Вікі ЦДУ - Внесок користувача [uk]

Портфоліо навчального проекту Корнєва Ігоря, 2015

2015-02-06T11:04:12Z

Ігор Корнєв: /* Відомості про тренінг */

[[Файл:Superstitions-Images.png|Superstitions-Images.png|500px|right]]
=''Назва навчальної теми''=

'''''To Believe or Not To Believe?!?

Забобони і Прикмети в Україні та Великобританії '''''

[[Файл:THEIR-FINGERS-facebook.jpg|міні]]

='''''Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети'''''=
'''Основний''' - практика усного та писемного мовлення англійської мови.

'''Другорядні''' - культурологія, етика, психологія.

='''''Вік студентів'''''=
1-2 курс

='''''Стислий опис проекту'''''=

В нашому світі інформаційних технологій майже не залишилося віри у щось загадкове та містичне. Основною задачею проекту є порівняння та знаходження зв’язків між англійськими та українськими прикметами та забобонами. Теоретична значимість проекту визначається дослідницькою роботою студентів у літературі, історії та традиціях країни виучуваної мови для кращого розуміння культурних рис Великобританії та України. Перед студентами будуть поставлені такі завдання:

1. Вивчити та проаналізувати літературу, присвячену забобонам та прикметам у Великобританії та Україні
2. Знайти відповідники забобонів у культурах двох країн

3. Проаналізувати різницю у семантичному значенні прикмет та забобонів Великобританії та України

4. Підвести підсумок про роль забобонів вжитті людей та культурі даних країн

Результатом роботи студентів у проекті буде нове знання та погляд на культурні відмінності і схожості Батьківщини та країни виучуваної мови на базі історичних прикмет.

='''''План вивчення теми'''''=

[[Файл:Cbce.jpg|200px|right]]

[https://drive.google.com/file/d/0B5-rO8Skzra7WUN5WndaaHlBUW8/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B5-rO8Skzra7aDI0Tk1uNGFTLUk/view?usp=sharing План впровадження проекту]

[https://docs.google.com/document/d/1xKBp13fBdNGrnXA_Sh9_RHmaXYqViSBT0oVFyWg_pzU/edit?usp=sharing Інструкція]

='''''Оцінювання'''''=

Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння студентами Основних запитань. Для того щоб оцінити думки та з’ясувати точки зору кожного зі студентів, їм буде запропоновано пройти опитування, за допомогою якого, отримаємо певні результати. Працюючи над власними презентаціями, а саме етап створення та розробки, студенти будуть працювати над матеріалами, які вони засвоювали під час вивчення всієї теми, а також шукати нову інформацію згідно критеріїв, які запропонував викладач. Під час кінцевого етапу, а саме під час демонстрації студентами власних проектів, оцінюватись, в першу чергу, буде структурованість, логічність викладу, достовірність та точність запропонованого матеріалу.

[https://docs.google.com/document/d/1HQUodGsO4B5Ths-ZYCKNpvc8Iu3e9OCWvxEjdBAO0Fo/edit?usp=sharing Оцінювання студентів]

[https://docs.google.com/document/d/17JR7dGWbWHNeS8zZ4KM67-JHNjwCAm6thbrySymFeFI/edit?usp=sharing Форма самооцінювання студентів роботи над проектом]

[https://drive.google.com/file/d/0B5-rO8Skzra7eVNQYkdmOURzV28/view?usp=sharing Форма оцінювання вікі-статей студентів]

='''''Діяльність учнів та вчителя'''''=

Робота над проектом «Забобони і Прикмети в Україні та Великобританії» передбачає свій початок із тематичної бесіди на подану тему. Під час бесіди, студентам будуть ставитися ключові та тематичні запитання, відбуватиметься демонстрація презентації.
Переглядаючи слайди презентації, студенти обговорюють проблемні питання. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт і планують власне дослідження.
Під час виконання роботи, студентам пропонується пройти опитування, що допоможе викладачу узагальнити погляди та думки студентів стосовно поставленої проблеми.
Захист проекту здійснюється у вигляді конференції, на якій кожна група доповідатиме результати своїх досліджень.

[[Файл:britishsuperstitions_1_стр.jpg|800px]] [[Файл:Britishsuperstitions_2_стр.jpg|800px]]

[[Документ для фасилітації "Карта проекту Забобони та прикмети в Україні та Великобританії"]]

[[Стаття до проекту "Superstitions in Britain and Ukraine"]]

[https://docs.google.com/document/d/1nmBFlrPy0y3WBlaUx-TURFmPSnQk8Eo6Vh5Qhl2IORk/edit?usp=sharing Табличка ЗХД]

[https://docs.google.com/forms/d/1cEF_bDYBjdJs9LyzkV1NtnjKZapBZ-gKEB2TgIiLmZA/viewform?usp=send_form Опитувальник]

[https://docs.google.com/forms/d/1SLThCIkwd-w_D3_H4OLz2dIi2-uT9qJwXAIVvYluKSM/viewform Опитувальник 2]

[https://docs.google.com/forms/d/1cEF_bDYBjdJs9LyzkV1NtnjKZapBZ-gKEB2TgIiLmZA/viewanalytics Результати опитування]

[https://docs.google.com/forms/d/1SLThCIkwd-w_D3_H4OLz2dIi2-uT9qJwXAIVvYluKSM/viewanalytics Результати опитування 2]

[http://master-test.net/ru/quiz/testing/id/43861 Тест]

[https://docs.google.com/presentation/d/1BDadUVKNas0s2e9sOUe5T2m-Pb551N3eujWF0HiOU-g/edit?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://docs.google.com/presentation/d/1azXrBJLi49LuIxwIPODwIw9d0hQDo2Kc7EeQv7W_hv8/edit?usp=sharing Презентація студента]

='''''Відомості про автора'''''=
==Ім'я, прізвище==
Ігор Корнєв

==Фах, навчальний предмет==
Факультет іноземних мов. Спеціальність Філологія (мова і література англійська)

==Навчальний заклад==
Кіровоградський державний педагогічний університет ім. Володимира Винниченка

==Місто\село, район, область==
м. Кіровоград

==Ресурси==
http://wiki.kspu.kr.ua

http://www.multitran.ru

http://uk.wikipedia.org/

http://www.educationuk.org/

='''''Відомості про тренінг'''''=

Мета основного курсу Intel «Навчання для майбутнього» — допомогти вчителям розвинути навички навчання, що базуються на навчальних потребах учнів, за допомогою інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) та методу проектів.

Основний курс Intel «Навчання для майбутнього» містить наступні головні теми:
- ефективне використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчальному процесі для формування у учнів навичок 21 століття;
- використання інформаційно-комунікаційних технологій для покращення результатів навчання за допомогою проведення досліджень, комунікації, взаємодії, застосування ефективних стратегій та інших засобів:
- розробка та наповнення навчальних планів та завдань, що відповідають державним освітнім стандартам;
керування навчальним процесом, зосередженим на навчальних потребах учнів, що заохочує самостійне визначення напряму навчання та спонукає до розвитку навичок мислення вищих рівнів;
співпраця з колегами для спільного вирішення проблем у навчанні учнів та оцінюванні навчальних планів один одного.
==Дати проведення тренінгу==

2.02.15 – 6.02.15

==Місце проведення тренінгу==
м. Кіровоград, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==
[[Копотій Вікторія Володимирівна]] - викладач кафедри інформатики

Портфоліо навчального проекту Корнєва Ігоря, 2015

2015-02-06T11:03:36Z

Ігор Корнєв:

[[Файл:Superstitions-Images.png|Superstitions-Images.png|500px|right]]
=''Назва навчальної теми''=

'''''To Believe or Not To Believe?!?

Забобони і Прикмети в Україні та Великобританії '''''

[[Файл:THEIR-FINGERS-facebook.jpg|міні]]

='''''Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети'''''=
'''Основний''' - практика усного та писемного мовлення англійської мови.

'''Другорядні''' - культурологія, етика, психологія.

='''''Вік студентів'''''=
1-2 курс

='''''Стислий опис проекту'''''=

В нашому світі інформаційних технологій майже не залишилося віри у щось загадкове та містичне. Основною задачею проекту є порівняння та знаходження зв’язків між англійськими та українськими прикметами та забобонами. Теоретична значимість проекту визначається дослідницькою роботою студентів у літературі, історії та традиціях країни виучуваної мови для кращого розуміння культурних рис Великобританії та України. Перед студентами будуть поставлені такі завдання:

1. Вивчити та проаналізувати літературу, присвячену забобонам та прикметам у Великобританії та Україні
2. Знайти відповідники забобонів у культурах двох країн

3. Проаналізувати різницю у семантичному значенні прикмет та забобонів Великобританії та України

4. Підвести підсумок про роль забобонів вжитті людей та культурі даних країн

Результатом роботи студентів у проекті буде нове знання та погляд на культурні відмінності і схожості Батьківщини та країни виучуваної мови на базі історичних прикмет.

='''''План вивчення теми'''''=

[[Файл:Cbce.jpg|200px|right]]

[https://drive.google.com/file/d/0B5-rO8Skzra7WUN5WndaaHlBUW8/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B5-rO8Skzra7aDI0Tk1uNGFTLUk/view?usp=sharing План впровадження проекту]

[https://docs.google.com/document/d/1xKBp13fBdNGrnXA_Sh9_RHmaXYqViSBT0oVFyWg_pzU/edit?usp=sharing Інструкція]

='''''Оцінювання'''''=

Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння студентами Основних запитань. Для того щоб оцінити думки та з’ясувати точки зору кожного зі студентів, їм буде запропоновано пройти опитування, за допомогою якого, отримаємо певні результати. Працюючи над власними презентаціями, а саме етап створення та розробки, студенти будуть працювати над матеріалами, які вони засвоювали під час вивчення всієї теми, а також шукати нову інформацію згідно критеріїв, які запропонував викладач. Під час кінцевого етапу, а саме під час демонстрації студентами власних проектів, оцінюватись, в першу чергу, буде структурованість, логічність викладу, достовірність та точність запропонованого матеріалу.

[https://docs.google.com/document/d/1HQUodGsO4B5Ths-ZYCKNpvc8Iu3e9OCWvxEjdBAO0Fo/edit?usp=sharing Оцінювання студентів]

[https://docs.google.com/document/d/17JR7dGWbWHNeS8zZ4KM67-JHNjwCAm6thbrySymFeFI/edit?usp=sharing Форма самооцінювання студентів роботи над проектом]

[https://drive.google.com/file/d/0B5-rO8Skzra7eVNQYkdmOURzV28/view?usp=sharing Форма оцінювання вікі-статей студентів]

='''''Діяльність учнів та вчителя'''''=

Робота над проектом «Забобони і Прикмети в Україні та Великобританії» передбачає свій початок із тематичної бесіди на подану тему. Під час бесіди, студентам будуть ставитися ключові та тематичні запитання, відбуватиметься демонстрація презентації.
Переглядаючи слайди презентації, студенти обговорюють проблемні питання. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт і планують власне дослідження.
Під час виконання роботи, студентам пропонується пройти опитування, що допоможе викладачу узагальнити погляди та думки студентів стосовно поставленої проблеми.
Захист проекту здійснюється у вигляді конференції, на якій кожна група доповідатиме результати своїх досліджень.

[[Файл:britishsuperstitions_1_стр.jpg|800px]] [[Файл:Britishsuperstitions_2_стр.jpg|800px]]

[[Документ для фасилітації "Карта проекту Забобони та прикмети в Україні та Великобританії"]]

[[Стаття до проекту "Superstitions in Britain and Ukraine"]]

[https://docs.google.com/document/d/1nmBFlrPy0y3WBlaUx-TURFmPSnQk8Eo6Vh5Qhl2IORk/edit?usp=sharing Табличка ЗХД]

[https://docs.google.com/forms/d/1cEF_bDYBjdJs9LyzkV1NtnjKZapBZ-gKEB2TgIiLmZA/viewform?usp=send_form Опитувальник]

[https://docs.google.com/forms/d/1SLThCIkwd-w_D3_H4OLz2dIi2-uT9qJwXAIVvYluKSM/viewform Опитувальник 2]

[https://docs.google.com/forms/d/1cEF_bDYBjdJs9LyzkV1NtnjKZapBZ-gKEB2TgIiLmZA/viewanalytics Результати опитування]

[https://docs.google.com/forms/d/1SLThCIkwd-w_D3_H4OLz2dIi2-uT9qJwXAIVvYluKSM/viewanalytics Результати опитування 2]

[http://master-test.net/ru/quiz/testing/id/43861 Тест]

[https://docs.google.com/presentation/d/1BDadUVKNas0s2e9sOUe5T2m-Pb551N3eujWF0HiOU-g/edit?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://docs.google.com/presentation/d/1azXrBJLi49LuIxwIPODwIw9d0hQDo2Kc7EeQv7W_hv8/edit?usp=sharing Презентація студента]

='''''Відомості про автора'''''=
==Ім'я, прізвище==
Ігор Корнєв

==Фах, навчальний предмет==
Факультет іноземних мов. Спеціальність Філологія (мова і література англійська)

==Навчальний заклад==
Кіровоградський державний педагогічний університет ім. Володимира Винниченка

==Місто\село, район, область==
м. Кіровоград

==Ресурси==
http://wiki.kspu.kr.ua

http://www.multitran.ru

http://uk.wikipedia.org/

http://www.educationuk.org/

=Відомості про тренінг=

Мета основного курсу Intel «Навчання для майбутнього» — допомогти вчителям розвинути навички навчання, що базуються на навчальних потребах учнів, за допомогою інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) та методу проектів.

Основний курс Intel «Навчання для майбутнього» містить наступні головні теми:
- ефективне використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчальному процесі для формування у учнів навичок 21 століття;
- використання інформаційно-комунікаційних технологій для покращення результатів навчання за допомогою проведення досліджень, комунікації, взаємодії, застосування ефективних стратегій та інших засобів:
- розробка та наповнення навчальних планів та завдань, що відповідають державним освітнім стандартам;
керування навчальним процесом, зосередженим на навчальних потребах учнів, що заохочує самостійне визначення напряму навчання та спонукає до розвитку навичок мислення вищих рівнів;
співпраця з колегами для спільного вирішення проблем у навчанні учнів та оцінюванні навчальних планів один одного.
==Дати проведення тренінгу==

2.02.15 – 6.02.15

==Місце проведення тренінгу==
м. Кіровоград, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==
[[Копотій Вікторія Володимирівна]] - викладач кафедри інформатики

Портфоліо навчального проекту Корнєва Ігоря, 2015

2015-02-06T11:03:20Z

Ігор Корнєв:

[[Файл:Superstitions-Images.png|Superstitions-Images.png|500px|right]]
=Назва навчальної теми=

'''''To Believe or Not To Believe?!?

Забобони і Прикмети в Україні та Великобританії '''''

[[Файл:THEIR-FINGERS-facebook.jpg|міні]]

='''''Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети'''''=
'''Основний''' - практика усного та писемного мовлення англійської мови.

'''Другорядні''' - культурологія, етика, психологія.

='''''Вік студентів'''''=
1-2 курс

='''''Стислий опис проекту'''''=

В нашому світі інформаційних технологій майже не залишилося віри у щось загадкове та містичне. Основною задачею проекту є порівняння та знаходження зв’язків між англійськими та українськими прикметами та забобонами. Теоретична значимість проекту визначається дослідницькою роботою студентів у літературі, історії та традиціях країни виучуваної мови для кращого розуміння культурних рис Великобританії та України. Перед студентами будуть поставлені такі завдання:

1. Вивчити та проаналізувати літературу, присвячену забобонам та прикметам у Великобританії та Україні
2. Знайти відповідники забобонів у культурах двох країн

3. Проаналізувати різницю у семантичному значенні прикмет та забобонів Великобританії та України

4. Підвести підсумок про роль забобонів вжитті людей та культурі даних країн

Результатом роботи студентів у проекті буде нове знання та погляд на культурні відмінності і схожості Батьківщини та країни виучуваної мови на базі історичних прикмет.

='''''План вивчення теми'''''=

[[Файл:Cbce.jpg|200px|right]]

[https://drive.google.com/file/d/0B5-rO8Skzra7WUN5WndaaHlBUW8/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B5-rO8Skzra7aDI0Tk1uNGFTLUk/view?usp=sharing План впровадження проекту]

[https://docs.google.com/document/d/1xKBp13fBdNGrnXA_Sh9_RHmaXYqViSBT0oVFyWg_pzU/edit?usp=sharing Інструкція]

='''''Оцінювання'''''=

Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння студентами Основних запитань. Для того щоб оцінити думки та з’ясувати точки зору кожного зі студентів, їм буде запропоновано пройти опитування, за допомогою якого, отримаємо певні результати. Працюючи над власними презентаціями, а саме етап створення та розробки, студенти будуть працювати над матеріалами, які вони засвоювали під час вивчення всієї теми, а також шукати нову інформацію згідно критеріїв, які запропонував викладач. Під час кінцевого етапу, а саме під час демонстрації студентами власних проектів, оцінюватись, в першу чергу, буде структурованість, логічність викладу, достовірність та точність запропонованого матеріалу.

[https://docs.google.com/document/d/1HQUodGsO4B5Ths-ZYCKNpvc8Iu3e9OCWvxEjdBAO0Fo/edit?usp=sharing Оцінювання студентів]

[https://docs.google.com/document/d/17JR7dGWbWHNeS8zZ4KM67-JHNjwCAm6thbrySymFeFI/edit?usp=sharing Форма самооцінювання студентів роботи над проектом]

[https://drive.google.com/file/d/0B5-rO8Skzra7eVNQYkdmOURzV28/view?usp=sharing Форма оцінювання вікі-статей студентів]

='''''Діяльність учнів та вчителя'''''=

Робота над проектом «Забобони і Прикмети в Україні та Великобританії» передбачає свій початок із тематичної бесіди на подану тему. Під час бесіди, студентам будуть ставитися ключові та тематичні запитання, відбуватиметься демонстрація презентації.
Переглядаючи слайди презентації, студенти обговорюють проблемні питання. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт і планують власне дослідження.
Під час виконання роботи, студентам пропонується пройти опитування, що допоможе викладачу узагальнити погляди та думки студентів стосовно поставленої проблеми.
Захист проекту здійснюється у вигляді конференції, на якій кожна група доповідатиме результати своїх досліджень.

[[Файл:britishsuperstitions_1_стр.jpg|800px]] [[Файл:Britishsuperstitions_2_стр.jpg|800px]]

[[Документ для фасилітації "Карта проекту Забобони та прикмети в Україні та Великобританії"]]

[[Стаття до проекту "Superstitions in Britain and Ukraine"]]

[https://docs.google.com/document/d/1nmBFlrPy0y3WBlaUx-TURFmPSnQk8Eo6Vh5Qhl2IORk/edit?usp=sharing Табличка ЗХД]

[https://docs.google.com/forms/d/1cEF_bDYBjdJs9LyzkV1NtnjKZapBZ-gKEB2TgIiLmZA/viewform?usp=send_form Опитувальник]

[https://docs.google.com/forms/d/1SLThCIkwd-w_D3_H4OLz2dIi2-uT9qJwXAIVvYluKSM/viewform Опитувальник 2]

[https://docs.google.com/forms/d/1cEF_bDYBjdJs9LyzkV1NtnjKZapBZ-gKEB2TgIiLmZA/viewanalytics Результати опитування]

[https://docs.google.com/forms/d/1SLThCIkwd-w_D3_H4OLz2dIi2-uT9qJwXAIVvYluKSM/viewanalytics Результати опитування 2]

[http://master-test.net/ru/quiz/testing/id/43861 Тест]

[https://docs.google.com/presentation/d/1BDadUVKNas0s2e9sOUe5T2m-Pb551N3eujWF0HiOU-g/edit?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://docs.google.com/presentation/d/1azXrBJLi49LuIxwIPODwIw9d0hQDo2Kc7EeQv7W_hv8/edit?usp=sharing Презентація студента]

='''''Відомості про автора'''''=
==Ім'я, прізвище==
Ігор Корнєв

==Фах, навчальний предмет==
Факультет іноземних мов. Спеціальність Філологія (мова і література англійська)

==Навчальний заклад==
Кіровоградський державний педагогічний університет ім. Володимира Винниченка

==Місто\село, район, область==
м. Кіровоград

==Ресурси==
http://wiki.kspu.kr.ua

http://www.multitran.ru

http://uk.wikipedia.org/

http://www.educationuk.org/

=Відомості про тренінг=

Мета основного курсу Intel «Навчання для майбутнього» — допомогти вчителям розвинути навички навчання, що базуються на навчальних потребах учнів, за допомогою інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) та методу проектів.

Основний курс Intel «Навчання для майбутнього» містить наступні головні теми:
- ефективне використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчальному процесі для формування у учнів навичок 21 століття;
- використання інформаційно-комунікаційних технологій для покращення результатів навчання за допомогою проведення досліджень, комунікації, взаємодії, застосування ефективних стратегій та інших засобів:
- розробка та наповнення навчальних планів та завдань, що відповідають державним освітнім стандартам;
керування навчальним процесом, зосередженим на навчальних потребах учнів, що заохочує самостійне визначення напряму навчання та спонукає до розвитку навичок мислення вищих рівнів;
співпраця з колегами для спільного вирішення проблем у навчанні учнів та оцінюванні навчальних планів один одного.
==Дати проведення тренінгу==

2.02.15 – 6.02.15

==Місце проведення тренінгу==
м. Кіровоград, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==
[[Копотій Вікторія Володимирівна]] - викладач кафедри інформатики

Портфоліо навчального проекту Корнєва Ігоря, 2015

2015-02-06T11:02:55Z

Ігор Корнєв: /* Діяльність учнів та вчителя */

[[Файл:Superstitions-Images.png|Superstitions-Images.png|500px|right]]
=Назва навчальної теми=

'''''To Believe or Not To Believe?!?

Забобони і Прикмети в Україні та Великобританії '''''

[[Файл:THEIR-FINGERS-facebook.jpg|міні]]

='''''Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети'''''=
'''Основний''' - практика усного та писемного мовлення англійської мови.

'''Другорядні''' - культурологія, етика, психологія.

='''''Вік студентів'''''=
1-2 курс

='''''Стислий опис проекту'''''=

В нашому світі інформаційних технологій майже не залишилося віри у щось загадкове та містичне. Основною задачею проекту є порівняння та знаходження зв’язків між англійськими та українськими прикметами та забобонами. Теоретична значимість проекту визначається дослідницькою роботою студентів у літературі, історії та традиціях країни виучуваної мови для кращого розуміння культурних рис Великобританії та України. Перед студентами будуть поставлені такі завдання:

1. Вивчити та проаналізувати літературу, присвячену забобонам та прикметам у Великобританії та Україні
2. Знайти відповідники забобонів у культурах двох країн

3. Проаналізувати різницю у семантичному значенні прикмет та забобонів Великобританії та України

4. Підвести підсумок про роль забобонів вжитті людей та культурі даних країн

Результатом роботи студентів у проекті буде нове знання та погляд на культурні відмінності і схожості Батьківщини та країни виучуваної мови на базі історичних прикмет.

='''''План вивчення теми'''''=

[[Файл:Cbce.jpg|200px|right]]

[https://drive.google.com/file/d/0B5-rO8Skzra7WUN5WndaaHlBUW8/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B5-rO8Skzra7aDI0Tk1uNGFTLUk/view?usp=sharing План впровадження проекту]

[https://docs.google.com/document/d/1xKBp13fBdNGrnXA_Sh9_RHmaXYqViSBT0oVFyWg_pzU/edit?usp=sharing Інструкція]

='''''Оцінювання'''''=

Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння студентами Основних запитань. Для того щоб оцінити думки та з’ясувати точки зору кожного зі студентів, їм буде запропоновано пройти опитування, за допомогою якого, отримаємо певні результати. Працюючи над власними презентаціями, а саме етап створення та розробки, студенти будуть працювати над матеріалами, які вони засвоювали під час вивчення всієї теми, а також шукати нову інформацію згідно критеріїв, які запропонував викладач. Під час кінцевого етапу, а саме під час демонстрації студентами власних проектів, оцінюватись, в першу чергу, буде структурованість, логічність викладу, достовірність та точність запропонованого матеріалу.

[https://docs.google.com/document/d/1HQUodGsO4B5Ths-ZYCKNpvc8Iu3e9OCWvxEjdBAO0Fo/edit?usp=sharing Оцінювання студентів]

[https://docs.google.com/document/d/17JR7dGWbWHNeS8zZ4KM67-JHNjwCAm6thbrySymFeFI/edit?usp=sharing Форма самооцінювання студентів роботи над проектом]

[https://drive.google.com/file/d/0B5-rO8Skzra7eVNQYkdmOURzV28/view?usp=sharing Форма оцінювання вікі-статей студентів]

='''''Діяльність учнів та вчителя'''''=

Робота над проектом «Забобони і Прикмети в Україні та Великобританії» передбачає свій початок із тематичної бесіди на подану тему. Під час бесіди, студентам будуть ставитися ключові та тематичні запитання, відбуватиметься демонстрація презентації.
Переглядаючи слайди презентації, студенти обговорюють проблемні питання. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт і планують власне дослідження.
Під час виконання роботи, студентам пропонується пройти опитування, що допоможе викладачу узагальнити погляди та думки студентів стосовно поставленої проблеми.
Захист проекту здійснюється у вигляді конференції, на якій кожна група доповідатиме результати своїх досліджень.

[[Файл:britishsuperstitions_1_стр.jpg|800px]] [[Файл:Britishsuperstitions_2_стр.jpg|800px]]

[[Документ для фасилітації "Карта проекту Забобони та прикмети в Україні та Великобританії"]]

[[Стаття до проекту "Superstitions in Britain and Ukraine"]]

[https://docs.google.com/document/d/1nmBFlrPy0y3WBlaUx-TURFmPSnQk8Eo6Vh5Qhl2IORk/edit?usp=sharing Табличка ЗХД]

[https://docs.google.com/forms/d/1cEF_bDYBjdJs9LyzkV1NtnjKZapBZ-gKEB2TgIiLmZA/viewform?usp=send_form Опитувальник]

[https://docs.google.com/forms/d/1SLThCIkwd-w_D3_H4OLz2dIi2-uT9qJwXAIVvYluKSM/viewform Опитувальник 2]

[https://docs.google.com/forms/d/1cEF_bDYBjdJs9LyzkV1NtnjKZapBZ-gKEB2TgIiLmZA/viewanalytics Результати опитування]

[https://docs.google.com/forms/d/1SLThCIkwd-w_D3_H4OLz2dIi2-uT9qJwXAIVvYluKSM/viewanalytics Результати опитування 2]

[http://master-test.net/ru/quiz/testing/id/43861 Тест]

[https://docs.google.com/presentation/d/1BDadUVKNas0s2e9sOUe5T2m-Pb551N3eujWF0HiOU-g/edit?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://docs.google.com/presentation/d/1azXrBJLi49LuIxwIPODwIw9d0hQDo2Kc7EeQv7W_hv8/edit?usp=sharing Презентація студента]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ігор Корнєв

==Фах, навчальний предмет==
Факультет іноземних мов. Спеціальність Філологія (мова і література англійська)

==Навчальний заклад==
Кіровоградський державний педагогічний університет ім. Володимира Винниченка

==Місто\село, район, область==
м. Кіровоград

==Ресурси==
http://wiki.kspu.kr.ua

http://www.multitran.ru

http://uk.wikipedia.org/

http://www.educationuk.org/

=Відомості про тренінг=

Мета основного курсу Intel «Навчання для майбутнього» — допомогти вчителям розвинути навички навчання, що базуються на навчальних потребах учнів, за допомогою інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) та методу проектів.

Основний курс Intel «Навчання для майбутнього» містить наступні головні теми:
- ефективне використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчальному процесі для формування у учнів навичок 21 століття;
- використання інформаційно-комунікаційних технологій для покращення результатів навчання за допомогою проведення досліджень, комунікації, взаємодії, застосування ефективних стратегій та інших засобів:
- розробка та наповнення навчальних планів та завдань, що відповідають державним освітнім стандартам;
керування навчальним процесом, зосередженим на навчальних потребах учнів, що заохочує самостійне визначення напряму навчання та спонукає до розвитку навичок мислення вищих рівнів;
співпраця з колегами для спільного вирішення проблем у навчанні учнів та оцінюванні навчальних планів один одного.
==Дати проведення тренінгу==

2.02.15 – 6.02.15

==Місце проведення тренінгу==
м. Кіровоград, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==
[[Копотій Вікторія Володимирівна]] - викладач кафедри інформатики

Портфоліо навчального проекту Корнєва Ігоря, 2015

2015-02-06T11:02:44Z

Ігор Корнєв: /* Оцінювання */

[[Файл:Superstitions-Images.png|Superstitions-Images.png|500px|right]]
=Назва навчальної теми=

'''''To Believe or Not To Believe?!?

Забобони і Прикмети в Україні та Великобританії '''''

[[Файл:THEIR-FINGERS-facebook.jpg|міні]]

='''''Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети'''''=
'''Основний''' - практика усного та писемного мовлення англійської мови.

'''Другорядні''' - культурологія, етика, психологія.

='''''Вік студентів'''''=
1-2 курс

='''''Стислий опис проекту'''''=

В нашому світі інформаційних технологій майже не залишилося віри у щось загадкове та містичне. Основною задачею проекту є порівняння та знаходження зв’язків між англійськими та українськими прикметами та забобонами. Теоретична значимість проекту визначається дослідницькою роботою студентів у літературі, історії та традиціях країни виучуваної мови для кращого розуміння культурних рис Великобританії та України. Перед студентами будуть поставлені такі завдання:

1. Вивчити та проаналізувати літературу, присвячену забобонам та прикметам у Великобританії та Україні
2. Знайти відповідники забобонів у культурах двох країн

3. Проаналізувати різницю у семантичному значенні прикмет та забобонів Великобританії та України

4. Підвести підсумок про роль забобонів вжитті людей та культурі даних країн

Результатом роботи студентів у проекті буде нове знання та погляд на культурні відмінності і схожості Батьківщини та країни виучуваної мови на базі історичних прикмет.

='''''План вивчення теми'''''=

[[Файл:Cbce.jpg|200px|right]]

[https://drive.google.com/file/d/0B5-rO8Skzra7WUN5WndaaHlBUW8/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B5-rO8Skzra7aDI0Tk1uNGFTLUk/view?usp=sharing План впровадження проекту]

[https://docs.google.com/document/d/1xKBp13fBdNGrnXA_Sh9_RHmaXYqViSBT0oVFyWg_pzU/edit?usp=sharing Інструкція]

='''''Оцінювання'''''=

Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння студентами Основних запитань. Для того щоб оцінити думки та з’ясувати точки зору кожного зі студентів, їм буде запропоновано пройти опитування, за допомогою якого, отримаємо певні результати. Працюючи над власними презентаціями, а саме етап створення та розробки, студенти будуть працювати над матеріалами, які вони засвоювали під час вивчення всієї теми, а також шукати нову інформацію згідно критеріїв, які запропонував викладач. Під час кінцевого етапу, а саме під час демонстрації студентами власних проектів, оцінюватись, в першу чергу, буде структурованість, логічність викладу, достовірність та точність запропонованого матеріалу.

[https://docs.google.com/document/d/1HQUodGsO4B5Ths-ZYCKNpvc8Iu3e9OCWvxEjdBAO0Fo/edit?usp=sharing Оцінювання студентів]

[https://docs.google.com/document/d/17JR7dGWbWHNeS8zZ4KM67-JHNjwCAm6thbrySymFeFI/edit?usp=sharing Форма самооцінювання студентів роботи над проектом]

[https://drive.google.com/file/d/0B5-rO8Skzra7eVNQYkdmOURzV28/view?usp=sharing Форма оцінювання вікі-статей студентів]

=Діяльність учнів та вчителя=

Робота над проектом «Забобони і Прикмети в Україні та Великобританії» передбачає свій початок із тематичної бесіди на подану тему. Під час бесіди, студентам будуть ставитися ключові та тематичні запитання, відбуватиметься демонстрація презентації.
Переглядаючи слайди презентації, студенти обговорюють проблемні питання. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт і планують власне дослідження.
Під час виконання роботи, студентам пропонується пройти опитування, що допоможе викладачу узагальнити погляди та думки студентів стосовно поставленої проблеми.
Захист проекту здійснюється у вигляді конференції, на якій кожна група доповідатиме результати своїх досліджень.

[[Файл:britishsuperstitions_1_стр.jpg|800px]] [[Файл:Britishsuperstitions_2_стр.jpg|800px]]

[[Документ для фасилітації "Карта проекту Забобони та прикмети в Україні та Великобританії"]]

[[Стаття до проекту "Superstitions in Britain and Ukraine"]]

[https://docs.google.com/document/d/1nmBFlrPy0y3WBlaUx-TURFmPSnQk8Eo6Vh5Qhl2IORk/edit?usp=sharing Табличка ЗХД]

[https://docs.google.com/forms/d/1cEF_bDYBjdJs9LyzkV1NtnjKZapBZ-gKEB2TgIiLmZA/viewform?usp=send_form Опитувальник]

[https://docs.google.com/forms/d/1SLThCIkwd-w_D3_H4OLz2dIi2-uT9qJwXAIVvYluKSM/viewform Опитувальник 2]

[https://docs.google.com/forms/d/1cEF_bDYBjdJs9LyzkV1NtnjKZapBZ-gKEB2TgIiLmZA/viewanalytics Результати опитування]

[https://docs.google.com/forms/d/1SLThCIkwd-w_D3_H4OLz2dIi2-uT9qJwXAIVvYluKSM/viewanalytics Результати опитування 2]

[http://master-test.net/ru/quiz/testing/id/43861 Тест]

[https://docs.google.com/presentation/d/1BDadUVKNas0s2e9sOUe5T2m-Pb551N3eujWF0HiOU-g/edit?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://docs.google.com/presentation/d/1azXrBJLi49LuIxwIPODwIw9d0hQDo2Kc7EeQv7W_hv8/edit?usp=sharing Презентація студента]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ігор Корнєв

==Фах, навчальний предмет==
Факультет іноземних мов. Спеціальність Філологія (мова і література англійська)

==Навчальний заклад==
Кіровоградський державний педагогічний університет ім. Володимира Винниченка

==Місто\село, район, область==
м. Кіровоград

==Ресурси==
http://wiki.kspu.kr.ua

http://www.multitran.ru

http://uk.wikipedia.org/

http://www.educationuk.org/

=Відомості про тренінг=

Мета основного курсу Intel «Навчання для майбутнього» — допомогти вчителям розвинути навички навчання, що базуються на навчальних потребах учнів, за допомогою інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) та методу проектів.

Основний курс Intel «Навчання для майбутнього» містить наступні головні теми:
- ефективне використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчальному процесі для формування у учнів навичок 21 століття;
- використання інформаційно-комунікаційних технологій для покращення результатів навчання за допомогою проведення досліджень, комунікації, взаємодії, застосування ефективних стратегій та інших засобів:
- розробка та наповнення навчальних планів та завдань, що відповідають державним освітнім стандартам;
керування навчальним процесом, зосередженим на навчальних потребах учнів, що заохочує самостійне визначення напряму навчання та спонукає до розвитку навичок мислення вищих рівнів;
співпраця з колегами для спільного вирішення проблем у навчанні учнів та оцінюванні навчальних планів один одного.
==Дати проведення тренінгу==

2.02.15 – 6.02.15

==Місце проведення тренінгу==
м. Кіровоград, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==
[[Копотій Вікторія Володимирівна]] - викладач кафедри інформатики

Портфоліо навчального проекту Корнєва Ігоря, 2015

2015-02-06T11:02:31Z

Ігор Корнєв: /* План вивчення теми */

[[Файл:Superstitions-Images.png|Superstitions-Images.png|500px|right]]
=Назва навчальної теми=

'''''To Believe or Not To Believe?!?

Забобони і Прикмети в Україні та Великобританії '''''

[[Файл:THEIR-FINGERS-facebook.jpg|міні]]

='''''Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети'''''=
'''Основний''' - практика усного та писемного мовлення англійської мови.

'''Другорядні''' - культурологія, етика, психологія.

='''''Вік студентів'''''=
1-2 курс

='''''Стислий опис проекту'''''=

В нашому світі інформаційних технологій майже не залишилося віри у щось загадкове та містичне. Основною задачею проекту є порівняння та знаходження зв’язків між англійськими та українськими прикметами та забобонами. Теоретична значимість проекту визначається дослідницькою роботою студентів у літературі, історії та традиціях країни виучуваної мови для кращого розуміння культурних рис Великобританії та України. Перед студентами будуть поставлені такі завдання:

1. Вивчити та проаналізувати літературу, присвячену забобонам та прикметам у Великобританії та Україні
2. Знайти відповідники забобонів у культурах двох країн

3. Проаналізувати різницю у семантичному значенні прикмет та забобонів Великобританії та України

4. Підвести підсумок про роль забобонів вжитті людей та культурі даних країн

Результатом роботи студентів у проекті буде нове знання та погляд на культурні відмінності і схожості Батьківщини та країни виучуваної мови на базі історичних прикмет.

='''''План вивчення теми'''''=

[[Файл:Cbce.jpg|200px|right]]

[https://drive.google.com/file/d/0B5-rO8Skzra7WUN5WndaaHlBUW8/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B5-rO8Skzra7aDI0Tk1uNGFTLUk/view?usp=sharing План впровадження проекту]

[https://docs.google.com/document/d/1xKBp13fBdNGrnXA_Sh9_RHmaXYqViSBT0oVFyWg_pzU/edit?usp=sharing Інструкція]

=Оцінювання=

Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння студентами Основних запитань. Для того щоб оцінити думки та з’ясувати точки зору кожного зі студентів, їм буде запропоновано пройти опитування, за допомогою якого, отримаємо певні результати. Працюючи над власними презентаціями, а саме етап створення та розробки, студенти будуть працювати над матеріалами, які вони засвоювали під час вивчення всієї теми, а також шукати нову інформацію згідно критеріїв, які запропонував викладач. Під час кінцевого етапу, а саме під час демонстрації студентами власних проектів, оцінюватись, в першу чергу, буде структурованість, логічність викладу, достовірність та точність запропонованого матеріалу.

[https://docs.google.com/document/d/1HQUodGsO4B5Ths-ZYCKNpvc8Iu3e9OCWvxEjdBAO0Fo/edit?usp=sharing Оцінювання студентів]

[https://docs.google.com/document/d/17JR7dGWbWHNeS8zZ4KM67-JHNjwCAm6thbrySymFeFI/edit?usp=sharing Форма самооцінювання студентів роботи над проектом]

[https://drive.google.com/file/d/0B5-rO8Skzra7eVNQYkdmOURzV28/view?usp=sharing Форма оцінювання вікі-статей студентів]

=Діяльність учнів та вчителя=

Робота над проектом «Забобони і Прикмети в Україні та Великобританії» передбачає свій початок із тематичної бесіди на подану тему. Під час бесіди, студентам будуть ставитися ключові та тематичні запитання, відбуватиметься демонстрація презентації.
Переглядаючи слайди презентації, студенти обговорюють проблемні питання. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт і планують власне дослідження.
Під час виконання роботи, студентам пропонується пройти опитування, що допоможе викладачу узагальнити погляди та думки студентів стосовно поставленої проблеми.
Захист проекту здійснюється у вигляді конференції, на якій кожна група доповідатиме результати своїх досліджень.

[[Файл:britishsuperstitions_1_стр.jpg|800px]] [[Файл:Britishsuperstitions_2_стр.jpg|800px]]

[[Документ для фасилітації "Карта проекту Забобони та прикмети в Україні та Великобританії"]]

[[Стаття до проекту "Superstitions in Britain and Ukraine"]]

[https://docs.google.com/document/d/1nmBFlrPy0y3WBlaUx-TURFmPSnQk8Eo6Vh5Qhl2IORk/edit?usp=sharing Табличка ЗХД]

[https://docs.google.com/forms/d/1cEF_bDYBjdJs9LyzkV1NtnjKZapBZ-gKEB2TgIiLmZA/viewform?usp=send_form Опитувальник]

[https://docs.google.com/forms/d/1SLThCIkwd-w_D3_H4OLz2dIi2-uT9qJwXAIVvYluKSM/viewform Опитувальник 2]

[https://docs.google.com/forms/d/1cEF_bDYBjdJs9LyzkV1NtnjKZapBZ-gKEB2TgIiLmZA/viewanalytics Результати опитування]

[https://docs.google.com/forms/d/1SLThCIkwd-w_D3_H4OLz2dIi2-uT9qJwXAIVvYluKSM/viewanalytics Результати опитування 2]

[http://master-test.net/ru/quiz/testing/id/43861 Тест]

[https://docs.google.com/presentation/d/1BDadUVKNas0s2e9sOUe5T2m-Pb551N3eujWF0HiOU-g/edit?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://docs.google.com/presentation/d/1azXrBJLi49LuIxwIPODwIw9d0hQDo2Kc7EeQv7W_hv8/edit?usp=sharing Презентація студента]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ігор Корнєв

==Фах, навчальний предмет==
Факультет іноземних мов. Спеціальність Філологія (мова і література англійська)

==Навчальний заклад==
Кіровоградський державний педагогічний університет ім. Володимира Винниченка

==Місто\село, район, область==
м. Кіровоград

==Ресурси==
http://wiki.kspu.kr.ua

http://www.multitran.ru

http://uk.wikipedia.org/

http://www.educationuk.org/

=Відомості про тренінг=

Мета основного курсу Intel «Навчання для майбутнього» — допомогти вчителям розвинути навички навчання, що базуються на навчальних потребах учнів, за допомогою інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) та методу проектів.

Основний курс Intel «Навчання для майбутнього» містить наступні головні теми:
- ефективне використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчальному процесі для формування у учнів навичок 21 століття;
- використання інформаційно-комунікаційних технологій для покращення результатів навчання за допомогою проведення досліджень, комунікації, взаємодії, застосування ефективних стратегій та інших засобів:
- розробка та наповнення навчальних планів та завдань, що відповідають державним освітнім стандартам;
керування навчальним процесом, зосередженим на навчальних потребах учнів, що заохочує самостійне визначення напряму навчання та спонукає до розвитку навичок мислення вищих рівнів;
співпраця з колегами для спільного вирішення проблем у навчанні учнів та оцінюванні навчальних планів один одного.
==Дати проведення тренінгу==

2.02.15 – 6.02.15

==Місце проведення тренінгу==
м. Кіровоград, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==
[[Копотій Вікторія Володимирівна]] - викладач кафедри інформатики

Портфоліо навчального проекту Корнєва Ігоря, 2015

2015-02-06T11:02:19Z

Ігор Корнєв: /* Стислий опис проекту */

[[Файл:Superstitions-Images.png|Superstitions-Images.png|500px|right]]
=Назва навчальної теми=

'''''To Believe or Not To Believe?!?

Забобони і Прикмети в Україні та Великобританії '''''

[[Файл:THEIR-FINGERS-facebook.jpg|міні]]

='''''Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети'''''=
'''Основний''' - практика усного та писемного мовлення англійської мови.

'''Другорядні''' - культурологія, етика, психологія.

='''''Вік студентів'''''=
1-2 курс

='''''Стислий опис проекту'''''=

В нашому світі інформаційних технологій майже не залишилося віри у щось загадкове та містичне. Основною задачею проекту є порівняння та знаходження зв’язків між англійськими та українськими прикметами та забобонами. Теоретична значимість проекту визначається дослідницькою роботою студентів у літературі, історії та традиціях країни виучуваної мови для кращого розуміння культурних рис Великобританії та України. Перед студентами будуть поставлені такі завдання:

1. Вивчити та проаналізувати літературу, присвячену забобонам та прикметам у Великобританії та Україні
2. Знайти відповідники забобонів у культурах двох країн

3. Проаналізувати різницю у семантичному значенні прикмет та забобонів Великобританії та України

4. Підвести підсумок про роль забобонів вжитті людей та культурі даних країн

Результатом роботи студентів у проекті буде нове знання та погляд на культурні відмінності і схожості Батьківщини та країни виучуваної мови на базі історичних прикмет.

=План вивчення теми=

[[Файл:Cbce.jpg|200px|right]]

[https://drive.google.com/file/d/0B5-rO8Skzra7WUN5WndaaHlBUW8/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B5-rO8Skzra7aDI0Tk1uNGFTLUk/view?usp=sharing План впровадження проекту]

[https://docs.google.com/document/d/1xKBp13fBdNGrnXA_Sh9_RHmaXYqViSBT0oVFyWg_pzU/edit?usp=sharing Інструкція]

=Оцінювання=

Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння студентами Основних запитань. Для того щоб оцінити думки та з’ясувати точки зору кожного зі студентів, їм буде запропоновано пройти опитування, за допомогою якого, отримаємо певні результати. Працюючи над власними презентаціями, а саме етап створення та розробки, студенти будуть працювати над матеріалами, які вони засвоювали під час вивчення всієї теми, а також шукати нову інформацію згідно критеріїв, які запропонував викладач. Під час кінцевого етапу, а саме під час демонстрації студентами власних проектів, оцінюватись, в першу чергу, буде структурованість, логічність викладу, достовірність та точність запропонованого матеріалу.

[https://docs.google.com/document/d/1HQUodGsO4B5Ths-ZYCKNpvc8Iu3e9OCWvxEjdBAO0Fo/edit?usp=sharing Оцінювання студентів]

[https://docs.google.com/document/d/17JR7dGWbWHNeS8zZ4KM67-JHNjwCAm6thbrySymFeFI/edit?usp=sharing Форма самооцінювання студентів роботи над проектом]

[https://drive.google.com/file/d/0B5-rO8Skzra7eVNQYkdmOURzV28/view?usp=sharing Форма оцінювання вікі-статей студентів]

=Діяльність учнів та вчителя=

Робота над проектом «Забобони і Прикмети в Україні та Великобританії» передбачає свій початок із тематичної бесіди на подану тему. Під час бесіди, студентам будуть ставитися ключові та тематичні запитання, відбуватиметься демонстрація презентації.
Переглядаючи слайди презентації, студенти обговорюють проблемні питання. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт і планують власне дослідження.
Під час виконання роботи, студентам пропонується пройти опитування, що допоможе викладачу узагальнити погляди та думки студентів стосовно поставленої проблеми.
Захист проекту здійснюється у вигляді конференції, на якій кожна група доповідатиме результати своїх досліджень.

[[Файл:britishsuperstitions_1_стр.jpg|800px]] [[Файл:Britishsuperstitions_2_стр.jpg|800px]]

[[Документ для фасилітації "Карта проекту Забобони та прикмети в Україні та Великобританії"]]

[[Стаття до проекту "Superstitions in Britain and Ukraine"]]

[https://docs.google.com/document/d/1nmBFlrPy0y3WBlaUx-TURFmPSnQk8Eo6Vh5Qhl2IORk/edit?usp=sharing Табличка ЗХД]

[https://docs.google.com/forms/d/1cEF_bDYBjdJs9LyzkV1NtnjKZapBZ-gKEB2TgIiLmZA/viewform?usp=send_form Опитувальник]

[https://docs.google.com/forms/d/1SLThCIkwd-w_D3_H4OLz2dIi2-uT9qJwXAIVvYluKSM/viewform Опитувальник 2]

[https://docs.google.com/forms/d/1cEF_bDYBjdJs9LyzkV1NtnjKZapBZ-gKEB2TgIiLmZA/viewanalytics Результати опитування]

[https://docs.google.com/forms/d/1SLThCIkwd-w_D3_H4OLz2dIi2-uT9qJwXAIVvYluKSM/viewanalytics Результати опитування 2]

[http://master-test.net/ru/quiz/testing/id/43861 Тест]

[https://docs.google.com/presentation/d/1BDadUVKNas0s2e9sOUe5T2m-Pb551N3eujWF0HiOU-g/edit?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://docs.google.com/presentation/d/1azXrBJLi49LuIxwIPODwIw9d0hQDo2Kc7EeQv7W_hv8/edit?usp=sharing Презентація студента]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ігор Корнєв

==Фах, навчальний предмет==
Факультет іноземних мов. Спеціальність Філологія (мова і література англійська)

==Навчальний заклад==
Кіровоградський державний педагогічний університет ім. Володимира Винниченка

==Місто\село, район, область==
м. Кіровоград

==Ресурси==
http://wiki.kspu.kr.ua

http://www.multitran.ru

http://uk.wikipedia.org/

http://www.educationuk.org/

=Відомості про тренінг=

Мета основного курсу Intel «Навчання для майбутнього» — допомогти вчителям розвинути навички навчання, що базуються на навчальних потребах учнів, за допомогою інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) та методу проектів.

Основний курс Intel «Навчання для майбутнього» містить наступні головні теми:
- ефективне використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчальному процесі для формування у учнів навичок 21 століття;
- використання інформаційно-комунікаційних технологій для покращення результатів навчання за допомогою проведення досліджень, комунікації, взаємодії, застосування ефективних стратегій та інших засобів:
- розробка та наповнення навчальних планів та завдань, що відповідають державним освітнім стандартам;
керування навчальним процесом, зосередженим на навчальних потребах учнів, що заохочує самостійне визначення напряму навчання та спонукає до розвитку навичок мислення вищих рівнів;
співпраця з колегами для спільного вирішення проблем у навчанні учнів та оцінюванні навчальних планів один одного.
==Дати проведення тренінгу==

2.02.15 – 6.02.15

==Місце проведення тренінгу==
м. Кіровоград, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==
[[Копотій Вікторія Володимирівна]] - викладач кафедри інформатики

Портфоліо навчального проекту Корнєва Ігоря, 2015

2015-02-06T11:02:06Z

Ігор Корнєв: /* Вік студентів */

[[Файл:Superstitions-Images.png|Superstitions-Images.png|500px|right]]
=Назва навчальної теми=

'''''To Believe or Not To Believe?!?

Забобони і Прикмети в Україні та Великобританії '''''

[[Файл:THEIR-FINGERS-facebook.jpg|міні]]

='''''Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети'''''=
'''Основний''' - практика усного та писемного мовлення англійської мови.

'''Другорядні''' - культурологія, етика, психологія.

='''''Вік студентів'''''=
1-2 курс

=Стислий опис проекту=

В нашому світі інформаційних технологій майже не залишилося віри у щось загадкове та містичне. Основною задачею проекту є порівняння та знаходження зв’язків між англійськими та українськими прикметами та забобонами. Теоретична значимість проекту визначається дослідницькою роботою студентів у літературі, історії та традиціях країни виучуваної мови для кращого розуміння культурних рис Великобританії та України. Перед студентами будуть поставлені такі завдання:

1. Вивчити та проаналізувати літературу, присвячену забобонам та прикметам у Великобританії та Україні
2. Знайти відповідники забобонів у культурах двох країн

3. Проаналізувати різницю у семантичному значенні прикмет та забобонів Великобританії та України

4. Підвести підсумок про роль забобонів вжитті людей та культурі даних країн

Результатом роботи студентів у проекті буде нове знання та погляд на культурні відмінності і схожості Батьківщини та країни виучуваної мови на базі історичних прикмет.

=План вивчення теми=

[[Файл:Cbce.jpg|200px|right]]

[https://drive.google.com/file/d/0B5-rO8Skzra7WUN5WndaaHlBUW8/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B5-rO8Skzra7aDI0Tk1uNGFTLUk/view?usp=sharing План впровадження проекту]

[https://docs.google.com/document/d/1xKBp13fBdNGrnXA_Sh9_RHmaXYqViSBT0oVFyWg_pzU/edit?usp=sharing Інструкція]

=Оцінювання=

Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння студентами Основних запитань. Для того щоб оцінити думки та з’ясувати точки зору кожного зі студентів, їм буде запропоновано пройти опитування, за допомогою якого, отримаємо певні результати. Працюючи над власними презентаціями, а саме етап створення та розробки, студенти будуть працювати над матеріалами, які вони засвоювали під час вивчення всієї теми, а також шукати нову інформацію згідно критеріїв, які запропонував викладач. Під час кінцевого етапу, а саме під час демонстрації студентами власних проектів, оцінюватись, в першу чергу, буде структурованість, логічність викладу, достовірність та точність запропонованого матеріалу.

[https://docs.google.com/document/d/1HQUodGsO4B5Ths-ZYCKNpvc8Iu3e9OCWvxEjdBAO0Fo/edit?usp=sharing Оцінювання студентів]

[https://docs.google.com/document/d/17JR7dGWbWHNeS8zZ4KM67-JHNjwCAm6thbrySymFeFI/edit?usp=sharing Форма самооцінювання студентів роботи над проектом]

[https://drive.google.com/file/d/0B5-rO8Skzra7eVNQYkdmOURzV28/view?usp=sharing Форма оцінювання вікі-статей студентів]

=Діяльність учнів та вчителя=

Робота над проектом «Забобони і Прикмети в Україні та Великобританії» передбачає свій початок із тематичної бесіди на подану тему. Під час бесіди, студентам будуть ставитися ключові та тематичні запитання, відбуватиметься демонстрація презентації.
Переглядаючи слайди презентації, студенти обговорюють проблемні питання. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт і планують власне дослідження.
Під час виконання роботи, студентам пропонується пройти опитування, що допоможе викладачу узагальнити погляди та думки студентів стосовно поставленої проблеми.
Захист проекту здійснюється у вигляді конференції, на якій кожна група доповідатиме результати своїх досліджень.

[[Файл:britishsuperstitions_1_стр.jpg|800px]] [[Файл:Britishsuperstitions_2_стр.jpg|800px]]

[[Документ для фасилітації "Карта проекту Забобони та прикмети в Україні та Великобританії"]]

[[Стаття до проекту "Superstitions in Britain and Ukraine"]]

[https://docs.google.com/document/d/1nmBFlrPy0y3WBlaUx-TURFmPSnQk8Eo6Vh5Qhl2IORk/edit?usp=sharing Табличка ЗХД]

[https://docs.google.com/forms/d/1cEF_bDYBjdJs9LyzkV1NtnjKZapBZ-gKEB2TgIiLmZA/viewform?usp=send_form Опитувальник]

[https://docs.google.com/forms/d/1SLThCIkwd-w_D3_H4OLz2dIi2-uT9qJwXAIVvYluKSM/viewform Опитувальник 2]

[https://docs.google.com/forms/d/1cEF_bDYBjdJs9LyzkV1NtnjKZapBZ-gKEB2TgIiLmZA/viewanalytics Результати опитування]

[https://docs.google.com/forms/d/1SLThCIkwd-w_D3_H4OLz2dIi2-uT9qJwXAIVvYluKSM/viewanalytics Результати опитування 2]

[http://master-test.net/ru/quiz/testing/id/43861 Тест]

[https://docs.google.com/presentation/d/1BDadUVKNas0s2e9sOUe5T2m-Pb551N3eujWF0HiOU-g/edit?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://docs.google.com/presentation/d/1azXrBJLi49LuIxwIPODwIw9d0hQDo2Kc7EeQv7W_hv8/edit?usp=sharing Презентація студента]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ігор Корнєв

==Фах, навчальний предмет==
Факультет іноземних мов. Спеціальність Філологія (мова і література англійська)

==Навчальний заклад==
Кіровоградський державний педагогічний університет ім. Володимира Винниченка

==Місто\село, район, область==
м. Кіровоград

==Ресурси==
http://wiki.kspu.kr.ua

http://www.multitran.ru

http://uk.wikipedia.org/

http://www.educationuk.org/

=Відомості про тренінг=

Мета основного курсу Intel «Навчання для майбутнього» — допомогти вчителям розвинути навички навчання, що базуються на навчальних потребах учнів, за допомогою інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) та методу проектів.

Основний курс Intel «Навчання для майбутнього» містить наступні головні теми:
- ефективне використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчальному процесі для формування у учнів навичок 21 століття;
- використання інформаційно-комунікаційних технологій для покращення результатів навчання за допомогою проведення досліджень, комунікації, взаємодії, застосування ефективних стратегій та інших засобів:
- розробка та наповнення навчальних планів та завдань, що відповідають державним освітнім стандартам;
керування навчальним процесом, зосередженим на навчальних потребах учнів, що заохочує самостійне визначення напряму навчання та спонукає до розвитку навичок мислення вищих рівнів;
співпраця з колегами для спільного вирішення проблем у навчанні учнів та оцінюванні навчальних планів один одного.
==Дати проведення тренінгу==

2.02.15 – 6.02.15

==Місце проведення тренінгу==
м. Кіровоград, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==
[[Копотій Вікторія Володимирівна]] - викладач кафедри інформатики

Портфоліо навчального проекту Корнєва Ігоря, 2015

2015-02-06T11:01:56Z

Ігор Корнєв: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

[[Файл:Superstitions-Images.png|Superstitions-Images.png|500px|right]]
=Назва навчальної теми=

'''''To Believe or Not To Believe?!?

Забобони і Прикмети в Україні та Великобританії '''''

[[Файл:THEIR-FINGERS-facebook.jpg|міні]]

='''''Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети'''''=
'''Основний''' - практика усного та писемного мовлення англійської мови.

'''Другорядні''' - культурологія, етика, психологія.

=Вік студентів=
1-2 курс

=Стислий опис проекту=

В нашому світі інформаційних технологій майже не залишилося віри у щось загадкове та містичне. Основною задачею проекту є порівняння та знаходження зв’язків між англійськими та українськими прикметами та забобонами. Теоретична значимість проекту визначається дослідницькою роботою студентів у літературі, історії та традиціях країни виучуваної мови для кращого розуміння культурних рис Великобританії та України. Перед студентами будуть поставлені такі завдання:

1. Вивчити та проаналізувати літературу, присвячену забобонам та прикметам у Великобританії та Україні
2. Знайти відповідники забобонів у культурах двох країн

3. Проаналізувати різницю у семантичному значенні прикмет та забобонів Великобританії та України

4. Підвести підсумок про роль забобонів вжитті людей та культурі даних країн

Результатом роботи студентів у проекті буде нове знання та погляд на культурні відмінності і схожості Батьківщини та країни виучуваної мови на базі історичних прикмет.

=План вивчення теми=

[[Файл:Cbce.jpg|200px|right]]

[https://drive.google.com/file/d/0B5-rO8Skzra7WUN5WndaaHlBUW8/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B5-rO8Skzra7aDI0Tk1uNGFTLUk/view?usp=sharing План впровадження проекту]

[https://docs.google.com/document/d/1xKBp13fBdNGrnXA_Sh9_RHmaXYqViSBT0oVFyWg_pzU/edit?usp=sharing Інструкція]

=Оцінювання=

Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння студентами Основних запитань. Для того щоб оцінити думки та з’ясувати точки зору кожного зі студентів, їм буде запропоновано пройти опитування, за допомогою якого, отримаємо певні результати. Працюючи над власними презентаціями, а саме етап створення та розробки, студенти будуть працювати над матеріалами, які вони засвоювали під час вивчення всієї теми, а також шукати нову інформацію згідно критеріїв, які запропонував викладач. Під час кінцевого етапу, а саме під час демонстрації студентами власних проектів, оцінюватись, в першу чергу, буде структурованість, логічність викладу, достовірність та точність запропонованого матеріалу.

[https://docs.google.com/document/d/1HQUodGsO4B5Ths-ZYCKNpvc8Iu3e9OCWvxEjdBAO0Fo/edit?usp=sharing Оцінювання студентів]

[https://docs.google.com/document/d/17JR7dGWbWHNeS8zZ4KM67-JHNjwCAm6thbrySymFeFI/edit?usp=sharing Форма самооцінювання студентів роботи над проектом]

[https://drive.google.com/file/d/0B5-rO8Skzra7eVNQYkdmOURzV28/view?usp=sharing Форма оцінювання вікі-статей студентів]

=Діяльність учнів та вчителя=

Робота над проектом «Забобони і Прикмети в Україні та Великобританії» передбачає свій початок із тематичної бесіди на подану тему. Під час бесіди, студентам будуть ставитися ключові та тематичні запитання, відбуватиметься демонстрація презентації.
Переглядаючи слайди презентації, студенти обговорюють проблемні питання. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт і планують власне дослідження.
Під час виконання роботи, студентам пропонується пройти опитування, що допоможе викладачу узагальнити погляди та думки студентів стосовно поставленої проблеми.
Захист проекту здійснюється у вигляді конференції, на якій кожна група доповідатиме результати своїх досліджень.

[[Файл:britishsuperstitions_1_стр.jpg|800px]] [[Файл:Britishsuperstitions_2_стр.jpg|800px]]

[[Документ для фасилітації "Карта проекту Забобони та прикмети в Україні та Великобританії"]]

[[Стаття до проекту "Superstitions in Britain and Ukraine"]]

[https://docs.google.com/document/d/1nmBFlrPy0y3WBlaUx-TURFmPSnQk8Eo6Vh5Qhl2IORk/edit?usp=sharing Табличка ЗХД]

[https://docs.google.com/forms/d/1cEF_bDYBjdJs9LyzkV1NtnjKZapBZ-gKEB2TgIiLmZA/viewform?usp=send_form Опитувальник]

[https://docs.google.com/forms/d/1SLThCIkwd-w_D3_H4OLz2dIi2-uT9qJwXAIVvYluKSM/viewform Опитувальник 2]

[https://docs.google.com/forms/d/1cEF_bDYBjdJs9LyzkV1NtnjKZapBZ-gKEB2TgIiLmZA/viewanalytics Результати опитування]

[https://docs.google.com/forms/d/1SLThCIkwd-w_D3_H4OLz2dIi2-uT9qJwXAIVvYluKSM/viewanalytics Результати опитування 2]

[http://master-test.net/ru/quiz/testing/id/43861 Тест]

[https://docs.google.com/presentation/d/1BDadUVKNas0s2e9sOUe5T2m-Pb551N3eujWF0HiOU-g/edit?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://docs.google.com/presentation/d/1azXrBJLi49LuIxwIPODwIw9d0hQDo2Kc7EeQv7W_hv8/edit?usp=sharing Презентація студента]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ігор Корнєв

==Фах, навчальний предмет==
Факультет іноземних мов. Спеціальність Філологія (мова і література англійська)

==Навчальний заклад==
Кіровоградський державний педагогічний університет ім. Володимира Винниченка

==Місто\село, район, область==
м. Кіровоград

==Ресурси==
http://wiki.kspu.kr.ua

http://www.multitran.ru

http://uk.wikipedia.org/

http://www.educationuk.org/

=Відомості про тренінг=

Мета основного курсу Intel «Навчання для майбутнього» — допомогти вчителям розвинути навички навчання, що базуються на навчальних потребах учнів, за допомогою інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) та методу проектів.

Основний курс Intel «Навчання для майбутнього» містить наступні головні теми:
- ефективне використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчальному процесі для формування у учнів навичок 21 століття;
- використання інформаційно-комунікаційних технологій для покращення результатів навчання за допомогою проведення досліджень, комунікації, взаємодії, застосування ефективних стратегій та інших засобів:
- розробка та наповнення навчальних планів та завдань, що відповідають державним освітнім стандартам;
керування навчальним процесом, зосередженим на навчальних потребах учнів, що заохочує самостійне визначення напряму навчання та спонукає до розвитку навичок мислення вищих рівнів;
співпраця з колегами для спільного вирішення проблем у навчанні учнів та оцінюванні навчальних планів один одного.
==Дати проведення тренінгу==

2.02.15 – 6.02.15

==Місце проведення тренінгу==
м. Кіровоград, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==
[[Копотій Вікторія Володимирівна]] - викладач кафедри інформатики

Портфоліо навчального проекту Любченко Альони, 2015

2015-02-06T11:01:03Z

Ігор Корнєв: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

[[Файл:Glowing-book.jpg|640px|thumb|right]]

=Назва проекту=

<center>'''''Читання книг: анахронізм чи вимога сучасності? ''''' </center>

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний - іноземна мова

Другорядні - література

=Вік учнів, клас=

Проект створений для учнів 12-15 років, які навчаються в 6-8 класах. Проводиться як позакласний виховний захід.

[[Файл:Pict.jpg|640px|thumb|left]]

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Сьогодні звідусіль можна почути, що настала ера Інтернету, який незабаром витіснить телебачення, радіомовлення, газети та журнали. Дехто навіть передбачає неминучу смерть кіно, театру та книгам. На цю тему не дискутує хіба що лінивий. Якщо ще з заміною Інтернетом усіх засобів масової інформації багато хто погоджується, то із зникненням книг, тобто того, що розвиває нашу духовність та безпосередні інтелектуальні здібності – існує чимало суперечок!!!

Основною задачею проекту буде визначити роль книг в житті суспільства та порівняти паперові та електронні книги, визначити їх переваги та недоліки. Учні будуть досліджувати поставлену перед ними проблему «Читання книг: анахронізм чи вимога сучасності?». Для цього потрібно виконати такі завдання:
* Порівняти паперові та електронні книги, визначити їх переваги та недоліки.
* Визначитися із функціями книг в житті суспільства. Створити перелік цих функцій.
* Визначити роль читання книг в еру новітніх інформаційних технологій.
* Поміркувати над тим, чи можна замінити читання книг Інтернетом.
* Висновки представити у вигляді статтей та презентацій.
Кінцевим продуктом діяльності учнів у проекті буде нове знання, а саме, усвідомлення ролі книги та читання у сучасному сіспільстві.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B8Ls7JNZJHfkMWpyWE02MHMxTW8/view?usp=sharing План впровадження проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B8Ls7JNZJHfkaHRWeERSaHYwVFE/view?usp=sharing План проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння студентами Основних запитань. Визначення попередніх знань студентів щодо теми та того, що саме вони думають про читання книг відбувається при заповненні ними опитування для визначення навчальних потреб. Під час створення своїх вікі-статей, які ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форма оцінювання вікі-статей, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.

[https://docs.google.com/forms/d/1Hoq7eedVLP2sHOvf9rtnYJ6sxJTaK9VPOhcSjK85ASU/viewform?embedded=true Питальник про визначення суспільної думки]

[https://docs.google.com/forms/d/16epHcrB6ngLBPoYR9UQfwf9USnuDq9KTWuTL7ybZ5wQ/viewform?embedded=true Питальник оцінювання навчальних потреб учнів]

[https://docs.google.com/forms/d/16epHcrB6ngLBPoYR9UQfwf9USnuDq9KTWuTL7ybZ5wQ/viewanalytics Результати опитування]

[https://drive.google.com/file/d/0B8Ls7JNZJHfkSTNTWnN6R1lBSzQ/view?usp=sharing Форма оцінювання вікі-статей]

[https://drive.google.com/file/d/0B8Ls7JNZJHfkY3lZZHNQbklsOU0/view?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://drive.google.com/file/d/0B8Ls7JNZJHfkbERvV0lSUEM4dWc/view?usp=sharing Інструкція: культура мовлення під час ведення дискусії]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Робота в проекті починається із дискусії "Читання книг: анахронізм чи вимога сучасності?", під час якої перед учасниками проекту ставляться ключове та тематичні запитання та демонструється презентація. Учні переглядають презентацію та обговорюють питання поставленої проблеми. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт і планують власне дослідження. Поряд з цим учням пропонується пройти опитування, що допоможе викладачу узагальнити погляди та думки студентів стосовно поставленої проблеми. Учням пропонується відповісти на такі запитання:
Яку роль займають книги у житті людини?
* Порівняйте електронні та паперові книги, визначте їх переваги та недоліки.
* Чи можна книги замінити такими джерелами інформації як Інтернет-ресурси
* Ви любите читання, чи Ви вважаєте це даремною тратою часу?
* Чи може книга стати пережитком минулого?
У результаті обговорення, коли учні вже порівняли електронні та паперові книги, пропонуємо заповнити таблицю “Паперові книги vs. Електронні книги”.
Обговорюємо тематичні запитання і записуємо функції книг у житті людини.

На самостійне опрацювання учням пропонується таке завдання:
* Провести опитування навчальних потреб учнів.
* Підготувати презентацію або статтю про роль книг та читання у житті суспільства.
* Розповісти про свою улюблену книгу

[https://drive.google.com/file/d/0B8Ls7JNZJHfkVXBjb0NCYW15TlE/view?usp=sharing Паперові книги vs. Електронні книги]

[https://drive.google.com/file/d/0B8Ls7JNZJHfkcGM2eVVtT2JOWk0/view?usp=sharing Таблиця ЗХД]

[http://www.studystack.com/picmatch-1829449 Тест для поточного оцінювання учнів]

[[Документ для фасилітації "Карта проекту: Читання книг: анахронізм чи вимоги сучасності?"]]

[[Документ для фасилітації "Карта проекту Бібліотека 21-століття"]]

[[Файл:Публікація1g.jpg|500px|]]
[[Файл:Публікація11.jpg|500px|]]

[[Файл:342.jpg|640px|thumb|left]]

=Ресурси=


http://pidruchniki.com

http://uk.wikipedia.org/wiki/Головна_сторінка

http://www.twirpx.com

http://www.studystack.com

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Альона Любченко

==Фах, навчальний предмет==

 Вчитель англійської мови та зарубіжної літератури

==Навчальний заклад==

Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка

==Місто\село, район, область==

м. Кіровоград

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

Програма Intel «Навчання для майбутнього» в Україні

Програма складається з 64 годин очного навчання з дванадцаті модулів. У ході цього курсу вчителі працюють над навчальним проектом, в якому особлива увага приділяється пізнавальним інтересам та потребам учнів, які в свою чергу проводять власні дослідження в рамках розробленого проекту. Вчителі також опановують проектно-дослідницьку методику, роботу з мультимедіа та Інтернет-ресурсами, розробку власних проектів з використанням інформаційних технологій, створення презентацій, публікацій та web-сторінок від імені учнів як представлення результатів самостійних навчальних досліджень. Основна увага приділяється педагогічним аспектам інтеграції комп’ютерних технологій до практики відчизняної школи. В результаті проходження тренінгу вчитель має розроблене портфоліо навчального проекту, готове до застосування на уроці.

==Дати проведення тренінгу==

З 2 по 6 лютого 2015 року
==Місце проведення тренінгу==
м. Кіровоград, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==
[[Труханова Тетяна Іванівна]] - викладач кафедри германської філології

[[Копотій Вікторія Володимирівна]] - викладач кафедри інформатики

Портфоліо навчального проекту Любченко Альони, 2015

2015-02-06T11:00:07Z

Ігор Корнєв: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

[[Файл:Glowing-book.jpg|640px|thumb|right]]

=Назва проекту=

<center>'''''Читання книг: анахронізм чи вимога сучасності? ''''' </center>

=''Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети''=

Основний - іноземна мова

Другорядні - література

=Вік учнів, клас=

Проект створений для учнів 12-15 років, які навчаються в 6-8 класах. Проводиться як позакласний виховний захід.

[[Файл:Pict.jpg|640px|thumb|left]]

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Сьогодні звідусіль можна почути, що настала ера Інтернету, який незабаром витіснить телебачення, радіомовлення, газети та журнали. Дехто навіть передбачає неминучу смерть кіно, театру та книгам. На цю тему не дискутує хіба що лінивий. Якщо ще з заміною Інтернетом усіх засобів масової інформації багато хто погоджується, то із зникненням книг, тобто того, що розвиває нашу духовність та безпосередні інтелектуальні здібності – існує чимало суперечок!!!

Основною задачею проекту буде визначити роль книг в житті суспільства та порівняти паперові та електронні книги, визначити їх переваги та недоліки. Учні будуть досліджувати поставлену перед ними проблему «Читання книг: анахронізм чи вимога сучасності?». Для цього потрібно виконати такі завдання:
* Порівняти паперові та електронні книги, визначити їх переваги та недоліки.
* Визначитися із функціями книг в житті суспільства. Створити перелік цих функцій.
* Визначити роль читання книг в еру новітніх інформаційних технологій.
* Поміркувати над тим, чи можна замінити читання книг Інтернетом.
* Висновки представити у вигляді статтей та презентацій.
Кінцевим продуктом діяльності учнів у проекті буде нове знання, а саме, усвідомлення ролі книги та читання у сучасному сіспільстві.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B8Ls7JNZJHfkMWpyWE02MHMxTW8/view?usp=sharing План впровадження проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B8Ls7JNZJHfkaHRWeERSaHYwVFE/view?usp=sharing План проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння студентами Основних запитань. Визначення попередніх знань студентів щодо теми та того, що саме вони думають про читання книг відбувається при заповненні ними опитування для визначення навчальних потреб. Під час створення своїх вікі-статей, які ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форма оцінювання вікі-статей, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.

[https://docs.google.com/forms/d/1Hoq7eedVLP2sHOvf9rtnYJ6sxJTaK9VPOhcSjK85ASU/viewform?embedded=true Питальник про визначення суспільної думки]

[https://docs.google.com/forms/d/16epHcrB6ngLBPoYR9UQfwf9USnuDq9KTWuTL7ybZ5wQ/viewform?embedded=true Питальник оцінювання навчальних потреб учнів]

[https://docs.google.com/forms/d/16epHcrB6ngLBPoYR9UQfwf9USnuDq9KTWuTL7ybZ5wQ/viewanalytics Результати опитування]

[https://drive.google.com/file/d/0B8Ls7JNZJHfkSTNTWnN6R1lBSzQ/view?usp=sharing Форма оцінювання вікі-статей]

[https://drive.google.com/file/d/0B8Ls7JNZJHfkY3lZZHNQbklsOU0/view?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://drive.google.com/file/d/0B8Ls7JNZJHfkbERvV0lSUEM4dWc/view?usp=sharing Інструкція: культура мовлення під час ведення дискусії]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Робота в проекті починається із дискусії "Читання книг: анахронізм чи вимога сучасності?", під час якої перед учасниками проекту ставляться ключове та тематичні запитання та демонструється презентація. Учні переглядають презентацію та обговорюють питання поставленої проблеми. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт і планують власне дослідження. Поряд з цим учням пропонується пройти опитування, що допоможе викладачу узагальнити погляди та думки студентів стосовно поставленої проблеми. Учням пропонується відповісти на такі запитання:
Яку роль займають книги у житті людини?
* Порівняйте електронні та паперові книги, визначте їх переваги та недоліки.
* Чи можна книги замінити такими джерелами інформації як Інтернет-ресурси
* Ви любите читання, чи Ви вважаєте це даремною тратою часу?
* Чи може книга стати пережитком минулого?
У результаті обговорення, коли учні вже порівняли електронні та паперові книги, пропонуємо заповнити таблицю “Паперові книги vs. Електронні книги”.
Обговорюємо тематичні запитання і записуємо функції книг у житті людини.

На самостійне опрацювання учням пропонується таке завдання:
* Провести опитування навчальних потреб учнів.
* Підготувати презентацію або статтю про роль книг та читання у житті суспільства.
* Розповісти про свою улюблену книгу

[https://drive.google.com/file/d/0B8Ls7JNZJHfkVXBjb0NCYW15TlE/view?usp=sharing Паперові книги vs. Електронні книги]

[https://drive.google.com/file/d/0B8Ls7JNZJHfkcGM2eVVtT2JOWk0/view?usp=sharing Таблиця ЗХД]

[http://www.studystack.com/picmatch-1829449 Тест для поточного оцінювання учнів]

[[Документ для фасилітації "Карта проекту: Читання книг: анахронізм чи вимоги сучасності?"]]

[[Документ для фасилітації "Карта проекту Бібліотека 21-століття"]]

[[Файл:Публікація1g.jpg|500px|]]
[[Файл:Публікація11.jpg|500px|]]

[[Файл:342.jpg|640px|thumb|left]]

=Ресурси=


http://pidruchniki.com

http://uk.wikipedia.org/wiki/Головна_сторінка

http://www.twirpx.com

http://www.studystack.com

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Альона Любченко

==Фах, навчальний предмет==

 Вчитель англійської мови та зарубіжної літератури

==Навчальний заклад==

Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка

==Місто\село, район, область==

м. Кіровоград

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

Програма Intel «Навчання для майбутнього» в Україні

Програма складається з 64 годин очного навчання з дванадцаті модулів. У ході цього курсу вчителі працюють над навчальним проектом, в якому особлива увага приділяється пізнавальним інтересам та потребам учнів, які в свою чергу проводять власні дослідження в рамках розробленого проекту. Вчителі також опановують проектно-дослідницьку методику, роботу з мультимедіа та Інтернет-ресурсами, розробку власних проектів з використанням інформаційних технологій, створення презентацій, публікацій та web-сторінок від імені учнів як представлення результатів самостійних навчальних досліджень. Основна увага приділяється педагогічним аспектам інтеграції комп’ютерних технологій до практики відчизняної школи. В результаті проходження тренінгу вчитель має розроблене портфоліо навчального проекту, готове до застосування на уроці.

==Дати проведення тренінгу==

З 2 по 6 лютого 2015 року
==Місце проведення тренінгу==
м. Кіровоград, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==
[[Труханова Тетяна Іванівна]] - викладач кафедри германської філології

[[Копотій Вікторія Володимирівна]] - викладач кафедри інформатики

Портфоліо навчального проекту Корнєва Ігоря, 2015

2015-02-06T10:59:04Z

Ігор Корнєв: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

[[Файл:Superstitions-Images.png|Superstitions-Images.png|500px|right]]
=Назва навчальної теми=

'''''To Believe or Not To Believe?!?

Забобони і Прикмети в Україні та Великобританії '''''

[[Файл:THEIR-FINGERS-facebook.jpg|міні]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Основний''' - практика усного та писемного мовлення англійської мови.

'''Другорядні''' - культурологія, етика, психологія.

=Вік студентів=
1-2 курс

=Стислий опис проекту=

В нашому світі інформаційних технологій майже не залишилося віри у щось загадкове та містичне. Основною задачею проекту є порівняння та знаходження зв’язків між англійськими та українськими прикметами та забобонами. Теоретична значимість проекту визначається дослідницькою роботою студентів у літературі, історії та традиціях країни виучуваної мови для кращого розуміння культурних рис Великобританії та України. Перед студентами будуть поставлені такі завдання:

1. Вивчити та проаналізувати літературу, присвячену забобонам та прикметам у Великобританії та Україні
2. Знайти відповідники забобонів у культурах двох країн

3. Проаналізувати різницю у семантичному значенні прикмет та забобонів Великобританії та України

4. Підвести підсумок про роль забобонів вжитті людей та культурі даних країн

Результатом роботи студентів у проекті буде нове знання та погляд на культурні відмінності і схожості Батьківщини та країни виучуваної мови на базі історичних прикмет.

=План вивчення теми=

[[Файл:Cbce.jpg|200px|right]]

[https://drive.google.com/file/d/0B5-rO8Skzra7WUN5WndaaHlBUW8/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B5-rO8Skzra7aDI0Tk1uNGFTLUk/view?usp=sharing План впровадження проекту]

[https://docs.google.com/document/d/1xKBp13fBdNGrnXA_Sh9_RHmaXYqViSBT0oVFyWg_pzU/edit?usp=sharing Інструкція]

=Оцінювання=

Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння студентами Основних запитань. Для того щоб оцінити думки та з’ясувати точки зору кожного зі студентів, їм буде запропоновано пройти опитування, за допомогою якого, отримаємо певні результати. Працюючи над власними презентаціями, а саме етап створення та розробки, студенти будуть працювати над матеріалами, які вони засвоювали під час вивчення всієї теми, а також шукати нову інформацію згідно критеріїв, які запропонував викладач. Під час кінцевого етапу, а саме під час демонстрації студентами власних проектів, оцінюватись, в першу чергу, буде структурованість, логічність викладу, достовірність та точність запропонованого матеріалу.

[https://docs.google.com/document/d/1HQUodGsO4B5Ths-ZYCKNpvc8Iu3e9OCWvxEjdBAO0Fo/edit?usp=sharing Оцінювання студентів]

[https://docs.google.com/document/d/17JR7dGWbWHNeS8zZ4KM67-JHNjwCAm6thbrySymFeFI/edit?usp=sharing Форма самооцінювання студентів роботи над проектом]

[https://drive.google.com/file/d/0B5-rO8Skzra7eVNQYkdmOURzV28/view?usp=sharing Форма оцінювання вікі-статей студентів]

=Діяльність учнів та вчителя=

Робота над проектом «Забобони і Прикмети в Україні та Великобританії» передбачає свій початок із тематичної бесіди на подану тему. Під час бесіди, студентам будуть ставитися ключові та тематичні запитання, відбуватиметься демонстрація презентації.
Переглядаючи слайди презентації, студенти обговорюють проблемні питання. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт і планують власне дослідження.
Під час виконання роботи, студентам пропонується пройти опитування, що допоможе викладачу узагальнити погляди та думки студентів стосовно поставленої проблеми.
Захист проекту здійснюється у вигляді конференції, на якій кожна група доповідатиме результати своїх досліджень.

[[Файл:britishsuperstitions_1_стр.jpg|800px]] [[Файл:Britishsuperstitions_2_стр.jpg|800px]]

[[Документ для фасилітації "Карта проекту Забобони та прикмети в Україні та Великобританії"]]

[[Стаття до проекту "Superstitions in Britain and Ukraine"]]

[https://docs.google.com/document/d/1nmBFlrPy0y3WBlaUx-TURFmPSnQk8Eo6Vh5Qhl2IORk/edit?usp=sharing Табличка ЗХД]

[https://docs.google.com/forms/d/1cEF_bDYBjdJs9LyzkV1NtnjKZapBZ-gKEB2TgIiLmZA/viewform?usp=send_form Опитувальник]

[https://docs.google.com/forms/d/1SLThCIkwd-w_D3_H4OLz2dIi2-uT9qJwXAIVvYluKSM/viewform Опитувальник 2]

[https://docs.google.com/forms/d/1cEF_bDYBjdJs9LyzkV1NtnjKZapBZ-gKEB2TgIiLmZA/viewanalytics Результати опитування]

[https://docs.google.com/forms/d/1SLThCIkwd-w_D3_H4OLz2dIi2-uT9qJwXAIVvYluKSM/viewanalytics Результати опитування 2]

[http://master-test.net/ru/quiz/testing/id/43861 Тест]

[https://docs.google.com/presentation/d/1BDadUVKNas0s2e9sOUe5T2m-Pb551N3eujWF0HiOU-g/edit?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://docs.google.com/presentation/d/1azXrBJLi49LuIxwIPODwIw9d0hQDo2Kc7EeQv7W_hv8/edit?usp=sharing Презентація студента]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ігор Корнєв

==Фах, навчальний предмет==
Факультет іноземних мов. Спеціальність Філологія (мова і література англійська)

==Навчальний заклад==
Кіровоградський державний педагогічний університет ім. Володимира Винниченка

==Місто\село, район, область==
м. Кіровоград

==Ресурси==
http://wiki.kspu.kr.ua

http://www.multitran.ru

http://uk.wikipedia.org/

http://www.educationuk.org/

=Відомості про тренінг=

Мета основного курсу Intel «Навчання для майбутнього» — допомогти вчителям розвинути навички навчання, що базуються на навчальних потребах учнів, за допомогою інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) та методу проектів.

Основний курс Intel «Навчання для майбутнього» містить наступні головні теми:
- ефективне використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчальному процесі для формування у учнів навичок 21 століття;
- використання інформаційно-комунікаційних технологій для покращення результатів навчання за допомогою проведення досліджень, комунікації, взаємодії, застосування ефективних стратегій та інших засобів:
- розробка та наповнення навчальних планів та завдань, що відповідають державним освітнім стандартам;
керування навчальним процесом, зосередженим на навчальних потребах учнів, що заохочує самостійне визначення напряму навчання та спонукає до розвитку навичок мислення вищих рівнів;
співпраця з колегами для спільного вирішення проблем у навчанні учнів та оцінюванні навчальних планів один одного.
==Дати проведення тренінгу==

2.02.15 – 6.02.15

==Місце проведення тренінгу==
м. Кіровоград, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==
[[Копотій Вікторія Володимирівна]] - викладач кафедри інформатики

Портфоліо навчального проекту Корнєва Ігоря, 2015

2015-02-06T10:56:53Z

Ігор Корнєв: /* План вивчення теми */

[[Файл:Superstitions-Images.png|Superstitions-Images.png|500px|right]]
=Назва навчальної теми=

'''''To Believe or Not To Believe?!?

Забобони і Прикмети в Україні та Великобританії '''''

[[Файл:THEIR-FINGERS-facebook.jpg|міні]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Основний''' - практика усного та писемного мовлення англійської мови.

'''Другорядні''' - культурологія, етика, психологія.

=Вік студентів=
1-2 курс

=Стислий опис проекту=

В нашому світі інформаційних технологій майже не залишилося віри у щось загадкове та містичне. Основною задачею проекту є порівняння та знаходження зв’язків між англійськими та українськими прикметами та забобонами. Теоретична значимість проекту визначається дослідницькою роботою студентів у літературі, історії та традиціях країни виучуваної мови для кращого розуміння культурних рис Великобританії та України. Перед студентами будуть поставлені такі завдання:

1. Вивчити та проаналізувати літературу, присвячену забобонам та прикметам у Великобританії та Україні
2. Знайти відповідники забобонів у культурах двох країн

3. Проаналізувати різницю у семантичному значенні прикмет та забобонів Великобританії та України

4. Підвести підсумок про роль забобонів вжитті людей та культурі даних країн

Результатом роботи студентів у проекті буде нове знання та погляд на культурні відмінності і схожості Батьківщини та країни виучуваної мови на базі історичних прикмет.

=План вивчення теми=

[[Файл:Cbce.jpg|200px|right]]

[https://drive.google.com/file/d/0B5-rO8Skzra7WUN5WndaaHlBUW8/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B5-rO8Skzra7aDI0Tk1uNGFTLUk/view?usp=sharing План впровадження проекту]

[https://docs.google.com/document/d/1xKBp13fBdNGrnXA_Sh9_RHmaXYqViSBT0oVFyWg_pzU/edit?usp=sharing Інструкція]

=Оцінювання=

Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння студентами Основних запитань. Для того щоб оцінити думки та з’ясувати точки зору кожного зі студентів, їм буде запропоновано пройти опитування, за допомогою якого, отримаємо певні результати. Працюючи над власними презентаціями, а саме етап створення та розробки, студенти будуть працювати над матеріалами, які вони засвоювали під час вивчення всієї теми, а також шукати нову інформацію згідно критеріїв, які запропонував викладач. Під час кінцевого етапу, а саме під час демонстрації студентами власних проектів, оцінюватись, в першу чергу, буде структурованість, логічність викладу, достовірність та точність запропонованого матеріалу.

[https://docs.google.com/document/d/1HQUodGsO4B5Ths-ZYCKNpvc8Iu3e9OCWvxEjdBAO0Fo/edit?usp=sharing Оцінювання студентів]

[https://docs.google.com/document/d/17JR7dGWbWHNeS8zZ4KM67-JHNjwCAm6thbrySymFeFI/edit?usp=sharing Форма самооцінювання студентів роботи над проектом]

[https://drive.google.com/file/d/0B5-rO8Skzra7eVNQYkdmOURzV28/view?usp=sharing Форма оцінювання вікі-статей студентів]

=Діяльність учнів та вчителя=

Робота над проектом «Забобони і Прикмети в Україні та Великобританії» передбачає свій початок із тематичної бесіди на подану тему. Під час бесіди, студентам будуть ставитися ключові та тематичні запитання, відбуватиметься демонстрація презентації.
Переглядаючи слайди презентації, студенти обговорюють проблемні питання. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт і планують власне дослідження.
Під час виконання роботи, студентам пропонується пройти опитування, що допоможе викладачу узагальнити погляди та думки студентів стосовно поставленої проблеми.
Захист проекту здійснюється у вигляді конференції, на якій кожна група доповідатиме результати своїх досліджень.

[[Файл:britishsuperstitions_1_стр.jpg|800px]] [[Файл:Britishsuperstitions_2_стр.jpg|800px]]

[[Документ для фасилітації "Карта проекту Забобони та прикмети в Україні та Великобританії"]]

[[Стаття до проекту "Superstitions in Britain and Ukraine"]]

[https://docs.google.com/document/d/1nmBFlrPy0y3WBlaUx-TURFmPSnQk8Eo6Vh5Qhl2IORk/edit?usp=sharing Табличка ЗХД]

[https://docs.google.com/forms/d/1cEF_bDYBjdJs9LyzkV1NtnjKZapBZ-gKEB2TgIiLmZA/viewform?usp=send_form Опитувальник]

[https://docs.google.com/forms/d/1SLThCIkwd-w_D3_H4OLz2dIi2-uT9qJwXAIVvYluKSM/viewform Опитувальник 2]

[https://docs.google.com/forms/d/1cEF_bDYBjdJs9LyzkV1NtnjKZapBZ-gKEB2TgIiLmZA/viewanalytics Результати опитування]

[https://docs.google.com/forms/d/1SLThCIkwd-w_D3_H4OLz2dIi2-uT9qJwXAIVvYluKSM/viewanalytics Результати опитування 2]

[http://master-test.net/ru/quiz/testing/id/43861 Тест]

[https://docs.google.com/presentation/d/1BDadUVKNas0s2e9sOUe5T2m-Pb551N3eujWF0HiOU-g/edit?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://docs.google.com/presentation/d/1azXrBJLi49LuIxwIPODwIw9d0hQDo2Kc7EeQv7W_hv8/edit?usp=sharing Презентація студента]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ігор Корнєв

==Фах, навчальний предмет==
Факультет іноземних мов. Спеціальність Філологія (мова і література англійська)

==Навчальний заклад==
Кіровоградський державний педагогічний університет ім. Володимира Винниченка

==Місто\село, район, область==
м. Кіровоград

==Ресурси==
http://wiki.kspu.kr.ua

http://www.multitran.ru

http://uk.wikipedia.org/

http://www.educationuk.org/

=Відомості про тренінг=

Мета основного курсу Intel «Навчання для майбутнього» — допомогти вчителям розвинути навички навчання, що базуються на навчальних потребах учнів, за допомогою інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) та методу проектів.

Основний курс Intel «Навчання для майбутнього» містить наступні головні теми:
- ефективне використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчальному процесі для формування у учнів навичок 21 століття;
- використання інформаційно-комунікаційних технологій для покращення результатів навчання за допомогою проведення досліджень, комунікації, взаємодії, застосування ефективних стратегій та інших засобів:
- розробка та наповнення навчальних планів та завдань, що відповідають державним освітнім стандартам;
керування навчальним процесом, зосередженим на навчальних потребах учнів, що заохочує самостійне визначення напряму навчання та спонукає до розвитку навичок мислення вищих рівнів;
співпраця з колегами для спільного вирішення проблем у навчанні учнів та оцінюванні навчальних планів один одного.
==Дати проведення тренінгу==

2.02.15 – 6.02.15

==Місце проведення тренінгу==
м. Кіровоград, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==
[[Копотій Вікторія Володимирівна]] - викладач кафедри інформатики

Файл:Cbce.jpg

2015-02-06T10:55:26Z

Ігор Корнєв:

Обговорення:Портфоліо навчального проекту Корнєва Ігоря, 2015

2015-02-06T10:06:52Z

Ігор Корнєв: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=

Портфоліо навчального проекту Корнєва Ігоря, 2015

2015-02-06T10:02:19Z

Ігор Корнєв:

[[Файл:Superstitions-Images.png|Superstitions-Images.png|500px|right]]
=Назва навчальної теми=

'''''To Believe or Not To Believe?!?

Забобони і Прикмети в Україні та Великобританії '''''

[[Файл:THEIR-FINGERS-facebook.jpg|міні]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Основний''' - практика усного та писемного мовлення англійської мови.

'''Другорядні''' - культурологія, етика, психологія.

=Вік студентів=
1-2 курс

=Стислий опис проекту=

В нашому світі інформаційних технологій майже не залишилося віри у щось загадкове та містичне. Основною задачею проекту є порівняння та знаходження зв’язків між англійськими та українськими прикметами та забобонами. Теоретична значимість проекту визначається дослідницькою роботою студентів у літературі, історії та традиціях країни виучуваної мови для кращого розуміння культурних рис Великобританії та України. Перед студентами будуть поставлені такі завдання:

1. Вивчити та проаналізувати літературу, присвячену забобонам та прикметам у Великобританії та Україні
2. Знайти відповідники забобонів у культурах двох країн

3. Проаналізувати різницю у семантичному значенні прикмет та забобонів Великобританії та України

4. Підвести підсумок про роль забобонів вжитті людей та культурі даних країн

Результатом роботи студентів у проекті буде нове знання та погляд на культурні відмінності і схожості Батьківщини та країни виучуваної мови на базі історичних прикмет.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B5-rO8Skzra7WUN5WndaaHlBUW8/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B5-rO8Skzra7aDI0Tk1uNGFTLUk/view?usp=sharing План впровадження проекту]

[https://docs.google.com/document/d/1xKBp13fBdNGrnXA_Sh9_RHmaXYqViSBT0oVFyWg_pzU/edit?usp=sharing Інструкція]

=Оцінювання=

Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння студентами Основних запитань. Для того щоб оцінити думки та з’ясувати точки зору кожного зі студентів, їм буде запропоновано пройти опитування, за допомогою якого, отримаємо певні результати. Працюючи над власними презентаціями, а саме етап створення та розробки, студенти будуть працювати над матеріалами, які вони засвоювали під час вивчення всієї теми, а також шукати нову інформацію згідно критеріїв, які запропонував викладач. Під час кінцевого етапу, а саме під час демонстрації студентами власних проектів, оцінюватись, в першу чергу, буде структурованість, логічність викладу, достовірність та точність запропонованого матеріалу.

[https://docs.google.com/document/d/1HQUodGsO4B5Ths-ZYCKNpvc8Iu3e9OCWvxEjdBAO0Fo/edit?usp=sharing Оцінювання студентів]

[https://docs.google.com/document/d/17JR7dGWbWHNeS8zZ4KM67-JHNjwCAm6thbrySymFeFI/edit?usp=sharing Форма самооцінювання студентів роботи над проектом]

[https://drive.google.com/file/d/0B5-rO8Skzra7eVNQYkdmOURzV28/view?usp=sharing Форма оцінювання вікі-статей студентів]

=Діяльність учнів та вчителя=

Робота над проектом «Забобони і Прикмети в Україні та Великобританії» передбачає свій початок із тематичної бесіди на подану тему. Під час бесіди, студентам будуть ставитися ключові та тематичні запитання, відбуватиметься демонстрація презентації.
Переглядаючи слайди презентації, студенти обговорюють проблемні питання. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт і планують власне дослідження.
Під час виконання роботи, студентам пропонується пройти опитування, що допоможе викладачу узагальнити погляди та думки студентів стосовно поставленої проблеми.
Захист проекту здійснюється у вигляді конференції, на якій кожна група доповідатиме результати своїх досліджень.

[[Файл:britishsuperstitions_1_стр.jpg|800px]] [[Файл:Britishsuperstitions_2_стр.jpg|800px]]

[[Документ для фасилітації "Карта проекту Забобони та прикмети в Україні та Великобританії"]]

[[Стаття до проекту "Superstitions in Britain and Ukraine"]]

[https://docs.google.com/document/d/1nmBFlrPy0y3WBlaUx-TURFmPSnQk8Eo6Vh5Qhl2IORk/edit?usp=sharing Табличка ЗХД]

[https://docs.google.com/forms/d/1cEF_bDYBjdJs9LyzkV1NtnjKZapBZ-gKEB2TgIiLmZA/viewform?usp=send_form Опитувальник]

[https://docs.google.com/forms/d/1SLThCIkwd-w_D3_H4OLz2dIi2-uT9qJwXAIVvYluKSM/viewform Опитувальник 2]

[https://docs.google.com/forms/d/1cEF_bDYBjdJs9LyzkV1NtnjKZapBZ-gKEB2TgIiLmZA/viewanalytics Результати опитування]

[https://docs.google.com/forms/d/1SLThCIkwd-w_D3_H4OLz2dIi2-uT9qJwXAIVvYluKSM/viewanalytics Результати опитування 2]

[http://master-test.net/ru/quiz/testing/id/43861 Тест]

[https://docs.google.com/presentation/d/1BDadUVKNas0s2e9sOUe5T2m-Pb551N3eujWF0HiOU-g/edit?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://docs.google.com/presentation/d/1azXrBJLi49LuIxwIPODwIw9d0hQDo2Kc7EeQv7W_hv8/edit?usp=sharing Презентація студента]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ігор Корнєв

==Фах, навчальний предмет==
Факультет іноземних мов. Спеціальність Філологія (мова і література англійська)

==Навчальний заклад==
Кіровоградський державний педагогічний університет ім. Володимира Винниченка

==Місто\село, район, область==
м. Кіровоград

==Ресурси==
http://wiki.kspu.kr.ua

http://www.multitran.ru

http://uk.wikipedia.org/

http://www.educationuk.org/

=Відомості про тренінг=

Мета основного курсу Intel «Навчання для майбутнього» — допомогти вчителям розвинути навички навчання, що базуються на навчальних потребах учнів, за допомогою інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) та методу проектів.

Основний курс Intel «Навчання для майбутнього» містить наступні головні теми:
- ефективне використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчальному процесі для формування у учнів навичок 21 століття;
- використання інформаційно-комунікаційних технологій для покращення результатів навчання за допомогою проведення досліджень, комунікації, взаємодії, застосування ефективних стратегій та інших засобів:
- розробка та наповнення навчальних планів та завдань, що відповідають державним освітнім стандартам;
керування навчальним процесом, зосередженим на навчальних потребах учнів, що заохочує самостійне визначення напряму навчання та спонукає до розвитку навичок мислення вищих рівнів;
співпраця з колегами для спільного вирішення проблем у навчанні учнів та оцінюванні навчальних планів один одного.
==Дати проведення тренінгу==

2.02.15 – 6.02.15

==Місце проведення тренінгу==
м. Кіровоград, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==
[[Копотій Вікторія Володимирівна]] - викладач кафедри інформатики

Портфоліо навчального проекту Корнєва Ігоря, 2015

2015-02-06T09:46:26Z

Ігор Корнєв: /* Контактні дані */

[[Файл:Superstitions-Images.png|Superstitions-Images.png|500px|right]]
=Назва навчальної теми=

'''''To Believe or Not To Believe?!?

Забобони і Прикмети в Україні та Великобританії '''''

[[Файл:THEIR-FINGERS-facebook.jpg|міні]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Основний''' - практика усного та писемного мовлення англійської мови.

'''Другорядні''' - культурологія, етика, психологія.

=Вік студентів=
1-2 курс

=Стислий опис проекту=

В нашому світі інформаційних технологій майже не залишилося віри у щось загадкове та містичне. Основною задачею проекту є порівняння та знаходження зв’язків між англійськими та українськими прикметами та забобонами. Теоретична значимість проекту визначається дослідницькою роботою студентів у літературі, історії та традиціях країни виучуваної мови для кращого розуміння культурних рис Великобританії та України. Перед студентами будуть поставлені такі завдання:

1. Вивчити та проаналізувати літературу, присвячену забобонам та прикметам у Великобританії та Україні
2. Знайти відповідники забобонів у культурах двох країн

3. Проаналізувати різницю у семантичному значенні прикмет та забобонів Великобританії та України

4. Підвести підсумок про роль забобонів вжитті людей та культурі даних країн

Результатом роботи студентів у проекті буде нове знання та погляд на культурні відмінності і схожості Батьківщини та країни виучуваної мови на базі історичних прикмет.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B5-rO8Skzra7WUN5WndaaHlBUW8/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B5-rO8Skzra7aDI0Tk1uNGFTLUk/view?usp=sharing План впровадження проекту]

[https://docs.google.com/document/d/1xKBp13fBdNGrnXA_Sh9_RHmaXYqViSBT0oVFyWg_pzU/edit?usp=sharing Інструкція]

=Оцінювання=

Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння студентами Основних запитань. Для того щоб оцінити думки та з’ясувати точки зору кожного зі студентів, їм буде запропоновано пройти опитування, за допомогою якого, отримаємо певні результати. Працюючи над власними презентаціями, а саме етап створення та розробки, студенти будуть працювати над матеріалами, які вони засвоювали під час вивчення всієї теми, а також шукати нову інформацію згідно критеріїв, які запропонував викладач. Під час кінцевого етапу, а саме під час демонстрації студентами власних проектів, оцінюватись, в першу чергу, буде структурованість, логічність викладу, достовірність та точність запропонованого матеріалу.

[https://docs.google.com/document/d/1HQUodGsO4B5Ths-ZYCKNpvc8Iu3e9OCWvxEjdBAO0Fo/edit?usp=sharing Оцінювання студентів]

[https://docs.google.com/document/d/17JR7dGWbWHNeS8zZ4KM67-JHNjwCAm6thbrySymFeFI/edit?usp=sharing Форма самооцінювання студентів роботи над проектом]

[https://drive.google.com/file/d/0B5-rO8Skzra7eVNQYkdmOURzV28/view?usp=sharing Форма оцінювання вікі-статей студентів]

=Діяльність учнів та вчителя=

Робота над проектом «Забобони і Прикмети в Україні та Великобританії» передбачає свій початок із тематичної бесіди на подану тему. Під час бесіди, студентам будуть ставитися ключові та тематичні запитання, відбуватиметься демонстрація презентації.
Переглядаючи слайди презентації, студенти обговорюють проблемні питання. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт і планують власне дослідження.
Під час виконання роботи, студентам пропонується пройти опитування, що допоможе викладачу узагальнити погляди та думки студентів стосовно поставленої проблеми.
Захист проекту здійснюється у вигляді конференції, на якій кожна група доповідатиме результати своїх досліджень.

[[Файл:britishsuperstitions_1_стр.jpg|800px]] [[Файл:Britishsuperstitions_2_стр.jpg|800px]]

[[Документ для фасилітації "Карта проекту Забобони та прикмети в Україні та Великобританії"]]

[[Стаття до проекту "Superstitions in Britain and Ukraine"]]

[https://docs.google.com/document/d/1nmBFlrPy0y3WBlaUx-TURFmPSnQk8Eo6Vh5Qhl2IORk/edit?usp=sharing Табличка ЗХД]

[https://docs.google.com/forms/d/1cEF_bDYBjdJs9LyzkV1NtnjKZapBZ-gKEB2TgIiLmZA/viewform?usp=send_form Опитувальник]

[https://docs.google.com/forms/d/1SLThCIkwd-w_D3_H4OLz2dIi2-uT9qJwXAIVvYluKSM/viewform Опитувальник 2]

[https://docs.google.com/forms/d/1cEF_bDYBjdJs9LyzkV1NtnjKZapBZ-gKEB2TgIiLmZA/viewanalytics Результати опитування]

[https://docs.google.com/forms/d/1SLThCIkwd-w_D3_H4OLz2dIi2-uT9qJwXAIVvYluKSM/viewanalytics Результати опитування 2]

[http://master-test.net/ru/quiz/testing/id/43861 Тест]

[https://docs.google.com/presentation/d/1BDadUVKNas0s2e9sOUe5T2m-Pb551N3eujWF0HiOU-g/edit?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://docs.google.com/presentation/d/1azXrBJLi49LuIxwIPODwIw9d0hQDo2Kc7EeQv7W_hv8/edit?usp=sharing Презентація студента]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ігор Корнєв

==Фах, навчальний предмет==
Факультет іноземних мов. Спеціальність Філологія (мова і література англійська)

==Навчальний заклад==
Кіровоградський державний педагогічний університет ім. Володимира Винниченка

==Місто\село, район, область==
м. Кіровоград

=Відомості про тренінг=

Мета основного курсу Intel «Навчання для майбутнього» — допомогти вчителям розвинути навички навчання, що базуються на навчальних потребах учнів, за допомогою інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) та методу проектів.

Основний курс Intel «Навчання для майбутнього» містить наступні головні теми:
- ефективне використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчальному процесі для формування у учнів навичок 21 століття;
- використання інформаційно-комунікаційних технологій для покращення результатів навчання за допомогою проведення досліджень, комунікації, взаємодії, застосування ефективних стратегій та інших засобів:
- розробка та наповнення навчальних планів та завдань, що відповідають державним освітнім стандартам;
керування навчальним процесом, зосередженим на навчальних потребах учнів, що заохочує самостійне визначення напряму навчання та спонукає до розвитку навичок мислення вищих рівнів;
співпраця з колегами для спільного вирішення проблем у навчанні учнів та оцінюванні навчальних планів один одного.
==Дати проведення тренінгу==

2.02.15 – 6.02.15

==Місце проведення тренінгу==
м. Кіровоград, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==
[[Копотій Вікторія Володимирівна]] - викладач кафедри інформатики

==Ресурси==
http://wiki.kspu.kr.ua

http://www.multitran.ru

http://uk.wikipedia.org/

http://www.educationuk.org/

Документ для фасилітації "Карта проекту Забобони та прикмети в Україні та Великобританії"

2015-02-06T09:45:30Z

Ігор Корнєв:

В нашому світі інформаційних технологій майже не залишилося віри у щось загадкове та містичне. Основною задачею проекту є порівняння та знаходження зв’язків між англійськими та українськими прикметами та забобонами. Теоретична значимість проекту визначається дослідницькою роботою студентів у літературі, історії та традиціях країни виучуваної мови для кращого розуміння культурних рис Великобританії та України.

[[Файл:Good-luck-superstitions.jpg|міні|right]]

Перед студентами будуть поставлені такі завдання:

1. Вивчити та проаналізувати літературу, присвячену забобонам та прикметам у Великобританії та Україні

2. Знайти відповідники забобонів у культурах двох країн

3. Проаналізувати різницю у семантичному значенні прикмет та забобонів Великобританії та України

4. Підвести підсумок про роль забобонів вжитті людей та культурі даних країн

Результатом роботи студентів у проекті буде нове знання та погляд на культурні відмінності і схожості Батьківщини та країни виучуваної мови на базі історичних прикмет.

Робота над проектом «Забобони і Прикмети в Україні та Великобританії» передбачає свій початок із тематичної бесіди на подану тему. Під час бесіди, студентам будуть ставитися ключові та тематичні запитання, відбуватиметься демонстрація презентації.

Переглядаючи слайди презентації, студенти обговорюють проблемні питання. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт і планують власне дослідження.

Під час виконання роботи, студентам пропонується пройти опитування, що допоможе викладачу узагальнити погляди та думки студентів стосовно поставленої проблеми.

Захист проекту здійснюється у вигляді конференції, на якій кожна група доповідатиме результати своїх досліджень.

Файл:Good-luck-superstitions.jpg

2015-02-06T09:45:25Z

Ігор Корнєв:

Стаття до проекту "Superstitions in Britain and Ukraine"

2015-02-06T09:42:20Z

Ігор Корнєв: /* Гіпотеза дослідження */

[[Файл:Uk_flag_d.jpg|right|400px]]

==Назва проекту==

'''''To Believe or Not To Believe?!?

Забобони і Прикмети в Україні та Великобританії '''''

==Автори проекту==

Корнєв Ігор

==Тема дослідження==

Забобони і Прикмети в Україні та Великобританії

==Проблема дослідження==

В нашому світі інформаційних технологій майже не залишилося віри у щось загадкове та містичне. Основною задачею проекту є порівняння та знаходження зв’язків між англійськими та українськими прикметами та забобонами. Теоретична значимість проекту визначається дослідницькою роботою студентів у літературі, історії та традиціях країни виучуваної мови для кращого розуміння культурних рис Великобританії та України.

==Мета дослідження==

1. Вивчити та проаналізувати літературу, присвячену забобонам та прикметам у Великобританії та Україні

2. Знайти відповідники забобонів у культурах двох країн

3. Проаналізувати різницю у семантичному значенні прикмет та забобонів Великобританії та України

4. Підвести підсумок про роль забобонів вжитті людей та культурі даних країн

==Результати дослідження==

Результатом роботи студентів у проекті буде нове знання та погляд на культурні відмінності і схожості Батьківщини та країни виучуваної мови на базі історичних прикмет.

==Висновки==

Забобони та прикмети зявилися багато століть тому. Древні люди намагалися пояснити світ так, як вони представляли його . Це стало причиною появи багатьох містичних речей, в які вірять. Людина не може знати всього, а отже буде прислухатися до забобонів, що закладені в нас природою та культурою, але культури різних народів відрізняються. І знайти ці відмінності є нашою першочерговою задачею

==Корисні ресурси==

----
Сторінка проекту [[Портфоліо навчального проекту Корнєва Ігоря, 2015]]

[http://kspu.kr.ua/ Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

http://wiki.kspu.kr.ua

http://www.multitran.ru

http://uk.wikipedia.org/

http://www.educationuk.org/

Документ для фасилітації "Карта проекту Забобони та прикмети в Україні та Великобританії"

2015-02-06T09:39:35Z

Ігор Корнєв: Створена сторінка: В нашому світі інформаційних технологій майже не залишилося віри у щось загадкове та м...

В нашому світі інформаційних технологій майже не залишилося віри у щось загадкове та містичне. Основною задачею проекту є порівняння та знаходження зв’язків між англійськими та українськими прикметами та забобонами. Теоретична значимість проекту визначається дослідницькою роботою студентів у літературі, історії та традиціях країни виучуваної мови для кращого розуміння культурних рис Великобританії та України.

Перед студентами будуть поставлені такі завдання:

1. Вивчити та проаналізувати літературу, присвячену забобонам та прикметам у Великобританії та Україні

2. Знайти відповідники забобонів у культурах двох країн

3. Проаналізувати різницю у семантичному значенні прикмет та забобонів Великобританії та України

4. Підвести підсумок про роль забобонів вжитті людей та культурі даних країн

Результатом роботи студентів у проекті буде нове знання та погляд на культурні відмінності і схожості Батьківщини та країни виучуваної мови на базі історичних прикмет.

Робота над проектом «Забобони і Прикмети в Україні та Великобританії» передбачає свій початок із тематичної бесіди на подану тему. Під час бесіди, студентам будуть ставитися ключові та тематичні запитання, відбуватиметься демонстрація презентації.

Переглядаючи слайди презентації, студенти обговорюють проблемні питання. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт і планують власне дослідження.

Під час виконання роботи, студентам пропонується пройти опитування, що допоможе викладачу узагальнити погляди та думки студентів стосовно поставленої проблеми.

Захист проекту здійснюється у вигляді конференції, на якій кожна група доповідатиме результати своїх досліджень.

Портфоліо навчального проекту Корнєва Ігоря, 2015

2015-02-06T09:38:07Z

Ігор Корнєв: /* Діяльність учнів та вчителя */

[[Файл:Superstitions-Images.png|Superstitions-Images.png|500px|right]]
=Назва навчальної теми=

'''''To Believe or Not To Believe?!?

Забобони і Прикмети в Україні та Великобританії '''''

[[Файл:THEIR-FINGERS-facebook.jpg|міні]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Основний''' - практика усного та писемного мовлення англійської мови.

'''Другорядні''' - культурологія, етика, психологія.

=Вік студентів=
1-2 курс

=Стислий опис проекту=

В нашому світі інформаційних технологій майже не залишилося віри у щось загадкове та містичне. Основною задачею проекту є порівняння та знаходження зв’язків між англійськими та українськими прикметами та забобонами. Теоретична значимість проекту визначається дослідницькою роботою студентів у літературі, історії та традиціях країни виучуваної мови для кращого розуміння культурних рис Великобританії та України. Перед студентами будуть поставлені такі завдання:

1. Вивчити та проаналізувати літературу, присвячену забобонам та прикметам у Великобританії та Україні
2. Знайти відповідники забобонів у культурах двох країн

3. Проаналізувати різницю у семантичному значенні прикмет та забобонів Великобританії та України

4. Підвести підсумок про роль забобонів вжитті людей та культурі даних країн

Результатом роботи студентів у проекті буде нове знання та погляд на культурні відмінності і схожості Батьківщини та країни виучуваної мови на базі історичних прикмет.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B5-rO8Skzra7WUN5WndaaHlBUW8/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B5-rO8Skzra7aDI0Tk1uNGFTLUk/view?usp=sharing План впровадження проекту]

[https://docs.google.com/document/d/1xKBp13fBdNGrnXA_Sh9_RHmaXYqViSBT0oVFyWg_pzU/edit?usp=sharing Інструкція]

=Оцінювання=

Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння студентами Основних запитань. Для того щоб оцінити думки та з’ясувати точки зору кожного зі студентів, їм буде запропоновано пройти опитування, за допомогою якого, отримаємо певні результати. Працюючи над власними презентаціями, а саме етап створення та розробки, студенти будуть працювати над матеріалами, які вони засвоювали під час вивчення всієї теми, а також шукати нову інформацію згідно критеріїв, які запропонував викладач. Під час кінцевого етапу, а саме під час демонстрації студентами власних проектів, оцінюватись, в першу чергу, буде структурованість, логічність викладу, достовірність та точність запропонованого матеріалу.

[https://docs.google.com/document/d/1HQUodGsO4B5Ths-ZYCKNpvc8Iu3e9OCWvxEjdBAO0Fo/edit?usp=sharing Оцінювання студентів]

[https://docs.google.com/document/d/17JR7dGWbWHNeS8zZ4KM67-JHNjwCAm6thbrySymFeFI/edit?usp=sharing Форма самооцінювання студентів роботи над проектом]

[https://drive.google.com/file/d/0B5-rO8Skzra7eVNQYkdmOURzV28/view?usp=sharing Форма оцінювання вікі-статей студентів]

=Діяльність учнів та вчителя=

Робота над проектом «Забобони і Прикмети в Україні та Великобританії» передбачає свій початок із тематичної бесіди на подану тему. Під час бесіди, студентам будуть ставитися ключові та тематичні запитання, відбуватиметься демонстрація презентації.
Переглядаючи слайди презентації, студенти обговорюють проблемні питання. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт і планують власне дослідження.
Під час виконання роботи, студентам пропонується пройти опитування, що допоможе викладачу узагальнити погляди та думки студентів стосовно поставленої проблеми.
Захист проекту здійснюється у вигляді конференції, на якій кожна група доповідатиме результати своїх досліджень.

[[Файл:britishsuperstitions_1_стр.jpg|800px]] [[Файл:Britishsuperstitions_2_стр.jpg|800px]]

[[Документ для фасилітації "Карта проекту Забобони та прикмети в Україні та Великобританії"]]

[[Стаття до проекту "Superstitions in Britain and Ukraine"]]

[https://docs.google.com/document/d/1nmBFlrPy0y3WBlaUx-TURFmPSnQk8Eo6Vh5Qhl2IORk/edit?usp=sharing Табличка ЗХД]

[https://docs.google.com/forms/d/1cEF_bDYBjdJs9LyzkV1NtnjKZapBZ-gKEB2TgIiLmZA/viewform?usp=send_form Опитувальник]

[https://docs.google.com/forms/d/1SLThCIkwd-w_D3_H4OLz2dIi2-uT9qJwXAIVvYluKSM/viewform Опитувальник 2]

[https://docs.google.com/forms/d/1cEF_bDYBjdJs9LyzkV1NtnjKZapBZ-gKEB2TgIiLmZA/viewanalytics Результати опитування]

[https://docs.google.com/forms/d/1SLThCIkwd-w_D3_H4OLz2dIi2-uT9qJwXAIVvYluKSM/viewanalytics Результати опитування 2]

[http://master-test.net/ru/quiz/testing/id/43861 Тест]

[https://docs.google.com/presentation/d/1BDadUVKNas0s2e9sOUe5T2m-Pb551N3eujWF0HiOU-g/edit?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://docs.google.com/presentation/d/1azXrBJLi49LuIxwIPODwIw9d0hQDo2Kc7EeQv7W_hv8/edit?usp=sharing Презентація студента]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ігор Корнєв

==Фах, навчальний предмет==
Факультет іноземних мов. Спеціальність Філологія (мова і література англійська)

==Навчальний заклад==
Кіровоградський державний педагогічний університет ім. Володимира Винниченка

==Місто\село, район, область==
м. Кіровоград

==Контактні дані==
igorkornev44@gmail.com

=Відомості про тренінг=

Мета основного курсу Intel «Навчання для майбутнього» — допомогти вчителям розвинути навички навчання, що базуються на навчальних потребах учнів, за допомогою інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) та методу проектів.

Основний курс Intel «Навчання для майбутнього» містить наступні головні теми:
- ефективне використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчальному процесі для формування у учнів навичок 21 століття;
- використання інформаційно-комунікаційних технологій для покращення результатів навчання за допомогою проведення досліджень, комунікації, взаємодії, застосування ефективних стратегій та інших засобів:
- розробка та наповнення навчальних планів та завдань, що відповідають державним освітнім стандартам;
керування навчальним процесом, зосередженим на навчальних потребах учнів, що заохочує самостійне визначення напряму навчання та спонукає до розвитку навичок мислення вищих рівнів;
співпраця з колегами для спільного вирішення проблем у навчанні учнів та оцінюванні навчальних планів один одного.
==Дати проведення тренінгу==

2.02.15 – 6.02.15

==Місце проведення тренінгу==
м. Кіровоград, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==
[[Копотій Вікторія Володимирівна]] - викладач кафедри інформатики

==Ресурси==
http://wiki.kspu.kr.ua

http://www.multitran.ru

http://uk.wikipedia.org/

http://www.educationuk.org/

Портфоліо навчального проекту Корнєва Ігоря, 2015

2015-02-06T09:24:01Z

Ігор Корнєв: /* Назва навчальної теми */

[[Файл:Superstitions-Images.png|Superstitions-Images.png|500px|right]]
=Назва навчальної теми=

'''''To Believe or Not To Believe?!?

Забобони і Прикмети в Україні та Великобританії '''''

[[Файл:THEIR-FINGERS-facebook.jpg|міні]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Основний''' - практика усного та писемного мовлення англійської мови.

'''Другорядні''' - культурологія, етика, психологія.

=Вік студентів=
1-2 курс

=Стислий опис проекту=

В нашому світі інформаційних технологій майже не залишилося віри у щось загадкове та містичне. Основною задачею проекту є порівняння та знаходження зв’язків між англійськими та українськими прикметами та забобонами. Теоретична значимість проекту визначається дослідницькою роботою студентів у літературі, історії та традиціях країни виучуваної мови для кращого розуміння культурних рис Великобританії та України. Перед студентами будуть поставлені такі завдання:

1. Вивчити та проаналізувати літературу, присвячену забобонам та прикметам у Великобританії та Україні
2. Знайти відповідники забобонів у культурах двох країн

3. Проаналізувати різницю у семантичному значенні прикмет та забобонів Великобританії та України

4. Підвести підсумок про роль забобонів вжитті людей та культурі даних країн

Результатом роботи студентів у проекті буде нове знання та погляд на культурні відмінності і схожості Батьківщини та країни виучуваної мови на базі історичних прикмет.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B5-rO8Skzra7WUN5WndaaHlBUW8/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B5-rO8Skzra7aDI0Tk1uNGFTLUk/view?usp=sharing План впровадження проекту]

[https://docs.google.com/document/d/1xKBp13fBdNGrnXA_Sh9_RHmaXYqViSBT0oVFyWg_pzU/edit?usp=sharing Інструкція]

=Оцінювання=

Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння студентами Основних запитань. Для того щоб оцінити думки та з’ясувати точки зору кожного зі студентів, їм буде запропоновано пройти опитування, за допомогою якого, отримаємо певні результати. Працюючи над власними презентаціями, а саме етап створення та розробки, студенти будуть працювати над матеріалами, які вони засвоювали під час вивчення всієї теми, а також шукати нову інформацію згідно критеріїв, які запропонував викладач. Під час кінцевого етапу, а саме під час демонстрації студентами власних проектів, оцінюватись, в першу чергу, буде структурованість, логічність викладу, достовірність та точність запропонованого матеріалу.

[https://docs.google.com/document/d/1HQUodGsO4B5Ths-ZYCKNpvc8Iu3e9OCWvxEjdBAO0Fo/edit?usp=sharing Оцінювання студентів]

[https://docs.google.com/document/d/17JR7dGWbWHNeS8zZ4KM67-JHNjwCAm6thbrySymFeFI/edit?usp=sharing Форма самооцінювання студентів роботи над проектом]

[https://drive.google.com/file/d/0B5-rO8Skzra7eVNQYkdmOURzV28/view?usp=sharing Форма оцінювання вікі-статей студентів]

=Діяльність учнів та вчителя=

Робота над проектом «Забобони і Прикмети в Україні та Великобританії» передбачає свій початок із тематичної бесіди на подану тему. Під час бесіди, студентам будуть ставитися ключові та тематичні запитання, відбуватиметься демонстрація презентації.
Переглядаючи слайди презентації, студенти обговорюють проблемні питання. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт і планують власне дослідження.
Під час виконання роботи, студентам пропонується пройти опитування, що допоможе викладачу узагальнити погляди та думки студентів стосовно поставленої проблеми.
Захист проекту здійснюється у вигляді конференції, на якій кожна група доповідатиме результати своїх досліджень.

[[Файл:britishsuperstitions_1_стр.jpg|800px]] [[Файл:Britishsuperstitions_2_стр.jpg|800px]]

[[Документ для фасилітації "Карта проекту Бібліотека 21-століття"]]

[[Стаття до проекту "Superstitions in Britain and Ukraine"]]

[https://docs.google.com/document/d/1nmBFlrPy0y3WBlaUx-TURFmPSnQk8Eo6Vh5Qhl2IORk/edit?usp=sharing Табличка ЗХД]

[https://docs.google.com/forms/d/1cEF_bDYBjdJs9LyzkV1NtnjKZapBZ-gKEB2TgIiLmZA/viewform?usp=send_form Опитувальник]

[https://docs.google.com/forms/d/1SLThCIkwd-w_D3_H4OLz2dIi2-uT9qJwXAIVvYluKSM/viewform Опитувальник 2]

[https://docs.google.com/forms/d/1cEF_bDYBjdJs9LyzkV1NtnjKZapBZ-gKEB2TgIiLmZA/viewanalytics Результати опитування]

[https://docs.google.com/forms/d/1SLThCIkwd-w_D3_H4OLz2dIi2-uT9qJwXAIVvYluKSM/viewanalytics Результати опитування 2]

[http://master-test.net/ru/quiz/testing/id/43861 Тест]

[https://docs.google.com/presentation/d/1BDadUVKNas0s2e9sOUe5T2m-Pb551N3eujWF0HiOU-g/edit?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://docs.google.com/presentation/d/1azXrBJLi49LuIxwIPODwIw9d0hQDo2Kc7EeQv7W_hv8/edit?usp=sharing Презентація студента]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ігор Корнєв

==Фах, навчальний предмет==
Факультет іноземних мов. Спеціальність Філологія (мова і література англійська)

==Навчальний заклад==
Кіровоградський державний педагогічний університет ім. Володимира Винниченка

==Місто\село, район, область==
м. Кіровоград

==Контактні дані==
igorkornev44@gmail.com

=Відомості про тренінг=

Мета основного курсу Intel «Навчання для майбутнього» — допомогти вчителям розвинути навички навчання, що базуються на навчальних потребах учнів, за допомогою інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) та методу проектів.

Основний курс Intel «Навчання для майбутнього» містить наступні головні теми:
- ефективне використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчальному процесі для формування у учнів навичок 21 століття;
- використання інформаційно-комунікаційних технологій для покращення результатів навчання за допомогою проведення досліджень, комунікації, взаємодії, застосування ефективних стратегій та інших засобів:
- розробка та наповнення навчальних планів та завдань, що відповідають державним освітнім стандартам;
керування навчальним процесом, зосередженим на навчальних потребах учнів, що заохочує самостійне визначення напряму навчання та спонукає до розвитку навичок мислення вищих рівнів;
співпраця з колегами для спільного вирішення проблем у навчанні учнів та оцінюванні навчальних планів один одного.
==Дати проведення тренінгу==

2.02.15 – 6.02.15

==Місце проведення тренінгу==
м. Кіровоград, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==
[[Копотій Вікторія Володимирівна]] - викладач кафедри інформатики

==Ресурси==
http://wiki.kspu.kr.ua

http://www.multitran.ru

http://uk.wikipedia.org/

http://www.educationuk.org/

Портфоліо навчального проекту Корнєва Ігоря, 2015

2015-02-06T09:23:20Z

Ігор Корнєв:

[[Файл:Superstitions-Images.png|Superstitions-Images.png|500px|right]]
=Назва навчальної теми=

'''''To Believe or Not To Believe?!? Забобони і Прикмети в Україні та Великобританії '''''

[[Файл:THEIR-FINGERS-facebook.jpg|міні]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Основний''' - практика усного та писемного мовлення англійської мови.

'''Другорядні''' - культурологія, етика, психологія.

=Вік студентів=
1-2 курс

=Стислий опис проекту=

В нашому світі інформаційних технологій майже не залишилося віри у щось загадкове та містичне. Основною задачею проекту є порівняння та знаходження зв’язків між англійськими та українськими прикметами та забобонами. Теоретична значимість проекту визначається дослідницькою роботою студентів у літературі, історії та традиціях країни виучуваної мови для кращого розуміння культурних рис Великобританії та України. Перед студентами будуть поставлені такі завдання:

1. Вивчити та проаналізувати літературу, присвячену забобонам та прикметам у Великобританії та Україні
2. Знайти відповідники забобонів у культурах двох країн

3. Проаналізувати різницю у семантичному значенні прикмет та забобонів Великобританії та України

4. Підвести підсумок про роль забобонів вжитті людей та культурі даних країн

Результатом роботи студентів у проекті буде нове знання та погляд на культурні відмінності і схожості Батьківщини та країни виучуваної мови на базі історичних прикмет.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B5-rO8Skzra7WUN5WndaaHlBUW8/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B5-rO8Skzra7aDI0Tk1uNGFTLUk/view?usp=sharing План впровадження проекту]

[https://docs.google.com/document/d/1xKBp13fBdNGrnXA_Sh9_RHmaXYqViSBT0oVFyWg_pzU/edit?usp=sharing Інструкція]

=Оцінювання=

Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння студентами Основних запитань. Для того щоб оцінити думки та з’ясувати точки зору кожного зі студентів, їм буде запропоновано пройти опитування, за допомогою якого, отримаємо певні результати. Працюючи над власними презентаціями, а саме етап створення та розробки, студенти будуть працювати над матеріалами, які вони засвоювали під час вивчення всієї теми, а також шукати нову інформацію згідно критеріїв, які запропонував викладач. Під час кінцевого етапу, а саме під час демонстрації студентами власних проектів, оцінюватись, в першу чергу, буде структурованість, логічність викладу, достовірність та точність запропонованого матеріалу.

[https://docs.google.com/document/d/1HQUodGsO4B5Ths-ZYCKNpvc8Iu3e9OCWvxEjdBAO0Fo/edit?usp=sharing Оцінювання студентів]

[https://docs.google.com/document/d/17JR7dGWbWHNeS8zZ4KM67-JHNjwCAm6thbrySymFeFI/edit?usp=sharing Форма самооцінювання студентів роботи над проектом]

[https://drive.google.com/file/d/0B5-rO8Skzra7eVNQYkdmOURzV28/view?usp=sharing Форма оцінювання вікі-статей студентів]

=Діяльність учнів та вчителя=

Робота над проектом «Забобони і Прикмети в Україні та Великобританії» передбачає свій початок із тематичної бесіди на подану тему. Під час бесіди, студентам будуть ставитися ключові та тематичні запитання, відбуватиметься демонстрація презентації.
Переглядаючи слайди презентації, студенти обговорюють проблемні питання. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт і планують власне дослідження.
Під час виконання роботи, студентам пропонується пройти опитування, що допоможе викладачу узагальнити погляди та думки студентів стосовно поставленої проблеми.
Захист проекту здійснюється у вигляді конференції, на якій кожна група доповідатиме результати своїх досліджень.

[[Файл:britishsuperstitions_1_стр.jpg|800px]] [[Файл:Britishsuperstitions_2_стр.jpg|800px]]

[[Документ для фасилітації "Карта проекту Бібліотека 21-століття"]]

[[Стаття до проекту "Superstitions in Britain and Ukraine"]]

[https://docs.google.com/document/d/1nmBFlrPy0y3WBlaUx-TURFmPSnQk8Eo6Vh5Qhl2IORk/edit?usp=sharing Табличка ЗХД]

[https://docs.google.com/forms/d/1cEF_bDYBjdJs9LyzkV1NtnjKZapBZ-gKEB2TgIiLmZA/viewform?usp=send_form Опитувальник]

[https://docs.google.com/forms/d/1SLThCIkwd-w_D3_H4OLz2dIi2-uT9qJwXAIVvYluKSM/viewform Опитувальник 2]

[https://docs.google.com/forms/d/1cEF_bDYBjdJs9LyzkV1NtnjKZapBZ-gKEB2TgIiLmZA/viewanalytics Результати опитування]

[https://docs.google.com/forms/d/1SLThCIkwd-w_D3_H4OLz2dIi2-uT9qJwXAIVvYluKSM/viewanalytics Результати опитування 2]

[http://master-test.net/ru/quiz/testing/id/43861 Тест]

[https://docs.google.com/presentation/d/1BDadUVKNas0s2e9sOUe5T2m-Pb551N3eujWF0HiOU-g/edit?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://docs.google.com/presentation/d/1azXrBJLi49LuIxwIPODwIw9d0hQDo2Kc7EeQv7W_hv8/edit?usp=sharing Презентація студента]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ігор Корнєв

==Фах, навчальний предмет==
Факультет іноземних мов. Спеціальність Філологія (мова і література англійська)

==Навчальний заклад==
Кіровоградський державний педагогічний університет ім. Володимира Винниченка

==Місто\село, район, область==
м. Кіровоград

==Контактні дані==
igorkornev44@gmail.com

=Відомості про тренінг=

Мета основного курсу Intel «Навчання для майбутнього» — допомогти вчителям розвинути навички навчання, що базуються на навчальних потребах учнів, за допомогою інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) та методу проектів.

Основний курс Intel «Навчання для майбутнього» містить наступні головні теми:
- ефективне використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчальному процесі для формування у учнів навичок 21 століття;
- використання інформаційно-комунікаційних технологій для покращення результатів навчання за допомогою проведення досліджень, комунікації, взаємодії, застосування ефективних стратегій та інших засобів:
- розробка та наповнення навчальних планів та завдань, що відповідають державним освітнім стандартам;
керування навчальним процесом, зосередженим на навчальних потребах учнів, що заохочує самостійне визначення напряму навчання та спонукає до розвитку навичок мислення вищих рівнів;
співпраця з колегами для спільного вирішення проблем у навчанні учнів та оцінюванні навчальних планів один одного.
==Дати проведення тренінгу==

2.02.15 – 6.02.15

==Місце проведення тренінгу==
м. Кіровоград, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==
[[Копотій Вікторія Володимирівна]] - викладач кафедри інформатики

==Ресурси==
http://wiki.kspu.kr.ua

http://www.multitran.ru

http://uk.wikipedia.org/

http://www.educationuk.org/

Стаття до проекту "Superstitions in Britain and Ukraine"

2015-02-06T08:05:16Z

Ігор Корнєв:

[[Файл:Uk_flag_d.jpg|right|400px]]

==Назва проекту==

'''''To Believe or Not To Believe?!?

Забобони і Прикмети в Україні та Великобританії '''''

==Автори проекту==

Корнєв Ігор

==Тема дослідження==

Забобони і Прикмети в Україні та Великобританії

==Проблема дослідження==

В нашому світі інформаційних технологій майже не залишилося віри у щось загадкове та містичне. Основною задачею проекту є порівняння та знаходження зв’язків між англійськими та українськими прикметами та забобонами. Теоретична значимість проекту визначається дослідницькою роботою студентів у літературі, історії та традиціях країни виучуваної мови для кращого розуміння культурних рис Великобританії та України.

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

1. Вивчити та проаналізувати літературу, присвячену забобонам та прикметам у Великобританії та Україні

2. Знайти відповідники забобонів у культурах двох країн

3. Проаналізувати різницю у семантичному значенні прикмет та забобонів Великобританії та України

4. Підвести підсумок про роль забобонів вжитті людей та культурі даних країн

==Результати дослідження==

Результатом роботи студентів у проекті буде нове знання та погляд на культурні відмінності і схожості Батьківщини та країни виучуваної мови на базі історичних прикмет.

==Висновки==

Забобони та прикмети зявилися багато століть тому. Древні люди намагалися пояснити світ так, як вони представляли його . Це стало причиною появи багатьох містичних речей, в які вірять. Людина не може знати всього, а отже буде прислухатися до забобонів, що закладені в нас природою та культурою, але культури різних народів відрізняються. І знайти ці відмінності є нашою першочерговою задачею

==Корисні ресурси==

----
Сторінка проекту [[Портфоліо навчального проекту Корнєва Ігоря, 2015]]

[http://kspu.kr.ua/ Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

http://wiki.kspu.kr.ua

http://www.multitran.ru

http://uk.wikipedia.org/

http://www.educationuk.org/

Стаття до проекту "Superstitions in Britain and Ukraine"

2015-02-06T08:04:33Z

Ігор Корнєв: /* Корисні ресурси */

[[Файл:Uk_flag_d.jpg|right|400px]]

==Назва проекту==

'''''To Believe or Not To Believe?!?

Забобони і Прикмети в Україні та Великобританії '''''

==Автори проекту==

Корнєв Ігор

==Тема дослідження==

Забобони і Прикмети в Україні та Великобританії

==Проблема дослідження==

В нашому світі інформаційних технологій майже не залишилося віри у щось загадкове та містичне. Основною задачею проекту є порівняння та знаходження зв’язків між англійськими та українськими прикметами та забобонами. Теоретична значимість проекту визначається дослідницькою роботою студентів у літературі, історії та традиціях країни виучуваної мови для кращого розуміння культурних рис Великобританії та України.

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

1. Вивчити та проаналізувати літературу, присвячену забобонам та прикметам у Великобританії та Україні

2. Знайти відповідники забобонів у культурах двох країн

3. Проаналізувати різницю у семантичному значенні прикмет та забобонів Великобританії та України

4. Підвести підсумок про роль забобонів вжитті людей та культурі даних країн

==Результати дослідження==

Результатом роботи студентів у проекті буде нове знання та погляд на культурні відмінності і схожості Батьківщини та країни виучуваної мови на базі історичних прикмет.

==Висновки==

Забобони та прикмети зявилися багато століть тому. Древні люди намагалися пояснити світ так, як вони представляли його . Це стало причиною появи багатьох містичних речей, в які вірять. Людина не може знати всього, а отже буде прислухатися до забобонів, що закладені в нас природою та культурою, але культури різних народів відрізняються. І знайти ці відмінності є нашою першочерговою задачею

==Корисні ресурси==

----
Сторінка проекту [[Портфоліо навчального проекту Корнєва Ігоря, 2015]]

[http://kspu.kr.ua/ Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

Стаття до проекту "Superstitions in Britain and Ukraine"

2015-02-06T08:03:51Z

Ігор Корнєв: /* Висновки */

[[Файл:Uk_flag_d.jpg|right|400px]]

==Назва проекту==

'''''To Believe or Not To Believe?!?

Забобони і Прикмети в Україні та Великобританії '''''

==Автори проекту==

Корнєв Ігор

==Тема дослідження==

Забобони і Прикмети в Україні та Великобританії

==Проблема дослідження==

В нашому світі інформаційних технологій майже не залишилося віри у щось загадкове та містичне. Основною задачею проекту є порівняння та знаходження зв’язків між англійськими та українськими прикметами та забобонами. Теоретична значимість проекту визначається дослідницькою роботою студентів у літературі, історії та традиціях країни виучуваної мови для кращого розуміння культурних рис Великобританії та України.

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

1. Вивчити та проаналізувати літературу, присвячену забобонам та прикметам у Великобританії та Україні

2. Знайти відповідники забобонів у культурах двох країн

3. Проаналізувати різницю у семантичному значенні прикмет та забобонів Великобританії та України

4. Підвести підсумок про роль забобонів вжитті людей та культурі даних країн

==Результати дослідження==

Результатом роботи студентів у проекті буде нове знання та погляд на культурні відмінності і схожості Батьківщини та країни виучуваної мови на базі історичних прикмет.

==Висновки==

Забобони та прикмети зявилися багато століть тому. Древні люди намагалися пояснити світ так, як вони представляли його . Це стало причиною появи багатьох містичних речей, в які вірять. Людина не може знати всього, а отже буде прислухатися до забобонів, що закладені в нас природою та культурою, але культури різних народів відрізняються. І знайти ці відмінності є нашою першочерговою задачею

==Корисні ресурси==

----
Сторінка проекту [[Назва проекту]]

[http://kspu.kr.ua/ Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

Стаття до проекту "Superstitions in Britain and Ukraine"

2015-02-06T08:03:04Z

Ігор Корнєв: /* Результати дослідження */

[[Файл:Uk_flag_d.jpg|right|400px]]

==Назва проекту==

'''''To Believe or Not To Believe?!?

Забобони і Прикмети в Україні та Великобританії '''''

==Автори проекту==

Корнєв Ігор

==Тема дослідження==

Забобони і Прикмети в Україні та Великобританії

==Проблема дослідження==

В нашому світі інформаційних технологій майже не залишилося віри у щось загадкове та містичне. Основною задачею проекту є порівняння та знаходження зв’язків між англійськими та українськими прикметами та забобонами. Теоретична значимість проекту визначається дослідницькою роботою студентів у літературі, історії та традиціях країни виучуваної мови для кращого розуміння культурних рис Великобританії та України.

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

1. Вивчити та проаналізувати літературу, присвячену забобонам та прикметам у Великобританії та Україні

2. Знайти відповідники забобонів у культурах двох країн

3. Проаналізувати різницю у семантичному значенні прикмет та забобонів Великобританії та України

4. Підвести підсумок про роль забобонів вжитті людей та культурі даних країн

==Результати дослідження==

Результатом роботи студентів у проекті буде нове знання та погляд на культурні відмінності і схожості Батьківщини та країни виучуваної мови на базі історичних прикмет.

==Висновки==

==Корисні ресурси==

----
Сторінка проекту [[Назва проекту]]

[http://kspu.kr.ua/ Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

Стаття до проекту "Superstitions in Britain and Ukraine"

2015-02-06T08:02:48Z

Ігор Корнєв: /* Мета дослідження */

Стаття до проекту "Superstitions in Britain and Ukraine"

2015-02-06T08:02:00Z

Ігор Корнєв: /* Проблема дослідження */

Стаття до проекту "Superstitions in Britain and Ukraine"

2015-02-06T08:01:30Z

Ігор Корнєв: /* Тема дослідження */

Стаття до проекту "Superstitions in Britain and Ukraine"

2015-02-06T08:00:46Z

Ігор Корнєв: /* Автори проекту */

Стаття до проекту "Superstitions in Britain and Ukraine"

2015-02-06T07:59:17Z

Ігор Корнєв:

Стаття до проекту "Superstitions in Britain and Ukraine"

2015-02-06T07:58:50Z

Ігор Корнєв:

Файл:Uk flag d.jpg

2015-02-06T07:57:48Z

Ігор Корнєв:

Стаття до проекту "Superstitions in Britain and Ukraine"

2015-02-06T07:56:14Z

Ігор Корнєв: /* Назва проекту */

==Назва проекту==

'''''To Believe or Not To Believe?!? Забобони і Прикмети в Україні та Великобританії '''''

==Автори проекту==

==Тема дослідження==

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

----
Сторінка проекту [[Назва проекту]]

[http://kspu.kr.ua/ Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

Стаття до проекту "Superstitions in Britain and Ukraine"

2015-02-06T07:51:38Z

Ігор Корнєв: Створена сторінка: ==Назва проекту== ==Автори проекту== ==Тема дослідження== ==Проблема дослідження== ==Гіпоте...

==Назва проекту==

==Автори проекту==

==Тема дослідження==

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

----
Сторінка проекту [[Назва проекту]]

[http://kspu.kr.ua/ Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

Портфоліо навчального проекту Корнєва Ігоря, 2015

2015-02-06T07:49:17Z

Ігор Корнєв: /* Діяльність учнів та вчителя */

[[Файл:Superstitions-Images.png|Superstitions-Images.png|500px|right]]
=Назва навчальної теми=

'''''To Believe or Not To Believe?!? Забобони і Прикмети в Україні та Великобританії '''''

[[Файл:THEIR-FINGERS-facebook.jpg|міні]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Основний''' - практика усного та писемного мовлення англійської мови.

'''Другорядні''' - культурологія, етика, психологія.

=Вік студентів=
1-2 курс

=Стислий опис проекту=

В нашому світі інформаційних технологій майже не залишилося віри у щось загадкове та містичне. Основною задачею проекту є порівняння та знаходження зв’язків між англійськими та українськими прикметами та забобонами. Теоретична значимість проекту визначається дослідницькою роботою студентів у літературі, історії та традиціях країни виучуваної мови для кращого розуміння культурних рис Великобританії та України. Перед студентами будуть поставлені такі завдання:

1. Вивчити та проаналізувати літературу, присвячену забобонам та прикметам у Великобританії та Україні
2. Знайти відповідники забобонів у культурах двох країн

3. Проаналізувати різницю у семантичному значенні прикмет та забобонів Великобританії та України

4. Підвести підсумок про роль забобонів вжитті людей та культурі даних країн

Результатом роботи студентів у проекті буде нове знання та погляд на культурні відмінності і схожості Батьківщини та країни виучуваної мови на базі історичних прикмет.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B5-rO8Skzra7WUN5WndaaHlBUW8/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B5-rO8Skzra7aDI0Tk1uNGFTLUk/view?usp=sharing План впровадження проекту]

[https://docs.google.com/document/d/1xKBp13fBdNGrnXA_Sh9_RHmaXYqViSBT0oVFyWg_pzU/edit?usp=sharing Інструкція]

=Оцінювання=

Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння студентами Основних запитань. Для того щоб оцінити думки та з’ясувати точки зору кожного зі студентів, їм буде запропоновано пройти опитування, за допомогою якого, отримаємо певні результати. Працюючи над власними презентаціями, а саме етап створення та розробки, студенти будуть працювати над матеріалами, які вони засвоювали під час вивчення всієї теми, а також шукати нову інформацію згідно критеріїв, які запропонував викладач. Під час кінцевого етапу, а саме під час демонстрації студентами власних проектів, оцінюватись, в першу чергу, буде структурованість, логічність викладу, достовірність та точність запропонованого матеріалу.

[https://docs.google.com/document/d/1HQUodGsO4B5Ths-ZYCKNpvc8Iu3e9OCWvxEjdBAO0Fo/edit?usp=sharing Оцінювання студентів]

[https://docs.google.com/document/d/17JR7dGWbWHNeS8zZ4KM67-JHNjwCAm6thbrySymFeFI/edit?usp=sharing Форма самооцінювання студентів роботи над проектом]

[https://drive.google.com/file/d/0B5-rO8Skzra7eVNQYkdmOURzV28/view?usp=sharing Форма оцінювання вікі-статей студентів]

=Діяльність учнів та вчителя=

Робота над проектом «Забобони і Прикмети в Україні та Великобританії» передбачає свій початок із тематичної бесіди на подану тему. Під час бесіди, студентам будуть ставитися ключові та тематичні запитання, відбуватиметься демонстрація презентації.
Переглядаючи слайди презентації, студенти обговорюють проблемні питання. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт і планують власне дослідження.
Під час виконання роботи, студентам пропонується пройти опитування, що допоможе викладачу узагальнити погляди та думки студентів стосовно поставленої проблеми.
Захист проекту здійснюється у вигляді конференції, на якій кожна група доповідатиме результати своїх досліджень.

[[Файл:britishsuperstitions_1_стр.jpg|800px]] [[Файл:Britishsuperstitions_2_стр.jpg|800px]]

[[Документ для фасилітації "Карта проекту Бібліотека 21-століття"]]

[[Стаття до проекту "Superstitions in Britain and Ukraine"]]

[https://docs.google.com/document/d/1nmBFlrPy0y3WBlaUx-TURFmPSnQk8Eo6Vh5Qhl2IORk/edit?usp=sharing Табличка ЗХД]

[https://docs.google.com/forms/d/1cEF_bDYBjdJs9LyzkV1NtnjKZapBZ-gKEB2TgIiLmZA/viewform?usp=send_form Опитувальник]

[https://docs.google.com/forms/d/1SLThCIkwd-w_D3_H4OLz2dIi2-uT9qJwXAIVvYluKSM/viewform Опитувальник 2]

[http://master-test.net/ru/quiz/testing/id/43861 Тест]

[https://docs.google.com/presentation/d/1BDadUVKNas0s2e9sOUe5T2m-Pb551N3eujWF0HiOU-g/edit?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://docs.google.com/presentation/d/1azXrBJLi49LuIxwIPODwIw9d0hQDo2Kc7EeQv7W_hv8/edit?usp=sharing Презентація студента]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ігор Корнєв

==Фах, навчальний предмет==
Факультет іноземних мов. Спеціальність Філологія (мова і література англійська)

==Навчальний заклад==
Кіровоградський державний педагогічний університет ім. Володимира Винниченка

==Місто\село, район, область==
м. Кіровоград

==Контактні дані==
igorkornev44@gmail.com

=Відомості про тренінг=

Мета основного курсу Intel «Навчання для майбутнього» — допомогти вчителям розвинути навички навчання, що базуються на навчальних потребах учнів, за допомогою інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) та методу проектів.

Основний курс Intel «Навчання для майбутнього» містить наступні головні теми:
- ефективне використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчальному процесі для формування у учнів навичок 21 століття;
- використання інформаційно-комунікаційних технологій для покращення результатів навчання за допомогою проведення досліджень, комунікації, взаємодії, застосування ефективних стратегій та інших засобів:
- розробка та наповнення навчальних планів та завдань, що відповідають державним освітнім стандартам;
керування навчальним процесом, зосередженим на навчальних потребах учнів, що заохочує самостійне визначення напряму навчання та спонукає до розвитку навичок мислення вищих рівнів;
співпраця з колегами для спільного вирішення проблем у навчанні учнів та оцінюванні навчальних планів один одного.
==Дати проведення тренінгу==

2.02.15 – 6.02.15

==Місце проведення тренінгу==
м. Кіровоград, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==
[[Копотій Вікторія Володимирівна]] - викладач кафедри інформатики

==Ресурси==
http://wiki.kspu.kr.ua

http://www.multitran.ru

http://uk.wikipedia.org/

http://www.educationuk.org/

Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" 2015 (для студентів факультету іноземних мов (англійська мова)

2015-02-06T07:40:09Z

Ігор Корнєв:

=Дати і місце проведення тренінгу=
[[Файл:Photo 1.jpg|550пкс|праворуч]]
з 2 по 7 лютого 2015 року

м. Кіровоград, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

=Тренери=

[[Копотій Вікторія Володимирівна]] - викладач кафедри інформатики

=Учасники тренінгу=

==[[Користувач:Копотий Виктория|Копотій Вікторія Володимирівна]]==

[[Портфоліо з теми "Назва проекту" Прізвище, ім'я, по батькові учасника тренінгу]]

[ Блог "Щоденник навчання"]

[ Опитувальник "Визначення навчальних потреб учасників проекту"]

==[[Користувач:Альона Любченко|Альона Любченко]]==

[[Портфоліо навчального проекту Любченко Альони, 2015]]

[http://diaryliub.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

[https://docs.google.com/forms/d/16epHcrB6ngLBPoYR9UQfwf9USnuDq9KTWuTL7ybZ5wQ/viewform?embedded=true Опитувальник "Визначення навчальних потреб учасників проекту"]

==[[Користувач: Яна Кучеренко|Яна Кучеренко]]==

[[Навчальний проект "Кулінарні таємниці Туманного Альбіону"]]

[http://diarykucherenko.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

[https://docs.google.com/forms/d/1s_xOw3xtM393XSVjz_cxmmH7xGUNPM9ZYqlUqc9WBHA/viewform Опитувальник "Визначення навчальних потреб учасників проекту"]

==[[Користувач: КатеринаБідна|Катерина Бідна]]==

[[Портфоліо проекту "Шкільна газета - дізнайся, що відбувається навколо"]]

[http://myinteltraining.blogspot.com/ Блог. Щоденник навчання. Рефлексія.]

[https://docs.google.com/forms/d/1udl8M3yIMunE2lOrZAtVxXOmM1a2ZH9chd1ElfFuRGk/viewform Визначення навчальних потреб учасників проекту]

==[[Користувач: Lioncure|Шиманович Оксана]]==

[[Портфоліо з теми "Медичний канабіс: природна панацея" Шиманович Оксани]]

[http://shchodennyk2015.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання" ]

[ Опитувальник "Визначення навчальних потреб учасників проекту"]

==[[Користувач: Natalia Chorna|Natalia Chorna]]==

[[Чорна Н. Портфоліо проекту з країнознавства]]

[http://nataliachorna.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

[https://docs.google.com/forms/d/1vDbDVWkhDqLgocOI6dGHpABr41b_s4EVfrNS0WmvawY/viewform Опитувальник "Визначення навчальних потреб учасників проекту"]

==[[Користувач: Оксана Бочарова|Оксана Бочарова]]==

[[Портфоліо до проекту американський молодіжний сленг 2015]]

[http://mystudyintel.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання" ]

[ Опитувальник "Визначення навчальних потреб учасників проекту"]

==[[Користувач:Ігор Корнєв|Ігор Корнєв]]==

[[Портфоліо навчального проекту Корнєва Ігоря, 2015]]

[http://mydailyintel.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

[https://docs.google.com/forms/d/1cEF_bDYBjdJs9LyzkV1NtnjKZapBZ-gKEB2TgIiLmZA/viewform?usp=send_form Опитувальник "Визначення навчальних потреб учасників проекту"]

==[[Користувач:Lisa Bolharova|Lisa Bolharova]]==

[[Портфоліо навчального проекту Lisa Bolharova, 2015]]

[http://srydtfeed.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==[[Користувач:Олександра Ульянич|Олександра Ульянич]]==

[[Портфоліо навчального проекту Ульянич Олександри]]

[http://int93.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

==[[Користувач:Анастасія_Костюченко]]==

[[Портфоліо_до_проету_топ_5_визначних_місць_у_США]]

==[http://wiki.kspu.kr.ua/index.php/Користувач:Catherine Катерина Канівець]==

[http://wiki.kspu.kr.ua/index.php/Портфоліо_з_теми_"British_dishes" Портфоліо навчального проекту Канівець Катерини]

[http://educationnewblog.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==[[Користувач:ВадимК|Кондратюк Вадим]]==

*[[Портфоліо навчального проекту(Intel,2015)|Портфоліо навчального проекту]]

* [http://kdpuintel.blogspot.com/2015_02_01_archive.html Щоденник навчання]

* [https://docs.google.com/forms/d/1PYVn6UGyLx6vTyc82P1TM_ZmV3Bs0I5LoVDIsQzDXjw/viewform?usp=send_form Опитувальник "Визначення навчальних потреб учасників проекту"]

==[[Користувач:Олійник Наталія]]==

[[Портфоліо навчального проекту Олійник Н.]]

[http://natashaoliinyk.blogspot.com Щоденник навчання]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[https://docs.google.com/document/d/1_OZQV72gKq0UICFgSpp6Z78Qa4TLV87e1hQGjxsGWME/edit?usp=sharing Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)]

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Кіровоград-КДПУ (група 4), лютий 2015|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Кіровоград-КДПУ (група 4), лютий 2015|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг Кіровоград-КДПУ (група 4), лютий 2015|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг Кіровоград-КДПУ (група 4), лютий 2015|Педрада.Модуль 8]]

=Корисні ресурси=

==Матеріали до модуля 3-4==

Доступ до сервісу Хмарка-КДПУ

Щоб отримати доступ до веб-інтерфейсу Хмарка-КДПУ необхідно:

# Ввести URL-адресу [http://owncloud.kspu.kr.ua Хмарка-КДПУ] (http://owncloud.kspu.kr.ua) в адресному рядку браузера та перейти.
# Ввести правильне ім’я користувача та пароль. (Увага! Ім’я користувача та пароль видаються адміністратором мережевого сховища.)
# Натиснути кнопку «Войти» (або «Вхід»). У разі, якщо дані користувача введені правильно перед користувачем відкриється веб-інтерфейс системи.

''' Завантаження файлів на Хмарка-КДПУ'''

Завантаження файлів на Хмарка-КДПУ

Поряд із кнопкою «Створити» є кнопка «Завантаження» (схожа на стрілочку), натиснувши на яку користувачу відкривається діалогове вікно вибору файлів для завантаження у поточний каталог мережевого сховища Хмарка-КДПУ. Потрібно виділити файл або групу файлів (папки не завантажуються) і натиснути кнопку «Відкрити». Обрані файли будуть збережені у хмарному сховищі.

Увага! Для відкриття доступу іншим користувачам, у тому числі й анонімним потрібно:

1. Натиснути кнопку «Поділитися» або «Открыть доступ».

2. Встановити прапорець «Поделиться ссылкой» («Опублікувати посилання») і вставити посилання на будь-яку сторінку. Документ буде у доступний для завантаження та перегяду усім, хто має посилання.

Примітка! ''Веб-інтерфейс Хмарка-КДПУ дозволяє попередньо переглядати текстові файли, документи OpenDocument, зображення та файли у форматі PDF. (Також можливі й інші режими попереднього перегляду, у випадку якщо адміністратор системи їх увімкнув.) Якщо Owncloud не в змозі відобразити вміст файлу, він запропонує користувачеві завантажити його, щоб переглянути засобами свого комп’ютера або іншого пристрою.''

==Вікі-шаблони==

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Персональна сторінка]] - шаблон персональної сторінки студента

[[Шаблон:Персональна сторінка викладача]] - шаблон персональної сторінки викладача

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

==Навчально-методичні матеріали==

[https://owncloud.kspu.kr.ua/public.php?service=files&t=738a0b3e347c5c4ddcb5a779fe75b412 Шаблон Плану вивчення теми (зразок)]

[https://owncloud.kspu.kr.ua/public.php?service=files&t=b8380d1ee7ca9f1918d11554f0e69015 Шаблон Плану вивчення теми]

[https://owncloud.kspu.kr.ua/public.php?service=files&t=a17cce972395c901f1077d8cfbbf249a Контрольний список складових Портфоліо]

[https://owncloud.kspu.kr.ua/public.php?service=files&t=6223b999240b6478e3f31032b416754d Заявка на отримання сертифікатів для учасників тренінгу по 10 версії Програми Інтел "Навчання для майбутнього"]

[[Оновлена довідка|Основи Вікі-розмітки тексту та організація Вікі-порталу КДПУ ]]

[[Використання методу навчальних проектів у класах природничо-математичного профілю]]

[[Розвиток мислення учнів на уроках інформатики]]

[[Оцінювання інформаційних ресурсів Інтернету]]

[[Освітні ресурси на платформі Wiki-Wiki|Популярні освітні ресурси на платформі Wiki-Wiki ]]

[[Конкурси|Он-лайн конкурс серед студентів КДПУ]]

[[Приклади портфоліо навчальних проектів]]

[[Мережеві щоденники (блоги)]]

[[Web 2.0 для мережевого проекту]]

[[Вікі-стінгазета]]

==Інформаційні ресурси==
[http://educate.intel.com/ASSESSING-DEMO/PersonalLibraryPage.aspx?channel=uk-UA&tid=ap Бібліотека з оцінювання та інструментів та методів формування навичок та компетентностей (Демо-доступ)]

Сервіси для збереження закладок [http://bobrdobr.ru/ БобрДобр], [https://www.google.com.ua/bookmarks Закладки Google]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D1%82%D1%96%D0%B9_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%91%D1%96%D0%B1%D0%BB%D1%96%D0%BE%D1%82%D0%B5%D0%BA%D0%B0_21-%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%82%D1%82%D1%8F%22 Портфоліо навчального проекту "Бібліотека 21-го століття"]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D1%82%D1%96%D1%8F_%D0%9F%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%90%D0%BF%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%BE-%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BD%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D0%B1%D0%B5%D0%B7%D0%BF%D0%B5%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%E2%80%99%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%22 Портфоліо Андронатія Павла з теми: "Апаратно-програмне забезпечення комп’ютера"]

[http://www.iteach.com.ua/ Програма Іntel® «Навчання для майбутнього»]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%91%D0%B0%D0%BD%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%96%D0%B2 Банк проектів на ITEACH.WIKI]

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Категорія:Навчальні курси]]

Портфоліо навчального проекту Корнєва Ігоря, 2015

2015-02-06T00:53:52Z

Ігор Корнєв:

[[Файл:Superstitions-Images.png|Superstitions-Images.png|500px|right]]
=Назва навчальної теми=

'''''To Believe or Not To Believe?!? Забобони і Прикмети в Україні та Великобританії '''''

[[Файл:THEIR-FINGERS-facebook.jpg|міні]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Основний''' - практика усного та писемного мовлення англійської мови.

'''Другорядні''' - культурологія, етика, психологія.

=Вік студентів=
1-2 курс

=Стислий опис проекту=

В нашому світі інформаційних технологій майже не залишилося віри у щось загадкове та містичне. Основною задачею проекту є порівняння та знаходження зв’язків між англійськими та українськими прикметами та забобонами. Теоретична значимість проекту визначається дослідницькою роботою студентів у літературі, історії та традиціях країни виучуваної мови для кращого розуміння культурних рис Великобританії та України. Перед студентами будуть поставлені такі завдання:

1. Вивчити та проаналізувати літературу, присвячену забобонам та прикметам у Великобританії та Україні
2. Знайти відповідники забобонів у культурах двох країн

3. Проаналізувати різницю у семантичному значенні прикмет та забобонів Великобританії та України

4. Підвести підсумок про роль забобонів вжитті людей та культурі даних країн

Результатом роботи студентів у проекті буде нове знання та погляд на культурні відмінності і схожості Батьківщини та країни виучуваної мови на базі історичних прикмет.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B5-rO8Skzra7WUN5WndaaHlBUW8/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B5-rO8Skzra7aDI0Tk1uNGFTLUk/view?usp=sharing План впровадження проекту]

[https://docs.google.com/document/d/1xKBp13fBdNGrnXA_Sh9_RHmaXYqViSBT0oVFyWg_pzU/edit?usp=sharing Інструкція]

=Оцінювання=

Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння студентами Основних запитань. Для того щоб оцінити думки та з’ясувати точки зору кожного зі студентів, їм буде запропоновано пройти опитування, за допомогою якого, отримаємо певні результати. Працюючи над власними презентаціями, а саме етап створення та розробки, студенти будуть працювати над матеріалами, які вони засвоювали під час вивчення всієї теми, а також шукати нову інформацію згідно критеріїв, які запропонував викладач. Під час кінцевого етапу, а саме під час демонстрації студентами власних проектів, оцінюватись, в першу чергу, буде структурованість, логічність викладу, достовірність та точність запропонованого матеріалу.

[https://docs.google.com/document/d/1HQUodGsO4B5Ths-ZYCKNpvc8Iu3e9OCWvxEjdBAO0Fo/edit?usp=sharing Оцінювання студентів]

[https://docs.google.com/document/d/17JR7dGWbWHNeS8zZ4KM67-JHNjwCAm6thbrySymFeFI/edit?usp=sharing Форма самооцінювання студентів роботи над проектом]

[https://drive.google.com/file/d/0B5-rO8Skzra7eVNQYkdmOURzV28/view?usp=sharing Форма оцінювання вікі-статей студентів]

=Діяльність учнів та вчителя=

Робота над проектом «Забобони і Прикмети в Україні та Великобританії» передбачає свій початок із тематичної бесіди на подану тему. Під час бесіди, студентам будуть ставитися ключові та тематичні запитання, відбуватиметься демонстрація презентації.
Переглядаючи слайди презентації, студенти обговорюють проблемні питання. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт і планують власне дослідження.
Під час виконання роботи, студентам пропонується пройти опитування, що допоможе викладачу узагальнити погляди та думки студентів стосовно поставленої проблеми.
Захист проекту здійснюється у вигляді конференції, на якій кожна група доповідатиме результати своїх досліджень.

[[Файл:britishsuperstitions_1_стр.jpg|800px]] [[Файл:Britishsuperstitions_2_стр.jpg|800px]]

[[Документ для фасилітації "Карта проекту Бібліотека 21-століття"]]

[https://docs.google.com/document/d/1nmBFlrPy0y3WBlaUx-TURFmPSnQk8Eo6Vh5Qhl2IORk/edit?usp=sharing Табличка ЗХД]

[https://docs.google.com/forms/d/1cEF_bDYBjdJs9LyzkV1NtnjKZapBZ-gKEB2TgIiLmZA/viewform?usp=send_form Опитувальник]

[https://docs.google.com/forms/d/1SLThCIkwd-w_D3_H4OLz2dIi2-uT9qJwXAIVvYluKSM/viewform Опитувальник 2]

[http://master-test.net/ru/quiz/testing/id/43861 Тест]

[https://docs.google.com/presentation/d/1BDadUVKNas0s2e9sOUe5T2m-Pb551N3eujWF0HiOU-g/edit?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://docs.google.com/presentation/d/1azXrBJLi49LuIxwIPODwIw9d0hQDo2Kc7EeQv7W_hv8/edit?usp=sharing Презентація студента]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ігор Корнєв

==Фах, навчальний предмет==
Факультет іноземних мов. Спеціальність Філологія (мова і література англійська)

==Навчальний заклад==
Кіровоградський державний педагогічний університет ім. Володимира Винниченка

==Місто\село, район, область==
м. Кіровоград

==Контактні дані==
igorkornev44@gmail.com

=Відомості про тренінг=

Мета основного курсу Intel «Навчання для майбутнього» — допомогти вчителям розвинути навички навчання, що базуються на навчальних потребах учнів, за допомогою інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) та методу проектів.

Основний курс Intel «Навчання для майбутнього» містить наступні головні теми:
- ефективне використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчальному процесі для формування у учнів навичок 21 століття;
- використання інформаційно-комунікаційних технологій для покращення результатів навчання за допомогою проведення досліджень, комунікації, взаємодії, застосування ефективних стратегій та інших засобів:
- розробка та наповнення навчальних планів та завдань, що відповідають державним освітнім стандартам;
керування навчальним процесом, зосередженим на навчальних потребах учнів, що заохочує самостійне визначення напряму навчання та спонукає до розвитку навичок мислення вищих рівнів;
співпраця з колегами для спільного вирішення проблем у навчанні учнів та оцінюванні навчальних планів один одного.
==Дати проведення тренінгу==

2.02.15 – 6.02.15

==Місце проведення тренінгу==
м. Кіровоград, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==
[[Копотій Вікторія Володимирівна]] - викладач кафедри інформатики

==Ресурси==
http://wiki.kspu.kr.ua

http://www.multitran.ru

http://uk.wikipedia.org/

http://www.educationuk.org/

Портфоліо навчального проекту Корнєва Ігоря, 2015

2015-02-06T00:53:21Z

Ігор Корнєв:

[[Файл:Superstitions-Images.png|Superstitions-Images.png|500px|right]]
=Назва навчальної теми=

'''''To Believe or Not To Believe?!? Забобони і Прикмети в Україні та Великобританії ''''' [[Файл:THEIR-FINGERS-facebook.jpg|міні]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Основний''' - практика усного та писемного мовлення англійської мови.

'''Другорядні''' - культурологія, етика, психологія.

=Вік студентів=
1-2 курс

=Стислий опис проекту=

В нашому світі інформаційних технологій майже не залишилося віри у щось загадкове та містичне. Основною задачею проекту є порівняння та знаходження зв’язків між англійськими та українськими прикметами та забобонами. Теоретична значимість проекту визначається дослідницькою роботою студентів у літературі, історії та традиціях країни виучуваної мови для кращого розуміння культурних рис Великобританії та України. Перед студентами будуть поставлені такі завдання:

1. Вивчити та проаналізувати літературу, присвячену забобонам та прикметам у Великобританії та Україні
2. Знайти відповідники забобонів у культурах двох країн

3. Проаналізувати різницю у семантичному значенні прикмет та забобонів Великобританії та України

4. Підвести підсумок про роль забобонів вжитті людей та культурі даних країн

Результатом роботи студентів у проекті буде нове знання та погляд на культурні відмінності і схожості Батьківщини та країни виучуваної мови на базі історичних прикмет.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B5-rO8Skzra7WUN5WndaaHlBUW8/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B5-rO8Skzra7aDI0Tk1uNGFTLUk/view?usp=sharing План впровадження проекту]

[https://docs.google.com/document/d/1xKBp13fBdNGrnXA_Sh9_RHmaXYqViSBT0oVFyWg_pzU/edit?usp=sharing Інструкція]

=Оцінювання=

Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння студентами Основних запитань. Для того щоб оцінити думки та з’ясувати точки зору кожного зі студентів, їм буде запропоновано пройти опитування, за допомогою якого, отримаємо певні результати. Працюючи над власними презентаціями, а саме етап створення та розробки, студенти будуть працювати над матеріалами, які вони засвоювали під час вивчення всієї теми, а також шукати нову інформацію згідно критеріїв, які запропонував викладач. Під час кінцевого етапу, а саме під час демонстрації студентами власних проектів, оцінюватись, в першу чергу, буде структурованість, логічність викладу, достовірність та точність запропонованого матеріалу.

[https://docs.google.com/document/d/1HQUodGsO4B5Ths-ZYCKNpvc8Iu3e9OCWvxEjdBAO0Fo/edit?usp=sharing Оцінювання студентів]

[https://docs.google.com/document/d/17JR7dGWbWHNeS8zZ4KM67-JHNjwCAm6thbrySymFeFI/edit?usp=sharing Форма самооцінювання студентів роботи над проектом]

[https://drive.google.com/file/d/0B5-rO8Skzra7eVNQYkdmOURzV28/view?usp=sharing Форма оцінювання вікі-статей студентів]

=Діяльність учнів та вчителя=

Робота над проектом «Забобони і Прикмети в Україні та Великобританії» передбачає свій початок із тематичної бесіди на подану тему. Під час бесіди, студентам будуть ставитися ключові та тематичні запитання, відбуватиметься демонстрація презентації.
Переглядаючи слайди презентації, студенти обговорюють проблемні питання. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт і планують власне дослідження.
Під час виконання роботи, студентам пропонується пройти опитування, що допоможе викладачу узагальнити погляди та думки студентів стосовно поставленої проблеми.
Захист проекту здійснюється у вигляді конференції, на якій кожна група доповідатиме результати своїх досліджень.

[[Файл:britishsuperstitions_1_стр.jpg|800px]] [[Файл:Britishsuperstitions_2_стр.jpg|800px]]

[[Документ для фасилітації "Карта проекту Бібліотека 21-століття"]]

[https://docs.google.com/document/d/1nmBFlrPy0y3WBlaUx-TURFmPSnQk8Eo6Vh5Qhl2IORk/edit?usp=sharing Табличка ЗХД]

[https://docs.google.com/forms/d/1cEF_bDYBjdJs9LyzkV1NtnjKZapBZ-gKEB2TgIiLmZA/viewform?usp=send_form Опитувальник]

[https://docs.google.com/forms/d/1SLThCIkwd-w_D3_H4OLz2dIi2-uT9qJwXAIVvYluKSM/viewform Опитувальник 2]

[http://master-test.net/ru/quiz/testing/id/43861 Тест]

[https://docs.google.com/presentation/d/1BDadUVKNas0s2e9sOUe5T2m-Pb551N3eujWF0HiOU-g/edit?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://docs.google.com/presentation/d/1azXrBJLi49LuIxwIPODwIw9d0hQDo2Kc7EeQv7W_hv8/edit?usp=sharing Презентація студента]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ігор Корнєв

==Фах, навчальний предмет==
Факультет іноземних мов. Спеціальність Філологія (мова і література англійська)

==Навчальний заклад==
Кіровоградський державний педагогічний університет ім. Володимира Винниченка

==Місто\село, район, область==
м. Кіровоград

==Контактні дані==
igorkornev44@gmail.com

=Відомості про тренінг=

Мета основного курсу Intel «Навчання для майбутнього» — допомогти вчителям розвинути навички навчання, що базуються на навчальних потребах учнів, за допомогою інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) та методу проектів.

Основний курс Intel «Навчання для майбутнього» містить наступні головні теми:
- ефективне використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчальному процесі для формування у учнів навичок 21 століття;
- використання інформаційно-комунікаційних технологій для покращення результатів навчання за допомогою проведення досліджень, комунікації, взаємодії, застосування ефективних стратегій та інших засобів:
- розробка та наповнення навчальних планів та завдань, що відповідають державним освітнім стандартам;
керування навчальним процесом, зосередженим на навчальних потребах учнів, що заохочує самостійне визначення напряму навчання та спонукає до розвитку навичок мислення вищих рівнів;
співпраця з колегами для спільного вирішення проблем у навчанні учнів та оцінюванні навчальних планів один одного.
==Дати проведення тренінгу==

2.02.15 – 6.02.15

==Місце проведення тренінгу==
м. Кіровоград, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==
[[Копотій Вікторія Володимирівна]] - викладач кафедри інформатики

==Ресурси==
http://wiki.kspu.kr.ua

http://www.multitran.ru

http://uk.wikipedia.org/

http://www.educationuk.org/

Портфоліо навчального проекту Корнєва Ігоря, 2015

2015-02-06T00:49:44Z

Ігор Корнєв:

[[Файл:Superstitions-Images.png|Superstitions-Images.png|500px|right]]
=Назва навчальної теми=
 
'''''To Believe or Not To Believe?!? Забобони і Прикмети в Україні та Великобританії ''''' [[Файл:THEIR-FINGERS-facebook.jpg|міні]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Основний''' - практика усного та писемного мовлення англійської мови.

'''Другорядні''' - культурологія, етика, психологія.

=Вік студентів=
1-2 курс

=Стислий опис проекту=

В нашому світі інформаційних технологій майже не залишилося віри у щось загадкове та містичне. Основною задачею проекту є порівняння та знаходження зв’язків між англійськими та українськими прикметами та забобонами. Теоретична значимість проекту визначається дослідницькою роботою студентів у літературі, історії та традиціях країни виучуваної мови для кращого розуміння культурних рис Великобританії та України. Перед студентами будуть поставлені такі завдання:

1. Вивчити та проаналізувати літературу, присвячену забобонам та прикметам у Великобританії та Україні
2. Знайти відповідники забобонів у культурах двох країн

3. Проаналізувати різницю у семантичному значенні прикмет та забобонів Великобританії та України

4. Підвести підсумок про роль забобонів вжитті людей та культурі даних країн

Результатом роботи студентів у проекті буде нове знання та погляд на культурні відмінності і схожості Батьківщини та країни виучуваної мови на базі історичних прикмет.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B5-rO8Skzra7WUN5WndaaHlBUW8/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B5-rO8Skzra7aDI0Tk1uNGFTLUk/view?usp=sharing План впровадження проекту]

[https://docs.google.com/document/d/1xKBp13fBdNGrnXA_Sh9_RHmaXYqViSBT0oVFyWg_pzU/edit?usp=sharing Інструкція]

=Оцінювання=

Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння студентами Основних запитань. Для того щоб оцінити думки та з’ясувати точки зору кожного зі студентів, їм буде запропоновано пройти опитування, за допомогою якого, отримаємо певні результати. Працюючи над власними презентаціями, а саме етап створення та розробки, студенти будуть працювати над матеріалами, які вони засвоювали під час вивчення всієї теми, а також шукати нову інформацію згідно критеріїв, які запропонував викладач. Під час кінцевого етапу, а саме під час демонстрації студентами власних проектів, оцінюватись, в першу чергу, буде структурованість, логічність викладу, достовірність та точність запропонованого матеріалу.

[https://docs.google.com/document/d/1HQUodGsO4B5Ths-ZYCKNpvc8Iu3e9OCWvxEjdBAO0Fo/edit?usp=sharing Оцінювання студентів]

[https://docs.google.com/document/d/17JR7dGWbWHNeS8zZ4KM67-JHNjwCAm6thbrySymFeFI/edit?usp=sharing Форма самооцінювання студентів роботи над проектом]

[https://drive.google.com/file/d/0B5-rO8Skzra7eVNQYkdmOURzV28/view?usp=sharing Форма оцінювання вікі-статей студентів]

=Діяльність учнів та вчителя=

Робота над проектом «Забобони і Прикмети в Україні та Великобританії» передбачає свій початок із тематичної бесіди на подану тему. Під час бесіди, студентам будуть ставитися ключові та тематичні запитання, відбуватиметься демонстрація презентації.
Переглядаючи слайди презентації, студенти обговорюють проблемні питання. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт і планують власне дослідження.
Під час виконання роботи, студентам пропонується пройти опитування, що допоможе викладачу узагальнити погляди та думки студентів стосовно поставленої проблеми.
Захист проекту здійснюється у вигляді конференції, на якій кожна група доповідатиме результати своїх досліджень.

[[Файл:britishsuperstitions_1_стр.jpg|800px]] [[Файл:Britishsuperstitions_2_стр.jpg|800px]]

[[Документ для фасилітації "Карта проекту Бібліотека 21-століття"]]

[https://docs.google.com/document/d/1nmBFlrPy0y3WBlaUx-TURFmPSnQk8Eo6Vh5Qhl2IORk/edit?usp=sharing Табличка ЗХД]

[https://docs.google.com/forms/d/1cEF_bDYBjdJs9LyzkV1NtnjKZapBZ-gKEB2TgIiLmZA/viewform?usp=send_form Опитувальник]

[https://docs.google.com/forms/d/1SLThCIkwd-w_D3_H4OLz2dIi2-uT9qJwXAIVvYluKSM/viewform Опитувальник 2]

[http://master-test.net/ru/quiz/testing/id/43861 Тест]

[https://docs.google.com/presentation/d/1BDadUVKNas0s2e9sOUe5T2m-Pb551N3eujWF0HiOU-g/edit?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://docs.google.com/presentation/d/1azXrBJLi49LuIxwIPODwIw9d0hQDo2Kc7EeQv7W_hv8/edit?usp=sharing Презентація студента]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ігор Корнєв

==Фах, навчальний предмет==
Факультет іноземних мов. Спеціальність Філологія (мова і література англійська)

==Навчальний заклад==
Кіровоградський державний педагогічний університет ім. Володимира Винниченка

==Місто\село, район, область==
м. Кіровоград

==Контактні дані==
igorkornev44@gmail.com

=Відомості про тренінг=

Мета основного курсу Intel «Навчання для майбутнього» — допомогти вчителям розвинути навички навчання, що базуються на навчальних потребах учнів, за допомогою інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) та методу проектів.

Основний курс Intel «Навчання для майбутнього» містить наступні головні теми:
- ефективне використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчальному процесі для формування у учнів навичок 21 століття;
- використання інформаційно-комунікаційних технологій для покращення результатів навчання за допомогою проведення досліджень, комунікації, взаємодії, застосування ефективних стратегій та інших засобів:
- розробка та наповнення навчальних планів та завдань, що відповідають державним освітнім стандартам;
керування навчальним процесом, зосередженим на навчальних потребах учнів, що заохочує самостійне визначення напряму навчання та спонукає до розвитку навичок мислення вищих рівнів;
співпраця з колегами для спільного вирішення проблем у навчанні учнів та оцінюванні навчальних планів один одного.
==Дати проведення тренінгу==

2.02.15 – 6.02.15

==Місце проведення тренінгу==
м. Кіровоград, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==
[[Копотій Вікторія Володимирівна]] - викладач кафедри інформатики

==Ресурси==
http://wiki.kspu.kr.ua

http://www.multitran.ru

http://uk.wikipedia.org/

http://www.educationuk.org/

Портфоліо навчального проекту Корнєва Ігоря, 2015

2015-02-06T00:41:16Z

Ігор Корнєв:

[[Файл:Superstitions-Images.png|Superstitions-Images.png|500px|right]]
=Назва навчальної теми=
 
'''''To Believe or Not To Believe?!? Забобони і Прикмети в Україні та Великобританії ''''' [[Файл:THEIR-FINGERS-facebook.jpg|міні]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Основний''' - практика усного та писемного мовлення англійської мови.

'''Другорядні''' - культурологія, етика, психологія.

=Вік студентів=
1-2 курс

=Стислий опис проекту=

В нашому світі інформаційних технологій майже не залишилося віри у щось загадкове та містичне. Основною задачею проекту є порівняння та знаходження зв’язків між англійськими та українськими прикметами та забобонами. Теоретична значимість проекту визначається дослідницькою роботою студентів у літературі, історії та традиціях країни виучуваної мови для кращого розуміння культурних рис Великобританії та України. Перед студентами будуть поставлені такі завдання:

1. Вивчити та проаналізувати літературу, присвячену забобонам та прикметам у Великобританії та Україні
2. Знайти відповідники забобонів у культурах двох країн

3. Проаналізувати різницю у семантичному значенні прикмет та забобонів Великобританії та України

4. Підвести підсумок про роль забобонів вжитті людей та культурі даних країн

Результатом роботи студентів у проекті буде нове знання та погляд на культурні відмінності і схожості Батьківщини та країни виучуваної мови на базі історичних прикмет.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B5-rO8Skzra7WUN5WndaaHlBUW8/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B5-rO8Skzra7aDI0Tk1uNGFTLUk/view?usp=sharing План впровадження проекту]

[https://docs.google.com/document/d/1xKBp13fBdNGrnXA_Sh9_RHmaXYqViSBT0oVFyWg_pzU/edit?usp=sharing Інструкція]

=Оцінювання=

Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння студентами Основних запитань. Для того щоб оцінити думки та з’ясувати точки зору кожного зі студентів, їм буде запропоновано пройти опитування, за допомогою якого, отримаємо певні результати. Працюючи над власними презентаціями, а саме етап створення та розробки, студенти будуть працювати над матеріалами, які вони засвоювали під час вивчення всієї теми, а також шукати нову інформацію згідно критеріїв, які запропонував викладач. Під час кінцевого етапу, а саме під час демонстрації студентами власних проектів, оцінюватись, в першу чергу, буде структурованість, логічність викладу, достовірність та точність запропонованого матеріалу.

[https://docs.google.com/document/d/1HQUodGsO4B5Ths-ZYCKNpvc8Iu3e9OCWvxEjdBAO0Fo/edit?usp=sharing Оцінювання студентів]

[https://docs.google.com/document/d/17JR7dGWbWHNeS8zZ4KM67-JHNjwCAm6thbrySymFeFI/edit?usp=sharing Форма самооцінювання студентів роботи над проектом]

=Діяльність учнів та вчителя=

Робота над проектом «Забобони і Прикмети в Україні та Великобританії» передбачає свій початок із тематичної бесіди на подану тему. Під час бесіди, студентам будуть ставитися ключові та тематичні запитання, відбуватиметься демонстрація презентації.
Переглядаючи слайди презентації, студенти обговорюють проблемні питання. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт і планують власне дослідження.
Під час виконання роботи, студентам пропонується пройти опитування, що допоможе викладачу узагальнити погляди та думки студентів стосовно поставленої проблеми.
Захист проекту здійснюється у вигляді конференції, на якій кожна група доповідатиме результати своїх досліджень.

[[Файл:britishsuperstitions_1_стр.jpg|800px]] [[Файл:Britishsuperstitions_2_стр.jpg|800px]]

[[Документ для фасилітації "Карта проекту Бібліотека 21-століття"]]

[https://docs.google.com/document/d/1nmBFlrPy0y3WBlaUx-TURFmPSnQk8Eo6Vh5Qhl2IORk/edit?usp=sharing Табличка ЗХД]

[https://docs.google.com/forms/d/1cEF_bDYBjdJs9LyzkV1NtnjKZapBZ-gKEB2TgIiLmZA/viewform?usp=send_form Опитувальник]

[https://docs.google.com/forms/d/1SLThCIkwd-w_D3_H4OLz2dIi2-uT9qJwXAIVvYluKSM/viewform Опитувальник 2]

[http://master-test.net/ru/quiz/testing/id/43861 Тест]

[https://docs.google.com/presentation/d/1BDadUVKNas0s2e9sOUe5T2m-Pb551N3eujWF0HiOU-g/edit?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://docs.google.com/presentation/d/1azXrBJLi49LuIxwIPODwIw9d0hQDo2Kc7EeQv7W_hv8/edit?usp=sharing Презентація студента]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ігор Корнєв

==Фах, навчальний предмет==
Факультет іноземних мов. Спеціальність Філологія (мова і література англійська)

==Навчальний заклад==
Кіровоградський державний педагогічний університет ім. Володимира Винниченка

==Місто\село, район, область==
м. Кіровоград

==Контактні дані==
igorkornev44@gmail.com

=Відомості про тренінг=

Мета основного курсу Intel «Навчання для майбутнього» — допомогти вчителям розвинути навички навчання, що базуються на навчальних потребах учнів, за допомогою інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) та методу проектів.

Основний курс Intel «Навчання для майбутнього» містить наступні головні теми:
- ефективне використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчальному процесі для формування у учнів навичок 21 століття;
- використання інформаційно-комунікаційних технологій для покращення результатів навчання за допомогою проведення досліджень, комунікації, взаємодії, застосування ефективних стратегій та інших засобів:
- розробка та наповнення навчальних планів та завдань, що відповідають державним освітнім стандартам;
керування навчальним процесом, зосередженим на навчальних потребах учнів, що заохочує самостійне визначення напряму навчання та спонукає до розвитку навичок мислення вищих рівнів;
співпраця з колегами для спільного вирішення проблем у навчанні учнів та оцінюванні навчальних планів один одного.
==Дати проведення тренінгу==

2.02.15 – 6.02.15

==Місце проведення тренінгу==
м. Кіровоград, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==
[[Копотій Вікторія Володимирівна]] - викладач кафедри інформатики

==Ресурси==
http://wiki.kspu.kr.ua

http://www.multitran.ru

http://uk.wikipedia.org/

http://www.educationuk.org/

Портфоліо навчального проекту Корнєва Ігоря, 2015

2015-02-05T23:33:55Z

Ігор Корнєв:

[[Файл:Superstitions-Images.png|Superstitions-Images.png|500px|right]]
=Назва навчальної теми=
 
'''''To Believe or Not To Believe?!? Забобони і Прикмети в Україні та Великобританії ''''' [[Файл:THEIR-FINGERS-facebook.jpg|міні]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Основний''' - практика усного та писемного мовлення англійської мови.

'''Другорядні''' - культурологія, етика, психологія.

=Вік студентів=
1-2 курс

=Стислий опис проекту=

В нашому світі інформаційних технологій майже не залишилося віри у щось загадкове та містичне. Основною задачею проекту є порівняння та знаходження зв’язків між англійськими та українськими прикметами та забобонами. Теоретична значимість проекту визначається дослідницькою роботою студентів у літературі, історії та традиціях країни виучуваної мови для кращого розуміння культурних рис Великобританії та України. Перед студентами будуть поставлені такі завдання:

1. Вивчити та проаналізувати літературу, присвячену забобонам та прикметам у Великобританії та Україні
2. Знайти відповідники забобонів у культурах двох країн

3. Проаналізувати різницю у семантичному значенні прикмет та забобонів Великобританії та України

4. Підвести підсумок про роль забобонів вжитті людей та культурі даних країн

Результатом роботи студентів у проекті буде нове знання та погляд на культурні відмінності і схожості Батьківщини та країни виучуваної мови на базі історичних прикмет.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B5-rO8Skzra7WUN5WndaaHlBUW8/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B5-rO8Skzra7aDI0Tk1uNGFTLUk/view?usp=sharing План впровадження проекту]

[https://docs.google.com/document/d/1xKBp13fBdNGrnXA_Sh9_RHmaXYqViSBT0oVFyWg_pzU/edit?usp=sharing Інструкція]

=Оцінювання=

Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння студентами Основних запитань. Для того щоб оцінити думки та з’ясувати точки зору кожного зі студентів, їм буде запропоновано пройти опитування, за допомогою якого, отримаємо певні результати. Працюючи над власними презентаціями, а саме етап створення та розробки, студенти будуть працювати над матеріалами, які вони засвоювали під час вивчення всієї теми, а також шукати нову інформацію згідно критеріїв, які запропонував викладач. Під час кінцевого етапу, а саме під час демонстрації студентами власних проектів, оцінюватись, в першу чергу, буде структурованість, логічність викладу, достовірність та точність запропонованого матеріалу.

[https://docs.google.com/document/d/1HQUodGsO4B5Ths-ZYCKNpvc8Iu3e9OCWvxEjdBAO0Fo/edit?usp=sharing Оцінювання студентів]

[https://docs.google.com/document/d/17JR7dGWbWHNeS8zZ4KM67-JHNjwCAm6thbrySymFeFI/edit?usp=sharing Форма самооцінювання студентів роботи над проектом]

=Діяльність учнів та вчителя=

Робота над проектом «Забобони і Прикмети в Україні та Великобританії» передбачає свій початок із тематичної бесіди на подану тему. Під час бесіди, студентам будуть ставитися ключові та тематичні запитання, відбуватиметься демонстрація презентації.
Переглядаючи слайди презентації, студенти обговорюють проблемні питання. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт і планують власне дослідження.
Під час виконання роботи, студентам пропонується пройти опитування, що допоможе викладачу узагальнити погляди та думки студентів стосовно поставленої проблеми.
Захист проекту здійснюється у вигляді конференції, на якій кожна група доповідатиме результати своїх досліджень.

[[Файл:britishsuperstitions_1_стр.jpg|800px]] [[Файл:Britishsuperstitions_2_стр.jpg|800px]]

[[Документ для фасилітації "Карта проекту Бібліотека 21-століття"]]

[https://docs.google.com/document/d/1nmBFlrPy0y3WBlaUx-TURFmPSnQk8Eo6Vh5Qhl2IORk/edit?usp=sharing Табличка ЗХД]

[https://docs.google.com/forms/d/1cEF_bDYBjdJs9LyzkV1NtnjKZapBZ-gKEB2TgIiLmZA/viewform?usp=send_form Опитувальник]

[https://docs.google.com/forms/d/1SLThCIkwd-w_D3_H4OLz2dIi2-uT9qJwXAIVvYluKSM/viewform Опитувальник 2]

[http://master-test.net/ru/quiz/testing/id/43861 Тест]

[https://docs.google.com/presentation/d/1BDadUVKNas0s2e9sOUe5T2m-Pb551N3eujWF0HiOU-g/edit?usp=sharing Презентація]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ігор Корнєв

==Фах, навчальний предмет==
Факультет іноземних мов. Спеціальність Філологія (мова і література англійська)

==Навчальний заклад==
Кіровоградський державний педагогічний університет ім. Володимира Винниченка

==Місто\село, район, область==
м. Кіровоград

==Контактні дані==
igorkornev44@gmail.com

=Відомості про тренінг=

Мета основного курсу Intel «Навчання для майбутнього» — допомогти вчителям розвинути навички навчання, що базуються на навчальних потребах учнів, за допомогою інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) та методу проектів.

Основний курс Intel «Навчання для майбутнього» містить наступні головні теми:
- ефективне використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчальному процесі для формування у учнів навичок 21 століття;
- використання інформаційно-комунікаційних технологій для покращення результатів навчання за допомогою проведення досліджень, комунікації, взаємодії, застосування ефективних стратегій та інших засобів:
- розробка та наповнення навчальних планів та завдань, що відповідають державним освітнім стандартам;
керування навчальним процесом, зосередженим на навчальних потребах учнів, що заохочує самостійне визначення напряму навчання та спонукає до розвитку навичок мислення вищих рівнів;
співпраця з колегами для спільного вирішення проблем у навчанні учнів та оцінюванні навчальних планів один одного.
==Дати проведення тренінгу==

2.02.15 – 6.02.15

==Місце проведення тренінгу==
м. Кіровоград, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==
[[Копотій Вікторія Володимирівна]] - викладач кафедри інформатики

==Ресурси==
http://wiki.kspu.kr.ua

http://www.multitran.ru

http://uk.wikipedia.org/

http://www.educationuk.org/

Портфоліо навчального проекту Корнєва Ігоря, 2015

2015-02-05T23:24:45Z

Ігор Корнєв: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

[[Файл:Superstitions-Images.png|Superstitions-Images.png|500px|right]]
=Назва навчальної теми=
 
'''''To Believe or Not To Believe?!? Забобони і Прикмети в Україні та Великобританії ''''' [[Файл:THEIR-FINGERS-facebook.jpg|міні]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Основний''' - практика усного та писемного мовлення англійської мови.

'''Другорядні''' - культурологія, етика, психологія.

=Вік студентів=
1-2 курс

=Стислий опис проекту=

В нашому світі інформаційних технологій майже не залишилося віри у щось загадкове та містичне. Основною задачею проекту є порівняння та знаходження зв’язків між англійськими та українськими прикметами та забобонами. Теоретична значимість проекту визначається дослідницькою роботою студентів у літературі, історії та традиціях країни виучуваної мови для кращого розуміння культурних рис Великобританії та України. Перед студентами будуть поставлені такі завдання:

1. Вивчити та проаналізувати літературу, присвячену забобонам та прикметам у Великобританії та Україні
2. Знайти відповідники забобонів у культурах двох країн

3. Проаналізувати різницю у семантичному значенні прикмет та забобонів Великобританії та України

4. Підвести підсумок про роль забобонів вжитті людей та культурі даних країн

Результатом роботи студентів у проекті буде нове знання та погляд на культурні відмінності і схожості Батьківщини та країни виучуваної мови на базі історичних прикмет.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B5-rO8Skzra7WUN5WndaaHlBUW8/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B5-rO8Skzra7aDI0Tk1uNGFTLUk/view?usp=sharing План впровадження проекту]

[https://docs.google.com/document/d/1xKBp13fBdNGrnXA_Sh9_RHmaXYqViSBT0oVFyWg_pzU/edit?usp=sharing Інструкція]

=Оцінювання=

Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння студентами Основних запитань. Для того щоб оцінити думки та з’ясувати точки зору кожного зі студентів, їм буде запропоновано пройти опитування, за допомогою якого, отримаємо певні результати. Працюючи над власними презентаціями, а саме етап створення та розробки, студенти будуть працювати над матеріалами, які вони засвоювали під час вивчення всієї теми, а також шукати нову інформацію згідно критеріїв, які запропонував викладач. Під час кінцевого етапу, а саме під час демонстрації студентами власних проектів, оцінюватись, в першу чергу, буде структурованість, логічність викладу, достовірність та точність запропонованого матеріалу.

[https://docs.google.com/document/d/1HQUodGsO4B5Ths-ZYCKNpvc8Iu3e9OCWvxEjdBAO0Fo/edit?usp=sharing Оцінювання студентів]

[https://docs.google.com/document/d/17JR7dGWbWHNeS8zZ4KM67-JHNjwCAm6thbrySymFeFI/edit?usp=sharing Форма самооцінювання студентів роботи над проектом]

=Діяльність учнів та вчителя=

Робота над проектом «Забобони і Прикмети в Україні та Великобританії» передбачає свій початок із тематичної бесіди на подану тему. Під час бесіди, студентам будуть ставитися ключові та тематичні запитання, відбуватиметься демонстрація презентації.
Переглядаючи слайди презентації, студенти обговорюють проблемні питання. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт і планують власне дослідження.
Під час виконання роботи, студентам пропонується пройти опитування, що допоможе викладачу узагальнити погляди та думки студентів стосовно поставленої проблеми.
Захист проекту здійснюється у вигляді конференції, на якій кожна група доповідатиме результати своїх досліджень.

[[Файл:britishsuperstitions_1_стр.jpg|800px]] [[Файл:Britishsuperstitions_2_стр.jpg|800px]]
[[Документ для фасилітації "Карта проекту Бібліотека 21-століття"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ігор Корнєв

==Фах, навчальний предмет==
Факультет іноземних мов. Спеціальність Філологія (мова і література англійська)

==Навчальний заклад==
Кіровоградський державний педагогічний університет ім. Володимира Винниченка

==Місто\село, район, область==
м. Кіровоград

==Контактні дані==
igorkornev44@gmail.com

=Відомості про тренінг=

Мета основного курсу Intel «Навчання для майбутнього» — допомогти вчителям розвинути навички навчання, що базуються на навчальних потребах учнів, за допомогою інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) та методу проектів.

Основний курс Intel «Навчання для майбутнього» містить наступні головні теми:
- ефективне використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчальному процесі для формування у учнів навичок 21 століття;
- використання інформаційно-комунікаційних технологій для покращення результатів навчання за допомогою проведення досліджень, комунікації, взаємодії, застосування ефективних стратегій та інших засобів:
- розробка та наповнення навчальних планів та завдань, що відповідають державним освітнім стандартам;
керування навчальним процесом, зосередженим на навчальних потребах учнів, що заохочує самостійне визначення напряму навчання та спонукає до розвитку навичок мислення вищих рівнів;
співпраця з колегами для спільного вирішення проблем у навчанні учнів та оцінюванні навчальних планів один одного.
==Дати проведення тренінгу==

2.02.15 – 6.02.15

==Місце проведення тренінгу==
м. Кіровоград, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==
[[Копотій Вікторія Володимирівна]] - викладач кафедри інформатики

==Ресурси==
http://wiki.kspu.kr.ua

http://www.multitran.ru

http://uk.wikipedia.org/

http://www.educationuk.org/

Файл:Britishsuperstitions 2 стр.jpg

2015-02-05T23:22:51Z

Ігор Корнєв:

Файл:Britishsuperstitions 1 стр.jpg

2015-02-05T23:21:46Z

Ігор Корнєв:

Портфоліо навчального проекту Корнєва Ігоря, 2015

2015-02-05T23:18:30Z

Ігор Корнєв:

[[Файл:Superstitions-Images.png|Superstitions-Images.png|500px|right]]
=Назва навчальної теми=
 
'''''To Believe or Not To Believe?!? Забобони і Прикмети в Україні та Великобританії ''''' [[Файл:THEIR-FINGERS-facebook.jpg|міні]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Основний''' - практика усного та писемного мовлення англійської мови.

'''Другорядні''' - культурологія, етика, психологія.

=Вік студентів=
1-2 курс

=Стислий опис проекту=

В нашому світі інформаційних технологій майже не залишилося віри у щось загадкове та містичне. Основною задачею проекту є порівняння та знаходження зв’язків між англійськими та українськими прикметами та забобонами. Теоретична значимість проекту визначається дослідницькою роботою студентів у літературі, історії та традиціях країни виучуваної мови для кращого розуміння культурних рис Великобританії та України. Перед студентами будуть поставлені такі завдання:

1. Вивчити та проаналізувати літературу, присвячену забобонам та прикметам у Великобританії та Україні
2. Знайти відповідники забобонів у культурах двох країн

3. Проаналізувати різницю у семантичному значенні прикмет та забобонів Великобританії та України

4. Підвести підсумок про роль забобонів вжитті людей та культурі даних країн

Результатом роботи студентів у проекті буде нове знання та погляд на культурні відмінності і схожості Батьківщини та країни виучуваної мови на базі історичних прикмет.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B5-rO8Skzra7WUN5WndaaHlBUW8/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B5-rO8Skzra7aDI0Tk1uNGFTLUk/view?usp=sharing План впровадження проекту]

[https://docs.google.com/document/d/1xKBp13fBdNGrnXA_Sh9_RHmaXYqViSBT0oVFyWg_pzU/edit?usp=sharing Інструкція]

=Оцінювання=

Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння студентами Основних запитань. Для того щоб оцінити думки та з’ясувати точки зору кожного зі студентів, їм буде запропоновано пройти опитування, за допомогою якого, отримаємо певні результати. Працюючи над власними презентаціями, а саме етап створення та розробки, студенти будуть працювати над матеріалами, які вони засвоювали під час вивчення всієї теми, а також шукати нову інформацію згідно критеріїв, які запропонував викладач. Під час кінцевого етапу, а саме під час демонстрації студентами власних проектів, оцінюватись, в першу чергу, буде структурованість, логічність викладу, достовірність та точність запропонованого матеріалу.

[https://docs.google.com/document/d/1HQUodGsO4B5Ths-ZYCKNpvc8Iu3e9OCWvxEjdBAO0Fo/edit?usp=sharing Оцінювання студентів]

[https://docs.google.com/document/d/17JR7dGWbWHNeS8zZ4KM67-JHNjwCAm6thbrySymFeFI/edit?usp=sharing Форма самооцінювання студентів роботи над проектом]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
[[Документ для фасилітації "Карта проекту Бібліотека 21-століття"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ігор Корнєв

==Фах, навчальний предмет==
Факультет іноземних мов. Спеціальність Філологія (мова і література англійська)

==Навчальний заклад==
Кіровоградський державний педагогічний університет ім. Володимира Винниченка

==Місто\село, район, область==
м. Кіровоград

==Контактні дані==
igorkornev44@gmail.com

=Відомості про тренінг=

Мета основного курсу Intel «Навчання для майбутнього» — допомогти вчителям розвинути навички навчання, що базуються на навчальних потребах учнів, за допомогою інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) та методу проектів.

Основний курс Intel «Навчання для майбутнього» містить наступні головні теми:
- ефективне використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчальному процесі для формування у учнів навичок 21 століття;
- використання інформаційно-комунікаційних технологій для покращення результатів навчання за допомогою проведення досліджень, комунікації, взаємодії, застосування ефективних стратегій та інших засобів:
- розробка та наповнення навчальних планів та завдань, що відповідають державним освітнім стандартам;
керування навчальним процесом, зосередженим на навчальних потребах учнів, що заохочує самостійне визначення напряму навчання та спонукає до розвитку навичок мислення вищих рівнів;
співпраця з колегами для спільного вирішення проблем у навчанні учнів та оцінюванні навчальних планів один одного.
==Дати проведення тренінгу==

2.02.15 – 6.02.15

==Місце проведення тренінгу==
м. Кіровоград, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

==Тренери==
[[Копотій Вікторія Володимирівна]] - викладач кафедри інформатики

==Ресурси==
http://wiki.kspu.kr.ua

http://www.multitran.ru

http://uk.wikipedia.org/

http://www.educationuk.org/

Портфоліо навчального проекту Корнєва Ігоря, 2015

2015-02-05T23:13:07Z

Ігор Корнєв:

Портфоліо навчального проекту Корнєва Ігоря, 2015

2015-02-05T23:09:52Z

Ігор Корнєв: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */