії можна виконувати над малюнками?
#Які можливості для розміщення малюнка в тексті надає Writer?
#Як вилучити малюнок?
#Як створити заголовок за допомогою фігурного тексту?
#Як змінити зовнішній вигляд фігурного тексту?
#Як змінити колір та товщину фігурного тексту?

==<center>Лабораторна робота №11: Текстовий процесор OpenOffice.org Writer. Підготовка текстового документу до друку.</center>==
'''''Мета:''' формування умінь готувати документ до друку: вставляти номери сторінок, розставляти переноси та встановлювати потрібні параметри сторінки.'' 
'''Питання для вивчення'''
#Вставка верхніх та нижніх колонтитулів.
#Перевірка орфографії і граматики.
#Настроювання параметрів сторінки.
#Настроювання параметрів друкування документу.
'''Завдання до виконання''' 
'''''Середній рівень'''''
<ol type="1">
<li>Відкрити документ Реферат_Прізвище. Внести у цей документ наступні зміни та зберегти під іменем Стор1_Прізвище:</li>
<ol type="a">
<li>Вставити в нижні колонтитули номер сторінки (справа).</li>
<li>Виконати перевірку орфографії у документі. </li>
<li>Розставити переноси (автоматично). </li>
<li>Встановити в документі такі поля сторінки: ліве – 2 см, праве – 1 см, верхнє – 2 см, нижнє – 2 см. </li>
<li>Розглянути режими перегляду (Файл → Предварительный просмотр). Переглянути документ перед друкуванням та внести потрібні виправлення.</li></ol></ol>

'''''Достатній рівень'''''
<ol type="1" start="2">
<li>Відкрити документ Стор1_Прізвище. Внести у цей документ наступні зміни та зберегти під іменем Стор2_Прізвище: </li>
<ol type="a">
<li>Вставити верхні колонтитули з наступним вмістом: власне прізвище, номер групи, малюнок (наприклад, маленька черепашка).</li>
<li>Вилучити номера сторінок.</li>
<li>До слів «перевірка», «поганий», «застосувати», «розв’язання» підібрати синоніми. Оформити у вигляді таблиці з двома стовпцями та чотирма рядками.</li>
<li>Зробити альбомну орієнтацію сторінки в документі. </li>
<li>Встановити в документі такі поля сторінки: ліве – 1 см, праве – 1 см, верхнє – 1 см, нижнє – 1 см. </li>
<li>Переглянути документ перед друкуванням та внести потрібні виправлення.</li></ol></ol>

'''''Високий рівень'''''
<ol type="1" start="3">
<li>Відкрити документ Стор2_Прізвище. Внести у цей документ наступні зміни та зберегти під іменем Стор3_Прізвище:</li>
<ol type="a">
<li>Змінити верхні колонтитули, а саме, вилучити номер групи та малюнок.
<li>Вставити в нижні колонтитули номер сторінки (справа), причому почати з 10-го номера.</li>
<li>Вивчити настроювання принтера, та настроювання властивостей друку. Роздрукувати документ з обох сторін листка.</li></ol>
<li>Відкрити документ Стор2_Прізвище. Зберегти його в PDF форматі під іменем Стор4_Прізвище.</li></ol>

'''Контрольні запитання'''
#Що називається колонтитулами?
#Як створити різні колонтитули на різних сторінках документу?
#Як налагодити автоматичну перевірку орфографії в документі?
#Як надрукувати весь документ в одному примірнику?
#Як надрукувати поточну сторінку? декілька сторінок? виділений фрагмент?
#Як вибрати розмір, поля і орієнтацію аркушу паперу?
#Як встановити масштаб зображення документа?

==<center>Лабораторна робота № 12: Знайомство з OpenOffice.org Calc. Введення та редагування даних</center>==
'''''Мета:''' формування знань про можливості використання Calc; формування вмінь уведення та редагування табличних даних.'' 
'''Питання для вивчення'''
<ol type="1">
<li>Знайомство з Calc (можливості використання, запуск, вікно програми, меню, робота з книгами).</li>
<li>Уведення та редагування даних в Calc. Автозаповнення. Пошук та заміна інформації.</li>
<li>Робота з фрагментами книги.</li>
<li>Настройка параметрів сторінки.</li></ol>

'''Завдання до виконання''' 
'''''Середній рівень'''''
<ol type="1">
<li>Створити нову книгу Calc. На першому листі наберіть Листок обліку студентів за зразком поданим нижче (рис. 12.1). Для створення нумерації використати автозаповнення.</li>
<li>Перейменувати Лист1 в Список студентів.</li>
<li>Зберегти файл у робочу папку під назвою Spisok.</li>
<li>Перейти на Лист2. Створити відомість семестрових оцінок (рис. 12.2). Номера та прізвища студентів скопіювати з листа "Список студентів". Перейменувати Лист2 у "Відомість оцінок".</li>
<li>Знищити Лист3. Для кожного з ярликів листів встановити свій колір.</li></ol>

'''''Достатній рівень'''''
<ol type="1" start="6">
<li>Провести такі заміни: назви вулиць Маланюка на Черкаську, Попова на Жадова.</li>
<li>Проекспериментувати з налаштуванням зовнішнього виду вікна: змінити масштаб, відобразити розмітку сторінок, зафіксувати рядки 1-7.</li>
<li>Для обох листів встановити такі параметри сторінки: альбомну орієнтацію паперу, поля – верхнє та нижнє по 1,5 см, ліве та праве по 2 см.</li></ol>

'''''Високий рівень'''''
<ol type="1" start="9">
<li>Створити верхній та нижній колонтитули. У верхньому вказати своє прізвище, групу та факультет. У нижньому – дату та час.</li>
<li>Підготувати 2 лист до друку збільшивши масштаб до 200% (при перегляді таблиця розтягнеться на 4 сторінки).</li></ol>
<center>[[Файл:Mnmi_-8.JPG‎]]</center><center>[[Файл:Mnmi_-9.JPG‎]]</center>

'''Контрольні запитання'''
#У чому полягає різниця між електронними таблицями та табличними процесорами?
#Назвіть основні елементи вікна Calc та їх призначення.
#Яке призначення пунктів меню табличного процесора?
#Розкрийте поняття ім’я комірки та діапазону комірок?
#Вкажіть призначення та типи курсорів у Calc?
#Як вводяться дані до комірок електронної таблиці?
#Як можна відредагувати дані в комірці?
#Як скопіювати (перенести) фрагмент даних?
#Які особливості пошуку і заміни даних в Calc?
#Які операції можна виконувати над стовпцями/строками електронної книги?
#Які операції можна виконати над листами електронної книги?

==<center>Лабораторна робота № 13: Форматування і добір даних засобами OpenOffice.org Calc</center>==
'''''Мета:''' формування вмінь форматування, сортування і фільтрації даних у середовищі Calc.'' 
'''Питання для вивчення'''
#Форматування даних в Calc.
#Умовне форматування.
#Сортування інформації в таблицях.
#Використання фільтра для відбору даних.

'''Завдання до виконання''' 
'''''Середній рівень'''''
<ol type="1">
<li>Відформатувати листи, створені на попередньому занятті (збільшити шрифт заголовків, використати оформлення напівжирним та курсивом, створити границі для кожної з таблиць, для оформлення таблиць зробити заливку рядку заголовку) за зразком поданим нижче (рис. 13.1).</li>
<li>Відсортувати дані з листа "Список студентів" за такими критеріями:</li>
<ol type="a">
<li>за датою народження;</li>
<li>за адресою, а потім за прізвищем;</li> <li>за іноземною мовою, а потім за прізвищем.</li></ol>
<li>З використанням умовного форматування виділити комірки з англійською мовою жовтим кольором, з німецькою – зеленим (перед використанням умовного форматування створити власні стилі (рис. 13.2)).</li></ol>

'''''Достатній рівень '''''
<ol type="1" start="4">
<li>У відомості оцінок за допомогою умовного форматування виділити стовпчик з оцінками з української мови: менше 6 балів – червоним кольором, від 6 до 10 балів – жовтим і більше 10 балів – зеленим кольором (рис. 13.2).</li>
<li>Засобом Автофильтр відібрати дані за такими критеріями:</li>
<ol type="a">
<li> список студентів, які вивчають англійську мову;
<li>список студентів, які вивчають німецьку мову. Відомості, відібрані за кожним із критеріїв скопіювати на нові листи з назвами "Список англійський", "Список німецький".</li></ol></ol>

'''''Високий рівень'''''
<ol type="1" start="6">
<li>Відібрати студентів, які мають кращі оцінки з перших трьох предметів (використати можливості сортування).</li>
<li>За допомогою автофільтра відібрати список студентів, які проживають у гуртожитках (Полтавська, 35 та 37). Відібрані дані помістити на новий лист, перейменувавши його в "Список гуртожиток" (рис. 13.3). Зберегти книгу. </li></ol>
<center>[[Файл:Mnmi_-10.JPG‎]]</center><center>[[Файл:Mnmi_-11.JPG‎]]</center><center>[[Файл:Mnmi_-12.JPG‎]]</center>

'''Контрольні запитання.'''
#Назвіть формати для представлення даних Calc?
#Як змінити зовнішнє представлення числа в комірці?
#Як об’єднати комірки в Calc?
#Як встановлюються границі для окремої комірки і для діапазону?
#Якими способами можна здійснити форматування даних в комірках Calc?
#Як встановити умовне форматування для діапазону комірок?
#Наведіть власний приклад використання умовного форматування.
#Як здійснити сортування даних таблиці за одним або декількома критеріями?
#Як здійснити відбір даних за певним критерієм (Автофільтр)?
#Чи можна відібрати дані за декількома критеріями?

==<center>Лабораторна робота № 14: Використання електронних таблиць OpenOffice.org Calc для проведення обчислень</center>==
==<center>Лабораторна робота № 15: Графічне подання даних у середовищі OpenOffice.org Calc</center>==
==<center>Лабораторна робота № 16: Система управління базами даних OpenOffice.org Base. Створення та редагування таблиць</center>==
==<center>Лабораторна робота № 17: Система управління базами даних OpenOffice.org Base. Побудова запитів до бази даних</center>==
==<center>Лабораторна робота № 18: Система управління базами даних OpenOffice.org Base. Робота з формами </center>==
==<center>Лабораторна робота № 19: Система управління базами даних OpenOffice.org Base. Робота зі звітами</center>==
==<center>Лабораторна робота № 20: Створення презентацій засобами OpenOffice.org Impress</center>==

Файл:Mnmi -12.JPG

2010-06-06T10:48:33Z

Денис Іщенко:

Файл:Mnmi -11.JPG

2010-06-06T10:47:53Z

Денис Іщенко:

Файл:Mnmi -10.JPG

2010-06-06T10:46:58Z

Денис Іщенко:

Завдання до лабораторних робіт з курсу «Основи інформаційних технологій»

2010-06-06T10:34:54Z

Денис Іщенко: /* Лабораторна робота № 12: Знайомство з OpenOffice.org Calc. Введення та редагування даних */

==ВСТУП==
Стрімкий розвиток і широке впровадження сучасних інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) зумовлює високі вимоги до рівня інформаційної культури фахівців у різних галузях знань. У сучасній школі комп’ютер перестає асоціюватися лише з таким предметом як інформатика. Засоби ІКТ все активніше використовуються при навчанні й інших шкільних дисциплін, а не лише інформатики. Саме тому інформаційна культура розглядається зараз як обов’язкова складова загальної культури педагога будь-якого профілю, її основи необхідно формувати у студентів під час навчання на всіх факультетах вищих педагогічних навчальних закладів. Крім того, інформаційні технології є потужним засобом навчально-пізнавальної, самостійної та дослідницької діяльності студентів. 
Вивчення дисципліни «Основи інформаційних технологій» передбачає опанування лекційного курсу, в якому розглядаються базові світоглядні поняття інформатики такі, як інформація, інформаційні процеси, інформаційна система, програмне забезпечення комп’ютера, принципи будови комп’ютерних мереж тощо. А також передбачається виконання курсу лабораторних робіт, у процесі якого формуються вміння і навички роботи в різноманітних інформаційних середовищах. 
Запропонований посібник містить завдання до 20 лабораторних робіт, які охоплюють такі розділи дисципліни: 
* операційна система Windows;
* архівування даних, програми-архіватори;
* комп’ютерні віруси, антивірусні програми;
* комп’ютерні мережі, інтернет, служби інтернету;
* текстовий процесор OpenOffice.org Writer;
* електронні таблиці, табличний процесор OpenOffice.org Calc;
* програма для створення презентацій OpenOffice.org Impress;
* бази даних, система управління базами даних OpenOffice.org Base. 

Усі лабораторні роботи мають таку структуру: тема, мета, перелік питань для вивчення, завдання для виконання, контрольні запитання. Теоретичні відомості можна переглядати у вікі-підручнику на Вікі-порталі КДПУ (http://wiki.kspu.kr.ua): перейти з Головної сторінки до Методичної скарбнички і обрати [[OpenOffice.org. Довідник користувача]] 
Завдання до лабораторних робіт мають три рівні складності: середній, достатній, високий, що передбачає відповідну шкалу оцінювання: задовільно, добре, відмінно. При переході до завдань наступного рівня складності вважається, що всі завдання попереднього рівня виконані. 
Пошук відповідей на контрольні запитання надає можливість систематизувати та узагальнити виучуваний матеріал, підготуватись до складання лабораторної роботи викладачеві. 

==<center>'''Лабораторна робота №1: Операційна система Windows'''</center>==
'''''Мета:''' формування поняття операційної системи та вмінь роботи з операційною системою Windows'' 
'''Питання до вивчення''' 
# Поняття операційної системи.
# Файлова система комп’ютера.
# Операційна система Windows.
# Рабочий стол операційної системи Windows та його основні елементи.
# Структура вікна Windows. Діалогові вікна.
# Головне меню Windows.
# Довідкова система.
# Основні дії з папками, файлами.
# Робота з ярликами.
# Призначення корзини. Відновлення файлів.
# Пошук файлів за допомогою програми Поиск.

'''Завдання до виконання''' 
'''''Середній рівень''''' 
# За допомогою мишки змінити розташування ярликів і піктограм Рабочего стола.
# За допомогою контекстного меню Рабочего стола впорядкувати ці ярлики і піктограми.
# Відкрити вікно Мой компьютер.
# У папці D:\Students\1_kurs створити власну папку, назва якої Прізвище_група.
# Створити у папці Прізвище_група дерево папок такої структури:
# Переглянути вміст диску D: та у папці D:\Students\ знайти три довільні файли.
# Скопіювати ці файли у кожну з підпапок папки Група (номер групи) – Документи (прізвище студента), Малюнки (прізвище студента) та Навчальні матеріали.
# Перейменувати файли скопійовані у папку Документи (прізвище студента), присвоївши їм відповідно імена документ№1, документ№2 і т.д.
# Перейменувати файли скопійовані у папку Малюнки (прізвище студента), присвоївши їм відповідно імена малюнок№1, малюнок№2 і т.д.
# Перемістити файл документ№1 на Робочий стіл.
# Перемістити файл малюнок№1 на Робочий стіл.
# Вилучити з Робочого столу файли документ№1 та малюнок№1.
# Відновити вилучені файли. 

'''''Достатній рівень'''''
<ol type="1" start="14">
<li> Установити ємність та кількість вільного місця на диску D:.</li>
<li> Надати папкам вид, при якому відображаються приховані (скрытые) файли та папки, використовуючи команду меню Сервис -> Свойства папки…</li>
<li> Установити на файл документ№1 атрибут «Скрытый». </li>
<li> Надати папкам вид, при якому не відображаються сховані (скрытые) файли та папки. Дослідити, що після цього змінилося.</li>
<li> Провести пошук всіх файлів на диску D:</li>
<ol type="a">
<li>імена яких починаються словом Док;</li>
<li>з розширенням .wav;</li>
<li>текстових файлів, що містять текст Задача;</li>
<li>створених за останні 5 днів;</li>
<li>створених за останній місяць;</li>
<li>створених в період з 15.10.2004 по 27.02.2005;</li>
<li>розміром не менше за 100 Кб;</li>
<li>розміром не більше за 1000 Кб.</li>
</ol>
</ol>
'''''Високий рівень''''' 
<ol type="1" start="19">
<li>Знайти на диску D: графічні файли (з розширенням .bmp, .jpg, .gif), розмір яких не перевищує 500 Кб.</li>
<li>Переглянути вміст папки «Сетевого окружения». Зайти на диск D: сусіднього комп’ютера та переглянути його вміст.</li>
<li>Зайти на сервері (Pm\Thunder\Stuff) у папку викладача з теоретичними матеріалами і скопіювати ті файли у власну папку Навчальні матеріали.</li>
<li>Для файла документ№1 створити ярлик, який розмістити на Робочому столі.</li>
</ol>
'''Контрольні запитання'''
<ol type="1">
<li>Що називається файлом?</li>
<li>Що називається папкою?</li>
<li>Що називається ярликом?</li>
<li>Яка різниця між ярликом і піктограмою?</li>
<li>Які функції в ОС Windows виконують ярлики?</li>
<li>Що називається файловою системою комп’ютера?</li>
<li>Яка послідовність дій при створенні, перейменуванні, копіюванні, перенесенні, знищенні, відновленні об’єкта?</li>
<li>Як можна створити ярлик за допомогою правої клавіші миші?</li>
<li>Як можна створити ярлик за допомогою майстра?</li>
<li>Яке призначення об’єкта Корзина?</li>
<li>Як запустити пошукову систему ОС Windows?</li>
<li>Як скористатися шаблоном під час пошуку файлів?</li>
<li>Назвіть основні можливості використання пошукової системи ОС Windows.</li>
</ol>

==<center>'''Лабораторна робота №2: Архівування даних. Програма-архіватор 7-Zip'''</center>==
'''''Мета:''' формування поняття архівування даних, вміннь роботи з архіватором 7-Zip.'' 
'''Питання до вивчення''' 
<ol type="1">
<li>Поняття архівування даних.</li>
<li>Програми-архіватори та їхні функції.</li>
<li>Робота з архіватором 7-Zip.</li>
</ol>
'''Завдання до виконання''' 
'''''Середній рівень''''' 
<ol type="1">
<li>На робочому столі створити папку Студент_прізвище.</li>
<li>У папку Студент_прізвище скопіювати 2 довільні файли.</li>
<li>Заархівувати всі файли, що містяться у папці Студент_прізвище, за допомогою програми 7-Zip. Архівний файл назвати Архів_Прізвище та розмістити його у папці Студент_прізвище.</li>
<li>З’ясувати розмір архівного файла, порівняти із загальним розміром незаархівованих файлів. Зробити висновки.</li>
<li>Переглянути отриманий архів.</li>
<li>У папку Мои документы розархівувати файл Архів_Прізвище.</li>
</ol>
'''''Достатній рівень''''' 
<ol type="1" start="7">
<li>Знайти всі документи, що мають розширення *.doc, створені протягом останнього місяця, розміром не більше за 100 Кбайт. Знайдені файли скопіювати до папки Студент_прізвище.</li>
<li>Всі знайдені файли додати до архіву, який назвати Новий архів, і помістити його у папку Студент_прізвище. </li>
<li>Знайти на два графічних файли, що мають розширення *.bmp. Додати ці файли до архіву Новий архів.</li>
<li>Переглянути отриманий архів. Переконатися, що графічні файли знаходяться у ньому.</li>
</ol>
'''''Високий рівень'''''
<ol type="1" start="11">
<li>За допомогою 7-Zip створити саморозпаковуваний (SFX) архів з ім’ям Прізвище_SFX_архів, у який увійдуть усі файли з папки Студент_прізвище крім архівів, розмістити його на Робочому столі.</li>
<li>У папку Мои документы розархівувати файл Прізвище_SFX_архів.</li>
</ol>
'''Контрольні запитання'''
<ol type="1">
<li>Що таке архівування даних?</li>
<li>Які програми-архіватори ви знаєте?</li>
<li>Як оцінити ефективність і доцільність стискання файлів за допомогою програми 7-Zip?</li>
<li>Як переглянути вміст архіву за допомогою 7-Zip?</li>
<li>Як додати файли до архіву за допомогою 7-Zip?</li>
<li>Як розархівувати архів за допомогою 7-Zip?</li>
<li>Для чого створюють багатотомні архіви?</li>
</ol>

==<center>'''Лабораторна робота №3: Службові програми Windows. Комп’ютерні віруси. Антивірусні програми'''</center>==
'''''Мета:''' формування вмінь роботи зі службовими програми Windows. Формування понять комп’ютерних вірусів та антивірусних програм, формування вмінь роботи з антивірусними програмами.'' 
'''Питання до вивчення'''
<ol type="1">
1.Форматування дисків.
2.Архівація даних.
3.Виявлення та виправлення логічних помилок на магнітних дисків.
4.Дефрагментація дисків.
5.«Зависання» комп’ютера.
6.Комп’ютерні віруси. Симптоми вірусного зараження.
7.Антивірусні програми.
</ol>
'''Завдання до виконання''' 
'''''Середній рівень'''''
<ol type="1">
<li>Знайти у довідці ОС Windows інформацію про роботу програм Очистка диска, Сведения о системе.</li>
<li>Підготувати у зошиті з інформатики звіт, який повинен містити інформацію про результати виконання наступних завдань: </li>
<ol type="a">
<li>Зібрати та зафіксувати у звіті дані про свій комп’ютер за допомогою програми Сведения о системе.</li>
<li>Перевірити робочий диск D: за допомогою програми Scandisk. Зафіксувати звіт програми Scandisk про перевірку. </li>
<li>Провести дефрагментацію диску D:. Зафіксувати звіт про дефрагментацію у власному звіті.</li>
</ol>
<li>Перевірити диск D на наявність вірусів (якщо є власний носій інформації, то перевірити його).</li>
</ol>
'''''Достатній рівень'''''
<ol type="1" start="4">
<li>Якщо комп’ютер зависне, як Ви будете діяти? Що виконує диспетчер задач? Як його викликати?</li>
<li>Знайти у довідці антивірусної програми інформацію про:</li>
<ol type="1">
<li> перевірку зовнішніх носіїв на наявність вірусів;</li>
<li> перевірку системи; </li>
<li> перевірку жорстких дисків на наявність вірусів;</li>
<li> моніторинг комп’ютера для пошуку проявів, що характерні для вірусів.</li>
</ol>
</ol>
'''''Високий рівень'''''
<ol type="1" start="6">
<li>Перевірити чи постійно антивірусна програма перевіряє комп’ютер чи ні. Якщо ні, то виключити цю опцію. Якщо так, то включити постійну перевірку на віруси.</li>
<li>Перевірити на наявність вірусів папку Мои документы.</li>
<li>Викликати диспетчер задач і визначити, які програми працюють у даний момент часу. Зняти першу задачу.</li>
</ol>
'''Контрольні запитання'''
<ol type="1">
<li>Яка структура магнітного диска?</li>
<li>Що таке дефрагментація диска?</li>
<li>Що таке перевірка диска?</li>
<li>Як виконати форматування дискети у ОС Windows?</li>
<li>Для чого потрібна команда Назначенные задания?</li>
<li>Як скористатися командою Назначенные задания?</li>
<li>Для чого потрібен Мастер обслуживания?</li>
<li>Що таке комп’ютерні віруси?</li>
<li>Класифікація комп’ютерних вірусів.</li>
<li>Які програми-антивіруси ви знаєте?</li>
<li>Які основні функції антивірусних програм?</li>
<li>Що таке антивірусні сканер та монітор?</li>
<li>Як запустити антивірусний сканер?</li>
<li>Як запустити антивірусний монітор?</li>
<li>Як настроїти та встановити певні параметри антивірусного сканера?</li>
<li>Як настроїти та встановити певні параметри антивірусного монітора?</li>
</ol>

==<center>'''Лабораторна робота №4: Пошукові системи мережі інтернет'''</center>==
'''''Мета:''' ознайомлення з поняттям служби інтернету, формування вмінь роботи з Web-браузером Internet Explorer. Формування інформаційно-пошукових умінь на основі інформаційних ресурсів і засобів пошуку мережі інтернет.'' 
'''Питання для вивчення''' 
<ol type="1">
<li>Поняття інтернет-служби.</li>
<li>Служба World Wide Web (WWW).</li>
<li>Web-браузер Internet Explorer.</li>
<li>Пошукові системи інтернету. Типи пошукових систем.</li>
<li>Пошукові каталоги.</li>
<li>Індексні пошукові системи. Принципи роботи індексних пошукових систем.</li>
<li>Прийоми ефективного пошуку.</li>
<li>Команди простого пошуку.</li>
<li>Команди мови запитів.</li>
</ol>
'''Завдання до виконання''' 
'''''Середній рівень''''' 
<ol type="1">
<li>Відкрити головну сторінку сайта Кіровоградського державного педагогічного університету імені Володимира Винниченка (в адресному рядку ввести адресу www.kspu.kr.ua, натиснути кнопку Переход або клавішу Enter).</li>
'''У мережі інтернет засобами команд простого пошуку знайти відповіді на запитання:'''
<li>Яка висота Ейфелевої вежі?</li>
<li>Що таке Юкка?</li>
<li>Як називалась перша механічна обчислювальна машина, проект якої розробив Блез Паскаль у 1624 році?</li>
<li>Хто є автором поетичного рядка «Ще вруняться горді славутові кручі…»?</li>
</ol>
'''''Достатній рівень'''''
<ol type="1" start="6">
<li>У папці Избранное створити тематичну папку Пошукові системи. Внести до цієї папки закладки з адресами пошукових систем МЕТА (meta.ua), Google (www.google.com.ua), Яндекс (www.yandex.ru), Рамблер (www.rambler.ru). </li>
</ol>
'''''Високий рівень'''''
<ol type="1" start="7">
<li>Будь-яку Web-сторінку, отриману з інтернету, зберегти на жорсткому диску комп’ютера.</li>
<li>Визначити розміри отриманих файлів.</li>
У будь-якій пошуковій системи знайти Web-документи, які містять указані в завданні ключові слова, використовуючи мову запитів цієї пошукової системи. Результати занести до таблиці.
<table border>
<tr><th>Номер питання</th><th>Формулювання запиту</th><th>Кількість знайдених документів</th></tr>
<tr><td height=24px;></td><td></td><td></td></tr>
</table>
<li>Знайти документи, які містять слово школа.</li>
<li>Знайти документи, які містять одночасно слова школа і ліцей.</li>
<li>Знайти документи, які містять хоча б одне із слів школа або ліцей.</li>
<li>Знайти документи, які містять слово ліцей, але не містять слово школа.</li>
<li>Знайти документи, які містять слова спеціалізована школа або спеціалізована гімназія.</li>
<li>Знайти документи, які містять одночасно слова мережа, портал, сайт.</li>
<li>Знайти документи, які містять хоча б одне із слів мережа, портал, сайт.</li>
</ol>
'''Контрольні запитання'''
<ol type="1">
<li>Що в інформаційних технологіях називають службою і протоколом служби?</li>
<li>Назвіть основні служби мережі інтернет.</li>
<li>Що називається Web-документом, Web-сайтом?</li>
<li>Для чого використовується система уніфікованих адрес Web-ресурсів?</li>
<li>У якому форматі подаються Web-документи?</li>
<li>Який принцип дії HTTP-протоколу?</li>
<li>Що таке гіперпосилання?</li>
<li>Які програми називають Web-браузерами? Назвіть їх основні функції.</li>
<li>Якими способами можна завантажити Web-документ у вікно Internet Explorer?</li>
<li>У яких випадках використовується кнопка Обновить Панелі інструментів програми Internet Explorer?</li>
<li>Яке призначення засобів Избранное і Журнал?</li>
<li>У яких форматах можна зберігати Web-документи на дисках комп’ютера? Чим відрізняються ці формати?</li>
<li>Які типи пошукових систем існують у мережі інтернет?</li>
<li>За яким принципом організовані пошукові каталоги?</li>
<li>За яким принципом організовані індексні пошукові системи?</li>
<li>Назвіть етапи роботи індексної пошукової системи.</li>
<li>Що означає поняття "релевантність"?</li>
<li>Що називають ключовими словами запиту? </li>
<li>Назвіть команди простого пошуку.</li>
<li>Що називають мовою запитів? Для чого вона призначена? </li>
<li>Назвіть основні оператори мови запитів.</li>
</ol>

==<center>'''Лабораторна робота №5: Електронна пошта (E-mail)'''</center>==
'''''Мета:''' ознайомлення з поняттям електронної пошти, формування вмінь і навичок користування.'' 
'''Питання для вивчення''' 
#Служба E-mail.
#Поштові сервери мережі інтернет.
#Відправлення та отримання поштових повідомлень.

'''Завдання до виконання''' 
'''''Середній рівень'''''
#На одному з інтернет-серверів створити власну поштову скриньку (якщо такої немає). Наприклад, meta.ua.
#Створити повідомлення, в якому міститься відповідь на запитання «Що називається електронною поштою?». Відправити це повідомлення викладачеві.
#Створити повідомлення, в якому міститься відповідь на запитання «Скільки протоколів використовується службою E-mail?». Відправити це повідомлення двом одногрупникам.
#Створити повідомлення довільного змісту. Відправити його одному з своїх одногрупників.
#Перевірити находження пошти на вашу поштову скриню.

'''''Достатній рівень''''' 
<ol type="1" start="6">
<li>Створити повідомлення довільного змісту. Приєднати до нього текстовий файл (розмір файла не більше 40 Kb). Відправити це повідомлення викладачеві.</li>
<li>Створити повідомлення довільного змісту. Приєднати до нього графічний файл (розмір файла не більше 200 Kb). Відправити це повідомлення одному з своїх одногрупників. </li>
</ol>
'''''Високий рівень''''' 
<ol type="1" start="8">
<li>На адресу викладача надіслати змістовного листа (привітання з найближчим святом). Приєднати до нього графічний файл (розмір файла не більше 200 Kb).</li>
<li>На наступному занятті перевірити пошту, отримати відповідь від викладача, в якій узнати оцінку за лабораторну роботу.</li>
</ol>
'''Контрольні запитання'''
#Що називається службою E-mail?
#У чому полягають особливості роботи цієї служби?
#За якими правилами складається електронна адреса користувача?
#Які стандартні папки містить поштовий сервіс? Яке їх призначення?
#Яка послідовність дій одержання поштового повідомлення?
#На якому інтернет-сервері Ви маєте електронну поштову скриньку?

==<center>'''Лабораторна робота №6: Технології Вікі-Вікі'''</center>==
'''''Мета:''' ознайомлення з поняттям технології Вікі-Вікі, формування вмінь і навичок користування Вікі-середовищем.'' 
'''Питання для вивчення''' 
#Служба Вікі-портал КДПУ.
#Створення облікового запису, створення й оформлення власної сторінки користувача.
#Створення нових статей.
#Редагування та форматування тексту статей.
#Налаштування власного аккаунту, обговорення статей.

'''Завдання до виконання''' 
'''''Середній рівень'''''
#Переглянути найбільш популярний Вікі-ресурс Вікіпедію (uk.wikipedia.org). Знайти відомості про сучасні молодіжні субкультури.
#Переглянути Вікі-портал КДПУ (wiki.kspu.kr.ua). Знайти особисту сторінку викладача. Знайти вікі-підручник з OpenOffice.org. (перейти з Головної сторінки до Методичної скарбнички і обрати [[OpenOffice.org. Довідник користувача]]).
#Зареєструватися у даному ресурсі відповідно вимогам: Ім’я користувача для входу в систему задається в наступній формі – «Прізвище Ім'я», наприклад, “Іванов Петро”, і повинно співпадати з полем справжнє ім’я. (Така форма реєстрації надає можливість викладачу та іншим студентам легко шукати Ваші статті).
#Після реєстрації у Вікі-середовищі автоматично створюється власна сторінка користувача (власний міні-сайт). Оформити власну сторінку користувача за шаблоном: <pre>{{subst:Шаблон:Персональна сторінка}}</pre>

'''''Достатній рівень'''''
<ol type="1" start="5">
<li>У середовищі Вікі-портал КДПУ зайти у розділ «Проекти» (на головній сторінці). Серед проектів обрати «Відтінки молодіжного світу». Переглянути презентацію проекта у розділі Заняття1.</li>
<li>Обрати серед відомих молодіжних субкультур одну або декілька. Створити статтю, яка б ілюструвала обраний вид субкультури. Посилання на цю статтю розмістити на власній сторінці користувача у Вікі-портал КДПУ (щоб викладач міг перевірити).</li>
<li>Переглянути блоги інших студентів групи і до найбільш цікавих статей (не менше 3-х) дописати коментарі (по 3-5 речень) на вкладці обговорення. Обов’язково підписатися під своїм коментарем.</li>
</ol>
'''''Високий рівень'''''
<ol type="1" start="8">
<li>До власної статті добавити нумерований або маркерований список. Наприклад, анкету (див. проект «Відтінки молодіжного світу»).</li>
<li>Результати проведеного опитування розмістити у власній статті у вигляді таблиць і діаграм (див. проект «Відтінки молодіжного світу»).</li>
<li>Дібрати ілюстрації до власної статті. Завантажити їх у Вікі-портал КДПУ і розмістити на сторінці зі статею.</li>
</ol>
'''Контрольні запитання'''
#Які можливості надає користувачу Вікі-сервіси?
#У чому полягають особливості роботи цієї служби?
#Як здійснюється реєстрація та авторизація у Вікі-середовищі?
#Як створити власну сторінку?
#Що називають вікіфікацією?
#Які правила іменування нових статей?
#Як можна створити нову статтю?
#Для чого у Вікі-середовищі є шаблони і як їх застосовувати?
#Як редагувати статтю?
#Які команди форматування тексту є на панелі інструментів?
#Як слідкувати за змінами та історією статті?
#Які правила написання на сторінці обговорень?

==<center>'''Лабораторна робота № 7: Текстовий процесор OpenOffice.org Writer. Редагування текстів'''</center>==
'''''Мета:''' формування умінь використовувати текстовий процесор для створення та редагування текстових документів.'' 
'''Питання для вивчення''' 
#Структура вікна Writer та робота з його елементами.
#Робота з документом (створення, збереження, відкриття, закриття). Створення документів на основі шаблонів та інших документів.
#Введення та редагування тексту (введення тексту, вставлення спеціальних символів, переміщення по документу, виділення тексту та його редагування, пошук і заміна символів).
'''Завдання до виконання''' 
'''''Середній рівень''''' 
<ol type="1">
<li>Знайти в мережі інтернет реферат. Відредагувати його таким чином, щоб:</li>
<ol type="1">
<li>Були виправлені помилки. </li>
<li>Між словами стояв лише один символ пропуску.</li>
<li>На початку абзацу не містилося жодного пропуску.</li>
</ol>
<li>На початку реферату вставити симол §.</li>
<li>Зберегти файл під іменем Реферат_Прізвище у папці D:\Students\1_kurs\.</li>
</ol>
'''''Достатній рівень''''' 
<ol type="1" start="4">
<li>Відкрити документ Реферат_Прізвище. Виділити весь текст (Правка→Выделить все). На панелі інструментів Форматирование у полі Стиль вибрати пункт Отменить форматирование (рис. 7.1).</li>
Рис. 7.1 Список поля Стиль
<li>Відредагувати його таким чином, щоб він мав не менше двох розділів. Кожний розділ містив не менше двох параграфів і хоча б один параграф мав більше двох пунктів.</li>
<li>Скопіювати симол § на початок кожного параграфу.</li>
<li>Зберегти і закрити документ Реферат_Прізвище.</li>
<li>Створити документ на основі вбудованого шаблону, наприклад, “Візитка”. Зберегти під іменем Візитка_Прізвище у папці D:\Students\1_kurs\.</li>
</ol>
'''''Високий рівень'''''
<ol type="1" start="9">
<li>Використовуючи команди меню Правка→Найти та Правка→ Заменить виконати завдання у тексті документа Реферат_Прізвище:</li>
<ol type="1">
<li>знайти слово «комп’ютер»;</li>
<li>знайти слово, яке починається сполученням літер «інфо»;</li>
<li>знайти цифру «3»;</li>
<li>замінити в документі всі слова «тобто» на «або»;</li>
<li>вилучити в документі всі символи абзацу. Зберегти документ Реферат_Прізвище та закрити його.</li>
</ol>
<li>Створити новий документ, в якому оформити бланк резюме. Зберегти його як шаблон документа під іменем Шаблон_Прізвище.</li>
</ol>
'''Контрольні запитання'''
#Як запустити програму Writer?
#З яких елементів складається вікно програми Writer?
#Яку стандартну назву має документ?
#Як створити новий абзац у текстовому документі?
#Які є способи відображення документа на екрані?
#Як створити новий текстовий документ?
#Як відкрити існуючий документ?
#Як зберегти на диску текстовий документ?
#Як визначити кількість сторінок в документі?
#Для чого використовуються шаблони?
#Як створити новий документ на основі стандартного шаблону?
#Як створити новий шаблон?

==<center>'''Лабораторна робота № 8: Текстовий процесор OpenOffice.org Writer. Форматування тексту'''</center>==
'''''Мета:''' формування умінь форматувати символи та абзаци, створю-вати стилі та використовувати їх для форматування тексту.'' 
'''Питання для вивчення''' 
#Форматування тексту.
#Форматування символів та абзаців.
#Форматування за допомогою стилів.
#Схема документа.
#Створення змісту та предметного покажчика.
'''Завдання до виконання''' 
'''''Середній рівень''''' 
<ol type="1">
<li>Оформити титульну сторінку до документу Реферат_Прізвище.</li>
<li>Для тексту документу Реферат_Прізвище встановити наступні параметри: </li>
<ol type="a">
<li>символів: Times New Roman, 14 пт, ж, чорний колір;</li>
<li>абзацу: вирівнювання по ширині, подвійний інтервал, відступ першого рядка на 1 см.</li>
</ol>
<li>Створити документ Заява_Прізвище за зразком (рис. 8.1). Рекомендація: між датою і підписом поставити один символ табуляції.</li>
Рис. 8.1 Зразок документа Заява
</ol>
'''''Достатній рівень'''''
<ol type="1" start="4">
<li>Відкрити документ Реферат_Прізвище. Змінити стиль абзацу Заголовок1 за описом: Times New Roman, 18 пт, ж, червоний, по центру, одинарний інтервал, інтервал перед і після абзацу 12 пт. Застосувати цей стиль до назв розділів реферату. </li>
<li>Змінити стиль абзацу Заголовок2 за описом: Times New Roman, 16 пт, ж, синій, по центру, одинарний інтервал, інтеравал після абзацу 6 пт. Застосувати цей стиль до назв параграфів реферату.</li>
<li>Змінити стиль абзацу Заголовок3 за описом: Times New Roman, 14 пт, ж, чорний, по лівому краю, одинарний інтервал. Застосувати цей стиль до назв пунктів реферату. Зберегти документ Реферат_Прізвище.</li>
<li>У новому документі ввести список за зразком (рис. 8.2) з використанням табуляції. Зберегти документ Список_Прізвище.</li>
Рис. 8.2 Зразок списка
</ol>
'''''Високий рівень'''''
<ol type="1" start="8">
<li>У документі Реферат_Прізвище створити трирівневий зміст за допомогою команди меню Вставка → Оглавление и указатели (рівням повинні відповідати стилі Заголовок1, Заголовок2, Заголовок3).</li>
<li>У документі Реферат_Прізвище створити предметний покажчик для слів-термінів за допомогою команди Оглавление и указатели.</li>
<li>У документі Реферат_Прізвище створити виноски для слів-термінів (не менше 5 звичайних виносок на різних сторінках документу). </li>
</ol>
'''Контрольні запитання'''
#Що називається форматуванням тексту?
#Як змінити форматування символів?
#Як змінити форматування абзаців?
#Як змінити в тексті відстань між рядками?
#Що називається стилем?
#Як накласти стиль на текст?
#Як створити новий стиль?
#Як змінити існуючий стиль?
#Що відбудеться з оформленням тексту при зміні стилю?
#Як вилучити стиль?
#Де зберігаються стилі?
#Як створити зміст у тексті?
==<center>Лабораторна робота № 9: Текстовий процесор OpenOffice.org Writer. Розміщення тексту в таблицях, колонках і списках</center>==
'''''Мета:''' формування умінь використання текстового процесора для створення таблиць, колонок та списків у текстовому документі.'' 
'''Питання для вивчення'''
#Табуляція. Створення маркірованих та нумерованих списків.
#Розміщення тексту в колонках.
#Вставка таблиць в документ. Робота з таблицями. Форматування таблиць. Сортування списків і таблиць.
'''Завдання до виконання''' 
'''''Середній рівень'''''
<ol type="1">
<li>Розбити текст першого параграфа, поданий у файлі Реферат_Прізвище, на дві колонки. Зберегти файл під іменем Колонки2_Прізвище. Об’єднати дві колонки в одну колонку та зберегти під іменем Колонки_Прізвище. Закрити всі відкриті документи.</li>
<li>Для документу Реферат_Прізвище створити нумерований список рекомендованої літератури (не менше 8 пунктів). У нумерованому списку після другого пункту додати новий пункт. Зберегти файл.</li>
<li>Створити новий документ. У ньому набрати маркірований список навчальних предметів. У маркірованому списку поміняти маркер на символ «». Зберегти файл під іменем Список1_Прізвище та закрити його.</li>
<li>У документі Список1_Прізвище набрати таблицю «Розклад занять» (за зразок взяти розклад власних занять). Зберегти документ.</li></ol>

'''''Достатній рівень'''''
<ol type="1" start="5">
<li>Розбити фрагмент тексту файла Колонки2_Прізвище на три колонки та зберегти під іменем Колонки3_Прізвище. Добавити до колонок роздільник.</li>
<li>Відкрити документ Список1_Прізвище. Відсортувати маркерований список за алфавітом. Зберегти та закрити документ.</li>
<li>Створити документ Календарний_план_Прізвище, у якому набрати та відформатувати таблицю за зразком (рис. 9.1).</li></ol>

'''''Високий рівень'''''
<ol type="1" start="8">
<li>Відкрити документ Календарний_план_Прізвище. Перший рядок таблиці зробити заголовком (повинен дублюватися на кожній сторінці документу). Доповнити таблицю наступними рядками</li>
<center>[[Файл:Mnmi_-2.JPG‎]]</center>
<li>В новому документі Затверджено_Прізвище оформити титульну сторінку до календарного планування за зразком (рис. 9.2).</li>
<li>У новому документі Список2_Прізвище створити багаторівневий список з використанням табуляції за зразком (рис. 9.3).</li>
<center>[[Файл:Mnmi_-1.JPG‎]][[Файл:Mnmi_-3.JPG‎]]</center><center>[[Файл:Mnmi_-4.JPG‎]]</center>
</ol>

'''Контрольні запитання'''
#Чому при створенні списків треба користуватися кнопками на панелі інструментів «Нумерация», «Маркеры»?
#Як змінити нумерований список на маркірований і навпаки?
#Як встановити потрібний маркер?
#Як задати вигляд номеру в списку?
#Як вставити порожній рядок\стовпчик в таблицю?
#Як вилучити з таблиці рядок\стовпчик?
#Як об’єднати комірки таблиці?
#Як можна змінити форматування таблиці?
#Як упорядкувати рядки таблиці за деякою ознакою?

==<center>Лабораторна робота № 10: Текстовий процесор OpenOffice.org Writer. Створення комплексних документів з малюнками</center>==
'''''Мета:''' формування умінь вставляти в текстовий документ різні об’єкти: малюнки, картинки, художньо оформлені слова та математичні формули.'' 
'''Питання для вивчення'''
#Створення малюнків засобами Writer.
#Робота з графічними об’єктами.
#Використання спеціальних ефектів до тексту.
#Вставка у документ математичних формул.

'''Завдання до виконання''' 
'''''Середній рівень'''''
<ol type="1">
<li>Відкрити документ Реферат_Прізвище. На титульну сторінку вставити малюнок. Назву реферату оформити з використанням фігурного тексту.</li>
<li>У кінці документа Реферат_Прізвище створити об’єкт Текстовые (надпис), в якому розмістити відомості про автора документа (прізвище, ім’я, по-батькові, студент, група). Зберегти файл.</li></ol>

'''''Достатній рівень'''''
<ol type="1" start="3">
<li>Створити новий документ Об_екти_Прізвище, у якому зберегти результати виконання наступних завдань: </li>
<ol type="a">
<li>створити привітальну грамоту за зразком (рис 10.2);</li>
<li>створити власне генеалогічне дерево.</li></ol></ol>

'''''Високий рівень'''''
<ol type="1" start="4">
<li>У документ Об_екти_Прізвище добавити математичні формули:</li>
<center>[[Файл:Mnmi_-5.JPG‎]]</center>
<li>Створити новий документ Візитка_Прізвище. У ньому оформити свою власну візитку за зразком (рис.10.1). </li></ol>
<center>[[Файл:Mnmi_-6.JPG‎]][[Файл:Mnmi_-7.JPG‎]]</center>

'''Контрольні запитання'''
#Як вставити малюнок у документ?
#Як змінити розміри малюнка?
#Які дії можна виконувати над малюнками?
#Які можливості для розміщення малюнка в тексті надає Writer?
#Як вилучити малюнок?
#Як створити заголовок за допомогою фігурного тексту?
#Як змінити зовнішній вигляд фігурного тексту?
#Як змінити колір та товщину фігурного тексту?

==<center>Лабораторна робота №11: Текстовий процесор OpenOffice.org Writer. Підготовка текстового документу до друку.</center>==
'''''Мета:''' формування умінь готувати документ до друку: вставляти номери сторінок, розставляти переноси та встановлювати потрібні параметри сторінки.'' 
'''Питання для вивчення'''
#Вставка верхніх та нижніх колонтитулів.
#Перевірка орфографії і граматики.
#Настроювання параметрів сторінки.
#Настроювання параметрів друкування документу.
'''Завдання до виконання''' 
'''''Середній рівень'''''
<ol type="1">
<li>Відкрити документ Реферат_Прізвище. Внести у цей документ наступні зміни та зберегти під іменем Стор1_Прізвище:</li>
<ol type="a">
<li>Вставити в нижні колонтитули номер сторінки (справа).</li>
<li>Виконати перевірку орфографії у документі. </li>
<li>Розставити переноси (автоматично). </li>
<li>Встановити в документі такі поля сторінки: ліве – 2 см, праве – 1 см, верхнє – 2 см, нижнє – 2 см. </li>
<li>Розглянути режими перегляду (Файл → Предварительный просмотр). Переглянути документ перед друкуванням та внести потрібні виправлення.</li></ol></ol>

'''''Достатній рівень'''''
<ol type="1" start="2">
<li>Відкрити документ Стор1_Прізвище. Внести у цей документ наступні зміни та зберегти під іменем Стор2_Прізвище: </li>
<ol type="a">
<li>Вставити верхні колонтитули з наступним вмістом: власне прізвище, номер групи, малюнок (наприклад, маленька черепашка).</li>
<li>Вилучити номера сторінок.</li>
<li>До слів «перевірка», «поганий», «застосувати», «розв’язання» підібрати синоніми. Оформити у вигляді таблиці з двома стовпцями та чотирма рядками.</li>
<li>Зробити альбомну орієнтацію сторінки в документі. </li>
<li>Встановити в документі такі поля сторінки: ліве – 1 см, праве – 1 см, верхнє – 1 см, нижнє – 1 см. </li>
<li>Переглянути документ перед друкуванням та внести потрібні виправлення.</li></ol></ol>

'''''Високий рівень'''''
<ol type="1" start="3">
<li>Відкрити документ Стор2_Прізвище. Внести у цей документ наступні зміни та зберегти під іменем Стор3_Прізвище:</li>
<ol type="a">
<li>Змінити верхні колонтитули, а саме, вилучити номер групи та малюнок.
<li>Вставити в нижні колонтитули номер сторінки (справа), причому почати з 10-го номера.</li>
<li>Вивчити настроювання принтера, та настроювання властивостей друку. Роздрукувати документ з обох сторін листка.</li></ol>
<li>Відкрити документ Стор2_Прізвище. Зберегти його в PDF форматі під іменем Стор4_Прізвище.</li></ol>

'''Контрольні запитання'''
#Що називається колонтитулами?
#Як створити різні колонтитули на різних сторінках документу?
#Як налагодити автоматичну перевірку орфографії в документі?
#Як надрукувати весь документ в одному примірнику?
#Як надрукувати поточну сторінку? декілька сторінок? виділений фрагмент?
#Як вибрати розмір, поля і орієнтацію аркушу паперу?
#Як встановити масштаб зображення документа?

==<center>Лабораторна робота № 12: Знайомство з OpenOffice.org Calc. Введення та редагування даних</center>==
'''''Мета:''' формування знань про можливості використання Calc; формування вмінь уведення та редагування табличних даних.'' 
'''Питання для вивчення'''
<ol type="1">
<li>Знайомство з Calc (можливості використання, запуск, вікно програми, меню, робота з книгами).</li>
<li>Уведення та редагування даних в Calc. Автозаповнення. Пошук та заміна інформації.</li>
<li>Робота з фрагментами книги.</li>
<li>Настройка параметрів сторінки.</li></ol>

'''Завдання до виконання''' 
'''''Середній рівень'''''
<ol type="1">
<li>Створити нову книгу Calc. На першому листі наберіть Листок обліку студентів за зразком поданим нижче (рис. 12.1). Для створення нумерації використати автозаповнення.</li>
<li>Перейменувати Лист1 в Список студентів.</li>
<li>Зберегти файл у робочу папку під назвою Spisok.</li>
<li>Перейти на Лист2. Створити відомість семестрових оцінок (рис. 12.2). Номера та прізвища студентів скопіювати з листа "Список студентів". Перейменувати Лист2 у "Відомість оцінок".</li>
<li>Знищити Лист3. Для кожного з ярликів листів встановити свій колір.</li></ol>

'''''Достатній рівень'''''
<ol type="1" start="6">
<li>Провести такі заміни: назви вулиць Маланюка на Черкаську, Попова на Жадова.</li>
<li>Проекспериментувати з налаштуванням зовнішнього виду вікна: змінити масштаб, відобразити розмітку сторінок, зафіксувати рядки 1-7.</li>
<li>Для обох листів встановити такі параметри сторінки: альбомну орієнтацію паперу, поля – верхнє та нижнє по 1,5 см, ліве та праве по 2 см.</li></ol>

'''''Високий рівень'''''
<ol type="1" start="9">
<li>Створити верхній та нижній колонтитули. У верхньому вказати своє прізвище, групу та факультет. У нижньому – дату та час.</li>
<li>Підготувати 2 лист до друку збільшивши масштаб до 200% (при перегляді таблиця розтягнеться на 4 сторінки).</li></ol>
<center>[[Файл:Mnmi_-8.JPG‎]]</center><center>[[Файл:Mnmi_-9.JPG‎]]</center>

'''Контрольні запитання'''
#У чому полягає різниця між електронними таблицями та табличними процесорами?
#Назвіть основні елементи вікна Calc та їх призначення.
#Яке призначення пунктів меню табличного процесора?
#Розкрийте поняття ім’я комірки та діапазону комірок?
#Вкажіть призначення та типи курсорів у Calc?
#Як вводяться дані до комірок електронної таблиці?
#Як можна відредагувати дані в комірці?
#Як скопіювати (перенести) фрагмент даних?
#Які особливості пошуку і заміни даних в Calc?
#Які операції можна виконувати над стовпцями/строками електронної книги?
#Які операції можна виконати над листами електронної книги?

==<center>Лабораторна робота № 13: Форматування і добір даних засобами OpenOffice.org Calc</center>==
==<center>Лабораторна робота № 14: Використання електронних таблиць OpenOffice.org Calc для проведення обчислень</center>==
==<center>Лабораторна робота № 15: Графічне подання даних у середовищі OpenOffice.org Calc</center>==
==<center>Лабораторна робота № 16: Система управління базами даних OpenOffice.org Base. Створення та редагування таблиць</center>==
==<center>Лабораторна робота № 17: Система управління базами даних OpenOffice.org Base. Побудова запитів до бази даних</center>==
==<center>Лабораторна робота № 18: Система управління базами даних OpenOffice.org Base. Робота з формами </center>==
==<center>Лабораторна робота № 19: Система управління базами даних OpenOffice.org Base. Робота зі звітами</center>==
==<center>Лабораторна робота № 20: Створення презентацій засобами OpenOffice.org Impress</center>==

Файл:Mnmi -9.JPG

2010-06-06T10:34:47Z

Денис Іщенко:

Файл:Mnmi -8.JPG

2010-06-06T10:34:28Z

Денис Іщенко:

Завдання до лабораторних робіт з курсу «Основи інформаційних технологій»

2010-06-06T10:22:24Z

Денис Іщенко: /* Лабораторна робота №11: Текстовий процесор OpenOffice.org Writer. Підготовка текстового документу до друку. */

==ВСТУП==
Стрімкий розвиток і широке впровадження сучасних інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) зумовлює високі вимоги до рівня інформаційної культури фахівців у різних галузях знань. У сучасній школі комп’ютер перестає асоціюватися лише з таким предметом як інформатика. Засоби ІКТ все активніше використовуються при навчанні й інших шкільних дисциплін, а не лише інформатики. Саме тому інформаційна культура розглядається зараз як обов’язкова складова загальної культури педагога будь-якого профілю, її основи необхідно формувати у студентів під час навчання на всіх факультетах вищих педагогічних навчальних закладів. Крім того, інформаційні технології є потужним засобом навчально-пізнавальної, самостійної та дослідницької діяльності студентів. 
Вивчення дисципліни «Основи інформаційних технологій» передбачає опанування лекційного курсу, в якому розглядаються базові світоглядні поняття інформатики такі, як інформація, інформаційні процеси, інформаційна система, програмне забезпечення комп’ютера, принципи будови комп’ютерних мереж тощо. А також передбачається виконання курсу лабораторних робіт, у процесі якого формуються вміння і навички роботи в різноманітних інформаційних середовищах. 
Запропонований посібник містить завдання до 20 лабораторних робіт, які охоплюють такі розділи дисципліни: 
* операційна система Windows;
* архівування даних, програми-архіватори;
* комп’ютерні віруси, антивірусні програми;
* комп’ютерні мережі, інтернет, служби інтернету;
* текстовий процесор OpenOffice.org Writer;
* електронні таблиці, табличний процесор OpenOffice.org Calc;
* програма для створення презентацій OpenOffice.org Impress;
* бази даних, система управління базами даних OpenOffice.org Base. 

Усі лабораторні роботи мають таку структуру: тема, мета, перелік питань для вивчення, завдання для виконання, контрольні запитання. Теоретичні відомості можна переглядати у вікі-підручнику на Вікі-порталі КДПУ (http://wiki.kspu.kr.ua): перейти з Головної сторінки до Методичної скарбнички і обрати [[OpenOffice.org. Довідник користувача]] 
Завдання до лабораторних робіт мають три рівні складності: середній, достатній, високий, що передбачає відповідну шкалу оцінювання: задовільно, добре, відмінно. При переході до завдань наступного рівня складності вважається, що всі завдання попереднього рівня виконані. 
Пошук відповідей на контрольні запитання надає можливість систематизувати та узагальнити виучуваний матеріал, підготуватись до складання лабораторної роботи викладачеві. 

==<center>'''Лабораторна робота №1: Операційна система Windows'''</center>==
'''''Мета:''' формування поняття операційної системи та вмінь роботи з операційною системою Windows'' 
'''Питання до вивчення''' 
# Поняття операційної системи.
# Файлова система комп’ютера.
# Операційна система Windows.
# Рабочий стол операційної системи Windows та його основні елементи.
# Структура вікна Windows. Діалогові вікна.
# Головне меню Windows.
# Довідкова система.
# Основні дії з папками, файлами.
# Робота з ярликами.
# Призначення корзини. Відновлення файлів.
# Пошук файлів за допомогою програми Поиск.

'''Завдання до виконання''' 
'''''Середній рівень''''' 
# За допомогою мишки змінити розташування ярликів і піктограм Рабочего стола.
# За допомогою контекстного меню Рабочего стола впорядкувати ці ярлики і піктограми.
# Відкрити вікно Мой компьютер.
# У папці D:\Students\1_kurs створити власну папку, назва якої Прізвище_група.
# Створити у папці Прізвище_група дерево папок такої структури:
# Переглянути вміст диску D: та у папці D:\Students\ знайти три довільні файли.
# Скопіювати ці файли у кожну з підпапок папки Група (номер групи) – Документи (прізвище студента), Малюнки (прізвище студента) та Навчальні матеріали.
# Перейменувати файли скопійовані у папку Документи (прізвище студента), присвоївши їм відповідно імена документ№1, документ№2 і т.д.
# Перейменувати файли скопійовані у папку Малюнки (прізвище студента), присвоївши їм відповідно імена малюнок№1, малюнок№2 і т.д.
# Перемістити файл документ№1 на Робочий стіл.
# Перемістити файл малюнок№1 на Робочий стіл.
# Вилучити з Робочого столу файли документ№1 та малюнок№1.
# Відновити вилучені файли. 

'''''Достатній рівень'''''
<ol type="1" start="14">
<li> Установити ємність та кількість вільного місця на диску D:.</li>
<li> Надати папкам вид, при якому відображаються приховані (скрытые) файли та папки, використовуючи команду меню Сервис -> Свойства папки…</li>
<li> Установити на файл документ№1 атрибут «Скрытый». </li>
<li> Надати папкам вид, при якому не відображаються сховані (скрытые) файли та папки. Дослідити, що після цього змінилося.</li>
<li> Провести пошук всіх файлів на диску D:</li>
<ol type="a">
<li>імена яких починаються словом Док;</li>
<li>з розширенням .wav;</li>
<li>текстових файлів, що містять текст Задача;</li>
<li>створених за останні 5 днів;</li>
<li>створених за останній місяць;</li>
<li>створених в період з 15.10.2004 по 27.02.2005;</li>
<li>розміром не менше за 100 Кб;</li>
<li>розміром не більше за 1000 Кб.</li>
</ol>
</ol>
'''''Високий рівень''''' 
<ol type="1" start="19">
<li>Знайти на диску D: графічні файли (з розширенням .bmp, .jpg, .gif), розмір яких не перевищує 500 Кб.</li>
<li>Переглянути вміст папки «Сетевого окружения». Зайти на диск D: сусіднього комп’ютера та переглянути його вміст.</li>
<li>Зайти на сервері (Pm\Thunder\Stuff) у папку викладача з теоретичними матеріалами і скопіювати ті файли у власну папку Навчальні матеріали.</li>
<li>Для файла документ№1 створити ярлик, який розмістити на Робочому столі.</li>
</ol>
'''Контрольні запитання'''
<ol type="1">
<li>Що називається файлом?</li>
<li>Що називається папкою?</li>
<li>Що називається ярликом?</li>
<li>Яка різниця між ярликом і піктограмою?</li>
<li>Які функції в ОС Windows виконують ярлики?</li>
<li>Що називається файловою системою комп’ютера?</li>
<li>Яка послідовність дій при створенні, перейменуванні, копіюванні, перенесенні, знищенні, відновленні об’єкта?</li>
<li>Як можна створити ярлик за допомогою правої клавіші миші?</li>
<li>Як можна створити ярлик за допомогою майстра?</li>
<li>Яке призначення об’єкта Корзина?</li>
<li>Як запустити пошукову систему ОС Windows?</li>
<li>Як скористатися шаблоном під час пошуку файлів?</li>
<li>Назвіть основні можливості використання пошукової системи ОС Windows.</li>
</ol>

==<center>'''Лабораторна робота №2: Архівування даних. Програма-архіватор 7-Zip'''</center>==
'''''Мета:''' формування поняття архівування даних, вміннь роботи з архіватором 7-Zip.'' 
'''Питання до вивчення''' 
<ol type="1">
<li>Поняття архівування даних.</li>
<li>Програми-архіватори та їхні функції.</li>
<li>Робота з архіватором 7-Zip.</li>
</ol>
'''Завдання до виконання''' 
'''''Середній рівень''''' 
<ol type="1">
<li>На робочому столі створити папку Студент_прізвище.</li>
<li>У папку Студент_прізвище скопіювати 2 довільні файли.</li>
<li>Заархівувати всі файли, що містяться у папці Студент_прізвище, за допомогою програми 7-Zip. Архівний файл назвати Архів_Прізвище та розмістити його у папці Студент_прізвище.</li>
<li>З’ясувати розмір архівного файла, порівняти із загальним розміром незаархівованих файлів. Зробити висновки.</li>
<li>Переглянути отриманий архів.</li>
<li>У папку Мои документы розархівувати файл Архів_Прізвище.</li>
</ol>
'''''Достатній рівень''''' 
<ol type="1" start="7">
<li>Знайти всі документи, що мають розширення *.doc, створені протягом останнього місяця, розміром не більше за 100 Кбайт. Знайдені файли скопіювати до папки Студент_прізвище.</li>
<li>Всі знайдені файли додати до архіву, який назвати Новий архів, і помістити його у папку Студент_прізвище. </li>
<li>Знайти на два графічних файли, що мають розширення *.bmp. Додати ці файли до архіву Новий архів.</li>
<li>Переглянути отриманий архів. Переконатися, що графічні файли знаходяться у ньому.</li>
</ol>
'''''Високий рівень'''''
<ol type="1" start="11">
<li>За допомогою 7-Zip створити саморозпаковуваний (SFX) архів з ім’ям Прізвище_SFX_архів, у який увійдуть усі файли з папки Студент_прізвище крім архівів, розмістити його на Робочому столі.</li>
<li>У папку Мои документы розархівувати файл Прізвище_SFX_архів.</li>
</ol>
'''Контрольні запитання'''
<ol type="1">
<li>Що таке архівування даних?</li>
<li>Які програми-архіватори ви знаєте?</li>
<li>Як оцінити ефективність і доцільність стискання файлів за допомогою програми 7-Zip?</li>
<li>Як переглянути вміст архіву за допомогою 7-Zip?</li>
<li>Як додати файли до архіву за допомогою 7-Zip?</li>
<li>Як розархівувати архів за допомогою 7-Zip?</li>
<li>Для чого створюють багатотомні архіви?</li>
</ol>

==<center>'''Лабораторна робота №3: Службові програми Windows. Комп’ютерні віруси. Антивірусні програми'''</center>==
'''''Мета:''' формування вмінь роботи зі службовими програми Windows. Формування понять комп’ютерних вірусів та антивірусних програм, формування вмінь роботи з антивірусними програмами.'' 
'''Питання до вивчення'''
<ol type="1">
1.Форматування дисків.
2.Архівація даних.
3.Виявлення та виправлення логічних помилок на магнітних дисків.
4.Дефрагментація дисків.
5.«Зависання» комп’ютера.
6.Комп’ютерні віруси. Симптоми вірусного зараження.
7.Антивірусні програми.
</ol>
'''Завдання до виконання''' 
'''''Середній рівень'''''
<ol type="1">
<li>Знайти у довідці ОС Windows інформацію про роботу програм Очистка диска, Сведения о системе.</li>
<li>Підготувати у зошиті з інформатики звіт, який повинен містити інформацію про результати виконання наступних завдань: </li>
<ol type="a">
<li>Зібрати та зафіксувати у звіті дані про свій комп’ютер за допомогою програми Сведения о системе.</li>
<li>Перевірити робочий диск D: за допомогою програми Scandisk. Зафіксувати звіт програми Scandisk про перевірку. </li>
<li>Провести дефрагментацію диску D:. Зафіксувати звіт про дефрагментацію у власному звіті.</li>
</ol>
<li>Перевірити диск D на наявність вірусів (якщо є власний носій інформації, то перевірити його).</li>
</ol>
'''''Достатній рівень'''''
<ol type="1" start="4">
<li>Якщо комп’ютер зависне, як Ви будете діяти? Що виконує диспетчер задач? Як його викликати?</li>
<li>Знайти у довідці антивірусної програми інформацію про:</li>
<ol type="1">
<li> перевірку зовнішніх носіїв на наявність вірусів;</li>
<li> перевірку системи; </li>
<li> перевірку жорстких дисків на наявність вірусів;</li>
<li> моніторинг комп’ютера для пошуку проявів, що характерні для вірусів.</li>
</ol>
</ol>
'''''Високий рівень'''''
<ol type="1" start="6">
<li>Перевірити чи постійно антивірусна програма перевіряє комп’ютер чи ні. Якщо ні, то виключити цю опцію. Якщо так, то включити постійну перевірку на віруси.</li>
<li>Перевірити на наявність вірусів папку Мои документы.</li>
<li>Викликати диспетчер задач і визначити, які програми працюють у даний момент часу. Зняти першу задачу.</li>
</ol>
'''Контрольні запитання'''
<ol type="1">
<li>Яка структура магнітного диска?</li>
<li>Що таке дефрагментація диска?</li>
<li>Що таке перевірка диска?</li>
<li>Як виконати форматування дискети у ОС Windows?</li>
<li>Для чого потрібна команда Назначенные задания?</li>
<li>Як скористатися командою Назначенные задания?</li>
<li>Для чого потрібен Мастер обслуживания?</li>
<li>Що таке комп’ютерні віруси?</li>
<li>Класифікація комп’ютерних вірусів.</li>
<li>Які програми-антивіруси ви знаєте?</li>
<li>Які основні функції антивірусних програм?</li>
<li>Що таке антивірусні сканер та монітор?</li>
<li>Як запустити антивірусний сканер?</li>
<li>Як запустити антивірусний монітор?</li>
<li>Як настроїти та встановити певні параметри антивірусного сканера?</li>
<li>Як настроїти та встановити певні параметри антивірусного монітора?</li>
</ol>

==<center>'''Лабораторна робота №4: Пошукові системи мережі інтернет'''</center>==
'''''Мета:''' ознайомлення з поняттям служби інтернету, формування вмінь роботи з Web-браузером Internet Explorer. Формування інформаційно-пошукових умінь на основі інформаційних ресурсів і засобів пошуку мережі інтернет.'' 
'''Питання для вивчення''' 
<ol type="1">
<li>Поняття інтернет-служби.</li>
<li>Служба World Wide Web (WWW).</li>
<li>Web-браузер Internet Explorer.</li>
<li>Пошукові системи інтернету. Типи пошукових систем.</li>
<li>Пошукові каталоги.</li>
<li>Індексні пошукові системи. Принципи роботи індексних пошукових систем.</li>
<li>Прийоми ефективного пошуку.</li>
<li>Команди простого пошуку.</li>
<li>Команди мови запитів.</li>
</ol>
'''Завдання до виконання''' 
'''''Середній рівень''''' 
<ol type="1">
<li>Відкрити головну сторінку сайта Кіровоградського державного педагогічного університету імені Володимира Винниченка (в адресному рядку ввести адресу www.kspu.kr.ua, натиснути кнопку Переход або клавішу Enter).</li>
'''У мережі інтернет засобами команд простого пошуку знайти відповіді на запитання:'''
<li>Яка висота Ейфелевої вежі?</li>
<li>Що таке Юкка?</li>
<li>Як називалась перша механічна обчислювальна машина, проект якої розробив Блез Паскаль у 1624 році?</li>
<li>Хто є автором поетичного рядка «Ще вруняться горді славутові кручі…»?</li>
</ol>
'''''Достатній рівень'''''
<ol type="1" start="6">
<li>У папці Избранное створити тематичну папку Пошукові системи. Внести до цієї папки закладки з адресами пошукових систем МЕТА (meta.ua), Google (www.google.com.ua), Яндекс (www.yandex.ru), Рамблер (www.rambler.ru). </li>
</ol>
'''''Високий рівень'''''
<ol type="1" start="7">
<li>Будь-яку Web-сторінку, отриману з інтернету, зберегти на жорсткому диску комп’ютера.</li>
<li>Визначити розміри отриманих файлів.</li>
У будь-якій пошуковій системи знайти Web-документи, які містять указані в завданні ключові слова, використовуючи мову запитів цієї пошукової системи. Результати занести до таблиці.
<table border>
<tr><th>Номер питання</th><th>Формулювання запиту</th><th>Кількість знайдених документів</th></tr>
<tr><td height=24px;></td><td></td><td></td></tr>
</table>
<li>Знайти документи, які містять слово школа.</li>
<li>Знайти документи, які містять одночасно слова школа і ліцей.</li>
<li>Знайти документи, які містять хоча б одне із слів школа або ліцей.</li>
<li>Знайти документи, які містять слово ліцей, але не містять слово школа.</li>
<li>Знайти документи, які містять слова спеціалізована школа або спеціалізована гімназія.</li>
<li>Знайти документи, які містять одночасно слова мережа, портал, сайт.</li>
<li>Знайти документи, які містять хоча б одне із слів мережа, портал, сайт.</li>
</ol>
'''Контрольні запитання'''
<ol type="1">
<li>Що в інформаційних технологіях називають службою і протоколом служби?</li>
<li>Назвіть основні служби мережі інтернет.</li>
<li>Що називається Web-документом, Web-сайтом?</li>
<li>Для чого використовується система уніфікованих адрес Web-ресурсів?</li>
<li>У якому форматі подаються Web-документи?</li>
<li>Який принцип дії HTTP-протоколу?</li>
<li>Що таке гіперпосилання?</li>
<li>Які програми називають Web-браузерами? Назвіть їх основні функції.</li>
<li>Якими способами можна завантажити Web-документ у вікно Internet Explorer?</li>
<li>У яких випадках використовується кнопка Обновить Панелі інструментів програми Internet Explorer?</li>
<li>Яке призначення засобів Избранное і Журнал?</li>
<li>У яких форматах можна зберігати Web-документи на дисках комп’ютера? Чим відрізняються ці формати?</li>
<li>Які типи пошукових систем існують у мережі інтернет?</li>
<li>За яким принципом організовані пошукові каталоги?</li>
<li>За яким принципом організовані індексні пошукові системи?</li>
<li>Назвіть етапи роботи індексної пошукової системи.</li>
<li>Що означає поняття "релевантність"?</li>
<li>Що називають ключовими словами запиту? </li>
<li>Назвіть команди простого пошуку.</li>
<li>Що називають мовою запитів? Для чого вона призначена? </li>
<li>Назвіть основні оператори мови запитів.</li>
</ol>

==<center>'''Лабораторна робота №5: Електронна пошта (E-mail)'''</center>==
'''''Мета:''' ознайомлення з поняттям електронної пошти, формування вмінь і навичок користування.'' 
'''Питання для вивчення''' 
#Служба E-mail.
#Поштові сервери мережі інтернет.
#Відправлення та отримання поштових повідомлень.

'''Завдання до виконання''' 
'''''Середній рівень'''''
#На одному з інтернет-серверів створити власну поштову скриньку (якщо такої немає). Наприклад, meta.ua.
#Створити повідомлення, в якому міститься відповідь на запитання «Що називається електронною поштою?». Відправити це повідомлення викладачеві.
#Створити повідомлення, в якому міститься відповідь на запитання «Скільки протоколів використовується службою E-mail?». Відправити це повідомлення двом одногрупникам.
#Створити повідомлення довільного змісту. Відправити його одному з своїх одногрупників.
#Перевірити находження пошти на вашу поштову скриню.

'''''Достатній рівень''''' 
<ol type="1" start="6">
<li>Створити повідомлення довільного змісту. Приєднати до нього текстовий файл (розмір файла не більше 40 Kb). Відправити це повідомлення викладачеві.</li>
<li>Створити повідомлення довільного змісту. Приєднати до нього графічний файл (розмір файла не більше 200 Kb). Відправити це повідомлення одному з своїх одногрупників. </li>
</ol>
'''''Високий рівень''''' 
<ol type="1" start="8">
<li>На адресу викладача надіслати змістовного листа (привітання з найближчим святом). Приєднати до нього графічний файл (розмір файла не більше 200 Kb).</li>
<li>На наступному занятті перевірити пошту, отримати відповідь від викладача, в якій узнати оцінку за лабораторну роботу.</li>
</ol>
'''Контрольні запитання'''
#Що називається службою E-mail?
#У чому полягають особливості роботи цієї служби?
#За якими правилами складається електронна адреса користувача?
#Які стандартні папки містить поштовий сервіс? Яке їх призначення?
#Яка послідовність дій одержання поштового повідомлення?
#На якому інтернет-сервері Ви маєте електронну поштову скриньку?

==<center>'''Лабораторна робота №6: Технології Вікі-Вікі'''</center>==
'''''Мета:''' ознайомлення з поняттям технології Вікі-Вікі, формування вмінь і навичок користування Вікі-середовищем.'' 
'''Питання для вивчення''' 
#Служба Вікі-портал КДПУ.
#Створення облікового запису, створення й оформлення власної сторінки користувача.
#Створення нових статей.
#Редагування та форматування тексту статей.
#Налаштування власного аккаунту, обговорення статей.

'''Завдання до виконання''' 
'''''Середній рівень'''''
#Переглянути найбільш популярний Вікі-ресурс Вікіпедію (uk.wikipedia.org). Знайти відомості про сучасні молодіжні субкультури.
#Переглянути Вікі-портал КДПУ (wiki.kspu.kr.ua). Знайти особисту сторінку викладача. Знайти вікі-підручник з OpenOffice.org. (перейти з Головної сторінки до Методичної скарбнички і обрати [[OpenOffice.org. Довідник користувача]]).
#Зареєструватися у даному ресурсі відповідно вимогам: Ім’я користувача для входу в систему задається в наступній формі – «Прізвище Ім'я», наприклад, “Іванов Петро”, і повинно співпадати з полем справжнє ім’я. (Така форма реєстрації надає можливість викладачу та іншим студентам легко шукати Ваші статті).
#Після реєстрації у Вікі-середовищі автоматично створюється власна сторінка користувача (власний міні-сайт). Оформити власну сторінку користувача за шаблоном: <pre>{{subst:Шаблон:Персональна сторінка}}</pre>

'''''Достатній рівень'''''
<ol type="1" start="5">
<li>У середовищі Вікі-портал КДПУ зайти у розділ «Проекти» (на головній сторінці). Серед проектів обрати «Відтінки молодіжного світу». Переглянути презентацію проекта у розділі Заняття1.</li>
<li>Обрати серед відомих молодіжних субкультур одну або декілька. Створити статтю, яка б ілюструвала обраний вид субкультури. Посилання на цю статтю розмістити на власній сторінці користувача у Вікі-портал КДПУ (щоб викладач міг перевірити).</li>
<li>Переглянути блоги інших студентів групи і до найбільш цікавих статей (не менше 3-х) дописати коментарі (по 3-5 речень) на вкладці обговорення. Обов’язково підписатися під своїм коментарем.</li>
</ol>
'''''Високий рівень'''''
<ol type="1" start="8">
<li>До власної статті добавити нумерований або маркерований список. Наприклад, анкету (див. проект «Відтінки молодіжного світу»).</li>
<li>Результати проведеного опитування розмістити у власній статті у вигляді таблиць і діаграм (див. проект «Відтінки молодіжного світу»).</li>
<li>Дібрати ілюстрації до власної статті. Завантажити їх у Вікі-портал КДПУ і розмістити на сторінці зі статею.</li>
</ol>
'''Контрольні запитання'''
#Які можливості надає користувачу Вікі-сервіси?
#У чому полягають особливості роботи цієї служби?
#Як здійснюється реєстрація та авторизація у Вікі-середовищі?
#Як створити власну сторінку?
#Що називають вікіфікацією?
#Які правила іменування нових статей?
#Як можна створити нову статтю?
#Для чого у Вікі-середовищі є шаблони і як їх застосовувати?
#Як редагувати статтю?
#Які команди форматування тексту є на панелі інструментів?
#Як слідкувати за змінами та історією статті?
#Які правила написання на сторінці обговорень?

==<center>'''Лабораторна робота № 7: Текстовий процесор OpenOffice.org Writer. Редагування текстів'''</center>==
'''''Мета:''' формування умінь використовувати текстовий процесор для створення та редагування текстових документів.'' 
'''Питання для вивчення''' 
#Структура вікна Writer та робота з його елементами.
#Робота з документом (створення, збереження, відкриття, закриття). Створення документів на основі шаблонів та інших документів.
#Введення та редагування тексту (введення тексту, вставлення спеціальних символів, переміщення по документу, виділення тексту та його редагування, пошук і заміна символів).
'''Завдання до виконання''' 
'''''Середній рівень''''' 
<ol type="1">
<li>Знайти в мережі інтернет реферат. Відредагувати його таким чином, щоб:</li>
<ol type="1">
<li>Були виправлені помилки. </li>
<li>Між словами стояв лише один символ пропуску.</li>
<li>На початку абзацу не містилося жодного пропуску.</li>
</ol>
<li>На початку реферату вставити симол §.</li>
<li>Зберегти файл під іменем Реферат_Прізвище у папці D:\Students\1_kurs\.</li>
</ol>
'''''Достатній рівень''''' 
<ol type="1" start="4">
<li>Відкрити документ Реферат_Прізвище. Виділити весь текст (Правка→Выделить все). На панелі інструментів Форматирование у полі Стиль вибрати пункт Отменить форматирование (рис. 7.1).</li>
Рис. 7.1 Список поля Стиль
<li>Відредагувати його таким чином, щоб він мав не менше двох розділів. Кожний розділ містив не менше двох параграфів і хоча б один параграф мав більше двох пунктів.</li>
<li>Скопіювати симол § на початок кожного параграфу.</li>
<li>Зберегти і закрити документ Реферат_Прізвище.</li>
<li>Створити документ на основі вбудованого шаблону, наприклад, “Візитка”. Зберегти під іменем Візитка_Прізвище у папці D:\Students\1_kurs\.</li>
</ol>
'''''Високий рівень'''''
<ol type="1" start="9">
<li>Використовуючи команди меню Правка→Найти та Правка→ Заменить виконати завдання у тексті документа Реферат_Прізвище:</li>
<ol type="1">
<li>знайти слово «комп’ютер»;</li>
<li>знайти слово, яке починається сполученням літер «інфо»;</li>
<li>знайти цифру «3»;</li>
<li>замінити в документі всі слова «тобто» на «або»;</li>
<li>вилучити в документі всі символи абзацу. Зберегти документ Реферат_Прізвище та закрити його.</li>
</ol>
<li>Створити новий документ, в якому оформити бланк резюме. Зберегти його як шаблон документа під іменем Шаблон_Прізвище.</li>
</ol>
'''Контрольні запитання'''
#Як запустити програму Writer?
#З яких елементів складається вікно програми Writer?
#Яку стандартну назву має документ?
#Як створити новий абзац у текстовому документі?
#Які є способи відображення документа на екрані?
#Як створити новий текстовий документ?
#Як відкрити існуючий документ?
#Як зберегти на диску текстовий документ?
#Як визначити кількість сторінок в документі?
#Для чого використовуються шаблони?
#Як створити новий документ на основі стандартного шаблону?
#Як створити новий шаблон?

==<center>'''Лабораторна робота № 8: Текстовий процесор OpenOffice.org Writer. Форматування тексту'''</center>==
'''''Мета:''' формування умінь форматувати символи та абзаци, створю-вати стилі та використовувати їх для форматування тексту.'' 
'''Питання для вивчення''' 
#Форматування тексту.
#Форматування символів та абзаців.
#Форматування за допомогою стилів.
#Схема документа.
#Створення змісту та предметного покажчика.
'''Завдання до виконання''' 
'''''Середній рівень''''' 
<ol type="1">
<li>Оформити титульну сторінку до документу Реферат_Прізвище.</li>
<li>Для тексту документу Реферат_Прізвище встановити наступні параметри: </li>
<ol type="a">
<li>символів: Times New Roman, 14 пт, ж, чорний колір;</li>
<li>абзацу: вирівнювання по ширині, подвійний інтервал, відступ першого рядка на 1 см.</li>
</ol>
<li>Створити документ Заява_Прізвище за зразком (рис. 8.1). Рекомендація: між датою і підписом поставити один символ табуляції.</li>
Рис. 8.1 Зразок документа Заява
</ol>
'''''Достатній рівень'''''
<ol type="1" start="4">
<li>Відкрити документ Реферат_Прізвище. Змінити стиль абзацу Заголовок1 за описом: Times New Roman, 18 пт, ж, червоний, по центру, одинарний інтервал, інтервал перед і після абзацу 12 пт. Застосувати цей стиль до назв розділів реферату. </li>
<li>Змінити стиль абзацу Заголовок2 за описом: Times New Roman, 16 пт, ж, синій, по центру, одинарний інтервал, інтеравал після абзацу 6 пт. Застосувати цей стиль до назв параграфів реферату.</li>
<li>Змінити стиль абзацу Заголовок3 за описом: Times New Roman, 14 пт, ж, чорний, по лівому краю, одинарний інтервал. Застосувати цей стиль до назв пунктів реферату. Зберегти документ Реферат_Прізвище.</li>
<li>У новому документі ввести список за зразком (рис. 8.2) з використанням табуляції. Зберегти документ Список_Прізвище.</li>
Рис. 8.2 Зразок списка
</ol>
'''''Високий рівень'''''
<ol type="1" start="8">
<li>У документі Реферат_Прізвище створити трирівневий зміст за допомогою команди меню Вставка → Оглавление и указатели (рівням повинні відповідати стилі Заголовок1, Заголовок2, Заголовок3).</li>
<li>У документі Реферат_Прізвище створити предметний покажчик для слів-термінів за допомогою команди Оглавление и указатели.</li>
<li>У документі Реферат_Прізвище створити виноски для слів-термінів (не менше 5 звичайних виносок на різних сторінках документу). </li>
</ol>
'''Контрольні запитання'''
#Що називається форматуванням тексту?
#Як змінити форматування символів?
#Як змінити форматування абзаців?
#Як змінити в тексті відстань між рядками?
#Що називається стилем?
#Як накласти стиль на текст?
#Як створити новий стиль?
#Як змінити існуючий стиль?
#Що відбудеться з оформленням тексту при зміні стилю?
#Як вилучити стиль?
#Де зберігаються стилі?
#Як створити зміст у тексті?
==<center>Лабораторна робота № 9: Текстовий процесор OpenOffice.org Writer. Розміщення тексту в таблицях, колонках і списках</center>==
'''''Мета:''' формування умінь використання текстового процесора для створення таблиць, колонок та списків у текстовому документі.'' 
'''Питання для вивчення'''
#Табуляція. Створення маркірованих та нумерованих списків.
#Розміщення тексту в колонках.
#Вставка таблиць в документ. Робота з таблицями. Форматування таблиць. Сортування списків і таблиць.
'''Завдання до виконання''' 
'''''Середній рівень'''''
<ol type="1">
<li>Розбити текст першого параграфа, поданий у файлі Реферат_Прізвище, на дві колонки. Зберегти файл під іменем Колонки2_Прізвище. Об’єднати дві колонки в одну колонку та зберегти під іменем Колонки_Прізвище. Закрити всі відкриті документи.</li>
<li>Для документу Реферат_Прізвище створити нумерований список рекомендованої літератури (не менше 8 пунктів). У нумерованому списку після другого пункту додати новий пункт. Зберегти файл.</li>
<li>Створити новий документ. У ньому набрати маркірований список навчальних предметів. У маркірованому списку поміняти маркер на символ «». Зберегти файл під іменем Список1_Прізвище та закрити його.</li>
<li>У документі Список1_Прізвище набрати таблицю «Розклад занять» (за зразок взяти розклад власних занять). Зберегти документ.</li></ol>

'''''Достатній рівень'''''
<ol type="1" start="5">
<li>Розбити фрагмент тексту файла Колонки2_Прізвище на три колонки та зберегти під іменем Колонки3_Прізвище. Добавити до колонок роздільник.</li>
<li>Відкрити документ Список1_Прізвище. Відсортувати маркерований список за алфавітом. Зберегти та закрити документ.</li>
<li>Створити документ Календарний_план_Прізвище, у якому набрати та відформатувати таблицю за зразком (рис. 9.1).</li></ol>

'''''Високий рівень'''''
<ol type="1" start="8">
<li>Відкрити документ Календарний_план_Прізвище. Перший рядок таблиці зробити заголовком (повинен дублюватися на кожній сторінці документу). Доповнити таблицю наступними рядками</li>
<center>[[Файл:Mnmi_-2.JPG‎]]</center>
<li>В новому документі Затверджено_Прізвище оформити титульну сторінку до календарного планування за зразком (рис. 9.2).</li>
<li>У новому документі Список2_Прізвище створити багаторівневий список з використанням табуляції за зразком (рис. 9.3).</li>
<center>[[Файл:Mnmi_-1.JPG‎]][[Файл:Mnmi_-3.JPG‎]]</center><center>[[Файл:Mnmi_-4.JPG‎]]</center>
</ol>

'''Контрольні запитання'''
#Чому при створенні списків треба користуватися кнопками на панелі інструментів «Нумерация», «Маркеры»?
#Як змінити нумерований список на маркірований і навпаки?
#Як встановити потрібний маркер?
#Як задати вигляд номеру в списку?
#Як вставити порожній рядок\стовпчик в таблицю?
#Як вилучити з таблиці рядок\стовпчик?
#Як об’єднати комірки таблиці?
#Як можна змінити форматування таблиці?
#Як упорядкувати рядки таблиці за деякою ознакою?

==<center>Лабораторна робота № 10: Текстовий процесор OpenOffice.org Writer. Створення комплексних документів з малюнками</center>==
'''''Мета:''' формування умінь вставляти в текстовий документ різні об’єкти: малюнки, картинки, художньо оформлені слова та математичні формули.'' 
'''Питання для вивчення'''
#Створення малюнків засобами Writer.
#Робота з графічними об’єктами.
#Використання спеціальних ефектів до тексту.
#Вставка у документ математичних формул.

'''Завдання до виконання''' 
'''''Середній рівень'''''
<ol type="1">
<li>Відкрити документ Реферат_Прізвище. На титульну сторінку вставити малюнок. Назву реферату оформити з використанням фігурного тексту.</li>
<li>У кінці документа Реферат_Прізвище створити об’єкт Текстовые (надпис), в якому розмістити відомості про автора документа (прізвище, ім’я, по-батькові, студент, група). Зберегти файл.</li></ol>

'''''Достатній рівень'''''
<ol type="1" start="3">
<li>Створити новий документ Об_екти_Прізвище, у якому зберегти результати виконання наступних завдань: </li>
<ol type="a">
<li>створити привітальну грамоту за зразком (рис 10.2);</li>
<li>створити власне генеалогічне дерево.</li></ol></ol>

'''''Високий рівень'''''
<ol type="1" start="4">
<li>У документ Об_екти_Прізвище добавити математичні формули:</li>
<center>[[Файл:Mnmi_-5.JPG‎]]</center>
<li>Створити новий документ Візитка_Прізвище. У ньому оформити свою власну візитку за зразком (рис.10.1). </li></ol>
<center>[[Файл:Mnmi_-6.JPG‎]][[Файл:Mnmi_-7.JPG‎]]</center>

'''Контрольні запитання'''
#Як вставити малюнок у документ?
#Як змінити розміри малюнка?
#Які дії можна виконувати над малюнками?
#Які можливості для розміщення малюнка в тексті надає Writer?
#Як вилучити малюнок?
#Як створити заголовок за допомогою фігурного тексту?
#Як змінити зовнішній вигляд фігурного тексту?
#Як змінити колір та товщину фігурного тексту?

==<center>Лабораторна робота №11: Текстовий процесор OpenOffice.org Writer. Підготовка текстового документу до друку.</center>==
'''''Мета:''' формування умінь готувати документ до друку: вставляти номери сторінок, розставляти переноси та встановлювати потрібні параметри сторінки.'' 
'''Питання для вивчення'''
#Вставка верхніх та нижніх колонтитулів.
#Перевірка орфографії і граматики.
#Настроювання параметрів сторінки.
#Настроювання параметрів друкування документу.
'''Завдання до виконання''' 
'''''Середній рівень'''''
<ol type="1">
<li>Відкрити документ Реферат_Прізвище. Внести у цей документ наступні зміни та зберегти під іменем Стор1_Прізвище:</li>
<ol type="a">
<li>Вставити в нижні колонтитули номер сторінки (справа).</li>
<li>Виконати перевірку орфографії у документі. </li>
<li>Розставити переноси (автоматично). </li>
<li>Встановити в документі такі поля сторінки: ліве – 2 см, праве – 1 см, верхнє – 2 см, нижнє – 2 см. </li>
<li>Розглянути режими перегляду (Файл → Предварительный просмотр). Переглянути документ перед друкуванням та внести потрібні виправлення.</li></ol></ol>

'''''Достатній рівень'''''
<ol type="1" start="2">
<li>Відкрити документ Стор1_Прізвище. Внести у цей документ наступні зміни та зберегти під іменем Стор2_Прізвище: </li>
<ol type="a">
<li>Вставити верхні колонтитули з наступним вмістом: власне прізвище, номер групи, малюнок (наприклад, маленька черепашка).</li>
<li>Вилучити номера сторінок.</li>
<li>До слів «перевірка», «поганий», «застосувати», «розв’язання» підібрати синоніми. Оформити у вигляді таблиці з двома стовпцями та чотирма рядками.</li>
<li>Зробити альбомну орієнтацію сторінки в документі. </li>
<li>Встановити в документі такі поля сторінки: ліве – 1 см, праве – 1 см, верхнє – 1 см, нижнє – 1 см. </li>
<li>Переглянути документ перед друкуванням та внести потрібні виправлення.</li></ol></ol>

'''''Високий рівень'''''
<ol type="1" start="3">
<li>Відкрити документ Стор2_Прізвище. Внести у цей документ наступні зміни та зберегти під іменем Стор3_Прізвище:</li>
<ol type="a">
<li>Змінити верхні колонтитули, а саме, вилучити номер групи та малюнок.
<li>Вставити в нижні колонтитули номер сторінки (справа), причому почати з 10-го номера.</li>
<li>Вивчити настроювання принтера, та настроювання властивостей друку. Роздрукувати документ з обох сторін листка.</li></ol>
<li>Відкрити документ Стор2_Прізвище. Зберегти його в PDF форматі під іменем Стор4_Прізвище.</li></ol>

'''Контрольні запитання'''
#Що називається колонтитулами?
#Як створити різні колонтитули на різних сторінках документу?
#Як налагодити автоматичну перевірку орфографії в документі?
#Як надрукувати весь документ в одному примірнику?
#Як надрукувати поточну сторінку? декілька сторінок? виділений фрагмент?
#Як вибрати розмір, поля і орієнтацію аркушу паперу?
#Як встановити масштаб зображення документа?

==<center>Лабораторна робота № 12: Знайомство з OpenOffice.org Calc. Введення та редагування даних</center>==
==<center>Лабораторна робота № 13: Форматування і добір даних засобами OpenOffice.org Calc</center>==
==<center>Лабораторна робота № 14: Використання електронних таблиць OpenOffice.org Calc для проведення обчислень</center>==
==<center>Лабораторна робота № 15: Графічне подання даних у середовищі OpenOffice.org Calc</center>==
==<center>Лабораторна робота № 16: Система управління базами даних OpenOffice.org Base. Створення та редагування таблиць</center>==
==<center>Лабораторна робота № 17: Система управління базами даних OpenOffice.org Base. Побудова запитів до бази даних</center>==
==<center>Лабораторна робота № 18: Система управління базами даних OpenOffice.org Base. Робота з формами </center>==
==<center>Лабораторна робота № 19: Система управління базами даних OpenOffice.org Base. Робота зі звітами</center>==
==<center>Лабораторна робота № 20: Створення презентацій засобами OpenOffice.org Impress</center>==

Завдання до лабораторних робіт з курсу «Основи інформаційних технологій»

2010-06-06T10:09:38Z

Денис Іщенко: /* Лабораторна робота № 10: Текстовий процесор OpenOffice.org Writer. Створення комплексних документів з малюнками */

==ВСТУП==
Стрімкий розвиток і широке впровадження сучасних інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) зумовлює високі вимоги до рівня інформаційної культури фахівців у різних галузях знань. У сучасній школі комп’ютер перестає асоціюватися лише з таким предметом як інформатика. Засоби ІКТ все активніше використовуються при навчанні й інших шкільних дисциплін, а не лише інформатики. Саме тому інформаційна культура розглядається зараз як обов’язкова складова загальної культури педагога будь-якого профілю, її основи необхідно формувати у студентів під час навчання на всіх факультетах вищих педагогічних навчальних закладів. Крім того, інформаційні технології є потужним засобом навчально-пізнавальної, самостійної та дослідницької діяльності студентів. 
Вивчення дисципліни «Основи інформаційних технологій» передбачає опанування лекційного курсу, в якому розглядаються базові світоглядні поняття інформатики такі, як інформація, інформаційні процеси, інформаційна система, програмне забезпечення комп’ютера, принципи будови комп’ютерних мереж тощо. А також передбачається виконання курсу лабораторних робіт, у процесі якого формуються вміння і навички роботи в різноманітних інформаційних середовищах. 
Запропонований посібник містить завдання до 20 лабораторних робіт, які охоплюють такі розділи дисципліни: 
* операційна система Windows;
* архівування даних, програми-архіватори;
* комп’ютерні віруси, антивірусні програми;
* комп’ютерні мережі, інтернет, служби інтернету;
* текстовий процесор OpenOffice.org Writer;
* електронні таблиці, табличний процесор OpenOffice.org Calc;
* програма для створення презентацій OpenOffice.org Impress;
* бази даних, система управління базами даних OpenOffice.org Base. 

Усі лабораторні роботи мають таку структуру: тема, мета, перелік питань для вивчення, завдання для виконання, контрольні запитання. Теоретичні відомості можна переглядати у вікі-підручнику на Вікі-порталі КДПУ (http://wiki.kspu.kr.ua): перейти з Головної сторінки до Методичної скарбнички і обрати [[OpenOffice.org. Довідник користувача]] 
Завдання до лабораторних робіт мають три рівні складності: середній, достатній, високий, що передбачає відповідну шкалу оцінювання: задовільно, добре, відмінно. При переході до завдань наступного рівня складності вважається, що всі завдання попереднього рівня виконані. 
Пошук відповідей на контрольні запитання надає можливість систематизувати та узагальнити виучуваний матеріал, підготуватись до складання лабораторної роботи викладачеві. 

==<center>'''Лабораторна робота №1: Операційна система Windows'''</center>==
'''''Мета:''' формування поняття операційної системи та вмінь роботи з операційною системою Windows'' 
'''Питання до вивчення''' 
# Поняття операційної системи.
# Файлова система комп’ютера.
# Операційна система Windows.
# Рабочий стол операційної системи Windows та його основні елементи.
# Структура вікна Windows. Діалогові вікна.
# Головне меню Windows.
# Довідкова система.
# Основні дії з папками, файлами.
# Робота з ярликами.
# Призначення корзини. Відновлення файлів.
# Пошук файлів за допомогою програми Поиск.

'''Завдання до виконання''' 
'''''Середній рівень''''' 
# За допомогою мишки змінити розташування ярликів і піктограм Рабочего стола.
# За допомогою контекстного меню Рабочего стола впорядкувати ці ярлики і піктограми.
# Відкрити вікно Мой компьютер.
# У папці D:\Students\1_kurs створити власну папку, назва якої Прізвище_група.
# Створити у папці Прізвище_група дерево папок такої структури:
# Переглянути вміст диску D: та у папці D:\Students\ знайти три довільні файли.
# Скопіювати ці файли у кожну з підпапок папки Група (номер групи) – Документи (прізвище студента), Малюнки (прізвище студента) та Навчальні матеріали.
# Перейменувати файли скопійовані у папку Документи (прізвище студента), присвоївши їм відповідно імена документ№1, документ№2 і т.д.
# Перейменувати файли скопійовані у папку Малюнки (прізвище студента), присвоївши їм відповідно імена малюнок№1, малюнок№2 і т.д.
# Перемістити файл документ№1 на Робочий стіл.
# Перемістити файл малюнок№1 на Робочий стіл.
# Вилучити з Робочого столу файли документ№1 та малюнок№1.
# Відновити вилучені файли. 

'''''Достатній рівень'''''
<ol type="1" start="14">
<li> Установити ємність та кількість вільного місця на диску D:.</li>
<li> Надати папкам вид, при якому відображаються приховані (скрытые) файли та папки, використовуючи команду меню Сервис -> Свойства папки…</li>
<li> Установити на файл документ№1 атрибут «Скрытый». </li>
<li> Надати папкам вид, при якому не відображаються сховані (скрытые) файли та папки. Дослідити, що після цього змінилося.</li>
<li> Провести пошук всіх файлів на диску D:</li>
<ol type="a">
<li>імена яких починаються словом Док;</li>
<li>з розширенням .wav;</li>
<li>текстових файлів, що містять текст Задача;</li>
<li>створених за останні 5 днів;</li>
<li>створених за останній місяць;</li>
<li>створених в період з 15.10.2004 по 27.02.2005;</li>
<li>розміром не менше за 100 Кб;</li>
<li>розміром не більше за 1000 Кб.</li>
</ol>
</ol>
'''''Високий рівень''''' 
<ol type="1" start="19">
<li>Знайти на диску D: графічні файли (з розширенням .bmp, .jpg, .gif), розмір яких не перевищує 500 Кб.</li>
<li>Переглянути вміст папки «Сетевого окружения». Зайти на диск D: сусіднього комп’ютера та переглянути його вміст.</li>
<li>Зайти на сервері (Pm\Thunder\Stuff) у папку викладача з теоретичними матеріалами і скопіювати ті файли у власну папку Навчальні матеріали.</li>
<li>Для файла документ№1 створити ярлик, який розмістити на Робочому столі.</li>
</ol>
'''Контрольні запитання'''
<ol type="1">
<li>Що називається файлом?</li>
<li>Що називається папкою?</li>
<li>Що називається ярликом?</li>
<li>Яка різниця між ярликом і піктограмою?</li>
<li>Які функції в ОС Windows виконують ярлики?</li>
<li>Що називається файловою системою комп’ютера?</li>
<li>Яка послідовність дій при створенні, перейменуванні, копіюванні, перенесенні, знищенні, відновленні об’єкта?</li>
<li>Як можна створити ярлик за допомогою правої клавіші миші?</li>
<li>Як можна створити ярлик за допомогою майстра?</li>
<li>Яке призначення об’єкта Корзина?</li>
<li>Як запустити пошукову систему ОС Windows?</li>
<li>Як скористатися шаблоном під час пошуку файлів?</li>
<li>Назвіть основні можливості використання пошукової системи ОС Windows.</li>
</ol>

==<center>'''Лабораторна робота №2: Архівування даних. Програма-архіватор 7-Zip'''</center>==
'''''Мета:''' формування поняття архівування даних, вміннь роботи з архіватором 7-Zip.'' 
'''Питання до вивчення''' 
<ol type="1">
<li>Поняття архівування даних.</li>
<li>Програми-архіватори та їхні функції.</li>
<li>Робота з архіватором 7-Zip.</li>
</ol>
'''Завдання до виконання''' 
'''''Середній рівень''''' 
<ol type="1">
<li>На робочому столі створити папку Студент_прізвище.</li>
<li>У папку Студент_прізвище скопіювати 2 довільні файли.</li>
<li>Заархівувати всі файли, що містяться у папці Студент_прізвище, за допомогою програми 7-Zip. Архівний файл назвати Архів_Прізвище та розмістити його у папці Студент_прізвище.</li>
<li>З’ясувати розмір архівного файла, порівняти із загальним розміром незаархівованих файлів. Зробити висновки.</li>
<li>Переглянути отриманий архів.</li>
<li>У папку Мои документы розархівувати файл Архів_Прізвище.</li>
</ol>
'''''Достатній рівень''''' 
<ol type="1" start="7">
<li>Знайти всі документи, що мають розширення *.doc, створені протягом останнього місяця, розміром не більше за 100 Кбайт. Знайдені файли скопіювати до папки Студент_прізвище.</li>
<li>Всі знайдені файли додати до архіву, який назвати Новий архів, і помістити його у папку Студент_прізвище. </li>
<li>Знайти на два графічних файли, що мають розширення *.bmp. Додати ці файли до архіву Новий архів.</li>
<li>Переглянути отриманий архів. Переконатися, що графічні файли знаходяться у ньому.</li>
</ol>
'''''Високий рівень'''''
<ol type="1" start="11">
<li>За допомогою 7-Zip створити саморозпаковуваний (SFX) архів з ім’ям Прізвище_SFX_архів, у який увійдуть усі файли з папки Студент_прізвище крім архівів, розмістити його на Робочому столі.</li>
<li>У папку Мои документы розархівувати файл Прізвище_SFX_архів.</li>
</ol>
'''Контрольні запитання'''
<ol type="1">
<li>Що таке архівування даних?</li>
<li>Які програми-архіватори ви знаєте?</li>
<li>Як оцінити ефективність і доцільність стискання файлів за допомогою програми 7-Zip?</li>
<li>Як переглянути вміст архіву за допомогою 7-Zip?</li>
<li>Як додати файли до архіву за допомогою 7-Zip?</li>
<li>Як розархівувати архів за допомогою 7-Zip?</li>
<li>Для чого створюють багатотомні архіви?</li>
</ol>

==<center>'''Лабораторна робота №3: Службові програми Windows. Комп’ютерні віруси. Антивірусні програми'''</center>==
'''''Мета:''' формування вмінь роботи зі службовими програми Windows. Формування понять комп’ютерних вірусів та антивірусних програм, формування вмінь роботи з антивірусними програмами.'' 
'''Питання до вивчення'''
<ol type="1">
1.Форматування дисків.
2.Архівація даних.
3.Виявлення та виправлення логічних помилок на магнітних дисків.
4.Дефрагментація дисків.
5.«Зависання» комп’ютера.
6.Комп’ютерні віруси. Симптоми вірусного зараження.
7.Антивірусні програми.
</ol>
'''Завдання до виконання''' 
'''''Середній рівень'''''
<ol type="1">
<li>Знайти у довідці ОС Windows інформацію про роботу програм Очистка диска, Сведения о системе.</li>
<li>Підготувати у зошиті з інформатики звіт, який повинен містити інформацію про результати виконання наступних завдань: </li>
<ol type="a">
<li>Зібрати та зафіксувати у звіті дані про свій комп’ютер за допомогою програми Сведения о системе.</li>
<li>Перевірити робочий диск D: за допомогою програми Scandisk. Зафіксувати звіт програми Scandisk про перевірку. </li>
<li>Провести дефрагментацію диску D:. Зафіксувати звіт про дефрагментацію у власному звіті.</li>
</ol>
<li>Перевірити диск D на наявність вірусів (якщо є власний носій інформації, то перевірити його).</li>
</ol>
'''''Достатній рівень'''''
<ol type="1" start="4">
<li>Якщо комп’ютер зависне, як Ви будете діяти? Що виконує диспетчер задач? Як його викликати?</li>
<li>Знайти у довідці антивірусної програми інформацію про:</li>
<ol type="1">
<li> перевірку зовнішніх носіїв на наявність вірусів;</li>
<li> перевірку системи; </li>
<li> перевірку жорстких дисків на наявність вірусів;</li>
<li> моніторинг комп’ютера для пошуку проявів, що характерні для вірусів.</li>
</ol>
</ol>
'''''Високий рівень'''''
<ol type="1" start="6">
<li>Перевірити чи постійно антивірусна програма перевіряє комп’ютер чи ні. Якщо ні, то виключити цю опцію. Якщо так, то включити постійну перевірку на віруси.</li>
<li>Перевірити на наявність вірусів папку Мои документы.</li>
<li>Викликати диспетчер задач і визначити, які програми працюють у даний момент часу. Зняти першу задачу.</li>
</ol>
'''Контрольні запитання'''
<ol type="1">
<li>Яка структура магнітного диска?</li>
<li>Що таке дефрагментація диска?</li>
<li>Що таке перевірка диска?</li>
<li>Як виконати форматування дискети у ОС Windows?</li>
<li>Для чого потрібна команда Назначенные задания?</li>
<li>Як скористатися командою Назначенные задания?</li>
<li>Для чого потрібен Мастер обслуживания?</li>
<li>Що таке комп’ютерні віруси?</li>
<li>Класифікація комп’ютерних вірусів.</li>
<li>Які програми-антивіруси ви знаєте?</li>
<li>Які основні функції антивірусних програм?</li>
<li>Що таке антивірусні сканер та монітор?</li>
<li>Як запустити антивірусний сканер?</li>
<li>Як запустити антивірусний монітор?</li>
<li>Як настроїти та встановити певні параметри антивірусного сканера?</li>
<li>Як настроїти та встановити певні параметри антивірусного монітора?</li>
</ol>

==<center>'''Лабораторна робота №4: Пошукові системи мережі інтернет'''</center>==
'''''Мета:''' ознайомлення з поняттям служби інтернету, формування вмінь роботи з Web-браузером Internet Explorer. Формування інформаційно-пошукових умінь на основі інформаційних ресурсів і засобів пошуку мережі інтернет.'' 
'''Питання для вивчення''' 
<ol type="1">
<li>Поняття інтернет-служби.</li>
<li>Служба World Wide Web (WWW).</li>
<li>Web-браузер Internet Explorer.</li>
<li>Пошукові системи інтернету. Типи пошукових систем.</li>
<li>Пошукові каталоги.</li>
<li>Індексні пошукові системи. Принципи роботи індексних пошукових систем.</li>
<li>Прийоми ефективного пошуку.</li>
<li>Команди простого пошуку.</li>
<li>Команди мови запитів.</li>
</ol>
'''Завдання до виконання''' 
'''''Середній рівень''''' 
<ol type="1">
<li>Відкрити головну сторінку сайта Кіровоградського державного педагогічного університету імені Володимира Винниченка (в адресному рядку ввести адресу www.kspu.kr.ua, натиснути кнопку Переход або клавішу Enter).</li>
'''У мережі інтернет засобами команд простого пошуку знайти відповіді на запитання:'''
<li>Яка висота Ейфелевої вежі?</li>
<li>Що таке Юкка?</li>
<li>Як називалась перша механічна обчислювальна машина, проект якої розробив Блез Паскаль у 1624 році?</li>
<li>Хто є автором поетичного рядка «Ще вруняться горді славутові кручі…»?</li>
</ol>
'''''Достатній рівень'''''
<ol type="1" start="6">
<li>У папці Избранное створити тематичну папку Пошукові системи. Внести до цієї папки закладки з адресами пошукових систем МЕТА (meta.ua), Google (www.google.com.ua), Яндекс (www.yandex.ru), Рамблер (www.rambler.ru). </li>
</ol>
'''''Високий рівень'''''
<ol type="1" start="7">
<li>Будь-яку Web-сторінку, отриману з інтернету, зберегти на жорсткому диску комп’ютера.</li>
<li>Визначити розміри отриманих файлів.</li>
У будь-якій пошуковій системи знайти Web-документи, які містять указані в завданні ключові слова, використовуючи мову запитів цієї пошукової системи. Результати занести до таблиці.
<table border>
<tr><th>Номер питання</th><th>Формулювання запиту</th><th>Кількість знайдених документів</th></tr>
<tr><td height=24px;></td><td></td><td></td></tr>
</table>
<li>Знайти документи, які містять слово школа.</li>
<li>Знайти документи, які містять одночасно слова школа і ліцей.</li>
<li>Знайти документи, які містять хоча б одне із слів школа або ліцей.</li>
<li>Знайти документи, які містять слово ліцей, але не містять слово школа.</li>
<li>Знайти документи, які містять слова спеціалізована школа або спеціалізована гімназія.</li>
<li>Знайти документи, які містять одночасно слова мережа, портал, сайт.</li>
<li>Знайти документи, які містять хоча б одне із слів мережа, портал, сайт.</li>
</ol>
'''Контрольні запитання'''
<ol type="1">
<li>Що в інформаційних технологіях називають службою і протоколом служби?</li>
<li>Назвіть основні служби мережі інтернет.</li>
<li>Що називається Web-документом, Web-сайтом?</li>
<li>Для чого використовується система уніфікованих адрес Web-ресурсів?</li>
<li>У якому форматі подаються Web-документи?</li>
<li>Який принцип дії HTTP-протоколу?</li>
<li>Що таке гіперпосилання?</li>
<li>Які програми називають Web-браузерами? Назвіть їх основні функції.</li>
<li>Якими способами можна завантажити Web-документ у вікно Internet Explorer?</li>
<li>У яких випадках використовується кнопка Обновить Панелі інструментів програми Internet Explorer?</li>
<li>Яке призначення засобів Избранное і Журнал?</li>
<li>У яких форматах можна зберігати Web-документи на дисках комп’ютера? Чим відрізняються ці формати?</li>
<li>Які типи пошукових систем існують у мережі інтернет?</li>
<li>За яким принципом організовані пошукові каталоги?</li>
<li>За яким принципом організовані індексні пошукові системи?</li>
<li>Назвіть етапи роботи індексної пошукової системи.</li>
<li>Що означає поняття "релевантність"?</li>
<li>Що називають ключовими словами запиту? </li>
<li>Назвіть команди простого пошуку.</li>
<li>Що називають мовою запитів? Для чого вона призначена? </li>
<li>Назвіть основні оператори мови запитів.</li>
</ol>

==<center>'''Лабораторна робота №5: Електронна пошта (E-mail)'''</center>==
'''''Мета:''' ознайомлення з поняттям електронної пошти, формування вмінь і навичок користування.'' 
'''Питання для вивчення''' 
#Служба E-mail.
#Поштові сервери мережі інтернет.
#Відправлення та отримання поштових повідомлень.

'''Завдання до виконання''' 
'''''Середній рівень'''''
#На одному з інтернет-серверів створити власну поштову скриньку (якщо такої немає). Наприклад, meta.ua.
#Створити повідомлення, в якому міститься відповідь на запитання «Що називається електронною поштою?». Відправити це повідомлення викладачеві.
#Створити повідомлення, в якому міститься відповідь на запитання «Скільки протоколів використовується службою E-mail?». Відправити це повідомлення двом одногрупникам.
#Створити повідомлення довільного змісту. Відправити його одному з своїх одногрупників.
#Перевірити находження пошти на вашу поштову скриню.

'''''Достатній рівень''''' 
<ol type="1" start="6">
<li>Створити повідомлення довільного змісту. Приєднати до нього текстовий файл (розмір файла не більше 40 Kb). Відправити це повідомлення викладачеві.</li>
<li>Створити повідомлення довільного змісту. Приєднати до нього графічний файл (розмір файла не більше 200 Kb). Відправити це повідомлення одному з своїх одногрупників. </li>
</ol>
'''''Високий рівень''''' 
<ol type="1" start="8">
<li>На адресу викладача надіслати змістовного листа (привітання з найближчим святом). Приєднати до нього графічний файл (розмір файла не більше 200 Kb).</li>
<li>На наступному занятті перевірити пошту, отримати відповідь від викладача, в якій узнати оцінку за лабораторну роботу.</li>
</ol>
'''Контрольні запитання'''
#Що називається службою E-mail?
#У чому полягають особливості роботи цієї служби?
#За якими правилами складається електронна адреса користувача?
#Які стандартні папки містить поштовий сервіс? Яке їх призначення?
#Яка послідовність дій одержання поштового повідомлення?
#На якому інтернет-сервері Ви маєте електронну поштову скриньку?

==<center>'''Лабораторна робота №6: Технології Вікі-Вікі'''</center>==
'''''Мета:''' ознайомлення з поняттям технології Вікі-Вікі, формування вмінь і навичок користування Вікі-середовищем.'' 
'''Питання для вивчення''' 
#Служба Вікі-портал КДПУ.
#Створення облікового запису, створення й оформлення власної сторінки користувача.
#Створення нових статей.
#Редагування та форматування тексту статей.
#Налаштування власного аккаунту, обговорення статей.

'''Завдання до виконання''' 
'''''Середній рівень'''''
#Переглянути найбільш популярний Вікі-ресурс Вікіпедію (uk.wikipedia.org). Знайти відомості про сучасні молодіжні субкультури.
#Переглянути Вікі-портал КДПУ (wiki.kspu.kr.ua). Знайти особисту сторінку викладача. Знайти вікі-підручник з OpenOffice.org. (перейти з Головної сторінки до Методичної скарбнички і обрати [[OpenOffice.org. Довідник користувача]]).
#Зареєструватися у даному ресурсі відповідно вимогам: Ім’я користувача для входу в систему задається в наступній формі – «Прізвище Ім'я», наприклад, “Іванов Петро”, і повинно співпадати з полем справжнє ім’я. (Така форма реєстрації надає можливість викладачу та іншим студентам легко шукати Ваші статті).
#Після реєстрації у Вікі-середовищі автоматично створюється власна сторінка користувача (власний міні-сайт). Оформити власну сторінку користувача за шаблоном: <pre>{{subst:Шаблон:Персональна сторінка}}</pre>

'''''Достатній рівень'''''
<ol type="1" start="5">
<li>У середовищі Вікі-портал КДПУ зайти у розділ «Проекти» (на головній сторінці). Серед проектів обрати «Відтінки молодіжного світу». Переглянути презентацію проекта у розділі Заняття1.</li>
<li>Обрати серед відомих молодіжних субкультур одну або декілька. Створити статтю, яка б ілюструвала обраний вид субкультури. Посилання на цю статтю розмістити на власній сторінці користувача у Вікі-портал КДПУ (щоб викладач міг перевірити).</li>
<li>Переглянути блоги інших студентів групи і до найбільш цікавих статей (не менше 3-х) дописати коментарі (по 3-5 речень) на вкладці обговорення. Обов’язково підписатися під своїм коментарем.</li>
</ol>
'''''Високий рівень'''''
<ol type="1" start="8">
<li>До власної статті добавити нумерований або маркерований список. Наприклад, анкету (див. проект «Відтінки молодіжного світу»).</li>
<li>Результати проведеного опитування розмістити у власній статті у вигляді таблиць і діаграм (див. проект «Відтінки молодіжного світу»).</li>
<li>Дібрати ілюстрації до власної статті. Завантажити їх у Вікі-портал КДПУ і розмістити на сторінці зі статею.</li>
</ol>
'''Контрольні запитання'''
#Які можливості надає користувачу Вікі-сервіси?
#У чому полягають особливості роботи цієї служби?
#Як здійснюється реєстрація та авторизація у Вікі-середовищі?
#Як створити власну сторінку?
#Що називають вікіфікацією?
#Які правила іменування нових статей?
#Як можна створити нову статтю?
#Для чого у Вікі-середовищі є шаблони і як їх застосовувати?
#Як редагувати статтю?
#Які команди форматування тексту є на панелі інструментів?
#Як слідкувати за змінами та історією статті?
#Які правила написання на сторінці обговорень?

==<center>'''Лабораторна робота № 7: Текстовий процесор OpenOffice.org Writer. Редагування текстів'''</center>==
'''''Мета:''' формування умінь використовувати текстовий процесор для створення та редагування текстових документів.'' 
'''Питання для вивчення''' 
#Структура вікна Writer та робота з його елементами.
#Робота з документом (створення, збереження, відкриття, закриття). Створення документів на основі шаблонів та інших документів.
#Введення та редагування тексту (введення тексту, вставлення спеціальних символів, переміщення по документу, виділення тексту та його редагування, пошук і заміна символів).
'''Завдання до виконання''' 
'''''Середній рівень''''' 
<ol type="1">
<li>Знайти в мережі інтернет реферат. Відредагувати його таким чином, щоб:</li>
<ol type="1">
<li>Були виправлені помилки. </li>
<li>Між словами стояв лише один символ пропуску.</li>
<li>На початку абзацу не містилося жодного пропуску.</li>
</ol>
<li>На початку реферату вставити симол §.</li>
<li>Зберегти файл під іменем Реферат_Прізвище у папці D:\Students\1_kurs\.</li>
</ol>
'''''Достатній рівень''''' 
<ol type="1" start="4">
<li>Відкрити документ Реферат_Прізвище. Виділити весь текст (Правка→Выделить все). На панелі інструментів Форматирование у полі Стиль вибрати пункт Отменить форматирование (рис. 7.1).</li>
Рис. 7.1 Список поля Стиль
<li>Відредагувати його таким чином, щоб він мав не менше двох розділів. Кожний розділ містив не менше двох параграфів і хоча б один параграф мав більше двох пунктів.</li>
<li>Скопіювати симол § на початок кожного параграфу.</li>
<li>Зберегти і закрити документ Реферат_Прізвище.</li>
<li>Створити документ на основі вбудованого шаблону, наприклад, “Візитка”. Зберегти під іменем Візитка_Прізвище у папці D:\Students\1_kurs\.</li>
</ol>
'''''Високий рівень'''''
<ol type="1" start="9">
<li>Використовуючи команди меню Правка→Найти та Правка→ Заменить виконати завдання у тексті документа Реферат_Прізвище:</li>
<ol type="1">
<li>знайти слово «комп’ютер»;</li>
<li>знайти слово, яке починається сполученням літер «інфо»;</li>
<li>знайти цифру «3»;</li>
<li>замінити в документі всі слова «тобто» на «або»;</li>
<li>вилучити в документі всі символи абзацу. Зберегти документ Реферат_Прізвище та закрити його.</li>
</ol>
<li>Створити новий документ, в якому оформити бланк резюме. Зберегти його як шаблон документа під іменем Шаблон_Прізвище.</li>
</ol>
'''Контрольні запитання'''
#Як запустити програму Writer?
#З яких елементів складається вікно програми Writer?
#Яку стандартну назву має документ?
#Як створити новий абзац у текстовому документі?
#Які є способи відображення документа на екрані?
#Як створити новий текстовий документ?
#Як відкрити існуючий документ?
#Як зберегти на диску текстовий документ?
#Як визначити кількість сторінок в документі?
#Для чого використовуються шаблони?
#Як створити новий документ на основі стандартного шаблону?
#Як створити новий шаблон?

==<center>'''Лабораторна робота № 8: Текстовий процесор OpenOffice.org Writer. Форматування тексту'''</center>==
'''''Мета:''' формування умінь форматувати символи та абзаци, створю-вати стилі та використовувати їх для форматування тексту.'' 
'''Питання для вивчення''' 
#Форматування тексту.
#Форматування символів та абзаців.
#Форматування за допомогою стилів.
#Схема документа.
#Створення змісту та предметного покажчика.
'''Завдання до виконання''' 
'''''Середній рівень''''' 
<ol type="1">
<li>Оформити титульну сторінку до документу Реферат_Прізвище.</li>
<li>Для тексту документу Реферат_Прізвище встановити наступні параметри: </li>
<ol type="a">
<li>символів: Times New Roman, 14 пт, ж, чорний колір;</li>
<li>абзацу: вирівнювання по ширині, подвійний інтервал, відступ першого рядка на 1 см.</li>
</ol>
<li>Створити документ Заява_Прізвище за зразком (рис. 8.1). Рекомендація: між датою і підписом поставити один символ табуляції.</li>
Рис. 8.1 Зразок документа Заява
</ol>
'''''Достатній рівень'''''
<ol type="1" start="4">
<li>Відкрити документ Реферат_Прізвище. Змінити стиль абзацу Заголовок1 за описом: Times New Roman, 18 пт, ж, червоний, по центру, одинарний інтервал, інтервал перед і після абзацу 12 пт. Застосувати цей стиль до назв розділів реферату. </li>
<li>Змінити стиль абзацу Заголовок2 за описом: Times New Roman, 16 пт, ж, синій, по центру, одинарний інтервал, інтеравал після абзацу 6 пт. Застосувати цей стиль до назв параграфів реферату.</li>
<li>Змінити стиль абзацу Заголовок3 за описом: Times New Roman, 14 пт, ж, чорний, по лівому краю, одинарний інтервал. Застосувати цей стиль до назв пунктів реферату. Зберегти документ Реферат_Прізвище.</li>
<li>У новому документі ввести список за зразком (рис. 8.2) з використанням табуляції. Зберегти документ Список_Прізвище.</li>
Рис. 8.2 Зразок списка
</ol>
'''''Високий рівень'''''
<ol type="1" start="8">
<li>У документі Реферат_Прізвище створити трирівневий зміст за допомогою команди меню Вставка → Оглавление и указатели (рівням повинні відповідати стилі Заголовок1, Заголовок2, Заголовок3).</li>
<li>У документі Реферат_Прізвище створити предметний покажчик для слів-термінів за допомогою команди Оглавление и указатели.</li>
<li>У документі Реферат_Прізвище створити виноски для слів-термінів (не менше 5 звичайних виносок на різних сторінках документу). </li>
</ol>
'''Контрольні запитання'''
#Що називається форматуванням тексту?
#Як змінити форматування символів?
#Як змінити форматування абзаців?
#Як змінити в тексті відстань між рядками?
#Що називається стилем?
#Як накласти стиль на текст?
#Як створити новий стиль?
#Як змінити існуючий стиль?
#Що відбудеться з оформленням тексту при зміні стилю?
#Як вилучити стиль?
#Де зберігаються стилі?
#Як створити зміст у тексті?
==<center>Лабораторна робота № 9: Текстовий процесор OpenOffice.org Writer. Розміщення тексту в таблицях, колонках і списках</center>==
'''''Мета:''' формування умінь використання текстового процесора для створення таблиць, колонок та списків у текстовому документі.'' 
'''Питання для вивчення'''
#Табуляція. Створення маркірованих та нумерованих списків.
#Розміщення тексту в колонках.
#Вставка таблиць в документ. Робота з таблицями. Форматування таблиць. Сортування списків і таблиць.
'''Завдання до виконання''' 
'''''Середній рівень'''''
<ol type="1">
<li>Розбити текст першого параграфа, поданий у файлі Реферат_Прізвище, на дві колонки. Зберегти файл під іменем Колонки2_Прізвище. Об’єднати дві колонки в одну колонку та зберегти під іменем Колонки_Прізвище. Закрити всі відкриті документи.</li>
<li>Для документу Реферат_Прізвище створити нумерований список рекомендованої літератури (не менше 8 пунктів). У нумерованому списку після другого пункту додати новий пункт. Зберегти файл.</li>
<li>Створити новий документ. У ньому набрати маркірований список навчальних предметів. У маркірованому списку поміняти маркер на символ «». Зберегти файл під іменем Список1_Прізвище та закрити його.</li>
<li>У документі Список1_Прізвище набрати таблицю «Розклад занять» (за зразок взяти розклад власних занять). Зберегти документ.</li></ol>

'''''Достатній рівень'''''
<ol type="1" start="5">
<li>Розбити фрагмент тексту файла Колонки2_Прізвище на три колонки та зберегти під іменем Колонки3_Прізвище. Добавити до колонок роздільник.</li>
<li>Відкрити документ Список1_Прізвище. Відсортувати маркерований список за алфавітом. Зберегти та закрити документ.</li>
<li>Створити документ Календарний_план_Прізвище, у якому набрати та відформатувати таблицю за зразком (рис. 9.1).</li></ol>

'''''Високий рівень'''''
<ol type="1" start="8">
<li>Відкрити документ Календарний_план_Прізвище. Перший рядок таблиці зробити заголовком (повинен дублюватися на кожній сторінці документу). Доповнити таблицю наступними рядками</li>
<center>[[Файл:Mnmi_-2.JPG‎]]</center>
<li>В новому документі Затверджено_Прізвище оформити титульну сторінку до календарного планування за зразком (рис. 9.2).</li>
<li>У новому документі Список2_Прізвище створити багаторівневий список з використанням табуляції за зразком (рис. 9.3).</li>
<center>[[Файл:Mnmi_-1.JPG‎]][[Файл:Mnmi_-3.JPG‎]]</center><center>[[Файл:Mnmi_-4.JPG‎]]</center>
</ol>

'''Контрольні запитання'''
#Чому при створенні списків треба користуватися кнопками на панелі інструментів «Нумерация», «Маркеры»?
#Як змінити нумерований список на маркірований і навпаки?
#Як встановити потрібний маркер?
#Як задати вигляд номеру в списку?
#Як вставити порожній рядок\стовпчик в таблицю?
#Як вилучити з таблиці рядок\стовпчик?
#Як об’єднати комірки таблиці?
#Як можна змінити форматування таблиці?
#Як упорядкувати рядки таблиці за деякою ознакою?

==<center>Лабораторна робота № 10: Текстовий процесор OpenOffice.org Writer. Створення комплексних документів з малюнками</center>==
'''''Мета:''' формування умінь вставляти в текстовий документ різні об’єкти: малюнки, картинки, художньо оформлені слова та математичні формули.'' 
'''Питання для вивчення'''
#Створення малюнків засобами Writer.
#Робота з графічними об’єктами.
#Використання спеціальних ефектів до тексту.
#Вставка у документ математичних формул.

'''Завдання до виконання''' 
'''''Середній рівень'''''
<ol type="1">
<li>Відкрити документ Реферат_Прізвище. На титульну сторінку вставити малюнок. Назву реферату оформити з використанням фігурного тексту.</li>
<li>У кінці документа Реферат_Прізвище створити об’єкт Текстовые (надпис), в якому розмістити відомості про автора документа (прізвище, ім’я, по-батькові, студент, група). Зберегти файл.</li></ol>

'''''Достатній рівень'''''
<ol type="1" start="3">
<li>Створити новий документ Об_екти_Прізвище, у якому зберегти результати виконання наступних завдань: </li>
<ol type="a">
<li>створити привітальну грамоту за зразком (рис 10.2);</li>
<li>створити власне генеалогічне дерево.</li></ol></ol>

'''''Високий рівень'''''
<ol type="1" start="4">
<li>У документ Об_екти_Прізвище добавити математичні формули:</li>
<center>[[Файл:Mnmi_-5.JPG‎]]</center>
<li>Створити новий документ Візитка_Прізвище. У ньому оформити свою власну візитку за зразком (рис.10.1). </li></ol>
<center>[[Файл:Mnmi_-6.JPG‎]][[Файл:Mnmi_-7.JPG‎]]</center>

'''Контрольні запитання'''
#Як вставити малюнок у документ?
#Як змінити розміри малюнка?
#Які дії можна виконувати над малюнками?
#Які можливості для розміщення малюнка в тексті надає Writer?
#Як вилучити малюнок?
#Як створити заголовок за допомогою фігурного тексту?
#Як змінити зовнішній вигляд фігурного тексту?
#Як змінити колір та товщину фігурного тексту?

==<center>Лабораторна робота №11: Текстовий процесор OpenOffice.org Writer. Підготовка текстового документу до друку.</center>==
==<center>Лабораторна робота № 12: Знайомство з OpenOffice.org Calc. Введення та редагування даних</center>==
==<center>Лабораторна робота № 13: Форматування і добір даних засобами OpenOffice.org Calc</center>==
==<center>Лабораторна робота № 14: Використання електронних таблиць OpenOffice.org Calc для проведення обчислень</center>==
==<center>Лабораторна робота № 15: Графічне подання даних у середовищі OpenOffice.org Calc</center>==
==<center>Лабораторна робота № 16: Система управління базами даних OpenOffice.org Base. Створення та редагування таблиць</center>==
==<center>Лабораторна робота № 17: Система управління базами даних OpenOffice.org Base. Побудова запитів до бази даних</center>==
==<center>Лабораторна робота № 18: Система управління базами даних OpenOffice.org Base. Робота з формами </center>==
==<center>Лабораторна робота № 19: Система управління базами даних OpenOffice.org Base. Робота зі звітами</center>==
==<center>Лабораторна робота № 20: Створення презентацій засобами OpenOffice.org Impress</center>==

Файл:Mnmi -7.JPG

2010-06-06T10:09:29Z

Денис Іщенко:

Файл:Mnmi -6.JPG

2010-06-06T10:08:38Z

Денис Іщенко:

Файл:Mnmi -5.JPG

2010-06-06T10:04:34Z

Денис Іщенко:

Завдання до лабораторних робіт з курсу «Основи інформаційних технологій»

2010-06-06T10:02:49Z

==ВСТУП==
Стрімкий розвиток і широке впровадження сучасних інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) зумовлює високі вимоги до рівня інформаційної культури фахівців у різних галузях знань. У сучасній школі комп’ютер перестає асоціюватися лише з таким предметом як інформатика. Засоби ІКТ все активніше використовуються при навчанні й інших шкільних дисциплін, а не лише інформатики. Саме тому інформаційна культура розглядається зараз як обов’язкова складова загальної культури педагога будь-якого профілю, її основи необхідно формувати у студентів під час навчання на всіх факультетах вищих педагогічних навчальних закладів. Крім того, інформаційні технології є потужним засобом навчально-пізнавальної, самостійної та дослідницької діяльності студентів. 
Вивчення дисципліни «Основи інформаційних технологій» передбачає опанування лекційного курсу, в якому розглядаються базові світоглядні поняття інформатики такі, як інформація, інформаційні процеси, інформаційна система, програмне забезпечення комп’ютера, принципи будови комп’ютерних мереж тощо. А також передбачається виконання курсу лабораторних робіт, у процесі якого формуються вміння і навички роботи в різноманітних інформаційних середовищах. 
Запропонований посібник містить завдання до 20 лабораторних робіт, які охоплюють такі розділи дисципліни: 
* операційна система Windows;
* архівування даних, програми-архіватори;
* комп’ютерні віруси, антивірусні програми;
* комп’ютерні мережі, інтернет, служби інтернету;
* текстовий процесор OpenOffice.org Writer;
* електронні таблиці, табличний процесор OpenOffice.org Calc;
* програма для створення презентацій OpenOffice.org Impress;
* бази даних, система управління базами даних OpenOffice.org Base. 

Усі лабораторні роботи мають таку структуру: тема, мета, перелік питань для вивчення, завдання для виконання, контрольні запитання. Теоретичні відомості можна переглядати у вікі-підручнику на Вікі-порталі КДПУ (http://wiki.kspu.kr.ua): перейти з Головної сторінки до Методичної скарбнички і обрати [[OpenOffice.org. Довідник користувача]] 
Завдання до лабораторних робіт мають три рівні складності: середній, достатній, високий, що передбачає відповідну шкалу оцінювання: задовільно, добре, відмінно. При переході до завдань наступного рівня складності вважається, що всі завдання попереднього рівня виконані. 
Пошук відповідей на контрольні запитання надає можливість систематизувати та узагальнити виучуваний матеріал, підготуватись до складання лабораторної роботи викладачеві. 

==<center>'''Лабораторна робота №1: Операційна система Windows'''</center>==
'''''Мета:''' формування поняття операційної системи та вмінь роботи з операційною системою Windows'' 
'''Питання до вивчення''' 
# Поняття операційної системи.
# Файлова система комп’ютера.
# Операційна система Windows.
# Рабочий стол операційної системи Windows та його основні елементи.
# Структура вікна Windows. Діалогові вікна.
# Головне меню Windows.
# Довідкова система.
# Основні дії з папками, файлами.
# Робота з ярликами.
# Призначення корзини. Відновлення файлів.
# Пошук файлів за допомогою програми Поиск.

'''Завдання до виконання''' 
'''''Середній рівень''''' 
# За допомогою мишки змінити розташування ярликів і піктограм Рабочего стола.
# За допомогою контекстного меню Рабочего стола впорядкувати ці ярлики і піктограми.
# Відкрити вікно Мой компьютер.
# У папці D:\Students\1_kurs створити власну папку, назва якої Прізвище_група.
# Створити у папці Прізвище_група дерево папок такої структури:
# Переглянути вміст диску D: та у папці D:\Students\ знайти три довільні файли.
# Скопіювати ці файли у кожну з підпапок папки Група (номер групи) – Документи (прізвище студента), Малюнки (прізвище студента) та Навчальні матеріали.
# Перейменувати файли скопійовані у папку Документи (прізвище студента), присвоївши їм відповідно імена документ№1, документ№2 і т.д.
# Перейменувати файли скопійовані у папку Малюнки (прізвище студента), присвоївши їм відповідно імена малюнок№1, малюнок№2 і т.д.
# Перемістити файл документ№1 на Робочий стіл.
# Перемістити файл малюнок№1 на Робочий стіл.
# Вилучити з Робочого столу файли документ№1 та малюнок№1.
# Відновити вилучені файли. 

'''''Достатній рівень'''''
<ol type="1" start="14">
<li> Установити ємність та кількість вільного місця на диску D:.</li>
<li> Надати папкам вид, при якому відображаються приховані (скрытые) файли та папки, використовуючи команду меню Сервис -> Свойства папки…</li>
<li> Установити на файл документ№1 атрибут «Скрытый». </li>
<li> Надати папкам вид, при якому не відображаються сховані (скрытые) файли та папки. Дослідити, що після цього змінилося.</li>
<li> Провести пошук всіх файлів на диску D:</li>
<ol type="a">
<li>імена яких починаються словом Док;</li>
<li>з розширенням .wav;</li>
<li>текстових файлів, що містять текст Задача;</li>
<li>створених за останні 5 днів;</li>
<li>створених за останній місяць;</li>
<li>створених в період з 15.10.2004 по 27.02.2005;</li>
<li>розміром не менше за 100 Кб;</li>
<li>розміром не більше за 1000 Кб.</li>
</ol>
</ol>
'''''Високий рівень''''' 
<ol type="1" start="19">
<li>Знайти на диску D: графічні файли (з розширенням .bmp, .jpg, .gif), розмір яких не перевищує 500 Кб.</li>
<li>Переглянути вміст папки «Сетевого окружения». Зайти на диск D: сусіднього комп’ютера та переглянути його вміст.</li>
<li>Зайти на сервері (Pm\Thunder\Stuff) у папку викладача з теоретичними матеріалами і скопіювати ті файли у власну папку Навчальні матеріали.</li>
<li>Для файла документ№1 створити ярлик, який розмістити на Робочому столі.</li>
</ol>
'''Контрольні запитання'''
<ol type="1">
<li>Що називається файлом?</li>
<li>Що називається папкою?</li>
<li>Що називається ярликом?</li>
<li>Яка різниця між ярликом і піктограмою?</li>
<li>Які функції в ОС Windows виконують ярлики?</li>
<li>Що називається файловою системою комп’ютера?</li>
<li>Яка послідовність дій при створенні, перейменуванні, копіюванні, перенесенні, знищенні, відновленні об’єкта?</li>
<li>Як можна створити ярлик за допомогою правої клавіші миші?</li>
<li>Як можна створити ярлик за допомогою майстра?</li>
<li>Яке призначення об’єкта Корзина?</li>
<li>Як запустити пошукову систему ОС Windows?</li>
<li>Як скористатися шаблоном під час пошуку файлів?</li>
<li>Назвіть основні можливості використання пошукової системи ОС Windows.</li>
</ol>

==<center>'''Лабораторна робота №2: Архівування даних. Програма-архіватор 7-Zip'''</center>==
'''''Мета:''' формування поняття архівування даних, вміннь роботи з архіватором 7-Zip.'' 
'''Питання до вивчення''' 
<ol type="1">
<li>Поняття архівування даних.</li>
<li>Програми-архіватори та їхні функції.</li>
<li>Робота з архіватором 7-Zip.</li>
</ol>
'''Завдання до виконання''' 
'''''Середній рівень''''' 
<ol type="1">
<li>На робочому столі створити папку Студент_прізвище.</li>
<li>У папку Студент_прізвище скопіювати 2 довільні файли.</li>
<li>Заархівувати всі файли, що містяться у папці Студент_прізвище, за допомогою програми 7-Zip. Архівний файл назвати Архів_Прізвище та розмістити його у папці Студент_прізвище.</li>
<li>З’ясувати розмір архівного файла, порівняти із загальним розміром незаархівованих файлів. Зробити висновки.</li>
<li>Переглянути отриманий архів.</li>
<li>У папку Мои документы розархівувати файл Архів_Прізвище.</li>
</ol>
'''''Достатній рівень''''' 
<ol type="1" start="7">
<li>Знайти всі документи, що мають розширення *.doc, створені протягом останнього місяця, розміром не більше за 100 Кбайт. Знайдені файли скопіювати до папки Студент_прізвище.</li>
<li>Всі знайдені файли додати до архіву, який назвати Новий архів, і помістити його у папку Студент_прізвище. </li>
<li>Знайти на два графічних файли, що мають розширення *.bmp. Додати ці файли до архіву Новий архів.</li>
<li>Переглянути отриманий архів. Переконатися, що графічні файли знаходяться у ньому.</li>
</ol>
'''''Високий рівень'''''
<ol type="1" start="11">
<li>За допомогою 7-Zip створити саморозпаковуваний (SFX) архів з ім’ям Прізвище_SFX_архів, у який увійдуть усі файли з папки Студент_прізвище крім архівів, розмістити його на Робочому столі.</li>
<li>У папку Мои документы розархівувати файл Прізвище_SFX_архів.</li>
</ol>
'''Контрольні запитання'''
<ol type="1">
<li>Що таке архівування даних?</li>
<li>Які програми-архіватори ви знаєте?</li>
<li>Як оцінити ефективність і доцільність стискання файлів за допомогою програми 7-Zip?</li>
<li>Як переглянути вміст архіву за допомогою 7-Zip?</li>
<li>Як додати файли до архіву за допомогою 7-Zip?</li>
<li>Як розархівувати архів за допомогою 7-Zip?</li>
<li>Для чого створюють багатотомні архіви?</li>
</ol>

==<center>'''Лабораторна робота №3: Службові програми Windows. Комп’ютерні віруси. Антивірусні програми'''</center>==
'''''Мета:''' формування вмінь роботи зі службовими програми Windows. Формування понять комп’ютерних вірусів та антивірусних програм, формування вмінь роботи з антивірусними програмами.'' 
'''Питання до вивчення'''
<ol type="1">
1.Форматування дисків.
2.Архівація даних.
3.Виявлення та виправлення логічних помилок на магнітних дисків.
4.Дефрагментація дисків.
5.«Зависання» комп’ютера.
6.Комп’ютерні віруси. Симптоми вірусного зараження.
7.Антивірусні програми.
</ol>
'''Завдання до виконання''' 
'''''Середній рівень'''''
<ol type="1">
<li>Знайти у довідці ОС Windows інформацію про роботу програм Очистка диска, Сведения о системе.</li>
<li>Підготувати у зошиті з інформатики звіт, який повинен містити інформацію про результати виконання наступних завдань: </li>
<ol type="a">
<li>Зібрати та зафіксувати у звіті дані про свій комп’ютер за допомогою програми Сведения о системе.</li>
<li>Перевірити робочий диск D: за допомогою програми Scandisk. Зафіксувати звіт програми Scandisk про перевірку. </li>
<li>Провести дефрагментацію диску D:. Зафіксувати звіт про дефрагментацію у власному звіті.</li>
</ol>
<li>Перевірити диск D на наявність вірусів (якщо є власний носій інформації, то перевірити його).</li>
</ol>
'''''Достатній рівень'''''
<ol type="1" start="4">
<li>Якщо комп’ютер зависне, як Ви будете діяти? Що виконує диспетчер задач? Як його викликати?</li>
<li>Знайти у довідці антивірусної програми інформацію про:</li>
<ol type="1">
<li> перевірку зовнішніх носіїв на наявність вірусів;</li>
<li> перевірку системи; </li>
<li> перевірку жорстких дисків на наявність вірусів;</li>
<li> моніторинг комп’ютера для пошуку проявів, що характерні для вірусів.</li>
</ol>
</ol>
'''''Високий рівень'''''
<ol type="1" start="6">
<li>Перевірити чи постійно антивірусна програма перевіряє комп’ютер чи ні. Якщо ні, то виключити цю опцію. Якщо так, то включити постійну перевірку на віруси.</li>
<li>Перевірити на наявність вірусів папку Мои документы.</li>
<li>Викликати диспетчер задач і визначити, які програми працюють у даний момент часу. Зняти першу задачу.</li>
</ol>
'''Контрольні запитання'''
<ol type="1">
<li>Яка структура магнітного диска?</li>
<li>Що таке дефрагментація диска?</li>
<li>Що таке перевірка диска?</li>
<li>Як виконати форматування дискети у ОС Windows?</li>
<li>Для чого потрібна команда Назначенные задания?</li>
<li>Як скористатися командою Назначенные задания?</li>
<li>Для чого потрібен Мастер обслуживания?</li>
<li>Що таке комп’ютерні віруси?</li>
<li>Класифікація комп’ютерних вірусів.</li>
<li>Які програми-антивіруси ви знаєте?</li>
<li>Які основні функції антивірусних програм?</li>
<li>Що таке антивірусні сканер та монітор?</li>
<li>Як запустити антивірусний сканер?</li>
<li>Як запустити антивірусний монітор?</li>
<li>Як настроїти та встановити певні параметри антивірусного сканера?</li>
<li>Як настроїти та встановити певні параметри антивірусного монітора?</li>
</ol>

==<center>'''Лабораторна робота №4: Пошукові системи мережі інтернет'''</center>==
'''''Мета:''' ознайомлення з поняттям служби інтернету, формування вмінь роботи з Web-браузером Internet Explorer. Формування інформаційно-пошукових умінь на основі інформаційних ресурсів і засобів пошуку мережі інтернет.'' 
'''Питання для вивчення''' 
<ol type="1">
<li>Поняття інтернет-служби.</li>
<li>Служба World Wide Web (WWW).</li>
<li>Web-браузер Internet Explorer.</li>
<li>Пошукові системи інтернету. Типи пошукових систем.</li>
<li>Пошукові каталоги.</li>
<li>Індексні пошукові системи. Принципи роботи індексних пошукових систем.</li>
<li>Прийоми ефективного пошуку.</li>
<li>Команди простого пошуку.</li>
<li>Команди мови запитів.</li>
</ol>
'''Завдання до виконання''' 
'''''Середній рівень''''' 
<ol type="1">
<li>Відкрити головну сторінку сайта Кіровоградського державного педагогічного університету імені Володимира Винниченка (в адресному рядку ввести адресу www.kspu.kr.ua, натиснути кнопку Переход або клавішу Enter).</li>
'''У мережі інтернет засобами команд простого пошуку знайти відповіді на запитання:'''
<li>Яка висота Ейфелевої вежі?</li>
<li>Що таке Юкка?</li>
<li>Як називалась перша механічна обчислювальна машина, проект якої розробив Блез Паскаль у 1624 році?</li>
<li>Хто є автором поетичного рядка «Ще вруняться горді славутові кручі…»?</li>
</ol>
'''''Достатній рівень'''''
<ol type="1" start="6">
<li>У папці Избранное створити тематичну папку Пошукові системи. Внести до цієї папки закладки з адресами пошукових систем МЕТА (meta.ua), Google (www.google.com.ua), Яндекс (www.yandex.ru), Рамблер (www.rambler.ru). </li>
</ol>
'''''Високий рівень'''''
<ol type="1" start="7">
<li>Будь-яку Web-сторінку, отриману з інтернету, зберегти на жорсткому диску комп’ютера.</li>
<li>Визначити розміри отриманих файлів.</li>
У будь-якій пошуковій системи знайти Web-документи, які містять указані в завданні ключові слова, використовуючи мову запитів цієї пошукової системи. Результати занести до таблиці.
<table border>
<tr><th>Номер питання</th><th>Формулювання запиту</th><th>Кількість знайдених документів</th></tr>
<tr><td height=24px;></td><td></td><td></td></tr>
</table>
<li>Знайти документи, які містять слово школа.</li>
<li>Знайти документи, які містять одночасно слова школа і ліцей.</li>
<li>Знайти документи, які містять хоча б одне із слів школа або ліцей.</li>
<li>Знайти документи, які містять слово ліцей, але не містять слово школа.</li>
<li>Знайти документи, які містять слова спеціалізована школа або спеціалізована гімназія.</li>
<li>Знайти документи, які містять одночасно слова мережа, портал, сайт.</li>
<li>Знайти документи, які містять хоча б одне із слів мережа, портал, сайт.</li>
</ol>
'''Контрольні запитання'''
<ol type="1">
<li>Що в інформаційних технологіях називають службою і протоколом служби?</li>
<li>Назвіть основні служби мережі інтернет.</li>
<li>Що називається Web-документом, Web-сайтом?</li>
<li>Для чого використовується система уніфікованих адрес Web-ресурсів?</li>
<li>У якому форматі подаються Web-документи?</li>
<li>Який принцип дії HTTP-протоколу?</li>
<li>Що таке гіперпосилання?</li>
<li>Які програми називають Web-браузерами? Назвіть їх основні функції.</li>
<li>Якими способами можна завантажити Web-документ у вікно Internet Explorer?</li>
<li>У яких випадках використовується кнопка Обновить Панелі інструментів програми Internet Explorer?</li>
<li>Яке призначення засобів Избранное і Журнал?</li>
<li>У яких форматах можна зберігати Web-документи на дисках комп’ютера? Чим відрізняються ці формати?</li>
<li>Які типи пошукових систем існують у мережі інтернет?</li>
<li>За яким принципом організовані пошукові каталоги?</li>
<li>За яким принципом організовані індексні пошукові системи?</li>
<li>Назвіть етапи роботи індексної пошукової системи.</li>
<li>Що означає поняття "релевантність"?</li>
<li>Що називають ключовими словами запиту? </li>
<li>Назвіть команди простого пошуку.</li>
<li>Що називають мовою запитів? Для чого вона призначена? </li>
<li>Назвіть основні оператори мови запитів.</li>
</ol>

==<center>'''Лабораторна робота №5: Електронна пошта (E-mail)'''</center>==
'''''Мета:''' ознайомлення з поняттям електронної пошти, формування вмінь і навичок користування.'' 
'''Питання для вивчення''' 
#Служба E-mail.
#Поштові сервери мережі інтернет.
#Відправлення та отримання поштових повідомлень.

'''Завдання до виконання''' 
'''''Середній рівень'''''
#На одному з інтернет-серверів створити власну поштову скриньку (якщо такої немає). Наприклад, meta.ua.
#Створити повідомлення, в якому міститься відповідь на запитання «Що називається електронною поштою?». Відправити це повідомлення викладачеві.
#Створити повідомлення, в якому міститься відповідь на запитання «Скільки протоколів використовується службою E-mail?». Відправити це повідомлення двом одногрупникам.
#Створити повідомлення довільного змісту. Відправити його одному з своїх одногрупників.
#Перевірити находження пошти на вашу поштову скриню.

'''''Достатній рівень''''' 
<ol type="1" start="6">
<li>Створити повідомлення довільного змісту. Приєднати до нього текстовий файл (розмір файла не більше 40 Kb). Відправити це повідомлення викладачеві.</li>
<li>Створити повідомлення довільного змісту. Приєднати до нього графічний файл (розмір файла не більше 200 Kb). Відправити це повідомлення одному з своїх одногрупників. </li>
</ol>
'''''Високий рівень''''' 
<ol type="1" start="8">
<li>На адресу викладача надіслати змістовного листа (привітання з найближчим святом). Приєднати до нього графічний файл (розмір файла не більше 200 Kb).</li>
<li>На наступному занятті перевірити пошту, отримати відповідь від викладача, в якій узнати оцінку за лабораторну роботу.</li>
</ol>
'''Контрольні запитання'''
#Що називається службою E-mail?
#У чому полягають особливості роботи цієї служби?
#За якими правилами складається електронна адреса користувача?
#Які стандартні папки містить поштовий сервіс? Яке їх призначення?
#Яка послідовність дій одержання поштового повідомлення?
#На якому інтернет-сервері Ви маєте електронну поштову скриньку?

==<center>'''Лабораторна робота №6: Технології Вікі-Вікі'''</center>==
'''''Мета:''' ознайомлення з поняттям технології Вікі-Вікі, формування вмінь і навичок користування Вікі-середовищем.'' 
'''Питання для вивчення''' 
#Служба Вікі-портал КДПУ.
#Створення облікового запису, створення й оформлення власної сторінки користувача.
#Створення нових статей.
#Редагування та форматування тексту статей.
#Налаштування власного аккаунту, обговорення статей.

'''Завдання до виконання''' 
'''''Середній рівень'''''
#Переглянути найбільш популярний Вікі-ресурс Вікіпедію (uk.wikipedia.org). Знайти відомості про сучасні молодіжні субкультури.
#Переглянути Вікі-портал КДПУ (wiki.kspu.kr.ua). Знайти особисту сторінку викладача. Знайти вікі-підручник з OpenOffice.org. (перейти з Головної сторінки до Методичної скарбнички і обрати [[OpenOffice.org. Довідник користувача]]).
#Зареєструватися у даному ресурсі відповідно вимогам: Ім’я користувача для входу в систему задається в наступній формі – «Прізвище Ім'я», наприклад, “Іванов Петро”, і повинно співпадати з полем справжнє ім’я. (Така форма реєстрації надає можливість викладачу та іншим студентам легко шукати Ваші статті).
#Після реєстрації у Вікі-середовищі автоматично створюється власна сторінка користувача (власний міні-сайт). Оформити власну сторінку користувача за шаблоном: <pre>{{subst:Шаблон:Персональна сторінка}}</pre>

'''''Достатній рівень'''''
<ol type="1" start="5">
<li>У середовищі Вікі-портал КДПУ зайти у розділ «Проекти» (на головній сторінці). Серед проектів обрати «Відтінки молодіжного світу». Переглянути презентацію проекта у розділі Заняття1.</li>
<li>Обрати серед відомих молодіжних субкультур одну або декілька. Створити статтю, яка б ілюструвала обраний вид субкультури. Посилання на цю статтю розмістити на власній сторінці користувача у Вікі-портал КДПУ (щоб викладач міг перевірити).</li>
<li>Переглянути блоги інших студентів групи і до найбільш цікавих статей (не менше 3-х) дописати коментарі (по 3-5 речень) на вкладці обговорення. Обов’язково підписатися під своїм коментарем.</li>
</ol>
'''''Високий рівень'''''
<ol type="1" start="8">
<li>До власної статті добавити нумерований або маркерований список. Наприклад, анкету (див. проект «Відтінки молодіжного світу»).</li>
<li>Результати проведеного опитування розмістити у власній статті у вигляді таблиць і діаграм (див. проект «Відтінки молодіжного світу»).</li>
<li>Дібрати ілюстрації до власної статті. Завантажити їх у Вікі-портал КДПУ і розмістити на сторінці зі статею.</li>
</ol>
'''Контрольні запитання'''
#Які можливості надає користувачу Вікі-сервіси?
#У чому полягають особливості роботи цієї служби?
#Як здійснюється реєстрація та авторизація у Вікі-середовищі?
#Як створити власну сторінку?
#Що називають вікіфікацією?
#Які правила іменування нових статей?
#Як можна створити нову статтю?
#Для чого у Вікі-середовищі є шаблони і як їх застосовувати?
#Як редагувати статтю?
#Які команди форматування тексту є на панелі інструментів?
#Як слідкувати за змінами та історією статті?
#Які правила написання на сторінці обговорень?

==<center>'''Лабораторна робота № 7: Текстовий процесор OpenOffice.org Writer. Редагування текстів'''</center>==
'''''Мета:''' формування умінь використовувати текстовий процесор для створення та редагування текстових документів.'' 
'''Питання для вивчення''' 
#Структура вікна Writer та робота з його елементами.
#Робота з документом (створення, збереження, відкриття, закриття). Створення документів на основі шаблонів та інших документів.
#Введення та редагування тексту (введення тексту, вставлення спеціальних символів, переміщення по документу, виділення тексту та його редагування, пошук і заміна символів).
'''Завдання до виконання''' 
'''''Середній рівень''''' 
<ol type="1">
<li>Знайти в мережі інтернет реферат. Відредагувати його таким чином, щоб:</li>
<ol type="1">
<li>Були виправлені помилки. </li>
<li>Між словами стояв лише один символ пропуску.</li>
<li>На початку абзацу не містилося жодного пропуску.</li>
</ol>
<li>На початку реферату вставити симол §.</li>
<li>Зберегти файл під іменем Реферат_Прізвище у папці D:\Students\1_kurs\.</li>
</ol>
'''''Достатній рівень''''' 
<ol type="1" start="4">
<li>Відкрити документ Реферат_Прізвище. Виділити весь текст (Правка→Выделить все). На панелі інструментів Форматирование у полі Стиль вибрати пункт Отменить форматирование (рис. 7.1).</li>
Рис. 7.1 Список поля Стиль
<li>Відредагувати його таким чином, щоб він мав не менше двох розділів. Кожний розділ містив не менше двох параграфів і хоча б один параграф мав більше двох пунктів.</li>
<li>Скопіювати симол § на початок кожного параграфу.</li>
<li>Зберегти і закрити документ Реферат_Прізвище.</li>
<li>Створити документ на основі вбудованого шаблону, наприклад, “Візитка”. Зберегти під іменем Візитка_Прізвище у папці D:\Students\1_kurs\.</li>
</ol>
'''''Високий рівень'''''
<ol type="1" start="9">
<li>Використовуючи команди меню Правка→Найти та Правка→ Заменить виконати завдання у тексті документа Реферат_Прізвище:</li>
<ol type="1">
<li>знайти слово «комп’ютер»;</li>
<li>знайти слово, яке починається сполученням літер «інфо»;</li>
<li>знайти цифру «3»;</li>
<li>замінити в документі всі слова «тобто» на «або»;</li>
<li>вилучити в документі всі символи абзацу. Зберегти документ Реферат_Прізвище та закрити його.</li>
</ol>
<li>Створити новий документ, в якому оформити бланк резюме. Зберегти його як шаблон документа під іменем Шаблон_Прізвище.</li>
</ol>
'''Контрольні запитання'''
#Як запустити програму Writer?
#З яких елементів складається вікно програми Writer?
#Яку стандартну назву має документ?
#Як створити новий абзац у текстовому документі?
#Які є способи відображення документа на екрані?
#Як створити новий текстовий документ?
#Як відкрити існуючий документ?
#Як зберегти на диску текстовий документ?
#Як визначити кількість сторінок в документі?
#Для чого використовуються шаблони?
#Як створити новий документ на основі стандартного шаблону?
#Як створити новий шаблон?

==<center>'''Лабораторна робота № 8: Текстовий процесор OpenOffice.org Writer. Форматування тексту'''</center>==
'''''Мета:''' формування умінь форматувати символи та абзаци, створю-вати стилі та використовувати їх для форматування тексту.'' 
'''Питання для вивчення''' 
#Форматування тексту.
#Форматування символів та абзаців.
#Форматування за допомогою стилів.
#Схема документа.
#Створення змісту та предметного покажчика.
'''Завдання до виконання''' 
'''''Середній рівень''''' 
<ol type="1">
<li>Оформити титульну сторінку до документу Реферат_Прізвище.</li>
<li>Для тексту документу Реферат_Прізвище встановити наступні параметри: </li>
<ol type="a">
<li>символів: Times New Roman, 14 пт, ж, чорний колір;</li>
<li>абзацу: вирівнювання по ширині, подвійний інтервал, відступ першого рядка на 1 см.</li>
</ol>
<li>Створити документ Заява_Прізвище за зразком (рис. 8.1). Рекомендація: між датою і підписом поставити один символ табуляції.</li>
Рис. 8.1 Зразок документа Заява
</ol>
'''''Достатній рівень'''''
<ol type="1" start="4">
<li>Відкрити документ Реферат_Прізвище. Змінити стиль абзацу Заголовок1 за описом: Times New Roman, 18 пт, ж, червоний, по центру, одинарний інтервал, інтервал перед і після абзацу 12 пт. Застосувати цей стиль до назв розділів реферату. </li>
<li>Змінити стиль абзацу Заголовок2 за описом: Times New Roman, 16 пт, ж, синій, по центру, одинарний інтервал, інтеравал після абзацу 6 пт. Застосувати цей стиль до назв параграфів реферату.</li>
<li>Змінити стиль абзацу Заголовок3 за описом: Times New Roman, 14 пт, ж, чорний, по лівому краю, одинарний інтервал. Застосувати цей стиль до назв пунктів реферату. Зберегти документ Реферат_Прізвище.</li>
<li>У новому документі ввести список за зразком (рис. 8.2) з використанням табуляції. Зберегти документ Список_Прізвище.</li>
Рис. 8.2 Зразок списка
</ol>
'''''Високий рівень'''''
<ol type="1" start="8">
<li>У документі Реферат_Прізвище створити трирівневий зміст за допомогою команди меню Вставка → Оглавление и указатели (рівням повинні відповідати стилі Заголовок1, Заголовок2, Заголовок3).</li>
<li>У документі Реферат_Прізвище створити предметний покажчик для слів-термінів за допомогою команди Оглавление и указатели.</li>
<li>У документі Реферат_Прізвище створити виноски для слів-термінів (не менше 5 звичайних виносок на різних сторінках документу). </li>
</ol>
'''Контрольні запитання'''
#Що називається форматуванням тексту?
#Як змінити форматування символів?
#Як змінити форматування абзаців?
#Як змінити в тексті відстань між рядками?
#Що називається стилем?
#Як накласти стиль на текст?
#Як створити новий стиль?
#Як змінити існуючий стиль?
#Що відбудеться з оформленням тексту при зміні стилю?
#Як вилучити стиль?
#Де зберігаються стилі?
#Як створити зміст у тексті?
==<center>Лабораторна робота № 9: Текстовий процесор OpenOffice.org Writer. Розміщення тексту в таблицях, колонках і списках</center>==
'''''Мета:''' формування умінь використання текстового процесора для створення таблиць, колонок та списків у текстовому документі.'' 
'''Питання для вивчення'''
#Табуляція. Створення маркірованих та нумерованих списків.
#Розміщення тексту в колонках.
#Вставка таблиць в документ. Робота з таблицями. Форматування таблиць. Сортування списків і таблиць.
'''Завдання до виконання''' 
'''''Середній рівень'''''
<ol type="1">
<li>Розбити текст першого параграфа, поданий у файлі Реферат_Прізвище, на дві колонки. Зберегти файл під іменем Колонки2_Прізвище. Об’єднати дві колонки в одну колонку та зберегти під іменем Колонки_Прізвище. Закрити всі відкриті документи.</li>
<li>Для документу Реферат_Прізвище створити нумерований список рекомендованої літератури (не менше 8 пунктів). У нумерованому списку після другого пункту додати новий пункт. Зберегти файл.</li>
<li>Створити новий документ. У ньому набрати маркірований список навчальних предметів. У маркірованому списку поміняти маркер на символ «». Зберегти файл під іменем Список1_Прізвище та закрити його.</li>
<li>У документі Список1_Прізвище набрати таблицю «Розклад занять» (за зразок взяти розклад власних занять). Зберегти документ.</li></ol>

'''''Достатній рівень'''''
<ol type="1" start="5">
<li>Розбити фрагмент тексту файла Колонки2_Прізвище на три колонки та зберегти під іменем Колонки3_Прізвище. Добавити до колонок роздільник.</li>
<li>Відкрити документ Список1_Прізвище. Відсортувати маркерований список за алфавітом. Зберегти та закрити документ.</li>
<li>Створити документ Календарний_план_Прізвище, у якому набрати та відформатувати таблицю за зразком (рис. 9.1).</li></ol>

'''''Високий рівень'''''
<ol type="1" start="8">
<li>Відкрити документ Календарний_план_Прізвище. Перший рядок таблиці зробити заголовком (повинен дублюватися на кожній сторінці документу). Доповнити таблицю наступними рядками</li>
<center>[[Файл:Mnmi_-2.JPG‎]]</center>
<li>В новому документі Затверджено_Прізвище оформити титульну сторінку до календарного планування за зразком (рис. 9.2).</li>
<li>У новому документі Список2_Прізвище створити багаторівневий список з використанням табуляції за зразком (рис. 9.3).</li>
<center>[[Файл:Mnmi_-1.JPG‎]][[Файл:Mnmi_-3.JPG‎]]</center><center>[[Файл:Mnmi_-4.JPG‎]]</center>
</ol>

'''Контрольні запитання'''
#Чому при створенні списків треба користуватися кнопками на панелі інструментів «Нумерация», «Маркеры»?
#Як змінити нумерований список на маркірований і навпаки?
#Як встановити потрібний маркер?
#Як задати вигляд номеру в списку?
#Як вставити порожній рядок\стовпчик в таблицю?
#Як вилучити з таблиці рядок\стовпчик?
#Як об’єднати комірки таблиці?
#Як можна змінити форматування таблиці?
#Як упорядкувати рядки таблиці за деякою ознакою?

==<center>Лабораторна робота № 10: Текстовий процесор OpenOffice.org Writer. Створення комплексних документів з малюнками</center>==
'''''Мета:''' формування умінь вставляти в текстовий документ різні об’єкти: малюнки, картинки, художньо оформлені слова та математичні формули.'' 
'''Питання для вивчення'''
#Створення малюнків засобами Writer.
#Робота з графічними об’єктами.
#Використання спеціальних ефектів до тексту.
#Вставка у документ математичних формул.

'''Завдання до виконання''' 
'''''Середній рівень'''''
<ol type="1">
<li>Відкрити документ Реферат_Прізвище. На титульну сторінку вставити малюнок. Назву реферату оформити з використанням фігурного тексту.</li>
<li>У кінці документа Реферат_Прізвище створити об’єкт Текстовые (надпис), в якому розмістити відомості про автора документа (прізвище, ім’я, по-батькові, студент, група). Зберегти файл.</li></ol>

'''''Достатній рівень'''''
<ol type="1" start="3">
<li>Створити новий документ Об_екти_Прізвище, у якому зберегти результати виконання наступних завдань: </li>
<ol type="a">
<li>створити привітальну грамоту за зразком (рис 10.2);</li>
<li>створити власне генеалогічне дерево.</li></ol></ol>

'''''Високий рівень'''''
<ol type="1" start="4">
<li>У документ Об_екти_Прізвище добавити математичні формули:</li>

<li>Створити новий документ Візитка_Прізвище. У ньому оформити свою власну візитку за зразком (рис.10.1). </li></ol>

'''Контрольні запитання'''
#Як вставити малюнок у документ?
#Як змінити розміри малюнка?
#Які дії можна виконувати над малюнками?
#Які можливості для розміщення малюнка в тексті надає Writer?
#Як вилучити малюнок?
#Як створити заголовок за допомогою фігурного тексту?
#Як змінити зовнішній вигляд фігурного тексту?
#Як змінити колір та товщину фігурного тексту?

==<center>Лабораторна робота №11: Текстовий процесор OpenOffice.org Writer. Підготовка текстового документу до друку.</center>==
==<center>Лабораторна робота № 12: Знайомство з OpenOffice.org Calc. Введення та редагування даних</center>==
==<center>Лабораторна робота № 13: Форматування і добір даних засобами OpenOffice.org Calc</center>==
==<center>Лабораторна робота № 14: Використання електронних таблиць OpenOffice.org Calc для проведення обчислень</center>==
==<center>Лабораторна робота № 15: Графічне подання даних у середовищі OpenOffice.org Calc</center>==
==<center>Лабораторна робота № 16: Система управління базами даних OpenOffice.org Base. Створення та редагування таблиць</center>==
==<center>Лабораторна робота № 17: Система управління базами даних OpenOffice.org Base. Побудова запитів до бази даних</center>==
==<center>Лабораторна робота № 18: Система управління базами даних OpenOffice.org Base. Робота з формами </center>==
==<center>Лабораторна робота № 19: Система управління базами даних OpenOffice.org Base. Робота зі звітами</center>==
==<center>Лабораторна робота № 20: Створення презентацій засобами OpenOffice.org Impress</center>==

Завдання до лабораторних робіт з курсу «Основи інформаційних технологій»

2010-06-06T09:28:21Z

Денис Іщенко: /* Лабораторна робота № 9: Текстовий процесор OpenOffice.org Writer. Розміщення тексту в таблицях, колонках і списках */

Завдання до лабораторних робіт з курсу «Основи інформаційних технологій»

2010-06-06T09:26:13Z

Файл:Mnmi -4.JPG

2010-06-06T09:21:00Z

Денис Іщенко:

Завдання до лабораторних робіт з курсу «Основи інформаційних технологій»

2010-06-06T09:17:28Z

Файл:Mnmi -3.JPG

2010-06-06T09:17:06Z

Денис Іщенко:

Завдання до лабораторних робіт з курсу «Основи інформаційних технологій»

2010-06-06T09:11:54Z

Завдання до лабораторних робіт з курсу «Основи інформаційних технологій»

2010-06-06T09:09:31Z

Файл:Mnmi -1.JPG

2010-06-06T09:01:29Z

Денис Іщенко:

Файл:Mnmi -2.JPG

2010-06-06T09:00:20Z

Денис Іщенко:

Завдання до лабораторних робіт з курсу «Основи інформаційних технологій»

2010-06-06T08:39:31Z

Користувач:Денис Іщенко

2010-05-25T05:45:16Z

Денис Іщенко: /* Інформація про учасника */

=Інформація про учасника=

'''''Іщенко Денис Анатолійович''''' 

'''''Живу''''': м.Кіровоград, Україна.

'''''Навчаюсь:''''' [http://www.kspu.kr.ua/ Кіровоградський державний педагогічний університет ім.В.Винниченка], фізико-математичний факультет, спеціальність: інформатика.

Опрацювання подій засобами JavaScript

2010-05-13T09:24:13Z

Денис Іщенко:

JavaScript - Назва реалізації стандарту мови програмування ECMAScript компанії Netscape, базується на принципах прототипно-орієнтованого програмування.

JavaScript - Служить для написання сценаріїв для веб-сторінок, але, також, вікорістовується для впровадження сценаріїв керування об'єктами вбудованим в інші програми.

JavaScript:

- Текст програми включається безпосередньо в HTML-документ і інтерпретується самим браузером
- Застосовується в основному для часткової автоматизації обробки даних, які застосовуються сторінкою
- Як і інших об'єктно-орієнтованих мовах, тут визначено ряд подій, пов'язаних з елементами документа
- Розроблено в компанії Netscape
- На теперішній час підтрімується більшістю браузерів
- Це не Java!

Події - Деякі можна імітувати за допомогою відповідних методів.

JavaScript Як і інших об'єктно-орієнтованих мовах, тут визначено ряд подій, пов'язаних з елементами документа.

Події - Події в JavaScript.

У JavaScript, як і інших об'єктно орієнтованих мовах, визначено ряд подій, пов'язаних з елементами документа. Обробники дають можливість організувати реакцію на виникнення подій з сценарію. При цьому відповідний обробник вказується як атрибут елемента HTML-документа; значенням цього атрибута є вираз JavaScript. Наприклад:

<ul>
<li>

<pre style="background-color: rgb(238, 238, 238);" onmouseover="this.style.backgroundColor='#DDDDDD'" onmouseout="this.style.backgroundColor='#EEEEEE'"><pre onmouseOver="this.style.backgroundColor='#DDDDDD'"
onmouseOut="this.style.backgroundColor='#EEEEEE'">
Наведіть курсор миші
</pre>

</pre>

- Наведення і відведення курсору миші на елемент супроводжуються зміною кольору фону.</li> 

<li>

<pre><body onUnLoad="alert('окно закрывается!'"></pre>

- При спробі користувача закрити вікно і вивантажити документ виводиться повідомлення 

</li><li>
<pre><img src="cat.jpg" onClick="showPict()"></pre>
- При клацанні мишею по зображенню виконується якась функція showPict()

</li></ul>
Половина обробників підтримуються практично всіма HTML-елементами (*). Деякі події можна імітувати за допомогою відповідних методів. Нижче наводиться список подій згідно специфікації HTML 4.0 і деякі події, підтримувані MS IE. Трактування браузерів може відрізнятися від стандарту і в плані застосування обробника до тих чи інших елементів

-onAbort Переривання завантаження зображення

-onBlur Втрата поточним елементом фокусу, тобто перехід до іншого елементу. Виникає при клацанні мишею поза елемента або натисканні клавіші табуляції

-onChange Зміна значень елементів форми. Виникає після втратою елементом фокусу, тобто після події

-onClick Одинарний клацання (натискує і відпущена кнопка миші)

-onDblClick Подвійний клік

-onError Виникнення помилки виконання сценарію

-onFocus Отримання елементом фокусу (клацнути мишею на елементі або чергове натискання клавіші табуляції)

-onKeyDown Натиснуто клавіша на клавіатурі

-onKeyPress Натиснуто і відпущена клавіша на клавіатурі

-onKeyUp Звільнена клавіша на клавіатурі

-onLoad Закінчено завантаження документа

-onMouseDown Натиснуто кнопка миші в межах поточного елемента

-onMouseMove Переміщення курсору миші в межах поточного елемента

-onMouseOut Курсор миші виведений за межі поточного елемента

-onMouseOver Курсор миші наведений на поточний елемент

-onMouseUp Звільнена кнопка миші в межах поточного елемента

-onMove Переміщення вікна

-onReset Скидання даних форми (клацнути по кнопці <input type="reset">)

-onResize Зміна розмірів вікна

-onSelect Виділення тексту в поточному елементі

-onSubmit Надсилання даних форми (клацнути по кнопці <input type="submit">)

-onUnload Спроба закриття вікна браузера і вивантаження документа

(*) Практично всі HTML-елементи: всі, за винятком APPLET, BASE, BASEFONT, BDO, BR, FONT, FRAME, FRAMESET, HEAD, HTML, IFRAME, ISINDEX, META, PARAM, SCRIPT, STYLE, TITLE

=Визначення і використання власних подій в Javascript=

По простому, власні події це події, які ви вважаєте настільки важливими, що хочете виконувати певну дію з виникнення цієї події. Нічого не зрозуміло? Так, мені видається що я навіть самого себе заплутав. Власна подія, це як рідні події (onclick, onload і так далі) за винятком того, що ви самі визначаєте, за яких умов вони повинні спрацьовувати.
Деякі вже існуючі рішення удаються до використання бібліотеки Yahoo User Interface (YUI). Я не використовую YUI. Я написав простий клас, він не залежить від бібліотеки і дозволяє вам реалізовувати власні події.

Ось простий клас JavaScript, який буде базою для створення наших власних подій.

<div style="display: inline;" id="code192_original"> 
var CustomEvent = function() { 
//назва події 
this.eventName = arguments[0]; 
var mEventName = this.eventName; 
 
//функція, яка викликається при виникненні події 
var eventAction = null; 

 
//прив’язка функції до події 
this.subscribe = function(fn) { 
eventAction = fn; 
}; 
 
//виникнення події 

this.fire = function(sender, eventArgs) { 
this.eventName = eventName2; 
if(eventAction != null) { 
eventAction(sender, eventArgs); 
} 
else { 

alert('Подія ' + mEventName + ' не зв\’язана з жодною з функцій!'); 
} 
}; 
}; 
</div>

Отже, у нас є клас, який визначає назви подій, прив'язує виконувані функції до подій, і метод для виконання події. Все доволі просто.

Ось простий приклад установки власної події.

var myEvent = new CustomEvent("my event"); 
myEvent.subscribe(function(sender, eventArgs) { 
alert(eventArgs.message); 
}); 

Цей код створить сутьність CustomEvent і привласнить їй ім'я “my event”, вельми креативна назва :). Потім, за допомогою методу він прив'язує функцію до події. Функція, яку призначили до події, видасть вікно alert із значенням аргументу події. Відправник і eventArgs зможуть пройти коли буде викликано подію. Ми поглянемо на це далі.

Виклик події. Це може бути зроблено в будь-якому місці вашого додатку.

myEvent.fire(null, { 
message: 'ви тільки що викликали власну подію під назвою ' + this.eventName + '!' 
}); 

Ми привласнили значення null для аргументу в якому вказується відправник, оскільки у нас немає ініціатора події в цьому випадку. Наприклад, якщо ви створили цю подію в додатку фото галереї і викликаєте кожного разу при збільшенні фотографії (onEnlarge?), ви, напевно, зробите відправником об'єкт фотографії яка була збільшена. Це дозволило б вам пропускати фото у ваш метод для збільшення зсередини події. 

І, нарешті, ми привласнюємо значення до повідомлення. Відмітьте, що eventArgs це об'єкт JavaScript ({} або new Object()). Це важливо для розуміння того як правильно використовувати eventArgs.
Успішного Вам створення подій.

Опрацювання подій засобами JavaScript

2010-05-13T09:07:30Z

Денис Іщенко:

Опрацювання подій засобами JavaScript

2010-05-13T08:51:36Z

Денис Іщенко:

У JavaScript, як і інших об'єктно орієнтованих мовах, визначено ряд подій, пов'язаних з елементами документа. Обробники дають можливість організувати реакцію на виникнення подій з сценарію. При цьому відповідний обробник вказується як атрибут елемента HTML-документа; значенням цього атрибута є вираз JavaScript. Наприклад:

<ul>
<li>

<pre style="background-color: rgb(238, 238, 238);" onmouseover="this.style.backgroundColor='#DDDDDD'" onmouseout="this.style.backgroundColor='#EEEEEE'"><pre onmouseOver="this.style.backgroundColor='#DDDDDD'"
onmouseOut="this.style.backgroundColor='#EEEEEE'">
Наведіть курсор миші
</pre>

</pre>

- Наведення і відведення курсору миші на елемент супроводжуються зміною кольору фону.</li> 

<li>

<pre><body onUnLoad="alert('окно закрывается!'"></pre>

- При спробі користувача закрити вікно і вивантажити документ виводиться повідомлення 

</li><li>
<pre><img src="cat.jpg" onClick="showPict()"></pre>
- При клацанні мишею по зображенню виконується якась функція showPict()

</li></ul>
Половина обробників підтримуються практично всіма HTML-елементами (*). Деякі події можна імітувати за допомогою відповідних методів. Нижче наводиться список подій згідно специфікації HTML 4.0 і деякі події, підтримувані MS IE. Трактування браузерів може відрізнятися від стандарту і в плані застосування обробника до тих чи інших елементів

-onAbort Переривання завантаження зображення

-onBlur Втрата поточним елементом фокусу, тобто перехід до іншого елементу. Виникає при клацанні мишею поза елемента або натисканні клавіші табуляції

-onChange Зміна значень елементів форми. Виникає після втратою елементом фокусу, тобто після події

-onClick Одинарний клацання (натискує і відпущена кнопка миші)

-onDblClick Подвійний клік

-onError Виникнення помилки виконання сценарію

-onFocus Отримання елементом фокусу (клацнути мишею на елементі або чергове натискання клавіші табуляції)

-onKeyDown Натиснуто клавіша на клавіатурі

-onKeyPress Натиснуто і відпущена клавіша на клавіатурі

-onKeyUp Звільнена клавіша на клавіатурі

-onLoad Закінчено завантаження документа

-onMouseDown Натиснуто кнопка миші в межах поточного елемента

-onMouseMove Переміщення курсору миші в межах поточного елемента

-onMouseOut Курсор миші виведений за межі поточного елемента

-onMouseOver Курсор миші наведений на поточний елемент

-onMouseUp Звільнена кнопка миші в межах поточного елемента

-onMove Переміщення вікна

-onReset Скидання даних форми (клацнути по кнопці <input type="reset">)

-onResize Зміна розмірів вікна

-onSelect Виділення тексту в поточному елементі

-onSubmit Надсилання даних форми (клацнути по кнопці <input type="submit">)

-onUnload Спроба закриття вікна браузера і вивантаження документа

(*) Практично всі HTML-елементи: всі, за винятком APPLET, BASE, BASEFONT, BDO, BR, FONT, FRAME, FRAMESET, HEAD, HTML, IFRAME, ISINDEX, META, PARAM, SCRIPT, STYLE, TITLE

Опрацювання подій засобами JavaScript

2010-05-13T08:38:29Z

Денис Іщенко: Створена сторінка: У JavaScript, як і інших об'єктно орієнтованих мовах, визначено ряд подій, пов'язаних з елемент…

Робота з базами даних в PHP

2010-04-22T09:09:16Z

Денис Іщенко: Скасування редагування № 27375 користувача Денис Іщенко (обговорення)

Для прикладу роботи PHP з базами даних будемо використовувати LAMP-сервер (Linux Apache MySQL PHP). 
Зпочатку з'єднаємось з сервером бази даних за допомогою функції mysql_connect(); 
Для цього треба вказати: 
1. Адресу сервера бази даних - $hostname = "localhost" (127.0.0.1) для локального сервера; 
2. Ім'я користувача, зареєстрованого на сервері БД; 
3. Пароль цього користувача. 
Функція

mysql_connect ([string $server = ini_get("mysql.default_host") [, string $username = ini_get("mysql.default_user") [, string $password =
ini_get("mysql.default_password") [, bool $new_link = false [, int $client_flags = 0 ]]]]] )

повертає ідентифікатор з'єднання або FALSE. 
Наприклад:

<?php
//означимо змінні з даними для авторизації
$username = "your_name";
$password = "your_password";
$hostname = "localhost";
//підключимось до серверу БД
$dbhandle = mysql_connect($hostname, $username, $password) or die("Неможливо підключитись до MySQL");
echo "Підключення до MySQL пройшло успішно";
?>

Потім треба вибрати базу даних, з якою будемо працювати. Для цього використаємо функцію

bool mysql_select_db ( string $database_name [, resource $link_identifier ] )

Наприклад:

<?php
//виберемо базу даних з якою будемо працювати
$selected = mysql_select_db("examples",$dbhandle) or die("Неможливо вибрати базу examples");
?>

,де examples - ім'я бази даних. 
Наступним кроком буде безпосередньо робота з даними засобами SQL-запитів. Для цього в PHP використовують функцію 

resource mysql_query ( string $query [, resource $link_identifier ] )

, обов'язковим параметром якої є рядок, що містить SQL-запит. 

Наприклад: 

<?php
//виконуємо SQL запит і приймаємо дані
$result = mysql_query("SELECT 'id', 'model', 'year' FROM 'cars'");
//опрацьовуємо вибрані дані
while ($row = mysql_fetch_array($result))
{
echo "ID:".$row['id']." Name:".$row['model']."Рік".$row['year'];
}
?>

В прикладі використана функція mysql_fetch_array(); - вона повертає рядок із $result (що є частиною "таблиці" БД), і переміщає внутрішній покажчик вперед на 1(що зручно для обробки даних в циклі). 

Після роботи з базою даних, треба закрити з'єднання за допомогою функції 

bool mysql_close ([ resource $link_identifier ] )

Якщо ідентифікатор не вказаний, то закривається останнє відкрите з'єднання. 

Наприклад: 

<?php
//закрити з'єднання
mysql_close($dbhandle); або просто mysql_close();
?>

Ми розглянули випадок, коли база даних вже існує, і ми лише спробували маніпулювати даними з її таблиці. Насправді ж засобами PHP можна виконувати багато різноманітних задач при роботі з базами даних. Для цього PHP пропонує великий вибір функцій, з якими можна ознайомитись [http://www.php.net/manual/en/ref.mysql.php тут] 

[[category:Інтернет-програмування|*]]

[[category:Навчальні проекти]]